第一篇：2014年秋五年級特長技能培養(yǎng)計劃

2014年秋特長生特長技能培養(yǎng)計劃

田心寨小學：羅美芬

素質(zhì)教育的最終目的，在于充分開發(fā)和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創(chuàng)造能力全面發(fā)展的綜合型人才，核心是促進學生全面和諧地發(fā)展，同時發(fā)展個性特長，依據(jù)學生的條件、興趣及潛力培養(yǎng)的一技之長可能對他們的一生產(chǎn)生重大的影響。我校非常重視發(fā)揮學生的專長，為學有余力的學生提供施展和提高才能的廣闊空間，著眼于未來社會對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標，依據(jù)學生實際和學校具體情況，特制定特長生培養(yǎng)計劃如下：

一、培養(yǎng)目標：

（1）以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養(yǎng)，不斷加強和完善各種藝術特長生的培養(yǎng)措施，促進學生個性特長的充分發(fā)揮；

（2）在音樂、美術、體育、信息技術、英語、科技制作等活動中培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和行為習慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創(chuàng)新，學會欣賞美、創(chuàng)造美；

二、主要任務：

（1）通過特長生培養(yǎng)計劃的實施挖掘學生潛能，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，促使學生素質(zhì)的全面發(fā)展和個性的發(fā)揮，使學校形成良好的育人氛圍；

（2）使教師和學生真正確立等級加特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學觀念，特別是不以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準；

（3）鼓勵、關注、培養(yǎng)在藝術等出類拔萃的學生，使他們得到更好的發(fā)展空間，能夠不斷進步，培養(yǎng)出我校在音樂、體育、美術、科技等方面的“名學生”；

三、實施步驟：

第一階段：

選拔學生、確定培養(yǎng)目標，這一學年的工作重心定位在加強各科教學工作的規(guī)范性、提高教學效率及特長生培養(yǎng)制度的可操作性上，這段時間教師從自己的日常教學工作中選拔有專長及發(fā)展?jié)摿Φ膶W生作為初步的培養(yǎng)對象（可根據(jù)學生發(fā)展情況進行調(diào)整），依據(jù)具體情況確立培養(yǎng)目標與采取的措施，并初步實施計劃；

第二階段：具體實施完善階段

培養(yǎng)出類拔萃的學生，使他們在原來基礎上能夠不斷進步，培養(yǎng)出音樂、體育、美術、信息技術、科技等方面的出色人才，積極組織和參加各種活動，并能取得優(yōu)異的成果，使學生勇于展現(xiàn)自己的能力，有良好的道德和心理意志品質(zhì)；

第三階段：形成良好的育人氛圍

通過以上工作使學校形成良好的育人氛圍，涌現(xiàn)出越來越多具有專長甚至多才多藝的學生。

此外，除了繼續(xù)做好特長生的培養(yǎng)工作之外，對幾年來的特長生的培養(yǎng)工作做全面的總結，制定新的工作規(guī)劃，以更好的進行特長生的培養(yǎng)工作。

四、主要措施：

1、創(chuàng)設適合學生自主發(fā)展的環(huán)境和氛圍：

給學生自由的選擇空間，由他們自主選擇喜愛的活動，教師應根據(jù)學生自身情況及時給予學生合理的建議和意見；

2、開展豐富多彩的活動：

按照教學有特色、學生有專長的思路，突出藝術教育的位置，本著普及提高的原則，在加強音、體、美課堂教學的同時，充分開展第二課堂活動，開設舞蹈、美術等興趣小組，培養(yǎng)和提高學生藝術素質(zhì)；

第二篇：興趣特長培養(yǎng)計劃

2009—2010學年下學期馬莊小學興趣、特長生培養(yǎng)計劃

素質(zhì)教育的最終目的，在于充分開發(fā)和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創(chuàng)造能力全面發(fā)展的綜合型人才，核心是促進學生全面和諧地發(fā)展，同時發(fā)展個性特長，依據(jù)學生的條件、興趣及潛力培養(yǎng)的一技之長可能對他們的一生產(chǎn)生重大的影響。我校著眼于未來社會對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標，依據(jù)學生實際和學校具體情況，特制定興趣、特長生培養(yǎng)計劃如下：

