第一篇：職業(yè)教育中心繼續(xù)教育學(xué)分管理實施細(xì)則(最新版)

東職教字〔2014〕3號）

關(guān)于印發(fā)《東阿縣職業(yè)教育中心繼續(xù)教育學(xué)分管理實施細(xì)

則》通知

各科室：

經(jīng)全體教職工集體審議、職代會集中表決通過，特制訂《東阿縣職業(yè)教育中心繼續(xù)教育學(xué)分管理實施細(xì)則》，現(xiàn)將該細(xì)則印發(fā)給你們，請各科室將細(xì)則內(nèi)容認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)給每一位教職工。

附：

《東阿縣職業(yè)教育中心繼續(xù)教育學(xué)分管理實施細(xì)則》

東阿縣職業(yè)教育中心

繼續(xù)教育學(xué)分管理實施細(xì)則

為加強我校教育教學(xué)管理、提高我校教師教育教學(xué)的能力和水平，促進(jìn)教師個人發(fā)展，鼓勵教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修等，以適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要，根據(jù)魯政發(fā)【2012】49號文《山東省關(guān)于加快建設(shè)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的意見》、魯政辦字【2013】126號文《山東省人民政府辦公廳關(guān)于貫徹落實魯政發(fā)【2012】49號文件推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的實施意見》、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》（教育部1999年第7號文）、《山東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理辦法》（魯教師字【2009】14號文）和《東阿縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理實施細(xì)則》的文件精神，結(jié)合我校實際，特制定我校繼續(xù)教育學(xué)分管理實施細(xì)則。

一、繼續(xù)教育學(xué)分管理的對象與周期

1、對象

學(xué)校所有具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的工作人員。

2、周期

繼續(xù)教育學(xué)分管理以5年為一個周期，依照縣教育局文件精神，2013年9月1日至2017年8月31日為一個周期，以后每五年依次順延周期時間。繼續(xù)教育管理以學(xué)年為計算單位，即從上年9月1日至次年8月31日止，期間接受繼續(xù)教育的學(xué)分登記為該教師該年度完成的學(xué)分量。

二、繼續(xù)教育學(xué)分管理的目標(biāo)與要求

1、目標(biāo) 根據(jù)山東省教育發(fā)展總體目標(biāo)，堅持“面向全員、突出骨干、名師培養(yǎng)”，全面加強師德教育和“新理念、新課程、新技術(shù)”為重點的教師繼續(xù)教育學(xué)分管理，全面提高我校教師的師德水平、教育教學(xué)能力和教育教學(xué)管理水平，為我校職業(yè)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)人力資源。

2、要求

每個繼續(xù)教育管理周期內(nèi)，具有高、中、初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師和教育教學(xué)管理干部應(yīng)完成不少于36學(xué)分/學(xué)年（縣教育主管部門規(guī)定A、B類24學(xué)分/學(xué)年和我校規(guī)定的C、D類12學(xué)分/學(xué)年）的繼續(xù)教育學(xué)分總量，且每個繼續(xù)教育的內(nèi)容必須達(dá)到相應(yīng)的最低學(xué)分要求。

三、繼續(xù)教育學(xué)分分類：

1、各級教育行政部門組織的培訓(xùn)記為A類學(xué)分，每學(xué)年達(dá)到16學(xué)分

2、學(xué)校組織的校本培訓(xùn)記為B類學(xué)分每學(xué)年最高達(dá)到8學(xué)分。

3、教科研為C類學(xué)分，每學(xué)年文化理論課教師達(dá)到10學(xué)分，實習(xí)指導(dǎo)教師達(dá)到8學(xué)分

4、企業(yè)實踐為D類學(xué)分，每學(xué)年實習(xí)指導(dǎo)教師達(dá)到4學(xué)分，文化理論課教師達(dá)到2學(xué)分 注：各類學(xué)分不能相互代替

四、繼續(xù)教育學(xué)分登記內(nèi)容和分值

（一）A類學(xué)分的內(nèi)容與分值

1、教師培養(yǎng)培訓(xùn)

（1）縣級教育行政部門組織的教師培訓(xùn)，并取得結(jié)業(yè)證書，最高計20學(xué)時、10學(xué)分（2）市級教育行政部門組織的教師培訓(xùn)，并取得結(jié)業(yè)證書，最高計30學(xué)時、15學(xué)分（3）參加省級培訓(xùn)的教師，并取得結(jié)業(yè)證書，最高計50學(xué)時、25學(xué)分（4）參加國家級培訓(xùn)的教師，并取得結(jié)業(yè)證書，最高計60學(xué)時、30學(xué)分（5）參加遠(yuǎn)程研修的教師，經(jīng)考核合格記為，最高計40學(xué)時、20學(xué)分

