第一篇：報道：課題開題儀式

丹心未泯創(chuàng)新愿，白發(fā)猶生求是輝

——白箬鋪鎮(zhèn)五里小學舉行國家級子課題開題儀式

由白箬鋪鎮(zhèn)五里小學申報的全國基礎教育外語教學研究重點課題“互聯(lián)網(wǎng)技術促進英語教學實驗研究”之子課題“互聯(lián)網(wǎng)技術促進英語教學實驗研究”獲準國家級課題立項。6月21日下午，課題開題儀式在五里小學會議室舉行，望城區(qū)教師發(fā)展中心小學英語教研員姚瑤老師和白箬鋪鎮(zhèn)學區(qū)校楊宗義主任以及課題組其他12名成員參加此次活動。

活動由學校教導主任李暢主持。李暢主任首先宣讀了課題立項通知書。接著，年過半百的課題主持人李正武老師作中心發(fā)言。他陳述了課題開題報告，闡述了課題研究的背景、目的意義，明確了課題研究的主要內容、分析了課題研究的現(xiàn)狀，規(guī)劃了課題主要研究方法、研究重點、難點、過程設計、實施措施、具體分工等，為課題研究勾勒了一幅美麗的藍圖。

區(qū)教研員姚瑤老師對簡陋的鄉(xiāng)村學校能承接這么大的課題、對頭發(fā)花白的李正武老師銳意改革的精神表示了驚嘆，對課題的研究價值和意義予以了充分肯定，并重點對課題的主要內容和研究方法、策略和研究過程的實施操作提出了指導意見。她要求課題組成員深入實踐研究，不斷創(chuàng)新，將課題研究落到實處。

以五里小學教師為主的課題組還吸納了白箬中心小學、桃林小學、光明小學等校的優(yōu)秀英語教師，大家各抒己見，提出了很多建設性意見，為課題研究工作的開展打下堅實的基礎。

學校校長及課題負責人廖春華校長鼓勵課題組成員克服困難，強調課題組成員要不斷學習、鉆研，務實求真，以保證課題按時達到預期的成果；并表示將會全力支持課題研究，督促課題有效順利地開展。

學區(qū)校楊宗義主任希望通過此課題的研究，總結出一套切實可行，可推廣的研究成果，以促進我鎮(zhèn)小學英語教育教學水平的進一步提升，以利于學校和學生的可持續(xù)發(fā)展。

此次國家級子課題研究的順利啟動，是望城區(qū)教育科研國家級課題立項的里程碑，它見證了五里小學邁向教學科研征途的一大步，也必將進一步促進五里小學及全鎮(zhèn)小學英語教育教研水平的提高，真正實現(xiàn)科研興校、科研興教，促進學校教育教學的發(fā)展。

第二篇：省級課題開題會報道

2014年9月26日，玉溪小學舉行福建省教育科學“十二五”規(guī)劃省級課題《數(shù)學思想方法在小學課堂教學中滲透的實驗與研究》開題論證會。省教育科學研究所主任馮云，晉江市進修校教研員林培育，教委辦副主任朱敬輝，教委辦教研員許嫦娥及來自全鎮(zhèn)各校的老師參與了此次的活動。

開題會上，玉溪小學陳昌資校長首先為大家呈現(xiàn)了一節(jié)體現(xiàn)課題組最初愿景的數(shù)學課《比較圖形面積的大小》。陳校長以其自身良好的素質，巧妙地將數(shù)學思想方法滲透到教學中，孩子們不僅掌握了知識，還領悟了數(shù)學思想方法。陳校長精彩的課堂得到了與會專家的肯定，為課題開題順利進行打下了良好基礎。

精彩的展示課后進行課題論證會。會上，朱敬輝副主任宣讀了立項通知，課題負責人許嫦娥老師介紹課題成員機構；陳榮鑫老師就課題研究的目標、內容、重點及研究的思路、過程與方法作了具體報告。與會專家充分肯定了課題的研究價值和課題組前期所做的大量準備工作，并對課題的選題、課題研究的方向性、課題研究的目標和內容等方面提出了寶貴的意見和建議。同時，馮主任還為與會老師做了《教師課題研究的選題、論證和實施》的精彩講座，針對如何開展課題研究進行了專業(yè)引領。

