第一篇：2-4對加強黨校校園文化建設(shè)的思考

對加強黨校校園文化建設(shè)的思考

黨校校園文化是黨校全體員工在履行職責(zé)過程中,為了適應(yīng)組織存在與發(fā)展的需要,在長期實踐中逐漸形成的具有黨校特色、鮮明個性的價值觀、辦學(xué)理念、制度規(guī)范、行為方式和外部形象的總和，具有鮮明的政黨特性和校園特色。因此，只有不斷的加強黨校校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮其顯性教育的作用，才能不斷提高黨校的競爭力，提升黨校的辦學(xué)效益和質(zhì)量。

一、黨校校園文化建設(shè)的理論視覺新定位

校園文化建設(shè)是發(fā)揮黨校干部教育職能、建設(shè)高素質(zhì)職工隊伍的需要。全體黨校職工要凝聚力量、激發(fā)活力、積極努力，建設(shè)優(yōu)質(zhì)高效的校園文化。

1、黨校校園文化建設(shè)是新時期黨的建設(shè)工作的重要組成部分。黨校在領(lǐng)導(dǎo)人才的培養(yǎng)中具有不可替代的重要作用,擔(dān)負(fù)著特殊重大的歷史責(zé)任。當(dāng)前，要通過黨校校園文化的建設(shè),使黨性教育融匯于黨校教育的各個環(huán)節(jié),讓經(jīng)過黨校教育培訓(xùn)的干部努力成為政治立場堅定、堅持走中國特色社會主義道路、會治黨治國、具有駕馭全局能力的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部。

2、黨校校園文化建設(shè)是黨校培養(yǎng)高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)人才的重要途徑。黨校教育的各個方面,如教學(xué)內(nèi)容、教育水平以及黨校的精神風(fēng)貌和校園環(huán)境等方面,都會對學(xué)員產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過加強黨校校園文化建設(shè),黨?？梢猿浞职l(fā)揮干部教育的獨特優(yōu)勢,強化學(xué)員能力和素質(zhì)的培養(yǎng),從而為黨培養(yǎng)出更多的適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代挑戰(zhàn)的合格領(lǐng)導(dǎo)人才。

3、黨校校園文化建設(shè)是黨校自身發(fā)展的必然要求。黨校的辦學(xué)目標(biāo)是為黨的現(xiàn)代化事業(yè)服務(wù),其自身的發(fā)展不僅僅包括硬件設(shè)施的完善,同時也包含著其整體精神風(fēng)貌的培育,而黨校校園文化則為黨校的發(fā)展起到了一種強大的推動 作用。黨校校園文化的核心價值觀,最終有力地促進(jìn)黨校各項工作的開展。

4、黨校校園文化建設(shè)是落實科學(xué)發(fā)展觀構(gòu)建和諧社會的需要。開展黨校校園文化建設(shè)活動，就是為黨校人和諧發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境、營造氛圍、搭建平臺。用科學(xué)發(fā)展觀解決黨校發(fā)展中遇到的各種問題，努力實現(xiàn)人和自然環(huán)境的和諧、人和制度的和諧、人和人的和諧，學(xué)術(shù)氛圍和諧，促進(jìn)人的全面健康發(fā)展，創(chuàng)建黨校人身心愉悅的物質(zhì)和精神環(huán)境。

二、推進(jìn)黨校校園文化建設(shè)進(jìn)程中存在的現(xiàn)實問題與制約因素

當(dāng)前培訓(xùn)需求個性化、培訓(xùn)資源市場化、培訓(xùn)機構(gòu)多元化、培訓(xùn)形式多樣化的趨勢越來越明顯，各級各類黨校十分重視校園文化建，做了大量工作，取得了可喜的成績。但還存在與干部教育培訓(xùn)需求不相適應(yīng),與黨校未來文化建設(shè)需要不相適應(yīng)的困難和問題。

1、對加強校園文化建設(shè)重要性的認(rèn)識不夠。校園文化建設(shè)的主體是全體教職工，只有從上到下、從領(lǐng)導(dǎo)到職工都認(rèn)識到用優(yōu)秀的校園文化管理人、教育人、引導(dǎo)人，促進(jìn)黨校發(fā)展，構(gòu)建和諧黨校的重要性，才能營造一種讓人心身愉悅的環(huán)境和氛圍，讓大家快樂學(xué)習(xí)，開心工作。

2、對黨校校園文化建設(shè)缺乏整體設(shè)計。現(xiàn)在開展的創(chuàng)先爭優(yōu)、建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織活動，組織教職工參加主體班聽課、開展教學(xué)競賽，建立健全各種管理制度成果等都是校園文化建設(shè)的內(nèi)容。但是缺乏對這一系列活動的統(tǒng)一策劃和統(tǒng)籌推進(jìn)，沒有上升到校園文化的層面來組織開展。

3、對校園文化的連續(xù)性建設(shè)落實不到位。校園文化建設(shè)是有機統(tǒng)一的，不能把校園文化建設(shè)看成孤立的幾次活動，需要把黨校各項教育教學(xué)活動與機關(guān)黨建工作，與教學(xué)科研、服務(wù)中心工作結(jié)合起來，與發(fā)揮黨員的作用、提升教學(xué)服務(wù)水平結(jié)合起來，持之以恒，常抓不懈。

4、校園文化建設(shè)中人力不足。就目前情況來看，部分黨校師資力量比較薄弱，在完成日常公文流轉(zhuǎn)、科研教學(xué)、學(xué)歷繼續(xù)教育等工作時人力分配已經(jīng)是捉襟見肘，再承擔(dān)組織校園文化建設(shè)的任務(wù)，確實存在一定的困難。尤其是缺少這方面的專業(yè)人才。

三、助力黨校校園文化建設(shè)的理性探尋

黨校校園文化包括物質(zhì)文化、精神文化、管理文化、行為文化和特色文化五種形式。在指導(dǎo)思想上，堅持用馬克思主義中國化的最新成果武裝頭腦，堅持黨校姓“黨”，表達(dá)黨的聲音，實踐黨的宗旨，服務(wù)黨的工作大局；在運行方式上，要充分調(diào)動教職工的積極性、創(chuàng)造性，讓教職工廣泛參與，在焦點難點問題上形成共識；在活動載體上，注重實效，靈活多樣，寓教于樂，創(chuàng)設(shè)喜聞樂見、雅俗共賞的活動載體；在建設(shè)重點上，以規(guī)范“三風(fēng)（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)）”為突破口，突出“道德修養(yǎng)和心志歷練”這個主題；在建設(shè)目標(biāo)上，以構(gòu)建和諧校園為目標(biāo)，形成教師樂于教、學(xué)員樂于學(xué)的良性互動，催人向上的黨校新局面。