（6）參加社會培訓(xùn)機構(gòu)的專業(yè)課程培訓(xùn)，經(jīng)考核取得相關(guān)行業(yè)部門頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書者，每2學(xué)時折算1學(xué)分（每天按6學(xué)時計），最高計60學(xué)時，30學(xué)分，2、參加全員普通話測試且達(dá)到聊城市教育局、聊城市語委《關(guān)于在全市教育系統(tǒng)普及普通話的通知》（聊教字【2010】104號）文件規(guī)定的等級，二級乙等計5學(xué)分，二級甲等計7學(xué)分，一級乙等計9學(xué)分，一級甲等計10學(xué)分。

3、參加教壇新秀、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教育創(chuàng)新人物、名師名校長評選，按獲獎等次為國家級計8學(xué)分、省級計5學(xué)分、市級計4學(xué)分、縣級計3學(xué)分。

4、教育學(xué)術(shù)研討會：由各級教育行政部門組織的講座、研討、學(xué)術(shù)報告等活動，參加學(xué)習(xí)并由組織單位提供學(xué)時證明材料，每2學(xué)時（每天按6學(xué)時計）折算1學(xué)分，最高不超過6學(xué)分。

5、教育人事部門組織的創(chuàng)新理論與實踐知識培訓(xùn)、教師公共安全知識培訓(xùn)，計6學(xué)時、3學(xué)分。

（二）B類學(xué)分的內(nèi)容和分值

由師訓(xùn)科根據(jù)教師參加校本培訓(xùn)情況（考勤、筆記、效果等），對每位教師進(jìn)行B類學(xué)分登記，最高計8學(xué)分，最低可計0分。

（三）C類學(xué)分的內(nèi)容和分值

1、校級說課、上課、評課考核為優(yōu)秀、合格、基本合格分別計3分、2分、1分，優(yōu)秀等級比例為20%。以最高標(biāo)準(zhǔn)計,不重復(fù)計算。

2、在滿足我校教師任職資格條件下，進(jìn)行學(xué)歷提升、技能提升，待領(lǐng)取畢業(yè)證書、職業(yè)資格證書后，計5學(xué)分。

3、教學(xué)實踐

（1）參加教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課評選獲獎、撰寫論文獲獎、參與課題研究或教改實驗獲獎，按主辦單位層次國家級一、二、三等獎分別計6、5、4學(xué)分，省級一、二、三等獎分別計5、4、3學(xué)分，市級一、二、三等獎分別計4、3、2學(xué)分計，縣級一、二、三等獎分別計3、2、1學(xué)分計。各項以最高標(biāo)準(zhǔn)計,不重復(fù)計算。

（2）聽取市級及以上專題講座、參加學(xué)術(shù)交流，每天計1學(xué)分，有論文交流發(fā)言者，另計2學(xué)分。每學(xué)年最高計4學(xué)分。

（4）教師撰寫教學(xué)反思與讀書筆記，經(jīng)學(xué)校相關(guān)部門考核，每2篇計1學(xué)分，每學(xué)年最高計2學(xué)分。

（5）教師承擔(dān)市、縣、校級教育教學(xué)專題講座、教學(xué)研究課、送教下鄉(xiāng)及擔(dān)任繼續(xù)教育培訓(xùn)課程，憑主辦單位證明每學(xué)時分別折算2、1、0.5學(xué)分。

4、教育教研

（1）承擔(dān)課題研究，主研人員憑立項文件按國家級、省、市、縣、校級每年分別計6、5、4、3、2學(xué)分，協(xié)研人員按主研人員相應(yīng)學(xué)分折半計。項目為子課題者，按同級項目降一個等級計。

（2）撰寫論文在報刊上發(fā)表，憑報刊原件按國家級、省級、市級第一作者分別計4、3、2學(xué)分，第二、三作者依次遞減0.5分；編寫與教育教學(xué)有關(guān)的正式出版的教材、專著，按每章計4學(xué)分，參加地方課程、校本課程編寫，每門計3學(xué)分，主編、副主編、參編依次遞減0.5分。

