第一篇：訪學(xué)總結(jié)

訪學(xué)總結(jié)

2014年11月23日，一輛通往重慶的大巴從彝良縣洛澤河大道出發(fā)了，載著彝良老師們學(xué)“法”、取“經(jīng)”的渴望。長途爬涉，輾轉(zhuǎn)周折，晚上6:20分左右，疲憊但快樂的彝良學(xué)子們終于到達了心往已久的繁華大都市---重慶，在方略教育集團的安排下，饑渴的我們享受了美味的晚餐，體驗了濃濃的重慶美食文化。

通過這次訪學(xué)，我感受到特色文化在學(xué)校得到彰顯，學(xué)校文化的內(nèi)涵處處可見，長達8天的參觀與交流，現(xiàn)就我所見所聞總結(jié)如下：本次訪學(xué)我們欣賞了“領(lǐng)雁工程”的累累碩果，其實就是特色文化大餐:管理者的哲學(xué)文化；“平民”教育文化（名人文化）;養(yǎng)成教育文化；“?！蔽幕蝗妫ㄈ叮┪幕?；學(xué)本式課堂模式文化；“鳳”文化（精品文化）；“綠色”文化；陽光.5S文化等等。下面選擇其中的一部分談?wù)劚敬卧L學(xué)我對這些文化的理解與感悟。

領(lǐng)雁工程

11月24日上午，我們聆聽了重慶市領(lǐng)雁辦公室李協(xié)良老師關(guān)于領(lǐng)雁工程的理念、任務(wù)推進策略與評估的報告，領(lǐng)雁工程就是一個“引智”工程，一個“造血”工程，一個“民心”工程。教育是最大的民生。教育促進文明進步，惠及子孫萬代！而我們的民生在哪兒呢？那就是如何看待后進生？公平地對待每一個孩子，給每個孩子以平等發(fā)展的機會。讓優(yōu)質(zhì)教育進入尋常干百姓家！而新的學(xué)習(xí)理念就要“心隨課動，課隨心動”，教師導(dǎo)學(xué)—學(xué)生：想學(xué)—樂學(xué)—會學(xué)；突出三中心：“人”中心；“學(xué)”中心；“生”中心；要充分的認識學(xué)生，相信學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)展學(xué)生；要充分的利用兒童的兩大天性：好奇，希望展示與表揚。認識人的遺忘曲線：忘性總比記性好；最近發(fā)展區(qū)：學(xué)比你稍微好一點點的人，并超過他。人生需具有三寶：自信心、責任心、好習(xí)慣，無論是做人，還是教育學(xué)生都應(yīng)有此三寶。

而就環(huán)境文化建設(shè)方面對我們而言，更需要明晰辦學(xué)理念，優(yōu)化育人環(huán)境；語言符號要體現(xiàn)：方向性、激勵性、民主性。辦學(xué)理念，校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，語言要言簡意賅，符合中小學(xué)生的用語風(fēng)格；圖形符號（雕塑、?；铡⑿Ｆ?、班牌等），要體現(xiàn)學(xué)校文化特點，圖案簡潔，符合中小學(xué)生審美特點；文化走廊（櫥窗、宣傳欄）：符合中小學(xué)生用語特點，力求有興趣，能啟智、爽口、易記、實用；校園美化：布局合理、整潔、美觀，符合中小學(xué)生審美情趣，富有教育意義；校園綠化：栽種有序，三季有花，四季常綠，賞心悅目；強調(diào)學(xué)校要成為學(xué)生喜愛之地：有可讀之物，有可玩之器。

就學(xué)校特色建設(shè)方面提出了中肯的建議和要求，規(guī)劃設(shè)計：考慮學(xué)校傳統(tǒng)、現(xiàn)有資源及周邊人文自然因素；有針對性和可行性；適宜大多數(shù)師生參與；編有校本教材或鄉(xiāng)土資料，有針對性的教學(xué)目標、策略和方法，融入了教育教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)；在校園中形成了相關(guān)具象的語言符號和圖形符號；圍繞特色開設(shè)了相關(guān)活動課程，大多數(shù)學(xué)生培養(yǎng)出體現(xiàn)學(xué)校特色的興趣或特長，有一定影響力的特長項目。

管理者的哲學(xué)文化

下午，我們聽了江北區(qū)教師進修學(xué)院李大圣院長關(guān)于教育者的文化視野與育人哲學(xué)的報告，李院長的報告更像是一場精彩絕倫、暢快淋漓的哲學(xué)文化演講。她指出當前的許多教育大多是在成人的世界里、概念里培養(yǎng)孩子，兒童就是裝在套子里人而已。過高的期望，帶來孩子的無望；過度的保護，帶來孩子的無能；過分的溺愛，帶來孩子的無情；過多的干涉，帶來孩子的無奈；過多的指責，帶來孩子的無措。教育的力量之源是什么呢？李大圣院長把“孩子”比喻為“種子”，把“學(xué)校”比喻為“文化土壤”，引出了文化土壤是教育的力量之源。教育是文化的產(chǎn)物，有什么樣的土壤就有什么樣的文化結(jié)果。李院長引用伊頓公學(xué)校長威廉.約翰遜.科里的一段話“進一所好學(xué)校，最需要學(xué)到的不是知識，而是藝術(shù)與習(xí)慣:專心致志的習(xí)慣，表達意見的藝術(shù)，表示在一瞬間注意到一項新的學(xué)術(shù)動向的藝術(shù)，迅速了解他人思想的藝術(shù)，重視細微差別的習(xí)慣，準時完成工作的習(xí)慣，以及要學(xué)會判斷，學(xué)會鑒別，增強精神上的勇敢無畏，并保持頭腦清醒?！币源艘肴税l(fā)展的基本目標，即心智的培養(yǎng)、以事實和邏輯證據(jù)為基礎(chǔ)的客觀性、說理的法則而非權(quán)力的法則、廣闊的個人自由幅度。聽她的報告，還讓我體會到：萬千條理由都抵不過心動的感覺；作為教育者，不可雄心萬丈，卻躺在床上；穿得爛一點，但精神要好一點；想成為什么就先裝成什么，久之必成。

“平民”教育文化（名人文化）

11月25日上午，我們參觀了北碚區(qū)晏陽初初級中學(xué)，該校以名人晏陽初的平民文化為基礎(chǔ)發(fā)展了特色學(xué)校文化。（1943年，晏陽初曾和杜威、愛因斯坦一起被評為現(xiàn)代世界具有革命性貢獻為人）該校有著深厚的文化底蘊，尤其是大課間活動更是豐富多彩，著裝整齊，帶器材，出入有序無聲，師生齊上陣。學(xué)校的2+2課程即兩項特長加兩項技能，讓學(xué)生在學(xué)校都能找到屬于自己的一片天地，發(fā)揮學(xué)生所長，學(xué)校更是充分利用并發(fā)揮了“豆芽”學(xué)科的作用。

