第一篇：現(xiàn)代教育技術教學應用檢查與考評制度

現(xiàn)代教育技術教學應用檢查與考評制度

一、學校統(tǒng)一安排，統(tǒng)一組織，采取集中學習和自學兩種形式。

二、集中學習以多媒體教室、集體辦公室、電子備課室為主要場所。

三、集中學習為每周一次，學習時嚴禁遲到和缺席，對于不參加培訓的教師將以缺勤并上報中心校。

四、集中學習對于現(xiàn)代教學資源的內容選擇要有實用價值，緊緊圍繞新課改、班班通現(xiàn)代教育技術、遠程教育的應用與操作。

五、每位教師須認真做好學習記錄和心得，嚴守學習紀律，不隨便出入。

六、集中培訓后交流和討論，強化學習成果。

七、教師在自學過程中，要做好自學筆記，并選取代表自己最高水平的自學報告，在本教研組內進行交流。

八、每學期每位教師使用多媒體教學公開示范課不少于四節(jié)。

九、學習要做到理論聯(lián)系實際，以服務于教學為宗旨。

十、各教師要熟悉掌握現(xiàn)代教育技術能力，掌握班班通教學設備的使用，學會運用學校優(yōu)課數(shù)字化教育資源庫系統(tǒng)于教學。

十一、各教師要熟練掌握湖南省基礎教育資源網(wǎng)、新課標網(wǎng)、農村現(xiàn)代遠程教育資源網(wǎng)的資源瀏覽、下載和上傳。并充分利用上述資源網(wǎng)的資源用于教學。

十二、每學期結束將由領導小組檢查考核學習情況，對于未能掌握遠程教育設備，培訓效果不好的教師，將由學校取消年度評優(yōu)、普級等資格，并與績效考核掛鉤。

雨山中學

2011年9月1日

第二篇：現(xiàn)代教育技術教學應用檢查與考評制度

杞縣縣直中學

現(xiàn)代教育技術教學應用檢查與考評制度

一、學校統(tǒng)一安排，統(tǒng)一組織，采取集中學習和自學兩種形式。

二、集中學習以多媒體教室、集體辦公室、電子備課室為主要場所。

三、集中學習為每周一次，學習時嚴禁遲到和缺席，對于不參加培訓的教師將以缺勤并上報中心校。

四、集中學習對于現(xiàn)代教學資源的內容選擇要有實用價值，緊緊圍繞新課改、班班通現(xiàn)代教育技術、遠程教育的應用與操作。

五、每位教師須認真做好學習記錄和心得，嚴守學習紀律，不隨便出入。

六、集中培訓后交流和討論，強化學習成果。

七、教師在自學過程中，要做好自學筆記，并選取代表自己最高水平的自學報告，在本教研組內進行交流。

八、每學期每位教師使用多媒體教學公開示范課不少于四節(jié)。

九、學習要做到理論聯(lián)系實際，以服務于教學為宗旨。

十、各教師要熟悉掌握現(xiàn)代教育技術能力，掌握班班通教學設備的使用，學會運用學校優(yōu)課數(shù)字化教育資源庫系統(tǒng)于教學。

十一、各教師要熟練掌握湖南省基礎教育資源網(wǎng)、新課標網(wǎng)、農村現(xiàn)代遠程教育資源網(wǎng)的資源瀏覽、下載和上傳。并充分利用上述資源網(wǎng)的資源用于教學。

十二、每學期結束將由領導小組檢查考核學習情況，對于未能掌握遠程教育設備，培訓效果不好的教師，將由學校取消評優(yōu)、普級等資格，并與績效考核掛鉤。

杞縣縣直中學

2012-10-1

第三篇：中小學現(xiàn)代教育技術應用制度

電教設備管理制度

一、領借電教儀器時，須與電教保管員當面檢驗儀器質量，對儀器本身的質量情況作好記載。

二、借出時，要填好儀器名稱、型號、借出時間、借者姓名、儀器完好程度。

三、凡領借儀器，要細心保管，放置安全，防塵、防潮、防曬、防磁化，搬動時忌碰撞。計算機、投影機、電視機、放像機、收錄機等設備不能帶回家使用。

四、使用儀器要遵守操作規(guī)程，不能顛倒使用順序。

五、投影儀要放置柜中，平面鏡要關閉。電教柜要放正，每天抹去外部灰塵。收錄機、電視機等要有罩布或置于包裝盒、柜中。

六、要定期清洗灰塵，錄音機磁頭要經常清擦。保持音質清晰。

七、銀幕要掛正，注意保持清潔，不得損壞，有灰塵不得用濕抹布擦。

八、儀器設備出現(xiàn)故障，要及時修理。

九、凡屬違犯操作規(guī)程、粗心或使用不當引起的損壞，均由領用者負責修理好或賠償。

十、學期結束必須及時歸還，歸還時由電教保管員當面檢驗其質量，有損壞者照價賠償或修理，并做好記錄。

遠程教育中心教研組職責

一、建立遠程教育工作目標，加強應用管理研究。

二、制定遠程教育教學教研活動計劃。

三、有計劃地組織教研活動和培訓。

四、進行遠程教學及課件的開發(fā)，指導學校利用現(xiàn)代教育技術進行教學。

五、進行具有信息技術特色的學校建設。

六、配合教導處或教研組承擔相應的課題研究任務。

七、檢查設備、資源使用情況，負責本下屬學校的設備維修、維護工作，負責衛(wèi)星收視點向光盤播放點的信息傳遞。

化隆縣電教管理人員崗位職責

一、學校電教管理人員主要包括學校分管電教的領導和專（兼）職電教教師。

二、學校分管電教領導的職責是：負責制訂學校長遠和近期電教規(guī)劃；利用各種會議和活動宣傳倡導電化教育，調動全體教師的電教熱情。積極推動本校電教活動的健康發(fā)展；定期檢查、評估和總結學校電教工作；積極籌措電教經費用于電教器材、軟件資料的添置。

三、學校專（兼）職電教教師的職責是：協(xié)助學校領導制訂學期電教工作計劃，配合學科教師制訂各學科電教計劃并組織實施；根據(jù)情況編制、收集和管理電教教材，維修學校電教設備；組織教師開展電教教材、教法研究；收集、儲存、整理電教資料和信息，總結推廣電教經驗；開展電教理論知識培訓，幫助教師掌握電教基本理論知識，提高學科教師的整體素質，做好服務工作。

