第一篇：東峽鎮(zhèn)中心學校根基兒童品格教育工作總結(jié)

東峽鎮(zhèn)中心學校2011-2012第一學期 《根基兒童品格》教育工作總結(jié)

為了小學階段兒童品格教育和良好行為習慣的養(yǎng)成教育奠定堅實的基礎(chǔ)，根據(jù)我校制定的《根基兒童品格教育實施方案和計劃》制定，本學期我校扎實開展了根基兒童品格教育，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

一、目標和任務完成情況

工作目標: 逐步提升了教師隊伍素質(zhì)，改善了學校育人環(huán)境。

工作任務：在學校、教職員工、團隊關(guān)系、家校共育、學生、校園環(huán)境、學校價值觀等方面入手，逐步提升學校管理能力，發(fā)展學校服務式管理文化；打造教師的品格，發(fā)展教師之間積極和諧的關(guān)系；提升教師在教育兒童方面的專業(yè)素養(yǎng)；促進家庭教育和家校共育的協(xié)同發(fā)展，改善學校品格教育的環(huán)境。

二、主要工作內(nèi)容

（一）加強學習，提高認識

按照教育局的要求和部署，作為該項目試點學校，要加強學習培訓，開設(shè)了根基兒童品格教育課程，不斷提高認識，形成學?！彝ァ鐣灿窬帧?/p>

1、加強了班主任、教師的學習與培訓，打造有品格的教師隊伍。抓好班主任、教師的學習、培訓工作。通過有目的、有步驟、有效果的集中和分散等多種形式的培訓，加強教師對品格理念的深刻理解，增強建立兒童品格的使命感和責任感，主動打造自己仁愛、盡責、服務、尊重、接納、寬容、公正、合作等優(yōu)秀品格。使教師找準自己的職業(yè)定位，從對學生終身發(fā)展負責的角度定位自己的教育教學工作。學校每一名教職員工都有責任在自己的崗位上對學生進行積極有效的品格影響及教育，推動根基品格教育工作的進展。

2、加強對家長品格教育理念培訓。學校要重視對家長品格教育理念的培訓和宣傳，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，爭取家長的廣泛認同和積極參與，積極打造品格家庭。

3、在進行利用課堂品格教育的同時，注意爭取和利用家庭以及社區(qū)的豐富資源，充分發(fā)揮家長委員會的作用，家長共同討論、研究、制定學校倡導的品格教育內(nèi)容。

4、課堂教學是學校教育的主渠道。要注重發(fā)揮各科教學在品格培養(yǎng)中的作用，大力推進根基教育學科化。把“學科品格養(yǎng)成”作為各科教師教學的基本任務，組織課題組成員帶領(lǐng)各科教師全面學習和了解“根基品格”的全部內(nèi)容，在教學中加以傳遞，讓品格內(nèi)容在不同領(lǐng)域疊加累積，不斷強化。

5、讓學生通過作業(yè)的形式將自己學習到的品格反饋給教師，教師在全班分享。

（二）繼續(xù)探索，建立模式

逐步把品格教育內(nèi)容整合融進學校所開設(shè)的全部課程中，滲入課堂教學，把“學科品格養(yǎng)成”作為教學的基本任務之一，讓品格內(nèi)容在教學中加以傳遞，在不同領(lǐng)域疊加累積，不斷強化。教學形式采用班會、思品課、綜合實踐或其他形式。根據(jù)教材內(nèi)容、確定好教學時間和品格主題，完成教學計劃。

積極探索學校的品格教育模式，結(jié)合學校校園文化建設(shè)，把品格教育融入班級建設(shè)和學校建設(shè)以及日常管理工作中，并結(jié)合本校的實際，打造根基品格教育的亮點。

(三)繼續(xù)加強研究,有效引領(lǐng)

在教育局、教研室對兒童品格教育實施工作的組織引領(lǐng)、協(xié)調(diào)指導下，利用多種途徑加大研究力度，通過參觀學習、課題研究、論文、課堂觀摩、交流、成果展示等形式，不斷總結(jié)積累經(jīng)驗，加強交流與反思，提煉出典型教育教學案例、反復研討，發(fā)現(xiàn)好的典型，進行推廣學習，逐漸摸索出符合自己地區(qū)和學校的品格教育特色，打造品格學校的品牌。并做好教學研討，教學課例、活動資料的收集與整理的工作。

東峽鎮(zhèn)中心學校 2011年5月25日

第二篇：根基兒童品格教育教案

根基兒童品格教育教案

誠信是金

教學目標：

1.了解社會生活中的各種承諾形式，感知社會各種主體（廠家———消費者、政府——市民、簽定合同的甲方——乙方??）對誠信的期待。

2.知道誠信品牌毀之容易建之難，我們應該每時每事以誠為本。3.關(guān)注社會誠信問題，愿意為打造誠信社會出一份力。教學準備：社會調(diào)查 教學設(shè)計：

活動一 找找社會生活中的承諾

1.課前，讓學生收集家中購物時獲得的信譽卡、保修卡等，問一問父母或周圍人，了解這些信譽卡、保修卡的作用；在購物時，有無這些卡對消費者的購買心理會產(chǎn)生什么不同影響；廠家是不是履行了卡中的承諾。還可以讓學生注意觀察街道墻上貼的一些向市民承諾的公約、告示；找一找、看一看媒體中相關(guān)報道等。通過這些訪問、觀察、查找等活動，讓學生體會社會生活中承諾的各種形式與內(nèi)容。

2.課堂上，師生共同交流自己的調(diào)查情況?？梢詤⒖家韵滦问剑?1）信譽卡小展示。將收集的信譽卡、保修卡、房屋買賣合同、裝修合同等展示出來，大家講講其中的故事。如商家按承諾上門服務，自己買到放心商品的喜悅和商家不講信譽的煩惱等。

2）說說社會生活中的承諾。在上一活動的基礎(chǔ)上，讓學生結(jié)合自己的調(diào)查和媒體案例，進一步說說在社會生活中，還有哪些承諾形式。如企業(yè)與企業(yè)之間、企業(yè)與個人之間簽訂合同、協(xié)議，政府部門對市民的承諾。在交流中還應引導學生進一步思考這些承諾的意義。如簽訂了合同意味著什么？如果學生家中有房屋買賣、裝修合同，可以讓學生讀讀這些合同的內(nèi)容，想想合同對雙方有什么約束。再如政府、、街道等有關(guān)部門向市民做出承諾，說明了什么？當看到這些承諾得以兌現(xiàn)，人們是怎樣的感受？

