第一篇：期待教研花開的芬芳

期待教研花開的芬芳

各位領(lǐng)導、老師們：

大家好！

我叫唐友良，現(xiàn)任環(huán)城小學語文教研組長。作為一名名校的教研組長，我壓力山大。不過我還是滿懷信心地和我的同事們積極開展語文學科教學研究，因為我們語文組有學校領(lǐng)導的關(guān)心和信任，有全體同事的支持和幫助，以及我對語文學科的熱情、真情和激情。

今天，這次培訓給了我這樣一個機會，我想把我們環(huán)小語文教研工作中的一些做法和在座的同仁作以交流，希望得到您的指導。我的發(fā)言題目是“期待教研花開的芬芳”。

一、團隊簡介

語文教研組是我校最大的教研組，也是師資和教研力量較強的教研組之一。目前，我們教研組成員41人，青年教師占 35 人，其中研究生學歷 3 人，本科學歷教師 34 名，大專學歷教師 4名。金華市教壇新秀 4 名，金華市優(yōu)秀班主任 4 人，金華市優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者 5人，縣區(qū)級教壇新秀 6 人。積極向上的進取熱情，濃厚熱烈的教研氣氛，敬業(yè)愛崗的工作精神是我組的主要特色。

二、工作足跡

俗話說“春的耕耘、秋的收獲”，那么怎樣的耕耘才是有效的付出，怎樣的耕耘才能在日后有所收獲，有所驚喜呢？下面我想談?wù)勎覀兊囊恍┳龇ê蜁诚搿?/p>

（一）小荷才露尖尖角——重視職初教師的過渡

職初教師剛跨出學校大門步入工作崗位，教學中的一切對他們來說都顯得十分陌生。目前，我組任教不滿三年的教師有趙藝、王賽、蔣笑玲三位老師。對于 1 她們的工作與成長，學校與教研組給予充分的關(guān)懷與悉心的指導。我們給這三位職初教師各安排一位教學經(jīng)驗豐富，責任心強的骨干老師作指導師，具體指導每個學期的學習計劃，幫助制定 “每周課堂觀摩計劃” “讀書計劃”。我們校長說過，我們環(huán)小的老師出去比賽，一等獎拿不回來就是很倒霉的事情。為了提高學校的競爭力，學校特意成立了以邵友軍老師領(lǐng)頭的環(huán)小語文專家團隊。只要碰到教學比賽，我們就是一個團隊在戰(zhàn)斗。比如：這次新苗獎比賽。我們這個團隊放棄國慶長假休息的時間，給這幾個新教師講解如何解讀文本，給她們梳理了各類文本教學解讀的要點，然后專家組的成員聯(lián)合她們的師傅，進行一對一的手把手的課堂教學輔導。在大家的努力下，王賽老師獲得了此次比賽的一等獎，趙藝、蔣笑玲獲得二等獎。在師傅們和專家團成員的引領(lǐng)和精心呵護下，青年教師茁壯成長，迅速上路。

（二）寶劍鋒從磨礪出——注重青年教師的培養(yǎng)

青年教師是學校的未來,學校要特別重視對青年教師的培養(yǎng),特別重視提高他們的綜合素質(zhì)，尤其是教學水平。我組對青年教師的培養(yǎng)有明確制度（35周歲以下的年輕教師必須參加學校組織的書蟲會，每學年至少寫一篇教學論文或做一次專題講座，每次教研活動必須開口評課，每學年必須至少上一節(jié)教研課），并且肯給青年教師“壓擔子，鋪路子”。平時，學校將不定期地組織教師去聽他們的“推門課”。青年教師基本功比賽、青年教師試講比賽、青年教師磨課比賽等等已成了青年教師們的家常便飯。在壓力之下，許多年輕教師展示出了自己無盡的潛力，自身素質(zhì)得到了提高。比如韋倩老師在“走進李白——浙江省中西部語文綜合實踐活動課比賽” 中榮獲一等獎，在最近一次的金華市語文優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲一等獎；邵友軍老師獲得金華市語文教研組長素養(yǎng)大賽上課、評課、論壇、綜合四項一等獎；金軍勇、王紅富分獲金華市教改之星金獎；陳旭升老師獲婺城區(qū)“讀書與學生發(fā)展論壇”一等獎；程嘉璐老師獲得了婺城區(qū)新教師教學比 2 武一等獎，青年教師素養(yǎng)大賽二等獎。童曉峰、高燕云、張朗朗分別獲得婺城區(qū)寫字課教學比賽一等獎，還有許多的青年教師也在教研組的磨礪之下譜寫著他們教學生涯的動人樂章。

（三）為有源頭活水來——保障半日教研的開展

教師不單單是教書匠，更應(yīng)該是一個研究者。如何讓教師在新課改的過程中更新觀念，改善自己的教學行為，提高教師的專業(yè)水平已成了教研組的當務(wù)之急。為此我們語文教研組協(xié)同學校教導處努力為教師們構(gòu)建一個學習交流、不斷提升的教育平臺，確保老師們的教學源頭始終有潺潺的流水。2012年9月，學校的教研組“半日教研活動”有聲有色地開展起來了。我們規(guī)定每周二下午為語文半日教研活動時間，學校全體語文教師無特殊情況必須準時參加，學校并且將此列為一項“雷打不動”的考核規(guī)定。一學期下來，老師們在半日教研中吐故納新，接受著思想的洗禮，享受著成長的喜悅。下面我將對我校的半日教研活動做一個具體的介紹。

1.形式活潑潤身心

教學研究貴在創(chuàng)新，語文教師情感較為豐富細膩，往往樂于追求工作與生活的詩意棲居。因此，我們半日教研組的活動形式也顯得活潑生動。有集體備課、名師教學視頻賞析、教學課例展示與研討、同課異構(gòu)、不同類型課文的文本解讀、教學試講、師徒結(jié)對匯報課、磨課比賽等等。

