第一篇：2018連云港教師招聘中學(xué)教育學(xué)練習(xí)題及參考答案(知滿天教育)

2018連云港教師招聘中學(xué)教育學(xué)練習(xí)題及參考答案（知滿天教育）1：馬克思指出的實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）單項選擇題 A、理論聯(lián)系實際 B、教育與社會實踐結(jié)合 C、知識分之與工農(nóng)相結(jié)合 D、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

2：道德教育的認(rèn)知模式是由美國的柯爾伯格提出來的。（）判斷題 對 錯

3：《學(xué)記》提出：“倒而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)?！逼潴w現(xiàn)的教學(xué)原則是（）單項選擇題 A、直觀性原則 B、循序漸進(jìn)性原則 C、啟發(fā)性原則 D、可接受性原則

4：現(xiàn)代社會中，教育是使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為勞動者精神財富的手段。（）判斷題 對 錯

5：提出“范例教學(xué)”理論的教育家是（）單項選擇題 A、瓦根舍因 B、布魯納 C、巴班斯基 D、贊科夫

6：確保講授質(zhì)量的首要條件是（）。單項選擇題 A、語言表述水平B、層次分明 C、系統(tǒng)完整

D、內(nèi)容的科學(xué)性與思想性

7：重視啟發(fā)教學(xué)，提出“助產(chǎn)術(shù)”的教育家是（）單項選擇題 A、亞里斯多德 B、蘇格拉底 C、柏拉圖 D、昆體良

8：在學(xué)生品德結(jié)構(gòu)中，處于基礎(chǔ)地位的是（）。單項選擇題 A、道德認(rèn)識 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行為

9：教師與學(xué)生之間為完成教育任務(wù)而發(fā)生的關(guān)系是（）單項選擇題 A、工作關(guān)系 B、組織關(guān)系 C、正式關(guān)系 D、非正式關(guān)系

10：一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對該生的教育應(yīng)著重培養(yǎng)（）。單項選擇題

A、道德認(rèn)識 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行為

11：歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的（）。單項選擇題 A、學(xué)科課程 B、活動課程 C、綜合課程 D、融合課程

12：學(xué)校教育尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時價值。（）判斷題 對 錯

13：《中華人民共和國義務(wù)教育法》通過的時間是（）單項選擇題

A、1986年4月12日 B、1986年9月1日 C、2006年6月29日 D、2006年9月1日

14：后定法法律效力優(yōu)于前定法的法律效力。（）判斷題 對 錯

15：以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是（）單項選擇題

A、愉快教學(xué)法 B、嘗試教學(xué)法 C、情境教學(xué)法 D、成功教學(xué)法

16：俗語“人心不同，各如其面”，說明了兒童身心發(fā)展具有（）。單項選擇題 A、順序性 B、不平衡性 C、階段性 D、個別差異性

17：教育的根本任務(wù)是（）。單項選擇題 A、傳遞文化知識 B、發(fā)展生產(chǎn)力 C、發(fā)展教育制度 D、培養(yǎng)人

18：在集體發(fā)展的幾個階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）單項選擇題

A、集體形成的初始階段 B、集體形成的初步建立階段 C、集體的鞏固階段 D、集體發(fā)展成熟和和諧階段

19：下列選項中，屬于《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定的教師專業(yè)權(quán)利的是（）單項選擇題

A、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的權(quán)利 B、對學(xué)校進(jìn)行管理與領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利 C、保護(hù)學(xué)生的受教育權(quán)

D、檢查與評價學(xué)生品行、學(xué)業(yè)、身體的權(quán)利

20：（）是教學(xué)研究中最重要的研究方法。單項選擇題 A、教學(xué)實驗 B、教學(xué)調(diào)查 C、教學(xué)觀察 D、教學(xué)問卷

21：衡量師德行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)是（）。單項選擇題 A、熱愛學(xué)生 B、愛崗敬業(yè) C、為人師表 D、團(tuán)結(jié)協(xié)作

22：教師進(jìn)行師德評價的基本準(zhǔn)則和依據(jù)是《教師法》。（）判斷題 對 錯

23：兒童身心發(fā)展的（）決定了教育工作必須循序漸進(jìn)。單項選擇題 A、順序性 B、階段性 C、不平衡性 D、個別差異性

24：課程論與心理學(xué)的聯(lián)系，最早可以追溯到（）。單項選擇題 A、柏拉圖

B、畢達(dá)哥拉斯 C、蘇格拉底 D、亞里士多德

25：最早實施義務(wù)教育的國家是（）單項選擇題 A、英國 B、德國 C、法國 D、日本

26：屬于二級課程的是（）單項選擇題 A、學(xué)校課程 B、地方課程 C、必修課程 D、選修課程

27：教師要具有符合時代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生，全體發(fā)展與個體發(fā)展的關(guān)系以及（）。單項選擇題

A、智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系 B、現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系 C、智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系 D、思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系

28：忠誠于人民的教育事業(yè)，是教師職業(yè)道德的基本原則。（）判斷題 對 錯

29：聯(lián)合國《兒童權(quán)力公約》是哪一年通過的?（）

單項選擇題 A、1969年 B、1979年 C、1989年 D、1999年

30：教師在所從事的教育教學(xué)活動中，嚴(yán)格按照《憲法》和教育方法、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動符合法制化。這就是（）單項選擇題 A、依法執(zhí)教 B、愛崗敬業(yè) C、熱愛學(xué)生 D、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

31：教師法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的根據(jù)是（）單項選擇題 A、法律規(guī)范 B、法律事實 C、法律權(quán)利 D、法律義務(wù)

32：教室越安靜，學(xué)生的學(xué)習(xí)越認(rèn)真。判斷題 對 錯

33：奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的著作是（）。單項選擇題 A、《論語》 B、《普通教育學(xué)》 C、《大教學(xué)論》 D、《理想國》

34：初中階段的教育，在認(rèn)知方面應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和（）。單項選擇題 A、感性認(rèn)識 B、抽象思維 C、形象思維 D、學(xué)習(xí)習(xí)慣

35：注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是（）單項選擇題 A、以講授為主 B、教師從頭講到尾 C、強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用 D、把學(xué)生看成是知識的容器

36：實踐性強(qiáng)、難度大的內(nèi)容以及初步概念的引入課不適宜運(yùn)用嘗試教學(xué)法。（）判斷題 對 錯

37：教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（）單項選擇題 A、交往能力 B、研究能力 C、管理能力 D、學(xué)習(xí)能力

38：為適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為（）。單項選擇題 A、終身教育 B、普通教育

C、職業(yè)教育 D、義務(wù)教育

39：在歐洲奴隸社會時期，斯巴達(dá)十分重視（）。單項選擇題 A、軍事體育 B、體操訓(xùn)練 C、文雅教育 D、文法教育

40：一般說來，對學(xué)生進(jìn)行品德教育必須按知、情、意、行的順序進(jìn)行。（）判斷題 對 錯

41：“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”出自于中國古代的（）單項選擇題 A、《論語》 B、《禮記》 C、《學(xué)記》 D、《孟子》

42：所有法律規(guī)范都存在于法律條文中。（）判斷題 對 錯

43：特定程序法律優(yōu)于一般程序法律。（）判斷題 對 錯

44：教師在教學(xué)中對變化技能的應(yīng)用，目的是使學(xué)生保持新鮮感，提高學(xué)習(xí)積極性。（）判斷題 對 錯

45：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”是______年的教育方針。()單項選擇題 A、1957 B、1958 C、1985 D、1995

46：在全面發(fā)展的教育中起導(dǎo)向和動力作用的是（）。單項選擇題 A、德育 B、智育 C、體育 D、美育

47：德育的本質(zhì)特征在于德育是培養(yǎng)人的（）單項選擇題 A、品德的活動 B、美感的活動 C、情感的活動 D、意志的活動

48：我國的教育法規(guī)必須經(jīng)全國人大通過才有效。（）判斷題 對 錯

49：各層次的教育目的中，既由特定社會領(lǐng)域和特定社會層次的需要所決定，也因受教育者所處的學(xué)校級別而變化的是（）單項選擇題 A、教育目的 B、課程目標(biāo) C、培養(yǎng)目標(biāo) D、教學(xué)目標(biāo)

