第一篇：學(xué)校教學(xué)常規(guī)三十條

潛江市義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)常規(guī)三十條

義務(wù)教育學(xué)校新課程改革是順應(yīng)我國(guó)近三十年來(lái)社會(huì)變遷而實(shí)施的重大教育舉措，其目標(biāo)是為了培養(yǎng)適應(yīng)從工業(yè)化社會(huì)向信息化社會(huì)過(guò)渡的創(chuàng)新型人才。學(xué)校教育是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的主陣地，教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的基本途徑。教師教學(xué)常規(guī)是落實(shí)學(xué)校教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是規(guī)范教師教學(xué)行為的主要依據(jù)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展具有重大而深遠(yuǎn)的意義。為了進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我市義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)實(shí)際，特提出如下常規(guī)要求。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的原則，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，認(rèn)真落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》。依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念，貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近學(xué)生實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我市教育均衡、和諧、可持續(xù)發(fā)展。

二、基本原則

教學(xué)原則是反映人們對(duì)教學(xué)活動(dòng)本質(zhì)性特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，是指導(dǎo)教學(xué)工作有效進(jìn)行的行為準(zhǔn)則。教學(xué)原則貫穿于教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，對(duì)教學(xué)中的各項(xiàng)活動(dòng)起著指導(dǎo)和制約的作用，教學(xué)原則在教學(xué)活動(dòng)中的正確和靈活運(yùn)用，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率發(fā)揮著重要的保障性作用。

全面性原則。全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。全面關(guān)注學(xué)生智力和非智力的協(xié)調(diào)發(fā)展，從有利于學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的總目標(biāo)出發(fā)，把傳授知識(shí)與發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、健全人格結(jié)合起來(lái)，把智力開(kāi)發(fā)與非智力因素的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生身心、智能全面和諧發(fā)展。

全體性原則。面向全體，全員參與，全員發(fā)展，全員提高?！盀榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，堅(jiān)信“沒(méi)有不可教的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值。要堅(jiān)持“人本性原則”，學(xué)會(huì)寬容、體貼、關(guān)懷、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。面向每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都獲得發(fā)展。

過(guò)程性原則。牢固樹(shù)立過(guò)程比結(jié)果更重要觀念。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，要表述結(jié)果，更要表術(shù)過(guò)程；教學(xué)評(píng)價(jià)，要看教學(xué)結(jié)果，更要看教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程要堅(jiān)持循序漸進(jìn)，理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來(lái)，著力發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知水平。

情感性原則。教學(xué)的情感性原則是指教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)中學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生各種良好的情感品質(zhì)。情感性原則既把調(diào)動(dòng)、感化、激發(fā)學(xué)生的情感作為手段，同時(shí)又把培養(yǎng)各種情感，特別是高級(jí)社會(huì)情感作為教學(xué)的目標(biāo)。重視教學(xué)中情感因素作用和進(jìn)行情感教育，逐步做到理性因素和非理性因素融合，是現(xiàn)代教育發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。

創(chuàng)造性原則。創(chuàng)造性教學(xué)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力的重要途徑。創(chuàng)造性教學(xué)既是對(duì)創(chuàng)造力自身規(guī)律的具體化，又是對(duì)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與升華，它要求結(jié)合各門(mén)學(xué)科的具體特點(diǎn)，充分挖掘教材內(nèi)容中的創(chuàng)造性因素，在完成傳授知識(shí)、發(fā)展智能等任務(wù)的同時(shí)，著重訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)，發(fā)展他們的個(gè)性，培養(yǎng)其創(chuàng)造精神，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)“發(fā)現(xiàn)”、“探究”、“頓悟”的過(guò)程。

主體性原則。教育的主體性，是指在教學(xué)中始終要以學(xué)生為主體。在教材、教師和學(xué)生三者之間構(gòu)成的教學(xué)過(guò)程中，教師不再具有絕對(duì)的權(quán)威，只是平等中的首席和學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師應(yīng)善于運(yùn)用提示、設(shè)疑、解惑等方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，為學(xué)生直接參與教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造條件。從而使學(xué)生主動(dòng)地去獲取知識(shí)，成為學(xué)習(xí)中的成功者。

因材施教原則。按一定的教學(xué)目標(biāo),尊重和承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異和具體特點(diǎn), 從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度既適合大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，同時(shí)又照顧到所教學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性差異，使每個(gè)學(xué)生都能在各自原有的基礎(chǔ)上得到自己充分的、最好的發(fā)展。因材施教原則是實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最基本要求。

循序性原則。循序性原則，是指教學(xué)中要結(jié)合學(xué)科的邏輯結(jié)構(gòu)和受教育者的身心發(fā)展情況，有次序、有步驟地進(jìn)行，使受教育者能夠有效地掌握系統(tǒng)的知識(shí)。依據(jù)由己知到未知，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由近及遠(yuǎn)等規(guī)則進(jìn)行教學(xué)；通過(guò)復(fù)習(xí)、練習(xí)、融會(huì)貫通，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

三、常規(guī)要求

教師的教學(xué)常規(guī)工作一般分為制定計(jì)劃、準(zhǔn)備教案、組織授課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)評(píng)價(jià)、分析質(zhì)量和總結(jié)教學(xué)等九道程序。這些工作程序的常規(guī)要求如下：

制訂計(jì)劃 計(jì)劃，可以保證教學(xué)工作有目的有步驟地實(shí)施?；疽笫牵?第一條 格式正確，符合“四性”，及時(shí)調(diào)整。教學(xué)計(jì)劃一般包括指導(dǎo)思想、教材簡(jiǎn)析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、主要措施、教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)進(jìn)度安排等內(nèi)容。四性即方向性：計(jì)劃必須全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)；科學(xué)性：計(jì)劃必須符合課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神、符合學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)際，符合教學(xué)規(guī)律；超前性：計(jì)劃必須在正式上課之前完成；可操作性：計(jì)劃的目標(biāo)、措施及活動(dòng)安排必須體現(xiàn) 2 課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的要求，必須明確、具體、可操作。在實(shí)施計(jì)劃過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有不符合實(shí)際情況的地方，要及時(shí)調(diào)整修訂，并將調(diào)整的意見(jiàn)續(xù)寫(xiě)在計(jì)劃后面。

準(zhǔn)備教案 備好課是教好課的前提?；疽笫牵?/p>

第二條 備課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱），準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。要理解課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）在本學(xué)科、本學(xué)段的基本理念和要求，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)原則和方法。

第三條 備課程資源，創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)和充分利用。要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐和反思，變“教教材為用教材教”，把課程內(nèi)容（教材內(nèi)容）按照學(xué)生實(shí)際需求加以組織、整合，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。合理計(jì)劃并發(fā)揮圖書(shū)館（室）實(shí)驗(yàn)室、專用教室、各類教學(xué)設(shè)施及實(shí)踐基地的作用，提高學(xué)校設(shè)施、設(shè)備使用效益。廣泛利用校外各種社會(huì)資源及豐富的自然資源。積極開(kāi)發(fā)信息化課程資源。

第四條 備教材，熟練掌握教學(xué)內(nèi)容。通曉全學(xué)段教材內(nèi)容，要掌握教材的編排體例、編寫(xiě)意圖及教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；要全面系統(tǒng)地鉆研本學(xué)期所教的教材，弄清楚全冊(cè)教材中知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等三維目標(biāo)的序列及其內(nèi)在的聯(lián)系，確定各單元(章節(jié))的教學(xué)課時(shí)；要深鉆單篇或章節(jié)教材，理解教學(xué)內(nèi)容，注意補(bǔ)充現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的新成果，整合教學(xué)資源，把握教材特點(diǎn)，明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際確定教學(xué)層次，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，準(zhǔn)備教學(xué)器材。

第五條 備學(xué)生，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。以所教學(xué)生在知識(shí)和技能水平、興趣愛(ài)好和需要、思想特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力、思想狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面所存在的共性特點(diǎn)以及個(gè)性差異為前提，按照打好基礎(chǔ)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、各有所得的發(fā)展目標(biāo)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，全面尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保各個(gè)層次的學(xué)生都得到發(fā)展。幫助學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具。

第六條 備教法，講究教學(xué)的藝術(shù)性。要根據(jù)教材、課型特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際選擇教學(xué)方法，以增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生求知欲；要以“學(xué)”為本，設(shè)計(jì)教師的“輔”與“導(dǎo)”；要注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)在教師組織指導(dǎo)下的學(xué)生有效學(xué)習(xí)；注意學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想和方法，不斷改進(jìn)和完善自己的教法。

第七條 備課時(shí)教案，講究規(guī)范性。課時(shí)教案要精心設(shè)計(jì)，做到目標(biāo)任務(wù)明確具體，教學(xué)重難點(diǎn)了然于心；課型明確，教程清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；選擇教法恰當(dāng)，教具準(zhǔn)備充分；板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明，富有啟發(fā)性和思考性；課內(nèi)外作業(yè)設(shè)計(jì)精巧，層次清楚，安排科學(xué)；教案詳略兼顧，實(shí)在實(shí)用，且有特色。