上學期，我們的半日教研以專題研討和課例展示與教學交流為主導。如開學初的教材分析研討就是在學期初大略備一備整冊教材之后，針對學期教學目標就其中的重難點如何落實、學生在學習中可能會存在哪些困難等一些問題，與剛上過這一年級的教師進行交流與探討，做到把握全局，心中有數(shù)。再如每次視頻教學或課例展示性的“做課”活動，我們讓全體聽課教師以年級組的順序輪流評課，每個人必須發(fā)言，有話則長，無話則短，同時請其他老師針對發(fā)言教師的情況打 3 出發(fā)言者的研討得分。在活動過程中不能言盡的教師可以在學校網(wǎng)站的教師論壇版塊中發(fā)帖。

本學期，我們每個年級組推出一節(jié)精品課（在年級組打磨的基礎(chǔ)上），推薦1名教師試講。以此為線索，開展語文教研活動。

無論是探討還是做課，無論是備課還是講座，每一次的學習與交流在我們看來都既有“理”的思索，又有“法”的融會，還有“情”的涌動。

2.交流碰撞促提高

一位哲人說過，你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換之后沒人還只是一個蘋果；而你有一種思想，我有一種思想，你我思想的交換絕不只是兩種思想。是的，我們在交換思想的過程中會有更多新的創(chuàng)造。思想的多棱鏡經(jīng)過多次折射后會呈現(xiàn)出七彩的光芒。為使半日教研活動形式更優(yōu)化，本學期初我們?nèi)翰呷毫?，向老師們征集半日教研活動金點子。老師們獻計獻策，用書面形式呈現(xiàn)了自己的活動設(shè)想，我們教研組取其精華進行改進。老師們思維的碰撞使學校的半日教研活動很快就有了新的起色和提升。

（四）咬定青山不放松——主題教研初見成效

我們學校跟金華市教育學院合作，進行了“漢字文化與識字教學”為主題的教學研究。每個學期開展一次主題教學研討活動，目前已經(jīng)進行三期。我們學校的青年教師程嘉璐、韋倩、林麗英、邢欣晨、厲巧麗、蔣旭霞等老師，進行了教學展示活動。在課堂教學中，我們的老師將識字教學與漢字的字理有機的相結(jié)合，給枯燥乏味的識字教學注入了生機和活力，給孩子帶了莫大的興趣，也使?jié)h字的識字效率大大的提高了。通過這幾次活動，我們的語文老師對字理識字有了深入的理解，開始有了自己的思考和研究。下期活動，我們在原有基礎(chǔ)上，準備圍繞“閱讀教學視域下的漢字教學”開展主題教學研究。

我想，只要我們教師一直朝著這個方向做下去，中華民族的文化之根一定會會深深的扎在孩子們的心田上。

（五）他山之石可以攻玉——擴大學校教研的廣度

“他山之石可以攻玉?！苯萄薪M積極為年輕教師創(chuàng)設(shè)外出學習的機會，分期分批地讓更多的教師“走出去”，回來后再將學習感受進行交流，并上一堂較有特色的“學習匯報課”，使更多的新信息、新理念帶進整個校園，讓受益面更大。有時也可以“請進來”，讓名師到校內(nèi)上示范課，使所有教師都有機會親自感受真實有效的精彩課堂；讓專家到校內(nèi)做講座，這樣的講座往往更具針對性，更貼近本校的教學實際。除此以外，還可以充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、理論書籍等可以共享的資源帶給老師們更多的學習機會。借他山之石，能使我們集眾家之長，又與自己的實踐經(jīng)驗融會貫通，在教研活動中所起的作用是不言而喻的。

記得有位教師說過，培養(yǎng)教師和煮湯圓一樣，只要方法得當，就沒有浮不起來的。教研組工作的發(fā)展沒有句號，永遠是省略號。我們將一如既往地探索更高效的語文教研活動開展形式，在研究中奮進，在探索中發(fā)展，力爭讓更多的老師成為浮在水面上的湯圓，讓更多的老師享受到教研花開的芬芳！

第二篇：三月花開競芬芳(三八征文、演講稿)（小編推薦）

三月花開競芬芳

三月，群花開放，三月，和風唱響了春的樂章，看著枝頭悄然萌生的嫩綠，看著日漸和煦的暖陽，到處都充滿著美麗與希望。古往今來，無數(shù)文人墨客把女性與三月的鮮花做比，贊譽她們?yōu)閻鄣氖拐?、美的化身，是的，她們把青春默默地奉獻，用自己的智慧證明了自身價值，用自己的行動詮釋了人生內(nèi)涵，用辛勤的步履留下了閃光足跡。

今天，我要向大家講述的就是一群充滿生機和活力的女性。她們是工作和生活在古都南京的一群女子，很平凡，就像是我們身邊的姐妹，只有當你融入她們中間時，才能真實地感受到她們的從容、淡定、付出與擔當。那就是棲霞地稅局征收大廳的女干部們，她們的堅強倔強、默默奉獻，讓我們無法忽略她們優(yōu)秀的存在。她們每天沐浴著晨光準備早餐再匆匆趕到工作崗位上；她們在工作中也常遇到不順心，但見到孩子又要打起精神為家庭營造一個舒心的環(huán)境；當她們因繁瑣的工作時而感到疲憊的時候，卻讓汗水綻放成依然如花的笑容；她們辛勤在工作的第一線，舍小家顧大家，把個人的利益完全拋在腦后。