1、物質(zhì)文化建設(shè)。

校園物質(zhì)文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸得著的東西，包括一所學(xué)校的教材、場所、設(shè)備和教學(xué)科研隊伍等要素。校園物質(zhì)文化的每一個實體，以及各實體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無不反映了某種教育價值觀、精神風(fēng)貌、規(guī)范準(zhǔn)則和價值體系，是學(xué)校這個有機體的“氣血”和“靈魂”。完善的黨校校園設(shè)施，合理的布局、各具特色的建筑和場所，如黨校的校訓(xùn)標(biāo)志牌，設(shè)立的宣傳、報刊櫥窗和一些文化內(nèi)涵深、具有黨校特點標(biāo)示，將為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地，使人心曠神怡、賞心悅目，有助于使師生員工受到潛移默化的啟迪和教育，陶冶校園人的情操，塑造校園 人的美好心靈，激發(fā)校園人的開拓進(jìn)取精神，同時無形中約束校園人的不良風(fēng)氣和行為，將促進(jìn)校園人的身心健康發(fā)展。

2、精神文化建設(shè)。

黨校校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，是黨校素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體教職員工認(rèn)同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”。眾所周知，長期以來，人們一致認(rèn)為“實事求是”既是黨校校訓(xùn)，也是黨校精神。但隨著時代的發(fā)展，特別是黨校和行政學(xué)院合署后，對干部培訓(xùn)提出了更高要求，這就需要對新時期黨校精神進(jìn)行新的拓展和延伸，用新的黨校精神引領(lǐng)黨校人向更高目標(biāo)邁進(jìn)。并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。一是加強塑造和維護(hù)黨校核心價值觀,重視感情的凝聚力量,引導(dǎo)黨校核心價值觀和黨校精神的形成為主的校風(fēng)建設(shè)。二是突出黨校特色和優(yōu)勢, 加強學(xué)科建設(shè)，形成優(yōu)良教風(fēng)，建立適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律和學(xué)科發(fā)展的趨勢學(xué)科教學(xué)布局。三是加強學(xué)員集體在學(xué)習(xí)過程中的治學(xué)態(tài)度和方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的學(xué)風(fēng)建設(shè)。四是加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)員之間的關(guān)系、學(xué)員與學(xué)員之間的學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)。

3、管理文化建設(shè)。

校園管理文化作為校園文化的內(nèi)在機制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。黨校的管理文化中蘊含的思想觀念、價值取向、科學(xué)態(tài)度、現(xiàn)實精神，體現(xiàn)新時期黨校建設(shè)的時代特征、人文關(guān)懷、公平與效率，在協(xié)調(diào)各方面關(guān)系中起著 重要的作用?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。對員工在黨校文化核心價值觀方面的考評與激勵,體現(xiàn)了這種強化機制。考評內(nèi)容方面應(yīng)具體化和形象化,比如員工晉薪晉級時,要考慮他是否與黨校文化相融合,對于那些難以和黨校文化融合的人員要加強教育,讓員工明白黨校核心價值觀提倡什么、反對什么,同時要把精神激勵與物質(zhì)獎勵結(jié)合起來,并考慮他們的需求,引導(dǎo)員工的個人目標(biāo)與黨校的工作目標(biāo)相一致,使之產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力,這樣才能收到事半功倍的效果。通過這種激勵機制,員工就會逐漸形成習(xí)慣,自然地接受指導(dǎo)這種行為的價值觀念,從而使黨校核心價值觀念為全體員工所認(rèn)同,形成優(yōu)良的黨校文化。

4、行為文化建設(shè)。

校園行為文化建設(shè)主要指師生員工的行為習(xí)慣、生活方式、各類群體、社團(tuán)的活動以及在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。《建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系2008—2012年工作規(guī)劃》規(guī)定“把反腐倡廉教育納入各級黨校、行政學(xué)院及其他干部培訓(xùn)機構(gòu)教學(xué)計劃。在領(lǐng)導(dǎo)干部任職培訓(xùn)、干部在職崗位培訓(xùn)中開設(shè)廉政教育課程?！币虼耍h校校園行為文化建設(shè)的重點就是加強受訓(xùn)學(xué)員的黨性鍛煉，提高廉潔自律意識，不斷規(guī)范從政行為，努力實現(xiàn)權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。在各類培訓(xùn)班中，注重將廉政文化與推進(jìn)干部教育培訓(xùn)相結(jié)合，加強黨員干部黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐倡廉知識的教育培訓(xùn)，強化黨性修養(yǎng)，培養(yǎng)政治堅定，清政廉潔，公道正派的黨員干部隊伍。在校園設(shè)立廉政文化宣傳欄，設(shè)規(guī)章制度公開欄，建廉政文化活動室，所有辦公電腦設(shè)廉政文化網(wǎng)頁，在辦公室擺放廉政格言警句桌簽，開展廉政文藝活動等，充分調(diào)動全校職工積極參與廉政文化建設(shè)的熱情。

5、特色文化建設(shè)。

黨校校園文化伴隨黨校的建立而產(chǎn)生，以干部教育文化為品牌，是政治性與學(xué)術(shù)性有機結(jié)合的統(tǒng)一體，體現(xiàn)了黨校和黨校職工忠誠于黨、追求正義、探求知識和為人師表等方面的深刻內(nèi)涵，具有強大的文化滲透力和鮮明特點。一是突出政黨特征。二是抓住干部教育特點。三是彰顯多元文化特色。四是強化黨性鍛煉教育。五是確保集合特征優(yōu)勢。同時，黨校還與行政學(xué)院系統(tǒng)、社會主義學(xué)院系統(tǒng)的組織“聯(lián)姻”，形成了強大的培訓(xùn)統(tǒng)屬優(yōu)勢，這種黨校文化強大的系統(tǒng)集合優(yōu)勢保證了各級黨校在履行干部培訓(xùn)主渠道、主陣地職能的過程中，確保黨性教育和知識理論培訓(xùn)落到實處，確保黨校對各級各類干部教育培訓(xùn)取得最大效果。

第二篇：對新時期職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的思考

和諧社會進(jìn)程中校園文化建設(shè)的思考

常德工業(yè)學(xué)校 胡元祖

[摘要] 和諧社會的構(gòu)建，有賴于和諧文化的支撐，有賴于與時俱進(jìn)的文化建設(shè)來為人的發(fā)展提供精神動力和智力支持。作為社會文化的組成部分，新時期的校園文化特別是職業(yè)院校校園文化建設(shè)具有開放性、多元性和創(chuàng)新性等特點。如何緊扣時代特征來加強和諧校園建設(shè)，這是一項長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須堅持以人為本，以廣大師生為本，以精神文化建設(shè)為抓手，不斷開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)。

[關(guān)鍵詞] 校園文化 以人為本 系統(tǒng)工程

眾所周知，職業(yè)院校是培養(yǎng)實用型技能人才、培育時代新人的神圣之地。隨著和諧社會進(jìn)程的推進(jìn)及教育布局的進(jìn)一步調(diào)整，一個嶄新的問題擺在了各類職業(yè)學(xué)校的面前，職業(yè)院校的文化建設(shè)如何發(fā)展，如何構(gòu)建既體現(xiàn)時代要求又適合職教特點的校園文化？作為職業(yè)學(xué)校中的一員，筆者深知校園文化的弘揚與創(chuàng)新對學(xué)校發(fā)展所能產(chǎn)生的巨大推動作用。但相比之下，職業(yè)院校校園文化建設(shè)不僅起步相對較晚，而且大多數(shù)學(xué)校經(jīng)過了調(diào)整合并整合，幾乎沒有了獨立的、統(tǒng)一的校園文化，這不能不引起我們對校園文化建設(shè)進(jìn)行新的思考。