活動二 品牌的由來

1.調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨囁鼈?，并在班上交流?/p>

2.引導學生圍繞案例進行研討。1）砸冰箱的事例

引導學生討論：廠長為什么要砸掉冰箱，如果放任充滿生機流入市場，會出現(xiàn)什么后果？

可以讓學生暢所欲言，根據(jù)不販看法分成不同的小組。在討論過程中，教師應注意引導學生從不同側(cè)面進行思考：76臺不合格冰箱的銷毀會給廠家贊成途徑損失？如果將這批冰箱與合格冰箱一起賣掉，對廠家和對消費者分別會帶來什么后果？降價賣掉與砸毀不合格產(chǎn)品，會對以后工廠打造品牌產(chǎn)品，保證產(chǎn)品信譽等帶來什么不同的影響? 2)溫州鞋業(yè)的衰與興

引導學生討論：為什么兩千多雙劣質(zhì)鞋，就能毀掉溫州的信譽，而重建信譽卻需要近二十年的時間？

可以讓結(jié)合自己的生活經(jīng)驗思考，假如自己聽說某地生產(chǎn)假冒閣，愿意不愿意買該地的產(chǎn)品，當看到是這個地區(qū)的產(chǎn)品時，即使外觀很好，會不會買，為什么？由此讓學生感受到，毀掉信譽很快，但要恢復信譽卻需付出巨大的努力。

活動三 回歸誠信大行動

參考教材中的活動提示，引導學生.開展活動。以模擬表演、辦小報等形式使學生充分參與其中。

活動四 講故事、說格言

1.讓學生懼和講一講我國古代有關(guān)誠信的故事，從中體會到誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。如“立木為信”“晏殊的故事”等。

2.收集古人有關(guān)誠信方面的格言，以小組為單位，把格言警句抄在小報上。并引導學生議一議這些格言的意思。

3.讓學生根據(jù)自己的情況，選擇一句格言作為自己的座右銘。

四年級三班

第三篇：東峽鎮(zhèn)中心學校遠程教育工作匯報（范文模版）

東峽鎮(zhèn)中心學校遠程教育工作匯報

為了全面貫徹省、市、縣有關(guān)現(xiàn)代遠程教育工作會議精神，落實大通縣現(xiàn)代遠程教育工程工作，結(jié)合全鎮(zhèn)小學實際，統(tǒng)籌規(guī)劃，加強管理，重視使用，使現(xiàn)代遠程教育項目工程為教育教學服務，不斷促進農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育資源的發(fā)展，從2007年—2010年的三年內(nèi)。經(jīng)過上級的重視和全體師生的共同努力，基本完成了上級分配的各項目工作，現(xiàn)匯報如下：

一、基本情況

1、學校教師、學生情況

東峽鎮(zhèn)中心學校有完全小學9所，九年一貫制學校1所?，F(xiàn)有教職工78人，其中專職資源教師2人，兼職資源教師8人，在校學生1679人。

2、模式一項目：2005年配備7套，其中電視機7臺，DVD7臺。

3、模式二項目：2004年配備李嘉誠項目2套，其中遠程教育接收設(shè)備2套，電視2臺，打印機2臺。2005年配備李嘉誠項目10套，其中遠程教育接收設(shè)備10套，電視機10臺，教師計算機10臺，打印機10臺，自購滅火器12個。

5、模式三項目：2005年和2007年分別配備多媒體設(shè)備各1套。

二、管理情況：

⒈成立機構(gòu)，加強領(lǐng)導。

為了加強對農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程的領(lǐng)導，統(tǒng)籌全鎮(zhèn)項目工作的實施，東峽鎮(zhèn)中心學校成立了由童智英任組長、各學校校長為組員的遠程教育項目領(lǐng)導小組，下設(shè)辦公室，負責全鎮(zhèn)中小學現(xiàn)代遠程教育設(shè)備及項目工作的組織實施、督查指導。中心學校成立了相應的實施現(xiàn)代遠程教育項目領(lǐng)導小組，具體負責全面落實工作，形成自上而下的強有力的領(lǐng)導機制。

⒉廣泛宣傳，提高認識

農(nóng)村實施遠程教育項目工作是黨中央關(guān)心農(nóng)村基礎(chǔ)教育，縮小城鄉(xiāng)差別，促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的舉措，我們利用紅領(lǐng)巾小廣播、辦簡報、黑板報、散發(fā)傳單向外界大力宣傳，通過黨員學習、群眾集會、座談會等形式，深入宣傳現(xiàn)代遠程教育項目實施的意義，尤其李嘉誠關(guān)愛下一代，支持農(nóng)村教育，無私奉獻的精神更是鼓舞人心，更加堅定了我們運用現(xiàn)代教育遠程項目為教育教學、黨員培訓和農(nóng)民學校技術(shù)服務的決心。

⒊重視制度建設(shè)，加強科學管理

現(xiàn)代遠程教育項目工作的關(guān)鍵是管理。自從各項目投入后，中心學校先后制定了《東峽鎮(zhèn)中心學?，F(xiàn)代遠程教育項目實施方案》、《項目設(shè)備管理使用制度》、《校長及資源教師工作職責》等制度十余種，規(guī)范管理，責任細化，層層落實，從上到下，從學校到教師形成了齊抓共管的良好局面。

⒋重視軟件建設(shè)，優(yōu)化配套設(shè)備。

幾年來，我們根據(jù)各完小分散、學生人數(shù)不等、發(fā)展不平衡、項目投入覆蓋有限的實際情況，按照“總體規(guī)劃，先行試點，重點突破，分步實施”的要求，先后投入資金萬余元，裝修電教室12個，共電腦150臺、電視機46臺、轉(zhuǎn)接器12臺、數(shù)碼照相機14臺、速印機3臺。達到了“中國教育臺”、“空中課堂”及光盤或遠程教育資源節(jié)目室室有、班班通的收視目的。其他完小、教學點的班級，每周至少上20節(jié)遠程教育或光盤播放課程，實現(xiàn)了真正意義上的資源共享。

三、使用情況

現(xiàn)代遠程教育項目工作的重點在于使用，我們重點抓了以下幾方面的工作。

⒈重視對資源教師的培訓工作。要使遠程教育項目工程真正發(fā)揮其作用，必須要有一支技術(shù)精湛、業(yè)務性高、責任性強的資源教師隊伍。2005年在李嘉誠項目配備到位后，中心學校先后派名教師進行微機培訓，返校后能熟練操作，使用遠程項目設(shè)備符合要求，使項目工作正常投入使用。遠程教育項目模式“