50：人的身心發(fā)展的源泉和動力在于（）。單項選擇題 A、遺傳因素 B、環(huán)境因素 C、教育活動 D、個體因素

知滿天參考答案 1：答案D

2：答案錯誤

3：答案C

4：答案正確 略。5：答案A

6：答案D

7：答案B

8：答案A

9：答案A

10：答案C 這說明該生不能很好地控制自己，這屬于道德意志薄弱，自我控制能力太差。11：答案A 中世紀(jì)的宗教神學(xué)和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于學(xué)科課程。12：答案正確

學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能：學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體的發(fā)展方向做出社會性規(guī)范；學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；學(xué)校教育尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的功能；學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。因此，本題的觀點(diǎn)是對的。13：答案A

14：答案正確

判斷和確定教育法律的效力等級通常應(yīng)遵循原則：①下位法服從上位法;②特殊法優(yōu)于一般法;③后定法優(yōu)于前定法;④特定程序法律優(yōu)于一般程序法律;⑤被授權(quán)機(jī)關(guān)的立法等同于授權(quán)機(jī)關(guān)自己的立法。因此，本題的觀點(diǎn)是對的。因此，本題的觀點(diǎn)是對的。15：答案B

16：答案D

17：答案D 教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人。18：答案D

19：答案A

20：答案A

21：答案B

22：答案錯誤

23：答案A 個體身心發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個別過程和特點(diǎn)的出現(xiàn)也具有一定的順序，它決定教育工作必須循序漸進(jìn)。24：答案D

25：答案B

26：答案B

27：答案B

28：答案正確

29：答案C 《兒童權(quán)利公約》由1989年11月20日第44屆聯(lián)合國大會第25號決議通過，1990年9月2日生效。該公約旨在保護(hù)兒童權(quán)益，為世界各國兒童創(chuàng)建良好的成長環(huán)境。30：答案A 依法執(zhí)教指教師在所從事的教育教學(xué)活動中，嚴(yán)格按照《憲法》和教育方法、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動符合法制化。因此，本題選擇A選項。31：答案B

32：答案錯誤

33：答案C 夸美紐斯在《大教學(xué)論》中對班級組織進(jìn)行了論證，闡述了班級管理的優(yōu)勢，奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)。34：答案B

35：答案D

36：答案正確

37：答案B

教師不僅要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有教育專業(yè)素養(yǎng)，教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力和一定的研究能力。因此，正確答案選B。38：答案A 終身教育是人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的總和，其特征是終身性、全民性、廣泛性、靈活性和實用性。職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。普通教育的對象主要是處于成長階段的青少年，采取全日制教學(xué)形式 39：答案A

40：答案錯誤

41：答案A “性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”出自《論語?陽貨》篇，子日：“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也?！?42：答案正確

43：答案正確

判斷和確定教育法律的效力等級通常應(yīng)遵循原則：①下位法服從上位法；②特殊法優(yōu)于一般法；③后定法優(yōu)于前定法；④特定程序法律優(yōu)于一般程序法律；⑤被授權(quán)機(jī)關(guān)的立法等同于授權(quán)機(jī)關(guān)自己的立法。因此，本題的觀點(diǎn)是正確的。44：答案正確

45：答案A “我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”是1957年的教育方針。46：答案A 德育是各育的方向，是靈魂，對其他各育起著導(dǎo)向和動力作用。47：答案A 德育的本質(zhì)特征在于德育是培養(yǎng)人的品德的活動。48：答案錯誤

49：答案C

50：答案D

第二篇：2018海南教師招聘中學(xué)教育學(xué)練習(xí)題及參考答案(知滿天教育)

2018海南教師招聘中學(xué)教育學(xué)練習(xí)題及參考答案（知滿天教育）

1：社會環(huán)境對個體的客觀要求所引起的需要與個體的發(fā)展水平之間的矛盾運(yùn)動，是推動個體由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的（）。單項選擇題 A、動力 B、動機(jī) C、條件 D、基礎(chǔ)

2：教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是熱愛教育事業(yè)。（）判斷題 對 錯

3：對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是（）。單項選擇題

A、遺傳對人的發(fā)展提供可能性

B、人的身心發(fā)展受社會環(huán)境的制約，但是人接受環(huán)境影響是積極的能動的實踐過程 C、人的發(fā)展應(yīng)完全由教育來承擔(dān)

D、人的社會實踐對人的發(fā)展起著決定性的作用

4：（）認(rèn)為“教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無所希望”，“教育的方法必須成為一種科學(xué)，否決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問”。單項選擇題 A、康德 B、赫爾巴特 C、夸美紐斯 D、培根

5：以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱為（）。單項選擇題

A、課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)

B、課程計劃(教學(xué)計劃)C、教材 D、教科書

6：上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，對其他環(huán)節(jié)具有支配和決定性作用。（）判斷題 對 錯

7：教師待遇中最主要、最基本的是（）單項選擇題 A、教齡津貼 B、工資待遇 C、醫(yī)療保健待遇 D、教師住房

8：第一次工業(yè)革命后提出了高等教育大眾化的要求。（）判斷題 對 錯

9：決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的因素是（）。單項選擇題 A、生產(chǎn)力 B、政治經(jīng)濟(jì)制度 C、上層建筑 D、科學(xué)技術(shù)

10：提出“教育即生活”這一命題的教育家是（）單項選擇題 A、布魯納

B、杜威 C、陶行知 D、黃炎培

11：學(xué)生知識經(jīng)驗的獲得與其思想道德水平的提高成正比例關(guān)系。（）判斷題 對 錯

12：認(rèn)為“教育就是個人經(jīng)驗的不斷擴(kuò)大和積累，教育過程就是教育目的，教育之外沒有任何目的”的教育家是（）單項選擇題 A、赫爾巴特 B、盧梭 C、孔德 D、杜威

13：狹義的教育一般是指（）單項選擇題 A、學(xué)校教育 B、家庭教育 C、社區(qū)教育 D、思想道德教育

14：“掌握學(xué)習(xí)”理論的提出者是（）單項選擇題 A、布盧姆 B、布魯納 C、班杜拉 D、斯金納

15：低智商的人可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性。（）

判斷題 對 錯

16：學(xué)生獲取系統(tǒng)知識的重要工具以及教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是（）教學(xué)計劃教學(xué)大綱教科書課程標(biāo)準(zhǔn) 單項選擇題 A、教學(xué)計劃 B、教學(xué)大綱 C、教科書 D、課程標(biāo)準(zhǔn)

17：《中華人民共和國教師法》頒布的時間是()單項選擇題 A、1993年 B、1994年 C、1995年 D、2002年

18：“師者，人之模范也”，這反映了教師勞動的（）的特點(diǎn)。單項選擇題 A、復(fù)雜性 B、示范性 C、創(chuàng)造性 D、長期性

19：“道之所存，師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)的（）。單項選擇題 A、示范者角色 B、授業(yè)解惑者角色 C、傳道者角色 D、研究者角色

20：對倔強(qiáng)學(xué)生可以采取的矯治方法是（）單項選擇題 A、認(rèn)知調(diào)整 B、行為矯治 C、情緒疏導(dǎo) D、談話溝通

21：直接決定教育目的的因素是（）。單項選擇題 A、生產(chǎn)力 B、文化 C、科學(xué)技術(shù) D、政治經(jīng)濟(jì)制度

22：注重拓展學(xué)生的知識與能力，開闊學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)。這是（）單項選擇題 A、研究型課程 B、基礎(chǔ)型課程 C、拓展型課程 D、技能型課程

23：能夠為人的身心發(fā)展提供前提的因素是（）。單項選擇題 A、成熟 B、遺傳素質(zhì) C、環(huán)境 D、教育

24：學(xué)生具有發(fā)展的可能性和（）。單項選擇題

A、潛在性 B、現(xiàn)實性 C、特殊性 D、可塑性

25：了解學(xué)生最簡單、最常用的方法有（）單項選擇題 A、觀察法 B、書面材料分析法 C、談話法 D、調(diào)查法

26：下述著作中反映柏拉圖的教育思想的是（）。單項選擇題 A、《理想國》 B、《政治學(xué)》 C、《論演說家的教育》 D、《民本主義與教育》

27：班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式是（）。單項選擇題 A、常規(guī)管理 B、平行管理 C、民主管理 D、目標(biāo)管理

