第一篇：學(xué)校年度總結(jié)分析

漳浦縣六鰲中心學(xué)校（鰲西）

2014年創(chuàng)建漳浦縣第十二屆（2012-2014）文明學(xué)校 工 作 總 結(jié)

學(xué)校品牌的形成，是學(xué)校長期重視精神文明創(chuàng)建工作的結(jié)果。精神文明建設(shè)如同潤滑劑使得教職工精神振奮，全身心地投入到教育教學(xué)改革中，使得我校辦學(xué)水平逐年提高，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量列六鰲鎮(zhèn)前茅，深受廣大群眾信賴。

一年來學(xué)校的精神文明創(chuàng)建工作，始終堅(jiān)持以“科學(xué)創(chuàng)建、規(guī)范創(chuàng)建、特色創(chuàng)建”為宗旨，突出“科學(xué)、規(guī)范、特色”的創(chuàng)建目標(biāo)，形成了干部與群眾創(chuàng)建文明的思想統(tǒng)一；黨員與群眾創(chuàng)建文明的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一；教師與學(xué)生創(chuàng)建文明的行為統(tǒng)一。

一、科學(xué)創(chuàng)建：

以學(xué)生發(fā)展為本，在注重全面發(fā)展的同時(shí)，突出德育教育；

以教師發(fā)展為本，在注重人本發(fā)展的同時(shí)，突出師德教育；

以學(xué)校發(fā)展為本，在注重品牌發(fā)展的同時(shí)，突出形象教育。

二、規(guī)范創(chuàng)建：

認(rèn)真學(xué)習(xí)漳浦縣文明單位考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，明確創(chuàng)建方向；

精心制定符合學(xué)校實(shí)際的創(chuàng)建要求及標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建目標(biāo)；

明確創(chuàng)建目標(biāo)，全面實(shí)施項(xiàng)目有效管理，落實(shí)創(chuàng)建要求。

三、特色創(chuàng)建：

根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，尋找創(chuàng)建的突破口，為社會(huì)服務(wù)； 根據(jù)教師特點(diǎn)，尋找創(chuàng)建的突破口，為學(xué)生服務(wù)；

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，尋找創(chuàng)建的突破口，為困難群體服務(wù)。

一年來的文明創(chuàng)建工作學(xué)校高度重視，把它視為學(xué)校的主體工作之一，抓緊抓實(shí)，并用科學(xué)、發(fā)展的眼光與策略重視精神文明的過程建設(shè)，形成了一個(gè)突破口，二個(gè)加大的創(chuàng)建局面。

一個(gè)突破

突破時(shí)間界限，全體管理人員和黨員、群眾用更多的時(shí)間去解讀新版創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，使得全員的認(rèn)識(shí)與行為有了進(jìn)一步的提高與升華。

二個(gè)加大

加大力度規(guī)劃，按創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)不斷地修改規(guī)劃，使之更符合創(chuàng)建工作標(biāo)準(zhǔn)的要求，且根據(jù)教育的特點(diǎn)謀求新發(fā)展，形成創(chuàng)建特色。

加大經(jīng)費(fèi)投入，努力追求校園環(huán)境美化、環(huán)境育人，更符合和諧的教職工工作生活環(huán)境，以利身心發(fā)展；更符合健康的學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境，以利身心發(fā)展。

一年來的創(chuàng)建給學(xué)校帶來了新的生機(jī)，全體教職員工從來沒有像今天這樣精神振奮，從來沒有像今天這樣工作干勁十足，從來沒有像今天這樣的高度工作責(zé)任心和對(duì)社會(huì)無私的愛。創(chuàng)建給學(xué)校注入了新的活力，使學(xué)校的各項(xiàng)改革措施順利有效地落實(shí)，一系列的改革舉措受到主管部門的關(guān)注，為形成品牌奠定了基礎(chǔ)；創(chuàng)建使學(xué)校的辦學(xué)獲得成效，教師的政治素養(yǎng)和學(xué)歷層次新區(qū)第一，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量全鎮(zhèn)第一，學(xué)校、教師、學(xué)生的得獎(jiǎng)如雨后春筍，節(jié)節(jié)攀高。

走過一年創(chuàng)建工作的歷程，深知其重要性，體會(huì)到“兩手抓兩手都要硬”的科學(xué)真理，發(fā)展是硬道理，只有重視創(chuàng)建工作，學(xué)校發(fā)展才能有效扎實(shí)地推進(jìn)；只有創(chuàng)建工作細(xì)化，才能務(wù)實(shí)地開展好創(chuàng)建。目標(biāo)是創(chuàng)建的方向，過程更是創(chuàng)建的要素，下文就創(chuàng)建過程中的具體做法、效果加以回顧。

第一，以創(chuàng)建為抓手，提高教職工隊(duì)伍的政治素養(yǎng)。

①學(xué)習(xí)→形式多樣化、內(nèi)容時(shí)代化

在科學(xué)創(chuàng)建目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師與時(shí)俱進(jìn)、追求理想、自我完善，形成了多樣化的學(xué)習(xí)制度：教師學(xué)習(xí)緊跟形勢(shì)，內(nèi)容充實(shí)，緊扣實(shí)際，形式多樣，以解決思想困惑和工作、學(xué)習(xí)難題為切入口，力爭學(xué)有實(shí)效；政治學(xué)習(xí)每周一次，了解時(shí)事，學(xué)習(xí)法規(guī)，提高道德認(rèn)識(shí)；集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，范圍廣闊，互動(dòng)交流，促進(jìn)共同進(jìn)步；理論學(xué)習(xí)與實(shí)例剖析相結(jié)合，啟德警行，規(guī)范行為，樹立良好教師形象；學(xué)習(xí)與體驗(yàn)相結(jié)合，剖析思想，撰寫體會(huì)，確立正確價(jià)值觀念。這些學(xué)習(xí)都堅(jiān)持制度，規(guī)范管理，有計(jì)劃、有安排、有主題、有記錄、有小結(jié)。

學(xué)習(xí)中大家自覺做到十個(gè)堅(jiān)持：一是堅(jiān)持結(jié)合教育理論與教育改革方向的學(xué)習(xí)；二是堅(jiān)持教育教學(xué)實(shí)際案例的學(xué)習(xí)；三是堅(jiān)持結(jié)合工作中出現(xiàn)的問題學(xué)習(xí)；四是堅(jiān)持結(jié)合大家關(guān)注的工作熱點(diǎn)話題學(xué)習(xí)；五是堅(jiān)持結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的學(xué)習(xí)；六是堅(jiān)持同事之間相互交流的學(xué)習(xí)；七是堅(jiān)持結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律的學(xué)習(xí)；八是堅(jiān)持滿足于學(xué)生家長、學(xué)校的需服務(wù)性的學(xué)習(xí)；九是堅(jiān)持結(jié)合校本特色與自我辦學(xué)理念的學(xué)習(xí)；十是堅(jiān)持中國傳承文化精髓的學(xué)習(xí)（提升文化品位）。教職工通過全員學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為生活的一部份，不斷提升道德理想、提高道德規(guī)范。全校教職工深入細(xì)致地學(xué)習(xí)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，深化“七不規(guī)范”，落實(shí)“七建”目標(biāo)；深入細(xì)致地學(xué)習(xí)了《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)的決定》，引導(dǎo)黨員和全體教師“講學(xué)習(xí)，講政治，講正氣”，使理論學(xué)習(xí)不斷深入；學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師法》、《中共中央關(guān)于保護(hù)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》與《21世紀(jì)教育振興綱要》等綱領(lǐng)性文件，規(guī)范辦學(xué)行為，純潔校園天空；學(xué)習(xí)師德師風(fēng)啟示錄、古今中外的優(yōu)秀教師、航天員的事跡，幫助教師自覺塑造良好道德情操，形成良好道德風(fēng)尚；學(xué)校形成了積極向上的集體輿論，使教師主動(dòng)成為敬業(yè)愛生、健康文明的典范。

②讀書→內(nèi)容廣泛化、行動(dòng)自覺化

確立了創(chuàng)建目標(biāo)，全校形成良好的讀書氛圍，我們對(duì)每一個(gè)教職員工提出了“五個(gè)一”的要求，即一書、一卡、一筆記、、一論壇、一信息庫。學(xué)校同時(shí)又提出了爭做先進(jìn)教師的“每天八個(gè)一點(diǎn)”要求，即學(xué)習(xí)一點(diǎn)，設(shè)計(jì)一點(diǎn)，研究一點(diǎn)，記錄一點(diǎn)，體會(huì)一點(diǎn)，總結(jié)一點(diǎn)，改變一點(diǎn)，提高一點(diǎn)。教職工把讀書當(dāng)作是一種樂趣，每天讀書讀報(bào)至少一小時(shí)，當(dāng)作自己工作的一個(gè)組成部分，逐漸樹立起工作即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)即工作的理念。為了鼓勵(lì)教師的讀書積極性，學(xué)校每年的教師節(jié)都會(huì)舉行學(xué)校為教師的贈(zèng)書活動(dòng)，一本本書中夾上一句句充滿激勵(lì)的話語，更是把讀書活動(dòng)引向深入。

“腹有詩書氣自華”，平時(shí)除了讀《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《中國教育報(bào)》等一系列教育教學(xué)書記、報(bào)刊外，寒暑假，學(xué)校開列出“讀書清單”讓教師在假期中自學(xué)，清單中有《靜悄悄的革命》《給教師的一百個(gè)建議》、《古文觀止》、《紅樓夢(mèng)》、《唐詩三百首》等。正是由于讀書的積奠，教師的視野寬廣了，教師的專業(yè)得到了發(fā)展。

③信息→渠道多元化、儲(chǔ)量最大化

不定期地發(fā)布政策與信息，在教師中傳閱，幫助教職工了解政策、法規(guī)、社會(huì)新風(fēng)尚等。

學(xué)校通過每周一次的專項(xiàng)學(xué)習(xí)，幫助教師廣泛學(xué)習(xí)文化知識(shí)、教育理論、科技信息，博采眾長，自我修煉、自我提高、自我發(fā)展，從而更新了全員觀念，改善了全員心智模式，凈化了全員精神世界，提升了全員文化品位，每一位教職工真正樹立了品牌意識(shí)。

第二，以創(chuàng)建為契機(jī)，發(fā)展品牌學(xué)校的內(nèi)涵。①管理→科學(xué)化

學(xué)校不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，形成規(guī)范的學(xué)校管理機(jī)制，使精神文明建設(shè)蘊(yùn)含在學(xué)校整體工作之中，并且有持久性和實(shí)效性。

②隊(duì)伍→高層化

學(xué)校充分發(fā)揮良好合作資源優(yōu)勢(shì)，幫助教師以學(xué)歷進(jìn)修為主，積極完成十五師訓(xùn)工作任務(wù)，提早完成教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)規(guī)劃目標(biāo)，現(xiàn)有在崗教師100％大專學(xué)歷（含在讀）。

