第一篇：訪(fǎng)學(xué)研修總結(jié)(百度)

赴美國(guó)***州立大學(xué)研修的總結(jié)

本人于2016年 ***至 2017年***日赴***州立大學(xué)進(jìn)行了為期12月的研修。期間，我認(rèn)真執(zhí)行外事政策和外事紀(jì)律，沒(méi)有發(fā)生任何意外事件，完成了預(yù)定的出訪(fǎng)任務(wù)后按時(shí)返回。

此次研修單位是***州立大學(xué)語(yǔ)言學(xué)系。***州立大學(xué)為國(guó)際頂尖的公立研究型大學(xué)，被譽(yù)為公立常春藤。2017年世界大學(xué)QS排名為88位，其中語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)世界排名20。導(dǎo)師**教授年輕有為，畢業(yè)于布朗大學(xué)，研究方向?yàn)橛?jì)算語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)音學(xué)； 導(dǎo)師為該校***中心骨干成員，近十年內(nèi)發(fā)表估計(jì)論文三十余篇，參加國(guó)際會(huì)議十余次。在此研修期間，我旁聽(tīng)了許多與教學(xué)和科研相關(guān)的課程，其中包括：“語(yǔ)言學(xué)與研究工具”，“語(yǔ)言與廣告/廣告英語(yǔ)”，“商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作”，“二語(yǔ)習(xí)得”等課程。曾參加了“語(yǔ)言習(xí)得”研討會(huì)，“***” 研討會(huì), “第二外語(yǔ)教學(xué)”研討會(huì)，參加了兩次國(guó)際會(huì)議：“Linguistics and Philosophy Conference(語(yǔ)言學(xué)與哲學(xué)會(huì)議)”，“***”，定期參加國(guó)際交流學(xué)院的美國(guó)文化會(huì)話(huà)交流項(xiàng)目。此外，本次研修的主要成果之一就是與導(dǎo)師一起開(kāi)展了關(guān)于“***”的課題研究，主要內(nèi)容是******。目前該課題研究已經(jīng)基本結(jié)束，正在撰寫(xiě)論文過(guò)程中。***州立大學(xué)的課程設(shè)置多樣化，實(shí)用化，課堂教學(xué)多數(shù)以學(xué)生為中心，采用任務(wù)型教學(xué)法，各年級(jí)學(xué)生按需混班上課，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同完成課堂和課后各項(xiàng)任務(wù)，互動(dòng)性強(qiáng)，實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)生演講機(jī)會(huì)多，教師鼓勵(lì)多種答案和想法。科研方面，所在語(yǔ)言學(xué)系每學(xué)期都有專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)各個(gè)研究方向的討論組，每周討論一次，教授和博士生共同參加，每次一位教師或者學(xué)生主旨發(fā)言，講述自己近期研究項(xiàng)目或文章，其他人提出問(wèn)題或者參考性建議?；蛘叽蠹夜餐凶x一篇相關(guān)領(lǐng)域的期刊文章。我覺(jué)得此討論組對(duì)于專(zhuān)注某一具體方向科研的推動(dòng)具有顯著效果，切實(shí)可行。另大力提倡和鼓勵(lì)學(xué)生及導(dǎo)師參加各學(xué)術(shù)會(huì)議，增加學(xué)術(shù)交流，請(qǐng)學(xué)術(shù)專(zhuān)家客串講座。以上推進(jìn)科研的方法值得我院借鑒。綜上所述，本次研修使本人學(xué)習(xí)到了新的教學(xué)和科研方法，相信對(duì)于本人教學(xué)科研均會(huì)有很大幫助，對(duì)于學(xué)校整體課程設(shè)置，教學(xué)方法改進(jìn)，科研如何推進(jìn)都會(huì)有借鑒意義?；匦：笪覍⒃诮虒W(xué)和科研上將研修學(xué)校的方法融入到課堂和項(xiàng)目研究之上，并組建團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)全校共同進(jìn)步，向世界高校邁進(jìn)。

2017年 ** 月

日 **

第二篇：教育部青年骨干教師訪(fǎng)學(xué)研修總結(jié)

