第一篇：2017年中學教師資格證《綜合素質》章節(jié)題：有關教育的法律法規(guī)

2017年中學教師資格證《綜合素質》章節(jié)題：有關教育的法律法規(guī)

一、單項選擇題

1.對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復，情節(jié)嚴重的，可以根據(jù)具體情況給予()。

A.紀律處分 B.行政處分 C.經濟處罰 D.警告處分

2.地方人民政府對違反《教師法》規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權益的，應當()。

A.責令其限期改正 B.給予行政處分 C.依法追究刑事責任

D.對其處以罰款并責令改正

3.我國《未成年人保護法》規(guī)定：“任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。，這說明學生具有()的權利。A.安全 B.受教育 C.受尊重 D.生存

4.在義務教育階段，對違反學校管理制度的學生，學校應當()。A.直接開除

B.對其進行批評教育，不得開除 C.通知家長

D.對其進行懲罰

5.最新修訂的《中華人民共和國義務教育法》自()開始施行。A.1994年1月1日 B.2006年9月1日 C.1995年9月1日 D.2007年6月1日

6.對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由()予以保障。A.人民政府

B.未成年人的法定監(jiān)護人 C.教育部門 D.學校

7.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的法規(guī)是()。A.《中華人民共和國教師資格條例》 B.《中華人民共和國教師法》 C.《中華人民共和國義務教育法》 D.《中華人民共和國教育法》

8.下列哪一項不屬于義務教育的特征?()A.強制性 B.免費性 C.普遍性 D.基礎性

9.教師()是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。A.學歷水平B.業(yè)務水平C.工作成績 D.考核結果

10.教師在未經學生同意的情況下，私自拆閱或者毀壞學生的日記、信件，這侵犯了學生的()權。A.安全 B.受教育 C.隱私

D.人身自由

二、材料分析題

1.小高與小黃均為某校初一學生。一次小黃和小高在體育課上嬉鬧，雖然體育老師多次提醒要注意安全，但是小黃無意間將小高推倒在地，導致小高門牙磕在方凳角上而掉落。體育老師立即通知了班主任老師及雙方學生家長，并及時將小高送到了醫(yī)院。結合相關教育法律法規(guī)，分析上述材料中的責任主體。

2.學生珂珂在課堂上聲稱找不到上課要用的練習冊，教師劉某在其課桌抽屜內找到練習冊后，一氣之下用練習冊抽打其臉部，還拿起凳子砸向珂珂，導致珂珂肋骨骨折。請運用有關教育法律法規(guī)評析任課教師劉某的行為，并說明其應該承擔的責任。

一、單項選擇題 1.【答案】B 【解析】《中華人民共和國教師法》第三十六條規(guī)定，對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復的，由其所在單位或者上級機關責令改正;情節(jié)嚴重的，可以根據(jù)具體情況給予行政處分。國家工作人員對教師打擊報復構成犯罪的，依照刑法第一百四十六條的規(guī)定追究刑事責任。因此本題選B。2.【答案】A 【解析】《中華人民共和國教師法》第三十八條第一款規(guī)定，地方人民政府對違反本法規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權益的，應當責令其限期改正。因此本題選A。3.【答案】C 【解析】略。4.【答案】B 【解析】《中華人民共和國義務教育法》第二十七條規(guī)定，對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。因此本題選B。5.【答案】B 【解析】《中華人民共和國義務教育法》由2006年6月29日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議修訂通過，自2006年9月1日起施行。因此本題選B。6.【答案】A 【解析】《中華人民共和國義務教育法》第二十一條規(guī)定，對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由人民政府予以保障。因此本題選A。7.【答案】B 【解析】《中華人民共和國教師法》第十條規(guī)定：“國家實行教師資格制度?！边@是我國第一次以法律形式明確規(guī)定我國“實行教師資格制度”。因此本題選B。8.【答案】D 【解析】義務教育具有三個特征：強制性;免費性;普遍性。因此本題選D。9.【答案】D 【解析】《中華人民共和國教師法》第二十四條規(guī)定，教師考核結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。因此本題選D。10.【答案】C 【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第三十九條規(guī)定，任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要，由公安機關或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。教師在未經學生同意的情況下，私自拆閱或者毀壞學生的日記、信件，這侵犯了學生的隱私權。

二、材料分析題

1.【答案】根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》和《中華人民共和國侵權責任法》相關規(guī)定，對此次事故應該承擔責任的主體主要是小黃及其父母。具體分析如下：

(1)《學生傷害事故處理辦法》第十條規(guī)定，學生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準則、學校的規(guī)章制度或者紀律，實施按其年齡和認知能力應當知道具有危險或者可能危及他人的行為，造成學生傷害事故的，學生或者未成年學生監(jiān)護人應當依法承擔相應的責任。在此案件中，小黃和小高不顧老師多次提醒仍在體育課上嬉鬧，小黃意外推倒小高致使小高門牙脫落，因此小黃應承擔主要責任?！秾W生傷害事故處理辦法》第二十八條規(guī)定，未成年學生對學生傷害事故負有責任的，由其監(jiān)護人依法承擔相應的賠償責任。由于小黃是初一學生，是限制民事行為能力人，其責任應由其法定監(jiān)護人承擔，即小黃的父母應承擔主要賠償責任。

(2)《中華人民共和國侵權責任法》第三十九條規(guī)定，限制民事行為能力人在學?；蛘咂渌逃龣C構學習、生活期間受到人身損害，學?；蛘咂渌逃龣C構未盡到教育、管理職責的，應當承擔責任。此案例中，事發(fā)前教師多次提醒要注意安全，事發(fā)后教師及時采取措施將學生送往醫(yī)院，并通知了學生家長，所以學校盡到了相應的教育和安全管理責任，不承擔法律責任。而《學生傷害事故處理辦法》第二十六條第二款規(guī)定，學校無責任的，如果有條件，可以根據(jù)實際情況，本著自愿和可能的原則，對受傷害學生給予適當?shù)膸椭?。所以學校可以根據(jù)自身實際情況對小高給予適當?shù)膸椭?/p>