骨干教師的培養(yǎng)是我校師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，學(xué)校把提高教師的業(yè)務(wù)水平視為教育教學(xué)質(zhì)量提高的根本。我校合理地利用校內(nèi)外名師資源，培養(yǎng)一批新一輪的骨干教師，使師資隊(duì)伍呈現(xiàn)合理的梯狀結(jié)構(gòu)。

③課程→現(xiàn)代化

我校校本課程的開發(fā)和使用，不僅給學(xué)生開辟了求知的“新窗口”，而且給教師開啟了教學(xué)的“新天地”，成為學(xué)校追求高品質(zhì)教育的一個(gè)載體。

基于學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社會(huì)要求的滿足，基于學(xué)生潛質(zhì)特點(diǎn)的發(fā)揮，基于學(xué)生智力類型、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)品質(zhì)特點(diǎn)的開發(fā)，基于學(xué)生對(duì)科技探索和創(chuàng)新心理的需求，基于學(xué)生知識(shí)拓展延伸的需求，我校擴(kuò)大了校本課程教育內(nèi)容的范圍，開設(shè)了一系列學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)：文學(xué)社、童話創(chuàng)作、美術(shù)、書法等，切實(shí)提高學(xué)生能力。

④環(huán)境→人性化

努力豐富德育手段，探索環(huán)境育人的新途徑。學(xué)校努力拓展校園文化內(nèi)涵，提升校園文化品位，在小而精致上著手，力爭讓一棵樹，一堵墻都變成育人載體——漫步明珠小學(xué)最顯眼的莫過于“和智慧一起成長”的校銘；教學(xué)樓內(nèi)，大量格言警句、名人畫像、學(xué)生的書畫作品，以及別致的文化櫥窗、每個(gè)班級(jí)的壁報(bào)……已不再是靜止的話語，而是生動(dòng)的教材，無言的教師，營造出了濃厚的育人氛圍。

第三，以創(chuàng)建為載體，努力營造教職工的身心健康。

① 文體活動(dòng)→經(jīng)常化

②談心交流活動(dòng)→動(dòng)態(tài)化

③心理咨詢活動(dòng)→定期化

④送溫暖活動(dòng)→系列化

第四、以育人為主陣地，以教育創(chuàng)新為突破口，形成創(chuàng)建特色 學(xué)校在一年的創(chuàng)建工作，將學(xué)校的育人陣地從學(xué)校走向家庭，從校園延伸至社會(huì)。

創(chuàng)建是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，也是社會(huì)主義特色現(xiàn)代化建設(shè)的需要，創(chuàng)造沒有模式也沒有固定的公式，創(chuàng)建工作只能在學(xué)校發(fā)展過程中去發(fā)現(xiàn)，去尋找新的突破點(diǎn)，才能形成具有浦東特征、學(xué)校特點(diǎn)的創(chuàng)建目標(biāo)。

我們堅(jiān)信，不斷地在創(chuàng)建過程中加以反思，不斷地虛心學(xué)習(xí)他人創(chuàng)建的好做法，不斷的學(xué)習(xí)新版創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，有學(xué)校幾年來的創(chuàng)建基礎(chǔ)，學(xué)校明天的創(chuàng)建工作一定會(huì)更好。

漳浦縣六鰲中心學(xué)校（鰲西）

2013年創(chuàng)建漳浦縣第十二屆（2012-2014）文明學(xué)校 工 作 總 結(jié)

一年來，我校以黨的十七大精神為指針,認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，堅(jiān)持“科研興教、以德育人”的辦學(xué)思想，拓寬集資渠道，完善校舍設(shè)施，健全管理制度，提高師資素質(zhì)，構(gòu)建校園文化，改進(jìn)德育工作，深化課程改革，全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量。在創(chuàng)建漳浦縣文明學(xué)?；顒?dòng)中取得顯著的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持以人為本，建設(shè)師資隊(duì)伍。

建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、思想過硬、業(yè)務(wù)精通、具有現(xiàn)代氣息的教師隊(duì)伍，是推進(jìn)教育改革、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。幾年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子重視自身建設(shè)，加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育，倡導(dǎo)率先垂范、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)校行政人員定期進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極開展批評(píng)與自我批評(píng)，自覺接受社會(huì)監(jiān)督，增強(qiáng)依法治校、依法執(zhí)教意識(shí)，增強(qiáng)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力，提高思想素質(zhì)和管理水平。

長期以來，我們重視師德教育和師能培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)“三法一綱”，深入開展“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，結(jié)合“評(píng)先、評(píng)優(yōu)”，開展以“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”為主要內(nèi)容的師德大討論和民主評(píng)議行風(fēng)活動(dòng)。組織教師進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)和新課程通識(shí)培訓(xùn)，更新教育觀念，支持鼓勵(lì)教師參加學(xué)習(xí)進(jìn)修，在教師中開展“結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)，開展教學(xué)研討及教學(xué)技能競(jìng)賽，增強(qiáng)教師教書育人的積極性與主動(dòng)性，提高教育教學(xué)能力，形成“愛崗愛生、樂于奉獻(xiàn)、”的優(yōu)良教風(fēng)。

二、健全管理機(jī)制，提高辦學(xué)效益。

幾年來，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《小學(xué)管理規(guī)程》和省頒《中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施意見》，提出“領(lǐng)導(dǎo)到位，常規(guī)入格，管理上路，質(zhì)量提高”的管理思路，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校管理，深化教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高辦學(xué)效益。

學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要，建立健全各項(xiàng)工作機(jī)構(gòu)，完善各部門管理制度。各部門實(shí)行崗位責(zé)任制，做到分工具體、職責(zé)明確、責(zé)任到人。部門之間既各負(fù)其責(zé)，又互相合作，學(xué)校整體工作井然有序，工作效率高，效果好。

學(xué)校根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，制定《教學(xué)常規(guī)管理辦法》，加強(qiáng)課程管理，嚴(yán)格執(zhí)行省頒《課程計(jì)劃》，開齊、上足、上好每一門課程，嚴(yán)格執(zhí)行“減負(fù)”規(guī)定，為學(xué)生提供更多自主發(fā)展的時(shí)間和空間。校長及行政組其他成員堅(jiān)持以教學(xué)為中心，親臨教學(xué)第一線參與具體教學(xué)，指揮教學(xué)工作。教導(dǎo)處認(rèn)真制定教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究制度，有計(jì)劃、有組織地開展教學(xué)研究活動(dòng)?？倓?wù)部門本著為教育、教學(xué)和師生服務(wù)的思想，精打細(xì)算，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。

為從根本上轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，我們從改革評(píng)價(jià)機(jī)制入手。首先是從“三個(gè)有利于”來評(píng)價(jià)教師的工作——是否有利于學(xué)生的主動(dòng)參與、是否有利于新型師生關(guān)系的建立、是否有利于學(xué)生的全面發(fā)展。其次，要求教師以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，采用學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師家長參評(píng)的多元評(píng)價(jià)體系，要求教師在評(píng)價(jià)時(shí)，既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，重視其在學(xué)習(xí)過程中的狀態(tài)，更要關(guān)注學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展與進(jìn)步，采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)校加強(qiáng)廉政勤政建設(shè)，積極推行校務(wù)公開制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校工作的監(jiān)督管理，發(fā)揮工會(huì)在學(xué)校民主管理的監(jiān)督作用，調(diào)動(dòng)教職工的積極性，確保學(xué)校管理工作良性運(yùn)行。

三、深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育。

我們堅(jiān)持走“科研興教”之路，以深化課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，以校本研究為載體，建立和完善教育科研機(jī)制，落實(shí)校本研究制度，以“科研促教改”，深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育。

一年來，學(xué)校圍繞“綜合實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施”進(jìn)行了專項(xiàng)研究，課題組經(jīng)過“理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐探究、反思交流、總結(jié)提高”，摸索出主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)思路，并逐步開展以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系的探討。我們建立了以校為本的教學(xué)研究制度，積極開展聽課、說課、評(píng)課、反思、交流等活動(dòng)，促進(jìn)教師角色和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)新課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)全面落實(shí)。

一年來，我們認(rèn)真貫徹上級(jí)關(guān)于特色校建設(shè)工作意見，從學(xué)生發(fā)展、社會(huì)需求和學(xué)校實(shí)際出發(fā)，因地制宜，逐步推進(jìn)，形成了乒乓球、美術(shù)、書法、寫作等各項(xiàng)學(xué)生社團(tuán)齊頭并進(jìn)的辦學(xué)特色，發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校認(rèn)真貫徹省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)管理的辦法》，上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，有計(jì)劃地組織學(xué)生走出校門，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

四、堅(jiān)持以德育人，增強(qiáng)德育實(shí)效。

長期以來，我校堅(jiān)持“以德育人”的辦學(xué)思想，始終不渝地把政治思想教育、培養(yǎng)高尚的情操和良好行為習(xí)慣放在學(xué)校德育工作首位，拓寬德育途徑，增強(qiáng)工作實(shí)效。

一年來，我們認(rèn)真貫徹執(zhí)行《小學(xué)德育綱要》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，利用校園廣播系統(tǒng)、專題宣傳欄、德育走廊、校園文化角等各種載體，通過早會(huì)、班隊(duì)會(huì)、思品課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課等途徑，堅(jiān)持以愛國主義教育為主線，以基礎(chǔ)道德和行為規(guī)范、養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，積極開展適合青少年學(xué)生特點(diǎn)的德育活動(dòng)，如“交通安全知識(shí)講座”、“小公民”道德建設(shè)宣傳月、“爭當(dāng)五小標(biāo)兵”、“雛鷹爭章”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，提高他們的思想道德水平。同時(shí)，我們重視學(xué)科滲透教育，挖掘?qū)W科教學(xué)中的德育因素，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育，發(fā)揮學(xué)科育人的主渠道功能。

我們十分重視學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)。我們通過舉辦家長學(xué)校、組織家長委員會(huì)、與邊防部隊(duì)共建的途徑，采取家訪、座談會(huì)、講座、參觀學(xué)習(xí)等形式，定期不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想與道德教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

五、加強(qiáng)文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

我們加強(qiáng)校園文化建設(shè)，做好環(huán)境的綠化、凈化、教育化工作，校園環(huán)境整潔優(yōu)美，配套設(shè)施齊全，輿論導(dǎo)向正確。

現(xiàn)在，校園整體布局合理，校內(nèi)道路平坦寬暢，教室走廊張掛名人名言，四幅特制“中國地圖”、“世界地圖”、“學(xué)生守則”、“行為規(guī)范”“教育方針”張貼在校園顯眼位置，發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我們將緊緊抓住科教興國這個(gè)有利契機(jī)，以黨的十七大精神為指導(dǎo)，與日俱進(jìn)，繼往開來，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新。

漳浦縣六鰲中心學(xué)校（鰲西）

2012年創(chuàng)建漳浦縣第十二屆（2012-2014）文明學(xué)校 工 作 總 結(jié)

