第一篇：山東省普通中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)計(jì)劃工作實(shí)施方案

山東省普通中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)計(jì)劃工作實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)《山東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020年）》，根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于實(shí)施中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)計(jì)劃的通知》（教基一廳函〔2014〕14號(hào)）要求，決定從2014年起，在全省啟動(dòng)實(shí)施普通中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)計(jì)劃。現(xiàn)制定實(shí)施方案如下。

一、目標(biāo)任務(wù)

通過實(shí)施心理健康教育特色學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)計(jì)劃，在全省樹立一批心理健康教育先進(jìn)學(xué)校典型，帶動(dòng)廣大中小學(xué)全面普及心理健康教育，落實(shí)心理健康教育指導(dǎo)綱要的各項(xiàng)要求，切實(shí)提高中小學(xué)生的心理素質(zhì)和健康水平，促進(jìn)立德樹人根本任務(wù)落實(shí)，加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作，引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展。爭(zhēng)取到2020年，在全省創(chuàng)建30所左右的國(guó)家心理健康教育特色學(xué)校，150所左右的山東省心理健康教育特色學(xué)校。

二、工作步驟

（一）創(chuàng)建階段。各市對(duì)照教育部制訂的《中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（附后），組織本行政區(qū)域內(nèi)中小學(xué)校開展心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作，全面推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作。

（二）認(rèn)定階段。山東省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校認(rèn)定從2015年開始，隔年進(jìn)行。各市每批推薦3-5所工作突出的學(xué)校，參加全省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校評(píng)選。我廳組織專家進(jìn)行評(píng)審后，公布省級(jí)特色學(xué)校名單，并從中擇優(yōu)推薦部分學(xué)校參加全國(guó)中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校評(píng)審。

（三）推廣階段。依托專業(yè)機(jī)構(gòu)建立工作交流平臺(tái)，及時(shí)推廣宣傳各地和學(xué)校開展心理健康教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

三、工作保障

（一）完善工作制度。各地和學(xué)校要將心理健康教育納入整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，建立和完善心理健康教育工作組織實(shí)施、檢查督導(dǎo)、評(píng)估評(píng)價(jià)等方面的規(guī)章制度，完善心理輔導(dǎo)倫理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、學(xué)生轉(zhuǎn)介、危機(jī)干預(yù)等方面的工作制度。建立針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的心理健康教育教學(xué)研究制度，推動(dòng)學(xué)校積極開展校本研究，開發(fā)貼近學(xué)生實(shí)際的心理健康教育校本課程。健全心理健康教育教師工作考核制度，將專兼職心理健康教育教師開展心理健康教育教學(xué)活動(dòng)和心理輔導(dǎo)計(jì)入教學(xué)工作量。

（二）注重專業(yè)指導(dǎo)。我廳組織省內(nèi)中小學(xué)心理健康教育專家，對(duì)各地心理健康教育特色學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)工作給予指導(dǎo)，幫助學(xué)校提升心理健康教育水平。各市要充分協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)外的心理健康教育資源，結(jié)合實(shí)際建立學(xué)校心理健康教育工作指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)心理健康教育指導(dǎo)，定期組織開展專題性培訓(xùn)、觀摩研討和經(jīng)驗(yàn)交流等心理健康教育學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。在核定的編制范圍內(nèi)，做好專職心理健康教育教師配備，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要配備兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師要有相關(guān)心理學(xué)教育背景或取得相關(guān)資格證書，能夠勝任心理健康教育教學(xué)工作。逐步建立中小學(xué)心理健康教師持證上崗制度。加強(qiáng)心理健康教育培訓(xùn)，將心理健康教育培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)計(jì)劃，每年對(duì)專兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育的培訓(xùn)不少于10課時(shí)，每年至少組織一次針對(duì)全體教職工的心理健康教育培訓(xùn)。保證心理健康教育教師在職務(wù)評(píng)聘、工資待遇、評(píng)優(yōu)評(píng)比等方面的待遇，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才從事心理健康教育工作。

（四）保障工作經(jīng)費(fèi)。各地和學(xué)校要設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為開展心理健康教育教學(xué)、師資培訓(xùn)、課題研究、課程開發(fā)等提供必要的支持。原則上，心理健康教育特色學(xué)校年生均心理健康教育經(jīng)費(fèi)不低于10元。

附件：

中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)（試行）

根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》精神，為確保中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)工作規(guī)范有序開展，特制訂本標(biāo)準(zhǔn)。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

1.落實(shí)國(guó)家政策。全面貫徹國(guó)家教育方針和有關(guān)法律法規(guī)，認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》，積極推進(jìn)本校心理健康教育工作。

2.納入學(xué)校規(guī)劃。將心理健康教育納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，一般應(yīng)有3年以上心理健康教育發(fā)展規(guī)劃，有學(xué)期或?qū)W年心理健康教育工作計(jì)劃和工作總結(jié)。