一、“校園文化”的內(nèi)涵及其基本特征

所謂文化，廣義上是指人類社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總稱，而狹義上是指社會的意識形態(tài)（思想文化）以及與之相適應(yīng)的制度和組織機構(gòu)。那么何為校園文化呢？筆者認(rèn)為，作為校園生活重要組成部分，作為師生思想意識有效載體的校園文化是一種精神，一種力量，一種存在于學(xué)校發(fā)展始終的文明程度。

（一）“校園文化”的內(nèi)涵。

新時期的校園文化是指在校園中能體現(xiàn)和諧社會特征的所有成員共同追求物質(zhì)財富與精神財富的過程及結(jié)果。應(yīng)該說，這里的物質(zhì)財富與精神財富所包含的內(nèi)容是很豐富的。在物質(zhì)財富方面，校園文化表現(xiàn)之一為物質(zhì)文化，具體為校園整體布局規(guī)劃，校園環(huán)境建設(shè)以及各種社團(tuán)活動設(shè)施；其表現(xiàn)之二為制度文化，具體為學(xué)校現(xiàn)行的規(guī)章制度、行為規(guī)范以及結(jié)構(gòu)體系。在精神財富方面，校園文化表現(xiàn)之一為精神文化，具體為師生的思想觀念、道德觀念、價值觀念以及學(xué)校對外形象；其表現(xiàn)之二為教育文化，具體為校園的學(xué)術(shù)氛圍、學(xué)風(fēng)、教學(xué)結(jié)構(gòu)體系以及教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)等。

（二）“校園文化”的基本特征

新時期的校園文化以其特有的模式和文化氛圍熏陶著廣大師生的精基本神境界，而廣大師生也將在這潛移默化之中深刻體會校園文化的特征。2

第一，校園文化的開放性。應(yīng)該說，校園文化不是一種封閉在校園內(nèi)部的文化。它需要適應(yīng)時代發(fā)展的要求而呈現(xiàn)出一定的開放性。這突出表現(xiàn)在校園文化與社會文化在一定程度上的相互融合，相互影響；校園文化與社會上其它亞文化相互聯(lián)系，相互促進(jìn)。所以說，校園文化不可能脫離社會而孤立地生存與發(fā)展。

校園文化的開放性表現(xiàn)出校園文化與社會文化的普遍聯(lián)系，它不因為我們所實行的“校園封閉式管理”和“關(guān)起門來成一統(tǒng)”的觀念所中斷，因此，在探索校園文化發(fā)展一般規(guī)律的同時，必須不斷探究發(fā)展著的社會文化對校園文化的影響。

第二，校園文化的多元性。社會文化向著多元化方向發(fā)展，作為社會文化的亞文化--校園文化在21世紀(jì)伊始也呈現(xiàn)出極大的多元性。在新的世紀(jì)里，廣大師生常常要接受來自社會方方面面的思想觀念、價值觀念、文化主流，以及興趣追求等等，所以在不知不覺之中，校園主體的差異性就“滋生”起來，從而使校園文化呈現(xiàn)出多元性

校園文化的多元性，體現(xiàn)著統(tǒng)一于和諧文化中的校園文化的特殊性。這種特殊性由各種各樣的對立統(tǒng)一體所組成。因此，在校園文化的建設(shè)中，我們應(yīng)該區(qū)分主次矛盾，把握重點，協(xié)調(diào)推進(jìn)。

第三，校園文化的創(chuàng)新性。創(chuàng)新是時代的主題。任何事物都要創(chuàng)新，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求，校園文化當(dāng)然也不例外。校園文化的創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在廣大師生價值取向的先進(jìn)性、校園規(guī)劃的時代性、管理制度的優(yōu)越性及教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)性。

校園文化的創(chuàng)新性，表現(xiàn)了事物運動變化的特點，即文化建設(shè)需要隨著實踐的發(fā)展而不斷發(fā)展完善，要不斷推陳出新，注意把握其規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。

二、職業(yè)院校如何進(jìn)行校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)是一項長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程。十年樹木，百年樹人，這項工程的質(zhì)量如何直接影響到構(gòu)建社會主義和諧社會的進(jìn)程。那么，怎樣才能更好的拓展這項工程呢？在此，筆者將結(jié)合當(dāng)前在職業(yè)院校校園文化建設(shè)方面存在的普遍問題提出自己的建設(shè)思路。

（一）加大精神文化建設(shè)的力度，確定其核心地位。校園文化建設(shè)包括共創(chuàng)校園精神，促進(jìn)智能發(fā)展，培養(yǎng)健全人格，豐富文化生活等基本內(nèi)容。而這其中最核心的內(nèi)容就是校園精神的創(chuàng)立。可見，精神文化建設(shè)在校園文化建設(shè)中的首要地位。但目前，不少職業(yè)院校在精神文化建設(shè)方面還存在著重視不夠、投入力度小、建設(shè)方向偏等問題。一些職業(yè)院校只看重教育文化建設(shè)；注重上規(guī)模，見“實績”，只重視“趕急”的教學(xué)任務(wù)及指標(biāo)，而忽視了廣大師生精神文化的長期培養(yǎng)。這一施教策略導(dǎo)致了學(xué)校廣大師生的綜合素質(zhì)普遍較低，極大影響了學(xué)校的對外形象。因此，必須加大校園精神文化建設(shè)的力度，全員發(fā)動，整體推進(jìn)。3

首先應(yīng)引導(dǎo)廣大師生加強個人修煉，努力建設(shè)健康向上的校風(fēng)，合作奮進(jìn)的團(tuán)隊精神和溫馨和諧的育人氛圍，大力倡導(dǎo)合作精神，樹立校興我榮，校衰我恥，我與學(xué)校共興衰的團(tuán)隊意識。將集體培訓(xùn)與師生自身修煉相結(jié)合，有效激發(fā)師生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而促進(jìn)師生全面而自由和諧地發(fā)展。

除了強調(diào)全員參與外，要注意抓好骨干隊伍建設(shè)，培養(yǎng)出色的管理者，抓好師生兩方面的帶頭人。要注意加強校際間的橫向聯(lián)系，加強學(xué)校與家庭之間的橫向聯(lián)系，加強學(xué)校與社會間的橫向聯(lián)系，開展豐富多彩的校園文化藝術(shù)活動和生動活潑的學(xué)生社團(tuán)活動。這有助于職業(yè)學(xué)校發(fā)展方向與培養(yǎng)目標(biāo)和教育方針的合理性的有機結(jié)合，促進(jìn)師生主動發(fā)展，提高廣大師生的綜合素質(zhì)，提高全民綜合素質(zhì)以及倫理道德。

