第一篇：比教學(xué)打造高效課堂 訪萬家形成育人合力

比教學(xué)打造高效課堂 訪萬家形成育人合力

龍灣中學(xué)2012年上半年學(xué)校工作總結(jié)

2012年開學(xué)以來，在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校認(rèn)真貫徹市局教育工作會議精神，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了教師的發(fā)展，一切為了學(xué)校的發(fā)展”的辦學(xué)理念，同心同德，甘于奉獻(xiàn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，勵精圖強(qiáng)，各項(xiàng)工作在原來的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步取得了長足的發(fā)展。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:

一、教學(xué)教研工作：

1、重視課程計(jì)劃管理。嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足課程，積極創(chuàng)造條件落實(shí)課程計(jì)劃，由學(xué)科組組織教師學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)，規(guī)定人人必須要有1000字以上的學(xué)習(xí)筆記，一篇心得體會。力求在課程開設(shè)上保證學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、狠抓課堂教學(xué)管理。

一是在學(xué)校教學(xué)管理制度中，對教與學(xué)的各個環(huán)節(jié)作出明確的要求；二是重視對教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查和指導(dǎo)，采取定期月查和不定期抽查等形式。檢查教師備課教案和學(xué)生作業(yè)批改情況。本學(xué)期定期檢查5次，抽查6次；三是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入在交流的基礎(chǔ)上認(rèn)真做好教學(xué)反思，將評比情況和評優(yōu)掛鉤。月查情況分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級。優(yōu)秀120元，良好100元，合格80元，不合格0元。

3、結(jié)合我校實(shí)際，狠抓教師人手一冊的《學(xué)生成長檔案》，真正落實(shí)了“人盯人”的跟蹤管理制度。使教師能全方位掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理動態(tài)。

4、以學(xué)科教研組為單位，每周召開一次教研工作專題會議，接合學(xué)生的實(shí)際情況，教師從教法、學(xué)法上進(jìn)行研討。教師的教研與“課內(nèi)比教學(xué)”和績效工資掛鉤，每位教師每學(xué)期上一次公開課，打印教案并在教研組開展評課的按40元計(jì)入績效工資，參與聽評課的，按聽一次課3元、評一次4元計(jì)入績效工資內(nèi)。

5、培優(yōu)幫困方面，教師做到有的放矢，關(guān)注學(xué)生的生活學(xué)習(xí)。了解掌握學(xué)生的心理動態(tài)，利用空余時間，找學(xué)生個別輔導(dǎo)。與群體輔導(dǎo)相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到提高，使優(yōu)生的成績得到鞏固，使學(xué)校整體水平得到提高。發(fā)現(xiàn)問題積極解決，個別問題，個別解決，有問必答，有求必應(yīng)，全方位的服務(wù)于學(xué)生。

6、教科研成果：在本學(xué)期里，我校教師在市級以上組織的各項(xiàng)教科研活動和教學(xué)比武中，有10人次以上獲獎。其中柳宗林老師的數(shù)學(xué)、馮道平老師的化學(xué)、肖國新老師的物理等論文獲市一等獎；教學(xué)比武李玉華老師獲市體育二等獎、趙豐老師獲市英語三等獎、吳峰老師獲市三等獎；蔣芳老獲市“課內(nèi)比教學(xué)”演講比賽三等獎等等

7、學(xué)生獲獎：在省、市等各級各類組織的各種競賽、征文和其它活動中，我校有50余人次分獲省、市各種獎勵。其中獲得省一等獎的有關(guān)玉葉老師輔導(dǎo)的學(xué)生化學(xué)競賽、楊顯學(xué)老師輔導(dǎo)的學(xué)生物理競賽、王家旺老師輔導(dǎo)的生物競賽各一人次；獲市一等獎的有皮家清老師輔導(dǎo)的數(shù)學(xué)競賽、關(guān)成慧、張先軍老師輔導(dǎo)的征文比賽；此外，宋開文、肖國新、柳宗林等老師輔導(dǎo)的科技制作《水桶秤》獲得市政府科技創(chuàng)新二等獎，趙豐老師輔導(dǎo)的乒乓球獲市團(tuán)體第六名，在市美

育節(jié)中也有多名學(xué)生及學(xué)生作品獲獎。

二、政教工作：

1、堅(jiān)持每周一進(jìn)行升旗儀式,由學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)講話,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,社會主交核心價(jià)值觀教育。

2、由政教處和教導(dǎo)處一起負(fù)責(zé)，全校學(xué)生舉行了“龍灣中學(xué)第二屆清明詩會”的誦讀活動。

3、由政教和團(tuán)委負(fù)責(zé)舉辦書畫比賽評比出作品等次。

4、利用課間操由各班班主任帶隊(duì)，對全校所有教室與寢室進(jìn)行每周一次管制刀具的排查。

5、在“訪萬家”的同時，發(fā)放《安全告家長書》，并向家長細(xì)講其內(nèi)容，使家長及時了解學(xué)校與當(dāng)前教育的形式。全校教師對在讀學(xué)生進(jìn)行了全覆蓋的家訪，并撰寫了家訪手記。其中，羅德英教師的家訪手記《老師，我可以加你嗎？》在市《潛江報(bào)》發(fā)表，并推薦到省參加“課外訪萬家”活動的征文評選活動。

