第一篇：上海訪學(xué)總結(jié)

學(xué)習(xí)總結(jié)

我有幸參加了為期一周的上海訪學(xué)活動，受益匪淺，回來后自是思緒萬千，感慨頗多，現(xiàn)將一些所見、所思總結(jié)如下。

理念提升，時代發(fā)展越來越快，聽了好幾個專家的報告，自己的理念有了一個質(zhì)的提高。

“變”是這個社會的主題，我們處于飛速發(fā)展的社會之中，變革的步伐越來愈快，學(xué)習(xí)也在變化，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)組織等都在變。我們需要利用各種變化的教育資源，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力、引導(dǎo)力、敏捷性與適應(yīng)性、選擇信息與分析信息的能力、好奇心與想象力。

學(xué)生是主人。課堂上我們面對的是活動的學(xué)生，調(diào)動學(xué)生積極去思考，去動手，發(fā)揮學(xué)生主動性至關(guān)重要，這也是一場革命。歸根到底我們的教育是“人的完成”，學(xué)生是主角，是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生不是工具也不是配角，課堂上能表達自己的要求，這才是自主課堂應(yīng)該有的表現(xiàn)。

學(xué)生應(yīng)當成為最好的自己，教育首先是誘發(fā)和完善兒童的天賦和潛能，其次才是授予。學(xué)生的優(yōu)秀有無數(shù)種表現(xiàn)形式，理應(yīng)獲得教育的尊重和激勵；最理

想的教育是讓不同潛能、不同理想的學(xué)生得以釋放和實現(xiàn)；最高的教育智慧在于對學(xué)生的差異的充分發(fā)現(xiàn)和尊重上。

關(guān)于有效課堂。友情：平等、適宜、溫馨氛圍的營造；有的：適切、科學(xué)、明晰的教學(xué)目標；有序：學(xué)科的邏輯順序、學(xué)生的認知規(guī)律、教學(xué)活動展開、組織管理；有趣：符合學(xué)生心理和情感需要，能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和欲望的教學(xué)內(nèi)容和形式的設(shè)計；有益：精神、情感、技能層面的收獲，三維目標的達成。

數(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展方面。通過聽課，教研活動，專家點評等活動自己有一種茅塞頓開的感覺。

聽了六節(jié)家常課，沒有任何矯揉造作展現(xiàn)的都是日常教學(xué)的常態(tài)，給我們的感覺都是：備課充分，深層次的挖掘教材；善于調(diào)動學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位；多媒體及普通話彰顯教師基本功。

教研活動，來自各地的教師積極發(fā)言，參與熱情很高，讓我體驗到了別樣教研風(fēng)格。從引入的自然度、講解的清晰度、學(xué)生的參與度、訓(xùn)練的扎實度、生成的調(diào)節(jié)度各方面展開了討論。

短暫的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但行動才開始，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，將所學(xué)的服務(wù)于我校教育事業(yè)的發(fā)展，為我校教育的明天做出

自己應(yīng)有的貢獻！

第二篇：上海訪學(xué)總結(jié)

智慧面對生活 精神引領(lǐng)孩子

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家上午好！

今年4月15日，我有幸參加上海方略培訓(xùn)。根據(jù)教育總

支要求結(jié)合我個人的體會，今天在這里給大家作一個匯報，我匯報的主題是：智慧面對生活 精神引領(lǐng)孩子。

“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，在一個桃花盛開的美好季節(jié)里，我們新洲區(qū)教師一行35人相聚在現(xiàn)代大都市上海，參加武漢市新洲區(qū)骨干班主任培訓(xùn)。

這次培訓(xùn)程序科學(xué)規(guī)范，先是教育專家對幾位班主任代表進行了解，在了解班主任的工作和學(xué)校德育活動的開展后，再讓所有參與培訓(xùn)的班主任做調(diào)查問卷，全面地了解班主任所在學(xué)校情況和班主任對培訓(xùn)的需求，然后再制定切實可行的培訓(xùn)方案。通過兩星期的培訓(xùn)，我收獲很多，現(xiàn)擷取四個內(nèi)容與大家共享。