我校制定切實(shí)有效的工作措施，對(duì)文明學(xué)校創(chuàng)建工作進(jìn)行全面整改，立足于日常工作，做好平凡而又細(xì)致的學(xué)校教育教學(xué)工作，“扎實(shí)細(xì)致”地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，為文明學(xué)校的申報(bào)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、目標(biāo)明確

高舉鄧小平理論偉大旗幟，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，改善辦學(xué)條件，全面貫徹黨的教育方針，努力推進(jìn)素質(zhì)教育。把“為了每一位學(xué)生的健康成長”作為辦學(xué)的根本目標(biāo)，把引領(lǐng)學(xué)校健康和諧發(fā)展作為努力的方向，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理和教學(xué)常規(guī)工作，努力創(chuàng)建漳浦縣文明學(xué)校，致力于提升學(xué)校管理品位，不斷健全學(xué)校各項(xiàng)管理制度，把握正確的辦學(xué)方向，依法治校，高質(zhì)量完成教育教學(xué)任務(wù)，走適合學(xué)校自身發(fā)展有特色的辦學(xué)之路。

二、制度保障

建設(shè)四個(gè)基本制度，確保學(xué)校健康運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)校依托中心建立健全教師業(yè)績考評(píng)制度、教師職稱評(píng)審制度，對(duì)教師的每學(xué)期的教育教學(xué)工作進(jìn)行全面客觀的量化評(píng)分，從教學(xué)成績、指導(dǎo)學(xué)生、參加競(jìng)賽、課題研究、論文發(fā)表以及常規(guī)工作等方面進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，對(duì)教師的教育教學(xué)工作起到較大的引領(lǐng)作用。不斷完善教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)業(yè)績顯著、表現(xiàn)突出教師給予強(qiáng)化與激勵(lì)，形成良好的激勵(lì)競(jìng)爭機(jī)制。建立值班、行政帶班制度，統(tǒng)籌安排值日教師分工，值日教師從早到晚都有強(qiáng)烈的值班意識(shí)，能認(rèn)真發(fā)行值日職責(zé)，為學(xué)校的健康正常運(yùn)轉(zhuǎn)提供切實(shí)保證。目前由于辦學(xué)條件的限制，現(xiàn)有教室面積不達(dá)標(biāo)，各功能教室配備明顯不足，學(xué)校還是千方百計(jì)地發(fā)揮現(xiàn)有資源的作用，從管理入手，以管理出效益。堅(jiān)持在每學(xué)年開學(xué)初與各室責(zé)任人簽定安全管理責(zé)任書，電腦室、多媒體教室、教具室、圖書室、實(shí)驗(yàn)室、儀器室等有專人負(fù)責(zé)管理，責(zé)任到人，管理到位，切實(shí)保證學(xué)生各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)的正常有序開展。把學(xué)校的檔案進(jìn)行分類裝柜，促進(jìn)學(xué)校檔案管理的規(guī)范化與制度化，進(jìn)一步提高學(xué)校檔案管理的水平與效率。

三、管理到位

重視隊(duì)伍建設(shè)。良好的師德加上過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)是教師開展素質(zhì)教育活動(dòng)的根本保證。學(xué)校建立了行之有效的激勵(lì)機(jī)制考核機(jī)制，有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長，確保課程計(jì)劃的實(shí)施及各類活動(dòng)競(jìng)賽的有效開展。結(jié)合《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，加強(qiáng)師德教育，重視班主任工作，尤其重視對(duì)中青年教師的引導(dǎo)與培養(yǎng)，鼓勵(lì)一大批中青年教師脫穎而出。

常規(guī)管理扎實(shí)細(xì)致。在教師的日常教學(xué)管理方面，學(xué)校能形成有特色的教學(xué)常規(guī)檢查實(shí)施辦法，依托中心對(duì)每一位教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行量化評(píng)分，對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、教學(xué)反思、作業(yè)批改及學(xué)生輔導(dǎo)情況逐一檢查登記，并作為常規(guī)檢查成績的參照依據(jù)。堅(jiān)持月檢制度，通過檢查進(jìn)一步規(guī)范教師教育教學(xué)工作行為，從作業(yè)批改的符號(hào)、方法到作業(yè)的類別、份量等具體內(nèi)容進(jìn)行扎實(shí)有效的指導(dǎo)，提高教育教學(xué)效率。

健全德育網(wǎng)絡(luò)。以家委會(huì)活動(dòng)為主要形式，拓展家校聯(lián)系的渠道，健全家庭、社會(huì)和學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)。通過這個(gè)形式，向家長介紹學(xué)校的辦學(xué)理念與取得的成果，展示師生的精神風(fēng)貌，擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)，溝通師生間的聯(lián)系，贏得了廣大家長的廣泛好評(píng)。

四、工作創(chuàng)新

加強(qiáng)校園文化建設(shè)。鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)。積極搭建學(xué)生自我展示的平臺(tái)與空間，引導(dǎo)學(xué)生參加有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，千方百計(jì)為學(xué)生的個(gè)性特長的培養(yǎng)創(chuàng)造條件，深受社會(huì)各界的好評(píng)，建立校園網(wǎng)與宣傳展示欄，進(jìn)一步拓展了學(xué)生習(xí)作及作品展示空間，讓學(xué)生特長得到展示與培養(yǎng)，贏得社會(huì)各界的廣泛稱贊。

學(xué)校工作不斷取得新的突破，實(shí)現(xiàn)了無數(shù)次的第一次。一年多來，學(xué)校做了許多以前從末做過的事，有很多的第一次，每一次都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，每一次都是一個(gè)進(jìn)步，這些進(jìn)步無不凝聚著全體師生的心血與汗水，從豐富多彩的活動(dòng)中，學(xué)生們從中感受到無比的快樂和幸福。

總之，創(chuàng)建文明學(xué)校工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其意義影響深遠(yuǎn)。我校將再接再厲，不斷進(jìn)取，將創(chuàng)建工作再推一一個(gè)新臺(tái)階。

漳浦縣六鰲中心學(xué)校（鰲西）

2014年創(chuàng)建漳浦縣第十三屆（2012-2014）文明學(xué)校 工

作

總

結(jié)

漳浦縣六鰲中心學(xué)校（鰲西）

2013年創(chuàng)建漳浦縣第十三屆（2012-2014）文明學(xué)校 工

作

總

結(jié)

漳浦縣六鰲中心學(xué)校（鰲西）

2012年創(chuàng)建漳浦縣第十三屆（2012-2014）文明學(xué)校 工

作

總

結(jié)

第二篇：學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)（整理4篇）

篇1：教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)

老師們，屈指算來，我在彈小都已經(jīng)工作了整整十年有余，也算是彈小老老師了，說到教學(xué)質(zhì)量，我們每一位一線老師恐怕都有一個(gè)美好的心愿，那就是使自己的教學(xué)質(zhì)量得到程度的提高。從個(gè)體來說它可以樹立我們老師良好的個(gè)人形象，從群體而言，它也是打造學(xué)校品牌教育不可或缺的一環(huán)。然而事實(shí)如何呢?我們的老師教了若干年的書，真正高質(zhì)量的教學(xué)可能甚難尋覓，倒是教了多久的書，卻忍心了多久的苦，既沒有享受到成功的喜悅，又沒有得到學(xué)生的認(rèn)可，這其實(shí)是很不幸的。提高教學(xué)質(zhì)量難不難——難!，而且不是一般的難。教學(xué)質(zhì)量能不能提高——能!只要我們認(rèn)真去反思，努力去改善，踏實(shí)去行動(dòng)。

說起彈小的教學(xué)質(zhì)量，__年來聽了許多，見了許多，也身體力行過許多。在語數(shù)強(qiáng)勢(shì)地位不見改變的今天，兩大學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的境遇卻迥然不同，一家歡喜一家愁，是我們的寫照。當(dāng)語文在南岸區(qū)獨(dú)孤求敗的時(shí)候，我們的數(shù)學(xué)卻在苦苦奮斗，鮮有露臉之時(shí)。是不是說__年來我們的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)就是每況愈下呢?非也，在我觀察而言，可以用“平過”來形容。但學(xué)校不可能不發(fā)展，停滯不前就等于落后，是該沉心反思了。

影響教學(xué)質(zhì)量的因素有很多，學(xué)生先天素質(zhì)，家庭影響，社會(huì)環(huán)境，辦學(xué)條件，教師素質(zhì)等等。有些因素是我們無法改變的，但作為一線教師層面，我們可以觀察也可以改變的因素有——學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、教師自身這三個(gè)方面。雖然只是三個(gè)方面，但卻涉及到我們教學(xué)的整個(gè)過程。對(duì)這幾個(gè)方面我們?cè)撛鯓尤シ此寄?

一、反思學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性是在所有提高教學(xué)質(zhì)量的因素中占據(jù)最重要位置的一個(gè)因素，如果離開了這一點(diǎn)，其他的一切努力都是徒勞的。在反思的時(shí)候我們可以從以下幾點(diǎn)去思考去觀察：

1.每當(dāng)下課以后，學(xué)生是否圍在你身邊問這問那，使你離不開教室?并且學(xué)生都是在爭先恐后地企盼著你的解答?

2.你與學(xué)生在一起相處的時(shí)候，學(xué)生有沒有用一些難題來考考你?在這種情況下，你是怎樣做的?

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，出現(xiàn)疑難問題是否經(jīng)過了深思熟慮后，才去請(qǐng)教老師?還是遇到問題不經(jīng)思考就匆忙地向老師發(fā)問?

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，是否僅僅局限于教材上的問題?有沒有拓展自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?

5、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能達(dá)到“從教”到“不教”的效果。這些習(xí)慣主要體現(xiàn)在：能在家里自覺控制自己，從完成作業(yè)到自己預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí);在自習(xí)課上，完成老師的作業(yè)后，能自覺安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

以上這些問題都是可以經(jīng)過教師本身的觀察與思考得到答案的。如果你在對(duì)這些問題的回答中超過半數(shù)以上的問題都是否定的答案，那么就說明你的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，就需要從學(xué)生興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)等幾個(gè)方面查找自己的原因了。

二、反思學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，是教學(xué)質(zhì)量得以提高的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)主動(dòng)性的升華，如果你沒有注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，那么教師無論怎樣努力，也是難以實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。對(duì)這方面應(yīng)該怎樣去反思呢?

1.在課堂討論的教學(xué)環(huán)節(jié)中，針對(duì)某一個(gè)問題，你采取的是怎樣的指導(dǎo)思路?是不是二名以上的學(xué)生回答不出來的時(shí)候，教師就急于把答案說出來了?2.有沒有具體措施來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一問題的深入思考?學(xué)生的回答教師不滿意的時(shí)候你是怎樣做的?是繼續(xù)把問題進(jìn)一步分解，還是轉(zhuǎn)換了話題?

3.學(xué)生在對(duì)問題進(jìn)行思考的過程中，教師是積極地旁觀還是時(shí)常打斷學(xué)生的回答?

4.在教學(xué)過程中，你教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法了嗎?尤其是在布置背誦的任務(wù)時(shí)你是否告訴了他們?cè)鯓尤ケ痴b?