組織授課 課堂教學(xué)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)?；疽笫牵?/p>

第八條 目標(biāo)任務(wù)具體明確。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)施不同層次的“三維目標(biāo)”教學(xué)； 3 細(xì)化具體的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)中的一切活動(dòng)都圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。

第九條 準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理，要做到內(nèi)容豐富，深淺適度，層次清楚，重點(diǎn)突出，講究知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性，善于挖掘?qū)W科思想方法，合理使用教學(xué)資源，無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤，無(wú)政治性錯(cuò)誤。

第十條 教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。教學(xué)設(shè)計(jì)要把落腳點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程上，對(duì)學(xué)生在獲取知識(shí)、方法的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題、困難要有充分的估計(jì)和對(duì)策，做好組織教學(xué)，采用恰當(dāng)形式使學(xué)主迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，程序清楚，過(guò)渡自然，整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)符合課型特點(diǎn)；講練安排科學(xué)，時(shí)空控制得當(dāng)。

第十一條 教法科學(xué)藝術(shù)。根據(jù)不同階段的教學(xué)任務(wù)和不同層次的學(xué)生，靈活運(yùn)用教法，重在指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和刻苦精神；提倡教學(xué)相長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)；提倡精講精練，及時(shí)交流教學(xué)信息；能恰當(dāng)?shù)夭捎矛F(xiàn)代教育技術(shù)手段或常規(guī)手段輔助教學(xué)，有效地解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。講究教態(tài)和語(yǔ)言的藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流與欣賞，學(xué)會(huì)用必要的肢體語(yǔ)言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受。根據(jù)教學(xué)情境，機(jī)智巧妙地運(yùn)用教學(xué)策略，逐步形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。

第十二條 教學(xué)行為規(guī)范。教態(tài)端莊，教學(xué)一絲不茍。衣著整潔，舉止文明；課前準(zhǔn)備充分，按時(shí)上下課并舉行必要的儀式；要使用普通話教學(xué)，教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確；板書(shū)要使用規(guī)范漢字，設(shè)計(jì)要做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求工整、規(guī)范；尊重每一個(gè)學(xué)生，照顧后進(jìn)學(xué)生。嚴(yán)禁體罰與變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁在學(xué)生中傳播有害學(xué)生身心健康的信息。

第十三條 教學(xué)效果好。能完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高；課堂氣氛活躍，學(xué)生參與面大；對(duì)所學(xué)內(nèi)容反饋良好，不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得；課內(nèi)作業(yè)當(dāng)堂完成，正確率高。

批改作業(yè) 學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、鍛煉能力的實(shí)踐活動(dòng)；批改學(xué)生作業(yè)是教師檢查教學(xué)效果、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺、不斷改進(jìn)教學(xué)的必要措施。基本要求是：

第十四條 布置作業(yè)講究科學(xué)性。作業(yè)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)和教材的要求，有利于幫助學(xué)生鞏固、理解課堂所學(xué)的知識(shí)，有利于學(xué)生掌握相應(yīng)的技能、技巧，發(fā)展學(xué)生的智能；作業(yè)要根據(jù)重難點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際水平，分層設(shè)計(jì)，滿足不同層次學(xué)生的需要；習(xí)題應(yīng)精心選擇，難易適度、分量適中；訓(xùn)練形式要靈活多樣，包括口頭作業(yè)、書(shū)面作業(yè)、課外閱讀、實(shí)驗(yàn)操作、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、收集信息和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

第十五條 作業(yè)訓(xùn)練嚴(yán)而有格。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣；作業(yè)要求內(nèi)容正確，格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)整潔；鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展思維能力和創(chuàng)新能力。注意培養(yǎng)先復(fù)習(xí)后作業(yè)和自覺(jué)檢查訂正作業(yè)的習(xí)慣。

第十六條 作業(yè)批改認(rèn)真，反饋講評(píng)及時(shí)。作業(yè)批改要認(rèn)真細(xì)致，重在找出作業(yè)中的問(wèn)題和學(xué)習(xí)中的不足，要尊重學(xué)生的勞動(dòng)，不以“×”代改；批語(yǔ)要簡(jiǎn)明扼要、貼切中肯，有指導(dǎo)性和激勵(lì)性；提倡教師“面批精批”；對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量、主要成績(jī)、問(wèn)題及處理意見(jiàn)等要認(rèn)真做好記載；要及時(shí)發(fā)放批改后的作業(yè)，督促學(xué)生認(rèn)真訂正，弄清錯(cuò)誤的原因；講評(píng)時(shí)，應(yīng)充分肯定成績(jī)，鼓勵(lì)進(jìn)步，注意關(guān)照后進(jìn)學(xué)生。

輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)學(xué)生是課堂教學(xué)的繼續(xù)和補(bǔ)充，是因材施教、培優(yōu)輔差的有效措施?；疽笫牵?/p>

第十七條 課內(nèi)輔導(dǎo)要面向全體學(xué)生，實(shí)施分層指導(dǎo)。要引導(dǎo)學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；要明確輔導(dǎo)的對(duì)象和任務(wù)，研究輔導(dǎo)策略，確定輔導(dǎo)重點(diǎn)，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，滿足不同群體和個(gè)體發(fā)展的需要。

第十八條 自習(xí)輔導(dǎo)要有的放矢，加強(qiáng)針對(duì)性。教師不得占用學(xué)生的自習(xí)時(shí)間上新課，要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、選擇性學(xué)習(xí)、自由發(fā)展的空間。教師要利用這段時(shí)間對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)。

第十九條 課外輔導(dǎo)要拓寬學(xué)生視野。對(duì)學(xué)有余力或具有某種特長(zhǎng)的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)，通過(guò)閱讀、講座、實(shí)驗(yàn)、上網(wǎng)、考察、社交等各種渠道獲取知識(shí)信息，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長(zhǎng)條件，促進(jìn)他們脫穎而出；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)通過(guò)針對(duì)性訓(xùn)練彌補(bǔ)基礎(chǔ)性知識(shí)缺陷，幫助其克服困難，改善學(xué)習(xí)效果。

指導(dǎo)實(shí)驗(yàn) 自然科學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生形成正確的概念，驗(yàn)證所學(xué)的理論，理解和鞏固所學(xué)的知識(shí)，形成必備的技能技巧。同時(shí)也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、研究性學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成起著重大作用。其基本要求是：

第二十條 科學(xué)安排實(shí)驗(yàn)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在每學(xué)年或?qū)W期開(kāi)學(xué)前編制實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，安排實(shí)驗(yàn)課題，準(zhǔn)備所需要的儀器、材料、工具等，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排合理，科學(xué)有效。

第二十一條 課前研究實(shí)驗(yàn)。教師課前要關(guān)注實(shí)驗(yàn)和教學(xué)的關(guān)系，精心研究實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)的目的要求，確定具體的方法、步驟和操作程序，并在上課前對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行試做，熟悉實(shí)驗(yàn)過(guò)程，以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的實(shí)際效果。

第二十二條 課堂落實(shí)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前教師要講清實(shí)驗(yàn)的目的、要求，以及儀器使用方法和注意事項(xiàng)，在教師演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)以2人一組為宜，有條件的學(xué)校安排單人實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，并在實(shí)驗(yàn)室管理員的配合下，及時(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中的困難，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，防止意外事故。

第二十三條 開(kāi)發(fā)探究實(shí)驗(yàn)。教師要充分利用實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維品質(zhì)。要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，提供學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所和時(shí)間，提供學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。提倡教師開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等科學(xué)活 5 動(dòng)。

第二十四條 完成實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)完成后，教師應(yīng)及時(shí)檢查了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)的情況，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)，進(jìn)一步鞏固實(shí)驗(yàn)效果，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。教師要布置?shí)驗(yàn)必需的作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并認(rèn)真批閱和評(píng)價(jià)。

教學(xué)評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，是教師了解教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)的重要手段，是肯定學(xué)生成績(jī)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步的有效措施。基本要求是：

第二十五條 改革考試評(píng)價(jià)內(nèi)容、方式和方法?？荚噧?nèi)容必須以課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)為標(biāo)準(zhǔn)，以教材為依據(jù)，加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，注重考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)+終結(jié)評(píng)價(jià)的發(fā)展性評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，也要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、品質(zhì)的發(fā)展，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。過(guò)程評(píng)價(jià)，主要是課堂教學(xué)過(guò)程中的及時(shí)性評(píng)價(jià)和單元(章節(jié))測(cè)試；終結(jié)評(píng)價(jià)，主要是期末考試、畢業(yè)考試和升學(xué)考試等。評(píng)價(jià)應(yīng)以教師評(píng)價(jià)為主，輔之以學(xué)生評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式為等級(jí)制+定性評(píng)價(jià)。要客觀公正、準(zhǔn)確中肯，富有啟發(fā)性和激勵(lì)性的評(píng)定學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，建立學(xué)生的成長(zhǎng)檔案。

