第一篇：怎樣做一名優(yōu)秀的物理教師

怎樣做一名優(yōu)秀的物理教師

1、學(xué)生眼中的好老師

學(xué)生眼中的好老師應(yīng)具備如下素質(zhì)：（1）、學(xué)識淵博，平易近人

老師不但要精通專業(yè)知識，而且要有廣博的非專業(yè)知識，即要多才多藝。另外，老師待人要和藹可親，一般不對學(xué)生發(fā)脾氣，但也不能縱容學(xué)生的錯誤，要讓學(xué)生覺得老師待人公平、公正。

（2）、教學(xué)有一套，教法有特色

老師應(yīng)有自己的一套行之有效的教學(xué)方式，在教學(xué)方法上要有自己的特色。（3）、熱愛學(xué)生，不過度批評學(xué)生

老師要尊重學(xué)生，能與學(xué)生平等相處，遇事能以平常心對待，以鼓勵、激勵為主，對學(xué)生的批評要客觀公正、適當(dāng)，不可過分夸大。（4）、課堂教學(xué)活躍，輔導(dǎo)耐心細(xì)致

課堂上要注意對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；自習(xí)輔導(dǎo)要切中要害，以點(diǎn)拔學(xué)生思維，而不是全部告訴學(xué)生。（5）、辦事有原則、守信用，說話有分寸、講究

答應(yīng)學(xué)生的事情一定要辦到，和學(xué)生交談應(yīng)注意說話的分寸，不可太隨意。（6）、形象整潔，多才多藝

老師要注意自己的形象，穿著要得體大方。

2、一名好老師應(yīng)具備的素質(zhì)

（1）、師德高，師風(fēng)正，平易近人，事業(yè)心強(qiáng)

首先要熱愛教師工作，不三心二意，干一行就要愛一行，忠于職守，一心撲在教育事業(yè)上；其次要熱愛學(xué)生，用平常心去對待學(xué)生，不厭棄任何一個學(xué)生。要相信學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時予以肯定。再次要把自己的感情傾注在學(xué)生身上，要理解學(xué)生，了解學(xué)生的心理和實(shí)際；要有涵養(yǎng)，學(xué)會寬容，要多和學(xué)生接觸，多和代課教師交流，盡可能的研究每一個學(xué)生，做一個“慈母”。另外，要學(xué)會管理學(xué)生，管理中要嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有序，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有恒，不偏袒，不溺愛，做個“嚴(yán)父”。（2）、專業(yè)知識過硬，綜合素質(zhì)高

教師不但要掌握專業(yè)知識，而且要掌握相當(dāng)數(shù)量的非專業(yè)知識，這樣才可能對自己已有的知識靈活把握，找到知識之間的規(guī)律，即讓自己的知識活化。這就要求教師多鉆研，多總結(jié)，多向同行學(xué)習(xí)，甚至向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)。（3）、教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)有特色

教師不僅要做好“演員”，而且要做好教學(xué)工作的“導(dǎo)演”。要掌握語言、板書、活動、管理、導(dǎo)入、講解、演示、實(shí)驗(yàn)、結(jié)束等課堂教學(xué)的基本功，要有自己獨(dú)特的教學(xué)方式，自成一家；教學(xué)中要做到嚴(yán)謹(jǐn)、幽默、活潑與情感的合理、有效的融合。（4）、努力成為科研者

一名好的教師不僅是教書匠，更應(yīng)當(dāng)努力成為一名教育家。

3、把握高中物理課程思維結(jié)構(gòu)

對教材思維結(jié)構(gòu)的把握是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，也是實(shí)施教學(xué)的指導(dǎo)思想。高中物理課程采用如下思維結(jié)構(gòu)編寫。

物體

質(zhì)點(diǎn)

整體隔離法

背景

場（重力場、引力場、電場、磁場、復(fù)合場）

場

物體間相互作用

力

矢量合成、分解平行四邊形法則（正交分解）

表現(xiàn)

特征量（速度、位移、時間、加速度、動能、動量）

牛頓運(yùn)動定律、運(yùn)動學(xué)公式、機(jī)械能守恒定律、動能定理、動量定理

4、做好教學(xué)常規(guī)工作

要成為一名好教師,必須做好教學(xué)常規(guī)工作:（1）、聽課。要先備課，然后再聽課，然后再備課，再去上課。聽課要注意聽別人的優(yōu)點(diǎn)，吸取別人的長處。

（2）、備課。既要備重點(diǎn)難點(diǎn)，備教材，又要備學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。備課要明確本節(jié)課的內(nèi)容在全書中的地位及作用。另外，備課集體進(jìn)行最好，可以吸收別人的長處，加以利用，也可以縮短備課時間。在備課中，還必須對板書及教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（3）、上課。上課是把備好的課講給學(xué)生，而不是念教案，更不是背教案，所以，上課中切忌看著教案講課。要善于根據(jù)學(xué)生反應(yīng)情況及時調(diào)整講課的快慢、難易。另外，講課要有中心，要能抓住學(xué)生。

（4）、自習(xí)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對學(xué)生提問的答復(fù)，要根據(jù)學(xué)生情況予以點(diǎn)撥，不包辦代替。

（5）、作業(yè)批改。在作業(yè)布置上，要根據(jù)學(xué)生情況分層布置，還要限時限量完成。作業(yè)批改中要注意，批改的目的是為了了解學(xué)生掌握知識的情況，也是督促學(xué)生完成作業(yè)的手段。批改后一定要有評價，即批語。對發(fā)現(xiàn)的問題要盡量面批，對共性的問題要通過講解解決。總之，作業(yè)批改要做到講必練，練必閱，閱必評，錯誤必須糾正。

（6）、試卷評講。試卷評講的目的，是要把試卷的含義評出來，而不是為了對答案。所以評講試卷要進(jìn)行知識方法的歸類，重點(diǎn)題目要進(jìn)行拓展、強(qiáng)化?？傊?，評講要讓學(xué)生把學(xué)到的知識升華、優(yōu)化。