5、取得科學(xué)技術(shù)發(fā)明專利者憑專利證書按國家級、省級、市級分別計20、15、10學(xué)分。

（四）D類學(xué)分的內(nèi)容和分值

1、進(jìn)行行業(yè)調(diào)研或社會調(diào)查者憑學(xué)校證明和調(diào)研報告每周計2學(xué)分。

2、到企業(yè)頂崗實踐鍛煉者憑過程資料和企業(yè)合格鑒定證明每月計4學(xué)分。

3、帶學(xué)生到企業(yè)實習(xí)的教師憑過程資料和企業(yè)證明每周計2學(xué)分。

4、參加學(xué)校實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)憑學(xué)校相關(guān)部門證明按貢獻(xiàn)大小分別計2、1學(xué)分。

5、參加與企業(yè)的聯(lián)合科研項目攻關(guān)或產(chǎn)學(xué)研項目研究者憑項目合同計6學(xué)分。

6、參加專業(yè)技術(shù)社會服務(wù)活動或承接相關(guān)專業(yè)技術(shù)兼職工作者每周計1學(xué)分。

五、繼續(xù)教育學(xué)分管理的程序

1、登記

教師在接受繼續(xù)教育后，憑有關(guān)證明材料到師訓(xùn)科進(jìn)行填表登記，師訓(xùn)科審核原始證件后，按學(xué)分分類別歸類并登記到繼續(xù)教育學(xué)分認(rèn)定證書上。

2、審核

師訓(xùn)科在每學(xué)年10月15日前，完成我校教師上學(xué)年的學(xué)分登記、審核、認(rèn)定工作。對該學(xué)年完成規(guī)定學(xué)分者在其教師繼續(xù)教育證書上注明“完成”，未完成的注明“未完成”

3、驗證

師訓(xùn)科在每學(xué)年10月31前，向縣教育局師訓(xùn)站報送完成規(guī)定學(xué)分的教師繼續(xù)教育證明材料，在繼續(xù)教育學(xué)分證書上加蓋縣教育局公章。

驗印結(jié)束，該學(xué)年的繼續(xù)教育登記表存入教師本人業(yè)務(wù)檔案，繼續(xù)教育證書有教師本人保存。

六、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)制度

1、全校教師要服從學(xué)校工作安排，積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，不斷提高個人的教育教學(xué)水平和能力。

2、按時參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，無特殊情況不遲到、不早退、不請假，學(xué)習(xí)時不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。

3、學(xué)習(xí)時要認(rèn)真聽講，記好筆記，并積極發(fā)言，課后及時寫出學(xué)習(xí)心得體會，以便在工作中進(jìn)行經(jīng)驗交流。

4、自學(xué)要按照學(xué)校統(tǒng)一安排進(jìn)行，在完成規(guī)定自學(xué)內(nèi)容以外允許自學(xué)其它內(nèi)容。

5、外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的人員，回校后要及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報，以便領(lǐng)導(dǎo)能及時了解上級精神及教改信息，掌握全局、統(tǒng)一安排；撰寫不少于2000字的培訓(xùn)總結(jié)，為全體教師上一次培訓(xùn)講座。

6、學(xué)校組織學(xué)習(xí)不參加或?qū)W習(xí)測試不合格者，將與年度考核掛鉤，且不得晉級、評優(yōu)。

7、教師在繼續(xù)教育中有下列行為之一的，學(xué)校將視不同情節(jié)，分別給予通報批評、不得參加當(dāng)年的評優(yōu)、晉級等處分，并在該教師繼續(xù)教育學(xué)分中進(jìn)行倒扣相應(yīng)級別培訓(xùn)賦予的繼續(xù)教育學(xué)分：

（1）根據(jù)工作需要，只能由特定專業(yè)人員參加培訓(xùn)，該教師拒不參加的；（2）擅自中斷培訓(xùn)的；

（3）培訓(xùn)期間違反有關(guān)規(guī)定造成不良影響的。

七、繼續(xù)教育學(xué)分管理和運用

1、師訓(xùn)科、教務(wù)科、實習(xí)科要認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)格把關(guān)，逐人登記、審核、簽字后報校長審核簽字后，進(jìn)行存檔。

2、對繼續(xù)教育學(xué)分不合格的教師，要在學(xué)校櫥窗內(nèi)進(jìn)行公示。

3、繼續(xù)教育學(xué)分作為評聘職稱的必要條件，達(dá)到規(guī)定學(xué)分者，方可進(jìn)行聘任和晉升教師職務(wù)。

4、凡未按規(guī)定完成學(xué)年繼續(xù)教育學(xué)分的教師，不能晉升教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)