一、培養(yǎng)目標：

（1）以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養(yǎng)，不斷加強和完善各種藝術特長生的培養(yǎng)措施，促進學生個性特長的充分發(fā)揮

（2）在音樂、美術、體育、信息技術、英語、科技制作等活動中培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和行為習慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創(chuàng)新，學會欣賞美、創(chuàng)造美；

二、主要任務：

（1）通過特長生培養(yǎng)計劃的實施挖掘學生潛能，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，促使學生素質(zhì)的全面發(fā)展和個性的發(fā)揮，使學校形成良好的育人氛圍；

（2）使教師和學生真正確立等級加特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學觀念，特別是不以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準；

（3）鼓勵、關注、培養(yǎng)在藝術等出類拔萃的學生，使他們得到更好的發(fā)展空間，能夠不斷進步，培養(yǎng)出我校在音樂、體育、美術、科技等方面的“名學生”；

三、實施步驟：

第一階段：選拔學生、確定培養(yǎng)目標與方法

這一學年的工作重心定位在加強各科教學工作的規(guī)范性、提高教學效率及特長生培養(yǎng)制度的可操作性上，這段時間教師從自己的日常教學工作中選拔有專長及發(fā)展?jié)摿Φ膶W生作為初步的培養(yǎng)對象（可根據(jù)學生發(fā)展情況進行調(diào)整），依據(jù)具體情況確立培養(yǎng)目標與采取的措施，并初步實施計劃；

第二階段：具體實施完善階段

培養(yǎng)出類拔萃的學生，使他們在原來基礎上能夠不斷進步，培養(yǎng)出音樂、體育、美術、信息技術、科技等方面的出色人才，積極組織和參加各種活動，并能取得優(yōu)異的成果，使學生勇于展現(xiàn)自己的能力，有良好的道德和心理意志品質(zhì)； 第三階段：形成良好的育人氛圍

通過以上工作使學校形成良好的育人氛圍，涌現(xiàn)出越來越多具有專長甚至多才多藝的學生。

此外，除了繼續(xù)做好特長生的培養(yǎng)工作之外，對幾年來的特長生的培養(yǎng)工作做全面的總結，制定新的工作規(guī)劃，以更好的進行特長生的培養(yǎng)工作。

四、主要措施：

1、創(chuàng)設適合學生自主發(fā)展的環(huán)境和氛圍：

給學生自由的選擇空間，由他們自主選擇喜愛的活動，教師應根據(jù)學生自身情況及時給予學生合理的建議和意見；

2、開展豐富多彩的活動：

在活動方式上，按班級活動（文藝會演等班級組織的活動）--校級活動（校級興趣小組等）

⑴廣泛開展藝術教育活動：按照教學有特色、學生有專長的思路，突出藝術教育的位置，本著普及提高的原則，在加強音、體、美課堂教學的同時，充分開展第二課堂活動，開設舞蹈、聲樂、美術等興趣小組；另外，通過舉行學校藝術節(jié)，開展各種文藝演出、競賽活動，培養(yǎng)和提高學生藝術素質(zhì)；

⑵體育方面：在保證小學生達標率的同時，注重發(fā)展學生的體育愛好和專長，選拔骨干隊員，成立田徑隊，常年堅持訓練；

⑶科學技術：學校成立科技制作興趣小組，除在校內(nèi)按時活動外，科技小組可以經(jīng)常到野外、社會上采集標本、調(diào)查考察等活動，激發(fā)學生探求科學的情趣，豐富自己的科學知識。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養(yǎng)，不斷加強和完善各種藝術特長生的培養(yǎng)措施，促進學生個性特長的充分發(fā)揮；使教師和學生真正確立等級加特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學觀念，特別是不以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準；給學生自由的選擇空間，由他們自主選擇喜愛的活動，教師應根據(jù)學生自身情況及時給予學生合理的建議和意見。

第三篇：小學教師特長培養(yǎng)計劃

教師特長培養(yǎng)工作計劃

為了認真貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，開創(chuàng)我校教育教學改革的新局面，決定以先進的教育教學理論為指導，積極探索新課改的思路和方法，加大對我校教師特長培養(yǎng)的力度。制定本計劃。

