第一篇：積極參加比教學(xué)、訪萬(wàn)家2011秋

那金黃的玉米棒 板橋鎮(zhèn)新集完小 王道勇

秋天，是一個(gè)收獲的季節(jié)。在我的家鄉(xiāng)——鄂西北的一個(gè)偏僻的山鄉(xiāng)里，預(yù)示著收獲的標(biāo)志便是家家門(mén)前、場(chǎng)中桿連桿的金黃的玉米棒，這是家鄉(xiāng)一道獨(dú)特的風(fēng)景。行走在鄉(xiāng)間的路上，呼吸著稍微有點(diǎn)兒清涼卻又新鮮無(wú)比的空氣，看著收割后的原野，心中有說(shuō)不出的舒暢。

心境好，腳步也快，四里多路，竟似散步。但隨著目的地的臨近，我的心卻逐漸沉重起來(lái)。今天本是星期天，但想到宋航偉差點(diǎn)把馮磊眼睛戳傷的事，以及最近他在學(xué)校的各種表現(xiàn)，我決定來(lái)家訪一次。

看著分散在山腳下的零散的房子，我有些踟躕，不知哪家是宋航偉家。正準(zhǔn)備問(wèn)一位路過(guò)的老伯時(shí)，忽然看見(jiàn)從一家堂屋里跑出一個(gè)孩子，拿著根樹(shù)枝，擺著電視上武打的姿勢(shì)，對(duì)著屋旁的那棵歪脖子杜仲樹(shù)，噼噼啪啪地舞動(dòng)“武器”。是宋航偉，我疾步向他走去。“宋航偉，老師來(lái)家訪喲！”我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地喊了一聲。他轉(zhuǎn)頭一看是我，扔掉手里的“武器”就往屋里跑，瞬間不見(jiàn)蹤影。不一會(huì)兒他爺爺從房后里出來(lái)，褲腿卷很高，沾滿(mǎn)了草葉子，顯得有些手足無(wú)措：“王老師，您來(lái)了，歡迎歡迎！看我這……真不好意思！”邊說(shuō)邊放下褲腿?！皼](méi)事沒(méi)事，我就是來(lái)看看航偉?！薄扒莆颐Φ?，剛剛在菜園里拾掇了一下，身上臟的，見(jiàn)笑了?！边@時(shí)奶奶也從屋里出來(lái)，手里端著一個(gè)葫蘆瓢，瓢里是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)：核桃、板栗、柿子。她雖然手在往我懷里遞東西，臉上卻滿(mǎn)是疑慮：“是不是我們航偉在學(xué)校闖禍了？打了哪家孩子啦？”看著她焦慮的神情，我欲言又止，最后還是說(shuō)：“沒(méi)有沒(méi)有，航偉在學(xué)校沒(méi)犯事，今天我來(lái)是想了解一下他在家里的情況。”

在接下來(lái)的談話(huà)中，我了解到：宋航偉的爸爸媽媽在北京打工，爺爺奶奶在家種田（爺爺是老教師，曾受過(guò)部級(jí)表彰，現(xiàn)在退休在家）。爺爺奶奶在家種地，照顧這一棵獨(dú)苗。爺爺說(shuō)：“王老師，我們航偉什么都好，就是膽子太大了。他跟他爸媽在北京長(zhǎng)大，要上學(xué)了才給我們送回來(lái)。他生活上是不愁，可就是喜歡動(dòng)手動(dòng)腳，遇事非要爭(zhēng)個(gè)贏。”品味著兩位老人對(duì)孫子喜愛(ài)而包容的心情，我說(shuō)：從開(kāi)學(xué)的這段時(shí)間看，航偉確實(shí)沒(méi)全身心投入到學(xué)習(xí)上，但是成績(jī)也不錯(cuò)。奶奶聽(tīng)了我的話(huà)，稍微皺了一下眉頭，說(shuō)：這孩子雖然個(gè)性有些倔強(qiáng)，可卻有孝心，有一次我病了，他爺爺不在家，他就到處給我找藥，還倒水我喝；晚上怕我寂寞，還把他姑姑給他買(mǎi)的《100個(gè)哲理故事》讀給我聽(tīng)……”這時(shí)，宋航偉從里屋出來(lái)，躲到奶奶背后，偷偷從背后探出頭看我，還朝我扮了個(gè)鬼臉，我忍不住一笑：“航偉，今天老師來(lái)，是不是很開(kāi)心？老師給你布置的作業(yè)，你做了沒(méi)有?。俊碧岬阶鳂I(yè)，他開(kāi)始一臉沮喪，很顯然沒(méi)做。爺爺很生氣，但揮起的巴掌卻半天舍不得落下：“臭小子，回來(lái)就知道玩，竟然忘記做作業(yè)?！蔽颐褡。骸澳鷦e急，貪玩是孩子的天性，在家里需要您多關(guān)懷。孩子偶爾犯點(diǎn)錯(cuò)誤，需要我們都能有耐性和韌性?！?“王老師，我也是這樣想的，只要他愿意學(xué)，我可有時(shí)間了。他有時(shí)候不聽(tīng)話(huà)，我們也就由著他，這是否不妥啊？”爺爺說(shuō)完，兩老的視線(xiàn)都轉(zhuǎn)移到門(mén)后孩子的身上，似乎全世界只剩下航偉，而忘記了我的存在……

夕陽(yáng)親吻著遠(yuǎn)山，我揮手告別了熱情的家長(zhǎng)，帶著滿(mǎn)腹的思緒，吸吮著清新的空氣，走向回家的路。

家訪后的第三天，天氣突變，宋航偉衣服穿得比較少，我把我小孩的衣服找了一件讓他穿上，并告訴他：“上次家訪，我本想把你在校的表現(xiàn)如實(shí)的告訴你爺爺奶奶，特別是你差點(diǎn)戳傷同學(xué)眼睛的事，但看到你爺爺奶奶對(duì)你的喜愛(ài)和包容，我還是瞞下了。你一定要自尊、自重，要對(duì)得起你爺爺奶奶?！?/p>

一個(gè)星期后，他爺爺給我發(fā)來(lái)一條短信：

王老師：

您好！自從上次您來(lái)家訪后，航偉突然間像變了一個(gè)人，回家不再拖棍倒棒，東溜西逛了，一回家就拿出作業(yè)本寫(xiě)作業(yè)，然后就翻書(shū)讀，有不懂的問(wèn)題還經(jīng)常問(wèn)我。他也經(jīng)常給我們講您的事。謝謝您對(duì)他的關(guān)愛(ài)。這是他以前沒(méi)有的，我們很欣慰。謝謝您！希望有時(shí)間再來(lái)我們家坐坐。

看著這條短信，我又想起了那次家訪時(shí)家家門(mén)前的那桿桿的金黃的玉米棒。鄉(xiāng)親們精心耕地、播種、除草、施肥，正是這些農(nóng)間管理的細(xì)節(jié)才有了這金秋的豐收。在教師育人的過(guò)程中，備課、講課、輔導(dǎo)、批改、家訪等管理細(xì)節(jié)也不可或缺，只要及時(shí)、精心，我們也必有收獲。

我與課內(nèi)比教學(xué) _____參與縣教研室課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)體會(huì)

幾天緊張而激烈的西南山區(qū)篇教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)終于在薛坪完小圓滿(mǎn)結(jié)束。我經(jīng)歷一周的賽課和聽(tīng)課，深深感觸到“課內(nèi)比教學(xué)”不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。教師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給聽(tīng)課的每一教師送上了一份豐盛的精神大餐，更讓我們每個(gè)人回味無(wú)窮……

這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，對(duì)于我們這些教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)課，課后和各位老師的交流，我覺(jué)得自己在教學(xué)方面收獲的很多，這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂(lè)業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的教者。他們不但是一位優(yōu)秀的老師，更是一位出色的教學(xué)能手。每一節(jié)課的教學(xué)都充分體現(xiàn)出了他們的細(xì)心、耐心和精心。在教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織……呈現(xiàn)出一片百花齊放，各具匠心的景象。更體現(xiàn)了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過(guò)硬的基本功。

這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，我也有幸參加了這次比武活動(dòng)，雖然在教學(xué)方法上得到了一定的好評(píng)，但也感受到了自己與同行的差距。在上課的過(guò)程中，沒(méi)有很好地把握好時(shí)間，教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉。

從各位老師的講課中，我感受到我們的課堂是如此的妙不可言，從各位授課老師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，他們大都經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)到課后小結(jié)，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處。有的老師重視學(xué)生的口語(yǔ)教學(xué)，有的老師能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