養(yǎng)成教育文化

下午，我們聽了北部新區(qū)白馬小學(xué)王懷偉校長關(guān)于行走在養(yǎng)成教育的路上的報告，對我印象最深刻的就是沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣，葉圣陶——教育是什么，往簡單方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。巴金——孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。學(xué)校對學(xué)生就生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、禮儀習(xí)慣每一周或者兩周出臺一兩個行為，從細微處著手，重點強化訓(xùn)練并長期保持。

“?！蔽幕?/p>

來自南川區(qū)鳴玉中學(xué)的校長王麟就《文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，課改撬動學(xué)校變革》作了精彩報告，王校長以個人的“牛的”精氣神闡述了學(xué)校的“?！蔽幕ㄒ庵给Q中人以“?！钡淖匀粚傩院拖笳饕饬x為依托，樹立自主發(fā)展理念，直面危機、主動出擊，打造以“牛文化”為主題的“自主發(fā)展”教育品牌，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展），可謂是使人神采飛揚、蕩氣回腸、酣暢淋漓。一個學(xué)校要有內(nèi)涵，那就得有像樣的的課堂，有不一般的品味，有不可缺少的李云龍似的“精氣神”，有特色的文化。對于校長而言，想要給學(xué)校留些什么，唯一能留下來的就是文化；對于一個想要脫穎而出的學(xué)校，就得抓住機會（內(nèi)涵發(fā)展），趕緊“冒”出來，以后就什么都有了，但首先要自主管理，自主發(fā)展，要“不等揚鞭自奮蹄”。學(xué)校細微處體現(xiàn)文化，升班旗、配?；站怀雠Ｎ幕匀齻€和尚沒水喝的故事警示要明確分工，以糟糕的現(xiàn)狀（生源差、師資差、辦學(xué)條件差，領(lǐng)導(dǎo)社會師生不滿意）提醒要不埋怨，不責備，與其不能改變，就換換思維，做點實際的、能有所改變的事；以琢磨研究動物的行為告知可用管理動物的方法管理學(xué)生。對課堂模式的理解：并非必須流程，是范式而非固定模式，把所謂模式界定為“基本遵循”即可。但要打破思維定勢、改變傳統(tǒng)做法、形成新習(xí)慣，需要引領(lǐng)和逼迫。王校長還強調(diào)“教育學(xué)生——關(guān)愛學(xué)生——了解學(xué)生”的必要性，強調(diào)要善待每一個孩子，善待孩子的一切。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我深深的感受到教育是復(fù)雜多樣的，交友中的問題也是繁多的，“等”、“靠”、“要”是無法解決問題的，埋怨更是無濟于事的。把創(chuàng)新作為從事一切工作的根本性思維和解決一切困難的根本性手段，思考在體制內(nèi)能做什么？能做成什么？當前教育需要錢、需要思想、需要方法，但最需要的還是教育人的那份教育情結(jié)和對教育事業(yè)的熱愛。

11月26日，上午校長們一行參觀了南岸區(qū)茶園新城中學(xué)，參觀了一系列功能室，可以說應(yīng)該有的全都有了，讓昭通的校長們發(fā)出一陣陣感慨：硬件太“硬”了，也體現(xiàn)兩地政府重視教育的差異。該校另一特色之處就在于構(gòu)建了“三益閱讀課程”和“三味課堂”的實踐，其教育理念就是讀書讀人讀生活，益己益人益天下，趣味（樂學(xué)）、品味（善思）、雅味（怡情）構(gòu)成“三味”。選擇一種課程，就是選擇學(xué)校的未來；課程建設(shè)貴在實踐反思、不斷改進；一個不成熟的計劃提前執(zhí)行，要比一個成熟的計劃滯后執(zhí)行要好。改革是一個逐漸變通的過程。

學(xué)本式課堂模式文化

晚上，重慶市沙坪壩區(qū)教師進修學(xué)院院長龔雄飛對我們做了關(guān)于新課程學(xué)本式課堂的模式的報告，在教和學(xué)重構(gòu)問題上，龔院長提出了一個模式：先學(xué)后教、互助展評。三個特征：自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)。課堂既要尊重教師的“主導(dǎo)”，又要擺脫教師的“控制”，要從教師知識灌輸型課堂向?qū)W生自主探究型課堂轉(zhuǎn)變，課堂定位于學(xué)生的“學(xué)”，目的就是讓學(xué)生的“學(xué)”沖破老師“教”的嚴酷統(tǒng)治，讓思想沖破牢籠，實現(xiàn)學(xué)習(xí)者的真正“解放”，這才是改革。課堂是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、搞活動的課堂，而不是老師表演的課堂。傳統(tǒng)教育以教定學(xué)，復(fù)習(xí)舊課—導(dǎo)入新知—講授新知—鞏固練習(xí)—布置作業(yè)，也就是以教師為中心、以教材為中心、以講授為中心的集權(quán)主義教育觀，現(xiàn)代改革的教育以學(xué)定教，就是以學(xué)生為中心、以活動為中心、以學(xué)習(xí)為中心的民主主義教育觀。為什么要搞教學(xué)改革呢？主要是為了把學(xué)生激活而不是教死，是為了避免思維方式的單一化、同質(zhì)化、模式化。他還強調(diào)“主問題”設(shè)計策略----逼近課程的“核心地帶”?！爸鲉栴}”即教學(xué)中鎖定教學(xué)的重點和難點的核心問題，是深層次課堂活動的引爆點，在課堂學(xué)習(xí)中顯現(xiàn)著“以一當十”的力量。引導(dǎo)學(xué)生抓重點、抓典型，千萬不可面面俱到，否則就會造成面面不到，不完美才教育，教育本來就是一門有缺陷的藝術(shù)。他還對小組建設(shè)作了透徹詳細而實際的講解。學(xué)本式課堂的基本方法是：先學(xué)后教，學(xué)生主教；先練后講，學(xué)生主講，把課堂徹底還給學(xué)生。同時還要處理好教師的“講”與“不講”的關(guān)系：教師“學(xué)本式課堂”三不教（第一、學(xué)生自學(xué)能學(xué)懂的教師不教；第二、學(xué)生自學(xué)有困難但“互學(xué)”能解決的教師不教；第三、學(xué)生自學(xué)有困難、“互學(xué)”依然有困難但“展學(xué)”中學(xué)生能解決的教師不教）。結(jié)合我校實際，龔院長提出的方法、建議對我校的內(nèi)涵發(fā)展有極大的借鑒價值。