化隆縣電教設備和資源使用登記制度

為了避免出現(xiàn)學校財產借出無法收回，損壞無人賠償，遺失無人負責的局面，特制定本制度：

一、計算機設備及其附屬設備的管理（登記）與維修由專職財產保管員負責。

二、建立全校財產分類賬，凡購進或調入的儀器、設備、器材等，要交財產保管員登記入總賬，電教室要建立財產分戶賬，；財產保管員每學期要核準一次設備登記情況。

三、教學中需要使用各種設備的教師，必須提前與電教辦公室聯(lián)系預約登記后即可使用。

四、損壞要照價賠償，有意破壞者，視情節(jié)輕重給予罰款和紀律處分。

五、所有設備用完后應立即歸還電教室，不能放在辦公室過夜或私自帶回家；有特殊情況需帶回家的教師，主管領導須在設備外借登記表上簽字方可帶走。

六、學校一切音像資料及電教設備，如攝影機、數(shù)碼像機、計算機、自制光盤等，未經校長室同意不得外借。

七、教師需借用U盤、軟盤等設備時，注意保護設備并及時歸還；電教室應做好登記。

八、所有放置設備的庫房或工作間要做到人走窗關門鎖，要害部門要對門窗進行加固，確保安全，以防失竊；個別位置還應安裝防盜報警器、滅火器等設備，做好防火、防盜工作。

九、凡學校財產均有專人保管，非保管人員未經允許擅自動用者，一切后果自負。

十、若財產管理員因工作調離時，要辦理移交手續(xù)和歸還手續(xù)，否則不予辦理調離手續(xù)。

十一、在教學、學習中，發(fā)現(xiàn)設備出故障，使用教師應立即報告電教辦公室，并填寫故障說明登記表及故障原由，電教辦公室根據(jù)情況及時排除故障。

化隆縣計算機教室安全管理制度

一、門窗應安裝電子防盜設備，為防塵及遮光應掛窗簾。

二、每天24小時必須有專人負責網(wǎng)絡教室的安全保衛(wèi)工作。

三、做好網(wǎng)絡教室的防火、防水工作；網(wǎng)絡教室應配備適用于電氣防火的消防設備，如配備滅火器兩只等。

四、加強防火、防盜意識，定期檢查防火設備及防盜設備，保證正常教育教學秩序。

五、網(wǎng)絡教室電腦用電必須單獨設線，不和照明電路混用，設專用配電箱（板）；電腦必須設良好的接地線；每臺電腦要配有專用插座。

六、教師應培養(yǎng)學生自我保護意識，防止學生用手觸摸電源線、插座、開關或燈具等不安全設施；非網(wǎng)絡教室管理人員不得觸摸所有的電源線。

七、下課后教師應組織學生有秩序的走出網(wǎng)絡教室，不得在走廊上相互追逐打鬧。

八、放學后要關門、關窗、關燈、關掉總電源，發(fā)現(xiàn)電路有問題要及時報告學校。

九、網(wǎng)絡教室管理人員必須保障網(wǎng)絡教室物理網(wǎng)絡及互聯(lián)網(wǎng)的安全，定期檢查網(wǎng)絡設備及網(wǎng)絡的安全狀況；不得將校內微機的用戶帳號及密碼轉告或轉借他人，防止局域網(wǎng)內資料及相關權限外泄。

十、管理員必須做好電腦的病毒防治及數(shù)據(jù)安全防護工作。

十一、管理員必須定期對重要文件及每臺電腦系統(tǒng)盤進行備份；系統(tǒng)備份文件及重要文件一律不得存放在硬盤的系統(tǒng)安裝盤內。

化隆縣電教器材管理使用承包制度

一、計算機設備及其附屬設備的管理（登記）與維修由專職財產保管員負責。

二、建立學校電教儀器設備賬目，凡調進或購買的電教儀器、設備、器材等，要交財產保管員登記入帳，財產保管員每學期要核準一次設備登記情況。

三、教學中需要使用各種設備的教師，必須提前與辦公室聯(lián)系預約登記后方可使用。

四、任何人損壞電教儀器設備要照價賠償，有意損壞者，視情節(jié)輕重給與罰款和紀律處分。

五、所有電教設備用完后應及時歸還電教器材室，不能在辦公室過夜或私自帶回家，有特殊情況需帶回家的教師要經主管領導簽字方可帶走。

六、學校一切音像資料及電教設備，如攝影機、數(shù)碼相機、計算機、移動硬盤等未經主管領導簽字不得外借。

七、所有放置設備的庫房或工作間要做到人走窗關、門鎖、燈滅，要害部門要有堅固的防盜設施和防火措施。

八、凡學校財產必須專人保管，非保管人員未經允許擅自動用者，一切后果自負。

九、若電教財產保管員因工作調離時，要辦理財產交接手續(xù)否則學校有權不予辦理調手續(xù)。

十、教學、學習中發(fā)現(xiàn)設備出故障，使用教師應立即到電教辦公室說明原因，由電教辦公室人員根據(jù)情況及時排除故障。

化隆縣網(wǎng)管教師崗位職責

一、熱愛本職工作，刻苦鉆研業(yè)務，努力掌握有關技術，認真執(zhí)行各項規(guī)章制度。

二、掌握本校校園網(wǎng)整體結構，熟習網(wǎng)絡設備的規(guī)格、型號、構造、性能及網(wǎng)絡系統(tǒng)軟件、輔助應用軟件的使用方法和維護常識，做好校園網(wǎng)線路、網(wǎng)絡硬件及軟件的監(jiān)測、維護、保養(yǎng)及日常運行情況記錄。

三、不斷學習和更新計算機網(wǎng)絡軟硬件知識，提高自身業(yè)務素質和校園網(wǎng)管理能力，隨時了解常用網(wǎng)絡硬件和網(wǎng)絡輔助應用軟件的發(fā)展動態(tài)，及時向學校領導提出更新、增添網(wǎng)絡設備、輔助應用軟件等有關建議。

四、認真做好各類資料及軟件的記錄、整理和分類保存工作，定期對各類軟件進行殺毒和備份工作。

五、努力創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮校園網(wǎng)優(yōu)勢，為學?，F(xiàn)代化管理和輔助教學服務。

六、做好校園網(wǎng)絡設備安全防范和財產保護工作。掌握用電、防火、防盜等設備、器材的使用方法，經常檢查安全防范措施的落實情況，發(fā)現(xiàn)問題及時報告，妥善處理。

七、網(wǎng)管教師在調入調出網(wǎng)管中心工作時，要及時辦理設備、賬目、檔案等交接手續(xù)，并對實物進行清點，做到賬目清楚，帳物相符，以保證網(wǎng)管中心管理工作的正常進行。

化隆縣電子備課室使用、管理制度

一、各教研組在開放時間內使用本教研組指定的電腦設備，不得從事與備課無關的事情（如玩游戲等）。

二、愛護機房設備，正確使用，輕拿輕放，不準亂動設備，丟失或損壞要照價賠償。

三、操作中發(fā)現(xiàn)問題及時通知管理人員解決。

四、管理人員應盡職盡責，對教師提出的問題應及時解決，確保設備正常運轉。

五、進入室內講究衛(wèi)生，嚴禁吸煙，不準隨地吐痰、亂扔廢品。

化隆縣語音室管理員崗位職責

一、語音室管理員應配合各科教師組織好教學，充分發(fā)揮現(xiàn)有語音設備的效率，為各科教學改革服務。做好語音室使用情況記載，每月向主管領導報告一次語音室使用情況。