2.【答案】(1)上述案例中，任課教師劉某用板凳打斷珂珂肋骨的行為明顯違反了《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國未成年人保護法》中禁止體罰學生的規(guī)定，也違背了教師職業(yè)道德規(guī)范。

《中華人民共和國未成年人保護法》第六十三條第二款規(guī)定，學校、幼兒園、托兒所教職員工對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級機關責令改正;情節(jié)嚴重的，依法給予處分。材料中任課教師劉某對珂珂實施體罰，導致其肋骨骨折，情節(jié)嚴重，應當依法給予處分。

第二篇：中學教師資格證《綜合素質》重點

第一章：職業(yè)理念

一、教育觀

理解國家實施素質教育的基本要求：

（1）面向全體學生（2）促進學生全面發(fā)展

（3）促進學生生動，活潑，主動發(fā)展

（4）促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)（5）著眼于學生的可持續(xù)發(fā)展

掌握在學校教育中開展素質教育的途徑和方法：

途徑有：

（1）樹立素質教育理念，把握課改精神，實踐新課程（基礎教育新課程是實施素質教育 的基本途徑）

（2）學校管理，課外活動和班主任工作

（3）舉行德智體美并進的教育活動

方法有：

（1）提高教師隊伍水平，最大限度的發(fā)揮教師的作用（主導性作用，更新教育理念，提高素養(yǎng)）

（2）將教育目的落實到教學之中

（3）引導和調動學生學習的主動性和積極性

（4）開展多種形式的實踐活動

（5）建立多層次，多樣化的教學模式

依據(jù)國家實施素質教育的基本要求，分析和評價教育現(xiàn)象 根據(jù)要求和素質教育觀念進行分析

1、素質教育：素質教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基

本素質為根本目的，以尊重學生個性，注重開發(fā)人的身心潛能，注重形成人的健全個性為

根本特征的教育。

2、為什么要實施素質教育？

（1）實施素質教育是落實“科教興國”戰(zhàn)略的需要；

（2）實施素質教育是當今國際教育改革和發(fā)展的共同趨勢；

（3）實施素質教育是我國基礎教育改革和發(fā)展的需要；

二、學生觀

我國所倡導的學生觀：以人為本和全面發(fā)展 理解“人的全面發(fā)展”的思想

人的道德、體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展。人的勞動力全面發(fā)展素質教育的學生觀的思想基礎就是以人為本，人的全面發(fā)展

本質是人的社會屬性和社會關系，社會性需要和精神需要，社會素質和能力的全 面發(fā)展

理解“以人為本”的涵義，在教學活動中做到以學生的全面發(fā)展為本

“以人為本”是一種肯定人的作用和地位，強調尊重人、解放人、依靠人和為了人的 價值取向。教育中以人為本就是以學生為本。

（1）學生是完整的，具有獨立意義的個體

（2）學生是學習的主體（3）學生需要尊重（4）學生都有潛力，學生的全面發(fā)展要求從身心健康發(fā)展，主體性發(fā)展，中學生社會文化發(fā)展三個方面 身心健康發(fā)展：生理心理健康的成長，生理心理健康得到社會的實現(xiàn)

主體性發(fā)展：建立正確的自我認識，培養(yǎng)正確的人生觀價值觀和世界觀，培養(yǎng)全面發(fā) 展的人所需的自覺發(fā)展，主動發(fā)展。（主體性發(fā)展是中學生全面發(fā)展的核心）社會文化發(fā)展：主要涉及到德，智，體，美，勞動技術教育等

運用“以人為本”的學生觀，在教育教學活動中公正的對待每一個學生，不因性別，民族，地域，經濟狀況，家庭背景和身心缺陷等歧視學生

教育中以人為本就是以學生為本，以全體學生的全面發(fā)展為本

堅持以人為本，必須面向全體學生，必須以學生作為教育活動的起點，必須以促進學生全 面發(fā)展為目標；

中學生全面發(fā)展為本的要求：中學教育必須以中學的發(fā)展需要為本，必須以中學生的全面 發(fā)展需要為本，必須以全體中學生的發(fā)展需要為本

“以人為本”也就是所有學生發(fā)展為本，必須堅持教育公正公平的原則

教育機會均等，要求公正的對待學生，不因何種原因，給予學生相同的教育機會

設計或選擇豐富多樣，適當?shù)慕逃虒W活動方式，因材施教，以促進學生的個性發(fā)展

分階段教育：學生的才能有高有低，因而給予學生的教育機會要按照學生的才能高低 來進行分配；

因材施教：學生的個性潛能不同，因而給予不同個性發(fā)展?jié)撃艿膶W生提供有利于發(fā)展 的教育機會。

師生關系：尊師愛生，民主平等，教學相長

三、教師觀

了解教師專業(yè)發(fā)展的要求（重點）

（1）必須學會學習，加強終身學習的意識和能力

（2）培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師

（3）培養(yǎng)和強化創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

（4）重視交往與合作能力的培養(yǎng)

（5）要成為課程教育教學的研究者

具備終身學習的意識

（1）為什么要終身學習①新課程要求教師必須終身學習②教師自我實現(xiàn)必須終身學習

③提升教學水平須堅持終身學習④提高教育創(chuàng)新精神須終身學習⑤終身學習是教師的職業(yè)責任

⑥教材改革要求教師必須終身學習

（2）教師終身學習的可行性 教師學習的內容：

①學習能力學習②專業(yè)知識學習③教育理論學習④信息技術學習

教師終身學習的方法

①系統(tǒng)的終身學習②校本學習③成人教育 ④媒體學習

教師終身學習在教學中的作用

①提高課堂教學效率 ②學校教育發(fā)展的需要 ③傳播終身學習觀念

在教育教學過程中運用各種方式和手段促進自身的專業(yè)發(fā)展

要求：（1）培育學習能力，做學習型教師（2）培養(yǎng)反思能力，做反思型教師

（3）培育創(chuàng)新精神，做創(chuàng)新型教師（4）培養(yǎng)合作能力，做伙伴型教師；（5）培育科研能力，做研究型教師。

具備豐富的教育心理學知識，情深的專業(yè)學科知識素養(yǎng)，廣博的知識視野

要獲得專業(yè)的終身發(fā)展就要終身學習，可通過正規(guī)，非正規(guī)，校本專業(yè)教育發(fā)展

方法有：專業(yè)知識學習，教育反思，教育研究

全面提高教育教學質量

（1）抓常規(guī)教育，培養(yǎng)良好習慣；（2）重情感教育，培養(yǎng)健全人格（3）多媒體教學，激發(fā)學習興趣（4）多聯(lián)系實際，培養(yǎng)動手能力（5）多樣化教學，強化主動學習（6）重因材施教，強化學困幫扶