在我們棲霞第一稅務(wù)所的咨詢輔導區(qū)有這樣一位同志，一位辦稅服務(wù)廳的平凡工作人員，一位連續(xù)數(shù)月被高票推薦為“服務(wù)明星”的優(yōu)秀干部。她經(jīng)常會遇到納稅人對稅務(wù)機關(guān)辦稅流程不理解、情緒大的情形，她總是微笑著耐心解答納稅人的問題，消除納稅人的不良情緒。常常一天下來，嗓子說啞了、腿也站酸了，但是她沒有一句怨言，她常說：“既然領(lǐng)導把工作交給我，姐妹們支持我，我就要以身作則，苦點累點算不上什么！” 這就是大廳咨詢輔導崗的祁寧同志。去年秋天，祁寧同志的愛人摔傷了腿，在醫(yī)院住院治療，因為正逢申報期，她婉拒了所領(lǐng)導安排她輪休、照顧愛人的好意，質(zhì)樸的說：“大家都把我當大姐，我也要 1

和大家一起做好工作，我不能在申報期離開崗位。”

還有一位同志，每逢年底，在二樓上開票窗口總涌動的人潮中，您總能聽到她熱情、清澈、響亮的聲音，這就是全國巾幗文明崗上的一位優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，納稅服務(wù)明星張?zhí)N同志。她是一個開朗、豁達、充滿激情的基層稅務(wù)干部，每天都以飽滿的熱情迎接納稅人，用真誠的微笑問候納稅人，以熟練的業(yè)務(wù)服務(wù)納稅人，用精心的講解輔導納稅人。忙的時候，她連站起來喝杯水的時間都顯得那么的奢侈，甚至連吃中午飯的時間都沒有，大家喊她吃完飯回來再辦吧，可是，她總是堅定地說：“你們先去吧，我再等會兒，納稅人過來辦稅不容易，給他們辦完了我再去吃飯“，就在她說話的時候我們還能清楚地聽到那鏗鏘有力的鍵盤敲擊聲，在那聲音里我們聽不到疲憊，聽不到埋怨，聽到的是一顆純潔、高尚、美麗的心靈之歌，聽到的是一曲忠于職守、愛崗敬業(yè)、勤政為民的華美樂章，有好多次納稅人看著她這樣忘我的忙碌，覺得她太辛苦了，都表示要給她買點吃的東西以表示感謝，但都被她婉言謝絕了。去年年底，她在幫助納稅人辦理相關(guān)手續(xù)時，稅票被用光了，為了不讓納稅人等候太長時間，她飛快跑到辦公室去取票，可是，就在她關(guān)門的時候意外發(fā)生了，她的右手大手指被關(guān)上的門狠狠地夾了一下，由于她動作幅度太大，手指甲的上半部分頓時被壓碎翻了上來，鮮血直流，疼得她手一直顫抖，眼淚在眼圈里轉(zhuǎn)了好幾圈，最后，她還是堅強地忍住刺骨的疼痛，讓旁邊的同事找了一張紙巾簡單的包扎了一下，看著血不出了，拿起稅票回到窗口繼續(xù)工作，納稅人被她深深的感動了，都勸她趕緊去醫(yī)院看下吧，我們可以多排會兒隊在別的窗口辦理，她卻堅定地說：“沒事，疼一會兒就好了，把你們的事辦完了我再去醫(yī)院”，說著話，鮮血滲透過紙巾一滴滴地滴到了工作臺上，大家趕緊喊來所領(lǐng)導，強烈要求領(lǐng)導把她送到醫(yī)院包扎一下，在大家的再三堅持和

勸說下，她只好無耐地答應(yīng)了，事后，還有熱心的納稅人打電話過來詢問她的病情。第二天，她還向往常一樣服務(wù)在熟悉的窗口。

在我們所里像祁寧、張?zhí)N這樣的人還有很多，他們兢兢業(yè)業(yè)，他們恪盡職守，每天都在為我國的地稅事業(yè)揮灑著自己的汗水，在平凡的工作崗位上書寫著不平凡的業(yè)績，他們以愛崗敬業(yè)、舍己為公的實際行動，最大程度地實現(xiàn)著自己的人生價值。在她們的身上閃現(xiàn)出來的是不屈不撓、戰(zhàn)勝自我的無畏精神；閃現(xiàn)出來的是無私奉獻，吃苦耐勞的堅韌品質(zhì)；恪盡職守、愛崗敬業(yè)的職業(yè)操守。正是由于她們拼搏、努力、向上的性格特質(zhì)，創(chuàng)造了征收所一個又一個的輝煌，成就了今天的“全國巾幗文明崗”。

當代中國翻天覆為女性提供了施展才華的廣闊舞臺，作為新時代的女性，要樹立自尊自信自立自強精神。自尊使我們更加高雅、自信使我們更加堅強、自立使我們更加自由、自強使我們更加奮發(fā)。

讓我們用最美麗的笑容兼顧事業(yè)和家庭，用最蓬勃的青春描繪屬于我們的湛藍天空，用最純粹的心靈敦化和諧的社會風氣，用最飽滿的真情熱愛我們的事業(yè)。自尊自信自立自強給當代女性帶來了更加豐富的人生，我們要在經(jīng)濟和社會的發(fā)展中、實現(xiàn)自身的價值，用強烈的奉獻精神譜寫當代中國女性的風采。創(chuàng)造出無愧于時代的宏偉業(yè)績。

我的演講結(jié)束了，謝謝大家！

第三篇：以期待的心態(tài)聆聽花開的聲音

說起經(jīng)驗，我也不敢“班門弄斧”。安排的這個任務(wù)我只能服從安排，談?wù)勎以诎嗉壒芾矸矫娴膰L試。

著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“對待學生的心要像對待一朵花”。那么作為教育工作者，就應(yīng)認真傾聽每一朵花開的聲音，關(guān)注每一個心靈綻放的笑容。

一、換一種角度看孩子

1.保持一顆平常心。有人這樣說：沒有不可相信的人，沒有不可原諒的人，沒有不可愛的人。確實是這樣的，學生成長過程中常常會產(chǎn)生一些錯誤，有些錯誤只是階段性的。對待學生的錯誤，教師如果過分追究，反而會起到強化的反作用，反之，適當?shù)娜萑毯秃鲆晻o學生營造一個寬松的環(huán)境，學生會在錯誤中成長。當學生已經(jīng)意識到了錯誤的時候就沒必要過分的追究。孩子就是孩子，他們有著不同的年齡特點，他們的處世經(jīng)驗和認識事物的能力都不會像老師那樣豐富。