28：奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)的方式，把學(xué)習(xí)的類型分為（）單項選擇題

A、接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B、機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)C、認(rèn)知學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)與情感學(xué)習(xí)

D、符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)與規(guī)則學(xué)習(xí)

29：世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的專著是（）單項選擇題 A、《大教學(xué)論》 B、《理想國》 C、《學(xué)記》 D、《論語》

30：（）被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作，書中赫爾巴特強(qiáng)調(diào)必須有“一種教育者自身所需要的科學(xué)，有科學(xué)與思考力”并與相鄰學(xué)科取長補(bǔ)短。單項選擇題 A、《大教學(xué)論》 B、《普通教育學(xué)》 C、《民主主義與教育》 D、《康德論教育》

31：試圖用心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”原理來說明教學(xué)過程的教育家是（）。單項選擇題 A、夸美紐斯 B、赫爾巴特 C、杜威 D、凱洛夫

32：（）是學(xué)校管理工作的直接實施者。單項選擇題 A、學(xué)生管理隊伍 B、學(xué)校的校長 C、班主任 D、班長和各科代表

33：社會主義道德基本原則是集體主義，教師職業(yè)道德基本原則是忠誠于人民教育事業(yè)。（）

判斷題 對 錯

34：培養(yǎng)勞動者是（）。單項選擇題

A、社會主義教育目的的總要求 B、對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求 C、我國教育目的的根本特點(diǎn) D、學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

35：體育的任務(wù)就是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。（）判斷題 對 錯

36：國家或政黨根據(jù)一定時期的政治和經(jīng)濟(jì)的要求，規(guī)定的教育工作的發(fā)展思路和發(fā)展方向是（）。單項選擇題 A、教育目標(biāo) B、教育目的 C、教育方針 D、教育策略

37：將新材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層次加工策略是（）單項選擇題 A、調(diào)節(jié)策略 B、復(fù)述策略 C、精心加工策略 D、組織策略

38：介于起點(diǎn)和終點(diǎn)之間的教學(xué)目標(biāo)稱為表現(xiàn)性目標(biāo)。（）

判斷題 對 錯

39：制定我國教育目的的理論基礎(chǔ)是()單項選擇題 A、個體本位論 B、社會本位論 C、資本主義制度

D、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

40：陶冶包括（）單項選擇題

A、人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶 B、人格感化、環(huán)境陶冶和審美教育

C、人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶和榜樣感化 D、人格感化、藝術(shù)陶冶和情境陶冶

41：學(xué)生文化往往都是在日常的相互交往中，有共同的價值觀念和行為方式，結(jié)為一個群體而表現(xiàn)出來的。因此具有（）。單項選擇題 A、正式性 B、特殊性 C、非正式性 D、情感性

42：初中階段的教育，在認(rèn)知方面應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和（）。單項選擇題 A、感性認(rèn)識 B、抽象思維 C、形象思維 D、學(xué)習(xí)習(xí)慣

43：學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種（）。單項選擇題 A、重要力量 B、主要力量 C、內(nèi)部動力 D、外部動力

44：以下表述中正確的是（）單項選擇題

A、獎勵越多越有利于學(xué)生進(jìn)步 B、獎勵應(yīng)適度 C、只應(yīng)獎勵優(yōu)等生

D、某一行為連續(xù)的獎勵有助于增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)

45：教育促進(jìn)文化延續(xù)和發(fā)展的功能是教育的個體功能。（）判斷題 對 錯

46：教育法規(guī)的失效是指（）單項選擇題

A、教育法規(guī)失去效力 B、教育法規(guī)無溯及力 C、教育法規(guī)不被人遵守 D、教育法規(guī)的遺忘

47：對教育性質(zhì)起決定作用的是（）單項選擇題 A、生產(chǎn)力 B、意識形態(tài)

C、執(zhí)政黨 D、政治經(jīng)濟(jì)制度

48：學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗引起的，但學(xué)習(xí)所引起的行為和行為潛能的變化是暫時的。（）判斷題 對 錯

49：教師進(jìn)行師德評價的基本準(zhǔn)則和依據(jù)是《教師法》。（）判斷題 對 錯

50：判斷和確定教育法律的效力等級通常應(yīng)遵循特殊法優(yōu)于一般法原則。（）判斷題 對 錯

查看答案 1：答案A 正是社會對個體的客觀需要，才促使其由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的發(fā)生。2：答案錯誤

3：答案C

4：答案A 引言屬于康德的教育觀念。5：答案A

6：答案正確

7：答案B

8：答案錯誤

第一次工業(yè)革命后提出了普及初等教育的要求，信息革命后提出了高等教育大眾化的要求。9：答案B

10：答案B “教育即生活”是美國著名的實用主義教育家杜威提出的最著名的論點(diǎn)。11：答案錯誤

12：答案D

13：答案A

14：答案A

15：答案錯誤

創(chuàng)造性和智力的關(guān)系：低智商不可能具有創(chuàng)造性；高智商可能具有高創(chuàng)造性也可能具有低創(chuàng)造性；低創(chuàng)造性的智商水平可能高也可能低；高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。因此，本題的觀點(diǎn)是錯的。16：答案C 教科書是學(xué)生獲取系統(tǒng)知識的重要工具，也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。17：答案A

18：答案B “師者，人之模范也”，這反映了教師勞動的示范性的特點(diǎn)。19：答案C 教師負(fù)有傳遞社會道德、價值觀念的使命。20：答案D

21：答案D

22：答案C

拓展型課程，是注重拓展學(xué)生的知識與能力，開闊學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)。因此，本題選擇C選項。23：答案B 遺傳物質(zhì)提供了人身心發(fā)展的物質(zhì)前提。24：答案D 學(xué)生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速的時期的人，各種特征還處在變化之中，具有極大的可塑性。25：答案A

26：答案A 柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在他的教育專著《理想國》中。27：答案B 解析：常規(guī)管理指的是通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，然后分解為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，以此推進(jìn)班級管理活動，實現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法。28：答案A 奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)的方式，把學(xué)習(xí)的類型分為：接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。因此，本題選擇A選項。29：答案C

30：答案B 赫爾巴特的《普通教育學(xué)》被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。31：答案B 19世紀(jì)德國教育家赫爾巴特試圖以心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”原理來說明教學(xué)過程。32：答案A

33：答案正確

34：答案A 社會主義國家的教育所培養(yǎng)的各行各業(yè)人才，是有覺悟的社會主義勞動者。35：答案錯誤

×體育的任務(wù)不僅要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且還要向?qū)W生傳授基本的運(yùn)動知識和技能，培養(yǎng)他們鍛煉身體和講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志力，提高自我保健的意識和能力。36：答案C 教育方針是指國家或政黨根據(jù)一定時期的政治和經(jīng)濟(jì)的要求。規(guī)定的教育工作的發(fā)展思路和發(fā)展方向。

37：答案C

38：答案錯誤

39：答案D 我國教育目的建立在馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說基礎(chǔ)上。40：答案A 陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境、潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。陶冶包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶。41：答案C

42：答案B

43：答案C 學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。44：答案B

45：答案錯誤

46：答案A 教育法規(guī)的失效是指教育法規(guī)失去效力。因此，本題選擇A選項。47：答案D

48：答案錯誤

49：答案錯誤

50：答案正確

判斷和確定教育法律的效力等級通常應(yīng)遵循原則：①下位法服從上位法;②特殊法優(yōu)于一般法;③后定法優(yōu)于前定法;④特定程序法律優(yōu)于一般程序法律;⑤被授權(quán)機(jī)關(guān)的立法等同于授權(quán)機(jī)關(guān)自己的立法。因此，本題的觀點(diǎn)是對的。