“鳳”文化（精品文化）

11月27日我們來到沙坪壩區(qū)的鳳鳴山中學(xué)，該校環(huán)境清幽寧靜，人文氣息濃郁，“鳳”文化濃厚，借物言志，彰顯學(xué)校文化特色，從辦學(xué)理念（群鳳和鳴，鑄魂育人）、學(xué)校精神（志存高遠，鳳翔九天）、育人目標（丹心雅意，雛鳳清聲）、課程文化（天高地闊，鳳舉鸞翔）、學(xué)校校訓(xùn)（尚雅尚慧，至善至真）到校園的一廳一室、一樓一閣、一池一道、一磚一土、一花一木無不體現(xiàn)獨特的“鳳”文化，從每一個角落都可以體現(xiàn)精品之“精”。

下午，墊江縣五洞小學(xué)程德生校長為我們作了“綠色教育”的報告：營造綠色環(huán)境，實施綠色管理，打造綠色團隊，構(gòu)建綠色課堂，開展綠色活動，探索綠色評價，夯實課堂教學(xué)改革和立德樹人互不交融之根基，促進人的可持續(xù)發(fā)展。我深感常規(guī)教育要和主題教育相結(jié)合，要重視班主任教育觀，重視社區(qū)教育，警防“五小于二”的現(xiàn)象(在校五天的學(xué)校教育被在家兩天的“自學(xué)”廢掉)。對于一個需要改革、不得不改革的學(xué)校來說，埋怨，抱怨，叫苦，叫累都無用，優(yōu)化自己，優(yōu)化團隊，“鬧”出點動靜來才會引起關(guān)注、重視。根據(jù)現(xiàn)實條件，確定了目標，主題，就要每時每刻每一細節(jié)都要體現(xiàn)、突出這一目標、主題。

看如此多特色教育，只要附予其內(nèi)涵都能成為一種教育體系。當前情形，要促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展就一定要改革，改革需要勇氣，改革需要思路，改革“活”在方法，改革貴在堅持，改革更要群策群力。

第二篇：訪學(xué)總結(jié)

留學(xué)總結(jié)

我于2016年8月24日作為普通訪問學(xué)者赴美國進行了為期半年的訪問，現(xiàn)按期回國總結(jié)如下：

一 留學(xué)簡況

本次訪學(xué)美國奧克蘭大學(xué)電子與計算機工程系（Department of Electrical and Computer Engineering, Oakland University, MI），大學(xué)位于密歇根州底特律附近，是美國道奇汽車老板捐獻全部財產(chǎn)（包括近萬畝的土地、山丘、森林、莊園、高爾夫球場等），比照斯坦福大學(xué)模式創(chuàng)立的。大學(xué)曾并入密歇根大學(xué)，后來因密歇根大學(xué)經(jīng)費投入不夠，重新獨立，現(xiàn)在成為了一所專業(yè)研究性的地方公立大學(xué)，學(xué)校在全美排名第69位（2013年本科教育），其強勢專業(yè)有電子信息、汽車機械、和醫(yī)科專業(yè)等。該校校園環(huán)境美、學(xué)生就業(yè)率高，且與我國北京信息工程學(xué)院和長春工業(yè)大學(xué)有“2+2聯(lián)合辦學(xué)”協(xié)議，來自我國以上2所學(xué)校的不少本科生，畢業(yè)后也能找到好工作。原因是當?shù)厥侨雷罡挥械牡貐^(qū)之一，機械、電子類企業(yè)眾多，汽車技術(shù)和生產(chǎn)全球第一（比如我國福耀玻璃的最先進工廠就離此學(xué)校約12miles），本專業(yè)研究生無論國別幾乎都能在本地工作。這些與莆田學(xué)院倡導(dǎo)的“應(yīng)用型轉(zhuǎn)型、服務(wù)地方經(jīng)濟”有同工異曲之妙。

二 留學(xué)過程

我這次訪問，主要是學(xué)習(xí)、體驗、掌握本專業(yè)領(lǐng)域的先進教學(xué)科研方法，并參與該校曲宏偉博士主持的關(guān)于腦積水醫(yī)療及器械的研究項目。研究過程中，我進行了項目的“熱傳導(dǎo)CSF分流流量傳感器設(shè)計”，在其中的硬件和軟件研發(fā)上成功地實現(xiàn)了數(shù)據(jù)采集，并創(chuàng)建出一套衍生算法來識別溫度分布的變化就是CSF流量測量。曲導(dǎo)在項目管理上，首先結(jié)合各人的特長提出個人工作目標，配套工作和學(xué)習(xí)條件，隨后每周一次交流點評，再依據(jù)進度和需求提供相關(guān)資源，既強調(diào)獨立科研能力，又保證大家對不同專業(yè)的了解及全盤進度的把握，培養(yǎng)了大家對科研工作的整體思路與合作精神。

同時，我利用多種機會，調(diào)研了學(xué)校和社區(qū)的情況，感受頗深的有：學(xué)校的高爾夫球場、游泳館等設(shè)施只對校內(nèi)學(xué)生免費，對教師和其他人員一律平等收費；學(xué)校管理扁平化，基本上分成二個層次，即教授以上學(xué)校管，教授以下學(xué)院管，既精簡機構(gòu)，又利于競爭公平。再大的學(xué)院，辦公室也只有一個專職秘書，再貴重的實驗室，無論是教學(xué)或者研究，均由教師管。教師工作，不僅有比我們繁重的課時、科研要求，而且即使做得很好，在職稱晉升和長工資的同時，也伴隨著兼職服務(wù)性較強的行政職務(wù)。所以，學(xué)校無專職的書記院長系主任輔導(dǎo)員等職務(wù)，這些職位在學(xué)院里有點像“雞肋”一樣，人選可以由學(xué)校委任、民主選舉、甚至輪流坐莊等多種形式產(chǎn)生；盡管每一職位都能抵消一定的教學(xué)和研究工作量，但是很少有人挖空心思去爭取，最終能基本做到各得其所，眾望所歸。學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化，師生每人一個校園網(wǎng)帳戶，每位教師有自己的個人主頁，包括研究方向，發(fā)表的論文，正在進行的課題，教授的課程信息，包括給學(xué)生留下的作業(yè)、參考資料、課件等全部都放在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可以隨時通過網(wǎng)絡(luò)與老師探討問題。在學(xué)校里需要的一切信息幾乎都可以從校園網(wǎng)上查到。