三、“大家唱，大家跳”開展情況：

1、狠抓兩個陣地

①突出課堂教學(xué)的主陣地作用 ②發(fā)揮課外活動的延伸作用

2、落實(shí)三項(xiàng)保障 ①全面優(yōu)化師資隊(duì)伍 ②全面改善硬件設(shè)施 ③全面整合教育資源

四、后勤財(cái)務(wù)工作：

1、在九月初政教處對學(xué)校存在的安全隱患進(jìn)行了檢查登記，并做到每周一次的檢查，至目前止，無安全事故發(fā)生。

2、對學(xué)校學(xué)生食堂、廁所等重點(diǎn)公共場所進(jìn)行了兩次全面的消毒；有效地抑制了細(xì)菌的蔓延；有效地保證學(xué)生的飲食衛(wèi)生與身體健康；給學(xué)生營造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、“比教學(xué)打造高效課堂 訪萬家形成育人合力”：

1、安排有序，繼上期的課內(nèi)比教學(xué)和課外訪萬家活動的安排，這學(xué)期學(xué)校繼續(xù)由教導(dǎo)處，政教處兩室分管“比教學(xué)，訪萬家”工作，及時制定方案，成立專班，責(zé)任到人；

2、落實(shí)有效

①教導(dǎo)處全期安排45名教師參與匯報(bào)課、示范課、人人公開課、觀摩課“四大類”課程，共計(jì)50余節(jié)，全期聽課100多人次，已全部落實(shí)聽課、說課、評課、反思“四部曲”；

②政教處自行制訂《“訪萬家”大走訪手冊》，按責(zé)任承包制分配學(xué)生，教師不分課余，節(jié)假日，截至六月底，走訪率達(dá)100%，回訪率達(dá)35%。

3、歸檔到位，在“比教學(xué)，訪萬家”工作中，所有資料已全部整理成冊，歸檔到位。

五、存在問題：

1、少數(shù)年輕教師缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。初中新課程的培訓(xùn)缺乏指導(dǎo)。

2、教師育人和管理觀念不新，老眼光、老方法，急待轉(zhuǎn)變。

3、生源較差，給正常的教育教學(xué)工作帶來很大困難。

4、個別科目的教師嚴(yán)重缺乏，存在著各學(xué)科發(fā)展不平衡的現(xiàn)象。特別是英語、思想品德、地理等。

5、教師的觀念還有待于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，不愛學(xué)習(xí)鉆研，校本培訓(xùn)還要進(jìn)一步加強(qiáng)。

6、教學(xué)樓四樓及部分教師宿舍頂棚漏雨，急需維修；宿舍樓外墻壁脫落，需要粉刷，但都沒有經(jīng)費(fèi)。

基于以上的不足，在今后的工作中，我們將通過多種培訓(xùn)手段和獎勵措施引導(dǎo)教師不斷地學(xué)習(xí)，同時，把新課程中出現(xiàn)的問題變成科研任務(wù)，組織教師進(jìn)行研究和探索；引進(jìn)人員流通，調(diào)動教師積極性和競爭性。樹立合作中競爭，競爭中合作觀念；加大教學(xué)獎懲比例，拉開檔次；鼓勵、督促廣大教師自覺參與管理。

第二篇：比教學(xué)打造高效課堂訪萬家形成育人合力

比教學(xué)搭建專業(yè)競技場訪萬家架起家校連心橋

為全面貫徹落實(shí)《湖北省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的通知》精神，我校通過“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，打造了一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了有力的支撐，促進(jìn)了學(xué)校與教師的同步發(fā)展，提高了師德師能。

學(xué)校以“構(gòu)建生本課堂”為核心，依托《引學(xué)練案》，通過“課內(nèi)比教學(xué)”活動的開展，積極構(gòu)建生本課堂教學(xué)，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的研訓(xùn)平臺，促進(jìn)教師鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)能力，使教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高。

學(xué)校以“促進(jìn)和諧發(fā)展”為目標(biāo)，通過“課外訪萬家”活動的開展，引導(dǎo)家長形成科學(xué)教育觀，優(yōu)化學(xué)生成長環(huán)境，在家校間、師生間搭建愛與智慧的橋梁，共促教育和諧發(fā)展，辦好人民滿意的學(xué)校。

比教學(xué)活動剪影

訪萬家活動剪影

第三篇：比教學(xué)提升教師能力,訪萬家形成教育合力

比教學(xué)提升教師能力，訪萬家形成教育合力

——五山鎮(zhèn)小學(xué)“比訪”工作小結(jié)

2011年秋，五山鎮(zhèn)小學(xué)按照上級要求結(jié)合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)部署，穩(wěn)步推進(jìn)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”工作。特別是在10月8日省視屏?xí)h以后，全校教師更是以滿腔的熱情投入到“比訪”工作中去。學(xué)?，F(xiàn)有教職工39名，36人參與了“課內(nèi)比教學(xué)”，38人參與了“課外訪萬家”。“課內(nèi)比教學(xué)” 工作中，教師人人參與說課、評課、講課，個人的綜合得分均在90分以上。學(xué)校擇優(yōu)推薦了12名教師參加全鎮(zhèn)比武活動； “課外訪萬家”活動工作中，學(xué)校對全校710名學(xué)生家庭進(jìn)行了家訪，對39名特殊學(xué)生進(jìn)行了個案跟蹤，對144名學(xué)困生、特困生、留守學(xué)生、單親學(xué)生家庭進(jìn)行了重點(diǎn)回訪?！氨仍L”工作取得了良好的成績。我們做到“四個到位”，具體是指：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)到位