3.健全工作機(jī)制。建立在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，以專職心理健康教育教師為核心，以班主任和兼職心理健康教育教師為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機(jī)制，分工負(fù)責(zé)，各司其職。4.成立工作機(jī)構(gòu)。成立學(xué)校心理健康教育工作指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，每學(xué)年至少召開1次專題工作會(huì)議，并有會(huì)議紀(jì)要。有明確的心理健康教育工作責(zé)任部門，有專人負(fù)責(zé)心理健康教育的具體組織與實(shí)施，有相關(guān)的工作檔案。

5.完善規(guī)章制度。完善心理健康教育工作組織實(shí)施、檢查督導(dǎo)、評(píng)估評(píng)價(jià)等方面的規(guī)章制度。完善心理輔導(dǎo)倫理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、學(xué)生轉(zhuǎn)介、危機(jī)干預(yù)等方面的工作制度。

二、條件保障

6.配齊配好教師。在核定的編制范圍內(nèi)，學(xué)校對(duì)小學(xué)、初中、高中每個(gè)學(xué)段至少配備1名專職心理健康教育教師，并根據(jù)學(xué)生人數(shù)需要配備兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師要有相關(guān)心理學(xué)教育背景或取得相關(guān)資格證書，經(jīng)過崗前培訓(xùn)，能夠勝任心理健康教育教學(xué)工作。

7.加強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn)。將心理健康教育列入師資培訓(xùn)內(nèi)容，每學(xué)期至少組織一次全體教師的心理健康教育培訓(xùn)。每年對(duì)專兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育的培訓(xùn)不少于10課時(shí)。定期開展心理健康教育學(xué)習(xí)交流和教研活動(dòng)。

8.保障教師待遇。專兼職心理健康教育教師開展心理健康教育教學(xué)活動(dòng)和心理輔導(dǎo)要計(jì)入工作量。保證心理健康教育教師在評(píng)優(yōu)評(píng)比、工資待遇、職務(wù)評(píng)聘等方面享受班主任同等待遇。關(guān)注教師心理健康，制定維護(hù)和調(diào)適教師心理的相關(guān)措施。

9.加強(qiáng)陣地建設(shè)。有完備的心理輔導(dǎo)場(chǎng)所、設(shè)施，專人負(fù)責(zé)，運(yùn)作正常。心理輔導(dǎo)室要有個(gè)別輔導(dǎo)室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、心理拓展訓(xùn)練等功能空間及相應(yīng)的設(shè)備設(shè)施，能滿足學(xué)生心理輔導(dǎo)的需要。心理輔導(dǎo)室或?qū)W校圖書館要配備心理健康教育類的報(bào)刊、圖書。

10.加大經(jīng)費(fèi)投入。設(shè)立心理健康教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，納入學(xué)校年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，原則上年生均心理健康教育經(jīng)費(fèi)不低于10元，保證心理健康教育工作的正常開展。

三、教育教學(xué)

11.保證課堂教學(xué)。開設(shè)專門的心理健康教育課程，并列入課程表，課時(shí)可在地方課程或?qū)W校課程中安排，一般每班每?jī)芍?課時(shí)。心理健康教育課應(yīng)以活動(dòng)為主，體系完整，有各年級(jí)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教案與課件等。每月至少有1次年級(jí)以上的教研活動(dòng)，每學(xué)期至少有2次年級(jí)或校級(jí)的公開課或觀摩課。12.注重學(xué)科滲透。各學(xué)科教師應(yīng)堅(jiān)持以人為本，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，學(xué)校應(yīng)組織相關(guān)的公開課、教研活動(dòng)或提供學(xué)科滲透心理健康教育的優(yōu)秀案例，供教師學(xué)習(xí)交流。

13.加強(qiáng)文化建設(shè)。校園文化建設(shè)注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境和心理環(huán)境，每學(xué)期都要通過心理健康教育節(jié)（月、周），學(xué)生心理社團(tuán)，宣傳欄、校園廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等校園媒介開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍。

14.做好心理輔導(dǎo)。心理輔導(dǎo)室定期對(duì)學(xué)生開放，每周不少于10小時(shí)，主要用于對(duì)有需要的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或團(tuán)體輔導(dǎo)。心理輔導(dǎo)室值班記錄、輔導(dǎo)過程記錄完整并及時(shí)歸檔，有相應(yīng)的分析、對(duì)策與輔導(dǎo)效果評(píng)價(jià)。心理輔導(dǎo)要在學(xué)生知情自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行，保證輔導(dǎo)質(zhì)量，依法保護(hù)學(xué)生隱私，謹(jǐn)慎使用心理測(cè)試量表或其他測(cè)試手段。對(duì)個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識(shí)別、轉(zhuǎn)介到相關(guān)心理診治部門并記錄在案。

15.密切社會(huì)合作。學(xué)校與家庭積極配合，共同實(shí)施學(xué)生的心理健康教育工作。每學(xué)年為家長(zhǎng)舉辦1—2次心理健康教育講座或宣傳活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)了解和掌握孩子成長(zhǎng)的特點(diǎn)、規(guī)律以及教育方法。通過家長(zhǎng)委員會(huì)、家訪等多種途徑，了解、反饋學(xué)生的心理狀況，協(xié)助家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人共同解決孩子在發(fā)展過程中的心理行為問題。充分利用校外教育資源開展心理健康教育，同時(shí)利用學(xué)校心理健康教育資源服務(wù)社區(qū)，發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的輻射作用。