第三篇：2018張家口教師招聘中學(xué)教育學(xué)練習(xí)題及知滿天參考答案

2018張家口教師招聘中學(xué)教育學(xué)練習(xí)題及知滿天參考答案 1：在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是（）。單項選擇題 A、后勤工作 B、管理工作 C、教學(xué)工作 D、科研工作

2：孔子說：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”，表明孔子很強(qiáng)調(diào)：（）單項選擇題 A、啟發(fā)式教學(xué) B、學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合 C、困材施教 D、學(xué)習(xí)與行動相結(jié)合

3：美育最高層次的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生（）。單項選擇題 A、健康的審美觀 B、鑒賞美的能力 C、感受美的能力 D、創(chuàng)造美的能力

4：設(shè)計教學(xué)法的提出者是（）單項選擇題 A、杜威 B、華虛朋 C、帕克赫斯特 D、克伯屈

5：教師既要教書又要育人，體現(xiàn)了工作的（）單項選擇題

A、示范性 B、復(fù)雜性 C、創(chuàng)造性 D、長效性

6：我國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。單項選擇題 A、孔子 B、旬子 C、孟子 D、老子

7：決定班主任報酬、使用、獎罰、培訓(xùn)等方面工作的重要依據(jù)是（）單項選擇題 A、監(jiān)督 B、評價 C、反饋 D、對比

8：班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)該放在（）。單項選擇題 A、階段性班級活動 B、日常性班級活動 C、課外班級活動 D、校外班級活動

9：能鑒別學(xué)業(yè)水平高低、能力強(qiáng)弱的測驗表明其（）很高。單項選擇題 A、難度 B、信度 C、效度

D、區(qū)分度

10：教師勞動的創(chuàng)造性主要是由（）的特點(diǎn)所決定的。單項選擇題 A、勞動內(nèi)容 B、勞動方式 C、勞動手段 D、勞動對象

11：成功教學(xué)法堅持對學(xué)生實施的評價是（）單項選擇題 A、鼓勵性評價 B、終結(jié)性評價 C、鑒定性評價 D、相對性評價

12：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該把語速控制在（）單項選擇題

A、每分鐘100字以下 B、每分鐘100～150字 C、每分鐘150～200字 D、每分鐘200字以上

13：綜合課程理論的代表人物是（）。單項選擇題 A、懷特海 B、杜威 C、布魯納 D、克伯屈

14：隋唐以后盛行的察舉制，使得政治、思想、教育的聯(lián)系更加制度化。（）

判斷題 對 錯

15：最早把教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授的哲學(xué)家是（）。單項選擇題 A、夸美紐斯 B、康德 C、赫爾巴特 D、盧梭

16：決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。單項選擇題 A、政治制度 B、生產(chǎn)關(guān)系 C、生產(chǎn)力 D、生活方式

17：成功教學(xué)法堅持對學(xué)生實施鼓勵性評價。（）判斷題 對 錯

18：率先使用“班級”一詞的文藝復(fù)興時期的教育家是艾拉斯莫斯。（）判斷題 對 錯

19：（）是制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征。單項選擇題

A、定型的教育組織形式出現(xiàn)

B、教育實體的出現(xiàn) C、學(xué)校的產(chǎn)生 D、學(xué)制的建立；

20：文化與教育之間的關(guān)系是文化決定著教育。判斷題 對 錯

21：“沒有英雄的時代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)（）單項選擇題 A、教師的權(quán)威 B、榜樣的作用 C、領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威 D、社會的作用

22：“學(xué)不躐等”、“不凌節(jié)而施”體現(xiàn)了教學(xué)的（）。單項選擇題 A、直觀性原則 B、鞏固性原則 C、啟發(fā)性原則 D、循序漸進(jìn)原則

23：“建國軍民，教學(xué)為先”“華民成俗，其必由學(xué)”揭示了（）。單項選擇題

A、教育與政治的關(guān)系 B、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系 C、教育與文化的關(guān)系 D、教育與科技的關(guān)系

24：教師在觀察教室里的班級活動時，可以發(fā)現(xiàn)三類力量，其中一種力量是指不增進(jìn)也不干擾學(xué)生學(xué)習(xí)行為的力量，我們稱其為（）

單項選擇題 A、積極力量 B、中性力量 C、消極力量 D、惰性力量

25：對教育法規(guī)的實施情況進(jìn)行檢查和監(jiān)督的國家司法機(jī)關(guān)是檢察機(jī)關(guān)和審判機(jī)關(guān)。（）判斷題 對 錯

26：教師幫助學(xué)生體驗教材中的情感因素，主要靠（）單項選擇題

A、發(fā)揮口語優(yōu)勢，進(jìn)行生動闡述 B、利用體態(tài)語言營造相應(yīng)氛圍，感染學(xué)生 C、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，切己體驗 D、組織學(xué)生開展活動，實際體驗

27：教師對學(xué)生最常用的一種教育方法是（）單項選擇題 A、陶冶 B、懲罰 C、人格感化 D、說服教育

28：教學(xué)方法是指教師為完成教學(xué)任務(wù)而采取的方法或辦法。（）判斷題 對 錯

29：教學(xué)方法和教學(xué)方式的區(qū)別是（）

單項選擇題

A、兩者是對等的感念 B、兩者可以相互代替和取代 C、教學(xué)方式是教學(xué)方法的下位概念

D、教學(xué)方法是由若干的教學(xué)方式構(gòu)成的，同一教學(xué)方法可以由不同的教學(xué)方式構(gòu)成

30：我國義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)堅持（）單項選擇題 A、以國家辦學(xué)為主 B、以企事業(yè)辦學(xué)為主 C、以學(xué)校辦學(xué)為主 D、以社會力量辦學(xué)為主

31：人區(qū)別于動物的重要標(biāo)志是（），它是把平凡的人培養(yǎng)成出色的人的可能性或前提條件。單項選擇題 A、勞動 B、潛能 C、知識 D、意識

32：下列不屬于教師禮儀的特點(diǎn)的是（）單項選擇題 A、廣泛性 B、率先性 C、示范性 D、整體性

33：教育政策制定是判定教育政策問題和對政策方案進(jìn)行選擇的過程。（）判斷題 對 錯

34：“六課型單元教學(xué)法”反映了（）單項選擇題

A、注重學(xué)生能力培養(yǎng)的現(xiàn)代教學(xué)方法 B、學(xué)校課程逐步發(fā)展的現(xiàn)代教學(xué)方法 C、注入式的古代教學(xué)方法 D、等待開發(fā)的未來教學(xué)方法

35：體現(xiàn)教師職業(yè)道德的本質(zhì)屬性，統(tǒng)帥教師職業(yè)道德體系的因素是（）。單項選擇題 A、職業(yè)道德原則 B、職業(yè)道德規(guī)范 C、職業(yè)道德修養(yǎng) D、職業(yè)道德評價

36：愉快教學(xué)法是上海特級教師倪谷音首先倡導(dǎo)的。（）判斷題 對 錯

37：根據(jù)學(xué)校教育目標(biāo)、教學(xué)規(guī)律和一定年齡階段的學(xué)生發(fā)展水平，分別從各門科學(xué)中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立地安排它們的教學(xué)順序、教學(xué)時數(shù)和期限，又稱“分科課程”的是（）單項選擇題 A、合科課程 B、學(xué)科課程 C、核心課程 D、活動課程

38：顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”這反映了德育的（）單項選擇題 A、導(dǎo)向性原則 B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則 D、教育影響的一致性原則

39：教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）單項選擇題 A、進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn) B、進(jìn)行技術(shù)發(fā)明 C、對未知領(lǐng)域的探索 D、創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律

40：道德依靠人們的行為習(xí)慣、社會輿論及內(nèi)心信念來發(fā)揮調(diào)節(jié)作用。（）判斷題 對 錯

41：奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的是《大教學(xué)論》的作者（）。單項選擇題 A、夸美紐斯 B、埃拉斯莫斯 C、杜威 D、覬洛夫

42：教學(xué)就是用教材上課。（）判斷題 對 錯

43：把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是（）。單項選擇題 A、認(rèn)知模式 B、體諒模式