強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)是 “比訪”工作取得勝利的保證。學(xué)校成立了“比訪”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，書記校長任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)分別有一人牽頭“比教學(xué)”和“訪萬家”的具體工作。“比教學(xué)”分為文科、理科、綜合科三個小組，“訪萬家”分為兩個小組。每個小組有1——2名班子成員牽頭。各小組成員職責(zé)明確，分工具體，對活動進(jìn)行全程監(jiān)控。良好的開頭是成功的一半。9月30日上午，學(xué)校召開了“比訪” 工作專題會議，會上組織學(xué)習(xí)了《谷城縣中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動實(shí)施方案》。并對本?！氨仍L”工作進(jìn)行周密的安排部署。

二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備到位

首先是管理準(zhǔn)備。學(xué)校本著有利于提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，有利于提升教師的師德素養(yǎng)，有利于形成家校教育合力的原則，制定了詳實(shí)具體、便于公正評價(jià)、易于操作的《五山鎮(zhèn)小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動實(shí)施方案》和《五山鎮(zhèn)小學(xué)“課外訪萬家”活動實(shí)施方案》。

其次是知識準(zhǔn)備?！氨仍L”工作開始前，組織教師學(xué)習(xí)高效課堂的相關(guān)資料和訪萬家工作的相關(guān)內(nèi)容。比教學(xué)上，以《尋找課堂的突破》（谷城縣中小學(xué)高效課堂建設(shè)資料匯編）為藍(lán)本，將理論學(xué)習(xí)與課堂演練密切結(jié)合，確保高效課堂建設(shè)取

得實(shí)效。通過學(xué)習(xí)廣大教師了解到了比教學(xué)要比什么，怎么比。明白了比教學(xué)的重點(diǎn)在學(xué)校，關(guān)鍵在課堂。通過說課、講課、觀課、議課等形式，促使教師練硬功，強(qiáng)素質(zhì)，牢基礎(chǔ)。了解到了杜郎口課堂“三三六”自主學(xué)習(xí)模式（三個特點(diǎn):“立體式,大容量,快節(jié)奏”； 三大模塊“預(yù)習(xí)—展示—反饋” ；六大環(huán)節(jié)“預(yù)習(xí)交流,明確目標(biāo),分組合作,展現(xiàn)提升,穿插鞏固,達(dá)標(biāo)測評”）和以“人人參與、個個展示、嘗試成功、享受快樂、激活思維、釋放潛能、自主學(xué)習(xí)”為特色的課堂模式；訪萬家上，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師了解了家訪的內(nèi)容，要求，時段劃分，日程安排。繼而摸清了各自班上學(xué)生的底子，分類造表，以備后用。掌握了家訪的策略和技巧。

第三是資料和工具準(zhǔn)備。為“比訪”工作提供物質(zhì)保證。

三、過程管理到位

我們在《方案》的指引下，腳踏實(shí)地，穩(wěn)步推進(jìn)“比訪”工作。比教學(xué)上學(xué)校抓實(shí)全體教師的比課前準(zhǔn)備，比課堂“真功”，比課后反思。比說課、比講課、比觀課、比議課，促進(jìn)教師課堂教學(xué)方法的改革。比學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位顯現(xiàn)，比引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的效果。課內(nèi)比教學(xué)活動開展，課堂教學(xué)氣氛激活了，師生關(guān)系融洽了，教師開發(fā)課程、整合資源的能力增強(qiáng)了，教師基本功得到進(jìn)一步的錘煉。學(xué)生思維活躍了，動手操作能力提高了，自我展示的信心增強(qiáng)了。學(xué)校在訪萬家工作中，一是全面落實(shí)“兩個全參與”和“兩個全覆蓋”，加強(qiáng)家校聯(lián)系，促使家校形成教育合力，共同關(guān)注學(xué)生的健康成長。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和老師們一起深入學(xué)生家中。書記校長楊澤岐親自率隊(duì)深入到鄧坪村、秦畈村、堰河村和文畈社區(qū)、文畈村等；家訪中學(xué)校班子成員有時還充當(dāng)多種角色。比如支部副書記胡文立同志在家訪前是和家長聯(lián)系的聯(lián)絡(luò)員，家訪時是向?qū)?、駕駛員、攝影員、記錄員、宣傳員，家訪后是通訊員。學(xué)校重點(diǎn)對39名特殊學(xué)生進(jìn)行了個案跟蹤。五（1）班有一名學(xué)生叫翟光平，從小隨父母在杭州長大。因有好動癥，媽媽只好帶他回到五山，轉(zhuǎn)到我們學(xué)校。他頭腦比較靈活，可上課注意力不集中，作業(yè)書寫較差，還經(jīng)常不能按時完成家庭作業(yè)。經(jīng)過多次跟蹤回訪后，在校表現(xiàn)有了很大的改變，學(xué)習(xí)成績也開始回升了。二是學(xué)校引領(lǐng)教師準(zhǔn)確把握家訪進(jìn)程，時刻關(guān)注家訪動態(tài)。鼓勵教師撰寫家訪感悟手記。三是黨員干部充分發(fā)揮先鋒模范作用，搞好“比

訪”的宣傳報(bào)道。在今年的“比訪”工作中，我校有11篇信息分別在《“比訪”簡報(bào)》和《高效課堂簡報(bào)》發(fā)表，其中有7篇出自黨員干部之手；