第二篇：繼續(xù)教育學(xué)分證明

骨干教師指導(dǎo)幫扶青年教師證明

骨干教師劉天林同志在2010-2013年期間，通過現(xiàn)場教學(xué)，指導(dǎo)備課、上課、學(xué)生分析、作業(yè)設(shè)計、專題講座等方式開展結(jié)對幫扶，使賈玉琳、趙秀萍兩位青年教師得到了較快成長，并取得了一定成果，現(xiàn)予以證明。

臨澤縣平川鎮(zhèn)蘆灣小學(xué)

二〇一三年十二月十日

繼續(xù)教育學(xué)分證明

經(jīng)臨澤縣職稱改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、臨澤縣教育體育和科學(xué)技術(shù)局審驗認(rèn)定，劉天林同志2012—2013學(xué)完成繼續(xù)教育142學(xué)分。

特此證明

臨澤縣平川鎮(zhèn)蘆灣小學(xué)

二〇一三年十二月十日

教學(xué)工作量證明

經(jīng)學(xué)校會議研究認(rèn)定，劉天林同志2013-2014學(xué)年擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)6節(jié)，一年級美術(shù)2節(jié)，二年級美術(shù)2節(jié)，幼兒大班體育游戲、區(qū)角游戲3節(jié)，幼兒大班健康社會1節(jié)，共計周任課14節(jié)，并負(fù)責(zé)學(xué)校全面工作。

特此證明

臨澤縣平川鎮(zhèn)蘆灣小學(xué)

二〇一三年十二月十日

擔(dān)任班主任工作證明

經(jīng)學(xué)校會議研究認(rèn)定，劉天林同志擔(dān)任一年級班主任，并負(fù)責(zé)學(xué)校全面工作。

特此證明

臨澤縣平川鎮(zhèn)蘆灣小學(xué)

二〇一三年十二月十日

第三篇：繼續(xù)教育學(xué)分表2013

學(xué)# 起止時間

培訓(xùn)項目或課程

時

成績

學(xué)分

審核

海南省小學(xué)語文、數(shù)學(xué)特級教師和省級學(xué)科帶頭人、骨干教師2013-11-13 送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)（地點：通什中心校、南圣中心校）至

課堂教學(xué)競賽、示范課、公開課和講座報告及其他示范培訓(xùn)活動

2013-11-13 市縣級/五指山 @ 五指山市教師繼續(xù)教育中心

格 合是

2013-07-03 2013師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)（主講：林新）

合2 至 其他

格

2013-07-03 校本研訓(xùn)/五指山 @ 五指山市南圣中心學(xué)校

0.3

是

2013-05-22 “五好”小公民主題教育報告會（賈德良）

合3 至 其他

格

2013-05-22 校本研訓(xùn)/五指山 @ 五指山市南圣中心學(xué)校

0.3

是

中小學(xué)生常見心理問題研究（主講：李娟 地點：市青少年活動2013-05-19 中心）至

課堂教學(xué)競賽、示范課、公開課和講座報告及其他示范培訓(xùn)活動

2013-05-19 市縣級/五指山 @ 五指山市教師繼續(xù)教育中心

格 合0.5

是

2013-05-19 中小學(xué)班主任心理溝通（主講：李娟 地點：市青少年活動中心）

合5 至 課堂教學(xué)競賽、示范課、公開課和講座報告及其他示范培訓(xùn)活動

格

2013-05-19 市縣級/五指山 @ 五指山市教師繼續(xù)教育中心

0.5

是

2013-04-24 2013六年級復(fù)習(xí)備考研討會（語文）6 至 課堂教學(xué)競賽、示范課、公開課和講座報告及其他示范培訓(xùn)活動

合0.5 格

是

學(xué)# 起止時間

培訓(xùn)項目或課程

時

成績

學(xué)分

審核

2013-04-24 國家級/省廳直屬 @ 五指山市教師繼續(xù)教育中心

五指山市小學(xué)骨干赴外省學(xué)習(xí)教學(xué)匯報交流活動（地點：青少2013-04-16 年活動中心）至

課堂教學(xué)競賽、示范課、公開課和講座報告及其他示范培訓(xùn)活動

2013-04-26 市縣級/五指山 @ 五指山市教師繼續(xù)教育中心

格 合0.5

是

2013-04-21 全省中小學(xué)教師普法考試

合8 至 教師專業(yè)考試

0

格

2013-04-21 市縣級/五指山 @ 五指山市教師繼續(xù)教育中心

是

2013-04-25 《埃及的金字塔》師徒“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動（語文 觀摩）