如何提高教學成績：

（1）講方法：處理好師生關系；（2）講落實：監(jiān)控好教學環(huán)節(jié)；（3）講思路：培養(yǎng)好學習習慣；（4）講科學：發(fā)展好教研能力。

理解教師職業(yè)的責任與價值，具有從事教育工作的熱情和決心

（1）教師職業(yè)的責任

教師的根本職責是培養(yǎng)社會主義新人，社會主義事業(yè)的建設者和接班人，是 ①學生全面發(fā)展的培養(yǎng)者②民主師生關系的建立者 ③學生學習過程的指導者④教育信息的開發(fā)應用者 ⑤學生健康心理的培育者

（2）教師職業(yè)的價值

對教師個人：可以滿足教師作為個體自我生存和發(fā)展的需要

對他人：對國家，社會，集體和人類都有著巨大的貢獻，為社會和進步提供精神財富，培養(yǎng)全面發(fā)展的接班人和建設者

（或者①教師是文化傳遞者②教師是文明促進者③教師是智慧開啟者④教師是道德塑造者）第三章：教師職業(yè)道德規(guī)范

第一節(jié)：教師職業(yè)道德

《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中教師的職業(yè)道德規(guī)范

1、愛國守法----教師職業(yè)的基本要求

2、愛崗敬業(yè)----教師職業(yè)的本質要求

3、關愛學生----師德的靈魂

4、教書育人----教師的天職

5、為人師表----教師職業(yè)的內在要求

6、終身學習----教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力

《中小學班主任工作條例》

四大亮點：

（1）明確了班主任的工作量：另加教師工作量標準的一半；

（2）提高了班主任的經濟待遇；

（3）保證班主任教育學生的權力

（4）強調班主任在學校工作中的重要地位。

分析和評價教育教學實踐中教師的道德問題：

運用教師職業(yè)道德規(guī)范進行評價

第二節(jié)：教師職業(yè)行為

教師職業(yè)行為規(guī)范

思想行為規(guī)范，教學行為規(guī)范，人際行為規(guī)范，儀表行為規(guī)范，語言行為規(guī)范

教師需處理的幾大關系

1、師生關系：

1、師生平等（建立平等的師生關系對老師的要求）

（1）更新教育觀念；（①更新教學觀②更新知識觀③正確確立“平等者中的首席”）

（2）熱愛尊重學生，確立民主觀念，強化師生平等意識；嚴格要求學生

（3）重視學生獨立性、能動性和主體性的發(fā)揮；

（4）提高自身素質，改進交往策略。

2、公平對待每一個學生；（①一視同仁，正視差異②體諒和寬容

③給學生提供多樣的發(fā)展機會）

3、寬容學生的缺點；（①認識上的寬容②態(tài)度上的寬容③時間上的寬容④條件上的寬容

⑤要求上的寬容⑥處理上的寬容）

4、慎用懲戒；拒絕體罰

5.嚴格要求學生

2、教師與家長的關系

（怎樣處理好教師與家長的關系？）（1）建立平等關系（2）良好的溝通習慣（3）換位思考

3、教師與同事的關系 交往技巧：（1）時常給予微笑和贊美（2）學會調控自己的情緒（3）積極主動地交往

4、教師與領導的關系（1）了解領導的需要：·自尊的需要·成就的需要·交往的需要（2）爭取領導的支持：·尊重領導，相信領導·努力工作，作出成績·主動溝通，爭取支持

第三篇：幼兒園教師資格證《綜合素質》熱門考點：教育法律法規(guī)2.2

欣瑞教育，專注教師培訓領域！網址：004km.cn 考點一教育政策 考點預測

()是一個政黨和國家為實現(xiàn)一定歷史時期的教育發(fā)展目標和任務，依據(jù)黨和國家在一定歷史時期的基本任務、基本方針而制定的關于教育的行動準則。A.教育政策 B.教育法規(guī)

C.《中華人民共和國教育法》 D.《中華人民共和國義務教育法》 答案：A 考點歸納

教育政策是一個政黨和國家為實現(xiàn)一定歷史時期的教育發(fā)展目標和任務，依據(jù)黨和國家在一定歷史時期的基本任務、基本方針而制定的關于教育的行動準則。

教育政策的類型包括：(1)根據(jù)制定政策的主體不同，可分為政黨的教育政策、國家的教育政策和社會團體的教育政策;(2)根據(jù)政策內容與層次不同，可分為總政策、基本政策和具體政策;(3)根據(jù)政策效力范圍的角度，可分為全局性政策和區(qū)域性政策;(4)根據(jù)政策所起作用的角度，可分為鼓勵性政策和限制性政策?？键c二教育法規(guī) 考點預測

()是我國教育的根本法。欣瑞教育，專注教師培訓領域！網址：004km.cn A.《中華人民共和國教師法》 B.《未成年人保護法》 C.《中華人民共和國教育法》 D.《中華人民共和國義務教育法》 答案：C 考點歸納

教育法規(guī)是一切調整教育關系法律規(guī)范的總稱，即有關教育方面的法律、條例、規(guī)章等規(guī)范性文件的總和，是現(xiàn)代國家管理教育的基礎和基本依據(jù)。

教育法規(guī)的類型包括：

(1)根據(jù)教育法規(guī)的創(chuàng)制方式和表達方式不同，可分為成文法和不成文法。

(2)依據(jù)教育法規(guī)的效力等級和內容重要程度不同，可分為根本法和普通法。在我國教育法規(guī)中，《中華人民共和國教育法》是我國教育的根本法、基本法，而《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》等為普通法、單行法。