四、評價(jià)考核到位

我們制定了《五山鎮(zhèn)小學(xué)教師“比訪”活動考評辦法》。比教學(xué)上，我們結(jié)合市縣文件精神和學(xué)校實(shí)際，完善了教師說課、評課、講課的評價(jià)打分辦法和教師參與“課內(nèi)比教學(xué)”活動綜合評價(jià)辦法，建立了“五山鎮(zhèn)小學(xué)教師‘比教學(xué)’工作業(yè)務(wù)檔案”。“課外訪萬家”上除了嚴(yán)格執(zhí)行 《五山鎮(zhèn)小學(xué)教師“比訪”活動考評辦法》外，還制定出切實(shí)可行的“優(yōu)秀家訪教師”、“優(yōu)秀家訪感悟”評選標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校實(shí)現(xiàn)三個納入。把“比訪”工作納入到教師的師德考核，納入到教師的績效考核，納入到教師評先、晉級機(jī)制中。學(xué)校加大 “比訪”工作獎勵力度，落實(shí)四個兌現(xiàn)。一是按月兌現(xiàn) “訪萬家”信息獎勵； 二是每月對兩個小組、十二個教學(xué)班的“訪萬家”活動進(jìn)行評比，考核。評出一個優(yōu)勝小組和四個優(yōu)勝班級，兌現(xiàn)獎勵；三是學(xué)期終，進(jìn)行年終考核，按月評的模式，評出優(yōu)勝小組和優(yōu)勝班級兌現(xiàn)獎勵；四是年終進(jìn)行“訪萬家”活動總評，評選出的先進(jìn)工作者上報(bào)鎮(zhèn)縣市各級，申請表彰。激勵廣大教師在“比訪” 工作中做出更大成績。

通過“比訪”工作，學(xué)校顯現(xiàn)出勃勃生機(jī)，師生樂觀開朗自信，他們的精神面貌煥然一新；通過“比訪”工作，提升了教師能力，提高了課堂教學(xué)效率；通過“比訪”工作，學(xué)校家庭拉近了距離，形成了教育合力；通過“比訪”工作，展示了學(xué)校形象，彰顯了辦學(xué)特色，贏得了群眾滿意，取得了良好的社會效益。在開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家” 工作中，學(xué)校擇優(yōu)推薦了12名教師參加全鎮(zhèn)比武活動；評出鎮(zhèn)級優(yōu)秀家訪教師3名；有四篇感悟被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀家訪感悟；教師撰寫出大量的感悟、體會。教師黃云、楊前鋒、盧紅波、蘇文娟、胡文立、閔少麗分別在《高效課堂工作簡報(bào)》第四、五、六期和《比訪簡報(bào)》8、10、15、16、20期中發(fā)表文章11篇。其中胡文立4篇，黃云2篇，楊前鋒2篇，閔少麗1篇，盧紅波1篇，蘇文娟1篇。

今秋的“比訪”活動是一個精彩的序曲，是一個良好的開端，我們將再接再厲，建立“比訪”工作的長效機(jī)制，創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)涵，使“比訪”工作制度化、常態(tài)化。今后的“比訪”之路將更長，“比訪”之風(fēng)將更盛，“比訪”之行將更實(shí)，“比訪”效果將更佳。（五山鎮(zhèn)小學(xué) 胡文立）

第四篇：比教學(xué) 訪萬家 心得體會

觀看省“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”推進(jìn)會

工

作

小

結(jié)

英山縣方咀鄉(xiāng)雞鳴河小學(xué)

10月8日下午4點(diǎn)15分至5點(diǎn)35分，方咀鄉(xiāng)雞鳴河小學(xué)全體教師在方咀中學(xué)多媒體教師認(rèn)真觀看湖北省“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”視頻推進(jìn)會。

本次觀看活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，干部、教師分工負(fù)責(zé)，緊密配合，準(zhǔn)備充分，會場網(wǎng)絡(luò)連接暢通，全體教師按統(tǒng)一時間按時參會。觀看活動結(jié)束后，我們學(xué)校教師進(jìn)行了簡單的交流活動。老師們積極評論武漢二中、武漢市實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校和襄陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的演講，熱烈討論陳安麗廳長的重要講話精神，觀看的效果很好。根據(jù)會議情況，教師的發(fā)言，結(jié)合我們學(xué)校的工作，作簡單總結(jié)。

一、進(jìn)一步了明確開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”重大意義 “課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”這項(xiàng)活動是湖北省教育廳部署安排的一項(xiàng)重大活動，目的是為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師與家長的溝通，陳安麗廳長在推進(jìn)會講話中特別強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持“全員參與，全面覆蓋”的原則。家訪活動以班主任為主，全體教師都要參加，家訪要覆蓋全體學(xué)生。要建立家訪的長效機(jī)制，把家訪活動落到實(shí)處，不能浮于表面，要密切學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系，要建立學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，取得家長和社會對學(xué)校工作的理解和支持。這是為了更好增進(jìn)師生情感，塑造教師良好形象，促進(jìn)我校健康和諧發(fā)展，也為學(xué)生 的健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