一：亦師亦友、無怨無悔用好家長資源

“讓愛走進學(xué)生心靈”是全國模范班主任周逢的座右銘。我有感于周逢老師坎坷不平的一生，因為有了學(xué)生，她的生活才五彩繽紛。

周逢老師17歲時，作為花樣年華的女青年，恰逢知識青年上山下鄉(xiāng)接受再教育，27歲回上海接替母親教書。在教書中她不斷學(xué)習(xí)不停進步，1986年入黨，在爭分奪秒地追求事業(yè)的同時，她把自己個人事情耽擱了，直到37歲才結(jié)婚，至今也沒有孩子，她把所有的愛都奉獻給了學(xué)生。每年生日時，學(xué)生們都不約而同地為她慶祝，在每次的聚會上，她各界的很多學(xué)生在她家相聚相識相知，然后喜結(jié)連理，還有的正在戀愛當中。在她60歲生日時，學(xué)生與她共同對了一副對聯(lián)，上聯(lián)：亦師亦友我們有緣與您相逢，下聯(lián)：無怨無悔生命因你們更精彩，橫聯(lián)：桃

李滿天下。這是學(xué)生對老師的評價也是老師事業(yè)的精神寄托。周逢老師因為心中有愛，她舉手投足間揮灑出的是溫暖和寬容。

最讓我感動的是周逢老師架起一座家校溝通橋梁。她每個星期都做簡報，內(nèi)容是學(xué)生的成績、表現(xiàn)、發(fā)生在孩子身上的典型故事，最后讓家長留言。家長會時，這些就是非常好的素材.首先展示家長簡報，介紹優(yōu)秀家長的典型做法。然后進行家長學(xué)生互動，讓家長和孩子把要說的話寫在紙上分別放于家長箱和學(xué)生箱。家長會后再做一份家長簡報，對做得好的支持學(xué)校工作的家長進行表揚，在下一次會時再公布，甚至可以在下一屆學(xué)生的家長會上進行現(xiàn)身說法。這樣的好處很多，它給家長們搭建一個平臺，可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀家長。讓家長理解老師和學(xué)校。在家長意識到自己的責(zé)任后，愿意做合格稱職的家長，以自己的一言一行影響自己的孩子，“與孩子共成長”。

二：一個班級就是一個家

這次班主任培訓(xùn)很幸運，我們在浙江武義參加了全國中小學(xué)優(yōu)秀班集體建設(shè)經(jīng)驗交流大會。在那里，我們聆聽了著名教育專家李鎮(zhèn)西的報告。李鎮(zhèn)西告訴了我們，什么是幸福班級，詳細地介紹自己在班集體建設(shè)方面的經(jīng)驗。李鎮(zhèn)西老師每接手一個新班級時，在開學(xué)之前，他總要給每位未見面的學(xué)生寫一封信，一方面介紹學(xué)校，另一方面介紹以前自己所任班級的事情和一些孩子的故事。讓孩子們還未進學(xué)校就對未來班級充滿憧憬。開學(xué)后，他和孩子們照一張合影相掛在教室前面，儼然給學(xué)生一個家的感覺。

是啊，每一位班主任與學(xué)生一起度過的每一個學(xué)期，都應(yīng)該成為師生共享的一段精彩歷程，這些學(xué)生長大以后，在他們回憶起每一段班級生活時，都擁有美好的回憶、明亮的色彩、成長的快樂，在他們展望未來時，都擁有充足的自信、強大的合力、和

諧的友情。

三：解放自己，讓孩子去感受激情和智慧。

著名德育專家、南京師范大學(xué)教授班華提出：“班主任要做學(xué)生精神成長的引領(lǐng)者?！边@就要求班主任要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生要擁有幸福完滿的人生，首先必須自己身心和諧、知情相融，作為學(xué)生的“人生導(dǎo)師”，班主任要引領(lǐng)學(xué)生在知識學(xué)習(xí)的同時，也要在身體、精神、情感、意志等方面實現(xiàn)全面、健康、可持續(xù)的發(fā)展。那么我們班主任作為學(xué)生精神生活的引領(lǐng)者，首先必須自己要幸?？鞓返纳?。正如華東師范大學(xué)教授李偉勝所說：“人民教師首先要解放自己，然后解放全人類。教育不是自己說什么做什么，而是讓孩子去感受。你自己生活在緊張繁忙的工作中，整天疲憊不堪，怎能讓學(xué)生感受快樂呢？”李偉勝老師是我們新洲李集人，麻城師范畢業(yè)的，1967年出生，通過不斷的自學(xué)而成為一名名校的名教授。他曾經(jīng)兩次去哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)交流。他不贊成“老黃牛式”的班主任，不要將“班級管理”僅僅看做事務(wù)管理而不當做“專業(yè)”，他認為我們要有創(chuàng)造的激情和智慧的光芒。是啊，很多人認為我們老師是書呆子，教死書，可是，我們也可以健康快樂地去感受生活，我們也可以看音樂演唱會，看畫展，看電影大片，在這些高雅的活動中來激活我們的智慧，這樣也能對孩子進行精神生活的引領(lǐng)。