二、認真學習，提高業(yè)務水平。建立健全語音室使用管理制度，課前、課后做好質量檢查登記工作，若發(fā)現(xiàn)問題，應向主管領導報告，及時組織維修，以保證教學需要。

三、語音室所有器材，必須建帳，不得借給私人及外單位使用。

四、愛護語音室器材、設備，保持語音室清潔衛(wèi)生，做好語音室的安全防護工作。每天下班前務必關好門窗，防火、防盜。

五、積極主動為教學服務，協(xié)助任課教師做好相關工作。

化隆縣語音設備管理制度

一、語音設備是學校固定資產，應由教務處指定專人負責保管，任何個人不得將設備據(jù)為已有或挪作他用。

二、語音設備要做到帳目、標簽、實物三統(tǒng)一。語音室與學?？倓仗幒蜆I(yè)務主管部門要定期對帳，做到物物有帳、帳物相符、帳帳相符。

三、語音設備要做到標簽齊全，存放有序，做好防塵、防潮、防銹、防壓、防碰等工作。及時檢修損壞設備，使設備經常處于完好狀態(tài)。

四、設備的領用和借出，必須辦理登記手續(xù)，用后及時歸還，并檢查設備的完好情況。

五、設備損壞，丟失應查明原因，分清責任，并按有關規(guī)定及時處理。設備報廢應嚴格檢測、報批手續(xù)按規(guī)定程序辦理。

六、管理人員如有變動，應及時辦理移交手續(xù)，移交時學校領導應在場監(jiān)交。由移交人按帳點物，逐件移交，三方簽字。若帳物不符，應查明原因、分清責任、追索賠償。

化隆縣語音教室管理使用規(guī)則

一、語音實驗室是現(xiàn)代化視聽設備，是進行語言教學和實驗研究的教室。要不斷開發(fā)軟件，拓寬用途，充分挖掘設備潛力，發(fā)揮設備效能。

二、語音實驗室應有專人管理。管理人員要掌握設備性能、使用方法，能排除一般故障，保證設備正常工作。

三、教師必須了解設備性能，掌握設備使用方法。教師要對學生進行愛護設備的教育，講授正確的使用操作方法，非正常損壞設備要照章賠償。

四、學生進入語音實驗室上課，應按固定座位就坐，每次使用前要檢查設備，并把使用前后設備狀態(tài)記錄在冊，如有異常及時報告，便于追查。

五、設備使用完后，管理人員應立即逐機進行檢查、維護。每學期對設備全面維護保養(yǎng)一次。

六、保持整潔，要有專用防塵罩。有牢固的防盜措施，有取拿方便和有效的防火器材。

化隆縣光盤播放點管理人員工作職責

一、負責學校電教設備的管理；建立設備登記和資產管理檔案。

二、熟悉設備的性能，掌握使用操作技術及常見故障的排除方法。

三、做好設備的日常維護、保養(yǎng)工作，定期檢查設備，保持設備良好性能，保障正常的教育、教學需要。

四、按時接收、使用教育資源，做好教育資源的分類與編目及資源的管理。

五、遵守相關的法律、法規(guī)，不得播放、接收與教育教學無關的資源信息。

六、按有關規(guī)定和要求作好相關活動記錄，收集整理各種資料。

七、配合學校開展對教師的教育技術理論與技能培訓，并為學生做好服務。

化隆縣光盤播放教室管理制度

一、光盤播放教室是運用現(xiàn)代教育技術從事教育教學的場所，教師在使用光盤播放教室之前，必須接受專業(yè)技術的培訓。光盤播放教室必須做到防雷、防火、防盜、防潮等工作。

二、管理人員必須保障多媒體設備處于良好狀態(tài)，并根據(jù)教學安排，做好所需設備的檢測準備工作，協(xié)助和指導任課教師嚴格按照操作規(guī)程操作。

三、學生進入光盤播放教室須聽從教師安排，自覺遵守紀律，保持室內安靜。上課時專心聽講、細心觀察，做好學習筆記。下課時在教師的組織下清潔教室，并將桌、凳擺放整齊。

四、教師應正確使用電視機、DVD播放機等視聽設備，嚴格遵守操作規(guī)程，愛護設備。使用中若發(fā)現(xiàn)異常情況，應及時通知管理人員。

五、光盤播放教室使用結束后，任課教師應將所有設備切斷電源，關閉電源電閘，罩好護套或放入柜內，作好設備應用登記和設備運行情況記錄工作，并向管理人員做好移交工作。

化隆縣遠程教育資源接收、管理工作人員職責

一、負責學校衛(wèi)星收視設備的管理。建立設備登記和資產管理檔案。

二、認真學習專業(yè)知識，掌握衛(wèi)星接收設備的安裝、調試和IP資料下載、編制、刻錄等技術，并對教師進行技能培訓。

三、管理和使用好遠程教育的設施設備，做好設備的日常維護保養(yǎng)工作，收集整理各種資料表冊。

四、遵守有關的法律、法規(guī)，未經允許，不得隨意修改系統(tǒng)和接收軟件的各項設置；不得播放、接收與教育教學無關的資源信息。

五、嚴格遵守操作規(guī)程；不得安裝與辦公和教學無關的軟件；不得使用未經殺毒的光盤、軟盤、移動磁盤等外存儲設備，以防病毒侵入。

六、按時、按要求做好資源下載、刻錄光盤、播放收視流媒體等節(jié)目工作，并作好有關記錄。

七、定期整理教育資源，作好資源備份工作。負責教育資源按學科分類、編制目錄，打印成冊，供師生查詢、下載和應用。逐步建立遠程教育資源庫，并負責對資源庫的管理。

八、嚴禁使用刻錄機進行非教學資源的刻錄或營利性光盤復制。

九、定期收集遠程教育資源和應用效果的意見反饋。

十、負責對室內清潔衛(wèi)生的督查。

化隆縣衛(wèi)星接收站管理制度

一、衛(wèi)星接收站是中小學校實施遠程教育的重要場所，要有專人負責管理。管理人員必須具有一定的計算機操作水平，并經過上級主管部門組織的相關培訓，持證上崗。

二、衛(wèi)星接收站要有必要的防火、防潮、防盜、防高溫、防強光、防塵、防靜電設施，具備必要的計算機維修、保養(yǎng)工具和軟件。

三、管理人員要根據(jù)教育教學和黨員干部遠程教育工作的需要做好遠程教育資源接收、下載、處理、刻錄工作。并將資源按學科分類、編制目錄等工作，負責做好資源庫的管理工作。聯(lián)網(wǎng)學校應做好資源的共享，以方便教師的使用。

四、不得在計算機上安裝與辦公和教學無關的軟件。嚴禁在計算機上使用未經殺毒的光盤、軟盤、移動磁盤等外存儲設備，以防病毒侵入。定期整理下載的各類IP節(jié)目內容，已下載資源及時進行刻錄拷貝，以保證硬盤有足夠的空間下載資源。