第二十六條 嚴(yán)格考試管理，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和沉重的心理負(fù)擔(dān)。學(xué)校要認(rèn)真組織單元檢則和期末考試?？荚嚸}是教師的任務(wù)之一，命題應(yīng)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材的要求，全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和智力發(fā)展水平，體現(xiàn)教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。要注重學(xué)生的實(shí)際，以學(xué)生發(fā)展為本，突出考試的激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)的功能。試卷編制從易到難，題型應(yīng)多樣，客觀題與主觀題相結(jié)合，不出偏題、怪題、多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。要科學(xué)地把握試卷的難度、區(qū)分度、信度和效度。要科學(xué)合理地制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程和方法，肯定學(xué)生的創(chuàng)見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識(shí)的和諧發(fā)展。教師負(fù)責(zé)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的考試情況做出具體分析和指導(dǎo)，不得公布學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，更不得依據(jù)成績(jī)排列名次。

分析質(zhì)量 分析教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)常規(guī)中的重要環(huán)節(jié)，可以起到檢測(cè)教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的作用?；疽笫牵?/p>

第二十七條 及時(shí)采集學(xué)生成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)信息。要及時(shí)收集和整理學(xué)生學(xué)業(yè)、情感、思想、道德、價(jià)值觀、社交、身心等各方面的成長(zhǎng)信息，并認(rèn)真進(jìn)行定性和定量的分析，明確成績(jī)，找出問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生制訂改進(jìn)措施。

教學(xué)總結(jié) 教學(xué)研究是教學(xué)過(guò)程的重要內(nèi)容，是推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。教學(xué)總結(jié)，是對(duì)已經(jīng)完成的一課、一個(gè)單元(章節(jié))、一個(gè)學(xué)期(學(xué)年)階段性教學(xué)工作的分析和評(píng)價(jià)，是教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律、改進(jìn)工作方法、提高教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)，也是下一階段工作的依據(jù)和基礎(chǔ)?；疽笫牵?/p>

第二十八條 寫(xiě)教學(xué)后記和反思。教師的自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核 6 心因素。教學(xué)后記，可以是一課之后所作的“一課一得”式的記錄，也可以是一個(gè)階段之后所作的某一方面的教學(xué)反思。教學(xué)后記和反思，要真實(shí)、具體，且有一定的理性思考價(jià)值。

第二十九條 做好專題教學(xué)研究，形成自己的研究成果。教師每學(xué)年要努力做到“五個(gè)一”，即上好一節(jié)教學(xué)公開(kāi)課，提供一份用于評(píng)比或交流的教學(xué)設(shè)計(jì)或多媒體教案，設(shè)計(jì)一份試卷，撰寫(xiě)一篇教研論文、案例或總結(jié)，參與一個(gè)教學(xué)研究課題。案例研究是教師教學(xué)研究的一項(xiàng)基本任務(wù)，以校為本，同伴互助，通過(guò)案例的研究與積累提升課堂教學(xué)的策略和水平。

第三十條 撰寫(xiě)教學(xué)工作總結(jié)。要求在學(xué)期(學(xué)年)末，就完成教學(xué)計(jì)劃的基本情況，包括主要成績(jī)、問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)，形成一份書(shū)面報(bào)告呈教務(wù)處備案。形成教師的專業(yè)發(fā)展檔案。

第二篇：學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理辦法

學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理辦法（草案）

教育質(zhì)量是第一要?jiǎng)?wù)，抓好教學(xué)常規(guī)是提高教育質(zhì)量的根本辦法，根據(jù)教育局《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的十項(xiàng)規(guī)定》，結(jié)合我鄉(xiāng)教育教學(xué)實(shí)際，制定《教學(xué)常規(guī)管理辦法》。

一、開(kāi)學(xué)初教學(xué)常規(guī)

（一）撰寫(xiě)各類計(jì)劃：

學(xué)校方面：學(xué)校工作計(jì)劃、學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)校教研工作計(jì)劃、學(xué)校德育工作計(jì)劃、學(xué)校安全工作計(jì)劃、功能室教學(xué)工作計(jì)劃、班主任培養(yǎng)計(jì)劃、骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃、新教師培養(yǎng)計(jì)劃（后三者可合一）等。

主要內(nèi)容包括：指導(dǎo)思想、教學(xué)現(xiàn)狀分析、工作目標(biāo)、工作重點(diǎn)、具體措施、主要活動(dòng)逐周安排、制訂時(shí)間等。

教研組方面：

教研組工作計(jì)劃，主要包括：工作目標(biāo)、研究主題、工作重點(diǎn)、具體措施、逐周活動(dòng)安排、制訂時(shí)間等。(以學(xué)區(qū)為單位)

個(gè)人方面：

學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，主要應(yīng)包括：學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)、全冊(cè)教材分析、班情學(xué)情分析、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施、教學(xué)進(jìn)度逐周安排、制訂時(shí)間等。

擔(dān)任一門(mén)學(xué)科的教師必須制訂所任學(xué)科教學(xué)計(jì)劃和撰寫(xiě)教學(xué)總結(jié)；擔(dān)任兩門(mén)及以上學(xué)科的教師可以綜合制訂教學(xué)計(jì)劃；

班主任工作計(jì)劃，主要包括：學(xué)生基本情況分析、班級(jí)工作目標(biāo)、班級(jí)工作重點(diǎn)、班級(jí)工作措施、班級(jí)活動(dòng)安排表，制訂時(shí)間等。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃，主要包括：學(xué)困生情況分析，轉(zhuǎn)化目標(biāo)，轉(zhuǎn)化措施及方法。

個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，主要包括：個(gè)人情況分析、個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)，達(dá)成目標(biāo)措施和方法，個(gè)人活動(dòng)安排（讀書(shū)、聽(tīng)課、講課等）。

所有計(jì)劃一式兩份，一份上交，一份在個(gè)人成長(zhǎng)檔案留存，教學(xué)計(jì)劃要在正式開(kāi)學(xué)前報(bào)教務(wù)處審閱。

計(jì)劃是一學(xué)期工作依據(jù)，所有工作要按計(jì)劃落實(shí)，要實(shí)事求是，具有可行性，不能計(jì)劃和工作兩張皮，完全脫勾。

（二）做好課程安排

1、按照國(guó)家和河北省三級(jí)課程設(shè)置規(guī)定，每學(xué)年初，學(xué)校要制定三級(jí)課程實(shí)施方案，開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)（保證課程表符合規(guī)定）。

方案內(nèi)容為：學(xué)?；厩闆r、課程開(kāi)設(shè)情況、學(xué)校課程結(jié)構(gòu)、課程管理和評(píng)價(jià)、實(shí)施保障、學(xué)校課程總表、教師任課統(tǒng)計(jì)表等。

2、學(xué)校要保證各班級(jí)、功能教室課表和總課表一致。

（三）出臺(tái)制度

開(kāi)學(xué)初要根據(jù)上級(jí)精神和學(xué)校實(shí)際，制定和完善各類制度。主要包括：教師綜合考評(píng)制度、班主任考評(píng)制度、學(xué)生綜合考評(píng)制度、教學(xué)常規(guī)檢查制度、校本研修制度、干部教師聽(tīng)、觀、議課制度、專任教師培養(yǎng)制度、“四清”（堂堂清、天天清、周周清、月月清）制度等。

制度是對(duì)日常工作的規(guī)范要求，日常工作要按制度執(zhí)行，按制度辦事，最后按制度落實(shí)獎(jiǎng)懲。工作就不出現(xiàn)被動(dòng)狀態(tài)。

（四）超周備課

1、開(kāi)學(xué)前要超周備課，利用好各學(xué)科教學(xué)通案，每個(gè)教師必須認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，熟練掌握教材，全面了解學(xué)生，在通案基礎(chǔ)上，認(rèn)真搞好二次備課，詳細(xì)寫(xiě)出教學(xué)個(gè)案。

2、個(gè)案是結(jié)合自己實(shí)際對(duì)通案的修改和補(bǔ)充，絕不能從左邊超到右邊，一經(jīng)查出，檢查本人按0分對(duì)待，并通報(bào)批評(píng)。

3、教學(xué)個(gè)案必須由教師本人設(shè)計(jì)，堅(jiān)決杜絕不備就上，先上后補(bǔ)，抄襲他人和用現(xiàn)成參考上課。同時(shí)要注重實(shí)效，減輕負(fù)擔(dān)，不搞形式主義。