(3)根據(jù)教育法規(guī)規(guī)定的內容不同，可分為實體法和程序法。(4)根據(jù)教育法規(guī)的適用范圍不同，可分為一般法和特殊法?？键c三教育法律救濟 考點預測

行政復審制度屬于()。A.訴訟渠道 欣瑞教育，專注教師培訓領域！網址：004km.cn B.行政救濟渠道 C.民間救濟渠道 D.教育機構救濟渠道 答案：B 考點歸納

教育法律救濟是指教育行政相對人的合法權益受到侵害并造成損害時，通過裁決糾紛，糾正、制止或矯正侵權行為，使受害者的權利得以恢復，利益得到補救的法律制度。教育法律救濟的途徑包括：

(1)訴訟渠道：訴訟救濟，也稱司法救濟，是指相對人就特定的侵權行為向人民法院提起訴訟，請求救濟，人民法院依法對糾紛做出公正裁決，為相對人提供救濟。

(2)非訴訟渠道：①行政救濟渠道，主要是指行政申訴和行政復審制度;②其他救濟渠道，主要是指通過學?；蚱渌逃龣C構內部或者民間進行救濟的渠道?？键c四幼兒教師的權利和義務 考點預測

趙老師是幼兒園大班的老師，一次會議上，她就幼兒園管理問題提出了自己的建議，園長卻說她沒有這個權利，以下說法正確的是()。A.園長的說法沒有錯 B.這位老師的行為越權了

C.園長的說法違背了《中華人民共和國教師法》 欣瑞教育，專注教師培訓領域！網址：004km.cn D.園長的說法違背了《中華人民共和國教育法》 答案：C 考點歸納

1.幼兒教師的一般權利

(1)幼兒教師的人身權利包括生命權、健康權、人身自由權。(2)幼兒教師的人格權利包括姓名權、名譽權、榮譽權、肖像權、隱私權等與人格尊嚴有關的權利。2.幼兒教師的職業(yè)權利

根據(jù)《教師法》的內容，可以把幼兒教師的權利概括為以下幾個方面：(1)進行保育教育活動，開展保育教育改革和實驗的權利。(2)從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見的權利。

(3)指導幼兒的學習和發(fā)展，評定幼兒成長發(fā)展的權利。

(4)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權利。

(5)參與幼兒園民主管理的權利。(6)參加進修或者其他方式的培訓的權利。3.幼兒教師的義務

根據(jù)《教師法》的內容，可以把幼兒教師的義務概括為以下幾個方面：(1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。

(2)貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行幼兒園保教計劃，履行聘約，完成工作任務。欣瑞教育，專注教師培訓領域！網址：004km.cn(3)按國家規(guī)定的保教目標，組織、帶領幼兒開展有目的、有計劃的教育活動。

(4)關心、愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，促進幼兒的全面發(fā)展。(5)制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權益的行為，批評和抵制有害于幼兒健康成長的現(xiàn)象。

(6)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。考點五幼兒的權利 考點預測

小宇上課不認真聽講，總與其他幼兒竊竊私語，老師讓他回家不要聽課了，這主要侵犯了()。A.幼兒的生存權 B.幼兒的發(fā)展權 C.幼兒的受教育權 D.幼兒的人格尊嚴權 答案：C 考點歸納

幼兒的權利是指幼兒依照國家法律法規(guī)規(guī)定而擁有的一切正當權利。幼兒的權利包括兩個方面：一是作為一個人所擁有的基本的人權;二是因為幼兒這個特殊的身份而擁有的特殊權利。1.幼兒的基本權利(1)生存權 欣瑞教育，專注教師培訓領域！網址：004km.cn 幼兒的生存權包括生命權、健康權和醫(yī)療保健獲得權，是保障幼兒生命存活、身體健康以及作為生命外圍屏障的人格尊嚴的權利。(2)獲得保護權

幼兒正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們還比較弱小，不懂得保護自身的權利，因此公民、社會和國家都有責任保護并幫助幼兒實現(xiàn)自己的權利。(3)發(fā)展權

發(fā)展權是指幼兒擁有充分發(fā)展其全部體能和智能的權利。其主旨是要保證幼兒在身體、智力、精神、道德、個性和社會性等諸方面均得到充分的發(fā)展。(4)參與權

參與權指幼兒具有參與家庭、文化和社會生活的權利。2.幼兒的特殊權利(1)受教育權

受教育權是公民的一項基本權利。幼兒教師要提高法律意識，不要隨意剝奪幼兒的受教育權。(2)身體健康權

身體健康權是公民依法享有的身體健康不受侵害的權利，它是幼兒人身權的重要內容。教師不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者唆使他人侵害幼兒的身體安全。(3)人格尊嚴權 欣瑞教育，專注教師培訓領域！網址：004km.cn 有些教師往往不重視幼兒的人格尊嚴權，侵犯幼兒人格權的行為時有發(fā)生，這種行為會給幼兒的心靈造成巨大的傷害。(4)人身自由權

人身自由不受侵犯，是公民最起碼、最基本的權利，是公民參加各種社會活動和享受其他權利的先決條件。教師應當保護幼兒的人身自由權。

第四篇：中學教師資格證《中學綜合素質》測試題及答案

2017年上半年教師資質證考試已經結束了，下半年考試即將開始。下面是小編為大家?guī)淼闹袑W教師資格證《中學綜合素質》測試題，歡迎閱讀。

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)

1.“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的()特點。

A.示范性

B.復雜性

C.創(chuàng)造性

D.勞動方式個體性

2.第多斯惠曾說，“教師本人是學校最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣?！边@說明教師勞動具有()。

A.創(chuàng)造性

B.示范性

C.廣延性

D.連續(xù)性

3.“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有()。

A.情境性

B.創(chuàng)造性

C.示范性

D.個別性

4.教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有()的特點。

A.創(chuàng)造性

B.長期性

C.復雜性

D.示范性

5.教師的根本任務是()，全面實現(xiàn)教育目的。

A.關心學生的學習

B.教書育人

C.班主任工作

D.教學

6.我國公民道德建設的核心是()