師德水平?jīng)Q定著教師的事業(yè)心、責(zé)任感和參與校園文化建設(shè)與自身修煉的積極性，因此，要始終把師德建設(shè)放在首位。學(xué)校要以創(chuàng)建先進(jìn)師德群體為核心，開展系列師德教育活動。實施師德建設(shè)應(yīng)大力倡導(dǎo)發(fā)揚五種精神，即發(fā)揚敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、協(xié)作精神、研究精神和創(chuàng)新精神；樹立四個形象：樹立好人民教師形象、為人師表形象、甘為人梯形象和改革園丁形象；強化三個意識：強化一流意識、民主管理意識和自身修煉意識，努力營造敬業(yè)愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、改革創(chuàng)新的氛圍。

（二）立足教育文化建設(shè)，完善教學(xué)結(jié)構(gòu)體系。筆者認(rèn)為，教學(xué)結(jié)構(gòu)體系主要包括課程設(shè)置、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式以及培養(yǎng)目標(biāo)。在這里，課程設(shè)置的合理性影響著知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性，教學(xué)方式的先進(jìn)性影響著培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)質(zhì)性；而這四個方面又相互制約，共同決定著教育文化建設(shè)的大方向。但在現(xiàn)今的職業(yè)院校中，普遍存在著課程設(shè)置不科學(xué)，部分專業(yè)人才的培養(yǎng)與社會的需求狀況聯(lián)系不緊密，畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)不夠完善系統(tǒng)，學(xué)校和教師教育理念不新，教師傳授知識的方式傳統(tǒng)守舊和學(xué)生動手能力不強等問題。針對這些問題，各職業(yè)院校應(yīng)從自身實際出發(fā)，通過各種渠道去發(fā)現(xiàn)自己在教育體系方面存在的問題，廣大師生共同商討，要加強教育科研工作，建立有效運行機制，扎扎實實開展研究活動及時評價研究成果，認(rèn)真開展經(jīng)驗交流與成果推廣工作，完善教學(xué)結(jié)構(gòu)體系，進(jìn)而推進(jìn)教育文化的建設(shè)。

（三）加快物質(zhì)文化建設(shè)，改善各類設(shè)施條件。校園中的物質(zhì)文化是校園中所有文化的物質(zhì)基礎(chǔ)。是組織開展豐富多彩的校園活動的有效載體。應(yīng)加快物質(zhì)文化建設(shè)，精心進(jìn)行校園環(huán)境塑造。

校園的空間、結(jié)構(gòu)、彩色是否協(xié)調(diào)，會給人以不同的感覺、使人產(chǎn)生不同的情緒，并對師生的工作、學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生相應(yīng)的影響。馬克思主義認(rèn)為，人是環(huán)境的產(chǎn)物，人是在適應(yīng)與創(chuàng)造環(huán)境中發(fā)展的。為了充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，要下大力氣對校園環(huán)境包括各種教育設(shè)施，文體設(shè)施以及服務(wù)設(shè)施進(jìn)行精心的塑造。除了基礎(chǔ)設(shè)施的錯落有致、布局4

合理，色彩協(xié)調(diào)，品味高雅外，還應(yīng)將校牌、校訓(xùn)、校規(guī)、優(yōu)秀教師、學(xué)生畫像及作品、名人名言、巨幅山水畫、重要提示語、光榮榜等設(shè)置在醒目處，鑲嵌在墻壁上，張貼在樓道內(nèi)，使廣大師生時刻獲得美的享受，心靈得到凈化，精神得到陶冶?？梢哉f，上述建設(shè)成果是廣大師生所能直接感受到的，它們可以為廣大師生的工作與學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的物質(zhì)前提，使他們能夠以健康的體魄、飽滿的精神和舒暢的心情迎接新的挑戰(zhàn)。

（四）創(chuàng)新制度文化，適應(yīng)新時期的發(fā)展要求。人本管理思想古已有之，如“人為五行之尊、國以人為本、節(jié)用而愛人”等，而且流派紛呈，內(nèi)涵極其豐富。而用馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說給人本管理下的定義是最科學(xué)最完美的。那就是，人本管理應(yīng)該是以謀求人的全面、自由和諧發(fā)展為終極目的的管理，是把人真正當(dāng)做人，反對見物不見人，把人不當(dāng)人。體現(xiàn)了“人不應(yīng)當(dāng)做財富，因為財富正是為了人的緣故而存在”的思想。這就要求我們，在工作中不應(yīng)再將辦學(xué)規(guī)模最大化做為唯一的選擇，而要承認(rèn)師生的利益，關(guān)注師生的發(fā)展。

人的全面與自由和諧發(fā)展是馬克思設(shè)想的未來社會的核心，也是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)所在。要創(chuàng)造良好健康的校園民主管理氣氛和寬松和諧的校園人際關(guān)系環(huán)境。實行民主管理，是學(xué)校校園文化建設(shè)的手段和目的，吸收師生參加重大決策的討論有利于提高師生的主人感、榮譽感、歸宿感和一體感。要精心制定體現(xiàn)本校文化特色的校章，將辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、辦學(xué)原則、辦學(xué)規(guī)程、校訓(xùn)、師訓(xùn)、校微、校歌等全部納入其中，廣大師生要積極參與修定，教代會審議通過，校長代表校長辦公會鄭重頒行，再配以各種規(guī)章制度，統(tǒng)一廣大師生思想，規(guī)范師生言行?？傊?，新時期職業(yè)院校校園文化建設(shè)是一項任務(wù)艱巨而意義深遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程，廣大職業(yè)院校教育工作者應(yīng)與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，努力探索職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的新思路、新方法、新內(nèi)容，使職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)登上新的臺階。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：對職業(yè)技術(shù)院校校園文化建設(shè)的思考

對職業(yè)技術(shù)院校校園文化建設(shè)的思考

摘要：在職業(yè)教育日益受到重視的今天，職業(yè)技術(shù)院校的校園文化建設(shè)也在積極開展中。但總體而言，職業(yè)技術(shù)院校的校園文化建設(shè)還存在著思想認(rèn)識不高、內(nèi)容形式單

一、管理水平落后、經(jīng)費投入不足等問題，現(xiàn)狀不容樂觀。職業(yè)技術(shù)院校應(yīng)遵從校園文化建設(shè)的本質(zhì)要求，充分發(fā)揮其使大學(xué)生發(fā)展成長的主題意義，著力創(chuàng)新，形成特色，為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)院校；校園文化建設(shè)；特色 我國的職業(yè)技術(shù)院校經(jīng)過數(shù)年的發(fā)展，已初步走上特色辦學(xué)、注重實踐、能力為本的發(fā)展軌道。在抓教學(xué)、強素質(zhì)的同時，開始對學(xué)生的思想道德水平、綜合能力、文化素養(yǎng)等方面予以更大的關(guān)注，多數(shù)院校也將校園文化建設(shè)作為提高學(xué)生能力素質(zhì)的重要手段。但總體而言，職業(yè)技術(shù)院校校園文化仍然處于發(fā)展中期，存在各種問題，以下做簡單的歸納。

