第一篇：一分耕耘 一分收獲

一分耕耘

一分收獲

教書育人成果、德育教育工作總結

紀王場鄉(xiāng)中心學校 朱萬銀

2012年12月1日

一分耕耘

一分收獲

教書育人成果、德育教育工作總結

我叫朱萬銀，男，現(xiàn)年36歲，1996年7月畢業(yè)于蒙城示范學校，2004年7月畢業(yè)于安徽師范大學漢語言專業(yè)，一直在農(nóng)村小學任教2007年被評為小教高級教師，當年被聘為小教高級教師?，F(xiàn)為紀王場鄉(xiāng)中心學校語文教師。16年的語文教學實踐逐步形成了“激發(fā)思維、培養(yǎng)能力”的教學風格，課堂教學重視結合學生的心理特點，注意找規(guī)律、授方法、重引導、忘我地工作，表現(xiàn)出極大地工作熱情。多次被評為先進教師，在每年學校組織的教師考核評估中多次被評為“優(yōu)秀”等次，學生滿意率為100%。

自參加工作以來，我累計12次被評為校級縣級教師、教書育人先進個人、教學能手、優(yōu)秀班主任等。98年、99年、2000年被評為鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師，2004年、2006年被評為利辛縣優(yōu)秀教師，2011年被評為安徽省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師。工作上，勤勤懇懇，任勞任怨。能專研教材，認真?zhèn)湔n，既備教材，又備學生，在課堂四十分鐘上要質(zhì)量，課后能及時批改作業(yè)，能經(jīng)常在班輔導學生，對基礎較差的學生進行個別輔導。作為中年教師，能經(jīng)常虛心地向老教師學習，在業(yè)務上精益求精，在平時的測驗、期中考試中，所教的班級的成績在年級中都能名列前茅，2011年所教的班級二年級（2）班被評為“亳州市先進班集體”。

在育人方面，我指導的學生多人多次獲縣以上的獎項，知道的米曉瑞、紀莉莉二位同學在2010年7月獲得“亳州市三好學生”，輔導的學生紀思宇在第14屆安徽省青少年愛國主義讀書教育活動中榮獲優(yōu)秀獎，輔導的學生紀晴龍在第15屆安徽省青少年愛國主義讀書教育活動中榮獲優(yōu)秀獎：2010年9月自己撰寫的文章《白衣天使》、《在動物王國里快樂的識字》分別獲利辛縣教育教學論文一等獎、二等獎。

在教育教學工作中，我還十分重視培養(yǎng)年輕教師工作，在鼓勵年青教師總結經(jīng)驗，探索教育教學新思路的同事，主張“樹立教研意識”，并身體力行，積極主動發(fā)揮骨干教師“傳、幫、帶”的示范作用。自1999年以來，我曾先后擔任培養(yǎng)年輕教師8人次，擔任全鄉(xiāng)語文學科教育教學主講任務3次，校內(nèi)講示范課、公開課、觀摩課累計16次，3次被邀請參加全鄉(xiāng)小學語文教學能手比賽評委。2007年度、2008年度、2009年度鄉(xiāng)級示范課被評為“優(yōu)質(zhì)課”。

在高質(zhì)量地完成教學任務的同時，我也十分注重語文教學的理論研究工作。多篇教育教學論文在鄉(xiāng)級交流和推廣：2011年輔導的青年教師劉向權在亳州市新課程優(yōu)秀課評比活動中榮獲二等獎。

長期以來，我一直擔任班主任工作，能經(jīng)常深入學生，關心學生的生活、學習，了解學生的思想，做學生的良師益友。在班級管理上做到了嚴和細：在學習、紀律等各方面，所帶的班均是較好的班級，2006至2007學年度、2009至2010學年度、2011至2012學年度三次被評為鄉(xiāng)級“先進班集體”：2011至2012學年度任二（2）班班主任，該班同年被評為“亳州先進班集體”：各學期班主任工作評定中都被學校評為“優(yōu)秀”等次，2011年9月被評為“安徽省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”。

一份耕耘，一份收獲。工作苦樂相伴。在今后的工作中，我將本著“激發(fā)思維、培養(yǎng)能力”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

紀王場鄉(xiāng)中心學校 朱萬銀

2012年12月1日

第二篇：一分耕耘一分收獲.