C、社會模仿模式 D、說理教育模式

44：在班級管理中，通過擺事實講道理來幫助學(xué)生分析問題、認(rèn)識問題的方法是（）單項選擇題 A、談話法 B、調(diào)查法 C、說理法 D、自我管理法

45：學(xué)生所參加的是一種什么樣的學(xué)習(xí)?（）單項選擇題 A、專業(yè)化 B、非規(guī)范化 C、規(guī)范化 D、非專業(yè)化

46：17世紀(jì)從理論上對班級授課制加以總結(jié)和論證的教育家是(、)單項選擇題 A、夸美紐斯 B、帕利門 C、赫爾巴特 D、昆體良

47：教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等特點(diǎn)的出現(xiàn)意味著（）。單項選擇題

A、教育現(xiàn)象剛剛萌芽 B、教育形態(tài)已趨于定型 C、教育制度初步形成 D、教育活動趨于完善

48：國家課程是有中央教育行政機(jī)構(gòu)編制和審定的課程，其管理權(quán)屬于中央級教育機(jī)關(guān)。（）判斷題 對 錯

49：被稱為“教育學(xué)之父”的教育家是（）。單項選擇題 A、赫爾巴特 B、裴斯泰洛齊 C、布盧姆 D、夸美紐斯

50：戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是（）單項選擇題 A、《學(xué)記》 B、《中庸》 C、《孟子》 D、《大學(xué)》

查看答案 1：答案C 在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是教學(xué)工作，管理工作也很重要。2：答案B “學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”的意思就是既要重視學(xué)習(xí)，又要重視思考，兩者不可偏廢。故選擇“學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合”。3：答案D

4：答案D 克伯屈首先提出設(shè)計教學(xué)法。設(shè)計教學(xué)法正式提出者是美國教育家克伯屈（WilliamH.Kilpatrick,1871-1965）。面對美國當(dāng)時教育民革中出現(xiàn)的傳統(tǒng)派、初會功能改革派、發(fā)展學(xué)派和科學(xué)民革派的四家之爭，克伯屈集前三家之長，提出了設(shè)計教學(xué)法。所以選擇D，需要好好理解這個知識點(diǎn)。5：答案B

6：答案C

7：答案C 反饋是決定班主任報酬、使用、獎罰、培訓(xùn)等方面工作的重要依據(jù)。因此，本題選擇C選項。8：答案B

9：答案D 區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度。10：答案D 教師勞動的創(chuàng)造性主要是由教育對象的特點(diǎn)所決定的，因為學(xué)生是活生生的個體，有主觀能動性和創(chuàng)造性。11：答案A

12：答案C

13：答案A 綜合課程理論的代表人物是懷特海。14：答案錯誤

隋唐以后盛行的是科舉制。15：答案B

16：答案A 政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的性質(zhì)，即決定著受教育的思想、政治方向和為誰服務(wù)。17：答案正確

成功教學(xué)法的關(guān)鍵是堅持對學(xué)生實施鼓勵性評價，讓學(xué)生感受到成功的快樂，激發(fā)學(xué)生興趣與信心。18：答案正確

識記性試題。率先使用“班級”一詞的文藝復(fù)興時期的教育家是艾拉斯莫斯。19：答案D 學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，是指一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)及其管理規(guī)則，它規(guī)定著各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及他們之間的關(guān)系。它是制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征。20：答案錯誤

21：答案B

22：答案D

23：答案A

24：答案B

25：答案正確

對教育法規(guī)的實施情況進(jìn)行檢查和監(jiān)督的國家司法機(jī)關(guān)是檢察機(jī)關(guān)和審判機(jī)關(guān)。此觀點(diǎn)是正確的。26：答案A

27：答案D

28：答案錯誤

29：答案D 教學(xué)方法與教學(xué)方式是兩個不同的概念，我們經(jīng)常把教學(xué)方式與教學(xué)方法混淆起來，其實這樣做是錯誤的。教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。教學(xué)方式是指教師在教學(xué)活動中達(dá)到讓學(xué)生接受知識、形成技能、習(xí)得情趣、掌握學(xué)法的目的而采用的聽、說、讀、寫、模擬、演示、展示、要求等八種基本教學(xué)方式。教學(xué)方法是由若干的教學(xué)方式構(gòu)成的，同一教學(xué)方法可以由不同的教學(xué)方式構(gòu)成。因此，本題選擇D選項。30：答案A 識記性試題。我國義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)堅持以國家辦學(xué)為主。31：答案B 潛能是人區(qū)別于動物的重要標(biāo)志，是能夠把未成熟的人培養(yǎng)成為成熟的人，把平凡的人培養(yǎng)成出色的人的可能性或前提條件。32：答案A 教師禮儀的特點(diǎn)：率先性、示范性、整體性、影響的深遠(yuǎn)性。因此，本題選擇A選項。33：答案正確

教育政策制定是判定教育政策問題和對政策方案進(jìn)行選擇的過程，其程序大致分為認(rèn)定政策問題、確定政策目標(biāo)、擬定政策方案、選擇政策方案等幾個基本環(huán)節(jié)。34：答案A

35：答案A

36：答案正確 37：答案B 學(xué)科教程亦稱：“分科課程”，它是根據(jù)學(xué)校教育目標(biāo)、教學(xué)規(guī)律和一定年齡階段的學(xué)生發(fā)展水平，分別從各門科學(xué)中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立地安排它們的教學(xué)順序、教學(xué)時數(shù)和期限。38：答案B 循循善誘即為疏導(dǎo)之意。39：答案D 40：答案錯誤 41：答案A 42：答案錯誤

教學(xué)是教育目的規(guī)范下的、教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動。在這個過程中并不僅僅是用教材上課。教材是進(jìn)行教學(xué)活動的一個可供借鑒的藍(lán)本，是一個依托，教師可以根據(jù)教學(xué)活動的需要對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑?、刪、改。43：答案B 德育模式有認(rèn)知模式、體諒模式和社會模仿模式。體諒模式是由英國德育專家麥克費(fèi)爾等人創(chuàng)建的一種德育模式。假定與人友好相處是人類的基本需要，滿足這種需要是教育的首要職責(zé)。它以一系列的人際與社會情境問題啟發(fā)學(xué)生的人際意識與社會意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心，學(xué)會體諒。44：答案C 45：答案C 學(xué)生所參加的是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)。46：答案A 47：答案B 48：答案正確 49：答案D 50：答案A 戰(zhàn)國后期，《禮記》中的《學(xué)記》從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗，以言簡意賅的語言、生動的比喻，系統(tǒng)地闡發(fā)了教育的作用和任務(wù)，教育、教學(xué)的制度、原則和方法，教師的地位和作用，師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系等，是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。因此，正確答案選A。

第四篇：2018淄博教師招聘中學(xué)教育學(xué)練習(xí)題含知滿天參考答案

2018淄博教師招聘中學(xué)教育學(xué)練習(xí)題含知滿天參考答案 1：首先提出普及義務(wù)教育思想的教育家是（）單項選擇題 A、杜威 B、夸美紐斯 C、赫爾巴特 D、洛克

2：班主任是班級活動的組織者，因而不需要注重交往活動。（）判斷題 對 錯

3：以下教育家中，把“修身”、“接物”作為教師道德修養(yǎng)的準(zhǔn)繩的是（）。單項選擇題 A、韓愈 B、朱熹 C、墨子 D、孔子

4：教育不但是一消費(fèi)也是一種投資活動，這是（）。單項選擇題

A、教育資本理論的觀點(diǎn) B、人力資本理論的觀點(diǎn) C、市場資本理論的觀點(diǎn) D、經(jīng)濟(jì)資本理論的觀點(diǎn)

5：與《學(xué)記》中提出的“學(xué)不躐等”原則在思想上一致的原則是（）單項選擇題 A、因材施教原則 B、循序漸進(jìn)原則

C、啟發(fā)性原則 D、鞏固性原則

6：情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)孩子的情感。（）判斷題 對 錯

7：心理學(xué)家稱之為“危險期”或“心理斷乳期”的時期發(fā)生在（）。單項選擇題 A、小學(xué)階段 B、初中階段 C、高中階段 D、大學(xué)階段