一、當(dāng)前職業(yè)技術(shù)院校校園文化建設(shè)中存在的缺陷 第一，校園文化建設(shè)沒有得到足夠的重視。對于以技能培訓(xùn)和實現(xiàn)就業(yè)為首要任務(wù)的職業(yè)技術(shù)院校來說，為保證生源和就業(yè)率，多數(shù)院校只能以教學(xué)為中心，把學(xué)生的技能學(xué)習(xí)放在各項工作的首位，校園文化的建設(shè)問題往往在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時被忽略。所謂的校園文化建設(shè)只是停留在表面形式上，沒有深入研究，不能形成完整的校園文化體系。這種現(xiàn)象在多數(shù)院校當(dāng)中普遍發(fā)生，成為制約校園文化建設(shè)的重要因素。第二，難以形成具有職業(yè)技術(shù)院校特色的校園文化。職業(yè)技術(shù)院校多為轉(zhuǎn)型、合并或新成立，缺乏厚重的校園歷史文化積淀和突出的校園文化底蘊，在提煉、升華和體現(xiàn)校園特色文化時無從著手，加之對校園文化建設(shè)理論的理解不夠，因此對如何形成統(tǒng)一系統(tǒng)的、富有特色的、能夠為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的校園文化也缺乏足夠的認(rèn)識，只能盲目照搬或簡單模仿一些普通高校校園的校訓(xùn)校風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)和雕塑標(biāo)語，而沒有注意到職業(yè)技術(shù)教育的辦學(xué)特色與學(xué)校自身的文化特色的挖掘和培育，導(dǎo)致了校園文化內(nèi)容枯燥，形式單一，缺乏創(chuàng)新。第三，對校園文化建設(shè)的理解存在偏差。雖然大多數(shù)職業(yè)技術(shù)院校大都已能注意到校園自然環(huán)境的建設(shè)，但隱形的人文環(huán)境建設(shè)仍無所作為。造成的結(jié)果是學(xué)校得到美化，環(huán)境得到改善，但學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象依然嚴(yán)重。究其原因，學(xué)校只注重學(xué)生的行為規(guī)范、學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)、教學(xué)的質(zhì)量管理，而忽視學(xué)生的根本需求。

二、準(zhǔn)確把握校園文化內(nèi)涵，形成完整的校園文化體系 校園文化的組成，一般理解為四個層面的內(nèi)容，即物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三個部分。一是物質(zhì)文化。物質(zhì)文化是指通過一系列的文化組織活動和藝術(shù)形象設(shè)計，在校園內(nèi)設(shè)置視覺標(biāo)志，充分展現(xiàn)學(xué)校獨特的文化品質(zhì)和氣質(zhì)。二是制度文化。制度文化是在有形的制度中滲透的文化，通過制度載體表現(xiàn)出無形文化，是在教育理念引導(dǎo)下學(xué)校成員的工作方式和方法，是將理念轉(zhuǎn)化為行為的物化過程，是師生在交往中締結(jié)的社會關(guān)系及用于調(diào)控這些關(guān)系的規(guī)范體系。三是精神文化。學(xué)校精神文化是指學(xué)校在長期的教育教學(xué)和管理過程中，受一定的社會文化背景、意識形態(tài)影響而長期形成的一種精神成果和文化觀念。

三、把握特點規(guī)律，建設(shè)特色鮮明的職業(yè)技術(shù)院校校園文化 職業(yè)技術(shù)院校校園文化的建設(shè)要貫徹就業(yè)為導(dǎo)向的原則，要獨立出有職業(yè)技術(shù)教育特色的校園文化，則必須區(qū)分出別于傳統(tǒng)校園文化的內(nèi)容，在進(jìn)行傳統(tǒng)校園文化建設(shè)的同時，對職業(yè)技術(shù)教育的特色加以強化和補充。第一，樹立正確的校園文化建設(shè)指導(dǎo)思想。樹立職業(yè)技術(shù)院校校園文化建設(shè)指導(dǎo)思想必須把握三個立足點：堅決貫徹黨和國家的教育方針；體現(xiàn)地域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展特色；體現(xiàn)學(xué)校具體培養(yǎng)目標(biāo)。切合就業(yè)市場對畢業(yè)生的多元需求、家長學(xué)生對學(xué)校的多元需求以及國家進(jìn)行社會主義建設(shè)的多元需求的實際，校園文化建設(shè)指導(dǎo)思想的定位必須與之相適應(yīng)。第二，構(gòu)建彰顯職教特色的校園文化氛圍。職業(yè)技術(shù)院校不能一味地模仿和抄襲普通高校的建設(shè)模式，也不能一味復(fù)制普通高校的校園文化模式。職業(yè)技術(shù)院校校園文化建設(shè)必須按照職業(yè)技術(shù)教育特點和規(guī)律，按照職業(yè)技術(shù)教育的辦學(xué)理念和理想追求，盡可能突出“職”的特點，融進(jìn)更多職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)人文素質(zhì)。第三，融入企業(yè)文化，提升學(xué)生自我管理能力。職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生在人才競爭日益激烈的今天面臨的首要任務(wù)是就業(yè)，能否完成由學(xué)生到員工的轉(zhuǎn)變，快速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境成為人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。而就業(yè)之后，來自家長和學(xué)校的控制也會逐漸減輕。而在企業(yè)文化中，又以自我管理的成分居多，所以很多學(xué)生對就業(yè)后的自我管理準(zhǔn)備不足，一時間難以適應(yīng)。因此：一是形成學(xué)生自我管理機制。當(dāng)前職業(yè)技術(shù)院校培養(yǎng)對象依然是獨生子女占大部分，父母的寵愛和環(huán)境的優(yōu)越讓學(xué)生缺乏自我管控能力，但是又要面臨就業(yè)壓力，因此就自我管理這一方面，職教學(xué)生需要接受更多的指導(dǎo)和訓(xùn)練，嘗試自我管理的歷練。二是成立學(xué)生自我管理的校園社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)是有相同興趣的學(xué)生組成團(tuán)體，通過學(xué)生社團(tuán)的自我管理模式，讓學(xué)生更快速地學(xué)會團(tuán)隊合作、共同分享的精神，以及項目規(guī)劃、資料收集、付諸實踐的能力。三是結(jié)合專業(yè)特點，充分調(diào)動學(xué)生興趣愛好。職業(yè)技術(shù)院校專業(yè)差別較為明顯，校園文化中，局部的班級文化需要將專業(yè)的特點在校園文化建設(shè)時加以考慮。校園文化建設(shè)要結(jié)合專業(yè)的特點和學(xué)生的特點，注重調(diào)動與培養(yǎng)學(xué)生的特長，讓學(xué)生的特長和創(chuàng)意得以發(fā)揮。這不僅能讓學(xué)生體驗到能力得以一展所長的成就感，也能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)自豪感，幫助學(xué)生樹立職業(yè)追求。從而幫助學(xué)生擺正從業(yè)心態(tài)，更好地為就業(yè)做準(zhǔn)備。