一、二”就位后，又派出3名教師項目培訓，在此基礎(chǔ)上我們先后開展了24次校本培訓，參加400人次，資源教師由少到多、由操作技術(shù)一般到熟練，走著“邊學邊教，邊教邊悟，邊悟邊用”的校本培訓路子，目前，中青年教師基本都能熟練運用遠程教育資源，為遠程教育項目的順利實施打下了堅實的基礎(chǔ)。

⒉教科研工作和遠程教育工作有效整合。

幾年來在實施遠程教育項目中，做到和教學工作結(jié)合、和課堂教學結(jié)合、和教師繼續(xù)教育、提高業(yè)務素質(zhì)結(jié)合，制定出切實可行的實施方案和達標計劃。年底中心小學的教師達到會運用遠程教育資源上課、制作課件能力，其他完小的教師會運用遠程教育設(shè)備，會進行光盤播放的教學。由于計劃明確，目標清楚，從而掀起了“人人學、人人用、人人提高”的局面。遠程教育網(wǎng)站的開通，使農(nóng)村師生與全國名師“零距離”接觸，只要鼠標一點，盡享優(yōu)質(zhì)教育資源，一流的教育教學資源使農(nóng)村學生享受到了高質(zhì)量的教育，更是山里娃開闊眼界，增長知識，提高素質(zhì)。就目前為止，各完小的—年級學生每周至少上二節(jié)遠程教育資源課，遠程教育資源課成了師生們最“搶手”的教與學的場所。正如我們的師生所說：“有了空中課堂，我們可以面對面地聽名師講座，如同徜徉在優(yōu)質(zhì)教育資源的超市，盡情吸吮知識的甘露，我感到自己也成了重點學校的師生”。

為了促進教育教學方法改革，我們以現(xiàn)代遠程教育資源為重要突破口，按照新課程的要求，結(jié)合本校的教科研活動，讓全體教師分年級、分學科收看通過各種渠獲得的優(yōu)質(zhì)教學節(jié)目，并把專家、學者、優(yōu)秀教師的講座和制作課件的方法直接傳播給教師和學生。通過觀摩、研討、交流、刻錄、播放資源，許多內(nèi)容已成為教師的教學輔助手段進入課堂。這一系列教學手段在課堂上成功應用，營造出動靜交錯、圖文并茂、視聽結(jié)合的教學環(huán)境，激發(fā)了師生教與學的興趣，使教學效率明顯提高。正如我們教師所說：“過去農(nóng)村教師在教學上就像毛驢拉磨老在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，自從現(xiàn)代遠程教育落戶咱農(nóng)村學校，為農(nóng)村教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展提供了現(xiàn)實可能性，使我們看到了農(nóng)村教育發(fā)展的方向和希望?！?/p>

⒊重視過程管理，強化檔案建設(shè)

在對李嘉誠項目、模式一、二項目的使用中，我們重視過程管理，強化檔案建設(shè)，不斷充實資源庫，采用引進與開發(fā)相結(jié)合的辦法，不斷使資源庫豐富和完善，具體做法如下：一是吸收教學一線優(yōu)秀中青年骨干教師的教學實錄、教學設(shè)計、優(yōu)秀課件、練習題庫、復習指導、試題研究等，；二是采購高質(zhì)量具有前瞻性和實用性軟件和課件，充實資源庫；三是通過衛(wèi)星網(wǎng)絡，下載各類教學設(shè)計、論文、試題、黨員學習材料、科技成果材料等豐富教育資源庫。

⒋為黨員培訓和農(nóng)民技術(shù)培訓服務。我們利用遠程教育資源服務“三農(nóng)”。一是加強農(nóng)村黨員培訓，學習信息技術(shù)，掌握致富技能，學以致用，用以致富，真正將黨員培訓為帶領(lǐng)當?shù)剞r(nóng)民致富的主心骨和領(lǐng)頭雁。二是和農(nóng)民技術(shù)培訓緊密結(jié)合，利用節(jié)假日組織農(nóng)民收看遠程教育網(wǎng)下載的中央“三農(nóng)”政策，牛、羊、雞等養(yǎng)殖技術(shù)，大棚溫室蔬菜生產(chǎn)配套技術(shù)等內(nèi)容，并且把下載的內(nèi)容印發(fā)成傳單發(fā)給學生帶回家讓各種實用技術(shù)及經(jīng)濟信息傳遞到千家萬戶。

總之，幾年來，在上級部門的大力支持下，在廣大師生的共同努力下，遠程教育項目工作在我鎮(zhèn)全面展開，并向縱深方向發(fā)展，取得了可喜成績，師生知識有收獲，農(nóng)民技術(shù)有提高，黨員思想有進步?；仡欉^去遠程教育工作，我們按照上級要求，做了扎實工作。展望新的一年，農(nóng)村遠程教育的形勢越來越好，我們要搶抓機遇，倍加珍惜、鞏固和發(fā)展這一來之不易的教育資源項目，加大投入，不但要管好，更主要的是用好資源。

五、存在問題

⒈教室不足，造成遠程教育項目不能充分應用。

⒉經(jīng)費不足，制約遠程教育項目的配套設(shè)備及電腦耗材的添置以及師資培訓等工作。

⒊師資不足，缺乏專職教師，影響遠程教育項目的順利實施。

六、今后打算

2010年，我們繼續(xù)以“三個代表”重要思想為指導，堅持教育的“三個面向”方針，按照“總體規(guī)劃，先行試點、重點突破，分步實施”的要求，全面推進農(nóng)村教育的跨越式發(fā)

展。一是輻射帶動搞創(chuàng)新。建立以中心學校遠程教育工作為龍頭，以強幫弱，以大幫小，以好幫差的幫扶機制，做到層層分擔，責任到校，達到資源共享。二是課堂應用出成績。要逐步讓遠程教育設(shè)備進入課堂，成為教師的助手，學生的幫手，要確立一個思想，即一切為了師生發(fā)展；做到兩個轉(zhuǎn)變，即課堂教學模式要轉(zhuǎn)變，學生學習方式要轉(zhuǎn)變；狠抓三個落實，即管理制度要落實，師資培訓要落實，設(shè)備使用要落實。三是資源庫中有內(nèi)容。利用各種手段，加大經(jīng)費投入，加強中心學校資源庫建設(shè)，為教育教學服務。四是“三農(nóng)”服務有保障。要緊密與鎮(zhèn)政府配合，搞好農(nóng)村黨員和農(nóng)民技術(shù)培訓工作。機遇和挑戰(zhàn)并存，投資環(huán)境越來越好，我們充滿信心，堅信在各級政府的大力支持下，在教育主管部門的正確領(lǐng)導下，緊緊圍繞主管部門的工作大局，解放思想，凝聚力量，爭取項目，加大投入，不斷開創(chuàng)農(nóng)村遠程教育工作的新局面。