多種族、多文化融合的美國人大多謙讓有禮，樂于助人，容易相處。我所在社區(qū)白人占比78%，雖然不富裕，但白人鄰居史蒂芬一家卻常在星期三晚上邀請不同人種、不同國家的人去他家做客，求我教他們漢語及中國地理文化，送小禮物我。原來他家老大遠在加州工作，娶了個來自中國廈門的媳婦，家里人還沒有見到新媳婦，想在見到時對她講幾句漢語。當?shù)匕兹私Y(jié)婚有女方陪嫁3萬美元的習(xí)俗，我們這位廈門同胞陪嫁了60萬人民幣現(xiàn)金，史蒂芬全家人非常自豪。

三 留學(xué)期間科研成果

撰寫論文初稿2篇，預(yù)計3月份修改完畢后投稿。準備申報相關(guān)科研項目一項。

四 結(jié)論

半年的訪學(xué)經(jīng)歷，加深了我對西方社會的制度、文化、習(xí)慣等方面了解，在思想上、觀念上和看待問題的方法上都有很大收獲，將會對我今后的工作產(chǎn)生積極的影響。我非常感謝莆田學(xué)院給提供了這個機會，感謝美國奧克蘭大學(xué)電子與計算機科學(xué)工程學(xué)院提供良好的工作和學(xué)習(xí)條件，還要感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予的大力支持和幫助。

附錄 科研成果 論文1CSF Shunt Flow Sensor Design Based on Heat Conduction 論文 2 Thermal Measurement of Cerebrospinal Fluid FlowRate in Hydrocephalus Shunt

第三篇：訪學(xué)總結(jié)

赴上海、武漢訪學(xué)總結(jié)及心得

段錦東

2011年12月4日，是我人生中可以作為特別記憶的日子，因為那是我第一次來到繁華的國際化大都市——上海，參加了方略教育機構(gòu)組織的為期兩周的“骨干教師培訓(xùn)”活動。在這兩周的培訓(xùn)時間里，我們對上海的建平實驗小學(xué)、盧灣區(qū)第一中心小學(xué)，武漢的紅鋼城小學(xué)、常青實驗小學(xué)等一些全國知名的學(xué)校進行了訪學(xué)活動。在訪學(xué)期間，通過聽專家講座和專題報告，觀摩名師授課，評課議課，教師沙龍，觀看大課間，以及參觀校園文化建設(shè)等豐富多彩的活動，使我了解了這些名校課堂改革的經(jīng)驗和實踐成果，教學(xué)常規(guī)管理制度以及教學(xué)特點。感觸頗多，在此，我將自己對訪學(xué)的感受總結(jié)如下，與同仁、朋友們共同分享。

一、精神得到洗禮

1.感受名校

這次訪學(xué)的四所學(xué)校都是全國知名的學(xué)校，特別是常青實驗小學(xué)，它是我鎮(zhèn)推行課程改革的示范學(xué)校。每所學(xué)校都有自己的辦學(xué)特色，建平實驗小學(xué)注重細節(jié)管理，讓教育充滿生命的氣息與活力；盧灣區(qū)第一中心小學(xué)注重教師的專業(yè)素養(yǎng)，在語文教學(xué)中提倡把學(xué)生引領(lǐng)到作者的角度來學(xué)習(xí)課文；紅鋼城小學(xué)創(chuàng)造了“以問促學(xué)”的教學(xué)模式，構(gòu)筑了和融管理、和美環(huán)境、和潤德育、和悅課程的和諧教育體系；常青實驗小學(xué)的“主動教育”教學(xué)模式，更是教育界的一朵奇葩。四所學(xué)校都不僅有高標準的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，而且還有格調(diào)高雅，融傳統(tǒng)

與現(xiàn)代建筑風(fēng)格于一體的育人環(huán)境。學(xué)校已成為人民心目中的優(yōu)質(zhì)教育資源。

2.感受名師

在訪學(xué)過程中，許多名校長、名師都與我們進行了面對面的交流，介紹了自己的教育教學(xué)管理經(jīng)驗及教學(xué)方法，并對我們的教學(xué)進行了指導(dǎo)，特別是武漢常青實驗小學(xué)的萬玉霞校長，給我留下了極其深刻的印象。我不僅從這些老師身上學(xué)到了專業(yè)知識，還深受優(yōu)秀教師人格魅力的感染。同時，我也知道了每個學(xué)校都有一支師德高尚，作風(fēng)嚴謹，求實創(chuàng)新的優(yōu)秀師資隊伍。

二、教育理念得到更新

四所名校都以新的課程標準為指導(dǎo)，緊抓機遇，開拓創(chuàng)新，牢固樹立一切教育行為為兒童的健康和諧發(fā)展服務(wù)，最終實現(xiàn)辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育這一根本宗旨進行辦學(xué)。教學(xué)中嚴格實施以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的雙主教學(xué)模式，追求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的素質(zhì)教育。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。真正做到“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的辦學(xué)目標。

三、創(chuàng)新意識得到增強

這幾所學(xué)校都有自己的辦學(xué)特色，它們的創(chuàng)新意識和思維也使我深受啟發(fā)，那就是教師首先要有創(chuàng)新思維，才可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力的學(xué)生。培養(yǎng)創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。創(chuàng)造性思維不僅能揭示客觀事物的本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系,而且可以產(chǎn)生新穎獨特的想法,至少能提出創(chuàng)造性的見解。因此,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力是創(chuàng)新教育的關(guān)

鍵。首先,教學(xué)中要加強對學(xué)生的多種思維訓(xùn)練。在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的過程中,要運用靈活多樣的方法加強多種思維的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。其次,教師自身要具有創(chuàng)造性。小學(xué)實施創(chuàng)新教育,教師起著相當重要的作用。只有創(chuàng)新型的教師才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新才能的學(xué)生。創(chuàng)新型教師是指善于吸收最新教育教學(xué)成果,將其創(chuàng)造性地運用于教育教學(xué)之中,并能充分體現(xiàn)自己的個性特色,有獨到的見解,教學(xué)中能夠發(fā)現(xiàn)并較好地使用行之有效的教學(xué)方法的教師。作為創(chuàng)新型教師,應(yīng)具有以下基本素質(zhì):要擁有新的教育觀念和掌握先進的教育理論與方法;要有真摯的教育情感;要具有創(chuàng)新精神和機智的應(yīng)變才能;具有開放的人格和豐富的內(nèi)心世界;要具有民主的組織管理藝術(shù),善于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造活動,鼓勵和喜歡學(xué)生的求異、創(chuàng)新等。