五、嚴防非法信號攻擊，對非法信息要立即清除，并及時向主管部門報告，不得傳播、擴散。要定期對衛(wèi)星接收天線進行檢查維護，以確保信號的正常接收。

六、衛(wèi)星接收站嚴禁無關人員進入，嚴禁使用刻錄機進行非教學資源的刻錄或營利性光盤復制。

七、要建立工作日志或周志，要建立衛(wèi)星接收情況的檔案，記載衛(wèi)星接收系統(tǒng)的使用、保養(yǎng)、故障維修等情況。學期初有工作計劃，學期末有工作總結。

化隆縣多媒體教室管理人員工作職責

一、負責多媒體教室安全及財產管理。建立設備登記和資產管理檔案。

二、負責設備的日常維護保養(yǎng)工作，保證設備的運行良好。

三、嚴格按規(guī)定使用多媒體教室，定期檢修電路、設備，確保使用安全。

四、負責指導教師正確使用設備，嚴禁違規(guī)操作。

五、未經學校同意，不得擅自出借多媒體教室及室內的任何設備。

六、每次使用完畢要檢查設備是否完好，發(fā)現(xiàn)問題及時處理或上報情況。

七、上午第四節(jié)、下午放學后關閉設備，切斷總電源，關好門窗。

八、認真記好“多媒體教室日志”，每學期期末交學校存檔。

九、及時打掃衛(wèi)生，保持室內整潔。

化隆縣多媒體教室使用規(guī)則

一、學校多媒體教室要配備電教專（兼）職人員進行管理。教師在使用多媒體教室之前，必須接受專業(yè)技術培訓。未經培訓，不準使用多媒體教學設備。

二、多媒體教室必須做到防雷、防火、防盜、防潮，對貴重的電教設備，應按使用說明書做好維護和保養(yǎng)工作。

三、準備在多媒體教室上課的教師需提前一天向學校網(wǎng)管員提出申請，學校網(wǎng)管員必須保障電教設備處于良好狀態(tài)，并根據(jù)教學安排，做好所需電教設備的準備工作，協(xié)助和指導任課教師嚴格按照操作規(guī)程操作，為教學服務。

四、學生進入多媒體教室必須服從教師安排，自覺遵守紀律，保持室內安靜。上課時專心聽講、細心觀察，做好學習筆記。下課時在教師的組織下清潔教室，并將桌、凳擺放整齊。

五、任課教師必須嚴格遵守操作規(guī)程，正確使用計算機、實物投影儀、投影機及各種視聽設備，在使用過程中，若發(fā)現(xiàn)設備出現(xiàn)異常情況，應及時通知管理員。

六、關閉大屏幕投影機時，要嚴格遵守操作規(guī)程，必須先使用搖控器關機，待投影機內燈泡冷卻并且風機停止運轉后，再切斷投影機電源。

七、任課教師授課結束后，應將所有設備關斷電源，將所用設備恢復原位，認真填寫《設備使用運行情況登記表》，并向管理員做好移交工作

八、學校管理員每學期必須要對多媒體教學設備進行檢修和除塵。

化隆縣中小學計算機管理教師崗位職責

一、根據(jù)學校工作計劃和信息技術教育計劃，制定學期上機實習計劃。

二、認真執(zhí)行各項規(guī)章制度。掌握常用的計算機硬件、軟件和網(wǎng)絡知識，定期對有關設備進行檢查維護，確保計算機設備的正常使用。

三、刻苦鉆研業(yè)務，熟悉教材及其要求的全部實習內容，對學生實習中提出的問題應給予正確解答。

四、上機實習時要積極協(xié)助任課教師，保證實習課的正常進行。要求學生認真填寫計算機使用記錄冊。

五、注意培養(yǎng)學生良好的上機實習習慣，要求學生認真遵守《學生上機實習守則》。

六、注意提高自身素質，不斷學習和更新計算機軟、硬件知識，以適應信息技術教育不斷發(fā)展的需要。

七、認真做好計算機室設備的清點和帳目管理工作。定期進行計算機病毒的消除和重要文件備份工作。

八、積極開展教學研究活動，不斷改進教學方法、努力提高教學效果。積極向學校提出計算機室建設和設備更新等方面的意見。

九、做好計算機教室衛(wèi)生、安全防范和財產保護工作，掌握防火等有關器材的使用方法，經常檢查安全措施的落實情況。

十、調入或調出計算機室工作，應及時辦好交接手續(xù)，做到帳目清楚、帳物相符。

化隆縣中小學學生上機實習守則

一、上機操作是學生學習信息技術理論聯(lián)系實際的重要過程，對提高學生實踐能力、分析問題和解決問題能力具有十分重要的作用。因此，每個學生必須高度重視，并珍惜每一節(jié)上機實習課。

二、上機實習前要認真作好預習，明確實習目的、內容、要求、步驟和注意事項。

三、進入計算機教室要保持良好秩序，按指定位置就座，實習時要遵守紀律，不準喧嘩、打鬧。

四、上機操作前須認真聽取教師講解有關實習項目及要求。

五、操作過程要嚴格按照教師要求進行，不準隨意拉動鍵盤、扭動顯示器方向和用手觸摸顯示屏。未經教師許可，嚴禁對硬盤（軟盤）自設密碼和初始化，嚴禁對系統(tǒng)文件更改名稱、內容和地址等。

六、上機過程中要積極動手操作，認真分析和思考，同學之間密切配合，發(fā)揚團結協(xié)作的精神，努力提高實習效率，實事求是作好實習記錄。

七、要愛護室內一切設施和用品，未經允許不得擅自動用。要保持計算機室內清潔，不準亂扔污物。

八、上機實習要特別注意安全，發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象和不安全因素時，要立即停止操作并及時向教師報告，不得自行處理，以免發(fā)生事故。

九、實習結束時要按順序關好主機、顯示器和輔助設備電源。將椅凳放回指定位置。認真填寫好計算機使用記錄冊，經教師檢查允許后，方可離開計算機室。

化隆縣計算機教室管理制度

一、計算機教室是學校進行信息技術教育、上機實習和科學研究的重要基地，學校要指派具有一定業(yè)務水平的專（兼）職教師負責計算機教室日常管理工作。

二、計算機教室主要用于：（1）學校進行信息技術教育及教學研究。（2）課外計算機小組活動。（3）培訓教師。不準將計算機教室挪做它用。（4）用于學科教學。

三、計算機教室使用管理：（1）每學期初按教學計劃，安排學校《上機實習課表》，并分年級列出貼在墻上。（2）使用計算機教室完畢后要認真填寫使用情況記錄單。（3）以上文字資料按裝訂成冊存檔。