2010年5月20日

東峽鎮(zhèn)中心學校遠程教育

自 查 工 作 匯 報

2010年5月20日

第四篇：東峽鎮(zhèn)中心學校遠程教育工作匯報

東峽鎮(zhèn)中心學校遠程教育工作匯報

為了全面貫徹省、市、縣有關(guān)現(xiàn)代遠程教育工作會議精神，落實大通縣現(xiàn)代遠程教育工程工作，結(jié)合全鎮(zhèn)小學實際，統(tǒng)籌規(guī)劃，加強管理，重視使用，使現(xiàn)代遠程教育項目工程為教育教學服務，不斷促進農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育資源的發(fā)展，從2007年—2010年的三年內(nèi)。經(jīng)過上級的重視和全體師生的共同努力，基本完成了上級分配的各項目工作，現(xiàn)匯報如下：

一、基本情況

1、學校教師、學生情況

東峽鎮(zhèn)中心學校有完全小學9所，九年一貫制學校1所?，F(xiàn)有教職工78人，其中專職資源教師2人，兼職資源教師8人，在校學生1679人。

2、模式一項目：2005年配備7套，其中電視機7臺，DVD7臺。

3、模式二項目：2004年配備李嘉誠項目2套，其中遠程教育接收設(shè)備2套，電視2臺，打印機2臺。2005年配備李嘉誠項目10套，其中遠程教育接收設(shè)備10套，電視機10臺，教師計算機10臺，打印機10臺，自購滅火器12個。

5、模式三項目：2005年和2007年分別配備多媒體設(shè)備各1套。

二、管理情況：

⒈成立機構(gòu)，加強領(lǐng)導。

為了加強對農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程的領(lǐng)導，統(tǒng)籌全鎮(zhèn)項目工作的實施，東峽鎮(zhèn)中心學校成立了由童智英任組長、各學校校長為組員的遠程教育項目領(lǐng)導小組，下設(shè)辦公室，負責全鎮(zhèn)中小學現(xiàn)代遠程教育設(shè)備及項目工作的組織實施、督查指導。中心學校成立了相應的實施現(xiàn)代遠程教育項目領(lǐng)導小組，具體負責全面落實工作，形成自上而下的強有力的領(lǐng)導機制。⒉廣泛宣傳，提高認識

農(nóng)村實施遠程教育項目工作是黨中央關(guān)心農(nóng)村基礎(chǔ)教育，縮小城鄉(xiāng)差別，促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的舉措，我們利用紅領(lǐng)巾小廣播、辦簡報、黑板報、散發(fā)傳單向外界大力宣傳，通過黨員學習、群眾集會、座談會等形式，深入宣傳現(xiàn)代遠程教育項目實施的意義，尤其李嘉誠關(guān)愛下一代，支持農(nóng)村教育，無私奉獻的精神更是鼓舞人心，更加堅定了我們運用現(xiàn)代教育遠程項目為教育教學、黨員培訓和農(nóng)民學校技術(shù)服務的決心。

⒊重視制度建設(shè)，加強科學管理

現(xiàn)代遠程教育項目工作的關(guān)鍵是管理。自從各項目投入后，中心學校先后制定了《東峽鎮(zhèn)中心學?，F(xiàn)代遠程教育項目實施方案》、《項目設(shè)備管理使用制度》、《校長及資源教師工作職責》等制度十余種，規(guī)范管理，責任細化，層層落實，從上到下，從學校到教師形成了齊抓共管的良好局面。

⒋重視軟件建設(shè)，優(yōu)化配套設(shè)備。

幾年來，我們根據(jù)各完小分散、學生人數(shù)不等、發(fā)展不平衡、項目投入覆蓋有限的實際情況，按照“總體規(guī)劃，先行試點，重點突破，分步實施”的要求，先后投入資金萬余元，裝修電教室12個，共電腦150臺、電視機46臺、轉(zhuǎn)接器12臺、數(shù)碼照相機14臺、速印機3臺。達到了“中國教育臺”、“空中課堂”及光盤或遠程教育資源節(jié)目室室有、班班通的收視目的。其他完小、教學點的班級，每周至少上20節(jié)遠程教育或光盤播放課程，實現(xiàn)了真正意義上的資源共享。

三、使用情況

現(xiàn)代遠程教育項目工作的重點在于使用，我們重點抓了以下幾方面的工作。

⒈重視對資源教師的培訓工作。要使遠程教育項目工程真正發(fā)揮其作用，必須要有一支技術(shù)精湛、業(yè)務性高、責任性強的資源教師隊伍。2005年在李嘉誠項目配備到位后，中

心學校先后派名教師進行微機培訓，返校后能熟練操作，使用遠程項目設(shè)備符合要求，使項目工作正常投入使用。遠程教育項目模式“

一、二”就位后，又派出3名教師項目培訓，在此基礎(chǔ)上我們先后開展了24次校本培訓，參加400人次，資源教師由少到多、由操作技術(shù)一般到熟練，走著“邊學邊教，邊教邊悟，邊悟邊用”的校本培訓路子，目前，中青年教師基本都能熟練運用遠程教育資源，為遠程教育項目的順利實施打下了堅實的基礎(chǔ)。

⒉教科研工作和遠程教育工作有效整合。

幾年來在實施遠程教育項目中，做到和教學工作結(jié)合、和課堂教學結(jié)合、和教師繼續(xù)教育、提高業(yè)務素質(zhì)結(jié)合，制定出切實可行的實施方案和達標計劃。年底中心小學的教師達到會運用遠程教育資源上課、制作課件能力，其他完小的教師會運用遠程教育設(shè)備，會進行光盤播放的教學。由于計劃明確，目標清楚，從而掀起了“人人學、人人用、人人提高”的局面。遠程教育網(wǎng)站的開通，使農(nóng)村師生與全國名師“零距離”接觸，只要鼠標一點，盡享優(yōu)質(zhì)教育資源，一流的教育教學資源使農(nóng)村學生享受到了高質(zhì)量的教育，更是山里娃開闊眼界，增長知識，提高素質(zhì)。就目前為止，各完小的—年級學生每周至少上二節(jié)遠程教育資源課，遠程教育資源課成了師生們最“搶手”的教與學的場所。正如我們的師生所說：“有了空中課堂，我們可以面對面地聽名師講座，如同徜徉在優(yōu)質(zhì)教育資源的超市，盡情吸吮知識的甘露，我感到自己也成了重點學校的師生”。