本次論證會氣氛熱烈，效果顯著，各課題組成員對研究的課題有了更深層次的認識，更加明晰課題實施的意義和操作方法。我們相信在專家的引領下，在全體課題組老師的共同努力下，此次省級課題的研究一定會取得圓滿成功。

第三篇：課題開題儀式歡迎詞

課題開題儀式歡迎詞

尊敬的各位專家、各位領導：

下午好！

各位領導、專家在百忙之中蒞臨我校，參與我校的縣級課題《農(nóng)村小學校本研修促進青年教師快速成長的策略研究》的開題儀式，這充分體現(xiàn)了領導對我校教科研工作的關心和支持。在此，我謹代表我校全體師生對各位專家、領導的到來，表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝。

教育科研是促進教育科學化、推動教育理論化的重要手段，是提高教育教學質量的有力措施。但近年來，由于我校師資力量過于薄弱，致使我校的教學研討活動一直處在一個粗淺的層面，實質性的研討很少，致使教育質量低下，本次活動將引領我校的教研走向深入，對提升我校教師的科研能力，提高我校教育質量，將起到重要的作用。

今天蒞臨我校的各位領導，都是在教育教學科研方面具有深厚造詣的專家。此次課題開題，對我校的教科研發(fā)展具有重大意義。雖然我們前期做了不少工作，也取得了一定的成績，但肯定還存在許多不足，在此敬請各位領導專家指教，我們將倍加珍惜這次難得的機會，給我們工作注入新的動力。我們會繼續(xù)努力，推廣已取得的成果，爭取更大的進步。

最后祝愿我?？h級課題《農(nóng)村小學校本研修促進青年教師快速成長的策略研究》開題報告會獲得圓滿成功。祝愿各位專家、領導身體健康、工作順利！

謝謝大家！

二0一六年十月二十一日

第四篇：課題開題儀式講話

課題開題儀式講話

尊敬的各位專家、各位領導、同志們：

上午好！

今天，我們歡聚一堂，為我校的五個省級課題和一個市級課題進行開題儀式。首先，我代表我校全體師生對各位領導、專家給予我們申報本課題的大力支持和鼓勵表示真誠的感謝，為你們能百忙之中擠出時間親臨我校指導教科研工作表示最熱烈的歡迎！

科研興教、科研興校、科研名校，一直是我們孜孜不倦追求的目標。近年來，特別是今年以來，我校深入進行教學改革，積極為一線教師的專業(yè)成長搭建展示平臺，教師積極參加各級各類教研活動。要想辦好學校就要全面提升教師隊伍整體素質的，當前我們必須適應新形勢積極申報教科研課題。此次我校申報的《高中英語課堂教學的有效性探究》，已被批準為福建省教育科學“十二五”規(guī)劃課題，《基于課程標準的英語閱讀能力及其評價研究》、《高效生物課堂教學模式的構建研究》、《高中物理疑難問題研究》和《高中音樂課程與學生素質培養(yǎng)》被批準為福建教育學院規(guī)劃課題，《循進式高中物理實驗教學研究》被告批準為三明市教育科學研究所規(guī)劃課題。現(xiàn)在已正式啟動課題的實施方案，各課題分為準備階段，實驗階段，結題階段。通過課題研究，提高教師科研水平，同時通過課題研究的成果的應用，提高我校的教育教學質量。

我們將以辯證唯物主義為指導思想，堅持理論聯(lián)系實際的工作作風，堅持實事求是的科學態(tài)度，以更新教育觀念為宗旨，嚴格組織實驗研究，認真做好記錄，積累實驗數(shù)據(jù)，隨時進行分析總結，以具體的實驗結果進一步推進深化教學改革，以國內外，已取得的成功理論為依據(jù)，針對實驗不同的需要和實際，提出新的理論架構，互相結合，靈活運用，創(chuàng)出新的理論觀念。在實驗過程中，我們要求全體參加課題研究人員，嚴格執(zhí)行實驗方案，以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度組織實驗，排除一切干擾，強調研究創(chuàng)造的科學性，學生的全體性，過程反饋性，方法的創(chuàng)造性和作用的實效性，用理論指導實踐，用實踐豐富理論，保證實驗結果的真實性，客觀性。準確性。為豐富現(xiàn)代教育提供素材。