四、計算機教室設備要統(tǒng)一編號并配有運行情況記錄薄，磁盤軟件和文字資料要分類編號妥善保存。室內設備均屬專用設備，一律不準外借和挪做它用。

五、進入計算機教室要穿鞋套。所有軟件未經管理教師許可和殺毒處理不得擅自使用。

六、計算機教室要裝配調溫、調濕設備，保持良好的室內溫度（計算機運行時一般保持在20至25℃；非運行時保持14℃至30℃）和濕度（運行時：相對濕度40-70%非冷凝）。

七、計算機教室內不許飲食和吸煙，嚴禁將易燃易爆、有毒性物品、強腐蝕性物品、強氧化性物品、強磁場物品、放射性物品和染有計算機病毒的軟件帶入計算機教室。

八、計算機教室要有防火、防盜、防觸（漏）電保護措施，確保計算機操作人員及室內設備的安全。

九、計算機教室管理人員調入調出時，要及時做好設備清點和有關帳目等交接手續(xù)。

化隆縣中小學“班班通”使用管理制度

為了使“班班通”的管理和使用規(guī)范化，發(fā)揮“班班通”重要作用，真正為師生服務，為教學服務，特制定“班班通”管理制度。

一、“班班通”設備保管：

1、學校信息處或中心辦負責校園網(wǎng)的運行、調試、維護等工作，保證“班班通”的正常運行。

2、班主任為“班班通”管理者，第一責任人，負責“班班通”設備的全面管理工作。注意防塵、防火、防淋、防潮、防盜。班主任經常檢查設備使用情況，如發(fā)現(xiàn)設備出現(xiàn)故障應及時匯報學校信息處，以便及時查明原因排除故障。任課教師協(xié)助班主任管理。

3、使用“班班通”設備須規(guī)范操作，課前檢查設備的完好情況。教師使用完畢后，及時填好班級使用記錄《電教設備使用情況記載表》。必須關閉總電源和控制平臺。發(fā)現(xiàn)問題及時向信息處或中心辦反映。

4、教師不得擅自允許學生單獨使用多媒體設施?！鞍喟嗤ā笔褂米⒁庥秒姲踩?。嚴禁學生隨意開關總電源、計算機等設備。

5、教師不得私自更改“班班通”計算機名、IP地址、工作組，嚴禁私自安裝與教學無關的軟件。教師不得在教室計算機中使用與教學無關的內容，比如上網(wǎng)聊天、下載歌曲、電影等。如需使用網(wǎng)上資料，教師在下載時一定要注意防止病毒的侵入，自己要能識別一定的病毒，發(fā)現(xiàn)計算機有病毒應及時清除或向電教室報告。

二、“班班通”設備使用：

1、開啟系統(tǒng)時操作流程：接通總電源，打開教學機鎖門→按系統(tǒng)“電源總開關”按鈕→按電腦、投影燈相關設備電源→開始使用。

2、關閉系統(tǒng)時操作流程：關閉投影→關閉計算機→等待三分鐘，讓投影儀充分散熱，等到投影機下面批示燈變?yōu)檎婕t時，才能關閉電源，鎖上教學機，離開教室。

3、在使用過程中如果出現(xiàn)意外斷電或死機后，仍需要使用的情況時，最好等投影儀冷卻三至五分鐘后，再次啟動。

4、違背操作規(guī)程造成損失的由相關責任人照價賠償。

5、每名教師必須利用“班班通”設備上課，必須保證每周上課節(jié)次為周課時總數(shù)（正課）的50%。

6、班級指定一名學生管理員，負責“班班通”設備的使用、維護等登記工作。

第四篇：現(xiàn)代教育技術應用（精選）

2013級《現(xiàn)代教育技術應用》復習大綱

一、簡答題

1、現(xiàn)代教育技術研究的對象、領域及發(fā)展趨勢

現(xiàn)代教育技術是應用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術，通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論和實踐。

（一）研究對象：

有概念可以看出，現(xiàn)代教育技術研究學習資源和學習過程的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，包括與教育有關的一切可操作的各種要素的整合和方法。

（二）研究領域：

教育技術包括學習資源和學習過程的設計、開發(fā)、利用、管理和評價五個范疇的理論與實踐。

（三）現(xiàn)代教育技術的發(fā)展趨勢

1、趨向網(wǎng)絡化

在教育網(wǎng)絡環(huán)境下，不論是教學內容、教學時間、教學地點、教學方式，還是指導教師都可以按照學習者自己的需要進行選擇。在網(wǎng)絡教學模式下，既可以進行個別化教學，又可以進行協(xié)作型教學，還可以將“個別化”與“協(xié)作型”二者結合起來。

2、趨向多媒體化

多媒體技術的應用(多媒體教學系統(tǒng)和多媒體電子出版物)為人機之間的信息交流提供了全新的手段，今后，音視頻媒體將加快數(shù)字化，虛擬現(xiàn)實技術將在實踐應用中展露頭腳。

3、重視人工智能在教育中應用的研究

未來的教育技術領域傾向于引入基于知識工程和專家系統(tǒng)的人工智能技術。人工智能技術與網(wǎng)絡、多媒體技術的結合將使教學呈現(xiàn)嶄新的面貌。

4、重視教育技術理論的研究

加強對教育技術理論的研究表現(xiàn)在兩個方面：其一是重視教育技術自身理論基礎的研究，其二是加強將學習理論應用于教育技術實際的研究。研究與實驗的開展將成為教育技術發(fā)展的重要動力。

5、強調教育技術應用模式的多樣化

根據(jù)社會需求和具體條件的不同，劃分不同的應用層次，采用不同的應用模式。尤其是從注重學校教育技術向服務終身學習的開放式教育技術方向發(fā)展，現(xiàn)代遠程教育將作為重要辦學形式得到迅速發(fā)展。

2、建構主義理論的基本觀點及其對現(xiàn)代教育技術應用的影響

一、建構主義學習理論的主要觀點

建構主義認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情景即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。

由于學習是在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人的幫助即通過人際間的協(xié)作活動而實現(xiàn)的意義建構過程，因此建構主義學習理論認為“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構”是學習環(huán)境中的四大要素或四大屬性。

二、對現(xiàn)代教育技術應用的影響：

1、建構主義提供了新的師生關系，符合新課標要求：

建構主義學習理論提倡在教師指導下的、以學習者為中心的學習，也就是說，既強調學習者的認知主體作用，又不忽視教師的指導作用，教師是意義建構的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者。學生是信息加工的主體、是意義的主動建構者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸?shù)膶ο蟆?/p>