四、科學(xué)發(fā)展

16.開展科學(xué)研究。積極開展心理健康教育科研活動(dòng)，有相關(guān)的研究課題與實(shí)驗(yàn)成果。學(xué)校至少有1項(xiàng)地市級(jí)以上心理健康教育獲獎(jiǎng)成果，有2篇公開發(fā)表的心理健康教育科研論文，或1本公開出版的心理健康教育類書籍。

17.提高教育實(shí)效。學(xué)校開展心理健康教育工作5年以上，在區(qū)域內(nèi)較好發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，形成良好的社會(huì)效益。心理健康教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才產(chǎn)生積極作用，教師廣泛參與相關(guān)工作，多數(shù)學(xué)生心理發(fā)展得到有益幫助，出現(xiàn)心理問題能及時(shí)求助并得以解決。學(xué)校師生對(duì)校園生活滿意度高，全體師生和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育工作評(píng)價(jià)良好。

18.杜絕不良行為。學(xué)校教育教學(xué)及管理工作應(yīng)充分考慮對(duì)學(xué)生心理的積極正面引導(dǎo)，對(duì)于因?qū)W校原因?qū)е轮卮髳盒允录?，在社?huì)上造成嚴(yán)重影響的，實(shí)行一票否決。

第二篇：心理健康教育特色學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)實(shí)施方案

心理健康教育特色學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)實(shí)施方案 2016.9 為加快學(xué)校健康教育發(fā)展，維護(hù)學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)校健康水平的進(jìn)一步提升，特制本實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

健康教育是通過心理衛(wèi)生的教育、心理品質(zhì)與能力的培養(yǎng)及處理心理問題的輔導(dǎo)，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，最終促進(jìn)學(xué)生價(jià)格健全發(fā)展的一項(xiàng)科學(xué)的系統(tǒng)工程。在中學(xué)開展健康教育，是促進(jìn)學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。

二、具體措施

1、重視宣傳教育，突出健康教育特色。

利用校園廣播、宣傳櫥窗、黑板報(bào)、心理小抄報(bào)等途徑和陣地，做好健康教育宣傳。使全體師生充分認(rèn)識(shí)到健康教育工作的重要性，讓師生們共同關(guān)注自己的健康，積極主動(dòng)地投入到健康教育工作去。

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)注教師的健康。

加強(qiáng)對(duì)全體老師進(jìn)行心理健康知識(shí)普及培訓(xùn)，重點(diǎn)加強(qiáng)班主任兼健康教師的知識(shí)培訓(xùn)，使每個(gè)教師都熟悉青少年學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和常見心理問題的疏導(dǎo)策略，具備一定的健康教育知識(shí)和心理輔導(dǎo)技巧，并以自己健康、良好的心理特質(zhì)去影響學(xué)生。要在每個(gè)學(xué)科的教育教學(xué)過程中全面滲透健康教育。

3、在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行有機(jī)滲透。

課堂是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的主陣地。在備課時(shí)，要著力挖掘“心育”的因素；在課堂上，適時(shí)滲透“心育”的內(nèi)容；在方法上，積極采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制，竭力幫助學(xué)生達(dá)成或接近“心育”的目標(biāo)。從而使各層次學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上產(chǎn)生成功感、喜悅感，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)信心。

4、爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，實(shí)現(xiàn)家校互動(dòng)。

把健康教育向家庭延伸，引領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)健康知識(shí)。健康知識(shí)是家長(zhǎng)學(xué)校的一個(gè)主要內(nèi)容。每學(xué)期對(duì)各年級(jí)分別舉辦一次家長(zhǎng)心理講座或家長(zhǎng)心理沙龍，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行健康知識(shí)教育。學(xué)校的健康指導(dǎo)中心對(duì)家長(zhǎng)開放。心理老師接受家長(zhǎng)電話咨詢。指導(dǎo)家長(zhǎng)改變了教育觀念和教育方法，走出家庭教育誤區(qū)，達(dá)到配合學(xué)校開展心理教育的目的，使學(xué)校健康教育與家庭教育達(dá)到了最大的合力，成功地培養(yǎng)孩子。

5、關(guān)注特殊學(xué)生，開展個(gè)別咨詢。

近年來隨著生活節(jié)奏的加快和獨(dú)生子女增加，學(xué)生中有心理不健康傾向的學(xué)生越來越多，而社會(huì)誘發(fā)心理疾病的因素也不斷增加，所以學(xué)校采取積極的預(yù)防措施十分必要。學(xué)校準(zhǔn)備進(jìn)行三層過渡：一是由班主任發(fā)現(xiàn)、關(guān)注一些心理異常的同學(xué)，二是由學(xué)生或科任老師發(fā)現(xiàn)一些心理異常學(xué)生，三是到心理咨詢室去咨詢的同學(xué)，在交談中進(jìn)一步確認(rèn)和篩選個(gè)別心理異常者，對(duì)此多關(guān)注，多探討。