5、搞好教學(xué)反思

教學(xué)反思是教師成長的捷徑。教學(xué)反思主要是對教學(xué)過程中遇到的問題、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納。總之，要成為一名好的物理教師，就要在扎實(shí)專業(yè)知識，抓好教學(xué)常規(guī)的同時，設(shè)法提高課堂效率，用良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神去組織教學(xué)，于瑣碎處做出成就，在細(xì)微處精益求精，把教會學(xué)生知識、教會學(xué)生學(xué)習(xí)、教會學(xué)生生活、教會學(xué)生做人作為自己工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。

在減負(fù)增效背景下怎樣做一個優(yōu)秀的物理教師

摘要：筆者認(rèn)為，減負(fù)增效，就是要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效。其實(shí)質(zhì)就是減少直到消除無效的教學(xué)時間，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)度，提高單位時間內(nèi)的效率。這樣，減負(fù)增效的課堂教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為中心，運(yùn)用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，注重作業(yè)布置等策略開展教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效率、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的目標(biāo)。在減負(fù)增效背景下怎樣做一個優(yōu)秀的物理教師，已成為當(dāng)前物理教育界面臨的一大課題，本文就這一問題展開論述。

關(guān)鍵詞：減負(fù)增效；物理教育

1、師生感情是減負(fù)增效的根本

在課堂教學(xué)中的情感可分為兩類，一類是以滿意、舒暢、快樂、喜愛為標(biāo)志的積極情感；另一類是以不滿、壓抑、消沉、厭惡等為標(biāo)志的消極情感。高效的課堂教學(xué)需要積極情感來保證，師生間要形成這樣的情感氛圍：教師發(fā)出的信號能在學(xué)生中產(chǎn)生積極的反應(yīng)，無抵觸情緒;教學(xué)雙邊都樂于接受對方的信息，無強(qiáng)制感;師生間的情感是相互促進(jìn)的。

通過語言、表情、肢體動作來創(chuàng)造積極的情感氛圍。教學(xué)語言要做到親切和藹、形象生動、幽默風(fēng)趣、富有節(jié)奏。教師在講課的同時，還需配以豐富的表情，聲情并茂。教師還需要恰當(dāng)?shù)闹w動作來配合教學(xué)進(jìn)程，用恰當(dāng)?shù)氖謩菰鰪?qiáng)講解效果，用相應(yīng)的動作來提醒或回應(yīng)學(xué)生。

2、設(shè)計(jì)教案的能力是減負(fù)增效的前提。

課堂教學(xué)是學(xué)生接受知識的主戰(zhàn)場.在教案設(shè)計(jì)過程中，筆者始終堅(jiān)持學(xué)生是主體，教為主導(dǎo)，思為主攻，練為主線的原則，讓學(xué)生充分走向教學(xué)，讓他們在學(xué)習(xí)中參與，在參與中學(xué)習(xí)，看、讀、思、做、聽、寫、評交錯進(jìn)行，層層深入，在教學(xué)中，知識、方法、能力一起抓，把知識核實(shí)能力的提高作為基礎(chǔ)工程去抓.對待習(xí)題的處理，首先做分類歸檔工作，狠抓典型、翻透弄清、舉一反

三、觸類旁通，真正做到攻克一點(diǎn)，解放一片。在課堂上爭取把知識落到實(shí)處，多給學(xué)生講思路，講學(xué)法，從能力上、素質(zhì)上根本解決問題，提高效益，從而減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3、強(qiáng)化教研是提升減負(fù)增效的本領(lǐng)

造成學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，不僅是教師教育思想觀念模糊、陳舊，同時也是教師對教育規(guī)律認(rèn)識不夠，把復(fù)雜勞動簡單化，是教學(xué)水平不高的表現(xiàn)。毋庸置疑，在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，仍有不少教師沉溺于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、模式、方法之中，常依據(jù)主觀經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)，重教法輕學(xué)法，重投入(費(fèi)時耗力)輕收效(學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展)，對教學(xué)中出現(xiàn)的疑惑問題不求甚解，加班加點(diǎn)，卻事倍功半，這是教書型教師的典型特征。如何改變這種局面，加強(qiáng)教育科學(xué)研究是一條極其重要的途徑。“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，這是一條人們共認(rèn)的真理，那么，可不可以說“教育科學(xué)研究”是教育教學(xué)的第一生產(chǎn)力呢?我以為是可以的。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來說，只有引導(dǎo)教師廣泛開展教育科學(xué)研究，以疑難時弊為線索、以先進(jìn)理論為支撐、以實(shí)踐嘗試為基礎(chǔ)，積極思考，不斷探索、逐步解決現(xiàn)實(shí)教學(xué)中存在的種種弊端，才能促進(jìn)教學(xué)改革不斷發(fā)展，從而尋求提高教學(xué)水平和效益的有效途徑。實(shí)現(xiàn)“教書型”教師向“科研型”教師的過渡，全面提高教師素質(zhì)，這是“減負(fù)增效”的關(guān)鍵一環(huán)。

4、教師上好每節(jié)課是減負(fù)增效的關(guān)鍵

在教學(xué)過程中，假如課堂教學(xué)效率不高，教師就可能把課堂教學(xué)應(yīng)該完成的任務(wù)轉(zhuǎn)移到課外去完成，就增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，筆者認(rèn)為可以通過以下手段來提高課堂效率。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生可以通過看、聽、寫、記、問、讀、憶等多種方式參與學(xué)習(xí)，在不同的學(xué)習(xí)方式中起作用的學(xué)習(xí)器官是不一樣的。高水平的教師善于運(yùn)用靈話多樣的教學(xué)方法來組織課堂教學(xué)，以調(diào)動學(xué)生盡可能多的學(xué)習(xí)器官來分擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)，從而有效地提高學(xué)習(xí)效率。

5、精減作業(yè)

作業(yè)是切實(shí)體現(xiàn)減負(fù)增效精神的重要載體。作業(yè)的布置不可盲目，切忌進(jìn)行機(jī)械性的作業(yè)訓(xùn)練，亦不可以量代質(zhì)，搞題海戰(zhàn)術(shù)。

（1）要有針對性。每次作業(yè)都要有明確的目標(biāo)。

（2）注意減輕負(fù)擔(dān)，每次作業(yè)量不能過多。課內(nèi)作業(yè)讓學(xué)生當(dāng)堂完成，盡可能不留或少留課外作業(yè)。