4、要積極探索單元整體備課、復(fù)式班表格式備課等實(shí)際、實(shí)用的方式，提高備課的針對(duì)性和實(shí)效性。

5、開(kāi)學(xué)初如果通案不到位，用備課本備課。

6、要加強(qiáng)教學(xué)反思，教案中要有教學(xué)反思。反思日記要實(shí)事求是，精益求精，不搞形式化。

二、平時(shí)教學(xué)常規(guī)

（一）按計(jì)劃進(jìn)行各項(xiàng)教育活動(dòng)。

1、教學(xué)常規(guī)檢查。

教學(xué)常規(guī)檢查要兩周一次，大規(guī)模學(xué)校自己檢查，教學(xué)點(diǎn)歸學(xué)區(qū)校檢查。（包括備課、作業(yè)、教研、個(gè)人筆記等）

備課做到超周，通案不夠節(jié)數(shù)的要附紙或用備課本補(bǔ)齊，按課程表規(guī)定節(jié)數(shù)檢查；作業(yè)：語(yǔ)文1課至少1次，作文兩周1次，數(shù)學(xué)1節(jié)課1次、英語(yǔ)1小節(jié)1次，科學(xué)、社會(huì)1課1次，安全兩周1次，美術(shù)1周1次。

教研活動(dòng)要實(shí)際開(kāi)展，中心校每學(xué)期至少舉行一次教研活動(dòng)，學(xué)區(qū)要每月舉行一次教研活動(dòng)，學(xué)校1周1次校本研修，做好記錄，要求做到“四定四有”即活動(dòng)要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定主題；要有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)、有提高。

德育活動(dòng)：每周進(jìn)行升國(guó)旗儀式，每天按時(shí)做好兩操，定期開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)。

2、教師個(gè)人成長(zhǎng)完成：讀書(shū)筆記、反思日記、政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課外輔導(dǎo)記錄。以上兩周1次。聽(tīng)課筆記1周1次

3、按制度督導(dǎo)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)和管理教學(xué)行為，嚴(yán)格進(jìn)行過(guò)程性記錄，階段性總結(jié)。常規(guī)業(yè)務(wù)檢查記錄、國(guó)旗下講話記錄。德育活動(dòng)記錄、社團(tuán)活動(dòng)記錄、各功能室使用記錄等。

（二）進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)行為

1、教師要攜帶教材、教案和必要的教具、學(xué)具、提前2分鐘侯課。

2、教師要做到儀表端莊，教態(tài)親切，使用普通話。語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)；板書(shū)要規(guī)范、條理、清晰，寫(xiě)清課題。

3、課堂教學(xué)要做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出；要做到因課制宜、方法得當(dāng)；要做到組織嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生參與積極；要做到傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段取長(zhǎng)補(bǔ)短、有機(jī)結(jié)合；要充分利用好儀器、圖書(shū)，嚴(yán)格按要求開(kāi)全、開(kāi)好實(shí)驗(yàn)課、閱讀課；要做到效率高、效果好、學(xué)生會(huì)。

4、教師上課要做到“十不準(zhǔn)”：即不準(zhǔn)擅自調(diào)課、停課；不準(zhǔn)無(wú)故離開(kāi)教室；不準(zhǔn)“滿堂灌”或“滿堂問(wèn)”；不準(zhǔn)打接電話；不準(zhǔn)抽煙和酒后上課；不準(zhǔn)坐著講課；不準(zhǔn)看與教學(xué)無(wú)關(guān)的書(shū)報(bào)雜志；不準(zhǔn)歧視學(xué)困生；不準(zhǔn)體罰和變相體罰學(xué)生；不準(zhǔn)傳播有害學(xué)生身心健康的信息。

（三）進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)布置和批改工作

1、作業(yè)形式要多樣化，合理選擇書(shū)面作業(yè)和非書(shū)面作業(yè)，提倡采用實(shí)驗(yàn)操作、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業(yè)形式，倡導(dǎo)分層作業(yè)和合作式作業(yè)。

2、作業(yè)內(nèi)容要圍繞目標(biāo)，把握教材，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，要有層次性、針對(duì)性；要興趣化、多樣化，要體現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量；要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣：姿勢(shì)端正、字跡工整、書(shū)面干凈、按時(shí)完成、及時(shí)糾正。

3、嚴(yán)格控制家庭作業(yè)量。小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生不留書(shū)面家庭作業(yè)，三年級(jí)學(xué)生書(shū)面家庭作業(yè)總量每天不超過(guò)30分鐘，四年級(jí)學(xué)生不超過(guò)45分鐘，五、六年級(jí)學(xué)生不超過(guò)60分鐘，要堅(jiān)決杜絕非重點(diǎn)、太簡(jiǎn)單、高難度、機(jī)械性、重復(fù)性、懲罰性等作業(yè)。

4、作業(yè)批改要認(rèn)真及時(shí)，全批全改、有反饋、有校正、有針對(duì)性、有鼓勵(lì)性、有手冊(cè)、有記錄。

（四）做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作

1、落實(shí)“四清”制度?！八那濉辈灰欢ㄊ恰八目肌?形式要靈活多樣，以學(xué)生學(xué)會(huì)為目的；內(nèi)容要結(jié)合課標(biāo)、教材和學(xué)生實(shí)際，避免機(jī)械重復(fù)、加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

2、認(rèn)真組織月考、期中考試，總結(jié)質(zhì)量分析。

三、期末常規(guī)工作

1、認(rèn)真組織期末質(zhì)量檢測(cè)，進(jìn)行期末質(zhì)量分析。包括：學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科質(zhì)量分析資料。較小規(guī)模的學(xué)校有學(xué)校和學(xué)科質(zhì)量分析資料。

2、撰寫(xiě)學(xué)校、個(gè)人各項(xiàng)工作總結(jié)。主要內(nèi)容包括：主要成績(jī)、目標(biāo)達(dá)成情況、工作中存在問(wèn)題、改進(jìn)措施。

3、按時(shí)制度對(duì)教師、班主任工作量化考核、對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考評(píng)，填寫(xiě)《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》。

4、整理教師成長(zhǎng)檔案、學(xué)生成長(zhǎng)檔案。

注意：

1、任何檔案資料要結(jié)合實(shí)際撰寫(xiě)，不能從網(wǎng)上直接下載。

2、中心校每學(xué)期進(jìn)行開(kāi)學(xué)初、期中、期末三次教學(xué)常規(guī)檢查，以上是主要依據(jù)。

第三篇：加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高

精彩來(lái)自細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗。教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證，只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。現(xiàn)將我校教學(xué)常規(guī)管理工作作如下交流：

一、精益求精的教學(xué)常規(guī)工作要求

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂效益的前提，學(xué)校要求每位教師備課到位，強(qiáng)調(diào)教師必須提前按課時(shí)寫(xiě)出規(guī)范性教案，要做到“四有”、“四備”，即腦中有課標(biāo)、胸中有教材、心中有教法、目中有學(xué)生。依照課標(biāo)、緊扣課本、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，備導(dǎo)言、備板書(shū)、備提問(wèn)、備練習(xí)。每年的鎮(zhèn)課賽、縣課賽有很多優(yōu)秀的教案和課件及先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)校注重教學(xué)資源的收集，提供給教師借鑒和使用。我校近年來(lái)一直提倡教師在備課活動(dòng)中撰寫(xiě)教學(xué)反思。教學(xué)反思的撰寫(xiě)讓教師每上完一課能夠從點(diǎn)上或面上反思自己的教學(xué)行為，達(dá)到了讓教師能夠使用教案，而不是一味抄教案的目的。

2、認(rèn)真上課。要想提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵要提高課堂效率。我校非常重視常態(tài)課的研究。校長(zhǎng)、教導(dǎo)處不定期巡課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)和教師反饋。為了及時(shí)了解課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽出時(shí)間走進(jìn)課堂，隨堂聽(tīng)課，以督促教師重視平時(shí)的課堂教學(xué)。行政領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課時(shí)不僅看上課，上完課隨即叫教師把教案拿來(lái)檢查，看教師是不是按教案上課；同時(shí)還翻看學(xué)生的作業(yè)，了解本班學(xué)生的作業(yè)情況及批改情況。聽(tīng)課后與上課教師耐心交流，肯定成績(jī)，指出不足，以引導(dǎo)教師把新課程的理念滲透在平時(shí)的教學(xué)中，督促其教學(xué)相長(zhǎng)。每學(xué)期安排五名教師展開(kāi)有主題的校級(jí)課堂研究活動(dòng)，讓教師從中不斷錘煉，提升課堂教學(xué)水平。