6、促進(jìn)德育與健康教育的融合。

德育與心理咨詢是即有聯(lián)系又有區(qū)別，但二者之間并不是相互獨(dú)立的而是具有互補(bǔ)功能的真正有效的德育與心育是在二者間的緊密結(jié)合中進(jìn)行的,二者結(jié)合得越融洽,其效果愈佳。

7、建立評(píng)價(jià)體系，做到及時(shí)反饋。

學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)工作通過建立學(xué)生自我評(píng)價(jià)體系、教師評(píng)價(jià)體系、學(xué)校評(píng)價(jià)體系、社會(huì)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系“四級(jí)”進(jìn)行，以促進(jìn)我校在建立健康教育特色學(xué)校過程中能夠完善機(jī)制，從反饋中得到經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

第三篇：曲阜市實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)建山東省普通中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校工作綜述

曲阜市實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)建山東省普通中小學(xué)

心理健康教育特色學(xué)校工作綜述

曲阜市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 宮振新

一、曲阜市實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)校簡(jiǎn)介

曲阜市實(shí)驗(yàn)中學(xué)始建于1999年，占地面積73.7畝，建筑面積214115平方米，校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)、辦公、活動(dòng)、生活四區(qū)分明，布局合理。學(xué)校恪守“一切為了學(xué)生健康成長(zhǎng)”的辦學(xué)宗旨，遵循“日新又新，止于至善?！钡男Ｓ?xùn)。全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展，凝聚成“明德篤學(xué)，儒雅創(chuàng)新”的學(xué)校精神，形成人文教育和科學(xué)教育并重，以傳統(tǒng)文化教育見長(zhǎng)的教育特色。

建校以來，學(xué)校就確立了“一切為了學(xué)生健康成長(zhǎng)”的心理健康教育總體思路，從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手，大力推進(jìn)心理健康教育，不但使學(xué)校成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂園，而且有效促進(jìn)了素質(zhì)教育各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的落實(shí)。學(xué)校也被列為山東省中小學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。先后榮獲山東省教學(xué)示范學(xué)校、省語言文字規(guī)范化示范學(xué)校、省衛(wèi)生先進(jìn)單位、省綠色學(xué)校、省中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體、省師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)集體、省文明單位、省規(guī)范化學(xué)校等榮譽(yù)。

二、心理健康教育工作開展情況

(一)、高度重視，精心組織，健全心理健康教育的工作機(jī)制 學(xué)校全面貫徹國(guó)家教育方針和有關(guān)法律法規(guī)，認(rèn)真落實(shí)《中

2址，新建心理健康指導(dǎo)中心一處。投入數(shù)萬元資金新進(jìn)沙盤、快樂芯、健康自測(cè)儀等高標(biāo)準(zhǔn)心理輔導(dǎo)設(shè)備。原有的心理咨詢室，重新布局，重新配備桌椅、櫥窗等，并且由專職值班人員（曲阜師范大學(xué)教育學(xué)院學(xué)生協(xié)助）進(jìn)行創(chuàng)意裝飾，貼近學(xué)生生活，各方面更加符合心理咨詢的要求。

2、豐富心理健康相關(guān)書籍和報(bào)刊雜志。我校擴(kuò)建圖書室，同時(shí)購(gòu)買與學(xué)生心理發(fā)展、心理健康、心理問題、心理咨詢與治療有關(guān)的書籍和報(bào)刊雜志達(dá)2000多冊(cè)。學(xué)生可以通過借閱豐富有關(guān)知識(shí)，增進(jìn)對(duì)自身心理健康狀況的了解，獲得生活、學(xué)習(xí)等方面的指導(dǎo)，教師更可擴(kuò)展心理健康方面的知識(shí)，更好地了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，更好促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

(四)、挖掘資源，拓寬渠道，形成心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)

1、開發(fā)校本課程，開展形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生心理健康發(fā)展創(chuàng)造條件。從2001年開始，學(xué)校就組織教師編撰《做一名合格的中學(xué)生》、《彬彬有禮素質(zhì)教育讀本》和《心理健康教育讀本》，作為校本心理健康教育教材，分年級(jí)、分學(xué)段、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

2、與曲阜市師范大學(xué)教育學(xué)院聯(lián)合，在我校成立“心理健康教育實(shí)踐基地”。曲師大心理學(xué)會(huì)會(huì)員定期來我校開展心理咨詢和輔導(dǎo)，每周一至周四定期來我校值班，接待來訪學(xué)生、回復(fù)信件等工作；每周三活動(dòng)課時(shí)間進(jìn)班進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)；每學(xué)年為入學(xué)新生進(jìn)行心理健康量表測(cè)試，建立心理健康檔案等。

3、充分利用校園文化櫥窗、黑板報(bào)、校園網(wǎng)、校報(bào)和社團(tuán)活動(dòng)開展心理健康教育。每月的班級(jí)黑板報(bào)、定期更換的心理知識(shí)櫥窗和每周三開展的社團(tuán)活動(dòng)，融心理健康教育與校園文化建設(shè)之中，營(yíng)造溫馨和諧校園文化環(huán)境，潛移默化地給予學(xué)生人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。

4、邀請(qǐng)曲阜師范大學(xué)、濟(jì)寧現(xiàn)代教育學(xué)校等機(jī)構(gòu)的心理教育專家張懷春、陳海燕、蘇健等為師生做專題心理健康教育講座。其中包括師生情壓管理、青春期交往等。