合9 至 其他

格

2013-04-25 校本研訓(xùn)/五指山 @ 五指山市南圣中心學(xué)校

0.2

是

“建設(shè)美麗五指山 青春燃情中國夢”演講比賽校內(nèi)選拔賽（指導(dǎo)2013-04-18 老師）至

其他

2013-04-18 校本研訓(xùn)/五指山 @ 五指山市南圣中心學(xué)校

格 合0.3

是

2013-03-29 海南省五指山市未成年人道德講壇（王海童）11 至 其他

2013-03-29 校本研訓(xùn)/五指山 @ 五指山市南圣中心學(xué)校

第四篇：繼續(xù)教育學(xué)分常見問題匯總

高新區(qū)繼續(xù)教育學(xué)分申報常見問題匯總

? 基本政策

1.Q：2014年中級職稱評審時會需要多少學(xué)分？

A：所需學(xué)分由杭州市人社局在當(dāng)年的職稱評審工作文件中公布，目前為止沒有任何的官方或小道消息，請勿再問。

2.Q：目前針對證書的繼續(xù)教育培訓(xùn)能否申報學(xué)分？

A：暫時不能申報。但各個機構(gòu)部門已經(jīng)確認(rèn)今后這部分內(nèi)容必然可以申報，正在協(xié)調(diào)開放申報的實施細(xì)則，所以請等待，本人推測不會太久。

3.Q：單位內(nèi)訓(xùn)或委托培訓(xùn)機構(gòu)進(jìn)行的培訓(xùn)能否申報學(xué)分？

A：暫時不能申報。但也會逐步放開，可能會制訂一些準(zhǔn)入和報批細(xì)則，請等待。

4.Q：如果申報當(dāng)年沒有達(dá)到學(xué)分怎么辦？

A：很遺憾，系統(tǒng)將自動限制學(xué)分未達(dá)到要求的員工的申報權(quán)限，非機構(gòu)或個人力所能改變。

? 實踐操作

1.Q：單位注冊是要注意哪些問題？

A：所有基本信息請勿填錯，否則無法辨識企業(yè)的工商注冊信息；

主管部門勿填錯，一旦填錯，請與你所填的主管局聯(lián)系修改；如果企業(yè)工商注冊在省里，請注冊后電話告知，否則不予審核。

2.Q：學(xué)分申報批量導(dǎo)入時要注意哪些問題？

A：“培訓(xùn)名稱”一欄務(wù)必加入學(xué)員名稱；“培訓(xùn)類型”一欄，如果報職稱外語考試，一律選擇“全國計算機應(yīng)用能力考試合格”，請勿選擇“其他”，“培訓(xùn)課時”和“擬報學(xué)分”兩欄的內(nèi)容必須完全一致。

3.Q：學(xué)歷教育抵學(xué)分申報要注意哪些問題？

A：開始時間為2011年6月，之前的學(xué)年不予累計；計算學(xué)年按照實際長度計算，不足6個月的按半年計算學(xué)分，超過6個月的按一年計算學(xué)分；請注意提供學(xué)員的錄取通知書、當(dāng)年課程證明和成績證明，畢業(yè)當(dāng)年提供畢業(yè)證書；按照學(xué)員所從事專業(yè)和所學(xué)專業(yè)來確定必修學(xué)分或選修學(xué)分。

4.Q：審核時限如何確定？

A：每周五統(tǒng)一受理，其他時間原則上不予受理；申報專業(yè)證書、專利、論文論著學(xué)分的，按證書或期刊書籍取得后60天為限；申報參加學(xué)術(shù)會議取得學(xué)分的，按會議結(jié)束后60天為限（如有會刊發(fā)文的，可延遲至取得會刊之后60天）；申報學(xué)歷教育抵學(xué)分和課題項目學(xué)分的，每年的1-2月統(tǒng)一申報上一的學(xué)分，也可以等學(xué)歷教育和項目結(jié)束后一起申報。2011年6月至今的學(xué)分補報截止2014年1月31日，過期不再受理，請抓緊時間。