一分耕耘一分收獲

——四月校輔心得

清水小學就是一個練兵場，而我，就是那已出征的戰(zhàn)士。既然已經(jīng)出征，我就得付出自己最大的努力，去收獲我想收獲的，得到我想得到的，學習我該學習的。

清水的孩子們都是一個個調(diào)皮的精靈，個頭雖小，花樣可不少。平時，看到我會高興的叫：“張老師好”，甚至有些許更精靈古怪的學生，還會“不懷好意”的故意叫聲“靜靜老師”，聽到他們無厘頭的叫法，有些無語，卻很溫暖。每每忙得不可開交了，或是心情不好了，看到他們燦爛的笑臉，自己的臉上也會不自覺的溢滿微笑。在他們眼中，我是個老師；在我眼中，他們卻不只是我的學生，更是我心靈的加油站……這個月來，我一共去了清水小學四次，一待就是一上午，與他們相處的時間也是蠻多的，自然，我們的關系式越來越好了，活潑的他們，總是用各種各樣的方法吸引我，逗我玩……我用心關心他們，用心跟他們交流，用我最溫暖和最童心的話語跟跟他們建立朋友型的師生關系。事實證明，一分耕耘一分收獲，面對一群純樸的孩子，你對他們有多真，對他們有多好，他們回報你的，將是不可言語的感動。

一直以來苦惱的是：站在一名老師的角度上，該怎么樣去樹立威嚴，當學生把你當朋友時，是不是意味著你的威嚴沒那么足了？是的，他們愿意跟我玩，愿意跟我說話，可當我真正說正事兒或是教育他們時，他們總是不理不睬。我有時候也會很氣憤，憤慨他們不聽老師的話，憤慨他們總是吵吵……可是轉念一想，我平時一般都是以微笑和關懷的形象出現(xiàn)在他們眼前，所以他們也就不“怕”我了。劉老師教我，該嚴厲的時候一定要嚴厲，不然，他們就不會當回事了！有一節(jié)語文課，劉老師讓我管著他們，紀律比我想象的要好很多，偶爾出現(xiàn)調(diào)皮的、講話吃東西看課外書的，我都一一指出來了，用嚴厲的眼神盯著他們時，還是會聽話的寫作業(yè)。運用兒童發(fā)展與教育心理學中的理論，采取“鼓勵式”教學法，還是挺有用的，對于不太認真的，簡單批評，對于認真的給予鼓勵！“某某同學真認真，最值得鼓勵了”“某某同學寫的最好，老師要表揚你”……當一節(jié)課在比較安靜的情況下過完時，心里收獲最多的，還是欣慰……

這個月做得最有“成就感”的事，就是出黑板報了。有成就感并不是說出的質(zhì)量有多高，只是對于不擅長也不敢下手的我來說，兩次出黑板報的經(jīng)歷讓我有了很大的進步。起碼，我不會懼怕出黑板報這件事了，不管怎么樣，我認為，從不敢到敢，是一種質(zhì)的飛躍！或許我粉筆字寫得不夠好，插圖畫得不夠漂亮，但作為將來的人名教師，出黑板報這個必備技術，我還是有了。至于進步，我相信，在清水接下來的時光里，我會有的！

清水小學就是個練兵場，我正在這里磨練。一分耕耘一分收獲，當我以后獨當一面時，回頭看看這里，將是我最堅實的腳??！

10級中文四班張靜

清水小學二年級

第三篇：一分耕耘一分收獲

各位老師、同學們：

大家好！今天我講話的題目是：一分耕耘，一分收獲

常言道：“一分耕耘，一分收獲?！敝挥懈冻鲂燎诘膭趧?，才能取得成果，不勞而獲是不可能的。

因為勤奮，安徒生從一個鞋匠的兒子成為童話大王；由于勤奮，愛迪生才有了一千多種偉大的科學發(fā)明。愛因斯坦也曾經(jīng)說過：“在天才和勤奮之間，我毫不遲疑地選擇了勤奮。”