一、培養(yǎng)宗旨

創(chuàng)建品牌學校，突出學科優(yōu)勢，培養(yǎng)特色人才

二、培養(yǎng)理念

尊重主體，面向全體，全面發(fā)展，凸現(xiàn)個性，爭創(chuàng)一流

三、培養(yǎng)目標

1、培養(yǎng)高素質(zhì)的拔尖人才；

2、挖掘和培養(yǎng)學科帶頭人和骨干教師；

3、研究和探索科學高效的培養(yǎng)模式，積累和總結典型的培養(yǎng)經(jīng)驗。

四、培養(yǎng)范圍和對象

全體教職工

五、培養(yǎng)機制

1、加強教學常規(guī)管理，健全質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡。

將建立和完善質(zhì)量管理、反聵、分析、預警體系，即學?！虒帯獋湔n組——教師五級體系。制定詳細可行的計劃方案和措施，并將各項培養(yǎng)工作細化到各科任教師，由學校領導組負責對這項工作進行領導、宣傳、管理和考核。

2、加大教育科研力度

實施“科研興教、科研興?！睉?zhàn)略，采取“領導帶頭、全員參與；樹立典型，系統(tǒng)培養(yǎng)；經(jīng)驗啟發(fā)，實踐鍛煉”的策略，培養(yǎng)一批科研骨干力量。教務處要加大對教研活動的管理力度，做好過程管理和調(diào)控，實現(xiàn)教研活動的系列化、制度化，確保教研活動扎實有效。教務處要引導廣大教師積極投身教育科研，抓好各子課題的人員組織及課題研究工作，鼓勵教師“勇于創(chuàng)新、敢于實踐、善于研究、樂于奉獻”，發(fā)揮我校骨干教師的示范、輻射作用。

3、搞活活動性課程（興趣性課程），保證拓展性課程

將活動分為集會類、實踐類、科技類、文學類、文藝類、體育類、綜合類。除了課時規(guī)定的興趣課和學科興趣小組活動外，學校還以運動隊、合唱團、社會實踐、廣播站、藝術節(jié)、體育節(jié)、升旗儀式等等為載體廣泛展開。在活動中重視學生創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)。

拓展性課程包括三方面內(nèi)容，一是在學科課程基礎上增加有深度的內(nèi)容；二是讓學生能及時地接觸到前沿的思想、最新的知識，提高精神境界和觀念水平；三是對于對學有余力的學生進行提高性輔導，發(fā)展學生的優(yōu)長。

4、重視學法指導

平時加強學習方式學習策略的指導，同時也要做好思想工作和心理輔導。

5、建立教師成長檔案

為了及時了解教師的學習情況，就要建立教師成長檔案，對其實施相應的獎懲措施。

6、學校為教師培養(yǎng)工作的開展提供相應的場所、經(jīng)費和時間等。

六、培養(yǎng)模式

根據(jù)上級精神我校將采取六結合方式，即校內(nèi)和校外相結合，樹立以自主、合作、探究為特點的教學觀念。面向全體，分類推進，使各個層次各種類型都學有所得，使各個方面都能得到全面發(fā)展。

2013.9

第四篇：個性特長發(fā)展培養(yǎng)計劃

學生個性特長發(fā)展培養(yǎng)計劃

一個人的成功并不取決于他的天賦、已有的地位、財力、最關鍵的還是取決于他是否能不斷地多方面戰(zhàn)勝自我。一個有特長的人加上自己堅強的性格會是成功的基石。著眼于未來社會對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標，依據(jù)學生實際和學校具體情況，特制定特長生培養(yǎng)計劃如下：

一、培養(yǎng)目標

1.以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養(yǎng)，不斷加強和完善各種藝術特長生的培養(yǎng)措施，促進學生個性特長的充分發(fā)揮。

2.在音樂、美術、體育、信息技術、英語、科技制作等活動中培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和行為習慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創(chuàng)新，學會欣賞美、創(chuàng)造美。

二、主要任務

1.通過特長生培養(yǎng)計劃的實施挖掘學生潛能，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，促使學生素質(zhì)的全面發(fā)展和個性的發(fā)揮，使學校形成良好的育人氛圍。