? 其他信息：

高新區(qū)繼續(xù)教育學(xué)分申報受理點：文三路199號一號樓四樓綜合辦公室

受理、咨詢電話：28876599

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第五篇：職業(yè)教育中心工作匯報材料

緊扣發(fā)展難題，多措并舉，樹立大姚職業(yè)教育新形象

大姚縣職教中心主任 陳貴祥

一、學(xué)?；厩闆r

我校前身為成立于1959年的大姚縣農(nóng)業(yè)中學(xué)，1994年改稱大姚縣職業(yè)高級中學(xué)，2003年被云南省人民政府評估認(rèn)定為省級重點職業(yè)高級中學(xué)。2008年3月，縣農(nóng)機化學(xué)校和縣教師進(jìn)修學(xué)校并入大姚縣職業(yè)高級中學(xué)成立大姚縣職業(yè)教育中心。

我中心占地190畝，有校舍建筑面積21820平方米，有正式教職工103人，有臨時聘用人員16人，截止2014年9月，有中職在校學(xué)生 747（含頂崗實習(xí)180人），開設(shè)有汽車應(yīng)用與維修、機電維修、計算機應(yīng)用、旅游服務(wù)與管理、畜禽產(chǎn)品與疾病防治、蠶桑生產(chǎn)與經(jīng)營6個專業(yè)。學(xué)校有標(biāo)準(zhǔn)教室48間，有5個計算機教室，有計算機300多臺，有1個電子拖動實驗室，有4個汽修實訓(xùn)室，1個汽修實訓(xùn)車間（250M2），配臵汽修設(shè)備300多萬元；有標(biāo)準(zhǔn)化小汽車訓(xùn)練場1個，教練車20輛。現(xiàn)在正實施2588萬元國家基礎(chǔ)能力建設(shè)項目和60萬元學(xué)生食堂建設(shè)項目，屆時，學(xué)校辦學(xué)條件將有較大改善。

二、緊扣發(fā)展難題，多措并舉，樹立大姚職業(yè)教育新形象

（一）、加強管理隊伍和教師隊伍的建設(shè)

利用黨的群眾路線教育實踐活動的契機，大姚職教中心黨政班子多次召開民主生活會一致認(rèn)為：要徹底改變學(xué)校現(xiàn)狀，首先，必須從領(lǐng)導(dǎo)班子上找原因，只有解決了領(lǐng)導(dǎo)班子的問題，才能解決學(xué)校的生存和發(fā)展問題。為此，班子成員帶頭查找“四風(fēng)”問題，不遮丑，不護短，直面問題，向自己“開炮”，并在班子會、行政會和教職工大會上進(jìn)行深刻反思和自我批評，在教職工中引起強烈反響。廣大黨員、教職工上行下效，加強學(xué)習(xí)，不走過場； 聽取意見講實效，深入家訪，認(rèn)真聽取學(xué)生及家長的意見；查擺問題不講情面，能結(jié)合自己的崗位特點和工作實際，深挖細(xì)找，找出思想、紀(jì)律、作風(fēng)等方面存在的問題合計500多條，并且做到立行立改，使廣大教職工精神面貌煥然一新，在廣大教職工中掀起了主動擔(dān)當(dāng)、深入了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、樂于奉獻(xiàn)的熱潮。

其次，圍繞阻礙學(xué)校發(fā)展的突出問題認(rèn)真查擺，落實整改。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子緊扣學(xué)校發(fā)展的兩大難題：“招生難，鞏固難”，要求結(jié)合各自的工作崗位進(jìn)行查擺，主題是：“我是誰，為了誰，依靠誰？”，“職教中心為什么招生難？招來了為什么難以鞏固？作為班子成員、部門負(fù)責(zé)人、全體黨員我們的工作還有哪些不足？應(yīng)該作什么樣的改進(jìn)？”，這些問題的查擺切中要害，直面了發(fā)展難題。通過這些活動，教職工的敬業(yè)精神和責(zé)任感明顯增強。