5、建立家長(zhǎng)委員會(huì)參與學(xué)生教育與管理的工作機(jī)制，定期邀請(qǐng)家委會(huì)成員來校參與學(xué)生問題處理和學(xué)生評(píng)價(jià)；通過智慧校園網(wǎng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，形成家校合力，共同應(yīng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)問題。

(五)、寓教于樂，惠及家庭，營(yíng)造心理健康教育的良好氛圍。

重視家庭，引領(lǐng)家長(zhǎng)。學(xué)校定期召開家長(zhǎng)會(huì)，定期組織家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)課堂，普及青少年心理健康教育知識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)們及時(shí)了解科學(xué)育人的方法，走出家庭教育誤區(qū)，達(dá)到配合學(xué)校開展心理教育的目的，使在校學(xué)生心理健 康教育與家庭教育達(dá)到了最大的合力。

學(xué)校還多次組織大型感恩教育報(bào)告會(huì)、知心姐姐盧勤家庭教育報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)與孩子一起接受家庭教育，共同成長(zhǎng)。每年開展“書香家庭”評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)多讀書，為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好氛圍。

第四篇：中學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)實(shí)施方案及總結(jié)

心理健康教育特色學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)實(shí)施方案

為全面貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和教育部頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見》，結(jié)合縣教育局的關(guān)于《中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)實(shí)施方案》，結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)一步提升我校德育工作水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺、行為自律以及社會(huì)實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)、健全人格，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高，培養(yǎng)幸福快樂學(xué)生，建設(shè)幸福學(xué)校，經(jīng)學(xué)校研究，特制定此方案。

一、活動(dòng)背景

20世紀(jì)80年代，聯(lián)合國(guó)衛(wèi)生組織給健康下了一個(gè)新的定義：“什么叫健康?健康不僅僅是沒有疾病，它包括身體健康、心理健康、交往健康和道德健康?！本褪钦f，如果一個(gè)人身體上沒有什么病，但心理上不健康，心理素質(zhì)不好，或者他對(duì)社會(huì)適應(yīng)不好，那么仍然不能稱為健康。

在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、學(xué)習(xí)壓力越來越大、單親家庭越來越多的今天，心理有障礙的學(xué)生越來越多，中學(xué)生的心理問題呈上升趨勢(shì)。相關(guān)資料表明，我國(guó)青少年行為問題的檢出率為12.97%，在人際關(guān)系、情緒穩(wěn)定等方面的問題尤為突出，有焦慮不安、恐懼、神經(jīng)衰弱和抑郁情緒等問題的人數(shù)占青少年總數(shù)的16％以上。心理障礙已成為青少年身心健康的頭號(hào)大敵，心理健康教育已成為學(xué)校教育管理和學(xué)生成長(zhǎng)的重點(diǎn)工作。

二、活動(dòng)目的

通過特色學(xué)校創(chuàng)建工作，推動(dòng)我校心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，調(diào)整學(xué)生考試心態(tài)，對(duì)青春期加以引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，另外也可以通過心理健康教育，創(chuàng)立良好和諧的家庭關(guān)系。明確學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的義務(wù)和責(zé)任。切實(shí)提高學(xué)生的心理素質(zhì)和健康水平。

三、活動(dòng)主題: 展青春正能量，讓心靈飛翔

四、活動(dòng)對(duì)象:全體學(xué)生

五、活動(dòng)內(nèi)容與方式：為保證活動(dòng)的靈活性和實(shí)效性，采取集中與分散活動(dòng)相結(jié)合的方式。分散活動(dòng)是指教師、班主任根據(jù)本班的實(shí)際，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育、交流與引導(dǎo)。集中活動(dòng)是指按照學(xué)校的計(jì)劃開展的活動(dòng)。

六、活動(dòng)時(shí)間

1.啟動(dòng)創(chuàng)建階段（2014年10月）召開班子會(huì)、年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)、主題班會(huì)，學(xué)習(xí)《綏化市中小學(xué)心理健康特色學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)實(shí)施方案及通知》文件精神。制定我?；顒?dòng)方案。

2活動(dòng)開展提升階段（2014年11月）

開設(shè)心理健康教育課；設(shè)置心理咨詢室，配備專門心理健康教師進(jìn)行心理輔導(dǎo)；建立學(xué)生心理健康檔案，分類管理采取措施，解決學(xué)生心理健康問題，我們還設(shè)置心理信箱，由有經(jīng)驗(yàn)的心理教師解答。我們聘請(qǐng)校外專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)和講座。

3總結(jié)提高階段（2014年12月）

學(xué)校進(jìn)行心理健康知識(shí)競(jìng)賽，對(duì)班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出優(yōu)勝班級(jí)和個(gè)人；展示各班在活動(dòng)開展期間取得的成果，評(píng)選出優(yōu)秀案例，形成材料存檔備案，由心理教師進(jìn)行總結(jié)，找出有點(diǎn)及不足，制定下一步工作計(jì)劃。