2.使教師和學生真正確立等級加特長的評價方式。

3.鼓勵、關注、培養(yǎng)在藝術等方面出類拔萃的學生。

三、實施步驟

第一階段：選拔學生、確定培養(yǎng)目標與方法。選拔有專

—1—

長及發(fā)展?jié)摿Φ膶W生作為初步的培養(yǎng)對象依據(jù)具體情況確立培養(yǎng)目標與采取的措施，并初步實施計劃。

第二階段：具體實施完善階段。培養(yǎng)出類拔萃的學生，使他們在原來基礎上能夠不斷進步，培養(yǎng)出音樂、體育、美術、信息技術、科技等方面的出色人才，積極組織和參加各種活動，并能取得優(yōu)異的成果，使學生勇于展現(xiàn)自己的能力，有良好的道德和心理意志品質(zhì)。

第三階段：形成良好的育人氛圍。通過以上工作使學校形成良好的育人氛圍，涌現(xiàn)出越來越多具有專長甚至多才多藝的學生。

四、主要措施：

1.創(chuàng)設適合學生自主發(fā)展的環(huán)境和氛圍。

2.利用課前三分鐘對學生進行能力培養(yǎng)，為豐富學生課外語文生活，培養(yǎng)他們收集歸納材料的能力，要充分利用課前三分鐘，通過講故事、說笑話、猜謎語、朗誦、說新聞、介紹一段自己摘抄的名言警句、讀一篇自己的日記或練筆、課外走上社會糾正不規(guī)范的廣告招牌等等。

3.開展豐富多彩的活動：按照教學有特色、學生有專長的思路，突出藝術教育的位置，本著普及提高的原則，在加強音、體、美課堂教學的同時，充分開展第二課堂活動，開設舞蹈、聲樂、美術等興趣小組。

—2—

4.積極參加各科競賽活動。認真組織學生參加上級教育部門組織的學科競賽和科技活動。

—3—

學生個性特長發(fā)展培養(yǎng)計劃

（2013——2014學第二學期）伊通滿族中心小學

張繼紅

2014年3月5日

第五篇：技能+特長論文

中職學生“技能+特長”培養(yǎng)之我見

［摘要］市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，對技能型人才提出了更大的需求，這又為中職學校的發(fā)展提供了很大的機遇。大力發(fā)展中職教育，是國家今后一項長期的政策。在2009年10月29日溫家寶總理考察山東臨沭縣職業(yè)中等專業(yè)學校時說道：“大力發(fā)展職業(yè)教育，是教育改革的重要內(nèi)容，今天的學習就是為了明天的就業(yè)，當前應對國際金融危機、擴大內(nèi)需，重要一點就是解決就業(yè)問題。職業(yè)教育大有前途，因為它面向就業(yè)，面向青年，面向整個社會?！?/p>

［關鍵詞］中等職業(yè)

教育

技能

特長

培養(yǎng)

中等職業(yè)技術教育是我國職業(yè)教育體系中的一個重要組成部分，是專門為經(jīng)濟建設培養(yǎng)有一技之長和一專多能的勞動者服務的。它對于我國的經(jīng)濟發(fā)展和社會的進步起著非常重要的作用。據(jù)實際，就中等職業(yè)學校而言，應該如何主動地適應市場，找準位置，做到創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式已引起全社會廣泛的關注。我校自辦學以來堅持以“技能+特長”的人才培養(yǎng)模式，主動面向市場，積極探索技能型人才培養(yǎng)的途徑和方法，初步形成了獨具特色的人才培養(yǎng)模式。下面結合我校的實際做法就創(chuàng)新中職人才培養(yǎng)模式”的問題和各位同仁探討和交流。

一、中等職業(yè)教育的學生特點

一般來說，初中畢業(yè)后沒有考上普通高中的才來讀中職學校。

1、中職學校門檻低，入學容易?，F(xiàn)在的中職學生，生源年齡偏小、綜合素質(zhì)偏低，基本屬于“淘汰產(chǎn)品”，中職學生起點較低。目前，由于種種原因，中職學校生源素質(zhì)普遍不高，其中一部分是思想品德和學習表現(xiàn)比較落后或自身缺點較多的后進生。他們在入學不久，便暴露出各種各樣的問題，如組織紀律觀念淡薄，經(jīng)常遲到，早退；由于學習基礎差，上課聽不懂，作業(yè)不會做，學習毫無興趣，以致產(chǎn)生