2.從學生的立場出發(fā)。

換一種角度看孩子，也包括換位思考。他們在做錯事或是有些方面不夠理想的時候有時他們有一定的原因。老師尤其是班主任一定要做一個好的傾聽者，了解孩子真實的內(nèi)心世界，不要一味地指責學生。也要做好一個觀察者，善于觀察學生的言談舉止。很多學生背后有我們很多不了解的地方。我有時在想我一味地要求學生理解老師，理解父母，那我們有沒有去真正地理解他們呢。上次我在家長會上我讓孩子們給自己的父母寫了內(nèi)心想說而又從沒說的話。我選了十來個同學的念了，當時有很多家長的表情非常的驚詫，有些甚至哭了，沒想到孩子會這么想，也沒想到自己的一言一行對孩子就這么大的影響。會后有一個家長和我溝通的時候說她沒想自己會對孩子造成這么大的傷害，她還一直認為自己是一位很好的母親，所以說家長和我們老師可能有時真的不了解學生。在微博中我轉(zhuǎn)載了易中天教授在“愛飛翔鄉(xiāng)村教師培訓活動”回答老師角色的提問。他說：如果一定要把老師做一個形象比喻的話，工程師、蠟燭、園丁，我都不贊同。因為他們共同的一點，是不把學生當人。靈魂工程師的說法意思是一架機器，螺絲可以下下來，然后在里面修，否則你怎么可以塑造他的靈魂？他的靈魂是你可以用螺絲刀什么的改裝的嗎？還有人說教師是蠟燭，我認為，教師有責任育人，但是我們不能承擔全部的責任。不應(yīng)該犧牲自己照亮別人，或者是社會眼睜睜看著老師犧牲，以消耗為代價，老師也是社會人啊！有的人把老師比成園丁，園丁還不是把學生當人，當花，當草。學生是人?。∷晕艺J為，最好的老師是學生的朋友，好朋友。最好的老師是一片愛心對待自己的學生，然后跟他交流，伴隨他成長。但是要記住，任何人的成長都是他自個兒的事，誰都不能代替，更不能強迫。

我特別欣賞這段話。我覺得他道出了我的心聲。

許多老教師們都有這樣的感慨：遇到一些自己的學生，那些主動熱情地向老師打招呼的，往往是那些曾經(jīng)調(diào)皮、淘氣并經(jīng)常受到你冷落的學生，而不會是你喜歡并常常表揚他們的那些學生。這些應(yīng)該引起我們的深思：那些常犯“錯誤”的學生真的不是好學生嗎？我想，對于后進學生的教育，教師保持一顆平常心是最重要的，抱著這樣一種思想，我們的工作才會立于不敗之地，我們才有可能一點一點地轉(zhuǎn)化學生，才不會犯事與愿違的錯誤。作為班主任，只有真誠地與學生溝通，讓他佩服你，信任你，才能一點一點地改變他們。

二、信心——成功之父

作為班主任，首先要做的事是培養(yǎng)孩子的自信心，這是對學生起著舉足輕重的作用。

1.千萬不要全盤否定孩子。對孩子的教育，應(yīng)該對事不對人，不能因孩子做錯了一件事，就把他們的陳年舊賬也給翻出來。記得一位老師說過這樣一句話：“如果每天生氣，訓斥孩子的話，由于反復(fù)刺激，就會使孩子逐漸養(yǎng)成一種即使挨罵也會忍受的能力和滿不在乎的能力。結(jié)果，就會培養(yǎng)出一個具有堅強的反抗能力的孩子?！?我對學生經(jīng)常說的是“我不看你的昨天，也不看你的明天，我只看你的今天?！弊蛱斓囊呀?jīng)成為過去。明天還是未知，誰也不知道明天會怎樣。我們要做的事把握好今天。只有把握好了每一個今天，明天才會跟美好。

2.讓學生在表揚與贊美中成長

我們大家都有這樣的體會，對于品學兼優(yōu)的孩子，老師們從來不會吝嗇自己的表揚與贊美，但是對那些調(diào)皮搗蛋的孩子就難了，尤其是對那些“屢教不改”的孩子，更是缺少了足夠的耐心。其實，設(shè)身處地的想，包括成年人在內(nèi)，誰不喜歡聽到別人的贊美呢？班主任要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，讓他們先找到自信，然后逐步引導他們改正缺點。

3善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點

我們學校由于生源受限，優(yōu)生不多，很多學生文化成績不好，導致學習興趣不濃，所以作為班主任得從其他方面發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處，讓他們重拾信心，增加班級凝聚力。如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結(jié)，削弱班級的凝聚力。

三 德育工作要持之以恒地抓好常規(guī)管理

有人說班主任工作就是瑣碎的、婆婆媽媽的事。不錯，班主任工作的確很繁瑣，但對于學生的成長、對學校的管理是極其重要的。教育無小事，一點點疏忽可能就會釀成大禍，所以班主任工作必須堅持不懈、持之以恒。

1．學生的“成人”教育是班主任工作永恒的主題，也是我們教育的目標之 一，只是不同的階段表現(xiàn)的形式不同而已。

2班風、學風建設(shè)也是個要長抓不懈的問題。

3．要始終密切注意學生的心理狀態(tài)，要特別注意心理有問題學生，要給予更多的關(guān)愛。

4.愛國主義、集體主義等教育是應(yīng)該貫穿德育教育的始終。5．時刻設(shè)法激發(fā)學生的潛力、最大限度地發(fā)揮他們的聰明才智。法無定法，我只能說，我還有太多的東西要學習，要用心去做好這份復(fù)雜的工作，這是積德行善，也促成我們教學相長，收獲人生的快樂與幸福。