四、活動(dòng)內(nèi)容及要求 1.建立完善的工作制度

我校將心理健康教育納入整體發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃，建立心理健康工作機(jī)制，開發(fā)和學(xué)生心里特點(diǎn)相關(guān)的心理教育課程，由專兼職人心理健康教師講課，并把教師的教學(xué)活動(dòng)和工作成效納入學(xué)校的教師考核制度。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校負(fù)責(zé)專兼職心理教師經(jīng)常參加培訓(xùn)，取得相關(guān)職業(yè)資格證，能夠勝任心理健康工作，在學(xué)生心理健康教育上具有一定的經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任心理健康工作，我們還鼓勵(lì)對(duì)心理健康有興趣的教師參與學(xué)生的心理健康工作，共同探討和解決存在學(xué)生當(dāng)中心理健康問題。

3.加大經(jīng)費(fèi)投入

我校在心理健康工作上加大經(jīng)費(fèi)投入力度，在學(xué)校校舍異常緊張的情況下，建立獨(dú)立的心理健康咨詢室，基礎(chǔ)設(shè)施配備齊全，學(xué)校還配備了心理熱線電話、心理信箱等，為學(xué)生提供盡可能的服務(wù)。

我們下發(fā)了學(xué)生心理健康情況調(diào)查表，針對(duì)心里健康存在的問題進(jìn)行梳理，為學(xué)生保密，使學(xué)生能夠正常的學(xué)習(xí)和生活。

4.形成合力，保證效果

我們還對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康知識(shí)宣傳、普及，把心理健康教育延伸到家庭，每學(xué)期舉辦一次家長(zhǎng)心理健康座談會(huì)，由專門的心理咨詢師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子的心理引導(dǎo)，達(dá)到配合學(xué)校開展心理健康教育的目的。

5.我校將把心理健康教育進(jìn)行制度化，做到計(jì)劃詳實(shí)，形成長(zhǎng)效機(jī)制。

七、活動(dòng)要求

以上活動(dòng)希望各班認(rèn)真開展，在活動(dòng)過程中以學(xué)生為主體，學(xué)生全員參與。每次活動(dòng)班主任要認(rèn)真組織，與學(xué)生充分交流，將活動(dòng)過程性材料做好留存，于活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)做好總結(jié)，并將材料交政教處。學(xué)校將跟蹤每次活動(dòng)開展情況，并總結(jié)評(píng)比量化反饋。

X x中學(xué) 2014年9月

2014心理健康特色教育學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)總結(jié)

為貫徹落實(shí)縣教育局關(guān)于《中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)實(shí)施方案》，蓮花鎮(zhèn)中學(xué)開展了心理健康教育活動(dòng)，現(xiàn)將我?；顒?dòng)做如下總結(jié)：

一、活動(dòng)定位

我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展有一定的義務(wù)和責(zé)任，只有把這項(xiàng)工作落到實(shí)處，才能真正提高學(xué)生的心理健康水平，保證學(xué)生健康發(fā)展。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、進(jìn)行心理健康調(diào)查

我們精心設(shè)計(jì)學(xué)生心理健康情況調(diào)查表，每人一份，要求學(xué)生認(rèn)真如實(shí)填寫，統(tǒng)一上交，有專人負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)情況，學(xué)校存檔，對(duì)梳理出的問題由心理輔導(dǎo)教師進(jìn)行心理輔導(dǎo)，解決學(xué)生在心理上存在的癥結(jié)，并且定期進(jìn)行回訪，直到解決問題為止，尊重和保護(hù)個(gè)人的隱私權(quán)，這樣就可以更多的心理問題的學(xué)生來進(jìn)行咨詢，和老師敞開心扉進(jìn)行暢談，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，幫助家庭了解孩子，更好的教育好孩子，學(xué)校也會(huì)有的放矢的進(jìn)行心里將康教育。

2、進(jìn)行心理健康講座

我們每學(xué)期邀請(qǐng)專家到校開辦一次心理健康講座，普及心理健康知識(shí)，解決在家長(zhǎng)及學(xué)生心中存在的誤區(qū)，有些心理問題難以啟口，久而久之會(huì)演變成心理疾病，通過心理咨詢師的的耐心講解，使學(xué)生

和家長(zhǎng)茅塞頓開，存在心里的問題迎刃而解，這樣加強(qiáng)家庭的和諧，每詞座談會(huì)咨詢?nèi)藬?shù)都達(dá)到百余人次，達(dá)到了心理健康的教育目的。

3、多渠道開展心理健康教育

通過心理網(wǎng)站、心理信箱、熱線電話進(jìn)行心理咨詢，為學(xué)生提供盡可能的服務(wù)，由專門的心理教師進(jìn)行接待，負(fù)責(zé)解決求助者的心理問題，也可以電話預(yù)約，增強(qiáng)心理健康的針對(duì)性和實(shí)效性。

4、召開“展青春正能量，讓心靈飛翔”的主題班會(huì)，每班自設(shè)一個(gè)主題，有版面設(shè)計(jì)，班主任是導(dǎo)演，確立兩名主持人，由學(xué)生自己上臺(tái)講述自己或者你所知道的有關(guān)心理方面的故事，和大家進(jìn)行分享交流，班主任進(jìn)行總結(jié)，告訴大家如何保持心理健康，怎么樣才能保持正常的心理狀態(tài)，最后每名同學(xué)寫出自己的心得體會(huì)，在全班交流。