前不久，湖北省教育廳召開了“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”專題督辦會議。教育部師范司司長許濤指出，湖北啟動實(shí)施“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動是貫徹落實(shí)國家和省教育規(guī)劃綱要精神的重要舉措，是加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要抓手，也是努力辦好讓人民滿意教育的重要體現(xiàn)。“課內(nèi)比教學(xué)”有利于激發(fā)中小學(xué)教師投身教育創(chuàng)新實(shí)踐的積極性，不斷鉆研新課程，探索新教法，不斷提高教書育人的能力和水平；有利于引導(dǎo)教師增強(qiáng)愛崗敬業(yè)的激情，增長教書育人的智慧，做到愛教樂教善教；有利于促進(jìn)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，自覺加強(qiáng)專業(yè)發(fā)展，努力形成自己的教育思想和教育風(fēng)格。“課外訪萬家”有利于形成學(xué)校、家庭、社會三位一體教育學(xué)生的合力；有利于建立和諧的師生關(guān)系，樹立人民教師的良好形象。這項(xiàng)活動抓住了教師隊(duì)伍建設(shè)的核心，抓住了教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵，抓住了學(xué)生健康成長的根本，立意很新，內(nèi)容很實(shí)，與教育部加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的思路很吻合，充分體現(xiàn)了湖北教育在創(chuàng)新工作機(jī)制和工作方法上勇于探索的精神。

通過觀看視頻會議，我們深深認(rèn)識到“比教學(xué)訪萬家”是教育系統(tǒng)“三萬”活動長效機(jī)制建設(shè)、開展“治庸問責(zé)”和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的重要內(nèi)容，是貫徹落實(shí)國務(wù)院常務(wù)會議精神的具體行動，是貫徹落實(shí)《綱要》精神的重要舉措，也是教育與社會溝通的橋梁。各地部門和學(xué)校要有強(qiáng)烈的機(jī)遇意識，把它作為貫徹教育規(guī)劃綱要、推動教育教學(xué)改革的重要抓手?！氨冉虒W(xué)”活動要圍繞專業(yè)化來設(shè)計(jì)，引

入競爭機(jī)制，通過創(chuàng)先爭優(yōu)來充分展示教師的能力和水平。各校要認(rèn)真抓好課堂教學(xué)崗位練兵，建立學(xué)習(xí)共同體，做好專業(yè)引領(lǐng)，綜合評價(jià)教師專業(yè)知識和專業(yè)技能。學(xué)校為每一個老師建立教師專業(yè)發(fā)展的檔案袋，做為職稱晉升、名師選拔、績效工資，教師評聘重要參考依據(jù)?！霸L萬家”活動是加強(qiáng)教師職業(yè)規(guī)范的一項(xiàng)重要內(nèi)容，全體教師要通過“訪”來走向社會、增強(qiáng)使命、提高職業(yè)素養(yǎng)。

二、要深入持久的開展“比教學(xué)訪萬家”活動

通過觀看視頻會議，我們認(rèn)識到開展“比教學(xué)訪萬家”是教育系統(tǒng)“三萬”活動長效機(jī)制建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是貫徹落實(shí)《綱要》精神的重要舉措。我們將深刻領(lǐng)會精神，高度統(tǒng)一意志，踴躍參與活動，以高效、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的態(tài)度，全力以赴，在“比教學(xué)訪萬家”活動中一展學(xué)校的靚麗風(fēng)采，用豐碩、驕人的成果客觀見證“比教學(xué)訪萬家”活動決策的科學(xué)性和前瞻性；深入持久的開展“比教學(xué)訪萬家”活動，讓“比教學(xué)訪萬家”活動成為一種常態(tài)，并以此為突破口，提煉育人理念，樹立教育品牌，彰顯辦學(xué)特色，豐富發(fā)展內(nèi)涵。

三、要扎扎實(shí)實(shí)的開展“比教學(xué)訪萬家”活動

我們將始終堅(jiān)持“辦人民滿意的教育”的宗旨，按照校訓(xùn)“三立”要求，在比教學(xué)活動中，一定做到“全員參與”，無一例外；以課堂教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)，牢牢抓住說課、賽課、聽課、評課等重要環(huán)節(jié)，促進(jìn)教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)新課程改革的時代需要；全面引入校內(nèi)互評、學(xué)生反饋、家長評估和社會監(jiān)督等機(jī)制，全力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率；完善我?！督處煒I(yè)

務(wù)檔案》，完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

在訪萬家活動中，一定做到“全面覆蓋”，一個都不能少。向劉勝霞老師那樣，帶著課題去家訪，帶著問題去家訪，帶著表揚(yáng)去家訪，增進(jìn)學(xué)校和家庭之間的信任、理解和尊重，形成教育的合力，探索新背景下學(xué)生成長教育的有效途徑。

學(xué)校將加強(qiáng)對“比教學(xué)訪萬家”活動的組織和監(jiān)督，嚴(yán)格紀(jì)律，嚴(yán)守師德。同時，我們也歡迎和懇請學(xué)生、家長及社會各界人士對我們的活動予以關(guān)注、支持和監(jiān)督。

四、要切實(shí)推進(jìn)“比教學(xué)訪萬家”活動

從關(guān)愛每一個學(xué)生出發(fā)，開展“比教學(xué)訪萬家”活動。每個學(xué)生是一個獨(dú)特的個體，在教學(xué)實(shí)踐活動中，我們將從學(xué)生的個性出發(fā)，并以“個性充分自由的發(fā)展”為目的，高度重視學(xué)生的個性，善于發(fā)現(xiàn)個性，研究個性，堅(jiān)持教育目的、課程、方法、教學(xué)組織等多樣化、靈活化、個別化；有效地實(shí)施因材施教，發(fā)掘每個學(xué)生的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，為每個學(xué)生的發(fā)展提供有利的條件。

從建設(shè)和諧校園出發(fā)，開展“比教學(xué)訪萬家”活動。我們將通過“比教學(xué)訪萬家”活動，搭建一個家長與學(xué)生、學(xué)校的互動平臺，通過加強(qiáng)家長與學(xué)校之間的聯(lián)系和交流，為學(xué)生的健全人格的形成創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。