作為一名中年老師，這些生動(dòng)有趣的活動(dòng)，有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的東西：

一、能巧妙地使用媒體。在課堂上多數(shù)老師廣泛地使用多媒體教學(xué) 不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué)，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景教學(xué)。

每位老師都在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求。

三、精彩的課堂導(dǎo)入，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣。

課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，各位老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動(dòng)。而且每位老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時(shí)采用了靈活多樣的活動(dòng)手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情。

四、具有較扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。各位校長(zhǎng)準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀的書(shū)寫(xiě)賞心悅目，更值得我們中青年教師學(xué)習(xí)。

通過(guò)這一周的學(xué)習(xí)，確確實(shí)實(shí)使我成長(zhǎng)了不少，在以后的教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高自己教學(xué)水平。總之，這次活動(dòng)讓我想到了“木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書(shū)。只有大量地閱讀，不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問(wèn)題。同時(shí)教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們只要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就會(huì)探索出適合新課改的要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。

“課內(nèi)比教學(xué)”——我成長(zhǎng)的舞臺(tái)

作為一名語(yǔ)文教師，在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中我不僅用心聆聽(tīng)了其他老師的課，還親自參加了教學(xué)大比武活動(dòng)，收獲頗多。參賽的20個(gè)選手都是經(jīng)過(guò)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)層層篩選推選上來(lái)的優(yōu)秀教師。本次活動(dòng)一改往常的提前準(zhǔn)備課程的常規(guī)，取而代之的是：活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)先抽簽定說(shuō)課、講課的順序，提前一小時(shí)由教研室抽簽組通知講課的年級(jí)、內(nèi)容、課時(shí)及班級(jí)，限時(shí)準(zhǔn)備，備課期間老師不得與學(xué)生見(jiàn)面交流，實(shí)驗(yàn)小學(xué)為說(shuō)課、講課老師提供專(zhuān)門(mén)的備課室，備課室的網(wǎng)線(xiàn)斷掉，電腦USB接口加封，一小時(shí)備課結(jié)束后準(zhǔn)時(shí)說(shuō)課、上課。采用這種比武形式，選手沒(méi)有了群體智慧可資借鑒，取而代之的是個(gè)體綜合素質(zhì)的裸體呈現(xiàn)；少了反復(fù)打磨包裝的虛華，多了貼近課堂教學(xué)的真實(shí)。真是一場(chǎng)彰顯教師個(gè)人基本功、素質(zhì)、智慧的大比武。

我抽的說(shuō)課的內(nèi)容是人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課《唯一的聽(tīng)眾》，講課的內(nèi)容是人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第32課《飛船上的特殊乘客》。說(shuō)、講課的內(nèi)容通知給我后，我就進(jìn)行緊張而有序的備課：鉆研教材，理清思路，分清版塊，制作PPT、、、、、、分秒必爭(zhēng)，和一小時(shí)進(jìn)行賽跑。課堂上，我緊緊圍繞教研室統(tǒng)一編寫(xiě)的《高效課堂指南》開(kāi)展教學(xué)?！皩?dǎo)學(xué)案”寓教案、學(xué)案為一體，由前置學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、自我檢測(cè)、展示交流、教師點(diǎn)拔等環(huán)節(jié)組成。教學(xué)前注重學(xué)生前置學(xué)習(xí)（學(xué)）、教學(xué)中注重小組自主合作探究、公開(kāi)展示，交流點(diǎn)評(píng)（導(dǎo)），教學(xué)后注重自我檢測(cè)（練）。讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)的時(shí)間大大增多，教師慢慢地走到課堂的后臺(tái)，讓學(xué)生走到課堂的前臺(tái)，徹底把教師這個(gè)傳統(tǒng)的“主角”“下放”到“配角”的位置。課堂上，我充分發(fā)揮《導(dǎo)學(xué)案》的作用，把握學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)和節(jié)奏，學(xué)生遇到困難及時(shí)點(diǎn)撥，把自己當(dāng)作是學(xué)生探究學(xué)習(xí)中的一員，真正把課堂的話(huà)語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生興趣盎然，學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)高效，課堂發(fā)生了翻天覆地的變化。

這次活動(dòng)中，我在執(zhí)教《飛船上的特殊乘客》一文時(shí)，為了讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂的學(xué)習(xí)，課前，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式充分讀書(shū)，讓學(xué)生初步了解文章內(nèi)容，然后完成導(dǎo)學(xué)案上前置性作業(yè)；課中，讓學(xué)生分小組在學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下合作探究“飛船上的特殊乘客到底是誰(shuí)？”“太空回來(lái)的種子有哪些優(yōu)點(diǎn)？對(duì)這些優(yōu)點(diǎn)的描述你是怎樣理解的？”“這些太空種子的優(yōu)點(diǎn)是怎樣產(chǎn)生的？”“太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？” 然后交流學(xué)習(xí)成果，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充，談自己的見(jiàn)解、認(rèn)識(shí)、感受；在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，我將教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合, 以評(píng)價(jià)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性, 促進(jìn)小組成員之間互幫、互助、互學(xué)、互促。我采用了全班表?yè)P(yáng)、小組加分, 評(píng)選優(yōu)秀小組長(zhǎng)、優(yōu)秀組員、最佳發(fā)言人等多種激勵(lì)措施。在我適時(shí)的點(diǎn)撥、引導(dǎo)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)交流中感受到了科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望，教學(xué)重難點(diǎn)迎刃而解。整節(jié)課中，我只是一個(gè)“向?qū)А?，主?dòng)權(quán)在學(xué)生手中，學(xué)生完全沉浸在活躍、興奮的“探索發(fā)現(xiàn)之旅”中。這節(jié)課深受評(píng)委、同行的好評(píng)。

課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)是課內(nèi)促進(jìn)教師學(xué)知識(shí)、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)的一個(gè)契機(jī)。這次活動(dòng)，參賽老師個(gè)個(gè)身手不凡，把一堂堂精彩、靈活又真實(shí)的原生態(tài)課堂呈現(xiàn)給了評(píng)委和觀摩教師，真是各有千秋，各具特色，各領(lǐng)風(fēng)騷?！澳緹o(wú)本則枯、水無(wú)源則竭”。這次活動(dòng)讓我更深的體會(huì)到了作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書(shū)，只有大量的閱讀，不斷給自己充電，才能解決源頭活水的問(wèn)題；同時(shí)教學(xué)有法但無(wú)定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)，才能探索出符合新課標(biāo)要求、適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)新模式。

總之，我在這次的“課堂比教學(xué)”活動(dòng)中受益匪淺，我將借“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)這股清新的風(fēng)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，注重業(yè)務(wù)修煉，優(yōu)化完善教學(xué)。心有多大，舞臺(tái)就有多大，我將繼續(xù)在這方舞臺(tái)上耕耘、成長(zhǎng)，以期待更多的收獲，更多的精彩，更多的輝煌。

第二篇：比教學(xué) 訪萬(wàn)家 心得體會(huì)

觀看省“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬(wàn)家”推進(jìn)會(huì)

工

作

小

結(jié)

英山縣方咀鄉(xiāng)雞鳴河小學(xué)

10月8日下午4點(diǎn)15分至5點(diǎn)35分，方咀鄉(xiāng)雞鳴河小學(xué)全體教師在方咀中學(xué)多媒體教師認(rèn)真觀看湖北省“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”視頻推進(jìn)會(huì)。

本次觀看活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，干部、教師分工負(fù)責(zé)，緊密配合，準(zhǔn)備充分，會(huì)場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)連接暢通，全體教師按統(tǒng)一時(shí)間按時(shí)參會(huì)。觀看活動(dòng)結(jié)束后，我們學(xué)校教師進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。老師們積極評(píng)論武漢二中、武漢市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校和襄陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的演講，熱烈討論陳安麗廳長(zhǎng)的重要講話(huà)精神，觀看的效果很好。根據(jù)會(huì)議情況，教師的發(fā)言，結(jié)合我們學(xué)校的工作，作簡(jiǎn)單總結(jié)。

一、進(jìn)一步了明確開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”重大意義 “課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬(wàn)家”這項(xiàng)活動(dòng)是湖北省教育廳部署安排的一項(xiàng)重大活動(dòng)，目的是為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通，陳安麗廳長(zhǎng)在推進(jìn)會(huì)講話(huà)中特別強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持“全員參與，全面覆蓋”的原則。家訪活動(dòng)以班主任為主，全體教師都要參加，家訪要覆蓋全體學(xué)生。要建立家訪的長(zhǎng)效機(jī)制，把家訪活動(dòng)落到實(shí)處，不能浮于表面，要密切學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，要建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，取得家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。這是為了更好增進(jìn)師生情感，塑造教師良好形象，促進(jìn)我校健康和諧發(fā)展，也為學(xué)生 的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