四、對教師的專業(yè)素養(yǎng)有了新的認識

聽了盧灣區(qū)第一中心小學(xué)程華校長的專題講座《教師的專業(yè)素養(yǎng)》，我深刻認識到：教學(xué)是教師的天職。講好一門課程，教師不僅需要堅實的理論功底和廣博的知識背景，還需要過硬的教學(xué)技能和靈活的教學(xué)藝術(shù)，更需要強烈的人格魅力。深刻反思，積累教學(xué)經(jīng)驗，完善知識結(jié)構(gòu)體系，提高教學(xué)基本能力，提升個人人格魅力。除了良好的教學(xué)素質(zhì)外，扎實的專業(yè)素質(zhì)也是每一位教師必備的。堅持嚴謹奮進的治學(xué)精神，睿智獨特的思維視角，雷厲風(fēng)行的處事風(fēng)格，力求完美的精品意識，滿懷激情，孜孜不倦地投入到研究領(lǐng)域。在科學(xué)研究中不斷追求創(chuàng)新發(fā)展，提高學(xué)術(shù)水平，提升科研素養(yǎng)。

學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。教師的一言一

行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，要堅持為人師表的作風(fēng)意識，時刻嚴格要求自己，為學(xué)生樹榜樣、做表率。在為人師方面也要更新觀念，要樹立“創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生”的觀念。讓學(xué)生和教師都要知道“不想超過老師的學(xué)生不是好學(xué)生；不想學(xué)生超過自己的老師不是好老師”。

五、業(yè)務(wù)與知識水平有了新提高

訪學(xué)期間，各校的校長和名師都對我們進行了教育教學(xué)方面的輔導(dǎo)。在獲取專業(yè)知識的同時，還注重業(yè)務(wù)水平的提高。課余時間經(jīng)常與昭通地區(qū)及楚雄其他縣的同行進行交流學(xué)習(xí)。這些專家與同行的指點使我在學(xué)習(xí)與科研上頓覺豁然開朗。當然，要融會貫通、消化吸收學(xué)到的新理論和方法，并跟上行業(yè)的發(fā)展步伐，還需在今后工作中反復(fù)實踐與逐步提高。帶著自己多年工作實踐中的問題與困惑來學(xué)習(xí)，取得了事半功倍的效果，我深深感到，這次訪學(xué)所取得的進步是飛躍性的，的確不虛此行。

六、豐富多彩的校園文化建設(shè)

這四所學(xué)校都特別注重校園文化建設(shè)，而且豐富多彩，營造了良好的育人氛圍，給人有種積極上進、不斷進取的信心，也對生活充滿了憧憬，對學(xué)習(xí)有了不一般的激情，更有了拼搏精神。其中最值得一提的是武漢常青實驗小學(xué)的校園文化建設(shè)。該校擁有全國一流的文化建設(shè)活動室，有棋、琴、書、畫室，音樂室、圖書室、電腦室，還有供學(xué)生展示作品的制作園地、藝術(shù)海洋、悅讀港灣、夢幻劇場，還有讓學(xué)生增長社會知識的“巧手小廚房”、“小小安全崗”“愛心小醫(yī)院”、“小郵局大世界”、“丫丫小超市”等，讓學(xué)生對社會的方方面面有了提前的認識和了解。另外，還有各班自創(chuàng)的班旗，萬玉霞校長編寫的校歌都非常有特色。

七、形式多樣的課外活動

在訪學(xué)期間，我們還參觀了幾所學(xué)校各具特色的課外活動。觀摩了上海建平實驗小學(xué)的廣播操、校舞蹈和健美操表演；觀看了武漢紅鋼城小學(xué)的晨會和大課間——“我運動，我快樂”的班級體育特色活動，以及學(xué)校的“和悅”課程——“我喜歡，我選擇”藝術(shù)走班校本活動。這些課外活動的開展，不但豐富了學(xué)生的課余生活，而且還讓學(xué)生在不知不覺中增長了知識，同時還鍛煉了自己的身體，真可謂一舉多得。

兩周的訪學(xué)，時間短暫而寶貴。我深知重任在肩，機會難得，不

敢稍有懈怠。雖然遇到一些困難，也付出了許多辛勞，但自身素質(zhì)的顯著提高是其他方式的學(xué)習(xí)和進修無法可比的。返回工作崗位后，我一定要更加努力，充分利用所學(xué)到的新知識、新技能，勤奮工作，刻苦攻關(guān)，勇于創(chuàng)新，為祖國的教育事業(yè)做出更大的貢獻。同時，我還要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次難得的學(xué)習(xí)機會，謝謝。

2011年12月

第四篇：訪學(xué)總結(jié)

2013年春季杭州訪學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

-------章丘市繡惠鎮(zhèn)中心小學(xué) 品社學(xué)科 王建政

2013年4月22日至26日，我們赴杭州參加了方略教育機構(gòu)組織的為期一周的“骨干教師培訓(xùn)、訪學(xué)”活動。在這一周的培訓(xùn)時間里，我們對杭州江南實驗小學(xué)、文海教育集團、杭州市天長小學(xué)、采荷三小等一些全國知名的學(xué)校進行了訪學(xué)活動。在訪學(xué)期間，通過聽專家講座和專題報告，觀摩名師授課，評課議課，觀看大課間，以及參觀校園文化建設(shè)等豐富多彩的活動，使我了解了這些名校課堂改革的經(jīng)驗和實踐成果，感觸頗多?？疾旎顒邮刮议_闊了眼界，汲取了經(jīng)驗，啟迪了思考。在此，我將自己對訪學(xué)的感受總結(jié)如下，與同仁、朋友們共同分享。

一、精神得到洗禮，感受到了名?？h級的辦學(xué)理念、名師的課堂風(fēng)采。1.特色課程 ：江南實驗小學(xué)

這次訪學(xué)的四所學(xué)校都是全國知名的學(xué)校，每所學(xué)校都有自己的辦學(xué)特色。特別是江南實驗小學(xué)的課程改革特色明顯。

來杭州正式訪學(xué)的第一天，我們參觀了位于杭州高新區(qū)（濱江）江南實驗學(xué)校，這是一所實行九年一貫制，校內(nèi)有89個班級3600余名學(xué)生，262名教師。他們秉承“開闊的國際視野和諧的身心發(fā)展幸福的人生起點”的辦學(xué)理念，目標定位在終身幸福必備素質(zhì)的養(yǎng)成上。追求“輕負擔、高質(zhì)量”，創(chuàng)建“幸福江南”的校園文化。