以上每一項(xiàng)內(nèi)容都是緊緊圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)而涉及到的反思內(nèi)容，在對(duì)自己是如何對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)的表現(xiàn)進(jìn)行反思時(shí)，可以參照上面所列出的條款展開自我檢查，如果有半數(shù)以上的項(xiàng)目都是否定的答案，那么你就要思索一下該怎樣去為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力而尋找解決問題的途徑了。

三、如何對(duì)教師自己進(jìn)行教育教學(xué)水平的反思

1、反思自己的觀念

我們的質(zhì)量觀是否仍停留在重點(diǎn)中學(xué)的升學(xué)率上，我們是否從一接到新班就默許了差異，就縱容了差距。

我們鉆研教材和設(shè)計(jì)教學(xué)過程是否明確了知識(shí)技能目標(biāo)是三維目標(biāo)中的基礎(chǔ)性目標(biāo)，“雙基”仍是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)抓手。

我們?cè)趥湔n時(shí)，是否注意了學(xué)生不同層次的需求，是否為不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的問題，我們是否具有作業(yè)分層布置的良好心態(tài)。

我們是否真正將與家長的溝通與交流作為了教學(xué)工作的一咱延續(xù)，我們是否真正的，長期的，一貫的關(guān)注過后進(jìn)生，我們可以給自己的責(zé)任心打多少分。

2、反思自己的教學(xué)

對(duì)教師的教學(xué)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，往往是_者迷，旁觀者清，其實(shí)最清楚的就應(yīng)該是學(xué)生了。如果我們學(xué)會(huì)從學(xué)生的外在表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)水平的不足，那么你的教學(xué)一定會(huì)前進(jìn)一大步的。我們?cè)趯?duì)自己的教學(xué)水平進(jìn)行反思時(shí)，可以從以下幾方面去觀察。

在教學(xué)時(shí)，你的學(xué)生是以怎樣的表情來聽課的?是不是始終處于一種思考的狀態(tài)?面部表情是不是有一種滿足的微笑?

每當(dāng)你提出一個(gè)問題后，是不是多數(shù)學(xué)生都會(huì)積極響應(yīng)?進(jìn)而展開熱烈的討論?還是處于一種沉悶的氣氛中，學(xué)生不為教師的焦急所動(dòng)?

課堂上你為學(xué)生留下的有效時(shí)間是多少?能不能有一半以上的時(shí)間是學(xué)生在積極地活動(dòng)?

40分鐘效益的衡量標(biāo)準(zhǔn)，決不是在40分鐘教給了學(xué)生多少，而應(yīng)該是教會(huì)了學(xué)生多少，學(xué)生掌握了多少。每一位位老師要向常規(guī)課堂要質(zhì)量，做智慧型老師，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、樂學(xué)。

當(dāng)然，反映一位教師教學(xué)水平高低的外在表現(xiàn)還有許多，這里僅僅對(duì)一些比較容易把握的現(xiàn)象作一些簡單的說明，透過這些現(xiàn)象，可以折射出一位教師在教學(xué)過程中是否深得學(xué)生歡迎。一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師一定是一位教學(xué)水平高的教師，這是無數(shù)事實(shí)所證明了的。對(duì)教學(xué)的反思，可以使我們更加清楚地認(rèn)識(shí)自己;反思，可以尋找到自己教學(xué)中的不足，進(jìn)而尋求到更加符合提高教學(xué)質(zhì)量要求的方法。面對(duì)差強(qiáng)人意的教學(xué)成績，批判自己，審視自己，尤其是當(dāng)別人對(duì)自己作出批判的時(shí)候，有時(shí)也是很痛苦的，這就需要我們以一種海納百川的寬容心態(tài)面對(duì)自己的不足，真正從內(nèi)心中去思考一下，我們一天天上班、一節(jié)節(jié)講課、一分分拼搏，幾乎每天都是在緊張勞累的狀態(tài)下疲于奔命，究竟是為了什么?還有什么比只是付出見不到收獲更痛苦的嗎?

執(zhí)教教師需要反思，學(xué)校的管理層面，部門分管責(zé)任人也需要反思。

一、反思我們的校本教研

我們的教研活動(dòng)內(nèi)容是不還應(yīng)該減少一些時(shí)髦，多一些實(shí)在，側(cè)重研究一些具有現(xiàn)實(shí)意義的主題：如何夯實(shí)后進(jìn)生的雙基、我們有哪些具體的補(bǔ)差措施、我們是否設(shè)計(jì)了針對(duì)后進(jìn)生培養(yǎng)的相關(guān)活動(dòng)、我們的教研評(píng)課是否把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和掌握知識(shí)的量作為過研討重點(diǎn)。二、反思我們的常規(guī)管理

我們的常規(guī)管理應(yīng)把后進(jìn)生的成長作為一個(gè)著眼點(diǎn)，工作力度向他們傾斜。我們是否給每個(gè)班的后進(jìn)生建立了檔案，做到心中有數(shù)，我們的隨堂聽課、集體視導(dǎo)，常規(guī)例行檢查是否將后進(jìn)生的學(xué)習(xí)況納入了考察的視野。

建立完善的教學(xué)質(zhì)量分析制度。單元測(cè)試、期中測(cè)試、期末測(cè)試年級(jí)組統(tǒng)一進(jìn)行，完畢后客觀評(píng)估教學(xué)現(xiàn)狀，肯定成績及有效作法，找出問題原因，制定科學(xué)有效的改進(jìn)措施。

盡快出臺(tái)一套切實(shí)可行既有約束力又體現(xiàn)以人為本的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制(或說激勵(lì)機(jī)制)，讓老師們了然于心。不管是校質(zhì)量監(jiān)控，學(xué)區(qū)和區(qū)質(zhì)量監(jiān)控，非監(jiān)控年級(jí)都應(yīng)有一套終極評(píng)價(jià)細(xì)則，利用經(jīng)濟(jì)手段引導(dǎo)教師行為。

老師們，社會(huì)發(fā)展到今天，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的在背景下，教育產(chǎn)業(yè)化特征已逐漸顯現(xiàn)，多元化辦學(xué)格局也烽煙四起，在政府財(cái)政對(duì)教育投入有限的情況下，我們靠什么去吸引社會(huì)投資，去吸引聯(lián)合辦學(xué)，沒有別的，唯有質(zhì)量，唯有聲譽(yù)，唯有品牌。如果說彈小是一塊品牌的話，在品牌擴(kuò)張行將來臨之際，但愿我們的眼光還不要僅局限于教學(xué)質(zhì)量，而應(yīng)放眼于更高位的“辦學(xué)質(zhì)量”，這樣才能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育形勢(shì)，這樣才能抹藍(lán)品牌學(xué)校的一方天空。

要提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的確要付出很大的努力，我相信在座的所有老師，特別是我們可敬的數(shù)學(xué)老師們都在為提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量默默地奉獻(xiàn)精著，努力著。我真的要謝謝你們，最后我用21個(gè)字與大家共勉：簡簡單單授知識(shí)，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)圖發(fā)展。謝謝!

篇2：教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)

老師們、同志們：

今天我們?cè)谶@里召開20__-20__學(xué)第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)議，主要任務(wù)是：客觀分析20__-20__學(xué)第一學(xué)期教學(xué)狀況，發(fā)現(xiàn)問題、找出差距，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，表彰先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，以便使大家在今后的教學(xué)中，能夠有的放矢，對(duì)癥下藥，發(fā)揚(yáng)成績，克服缺點(diǎn)，不斷提高教學(xué)水平。

上個(gè)學(xué)期，我校緊緊圍繞“善言善行、善教善學(xué)、揚(yáng)長補(bǔ)短、踏實(shí)前行”的教育理念，為學(xué)校的發(fā)展做了很多事情。教學(xué)工作也可以說進(jìn)步明顯。踏實(shí)有效的育人措施使樟木頭中學(xué)逐漸獲得社會(huì)各界的認(rèn)可和好評(píng)。這些成績的取得，與鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，文教辦的精心指導(dǎo)，特別是在座各位教師的辛勤工作。成績?nèi)〉脕碇灰?，傾注了全體師生的心血和汗水，發(fā)揚(yáng)和鞏固成績更加彌足珍貴。在這里，我衷心希望大家傾心靜聽，通過有理有據(jù)的教學(xué)質(zhì)量分析，能夠有所思、有所獲，在具體工作中做到學(xué)用結(jié)合，融會(huì)貫通，在新學(xué)期取得更大的成績。會(huì)議有四項(xiàng)議程。

下面進(jìn)行第一項(xiàng)：請(qǐng)教導(dǎo)處劉衛(wèi)主任做上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告。

??劉主任的報(bào)告，分析較為客觀準(zhǔn)確，也代表了學(xué)校集體意見。會(huì)后請(qǐng)老師們進(jìn)一步查找自身不足、學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法，揚(yáng)長補(bǔ)短，踏實(shí)前行，在新學(xué)期的教學(xué)工作中取得更大成績。

會(huì)議第二項(xiàng)議程：頒發(fā)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)。??

會(huì)議表彰獎(jiǎng)勵(lì)了教學(xué)工作突出的先進(jìn)集體和個(gè)人，希望受表彰的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人，要再接再厲，以更加務(wù)實(shí)的精神，發(fā)揮好典型帶動(dòng)作用，以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)，努力把全縣的教學(xué)工作做得更好。我提議把熱烈的掌聲再次送給他們。

第三項(xiàng)議程：就本學(xué)期如何抓“教學(xué)質(zhì)量提升，我講幾點(diǎn)意見：

一、看到成績，增添信心

從上學(xué)期期中、期末來看，與去年相比，總體成績有可喜進(jìn)步。其中，初一年級(jí)七科總平均分與市相比基本持平，為近幾年;初二年級(jí)與初一時(shí)相比成績下滑，但與上屆同期相比有優(yōu)勢(shì);初三年級(jí)中考成績與市平相比，差距大幅度縮小，也是近幾年。成績顯而易見，為我們今后取得更大的成績?cè)鎏砹诵判?，為?shí)現(xiàn)“樟中夢(mèng)”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

成績的取得，是同志們干出來的。靠的是各年級(jí)、各備課組、各部門團(tuán)結(jié)合作、改進(jìn)作風(fēng)、主動(dòng)作為;更是老師們以學(xué)校的發(fā)展為己任、努力實(shí)踐高效課堂、關(guān)愛每一位學(xué)生發(fā)展的結(jié)果。

二、查擺問題，改進(jìn)教學(xué)

同志們，淵博的學(xué)識(shí)和高尚的人格魅力，是對(duì)我們每一名教師的高標(biāo)準(zhǔn)要求。教師這一職業(yè)是崇高而偉大的，老師是令人尊敬和羨慕的。只有辦好讓人民滿意的教育，我們才可以做無愧于人民的人。我衷心希望我們?nèi)w教師，都能夠向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，熱愛教育，奉獻(xiàn)教育，為人師表，言傳身教，桃李滿天下。應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，要以對(duì)黨，對(duì)人民，對(duì)孩子高度負(fù)責(zé)的精神做好本職工作，要找準(zhǔn)人生的定位，不心浮氣躁，不好高騖遠(yuǎn)，而要勤勉務(wù)實(shí)，要在平凡的工作中找到樂趣，要在平凡的工作中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。要樹立良好的師德。學(xué)識(shí)、人品、樂趣是衡量優(yōu)秀教師的主要標(biāo)尺，也是一個(gè)成功者必備的條件。既然我們選擇了老師，就是選擇了知識(shí)，選擇了愛心，就要勤勤懇懇地耕耘于教育教學(xué)第一線，選擇忘我，選擇無私，選擇清貧。靜下心來教書，潛下心來育人。要致力于在平凡的崗位上再創(chuàng)佳績，努力為社會(huì)輸送更多更好的人才。

篇3：教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)優(yōu)秀

同志們：

今天，我們?cè)谀详P(guān)小學(xué)召開“全市小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)”。會(huì)議的主要任務(wù)是：認(rèn)真分析上學(xué)期小學(xué)四年級(jí)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)和小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)成績，查找問題，明確任務(wù)，動(dòng)員全市小學(xué)教育干部和教師進(jìn)一步堅(jiān)定信心，開拓創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)全市小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量在新的起點(diǎn)上取得新的突破!