前不久，湖北省教育廳召開(kāi)了“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬(wàn)家”專(zhuān)題督辦會(huì)議。教育部師范司司長(zhǎng)許濤指出，湖北啟動(dòng)實(shí)施“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)是貫徹落實(shí)國(guó)家和省教育規(guī)劃綱要精神的重要舉措，是加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要抓手，也是努力辦好讓人民滿(mǎn)意教育的重要體現(xiàn)?！罢n內(nèi)比教學(xué)”有利于激發(fā)中小學(xué)教師投身教育創(chuàng)新實(shí)踐的積極性，不斷鉆研新課程，探索新教法，不斷提高教書(shū)育人的能力和水平；有利于引導(dǎo)教師增強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)的激情，增長(zhǎng)教書(shū)育人的智慧，做到愛(ài)教樂(lè)教善教；有利于促進(jìn)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，自覺(jué)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，努力形成自己的教育思想和教育風(fēng)格?！罢n外訪萬(wàn)家”有利于形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體教育學(xué)生的合力；有利于建立和諧的師生關(guān)系，樹(shù)立人民教師的良好形象。這項(xiàng)活動(dòng)抓住了教師隊(duì)伍建設(shè)的核心，抓住了教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵，抓住了學(xué)生健康成長(zhǎng)的根本，立意很新，內(nèi)容很實(shí)，與教育部加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的思路很吻合，充分體現(xiàn)了湖北教育在創(chuàng)新工作機(jī)制和工作方法上勇于探索的精神。

通過(guò)觀看視頻會(huì)議，我們深深認(rèn)識(shí)到“比教學(xué)訪萬(wàn)家”是教育系統(tǒng)“三萬(wàn)”活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)、開(kāi)展“治庸問(wèn)責(zé)”和“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)的重要內(nèi)容，是貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議精神的具體行動(dòng)，是貫徹落實(shí)《綱要》精神的重要舉措，也是教育與社會(huì)溝通的橋梁。各地部門(mén)和學(xué)校要有強(qiáng)烈的機(jī)遇意識(shí)，把它作為貫徹教育規(guī)劃綱要、推動(dòng)教育教學(xué)改革的重要抓手?！氨冉虒W(xué)”活動(dòng)要圍繞專(zhuān)業(yè)化來(lái)設(shè)計(jì)，引

入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過(guò)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)來(lái)充分展示教師的能力和水平。各校要認(rèn)真抓好課堂教學(xué)崗位練兵，建立學(xué)習(xí)共同體，做好專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，綜合評(píng)價(jià)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。學(xué)校為每一個(gè)老師建立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的檔案袋，做為職稱(chēng)晉升、名師選拔、績(jī)效工資，教師評(píng)聘重要參考依據(jù)?！霸L萬(wàn)家”活動(dòng)是加強(qiáng)教師職業(yè)規(guī)范的一項(xiàng)重要內(nèi)容，全體教師要通過(guò)“訪”來(lái)走向社會(huì)、增強(qiáng)使命、提高職業(yè)素養(yǎng)。

二、要深入持久的開(kāi)展“比教學(xué)訪萬(wàn)家”活動(dòng)

通過(guò)觀看視頻會(huì)議，我們認(rèn)識(shí)到開(kāi)展“比教學(xué)訪萬(wàn)家”是教育系統(tǒng)“三萬(wàn)”活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是貫徹落實(shí)《綱要》精神的重要舉措。我們將深刻領(lǐng)會(huì)精神，高度統(tǒng)一意志，踴躍參與活動(dòng)，以高效、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的態(tài)度，全力以赴，在“比教學(xué)訪萬(wàn)家”活動(dòng)中一展學(xué)校的靚麗風(fēng)采，用豐碩、驕人的成果客觀見(jiàn)證“比教學(xué)訪萬(wàn)家”活動(dòng)決策的科學(xué)性和前瞻性；深入持久的開(kāi)展“比教學(xué)訪萬(wàn)家”活動(dòng)，讓“比教學(xué)訪萬(wàn)家”活動(dòng)成為一種常態(tài)，并以此為突破口，提煉育人理念，樹(shù)立教育品牌，彰顯辦學(xué)特色，豐富發(fā)展內(nèi)涵。

三、要扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展“比教學(xué)訪萬(wàn)家”活動(dòng)

我們將始終堅(jiān)持“辦人民滿(mǎn)意的教育”的宗旨，按照校訓(xùn)“三立”要求，在比教學(xué)活動(dòng)中，一定做到“全員參與”，無(wú)一例外；以課堂教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)，牢牢抓住說(shuō)課、賽課、聽(tīng)課、評(píng)課等重要環(huán)節(jié)，促進(jìn)教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)新課程改革的時(shí)代需要；全面引入校內(nèi)互評(píng)、學(xué)生反饋、家長(zhǎng)評(píng)估和社會(huì)監(jiān)督等機(jī)制，全力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率；完善我?！督處煒I(yè)

務(wù)檔案》，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

在訪萬(wàn)家活動(dòng)中，一定做到“全面覆蓋”，一個(gè)都不能少。向劉勝霞老師那樣，帶著課題去家訪，帶著問(wèn)題去家訪，帶著表?yè)P(yáng)去家訪，增進(jìn)學(xué)校和家庭之間的信任、理解和尊重，形成教育的合力，探索新背景下學(xué)生成長(zhǎng)教育的有效途徑。

學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)“比教學(xué)訪萬(wàn)家”活動(dòng)的組織和監(jiān)督，嚴(yán)格紀(jì)律，嚴(yán)守師德。同時(shí)，我們也歡迎和懇請(qǐng)學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士對(duì)我們的活動(dòng)予以關(guān)注、支持和監(jiān)督。

四、要切實(shí)推進(jìn)“比教學(xué)訪萬(wàn)家”活動(dòng)

從關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生出發(fā)，開(kāi)展“比教學(xué)訪萬(wàn)家”活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我們將從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，并以“個(gè)性充分自由的發(fā)展”為目的，高度重視學(xué)生的個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)個(gè)性，研究個(gè)性，堅(jiān)持教育目的、課程、方法、教學(xué)組織等多樣化、靈活化、個(gè)別化；有效地實(shí)施因材施教，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供有利的條件。

從建設(shè)和諧校園出發(fā)，開(kāi)展“比教學(xué)訪萬(wàn)家”活動(dòng)。我們將通過(guò)“比教學(xué)訪萬(wàn)家”活動(dòng)，搭建一個(gè)家長(zhǎng)與學(xué)生、學(xué)校的互動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的聯(lián)系和交流，為學(xué)生的健全人格的形成創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。

從教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)出發(fā)，開(kāi)展“比教學(xué)訪萬(wàn)家”活動(dòng)。學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的搖籃，更是教師成長(zhǎng)的沃土，我們將抓住“比教學(xué)訪萬(wàn)家”的機(jī)遇，為教師學(xué)習(xí)、提高和發(fā)展提供最好的條件和堅(jiān)實(shí)的舞臺(tái)。每

個(gè)教師在教學(xué)活動(dòng)中做到教學(xué)有個(gè)性，教學(xué)內(nèi)容有個(gè)性，教學(xué)方法有個(gè)性，逐步形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

全員參與，全面覆蓋，制定切實(shí)可行方案；明確責(zé)任，細(xì)化要求，將活動(dòng)明確到天，逐日逐周推進(jìn)工作；要運(yùn)用簡(jiǎn)報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等有效手段，樹(shù)立先進(jìn)，強(qiáng)化宣傳；要逐步建章立制，規(guī)范管理；努力做到 “五到位”工作目標(biāo)，即，思想認(rèn)識(shí)到位，要充分認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的重要性；職責(zé)履行到位，要做為一把手工程，一把手要親自抓，要做好分工，實(shí)現(xiàn)各部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)作用；活動(dòng)開(kāi)展到位，扎實(shí)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，確保全員參與，確保全面提高，確保全覆蓋；考評(píng)獎(jiǎng)懲到位，落實(shí)四個(gè)掛鉤（與人事聘任掛鉤、與績(jī)效工資掛鉤、與評(píng)優(yōu)晉級(jí)掛鉤、與督導(dǎo)考核掛鉤）；要求落實(shí)到位，要主動(dòng)而不可被動(dòng)，要全員性而不要選擇性，要有時(shí)效性而不要作秀，要有規(guī)范性而不要自夸式，要常態(tài)而不要投機(jī)式。