厭學情緒；有的言談舉止不文明，沾染不良習氣，時常出入游戲機房、營業(yè)性卡拉OK廳舞廳；有的喜歡看不健康的書刊錄像，常和社會上不良青年混在一起吸煙喝酒，甚至打架斗毆等等。

2、現(xiàn)在的中職學生習慣于原來的保姆式教育方式，養(yǎng)成了被動學習、被動接受式的“被看著”的習慣；其自我控制能力及自學能力十分有限，入校后不能適應新的學習環(huán)境。

3、由于沒有了升學的壓力，將來的就業(yè)形勢尚可；因此在校的中職生就成了“60分萬歲”一族。他們認為只要考試及格就有畢業(yè)證，有畢業(yè)證就可以找得到工作；沒有了進取心，學習上缺乏主觀能動性。近幾年這種現(xiàn)象尤為突出，怕苦怕累；遇到困難，只想退縮；缺乏鍛煉，很難適應將來的就業(yè)需要。

二、中職教育發(fā)展模式的現(xiàn)狀

中等職業(yè)學校教育的目標是把學生培養(yǎng)成為“具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務、技術和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動者和中初.級專門人才”。而中職生憑借著全面系統(tǒng)的職業(yè)知識學習和職業(yè)技能訓練的實用性的優(yōu)勢，贏得了廣泛的就業(yè)市場。良好的就業(yè)環(huán)境推動了中等職業(yè)學校的發(fā)展，尤其是民辦的中職學校的興起與發(fā)展；更加說明了這一點。隨著“大力發(fā)展中職教育”國策的提出和市場經(jīng)濟體制的不斷完善，中職學校正逐漸成為獨立的教育本體，參與市場競爭。但是生源現(xiàn)狀與傳統(tǒng)的教育觀念和教學模式，以及幾十年不變的課程與教材之間的矛盾等若干因素；已成為中職學校生存和發(fā)展的桎梏，中職教育改革勢在必行。

三、人才培養(yǎng)存在的主要問題

所謂人才培養(yǎng)模式，是指在一定教育思想與教育觀念指導下，由教育對象、培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容、方法、途徑、質(zhì)量評價標準等要素構成并且集中為教育教學模式的相對穩(wěn)定的教育教學組織過程的總稱。作為一所中等職業(yè)教育學校

應以市場為導向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式主要從課程設置、專業(yè)開發(fā)設置、實訓設施建設、師資隊伍建設等幾方面來探討存在的問題。

1.課程設置和培養(yǎng)規(guī)格的特色

課程是人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，而目前職業(yè)教育課程還是延續(xù)基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課的“三段式”課程模式，技能訓練放在專業(yè)課學習之后的最后一個學期集中進行。這與中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)律相違背。與“三段式”課程結構模式相適應的課程結構體系是按科類構建的，文化課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課、技能訓練的內(nèi)容都是按科類組合的，按科類組合的課程內(nèi)容結構體系，適合培養(yǎng)學術型人才，而不適宜培養(yǎng)技術技能型人才。

2.專業(yè)開發(fā)設置方面

按市場需要開發(fā)設置專業(yè)，以開發(fā)人力資源為己任，以就業(yè)為終極目標的職業(yè)教育，必須首先面對市場，根據(jù)本區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展的需要設置相關的專業(yè)。大多專業(yè)在編寫教學計劃大綱時，專業(yè)先后次序調(diào)整上還欠妥，不利于學生知識的積累。

3.加強實訓設施建設，強化技能培養(yǎng)

以職業(yè)能力訓練為重點的實驗實訓基礎建設，是職業(yè)學校落實以就業(yè)為導向的物質(zhì)基礎。大部分中職校在這方面還很薄弱，職業(yè)學校的實驗實訓設施是針對職業(yè)教育培養(yǎng)目標，根據(jù)以就業(yè)為導向的課程體系和內(nèi)容，加強符合學生實際需要的訓練性實訓設施建設，以解決怎樣干的訓練性實訓設施為主。目前大部分中職校的職業(yè)教育所需的實訓設施遠遠不能滿足教學的需要，應不斷更新教學設施和儀器設備的基礎上，根據(jù)實際情況采取多種形式，保證學生有足夠時間的(實踐學時與理論學時近似對等)高效果的實際動手訓練，切實提高學生的職業(yè)能力，滿足技能型人才培養(yǎng)的需要。