8：以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱為（）。單項選擇題

A、課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)B、課程計劃(教學(xué)計劃)C、教材 D、教科書

9：根據(jù)一節(jié)課所要完成任務(wù)的類型數(shù)，可將課分為講授課、演示課、練習(xí)課和實驗課。（）判斷題 對 錯

10：教學(xué)技能就是教師在教學(xué)中形成的習(xí)慣性的教學(xué)行為方式。（）判斷題 對 錯

11：學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服要經(jīng)過多次的培養(yǎng)或矯正訓(xùn)練，不能操之過急，這表明德育要遵循（）。單項選擇題

A、學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律 B、學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律，C、學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D、學(xué)生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律

12：教育是人類社會和動物界共有的現(xiàn)象，與人類幾乎是同時產(chǎn)生的。（）判斷題 對 錯

13：個體主觀能動性一般有三個層次的活動，其第二個層次的活動是指（）單項選擇題 A、心理活動 B、社會活動 C、生理活動 D、實踐活動

14：在課堂上運(yùn)用講授法就是注入式教學(xué)。（）判斷題 對 錯

15：“一把鑰匙開一把鎖”，是說明教師勞動具有（）單項選擇題 A、示范性 B、復(fù)雜性 C、創(chuàng)造性 D、長效性

16：俗話說“知子莫過父，知女莫過母”這句話體現(xiàn)了家庭教育中（）單項選擇題

A、教育者對受教育者了解和影響的深刻性 B、家庭群體中教育和生活的統(tǒng)一性 C、家庭群體中交往接觸的密切性 D、家庭對受教育者的控制方式具有多維性

17：所謂依法執(zhí)教就是以罰執(zhí)教。（）判斷題 對 錯

18：教學(xué)目標(biāo)主要是對教師的教學(xué)行為的描述。（）判斷題 對 錯

19：體現(xiàn)教師職業(yè)道德的本質(zhì)屬性，統(tǒng)帥教師職業(yè)道德體系的因素是（）。單項選擇題 A、職業(yè)道德原則 B、職業(yè)道德規(guī)范 C、職業(yè)道德修養(yǎng) D、職業(yè)道德評價

20：開始最早、持續(xù)時間最久，影響范圍最大的教育是（）。單項選擇題 A、學(xué)校教育 B、社區(qū)教育 C、家庭教育 D、社會教育

21：《學(xué)記》說：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，這與以下哪一原則的精神符合（）單項選擇題 A、直觀性原則 B、啟發(fā)性原則 C、鞏固性原則 D、循序漸進(jìn)原則

22：“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話反映了德育的（）單項選擇題 A、導(dǎo)向性原則 B、疏導(dǎo)性原則

C、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則 D、因材施教原則

23：影響自我效能感形成的最主要因索是個體自身行動的成敗經(jīng)驗。（）判斷題 對 錯

24：“近朱者赤，近墨者黑?！边@句話反映了（）對人的身心發(fā)展的影響。單項選擇題 A、遺傳因素 B、環(huán)境因素 C、學(xué)校教育 D、個體因素

25：教育工作是一項極復(fù)雜，極艱難的工作，有其特殊的理論、方法和規(guī)律。()判斷題 對 錯

26：作為特殊認(rèn)識過程的教學(xué)過程，其間接性主要是指（）。單項選擇題 A、間接地獲得知識 B、獲得間接經(jīng)驗 C、有教師幫助去獲得知識 D、有同學(xué)幫助去獲得知識

27：規(guī)章制度屬于學(xué)校文化中的（）單項選擇題 A、學(xué)校物質(zhì)文化 B、學(xué)校組織和制度文化 C、教師亞文化 D、學(xué)生亞文化

28：通過創(chuàng)設(shè)良好的情境對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，以培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是（）。單項選擇題 A、說服法 B、榜樣法 C、陶冶法 D、鍛煉法

29：不同專業(yè)、不同性質(zhì)、不同層次學(xué)校要完成的具體任務(wù)是()。單項選擇題 A、培養(yǎng)目標(biāo) B、教育目的 C、教學(xué)目標(biāo) D、教育方針

30：教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題是（）單項選擇題

A、教學(xué)方法 B、教學(xué)內(nèi)容 C、教學(xué)目標(biāo) D、教學(xué)環(huán)境

31：教師職業(yè)道德的基本原則是教師職業(yè)道德的靈魂，表現(xiàn)著教師同教育事業(yè)的關(guān)系。???（）判斷題 對 錯

32：教育的生物起源說的代表人物是（）單項選擇題 A、達(dá)爾文 B、布厄迪爾 C、勒圖爾諾 D、孟祿

33：教學(xué)方法體系中運(yùn)用最廣的方法是（）單項選擇題 A、談話法 B、討論法 C、講授法 D、讀書指導(dǎo)法

34：教育目的的確定必須考慮歷史發(fā)展的進(jìn)程。（）判斷題 對 錯

35：說課過程的中心環(huán)節(jié)是（）單項選擇題

A、說課準(zhǔn)備 B、說課設(shè)計 C、說課實施 D、說課反思

36：考試的核心環(huán)節(jié)是（）單項選擇題 A、選擇題型 B、命題 C、確定評分方法 D、閱卷

37：在班級管理過程中，教師要和學(xué)生多協(xié)商，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，聽取每個學(xué)生的意見，這屬于哪條基本原則（）。單項選擇題 A、平行性原則 B、民主與自主的原則 C、規(guī)范與創(chuàng)新結(jié)合的原則 D、目標(biāo)原則

38：學(xué)科課程教學(xué)的基本組織形式是（）單項選擇題 A、課堂教學(xué) B、課外教學(xué) C、現(xiàn)場教學(xué) D、復(fù)式教學(xué)

39：在中國教育制度發(fā)展史上，中學(xué)階段最早兼顧升學(xué)和就業(yè)雙重需要的學(xué)制是（）單項選擇題 A、“癸卯學(xué)制” B、“壬子癸丑學(xué)制” C、“壬戌學(xué)制”

D、“戊辰學(xué)制”

40：成熟程度為一定年齡階段身心特點(diǎn)的出現(xiàn)提供了可能和限制。（）判斷題 對 錯

41：規(guī)定著一個國家各級、各類學(xué)校教育的系統(tǒng)，包括各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系的制度叫（）。單項選擇題 A、學(xué)制 B、學(xué)校教育 C、正規(guī)教育 D、制度化教育

42：對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是（）。單項選擇題

A、遺傳對人的發(fā)展提供可能性

B、人的身心發(fā)展受社會環(huán)境的制約，但是人接受環(huán)境影響是積極的能動的實踐過程 C、人的發(fā)展應(yīng)完全由教育來承擔(dān)

D、人的社會實踐對人的發(fā)展起著決定性的作用

43：個體發(fā)展即個體的身心發(fā)展。（）判斷題 對 錯

44：人的實踐活動與動物本能活動的根本區(qū)別是（）。單項選擇題 A、活動性 B、目的性 C、實踐性

D、預(yù)期性

45：無論是教師個人的道德品質(zhì)，還是教師的集體風(fēng)貌，都有獨(dú)特的示范性。（）判斷題 對 錯

46：在德育過程中，必頹遵守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序。（）判斷題 對 錯

47：教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容是教師職業(yè)道德基本原則。（）判斷題 對 錯

48：“導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀(jì)初的（）。單項選擇題 A、美國 B、英國 C、日本 D、法國

49：當(dāng)前我國的課程管理體系實行的是國家、地方、學(xué)校三級課程管理模式，這體現(xiàn)了新一輪課程改革（）單項選擇題

A、回歸生活的課程生態(tài)觀 B、全人發(fā)展的課程價值取向 C、締造取向的課程實踐觀 D、民主化的課程決策觀

50：“建國君民，教學(xué)為先”反映了教育與（）的關(guān)系。單項選擇題 A、政治 B、文化 C、經(jīng)濟(jì) D、科技

知滿天參考答案 1：答案B

2：答案錯誤

交往是班級人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段，班主任應(yīng)悉心研究班級的人際關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生活動。3：答案B