聽取了學(xué)校黃燕明校長的報告。江南已經(jīng)形成了有一定特色的“五類四環(huán)課程鏈”，有著同我們相同的基礎(chǔ)學(xué)術(shù)類課程，還有各具特色的素質(zhì)拓展類課程、這一類課程重在強化學(xué)生特長，從文、理、藝術(shù)三方面開設(shè)了“江南科學(xué)院”“江南文學(xué)院”“江南藝術(shù)學(xué)院”。院內(nèi)設(shè)有“模型工作室、機器人工作室、天文探究室”，小學(xué)設(shè)有“民樂團”，中學(xué)設(shè)有“管弦樂團”，尤其值得一提的是，他們的“江南文學(xué)院”的院長是時下當紅人物——《甄嬛傳》的作者流瀲紫。綜合實踐類課程這一類課程是學(xué)校主推的，有周五一個下午的時間不上課，專門去體驗，有“江南讀書節(jié)”“江南踏歌行”“江南少年消防大隊”。另外，還有個性特長類課程和環(huán)境教育類課程。

另一部分內(nèi)容是江南的“幸福課堂”，那么幸福課堂的特征是什么，黃校長講，“我們不一定培養(yǎng)出成功的學(xué)生，但一定要培養(yǎng)出天天進步的學(xué)生”。關(guān)于作業(yè)的問題，黃校長說，現(xiàn)在想讓孩子發(fā)展特長就要減負。江南的作業(yè)沒有重復(fù)，江南實驗學(xué)校里有同步練習(xí)和作業(yè)本兩類，如果里面出現(xiàn)了重復(fù)，那老師有權(quán)刪掉；并且老師可以定“必做題”與“選做題”，學(xué)生有權(quán)選擇，不會選擇的同學(xué)，可以選做雙號題或單號題（一般題目都是有易入難編制的）。

2.以文化人：杭州文海小學(xué)

杭州市文海實驗學(xué)校創(chuàng)建于2004年8月，形成于2008年5月，同時合并而成的九年一貫制學(xué)校。創(chuàng)辦以來，文海便把“教育是一種影響”化為教育實踐，提出“以文化人”的教育理念。進入校園，園林式的格局，綠樹成蔭、鳥語花香、噴泉飛涌、十分美麗，在文海的每一個地方，每一個角落都流淌著書香氣息：消防栓上面是古詩文的原文和解釋，院內(nèi)的坐凳是由三塊大書形理石的組成，每一塊坐石上都會有一本經(jīng)典名著的名字；地面上每隔一段都會鋪上刻有一段經(jīng)典古文或現(xiàn)代名言警句的路面，學(xué)生每天都來來回回，來回之間就將其記于心間；地球儀式的噴泉旁邊的地面磚上展現(xiàn)了中國上下五千年的朝代史；教室門口的花壇是一本書的造型，那朵朵鮮花盛開于《論語》、《千字文》之間??一切的一切都在彰顯“以文化人”的教育理念。

上午聽課，下午文海集團的副總校長，全國特級教師劉松作了《以學(xué)定教 以學(xué)活教 談理想課堂的構(gòu)建》專題講座讓我受益匪淺。劉松老師提出“以學(xué)定教，以學(xué)論教”要做到“三教”、“三不教”。“三教”即教學(xué)生易錯的地方；教學(xué)生認為最難的地方；教學(xué)生想了也不會的地方?？傊瑢W(xué)生需要什么，教師就提供什么，教師的教是要為學(xué)生的學(xué)而服務(wù)的?！叭唤獭奔磳W(xué)生會的不教（一節(jié)課短短的四十分鐘要讓孩子們過得有意義，有收獲，而不應(yīng)該讓機械的重復(fù)浪費寶貴的時間）；學(xué)生自己能學(xué)會的不教；教了學(xué)生也學(xué)不會的不教（既然學(xué)生理解不了，我們?yōu)槭裁催€要硬塞給他們，逼孩子們走上怕學(xué)、厭學(xué)的道路呢？）。

3.感受名校 ：杭州天長小學(xué)

杭州市天長小學(xué)創(chuàng)辦于1927年，歷史悠久，底蘊豐厚，人才輩出，是學(xué)生騰飛的搖籃，教師成長的沃野。她坐落于美麗的西子湖畔，占地6400平方米，環(huán)境優(yōu)美，精致亮麗，是杭州市實驗小學(xué)，全國百所名校之一。

學(xué)校擁有一支團結(jié)、實干、高素質(zhì)的具有開拓精神的教師隊伍，曾培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀教師，有全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀體育教師、全國優(yōu)秀教育工作者、浙江省優(yōu)秀教師以及倍受矚目的十名浙江省特級教師！呈現(xiàn)特殊的“天長現(xiàn)象”！教師們憑著開放的教育思想，領(lǐng)先的科研，以良好的素質(zhì)，進取的態(tài)度，奉獻的精神和踏實的作風(fēng)培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。

感受名師。學(xué)校對于教師的

在訪學(xué)過程中，許多名校長、名師都與我們進行了面對面的交流，介紹了自己的教育教學(xué)管理經(jīng)驗及教學(xué)方法，并對我們的教學(xué)進行了指導(dǎo)，特別是武漢常青實驗小學(xué)的萬玉霞校長，給我留下了極其深刻的印象。我不僅從這些老師身上學(xué)到了專業(yè)知識，還深受優(yōu)秀教師人格魅力的感染。同時，我也知道了每個學(xué)校都有一支師德高尚，作風(fēng)嚴謹，求實創(chuàng)新的優(yōu)秀師資隊伍。

4.走向世界：杭州采荷第三小學(xué)

杭州采荷第三小學(xué)是依托采荷二小開辦的國有民辦小學(xué)。學(xué)校創(chuàng)辦于 2002 年 9 月，師資配備上均為市區(qū)優(yōu)秀教師、教壇新秀。學(xué)校在辦學(xué)思路上以培養(yǎng)自主、現(xiàn)代的學(xué)生為理念，開展小班化教育與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的應(yīng)用研究。學(xué)校將筆記本電腦、無線網(wǎng)絡(luò)等先進設(shè)備引入課堂，豐富了學(xué)習(xí)資源，教學(xué)效果顯著 , 同時積極開展新課程的改革實驗，為全區(qū)首批課改的試驗學(xué)校。走進大門有一個四季常青美麗的大花園，花園中有長椅供學(xué)生休息，中間有一個用石子鋪成的世界地圖，整幢教學(xué)樓美麗，學(xué)生在此學(xué)習(xí)非常舒適。學(xué)校的班級：學(xué)校一年級5個班，其余年級只有4個班級，每個班均有30名學(xué)生，標準的小班化

采荷第三小學(xué)是杭州市首批涉外學(xué)校，在這所學(xué)校每年的4月會推選出一部分同學(xué)趕赴新加坡進行游學(xué)活動。從2005年暑期開始，學(xué)校組織了師生赴澳大利亞、日本、新加坡、挪威、瑞典和丹麥進行游學(xué)活動。自從2007年、被評為成為了浙江省的華文教育基地。學(xué)校還組織合唱團參加在馬來西亞舉行的國際合唱比賽并獲得銀獎。近兩年來，分別接待了比利時、德國、美國、新加坡等訪問學(xué)者、專家調(diào)研、學(xué)生游學(xué)等活動。