A.尊老愛幼

B.競爭與協(xié)作

C.集體主義

D.為人民服務

7.人類在長期生活實踐中逐漸積累起來的為社會公共生活所必需的，最簡單、最起碼的公共生活原則是()

A.社會公德

B.家庭道德

C.職業(yè)道德

D.法律規(guī)定

8.社會主義公民道德建設的基本原則是()

A.自由主義

B.平均主義

C.集體主義

D.個人主義

9.從()上看，應用文的實用性主要體現(xiàn)在有一套為內容服務的相應體式。

A.表現(xiàn)手法

B.表現(xiàn)主題

C.表現(xiàn)形式

D.寫作重點

10.()是提高應用文寫作質量和行文效率，以及增強權威性和約束力的重要保證。

A.真實性

B.時限性

C.實用性

D.程式性

11.“教書”和“育人”的關系是()。

A.并列的B.遞進的C.相互聯(lián)系、相互促進的辯證統(tǒng)一

D.互補的12.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的()

A.交往能力

B.研究能力

C.管理能力

D.學習能力

13.對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由()予以保障。

A.國家

B.社會

C.學校

D.人民政府

14.關心教好每一堂課，關心班級大小、時間、壓力等問題，說明教師成長進入了()

A.關注情境階段

B.關注自我階段

C.關注他人階段

D.關注學生階段

15.我國現(xiàn)行從法律上對教師職業(yè)的規(guī)定認為，教師職業(yè)是一種()

A.私人職業(yè)

B.從屬職業(yè)

C.專門職業(yè)

D.附加職業(yè)

16.義務教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據(jù)()，制定本法。

A.憲法和教育法

B.憲法和未成年人保護法

C.憲法和預防未成年人犯罪法

D.教育法和未成年人保護法

17.世界上最早頒布義務教育法的國家是()

A.美國

B.英國

C.法國

D.德國

18.新義務教育法規(guī)定，實施義務教育，不收()

A.學費

B.雜費

C.學費、雜費

D.學費、雜費、住宿費

19.下列法律中含有規(guī)定我國小學生法律地位條款的是()

A.《教育法》和《義務教育法》

B.《教育法》和《教師法》

C.《憲法》和《民法》

D.《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》

20.我國義務教育的立法宗旨是發(fā)展()

A.專業(yè)教育

B.中等教育

C.職業(yè)教育

D.基礎教育

21.書法界常有字因人貴的說法，不無道理。而在顏真卿這里，卻是字因人重，忠貞正真的人格為其瑰麗書法添輝，骨力遒勁的書法為其雄壯人生添彩，做人與寫字__________，在顏真卿身上得到了圓滿的統(tǒng)一。顏真卿書法的成就一直為后代__________，其人格同樣頗具感召力。

填入畫橫線部分最恰當?shù)囊豁検?)

A.交相輝映、尊重

B.和光同塵、尊敬

C.相得益彰、推崇

D.相輔相成、推重

22.經A省的防疫部門檢測，在該省境內接受檢疫的長尾猴中，有1%感染上了狂犬病，但是只有與人及其寵物有接觸的長尾猴才接受檢疫。防疫部門的專家因此推測，該省長尾猴中感染狂犬癥的比例，將大大小于1%。以下哪項為真，將最有力地支持專家的預測?()

A.在A省境內，與人及其寵物有接觸的長尾猴只占長尾猴總數(shù)的不到10%

B.在A省，感染有狂犬病的寵物約占寵物總數(shù)的0.1%

C.與和人的接觸相比，健康的長尾猴更愿意與人的寵物接觸

D.與健康的長尾猴相比，感染有狂犬病的長尾猴更愿意與人及其寵物接觸

23.()是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學的目標和內容保持一致。

A.標準化成就測驗

B.細目表

C.自測試題

D.案卷分析

24.科學發(fā)展觀的第一要義是()

A.以人為本

B.發(fā)展

C.統(tǒng)籌兼顧

D.全面協(xié)調可持續(xù)

25.不要怕去學新的東西。知識沒有__________，是可以隨身攜帶的寶藏，沒有人會被它壓垮，而且愈多愈身心矯健。填入畫線部分最恰當?shù)囊豁検?)

A.重量

B.大小

C.困難

D.期限

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

1.某初三生平時學習懈怠，課堂自律能力差，且經常干擾其他鄰座學習，班主任教師多次教育不見改變。教師聯(lián)系父母，因種種原因，一直未能聯(lián)系上。班主任便三番五次找該生談話，希望其自動退學，該生一來厭學，二來老師不斷施壓，最后選擇了自動退學。

請就該班主任的做法的合理性進行分析，并結合你的經驗，給予該班主任建議。

2.為改變對教師的評價方式，突出學生主體地位，真正體現(xiàn)以人為本的思想和課改要求。某校創(chuàng)造性地擬定評價方案和表格，讓學生對教師的教育教學行為逐條審核，逐項打分，以此來判斷教師的教學行為是否符合學生的實際和具體需求，美其名曰“學生參與評價”。

請對“學生參與評價”的做法闡述您的見解。

3.在課堂上運用實物投影儀直觀地引導學生主動去質疑、調查、探究“近大遠小”的透視原理。[課堂案例]為什么老師給你們看的這幅畫也分別畫出了一大、一小的兩個人物，卻不能讓我們產生縱深的空間感?我們來做個實驗的游戲。(教師利用實物投影儀演示)

第一步：將實物投影儀的攝像頭對準學生們，引導學生觀察銀幕上的圖像，第一排的同學在銀幕的下方;而后面幾排的同學在銀幕的上方。

(1)問學生們：“攝像頭比你們高還是底?它是向上看還是向下看?”

(2)得到學生的回答后，教師小結：我們把這種向下看稱為俯視，往往在這種俯視中近的在畫面的下方;而遠的在上方。(板書：俯視“近下遠上”)

第二步：將實物投影儀的攝像頭對準教室天花板的日光燈，引導學生觀察銀幕上的圖像，第一排的日光燈在銀幕的上方;而后面幾排的日光燈在銀幕的下方。

(1)問學生們：“攝像頭比日光燈高還是底?它是向上看還是向下看?”