各位專家、各位領導、各位同事：從今天開始，我校又將迎來科研興教新的一頁，全體教師必將乘勢而上，同心團結，齊心協(xié)力，為各課題能夠取得圓滿成功而努力工作。我相信，天道酬勤，只要我們在工作中勤奮踏實，實事求是，我們就一定可以取得這次課題的圓滿成功。

謝謝大家。

建寧一中

劉沐仁

2014年11月18日

第五篇：課題開題儀式簡訊

創(chuàng)新教學模式 建設高效課堂

——徐豐艷、宋志遠小學數(shù)學教學能手培養(yǎng)工作室

自治區(qū)級課題開題儀式活動簡訊

2016年10月27日下午，伊犁州徐豐艷、宋志遠小學數(shù)學教學能手培養(yǎng)工作室在伊寧市第二十四小學舉行了2015年自治區(qū)義務教育階段教育信息化研究課題《基于微課的翻轉課堂教育應用研究——微課在小學數(shù)學中的應用》課題開題儀式。本次活動得到了伊犁州教研室、伊寧市教研中心和伊寧市第二十四小學的大力支持。本次活動也是伊寧市第一次小學數(shù)學教研活動。應邀參加開題儀式的有來自工作室成員所在學校的校長、伊寧市直27所學校的主管教學的領導和數(shù)學教師、伊犁州職業(yè)中專（師范）學校的學員、及授課班級的學生家長，共計一百四十余人。開題儀式由工作室主持人24小教師宋志遠主持。

《基于微課的翻轉課堂教育應用研究——微課在小學數(shù)學中的應用》是2016年7月自治區(qū)批準立項的23個一般課題之一，也是伊犁州僅有的兩個批準立項的課題之一。當前，信息化已成為國家戰(zhàn)略，教育信息化正迎來重大歷史發(fā)展機遇。十三五教育發(fā)展規(guī)劃中明確提出：教育要融合網(wǎng)絡學習空間創(chuàng)新教學模式、學習模式、教研模式和教育資源的共建共享模式。

開題儀式上工作室成員叢琳教師陳述了課題開題報告，厘清了課題提出的背景，并對來自學生和學生家長的課題研究調查問卷進行了分析，明確了課題研究的方向及預期成果。之后由工作室成員李正斌老師執(zhí)教了一節(jié)課題嘗試課——人教版小學數(shù)學六年級下冊的《百分數(shù)的認識》。課前李老師將自己錄制的微課發(fā)布到班級群里讓學生自學，并下發(fā)了本課的前診題。課上老師首先對學生觀看微課自學的效果進行了檢測，再通過“你來問 我來答”的活動環(huán)節(jié)對學生進行答疑解惑。課堂上學生和老師都是有備而來，課堂上的師生、生生對話真實、豐富，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念，課堂容量超出了預設，課堂生成精彩紛呈。課后工作室主持人宋志遠老師，又趁熱打鐵緊接著與授課班級的學生進行了現(xiàn)場互動。學生的發(fā)言積極真實，認為這樣的教學模式讓他們拓寬了課前的學習途徑、豐富了學習內容、激發(fā)了學習興趣，課上多了發(fā)言的機會學習更加主動了。接著主持人又與到場的學生家長們進行了現(xiàn)場對話，家長們對孩子在家通過觀看微課學習和受其啟發(fā)運用網(wǎng)絡進行自學的學習行為及比平時高漲的學習興趣提出了表揚，同時對孩子在課堂上出乎意料的積極表現(xiàn)表示贊同，也對這次創(chuàng)新教學模式的嘗試表示了肯定和支持。最后，由來自伊寧市教研中心小學部主任、小學數(shù)學教研員顧愷對本次活動進行了精彩點評。

本次活動恰逢伊寧市24小被伊寧市確定為首批《伊犁州創(chuàng)新教學模式 建設高效課堂》試點學校之既，是工作室在教育信息化歷史機遇下創(chuàng)新教學模式建設高效課堂的一次大膽嘗試。填補了伊犁河谷小學數(shù)學融合網(wǎng)絡學習、創(chuàng)新教學模式、學習模式、教研模式和教育資源共建共享模式的空白。

撰稿：宋志遠