四：重視實踐，在崗位中體會快樂。

這些著名的專家都有一個共同點，他們始終沒有離開課堂和學(xué)生。他們都有自己的實驗基地，在實驗基地里，他們不斷地提升理論素養(yǎng)和教育實踐效果。聽了專家的報告后，我們實地考察了幾所學(xué)校，讓人感受到上海的學(xué)生正在健康、快樂幸福地成長。

長寧區(qū)適存小學(xué)的書香校園特色讓學(xué)生樂讀書，讀好書，讀紙質(zhì)的書，在讀書中悟出道理和人生。浦東新區(qū)金茂小學(xué)以創(chuàng)編

新童謠為特色，讓孩子們在學(xué)習(xí)的活動中自覺自愿地有創(chuàng)編新童謠的快樂。長寧區(qū)幸福路小學(xué)的快樂教育讓孩子們重視傳統(tǒng)的跳長繩活動，武川小學(xué)的籃球特色讓所有學(xué)生都動起來，他們打籃球，滾籃球，玩籃球雜技和做籃球操。在孩子們快樂和幸福的同時，他們的班主任也能體驗到班主任勞動的快樂和幸福。

通過這次培訓(xùn)，我認為班主任應(yīng)該用科學(xué)的態(tài)度對待每一項工作，把班級當做自己的教育科研基地，思考怎樣從繁瑣的事物中解放出來，讓自己有更充裕的時間和學(xué)生談心，深入學(xué)生的心靈，引領(lǐng)家長，共同教育學(xué)生。只有心心相印、情感交融的教育才會引起學(xué)生情感上的共鳴。我們也體會到：僅靠各門學(xué)科的知識教學(xué)，是難以承擔(dān)培養(yǎng)新人的重任的，相比之下，班級管理能發(fā)揮超越其它教育活動的功能，獨到的教育價值。班級管理的過程成為班主任與學(xué)生情理互動的過程才能收到良好的育人效果。因為學(xué)生是成長中活生生的人，他們的感情純真熱烈而稚嫩脆弱，需要班主任的呵護，而班主任正是守護孩子生命成長的主角之一。只有開展教育科研，才能從體力型的勤雜工真正還原成“人類靈魂的工程師”，以智慧的心態(tài)面對工作，每天都有新發(fā)現(xiàn)、新領(lǐng)悟、新收獲和新歡樂。

不到之處，請批評指正，謝謝大家！

2012年8月18日

第三篇：上海訪學(xué)的總結(jié)

領(lǐng)略名校風(fēng)采引領(lǐng)自我發(fā)展

上?！霸L學(xué)”總結(jié)

云南省昭通市鹽津縣牛寨中心完小王龍賢

2013年10月27日至11月1日，昭通市教育局組織永善、大關(guān)、鹽津、綏江、水富中小學(xué)校長到上海訪學(xué)，我有幸參加了這次學(xué)習(xí)。訪學(xué)期間，多名專家學(xué)者和廣大中小學(xué)校長就中小學(xué)《校長的辦學(xué)理念與學(xué)校發(fā)展》、《課堂教學(xué)改革及辦學(xué)經(jīng)驗》的熱點問題進行了研討。上海方略核心專家，上海市特級教師、十佳校長，理解教育首創(chuàng)人之一，華師大理解教育研究所研究員，吳金瑜教授在開班典禮上作了《校長的辦學(xué)理念與學(xué)校發(fā)展》的專題講座；上海方略核心專家，中學(xué)高級教師，現(xiàn)任浙江省寧波市教育管理名家王賢明教學(xué)有效性的策略、管理與行為培訓(xùn)，交流考察了上海市蘆灣區(qū)蘆灣小學(xué)等，為廣大中小學(xué)校長提供了更廣闊的學(xué)術(shù)視野和實踐參考，能夠幫助中學(xué)校長展開教學(xué)，提高管理引起了強烈反響，收到了良好效果。此次訪學(xué)還安排了課堂觀摩課。上海市蘆灣區(qū)蘆灣小學(xué)等觀摩課給校長們留下了更多的思考。