3、認(rèn)真批改作業(yè)。我校對(duì)作業(yè)的要求是做到作業(yè)量要適度，質(zhì)量要高，格式要嚴(yán)、批改講解及時(shí)。對(duì)各學(xué)科的作業(yè)格式、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、訂正規(guī)矩，都做嚴(yán)格要求。同時(shí)，學(xué)校提出了不準(zhǔn)不批改作業(yè)、不準(zhǔn)大勾大叉批作業(yè)等硬性規(guī)定。我們要求教師布置作業(yè)要精挑細(xì)選，符合學(xué)生實(shí)際，提倡布置延時(shí)性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)，凡學(xué)生做的作業(yè)都要精批細(xì)改，每次作業(yè)都要有批有改，有批閱日期、批閱等級(jí)，有一定激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，要使用統(tǒng)一規(guī)范的符號(hào)批改。學(xué)校每周組織教師定期進(jìn)行作業(yè)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋。每學(xué)期末進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)及優(yōu)秀作業(yè)批改的評(píng)選。

4、認(rèn)真輔導(dǎo)。我校輔導(dǎo)對(duì)象包括學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生，真正做到培優(yōu)輔差。不管是課內(nèi)還是課外，要求教師輔導(dǎo)時(shí)熱情耐心，尤其要關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，激勵(lì)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)水平不斷提高。每學(xué)期制定輔導(dǎo)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)狀分析，因人而異制定詳細(xì)的輔導(dǎo)措施，并對(duì)該生進(jìn)行階段考查效果跟蹤分析，不放棄一個(gè)學(xué)生，最后對(duì)一學(xué)期輔導(dǎo)情況進(jìn)行總結(jié)、分析，為今后的輔導(dǎo)不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

5、認(rèn)真組織檢測(cè)。我校各年級(jí)按學(xué)科及時(shí)組織單元檢測(cè)，期中、期末按照中心學(xué)校要求統(tǒng)一進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)。檢測(cè)內(nèi)容緊扣單元知識(shí)的重、難點(diǎn)，合理編排，難度適宜，體現(xiàn)實(shí)踐性、發(fā)展性和綜合性，真正考察學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平。期中、期末由鎮(zhèn)統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，提高了檢測(cè)的質(zhì)量。每次統(tǒng)測(cè)后要求任課教師針對(duì)本次考試從班級(jí)現(xiàn)狀、存在問(wèn)題、提高措施等進(jìn)行詳細(xì)的分析，同時(shí)教導(dǎo)處也對(duì)整個(gè)檢測(cè)學(xué)科、年級(jí)的考試情況逐項(xiàng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，及時(shí)反饋分析結(jié)果，指出存在問(wèn)題，提出解決辦法，每單元進(jìn)行單元檢測(cè)并在中心學(xué)校下發(fā)的《教師業(yè)務(wù)檔案》中登分，做好單元檢測(cè)的分析，以便任課教師及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

6、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)反思是一種具有指向性、針對(duì)性的行為，是現(xiàn)代教師適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)所應(yīng)具備的重要能力之一，對(duì)自身專業(yè)成長(zhǎng)有重要的意義。為了讓每一個(gè)教師都成長(zhǎng)為反思型的教師，提高教學(xué)水平，我們要求教師每課必須有教學(xué)反思。每次檢查教案時(shí)把檢查教學(xué)反思作為重中之重，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)的好的教師在教師會(huì)上點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，對(duì)寫(xiě)得不好的教師當(dāng)面交流，指出其不足及今后改進(jìn)的地方。

二、細(xì)致嚴(yán)格的管理措施

常規(guī)管理貫穿于教學(xué)活動(dòng)始終，制度是保障，實(shí)施是關(guān)鍵。我校加大常規(guī)管理力度，摒棄形式主義，講究實(shí)效，使教學(xué)常規(guī)處于動(dòng)態(tài)管理和螺旋式發(fā)展中，下面是我校的一些具體做法：

1、課程實(shí)施管理

為了確保學(xué)校常規(guī)工作正常運(yùn)行，我校嚴(yán)格執(zhí)行教育政策法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力開(kāi)齊開(kāi)足教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，積極落實(shí)《中樞鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理實(shí)施辦法》。

2、計(jì)劃建設(shè)與管理

（1）制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。我校每學(xué)期初定期召開(kāi)教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任工作會(huì)議。反復(fù)討論擬訂《學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》、《學(xué)校教研計(jì)劃》，明確指導(dǎo)思想、原則以及工作重難點(diǎn)和完成各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù)的具體措施然后各教研組、大隊(duì)部、班主任、科任教師、興趣小組負(fù)責(zé)人圍繞學(xué)校計(jì)劃，擬訂各級(jí)各類計(jì)劃，學(xué)校要求各科計(jì)劃制定好之后一學(xué)期的活動(dòng)圍繞計(jì)劃展開(kāi)、落實(shí)，學(xué)期末學(xué)?？偨Y(jié)計(jì)劃的實(shí)施情況。

（2）制定培優(yōu)輔差活動(dòng)計(jì)劃。因材施教，分層教學(xué)，學(xué)期初，每個(gè)教師分別訂好培優(yōu)輔差活動(dòng)計(jì)劃，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)并要求作好學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的輔導(dǎo)記錄。學(xué)校下發(fā)《學(xué)生輔導(dǎo)》記錄本，讓教師有針對(duì)性的做好培優(yōu)輔差工作。（3）制定興趣活動(dòng)計(jì)劃。我校根據(jù)實(shí)際積極開(kāi)展了豐富多彩的興趣小組活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)教師的特長(zhǎng)安排活動(dòng)內(nèi)容，盡量讓每位教師負(fù)責(zé)一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，校級(jí)層面的活動(dòng)多名教師參與，一般活動(dòng)項(xiàng)目不少于17項(xiàng)，參與教師不低于全校教師的90%。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，自主地選擇地參加語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)、音樂(lè)、手工等方面的活動(dòng)，以發(fā)展他們的興趣和特長(zhǎng)。學(xué)校制定活動(dòng)方案組建興趣小組、挑選輔導(dǎo)教師、安排活動(dòng)場(chǎng)地、規(guī)定嚴(yán)格的活動(dòng)時(shí)間，確保興趣活動(dòng)有效開(kāi)展，讓師生在活動(dòng)中得到鍛煉，獲得提升。每個(gè)興趣小組都有活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)記錄和活動(dòng)總結(jié)為規(guī)范活動(dòng)課的開(kāi)展提供了保障。

3、常規(guī)制度管理

為了使我校的教學(xué)常規(guī)管理有章可循，使得教學(xué)工作有的放矢，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我們不斷修訂和完善一系列教學(xué)常規(guī)管理制度，學(xué)習(xí)并轉(zhuǎn)印了《中樞鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理實(shí)施辦法》制定了《盤(pán)新小學(xué)規(guī)范教師各科作業(yè)要求》、《盤(pán)新小學(xué)備課檢查量化考核細(xì)則》、《盤(pán)新小學(xué)作業(yè)檢查量化考核細(xì)則》等，對(duì)教學(xué)常規(guī)管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責(zé)，使我們的教學(xué)管理工作做到有章可循，有規(guī)可依。在制定制度時(shí)，我們努力呈現(xiàn)一種細(xì)節(jié)化的規(guī)范，體現(xiàn)了我們對(duì)細(xì)節(jié)的追求。

三、教學(xué)管理過(guò)程落在實(shí)處

1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)的檢查與督促

主要從五個(gè)方面進(jìn)行：一是學(xué)校組織教師每周檢查各教師教案、作業(yè)批改、每月檢查學(xué)習(xí)札記、聽(tīng)課記錄、單元檢測(cè)等；二是學(xué)校加大教學(xué)中的“備課、教學(xué)、輔導(dǎo)、批改、檢測(cè)、教研”等六個(gè)環(huán)節(jié)工作的檢查力度，做到周查和月查相結(jié)合。檢查結(jié)果顯示，各位教師作業(yè)適量，補(bǔ)救措施具體；每月檢查結(jié)果都認(rèn)真作好小結(jié)，并在教師例會(huì)上分析、公布。三是督促班主任每學(xué)期終給學(xué)生填寫(xiě)《成長(zhǎng)素質(zhì)檔案》、發(fā)放成績(jī)通知單。四是校行政領(lǐng)導(dǎo)在各自兼課的同時(shí)，每學(xué)期均聽(tīng)課在20節(jié)以上。五是每學(xué)期抓好教案、作業(yè)等的展評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀教案、作業(yè)、學(xué)習(xí)札記等。我校還根據(jù)日常檢查結(jié)果，對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)嚴(yán)格考核。并將考核結(jié)果，作為績(jī)效工資發(fā)放、教師職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)的依據(jù)之一，肯定成績(jī)，突出優(yōu)點(diǎn)，提出希望，把激發(fā)、形成教師的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制作為管理目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)讓每一位教師取得成功，促使全體學(xué)生取得成功，最終實(shí)現(xiàn)教育取得成功的目標(biāo)。這樣，改變了傳統(tǒng)的只注重結(jié)果的管理。