從2014年9月步入北京師范大學(xué)美麗的校園，雖然只有短短的4個(gè)月時(shí)間，但是京師美麗靜謐的校園風(fēng)光、濃厚的人文氛圍和求實(shí)的學(xué)術(shù)精神深深感染了我，在導(dǎo)師的親切教誨下，在與同門(mén)專(zhuān)業(yè)師兄姐妹相互切磋、相互幫助中，本學(xué)期個(gè)人在學(xué)術(shù)視野拓展、學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)鞏固等方面獲益匪淺。

1、聆聽(tīng)大師授課，鞏固專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。本學(xué)期主要有選擇性旁聽(tīng)或全程性聽(tīng)取了京師教育學(xué)部部分教師的課程，主要是教師教育專(zhuān)業(yè)、教育科研方法方面的課程。如朱旭東教授主講的《學(xué)位論文寫(xiě)作與規(guī)范》《教師教育原理》，毛亞慶教授主講的《教育研究方法論》、趙萍教授主講的《國(guó)際教師教育比較研究》，洪成文、鐘秉林教授主講的《中國(guó)高等教育》，周鈞、李瓊教授主講的《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》，張亞星老師主講的《量化研究方法》等課程。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，加深了教師教育方面的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。

2、關(guān)注學(xué)術(shù)講座，拓展研究視野。京師校園學(xué)者大師云集，京師校園學(xué)術(shù)繁榮，不同院系、不同部門(mén)、不同時(shí)期舉辦了高端的學(xué)術(shù)講座。本人充分利用安安靜靜在京師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有幸聽(tīng)取了中外學(xué)者的精彩講座。一方面，主要聽(tīng)取教育學(xué)方面的講座，另一方面，也關(guān)注歷史文化學(xué)院、政法學(xué)院、文學(xué)院等不同院系和專(zhuān)業(yè)的講座。如教育學(xué)部鐘秉林教授的關(guān)于高考制度改革的專(zhuān)題講座、朱小蔓教授的關(guān)于蘇霍姆林斯基教育思想的講座、胡定榮教授關(guān)于如何到中小學(xué)一線(xiàn)做行動(dòng)研究、，同時(shí)有機(jī)會(huì)聽(tīng)取了于丹教授在首都青年創(chuàng)業(yè)論壇的講座，歷史文化學(xué)院舉辦的家庭口述史寫(xiě)作講座、北師大研究生工作處舉辦的北京大學(xué)鄭開(kāi)教授主講的《莊子哲學(xué)》等專(zhuān)題講座，領(lǐng)略大師風(fēng)采，拓展專(zhuān)業(yè)視野。同時(shí)，還參與了教育學(xué)部舉辦的規(guī)模宏大的第二屆國(guó)際教師教育峰會(huì)，近距離感悟了國(guó)際先進(jìn)教育理念，認(rèn)識(shí)結(jié)交了教師教育領(lǐng)域的專(zhuān)家、學(xué)者，把握最新學(xué)科動(dòng)態(tài)。

3、閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，積累課題資料。本學(xué)期在導(dǎo)師的指導(dǎo)下主要閱讀了有關(guān)社會(huì)學(xué)方面的書(shū)籍和教師教育方面的書(shū)籍，同時(shí)堅(jiān)持每周一晚上教師教育專(zhuān)業(yè)同門(mén)同學(xué)舉辦的社會(huì)學(xué)原著讀書(shū)研討會(huì)，交流讀書(shū)心得，探討學(xué)術(shù)發(fā)展，在研討中了提升了自我專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。9月初，按照研修計(jì)劃，確定課題研究主題為《國(guó)家教師資格考試統(tǒng)考與師范院校教師教育改革研究》。圍繞這一主題，收集了有關(guān)教師教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教師資格認(rèn)證制度、中外教師管理、師范生培養(yǎng)模式、教師教育課程設(shè)置、教師教育教育質(zhì)量、縣級(jí)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校等方面的文獻(xiàn)資料近500篇，為今后開(kāi)展本課題研究做好了前期準(zhǔn)備。同時(shí)，學(xué)思結(jié)合，嘗試撰寫(xiě)了3篇論文。

在2015年，希望得到京師老師和同學(xué)的大力幫助，取得更大成績(jī)。

第三篇：王訪(fǎng)的骨干教師研修總結(jié)

中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師班研修總結(jié)

大邑縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校王訪(fǎng)

通過(guò)05—08年四年的學(xué)習(xí)與研修，我們08市級(jí)骨干中學(xué)數(shù)學(xué)研修班的學(xué)員即將結(jié)業(yè)，回顧這不尋常的四年的學(xué)習(xí)，我感慨萬(wàn)分！