三是建章立制，完善管理，注重實效。要求所有的領(lǐng)導(dǎo)班子成員從黨性的高度、從學(xué)校發(fā)展的大局來理清思路，明確職責(zé)，在深挖 “四風(fēng)”問題的同時，領(lǐng)導(dǎo)帶頭制定整改方案，并認(rèn)真落實，使所負(fù)責(zé)的工作有很大改觀。同時，對原有不適應(yīng)的制度進(jìn)行廢、改、立，先后制定了《大姚縣職業(yè)教育中心教職工聘任制方案》等6個方案。這些方案突出體現(xiàn)多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的原則，強化了對學(xué)生的教育管理和鞏固，做到讓學(xué)生進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好，能成才，讓家長放心，群眾滿意。特別是在聘任制工作中，先集中進(jìn)行全員學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓廣大教職工明確“誰聘任誰負(fù)責(zé)誰管理誰考核”的原則，把教育實踐活動中查擺出來的問題擺到桌面上，使聘任者與受聘者雙方面對面溝通，直面問題，達(dá)成共識，改進(jìn)工作，做到因需設(shè)崗，擇優(yōu)聘任，2 無崗待聘，不養(yǎng)閑人；使聘任工作取得較好效果，嚴(yán)肅了工作紀(jì)律，有效地扼制各種歪風(fēng)邪氣，調(diào)動廣大教工的工作積極性。

四是拓展教師學(xué)習(xí)途徑，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。積極培養(yǎng)“雙師型”教師，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的階段目標(biāo)要求和教師實際情況，有計劃的培養(yǎng)教師進(jìn)修第二專業(yè)。

五是重視校園文化建設(shè)，營造積極健康向上的文化氛圍

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子十分重視校園文化的引領(lǐng)作用，多次征詢廣大教職工的意見，形成共識，提出“德育為先，技能取勝”的辦學(xué)思想，樹立“自尊，自強，自信心；樸實，誠信，責(zé)任心；常懷感激之心” 的職中人精神，在醒目的地方書寫宣傳，并通過各種會議反復(fù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會；用職教校園文化，統(tǒng)一全體師生的思想，凝集人心，提高了廣大教職工的戰(zhàn)斗力；學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)出現(xiàn)新變化：教師加強管理、認(rèn)真教學(xué)已成為主流，絕大多數(shù)學(xué)生也養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、積極實訓(xùn)的好習(xí)慣。

（二）開展校企合作，打造品牌專業(yè)，促進(jìn)招生及就業(yè)

依據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》 中“政府推動、市場引導(dǎo)”的基本原則，結(jié)合我校的特色專業(yè)----汽車運用與維修及機電維修專業(yè)，該專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景較好，但由于學(xué)校實訓(xùn)基地缺乏，學(xué)生實訓(xùn)機會不多，實訓(xùn)質(zhì)量也不好，導(dǎo)致學(xué)生動手能力較差，技能達(dá)不到企業(yè)的技術(shù)工人要求，僅只作為普通工人使用。長期以往，將嚴(yán)重阻礙學(xué)校的發(fā)展。經(jīng)學(xué)校班子全方位調(diào)查研究后，決定利用學(xué)校的有利資源同企業(yè)開展開展校企合作，建設(shè)學(xué)校的實訓(xùn)基地，其目標(biāo)是：將學(xué)校汽車運用與維修及機電設(shè)備維 修專業(yè)實訓(xùn)基地建成大姚縣乃至鄰縣的中等職業(yè)教育汽修實訓(xùn)、機電實訓(xùn)的培訓(xùn)中心，使學(xué)生在校內(nèi)就能得到比較全面和真實的職業(yè)訓(xùn)練。在服務(wù)實訓(xùn)教學(xué)的同時，積極面向社會開展汽車維修，汽車美容、汽車營銷、汽車零配件銷售，機電安裝、維修、檢測、機電產(chǎn)品銷售的實訓(xùn)，把實訓(xùn)基地建成立足大姚縣城，面向全縣、輻射鄰縣，集教學(xué)實踐、職業(yè)技能培訓(xùn)為一體的多功能教育實訓(xùn)培訓(xùn)中心?，F(xiàn)在已經(jīng)面向社會引進(jìn)了四家企業(yè)，預(yù)計到2015年3月全部投入使用。

另外學(xué)校還與中國電信簽訂了《大姚縣職業(yè)教育中心多媒體教室光纖改造協(xié)議》，從主干線接40M流量的專線進(jìn)入我校，促進(jìn)學(xué)校的教育信息化建設(shè)的同時，對計算機專業(yè)課程進(jìn)行拓展：開設(shè)計算機平面廣告設(shè)計、計算機及辦公設(shè)備維修、計算機影視制作等課程，以適應(yīng)計算機用人市場的需求；另外，在酒店管理專業(yè)，教研組融入了“中餐烹飪”“康樂服務(wù)”“化妝與打扮技巧”“茶藝”等，這樣能更好的促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