第四篇：關(guān)于加強黨校廉政文化建設(shè)的思考

關(guān)于加強黨校廉政文化建設(shè)的思考

高 霖

在中共中央頒發(fā)的《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實施綱要》（以下簡稱《實施綱要》）中指出:“加強反腐倡廉教育，筑牢拒腐防變的思想道德防線。反腐倡廉教育要以領(lǐng)導(dǎo)干部為重點。把反腐倡廉教育貫穿于領(lǐng)導(dǎo)干部的培養(yǎng)、選拔、管理、使用等各個方面，堅持教育與管理、自律與他律相結(jié)合，督促領(lǐng)導(dǎo)干部加強黨性修養(yǎng)，廉潔自律。”根據(jù)《實施綱要》的精神，加強廉政文化建設(shè)是建立懲治和預(yù)防腐敗體系的必然要求，也是提高黨風(fēng)廉政建設(shè)的有效措施。黨校作為培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的重要陣地，更要起到能夠讓各級黨員干部抵御腐蝕的作用。因此，加強黨校廉政文化建設(shè)，對從源頭上遏制腐敗產(chǎn)生，塑造文化清廉的黨校形象，構(gòu)建和諧社會，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、黨校廉政文化的界定

“廉政文化”是以廉政為思想內(nèi)涵、以文化為表現(xiàn)形式的一種文化形態(tài)，是廉政建設(shè)與文化建設(shè)相結(jié)合的產(chǎn)物，是關(guān)于廉政的知識、信仰、規(guī)范、價值觀和與之相適應(yīng)的行為方式、社會評價的總和，是政治文明和精神文明的有機結(jié)合，政治和文化的有機融合，是黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作進(jìn)入新階段的一種有效載體和重要抓手。黨校作為培訓(xùn)各級領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道和主陣地，肩負(fù)著黨對各級領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行理論教育培訓(xùn)的重要使命。

黨校廉政文化建設(shè)的核心必須建立在培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的基礎(chǔ)之上，要針對黨校教育工作的管理者、實施者和受教育者，形成具有黨校特色的廉政文化內(nèi)容。作為黨校人，必須樹立正確的價值觀和人生觀，不論是在領(lǐng)導(dǎo)崗位、教學(xué)崗位，服務(wù)崗位，都要牢固的樹立廉潔奉公、教育育人、服務(wù)育人的思想。要建設(shè)一支廉潔的學(xué)術(shù)隊伍，在干部任用、職稱評聘、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面做好工作，徹底鏟除黨校滋生腐敗的土壤。

二、加強黨校廉政文化建設(shè)的現(xiàn)實意義

（一）加強黨校廉政文化建設(shè)，是培養(yǎng)黨員干部廉政文化素質(zhì)的需要。把廉政文化建設(shè)作為提高黨員干部思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的重要陣地，堅決同各種有悖于先進(jìn)文化的頹廢思想、沒落文化作斗爭，用社會主義先進(jìn)文化去占領(lǐng)這一思想陣地，樹正氣、樹信心，遏制和去除這些惡習(xí)和腐敗現(xiàn)象。促使廣大黨員干部在良好的政治環(huán)境下接受先進(jìn)文化的熏陶，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定走具有中國特色社會主義道路的信念，加強黨性修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，筑牢自覺抵制腐朽文化侵襲的思想道德防線，加強執(zhí)政和拒腐防變能力，提高黨員干部的廉政素質(zhì)。

（二）加強黨校廉政文化建設(shè)，是深入推進(jìn)反腐倡廉工作的需要。黨校作為培訓(xùn)、輪訓(xùn)黨員干部的陣地，就是要引導(dǎo)黨員干部牢固樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，正確對待權(quán)力、地位和自身利益，拉近同人民群眾的距離，化解矛盾，理順情緒。不斷提高自身的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和拒腐防變的能力。而要做到這一點，最重要的一項基礎(chǔ)性工作，就是要通過加強黨校的廉政文化建設(shè)，對教職工和學(xué)員開展反腐倡廉教育，在黨校內(nèi)部構(gòu)建起由廉潔理念構(gòu)成的道德準(zhǔn)繩、價值觀念和行為準(zhǔn)則。為黨校反腐倡廉建設(shè)提供持久的內(nèi)在動力，使教職工和學(xué)員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部能夠牢固樹立“立黨為公、執(zhí)政為民”的廉潔理念，最大限度地減少和預(yù)防腐敗問題的發(fā)生。

（三）加強黨校廉政文化建設(shè)，是維護(hù)我黨的良好形象的需要。黨校校風(fēng)是黨風(fēng)的縮影。一些黨校校風(fēng)出現(xiàn)的滑坡現(xiàn)象，在社會上引起一定的反響，必定影響到我黨在人民群眾中的良好形象。加強黨校廉政文化建設(shè)，深化思想認(rèn)識，塑造和諧文明。使廣大黨員干部以社會公德、職業(yè)道德、家庭美德為著力點，弘揚新風(fēng)正氣。倡導(dǎo)和諧進(jìn)步、團(tuán)結(jié)互愛的良好風(fēng)氣，培養(yǎng)良好的文明品行和高尚的生活情趣，永葆我黨在人民群眾中的良好形象。

三、加強黨校廉政文化建設(shè)的對策

（一）完善各項管理制度，加大從源頭上預(yù)防和治理腐敗的力度

黨校要根據(jù)自身實際，以制度建設(shè)為抓手，通過建立健全相應(yīng)的制度體系，形成強大的約束力和制衡力。（１）強化干部人事管理制度，不斷提高干部的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，明確工作目標(biāo)和工作責(zé)任；（２）完善財務(wù)管理制度，加強財務(wù)管理和監(jiān)督，嚴(yán)密財務(wù)手續(xù)，提高資金使用效益，強化內(nèi)部審計制度；（３）規(guī)范校務(wù)公開制度。使學(xué)校工作更加公平、公正，能夠真正保障廣大教職工的民主權(quán)利，維護(hù)教職工的根本利益；能夠加強對黨校行政權(quán)力的監(jiān)督，更好地全心全意依靠教職工辦學(xué)；能夠更好地為學(xué)校改革發(fā)展大局服務(wù)。

（二）搭建豐富的文化載體，營造廉政文化環(huán)境

（１）開展豐富的廉政文化活動，將黨校文化的豐富形式與廉政文化的具體內(nèi)容結(jié)合起來，組織編寫優(yōu)秀的廉政文學(xué)作品，編排貼近實際，貼近生活，形式多樣的廉政文娛節(jié)目，不斷提高廉政文化傳播能力，能夠被黨員領(lǐng)導(dǎo)干部所接受，使師生在娛樂中接受廉政文化的熏陶。（２）利用宣傳載體，促進(jìn)廉政文化的傳播，充分運用校報、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄等宣傳工具，廣泛宣傳黨和國家反腐倡廉政策法規(guī)、工作成果、廉政教育信息及廉潔勤政先進(jìn)典型事跡等，增強廉政文化的輻射力，從而使教職工和學(xué)員形成正確的廉政道德觀念。