（3）抓住重點(diǎn)，不可面面俱到，對教材、資料上的習(xí)題要加以篩選，取其精華，要杜絕以整套試卷代替作業(yè)的做法。

（4）側(cè)重基礎(chǔ)，不布置偏題、難題、怪題。

（5）注重理解運(yùn)用，先復(fù)習(xí)后作業(yè)。在布置作業(yè)時先讓學(xué)生復(fù)習(xí)當(dāng)堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，盡可能做到在理解的基礎(chǔ)上再運(yùn)用。

6關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

學(xué)生對物理的懼怕心理，是長時間形成的.例如，討論題、證明題、設(shè)計(jì)題等。筆者認(rèn)為，這是教學(xué)路子不對，學(xué)生不是積極想辦法、探討規(guī)律，而是被動的地應(yīng)付。我改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，開展多種實(shí)踐活動，寓教寓樂，學(xué)生學(xué)得生動活潑，有趣有味，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變讓我學(xué)為我要學(xué)。

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)要面向每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生都掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；同時也要而向每一種學(xué)習(xí)方法，對學(xué)習(xí)過程中的每一個學(xué)習(xí)方法都進(jìn)行指導(dǎo)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)方面追求無目標(biāo)不教學(xué)，無情景不教學(xué)，無互動不教學(xué)，無評價不教學(xué)。在課堂教學(xué)中追求語言表達(dá)風(fēng)趣幽默與科學(xué)規(guī)范的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，探究規(guī)律時追求生活經(jīng)歷體驗(yàn)與物理規(guī)律的相輔相成，生活既物理，物理既生活；引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然，追求真理使我能夠追求高質(zhì)量教學(xué)效果。

第二篇：怎樣做一名優(yōu)秀的教師

怎樣做一名優(yōu)秀的教師

親愛的同行，不管你是正懷著又興奮又惶恐的心情剛剛踏上這個旅程，還是早已上路。那么，你有沒有想過從現(xiàn)在開始的1年、5年、15年、30年之后你將走向哪里？想來我也是工作31年的老教師，也自認(rèn)為無論在學(xué)科教學(xué)還是班級管理方面，都有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但始終感覺當(dāng)一名教師，當(dāng)一名真正的好老師，當(dāng)一名我一直期望的那種教師——受人尊重與愛戴的教師，還是難以企及他們所擁有的激勵別人的那種潛力。這大概就是教育上最令人著迷的難題了：無論你在工作上如何全力以赴，離學(xué)生所應(yīng)得到的還是相差甚遠(yuǎn)。也許這就是我在潛意識里選此題目的理由吧！

不管你是有意為之，還是無心插柳，不管是教師這個職業(yè)選擇了你，還是你選擇了教師這個職業(yè)?？傊覀儸F(xiàn)在的職業(yè)是教師，就應(yīng)該搞好自己的本職工作。

有人說：學(xué)生是一艘輪船，在知識的海洋中航行，能否順利到達(dá)成功的彼岸，教師這個航標(biāo)起到導(dǎo)航的關(guān)鍵作用。對于學(xué)困生就更需要一盞導(dǎo)航的明燈，照亮指引他們前進(jìn)的方向。對于學(xué)生來說，老師就是太陽，她們就是那渴望陽光的花朵。學(xué)困生就像那花叢中遲遲未開的小花苞，他們更需要陽光的關(guān)照。讓每位學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所成，這是我們教師的職責(zé)。作為一名教師，首先應(yīng)具有教學(xué)能力，其次，應(yīng)樹立崇高的職業(yè)理想，具有高尚的人格。恪守職業(yè)道德、知行統(tǒng)一，嚴(yán)格要求自己、為人師表、樂業(yè)、敬業(yè)、精業(yè)、重視形象、凈化心靈、懂愛懂美、有責(zé)任心、做事細(xì)心、有恒心，怎樣才能做一個無愧于社會的優(yōu)秀老師呢？

一、樂業(yè)。

所謂樂業(yè)，就是熱愛自己的職業(yè)，并且享受其中的快樂，從中能夠找到樂趣?？桌戏蜃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有樂之者，才會充分發(fā)揮自己的聰明才智去完成一件事情。

樂業(yè)就是熱愛自己的工作崗位，熱愛本職工作。愛崗是對人們工作態(tài)度的一種普遍要求。熱愛本職，就是以正確的態(tài)度對待自己所從事的工作，努力培養(yǎng)熱愛自己所從事的工作的幸福感、榮譽(yù)感。一個人，一旦愛上了自己的工作，就會全身心地融合在職業(yè)工作中。

對工作是否熱愛，有一個個人對工作的興趣問題。有興趣就容易產(chǎn)生愛的感情，沒有興趣就談不上愛。但每一個崗位都要有人去干，缺一不可。這就要求不論人們對從事的工作是否感興趣，都要從整個社會需要的角度出發(fā)，培養(yǎng)興趣，熱愛這一工作，這是基本覺悟的一種表現(xiàn)。以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己的工作，這個高標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)在想問題、辦事情、作決策等各個方面，更體現(xiàn)在自己的工作崗位上，干一行、愛一行，飽含感情去工作，把所從事的工作做到一定高度、一種境界。

二、敬業(yè)。

所謂敬業(yè)，就是用一種嚴(yán)肅的態(tài)度對待自己的工作，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守。我國古代思想家就提倡敬業(yè)精神，孔子稱之為“執(zhí)事敬”，朱熹解釋為：“敬業(yè)者，專心致志以事其業(yè)也”。

敬業(yè)，是一種高尚的品德，是人們對自己所從事的職業(yè)充滿著熱愛、珍惜和敬重，不惜忘我地為之付出和奉獻(xiàn)，從而獲得一種榮譽(yù)感和成就感的思想品質(zhì)。敬業(yè)精神強(qiáng)，體現(xiàn)了一種事業(yè)追求和思想境界，體現(xiàn)了一種勤懇態(tài)度和精神風(fēng)貌，更體現(xiàn)了一種可貴的事業(yè)心和責(zé)任感。具有敬業(yè)精神的人，所關(guān)注的往往不是自己事業(yè)的成功能得到多少報(bào)酬，而是這一成功對社會對人民的意義。

人應(yīng)有敬業(yè)精神，強(qiáng)化責(zé)任心和事業(yè)心，自覺地在本職工作崗位上勤奮工作，兢兢業(yè)業(yè)地創(chuàng)造一流的工作業(yè)績。