（三）結(jié)合學(xué)生實際，開發(fā)校本教材

《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中指出，中等職業(yè)教育“要著重職業(yè)技能的訓(xùn)練”，“要重視職業(yè)道德和職業(yè)紀(jì)律的教育?！币罁?jù)這一精神，我校結(jié)合我校教師機課程實際，進(jìn)行了校本開發(fā)，開發(fā)的原則是 “實用性、趣味性”。這樣有利于學(xué)生真正學(xué)到技能，并對所學(xué)知識產(chǎn)生極大的興趣。目前，各專業(yè)及教研組已經(jīng)組織教師對課程資源進(jìn)行了整合，制定了授課必須的ppt及實訓(xùn)課一些操作流程。

另外，為了補充我?，F(xiàn)有專業(yè)的不足，立足學(xué)生的發(fā)展，我們還計劃開設(shè)選修課，鼓勵學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)多種職業(yè)技能，實現(xiàn)一專多能，參加多項技能鑒定與考核，以拓寬就業(yè)渠道。如中餐烹飪、畜牧獸醫(yī)，核桃種植管理、烤煙栽培管理、花椒種植管理等，目前，我們根據(jù)計劃已啟動了第一批次的選修課，中餐烹飪班、畜牧獸醫(yī)班非?；钴S。

（四）普職融通，共同發(fā)展

根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中“職業(yè)教育與普通教育相互溝通”的精神，我校計劃構(gòu)建“普職融通，共促發(fā)展”普高教育與職業(yè)教育開放銜接的教育“立交橋”。促進(jìn)職業(yè)教育和普高教育均衡發(fā)展的同時，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，普高職高相互融合、給學(xué)生二次選擇的機會。為打造“教育名縣”品牌作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。具體思路是：

1、利用我縣大姚一中普高的品牌效應(yīng)，我中心和大姚一中建立結(jié)對關(guān)系。在縣職教中心開設(shè)大姚一中高等職業(yè)教育職教中心高考班，大姚一中負(fù)責(zé)文化課理論的教學(xué)指導(dǎo)，職教中心利用職教資源優(yōu)勢，對其進(jìn)行相應(yīng)職教專業(yè)輔導(dǎo)，高考時，鼓勵這部分學(xué)生參加技術(shù)技能型高考，一方面能有效的提升我縣高考二本、一本學(xué)生的上線率，另一方面也提升了縣職教中心的知名度、影響力。

2、在縣職教中心開設(shè)大姚一中高等職業(yè)教育職教中心轉(zhuǎn)軌班

每年高考結(jié)束后，很多學(xué)生對高考成績不滿意，要求進(jìn)行復(fù)讀，參加來年高考，但又不符合國家政策，另外，一部分學(xué)生由于對所報志愿不滿意，也希望參加復(fù)讀，參加來年高考。針對這部分學(xué)生，我們在不違反國家政策的同時，如何幫助他們實現(xiàn)愿望，開設(shè)高等職業(yè)教育職教中心轉(zhuǎn)軌班是最佳選擇。在高等職業(yè)教育職教中心轉(zhuǎn)軌班中既可以學(xué)習(xí)高考文化課知識，又可學(xué)習(xí)職教專業(yè)知識，參加技術(shù)技能型高考，一方面符合國家政策規(guī)定，另一方面又能有效的提升我縣一本、本高考上線率，也有效的提高我縣職教中心 的影響力，為有效招生打下良好的基礎(chǔ)。

三、目前學(xué)校存在的的主要困難和問題

1、招生難、鞏固難的問題仍未得到真正破解。目前，職業(yè)教育招生非常亂，為了搶生源，有償招生，學(xué)校間互相詆毀，挖墻腳現(xiàn)象很普遍。當(dāng)然，我校招生是非常規(guī)范的，學(xué)校嚴(yán)禁有償招生，面對當(dāng)前的亂象，還是有很多困惑。

2、我校理論課教師相對剩余，專業(yè)課教師嚴(yán)重缺乏。

3、學(xué)校歷史欠賬達(dá)多174.14萬元，償還難度較大，加之目前的基礎(chǔ)能立提升項目工作經(jīng)費投入較大，省縣級配套資金不到位，項目建設(shè)滯后，有很多安全隱患，學(xué)校運轉(zhuǎn)也極為困難。