班主任管理是人的管理，人的管理歸根到底是“心靈的管理”，心靈決定人的言行。而通向心靈的管理的道路不光是制度，更重要的是“文化”。所以班級管理前提是要形成一種班級文化。

我的發(fā)言只當是拋磚引玉，在同行的道路上我們一起互助共勉吧。

游 容

第四篇：《芬芳》觀后感

《芬芳》觀后感

“人生不會一帆風順，有順境，也有逆境”，這也是這部電影的主題。一場家如其來的大雨，一夜之間打破了本該的寧靜，安逸的夜晚，一夜之間什么都沒有了。ー場突如其來的泥石流帶走了許多少年對生活的向往，同時，也帶走了他們對親人的依靠。他們陷入了無盡的黑暗中，看著他們眼中少了一些東西，只有無盡的恐懼和抑郁。

但是在此刻黨和政府出現(xiàn)了，安排車輛帶他們?nèi)チ艘粋€新的家園，然而，這些少年卻渾然不知開往哪里……。

到了那里，孩子們遇到了江雨涵、周瑞一樣親人般的好老師，諄諄教導著孩子們，全心關(guān)心孩子們，利用他們獨特的教育方式使孩子們走出了失去親人的悲痛，重新樹立了對生活的信心和勇氣。他們帶著多吉重返故鄉(xiāng)，找到了生活的信念，讓井曉曉與父親修復(fù)天系，讓苗朗放下執(zhí)念，重新接受父母，幫云草重反舞臺，是他們一直在背后默默無聞的支持，支撐他們重新綻放，開出了更美的花朵。

通過這部影片，使我感受到了他們對生活的熱愛，對夢想的追求，他們正視困難的勇氣，戰(zhàn)勝困難的信心，值得我們每一個同學學習。今后

生活中無論遇到什么困難和艱難險阻，我都勇于面對，敢于挑戰(zhàn)，我相信，只要好好努力，未來一定更加美好！

第五篇：芬芳觀后感

芬芳觀后感1

在我十年的成長歷程中，遇到過很多的好老師。小時候媽媽牽著我的手，邁出了人生的第一步，父母是我的啟蒙老師；教會我遵守規(guī)則、與同學和平友好的相處，這是我的幼兒園老師；帶領(lǐng)我在國旗下宣誓，告訴我要做一名合格的少先隊員，這是我的小學老師。而讓很多在自然災(zāi)害中飽受心靈摧殘的中學生走出陰霾、重見陽光，這是電影《芬芳》中的老師。

20xx 年 8 月 7 日晚，甘肅甘南舟曲縣發(fā)生強降雨引起了泥石流，當?shù)厥転?zāi)人數(shù)多達幾萬余人。有許多幸福的家庭在此次自然災(zāi)害中支離破碎，有許多可憐的孩子在這次自然災(zāi)害中失去了至親之人，無法適應(yīng)新的生活。

電影《芬芳》講述了在這次災(zāi)害中失去妹妹的多吉、沒抓住媽媽的井曉曉、爺爺去世的苗朗和患了臆想癥不想站起來的云草。他們在新建的校園里，在社會各界和老師的幫助下戰(zhàn)勝了自己，走出陰影，重新有勇氣面對生活的故事。

其中令我印象最為深刻的是多吉的故事。他來到新學校后，非常想念失去的家人。整天心神不定，上課的時候總是無精打采地盯著妹妹的那串手鏈發(fā)呆。而這一切班主任江老師和心理輔導周老師都默默都關(guān)注著。有一天多吉在浴室割腕自殺，幸好老師第一時間發(fā)現(xiàn)送他去醫(yī)院救治。兩位老師在醫(yī)院里開導多吉，但多吉還是意志消沉。于是老師說：“多吉，我們帶你回家鄉(xiāng)看看吧！”他們來到了災(zāi)后多吉的家鄉(xiāng)。在開滿鮮花的山崗上，老師對著空曠的大山，喊出了對多吉的祝福。多吉感受到了老師對他殷切的期望，他把妹妹的手鏈掛在了阿爸阿媽和妹妹的墳頭。這時候，一根鷹毛掉在了多吉的肩頭。老師笑了，他們抬頭看見湛藍色的天空中盤旋著一只展翅翱翔的雄鷹。就像幾年后的醫(yī)生多吉。

在電影中因為有江老師、周老師這樣全心全意關(guān)愛學生的好老師，同學們才能很快從失去親人的痛苦中走出來，很快適應(yīng)新的環(huán)境，全身心的投入到學習中去。我的小學數(shù)學朱老師是一位年輕漂亮的老師。她看起來很溫柔，其實對我們特別嚴厲。有一次我的數(shù)學練習冊上的字沒寫好，就被朱老師叫到辦公室狠狠地批評了。我心里很委屈，想：做對就行了，干嘛要寫得那么整齊。但還是按老師要求重新寫了，寫完后我去辦公室交給朱老師。老師語重心長地對我說：“字如其人，寫好字是每個學生應(yīng)該有的態(tài)度，你自己都不認識自己的字，別人又怎么會看懂呢？”看著老師嚴肅的神情，我也終于認識到自己的字如春蚓秋蛇一般，下決心要寫好字了。于是報了寫字班，每次作業(yè)認真書寫，現(xiàn)在的字已經(jīng)比以前好多了。

我很幸運在成長的過程中，遇到了能給我自信與勇氣的好老師；電影中的同學們也很幸運，遇到了能讓他們徹底蛻變與新生的好老師。多吉如果沒有兩位老師的勸解與開導，他就只能拿著看著妹妹的手鏈生活在黑壓壓的烏云中，看不到頭頂?shù)乃{天；井曉曉如果沒有聽到周老師那句“你低頭只能看到自己的腳，抬頭卻能看到整個世界?！彼筒荒芊畔滦慕Y(jié)，重新出發(fā)；苗朗如果沒有看到老師和同學們?yōu)樗牟贾玫?，掛著爺爺遺像的小推車，就會一直沉浸在過去的痛苦中無法自拔；云草如果沒有老師煞費苦心為她準備的那場舞會，她的一生都會被禁錮在輪椅上，無法再翩翩起舞。