三、精業(yè)。

所謂精業(yè)，就是要在自己所從事的崗位上精通業(yè)務(wù)，具備扎實(shí)的崗位基本功，能做出優(yōu)異成績，爭創(chuàng)一流。

精業(yè)需要熟練掌握自己的工作業(yè)務(wù)和技能，具備事業(yè)發(fā)展的知識、能力、素質(zhì)和水平。隨著時代信息化建設(shè)水平的日益發(fā)展和提高，對人的素質(zhì)要求也是“水漲船高”，在知識、能力和素質(zhì)方面要與時俱進(jìn)、不能落后。

敬業(yè)不易，精業(yè)更難。梅蘭芳在舞臺上顧盼生輝、流光溢彩，可是很少有人知道，為了讓眼神活起來，眼睛近視的他每天早晨放飛鴿子，極目蒼穹，苦練眼功。鄧亞萍打球快速兇狠，可是，很少有人知道，為了增強(qiáng)手腕的力量，身材嬌小的她曾用鐵拍子練球。成功沒有捷徑，輝煌的背后，是鮮為人知的努力和付出。

“取法乎上，僅得其中；取法乎中，斯風(fēng)下矣”。精業(yè)既強(qiáng)調(diào)職業(yè)精神又強(qiáng)調(diào)業(yè)務(wù)素質(zhì)?！皹I(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”。只要對事業(yè)滿腔熱情，對工作精益求精，并長此以往，就會養(yǎng)成一種精業(yè)的習(xí)慣，習(xí)慣一旦形成，就會產(chǎn)生一種力量，給我們的生活和工作帶來很大的促進(jìn)，給我們的生活平添許多色彩。

四、重視形象

習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣?！喔?/p>

有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的習(xí)慣；有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運(yùn) ——查?艾霍爾

葉圣陶先生說過：“教師的全部工作就是為人師表”，教師的個人修養(yǎng)和形象對于學(xué)生發(fā)展具有強(qiáng)烈的外在的示范性與內(nèi)在的感染力。因此，教師要特別重視自我形象設(shè)計(jì)，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻(xiàn)給人民?！惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。俗話說：“教育是一個良心活！”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。

我認(rèn)為作為一名教師，他的一般形象首先應(yīng)是具有教學(xué)能力--教書，而且是教得好書，但不做教書匠。有這樣兩個故事： 故事一： 不做那只大象

據(jù)說動物園有一只象在很小的時候就到了這個動物園。飼養(yǎng)員用一根鐵鏈將它鎖在一塊石頭上，小象不想要這個障礙，它要自由，它掙扎，但是它還小，它還沒有這么大的力氣，掙扎了一次又一次，一次又一次，它妥協(xié)了，它放棄了。漸漸地，它長大了，它成了一頭大象，它有足夠的力氣掀翻這塊石頭了，但它已沒有了掙脫的欲望。那塊石頭對大象不再有任何威脅，威脅來自大象的內(nèi)心深處，那是心里的障礙，心中的鎖。

故事二：有一個人看到一只奮力想從繭子中掙脫出來的蝴蝶，由于繭子口太小，它努力了很久，還是進(jìn)展甚微。這個人以為蝴蝶被卡住了，就拿來剪刀，把口子剪大一點(diǎn)。蝴蝶終于出來了，但是它的翅膀又干又小，身軀也是干癟的。那個人不知道，蝴蝶從繭中出來的時候，會分泌體液，使翅膀豐滿，沒有這個過程，它就無法擁有豐滿的翅膀，飛翔一生。這個人的善心幫了倒忙，這只蝴蝶再也飛不起來了，只能顫巍巍的爬行一生。這就說明新理念下老師在課堂上的職責(zé)：點(diǎn)撥與引導(dǎo)的問題。

其次，教師的一般形象還表現(xiàn)在教師的親和力上。體現(xiàn)在對孩子有親和力、對家長有親和力和對同事有親和力。教師的親和力是教師人格魅力的集中體現(xiàn)，也是教師有良好人際關(guān)系的體現(xiàn)。而良好人際關(guān)系建立的前提就是平等待人。平等地對待學(xué)生、尊重學(xué)生，以回報(bào)學(xué)生對自己的支持與敬意。雖然學(xué)生知之甚少、尚未成熟，但作為一個獨(dú)立的社會個體，在人格上與教師卻是平等的。一個優(yōu)秀教師能告知他的學(xué)生關(guān)于許多問題的良好答案，但是最好的教師能夠不說話，而幫助學(xué)生自己去思考出問題的答案；一個優(yōu)秀教師是熱情親切的談?wù)摷?，但最好的教師知道在學(xué)生想用自己的語言表達(dá)思想時如何保持鎮(zhèn)定和忍耐；一個優(yōu)秀教師 是謙恭的，尊重他人的感情；一個優(yōu)秀教師要教育學(xué)生負(fù)責(zé)任、誠實(shí)，使學(xué)生成為好公民；一個優(yōu)秀教師看中的并不是酬勞而是內(nèi)心的愉快等等。

五、凈化心靈

教師是人類靈魂的工程師。而要塑造別人的靈魂必須首先凈化自己的心靈。所以作為教師首先應(yīng)當(dāng)是一個大寫的人、高尚的人，是照射在學(xué)生心靈的一道燦爛的陽光，時時折射出人性的真、善、美。面對洶涌的商品經(jīng)濟(jì)大潮和物欲橫流的世界，學(xué)校也很難置身世外。于是有些教師的價值天平開始傾斜，急功近利、追求實(shí)惠抬了頭，追名逐利導(dǎo)致了教師道德的缺失。

作為教師，應(yīng)該樹立崇高的職業(yè)理想，具有高尚的人格。其次，恪守職業(yè)道德、知行統(tǒng)一，做學(xué)生的表率。作為一名教師時刻都要牢記一點(diǎn)：你的學(xué)生時刻都在關(guān)注你的一言一行，就像你時刻關(guān)注你的學(xué)生一樣。所以作為教師要懂得謹(jǐn)言而慎行。

我穿戴不敢隨便，字跡不敢潦草，說話不敢隨意，態(tài)度不敢生硬，錯誤不敢不認(rèn)，行動不敢落后，備課不敢馬虎，書報(bào)不敢不讀??