2、建構主義改變學生被動學習現(xiàn)狀，使學生成為了意義的主動建構者，學生在學習過程中發(fā)揮了主體作用：

（1）學生用探索法、發(fā)現(xiàn)法去建構知識的意義；

（2）在建構意義過程中學生主動去搜集并分析有關的信息和資料，對所學習的問題要提出各種假設并努力加以驗證；

（3）把當前學習內容所反映的事物盡量和自己已經知道的事物相聯(lián)系，并對這種聯(lián)系加以認真的思考。

3、建構主義改變了教師定位，使教師成為學生建構意義的幫助者，發(fā)揮指導作用：

（1）激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機；

（2）通過創(chuàng)設符合教學內容要求的情境和提示新舊知識之間聯(lián)系的線索，幫助學生建構當前所學知識的意義；

（3）為了使意義建構更有效，教師在可能的條件下組織協(xié)作學習、開展討論與交流，并對協(xié)作學習過程進行引導使之朝有利于意義建構的方向發(fā)展。

4、建構主義提供了新的教學方法與學習方法

（1）支架式教學

（2）拋錨式教學

（3）隨機進入教學

3、簡述教育媒體在教育傳播活動中的基本功能

一、教育媒體包括硬件和軟件兩類：

一是硬件，即用以傳遞教育信息的各種教學機器和設備，如：投影器、擴音機、錄音機、電視機、錄像機、影碟機、視頻展臺、電子計算機等

二是軟件，指那些載有信息的物體。即各種教學片、帶，如：投影片、錄音帶、錄像帶、光盤、影碟、計算機課件等。

二、基本功能：

1、集中注意，激發(fā)動機。

2、材料直觀，有利感知。

3、形象具體，有利理解。

4、便于回憶，有利鞏固。

5、提供示范，培養(yǎng)技能。

6、擴大教育規(guī)模。

7、提高教學效率。

8、促進教育改革。

9、提高教育質量。

4、現(xiàn)代遠程教育與提高學生素質與學習能力的關系

現(xiàn)代遠程教育打破了傳統(tǒng)教育的局限性，實現(xiàn)了教學模式與學習模式的轉變。為提高學生素質與學習能力創(chuàng)造了有利條件：

一、為提高學生素質與學習能力提供了良好的外部環(huán)境：

1、為提高學生素質與學習能力提供了教學前提：實現(xiàn)了教學方式的轉變，讓學生參與教學，成為教學主體。

2、為提高學生素質與學習能力提供了資源保障：擴充了教學資源，實現(xiàn)資源共享

3、為提高學生素質與學習能力提供了豐富的教學途徑：實現(xiàn)教學手段多元化。

4、為提高學生學習主動性與積極性的提供了保障：教學互動性增強：

5、為改變學生學習時空限制提供了根本保障：遠程教育突破了時空局限，授課體系師生分離

5、為提高學生素質與學習能力，實現(xiàn)個性化發(fā)展提供保障：實現(xiàn)個性化教育與終身型教育：

二、為促進學生素質與學習能力的提高提供了良好的學習模式：

1、學生由單純教學信息的受體轉變?yōu)橛凶灾餍缘氖w，這為學生提高思考能力與學習能力提供了新的方法。

2、教學信息由單向溝通變?yōu)殡p向溝通。這是實現(xiàn)學生“交流學習”、“分享學習”的基礎。

3、師生之間關系、學生之間關系對學習主體的個別化學習產生積極的影響。這是改變傳統(tǒng)師生關系，實現(xiàn)平等化交流，“教學相長”的前提保障，為學生素質與學習能力的提高提供了人力資源保障。

5、多媒體教室及其功能：

一、多媒體教室的涵義

隨著科學技術的發(fā)展，有關音頻、視頻、通信和智能控制等方面的先進設備不斷被引入教學過程，提高了教育教學質量和水平,推動著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展。多媒體教室作為目前中小學教學的重要設備，主要起著輔助教師講授的功能，是教師講授的利器。多媒體教室由多媒體計算機、液晶投影機、數(shù)字視頻展示臺、中央控制系統(tǒng)、投影屏幕、音響設備等多種現(xiàn)代教學設備組成。通過各種類型的多媒體設備演示教學內容，利用音視頻多媒體的優(yōu)勢，以豐富的多媒體信息刺激學生的各種感知器官，突破教學重點、難點，從而優(yōu)化教學過程，提高教學質量和效率。

二、多媒體教室的基本功能

1、顯示教學書籍、圖片、圖紙、幻燈片、投影片；

2、播放錄音、錄像、CD、影碟；

3、播放多媒體軟件、計算機教學課件及各種計算機光盤；

4、調用網(wǎng)絡系統(tǒng)中的各種資料等。

三、功能解析

1、多媒體教室的應用是實現(xiàn)辦學以教師為中心，教學以學生為主體的目標的硬件基礎保障。

2、多媒體教室運用將提高教師對現(xiàn)代教育技術的認識，促進教學內容、方法和手段的更新，深化教育教學改革，提高教學質量。

3、多媒體教室的運用將實現(xiàn)多媒體教室的自動化和規(guī)范化管理，提高多媒體教室管理和使用效率。

4、多媒體教室的運用能充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用，緩解師資不足的矛盾。同時，也有利于師資培養(yǎng)、名師的成長和精品課程的打造。

5、多媒體教室的運用促進教學資源建設和共享，推動網(wǎng)絡教學的開展。

6、多媒體教室的運用在推動學校數(shù)字校園建設方面有著不可替代的重要功能。

二、論述題

1、結合本專業(yè)的特點，談談你對于信息技術與課程整合目標的認識

一、信息技術與課程整合的含義

信息技術與課程整合是指在課堂教學過程中把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和課程有機結合起來，共同完成課程教學任務的一種新型的教學方式。

二、信息技術與課程整合的目標

1、宏觀目標：

建設數(shù)字化教學環(huán)境，推進教育的信息化進程，促進學校教學方式的根本性變革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)信息技術環(huán)境下的素質教育與創(chuàng)新教育。

2、具體目標：

（1）培養(yǎng)學生具有終身學習的態(tài)度和能力

（2）培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和能力，實現(xiàn)人才培養(yǎng)標準的根本性轉變：從知識積累型人才轉向知識創(chuàng)新型人才。

（3）培養(yǎng)學生掌握信息時代的學習方式

（4）培養(yǎng)學生的適應能力、應變能力與解決實際問題的能力

三、政治課程的性質及基礎教育目標：

高中思想政治課課程的性質是進行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本觀點教育，以社會主義物質文明、政治文明、精神文明建設常識為基本內容，引導學生緊密結合與自己息息相關的經濟、政治、文化生活，經歷探究學習和社會實踐的過程，領悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，切實提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，逐步樹立建設中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質基礎。

作為學科課程，思想政治課是集理論教育、社會認識和公民教育于一體的綜合性課程。它對學生進行了政治素質、思想素質、道德素質、法律素質、心理素質等內容的教育，其中突出了思想政治素質的教育，這是素質教育的靈魂。

四、信息技術與思想政治課程整合方式

信息技術與思想政治課程整合可在基本政治理論、政治世界觀和方法論等方面進行整合，以激發(fā)學習動機、實現(xiàn)自主式學習、探索性學習、協(xié)作式學習、為思想政治終身學習提供有力的保障。思想政治是理論兼顧實踐應用的課程，應著重培養(yǎng)學生的理論知識積累和應用理論能力，思想政治課程的學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更充分更廣泛地接觸生活中的政治素材，時政熱點，切實融入到政治生活中，將理論學習運用在實際生活中分析解決問題的能力中，真正實現(xiàn)運用知識的靈活性，知識運用的生活化。