(2)得到學生的回答后，教師小結：我們把這種向上看稱為仰視，往往在這種仰視中近的在畫面的上方;而遠的在下方。(板書：仰視“近上遠下”)

第三步：請同學們看一看你們作畫的視角是俯視還是仰視?第四步：學生觀察、分析自己作畫的視角。

(學生們表現(xiàn)畫面的視角一般是俯視，他們往往不太關注作畫視角的問題，這個問題非常的直觀，教師只靠講解是講不清楚的。因此，利用實物投影儀上的攝像頭進行演示，并向學生提出簡單的問題，讓他們進行思考。再結合自己的畫觀察、分析自己作畫的視角。)

請根據(jù)教育學和心理學的原理分析以上教師運用直觀性教學的優(yōu)勢與啟示?

三、寫作題(本大題20分)

先賢蘇格拉底有句名言“美德即知識”，后人對此提出質疑道德可教嗎。請以道德是否可教為話題進行寫作。文體不限，詩歌除外。

答案

一、單項選擇題

1.A

[解析]略。

2.B

[解析]略。

3.B

[解析]略。

4.D

[解析]略。

5.B

[解析]教師的根本任務是“教書育人”。

6.D

[解析]我國公民道德建設的核心是為人民服務。

7.A

[解析]社會公德是每個公民在社會交往和公共生活中應該遵循的行為準則。它是人類在長期的社會實踐中逐漸積累起來的，用于維持公共生活，調節(jié)人與人之間、人與社會之間、人與自然之間的關系的最起碼的、最基本的道德準則。

8.C

[解析]集體主義作為公民道德建設的原則，是社會主義經濟、政治和文化建設的必然要求。

9.C

[解析]從表現(xiàn)形式上看，應用文的實用性主要體現(xiàn)在有一套為內容服務的相應體式。

10.D

[解析]程式性是提高應用文寫作質量和行文效率，以及增強權威性和約束力的重要保證。

11.C

[解析]略。

12.B

[解析]教師的職業(yè)特點決定了教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的研究能力。

13.D

[解析]《中華人民共和國義務教育法》第二十一條規(guī)定，對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由人民政府予以保障。

14.A

[解析]根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生等三個階段。在關注情境階段教師關心的是如何教好每一堂課的內容，一般總是關心諸如班級的大小，時間的壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題。

15.C

[解析]《中華人民共和國教師法》第一章第三條對教師的概念作了全面、科學的界定：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質的使命。由此可見教師職業(yè)是一種專門的職業(yè)。

16.A

[解析]略。

17.D

[解析]義務教育起源于德國，1619年德國魏瑪公國公布了學校法令。它規(guī)定父母應送其6～12歲的子女入學，這是最早的義務教育。

18.C

[解析]新法進一步明確了我國義務教育的公益性、統(tǒng)一性和義務性。這是義務教育的三個基本性質。所謂公益性，就是明確規(guī)定“不收學費、雜費”。

19.A

[解析]略。

20.D

[解析]《義務教育法》第一條規(guī)定：“為了發(fā)展基礎教育，促進社會主義物質文明和精神文明建設，根據(jù)憲法和我國實際情況，制定本法?！庇纱丝梢钥闯觯读x務教育法》的立法宗旨主要是發(fā)展基礎教育。因此，答案為D。

21.C

[解析]本題考查成語含義及實詞。尊重、尊敬一般與人搭配。推重 ：推崇重視，對某人的思想、行為、成就等給予很高的評價，表示十分重視。推崇：尊崇，推重崇敬。此二詞為近義詞。相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，使雙方的能力、作用和好處能得到充分展示。相輔相成：指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。此處用相得益彰詞義更豐富，更貼合語境。

22.D

[解析]如果D項判斷為真，又根據(jù)題干，只有與人及其寵物有接觸的長尾猴才接受檢疫，則說明在接受檢疫的長尾猴中感染狂犬病的比例，要高于未接受檢疫的長尾猴。這就有力地支持了專家的推測。故選D。

23.B

[解析]細目表是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學的目標和內容保持一致。

24.B

[解析]黨的報告對科學發(fā)展觀作了全面系統(tǒng)的闡述：科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

25.A

[解析]從題干中的“可以隨身攜帶”、“沒有人會被它壓垮”這些字眼，可以知道這句話強調的是知識沒有“重量”，而不是“大小”或者“期限”。

二、材料分析題

1.[答案要點]

根據(jù)《義務教育法》的規(guī)定：適齡兒童少年依法享有平等接受義務教育的權利;學校不得開除學生;適齡兒童少年因為身體狀況需要休學，要經鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。案例中某初三學生屬于義務教育階段的在校生，學校應當依法保護其接受義務教育的權利，不得以任何理由和借口，包括“勸退”的方式，來侵犯適齡兒童少年接受義務教育的權利。另外，今后如果因為學生學習差就將學生“勸退”，也不符合“依法實施義務教育的學校應當按照規(guī)定標準完成教育教學任務”(第五條)、“保證達到國家規(guī)定的基本質量要求”(第三十五條)、以及使學生“品德、智力、體質等方面全面發(fā)展”(第三條)等法律規(guī)定。關于材料中學生，有課堂自律差且干擾其他學生的行為，依據(jù)法律的規(guī)定，學校、教師首先應當批評教育，對學生負有教育的義務，不能簡單地將學生推出校門，更不能隨意勸退、開除學生。如果學生屢教不改，嚴重影響了教育教學秩序，可按照有關法律規(guī)定的程序，將具有《預防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴重不良行為的適齡少年轉送入專門的學校，繼續(xù)接受義務教育，并接受對嚴重不良行為的矯治。

2.[答案要點]

(1)評價是一種手段，旨在通過評價，使教師看到自己的成功之舉和不足之處，以便及時調整工作目標和進程，優(yōu)化教學過程，明確努力方向，對于激發(fā)教師發(fā)揚優(yōu)勢，克服缺點，增強工作責任心和積極性，提高教育質量不無裨益。