參加今天會(huì)議的有全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)(劃歸)教育辦、較大規(guī)模小學(xué)校長，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校長，市教育局科室負(fù)責(zé)人、教研員，共計(jì)200多人。

剛才，會(huì)議進(jìn)行了第一項(xiàng)，分別觀摩了南關(guān)小學(xué)郝東平執(zhí)教6年級(jí)語文《和田的維吾爾》、李麗執(zhí)教6年級(jí)數(shù)學(xué)《圓柱的體積》，兩位老師分別進(jìn)行了說課，各單位一把手進(jìn)行了評(píng)課議課。會(huì)議之所以安排這么一項(xiàng)議程，主要目的是進(jìn)一步樹立以教學(xué)為中心的思想，動(dòng)員全市教育干部深入課堂教學(xué)，積極參與課堂教學(xué)觀課、說課、議課活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，扎實(shí)提高課堂教學(xué)效益，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

下面會(huì)議進(jìn)行第二項(xiàng)

作《小學(xué)四年級(jí)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)和小學(xué)教學(xué)情況分析報(bào)告》

下面會(huì)議進(jìn)行第三項(xiàng)

讓我們以熱烈的掌聲，歡迎市領(lǐng)導(dǎo)作重要講話

??????..

同志們：會(huì)議圓滿地完成了各項(xiàng)議程。下面，就如何貫徹落實(shí)好今天的會(huì)議精神，我再講幾點(diǎn)意見：

一要堅(jiān)持教育質(zhì)量是第一要?jiǎng)?wù)思想不動(dòng)搖。會(huì)上，局長對(duì)我市小學(xué)階段教學(xué)工作面臨的形勢(shì)進(jìn)行了分析，對(duì)進(jìn)一步深化小學(xué)教育教學(xué)改革，全面提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提出了新的目標(biāo)和要求，必將有力促進(jìn)小學(xué)教育均衡、內(nèi)涵、科學(xué)發(fā)展。主任全面、系統(tǒng)分析了上學(xué)期小學(xué)四年級(jí)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)和小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)了成績，揭示了問題，明確了措施。希望各單位要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)。萬丈高樓平地起。小學(xué)教育是整個(gè)基礎(chǔ)教育的根基，是人生成長的奠基階段。提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量不僅事關(guān)學(xué)生一生發(fā)展的大事，也事關(guān)我市整體教育的可持續(xù)發(fā)展水平，因此，校長必須站在講政治、顧大局的高度，充分認(rèn)識(shí)全面提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的重要性，一切工作都要服從和服務(wù)于這個(gè)政治大局，建立健全教育質(zhì)量的督導(dǎo)、考核、分析、獎(jiǎng)懲機(jī)制，形成有效的教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)監(jiān)控體系和工作運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二要堅(jiān)持以教學(xué)為中心的地位不動(dòng)搖。以教學(xué)為中心，不僅體現(xiàn)在觀念上，更要體現(xiàn)在抓教學(xué)工作的力度上，體現(xiàn)在教學(xué)的實(shí)際成果上。校長要把主要精力和時(shí)間用于抓教學(xué)，力排各種干擾，克服形式主義，真正深入教學(xué)實(shí)際，深入課堂教學(xué)，要不斷完善管理制度，制定管理措施，落實(shí)管理責(zé)任，強(qiáng)化管理督查，完善督查機(jī)制，將備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置和批改、學(xué)生輔導(dǎo)等常規(guī)管理制度落實(shí)到管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷提高管理效益。

同志們，提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量任重而道遠(yuǎn)，讓我們進(jìn)一步統(tǒng)一思想，增強(qiáng)信心，開拓創(chuàng)新，腳踏實(shí)地抓管理，一心一意抓質(zhì)量，為辦好人民滿意的小學(xué)教育而努力奮斗!

最后，祝大家身體健康，工作順利!散會(huì)。

篇4：教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)優(yōu)秀

為建立符合素質(zhì)教育要求的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量體系，促進(jìn)學(xué)校在教學(xué)活動(dòng)中全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，蓮都區(qū)教育局教研室于20__年3月制定了小學(xué)音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、品德與社會(huì)學(xué)科抽測(cè)實(shí)施方案，并于6月9日對(duì)以上學(xué)科中的五年級(jí)音樂、四年級(jí)美術(shù)學(xué)科進(jìn)行了抽測(cè)。現(xiàn)對(duì)本次小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)的情況分析如下：

一、抽測(cè)目的：

本次抽測(cè)的目的是通過對(duì)城區(qū)11所小學(xué)部分學(xué)生的音樂、美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)情況的測(cè)試，了解城區(qū)小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)狀況，加強(qiáng)以上學(xué)科新課程的教學(xué)規(guī)范，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、抽測(cè)對(duì)象：

本次小學(xué)音樂抽測(cè)的學(xué)校為城區(qū)11所小學(xué)：囿山小學(xué)、中山小學(xué)、梅山小學(xué)、城北小學(xué)、大洋路學(xué)校、劉英小學(xué)、蓮都小學(xué)、水東小學(xué)、蓮都外國語學(xué)校、天寧小學(xué)和南明小學(xué)。音樂為五年級(jí)的一個(gè)班級(jí)學(xué)生。班級(jí)于抽測(cè)當(dāng)天由巡視教研員和監(jiān)考教師現(xiàn)場(chǎng)做簽并抽取。

三、抽測(cè)內(nèi)容及方式：

根據(jù)小學(xué)五年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)，本次抽測(cè)的考核內(nèi)容為：“音樂基礎(chǔ)知識(shí)和聽賞能力”測(cè)試(筆試，30分);“歌唱能力”測(cè)試(口試，70分)。通過筆試和口試，了解和檢測(cè)學(xué)生在新課程實(shí)踐中的音樂學(xué)習(xí)情況，如：演唱習(xí)慣的情況、歌曲的演唱能力、音樂基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和音樂相關(guān)文化的積淀等方面的水平。

1、“音樂基礎(chǔ)知識(shí)和聽賞能力”測(cè)試采用“學(xué)生邊聽音樂邊筆試”的形式。試題為選擇題、填空題和連線題。因?yàn)槭堑谝淮纬闇y(cè)，所以試卷難度不大。

2、“歌唱能力測(cè)試”由所抽測(cè)班級(jí)音樂教師指揮學(xué)生進(jìn)行歌唱表現(xiàn)，分：全班唱、小組唱、男生唱、女生唱。由各校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)錄像，在抽測(cè)結(jié)束后送至區(qū)教研室，由教研室統(tǒng)一組織觀看各校的錄像進(jìn)行打分。評(píng)委由各校音樂教師擔(dān)任，力求做到公平公正。

四、抽測(cè)成績：

成績?cè)u(píng)定分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個(gè)等級(jí)，優(yōu)秀85分及以上，良好84——70分;合格69——60分;不合格60分以下。折算考核為優(yōu)秀權(quán)重為1，良好權(quán)重為0。85，合格權(quán)重為0。7，不合格為0。5。

本次被抽測(cè)的11所城區(qū)小學(xué)中，音樂學(xué)科獲得“優(yōu)秀”等級(jí)的有3所學(xué)校，分別是：中山小學(xué)、囿山小學(xué)和大洋路學(xué)校;獲得“良好”等級(jí)的學(xué)校有5所;獲得“合格”等級(jí)的有3所?？傮w上成績成正態(tài)分布，全部學(xué)校成績都達(dá)到合格，說明我區(qū)城區(qū)小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量基本良好。

五、抽測(cè)情況分析：

本次抽測(cè)情況顯示：學(xué)校的音樂教學(xué)硬件及設(shè)施配備這個(gè)“差距”在減小，而學(xué)校間的音樂教育教學(xué)的質(zhì)量極不平衡，表現(xiàn)在老城區(qū)與周邊城區(qū)的學(xué)校之間的教育質(zhì)量差距、專兼職教師教學(xué)質(zhì)量的這兩個(gè)“差距”卻在增大。特別是專職與兼職教師，在抽測(cè)中反映出他們?cè)诮虒W(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面存在較大差異。有的學(xué)校一直都是有專職教師擔(dān)任教學(xué)的，而有的學(xué)校是兼職教師上課，只是抽測(cè)前臨時(shí)由專職教師對(duì)抽測(cè)年級(jí)進(jìn)行輔導(dǎo)，導(dǎo)致各校抽測(cè)成績有一定距離。

1、歌唱：

《小學(xué)音樂第十冊(cè)學(xué)期目標(biāo)》明確要求：繼續(xù)養(yǎng)成正確的演唱姿勢(shì)和呼吸方法，并在歌唱實(shí)踐中正確自如地運(yùn)用;樂于、積極參與各種演唱活動(dòng)，能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和優(yōu)美的音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱及二聲部合唱;能自然運(yùn)用各種演唱形式(獨(dú)唱、齊唱、輪唱、二部合唱等)，使歌聲更為立體、豐滿、有表現(xiàn)力，在歌唱的體驗(yàn)和想象獲得美感。在被抽測(cè)的學(xué)校中，中山小學(xué)、囿山小學(xué)、大洋路學(xué)校的學(xué)生訓(xùn)練有素的演唱習(xí)慣和正確的發(fā)聲方法及良好的音樂表現(xiàn)能力顯得較突出，體現(xiàn)了日常教學(xué)的扎實(shí)有效。5所“良好”等級(jí)的學(xué)校，學(xué)生的演唱能夠跟隨伴奏帶或老師的伴奏唱下來，節(jié)奏和音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確，但存在集體跟琴唱較好，但小組演唱時(shí)表現(xiàn)不夠好，有部分學(xué)生存在著“喊唱”現(xiàn)象，缺乏音樂的表現(xiàn)力和聲音的美感。3所“合格”等級(jí)的學(xué)校，學(xué)生的演唱存在著音準(zhǔn)把握不好、節(jié)奏不穩(wěn)定和部分學(xué)生聲音難聽，有“讀歌、喊歌、吼歌”的現(xiàn)象，缺乏音樂的表現(xiàn)力和美感。