電影中的災(zāi)難毀滅了人們心中的夢，但擁有老師的守護與澆灌，稚嫩的花蕾歷經(jīng)蛻變，就會噴薄出生命的芬芳。老師是我們?nèi)松飞系膯⒚餍?；是茫茫大海上閃耀的燈塔；是戈壁沙漠中的指南針，我們所走的每一步路，都離不開老師的引領(lǐng)。

芬芳觀后感2

走出電影的特設(shè)情節(jié)和氛圍，我仍舊淚眼迷離，情緒久久不能平復(fù)。

細細品味電影的四個小故事，心疼少年們的遭遇，感動學高德馨的教師，領(lǐng)略教育的真諦。沒有經(jīng)歷過生死的少年，走不出親人離世的陰霾，但有折翼的天使——教師帶他們飛出陰霾，勇敢的飛向太陽。

序幕拉開，一場突如其來的暴雨，打破了本來的安寧。一夜間，一切都毀了。泥石流不僅僅卷走了少年們親人的生命，同時也帶走了少年對世界的憧憬。他們眼里無淚，也無光，只剩下憂郁和無盡的悲傷。他們坐上校車，卻不知開往何方……

人間滄桑，大愛無疆。國家關(guān)懷災(zāi)區(qū)的孩子，為他們重建了一所學?！╋w中學，那里成了這些流離失所，失去親人的孩子們的“新家”。在那里，以愛育愛的教師們，給這些身處陰霾的少年伸出了援助之手，帶他們脫離苦海，成為他們最親最愛的人。也許是這些少年經(jīng)歷了災(zāi)難，讓他們更有決心，更勇敢。他們努力學習，大學畢業(yè)后，他們選擇回報社會。在文縣泥石流災(zāi)害中，他們沖鋒陷陣，爭取救助更多的人。

電影最動人心弦的是“賑災(zāi)救人，教育救心”的主題，天使般的教師手持愛的鑰匙，打開了四個孩子沉重的心靈枷鎖。第一個少年多吉，他不能釋懷妹妹和父母的離世，把自我封閉在自我的世界里，那里僅有黑暗和無望……他不愿與別人交流，對這個世界充滿了絕望，以至于他選擇在浴室里自殺。周教師和江教師為解開他的心結(jié)帶他回到家鄉(xiāng)，讓他自我釋懷，代替父母和妹妹繼續(xù)好好的活著。第二個少年井曉曉，她因為沒能抓住媽媽的手，自責不已，認為是她害死了最愛她的媽媽。由于家庭原因，她的爸爸沒有給她足夠的關(guān)心而更多的是責罵，讓她內(nèi)心充滿恐懼。周教師為解開她的心結(jié)，讓她的爸爸給于井曉曉更多關(guān)心。最終，井曉曉與父親相擁，彼此都解開了心結(jié)。第三個少年苗郎，由于父母常年在外地，自我與爺爺相依為命，他不能理解爺爺?shù)碾x世，當看到爺爺?shù)臄噲F車被砸毀時，他覺得爺爺真的已經(jīng)不在了。當同學們和教師為他還原了爺爺?shù)臄噲F車，他最終放下了心中的執(zhí)念，真正的應(yīng)對爺爺去世的事實。第四個少年云草，災(zāi)難給她的心里敷上了冰霜，她身體并沒有任何問題，但她卻站不起來，自我封閉。為了讓她重新站起來，周教師費盡心思。最終，在自我搭檔的鼓舞和引領(lǐng)下，她從輪椅上站起來了。四個少年，在他們最害怕，最無助的時候，兩個手持愛的火炬的教師，點燃了他們內(nèi)心期望的火苗。讓他們能勇敢的應(yīng)對生活，應(yīng)對現(xiàn)實，應(yīng)對未來。

“人生并不是一條筆直的路，有逆風，也有急轉(zhuǎn)”、“低著頭只能看到腳面，抬起頭能夠看到廣闊的天空”這是《芬芳》中的金句，也是主題，它道出了教育與生存的實質(zhì)。教師們“大愛”的教育方式令人感動。師德、師魂、師表，躍然熒屏，也深入人心。

電影《芬芳》每一個情節(jié)都扣人心弦，結(jié)尾江教師對著空曠的山呼喊，既是對逝者在天之靈的告慰，也是對同事周教師失蹤的尋找。

影片告訴我們，應(yīng)對苦難和挫折，我們必須學會堅強和勇敢。愛在，花兒就會開放，芬芳就會永續(xù)。而愛的傳播，離不開人民教師。教師是不僅僅要講授知識，更要傳遞愛。唯愿電影《芬芳》能啟迪每個教育有誤的父母能重視孩子的教育；愿每個人民教師在教授知識的同時能傳播愛；愿身處災(zāi)難中的孩子們，能不懼挫折，勇敢應(yīng)對生活！

芬芳觀后感3

人生并不是一條筆直的路，有逆風，也有急轉(zhuǎn)?！}記

災(zāi)難來臨之際，一切美好都會被毀滅所定格，前一刻還是萬里無云，后一秒則是電閃雷鳴……《芬芳》就為我們展示出一個個真實感人，引人深省的故事。

朋友，你的十七歲是怎樣的？叛逆自在？愉快充實？自信耀眼？如果沒有那場災(zāi)難，他們或許與我們一樣美好吧?？商煊胁粶y風云，人有旦夕禍福，一場突如其來的暴雨引發(fā)了一場特大泥石流，奪走了數(shù)千人的生命，拆散了多少家庭，更讓許多人陷入了無邊的陰影中。