5、開設(shè)心理健康課

我們每周安排心理健康課，要求學(xué)生保證上課時(shí)間，結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，滲透心理健康教育，比如語文課可以把課文中豐富的思想內(nèi)涵直接成為心理健康教育素材，體育課中的競(jìng)技類項(xiàng)目的教學(xué)也可以提高學(xué)生的心理品質(zhì)。通過心理健康課還能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)心里簡(jiǎn)單的異?，F(xiàn)象，初步掌握人心理保健常識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流，并且能適應(yīng)升學(xué)擇業(yè)等，培養(yǎng)正確觀念，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)成功的樂趣，了解自己，這些知識(shí)的普及，學(xué)生能克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會(huì)控制自己的情緒，客觀的評(píng)價(jià)自己，培養(yǎng)學(xué)生的挫折耐受能力。

6、創(chuàng)建心理輔導(dǎo)室

我們?cè)趯W(xué)校舍異常緊張的情況下，單獨(dú)成立心理咨詢室，基礎(chǔ)設(shè)施配備齊全，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，由心理咨詢師和專業(yè)的心理健康師進(jìn)行定期輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解學(xué)生的心理困擾，并能對(duì)有關(guān)心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治，幫助學(xué)生建立信心，促進(jìn)身心健康的全面發(fā)展。

總之，我校把心理健康教育活動(dòng)作為一項(xiàng)重要工作來抓，這必將使我校素質(zhì)教育再上一個(gè)新的臺(tái)階。

X x中學(xué) 2014年9月

第五篇：中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校工作總結(jié)

中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校工作總結(jié)

一、學(xué)校簡(jiǎn)介

**縣第一中學(xué)始建于1952年，是山東省首批省級(jí)規(guī)范化學(xué)校、省高中教學(xué)示范校。2006年遷入新校區(qū)。新校區(qū)位于**縣恒源路南首，占地500畝，建筑面積12萬平方米，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)裝備先進(jìn)，生活服務(wù)設(shè)施完善，達(dá)到了“全省一流、全國(guó)先進(jìn)”的辦學(xué)水平?，F(xiàn)有教學(xué)班116個(gè)，在校生7000余人。在職教職工583人，其中研究生以上學(xué)歷31人，本科率達(dá)到了100%，省市級(jí)以上優(yōu)秀教師占比50%以上。近年來，學(xué)校堅(jiān)持以“辦人民滿意教育”為宗旨，以“創(chuàng)建齊魯名?！睘槟繕?biāo)，實(shí)施“質(zhì)量立校”戰(zhàn)略，不斷深化教學(xué)改革，全面推行以“突出學(xué)生主體”為特色的高效課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平連年攀升。自2011年以來，高考成績(jī)一直穩(wěn)居各縣市首位，是中國(guó)石油大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、青島理工大學(xué)等高校的優(yōu)秀生源基地。先后榮獲全國(guó)“十一五”重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國(guó)青少年足球特色學(xué)校、省科普教育基地校、省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體、省一級(jí)檔案管理工作先進(jìn)單位、省級(jí)花園式單位、市文明單位、市“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)狀、市平安建設(shè)先進(jìn)單位、市教書育人先進(jìn)集體、市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、全縣教育教學(xué)工作突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、全縣教育集體工作三等功等稱號(hào)。

二、心理健康教育開展情況

心理健康是學(xué)校素質(zhì)教育不可缺少的內(nèi)容，是當(dāng)前學(xué)校教育的新任務(wù)和新要求。近幾年來，我校把培養(yǎng)每一位同學(xué)健康的心理素質(zhì)作為心理健康教育工作的重點(diǎn)。針對(duì)高中生的心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)校的德育要求，開展一系列的具體有效的心理健康教育工作，并取得了非常好的效果。

（一）學(xué)校高度重視心理健康教育工作，成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，開設(shè)心理咨詢室，為廣大師生服務(wù)。

近年來我校高度重視心理健康教育工作，學(xué)校成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校領(lǐng)導(dǎo)、各年級(jí)主任組成。于2007年成立了心理咨詢室，由兩位專職心理輔導(dǎo)老師，開展心理咨詢工作，方式有面談、網(wǎng)絡(luò)、電話、書信等。各部門具體職責(zé)：各班班主任負(fù)責(zé)解決本班同學(xué)在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、生活中遇到的各種問題所帶來的心理困擾，幫助本班同學(xué)疏導(dǎo)情緒，維持健康的心理狀態(tài)；各年級(jí)主任協(xié)助班主任，解決各類問題；心理咨詢室老師負(fù)責(zé)心理問題比較嚴(yán)重的同學(xué)的心理輔導(dǎo)工作；由心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各部門工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查。