六、懂愛懂美

做一名教師，既要教書，更要育人。要重在“教好學(xué)生”，踐行“有教無類，因材施教”的育人理念。承認(rèn)差異，尊重差異，并把差異作為一種教育資源來開發(fā)。正如世上沒有兩片完全相同的樹葉的一樣，這恰恰豐富了大自然的美麗和色彩。我堅(jiān)信，“每個人都有發(fā)展的潛能！每個人都有自己的長處！每個人都能成為一種稀有資源！”熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。如我班某某同學(xué)晚自習(xí)時因不撿點(diǎn)，撒尿在學(xué)校的一個角落里被保衛(wèi)發(fā)現(xiàn)，有的老師說罰款，有的說開除，有的說請家長等等，意見不一，我的處理意見是叫該學(xué)生用煤灰去撒上，并保留三天再掃，有一次我出了一道《我最難忘的一件事》讓學(xué)生作文，這位同學(xué)就寫了撒尿這件事，寫得非常具體、又生動。我看了后寫了一篇《不是文章的文章》在刊物上發(fā)表了，有位老師看到后，又寫了一篇《撒尿與文章》。這樣一泡尿撒出了三篇好文章。何樂而不為呢？每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們心中的堅(jiān)冰，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因?yàn)槟惚任野磿r來了?！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果，陶先生又說：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不應(yīng)該采取這種方式?！碧障壬痔统龅谒膲K糖說：“你已認(rèn)錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了。”通過這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。

蘇霍姆林斯基說：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛?！毙闹杏袗鄣娜耸切腋５?，因?yàn)樾闹杏惺裁床艜吹绞裁?，才會聽到什么。心中充滿功利的人追求的是功利，充滿仇恨的人散播的是仇恨，充滿憂傷的人看到的是憂傷。而心中有愛的人，覺得一切都是可愛的，一切都是清新的，一切都是可以原諒的。懂得愛的人，便懂得寬容。對于別人的無心之錯就有了充分的理由予以諒解，從而給人一個機(jī)會；懂得愛的人，便懂得等待。有些事情是急不得的，拔苗助長者的初衷盡管并沒有錯，但他缺乏耕耘的耐心，只關(guān)注了收獲；懂得愛的人，便懂得妥協(xié)?？突f，你無法贏得辯論，如果你在辯論中輸了，當(dāng)然是輸了，即使你贏了，還是輸了。在這個世界上，“理”并不是最重要的，因?yàn)檫€有“法”，還有“情”； 懂得愛的人，便懂得付出。索取是無止境的，而且很容易限入魔障。在名與利的圈子里，大多數(shù)人總是看到了別人鼓鼓的腰包，抑或閃光燈下的意氣風(fēng)發(fā)，其實(shí)，所有收獲的背后，都有艱辛的付出。而只有懂得付出的人，在一定階段內(nèi)盡可能“單純”的人，才會獲得意料之中或者意料之外的成功。做一個懂得愛的人，就是讓自己的心中充滿陽光，驅(qū)除那些因計(jì)較、憂郁、恐懼、急躁??而產(chǎn)生的陰霾，讓人生的天空永遠(yuǎn)晴朗，湛藍(lán)。教師的“愛”還可理解為“愛自己”、“愛職業(yè)”。這兩者是不可分割的。一個優(yōu)秀的教師只有懂得勞逸結(jié)合，提高休閑的生活質(zhì)量，珍惜和維持自己的愛情、婚姻和家庭，才能有良好的心態(tài)和健康的精神面貌投入到教育工作中去，這就是“愛職業(yè)”的基本道德表現(xiàn)。所謂“美”就包括“形象美”和“心情美”。一個新時期的教師不但要在著裝打扮上得體，給人以美感，還要有一顆寬容美麗的心，能包容自己和別人的缺點(diǎn)和過失。

七．有責(zé)任心

責(zé)任是一種能力，但責(zé)任比能力更重要。偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒在日記中這樣反省自己：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守你生活的崗位？”反復(fù)吟唱著這詩一樣的卻發(fā)人深省的語言，告誡自己要盡職盡責(zé)。只有盡職盡責(zé)才能盡善盡美。一個老師本領(lǐng)再大，能力再強(qiáng)，如果不愿付出、不愿努力，不愿對孩子付出自己的愛心，也就不會取得成功，就不會為社會培養(yǎng)出有用的人才，不會為社會創(chuàng)造出價值。是的，干事業(yè)需要能力，更需要責(zé)任感。我的能力也許并不高，但只要我有一顆負(fù)責(zé)任的心，我的工作就不會做得很差，我會做一個有責(zé)任感的教師，勇敢地扛起自己的責(zé)任，不推諉、不扯皮，投入熱情，投入真心，從細(xì)節(jié)做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，使自己的能力得到最大限度的發(fā)揮，自身的價值得到最充分的展現(xiàn)。

八．做事細(xì)心

最美教師”的愛，貴在細(xì)心發(fā)現(xiàn)。教師每天將面對很多像“例行晨檢”這樣非常非常平常的常規(guī)工作，許多老師往往走過場，甚至根本不當(dāng)一回事。但“最美教師”在這平常的工作中做得很細(xì)心，她們不僅僅發(fā)現(xiàn)孩子沒來，平時還很了解每個孩子的情況如孩子的姐弟在同一個學(xué)校學(xué)習(xí)。她們用行動告訴我們每一個教師，做好常規(guī)工作中的每一個細(xì)節(jié)，細(xì)心發(fā)現(xiàn)每一個問題是很重要的，也是必要的。作為老師我時刻提醒自己，在工作中有沒有問題被遺漏，在常規(guī)教育教學(xué)上有什么細(xì)節(jié)被疏忽的。畢竟學(xué)生年齡較小，在學(xué)校里需要老師時時處處的細(xì)心觀察，多多的提醒。作為班主任更應(yīng)該從班級里的每一件小事做起抓起，認(rèn)認(rèn)真真的對待每一個學(xué)生，讓班級里的孩子能平平安安來校，開開心心回家。九．有恒心