百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。教師的素質(zhì)提高了，教育質(zhì)量才能上去，辦人民滿(mǎn)意的教育才有希望。我們要借全省“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬(wàn)家”視頻推進(jìn)會(huì)的東風(fēng)，將“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)深入持久地開(kāi)展下去，我們要要深刻領(lǐng)會(huì)省市精神，明確目標(biāo)，完善措施，創(chuàng)新思路，扎實(shí)推進(jìn)，通過(guò)“比教學(xué)、訪萬(wàn)家”活動(dòng)，真正提高我校教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德水平，打造一支具有時(shí)代特色、德藝雙馨的教師隊(duì)伍，促進(jìn)我鄉(xiāng)教育事業(yè)在新的起點(diǎn)上跨越發(fā)展！

第三篇：什么是比教學(xué)訪萬(wàn)家

什么是比教學(xué)訪萬(wàn)家？

中小學(xué)教師全員賽技能和走訪學(xué)生家庭

問(wèn)：什么是“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)？

答：從今年6月份開(kāi)始，省教育廳組織全省47萬(wàn)中小學(xué)教師開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)?！罢n內(nèi)比教學(xué)”即教師教學(xué)基本功比武活動(dòng)，通過(guò)考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的備課、說(shuō)課、講課、評(píng)課等基本教學(xué)技能，綜合學(xué)生成績(jī)和專(zhuān)家評(píng)價(jià)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等，比較教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

“課外訪萬(wàn)家”的基本要求是全員參與，全省中小學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)訪教師、教師訪學(xué)生，以班主任為主，科任教師全部參與?；拘问揭宰咴L為主，面對(duì)面溝通，覆蓋全部學(xué)生家庭。主要內(nèi)容是肯定學(xué)生成績(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)，與家長(zhǎng)共同探討教育學(xué)生的途徑和方法，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。

問(wèn)：為什么要在全省范圍內(nèi)全面推行這項(xiàng)活動(dòng)？

答：教師作為一種職業(yè)，如何提高中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)？怎樣探索建立教師職業(yè)規(guī)范？這是我們工作中經(jīng)常思考的問(wèn)題，也是時(shí)代賦予教育行政部門(mén)的重任。

8月31日，溫家寶總理主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，會(huì)議決定擴(kuò)大中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革試點(diǎn)，提出要“遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長(zhǎng)規(guī)律，建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接、符合中小學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)的職稱(chēng)制度，形成以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向、以社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可為核心、覆蓋各類(lèi)中小學(xué)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制?！薄鞍凑兆⒅貛煹滤仞B(yǎng)、教育教學(xué)工作實(shí)績(jī)和一線(xiàn)實(shí)踐經(jīng)歷的要求，完善教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件。國(guó)家制定基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，各地區(qū)制定具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?！眹?guó)家正在探索建立教師資格證書(shū)的定期登記制度，湖北是全國(guó)兩個(gè)試點(diǎn)省份之一。按照國(guó)務(wù)院會(huì)議的要求，結(jié)合基層教育部門(mén)和學(xué)校的實(shí)際，我們希望通過(guò)在全省范圍內(nèi)開(kāi)展“比教學(xué)、訪萬(wàn)家”活動(dòng)，率先揚(yáng)起“教師專(zhuān)業(yè)化”的旗幟，圍繞專(zhuān)業(yè)化來(lái)設(shè)計(jì)我們的活動(dòng)，探索和構(gòu)建遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長(zhǎng)規(guī)律的教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)規(guī)范評(píng)價(jià)體系，并與教師聘任掛鉤，推進(jìn)中小學(xué)人事制度改革。

“比教學(xué)”比的是教師的“能力和業(yè)績(jī)”，通過(guò)“比”來(lái)打破平衡、引入競(jìng)爭(zhēng)，充分展示個(gè)人教學(xué)能力和水平，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。我們將結(jié)合這項(xiàng)活動(dòng)，探索建立中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)體系；

“訪萬(wàn)家”不是簡(jiǎn)單地記錄和檢查教師家訪結(jié)果，而是要逐步建立有效的教師家訪制度和家校合作制度，獲得學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)其師德修養(yǎng)的認(rèn)同，為開(kāi)展教師職業(yè)規(guī)范的社會(huì)評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ)。我們將結(jié)合這項(xiàng)活動(dòng)，著手研究教師的職業(yè)規(guī)范體系。

同時(shí)，開(kāi)展“比教學(xué)、訪萬(wàn)家”活動(dòng)也是教育系統(tǒng)探索建立“三萬(wàn)活動(dòng)”、“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”、“治庸問(wèn)責(zé)”長(zhǎng)效機(jī)制的一項(xiàng)具體工作措施。

活動(dòng)有何新特點(diǎn)？

掌握新技能構(gòu)建新機(jī)制的重要抓手

問(wèn)：與學(xué)校常規(guī)開(kāi)展的教學(xué)比賽和家訪相比，這次活動(dòng)有哪些新的特點(diǎn)？

答：這次活動(dòng)是由省級(jí)教育行政部門(mén)推動(dòng)，在全省范圍內(nèi)開(kāi)展的探索建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的重大舉措?；顒?dòng)概括起來(lái)有“四新”，即“新目標(biāo)、新機(jī)制、新課改、新技能”。它是我們?cè)谛抡n改背景下，掌握新技能、構(gòu)建新機(jī)制、實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)的載體和重要抓手，是教育本質(zhì)的回歸，是我們加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。

實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍建設(shè)的新目標(biāo)。“比教學(xué)、訪萬(wàn)家”活動(dòng)的目標(biāo)是貫徹落實(shí)規(guī)劃綱要精神，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。把中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)放在提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和加強(qiáng)職業(yè)規(guī)范上，“比教學(xué)”就是比專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，“訪萬(wàn)家”就是加強(qiáng)教師職業(yè)規(guī)范。從這兩個(gè)方面切入，探索和構(gòu)建遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長(zhǎng)規(guī)律的教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)規(guī)范評(píng)價(jià)體系。

構(gòu)建教師職業(yè)評(píng)價(jià)的新機(jī)制?！氨冉虒W(xué)、訪萬(wàn)家”活動(dòng)是落實(shí)國(guó)務(wù)院會(huì)議精神，遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長(zhǎng)規(guī)律，建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接、符合中小學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)的職稱(chēng)制度，形成以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向、以社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可為核心、覆蓋各類(lèi)中小學(xué)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制。開(kāi)展“比教學(xué)、訪萬(wàn)家”活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中要“全員參與、全科覆蓋、全過(guò)程評(píng)價(jià)”，強(qiáng)調(diào)把“業(yè)內(nèi)同行和社會(huì)的認(rèn)可”、“教學(xué)工作實(shí)績(jī)和一線(xiàn)實(shí)踐經(jīng)歷”作為“比教學(xué)、訪萬(wàn)家”活動(dòng)的頂層設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。

推進(jìn)新課程改革縱深發(fā)展?！氨冉虒W(xué)、訪萬(wàn)家”活動(dòng)是深化基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變革，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。通過(guò)“比教學(xué)”，繼續(xù)探索和推進(jìn)“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教”和“以學(xué)生為中心”的教學(xué)新模式；通過(guò)“訪萬(wàn)家”，了解和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。提升教師教育教學(xué)新技能?！氨冉虒W(xué)、訪萬(wàn)家”活動(dòng)是幫助教師構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”、“以學(xué)論教”的課堂教學(xué)模式和構(gòu)建學(xué)校社會(huì)家庭三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的需要。新目標(biāo)、新機(jī)制、新課改，必然帶來(lái)對(duì)教師能力的新要求，教師的專(zhuān)業(yè)技能也需要增加新的內(nèi)容，從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)知識(shí)”，從“授之以魚(yú)”向“授之以漁”轉(zhuǎn)變。把“比教學(xué)”活動(dòng)導(dǎo)向探索“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”，培養(yǎng)出有時(shí)代特征的湖北名師。如何避免走形式？

開(kāi)展活動(dòng)情況與績(jī)效工資及評(píng)聘掛鉤

問(wèn)：作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的、常態(tài)化的活動(dòng)，如何從制度設(shè)計(jì)上保障活動(dòng)不流于形式？