一、要勤于讀書，了解時代發(fā)展，才能開闊視野，提高教學(xué)素養(yǎng)。這次訪學(xué)給我感觸最深的是：幾位專家、學(xué)者理論功底深厚，很多最新觀點了然與胸，信手拈來，讓人佩服之至。而在現(xiàn)實中我們的教師很沒有目標，更沒有理念、平時上課只一本教材和一本教學(xué)參考書。很少有閱讀的習(xí)慣，即使偶爾有閱讀也只是看看小說、雜志消遣而已；甚至少數(shù)教師沒看書的習(xí)慣。長此以往，我們的教師除了會教教材之外，別無他長，更談不上課堂創(chuàng)新了。在新課程改革方興未艾的今天，作為一名教師不能被動地適應(yīng)，而應(yīng)該勇敢地投身到新課程改革的大潮中去。在教書之余，要有計劃的閱讀教育理論專著，掌握最新的研究成果，不能總是吃老本，大學(xué)里所學(xué)知識不能一輩子享用，知識只有不斷地更新才能跟上時代的節(jié)拍。通過讀書接受新知識新觀點，開闊視野，自己的頭腦充實了內(nèi)心就會變得自信強大，課堂上也就會揮灑自如，妙語連珠，學(xué)生就會喜歡這個教師進而喜歡這門學(xué)科了，學(xué)生有了興趣，自然就會積極主動地學(xué)習(xí)，課堂效率自然也就提高了。就拿我們學(xué)校來說，我們學(xué)校的圖書館有大量的教學(xué)理論雜志和專著，據(jù)我觀察很少有人借閱。回學(xué)校后我會建議我校廣大教師尤其是年輕教師要多讀一點書，肯定會受益無窮的。學(xué)校也可以采取措施推動讀書活動的開展，具體做法：可以以教研組為單位，由組長牽頭，擬定本組讀書目錄和讀書計劃，由組長統(tǒng)一借出，在規(guī)定的時間內(nèi)讀完以便于大家交流。要求每人每學(xué)期至少要讀一部教育專著并寫出三千字左右的讀書筆記報教務(wù)處存檔，作為教育教學(xué)量化的依據(jù)。1

如果讀書形成了習(xí)慣，我們的教師在閑暇之余就會有目的的去閱讀，人就會變得非常充實，我們的教師就會變得很有修養(yǎng)、很有水平。

二、要勤于思考，善于總結(jié)，學(xué)習(xí)先進方法，形成自己的風(fēng)格。這次訪學(xué)期間我很榮幸與專家們進行了交流，這些專家們毫無架子，平易近人。他們說：你們都是來自西部地區(qū)的校長，新課改搞了這么多年，效果怎樣？你們最有發(fā)言權(quán)，教師要善于發(fā)現(xiàn)問題并勤于思考。說實話，我雖然已經(jīng)從教二十多年，但新課改與教學(xué)的關(guān)系真的迷茫，更談不上研究了。與專家們的交流中我忽然明白：為什么我們的學(xué)生厭學(xué)？學(xué)生上課愛瞌睡？等等。其主要原因在于我們的教師缺少觀察思考，因為我們絕大部分教師在不了解學(xué)生的前提下，只顧滿堂灌，毫不顧及學(xué)生的感受。假如我們能換位思考，了解學(xué)生的真實的想法，改進教法，積極營造和諧民主的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，善于聽取學(xué)生的建議，多觀察學(xué)生的感受，經(jīng)常與學(xué)生座談交流，平等對待學(xué)生，充分尊重學(xué)生。那我們的課堂肯定會生動活潑，絕對不會出現(xiàn)死氣沉沉、昏昏欲睡的狀態(tài)。例如：我們學(xué)校的集體備課已經(jīng)搞了好幾年，發(fā)現(xiàn)集體備課形式單一，只是為了完成規(guī)定的次數(shù)應(yīng)付學(xué)校的教學(xué)檢查而已。如果我們當校長的改變一下形式，組織教師 就教學(xué)中存在的某一問題展開討論，尋求最好的解決方法，聽取大家的合理意見，然后再形成文字。哪怕一周解決一個問題，幾年下來教學(xué)中的問題也就基本解決了。我也曾經(jīng)看過部分教師的備課筆記，絕大多數(shù)是照抄教學(xué)參考書，很少有自己的東西。至于學(xué)情分析、題目設(shè)計、教學(xué)反思等都沒有，而這些恰恰是最關(guān)鍵的最能體現(xiàn)教師的教學(xué)思想和教學(xué)水平。只要我們當校長的能清醒認識到這一點，從現(xiàn)在開始，組織搞好教研工作，多關(guān)注學(xué)生，關(guān)注課堂，課前多思考，課后善于反思。多年以后定會形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)校的教學(xué)模式。