（二）積極開展有利于提高教師心理健康教育能力的活動(dòng)。
教師自身的素質(zhì)直接決定其教育行為。只有掌握關(guān)于青少年心理發(fā)展的科學(xué)知識(shí)、按照科學(xué)的規(guī)律和方法開展教育工作、處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實(shí)處，才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。作為教育實(shí)施的主體，教師自身的素質(zhì)對(duì)開展心理健康教育起著舉足輕重的影響。很難想象，自身心理健康水平低、對(duì)心理健康教育缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)的教師，可以培養(yǎng)出具有良好心理素質(zhì)的學(xué)生。所以，重視教師自身素質(zhì)的提高是真正深入、有效開展學(xué)校心理健康教育的前提和保障。為此我校開展各項(xiàng)活動(dòng)，提高教師的心理健康教育能力。

第一，建立領(lǐng)導(dǎo)與教師溝通機(jī)制，緩解教師的心理壓力，增強(qiáng)教師心理的抗壓能力，提高教師的心理健康水平。

第二，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，多閱讀有關(guān)青少年心理規(guī)律及特點(diǎn)的書籍。

第三，觀看有關(guān)教師心理健康教育專題講座視頻。

第四，開展教師自我心理保健專項(xiàng)活動(dòng)，通過不同方式大力宣傳有關(guān)教師心理健康的常識(shí)。學(xué)校組織開展豐富多彩的文娛體育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)教職工群體交往活動(dòng)，全面提高教師心理健康水平。

（三）學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)是心理健康教育的主渠道

第一，通過課堂教學(xué)滲透心理學(xué)知識(shí)，課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，也是學(xué)校心理健康教育的主渠道。課堂教學(xué)不僅是傳授知識(shí)的過程，也是建設(shè)心理的過程。例如，語文課可以陶冶學(xué)生的心靈，數(shù)學(xué)課可以訓(xùn)練孩子的思維品質(zhì)，體育課可以鍛煉同學(xué)們的堅(jiān)強(qiáng)意志。在各科教學(xué)中滲透有關(guān)知識(shí)，可以使學(xué)生處處感受的真、善、美的教育，提高身體素質(zhì)。

第二，通過主題班會(huì)、團(tuán)體輔導(dǎo)、知識(shí)講座等方式，普及心理健康知識(shí)，使同學(xué)們掌握一般的保健常識(shí)，提高自身心理水平。

第三，豐富校園文化，開展各項(xiàng)課外活動(dòng)推進(jìn)心理健康教育。我校開展豐富的校園活動(dòng)，如“管好自己就能飛”演講比賽、“2014年成人禮”黑板報(bào)比賽、“摒棄校園陋習(xí)，爭(zhēng)做文明中學(xué)生”宣傳欄活動(dòng)、“春季運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“秋季越野賽”、“軍訓(xùn)匯演”、“元旦匯演”、“一中達(dá)人秀”等各項(xiàng)文化活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展，為同學(xué)們提供了展示才華的平臺(tái)，釋放了他們的潛能和激情，培養(yǎng)了他們合作、奮勇拼搏等精神，在潛移默化中培養(yǎng)了同學(xué)們良好的心理素質(zhì)。

（四）家校攜手，共同為青少年健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天

家庭是心理健康教育的一個(gè)主陣地，可以說是否能夠擁有健康的心理主要取決于家庭的教育。父母在關(guān)心孩子生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。我校注重與家庭的聯(lián)系，經(jīng)常召開家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通，共同培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、獨(dú)立性、自制力等品質(zhì)，培養(yǎng)樂觀進(jìn)取的精神。事實(shí)證明，家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)同學(xué)們?nèi)娼】档某砷L(zhǎng)，成為學(xué)生心理健康教育中重要的力量。

幾年來，在實(shí)施心理健康教育的過程中，我校教師的教育觀念有了轉(zhuǎn)變，心理素質(zhì)有了提高，教育行為有了改善。學(xué)生的身心素質(zhì)得到了協(xié)調(diào)發(fā)展，自信心、進(jìn)取心得到了增強(qiáng)，學(xué)習(xí)更為積極主動(dòng)，更加樂觀開朗。

三、工作計(jì)劃

（一）創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境

為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在學(xué)校日常工作中，重視營(yíng)造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。學(xué)校注重校容校貌的建設(shè)，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化、美化、凈化。繼續(xù)健全、完善心理輔導(dǎo)室，配備設(shè)施，添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍，使心理輔導(dǎo)室漂亮、溫馨。通過校廣播、電視、書刊、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識(shí)，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻接受著健康的熏陶，學(xué)校心理環(huán)境諧和、真誠(chéng)、奮進(jìn)，孕育了一種健康向上的心理氛圍。

（二）心理健康教育與家庭教育結(jié)合家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不可忽視的部分。但是家庭教育中，一些家長(zhǎng)單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。將通過舉辦專題講座，開展親子活動(dòng)等提高家長(zhǎng)教子的能力。

（三）繼續(xù)開展多種多樣的心理教育的途徑和方法

1）心理健康教育要有計(jì)劃滲透到學(xué)科教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動(dòng)無助狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣，增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)的效率。

2）創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，使學(xué)生樂學(xué)會(huì)學(xué)。在課堂中，教師努力創(chuàng)造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性、合作性，讓興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍中學(xué)生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。

3）利用教材與課堂，塑造學(xué)生完美人格。