二、教育理念得到更新，創(chuàng)新意識得到增強

這幾所學(xué)校都有自己的辦學(xué)特色，它們的創(chuàng)新意識和思維也使我深受啟發(fā)，那就是教師首先要有創(chuàng)新思維，才可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力的學(xué)生。培養(yǎng)創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。創(chuàng)造性思維不僅能揭示客觀事物的本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系,而且可以產(chǎn)生新穎獨特的想法,至少能提出創(chuàng)造性的見解。因此,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。首先,教學(xué)中要加強對學(xué)生的多種思維訓(xùn)練。在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的過程中,要運用靈活多樣的方法加強多種思維的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。其次,教師自身要具有創(chuàng)造性。小學(xué)實施創(chuàng)新教育,教師起著相當重要的作用。只有創(chuàng)新型的教師才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新才能的學(xué)生。創(chuàng)新型教師是指善于吸收最新教育教學(xué)成果,將其創(chuàng)造性地運用于教育教學(xué)之中,并能充分體現(xiàn)自己的個性特色,有獨到的見解,教學(xué)中能夠發(fā)現(xiàn)并較好地使用行之有效的教學(xué)方法的教師。作為創(chuàng)新型教師,應(yīng)具有以下基本素質(zhì):要擁有新的教育觀念和掌握先進的教育理論與方法;要有真摯的教育情感;要具有創(chuàng)新精神和機智的應(yīng)變才能;具有開放的人格和豐富的內(nèi)心世界;要具有民主的組織管理藝術(shù),善于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造活動,鼓勵和喜歡學(xué)生的求異、創(chuàng)新等。

四、對教師的專業(yè)素養(yǎng)有了新的認識

聽了盧灣區(qū)第一中心小學(xué)程華校長的專題講座《教師的專業(yè)素養(yǎng)》，我深刻認識到：教學(xué)是教師的天職。講好一門課程，教師不僅需要堅實的理論功底和廣博的知識背景，還需要過硬的教學(xué)技能和靈活的教學(xué)藝術(shù)，更需要強烈的人格魅力。深刻反思，積累教學(xué)經(jīng)驗，完善知識結(jié)構(gòu)體系，提高教學(xué)基本能力，提升個人人格魅力。除了良好的教學(xué)素質(zhì)外，扎實的專業(yè)素質(zhì)也是每一位教師必備的。堅持嚴謹奮進的治學(xué)精神，睿智獨特的思維視角，雷厲風(fēng)行的處事風(fēng)格，力求完美的精品意識，滿懷激情，孜孜不倦地投入到研究領(lǐng)域。在科學(xué)研究中不斷追求創(chuàng)新發(fā)展，提高學(xué)術(shù)水平，提升科研素養(yǎng)。

學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，要堅持為人師表的作風(fēng)意識，時刻嚴格要求自己，為學(xué)生樹榜樣、做表率。在為人師方面也要更新觀念，要樹立“創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生”的觀念。讓學(xué)生和教師都要知道“不想超過老師的學(xué)生不是好學(xué)生；不想學(xué)生超過自己的老師不是好老師”。

五、業(yè)務(wù)與知識水平有了新提高

訪學(xué)期間，各校的校長和名師都對我們進行了教育教學(xué)方面的輔導(dǎo)。在獲取專業(yè)知識的同時，還注重業(yè)務(wù)水平的提高。課余時間經(jīng)常與昭通地區(qū)及楚雄其他縣的同行進行交流學(xué)習(xí)。這些專家與同行的指點使我在學(xué)習(xí)與科研上頓覺豁然開朗。當然，要融會貫通、消化吸收學(xué)到的新理論和方法，并跟上行業(yè)的發(fā)展步伐，還需在今后工作中反復(fù)實踐與逐步提高。帶著自己多年工作實踐中的問題與困惑來學(xué)習(xí)，取得了事半功倍的效果，我深深感到，這次訪學(xué)所取得的進步是飛躍性的，的確不虛此行。

六、豐富多彩的校園文化建設(shè)

這四所學(xué)校都特別注重校園文化建設(shè)，而且豐富多彩，營造了良好的育人氛圍，給人有種積極上進、不斷進取的信心，也對生活充滿了憧憬，對學(xué)習(xí)有了不一般的激情，更有了拼搏精神。其中最值得一提的是武漢常青實驗小學(xué)的校園文化建設(shè)。該校擁有全國一流的文化建設(shè)活動室，有棋、琴、書、畫室，音樂室、圖書室、電腦室，還有供學(xué)生展示作品的制作園地、藝術(shù)海洋、悅讀港灣、夢幻劇場，還有讓學(xué)生增長社會知識的“巧手小廚房”、“小小安全崗”“愛心小醫(yī)院”、“小郵局大世界”、“丫丫小超市”等，讓學(xué)生對社會的方方面面有了提前的認識和了解。另外，還有各班自創(chuàng)的班旗，萬玉霞校長編寫的校歌都非常有特色。

七、形式多樣的課外活動

在訪學(xué)期間，我們還參觀了幾所學(xué)校各具特色的課外活動。觀摩了上海建平實驗小學(xué)的廣播操、校舞蹈和健美操表演；觀看了武漢紅鋼城小學(xué)的晨會和大課間——“我運動，我快樂”的班級體育特色活動，以及學(xué)校的“和悅”課程——“我喜歡，我選擇”藝術(shù)走班校本活動。這些課外活動的開展，不但豐富了學(xué)生的課余生活，而且還讓學(xué)生在不知不覺中增長了知識，同時還鍛煉了自己的身體，真可謂一舉多得。

一周的訪學(xué)，時間短暫而寶貴。通過這次杭州訪學(xué)培訓(xùn)活動，我的教育思想、觀念從根本上得到了改變，理論知識得到了提高，受益匪淺。在今后的工作中，我將用所學(xué)到的知識結(jié)合到教學(xué)中。最后，真誠地感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷！

第五篇：臺灣訪學(xué)總結(jié)

赴臺灣參訪總結(jié)