4.師資隊伍建設問題

當前中等職業(yè)教育師資隊伍群體結構與個體素質(zhì)不能滿足教學需要，尤其是具備職業(yè)教育特色的“三師型”教師嚴重短缺，主要表現(xiàn)在：教師學歷層次不高，缺乏穩(wěn)定性；“三師型”教師隊伍建設的總體水平仍不理想，“三師型”教師隊伍現(xiàn)狀與其要求尚存在不小的差距，教師自身動手能力不強，職業(yè)教育的能力本位原則也就難以得到有效的落實。

四、技能+特長，創(chuàng)新型人才模式培養(yǎng)

進一步深化教育教學改革，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，關鍵是建立以技能訓練為核心、強化實踐教學環(huán)節(jié)的新教學體系，實現(xiàn)傳授職業(yè)知識、培養(yǎng)職業(yè)技能，塑造職業(yè)道德，注重特長培養(yǎng)“三位一體”。

一是要改革教學模式，主動適應和配合企業(yè)的生產(chǎn)需要，把教學活動與生產(chǎn)實踐緊密結合起來，根據(jù)學生特長進行逐項培養(yǎng)，實行靈活機動的教學形式。

二是要改革教學內(nèi)容，注重專業(yè)知識、專業(yè)技能的培養(yǎng)，科學編制校本教材，側重提高學生的崗位能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。要抓好以誠信、敬業(yè)為重點的職業(yè)道德教育，加強職業(yè)指導，培養(yǎng)學生正確的就業(yè)觀和勞動觀。要對學生開展勞動紀律、生產(chǎn)操作、服務規(guī)范等方面的教育，增強學生自我管理的能力，培養(yǎng)健全學生的職業(yè)素質(zhì)。

三要改革教學方法，創(chuàng)新有利于培養(yǎng)訓練學生技能、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的教學方法，把學生在校學習、崗位鍛煉與自身情況有機結合起來，激發(fā)學生的興趣和熱情。

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，人的個體的發(fā)展，個性的培養(yǎng)越來越引起人們的關注。人的個體的全面、健康的發(fā)展是素質(zhì)教育的基本內(nèi)含和核心所在，個體的發(fā)展表現(xiàn)在個性發(fā)展的各個方面。中小學階段是個性的形成和發(fā)展的關鍵

時期，如何有效地發(fā)展學生的個性，是我校眼下思考的重要問題。影響學生個性發(fā)展的因素是很多的，在教學工作實踐中，學校對學生“特長”的培養(yǎng)，在個性發(fā)展中起著重要的作用。

人云：“一著先，吃遍天?！边@里所指的即是人的特長和優(yōu)勢?！疤亻L”，是經(jīng)過長期訓練或長期從事某項活動而獲得的特別擅長的技能或特有的某方面的經(jīng)驗，是人的能力的重要組成部分。對于人的個體發(fā)展來說，往往是人的興趣濃厚帶，是人的潛能挖掘和能力發(fā)展的方向，是構成一專多能的綜合型人才的必備條件，是將來賴以生存的支柱，也為走向“成功”提供了很大的可能。這也是我校教育的走向模式，特長生的培養(yǎng)是我們的目標和任務之一，他們是活躍校園文化，促進全校學生個性共同發(fā)展的活躍因素，同時也展示著一個學校的辦學成果。對于服務社會來說，具有一定特長往往能為將來順利工作奠定基礎，能在將來的崗位上最大限度地發(fā)揮服務效益。因此，我們的學校教育，在保證基礎的同時，也在引導、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的特長，這對學生整體個性的健康、和諧地發(fā)展將起著極大的促進作用。

總之，學生能力的培養(yǎng)不僅是一門科學，而且是一門藝術，它需要我們從事教育工作第一線的每個同志在實踐中不斷探索、總結、提高，這樣才能使學校素質(zhì)教育的目標真正落到實處。