“冰凍三尺，非一日之寒。“學(xué)困生”的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣包括學(xué)習(xí)成績，不是一朝一夕形成的，加上他們的思想情緒反復(fù)無常，要轉(zhuǎn)變他們，也不是一朝一夕的事，要一個較長的時間，有的教師認(rèn)為，這些學(xué)生再教育也是這個樣，不如放棄。我認(rèn)為，對于這樣的學(xué)生，我們必須有足夠的耐心，耐心是成功教育這些學(xué)生的試金石。作為教師，要給予鼓勵和支持，要循循善誘，耐心幫助；當(dāng)“學(xué)困生”做錯題時，不能急燥，不要挖苦，要靜下心來，耐心地輔導(dǎo)，直到他們學(xué)會。在思想上，由于學(xué)生的思想不穩(wěn)定，變化無常，更需要我們教師耐心地教育。“最美教師”的成功，貴在恒心。讓我最震撼的是“最美教師”在愛的行動中堅(jiān)持到底的每一個環(huán)節(jié)：給家長打電話；電話沒人接就去孩子家；家里沒人就去孩子母親的上班處；給學(xué)生家長電話充話費(fèi)等等。其中任何一個環(huán)節(jié)放棄了，悲劇就會發(fā)生。事實(shí)上，在我們的工作中，任何一個小環(huán)節(jié)都有可能被放棄或忽視。作為班主任更加要向她們學(xué)習(xí)，從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起。特別是在處理班級的事情上要不放過任何一件小事，要做到多和家長溝通，多和孩子交流。特別是在我們的教育教學(xué)中，總會碰到不同類型、不同性格的孩子，但是對于一名教師來說，沒有壞的學(xué)生，只有不懂得教育的教師。每個學(xué)生身上都潛藏著優(yōu)點(diǎn)和才華，作為教師，應(yīng)該耐心地去發(fā)現(xiàn)、去鼓勵、去關(guān)注，用大愛去感染孩子，讓孩子和家長能感受到老師的關(guān)心和對孩子的不拋棄，不放棄。

最后，我覺得我們應(yīng)該從小事做起，從現(xiàn)在做起。作為教師，就要勇于把平凡當(dāng)成一種磨煉，把日常當(dāng)成一種修養(yǎng)，把崗位當(dāng)作責(zé)任，關(guān)注工作上的每一個細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)細(xì)微的變化，自覺認(rèn)真做好每一件小事。

總之，教師要嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的榜樣，凈化自己的心靈，為人師表，敬業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)，才能做一個無愧于自己，無愧于社會的優(yōu)秀老師。

第三篇：怎樣做一名優(yōu)秀的教師

怎樣做一名優(yōu)秀的教師

1、優(yōu)秀教師永遠(yuǎn)記得，決定學(xué)校質(zhì)量的是人，不是方案。

2、優(yōu)秀教師在新學(xué)年開始的時候就明確對學(xué)生的期望，并在接下來的時間里堅(jiān)持貫徹這些要求。

3、學(xué)生搗亂時，優(yōu)秀的教師有一個目標(biāo)：避免這種行為再度發(fā)生。

4、優(yōu)秀教師對學(xué)生期望很高，但對自己期望更高。

5、優(yōu)秀教師知道誰是課堂的主導(dǎo)：他們自己。好的教師努力改進(jìn)，他們集中于他們能夠控制的東西——他們自己的表現(xiàn)。

6、優(yōu)秀教師在課堂和學(xué)校創(chuàng)造出一種積極的氣氛。他們以尊敬的態(tài)度對待每個人。他們尤其懂得贊揚(yáng)的力量。

7、優(yōu)秀教師經(jīng)常過濾掉不太重要的負(fù)面因素，用積極的態(tài)度感染別人。

8、優(yōu)秀教師努力保持良好的師生關(guān)系，避免傷害學(xué)生的感情，并且及時彌補(bǔ)任何可能造成的損害。

9、優(yōu)秀教師有能力忽略細(xì)小的干擾，能夠正確應(yīng)對不當(dāng)行為，不使情況惡化。

10、優(yōu)秀教師做任何事情都有計(jì)劃，有目的。如果事情沒有按照他們設(shè)想得那樣發(fā)展，他們會反省自己可以采取哪些不同的方式，并對計(jì)劃做出相應(yīng)調(diào)整。

11、在做出任何決定或試圖進(jìn)行某種改變之前，優(yōu)秀教師問自己一個核心問題：最優(yōu)秀的人怎樣？

12、優(yōu)秀教師每做出一項(xiàng)決定都要問自己：這個決定會使誰最舒服，誰最不舒服。他們把每個人都當(dāng)作好人對待。

13、優(yōu)秀教師辯證地看待標(biāo)準(zhǔn)化測試；他們關(guān)注的核心是學(xué)生的學(xué)習(xí)這個實(shí)質(zhì)性問題。

14、優(yōu)秀教師關(guān)心學(xué)生。他們懂得，行為、信念與情感相連，他們理解情感啟動變化的力量。

15、優(yōu)秀教師不僅知道課堂上應(yīng)該怎么干，更知道課堂外應(yīng)該干什么。

（開明中學(xué)林云會摘錄于網(wǎng)絡(luò)，有改動。）

第四篇：怎樣做一名優(yōu)秀的英語教師

怎樣做一名優(yōu)秀的英語教師

1、職業(yè)技能和忠誠度哪個對企業(yè)更重要？

職業(yè)技能屬于工作實(shí)力，忠誠度則體現(xiàn)為人品質(zhì)，對于企業(yè)而言，兩者都是很重要的。如果一定區(qū)分側(cè)重點(diǎn)，感覺忠誠度更為重要。原因在于工作能力可以由后期培訓(xùn)加強(qiáng)而提高，忠誠度則是很難去培養(yǎng)，具有更多的不確定性。一個優(yōu)秀的企業(yè)，是不僅能夠提高員工技能，更要建立一種氛圍，使員工保持忠誠度，也就是所謂的培養(yǎng)人才和留住人才。

當(dāng)老師首先要有責(zé)任心,教書育人他/她承擔(dān)著歷史的使命,責(zé)任重大!其次當(dāng)老師要有愛心,每個學(xué)生都是一個個體,有著個體差異,老師應(yīng)該盡量用相同的愛心去關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生.最后老師還應(yīng)該有奉獻(xiàn)精神.當(dāng)然老師不是圣人也是人.2、“要教給學(xué)生一杯水，教師本身要有一桶水”