梅蘭芳年輕時拜師學戲，但師傅說他根本不是學戲的料，不肯收留。為了彌補天資的缺陷，他反而更加勤奮。他喂鴿子，每天雙眼緊跟著飛翔的鴿子，窮追不舍。后來，他的眼睛閃閃生輝，脈脈含情，終于成為著名的京劇大師。

一份耕耘，換來一份可喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報?？煲谀┛荚嚵耍瑢W們我們應該怎樣做呢？我們應該課上認真聽講，不做小動作，積極回答問題，課下按時完成老師留下的每一項作業(yè)。同學們，作為小學生的我們，應該具有刻苦努力、不懈追求的精神。因為只有這樣，我們才能不斷實現(xiàn)自己的目標，去追逐自己更大的人生理想。

謝謝大家！

一年級（2）班

2016年1月18日

第四篇：一分耕耘一分收獲

一分耕耘一分收獲

——我與讀書社

說起讀書社，我還記得，初次相遇，是我剛來這個學校的初始，我得知了有xx讀書社這個社團，那時的我是有打算進的。后來，我也忘了具體是因為什么事，我回了宿舍，忘了十二點半要去開會，事情就不了了之了。當然，那時的我也不曾想過原來進讀書社不是只是讀書這么簡單——我以為只是能讀很多受益匪淺的書而已。

再次相遇，是上個學期快要結束的時候吧，一天，讀書社關于招募社員的“宣傳單”發(fā)到了我們班上。我從同學手上拿來看，當我看了有關社團的各項規(guī)章制度后，在最后我還是決定不去了。因為我很清楚我自己，就如剛開學進了校團委，可是我除了去開了幾次會，我便沒有任何貢獻了。因為我對于畫畫是沒有興趣的，而我身為宣傳部的秘書每周一晚都要去開會。我不喜歡去開會，身邊的都是些我不認識的，除了我部長和兩三個人，我感覺很不自在。所以，我后來再也沒去過開會，在學期末將至的時候，我便跟部長說我要退了。一直以來，我都是自己想要干什么就干什么，喜歡自在的生活，所以，我放棄了必須循規(guī)蹈矩的有關部門。

而如今，毫無疑問，我已是讀書社的一員。在我還不是社員的時候，老師把我拉進了社群。群里的社長和社員都很熱情地叫我加入社團。其實，在國慶前老師咨詢我的意見的時候，我便一直在考慮著了。因為剛開始我是沒那個打算的，畢竟我剛來這學校的時候也沒進，現(xiàn)在也就更加不會去想了。后來，老師告訴我說，進讀書社一定會讓我進步......我記得那時的我說：沒有網(wǎng)卡、不知如何著手小結、喜歡自在。最后，在老師跟我交談的話語中，我選擇了成為社團一員。當然，很感謝那些一直借我網(wǎng)卡讓我發(fā)日志的朋友們！

一分耕耘，一分收獲。自我進社至今已有一個半月多了。毫無疑問的，進步一定會有的。每周的小結，雖然花費了我的時間，卻給我留下了這一周發(fā)生過的痕跡——以后回頭看看，定會有一種別樣美好的感覺。進入社團，每周四的社團活動都是不一樣的，有劉克勤老師給我們進行的講座、有電影的討論、有詩歌朗誦比賽等等。以前每周都感覺時間很多，如今，自我入社，生活不知不覺地充實了起來。因為每周必須寫一篇小結，而我對自己的要求亦是不拖延、不推遲。于我而言，必須要做的，我都會按時做好。我懂得了也該是時候，去為一些能促進自己進步的事花費一些自己的心神。不是有“學如逆水行舟，不進則退”這句話么？進步，是必須的了。不然，便不只會被社會淘汰，還會因此妨礙人際關系。不可否認，讀書社讓我把每周一部分時間都空下來，能好好想想我這周發(fā)生了什么，能及時地把有關自己在學校的一些時光記錄下來——這些，都是我在社團進步著的最好證明，亦是青春的見證！