三、要勤于筆耕，積極撰寫教育教學(xué)論文。

我們學(xué)校是一所歷史悠久、教育教學(xué)已步入良性循環(huán)，深受社會各界的廣泛贊譽。通過這次“訪學(xué)“力爭使我校辦學(xué)水平再上一個新的臺階?？赡壳拔覀兊慕虒W(xué)、科研力量尚顯薄弱，教師過于年齡偏大，基本沒有撰寫論文的，教學(xué)上就憑熱情，其實我校教師有經(jīng)驗，靜不下心來看書學(xué)習(xí)，更談不上動筆了。其實我校是一所無寄宿制學(xué)校，幾乎天天與學(xué)生打交道，可以說教育教學(xué)案例很多，只要我們多觀察、多思考，把自己的所感所悟撰寫出來，再用我們閱讀所獲得理論作為支撐，就是一篇很好的教育教學(xué)論文。通過這次訪學(xué)，以后我們我們學(xué)校的教研水平會迅速提高，每學(xué)期要多派教師和其他學(xué)校進行互動交流學(xué)習(xí)，在教科研方面經(jīng)費多投入。讓他們及時地總結(jié)、消化、吸收。只要參加外出學(xué)習(xí)的教師就必須寫學(xué)習(xí)心得，參加培訓(xùn)考察就必

須寫培訓(xùn)報告或考察報告，字數(shù)在三千字左右交辦公室存檔。經(jīng)常思考動手寫作，就會熟能生巧，下筆千言。真心地希望我們的教師轉(zhuǎn)變觀念，養(yǎng)成讀書、思考、反思、寫作的習(xí)慣；不做一輩子的教書匠，爭做有特色的教育家。不要把教育只當成飯碗，而應(yīng)當成事業(yè)去追求。

2013年12月1日

第四篇：上海名校訪學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

上海訪學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

——大關(guān)縣壽山中心校

陳文高

很慶幸自己可以參加由市教育局組織的“上海方略教育名校訪學(xué)培訓(xùn)”活動，上海之行，讓我感受到了國際大都市的繁華與文明，感受到了名校專家們的學(xué)識淵博、觀念前衛(wèi)，感受到了名校教師們嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神和向上的力量。走近上海，那份現(xiàn)代都市的活力與大氣時時觸動心間的激情；親近專家，那份對事業(yè)的執(zhí)著與智慧時時涌動心中的希望。用生命的激情點燃教育的智慧，這是上海之行帶給我的財富，更是我們一直追尋的境界。

在這短短5天的時間里，分別聽取了上海市靜安區(qū)教育發(fā)展研究室研究員、上海市特級校長張雪龍專家的報告；專家楊大平的專題報告；上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校校長的后《茶館式》教學(xué)；浙江省金華市站前小學(xué)校長俞正強關(guān)于課堂教學(xué)改革的報告。同時還觀摩了上海市浦東新區(qū)園西小學(xué)、嘉定區(qū)城中路小學(xué)、崇明區(qū)裕安小學(xué)和前哨學(xué)校。在觀摩活動中，聽取了學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗介紹，骨干教師的示范課等多種形式的研討活動。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我本人收獲很大，獲益匪淺，學(xué)到了許多新的知識，也看到了自己與他人的差距，在今后的教學(xué)實際中，要努力學(xué)習(xí)不斷提高?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、專家講座