“要教給學(xué)生一杯水，教師本身要有一桶水”，對于這句話的理解，我想很多人都會想到我們作為教師要學(xué)習(xí)更多的知識，以保證我們能教育好學(xué)生。但是我想換一個角度來看。首先從理論上來說，只要你有一杯水，就可以給學(xué)生一杯水。當(dāng)然這只是理論，那么我們可以做一個實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作一下，學(xué)生拿一個杯子，你也拿一個杯子，你把杯子里的水倒給學(xué)生，這樣你用不了兩杯水，就可以給學(xué)生一杯水。這時你會說什么呢？你也許會說，在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生不可能這么安份地站在那里讓你給他倒水，而是在四處亂跑，所以說要倒?jié)M學(xué)生手中的那杯水，你光有兩杯水就不夠了，而是要一桶水，所以說教師要不斷學(xué)習(xí)，加深自身的知識。我想其中有一個關(guān)鍵的問題就是有多少水被倒在杯子外面了，也就是你傳達(dá)給學(xué)生的信息有多少浪費(fèi)了。也就是說“一杯水和一桶水”的解決不僅僅依靠教師本身知識的提高，也可以是教師找到一種更合理的方法，將信息更多的傳遞給學(xué)生，減少中間丟失的部分。也就是說教師在給學(xué)生倒水的過程中，想辦法讓學(xué)生盡可能安靜地站在那里，等你把水倒給他。這其中的辦法有很多，有威逼利誘，有利用學(xué)生的好奇心、榮譽(yù)心、責(zé)任感，有調(diào)動學(xué)生的積極性，有投其所好等等，不一而足，而且這其中的表現(xiàn)方式也有所不同，有親切的，有真誠的，有幽默風(fēng)趣的，有威嚴(yán)的等等。我們要做的就是找出上面提到這些里比較好的方法，或者是把這些辦法再升級，使它變得更好。

3、對待做錯題的學(xué)生、對待后進(jìn)生等

在新課程理念下，教師首先要學(xué)會尊重學(xué)生，并且要實(shí)實(shí)在在的去愛護(hù)他們，關(guān)心他們，差生其實(shí)也挺不容易的，要讓他們每天安靜地坐在教室里聽一些完全不懂的東西，確實(shí)也需要一定的毅力。所以我們要用心去關(guān)注他們，實(shí)實(shí)在在地做一些老師可以做，也應(yīng)該做的事；去尊重他們，把他們作為一個鮮活的生命體來對待，而不是在他們做錯題時簡單地打上叉叉，或一味的批評他們。

4、如何愛學(xué)生？如何理解師愛無限？ 我們說愛是多方面的，在師愛無限的理念下，做一名老師應(yīng)該把自己的愛最大限度地傳遞給學(xué)生，為什么有90%的老師付出了愛，但只有10%的學(xué)生感受到了老師的愛，我覺得這種現(xiàn)象是真實(shí)的，確確實(shí)實(shí)我們在師愛的傳遞過程中存在著誤區(qū)。我認(rèn)為老師的愛首先是一種張揚(yáng)的愛，但不是過度的溺愛，張揚(yáng)的愛，就該是學(xué)生感受得到的愛，應(yīng)該是關(guān)注細(xì)節(jié)的愛，只有在具體的事件中讓學(xué)生感受到教師的無私之愛，學(xué)生才會終身銘記；其實(shí)我覺得愛也是一種藝術(shù)，教育需要藝術(shù)，愛更需要藝術(shù)，對學(xué)生的愛更是藝術(shù)中的藝術(shù)，一位成功的老師既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的傳授者，也是生活中的幫助者，更是人格上的引領(lǐng)者，如果我們能做到這三點(diǎn)，我想這樣的老師肯定會讓學(xué)生感受到他的濃濃愛意的，最后我想說的是做一名老師我們常說教無定法，其實(shí)愛學(xué)生也沒有一定的法則。但我們必須有一顆包容之心，雖包容卻不庇護(hù)；我們應(yīng)該有一顆奉獻(xiàn)之心，雖奉獻(xiàn)而不單純地給予；說到底，我們應(yīng)該有一顆真心，做到尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生，我想一定會讓學(xué)生感到到師愛無限的。

5、新時期我們應(yīng)該怎樣做老師？你覺得一名優(yōu)秀的教師有哪些特征？

做一名老師首先必須有崇高的理想，堅(jiān)定的信念這是最重要的，不管社會如何變化，我們要苦苦堅(jiān)守教育這塊凈土，幫助我們的孩子既順應(yīng)歷史的潮流，又能讓他們擁有健全的人格，豐富的知識，過硬的生存本領(lǐng)，這些是我們做老師所義不容辭的義務(wù)；其次，做一名老師，最重要的是與人合作能力與較高的人格魅力，教學(xué)是一門學(xué)問，一個學(xué)生的培育需要許多教師的共同努力，別人說文人相輕，我要說的是教師只有與同伴開展不間斷的合作與學(xué)習(xí)，才能取得較大的成功，才能有效地幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，形成健全的人格。

6、如何處理特殊學(xué)生？

做老師，教書育人是己任，但培育孩子的自信心，幫助他們擁有健全的人格特征我覺得比傳授知識來得更重要。每一個孩子都是一本書，各自有各自的精彩，我們不僅自己要去讀懂他們，更要讓每一本書都得到交流，讓孩子們互相讀懂別人，這樣才會讓特殊的學(xué)生在這個群體中得到容忍與生存，教育才會起到意想不到的意義，所以說因材施教，將會是我們對待特殊學(xué)生的最有效的方法。要讓特殊學(xué)生在班級中和諧的生活，最重要的是要貫徹新課程理論，尊重學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的個性特長，注重生命課堂，這些都將成為我們有效處理特殊學(xué)生的指導(dǎo)思想，在這個思想的指引下，我們才能與這些特殊的孩子做朋友，幫助他們解答心理上的確噶噠，才能引領(lǐng)他們回歸到正常人的心理軌道上來，我們的教育才人獲得成功。