我們這一期學(xué)員基本是來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教師，長(zhǎng)期繁重的教學(xué)任務(wù)和升學(xué)的壓力使得我們?nèi)狈?duì)教育、教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行比較系統(tǒng)的思考和研究，因此老師們普遍感到工作中壓力巨大、困惑諸多，迫切需要較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)充電；2004年秋季，我市將實(shí)施新課程，由于新課標(biāo)比原教學(xué)大綱有較大的變動(dòng)，對(duì)應(yīng)教材也有很多的新增內(nèi)容及很大的變化，因此如何正確理解課標(biāo)的理念，如何在整體把握數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，理解教材的編寫(xiě)意圖，處理新舊教材的關(guān)系，如何用新課標(biāo)的理念實(shí)施教學(xué)，如何以新理念評(píng)價(jià)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過(guò)程等等，這些都是擺在我們面前具有挑戰(zhàn)性的課題

2005年6月，成都教育學(xué)院開(kāi)辦了市級(jí)骨干研修班，我們很榮幸的參加了這一期的研修學(xué)習(xí)，通過(guò)四年的學(xué)習(xí)我們感到，研修活動(dòng)確實(shí)是對(duì)我們已有的思想、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)一次科學(xué)的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的舊觀(guān)念，為我們的知識(shí)寶庫(kù)輸送了新鮮的血液，為我們實(shí)施新課改搭建了最前沿的平臺(tái)。

在學(xué)習(xí)研修中，我們有幸聽(tīng)到了專(zhuān)家們高屋建瓴式的講座，使我們從教學(xué)理念到實(shí)際操作層面都有了明顯的認(rèn)識(shí)和提高。

各位老師，本次研修活動(dòng)為我們從教育理念和專(zhuān)業(yè)知識(shí)等方面充了電，但我們感到，研修的更深層次的意義是給我們打開(kāi)了一扇窗口，1

提出了一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)。作為一名市級(jí)骨干教師，我們目前都是各方面比較優(yōu)秀的教師，但隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，國(guó)家對(duì)教育的要求越來(lái)越高，這就使得教育要不斷加快改革的步伐，以適應(yīng)社會(huì)的需求。如果我們僅僅是滿(mǎn)足于目前的知識(shí)與能力，或許不會(huì)太長(zhǎng)的時(shí)間后我們就會(huì)成為普通的教師，甚至不合格的教師，因此我們不僅要有駕馭目前工作的知識(shí)與能力，而且要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要善于學(xué)習(xí)，不僅要在集中的進(jìn)修中學(xué)，更要在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，要提升學(xué)習(xí)的能力來(lái)應(yīng)對(duì)教育改革快速的發(fā)展，這樣我們就不僅僅是今天的優(yōu)秀教師，而且一定會(huì)成為將來(lái)教育戰(zhàn)線(xiàn)更優(yōu)秀的教師。

最后，我謹(jǐn)代表中學(xué)數(shù)學(xué)骨干研修班的全體學(xué)員再一次的向教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及其他任課教師表示最真誠(chéng)的謝意，謝謝您們！

第四篇：名校訪(fǎng)學(xué)研修學(xué)習(xí)心得

名校訪(fǎng)學(xué)研修學(xué)習(xí)心得

2016年4月5日，在綦江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的精心組織下，教師進(jìn)修校張德敢副校長(zhǎng)和池祥敏老師帶隊(duì)，來(lái)自重慶十多個(gè)區(qū)縣的40名分管教學(xué)的副校長(zhǎng)組成的培訓(xùn)班參加了成都訪(fǎng)學(xué)研修，研修形式多樣，既有專(zhuān)家的講座，又有名校的考察；既有前言的教育資訊，又有實(shí)際課改難題的破解。十天的培訓(xùn)雖短暫，但是是一次自身教育思想理念的革新，受益匪淺，感觸良多。