(2)學生是受教育者，是教育的直接對象，他們與教師接觸的機會較多，應該最有發(fā)言權。案情中，學生參與評教，由于學生年齡還小，認識不成熟，辨別是非能力較差，考慮欠妥，因此，他們沒有能力對教師的各方面教學行為做出一個合理、科學、恰當?shù)脑u價，甚至往往出現(xiàn)“倒掛”的現(xiàn)象，一旦哪位教師對學生要求比較高，就會遭到學生的非議，被學生認定為“不好教師”，普遍不受歡迎;而如果教師對學生放松要求，時時處處遷就忍讓，和學生稱兄道弟，對學生不負責任，反被說成是“好教師”，深受喜歡。

(3)學校在組織評教時，不能盲目追求“時髦”效應，嘩眾取寵，注重形式，否則評教就會偏離正確的軌道和方向，不但起不到應有的效果，反而會挫傷大部分教師的工作熱情和積極性。

3.[答案要點]

(1)直觀性教學原則是指在教學中通過直觀教具和現(xiàn)代技術手段，引導學生形成對所學知識、概念的清晰表象，豐富學生感性認識，為形成科學概念、掌握理性知識、發(fā)展智力創(chuàng)設條件。

(2)“從生動的直觀到抽象的思維”是人類認識發(fā)展的基本規(guī)律，在小學教學中正確運用直觀性教學方法，可以激發(fā)學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內容的選擇性知覺。通過這節(jié)課的教學實踐表明，直觀性教學原則適合于激發(fā)學生自動學習，自主探究的學習方式。

(3)首先，在美術教學中運用直觀性教學，教具要多樣，有針對地選。教育心理學告訴我們：小學生以具體形象思維為主，無意注意占主導，年級越低表現(xiàn)得越明顯，這就對我們在制作直觀教具方面提出了一個要求：考慮到學生、教師、教學條件的實際情況，直觀教具應根據(jù)教學目標盡可能的豐富、多樣;其次，范畫要注重思考的過程，包括示范的對象要能夠引起學生相關體驗和熟悉事物，有助于學生聯(lián)系生活、理解記憶。范畫能針對性的突出直觀事物局部，表現(xiàn)力強。教師講解的語言要直觀，用語言生動形象地描述、講解而起到直觀的作用，要直接針對教學重點、難點。

三、寫作題

略。

第五篇：2017年中學教師資格證《綜合素質》章節(jié)題：學生權利保護

2017年中學教師資格證《綜合素質》章節(jié)題：學生權利保護

一、單項選擇題

1.當?shù)匾患覉笊缥唇浽试S私自刊登了小麗的一篇文章，這侵犯了小麗()的權利。A.名譽權 B.專利權 C.著作權 D.榮譽權

2.小張10歲時父母離異，法院判其隨母生活，此后其父就對小張不管不問。小張父親的這種做法()。

A.正確，小張父母已離婚，父親對小張不再有任何權利和義務

B.錯誤，小張父親對小張仍有撫養(yǎng)的權利和義務，但無教育的權利和義務 C.錯誤，小張父親對小張仍有教育的權利和義務，但無撫養(yǎng)的權利和義務 D.錯誤，小張父親對小張仍有撫養(yǎng)和教育的權利和義務 3.以下不屬于《未成年人保護法》中司法保護措施的有()。

A.當?shù)亟逃块T為在各方面有天賦的學生舉辦天才培訓班，為他們的成才創(chuàng)造有利條件 B.初中生小楊在收容教養(yǎng)期間，在司法機關的教育和感化下，深刻認識到了自己的錯誤并決心悔改

C.某人民法院在審理一宗法定繼承的案件中，依法對未成年人陳某的份額給予適當?shù)恼疹?D.把有違法或品德偏常行為的未成年學生送人工讀學校進行幫助教育 4.以下不屬于對未成年人的社會保護的是()。

A.某學校開展心理健康教育，普及心理知識，提高學生的心理素質 B.某地政府嚴厲打擊“黑網吧”，重點取締各中小學校園附近的網吧 C.某地政府建設愛國主義教育基地，對未成年人免費開放 D.某地衛(wèi)生部門到學校免費為學生接種疫苗

5.中考前夕，某學校為了提高升學率，每周六安排學生到學校集體補課，這侵犯了學生的()。A.人身自由權 B.休息權 C.受教育權 D.身體健康權

6.書店老板耿某向初中生小劉出售色情書刊，耿某這種做法違反了()。A.《中華人民共和國教育法》 B.《中華人民共和國義務教育法》 C.《中華人民共和國民法通則》

D.《中華人民共和國未成年人保護法》

7.某校開設重點班和非重點班，并且分別安排了不同的學習計劃，這種做法違反了()。A.《中華人民共和國未成年人保護法》 B.《中華人民共和國教育法》 C.《中華人民共和國義務教育法》 D.《中華人民共和國教師法》

8.劉某小的時候，父親很疼愛他，隨著劉某的長大，父親對他的愛就越來越少，甚至討厭他。只要劉某稍不聽話，父親就打他、罵他。上初中以后，父親打得越來越兇，常常把他打得渾身青一塊、紫一塊的。若劉某父親經多次教育仍不能改正，劉某可以向()請求撤銷其父親的監(jiān)護權。A.人民政府 B.人民法院 C.教育部門 D.學校

9.每天進入教學區(qū)前，某校千余名學生都要在校門口接受值日的高年級學生的“搜身”檢查。校方回應稱是為了檢查是否有學生帶著零食或者小玩具進入校園。這種做法()。A.錯誤，侵犯了學生的隱私權 B.錯誤，侵犯了學生的人身自由權 C.正確，能夠使校園環(huán)境保持整潔 D.錯誤，侵犯了學生的財產權

10.某中學在校園電子屏上公開播放學生如廁的圖片。這種做法()。A.錯誤，侵犯了學生的隱私權 B.錯誤，侵犯了學生的人身自由權 C.正確，能夠使校園環(huán)境保持整潔 D.錯誤，侵犯了學生的財產權