從教師專業(yè)成長出發(fā)，開展“比教學(xué)訪萬家”活動。學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的搖籃，更是教師成長的沃土，我們將抓住“比教學(xué)訪萬家”的機(jī)遇，為教師學(xué)習(xí)、提高和發(fā)展提供最好的條件和堅(jiān)實(shí)的舞臺。每

個教師在教學(xué)活動中做到教學(xué)有個性，教學(xué)內(nèi)容有個性，教學(xué)方法有個性，逐步形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

全員參與，全面覆蓋，制定切實(shí)可行方案；明確責(zé)任，細(xì)化要求，將活動明確到天，逐日逐周推進(jìn)工作；要運(yùn)用簡報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等有效手段，樹立先進(jìn)，強(qiáng)化宣傳；要逐步建章立制，規(guī)范管理；努力做到 “五到位”工作目標(biāo)，即，思想認(rèn)識到位，要充分認(rèn)識到活動的重要性；職責(zé)履行到位，要做為一把手工程，一把手要親自抓，要做好分工，實(shí)現(xiàn)各部門的領(lǐng)導(dǎo)作用；活動開展到位，扎實(shí)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，確保全員參與，確保全面提高，確保全覆蓋；考評獎懲到位，落實(shí)四個掛鉤（與人事聘任掛鉤、與績效工資掛鉤、與評優(yōu)晉級掛鉤、與督導(dǎo)考核掛鉤）；要求落實(shí)到位，要主動而不可被動，要全員性而不要選擇性，要有時效性而不要作秀，要有規(guī)范性而不要自夸式，要常態(tài)而不要投機(jī)式。

百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。教師的素質(zhì)提高了，教育質(zhì)量才能上去，辦人民滿意的教育才有希望。我們要借全省“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”視頻推進(jìn)會的東風(fēng)，將“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動深入持久地開展下去，我們要要深刻領(lǐng)會省市精神，明確目標(biāo)，完善措施，創(chuàng)新思路，扎實(shí)推進(jìn)，通過“比教學(xué)、訪萬家”活動，真正提高我校教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德水平，打造一支具有時代特色、德藝雙馨的教師隊(duì)伍，促進(jìn)我鄉(xiāng)教育事業(yè)在新的起點(diǎn)上跨越發(fā)展！

第五篇：什么是比教學(xué)訪萬家

什么是比教學(xué)訪萬家？

中小學(xué)教師全員賽技能和走訪學(xué)生家庭

問：什么是“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動？

答：從今年6月份開始，省教育廳組織全省47萬中小學(xué)教師開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動。“課內(nèi)比教學(xué)”即教師教學(xué)基本功比武活動，通過考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的備課、說課、講課、評課等基本教學(xué)技能，綜合學(xué)生成績和專家評價(jià)、教師互評、學(xué)生評價(jià)、家長評價(jià)等，比較教師的專業(yè)素質(zhì)。

“課外訪萬家”的基本要求是全員參與，全省中小學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)訪教師、教師訪學(xué)生，以班主任為主，科任教師全部參與?；拘问揭宰咴L為主，面對面溝通，覆蓋全部學(xué)生家庭。主要內(nèi)容是肯定學(xué)生成績，鼓勵學(xué)生成長，與家長共同探討教育學(xué)生的途徑和方法，聽取家長的意見和建議。

問：為什么要在全省范圍內(nèi)全面推行這項(xiàng)活動？

答：教師作為一種職業(yè)，如何提高中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)？怎樣探索建立教師職業(yè)規(guī)范？這是我們工作中經(jīng)常思考的問題，也是時代賦予教育行政部門的重任。

8月31日，溫家寶總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，會議決定擴(kuò)大中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)，提出要“遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長規(guī)律，建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接、符合中小學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)的職稱制度，形成以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向、以社會和業(yè)內(nèi)認(rèn)可為核心、覆蓋各類中小學(xué)教師的評價(jià)機(jī)制?！薄鞍凑兆⒅貛煹滤仞B(yǎng)、教育教學(xué)工作實(shí)績和一線實(shí)踐經(jīng)歷的要求，完善教師專業(yè)技術(shù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件。國家制定基本評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，各地區(qū)制定具體評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?！眹艺谔剿鹘⒔處熧Y格證書的定期登記制度，湖北是全國兩個試點(diǎn)省份之一。按照國務(wù)院會議的要求，結(jié)合基層教育部門和學(xué)校的實(shí)際，我們希望通過在全省范圍內(nèi)開展“比教學(xué)、訪萬家”活動，率先揚(yáng)起“教師專業(yè)化”的旗幟，圍繞專業(yè)化來設(shè)計(jì)我們的活動，探索和構(gòu)建遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長規(guī)律的教師專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)規(guī)范評價(jià)體系，并與教師聘任掛鉤，推進(jìn)中小學(xué)人事制度改革。

“比教學(xué)”比的是教師的“能力和業(yè)績”，通過“比”來打破平衡、引入競爭，充分展示個人教學(xué)能力和水平，促進(jìn)專業(yè)成長。我們將結(jié)合這項(xiàng)活動，探索建立中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)評價(jià)體系；

“訪萬家”不是簡單地記錄和檢查教師家訪結(jié)果，而是要逐步建立有效的教師家訪制度和家校合作制度，獲得學(xué)生和家長對其師德修養(yǎng)的認(rèn)同，為開展教師職業(yè)規(guī)范的社會評價(jià)奠定基礎(chǔ)。我們將結(jié)合這項(xiàng)活動，著手研究教師的職業(yè)規(guī)范體系。