2、談談你對Authoware多媒體創(chuàng)作軟件在課程設計中的優(yōu)缺點分析

一、Authoware的基本介紹：

Authoware是美國MacroMedia公司出品的多媒體開發(fā)軟件，可開發(fā)多種多媒體作品，世界公認領先的開發(fā)多媒體教學產品的工具。

二、Authoware在課程設計中的優(yōu)點：

1、Authoware打包文件在展示電腦未安裝識別器的條件下依然可以使用，較版本多，難識別的的PPT來說，更為方便快捷。

2、其超文本功能有利于對大量的文本資源進行有效整合。

3、Authoware功能強大，可制作的課件類型豐富，可滿足各種課程需求。

4、Authoware基于流程線和圖標的開發(fā)形式，在熟練掌握基礎上，制作課件相對較為容易；

5、Authoware支持豐富的媒體，可以直接調用文本、圖片、聲音、視頻，集成于一個獨立的應用程序，避免文件格式轉換的弊端。

6、實現(xiàn)教學反饋，便于教師對學生學習情況進行跟蹤了解，內置的跟蹤變量可獲取學生的學習進度和成績，減輕了教師了成績統(tǒng)計負擔。

7、豐富的外部插件的支持，使Authorware的功能顯得更加強大，這些外部插件一般包括UCD(擴展函數(shù)庫)、Xtras（過渡效果或擴展函數(shù)庫）、KO（可自主開發(fā)的知識對象）、控件（如ActiveX控件）等；

三、Authoware的在課程設計中的缺點：

1、由于Authoware同“PPT”相比，操作制作相對較難，對個人能力與經驗要求相對較高，因而在實際的課程教學中，教師更多采用“傻瓜式”的ppt模版進行課程設計。

2、Authoware設計思維更傾向于美式風格，缺乏相應的具有中國應用習慣的“本土式”風格。

3、由于Authoware是美國開發(fā)產品，中文破譯版未能將其功能全部展現(xiàn)，存在相應瑕疵與弊端，因而對英文水平有相對較高要求。

4、Authoware對素材的搜集與整合要求較高。

5、Authoware在課程設計中要求教師花費更多時間，一定程度上減少了教師對學生的關注。

3、結合我國基礎教育改革的新理念，談談如何發(fā)揮現(xiàn)代教育技術在評價中的作用

基礎教育改革新理念與現(xiàn)代教育技術有機融合是指在已有教育理念的基礎上，結合時代發(fā)展要求，把現(xiàn)代教育技術、信息資源、信息方法、人力資源和新課程內容有機結合起來，以便更好地完成課程目標、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我們不能沿用傳統(tǒng)的評價體系來解決這個問題，這就要求我們必須運用新的學習理論，結合現(xiàn)代教育技術的特點，對現(xiàn)代教育技術因素的影響充分考慮，建立適合的評價指標。

一、基礎教育改革背景下“教學評價”的含義

教學評價是指以教學目標為依據(jù)，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動過程及其結果進行測定、衡量，并給以價值判斷。

二、發(fā)揮現(xiàn)代教育技術在評價中的作用，要科學融入并合理運用不同的評價方式

在我國基礎教育改革的時代背景下，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術在教學評價中的作用應堅持不同的評價標準。嘗試運用不同的評價基準、評價功能和評價分析方式，不拘泥于單一的評價方式，使現(xiàn)代教育技術的評價方式更加客觀，保證評價作用的有效性。

三、發(fā)揮現(xiàn)代教育技術在評價中的作用，要堅持教學評價的相關原則

1、客觀性原則

由于教學評價的目的，在于給學生的學和教師的教以客觀的價值判斷，所以 在進行評價時，從測量的標準和方法，到評價者所持的態(tài)度，包括最終的評價結果，都應符合客觀實際，不能主觀臆斷或摻入個人情感。

2、整體性原則

在進行教學評價時，要對組成教學活動的各個方面作多角度、全方位的評價。貫徹整體性原則，首先要評價標準全面，盡可能包括教學目標的各項內容；其次要把握主次，區(qū)分輕重，抓住主要矛盾；三要把定性評價和定量評價結合起來，使其相互參照，以求全面準確地判斷評價客體的實際效果。

3、指導性原則

在進行教學評價時，應把評價和指導結合起來，不僅使被評價者了解自己的優(yōu)缺點，從不同角度查找因果關系，并通過信息反饋，使被評價者明確今后的努力方向。

4、科學性原則

只有科學合理的評價才能對教學發(fā)揮指導作用?？茖W性不僅要求評價目標標準的科學化，而且要求評價程序和方法的科學化。

（四）發(fā)揮現(xiàn)代教育技術在評價中的作用，要正確認識教學評價的功能

1、診斷功能

評價是對教學結果及共成因的分析過程，借此可以了解教學各方面的情況，從而判斷它的成效和缺陷、矛盾和問題。教學評價是對教學現(xiàn)狀進行一次嚴謹?shù)目茖W診斷，以便為教學的決策或改進指明方向。

2、激勵功能

價對教學過程有監(jiān)督和控制作用，對教師和學生則是一種促進和強化。

3、調控功能

評價的結果必然是一種反饋信息，這種信息可以使教師及時知道自己的教學情況，也可以使學生得到學習成功和失敗的體驗，從而為師生調整教與學的行為提供客觀依據(jù)。

4、教學功能

評價本身也是一種數(shù)學活動。在這種活動中、學生的知識、技能將獲得長進，甚至產生飛躍。

第五篇：現(xiàn)代教育技術應用與研究

現(xiàn)代教育技術應用與研究

【摘 要】隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展及其在學校教學領域中的廣泛應用，中小學“校校通”工程的全面實施，借助信息資源進行教學已經成為教育改革的一個重要方向。它對于改變學生的學習方式和教師的教學方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的信息素養(yǎng)都具有十分重要的作用。

【關鍵詞】信息技術、多媒體、教育

根據(jù)IDC國際數(shù)據(jù)公司發(fā)表的預測報告，中國信息技術支出一直以每年25%的速度增長，中國加入世界貿易組織將使這一增長幅度持續(xù)數(shù)年。到2010年，中國可能成為全球第三大信息技術市場。目前我國政府對現(xiàn)代教育技術十分的重視，而且這其中有相當大一部分投入到了教育事業(yè)當中，其結果勢必會對中國傳統(tǒng)的教育模式產生大的影響。

一、現(xiàn)代教育技術在遠程教育方面的應用

早在二十世紀八十年代，鄧小平就開創(chuàng)了我國遠程教育的先河，在他的直接領導下創(chuàng)建了“電視大學”，“電視大學”是通過播放錄像帶或看電視的方式來傳授知識，這樣做的好處就是使每一個學生都可以接受到全國著名的教師的講課，在當時的時期可以說“電視大學”對我國的教育事業(yè)起到了一個相當重要的作用。