前進小學(xué)文英瑜

我縣教育考察團應(yīng)慈濟慈善事業(yè)基金會的邀請，于7月23日至30日到臺灣訪學(xué)，經(jīng)歷七天的參觀和學(xué)習(xí)，收獲還是挺多的。我們先到臺灣花蓮參觀了慈濟大學(xué)、慈濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院、慈大附中、小學(xué)、以及慈濟的靜思精舍、靜思堂。在這些參觀學(xué)習(xí)中讓我開了眼界，特別是那氣勢磅礴的校園建筑外觀和那優(yōu)美的多元豐富的教育環(huán)境，還有慈大附中對學(xué)生的品德教育、人文教育更是令人贊嘆，因為他們透過靜思語教學(xué)，強調(diào)道德在個人日常生活中的實踐，更進一步讓學(xué)生明白道德不是寫在紙上的理論，而是需要在生活中領(lǐng)悟。這些都令我深切的感受到慈濟靜思人文的豐厚底蘊，尤其是慈濟人那種克勤、克儉、克己、克難的精神，從個人的小愛，拓展到為他人付出服務(wù)的大愛，每一處都會讓人感動。

參觀完花蓮慈濟的學(xué)校、靜思堂以后，我們來到臺北的慈濟靜思堂，恰好遇上了全球慈濟教聯(lián)會慈青二十周年紀念活動，我們還有幸參加了來自幾個國家慈濟教聯(lián)會的老師們的：教學(xué)體驗分享、靜思人文分享、環(huán)保教育分享.......從教聯(lián)會老師們體驗中我也了解了不少的新理念，如靜思人文中的：書香（就是要多看書多學(xué)習(xí)，獲取更多的知識，用知識來武裝自己，完善自己）；咖啡香（在喝咖啡的時候并不是閑聊，他們喝咖啡的時候也是靜下心來思考自己的所作所為，所謂喝咖啡明是非，這不也是一種

學(xué)習(xí)嗎？）還有話語香（慈濟的師兄師姐們對人總是面帶微笑，所謂微笑就是最好的招呼，與人說話總是輕聲細語，時時不忘把夸獎和贊美別人的話放在嘴邊，讓別人感受到快樂。）特別是人文香、道風(fēng)德香、心靈香更讓人感受到慈濟人無私奉獻的大愛精神。從每一位慈濟人身上我看到的不光是他們的一言一行，還讓人覺得與他們相處就像家人一樣親切，更多的是讓我感受到他們那種精神的偉大與崇高。我想如果世人都像他們一樣心發(fā)好愿，口說好話，身行好事，那我們的世界將是多么美好??！還有教聯(lián)會老師們在教學(xué)中的用心，教學(xué)方法的獨特也讓我受益匪淺，其中有一個老師這樣說道：“平庸的老師是敘述，好的老師是講解，優(yōu)秀的老師是示范，偉大的老師是啟發(fā)”。是啊，作為老師更重要的能啟發(fā)學(xué)生的智慧。當然要想做一名優(yōu)秀的、偉大的老師也不是那么容易的，肯定得付出更多的心力，我想，只要心不難，事就不難。

在兩天的學(xué)習(xí)活動中，讓我體會最深的要數(shù)慈濟教聯(lián)老師的環(huán)保教育分享，他們提倡環(huán)保要從小做起，從校園做起，讓孩子們把環(huán)保理念帶給家人，救世要先救心，在臺灣慈濟學(xué)校的校長老師首先做到，比如讓孩子上學(xué)少買飲料、自己帶環(huán)保水杯、自帶環(huán)保碗筷、不用一次性碗筷......真正落實：做環(huán)保從改變孩子的習(xí)慣開始。在學(xué)校老師時常利用一些教育活動，教學(xué)生學(xué)會垃圾分類，例如，教學(xué)生認識哪些垃圾是可回收的，哪些垃圾是不可回收的，通過學(xué)習(xí)學(xué)生一般都可以分清楚。還有廢舊電池對

地下水資源污染很嚴重，學(xué)校就組織開展廢舊電池收購活動，目的并不是讓他們多使用，而是做到盡量少用。還有吃飯的時候教育學(xué)生盡量吃多少就打多少，在吃飽的同時盡量不浪費。有的孩子還利用周末和假期與家長一起做環(huán)?；顒印４葷膸熜謳熃銈兊纳詈軆€樸，他們主張蔬食救地球，他們一日三餐都吃素食，他們覺得多吃蔬菜和水果不但能養(yǎng)生少生病，有利于自己的身體健康，還能減少碳足跡，減少對地球的污染，平時控制自己的物質(zhì)欲望，也是在做環(huán)保，這些觀念我也贊同，可這些習(xí)慣當然也不是一天兩天就能養(yǎng)成的，在生活中必須要有持之以恒的決心，才能做得到。我們還參觀了慈濟的環(huán)保站，并親自體驗了把垃圾如何分類，我認識到平時生活中垃圾確實應(yīng)該分類，讓這些垃圾再回收利用，變廢為寶，不再污染我們的環(huán)境。參加這些活動，對我而言也很有教育意義，因為在平時我把可回收和不可回收的垃圾都混丟在一起，實際上這樣是很浪費的，參加了這樣的活動后，我的認識也有所改變，我想在今后的生活中，不但要嚴格要求自己盡量做環(huán)保，還應(yīng)該影響周圍的人來一起做。在教學(xué)工作中也要大力宣導(dǎo)環(huán)保的意義，教育學(xué)生認識什么是溫室效應(yīng)、全球暖化、垃圾分類，讓孩子們慢慢認識到環(huán)境保護的重要。教他們在平時的生活中也要從一點一滴做起，從節(jié)約每一滴水每一度電每一粒糧食做起，平時上學(xué)盡量步行，少搭乘車輛。從小養(yǎng)成自律節(jié)約的良好習(xí)慣。我還會教育學(xué)生愛護我們的生活環(huán)境，不亂扔垃圾，少制造垃圾。堅持多植樹多種草、為保護地球母親的健康盡一份綿薄之力。

教聯(lián)會活動之后還參觀了慈濟醫(yī)院，醫(yī)院的環(huán)境更是優(yōu)雅，讓人覺得仿佛那不是醫(yī)院，而是一個休閑的好地方，不管是設(shè)施還是人文總會給人一種輕松愉悅之感，這些更能感受到慈濟的大愛。還有慈濟的大愛電視臺，他們不作商業(yè)廣告來盈利，而是利用這個平臺來宣導(dǎo)大愛事業(yè)，大愛精神。

這次臺灣參訪之行，真的蕩滌了我們的心靈，知道世界上原來還有這么多無私奉獻大愛的人，真切的領(lǐng)悟到了慈濟教育援助的理念，把教育當成人類的希望工程、立志把學(xué)校打造成社會希望的殿堂。尤其是作為教師的我們更有責任，把這顆大愛的種子播撒在學(xué)生的心田，讓它生根發(fā)芽，我相信只要大家用心耕耘，這顆大愛的種子一定會在學(xué)生身上開花結(jié)果的。