同時，開展“比教學(xué)、訪萬家”活動也是教育系統(tǒng)探索建立“三萬活動”、“創(chuàng)先爭優(yōu)”、“治庸問責(zé)”長效機(jī)制的一項(xiàng)具體工作措施。

活動有何新特點(diǎn)？

掌握新技能構(gòu)建新機(jī)制的重要抓手

問：與學(xué)校常規(guī)開展的教學(xué)比賽和家訪相比，這次活動有哪些新的特點(diǎn)？

答：這次活動是由省級教育行政部門推動，在全省范圍內(nèi)開展的探索建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的重大舉措?；顒痈爬ㄆ饋碛小八男隆保础靶履繕?biāo)、新機(jī)制、新課改、新技能”。它是我們在新課改背景下，掌握新技能、構(gòu)建新機(jī)制、實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)的載體和重要抓手，是教育本質(zhì)的回歸，是我們加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)長期任務(wù)。

實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍建設(shè)的新目標(biāo)?！氨冉虒W(xué)、訪萬家”活動的目標(biāo)是貫徹落實(shí)規(guī)劃綱要精神，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。把中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)放在提高專業(yè)素質(zhì)和加強(qiáng)職業(yè)規(guī)范上，“比教學(xué)”就是比專業(yè)素質(zhì)，“訪萬家”就是加強(qiáng)教師職業(yè)規(guī)范。從這兩個方面切入，探索和構(gòu)建遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長規(guī)律的教師專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)規(guī)范評價(jià)體系。

構(gòu)建教師職業(yè)評價(jià)的新機(jī)制?！氨冉虒W(xué)、訪萬家”活動是落實(shí)國務(wù)院會議精神，遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長規(guī)律，建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接、符合中小學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)的職稱制度，形成以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向、以社會和業(yè)內(nèi)認(rèn)可為核心、覆蓋各類中小學(xué)教師的評價(jià)機(jī)制。開展“比教學(xué)、訪萬家”活動，強(qiáng)調(diào)在活動中要“全員參與、全科覆蓋、全過程評價(jià)”，強(qiáng)調(diào)把“業(yè)內(nèi)同行和社會的認(rèn)可”、“教學(xué)工作實(shí)績和一線實(shí)踐經(jīng)歷”作為“比教學(xué)、訪萬家”活動的頂層設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中的重要環(huán)節(jié)。

推進(jìn)新課程改革縱深發(fā)展?！氨冉虒W(xué)、訪萬家”活動是深化基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變革，促進(jìn)每一個學(xué)生健康成長的需要。通過“比教學(xué)”，繼續(xù)探索和推進(jìn)“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教”和“以學(xué)生為中心”的教學(xué)新模式；通過“訪萬家”，了解和關(guān)心每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個性差異，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能。提升教師教育教學(xué)新技能。“比教學(xué)、訪萬家”活動是幫助教師構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”、“以學(xué)論教”的課堂教學(xué)模式和構(gòu)建學(xué)校社會家庭三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的需要。新目標(biāo)、新機(jī)制、新課改，必然帶來對教師能力的新要求，教師的專業(yè)技能也需要增加新的內(nèi)容，從“教會知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)知識”，從“授之以魚”向“授之以漁”轉(zhuǎn)變。把“比教學(xué)”活動導(dǎo)向探索“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”，培養(yǎng)出有時代特征的湖北名師。如何避免走形式？

開展活動情況與績效工資及評聘掛鉤

問：作為一項(xiàng)長期的、常態(tài)化的活動，如何從制度設(shè)計(jì)上保障活動不流于形式？

答：我們將探索由學(xué)校為每位教師建立“教師專業(yè)發(fā)展檔案袋”，用檔案袋評價(jià)方式，詳實(shí)記錄和保存每一位教師的崗位練兵、師德修養(yǎng)、家訪反思、學(xué)校比武的過程和結(jié)果，使之成為晉升職稱、名師選拔等重要參考依據(jù)，與績效工資掛鉤，與教師的評聘掛鉤。我們從組織管理的角度對整個活動作了如下安排：

一是市、州、縣教育行政部門主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、負(fù)總責(zé)，明確牽頭處室部門。明確學(xué)校是活動的重心，校長是活動的具體承辦者。

二是活動方案具體、可操作。方案既要有總體部署，也要有每一階段每一環(huán)節(jié)的具體操作步驟和評價(jià)考核辦法。要確保學(xué)校全部參與、教師全部參加、學(xué)生家庭全部訪到。“比教學(xué)”要立足教學(xué)常態(tài)、立足崗位練兵，組織全員大比武?！霸L萬家”要組織教師開展有針對性的培訓(xùn)，教師要在收集、研究學(xué)生及家庭信息的基礎(chǔ)上，制定個性化的家訪方案。家訪后，教師要整理家訪情況，撰寫家訪后記，總結(jié)家訪成效。

三是評價(jià)體系公開透明?；顒臃桨赴ńM織過程和考核評價(jià)，教育行政部門制定方案要征求學(xué)校意見，學(xué)校制定方案要征求教師意見，并將方案公開，讓學(xué)校和教師知曉為什么做、怎么做，做好了將會怎樣。評價(jià)體系要科學(xué)，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要突出能力和業(yè)績兩個維度，評價(jià)主體既要有教師、學(xué)科專家等專業(yè)人員，也要有學(xué)生和家長等利益相關(guān)者。