答：我們將探索由學(xué)校為每位教師建立“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案袋”，用檔案袋評(píng)價(jià)方式，詳實(shí)記錄和保存每一位教師的崗位練兵、師德修養(yǎng)、家訪反思、學(xué)校比武的過(guò)程和結(jié)果，使之成為晉升職稱(chēng)、名師選拔等重要參考依據(jù)，與績(jī)效工資掛鉤，與教師的評(píng)聘掛鉤。我們從組織管理的角度對(duì)整個(gè)活動(dòng)作了如下安排：

一是市、州、縣教育行政部門(mén)主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、負(fù)總責(zé)，明確牽頭處室部門(mén)。明確學(xué)校是活動(dòng)的重心，校長(zhǎng)是活動(dòng)的具體承辦者。

二是活動(dòng)方案具體、可操作。方案既要有總體部署，也要有每一階段每一環(huán)節(jié)的具體操作步驟和評(píng)價(jià)考核辦法。要確保學(xué)校全部參與、教師全部參加、學(xué)生家庭全部訪到?！氨冉虒W(xué)”要立足教學(xué)常態(tài)、立足崗位練兵，組織全員大比武?！霸L萬(wàn)家”要組織教師開(kāi)展有針對(duì)性的培訓(xùn)，教師要在收集、研究學(xué)生及家庭信息的基礎(chǔ)上，制定個(gè)性化的家訪方案。家訪后，教師要整理家訪情況，撰寫(xiě)家訪后記，總結(jié)家訪成效。

三是評(píng)價(jià)體系公開(kāi)透明?；顒?dòng)方案包括組織過(guò)程和考核評(píng)價(jià)，教育行政部門(mén)制定方案要征求學(xué)校意見(jiàn)，學(xué)校制定方案要征求教師意見(jiàn)，并將方案公開(kāi)，讓學(xué)校和教師知曉為什么做、怎么做，做好了將會(huì)怎樣。評(píng)價(jià)體系要科學(xué)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要突出能力和業(yè)績(jī)兩個(gè)維度，評(píng)價(jià)主體既要有教師、學(xué)科專(zhuān)家等專(zhuān)業(yè)人員，也要有學(xué)生和家長(zhǎng)等利益相關(guān)者。

四是加強(qiáng)考核。省教育廳對(duì)市、州教育局，市、州教育局對(duì)縣（市、區(qū)），縣級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)校和校長(zhǎng)，學(xué)校對(duì)教師都要進(jìn)行考核。

五是建立表彰激勵(lì)機(jī)制，中小學(xué)教師參加活動(dòng)取得的成績(jī)，作為教師評(píng)先晉級(jí)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，作為評(píng)選優(yōu)秀教師、荊楚師德楷模、十佳班主任、特級(jí)教師和各級(jí)名師的重要依據(jù)。

六是建立督導(dǎo)檢查機(jī)制，堅(jiān)持全程監(jiān)管，把各地活動(dòng)開(kāi)展情況納入地方教育督導(dǎo)評(píng)估的重要內(nèi)容。

怎樣防止活動(dòng)變味？

比武須隨機(jī)隨堂，家訪遵循“六不準(zhǔn)”

問(wèn)：怎樣保證“比教學(xué)”不干擾正常教學(xué)秩序？

答：我們強(qiáng)調(diào)常態(tài)化的崗位練兵和比武，不要因?yàn)殚_(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，打亂學(xué)校正常的教學(xué)

秩序，不以一次比武論英雄。比武必須隨機(jī)隨堂，不能是一節(jié)集中各種優(yōu)質(zhì)資源和教師全部精力的優(yōu)質(zhì)課、示范課，不是經(jīng)過(guò)包裝和精心準(zhǔn)備的，而是要把優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化，讓常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化，真正讓優(yōu)秀成為習(xí)慣。在引入競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，我們也要防止教師之間形成惡性競(jìng)爭(zhēng)或敵對(duì)關(guān)系，除了比個(gè)人還要比團(tuán)隊(duì)，通過(guò)校本研修，建立學(xué)習(xí)共同體，倡導(dǎo)集體備課、集體評(píng)課與專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，讓大家既是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，也是聯(lián)盟伙伴，共同提高。

問(wèn)：怎樣避免家訪給學(xué)生和家庭帶來(lái)不安和不便？

答：我們要求參與家訪的教師一是精心備訪，通過(guò)備學(xué)生、家長(zhǎng)、內(nèi)容、策略、預(yù)期、應(yīng)急預(yù)案等方面，制定個(gè)性化的家訪方案。學(xué)校要開(kāi)展家訪培訓(xùn)，使教師掌握正確的家訪方法。二是分類(lèi)家訪，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行報(bào)喜、溝通、“療病”等多種類(lèi)別的家訪，要肯定學(xué)生成績(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)，與家長(zhǎng)共同探討教育學(xué)生的途徑和方法，切忌告狀式家訪。三是細(xì)心撰寫(xiě)家訪后記，總結(jié)訪談成效，為今后開(kāi)展工作提供依據(jù)。

我們同時(shí)提出了“六不準(zhǔn)”的要求，即不準(zhǔn)要求家長(zhǎng)安排車(chē)輛接送，不準(zhǔn)借家訪名義向家長(zhǎng)提出任何私人要求，不準(zhǔn)收受家長(zhǎng)饋贈(zèng)的錢(qián)、物，不準(zhǔn)接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)和報(bào)銷(xiāo)開(kāi)支，不準(zhǔn)參與家長(zhǎng)組織的娛樂(lè)消費(fèi)活動(dòng)，不準(zhǔn)利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長(zhǎng)謀取利益或以家訪名義進(jìn)行有償家教。

問(wèn)：您對(duì)全省參與這項(xiàng)活動(dòng)的教師有什么期盼？

答：希望全省中小學(xué)教師通過(guò)活動(dòng)提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，培育職業(yè)素養(yǎng)。

天門(mén)市凈潭小學(xué)嚴(yán)玲老師寫(xiě)的一首關(guān)于家訪的抒情詩(shī)，讓我很受感動(dòng)，已經(jīng)登載在了教育廳的門(mén)戶(hù)網(wǎng)上和大家共享：“為著共同的理想，我們同學(xué)生攜手同行，你是否曾耐心等待一朵小花的綻放？你是否悉心傾聽(tīng)了一粒種子破土的脆響??”我相信：如果每一個(gè)教師能把工作作為樂(lè)趣，那樣就一定會(huì)主動(dòng)地、全身心地投入其中，一定能超出自身的能力，迸發(fā)出更耀眼的光芒。

問(wèn)：您對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)配合這項(xiàng)活動(dòng)有什么希望？

答：社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)都給予了很多肯定和鼓勵(lì)，認(rèn)為這是教育本質(zhì)的回歸。老師上門(mén)家訪對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng)，容易在教育中形成合力，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。希望家長(zhǎng)積極配合學(xué)校制定學(xué)生個(gè)性化的教育方案，發(fā)現(xiàn)、培育、鼓勵(lì)、發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，家校合作育人，共同推進(jìn)素質(zhì)教育。

希望社會(huì)各界理解、支持、配合、參與、宣傳“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，與學(xué)校一起、同教師一道共同營(yíng)造尊師重教、立德樹(shù)人的良好環(huán)境。

全市“我與比教學(xué)訪萬(wàn)家”征文活動(dòng)拉開(kāi)帷幕

為推進(jìn)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”工作深入開(kāi)展，日前市教育局決定2-5月在全市教育系統(tǒng)開(kāi)展“我與比教學(xué)訪萬(wàn)家”主題征文活動(dòng)。

本次活動(dòng)面向全市教育工作者，征文內(nèi)容圍繞“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”這一主題，以作者自己的親歷、親見(jiàn)、親聞，記錄精彩片段，寫(xiě)個(gè)人感悟、體會(huì)、反思以及對(duì)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的憧憬、對(duì)教育幸福感的追求和對(duì)教育生涯的希冀。文章體裁不限，可撰寫(xiě)實(shí)踐日記、體會(huì)文章、現(xiàn)場(chǎng)觀感、教學(xué)反思、紀(jì)實(shí)散文等。

本次活動(dòng)以縣（市、區(qū)）為單位組織開(kāi)展，擇優(yōu)推薦投稿，市直中小學(xué)以學(xué)校為單位投稿，征文報(bào)送市教育局截止時(shí)間為5月27日。征文比賽設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)情況將于5月底在市教育信息網(wǎng)公布。

第四篇：比教學(xué)訪萬(wàn)家工作簡(jiǎn)報(bào)

潛江市“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)