2.音樂欣賞：

《小學(xué)音樂第十冊(cè)學(xué)期目標(biāo)》要求學(xué)生能聆聽樂曲，從樂曲的主題變化、力度變化及不同樂器音色變化中，體驗(yàn)音樂風(fēng)格、體裁的特點(diǎn)，發(fā)展聯(lián)想與想象;能聽辨教材中涉及的音樂體裁與形式;通過教材中涉及的各類樂曲的聽賞，準(zhǔn)確聽辨樂器音色及種類、名稱;感受、體驗(yàn)我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂的熱愛;能哼唱3-5首本學(xué)期欣賞過的樂(歌)曲的主題音樂，說出曲名及作曲家。在被抽測(cè)的學(xué)校中，有部分學(xué)生對(duì)音樂的速度、力度、音高、情緒等基本要素掌握得較好，對(duì)音樂主題、音樂形象等有一定的的捕捉記憶能力。而有的學(xué)校有很大一部分的學(xué)生，特別是一直沒有專職教師任教的班級(jí)，對(duì)音樂的欣賞能力是很薄弱的。如3所抽測(cè)成績?yōu)椤昂细瘛钡膶W(xué)校中，“音樂知識(shí)和聽賞能力”測(cè)試的30分中，不合格的比率分別是33%、28%、22。8%。

3.音樂知識(shí)：

《小學(xué)音樂第十冊(cè)學(xué)期目標(biāo)》要求在音樂實(shí)踐中學(xué)習(xí)、感受、認(rèn)識(shí)切分音;通過歌曲學(xué)唱繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式，以更好的表現(xiàn)不同風(fēng)格的音樂;運(yùn)用所學(xué)樂譜知識(shí)，用唱名視唱簡單曲譜，并能用唱名流暢準(zhǔn)確地視唱已學(xué)部分歌曲曲譜。能感受二、三、四拍子的節(jié)拍規(guī)律和韻律感。從抽測(cè)情況顯示，被抽測(cè)學(xué)生之間差距較大，好的學(xué)生掌握得很好，但有的學(xué)校學(xué)生對(duì)切分節(jié)奏、唱名的認(rèn)識(shí)、不同拍子的音樂不能作出及時(shí)反應(yīng)，體現(xiàn)出日常教學(xué)中缺乏對(duì)基礎(chǔ)的音樂知識(shí)的講解和練習(xí)。

4.器樂進(jìn)課堂：

課堂器樂教學(xué)可以在兩年級(jí)第二學(xué)期開始，也可以在三年級(jí)開始樂器進(jìn)入課堂，本次不作為抽測(cè)內(nèi)容。但此次抽測(cè)中可喜地看到中山小學(xué)被抽測(cè)到得這個(gè)班級(jí)已開展有序的課堂樂器學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練地用口風(fēng)琴吹奏完整的曲子，吹奏的姿勢(shì)、手型都較規(guī)范。

六、思考與建議：

通過本次的抽測(cè)，我們欣喜地看到：很多學(xué)校的^領(lǐng)`導(dǎo)和教師對(duì)音樂、美術(shù)等學(xué)科的教育教學(xué)重視程度明顯提高了，對(duì)教學(xué)計(jì)劃、學(xué)科教學(xué)規(guī)范等的執(zhí)行明顯嚴(yán)格了，對(duì)教師的配置和專任教師的使用等方面明顯好轉(zhuǎn)了，音樂、美術(shù)等課被挪用的現(xiàn)象明顯減少了，很多音樂教師的責(zé)任心更強(qiáng)了，對(duì)本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量意識(shí)明顯提高了……但本次對(duì)音樂的教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)，在肯定成績的同時(shí)，我們也看到了存在的問題與不足，需要我們繼續(xù)努力和改進(jìn)。

1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。音樂美術(shù)教育不僅音、美教師要轉(zhuǎn)變觀念，而且更重要的是^領(lǐng)`導(dǎo)要提高認(rèn)識(shí)，把音樂、美術(shù)課不再當(dāng)作“副課”，重視藝術(shù)教育，共同教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好音樂、美術(shù)等學(xué)科，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和熱愛。希望學(xué)校^領(lǐng)`導(dǎo)對(duì)音樂、美術(shù)教師也給予比較準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

2、配齊配足專任教師，力求做到專職專用。如專職教師不足，兼職教師的排課也要相對(duì)集中。建議學(xué)校建立合理的兼職教師的備課制度、評(píng)價(jià)制度和監(jiān)管制度;小規(guī)模的學(xué)校盡可能地建立一個(gè)以一人為主的音樂、美術(shù)等學(xué)科主要負(fù)責(zé)人，開展符合校情的校本教研等活動(dòng)。

3、學(xué)校在校舍允許的情況下盡量安排音、美等學(xué)科專用教室。(有的學(xué)校雖有專用教室，但課桌、電腦、音響設(shè)備、錄音機(jī)、背投等都是學(xué)校最破舊的。)要配置相對(duì)質(zhì)量較好的教學(xué)器木才和設(shè)備。音樂教師要有效地利用好這些教學(xué)器木才和設(shè)備，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

4、音樂教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)，掌握各年段及各冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)開展音樂學(xué)科教學(xué);努力探索，抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;要以學(xué)生為主體，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生在輕松活潑的活動(dòng)中掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、手段，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

5、關(guān)注兼職教師的成長。大部分兼職教師對(duì)音樂教學(xué)的主觀認(rèn)識(shí)很不足，主要有以下幾點(diǎn)：

(1)認(rèn)為教好主課就行，音樂課只是附帶，在完不成主課教學(xué)任務(wù)的情況下，音樂課成為擠占挪用的首選，缺乏對(duì)音樂教學(xué)的責(zé)任心。

(2)認(rèn)為音樂課與考查升學(xué)無關(guān)，備不備課、根不根據(jù)教材上課無關(guān)緊要，教學(xué)存在極大的隨意性。

(3)由于不擅音樂專業(yè)技能，長期得不到有效培訓(xùn)，認(rèn)為教授音樂難度極大、無趣至極，對(duì)音樂教學(xué)缺乏工作的主動(dòng)性。在此，建議兼職音樂教師要多了解新課程教學(xué)的理念，加強(qiáng)自身音樂素養(yǎng)和技能的學(xué)習(xí)提高。

各校對(duì)兼職的音樂教師要多為他們提供學(xué)習(xí)、觀摩的機(jī)會(huì)，雖兼職，卻不容忽視。兼職教師自身也要引起重視，明確責(zé)任。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)享受到同樣美妙的音樂課;每一個(gè)音樂教師也同樣應(yīng)陶醉于自己所任教的音樂課。讓我們真切關(guān)注到兼職教師隊(duì)伍的成長，為全面平衡和提高音樂教學(xué)質(zhì)量共同探索一條行之有效之路。

6、音樂教學(xué)中的歌曲教學(xué)，要堅(jiān)持以正確的發(fā)聲方法和良好的演唱習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然優(yōu)美聲音的辨析能力，培養(yǎng)良好音準(zhǔn)概念、節(jié)奏概念，保護(hù)嗓子避免喊唱。合唱教學(xué)時(shí)特別要注重學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)，注意聲部的和諧，訓(xùn)練學(xué)生敏銳的聽音、辨音能力，并教給學(xué)生演唱形式的名稱。音樂欣賞教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的音樂表達(dá)，即用各種形式(語言描述、肢體律動(dòng)、旋律線等)表達(dá)對(duì)音樂的體驗(yàn)和理解，在表達(dá)中學(xué)會(huì)欣賞音樂、喜愛音樂、理解音樂。

對(duì)課本要求的音樂基礎(chǔ)理論一定要結(jié)合日常歌唱、欣賞教學(xué)常抓不懈，如學(xué)唱歌曲時(shí)，可以讓學(xué)生聆聽分辨是二拍子還是三拍子，并讓學(xué)生自覺地跟著音樂的節(jié)奏劃拍，養(yǎng)成聽樂打節(jié)奏的良好習(xí)慣;對(duì)音符、休止符的認(rèn)識(shí)要結(jié)合具體歌曲講解，當(dāng)再次遇上舊知時(shí)，要常復(fù)習(xí)以求鞏固，這樣才能使學(xué)生真正意義上理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。所學(xué)的歌曲，欣賞還有待于進(jìn)一步加大聆聽的力度，對(duì)于中高年級(jí)更要注重對(duì)音樂的理解、把握、分析;樂理知識(shí)的掌握應(yīng)當(dāng)注意“扎實(shí)”二字，要注重對(duì)歌曲旋律和歌詞的創(chuàng)編，挖掘?qū)W生創(chuàng)作的潛力。

7、有條件的學(xué)校盡量做到器樂進(jìn)課堂?！度罩屏x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：器樂演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對(duì)音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。目前，蓮都區(qū)的城區(qū)部分小學(xué)和農(nóng)村少部分小學(xué)已經(jīng)在有效地開展，而且教學(xué)效果是顯而易見的。

總之，教育教學(xué)質(zhì)量的提升，和我們的教學(xué)管理是否到位、各項(xiàng)工作開展得是否扎實(shí)有效、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是否過硬有著很大的關(guān)系。請(qǐng)各校^領(lǐng)`導(dǎo)能夠充分重視藝術(shù)教育，真正做實(shí)各項(xiàng)教學(xué)工作，為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我區(qū)教學(xué)工作真正內(nèi)涵式發(fā)展奠定強(qiáng)有力基礎(chǔ)。讓我們共同努力!

以上是我對(duì)本次小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)的簡要分析，如有不當(dāng)，敬請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F意見。

謝謝!