有關人際關系。讀書社不僅給了我進步，還讓我結識了幾個社員。讀書社中，社長跟我是聊最多的了吧。剛開始，跟我談入社的好處，隨后，在我成為社團一員后，他會及時通知我各項活動。社長很盡責！跟社員，有兩三個是在網(wǎng)上聊過這么一兩句的，感覺亦挺好的——很和善。我很怕上臺，在朗誦比賽的時候，我是很緊張的，可又不能退縮，只能硬著頭皮上了。老師興許看出了，老師說要讓我多點上，那時我其實真的蒙了，因為我真的沒那個希望啊，O(∩_∩)O其實，我已經(jīng)大膽了不少的了，在此非常感謝老師，不用讓我實踐了，嘿嘿。對于人際關系，其實說實在的，我只是習慣跟熟悉的打成一片，不慣于主動與他人交流。我瘋起來也會玩的很瘋的，嘻嘻。人際關系：在讀書社自我感覺，我還是有進步的。

有關思想。好書能帶給我們很多正能量，我一直都是這么認為的。身為讀書社一員，每周的小結，每周的活動，都會讓我對身邊發(fā)生的抑或書上所講的認識得更深刻！在讀書社中的每一分耕耘，都會有它的每一分收獲！我知道，我的思想會更加成熟；我知道，我的人際交流會逐漸加強；我知道，我的進步會猶如一顆種子，終有一天，長成一顆參天大樹，替我遮擋風雨！而這一切，都是在讀書社中，以自我及團體努力而成就的！

有關心態(tài)。心態(tài)是我最重視的！因為無論什么事，什么結果，一切都是我們心態(tài)造就的。如今早老師所說的巴爾扎克的一句話：生活是一面鏡子，你對它哭，它就對你哭，你對它笑，它就對你笑。樂觀的心態(tài)能帶給我們很多意想不到的收獲！而讀書社能讓我們更加樂觀積極地面對生活、作出思考！

讀書社，讓我們結伴而行——生活一切障礙都輕松消滅！

第五篇：一分耕耘一分收獲

一分耕耘一分收獲

光陰似箭，一晃一學年的工作已悄然離我們遠去?；厥走@一學年所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我是學校市級骨干教師，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，并與積極肯干的劉老師組成了幫扶小組?，F(xiàn)將本學期的骨干教師幫扶工作總結如下：

一、日常的幫扶工作：

本人認真的按學期初的教師幫扶計劃進行工作，如約完成了如下任務。

1、做到了每個月幫助劉老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高劉老師教材的分析和處理教案的能力。

備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我和劉老師在備課時做到了以下幾點：

（1）、課前備課，做到“有備而來”。認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現(xiàn)出完整的教學過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，為課堂教學做好服務。

（2）、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ?，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知、鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調(diào)動了學生們的情感態(tài)度和興趣，學生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學效果良好。

（3）、課后備課，總結教學經(jīng)驗。每上完一單元，我們都及時對該單

元作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。

經(jīng)過我和劉老師的共同努力，劉老師的備課能力得到了提高。

2、做到了每個月聽劉老師一節(jié)課，聽完課后我就和劉老師坐在一起共同研究這節(jié)課的成功與失敗的地方，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助劉老師提高。

3、做到了每個月給劉老師上一節(jié)示范課，起到了示范、牽引的作用。

4、指導劉老師進行教案中教學反思的整理，及時總結教學中的成功之處與敗筆之處的記實，并提出今后的教學措施，使教案具有實用性。

二、取得的成績：

功夫不負有心人，在本人的幫助與劉老師的積極努力下，劉老師的課堂教學水平有了很的提高，得到了領導和同行的好評。

一年的工作自己付出了很多，同時自己也有很多的收獲。領導的信任，使我精力充沛；同事的肯定，使我干勁十足?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒁蝗缂韧貙W習、研究、實踐、反思，積極主動的幫助劉老師，力爭在平凡的崗位上實現(xiàn)自身價值。

以上便是我本學期骨干教師幫扶工作的體會。說是幫扶，其實是共同學習、共同進步。幾年來，我教學水平的進步，教學成績的取得，都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果，我發(fā)自肺腑的向各位領導表示“感謝”。希望各位領導、同事一如既往的支持我、幫助我，我又一次整理好行囊，積蓄力量，向下一個驛站吹響了沖鋒的號角。