信息技術(shù)助推教育改革

成都市教科院羅清紅院長(zhǎng)關(guān)于“大數(shù)據(jù)時(shí)代下的教育如何順勢(shì)而為”的講座，讓全體學(xué)員瞠目結(jié)舌，贊嘆不己。用信息技術(shù)手段輔助教育教學(xué)是我們不能回避的趨勢(shì)，它讓所有的教育者著從關(guān)注整體到個(gè)體的轉(zhuǎn)變。他指出了當(dāng)下教育的弊端，并表示這樣的教育模式將隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)而發(fā)生變革?！爱?dāng)下大規(guī)模生產(chǎn)的教育模式僅重視結(jié)果而忽略過(guò)程，而大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)的影響不僅僅在于教學(xué)結(jié)果，更重要的是它將改變學(xué)習(xí)的過(guò)程，提升和改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效率”。學(xué)校需要建立完善的反饋系統(tǒng)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)施反饋，通過(guò)反饋改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最終形成一個(gè)良性循環(huán)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。羅院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，有著不同的需求和渴望，因此，當(dāng)下用工業(yè)化的操作模式來(lái)運(yùn)作教育“是荒謬的”，但是目前又不可能給每一個(gè)學(xué)生都配一位不同的老師，那如何做到“個(gè)性化”呢?羅院長(zhǎng)認(rèn)為，大數(shù)據(jù)就可以讓學(xué)習(xí)和教育做出一些改變，在大數(shù)據(jù)支撐下的教育教學(xué)過(guò)程中，可以基于個(gè)人學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)積累，利用現(xiàn)代化的信息手段可以了解每個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，針對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提供個(gè)性化的教學(xué)輔助支持。羅院長(zhǎng)進(jìn)一步指出，未來(lái)的課堂不再是學(xué)生“下載”知識(shí)的地方，而將成為學(xué)生討論和應(yīng)用知識(shí)的地方，老師的角色也不再是知識(shí)的傳播者，而是讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)，探討互動(dòng)的一個(gè)引導(dǎo)者，學(xué)生應(yīng)該在課外輕松的環(huán)境中進(jìn)行個(gè)性化的獨(dú)自學(xué)習(xí)，并能在課前給出學(xué)習(xí)效果的反饋，這樣在課堂上有了充分的準(zhǔn)備，便可展開(kāi)討論，課堂就變成了一個(gè)學(xué)習(xí)的社交平臺(tái)。

大數(shù)據(jù)解決師生發(fā)展的問(wèn)題，學(xué)生考試檢測(cè)的記錄、跟蹤、分析，能夠清晰的生成學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)藍(lán)圖，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。同時(shí)大數(shù)據(jù)解決教師生活，幫助教師獲取職業(yè)幸福感，通過(guò)實(shí)證、呈現(xiàn)、改進(jìn)提高課堂效率，開(kāi)辟微培訓(xùn)讓課堂觀(guān)察更加有效，讓更多的老師享用資源。

名校的發(fā)展史與辦學(xué)特色

此次訪(fǎng)學(xué)，我們共參觀(guān)了六所名校，教學(xué)質(zhì)量一流，同時(shí)每所學(xué)校都各具特色，學(xué)校超前的辦學(xué)理念、科學(xué)的管理機(jī)制、濃厚的科研氛圍、一流的師資隊(duì)伍，給學(xué)員們留下深刻的印象。成都市田家炳中學(xué)以課堂為核心，以隊(duì)伍為支撐，以管理為保障，將關(guān)注點(diǎn)和工作重心落實(shí)到課堂質(zhì)量的提升上，把課堂作為領(lǐng)導(dǎo)管理的第一現(xiàn)場(chǎng)，把課堂作為教師培養(yǎng)和績(jī)效檢驗(yàn)的第一陣地，把課堂作為教育教學(xué)研究的第一生發(fā)點(diǎn)，把課堂作為學(xué)校工作的第一牽引力，教師改變課堂，師生研究課堂，領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂，以課堂質(zhì)量提升學(xué)校發(fā)展的整體質(zhì)量。分層分類(lèi)教學(xué)有效調(diào)高課堂效率。樹(shù)德中學(xué)的課程體系極為完善“兩個(gè)新招”提升學(xué)科教學(xué)品質(zhì)一是基于學(xué)科素養(yǎng)開(kāi)展的學(xué)科特色活動(dòng)，二是創(chuàng)辦“學(xué)生工作室”，德育教育中，形成了24567德育體系，其中，微德育是該校的特色，創(chuàng)新活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生情操，九大微課程豐富德育內(nèi)涵：班級(jí)講壇，校長(zhǎng)信箱，靜音行動(dòng)，右手行動(dòng)，國(guó)慶演講創(chuàng)新，隨手拍，21天效應(yīng)，一元體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)校發(fā)展學(xué)生委員會(huì)。華陽(yáng)中學(xué)，用十三年時(shí)間打造了一所省級(jí)一類(lèi)示范性高中，堪稱(chēng)奇跡。最后浙江寧波二中的新課程改革之路，給我們重慶市即將迎來(lái)的新高考提供了很多值得借鑒的意見(jiàn)和建議?？傊?，名校的形成需要校長(zhǎng)的堅(jiān)守，需要一批又一批愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍，需要對(duì)教師的不斷培養(yǎng)，更需要政府對(duì)教育的支持和投入。