第9期

潛江市教育局（總第53期）2012年3月22日 萬(wàn)紫千紅滿(mǎn)園春

——全市“課內(nèi)比教學(xué)”市級(jí)教學(xué)比武剪影

市教育局圍繞“提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、建立教師職業(yè)規(guī)范”的目標(biāo)，堅(jiān)持“實(shí)施有效教研、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，打造高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量”的主題，精心組織市級(jí)教學(xué)比武，以教學(xué)大比武推動(dòng)崗位大練兵，建立了“課內(nèi)比教學(xué)”工作的常態(tài)機(jī)制，形成了分步比、分類(lèi)比、分輪比的“比教學(xué)”工作特色。

師徒同臺(tái)比教學(xué)

3月21日，徐李中學(xué)體育教師徐明祖在張金中學(xué)參加了“課內(nèi)比教學(xué)”市級(jí)教學(xué)比武。徐老師年屆58歲，是今年市級(jí)各科教學(xué)比武中年齡最大的選手，教了近40年中學(xué)體育，這次和他同臺(tái)比武的，都是通過(guò)各片區(qū)教學(xué)比武選拔出來(lái)的精英，其中就有他的“弟子”王健。王健在徐李中學(xué)資教時(shí)，徐老師曾是他的指導(dǎo)教師，招考后分配到另一所農(nóng)村學(xué)校任教。園林二中徐麗聯(lián)老師是2011年引進(jìn)的首屆免費(fèi)師范生，也是本次初中體

育教學(xué)比武唯一的女選手，在彭智韜等老師的指導(dǎo)下，進(jìn)步很快，首次參賽就獲得一等獎(jiǎng)。年過(guò)半百的老教師，初入杏壇的新教師，全員參與“比教學(xué)”，共同成長(zhǎng)，成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。通過(guò)參加比教學(xué)，徐老師的教育教學(xué)能力得到了很大提升，如今已能熟練使用多媒體說(shuō)課，也會(huì)使用電子郵件向外投稿了。

比武場(chǎng)外練兵忙

在初中英語(yǔ)教學(xué)比武中，蘇港中學(xué)的許已娥老師展示了扎實(shí)的教學(xué)功底，她以純正流利的全英語(yǔ)說(shuō)課征服了所有評(píng)委，獲得一等獎(jiǎng)。這得益于她所在的學(xué)校持之以恒開(kāi)展以集體備課為特色的教學(xué)練兵活動(dòng)。園林高中英語(yǔ)組的練兵則以“師徒結(jié)對(duì)”為特色，成績(jī)斐然，湖北名師、特級(jí)教師林濤校長(zhǎng)輔導(dǎo)的萬(wàn)顯軍老師，在去年12月勇奪湖北省高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)第一名。

各地積極拓展“比教學(xué)”活動(dòng)內(nèi)涵，全市形成了分步比、分輪比、分類(lèi)比的工作特色。“分步比”主要是先學(xué)后比、先訓(xùn)后比、先練后比。園林分局組織學(xué)習(xí)了省教科所研究員葉平教授關(guān)于深入推進(jìn)“比教學(xué)”活動(dòng)的輔導(dǎo)報(bào)告，正確把握“教學(xué)比武”與“教學(xué)練兵”的關(guān)系，所屬各校組織普通話(huà)、硬筆字、計(jì)算機(jī)操作等基本功訓(xùn)練，使練兵成為常態(tài)工作，園林一中龍娟娟老師代表湖北省參加第三屆新世紀(jì)杯全國(guó)初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，榮獲一等獎(jiǎng)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)行以讀代訓(xùn)、以研代訓(xùn)、以練代訓(xùn)、以講代訓(xùn)、以考代訓(xùn)，效果明顯，在本輪市級(jí)比武中，該校派出的8位選手全部獲得一等獎(jiǎng)。漁洋中學(xué)的教師論壇、白紙備課、常規(guī)“曬”等措施受到省廳督查組的肯定，該校胡良梅老師獲得2011年湖北省初中物理教師優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)?！胺州啽取眲t是針對(duì)教師的教學(xué)技能水平、教學(xué)常規(guī)工作、教

學(xué)研究能力、教學(xué)質(zhì)量等實(shí)行多輪次比較和綜合評(píng)價(jià)，不以一次比武論成敗?！胺诸?lèi)比”實(shí)行分年級(jí)組比、分學(xué)科組比、分年齡組比、分項(xiàng)目組比，或跨校、跨區(qū)聯(lián)合比，體現(xiàn)了比教學(xué)的公正性、公平性。

校際合作譜新篇

為打造高效課堂潛江模式，我市成立了“創(chuàng)建高效課堂實(shí)驗(yàn)學(xué)校協(xié)作體”，漁洋中學(xué)和老新中學(xué)作為龍頭學(xué)校，進(jìn)行了一系列有益的探索，老新中學(xué)及時(shí)總結(jié)“比教學(xué)”工作經(jīng)驗(yàn)，不斷完善高效課堂教學(xué)模式，本學(xué)期正在探索“雙E課堂”教學(xué)模式（即Effectively有效地；Efficiently高效地），突出教師有效地教，學(xué)生高效地學(xué)。3月中旬，初中語(yǔ)文教學(xué)比武在漁洋中學(xué)舉行，老新中學(xué)全體語(yǔ)文教師參加了觀摩，東道主漁洋中學(xué)熱情接待，各協(xié)辦學(xué)校以各種方式為兄弟學(xué)校教師參加觀摩和研討提供方便，放大了市級(jí)比武活動(dòng)的效果。市教研室共確定了20多所市級(jí)比武協(xié)辦學(xué)校，其中有不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，目的是通過(guò)活動(dòng)建立校際交流平臺(tái)，促進(jìn)提高學(xué)校裝備水平，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。市教育局還根據(jù)比教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的需要，將以前的九大片區(qū)及所有高中學(xué)校整合為六大教研協(xié)作區(qū)，為更大范圍的校際合作搭建了新平臺(tái)。

近期，市教育局還將組織全體教研員和部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)赴河南永威、山東杜郎口、隨州厲山三中等課改名校考察、學(xué)習(xí)高效課堂。

規(guī)范組織重實(shí)效

市教研室制定了市級(jí)比武實(shí)施細(xì)則和各學(xué)科競(jìng)賽規(guī)程，采取同課異構(gòu)、異課同構(gòu)等方式進(jìn)行，參賽教師都是在片區(qū)比武中獲獎(jiǎng)的教師。各學(xué)科也都制作了活動(dòng)手冊(cè)，按照統(tǒng)一的15項(xiàng)

檔案目錄整理資料。市電教館、曹禺中學(xué)等五個(gè)專(zhuān)班對(duì)40個(gè)學(xué)科比武過(guò)程進(jìn)行了全程錄像。

為了確保比賽公平、公正，市教研室制定了嚴(yán)格周密的評(píng)委選聘及評(píng)分辦法，共聘請(qǐng)市內(nèi)部分湖北名師、特級(jí)教師、高校教師和周邊縣市教研員、特校教學(xué)能手等13人擔(dān)任音樂(lè)、體育等學(xué)科和特殊教育教學(xué)比武評(píng)委。局長(zhǎng)王緒軍、局黨委書(shū)記王培訓(xùn)、分管副局長(zhǎng)劉時(shí)銀等多次深入比武現(xiàn)場(chǎng)巡視指導(dǎo)，與老師們一起聽(tīng)課，探討課程教學(xué)改革熱點(diǎn)。

在推進(jìn)“比教學(xué)”工作中，各學(xué)校把常規(guī)教學(xué)工作、質(zhì)量提升工程、高效課堂創(chuàng)建、教學(xué)質(zhì)量月、校本研訓(xùn)、崗位聘任、治庸問(wèn)責(zé)、績(jī)效考評(píng)等各項(xiàng)工作予以統(tǒng)籌考慮，力求讓“比教學(xué)”常態(tài)化，讓常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化，讓學(xué)、研、教、評(píng)、思成為教師的工作和生活狀態(tài)，讓多元評(píng)價(jià)成為“比教學(xué)”活動(dòng)的助推器。市級(jí)教學(xué)比武受到了本地媒體的關(guān)注，《潛江新聞》組織了5期系列報(bào)道，《潛江日?qǐng)?bào)》開(kāi)辟專(zhuān)欄進(jìn)行報(bào)道。

風(fēng)正千帆當(dāng)競(jìng)，春暖萬(wàn)木必榮。“課內(nèi)比教學(xué)”為教師的成長(zhǎng)搭建了寬廣的平臺(tái)，為我市教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展開(kāi)辟了希望之路。