作為現(xiàn)代來說，“電視大學”的教學模式就顯得有點局限性了。首先，現(xiàn)在知識更新的非常快，作為電視大學的錄象教材的錄制需要相當?shù)臅r間，更新速度跟不上發(fā)展的要求。其次，缺乏師生之間的交流。學生只能單方的接受老師傳授的知識，如果存在問題，則無法與老師進行交流，這與老師是主導，學生是主體這一教育規(guī)律是相悖的。隨著技術的發(fā)展，很多問題都得到了解決，現(xiàn)在的遠程教育模式是通過國際互連網(wǎng)來實現(xiàn)的，一臺能上網(wǎng)的電腦加上一個攝像頭就可以解決問題，這樣無論學生在什么地方，只要在規(guī)定的時間內打開電腦，就可以聽著名學者的講課，當然如果有問題可以通過麥克風與學者教授進行交流，效果絲毫不遜于在現(xiàn)場聽課。目前有一部分學校已經開通了這樣的課程，我們就可以坐在家里上大學了。

現(xiàn)代教育技術在遠程教育方面的應用，使我們對地域性的要求大為降低，節(jié)約了大量的往返于學校于本人所在地之間所耗費的時間和費用，這樣無論我們身在何處，都可以從容的進行學習。

二、現(xiàn)代教育技術在教師辦公方面的應用

1、實現(xiàn)無紙化辦公

過去老師的備課都是寫到備課本上的，需要耗費大量的紙張，而且時間久了以后需要很大的空間去存放這些備課本，非常的不方便。如今老師們都改用微機辦公，備課都是通過微機來完成的，省去了準備備課本的麻煩，對于過去的備課可以非常方便的進行整理，不完善的地方可以隨時進行修改，而且可以在備課中插入各種各樣的圖片、聲音等元素，既美觀又實用。

2、資源共享，便于交流經驗。

現(xiàn)代的教育技術在教師辦公方面最大的好處就是資源共享，便于交流經驗。每一個老師在教學方面都有自己優(yōu)勢的一方面，把自己的這些優(yōu)秀的備課、經驗放到網(wǎng)絡上，一是可以讓大家把好的東西拿過來直接使用，大大提高工作效率；二是存在不足的方面大家提出來一共同解決，共同交流思想和經驗，對老師們的業(yè)務水平的提高大有好處。

三、現(xiàn)代教育技術在教學方面的應用

應該說教育最重要的一項就是教學了，其它的各個方面都是為教學作準備。所以現(xiàn)代教育技術最重要的應用就是在教學上了?，F(xiàn)在多媒體技術已經比較成熟了，每一個學校都有一定數(shù)量的多媒體教室。在多媒體教室上課的好處是所有的視頻、音頻、圖像、文字信息都可以被學生非常直觀地看到和聽到。從視覺到聽覺都對學生產生了一定的刺激，能夠激發(fā)學生學習的興趣，對于需要掌握的知識的掌握程度要比傳統(tǒng)的教育方式要好得多。例如：在上化學課時，需要做很多的試驗，讓學生觀察現(xiàn)象。對于宏觀的現(xiàn)象比如燃燒、發(fā)光等現(xiàn)象學生可以很明顯的觀察到，可對于一些微觀上的現(xiàn)象，比如離子的運動，學生只能通過現(xiàn)象來判斷出離子是在運動的，并不能直觀地觀察到粒子的運動。那么我們通過多媒體技術就可以很輕松的完成這一點，老師可以通過Authorware、Flash等軟件制作出離子運動的課件，效果也非常的生動，學生在上完課后對于對于離子運動會在頭腦中有一個比較形象的認識，不用說掌握起來肯定效果很好。

但是不可否認，現(xiàn)代教育技術雖然有著不可比擬的優(yōu)越性及良好的發(fā)展前景，但是作為一個新生事物在它發(fā)展的初期必然會存在一些問題。

一、普及困難

現(xiàn)代教育的基礎要有足夠的資金來購置先進的設備。我國地域遼闊，各地的經濟發(fā)展狀況各不相同，這就使得現(xiàn)代教育的普及存在一定的困難，即使是在同一個地區(qū)也會存在差異，這些地方的現(xiàn)代教育設施不完善，由于不完善使得現(xiàn)有的設施

不能很好的與教學實踐相接合，從而不能完全發(fā)揮出現(xiàn)代教育的優(yōu)勢。比如說，老師們都使用微機制作多媒體課件，但是學校卻沒有多媒體教室，那么老師課件制作的再好也無法應用于實踐。

二、教師的業(yè)務能力有待提高

現(xiàn)代教育技術的應用離不開計算機和網(wǎng)絡，而我國在這一方面的起步比較晚，所以上個世紀七十年代以前出生的教師對于計算機和網(wǎng)絡可以說就沒有接觸過，而這一部分教師卻又是教育戰(zhàn)線的骨干力量，所以這一部分教師在多媒體技術上的空白在很大程度上制約了現(xiàn)代教育技術的普及。現(xiàn)代化的教育設施有了，可是擺在我們面前卻又不會使用，這確實是一件很令人尷尬的事情。

三、多媒體資料不完備

多媒體資料的不完備在很大程度上也制約著現(xiàn)代教育技術的應用，即使老師們都會運用現(xiàn)代手段來進行教學，可是一個多媒體課件的制作需要幾個星期甚至幾個月的時間來完成，老師們根本沒有這么大的精力來做這件事，如果每一個學科都有配套的多媒體光盤，那么老師們負擔將會大大減輕，但遺憾的是目前我國的多媒體資料庫還不完善，只是某一個學科或者某一學科的某一部分有配套的資料。

雖然現(xiàn)代教育技術在教育上的應用存在一些不足，還有相當一部分教師抱怨自己學校設備不完善，還不如用自己的老一套，致使很多現(xiàn)代化的設施閑置，但是現(xiàn)代的技術應用到教育上代替過去傳統(tǒng)的教學方式，是時代發(fā)展的必然趨勢。那么我們應如何面對現(xiàn)在的現(xiàn)狀呢？

一、加大普及的力度，充分利用好現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育教學設施

對于普及這一方面我們只能是結合本地的實際情況來進行，要想一下就達到多高的標準是不現(xiàn)實的，這需要一個很長的過程。那么在普及的過程當中我們就要充分利用好現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育教學設施。首先，老師們要充分發(fā)揮自己的聰明才智，在條件不具備時，自己創(chuàng)造條件，盡可能多的利用學校的現(xiàn)有設備；其次，要加強自身的學習，提高自身素質，為將來打好基礎。

二、完善多媒體資料庫

我們應該充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，各盡所能，為我們的多媒體資料庫增磚添瓦，使之不斷完善。這樣我們的老師在面對現(xiàn)代化教育教學時代的到來時，就不會顯得無所適從，不知該從何開始了。

總之，隨著社會的發(fā)展與進步，再加上我們自身的努力，現(xiàn)代化的教育教學技術離我們不會太遠了。