為期十天的培訓(xùn)，讓我們感受了成都?xì)v史名城厚重的歷史文化，體會(huì)到了成都教育的豐厚底蘊(yùn)，深化了我們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，改變陳舊的思想，點(diǎn)燃了教育人的理想，對(duì)即將來(lái)臨的新高考有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)存在的困難以及如何解決有了更多的準(zhǔn)備。我相信：只要教育人執(zhí)著堅(jiān)守，順勢(shì)而為，以負(fù)責(zé)盡職的態(tài)度，教育的明天應(yīng)該的輝煌燦爛的，我們的學(xué)生應(yīng)該是健康、自信、陽(yáng)光、積極的。

第五篇：訪(fǎng)學(xué)總結(jié)

留學(xué)總結(jié)

我于2016年8月24日作為普通訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者赴美國(guó)進(jìn)行了為期半年的訪(fǎng)問(wèn)，現(xiàn)按期回國(guó)總結(jié)如下：

一 留學(xué)簡(jiǎn)況

本次訪(fǎng)學(xué)美國(guó)奧克蘭大學(xué)電子與計(jì)算機(jī)工程系（Department of Electrical and Computer Engineering, Oakland University, MI），大學(xué)位于密歇根州底特律附近，是美國(guó)道奇汽車(chē)?yán)习寰璜I(xiàn)全部財(cái)產(chǎn)（包括近萬(wàn)畝的土地、山丘、森林、莊園、高爾夫球場(chǎng)等），比照斯坦福大學(xué)模式創(chuàng)立的。大學(xué)曾并入密歇根大學(xué)，后來(lái)因密歇根大學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不夠，重新獨(dú)立，現(xiàn)在成為了一所專(zhuān)業(yè)研究性的地方公立大學(xué)，學(xué)校在全美排名第69位（2013年本科教育），其強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè)有電子信息、汽車(chē)機(jī)械、和醫(yī)科專(zhuān)業(yè)等。該校校園環(huán)境美、學(xué)生就業(yè)率高，且與我國(guó)北京信息工程學(xué)院和長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)有“2+2聯(lián)合辦學(xué)”協(xié)議，來(lái)自我國(guó)以上2所學(xué)校的不少本科生，畢業(yè)后也能找到好工作。原因是當(dāng)?shù)厥侨雷罡挥械牡貐^(qū)之一，機(jī)械、電子類(lèi)企業(yè)眾多，汽車(chē)技術(shù)和生產(chǎn)全球第一（比如我國(guó)福耀玻璃的最先進(jìn)工廠(chǎng)就離此學(xué)校約12miles），本專(zhuān)業(yè)研究生無(wú)論國(guó)別幾乎都能在本地工作。這些與莆田學(xué)院倡導(dǎo)的“應(yīng)用型轉(zhuǎn)型、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)”有同工異曲之妙。

二 留學(xué)過(guò)程

我這次訪(fǎng)問(wèn)，主要是學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)教學(xué)科研方法，并參與該校曲宏偉博士主持的關(guān)于腦積水醫(yī)療及器械的研究項(xiàng)目。研究過(guò)程中，我進(jìn)行了項(xiàng)目的“熱傳導(dǎo)CSF分流流量傳感器設(shè)計(jì)”，在其中的硬件和軟件研發(fā)上成功地實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)采集，并創(chuàng)建出一套衍生算法來(lái)識(shí)別溫度分布的變化就是CSF流量測(cè)量。曲導(dǎo)在項(xiàng)目管理上，首先結(jié)合各人的特長(zhǎng)提出個(gè)人工作目標(biāo)，配套工作和學(xué)習(xí)條件，隨后每周一次交流點(diǎn)評(píng)，再依據(jù)進(jìn)度和需求提供相關(guān)資源，既強(qiáng)調(diào)獨(dú)立科研能力，又保證大家對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的了解及全盤(pán)進(jìn)度的把握，培養(yǎng)了大家對(duì)科研工作的整體思路與合作精神。