2、落實(shí)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

為適應(yīng)時(shí)代對(duì)教師的要求，我們必須努力提高自身素質(zhì)，而提高自身素質(zhì)的唯一途徑是不斷學(xué)習(xí)。為此我校采取集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校要求，結(jié)合自己教育教學(xué)工作實(shí)際，要求教師選一些能提升自己專業(yè)水平的文章、刊物或教育專著，并制定自己的個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃。學(xué)校征訂了《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《云南教育》等教育刊物，以切實(shí)提高理論學(xué)習(xí)水平。學(xué)校還結(jié)合教育實(shí)際組織教師進(jìn)行集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并要求做好記錄。每學(xué)期，我校都會(huì)確定一個(gè)主題，進(jìn)行一次專題講座，舉辦一次有針對(duì)性的教師交流活動(dòng)。如：2010年3月30日我校開(kāi)展了“構(gòu)建有效課堂”的教師專題講座活動(dòng)； 2010年10月13日晚校長(zhǎng)主講了《教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣》培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)；2010年11月29日晚，全校教師齊集電教室就“小學(xué)生的養(yǎng)成教育”進(jìn)行了教師交流活動(dòng)，期間我校教師和捆綁學(xué)校進(jìn)行了各種形式的校級(jí)教師交流、學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、強(qiáng)化課堂，踐行課堂教學(xué)新模式

學(xué)校積極參與中心學(xué)校提出的“三段兩反思”、“構(gòu)建有效課堂”的教學(xué)研究和“問(wèn)題教學(xué)法”的教學(xué)研究活動(dòng)。2007——2009年我校以“三段兩反思”教研為主引導(dǎo)教師展開(kāi)研究活動(dòng)，2010年展開(kāi)了“構(gòu)建有效課堂”的教學(xué)研究，這些教研活動(dòng)將為“問(wèn)題教學(xué)法”的研究打好基礎(chǔ)。學(xué)校以教研組為單位，深入研究教學(xué)，并提出符合學(xué)校實(shí)際情況的授課內(nèi)容，然后通過(guò)個(gè)體授課、集體評(píng)議再上升到新的理論高度。通過(guò)集體討論與個(gè)體操作相結(jié)合，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，集中群體智慧，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，切實(shí)地增強(qiáng)了教師理論水平，較好地提高了課堂的實(shí)際效益。在鎮(zhèn)“三段兩反思”教研活動(dòng)中我校三人榮獲優(yōu)秀個(gè)人；兩位教師在中樞鎮(zhèn)“問(wèn)題教學(xué)研究”課賽中分別榮獲語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一等獎(jiǎng)。

4、組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)

不定期選派骨干教師參加各種級(jí)別的培訓(xùn)，這些派出培訓(xùn)的骨干教師參加培訓(xùn)后結(jié)合教學(xué)實(shí)際開(kāi)講座、上示范課，培訓(xùn)其他教師，在學(xué)科教育教學(xué)中起帶頭、示范作用。自2007年以來(lái)，我校教師參與鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)研究培訓(xùn)共計(jì)160多人次，參與縣級(jí)教學(xué)研究培訓(xùn)共計(jì)80多人次，參與國(guó)家、省、市級(jí)教學(xué)研究培訓(xùn)共計(jì)11人次。2010年9月25日我校兩位教師承擔(dān)了中心學(xué)校組織的“問(wèn)題教育研討會(huì)”研究課。

5、建立教學(xué)反思制度和教學(xué)論文撰寫(xiě)制度。

我校非常重視教師的成長(zhǎng)，重視教師編寫(xiě)教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)案例、心得體會(huì)，鼓勵(lì)教師把教學(xué)研究成果形成文字積極投稿。

四、教學(xué)管理的點(diǎn)滴成績(jī)

自2007年以來(lái)，我校教師參加中樞鎮(zhèn)舉行的各學(xué)科課堂競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)5人次，二等獎(jiǎng)4人次；在中樞鎮(zhèn)舉行的各類教學(xué)研究活動(dòng)評(píng)比中榮獲集體一等獎(jiǎng)1次，二等獎(jiǎng)1次。語(yǔ)文教研組被評(píng)為“先進(jìn)教研組”。6人次獲得“先進(jìn)個(gè)人”表彰；在中樞鎮(zhèn)舉行的“課外活動(dòng)”評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)2次；由于學(xué)校教學(xué)管理業(yè)績(jī)突出，2008被陸良縣委政府授予“先進(jìn)學(xué)?！狈Q號(hào)，并于2008年11月成功舉行中樞鎮(zhèn)“四個(gè)常規(guī)”工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，2011年1月7日，我校承擔(dān)了陸良縣小學(xué)“四個(gè)常規(guī)”中“教學(xué)常規(guī)”的現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)。

今后，我們將一如既往地把教學(xué)常規(guī)工作做好，使我校的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)更大的提高。最后，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的各項(xiàng)工作提出寶貴的意見(jiàn)和建議！

陸良縣中樞鎮(zhèn)盤(pán)新小學(xué)

2011年3月9日

第四篇：學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例

XXXXXXXXXXXXX小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教師在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。教師只有全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃，遵循教學(xué)規(guī)律認(rèn)真實(shí)施教學(xué)過(guò)程，才能扎實(shí)推進(jìn)新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。為了進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，提升教學(xué)管理質(zhì)量，根據(jù)上級(jí)相關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定XXXXXXXXXXXXX小學(xué)教學(xué)“六認(rèn)真”常規(guī)要求。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

認(rèn)真?zhèn)湔n是搞好教學(xué)工作的基礎(chǔ)，新老教師都不能上無(wú)準(zhǔn)備的課，不開(kāi)展無(wú)準(zhǔn)備的教學(xué)活動(dòng)。為促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念的更新，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將傳統(tǒng)的備課方式與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)資源共享，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，自2014—2015學(xué)年起，我校推行電子備課，同時(shí)也允許個(gè)別教師因特殊原因繼續(xù)手寫(xiě)備課。

1、電子備課程序

（1）主備先備，制定初案。學(xué)期初由年級(jí)學(xué)科備課組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)科總課時(shí)數(shù)，以知識(shí)章節(jié)的課時(shí)為單位確定主備教師（每位教師都要參與），具體分工落實(shí)，責(zé)任到人。主備教師要深入鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教師參考用書(shū)》等資料，了解課程的基本理念，明確課程要求，把握好重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)詳細(xì)的電子教案（初案）。

（2）集體研討，形成通案。主備教師初案?jìng)湔n結(jié)束后，在開(kāi)學(xué)第三周前將初案匯總到備課組長(zhǎng)處，由備課組長(zhǎng)組織成員利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體研討，確定修改方案，調(diào)整好格式，電子文檔交教研組長(zhǎng)審查。

（3）二次備課，形成個(gè)案。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月內(nèi)統(tǒng)一編排打印好通案，人手一本。授課教師結(jié)合學(xué)生情況和自己對(duì)教材的理解，在上課前進(jìn)行二次備課，在“二次備課”欄內(nèi)做好詳細(xì)記錄，應(yīng)包含板書(shū)設(shè)計(jì)和作業(yè)布置等。

（4）教后反思，完善教案。課堂教學(xué)結(jié)束后，教師要及時(shí)進(jìn)行課后反思，課后反思為必填欄目，主要包括目標(biāo)達(dá)成情況、教學(xué)得失、課后心得等，要言之有物，及時(shí)填寫(xiě)。

2、具體要求

（1）采用統(tǒng)一的電子備課格式，主要包括封面、學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、電子教案和學(xué)科教學(xué)總結(jié)四個(gè)板塊。

①封面由各備課組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)自行設(shè)計(jì)。

②學(xué)科計(jì)劃中教材簡(jiǎn)析由備課組統(tǒng)一完成，學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀簡(jiǎn)析、提高教學(xué)質(zhì)量措施和教學(xué)進(jìn)度由授課教師根據(jù)本班情況手寫(xiě)完成。

③電子教案采用統(tǒng)一格式，應(yīng)包括教學(xué)進(jìn)度、課型、教學(xué)內(nèi)容、授課時(shí)間、總課時(shí)數(shù)、主備教師、課前準(zhǔn)備、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思等項(xiàng)目。

④學(xué)科教學(xué)總結(jié)在期末檢測(cè)結(jié)束后手寫(xiě)完成。

（2）嚴(yán)禁一味地照搬照用別人的教案。教師可以從網(wǎng)絡(luò)資源中下載相關(guān)資源，但要結(jié)合學(xué)科和學(xué)生的實(shí)際情況，在充分吸收別人優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，加上自己的思考，形成具有自身特點(diǎn)、針對(duì)性強(qiáng)、可操作性的創(chuàng)新教案，以達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源充分、合理、有效利用的目的。絕不允許出現(xiàn)完全照搬或復(fù)制他人教案、課件的現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將終止其備課組電子備課，恢復(fù)手寫(xiě)備課。