（三）發(fā)揮黨校優(yōu)勢，把廉政文化建設(shè)納入到教學(xué)、科研工作之中

黨校開展廉政文化建設(shè)具有其獨特優(yōu)勢和有利條件。（１）利用現(xiàn)有教學(xué)資源，調(diào)動廣大教師的積極性，把廉政文化教育納入到教學(xué)中去。突出廉政主題，引導(dǎo)黨員干部樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權(quán)力觀、地位觀、利益觀，強化黨員干部立黨為公、執(zhí)政為民的理念，不斷堅定理想信念，錘煉道德品質(zhì)，改善工作作風(fēng)，自覺抵制腐朽思想的侵蝕，形成愛崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法、廉潔奉公的良好氛圍。黨校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校管理人員、服務(wù)人員、教職員工和學(xué)員的特點，有針對性、有目的、有重點地開展各種形式的法制教育活動，預(yù)防腐敗現(xiàn)象的產(chǎn)生。（２）憑借黨校堅實的理論基礎(chǔ)，加強黨校廉政文化建設(shè)的理論研究，尤其是針對當(dāng)前黨風(fēng)廉政建設(shè)、構(gòu)建懲防體系等話題，進(jìn)一步深化對黨校廉政文化建設(shè)與黨風(fēng)廉政建設(shè)內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識，為黨校廉政文化建設(shè)提供理論指導(dǎo)。提出一些合理的對策和建議，確保反腐倡廉各項工作取得實效。

第五篇：新化黨校校園文化建設(shè)實施方案

新校字（2007）25號

中共新化縣委黨校校園文化建設(shè)

實 施 方 案

為了不斷提高黨校的管理水平，推進(jìn)黨校事業(yè)的全面發(fā)展，校委決定，在全校開展校園文化建設(shè)活動?，F(xiàn)就開展校園文化建設(shè)活動提出如下實施方案。

一、充分認(rèn)識開展校園文化建設(shè)活動的重要意義

文化是一種資源，是一種潛在的生產(chǎn)力。越來越多的企業(yè)、機關(guān)、學(xué)校等組織機構(gòu)，都把文化建設(shè)作為自身發(fā)展壯大的首要選擇。黨校是市委的一個重要工作部門，是干部教育培訓(xùn)的主陣地、主渠道，是理論教育的基地，黨性鍛煉的基地，作風(fēng)訓(xùn)練的基地。只有始終把文化建設(shè)作為重要抓手，通過加強校園文化建 1 設(shè)，營造一種濃郁的文化氛圍，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象。把科學(xué)的理論成果、先進(jìn)的思想觀念、高尚的道德情操、嚴(yán)格的行為規(guī)范滲透到日常管理和工作中，才能培養(yǎng)起教職工的認(rèn)同感和歸屬感。進(jìn)而使大家的積極性和創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，推進(jìn)我校整體工作不斷發(fā)展和進(jìn)步，使黨校的工作更好地服務(wù)于西安市的科學(xué)發(fā)展。這種良好的文化氛圍和文化力量，無論是對黨校的全面建設(shè)，還是對個人的成長進(jìn)步，都將起到長遠(yuǎn)的、持續(xù)的、潛移默化的保障和推動作用。

二、指導(dǎo)思想和目標(biāo)

開展校園文化建設(shè)活動，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅持以人為本。以培育和弘揚黨校精神為核心，大力培養(yǎng)和形成一種昂揚向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神狀態(tài)，一種求真務(wù)實、埋頭苦干的工作作風(fēng)。不斷拓展教學(xué)、科研和行政后勤管理的思路，使我校的教學(xué)質(zhì)量、科研水平、管理水平和隊伍整體素質(zhì)有一個新的飛躍。通過校園文化建設(shè)，對黨校的精神風(fēng)貌、工作理念、價值追求等精神層面的文化以及管理體制、運行機制、規(guī)章制度等物質(zhì)層面的文化，進(jìn)行歸納、提練和升華。并大力宣傳和倡導(dǎo)，使之富于感召力和影響力，成為提升思想境界、提升工作質(zhì)量的有效載體，成為引領(lǐng)大家前進(jìn)的旗幟和方向。通過校園文化建設(shè)，營造一種良好的學(xué)術(shù)氛圍，提升理論創(chuàng)新，為出名師、創(chuàng)名 2 校奠定堅實的基礎(chǔ);創(chuàng)造一個民主、團(tuán)結(jié)、寬松的環(huán)境，達(dá)到一個文明和諧的校園。

三、校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容

校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，也是一個不斷推進(jìn)、長期積累的過程。當(dāng)前，要推動校園文化建設(shè)的開展和發(fā)展，要著力抓好以下幾個方面的工作：

1、提煉、培育和弘揚黨校精神。黨校精神，是校園文化建設(shè)的靈魂和核心。作為干部培訓(xùn)的主陣地，黨校精神應(yīng)該是黨校人的信念、意志、風(fēng)格、形象的綜合體現(xiàn)。不僅要繼承黨校的優(yōu)良傳統(tǒng)，具有鮮明的黨性和先進(jìn)性，還要堅持與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，體現(xiàn)出黨校的精神風(fēng)貌、黨校特點和時代特色。黨校精神是黨校人所具有的一種共同價值觀念和共同追求，具有統(tǒng)一思想，凝聚黨校人心的作用；黨校精神應(yīng)該是黨校人的一種價值導(dǎo)向，決定著黨校人的價值取向和道德取向，因而它對黨校人的行為具有一種約束規(guī)范的作用；又由于它是一種崇高的精神境界、理想目標(biāo)，因而它對于黨校人又具有一種熏陶感染、激情勵志的作用。積極建設(shè)黨校校園文化，精心提煉培育黨校精神，以其教育人、鼓舞人、凝聚人、激勵人，從而使黨校人始終保持一種積極向上的精神狀態(tài)，促進(jìn)黨校各項工作上新臺階，為創(chuàng)建一流黨校奠定基礎(chǔ)。這也是我們當(dāng)前校園文化建設(shè)的重心之所在。因此，校園文化建設(shè)的一切活動和內(nèi)容，都要圍繞培育和弘揚黨校精神來進(jìn) 3 行。要認(rèn)真組織全校教職工開展黨校精神大討論。通過討論，使教職工充分認(rèn)識開展校園文化建設(shè)活動的重要性，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，積極參與校園文化建設(shè)的各項活動。在充分討論的基礎(chǔ)上，集思廣益，認(rèn)真研究，精心提練出能夠反映黨校工作特點，體現(xiàn)時代特色的黨校精神。

2、建立完善各項規(guī)章制度，建立工作人員行為規(guī)范。制度建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，而且是一項帶有長期性、根本性的工作。黨校在多年的管理實踐中，雖然已經(jīng)形成了一整套較為健全的工作制度和管理規(guī)定。但隨著形勢的發(fā)展、工作內(nèi)容的不斷拓展，一些制度和規(guī)定需要進(jìn)一步完善和重新修定。通過開展校園文化建設(shè)活動，重新修定和完善各項工作制度、工作標(biāo)準(zhǔn)和程序。以此提高管理的科學(xué)化、規(guī)范化，達(dá)到管人管事秩序井然，工作運轉(zhuǎn)優(yōu)質(zhì)高效。制定黨校教職工行為規(guī)范，使全體人員的一言一行能夠較好地體現(xiàn)出黨校精神，明確應(yīng)該堅持什么，反對什么，提倡什么，抵制什么。制定教職工行為規(guī)范，要注意把握四點：一是“高”。就是高起點、高標(biāo)準(zhǔn)，能夠反映出黨校的工作性質(zhì)和地位。二是“嚴(yán)”。就是要體現(xiàn)出嚴(yán)格要求，嚴(yán)于律已，嚴(yán)守紀(jì)律。三是“細(xì)”。就是要細(xì)致入微，各項工作都要有目標(biāo)、有標(biāo)準(zhǔn)、有檢查、有考核。四是“實”。就是工作責(zé)任要落實，使每個人都明確要干什么、怎么干，明確哪事些能干，哪些事不能干。