報(bào)：省教育廳，市委、市人大、市政府、市政協(xié)辦公室

漢橋同志、桂華同志、茂文同志、玉梅同志 送：本局領(lǐng)導(dǎo)，市直有關(guān)部門(mén) 發(fā)：各學(xué)區(qū)、園林分局，局直各單位

責(zé)任編輯：董尚元 楊爍（共印40份）

第五篇：“訪萬(wàn)家”情真意切 “比教學(xué)”腳踏實(shí)地

“訪萬(wàn)家”情真意切

“比教學(xué)”腳踏實(shí)地

——白果小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”工作總結(jié)

自“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”工作開(kāi)展以來(lái)，我校以?xún)身?xiàng)工作為載體，以加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力的培養(yǎng)、提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)為目標(biāo)，廣泛發(fā)動(dòng)，精心組織，形成了具有我校特色的兩項(xiàng)工作管理機(jī)制。

一、“訪萬(wàn)家”情真意切

根據(jù)市教育局下發(fā)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的文件通知，我校先后召開(kāi)了全體教師會(huì)、班主任會(huì)議，學(xué)習(xí)文件，兩次組織收看省教育廳的“兩課”視頻推進(jìn)會(huì)，領(lǐng)會(huì)精神，把訪萬(wàn)家與開(kāi)學(xué)報(bào)名相結(jié)合，與平時(shí)德育工作掛鉤，與做好學(xué)生的思想政治工作相結(jié)合，與關(guān)愛(ài)孩子的進(jìn)步與成長(zhǎng)相結(jié)合。開(kāi)學(xué)初普遍家訪，節(jié)假日有針對(duì)性的家訪，平時(shí)有重點(diǎn)的家訪。我校要求全體老師帶著一種責(zé)任，帶著一種感情，帶著一個(gè)心愿去家訪；帶上學(xué)生的情況，帶上老師的關(guān)愛(ài)，帶上家訪日志走村進(jìn)戶(hù)，把這項(xiàng)關(guān)注學(xué)生身心健康，延續(xù)家校溝通“心橋”的民心工程抓好辦實(shí)。

1、明確目標(biāo)，抓好落實(shí)

在活動(dòng)中本著以學(xué)生為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生心靈的原則，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際，開(kāi)學(xué)初從三個(gè)大的方面去家訪：即做好關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的工作、抓好學(xué)生的安全管理、交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。中途要求全校教師帶著問(wèn)題有針對(duì)性的家訪，如“為何學(xué)生的整體成績(jī)有差異？”“如何做好差異生的轉(zhuǎn)變工作”，“農(nóng)村留守孩子的學(xué)困在哪里？”要求教師利用節(jié)假日，休息時(shí)間結(jié)伴家訪。

同時(shí)，學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)包片負(fù)責(zé)制、班主任具體落實(shí)制，領(lǐng)導(dǎo)帶著老師入戶(hù)走訪，了解實(shí)情，傾聽(tīng)家長(zhǎng)呼聲，通過(guò)家訪逐步建立有效的教師家訪制度，從而獲得學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教師師德修養(yǎng)的認(rèn)同。

2、結(jié)合實(shí)際，講究實(shí)效

“訪萬(wàn)家”不是簡(jiǎn)單地記錄教師家訪結(jié)果，而是要結(jié)合實(shí)際，講究實(shí)效，訪出成果，訪出變化。我校要求每位教師重新編排適合自己和本校的家校聯(lián)系手冊(cè)，按當(dāng)?shù)貙W(xué)生住址編排，有基本情況，有乘車(chē)學(xué)生、家長(zhǎng)接送學(xué)生、自己步行回家的學(xué)生名單和數(shù)額，有班級(jí)留守生、單親生、學(xué)困生、貧困生名單，以便分區(qū)域，分片，分層次家訪。要求全體教師將在家訪中遇到的疑難問(wèn)題寫(xiě)進(jìn)家訪手記，通過(guò)分析、比較，歸類(lèi)和小結(jié)，帶著困惑與難題從教育名著、教育大師的文章中找答案，結(jié)合實(shí)際，因材施教制訂切實(shí)可行的教育改進(jìn)措施。我們采取教師半月自行家訪，一月一次教師碰頭會(huì)，交流，匯總家訪情況，分解到班到人，記入家訪日志，寫(xiě)成家訪心得，并由專(zhuān)人負(fù)責(zé)整理，將優(yōu)秀家訪心得，發(fā)送到學(xué)校網(wǎng)站和麻城教育信息網(wǎng)。彭波主任在一個(gè)寒冷的周五夜晚，帶領(lǐng)兩位班主任到徐家咀村家訪，一直訪到萬(wàn)籟俱寂，誠(chéng)心感動(dòng)了家長(zhǎng)。羅秀敏老師母親身患重病在武漢住院，她強(qiáng)忍傷痛，白天站在講臺(tái)上忙著“課內(nèi)比教學(xué)”，晚上走村串戶(hù)忙著“課外訪萬(wàn)家”，硬是沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假，耽誤一節(jié)課。在田間地頭，在農(nóng)戶(hù)家里，在大街小巷，我們的老師走村串戶(hù)，把教育良方，把教育優(yōu)惠政策，把老師的關(guān)愛(ài)送到了家長(zhǎng)心里。在周末，在夜晚，在茶余飯后，常?？吹轿覀兊睦蠋熃Y(jié)伴而行，把家長(zhǎng)的建議，把父母的期望，把社會(huì)的關(guān)注帶到了學(xué)校，促進(jìn)了學(xué)校教育工作的順利開(kāi)展，我校課外訪萬(wàn)家工作的大力開(kāi)展，有效構(gòu)建家校溝通平臺(tái)，為創(chuàng)建“和諧型校園”畫(huà)上濃墨。11月25日，湖北電視臺(tái)教育頻道荊楚行欄目組來(lái)我校采訪“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，并在“教育新聞”中播放。

3、愛(ài)在平凡中，愛(ài)在細(xì)微處

家訪給我校的教育教學(xué)帶來(lái)了新變化。學(xué)生中有的特困學(xué)生得到了老師特殊的關(guān)愛(ài)。單親生，學(xué)困生受到了教師特別的關(guān)照。雙差生，后進(jìn)生老師們采取了家校聯(lián)手的教育措施。一部分后進(jìn)生正在轉(zhuǎn)變。各班都涌現(xiàn)出許多好的典型，校園校貌發(fā)生了很大的變化，校園清潔了，學(xué)生彬彬有禮了。四（1）班班主任訚秋老師到學(xué)困生徐俊家中家訪，深感責(zé)任重大：徐俊父親身患精神病，是母親一人操持全家，生活艱難。家訪歸來(lái)，她決定明年的住宿生貧困補(bǔ)助金一定要填報(bào)該學(xué)生的名字。在她的關(guān)心和鼓勵(lì)下，徐俊的作業(yè)也能及時(shí)完成了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了進(jìn)步。胡茂霞老師到問(wèn)題學(xué)生劉志強(qiáng)家中家訪，寫(xiě)下了《一次沒(méi)有完成的“告狀”式家訪》的教育敘事：“以后的事實(shí)證明，小強(qiáng)改變了許多，不再有那么多的學(xué)生來(lái)告狀了?！背萄嘤窭蠋熂以L歸來(lái)，寫(xiě)下了“教育是愛(ài)，有了愛(ài)冰也會(huì)融化，有了愛(ài)沙漠也會(huì)變成綠洲?！钡母醒浴Ｖ艹荚诩以L路上發(fā)出了“孩子的這份心意，家長(zhǎng)的這份情，讓我覺(jué)得當(dāng)老師真好，以前我會(huì)抱怨帶小孩子累、苦、難??我不會(huì)再迷茫了，我會(huì)微笑的面對(duì)每一天，為了自己，更是為了孩子?！?的感嘆。

通過(guò)情真意切的家訪，一部分家長(zhǎng)與老師的關(guān)系更加密切，以前把什么問(wèn)題都推向?qū)W校，現(xiàn)在主動(dòng)問(wèn)責(zé)，尋找家庭教育的缺失！家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的家訪做法給予了很高的贊譽(yù)，老師們都得到了熱情的接待，很多的家長(zhǎng)在家等著老師的來(lái)訪。家訪正在進(jìn)行，正在蓬勃開(kāi)展，“家校橋”、“愛(ài)心橋”也悄悄的在精心構(gòu)建，正如一位班主任老師所說(shuō)：通過(guò)電話(huà)、上網(wǎng)聯(lián)系家長(zhǎng)雖然方便，但總是代替不了教師與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的真情交流?！白哌M(jìn)學(xué)生家中，看到她們擠住在狹窄的出租屋里，真不容易呀！”“飯桌就是書(shū)桌！”“一間小屋四口人，回家還要幫媽媽照顧尚在襁褓的妹妹，以后盡量讓他在學(xué)校完成家庭作業(yè)?！崩蠋焸兗以L后感慨萬(wàn)千。通過(guò)家訪，老師們了解了學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，調(diào)整了教育方法，更加明確了身上的責(zé)任，對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)也更有愛(ài)心、耐心和恒心了。