為了促進教育教學方法改革，我們以現(xiàn)代遠程教育資源為重要突破口，按照新課程的要求，結(jié)合本校的教科研活動，讓全體教師分年級、分學科收看通過各種渠獲得的優(yōu)質(zhì)教學節(jié)目，并把專家、學者、優(yōu)秀教師的講座和制作課件的方法直接傳播給教師和學生。通過觀摩、研討、交流、刻錄、播放資源，許多內(nèi)容已成為教師的教學輔助手段進入課堂。這一系列教學手段在課堂上成功應用，營造出動靜交錯、圖文并茂、視聽結(jié)合的教學環(huán)境，激發(fā)了師生教與學的興趣，使教學效率明顯提高。正如我們教師所說：“過去農(nóng)村教師在教學上就像毛驢拉磨老在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，自從現(xiàn)代遠程教育落戶咱農(nóng)村學校，為農(nóng)村教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展提供了現(xiàn)實可能性，使我們看到了農(nóng)村教育發(fā)展的方向和希望?！?/p>

⒊重視過程管理，強化檔案建設(shè)

在對李嘉誠項目、模式一、二項目的使用中，我們重視過程管理，強化檔案建設(shè)，不斷充實資源庫，采用引進與開發(fā)相結(jié)合的辦法，不斷使資源庫豐富和完善，具體做法如下：一是吸收教學一線優(yōu)秀中青年骨干教師的教學實錄、教學設(shè)計、優(yōu)秀課件、練習題庫、復習指導、試題研究等，；二是采購高質(zhì)量具有前瞻性和實用性軟件和課件，充實資源庫；三是通過衛(wèi)星網(wǎng)絡，下載各類教學設(shè)計、論文、試題、黨員學習材料、科技成果材料等豐富教育資源庫。

⒋為黨員培訓和農(nóng)民技術(shù)培訓服務。我們利用遠程教育資源服務“三農(nóng)”。一是加強農(nóng)村黨員培訓，學習信息技術(shù)，掌握致富技能，學以致用，用以致富，真正將黨員培訓為帶領(lǐng)當?shù)剞r(nóng)民致富的主心骨和領(lǐng)頭雁。二是和農(nóng)民技術(shù)培訓緊密結(jié)合，利用節(jié)假日組織農(nóng)民收看遠程教育網(wǎng)下載的中央“三農(nóng)”政策，牛、羊、雞等養(yǎng)殖技術(shù)，大棚溫室蔬菜生產(chǎn)配套技術(shù)等內(nèi)容，并且把下載的內(nèi)容印發(fā)成傳單發(fā)給學生帶回家讓各種實用技術(shù)及經(jīng)濟信息傳遞到千家萬戶。

總之，幾年來，在上級部門的大力支持下，在廣大師生的共同努力下，遠程教育項目工作在我鎮(zhèn)全面展開，并向縱深方向發(fā)展，取得了可喜成績，師生知識有收獲，農(nóng)民技術(shù)有提高，黨員思想有進步?；仡欉^去遠程教育工作，我們按照上級要求，做了扎實工作。展望新的一年，農(nóng)村遠程教育的形勢越來越好，我們要搶抓機遇，倍加珍惜、鞏固和發(fā)展這一來之不易的教育資源項目，加大投入，不但要管好，更主要的是用好資源。

五、存在問題

⒈教室不足，造成遠程教育項目不能充分應用。

⒉經(jīng)費不足，制約遠程教育項目的配套設(shè)備及電腦耗材的添置以及師資培訓等工作。⒊師資不足，缺乏專職教師，影響遠程教育項目的順利實施。

六、今后打算

2010年，我們繼續(xù)以“三個代表”重要思想為指導，堅持教育的“三個面向”方針，按照“總體規(guī)劃，先行試點、重點突破，分步實施”的要求，全面推進農(nóng)村教育的跨越式發(fā)展。一是輻射帶動搞創(chuàng)新。建立以中心學校遠程教育工作為龍頭，以強幫弱，以大幫小，以好幫差的幫扶機制，做到層層分擔，責任到校，達到資源共享。二是課堂應用出成績。要逐步讓遠程教育設(shè)備進入課堂，成為教師的助手，學生的幫手，要確立一個思想，即一切為了師生發(fā)展；做到兩個轉(zhuǎn)變，即課堂教學模式要轉(zhuǎn)變，學生學習方式要轉(zhuǎn)變；狠抓三個落實，即管理制度要落實，師資培訓要落實，設(shè)備使用要落實。三是資源庫中有內(nèi)容。利用各種手段，加大經(jīng)費投入，加強中心學校資源庫建設(shè)，為教育教學服務。四是“三農(nóng)”服務有保障。要緊密與鎮(zhèn)政府配合，搞好農(nóng)村黨員和農(nóng)民技術(shù)培訓工作。機遇和挑戰(zhàn)并存，投資環(huán)境越來越好，我們充滿信心，堅信在各級政府的大力支持下，在教育主管部門的正確領(lǐng)導下，緊緊圍繞主管部門的工作大局，解放思想，凝聚力量，爭取項目，加大投入，不斷開創(chuàng)農(nóng)村遠程教育工作的新局面。

2010年5月20日

東峽鎮(zhèn)中心學校遠程教育

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2010年5月20日

第五篇：東峽鎮(zhèn)中心學校開展幼兒園“小學化”傾向

東峽鎮(zhèn)中心學校開展幼兒園“小學化”傾向

專項治理工作實施方案

根據(jù)《青海省教育廳關(guān)于印發(fā)<青海省開展幼兒園“小學化”專項治理工作實施方案>的通知》要求，為防治違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認知特點、提前教授小學內(nèi)容及強化知識技能訓練等“小學化”傾向的問題，深入貫徹落實《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，推進幼兒園科學保教，結(jié)合我市實際，制定本方案。

一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實黨的十九大精神，深入貫徹落實《教育部辦公廳關(guān)于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》精神，嚴格按照省教育廳要求，通過自查摸排、全面整改和專項督查，促進全鎮(zhèn)幼兒園樹立科學保教觀念，遵循幼兒年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，促進幼兒身心健康發(fā)展，堅決糾正“小學化”傾向，建立完善科學保教的長效機制，切實提高全鎮(zhèn)幼兒園科學保教水平。

一、統(tǒng)一思想，充分認識幼兒園“小學化”傾向問題的嚴重危害。

目前，新聞媒體不斷的在報道我國一些幼兒園不同程度地存在著“小學化”傾向問題，這些幼兒園為了迎合家長的心理，把小學教學內(nèi)容搬到幼兒園，開展拼音、寫字、算數(shù)、珠腦心算等內(nèi)容的教學，片面強調(diào)向幼兒“灌輸”知識，甚至布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競賽活動等等。這些“小學化”的做法超越了幼兒的身心發(fā)展水平，違背了幼兒的認知規(guī)律，極易使幼兒形成不良的學習習慣，產(chǎn)生厭學、畏懼等不良情緒，嚴重的影響了幼兒的身心健康發(fā)展。