3、開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校、爭做學(xué)習(xí)型干部”活動。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，爭做學(xué)習(xí)型干部，是校園文化建設(shè)的重要組成部分。通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型院校、爭做學(xué)習(xí)型干部活動，使教職工樹立學(xué)習(xí)者生存和發(fā)展的終身學(xué)習(xí)理念。不斷提高黨員干部的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)造就高素質(zhì)教工隊伍。要開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動，營造尊重勞動、尊重人才，形成全員學(xué)習(xí)、團(tuán)隊學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。要建立多層次的學(xué)習(xí)組織，健全學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化的學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)機制。要重點搞好學(xué)習(xí)型科室、學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，提升各級組織的管理和服務(wù)水平，推動機關(guān)工作的創(chuàng)新。

4、加強師資隊伍建設(shè)。黨校工作教學(xué)是中心，教師是主體。教師隊伍素質(zhì)的高低，是決定黨校教學(xué)和科研水平高低的關(guān)鍵，關(guān)系黨校教育事業(yè)的未來發(fā)展。校園文化建設(shè)必須突出黨校中心工作這個特點，高度重視教師隊伍建設(shè)。要制定教師隊伍建設(shè)的中、長期規(guī)劃，保證投入。有計劃、有步驟地選送教師通過教學(xué)研究、進(jìn)修學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流、掛職鍛煉、外出考察等多種形式，從理論功底、政策水平、知識儲備、實踐經(jīng)驗、教學(xué)能力、黨性修養(yǎng)等方面，提高現(xiàn)有教師的整體素質(zhì)。要特別重視和加強對中青年教學(xué)科研骨干、學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)工作，建立鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出的機制，打造一批自己的“名師”、“專家”，擴(kuò)大黨校的影響力和知名度。

5、加強對教職工的人文關(guān)懷。校園文化建設(shè)核心在“人”，要堅持以人為本、處事公道、正派、廉潔，特別要形成良好的用人導(dǎo)向，做到關(guān)心人、凝聚人、塑造人、鼓舞人。實行人性化管理，在關(guān)心干部職工的工作、生活、成長等方面做更多、更深入、更細(xì)致、更實在的事情，充分調(diào)動大家的工作積極性。做好這些工作，就是要讓大家感到，黨校是一個講政治、講團(tuán)結(jié)、講正氣、富于生機和活力的戰(zhàn)斗集體，是一個能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展、可以放手干事業(yè)和實現(xiàn)人生價值的地方，是一個充滿關(guān)愛、充滿溫暖、充滿人情味的大家庭。

6、開展創(chuàng)建文明科室活動。科室建設(shè)是黨校建設(shè)的基礎(chǔ)，是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。創(chuàng)建文明科室，要按照“六優(yōu)”標(biāo)準(zhǔn)，即班子優(yōu)秀、學(xué)習(xí)優(yōu)等、政績優(yōu)異、服務(wù)優(yōu)質(zhì)、秩序優(yōu)良、環(huán)境優(yōu)美，努力建設(shè)一支政治強、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正、與時俱進(jìn)、開拓進(jìn)取的高素質(zhì)干部隊伍，每個科室都做到崗位職責(zé)明確、制度健全、管理規(guī)范、運轉(zhuǎn)高效、政令暢通、雷厲風(fēng)行、紀(jì)律嚴(yán)明，自覺抵制各種不正之風(fēng)。

7、積極開展豐富多彩的文化體育活動。文化娛樂和體育活動，是校園文化建設(shè)的有機組成部分和重要載體。通過開展各種健康有益、生動活潑、豐富多彩的文體活動，使全校教職工的團(tuán)隊精神、協(xié)作意識、品位情趣、思想境界和體魄心智等，在潛移默化中得到熏陶、培養(yǎng)和提高。校工會和文體協(xié)會要充分利用現(xiàn)有場地和設(shè)施，積極開展各種文化娛樂和體育比賽活動，開展各 項社會公益活動，組織教職工外出參觀考察，不斷豐富校園文化生活。

8、加強校園環(huán)境和設(shè)施建設(shè)。校園文化建設(shè)，要有良好的校園環(huán)境和設(shè)施為依托。要進(jìn)一步美化綠化校園，盡快設(shè)計修建“實事求是”黨校校訓(xùn)的志牌，設(shè)立宣傳、報刊櫥窗和一些文化內(nèi)涵深、具有黨校特點標(biāo)牌。更新一些體育設(shè)施，建立職工健身房和活動室等。通過校園環(huán)境和設(shè)施建設(shè)，營造一個濃厚的、具有黨校特色的校園文化氛圍。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

要把校園文化建設(shè)作為加強黨校全面建設(shè)的一項重要內(nèi)容，作為當(dāng)前和今后一個時期的重點工作，納入黨校建設(shè)的總體規(guī)劃，加大力度，穩(wěn)步推進(jìn)。成立校園文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，劉宗南任組長，胡佐元、劉道吾、朱意文、鄭能友任副組長，各科室主要負(fù)責(zé)人為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，劉文滔同志任辦公室主任。領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室要加強對校園文化建設(shè)的組織指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，經(jīng)常了解情況，定期分析情況，及時解決工作中遇到的困難和問題，做好規(guī)劃、組織、檢查和考核工作，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要定期對各科室文化建設(shè)情況進(jìn)行檢查評比，并把校園文化建設(shè)納入目標(biāo)管理考核之中。

校園文化建設(shè)是一項長期的任務(wù)，是加強和推進(jìn)黨校建設(shè)的重要舉措，各科室要高度重視，認(rèn)真對待，切實抓好落實。要積極探索校園文化建設(shè)的新內(nèi)容、新形式和新方法，不斷推動校園文化建設(shè)的創(chuàng)新和發(fā)展。

各科室要緊密結(jié)合實際，突出重點，把校園文化建設(shè)與制度建設(shè)相結(jié)合，創(chuàng)一流管理水平；與推動業(yè)務(wù)工作相結(jié)合，創(chuàng)一流工作業(yè)績；與改進(jìn)機關(guān)作風(fēng)相結(jié)合，創(chuàng)一流精神風(fēng)貌；與優(yōu)化校園環(huán)境相結(jié)合，創(chuàng)一流黨校形象。

校委認(rèn)為：只要我們長抓不懈，穩(wěn)步推進(jìn)，我們的校園文化建設(shè)就會取得成效，全體教職工就會在黨校精神的激勵下形成共識，規(guī)范言行，努力工作，我們黨校的工作就會更上一層樓。

中共新化縣委黨校

2007年7月16日