聽取了上海市靜安區(qū)教育發(fā)展研究室研究員、上海市特級校長張雪龍專家的報告——《校長的文化意識與智慧管理》，讓我感受到作為一名校長不僅要勤奮，更重要的是善于思考，用智慧去管理，提升學(xué)校內(nèi)涵。真有一種“聽君一席話，勝讀十年書”的感悟。對于一個教育工作者來說，課堂教學(xué)是生存的依據(jù)，是生命的舞臺，學(xué)生則是老師存在的理由，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切是教學(xué)的宗旨。上好課是每一個教師的天職，關(guān)心每個學(xué)生是教師的職業(yè)夢想。因此教師要克服職業(yè)倦怠，做到“心中有夢，眼里有人，手中有話，胸間有度”，要看中自己和自己的工作，創(chuàng)造精彩的課堂。等到回首往事時，感到人生因課堂而精彩，因桃李滿天下而欣慰。

聽了上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校校長的后《茶館式》教學(xué)講座，茶館教學(xué)不是張老師的發(fā)明，但在他手里得到了真正的發(fā)展。這是真正結(jié)合實際的研究和實踐，有很強的針對性，能引起教師的共鳴。對于上課的老師來講，如何進行有效教學(xué)才是最重要的，理論研究是學(xué)者的事，老師首先是要把課上好，教出成績，才是學(xué)生和家長最需要的。

聽取了浙江省金華市站前小學(xué)校長俞正強關(guān)于課堂教學(xué)改革的報告，更讓我受益匪淺，讓我進一步明白一個優(yōu)秀教師的成長至少需要兩次成長構(gòu)成。并且知道，要想成為優(yōu)秀的骨干教師，必須不斷地學(xué)習(xí)、實踐、再學(xué)習(xí)、再實踐。在不斷的讀書學(xué)習(xí)中，學(xué)會在身邊找問題、帶著問題來讀書、在讀書書中獲取某種觀點與方法并用這種觀點與方法來反思、在反思中改善行動等。

二、名校觀摩

這次上海之行，所觀摩過的教學(xué)，無一例外都有值得我學(xué)習(xí)的地方。

1、面對教學(xué)活動，我們需要當好組織者。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。

在教學(xué)中，我們平常也會犯這樣的錯誤，教學(xué)總是緊緊圍繞著教案按部就班地進行著，沒有充分地考慮到課堂生成，往往忽視了孩子用心閱讀后的真實感悟。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。才能指導(dǎo)教師們進行課堂教學(xué)改革，要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型、親和型、反思型的校長。

2、面對教學(xué)全過程，我們要做一個成功的引路人

一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標、內(nèi)容，同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。在這次的培訓(xùn)活動中，使我更加深刻地體會到課改后的科學(xué)更需要我們的教師去努力研究、挖掘教材，運用教材、把握教材、預(yù)設(shè)學(xué)案，以人為本，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師做好引導(dǎo)工作，創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、團結(jié)互助、分工合作、積極向上的民主課堂。

三、培訓(xùn)感悟

1、在愛崗敬業(yè)中修煉師德

培訓(xùn)第一天，我們聆聽了上海市靜安區(qū)教育發(fā)展研究室研究員、上海市特級校長張雪龍專家的報告，聽完他的講座，我深刻地意識到，我們要不斷反思自己的工作，檢查自己的工作方法。作為校長，尤其是青年校長，要抓住今天的機遇，做好眼前的工作，踏踏實實打好自己的基礎(chǔ)，也為孩子打好人生的底色，這才不枉為人師。同樣，一個現(xiàn)代人，要有遠大的理想，不能只顧眼前，要為孩子的終生發(fā)展考慮。所以不能光教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，還要教會學(xué)生如何做人。這才是我們教師努力的方向。

此后的幾天，我們訪學(xué)于上海市浦東新區(qū)園西小學(xué)、嘉定區(qū)城中路小學(xué)、崇明區(qū)裕安小學(xué)和前哨學(xué)校。所到之處，優(yōu)美的育人環(huán)境、生動的課堂教學(xué)、獨具特色的學(xué)校活動震撼著我們。而最令我們震撼的則是這里的老師們的敬業(yè)精神，我們看到這里的老師步伐匆匆，上課、吃飯、教研、與學(xué)生活動，沒有一刻不是爭分奪秒，辦公室里的老師埋頭辦公，教室里走廊上的老師與學(xué)生一起活動，時刻與學(xué)生打成一片，班主任的辦公桌就在教室里，個個學(xué)校都是如此。每個學(xué)校都倡導(dǎo)教師刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高水平能力，在實踐中學(xué)，在書海里學(xué)，在個人的感悟中學(xué)。要求教師以高尚的師德和職業(yè)道德嚴格要求自己，即教書又育人，陶冶自己的高尚情操。