二、“比教學(xué)”腳踏實(shí)地

1、熱情高漲，教研氣氛一往情深

按照“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)安排，第一階段是大練兵，全體教師以教研組為單位，首先在組內(nèi)進(jìn)行大練兵，要求每一位教師上一節(jié)示范課，說(shuō)一節(jié)常態(tài)課，撰寫(xiě)一篇教學(xué)反思。所有觀摩老師，對(duì)教師授課進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，載入授課教師業(yè)務(wù)檔案。高段語(yǔ)文組率先垂范，組織了兩節(jié)示范課和兩節(jié)說(shuō)課，拉開(kāi)了全校“課內(nèi)比教學(xué)”的序幕。隨即語(yǔ)文高段組舉行了聲勢(shì)浩大的說(shuō)課競(jìng)賽，幼兒園舉行了教師基本功比賽，掀起了“課內(nèi)比教學(xué)”的高潮，隨后各教研組分別開(kāi)展大練兵活動(dòng)，聽(tīng)評(píng)課每天都有安排，教師們精心準(zhǔn)備示范課，教研組集體討論評(píng)議課堂教學(xué)成敗，大家互評(píng)互學(xué)，努力上好每一節(jié)示范課。

2、更新理念，讓高效課堂深入人心

2010年春季學(xué)期以來(lái)，我校堅(jiān)持深化課程改革促發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育觀念，課堂教學(xué)以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式為著眼點(diǎn)，著力打造高效課堂。注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把握“學(xué)、疑、悟、練”的高效課堂教學(xué)方式。

以 “課內(nèi)比教學(xué)”工作為契機(jī)，我們進(jìn)一步推行高效課堂模式，堅(jiān)持做到回歸課堂、聚焦課堂、改進(jìn)課堂，在說(shuō)課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)活動(dòng)提升教師教學(xué)實(shí)踐能力，實(shí)踐新課程理念，努力構(gòu)建高效課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破。

3、各顯其能，課堂練兵亮點(diǎn)紛呈

在本次“課內(nèi)比教學(xué)”工作中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時(shí)查閱各種資料，虛心請(qǐng)教，多次修訂教學(xué)設(shè)計(jì)，自己制作課件；劉杰、魯晶等年輕老師備課不僅次數(shù)多，而且份份是詳案；大練兵賽場(chǎng)上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們?cè)谡故咀晕业耐瑫r(shí)，也演繹了課堂的精彩。董文、袁婷老師參加教學(xué)比武后，撰寫(xiě)了心得體會(huì)文章，發(fā)在學(xué)校網(wǎng)站和教育信息網(wǎng)上。

老師在教學(xué)中，注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合理、科學(xué)地確立重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)多種教學(xué)互動(dòng)，給課堂增色不少。老師充分利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。

4、以賽促訓(xùn)，同臺(tái)競(jìng)技引人入勝

本期“課內(nèi)比教學(xué)”呈現(xiàn)了四個(gè)特點(diǎn)：一是老教師煥發(fā)了新熱情，朱盛質(zhì)、丁汝倫、曾凡紅、肖延仁、朱經(jīng)權(quán)等老教師不甘落后，積極投入到“比教學(xué)”大潮中，在大練兵活動(dòng)中，老教師發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的優(yōu)良作風(fēng)。難能可貴的是朱經(jīng)權(quán)老師為“兩課”宣傳工作寫(xiě)了大量文章，已在《鄂東晚報(bào)》《楚天聲屏報(bào)》《麻城報(bào)》上發(fā)表通訊20余篇；二是骨干教師磨煉了能力，成就了自我，訚秋老師執(zhí)教《數(shù)字編碼》一課精雕細(xì)作，先后在五年級(jí)各班、四年級(jí)磨課達(dá)七次，周桂香老師主動(dòng)邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)到她課堂上觀課，朱遠(yuǎn)亮主任盡管擔(dān)任繁重的管理業(yè)務(wù)，但依然帶頭參加教學(xué)練兵。本期我校參加麻城市的講課和說(shuō)課預(yù)賽，已有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)六科出線(xiàn)，充分展示了我校的科研實(shí)力；三是年輕老師有了新認(rèn)識(shí)，胡茂霞、胡質(zhì)主動(dòng)到其他老師的課堂觀摩學(xué)習(xí)，董文、陳新明、寧敏麗、訚小翠虛心向骨干教師學(xué)習(xí)，在這次比武活動(dòng)提高了教學(xué)藝術(shù)。寧敏麗代表麻城參加黃岡市科學(xué)課說(shuō)課競(jìng)賽獲得一等獎(jiǎng)的佳績(jī)；四是整體技能有了提高，同課異構(gòu)、同臺(tái)競(jìng)技、同組反思，促進(jìn)了教學(xué)藝術(shù)的共同提高，高段語(yǔ)文教師舉行了聲勢(shì)浩大的說(shuō)課競(jìng)賽，中心幼兒園舉行了教師基本功比賽，進(jìn)一步錘煉了教學(xué)技能。青年教師在比武練兵中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，在點(diǎn)評(píng)和互動(dòng)中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，對(duì)高效課堂的研討更為深入。辦公室內(nèi)，隨時(shí)可見(jiàn)老師們一起研討教法，共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)、共享教學(xué)資源。每節(jié)比武課下來(lái)，講課老師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，觀課老師人人發(fā)言，個(gè)個(gè)評(píng)議，作出自己客觀

而善意的點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出課堂上的不足，老師們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力，從而帶動(dòng)“個(gè)人反思、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)”校本教研模式的深入開(kāi)展，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)技能的共同提高。

三、正視問(wèn)題刻不容緩

當(dāng)然，我校的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”工作還存在一些問(wèn)題，有待改進(jìn)。主要是：

1、“比.訪”的重點(diǎn)還不夠突出。有的教師將“課內(nèi)比教學(xué)”工作狹隘地理解為上一節(jié)評(píng)優(yōu)課，因此“作秀”的成分較重?！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”還沒(méi)有從根本上扭轉(zhuǎn)部分老師的職業(yè)倦怠，如何通過(guò)這項(xiàng)工作重聚教育的激情和動(dòng)力，讓教師真正成為教書(shū)育人的職業(yè)和事業(yè)？

2、評(píng)價(jià)渠道還不夠多元。我校雖然開(kāi)展了“三評(píng)”（自評(píng)、組評(píng)、校評(píng)）活動(dòng)，但還沒(méi)有發(fā)動(dòng)學(xué)生、家長(zhǎng)參與課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。

3、宣傳報(bào)道的力度有待加強(qiáng)。我校雖然扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，但有些資料的上傳還不夠及時(shí)，在網(wǎng)站發(fā)表教育敘事和教學(xué)反思篇數(shù)還不夠多，因此社會(huì)反響還不夠強(qiáng)烈。

4.“兩課”工作該如何持之以恒。如何通過(guò)這項(xiàng)工作重建校內(nèi)教學(xué)教研管理和德育工作制度，而不僅僅是停留在活動(dòng)的表象層面？家訪路途遙遠(yuǎn)，交通經(jīng)費(fèi)如何保障，老師安全如何保證？明年的“兩課”工作該如何深入開(kāi)展，不走過(guò)場(chǎng)，值得思考。

“清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，近水遙山皆有情”?？傊?，“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”工作的開(kāi)展，意義深遠(yuǎn)，收效明顯?！罢n內(nèi)比教學(xué)”比的是業(yè)務(wù)素養(yǎng)，錘煉了教學(xué)技能，搭建了教研舞臺(tái)，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；“課外訪萬(wàn)家”訪的是教育良方，踐行了良好師德，構(gòu)建了家校平臺(tái)，培育了一代新人。今后，我校將以此工作為契機(jī)，深入地開(kāi)展教學(xué)比武和練兵活動(dòng)，持久地開(kāi)展訪萬(wàn)家和關(guān)愛(ài)留守生活動(dòng)，努力打造高效課堂，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，踐行良好師德，全心全意為學(xué)生和社會(huì)服務(wù)，辦人民滿(mǎn)意的教育。