4：答案B 舒爾茨的人力資本理論主要觀點(diǎn)為：(1)人力資本的積累是社會經(jīng)濟(jì)增長的源泉；(2)教育也是使個人收入的社會分配趨于平等的因素；即教育不但是一種消費(fèi)，也是一種投資活動，故選B。5：答案B

6：答案正確

情境教學(xué)法是指教師根據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個有關(guān)的情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生生動活潑地掌握知識，發(fā)展智力的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)孩子的情感。因此，本題的觀點(diǎn)是對的。7：答案B

8：答案A

9：答案錯誤

根據(jù)一節(jié)課所要采用的主要教學(xué)方法，可將課分為講授課、演示課、練習(xí)課和實驗課。10：答案錯誤

11：答案A

12：答案錯誤

教育是人類社會特有的，動物界不存在教育，有的只是本能。13：答案A

14：答案錯誤

講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。在運(yùn)用講授法的時候既可以采用注入式的教學(xué)，也可以采用啟發(fā)式的教學(xué)，我們提倡的是對學(xué)生采用啟發(fā)式教學(xué)。15：答案C

16：答案A

17：答案錯誤

18：答案錯誤

19：答案A

20：答案C

21：答案B 略 22：答案D

23：答案正確

24：答案B 影響個體身心發(fā)展的因素有：遺傳、成熟、環(huán)境、學(xué)校教育和個體主觀性。“近朱者赤，近墨者黑”反映了環(huán)境因素對人身心發(fā)展的影響。25：答案正確

26：答案B 教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要是間接經(jīng)驗，并且是間接地去體驗。

27：答案B 學(xué)校組織和制度文化有三種主要的表達(dá)方式：一是保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)，二是規(guī)章制度，三是角色規(guī)范。因此，正確答案選B。28：答案C 陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，以培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。29：答案A

30：答案C

31：答案正確

32：答案C 由教育理論可知，勒圖爾諾(利托爾諾)是教育的生物起源說的代表人物。33：答案C 根據(jù)以往在學(xué)校中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗可以知道，在教學(xué)方法體系中運(yùn)用最廣的方法是講授法。34：答案正確

教育目的的確定受制于社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景，所以必須考慮歷史發(fā)展的進(jìn)程。35：答案C

36：答案B 考試分為三階段，核心是命題。37：答案B 從“和學(xué)生多協(xié)商”和“充分發(fā)揮學(xué)生的主動性”可以看出是是民主與自主的原則。38：答案A

39：答案C

40：答案正確

41：答案A 學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，具體規(guī)定了各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。

42：答案C

43：答案正確

44：答案B 人的活動是有目的的，這是人的實踐活動與動物本能活動的根本區(qū)別。45：答案正確

教師職業(yè)是一種道德服務(wù)，教師本身的人格、道德修養(yǎng)就是一種教育力量。教師工作中的一言一行、一舉一動，對學(xué)生、對社會都有示范性。教師的行為、品德、人格會自覺不自覺地影響學(xué)生的成長。教師的世界觀、品行、治學(xué)精神等，甚至教師對每一現(xiàn)象的態(tài)度都會這樣或那樣地影響學(xué)生。教師職業(yè)道德具有教育人、感化人的作用。無論是教師個人的道德品質(zhì)，還是教師的集體風(fēng)貌，都具有獨(dú)特的示范性。因此，本題的觀點(diǎn)是對的。46：答案錯誤

47：答案正確

48：答案B 導(dǎo)生制的管理模式屬于典型的個別教學(xué)制度，最早出現(xiàn)于19世紀(jì)初的英國。49：答案D

50：答案A

第五篇：2018南昌教師招聘中學(xué)教育學(xué)練習(xí)題含知滿天參考答案

2018南昌教師招聘中學(xué)教育學(xué)練習(xí)題含知滿天參考答案 1：教師任用、調(diào)配政策屬于教育經(jīng)費(fèi)政策。（）判斷題 對 錯

2：學(xué)校的精神或觀念文化是校園文化的核心。（）判斷題 對 錯

3：以“教育的多元化”為教育特征的是（）。單項選擇題 A、古代

B、文藝復(fù)興后的歐洲 C、近代 D、現(xiàn)代

4：真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是（）。單項選擇題 A、夸美紐斯 B、亞里士多德 C、赫爾巴特 D、盧梭

5：19世紀(jì)初，資產(chǎn)階級為了適應(yīng)生產(chǎn)的需要，擴(kuò)大了教育對象，采用了班級授課的教學(xué)組織形式，實施了“（）”，使勞動人民的子女有了一定的受教育的機(jī)會。單項選擇題 A、高等教育 B、宗教教育 C、普及教育 D、騎士教育

6：教師專業(yè)化的實現(xiàn)需要依靠教師個人的主觀努力和國家政府的支持。（）判斷題 對 錯

7：下列原則中既屬于我國中學(xué)教育原則又屬于德育原則的是（）。單項選擇題 A、導(dǎo)向性原則 B、因材施教原則 C、直觀性原則 D、理論聯(lián)系實際原則

8：關(guān)于教育目的的社會制約性，說法錯誤的是（）。單項選擇題

A、教育目的是受生產(chǎn)力制約的

B、教育目的受一定的生產(chǎn)關(guān)系和以這種生產(chǎn)關(guān)系為基礎(chǔ)的政治觀點(diǎn)、政治制度的制約 C、我們肯定教育目的的社會制約性，并不意味著在提出教育目的時無需考慮受教育者的特點(diǎn) D、對教育者特點(diǎn)的認(rèn)識是提出教育目的的必要條件

9：強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對人的發(fā)展起決定作用的是（）。單項選擇題 A、弗洛伊德 B、威爾遜 C、格塞爾 D、皮亞杰

10：對個體發(fā)展的方向與方面作出規(guī)范的因素是（）。單項選擇題 A、主觀能動性 B、學(xué)校教育

C、遺傳素質(zhì) D、社會教育

11：教學(xué)設(shè)計雖然使得教學(xué)程序化、合理化和精確化，但它并不束縛教學(xué)實踐的自由，更不會扼殺教師的創(chuàng)造性。（）判斷題 對 錯

12：檢查學(xué)生對事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系的把握程度的提問是（）單項選擇題 A、回憶提問 B、理解提問 C、應(yīng)用提問 D、綜合提問

13：課的類型的劃分依據(jù)是（）。單項選擇題 A、教學(xué)任務(wù) B、教學(xué)內(nèi)容 C、教學(xué)規(guī)律 D、教學(xué)原則

14：決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）單項選擇題 A、生產(chǎn)力 B、科學(xué)技術(shù) C、文化 D、政治經(jīng)濟(jì)制度

15：教師公正，教育必然公正，所以二者是一回事。（）判斷題

對 錯

16：學(xué)校組織的藝術(shù)團(tuán)隊活動是屬于（）單項選擇題 A、基礎(chǔ)型課程 B、拓展型課程 C、研究型課程 D、工具型課程

17：西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是（）。單項選擇題 A、蘇格拉底 B、柏拉圖 C、亞里士多德 D、德謨克利特

18：社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾是學(xué)校（）。單項選擇題

A、德育方法與內(nèi)容的矛盾

B、學(xué)生知、情、意、行發(fā)展不平衡的矛盾 C、最一般、最普遍的矛盾 D、最集中、最突出的矛盾

19：刻苦鉆研，精益求精是教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)必備的態(tài)度。（）判斷題 對 錯

20：檔案袋評定是匯集學(xué)生作品的樣本、展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的一種方法。（）判斷題

對 錯

21：備課的實質(zhì)是教師把教學(xué)內(nèi)容背熟以便順利地進(jìn)行課堂教學(xué)。（）判斷題 對 錯

22：實施中學(xué)德育的出發(fā)點(diǎn)是（）德育內(nèi)容德育方法德育目標(biāo)德育途徑 單項選擇題 A、德育內(nèi)容 B、德育方法 C、德育目標(biāo) D、德育途徑

23：匯集學(xué)生作品樣本，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的教學(xué)評價方法是（）單項選擇題 A、檔案袋評價法 B、專題作業(yè)法 C、測驗法 D、實驗法