第三篇：學(xué)校分析評(píng)議階段總結(jié)

自*月上旬我校轉(zhuǎn)入保持黨員先進(jìn)性教育黨性分析、民主評(píng)議階段。一個(gè)多月來，在校保持黨員先進(jìn)性教育領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在各黨總支、黨支部的精心組織下，圍繞抓好征求意見、黨性分析、民主評(píng)議、黨員定格等重點(diǎn)環(huán)節(jié)開展工作，較好地完成了任務(wù)。這個(gè)期間，我校參加了中央和省蹲點(diǎn)組召開的座談會(huì)，接受了市委檢查組的檢查，得到了很高的評(píng)價(jià)，我校編發(fā)的學(xué)習(xí)簡報(bào)，被教育系統(tǒng)轉(zhuǎn)發(fā)5期、市里轉(zhuǎn)發(fā)2期。這個(gè)階段工作的特點(diǎn)是，各級(jí)組織工作認(rèn)真，黨員和群眾態(tài)度真誠，工作成效明顯。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）組織再學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)

進(jìn)入黨性分析、民主評(píng)議階段后，我校緊緊抓住提高黨員思想認(rèn)識(shí)這個(gè)關(guān)鍵，組織黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)《黨章》，十六大報(bào)告，《為人民服務(wù)》、《中國共產(chǎn)黨的三大作風(fēng)》、《牢固樹立馬克思主義世界觀》、《共產(chǎn)黨員要堅(jiān)定自覺地實(shí)踐三個(gè)代表重要思想》、黨的三代領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于開展批評(píng)與自我批評(píng)的部分論述，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，為廣大黨員搞好黨性分析、民主評(píng)議階段的工作奠定了較好的思想基矗

（二）發(fā)揚(yáng)民主，廣泛征求意見

我們主要通過五種途徑征求對(duì)支部和黨員的意見，一是發(fā)放《征求意見表》，進(jìn)行無記名的征求意見；二是分別召開黨員、群眾、入黨積極分子、民主黨派人士、青年教工、工會(huì)小組長等座談會(huì)，直接聽取意見；三是設(shè)立意見箱、電子信箱、專線電話，向廣大教職員工廣泛征求意見；四是通過黨員之間和黨員與群眾之間相互個(gè)別談心征詢意見；五是通過群眾監(jiān)督評(píng)估組征求意見。征求意見面占全校在職教職工人數(shù)的90％以上。對(duì)收集的意見，各總支、支部又進(jìn)行了認(rèn)真、仔細(xì)的分類歸納、匯總梳理，向黨員本人作了反饋，并對(duì)意見較多的黨員有針對(duì)性地做好思想工作。這次征求意見共收集到各種意見1429條，其中對(duì)黨組織的意見392條；對(duì)黨員個(gè)人的意見1037條，這些意見幫助支部和個(gè)人反思問題創(chuàng)造了良好的條件。

（三）明確標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真進(jìn)行黨性分析

校黨委專門制定了《*電大黨員保持先進(jìn)性的具體要求》，確定了處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)黨員、教職員工黨員、學(xué)生黨員、離退休黨員四類黨員標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)黨員結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行對(duì)照檢查。同時(shí)，組織黨員開展重溫入黨申請(qǐng)書、入黨志愿書、誓詞活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，全體黨員按照學(xué)校不同崗位黨員保持先進(jìn)性的具體要求，從理想信念、宗旨觀念、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和工作作風(fēng)等方面，認(rèn)真查擺問題，分析存在問題的根源，提出整改方向，寫出了書面黨性分析材料。離退休黨員不顧自己年齡大、有的身體還不夠好等實(shí)際，也都認(rèn)真撰寫了個(gè)人黨性分析。各支部書記對(duì)黨性分析材料逐一進(jìn)行了審核把關(guān)。為了把黨性分析引向深入，進(jìn)一步增強(qiáng)黨性觀念，又以黨總支為單位舉行了“黨性分析交流會(huì)”。通過黨性分析，促使黨員對(duì)自身的問題找得更準(zhǔn)，分析得更明，夯實(shí)了民主評(píng)議的基矗

（四）嚴(yán)肅認(rèn)真，開好民主生活會(huì)

為了保證民主生活會(huì)質(zhì)量和效果，我校制定實(shí)施了開好會(huì)議的“三部曲”：

一是會(huì)前精心準(zhǔn)備。民主生活會(huì)召開之前，各總支、支部一方面組織黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)我校印發(fā)的《我黨三代領(lǐng)導(dǎo)人論批評(píng)與自我批評(píng)（摘錄）》中的有關(guān)內(nèi)容，組織黨員學(xué)習(xí)朱云祥同志的先進(jìn)事跡，以及報(bào)刊上發(fā)表的在抗擊“非典”中涌現(xiàn)出來的典型事跡，從中啟發(fā)教育黨員看到差距，消除思想顧慮。另一方面，認(rèn)真做好問題的準(zhǔn)備工作，對(duì)黨員存在的主要問題進(jìn)行有針對(duì)性的分析、反饋，幫助黨員為開展批評(píng)提供依據(jù)，做好心理準(zhǔn)備。對(duì)個(gè)別與先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)相距較遠(yuǎn)、群眾反映問題比較多的黨員，有針對(duì)性地做好談心工作。

二是會(huì)上嚴(yán)肅認(rèn)真。民主生活會(huì)上，廣大黨員認(rèn)真對(duì)照“三個(gè)代表”重要思想和保持黨員先進(jìn)性的具體要求，擺出了自己在理想信念、宗旨觀念、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和工作作風(fēng)等方面存在的問題，從世界觀、人生觀、價(jià)值觀上作自我解剖，提出了今后的整改方向。各黨總支、支部書記、處以上黨員干部帶頭發(fā)揚(yáng)民主，率先進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，給廣大黨員帶好頭。其它黨員也敞開心扉，既坦誠解剖自己，又勇于批評(píng)他人，開展健康的思想交鋒。對(duì)于來自同志間的批評(píng)意見，大家本著“言者無罪，聞?wù)咦憬洹?，“有則改之，無則加勉”的態(tài)度，虛心聽取，認(rèn)真反思?？朔诉^去民主生活會(huì)上存在的談現(xiàn)象多，談實(shí)質(zhì)少；談成績多，找問題少；找工作差距多，找思想差距少；自我批評(píng)多，相互批評(píng)少等問題，使民主生活會(huì)始終在嚴(yán)肅認(rèn)真、民主、和諧的氣氛中進(jìn)行。機(jī)關(guān)三支部的民主生活會(huì)從中午12點(diǎn)半開始，一直持續(xù)到午夜才結(jié)束；人文經(jīng)濟(jì)系支部從晚上6點(diǎn)多開始，一直持續(xù)到凌晨3點(diǎn)多才結(jié)束，會(huì)議時(shí)間長達(dá)10個(gè)小時(shí)。不少黨員反映，這次民主生活會(huì)是一次刻骨銘心的黨性教育，終身難忘。

三是會(huì)后及時(shí)跟蹤。民主生活會(huì)后，各黨總支、黨支部注意觀察黨員的情緒，全面掌握黨員的思想動(dòng)態(tài)，把著力點(diǎn)放在教育提高，幫助轉(zhuǎn)化上。尤其是對(duì)于平時(shí)表現(xiàn)一般，評(píng)議意見較多的黨員，及時(shí)跟蹤做好思想工作。

在民主生活會(huì)面對(duì)面評(píng)議的基礎(chǔ)上，各支部又以無記名投票的方式對(duì)每個(gè)黨員進(jìn)行了背靠背的民主測(cè)評(píng)，并邀請(qǐng)群眾代表、入黨積極分子參加測(cè)評(píng)，群眾參評(píng)人數(shù)與黨員人數(shù)達(dá)到了1:1的比例，民主測(cè)評(píng)表回收率為100％。

（五）細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，搞好黨員定格工作

我?！氨Ｏ取鳖I(lǐng)導(dǎo)小組制訂了黨員定格實(shí)施辦法，從四個(gè)方面做好定格工作。

一是提高認(rèn)識(shí)。要求各支部教育廣大黨員從思想上認(rèn)識(shí)到，“三個(gè)代表”重要思想是新時(shí)期共產(chǎn)黨員的行為準(zhǔn)則，引導(dǎo)廣大黨員認(rèn)真檢查個(gè)人學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的情況，進(jìn)一步促進(jìn)黨員在實(shí)踐“三個(gè)代表”中充分發(fā)揮先進(jìn)性和先鋒模范作用。

二是細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)上級(jí)對(duì)黨員定格工作的要求，結(jié)合我校實(shí)際，制訂了不同類型黨員的定格標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)在職的三類黨員提出了八項(xiàng)一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和二

第四篇：學(xué)校情況分析

者臘小學(xué)教育教學(xué)調(diào)研分析報(bào)告

寄宿制是農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的方向，能解決農(nóng)村村小人數(shù)不多、小而全，教育教學(xué)質(zhì)量相對(duì)低，資源浪費(fèi)的；上學(xué)路途遠(yuǎn)的，留守兒童無人管或管理不周等問題；整合并提高教學(xué)質(zhì)量。我校按照鄉(xiāng)中心學(xué)校的要求，積極推進(jìn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)，辦寄制時(shí)間雖短。但通過召開學(xué)生家長座談會(huì)，通過對(duì)家長、教師、學(xué)生的了解，總體感到，我校校園建設(shè)較規(guī)范，教育、教學(xué)、后勤管理有序，寄宿制的優(yōu)越性初步顯現(xiàn)，家長、學(xué)生、社會(huì)普遍滿意。

一、寄宿制學(xué)?；厩闆r

者臘小學(xué)擁有教師28名，其中后勤人員一名，學(xué)歷合格率100%，學(xué)生499人，12個(gè)班級(jí)，來自不同的11個(gè)村寨。

二、寄宿制度學(xué)校的管理、運(yùn)行情況

寄宿制的開辦給學(xué)校管理增加了難度，增加了教師的工作量，學(xué)校的安全壓力增大，面對(duì)種種困難和問題，我校積極采取應(yīng)對(duì)措施，加強(qiáng)管理，豐富學(xué)生的校內(nèi)生活，確保在校學(xué)生的安全，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。近幾個(gè)月來，學(xué)校運(yùn)行正常，取得了良好的效果。

（一)主要做法

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。成立了寄宿制管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，職責(zé)到人。從安全、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等方面對(duì)寄宿生實(shí)施全方位管理，形成一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)的責(zé)任管理體系，實(shí)現(xiàn)了管理的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化。

2、建章立制，規(guī)范管理。制度是管理規(guī)范到位的重要保證，完善制度建設(shè)是強(qiáng)化寄宿制學(xué)校生活后勤管理的前提。圍繞本校的實(shí)際，制定了一系列管理制度。如制定了《寄宿學(xué)生管理工作職責(zé)》，擬訂了包括后勤服務(wù)人員、夜間值班人員、值周領(lǐng)導(dǎo)和教師等各類人員的崗位職責(zé)；制定了涵蓋學(xué)生校園學(xué)習(xí)生活全方位的規(guī)范和紀(jì)律，如《小學(xué)生一日常規(guī)》、《宿舍管理制度》等規(guī)章制度，做到制度上墻，形成全方位、全過程管理的系列制度和崗位職責(zé)。

3、強(qiáng)化后勤管理，讓家長放心。力求為孩子們創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，嚴(yán)格食品衛(wèi)生的監(jiān)管，嚴(yán)格食品衛(wèi)生操作流程，采購制、留樣制、制定了食品衛(wèi)生應(yīng)急預(yù)案，后勤人員辦理健康證登記制。加強(qiáng)家校聯(lián)系，建立了良好的信息溝通、交流、反饋機(jī)制。通過召開寄宿生會(huì)議、設(shè)立家校通訊錄、發(fā)放征求意見稿、個(gè)別家訪等形式，及時(shí)收集反饋信息，讓家長了解學(xué)生在校的情況，讓家長放心。