幼兒園“小學化”也影響了小學正常的教學秩序。由于幼兒在幼兒園學習了內(nèi)容不同、要求不

一、參差不齊的小學知識，當其升入小學一年級后，小學教師難以按照教學要求施教，不僅擾亂了小學的教學進度安排，還會挫傷一些學生的學習積極性。另外，幼兒園“小學化”也誤導了社會教育風氣，部分家長為使孩子贏在起跑線上而“拔苗助長”，要求幼兒園實施“小學化”教育；幼兒園為迎合家長的這種需求，違背教育目標和內(nèi)容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，這樣必將對幼兒教育的健康發(fā)展造成惡劣的影響。因此，我園要進一步認清幼兒園“小學化”的弊端和危害，統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，加強管理，防止出現(xiàn)幼兒園“小學化”傾向問題。

二、組織與領(lǐng)導

組長：宋國棟

副組長：范文利 柴文甲 郭虎忠

組員：靳永德、王代萍、李生梅、李英花、田國英及各小學校長

三、幼兒園教育防止小學化傾向的七大措施

（一）轉(zhuǎn)變辦園理念，提升辦園質(zhì)量。

（二）轉(zhuǎn)變教師觀念，提高專業(yè)素質(zhì)。

（三）轉(zhuǎn)變家長觀念，家園密切一致。

（四）轉(zhuǎn)變社會觀念，以便達成共識。

（五）強化管理，切實防止幼兒園“小學化”傾向問題。

（六）創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適宜的教育環(huán)境。

（七）以游戲為基本活動,開展多種教育活動。

四、針對幼兒園教育防止小學化傾向策略的具體辦法

（一）轉(zhuǎn)變辦園理念，提升辦園質(zhì)量。

我鎮(zhèn)堅持以《幼兒園教育指導綱要》為指南，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，扎實推進幼兒園素質(zhì)教育。

1、合理安排一日活動。根據(jù)幼兒發(fā)展特點，各幼兒園的活動安排要兼顧知識性和趣味性的統(tǒng)一，給幼兒以充分活動的自由，將一日活動的各環(huán)節(jié)有機結(jié)合，注意動、靜交替，室內(nèi)、室外活動的交替，集體活動和分散活動的交替。

2、科學開展幼兒游戲活動。保證每天有充足的時間讓幼兒自由選擇游戲活動；盡力為幼兒開辟游戲場所，擴大游戲空間；根據(jù)教育目標選擇游戲主題，廣泛開展區(qū)域活動。

3、開齊五大領(lǐng)域課程，依據(jù)《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》注重對幼兒培養(yǎng)各種能力。

（二）轉(zhuǎn)變教師觀念，提高專業(yè)素質(zhì)。

新《綱要》、《指南》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。各幼兒園要結(jié)合本園實際，堅 持外學習、內(nèi)研究(培訓)，吸收其它幼兒園的先進教學經(jīng)驗，結(jié)合本園實際，加強研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。

1、弘揚師德，樹立教師職業(yè)精神。

師德是教師之魂，我們認為新時期教師的師德更應該放在教師隊伍建設(shè)的首位。一是通過制定相關(guān)制度來保障。二是不定期開展《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園規(guī)章制度》、優(yōu)秀教師事跡的學習。三是以教育局組織的“辦人民滿意的教育”“爭做人民滿意的好教師”等主題活動為契機，以演講比賽、師德大討論、聽師德報告等多種形式的活動，對教師進行師德教育。

2、苦練內(nèi)功，夯實教師專業(yè)素質(zhì)。

各幼兒園要有的放矢通過多種途徑來夯實教師專業(yè)素質(zhì)。一是重引導、多支持，鼓勵教師參加職后學歷培訓。二是多練兵、常比武，提高教學技能。圍繞課程改革，組織教師開展說課、上觀摩課活動，研究教育策略;定期組織專題研究公開活動，總結(jié)某一類活動的教學方法，鼓勵教師間互學互比交流溝通。各幼兒園還要經(jīng)常開展操節(jié)評比、環(huán)境觀摩、評比等活動，讓教師們彼此的教育思想互相看得見，同時還要注重為教師提供自我展示的舞臺，讓其演繹創(chuàng)新理念，展示亮麗風采。

3、“內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象”，有力促進教師隊伍專業(yè)化成長。

中心幼兒園和多隆幼兒園要充分發(fā)揮示范和輻射作用，為鎮(zhèn)內(nèi)幼兒園的園長和教師提供現(xiàn)場觀摩、學習的機會，舉辦專題講座，促使一批優(yōu)秀教師脫穎而出。

4、有目的、有計劃地組織幼兒教師外出參觀、學習、交流等，使教師認識到幼兒教育小學化帶來的負面影響，提高幼兒教師的素質(zhì)，引導幼兒教育健康發(fā)展。

5、加強對教師的職業(yè)培訓。通過開展教研活動，加強《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等幼兒教育理論的學習，來提高其專業(yè)化水平，幫助幼兒教師樹立正確的幼兒教育理念，能夠按照幼兒身心發(fā)展的特點和幼兒園教育的規(guī)律，認真、反復、深入地鉆研教材，將幼兒感興趣并切合本園實際的一些生成課程及時補充進去，選擇適合幼兒教育的內(nèi)容和方法，最終很好地完成幼兒教育目標。

（三）轉(zhuǎn)變家長觀念，家園密切一致。

1、積極做好家園共育。各幼兒園要通過多種途徑，靈活利用家長開放日、家長學校培訓、家園聯(lián)系本、幼兒成長記錄等，向家長介紹科學的教育理念，正確的教育方 法，請家長參與對幼兒的教育，教師及時研究家長反饋的意見，改進工作，提高家庭教育質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒健康發(fā)展的家庭環(huán)境。

2、重視幼小銜接工作。利用幼兒園的橫幅宣傳標語、板報、園務動態(tài)，營造宣傳月氛圍；同時利用微信群、家園平臺等途經(jīng)來加大宣傳力度和提高宣傳質(zhì)量，為家長提供一些幼小銜接的注意事項、策略、方法等。同時組織幼兒園小朋友參加小學升旗儀式，在小學教師的帶領(lǐng)下幼兒及家長參觀學習操場、餐廳、新建教學樓、圖書室、科學實驗室等等，為幼兒進入小學做好鋪墊。隨后小學教師要向家長介紹小學生的一日常規(guī)及家長應如何教育幼兒提出科學的建議。幫助大班幼兒從思想上、情感上做好入學準備。