2、在教學(xué)策略上有所領(lǐng)悟

這次培訓(xùn)中，收獲最大的就是在教學(xué)上的策略的收獲，聽了幾位專家的報告，聽了上海許多名校教師們的精彩課堂，我深深體會到在教學(xué)上必須學(xué)習(xí)先進的教學(xué)策略和方法，在這方面的體會主要如下：（1）、講課要清晰：作為老師必須登臺授課，為了上好課必須備課，教案要求比較全面，講課前應(yīng)該全面考慮到課堂的突發(fā)事情。（2）、多樣化教學(xué)：作為一個老師，就應(yīng)該掌握多種多樣的教學(xué)方法，才能駕馭課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)生動有趣，學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)會學(xué)，收到較好的學(xué)習(xí)效果。

（3)、在知識結(jié)構(gòu)上進一步提高

通過這次培訓(xùn)，我感覺到自己的知識、能力與他們相比較有一定差距，所以在今后的工作學(xué)習(xí)中，要積極肯干，吃苦耐勞，刻苦學(xué)習(xí)、努力提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)能力。

總之，教師是人類靈魂的工程師，在人類靈魂的工程師成長的過程中要學(xué)抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)，思考，研究，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。做一個創(chuàng)新型的校長。

回顧培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)研究，反思自我沉甸甸的收獲，真可謂培訓(xùn)過程當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著。與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財富！作為一名實施者，我應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展。

同時也感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)機會。在今后的工作中，我要充分發(fā)揮作用，帶領(lǐng)教師進行新一輪課改，進一步學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法，使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績，為我鎮(zhèn)的教學(xué)再上一個臺階做出自己的貢獻。

2015年4月30日

第五篇：上海名校訪學(xué)心得體會

求真務(wù)實 追求卓越

——上海訪學(xué)感悟

武漢〃黃崇勇

乘坐“方略”快車，有幸領(lǐng)略“?！钡膲衙?，八天訪學(xué)之行，顯得如此短暫，可帶給我心靈的震撼卻無比強烈！一周的學(xué)習(xí)生活井然有序，既匆忙又充實。聆聽專家講座，走進名校，深入課堂，研討訪談，每一天都有新的收獲，每一天都有新的啟迪，感覺眼前仿佛一下子明亮起來。在這里，不只是讓我領(lǐng)略到大上海經(jīng)濟的繁榮，更讓我真切地感受到上海教育的前沿化、名家名師的風(fēng)采、校園文化的魅力、學(xué)生學(xué)習(xí)的自信與快樂。

一、在聆聽中學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)期間有幸聆聽了四位專家的講座，各具特色，讓我受益匪淺。

毛放教授《中小學(xué)教育的教學(xué)改革趨勢》讓我了解了我國基礎(chǔ)教育改革的新理念、新趨勢、新經(jīng)驗；以及北美、歐洲、東亞等課程改革的新動態(tài)。其中“生命教學(xué)”的理論讓我重新審視了我的課堂，為我今后的教

與人交流；其

三、學(xué)會正確面對壓力，自我調(diào)節(jié)，以最佳的狀態(tài)面對每一天的工作和生活。

二、在觀摩中進步

走進名校、深入課堂，觀摩名師上課，是學(xué)習(xí)中一個非常重要的環(huán)節(jié)，每一節(jié)課都讓我有不同的收獲，也讓我對上課有了一個全新的認識。

第一節(jié) 上海市實驗學(xué)校東校王禎老師《因式分解習(xí)題講評》，向我們展示了一節(jié)內(nèi)容豐富、形式多樣的生動、高效的習(xí)題講評課。錯題來自兩個方面，一是老師整理歸類的，二是學(xué)生分小組批閱時整理歸類的。所有錯題全部來自學(xué)生的作業(yè)本，以電子相片的形式出現(xiàn)，學(xué)生倍感真實、親切。每道錯題都優(yōu)先讓做錯的學(xué)生修改，學(xué)生遇到困難，由老師指導(dǎo)和學(xué)生幫助，最終仍由這個學(xué)生自己正確完成。課堂上師生平等對話，既有師與生的對話，也有生與生的對話，整個教學(xué)過程都在圍繞培養(yǎng)學(xué)生能力展開，不僅僅是學(xué)生因式分解的能力，教師更多關(guān)注的是學(xué)生自我更正、批判性思維、歸納整理、語言表達等多方面能力的培養(yǎng)。這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