4、豐富課外生活，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。針對(duì)住校生放學(xué)后自由時(shí)間相對(duì)較多的問題，開展了豐富多彩的課外活動(dòng)，如每天下午5：30－6：00開展乒乓球、籃球、羽毛球活動(dòng)，旨在減少住校生自由支配時(shí)間，盡量減少學(xué)生因放學(xué)后無事可做，而出現(xiàn)一些安全事故。同時(shí)還重視培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，提高他們獨(dú)立生活的能力，很多學(xué)生行為習(xí)慣發(fā)生了較大變化，自理能力增強(qiáng)，家長反映好。

5、高度重視安全管理工作。對(duì)住校生實(shí)行封閉管理，堅(jiān)持做到住校生返校點(diǎn)名，定期召開住校生總結(jié)會(huì)，總結(jié)上周存在的問題，安排本周的工作；教育學(xué)生提高路途防范意識(shí)，不受陌生人的誘騙，不

準(zhǔn)坐車輛回家；制定了寄宿生突發(fā)疾病應(yīng)急預(yù)案。

（二）取得的主要成果

1、寄宿制學(xué)校的建立，整合了教育資源，減少了學(xué)生流失。集中辦學(xué)后，辦學(xué)條件得到了有效的改善，教師分科教學(xué)，知識(shí)更加扎實(shí)；課外活動(dòng)加強(qiáng)，學(xué)生視野得到拓寬；學(xué)習(xí)時(shí)間得到保證，過去學(xué)習(xí)無人輔導(dǎo)的問題得到解決，發(fā)展更加全面。

2、學(xué)生獨(dú)立生活的能力明顯增強(qiáng)。學(xué)生住讀后，在自己洗漱、穿衣、整理生活用品、保管錢物等方面得到鍛煉，獨(dú)立生活能力明顯增強(qiáng)，還有利于增強(qiáng)他們團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。一位家長談到：“現(xiàn)在娃兒回家，幫大人做事，有禮貌了，愛干凈，習(xí)慣變好了，不洗手洗腳就不睡，變化確實(shí)大。”

3、得到了家長、社會(huì)的認(rèn)可。許多家長表示：娃娃在學(xué)校食宿，我們非常放心，滿意，學(xué)校給我們解決了我們外出務(wù)工，家里無人管孩子的后顧之憂。

4、解決了農(nóng)村留守兒童的教育問題。隨著農(nóng)村外出務(wù)工人員的增多，留守兒童的教育成了當(dāng)前農(nóng)村的一個(gè)大問題，許多孩子隔代扶養(yǎng)，或寄養(yǎng)親友處，他們只能在生活起居上照顧孩子，不能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、教育感到力不從心?，F(xiàn)在學(xué)生在校住宿，有教師管理輔導(dǎo)，有豐富的課外生活，一日三餐有規(guī)律，父母在外打工也放心了。

三、面臨的問題

1、群眾對(duì)寄宿制了解得還不夠，心存疑慮。這主要反映在送子

女寄宿的積極性不高，特別是年齡較小的學(xué)生，擔(dān)心他們?cè)谛３圆伙?，睡不好，生病怎么辦，周末往返學(xué)校路途太遠(yuǎn)，擔(dān)心出安全問題。

2、教師的配制明顯不足。如學(xué)校按每班25名學(xué)生一個(gè)班，配兩位教師，學(xué)校教師明顯不足，學(xué)校理應(yīng)分成19個(gè)班，教師38名，但目前只有28人，還缺10人。更何況是寄宿制學(xué)校，寄宿生的年齡參差不齊，大部分學(xué)生生活能力較差，還有部分是留守兒童，學(xué)校的工作量加大。

3、水不足影響了學(xué)生的寄宿。學(xué)校經(jīng)常停水，學(xué)生出去打水，給住佼學(xué)生帶來極大的不便，同時(shí)也加大了學(xué)校的安全工作。

4、通過對(duì)家長的問卷調(diào)查，學(xué)校的分析，學(xué)生的特長在學(xué)校沒有得到足夠的重視和培養(yǎng)。

5、部分教師沒有和家長定期的交流，溝通孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r。

6、極個(gè)別學(xué)生周末回家安全無法保障，獨(dú)自乘車回硯山。給教師管理帶來極大的不便。

四、建議意見

1、加強(qiáng)管理，提高教育教學(xué)水平。學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)寄宿學(xué)生的教育教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，讓學(xué)生進(jìn)一步得到全面發(fā)展，以實(shí)際的成效向社會(huì)證明寄宿制學(xué)校的優(yōu)越性。

2、加大投入，完善學(xué)校的硬件設(shè)施，解決學(xué)生用水難，娛樂設(shè)施不足的問題。

3、配給美術(shù)教師，讓學(xué)生在音、體、美得到全面發(fā)展。

第五篇：2011年學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)

2011年學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)

一、2011年小學(xué)畢業(yè)、初中升學(xué)考試成績統(tǒng)計(jì)的基本情況。

1、2011年小學(xué)畢業(yè)考試842人，較上年減少146人，降幅達(dá)百分之16.7，平均分197分，比上年降低5分；初中升學(xué)考試874人，占全縣(督導(dǎo)組所轄系列)的百分之10.3，參考率、合格率、優(yōu)生率、職高就讀率均低于全縣平均，平均分與縣平相當(dāng)，參考學(xué)生、優(yōu)生縣內(nèi)就讀率全縣第一。

2、督導(dǎo)組及6?？傇u(píng)排名均大幅下降，沒有一校進(jìn)入前十名，前二十名的學(xué)校僅有大河小學(xué)一所，前三十名學(xué)校三所，有兩校為四十名后；督導(dǎo)組由去年的第六降為第八。

3、初中學(xué)科成績大面積下滑嚴(yán)重，傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科已不再現(xiàn)。永慶小學(xué)語文獲得我區(qū)最好名次，雄獅小學(xué)英語躋身前十，大河小學(xué)化學(xué)、英語、歷史、政治，宏觀小學(xué)物理、化學(xué)，雄師小學(xué)化學(xué)、地理進(jìn)入前二十名，6校均有學(xué)科跌落40名后。

二、客觀分析教學(xué)的現(xiàn)狀，切實(shí)增強(qiáng)我們的危機(jī)感和緊迫感。

1、學(xué)前教育嚴(yán)重滯后，地基不牢哪來“九義教育”的高質(zhì)量

大年齡、低學(xué)歷，“民師”多、代課多、關(guān)系戶多可以說是當(dāng)下轄區(qū)幼教師資隊(duì)伍的自畫像；教學(xué)過程小學(xué)化、放羊式現(xiàn)象普遍；教師缺教具、幼兒少玩具，有益教育活動(dòng)太少；養(yǎng)成習(xí)慣差、衛(wèi)生意識(shí)淡薄，文明禮貌教育有效性不夠；學(xué)校對(duì)學(xué)前教育重視不到位，對(duì)其教育教學(xué)工作檢查少，考核評(píng)價(jià)走過場(chǎng)，獎(jiǎng)懲不兌現(xiàn)、不逗硬。

2、小學(xué)教育很不樂觀，沒有六年級(jí)的高水平就沒有九年級(jí)的高產(chǎn)出。中心校雖是小學(xué)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，但村小、民小我們決不能輕視，現(xiàn)時(shí)轄區(qū)村、民小仍有44個(gè)班，學(xué)生689人占總數(shù)的五分之一，其中一、三年級(jí)要占總數(shù)近三成，不足十人的班達(dá)18個(gè)。個(gè)別民辦教師（應(yīng)為學(xué)校請(qǐng)的公辦代課教師）教幾個(gè)學(xué)生，微薄的收入，他哪能把心思放在學(xué)校、學(xué)生上。

3、初中教育捉襟見肘，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)不住，下滑嚴(yán)重。一是教師隊(duì)伍老齡化嚴(yán)重，師資嚴(yán)重青黃不接，優(yōu)化組合率低，特崗教師已成初中教學(xué)的主打人選，但他們太年輕，少歷練，還有很多的是非師范專業(yè)畢業(yè)生，而且流動(dòng)性大，不夠穩(wěn)定；二是學(xué)生特別是優(yōu)生流失嚴(yán)重，學(xué)籍管理還不夠規(guī)范，不夠到位；三是教師進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)勁頭不足，對(duì)先進(jìn)的教育科研成果學(xué)、用少，使用現(xiàn)代教育技術(shù)、手段，遠(yuǎn)教資源遠(yuǎn)未達(dá)標(biāo)，造成教學(xué)效益不高，教學(xué)效果不好，提高教學(xué)質(zhì)量的信心不足；四是留守學(xué)生多，學(xué)生吃不了苦，怠學(xué)、厭學(xué)現(xiàn)象普遍，一些學(xué)生的行為習(xí)慣差，心理素質(zhì)差，個(gè)別學(xué)生品行不端，是非不斷，難管難教。

4、校園周邊環(huán)境很不理想，家長、社會(huì)理解少，雜事干預(yù)多，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生缺乏精、氣、神；班長無想法，成員就無舞臺(tái)，教師就無追求，學(xué)校無生氣，師生就無活力，人人都活的不快活。

三、抓好常規(guī)管理保底止滑，落實(shí)措施提升教學(xué)質(zhì)量。

1、有效管理教育教學(xué)，提高管理效益。學(xué)校工作千頭萬緒，但千萬不能放任教育教學(xué)這個(gè)中心，要時(shí)刻扯緊教育質(zhì)量這根弦，在課堂教學(xué)競(jìng)賽、初三月考，評(píng)選、表彰先進(jìn)教師、優(yōu)秀學(xué)生、文明寢室，績效考核獎(jiǎng)懲等方方面面活動(dòng)中都要堅(jiān)持以公平促競(jìng)爭，以競(jìng)爭求效益。

2、營造良好的校園、班級(jí)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師辦公室，學(xué)校食堂、廁所，學(xué)生教室、寢室，藝體活動(dòng)場(chǎng)所、實(shí)驗(yàn)室等地的文化建設(shè)，讓校園成為師生的樂園，激發(fā)師生對(duì)學(xué)校、班級(jí)熱愛情懷。

3、有目的開展師生課內(nèi)、外，校內(nèi)、外文體活動(dòng)，激發(fā)師生的精、氣、神，促進(jìn)學(xué)校的活力生成。

4、雜實(shí)開展校本教研活動(dòng)，激勵(lì)廣大教師合格并優(yōu)化現(xiàn)代教育技術(shù)、遠(yuǎn)教資源的運(yùn)用，大面積提高課堂教學(xué)效益。

5、控輟保學(xué)，不放手任何一個(gè)學(xué)生；加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，以求大面積合格，優(yōu)生更多、更優(yōu)。

各領(lǐng)導(dǎo)、老師們，2011年小學(xué)畢業(yè)、初中升學(xué)考試質(zhì)量分析的數(shù)據(jù)是枯燥乏味的，但她卻以很高的信度反映了學(xué)校方方面面的工作，折射出你、我的付出與收獲；成績與不足已成為過去，在此，我真誠的希望，在新的學(xué)年里，我們攜手前行，以新的思想、新的舉措共同營造xx教育新氣象。