（3）重視二次備課和課后反思。二次備課是提高教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通案形成后，教師還需結(jié)合本班的實(shí)際和自己對(duì)教材的理解進(jìn)一步思考，在這個(gè)過(guò)程中，教師不斷研究教法和學(xué)法，好的想法不斷涌現(xiàn)，充實(shí)和完善備課內(nèi)容。課后反思，是一種經(jīng)驗(yàn)的積累，也是是自身理論的提升，有反思才有領(lǐng)悟，才能不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。

（4）備課是艱苦的再創(chuàng)造，要加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，努力鉆研教材，從不同角度與文本對(duì)話，結(jié)合學(xué)情選擇教法，確定教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段的使用以及作業(yè)的設(shè)計(jì)，并要考慮教學(xué)中可能遇到的問(wèn)題，如何應(yīng)變處理等等，為上課做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

（5）正確對(duì)待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗(yàn)。一是要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”；二是對(duì)他人經(jīng)驗(yàn)（或優(yōu)秀教案）應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。

（6）上課前，要“復(fù)備”，以進(jìn)一步熟悉教案并作教前修改，要體現(xiàn)二次備課痕跡。

（7）在開(kāi)學(xué)初，任課教師在通讀全學(xué)期教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，在開(kāi)學(xué)一周內(nèi)制訂好全學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃。

（8）教學(xué)內(nèi)容上要忠實(shí)執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材，凡根據(jù)教學(xué)實(shí)際，對(duì)教學(xué)內(nèi)容安排必要調(diào)整的，須經(jīng)備課組討論，提出整改意見(jiàn)和計(jì)劃后方能實(shí)施。

（9）教學(xué)進(jìn)度上要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的方法，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度適合學(xué)生的接受能力，扎扎實(shí)實(shí)搞好新課教學(xué)。

二、認(rèn)真上課

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的基本形式，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，要充分利用上課時(shí)間，提高課堂學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)的總要求是：“加強(qiáng)四基、培養(yǎng)能力、激發(fā)創(chuàng)新”。

1．上課規(guī)定

（1）上課鈴響，教師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入教室，課前做好充分的準(zhǔn)備，按時(shí)下課，不拖堂。

（2）上課期間教師不允許接打電話、發(fā)送信息以及做與課堂無(wú)關(guān)的事情，不允許無(wú)故坐著上課。

（3）各學(xué)科教師必須嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，按教學(xué)進(jìn)度認(rèn)真上課，未經(jīng)教導(dǎo)處許可不能私自調(diào)課。

（4）體育專任教師必須穿運(yùn)動(dòng)鞋上課，認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，下課要集合清點(diǎn)人數(shù)后方可解散。其余綜合科教師課前準(zhǔn)備要充分，使課堂真正成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的地方。

（5）教師要注意自己的形象，服裝整潔、儀表端莊、精神飽滿。女教師可化淡妝，男教師禁止在教室內(nèi)抽煙。

（6）不嘲諷、訓(xùn)斥和體罰學(xué)生，對(duì)個(gè)別不遵守紀(jì)律的學(xué)生要耐心教育，避免矛盾激化，不得責(zé)令學(xué)生出教室。

2．具體要求

（1）課前準(zhǔn)備充分，上課精神要飽滿，教態(tài)自然。課堂語(yǔ)言要準(zhǔn)確、清楚；分析問(wèn)題要思路清晰，條理分明；板書(shū)要醒目，字跡工整；要妥善安排教學(xué)過(guò)程，講練結(jié)合，向四十分鐘要質(zhì)量。

（2）要面向全體學(xué)生，根據(jù)多數(shù)學(xué)生的實(shí)際水平選準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)，遵循“可接受性”原則，做到既要重視基礎(chǔ)、落實(shí)四基（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)），又要深淺有度。對(duì)高難度的內(nèi)容要化難為易，用學(xué)生能夠接受的方法教給學(xué)生；對(duì)

較容易的內(nèi)容，要從不同角度講出新意。復(fù)習(xí)舊知，也要溫故知新，不做單調(diào)重復(fù)。

（3）要突出重點(diǎn)，做到知識(shí)講解抓住重點(diǎn)，課堂提問(wèn)體現(xiàn)重點(diǎn)，練習(xí)安排緊扣重點(diǎn)，歸納小結(jié)點(diǎn)明重點(diǎn)，在重點(diǎn)和難點(diǎn)上，要舍得花時(shí)間，用氣力。

（4）遵循教學(xué)的啟發(fā)性原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)獲取知識(shí)。教學(xué)中，要努力做到教學(xué)相長(zhǎng)，氣氛活躍，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要使學(xué)生會(huì)學(xué)。反對(duì)滿堂灌，反對(duì)把現(xiàn)成的塞給學(xué)生和強(qiáng)求學(xué)生死記硬背的教學(xué)方法。

（5）要十分重視組織課堂練習(xí)，注意練習(xí)的目的性、多樣性、針對(duì)性。一般情況下，每堂課要留出5-10分鐘的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)。通過(guò)當(dāng)堂練習(xí)，使學(xué)生加深理解教學(xué)內(nèi)容，提高對(duì)知識(shí)更新的鞏固程度，從而為減輕學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)創(chuàng)造條件。

三、認(rèn)真批改作業(yè)

課外作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是鞏固知識(shí)并把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能不可缺的環(huán)節(jié)。凡是教師統(tǒng)一規(guī)定學(xué)生在課外完成的學(xué)習(xí)任務(wù)都叫課外作業(yè)，包括口頭、筆頭、觀察、實(shí)踐等形式。

1．作業(yè)布置和批改規(guī)定

（1）按照教學(xué)常規(guī)中各學(xué)科設(shè)置的作業(yè)，課堂作業(yè)要求做到全批全改，不允許以集體評(píng)講代替批改，以張貼答案代替批改，以家長(zhǎng)簽字、學(xué)生互批代替批改。重點(diǎn)作業(yè)及練習(xí)應(yīng)精批細(xì)改或面批面改。

（2）作業(yè)批改要及時(shí)，一般應(yīng)在下一堂課前將作業(yè)本發(fā)給學(xué)生，未經(jīng)批改的作業(yè)本不能發(fā)給學(xué)生。

（3）學(xué)生對(duì)教師批改有不同意見(jiàn)的，允許學(xué)生口頭或書(shū)面向教師申述，教師要認(rèn)真對(duì)待并及時(shí)處理。

（4）考查課目一般不布置課外作業(yè)，要抓好課內(nèi)練習(xí)，當(dāng)堂鞏固?？荚囌n目布置課外作業(yè)，但份量要適當(dāng)，要符合教育部門(mén)的規(guī)定。即：

一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)；三至六年級(jí)家庭作業(yè)不超過(guò)1小時(shí)。

2．具體要求

（1）要做好作業(yè)批改記載和講評(píng)，對(duì)獨(dú)創(chuàng)性的見(jiàn)解和代表性的錯(cuò)誤應(yīng)予記錄，作為講評(píng)和輔導(dǎo)的依據(jù)。作業(yè)講評(píng)要鼓勵(lì)先進(jìn)，啟發(fā)和幫助后進(jìn)，切忌挫傷學(xué)生的自尊心和積極性。

（2）各科作業(yè)既要有一定數(shù)量，更要注重質(zhì)量，要根據(jù)教學(xué)的目的要求，精心選擇和組織。注意作業(yè)的目的性、典型性和啟發(fā)性。作業(yè)可寫(xiě)基本作業(yè)和提高作業(yè)兩類，基本作業(yè)是所有學(xué)生都要認(rèn)真完成的，提高作業(yè)供學(xué)有余力的學(xué)生選作。

（3）各科作業(yè)都要有布置有檢查，要求學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)學(xué)生作業(yè)既要有批改，又要有記載，既要及時(shí)表?yè)P(yáng)完成好的，又要及時(shí)指正完成差的，作業(yè)批改要講究效果，不僅教師要有批改記錄，學(xué)生也要建立錯(cuò)題檔案，要認(rèn)真講評(píng)，及時(shí)糾錯(cuò)，并做好二次批改。

（4）批改符號(hào)要統(tǒng)一。對(duì)的打“√”，錯(cuò)的劃?rùn)M線或使用其他符號(hào)，不允許打“×”，打勾要規(guī)范，不能連勾帶拖，要打在解答的結(jié)尾，筆跡要小，不破壞學(xué)生的字跡。學(xué)生的作業(yè)逐題批閱，嚴(yán)禁在整面作業(yè)上只打