四是加強(qiáng)考核。省教育廳對市、州教育局，市、州教育局對縣（市、區(qū)），縣級教育行政部門對學(xué)校和校長，學(xué)校對教師都要進(jìn)行考核。

五是建立表彰激勵機(jī)制，中小學(xué)教師參加活動取得的成績，作為教師評先晉級、表彰獎勵的重要依據(jù)，作為評選優(yōu)秀教師、荊楚師德楷模、十佳班主任、特級教師和各級名師的重要依據(jù)。

六是建立督導(dǎo)檢查機(jī)制，堅(jiān)持全程監(jiān)管，把各地活動開展情況納入地方教育督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容。

怎樣防止活動變味？

比武須隨機(jī)隨堂，家訪遵循“六不準(zhǔn)”

問：怎樣保證“比教學(xué)”不干擾正常教學(xué)秩序？

答：我們強(qiáng)調(diào)常態(tài)化的崗位練兵和比武，不要因?yàn)殚_展這項(xiàng)活動，打亂學(xué)校正常的教學(xué)

秩序，不以一次比武論英雄。比武必須隨機(jī)隨堂，不能是一節(jié)集中各種優(yōu)質(zhì)資源和教師全部精力的優(yōu)質(zhì)課、示范課，不是經(jīng)過包裝和精心準(zhǔn)備的，而是要把優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化，讓常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化，真正讓優(yōu)秀成為習(xí)慣。在引入競爭的同時，我們也要防止教師之間形成惡性競爭或敵對關(guān)系，除了比個人還要比團(tuán)隊(duì)，通過校本研修，建立學(xué)習(xí)共同體，倡導(dǎo)集體備課、集體評課與專業(yè)引領(lǐng)，讓大家既是競爭對手，也是聯(lián)盟伙伴，共同提高。

問：怎樣避免家訪給學(xué)生和家庭帶來不安和不便？

答：我們要求參與家訪的教師一是精心備訪，通過備學(xué)生、家長、內(nèi)容、策略、預(yù)期、應(yīng)急預(yù)案等方面，制定個性化的家訪方案。學(xué)校要開展家訪培訓(xùn)，使教師掌握正確的家訪方法。二是分類家訪，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行報(bào)喜、溝通、“療病”等多種類別的家訪，要肯定學(xué)生成績，鼓勵學(xué)生成長，與家長共同探討教育學(xué)生的途徑和方法，切忌告狀式家訪。三是細(xì)心撰寫家訪后記，總結(jié)訪談成效，為今后開展工作提供依據(jù)。

我們同時提出了“六不準(zhǔn)”的要求，即不準(zhǔn)要求家長安排車輛接送，不準(zhǔn)借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準(zhǔn)收受家長饋贈的錢、物，不準(zhǔn)接受家長的吃請和報(bào)銷開支，不準(zhǔn)參與家長組織的娛樂消費(fèi)活動，不準(zhǔn)利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進(jìn)行有償家教。

問：您對全省參與這項(xiàng)活動的教師有什么期盼？

答：希望全省中小學(xué)教師通過活動提升自己的專業(yè)素質(zhì)，培育職業(yè)素養(yǎng)。

天門市凈潭小學(xué)嚴(yán)玲老師寫的一首關(guān)于家訪的抒情詩，讓我很受感動，已經(jīng)登載在了教育廳的門戶網(wǎng)上和大家共享：“為著共同的理想，我們同學(xué)生攜手同行，你是否曾耐心等待一朵小花的綻放？你是否悉心傾聽了一粒種子破土的脆響??”我相信：如果每一個教師能把工作作為樂趣，那樣就一定會主動地、全身心地投入其中，一定能超出自身的能力，迸發(fā)出更耀眼的光芒。

問：您對學(xué)生家長和社會配合這項(xiàng)活動有什么希望？

答：社會、家長對這項(xiàng)活動都給予了很多肯定和鼓勵，認(rèn)為這是教育本質(zhì)的回歸。老師上門家訪對學(xué)生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育中形成合力，幫助學(xué)生成長。希望家長積極配合學(xué)校制定學(xué)生個性化的教育方案，發(fā)現(xiàn)、培育、鼓勵、發(fā)展學(xué)生特長，家校合作育人，共同推進(jìn)素質(zhì)教育。

希望社會各界理解、支持、配合、參與、宣傳“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，與學(xué)校一起、同教師一道共同營造尊師重教、立德樹人的良好環(huán)境。

全市“我與比教學(xué)訪萬家”征文活動拉開帷幕

為推進(jìn)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”工作深入開展，日前市教育局決定2-5月在全市教育系統(tǒng)開展“我與比教學(xué)訪萬家”主題征文活動。

本次活動面向全市教育工作者，征文內(nèi)容圍繞“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”這一主題，以作者自己的親歷、親見、親聞，記錄精彩片段，寫個人感悟、體會、反思以及對自身專業(yè)發(fā)展的憧憬、對教育幸福感的追求和對教育生涯的希冀。文章體裁不限，可撰寫實(shí)踐日記、體會文章、現(xiàn)場觀感、教學(xué)反思、紀(jì)實(shí)散文等。

本次活動以縣（市、區(qū)）為單位組織開展，擇優(yōu)推薦投稿，市直中小學(xué)以學(xué)校為單位投稿，征文報(bào)送市教育局截止時間為5月27日。征文比賽設(shè)一、二、三等獎，獲獎情況將于5月底在市教育信息網(wǎng)公布。