那一天，你正在球場踢球，你們相擁吶喊。殊不知，一場巨大的危機悄然來臨，天空不知何時陰云密布，黑沉沉的，太陽也埋進了厚厚的云層，你不由蹙緊眉頭……那一天，你或許正散步歸來，你挎著藏族特色的小包，笑著聊著，這天似乎和平常沒啥兩樣，可世事難料。那一天，你或許正在舞蹈室排練，悠揚粗獷的音樂聲中，你邁開腳步，伸展雙臂，陶醉其中……但，暴雨來了！

那天，你渾身污泥，踏過泥濘不堪的土地，僅僅看到妹妹被泥漿半掩埋的尸體，冰冷沒有生機。那天，你拼盡全力，死死拽住媽媽的手可是，滑滑的泥漿阻礙了你，你終究只能無奈的哭喊。那天，廢墟下掙扎著的你，頭頂傳來人聲，幾乎失去知覺的你靠著頑強的意志，敲響了生命之鐘。

可是，這僅僅是開始。目睹親人離去或是失去家園，在你們心中都留下了無法磨滅的陰影。大家來到新學校重新打開十七歲！可曾經(jīng)的傷痛并未淡化，反而隨著時間的流逝逐漸加深。大家小心翼翼地維持著表面的平靜。突逢暴雨，電閃、雷鳴，全班仿佛又回到了一年前，一個個躲在桌子下，哀嚎著，懊悔，膽怯，痛苦，恐懼充斥內(nèi)心……

所幸，你們身后有一個強大的祖國；所幸，你們遇到了指引你們正確前進的人；所幸，你們戰(zhàn)勝了災(zāi)難后自己的心魔。懷揣著夢想與勇氣，頑強又美麗的重新綻放在祖國大地。后來，你們——高二十五班——舟曲幸存者，共同組建了一個災(zāi)難志愿隊，因為經(jīng)歷過絕望過，所以要讓悲傷之花上結(jié)出希望之種。

影片中還有兩位功不可沒的老師——周老師和江老師。深知責任重大，所以不遺余力。他們以自己的方法，矢志不渝，真正實現(xiàn)了“教育救心”堪稱楷模。

我想，作者向我們傳達的不僅是一種壓抑的痛苦，更是“賑災(zāi)救人，教育救心”的理念吧！電影整體畫面極具渲染力，故事跌宕起伏，讓人仿佛身臨其境，就是這樣的電影才會發(fā)人深省，基辛格說過，中國人總是被他們之中最勇敢的人保護的很好。我曾經(jīng)也經(jīng)歷過失去親人的痛苦，失去頂梁柱的家轟然坍塌，沒有工作的母親終日以淚洗面，家中我和弟弟也尚且年幼，南梁黨和政府了解我家的情況之后，為我們申請了建檔立卡戶，并且為母親報名了農(nóng)民技能培訓班，為我們這個布滿陰霾的家送來了希望的曙光，學校的老師和同學也格外關(guān)心我們，為我和弟弟的學習費心費力。沒念過書的母親時常對我說，要感恩每一個幫助過你的人，這時，弟弟就會說出那句，投我以木桃，報之以瓊瑤。我慶幸我生在一個強大的中國，我感謝所有基層工作者的無私付出，更感謝南梁的黨和政府。

艾青說過，為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛的深沉。生活中，常有大人問我，為什么你的臉上總有微笑？因為呀，祖國從不曾讓我悲傷。我愛你，中國。

芬芳觀后感4

四個花季少年，本應(yīng)在最好的年華盡情享受生命的美好，突然之間卻被一場無情的災(zāi)難推入無邊的暗夜，所有的美好戛然而止，那一刻，大地在顫抖，山河在呻吟，頃刻間家園盡毀，親人離散，那是塵世間最大的痛?。‘旉庼采⑷?，多吉的妹妹，就像一朵還未開放卻已枯萎的花骨朵，身著紅裙靜靜地躺在龜裂的大地上，她的身旁，是一串湖藍色的手珠，好像在無聲地訴說著災(zāi)難到來時，這個可愛的小女孩的無助與無奈，不由得讓人心碎。當洪水如猛獸般吞噬村莊，涂炭生靈的時候，每個人都會在心底哀嘆：災(zāi)難無情啊，在大自然面前，人類是如此的渺小，所有的家人頃刻之間離你而去，那種決絕與無望，真會讓人覺得死亡反而是一件幸福的事，因為活著的每一秒，都是煎熬！

災(zāi)難無情，人間有愛。四個不同的面孔，卻因為有著相似的命運而相聚在了博飛中學高二十五班，那是黨的溫情關(guān)懷，是災(zāi)后重建的陽光，但四個花季少年卻關(guān)起了心門，眼神里寫滿了絕望，沉浸在痛苦里不能自拔，是啊，哀莫大于心死。如果心找不到棲息地，走到哪里都是流浪。雖然身處窗明幾凈的致遠教學樓，可他們的心里卻千瘡百孔，鮮血淋漓。幸好兩位天使般的老師適時的出現(xiàn)了，他們?nèi)绱猴L化雨般，走近孩子們的內(nèi)心，在幫助這些孩子走出陰霾的同時，自己也受到了心靈的洗禮。孩子們的痛苦，他們感同身受，他們深知，強行斬斷他們與過去的連結(jié)，一味告訴他們逝者已矣，生者堅強的道理，只會加深他們的痛苦，所以必須回到原點，回到痛苦開始的地方，和不堪回首的過往握手言和。雖然這會再次撕裂他們尚未愈合的傷口，但只有徹底的告別過去，他們才會眼里有光，更加篤定地心向未來。