一、兩個(gè)大鉤的粗放型批改方式。

（5）教師應(yīng)在當(dāng)次作業(yè)結(jié)尾的后面打上分?jǐn)?shù)或者等級(jí)，同時(shí)標(biāo)明批改日期。

（6）要求學(xué)生不抄襲作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間上交，既要允許學(xué)生有差異地完成作業(yè)，又要激勵(lì)學(xué)生更快更好地完成作業(yè)，要注意培養(yǎng)學(xué)生自我檢查的習(xí)慣和能力。對(duì)不合規(guī)范要求的作業(yè)，教師要耐心指導(dǎo)，個(gè)別幫助，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)改正，鼓勵(lì)學(xué)生在下次作業(yè)時(shí)按規(guī)范要求做好，對(duì)未按時(shí)上交的學(xué)生要查明原因，提出要求，督促以后準(zhǔn)時(shí)上交作業(yè)，對(duì)作業(yè)有困難的學(xué)生要及時(shí)給予幫助、鼓勵(lì)。

（7）各科作業(yè)的書(shū)寫(xiě)和批改規(guī)范按教研組的要求執(zhí)行。

四、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生

課外輔導(dǎo)是貫徹因材施教的一個(gè)重要方面，各科教師都要既管課內(nèi)，又管課外，使學(xué)生能在各自基礎(chǔ)上都能得到提高。

具體要求：

（1）要注意發(fā)現(xiàn)各科學(xué)習(xí)尖子，要求他們?cè)趯W(xué)好當(dāng)前各門(mén)功課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展興趣、發(fā)揮特長(zhǎng)、培養(yǎng)能力、開(kāi)拓智力。

（2）要關(guān)心后進(jìn)學(xué)生的思想品德和學(xué)生成績(jī)，任課教師要加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系，多做個(gè)別的和小型的輔導(dǎo)，盡可能使他們能跟上班級(jí)學(xué)習(xí)的步伐，不致掉隊(duì)。

（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并宣傳推廣。

（4）教師利用早自習(xí)和課間休息時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)并做好輔導(dǎo)紀(jì)錄。

（5）做好優(yōu)生和后進(jìn)生的跟蹤記錄。

五、認(rèn)真考核

考核是教學(xué)中十分重要的一環(huán)，是檢查教學(xué)效果的重要手段，是信息反饋改進(jìn)教學(xué)的有效措施。

1．考試科目與考查科目

考試科目：西昌市教科中心相關(guān)要求為準(zhǔn)。目前為語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。考查科目：音樂(lè)、美術(shù)、體育、英語(yǔ)、科學(xué)、信息技術(shù)等。2．考試科目每學(xué)期進(jìn)行期中、期末兩次考試，考查科目每學(xué)期末進(jìn)行一次考查，各考試科目要按單元進(jìn)行檢測(cè)。

3．各科都要重視平時(shí)成績(jī)的記載，考試和考查成績(jī)都要及時(shí)記入學(xué)生檔案，及時(shí)分析學(xué)情，及時(shí)采取針對(duì)性措施。期末要綜合評(píng)價(jià)，認(rèn)真、準(zhǔn)確、真實(shí)地記錄在素質(zhì)報(bào)告單上。

4．各科考試都要貫徹新課標(biāo)精神，試題要有合理的梯度；要注意考查學(xué)生靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；難度應(yīng)適當(dāng)控制，均分不能過(guò)高或過(guò)低。

5．期中、期末考試都要以教研組為單位，分別認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，總結(jié)教學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)研究改進(jìn)措施，交接班時(shí)，原任課教師要認(rèn)真向接班教師詳細(xì)介紹學(xué)生情況。

六、認(rèn)真教研

教研是教師端正教育思想，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑和方式。

1．教研活動(dòng)每周一次，由學(xué)校主要行政組織，教研組長(zhǎng)主持，開(kāi)展主題鮮明、形式不一的教研活動(dòng)。具體時(shí)間安排如下：

數(shù)學(xué)組和綜合組：周一上午9:40—10:20 語(yǔ)文組：周一上午10:50——11:30

2．教師要積極投身于新課改，積極參加各級(jí)組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，踴躍承擔(dān)教研任務(wù)，上好公開(kāi)課、觀摩課、研究課。每學(xué)期由學(xué)校安排部分教師上公開(kāi)課，上課教師必須使用現(xiàn)代教育技術(shù)手

段，課前應(yīng)充分準(zhǔn)備并在上課教師說(shuō)課的基礎(chǔ)上集體研究，課后要認(rèn)真評(píng)議，集思廣益，共同提高。

3．要努力形成虛心學(xué)習(xí)、相互切磋的良好教研氣氛，每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于8節(jié)，行政每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)。

4．要積極參加教育科研活動(dòng)，學(xué)習(xí)教育理論，勇于實(shí)踐探索教育教學(xué)規(guī)律，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文，積極參加各學(xué)科學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平。

5．要積極學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)報(bào)刊、雜志上先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)，勇于探索教學(xué)規(guī)律，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。要認(rèn)真進(jìn)修業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，要熟悉本學(xué)科的教材體系，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，充實(shí)自己的教學(xué)方法，要努力掌握和利用現(xiàn)代媒體開(kāi)展有教學(xué)活動(dòng)的技能和技巧，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的教育要求。認(rèn)真撰寫(xiě)讀書(shū)筆記（每學(xué)期不少于5000字）。

教學(xué)“六認(rèn)真”常規(guī)工作間周進(jìn)行一次集中檢查，其余時(shí)間不定期抽查。檢查組成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各教研組長(zhǎng)共同組成，負(fù)責(zé)對(duì)全校教師教學(xué)“六認(rèn)真”各個(gè)方面進(jìn)行檢查、考核。

第五篇：學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度

學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度

教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校教學(xué)工作過(guò)程管理的重要方面，占考核總分的35%。考核項(xiàng)目和內(nèi)容如下：

（一）教研活動(dòng)（10％）

1.堅(jiān)持按時(shí)參加集體備課，解決教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，每缺一次扣0.5分；

2.認(rèn)真參加聽(tīng)課活動(dòng)，每月聽(tīng)課不低于2節(jié)，每缺一次扣0.2分；各教研組組織教師參與集體聽(tīng)評(píng)課，每缺一次扣1分；

3.認(rèn)真參加學(xué)校及上級(jí)布置的聽(tīng)課、研討、觀摩、優(yōu)質(zhì)課、演講、競(jìng)賽等活動(dòng)，有活動(dòng)總結(jié)報(bào)告并組織教研組內(nèi)學(xué)習(xí)，每缺一次扣2分。

4.每學(xué)年應(yīng)撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，一篇加計(jì)1分（最高加2分）。

5.應(yīng)積極主動(dòng)上公開(kāi)課，每學(xué)期上一節(jié)，加計(jì)1分。

6.期末按時(shí)完成教學(xué)總結(jié)，上交學(xué)部存檔，未完成的扣2分。

（二）教案（5%）

以教研組為單位，對(duì)每周進(jìn)行的課要加以研討，統(tǒng)一進(jìn)度、內(nèi)容和要求。各部根據(jù)每次教研活動(dòng)檢查和平時(shí)抽查結(jié)果，給出該項(xiàng)檢查的分?jǐn)?shù)。

1.教案完整或其他完整備課批注、條理、記錄清晰等計(jì)2分；

2.設(shè)計(jì)“課課練”習(xí)題計(jì)1分；

3.堅(jiān)持課后教育反思計(jì)1分；

4.按要求開(kāi)學(xué)前備好兩周課，計(jì)1分；

5、被評(píng)為優(yōu)秀教案（不超過(guò)1/3）加計(jì)1分。

（三）課堂教學(xué)的組織（10%）

1.在教育教學(xué)過(guò)程中不斷滲透思想道德教育，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)，計(jì)2分；

2.課堂教學(xué)組織過(guò)程中學(xué)生管理穩(wěn)定、有序、安全，按要求完成教學(xué)計(jì)劃和學(xué)校要求，計(jì)2分；

3.課堂組織得當(dāng)，教學(xué)秩序井然；“學(xué)習(xí)型小組”建設(shè)組織完備、制度健全、考核評(píng)定及時(shí)，計(jì)1分；

4.堅(jiān)持課改，探索嘗試創(chuàng)新課堂教學(xué)新課題，效果良好，計(jì)2分；

5.課堂教學(xué)效果良好，能夠按照課堂教學(xué)要求達(dá)標(biāo)，計(jì)3分。

6.對(duì)教學(xué)中指出的問(wèn)題整改不及時(shí)或處理不當(dāng)受到學(xué)校通報(bào)批評(píng)的責(zé)任教師扣除業(yè)務(wù)考核分?jǐn)?shù)1分/次，對(duì)造成嚴(yán)重后果的加倍處理。

7.通過(guò)聽(tīng)評(píng)課、推門(mén)課等形式對(duì)教師評(píng)定，取多次活動(dòng)平均值。

8.以上以學(xué)校督導(dǎo)檢查為主。

（四）批改作業(yè)（5%）