針對家長中的認識問題召開家長會，向家長介紹幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀、幼兒園培養(yǎng)目標、大班學期工作計劃以及幼小銜接工作的具體措施，爭取家長的理解與配合。

（四）轉(zhuǎn)變社會觀念，以便達成共識。

1、依據(jù)法規(guī)文件，自覺端正辦園方向。通過定期自查保育、教育質(zhì)量和管理工作，及時糾正不當?shù)慕逃袨椤?/p>

2、利用走訪交談的形式，加大幼兒教育防止小學化傾向的宣傳力度，讓全社會充分認識幼兒教育的宗旨、意義和目的，糾正“孩子上幼兒園主要是學習知識”的錯誤認識，懂得成功的幼兒園并不在于向幼兒傳授多少知識，而在于培養(yǎng)幼兒的行為習慣、集體意識、自立能力和奮發(fā)向上的精神，促進幼兒健康成長。

3、通過舉辦家長講座等形式，加大宣傳力度，引導家長樹立科學的育兒理念。要充分利用家長學校、家長開放日、家長會、宣傳欄等多種途徑進行宣傳，讓家長進一步明確各幼兒園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長觀念，逐步形成共同關(guān)注、積極共育的良好氛圍。

（五）強化管理，切實防止幼兒園“小學化”傾向問題

1、更新觀念，端正辦園思想。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。這種定位使教師由傳授者變?yōu)榇龠M者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導者。這就要求幼兒教師更新觀念，不斷地改善自己的知識結(jié)構(gòu)，從觀察幼兒、理解幼兒，尊重幼兒入手，促進幼兒的全面發(fā)展。

①建立新型的師幼關(guān)系，促進幼兒主體性的發(fā)展。在幼兒活動中，我們強調(diào)教師 不僅要為幼兒提供廣闊的活動場地和豐富的活動內(nèi)容與材料，更應轉(zhuǎn)化自己的角色和教學行為，明白幼兒是一個獨立的完整的、擁有極大潛能的活生生的主體，而教師只是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。教師尊重幼兒的愿望、滿足幼兒提出的合理的要求以及自主選擇角色的權(quán)利，這樣才能充分發(fā)揮幼兒的自主性、自立性和創(chuàng)造性。

②關(guān)注幼兒的需要，支持幼兒的學習。探索一種重過程以幼兒為主體的活動模式，以求真正意義上讓課程追隨孩子?；顒又薪處熍橛變籂I造一個寬松、民主、安全、積極的學習氛圍，與幼兒形成一種平等的相互支持的合作伙伴關(guān)系，讓幼兒敢于、樂于發(fā)表自己的見解、意見，積極鼓勵、創(chuàng)造條件幫助幼兒大膽的學習和表現(xiàn)，促進幼兒在活動中有強烈的好奇心和求知欲望，敢于把自己的所思所想通過各種方式表現(xiàn)出來，這樣，幼兒學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性得到更好地發(fā)揮。要求教師不應該事先安排由某一位幼兒扮演什么角色而忽視其他幼兒的權(quán)利，教師應隨時關(guān)注每個幼兒的需要，滿足每個幼兒參與游戲的興趣和愿望。

2、依法治教，規(guī)范辦園行為。

嚴格規(guī)范幼兒園教學用書的管理，使用教材審定委員會審定的教材對幼兒進行教育教學，避免導致出現(xiàn)“小學化”傾向問題。

3、遵循規(guī)律，保障幼兒健康成長。

遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲為基本活動形式，科學合理安排幼兒一日活動，堅決執(zhí)行“六個不準”，不準使用小學教材和其他不規(guī)范用書進行教學活動；不準教學拼音、漢字書寫、筆算、珠腦心算等小學教學內(nèi)容；不準給幼兒布置家庭書寫作業(yè)；不準進行任何形式的知識性測驗和考試；不準舉辦各種形式的小學預科班；不準在正常的幼兒一日活動時間內(nèi)舉辦收費性質(zhì)的興趣特長班。

（六）創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適宜的教育環(huán)境

各幼兒園要投資一定的資金對教室、區(qū)域角進行布置，添置圖書、樂器、玩具等，為幼兒自主探索提供物質(zhì)條件和溫馨的教育環(huán)境。

1、幼兒園圍墻噴繪以五大領(lǐng)域為內(nèi)容，要有傳統(tǒng)節(jié)日、音樂、唐詩、游戲和幼兒運動實景圖文并茂，色彩鮮艷，向家長孩子宣傳幼兒園的教育內(nèi)容。樓道分別以藝術(shù)長廊、親近自然、熱愛科學、圖形組合給孩子展示美，讓孩子在觀賞認知的過程中，得到美的熏陶，引導美的行為。

2、利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工工藝品等來美化自己的生活或開展其他的活動，提高幼兒手工制作能力和學習興趣，促進幼兒全面發(fā)展。

（七）以游戲為基本活動,開展多種教育活動。

1、開展禮儀教育。重視幼兒習慣養(yǎng)成和禮儀教育，并將禮儀教育作為一項特色項目，拓展其外延，豐富其內(nèi)涵。組織開展各類主題教育系列活動。從站好隊、做好操、講衛(wèi)生、有禮貌等幼兒日常行為入手，狠抓常規(guī)管理，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣，促進幼兒“學一點知識，懂一點道理，養(yǎng)成一種品德”。教師創(chuàng)編文明禮儀操，將日常的禮貌用語及禮儀動作用音樂律動的方式靈活展現(xiàn)出來并教給幼兒，讓幼兒在游戲活動中不知不覺熟悉日常禮儀。同時，每個班級要設(shè)立一個“文明小衛(wèi)士”崗位，每天上午入園時，佩戴印有“文明小衛(wèi)士”的胸牌和老師一起站在門口進行晨檢接待，通過與幼兒家長問好、簡單交流、引導幼兒按順序就坐等流程，鍛煉幼兒基本禮儀動作，提高幼兒的口頭表達能力及主人翁意識。

2、組織實踐活動

堅持每月舉行一次大型活動，活動內(nèi)容根據(jù)本地氣候、節(jié)日或主題需要而定。每次活動都要制定科學詳實的方案，活動后有總結(jié)，并留有詳細的過程文字和影像資料。如組織“幼兒韻律操比賽”、“歌詠比賽”、“慶元旦迎新年·親子游藝活動”、“幼兒才藝大比拼”、“五一·親子運動會”、“慶‘六一’文藝演出”、“幼兒手工作品展”、“學雷鋒活動”、“大班幼兒走進小學”等各類主題實踐活動，讓幼兒在參與中學會分享、合作、感恩以及體驗的本領(lǐng)，鍛煉動手能力和自我表現(xiàn)能力。