當看到每一個電閃雷鳴、暴雨如注的天氣里，這些孩子在角落里無助地縮成一團，渾身發(fā)抖，絕望的哭喊，似乎又一次跌入了痛苦的深淵。我的心都碎了，他們還只是個孩子啊，他們多么渴望有一個溫暖的懷抱，多希望最愛的人陪在身邊，告訴他們：“別怕，有我在！”可命運卻給了他們生命無法承受之重。直到江老師和周老師歷盡萬難，用愛叩開他們的心門時，我終于釋然了。當多吉跪在草地上吶喊：“我愛你們，我會好好活下去”的時候；當井曉曉和父親終于解開心結(jié)，相擁而泣的時候；當貼著爺爺畫像的攪團車出現(xiàn)在苗郎面前他痛哭流涕撲上去的時候；當看到輪椅上的云草在舒緩的音樂聲中翩翩起舞，大家在江老師的帶領(lǐng)下高舉手中的紅燭，并高喊云草的'名字時，我笑了，可繼而又淚流滿面，我欣慰他們終于克服心魔，走出了陰霾，我理解了為人師者所肩負的責任：救人先救心。只有打開心結(jié)，讓陽光照進來，你才能真正和苦難的過往告別。這樣想來，苦難也是人生一筆難得的財富，因為它教會了我們堅強！

“人生并不是一條筆直的路，有逆風，也有急轉(zhuǎn)?！比松飞?，不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹？這些歷經(jīng)苦難的孩子們，會更加珍惜來之不易的機會，會更懂得感恩，知恩圖報的種子早已融入他們的血液，于是他們發(fā)憤圖強，努力拼搏，自尊自愛是他們不屈的脊梁，最終他們成為了醫(yī)生、志愿者，在災(zāi)難再次發(fā)生的時候，斷壁殘垣中有他們的身影在閃現(xiàn)，心存感恩，并把這種大愛傳遞下去。大愛無言，潤物無聲，愛讓無常的生命綻放出沁人的芬芳！

芬芳觀后感5

走出電影的特設(shè)情節(jié)和氛圍，我仍舊淚眼迷離，情緒久久不能平復(fù)。

細細品味電影的四個小故事，心疼少年們的遭遇，感動學高德馨的老師，領(lǐng)略教育的真諦。沒有經(jīng)歷過生死的少年，走不出親人離世的陰霾，但有折翼的天使——老師帶他們飛出陰霾，勇敢的飛向太陽。

序幕拉開，一場突如其來的暴雨，打破了本來的安寧。一夜間，一切都毀了。泥石流不僅卷走了少年們親人的生命，同時也帶走了少年對世界的憧憬。他們眼里無淚，也無光，只剩下憂郁和無盡的悲傷。他們坐上校車，卻不知開往何方……

人間滄桑，大愛無疆。國家關(guān)懷災(zāi)區(qū)的孩子，為他們重建了一所學?！╋w中學，這里成了這些流離失所，失去親人的孩子們的“新家”。在這里，以愛育愛的老師們，給這些身處陰霾的少年伸出了援助之手，帶他們脫離苦海，成為他們最親最愛的人。也許是這些少年經(jīng)歷了災(zāi)難，讓他們更有決心，更勇敢。他們努力學習，大學畢業(yè)后，他們選擇回報社會。在文縣泥石流災(zāi)害中，他們沖鋒陷陣，爭取救助更多的人。

電影最動人心弦的是“賑災(zāi)救人，教育救心”的主題，天使般的老師手持愛的鑰匙，打開了四個孩子沉重的心靈枷鎖。第一個少年多吉，他不能釋懷妹妹和父母的離世，把自己封閉在自己的世界里，那里只有黑暗和無望……他不愿與別人交流，對這個世界充滿了絕望，以至于他選擇在浴室里自殺。周老師和江老師為解開他的心結(jié)帶他回到家鄉(xiāng)，讓他自己釋懷，代替父母和妹妹繼續(xù)好好的活著。第二個少年井曉曉，她因為沒能抓住媽媽的手，自責不已，認為是她害死了最愛她的媽媽。由于家庭原因，她的爸爸沒有給她足夠的關(guān)心而更多的是責罵，讓她內(nèi)心充滿恐懼。周老師為解開她的心結(jié)，讓她的爸爸給于井曉曉更多關(guān)心。最后，井曉曉與父親相擁，彼此都解開了心結(jié)。第三個少年苗郎，由于父母常年在外地，自己與爺爺相依為命，他不能接受爺爺?shù)碾x世，當看到爺爺?shù)臄噲F車被砸毀時，他覺得爺爺真的已經(jīng)不在了。當同學們和老師為他還原了爺爺?shù)臄噲F車，他終于放下了心中的執(zhí)念，真正的面對爺爺去世的事實。第四個少年云草，災(zāi)難給她的心里敷上了冰霜，她身體并沒有任何問題，但她卻站不起來，自我封閉。為了讓她重新站起來，周老師費盡心思。終于，在自己搭檔的鼓舞和引領(lǐng)下，她從輪椅上站起來了。四個少年，在他們最害怕，最無助的時候，兩個手持愛的火炬的老師，點燃了他們內(nèi)心希望的火苗。讓他們能勇敢的面對生活，面對現(xiàn)實，面對未來?！叭松⒉皇且粭l筆直的路，有逆風，也有急轉(zhuǎn)”、“低著頭只能看到腳面，抬起頭可以看到廣闊的天空”這是《芬芳》中的金句，也是主題，它道出了教育與生存的實質(zhì)。老師們“大愛”的教育方式令人感動。師德、師魂、師表，躍然熒屏，也深入人心。

電影《芬芳》每一個情節(jié)都扣人心弦，結(jié)尾江老師對著空曠的山呼喊，既是對逝者在天之靈的告慰，也是對同事周老師失蹤的尋找。

影片告訴我們，面對苦難和挫折，我們必須學會堅強和勇敢。愛在，花兒就會開放，芬芳就會永續(xù)。而愛的傳播，離不開人民教師。老師是不僅要講授知識，更要傳遞愛。唯愿電影《芬芳》能啟迪每個教育有誤的父母能重視孩子的教育；愿每個人民教師在教授知識的同時能傳播愛；愿身處災(zāi)難中的孩子們，能不懼挫折，勇敢面對生活！