7、怎樣做才能成為一名優(yōu)秀的人民教師呢？

首先，要有一個正確的定位。作為一名即將走上工作崗位的應(yīng)屆畢業(yè)生，關(guān)鍵在于有自知之明，要充分意識到自己的長處與不足，虛心向老教師學(xué)習(xí)。我當(dāng)一名英語教師就要先把目標(biāo)定位在認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，批好每份作業(yè)，做好每一道習(xí)題；再定出下一個追求目標(biāo)，在熟悉教材后，決心在教法和學(xué)法上有所探索。

其次，要有一身過硬的本領(lǐng)。過去常說，要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水，這個說法對現(xiàn)在和將來的教師已經(jīng)不夠了。因?yàn)橥袄锏乃吘故撬浪?，不更新，它的可用含量就大大降低。所以，?dāng)教師必須重視終身學(xué)習(xí)，利用各種機(jī)會多學(xué)一點(diǎn)其他教師的長處，逐步形成自己的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格，并且更多的運(yùn)用心理學(xué)和科研知識指導(dǎo)教育教學(xué)工作。

再次，要有一顆愛心。教師的基本職責(zé)是“熱愛學(xué)生，教書育人”，只有熱愛學(xué)生，接近學(xué)生，了解學(xué)生，學(xué)生才樂于接受教師的教育，“親其師，信其道”就是這個道理。作為老師不僅要愛那些優(yōu)等生，更要偏愛那些學(xué)困生，讓每位同學(xué)都體會到老師的愛不僅是無私的，更是公平的。所以，老師的愛將縮短師生之間的距離，更是培養(yǎng)一個良好班集體的良方。

最后，要有一個堅(jiān)定的信念。當(dāng)教師要淡泊名利，勇敢地接受挑戰(zhàn)，正確對待成功和挫折，正確對待自己和他人。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教師的原動力。我想，前面談及的四點(diǎn)歸納為一點(diǎn)就是“愛”！愛我們的事業(yè)，愛我們的工作，愛我們的學(xué)生，必將成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第五篇：怎樣做教師一名

怎樣做一名好教師

李會玉

謝謝有這么一個機(jī)會讓我思考一個好教師的標(biāo)準(zhǔn)，下面就結(jié)合我的人生經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎业睦斫狻?/p>

記得我們在談?wù)n堂評價效果時常常會拋出一個標(biāo)準(zhǔn)，問三個問題：你要把學(xué)生帶到哪里？你怎樣把學(xué)生帶到那里？你把學(xué)生帶到那里了嗎？

身為老師，在從事這個工作過程中，我也常常思考這三個問題。

我認(rèn)為在思考第一個問題前，還要問自己幾個問題。我們在教學(xué)中是否以追求成績?yōu)橹饕繕?biāo)？不管別人怎樣顯然我不是。這也是在第十二個年頭里我不但沒有產(chǎn)生職業(yè)倦怠感反而更加喜歡這個職業(yè)并充滿激情的主要原因。別人問我為什么喜歡當(dāng)老師，我說老師的工作對象是一群朝氣蓬勃的少年人，他們的世界觀，價值觀還沒有定型，我可以把我自己少年時的理想根植在他們身上。如果不成功，可以有推翻重來的機(jī)會。當(dāng)然最重要的是有更多對別人的人生產(chǎn)生影響的機(jī)會，它能時時讓我體會到一種成就感覺，所以我很享受在課堂上暢談思想的感覺。

我經(jīng)常思考應(yīng)該做一個怎樣的人？有一個怎樣的人生？最終的答案是“生動”，將自己修煉成生動的人，將人生走成一道動人的風(fēng)景。因此我希望我的學(xué)生是有思想和情緒的人，而非考試機(jī)器。所以與大多數(shù)同事不同的是，相對于聽話乖巧，我更喜歡敢于質(zhì)疑反抗的學(xué)生。我希望教給孩子們思考的習(xí)慣，質(zhì)疑的勇氣，學(xué)習(xí)知識的能力，我希望只是為他們打開一扇扇門窗，任由他們頡取自己喜歡的東西。我希望我的學(xué)生敢于犯錯并正視自己，有自由獨(dú)立的思想，不輕易被環(huán)境或他人左右，積極熱情地追尋自己的理想。但愿有生之年我能把學(xué)生帶到那里！

曾經(jīng)我試過很多方式，終因自己也缺乏意志和魄力，在成績的現(xiàn)實(shí)面前妥協(xié)。如今在不過分影響成績的前提下我依然在小心翼翼地做著實(shí)驗(yàn)。奔著“讀萬卷書，行萬里路”的目標(biāo)，推薦孩子們喜歡讀的書，在不影響課程的條件下盡量讓其多一些讀書的機(jī)會。每個星期天看一部電影或優(yōu)酷視頻的《曉說》，并寫下觀后感。為了讓其多思考，盡量降低課堂容課量。七八年級，在課程不緊張時，將晚自習(xí)利用起來，開展朗誦比賽，演即興小品，現(xiàn)在的課前講述。以行動滲透我的理念：痛痛快快玩，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)。就如我的人生格言：認(rèn)真工作，激情生活，將人生走成一道風(fēng)景！我以各種方式小心地嘗試著。

有句話說：理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。目前我遠(yuǎn)沒有把學(xué)生帶到那里。大家都說我的思想前衛(wèi)，另一層含義時不屑一顧。一個人與一個教育制度的較量，比如雞蛋砸墻壁。孩子們思想已經(jīng)麻木產(chǎn)生惰性，他們喜歡死記硬背，抄寫現(xiàn)成的答案。當(dāng)我在課堂上有意無意講錯時，很少有人質(zhì)疑。我本身也沒有“壯士一去不復(fù)返” 的決心。

最后還是回到怎樣做一名好教師上，在工作中體會價值成就感，發(fā)自內(nèi)心愛上這個職業(yè)。不需要看太多教育理論書籍。但你得終身學(xué)習(xí)，不斷成長，你是一個什么樣的人，你將影響他成為什么樣的人。就像我喜歡看書，聽音樂，看電影，做運(yùn)動，我喜歡在教學(xué)之余跳出這個環(huán)境接觸不同的人，讓自己始終保持好奇心，對生活的熱情，對生命的激情，對他人的真誠與友善，做一個思想自由追逐幸福的人。這是我做人的終極目標(biāo)，也是我以為一個好教師的準(zhǔn)則。