這節(jié)課上得非常有層次。首先是題組設(shè)計得有層次，學(xué)生解決完一個問題，緊接著就有一個相關(guān)聯(lián)的更具挑戰(zhàn)性的新問題出現(xiàn)，一步一步地將課堂引入高潮，這點非常符號學(xué)生的認知和探究規(guī)律。2.精彩的第二個方面在于劉老師精彩的提問和點撥，以及師生、生生間的交流，使整個知識的形成過程顯得水到渠成。3.劉老師的“點”把握很好，抓住了這節(jié)課的關(guān)鍵點、易錯點和技巧點。

第五節(jié) 徐匯中學(xué)夏文依《直角三角形全等的判定》，本節(jié)課的最大亮點在于例題的設(shè)計，一是例題具有極強的代表性，題題經(jīng)典，層層遞進，恰到好處；二是例題的作用是多元化的，看似

簡單的問題，卻包含著豐富的內(nèi)容，能以小見大，以點帶面。第二個亮點在于小結(jié)，無論是解題后的小結(jié)，還是課堂總結(jié)，都簡潔明了，畫龍點睛。第三個亮點是夏老師巧妙的將一種數(shù)學(xué)思想（分類思想）貫穿在“眾里尋她”的執(zhí)著。一種平常不受我們重視的課型——作業(yè)講評課，卻被上海市定為課題來做，真的是踐行了“做好常規(guī)就是奇跡”的精神，教研組的管理要從點點滴滴抓起，“治大國如烹小鮮”，把小事做好了，就能細中求精；把簡單的事情做好了，就能平中見奇。教學(xué)常規(guī)管理貴在堅持精細，重在過程，關(guān)鍵在落實，難在持之以恒。看得見的是細節(jié)，看不見的是文化。

潘勇教研員讓我認識到：順應(yīng)時代，我們必須改變。首先是

學(xué)習(xí)觀念的改變。尤其是作為教育者的老師更應(yīng)有一種全新的學(xué)習(xí)觀——動態(tài)學(xué)習(xí)觀念。動態(tài)學(xué)習(xí)是指快速的、適應(yīng)的、協(xié)作的及自主的學(xué)習(xí)。

陳永明教授的講座我收獲良多，對練習(xí)有了全新的認識。適用于大多數(shù)學(xué)子的“中巧說”；孫維剛老師的“一題多解，多解

歸一，多題歸一”的對習(xí)題教學(xué)的歸納更是經(jīng)典。針對練習(xí)的典型性、層次性、有序性、歸一性這四大原則的提煉，讓我明確了自己對于學(xué)生練習(xí)的目標，我一定會在我今后的教學(xué)中實踐，總結(jié)出適合自己的練習(xí)之路。

值得一提的還有東校的數(shù)學(xué)教研組，這是一支積極進取、求

利用學(xué)習(xí)之余，我們先后自行組織游玩了南京路步行街、上海外灘、城隍廟，真正感受到了大上海的繁華景象；領(lǐng)略了神往的上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)，感受了不一樣的文化氛圍；學(xué)習(xí)期間，團體組織游玩了泰晤士小鎮(zhèn)和中國最美的十大古鎮(zhèn)之一“千年古鎮(zhèn)，世界同里”，濃郁的商業(yè)氣息仍然沒能掩蓋其歷史文化的底蘊，“一園、兩堂、三橋、明清街道”，將我們置身于“小橋流水人家”的意境之中，讓人流連忘返。而退思園的主人“進思盡忠，退思補過”的精神讓人誠服。

對上海城市印象：“高”——金茂大廈、“快”——磁懸浮、“長”——東海大橋、“亮”——東方明珠、“通”——地鐵、“凈”——街道、“致”——住宅等。

對上海人的印象：精明實干，善于抓小事，眼界開闊，靈活，群眾普遍素質(zhì)良好，自身的人文底蘊很濃厚，對先進文明非常開放，比較現(xiàn)實，對政治不太感冒，對商業(yè)非常敏感，女性強勢，文藝的比較小資，細膩，生活精致，比較洋氣。

五、在反思中感悟

《宛陵錄》中，黃檗禪師有所領(lǐng)悟地說：“塵勞迥脫事非常，