3、自主開發(fā)本土游戲。各幼兒園要倡導教師根據(jù)當?shù)氐赜蛭幕灾鏖_發(fā)貼近幼兒生活的游戲器材，使幼兒一日活動均以游戲為載體，全體教師根據(jù)幼兒年齡特點自制大小玩具器材、開發(fā)幼兒游戲并匯編成冊。其中要有鍛煉幼兒全身協(xié)調(diào)能力的，訓練幼兒團隊合作能力的，發(fā)展幼兒鉆、跑、跳、爬能力的，鍛煉幼兒投擲能力和目測能力的，制作一些讓幼兒感受傳統(tǒng)文化的大型玩具，和一些幼兒常見的中、小型玩具。每種自制玩具制定詳實、科學的游戲規(guī)則，讓幼兒在玩耍的快樂中獲得鍛煉和新知。

要讓老師們充分認識到游戲的重要性,關(guān)注幼兒的興趣與需要,為幼兒的游戲提供支持 ,使幼兒在游戲中獲得情感、態(tài)度、知識、技能等方面的發(fā)展。

4、開展體育活動

戶外活動是幼兒最喜愛的活動之一。新《綱要》指出：開展多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應能力。各幼兒園要因地制宜，充分搜集廢舊物品自制各種環(huán)保戶外體育器械。通過多樣化的活動器械，多樣化的玩法，激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣，滿足幼兒的探索需要。

5、幼兒行為習慣培養(yǎng)

幼兒時期良好的行為習慣的培養(yǎng),對于人的一生是至關(guān)重要的。孩子良好的衛(wèi)生習慣是在飲食、起居等活動中逐漸養(yǎng)成的,文明禮貌習慣是在待人接物的過程中培養(yǎng)的，愛勞動的習慣是在自我服務和為他人服務的過程中培育的。老師要善于抓住一日生活中的各個環(huán)節(jié)對幼兒進行教育,如在教學活動中,通過觀看圖片、講故事,使幼兒明白飯前便后要洗手。在日常生活中，引導孩子要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦臉，防止傳染病的發(fā)生。用餐結(jié)束后要用自己的杯子漱口，保持口腔的清潔，還安排值日生擦桌子。小朋友想玩別人的玩具時要對小朋友說“借我玩一下？”。午睡時老師引導幼兒將自己脫下的鞋子整齊的放在自己的床下，以免穿錯。午睡起床,引導幼兒折疊自己的小被子,使幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習慣等。

6、家園攜手，開展親子活動

家長工作是幼兒園工作中至關(guān)重要，也是不可缺少的工作?！毒V要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！蔽覀兺ㄟ^家長會、家長園地、親子活動、節(jié)日慶?；顒拥确椒?，與家園聯(lián)手開展一系列的“變廢為寶”活動。

四、治理步驟

開展幼兒園“小學化”專項治理工作分四個階段進行。

第一階段：全面部署階段。制定專項治理工作實施方案，于2018年8月底前完成。第二階段：自查、摸排和抽查階段。

1、幼兒園和小學自查（2018年9月1日-9月30日）。全鎮(zhèn)范圍內(nèi)所有公辦、民辦幼兒園和小學對照開展幼兒園“小學化”專項治理的工作要求進行自查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，形成自查報告，上交中心學校。

2、中心學校組織摸排和抽查（2018年10月底前完成）。中心學校要將開展專項督查和與其它督查視導工作合并等方式，對幼兒園 “小學化”專項治理工作進行摸排，對存在問題的單位出具整改意見書并督促整改。

第三階段：全面整改階段。根據(jù)自查、摸排和抽查的情況，堅持邊查邊改、及時 整改，堅決糾正“小學化”傾向的各種錯誤行為。全面整改完成后，以中心校為單位，將幼兒園“小學化”專項治理工作總結(jié)材料，于2018年11月9日前報局成教科。

第四階段：專項督查階段。市、縣教育督導委員會和教育主管部門開展專項督查，于2019年4月底前完成，并做好迎接教育部、國務院教育督導委員會辦公室，省教育督導委員會、教育廳專項督查的有關(guān)準備工作。

五、組織實施

1、加強組織領(lǐng)導。開展幼兒園“小學化”專項治理，事關(guān)人民群眾切身利益，事關(guān)幼兒身心健康成長，事關(guān)學前教育事業(yè)科學發(fā)展，意義十分重大。各幼兒園務必要高度重視，切實加強組織領(lǐng)導，認真制訂專項治理工作方案，壓實職能部門推進責任，強化幼兒園主體責任，明確工作目標，采取有效措施，確保如期完成治理任務。要將幼兒園“小學化”專項治理工作納入幼兒園辦園行為督導評估、責任督學掛牌督導、年檢等工作重點內(nèi)容，實施幼兒園保教行為常態(tài)監(jiān)測。

2、強化園長和教師培訓。要制定幼兒園教師專項培訓方案，本著“缺什么，補什么”的原則，切實加強新教師入職培訓、初任園長任職資格培訓、民辦幼兒園園長專項培訓、幼兒園轉(zhuǎn)崗教師崗位培訓、幼兒園教師專業(yè)技能補償培訓、師德師風和安全意識全員培訓等，在2020年12月底前，要對幼兒園園長和教師進行一輪全員培訓。要完善區(qū)域教研和園本教研制度，確保幼兒園園長和教師能夠得到經(jīng)常性的業(yè)務指導，切實提高園長教師科學保教能力。

3、建立健全長效機制。認真落實掛牌責任督學制度，把糾正“小學化”問題作為督導的重要內(nèi)容，建立定期督導與報告制度。對辦園教學行為不規(guī)范、存在“小學化”傾向的幼兒園、要責令限期整改，對問題頻發(fā)、社會反映強烈的，實行年檢一票否決，并嚴肅追究其主要負責人的責任。

4、營造良好社會氛圍。中心學校、幼兒園要加大力度，充分利用和引導各種傳媒，開展多種形式的社會宣傳，宣傳科學的學前教育理念。在開展專項治理期間，要通過家長座談會、親子游戲、專題宣傳等向廣大家長和社會宣傳小學化教學給幼兒帶來的危害，使家長能夠理解和尊重幼兒發(fā)展的個別差異，尊重孩子的成長節(jié)奏，避免過度教育和“搶跑”，為廣大幼兒身心健康發(fā)展營造良好環(huán)境，形成全社會共同關(guān)心支持的良好態(tài)勢。

大通縣東峽鎮(zhèn)中心學校 2018年9月13日