24：學(xué)校微觀環(huán)境對于學(xué)生個體具有重要影響。下列選擇項中，不屬于這種影響的是（）單項選擇題 A、同伴影響 B、花盆效應(yīng) C、期待效應(yīng) D、教學(xué)成效

25：我國實施義務(wù)教育的歷史開始進(jìn)入在法律保障下發(fā)展新階段的是（）。單項選擇題

A、1951年 B、1986年 C、1985年 D、2006年

26：學(xué)習(xí)新教材是教學(xué)結(jié)構(gòu)的主要組成部分。（）判斷題 對 錯

27：在個體身心發(fā)展的動力問題上，茍子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表。（）判斷題 對 錯

28：以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行摹⒃诮處熤笇?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)稱為（）單項選擇題 A、程序教學(xué) B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、指導(dǎo)教學(xué) D、掌握學(xué)習(xí)

29：理解課堂教學(xué)與課外教育工作的關(guān)系的不正確觀點(diǎn)應(yīng)該是在（）。單項選擇題

A、課堂教學(xué)與課外教育工作可以互相取代 B、課外教育工作是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充 C、課外教育工作具有相對獨(dú)立的地位 D、課堂教學(xué)與課外教育工作可以互相補(bǔ)充

30：多元智力理論認(rèn)為：每個學(xué)生都在不同程度上擁有九種基本智力，智力之間的不同組合表現(xiàn)出個體間的智力差異。提出這個理論的是（）。單項選擇題

A、布魯納 B、贊可夫 C、杜威 D、加德納

31：微格教學(xué)是一種運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備幫助教師掌握教學(xué)技能的方法，其最主要的特點(diǎn)是（）。單項選擇題

A、小步驟、程序化訓(xùn)練 B、小步驟、模仿訓(xùn)練 C、小步驟、在實踐中訓(xùn)練 D、小步驟、整體訓(xùn)練

32：教育心理學(xué)是教育學(xué)與心理學(xué)的交叉學(xué)科，是一般教育學(xué)原理在心理學(xué)中的應(yīng)用。（）判斷題 對 錯

33：教育在自身的歷史發(fā)展過程中，相對于政治經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)力等其他社會現(xiàn)象來說，具有自身獨(dú)特的運(yùn)動發(fā)展規(guī)律和能動性，這體現(xiàn)了教育的什么屬性（）單項選擇題 A、本質(zhì)屬性 B、歷史性 C、相對獨(dú)立性 D、永恒性

34：教育法律關(guān)系的主體是（）單項選擇題 A、權(quán)利 B、義務(wù) C、自然人 D、物

35：調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風(fēng)氣，是班級管理的首要功能。（）判斷題 對 錯

36：教學(xué)技能屬于（）單項選擇題 A、交際技能 B、操作技能 C、心智技能 D、言語技能

37：教師對學(xué)生的指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的（）。單項選擇題 A、自由發(fā)展 B、自主發(fā)展 C、自愿發(fā)展 D、自動發(fā)展

38：被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作是（）單項選擇題

A、《課程與教學(xué)的基本原理》 B、《教育目標(biāo)分類學(xué)》 C、《教育過程》 D、《教學(xué)與一般發(fā)展》

39：學(xué)校必須嚴(yán)格按照教師成長檔案袋內(nèi)容評定教師等級。（）判斷題 對 錯

40：文化(精神文化)對教育的影響，最直接的方面就是（）。單項選擇題 A、教育制度 B、教育規(guī)模 C、教育方法 D、學(xué)校課程內(nèi)容

41：中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。單項選擇題 A、孔子 B、荀子 C、孟子 D、墨子

42：現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于（）。單項選擇題 A、思維能力的培養(yǎng) B、創(chuàng)新能力的培養(yǎng) C、想象能力的培養(yǎng) D、實踐能力的培養(yǎng)

43：被稱為學(xué)齡中期或少年期的階段是（）單項選擇題 A、小學(xué)階段 B、初中階段 C、中學(xué)階段 D、高中階段

44：蘇聯(lián)心理學(xué)家、教育家贊可夫著有《教學(xué)與發(fā)展》一書，下列選項中不屬于他的主張的一項是（）。單項選擇題

A、系統(tǒng)地敘述了學(xué)生的發(fā)展進(jìn)程

B、介紹了研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情況

C、他批評了蘇聯(lián)傳統(tǒng)的教學(xué)理論對發(fā)展學(xué)生智力的忽視，強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)走在學(xué)生發(fā)展的前面 D、將教學(xué)看作一個系統(tǒng)，主張教學(xué)過程的最優(yōu)化

45：教師要具有符合時代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生，全體發(fā)展與個體發(fā)展的關(guān)系以及（）。單項選擇題

A、智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系 B、現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系 C、智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系 D、思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系

46：教案按形式可分為（）單項選擇題

A、詳細(xì)教案和簡要教案 B、條目式教案和表格式教案 C、具體教案和抽象教案 D、試驗型教案和理論型教案

47：教育者利用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對學(xué)生進(jìn)行影響的德育方法是（）。單項選擇題 A、說理教育 B、榜樣示范 C、陶冶教育 D、指導(dǎo)自我教育

48：馬卡連柯認(rèn)為，適宜作為“教育主體”的是（）單項選擇題 A、學(xué)生個體 B、學(xué)生集體 C、教師個體 D、教師集體

49：參觀法與講授法有機(jī)結(jié)合在一起，稱為（）單項選擇題 A、參觀教學(xué) B、教育教學(xué) C、現(xiàn)場教學(xué) D、感知教學(xué)

50：“不憤不啟。不悱不發(fā)”體現(xiàn)了（）教學(xué)原則 單項選擇題 A、循序漸進(jìn) B、啟發(fā)性 C、因材施教 D、鞏固性

知滿天參考答案 1：答案錯誤

教師任用、調(diào)配政策屬于教育人事政策。2：答案正確 √ 3：答案D 教育多元化是20世紀(jì)以后出現(xiàn)的教育思想和教育制度。4：答案C 赫爾巴特被認(rèn)為是真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人。5：答案C

6：答案正確 略。7：答案B 因材施教則既屬于中學(xué)教育原則又屬于德育原則。8：答案D

9：答案C 格塞爾認(rèn)為，人的所有能力都受成長規(guī)律的制約，成熟機(jī)制對人的發(fā)展起決定作用。10：答案B

11：答案正確

12：答案B

13：答案A 上課要完成的教學(xué)任務(wù)不同，課的類型就不同。14：答案D

15：答案錯誤

16：答案B 學(xué)校組織的藝術(shù)團(tuán)隊活動是屬于拓展型課程。17：答案A 題干中所描述的人物是希臘教育家蘇格拉底。18：答案C 德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾，這是德育過程中最一般、最普遍的矛盾，也是決定德育本質(zhì)的特殊矛盾。19：答案錯誤

20：答案正確

識記性試題。檔案袋評定是匯集學(xué)生作品的樣本、展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的一種方法。21：答案錯誤

22：答案C

23：答案A

24：答案D

25：答案B

26：答案正確

27：答案錯誤

28：答案C

29：答案A

30：答案D

31：答案A

32：答案錯誤

33：答案C

34：答案C

35：答案錯誤

調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風(fēng)氣，是班級管理的基本功能。36：答案C 教學(xué)技能是一系列教學(xué)行為方式和心智活動方式的整體體現(xiàn),而心智技能是由一系列心智動作構(gòu)成的。所以,教學(xué)技能屬于心智技能。37：答案B

38：答案A 泰勒的《課程與教學(xué)的基本原理》被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作。39：答案錯誤

40：答案D

41：答案C 孟子可以說是我國古代內(nèi)發(fā)論的代表。42：答案B 創(chuàng)新精神和能力是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的“分水嶺”。43：答案B

44：答案D

45：答案B

46：答案B 這個題考察的是教案的分類。解這道題的關(guān)鍵是按“形式”來劃分，條目式教案和表格式教案是教案的兩種表現(xiàn)形式。47：答案B

48：答案B

49：答案C

50：答案B 孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”是“啟發(fā)”一詞的來源。