二、材料分析題

1.某初中女生小敏平時性格內向、自尊心強，有寫日記的習慣。一次課間偶然的機會，同學小麗無意中發(fā)現(xiàn)了小敏書包里的日記，好奇地翻看，并將日記中記錄愛情心理活動的一段文字摘抄下來，匯報給了班主任。第二天，班主任將日記中的有關內容在全班同學面前朗讀出來，斥責小敏考試在即卻不好好學習，批評其不檢點等。當小敏失聲痛哭時，老師將此視為對自己的不尊重，說小敏“要哭出去哭，知道要面子就別寫那樣的日記”。消息傳開，學校中到處有人對小敏指指點點，說三道四。小敏覺得再也無臉見人，前途無望，回家后服毒自殺。

這位教師侵犯了學生的什么權利?應該如何維護學生的權利? 2.某初三學生因成績較差無法升學，其父母應學校的要求去醫(yī)院為孩子開了一張“中度智力低下”證明，以利于孩子升學，不料學校卻將此公布出來，老師也多次在課堂上當眾侮辱該學生是“弱智、白癡”，其他學生也常常以此來嘲笑、毆打該生。后來該生被診斷為患有精神分裂癥。學生父母向學校提出了賠償訴訟，要求學校為擅自透露學生的個人隱私，致其精神障礙一事承擔責任并賠償相應的經濟和精神損失。學校的做法對嗎?為什么?

一、單項選擇題 1.【參考答案】C 【名師點睛】未成年人享有名譽權，其人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害未成年人的名譽。未成年人享有榮譽權，禁止非法剝奪其榮譽稱號。未成年人享有著作權(版權)，依法享有署名、發(fā)表、出版，獲得報酬等權利。未成年人對其獲得批準的專利享有專利權，并依法得到保護。題干中的報社未經允許私自刊登了小麗的文章，這是侵犯了小麗的著作權。

2.【參考答案】D 【名師點睛】《中華人民共和國婚姻法》第三十六條規(guī)定，父母與子女間的關系，不因父母離婚而消除。離婚后，子女無論由父或母直接撫養(yǎng)，仍是父母雙方的子女。離婚后，父母對于子女仍有撫養(yǎng)和教育的權利和義務。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第二十一條規(guī)定，未成年人的父母離異的，離異雙方對子女都有教育的義務，任何一方都不得因離異而不履行教育子女的義務。由此可見，小張父親的做法是錯誤的，他對小張仍有撫養(yǎng)與教育的權利和義務。3.【參考答案】A 【名師點睛】《中華人民共和國未成年人保護法》第五章“司法保護”第五十四條規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。B項符合該規(guī)定。第五章第五十二條規(guī)定，人民法院審理繼承案件，應當依法保護未成年人的繼承權和受遺贈權。C項符合該規(guī)定。第五章第五十七條規(guī)定，對羈押、服刑的未成年人，應當與成年人分別關押。羈押、服刑的未成年人沒有完成義務教育的，應當對其進行義務教育。D項符合該規(guī)定。故本題選A。4.【參考答案】A 【名師點睛】《中華人民共和國未成年人保護法》第四章“社會保護”第三十六條規(guī)定，中小學校園周邊不得設置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網上網服務營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所。B項符合該規(guī)定。第四章第三十條規(guī)定，愛國主義教育基地、圖書館、青少年宮、兒童活動中心應當對未成年人免費開放。C項符合該規(guī)定。第四章第四十四條規(guī)定，衛(wèi)生部門和學校應當對未成年人進行衛(wèi)生保健和營養(yǎng)指導，提供必要的衛(wèi)生保健條件，做好疾病預防工作。D項符合該規(guī)定。A項屬于學校保護。5.【參考答案】B 【名師點睛】休息權是公民的一項基本權利。拖堂、占用休息時間補課等都屬于侵犯學生休息權的行為。6.【參考答案】D 【名師點睛】《中華人民共和國未成年人保護法》第三十四條規(guī)定，禁止任何組織、個人制作或者向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖、賭博等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品、電子出版物以及網絡信息等。題干中耿某的做法違反了《中華人民共和國未成年人保護法》。7.【參考答案】C 【名師點睛】《中華人民共和國義務教育法》第二十二條規(guī)定，學校不得分設重點班和非重點班。題干所述違反了《中華人民共和國義務教育法》。8.【參考答案】B 【名師點睛】《中華人民共和國未成年人保護法》第十條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人應當創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務。禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。第五十三條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人不履行監(jiān)護職責或者侵害被監(jiān)護的未成年人的合法權益，經教育不改的，人民法院可以根據(jù)有關人員或者有關單位的申請，撤銷其監(jiān)護人的資格，依法另行指定監(jiān)護人。被撤銷監(jiān)護資格的父母應當依法繼續(xù)負擔撫養(yǎng)費用。9.【參考答案】B 【名師點睛】略。10.【參考答案】A 【名師點睛】略。

二、材料分析題

1.【參考答案】這位教師侵犯了學生的隱私權。隱私權作為一種基本的人格權利.是指公民享有的私人生活安寧與私人信息依法受到保護，不被他人非法侵擾、知悉、搜集、利用和公開的一種人格權。中學生作為獨立的法律主體，同樣具有隱私權，他們的隱私權同樣受到法律的保護。我國《未成年人保護法》第三十九條規(guī)定，任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要，由公安機關或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。也就是說，教師即使在行使《教師法》所賦予的對學生的教育管理權時，也不得侵犯學生的隱私權。要保護學生的隱私權，必須做到：尊重學生的權利，在保證學生健康成長的前提下，留給學生自由的空間;加大法律監(jiān)督力度，做到有法必依，違法必究。總之，學生的隱私權是神圣不可侵犯的，無論是父母，還是學校的教師，都有義務保護學生的隱私權。

2.【參考答案】學校的做法不對。學校的做法侵犯了學生的隱私權、名譽權。隱私權作為一種基本的人格權利，是指公民享有的私人生活安寧與私人信息依法受到保護，不被他人非法侵擾、知悉、搜集、利用和公開的一種人格權。名譽權是指未成年人享有名譽、人格尊嚴不受侵犯的權利?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第二十一條規(guī)定，學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。本法第三十九條規(guī)定，任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要，由公安機關或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。材料中學校和教師的做法屬于犯法行為，對學生的健康成長造成了極其不利的影響，應承擔相應的責任。