同時(shí)，我利用多種機(jī)會(huì)，調(diào)研了學(xué)校和社區(qū)的情況，感受頗深的有：學(xué)校的高爾夫球場(chǎng)、游泳館等設(shè)施只對(duì)校內(nèi)學(xué)生免費(fèi)，對(duì)教師和其他人員一律平等收費(fèi)；學(xué)校管理扁平化，基本上分成二個(gè)層次，即教授以上學(xué)校管，教授以下學(xué)院管，既精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，又利于競(jìng)爭(zhēng)公平。再大的學(xué)院，辦公室也只有一個(gè)專(zhuān)職秘書(shū)，再貴重的實(shí)驗(yàn)室，無(wú)論是教學(xué)或者研究，均由教師管。教師工作，不僅有比我們繁重的課時(shí)、科研要求，而且即使做得很好，在職稱(chēng)晉升和長(zhǎng)工資的同時(shí)，也伴隨著兼職服務(wù)性較強(qiáng)的行政職務(wù)。所以，學(xué)校無(wú)專(zhuān)職的書(shū)記院長(zhǎng)系主任輔導(dǎo)員等職務(wù)，這些職位在學(xué)院里有點(diǎn)像“雞肋”一樣，人選可以由學(xué)校委任、民主選舉、甚至輪流坐莊等多種形式產(chǎn)生；盡管每一職位都能抵消一定的教學(xué)和研究工作量，但是很少有人挖空心思去爭(zhēng)取，最終能基本做到各得其所，眾望所歸。學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化，師生每人一個(gè)校園網(wǎng)帳戶(hù)，每位教師有自己的個(gè)人主頁(yè)，包括研究方向，發(fā)表的論文，正在進(jìn)行的課題，教授的課程信息，包括給學(xué)生留下的作業(yè)、參考資料、課件等全部都放在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可以隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與老師探討問(wèn)題。在學(xué)校里需要的一切信息幾乎都可以從校園網(wǎng)上查到。

多種族、多文化融合的美國(guó)人大多謙讓有禮，樂(lè)于助人，容易相處。我所在社區(qū)白人占比78%，雖然不富裕，但白人鄰居史蒂芬一家卻常在星期三晚上邀請(qǐng)不同人種、不同國(guó)家的人去他家做客，求我教他們漢語(yǔ)及中國(guó)地理文化，送小禮物我。原來(lái)他家老大遠(yuǎn)在加州工作，娶了個(gè)來(lái)自中國(guó)廈門(mén)的媳婦，家里人還沒(méi)有見(jiàn)到新媳婦，想在見(jiàn)到時(shí)對(duì)她講幾句漢語(yǔ)。當(dāng)?shù)匕兹私Y(jié)婚有女方陪嫁3萬(wàn)美元的習(xí)俗，我們這位廈門(mén)同胞陪嫁了60萬(wàn)人民幣現(xiàn)金，史蒂芬全家人非常自豪。

三 留學(xué)期間科研成果

撰寫(xiě)論文初稿2篇，預(yù)計(jì)3月份修改完畢后投稿。準(zhǔn)備申報(bào)相關(guān)科研項(xiàng)目一項(xiàng)。

四 結(jié)論

半年的訪(fǎng)學(xué)經(jīng)歷，加深了我對(duì)西方社會(huì)的制度、文化、習(xí)慣等方面了解，在思想上、觀(guān)念上和看待問(wèn)題的方法上都有很大收獲，將會(huì)對(duì)我今后的工作產(chǎn)生積極的影響。我非常感謝莆田學(xué)院給提供了這個(gè)機(jī)會(huì)，感謝美國(guó)奧克蘭大學(xué)電子與計(jì)算機(jī)科學(xué)工程學(xué)院提供良好的工作和學(xué)習(xí)條件，還要感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予的大力支持和幫助。

附錄 科研成果 論文1CSF Shunt Flow Sensor Design Based on Heat Conduction 論文 2 Thermal Measurement of Cerebrospinal Fluid FlowRate in Hydrocephalus Shunt