第一篇：雨中家訪送真情

雨中家訪送真情

（通信員 周彬生）2014年5月19日星期一，太平小學根據(jù)教育局扶貧救困的相關文件精神，部署安排了大家訪活動和為孤兒學生、特困生送溫暖活動。歷時兩天，這次活動要求學校領導班子成員全員參與，走訪學生面達全校學生的1/3。

近兩天來，在太平及周邊村社，都能看到該校班子成員走家串戶的身影。他們給學生及家長送去了溫馨的關切和希望，也帶回了學生家長對學校及教師的信任和期望。

今日一早小雨連綿，卻擋不住太平小學領導班子一行人家訪送溫暖的腳步。學校校長趙治銓同志一行二人重點走訪慰問了10個特困學生家庭，分別送上困難補助金300元，將縣教育局黨委對孤兒學生和特困學生關愛的信息及時傳遞給這些特殊家庭，同時也把這些家庭情況的第一手最真實材料帶回了學校。被訪戶家長普遍對學校領導的關心關懷深表感謝，表示會好好教育子女，讓他們常懷感恩之心，爭取早日成人成才，早日回報國家和社會。特困學生家長李遠流著眼淚說：“我面對這個早已崩潰的家庭，我確實是無能為力，老婆出走，身負巨債，有學校和那么多愛心人士長期的關愛我的孩子，才真真讓我有了生的念頭，我不勝感激！”

第二篇：聯(lián)通雨中送溫情、真情服務感動用戶

聯(lián)通雨中送溫情、真情服務感動用戶

某日傍晚，天津市南京路聯(lián)通營業(yè)廳剛剛結束營業(yè)，就在這時，走進來一位老奶奶想辦理業(yè)務，由于外面正下著大雨，老奶奶全身都已經(jīng)被淋濕了。老奶奶告訴營業(yè)員自己的家人在總醫(yī)院住院，可是現(xiàn)在用來聯(lián)系的電話停機，所以急著交費。聽到這些后，營業(yè)廳工作人員立即重新開啟系統(tǒng)，為老奶奶辦理了交費業(yè)務，并將廳內(nèi)的雨傘借給她使用，老奶奶拿過傘后很感激，當即在表揚簿上寫到“聯(lián)通雨中送溫情，真情服務感動用戶”的字語。

第三篇：真情家訪譜新篇

真情家訪譜新篇

——當陽市雄風小學

家訪工作是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是學校與家長達成教育共識，協(xié)調(diào)教育目標，實現(xiàn)教育同步，促進學生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。

今春開學以來，在全市教育系統(tǒng)積極開展“喜迎十八大、爭創(chuàng)新業(yè)績、推進新跨越 ”為主題的活動中，當陽市雄風小學以家訪為契機，挖掘新元素，探尋新載體，不斷提高家訪工作的針對性和實效性，老師們紛紛走進千家萬戶，工作中積極爭創(chuàng)新業(yè)績、努力推進新跨越，用真情譜寫了一曲曲愛心家訪的新篇章，贏得了家長、社會的一致好評，取得了以下顯著成效。

一、真情家訪“架心橋”

1、高度重視，精心組織。

2月27日上午，學校召開了全面啟動“真情家訪”主題實踐活動。學校結合工作實際，部署安排了本次主題實踐活動要以“五比”、“四個結合”（五比：比素質、比干勁、比奉獻、比創(chuàng)新、比作風；“四個結合”：與“喜迎十八大、爭創(chuàng)新業(yè)績、推進新跨越”活動結合起來，與師德師風建設結合起來，與民主評議校風結合起來，與治庸、懶、散、奢、亂問責結合起來。）活動為載體，轉作風、強素質、樹形象，力爭以優(yōu)異的成績向黨的十八大召開獻厚禮。

學校為讓家訪工作落到實處，成立了以校長程興華為組長，副校長劉耀會為副組長的家訪工作領導小組，由少先隊大隊部負責牽頭，負責全校家訪工作的組織和安排。家訪活動領導小組制訂具體實施方案，要求教師全員參與，覆蓋全體學生，做到家訪“零距離，全覆蓋”；采取分組、分片，包班、包人的辦法，對全體教職工的家訪定人定崗、定人定員、定質定量（即每個崗位有專人負責，每位教師都明確家訪對象，對于家訪有數(shù)量、有目的、有要求、有記載）。

2、突出重點，注重實效。

由于我校地處城鄉(xiāng)結合部，有不少學生屬于家庭經(jīng)濟困難學生、留守兒童、單親孩子、進城務工人員子女等，因此，在今年的“訪萬家”活動中，學校結合今年的師德活動月“扎實比訪創(chuàng)一流，真情奉獻育英才”的活動主題，積極引領全校教職工在修師德、鑄師魂的作風建設中，掀起創(chuàng)先爭優(yōu)的熱潮。

學校堅持重點“六必訪”：即對留守學生（含單親家庭）、學困生、貧困生、思想和學業(yè)上有重大變化的學生、進城務工子女、隨班就讀殘疾學生六種家庭不僅普訪，而且多訪、重點訪。對這些特殊學生群體，要求老師們在家訪中給他們帶去關懷，幫助他們解決生活困難，渡過情感危機和心理障礙，為學生健康成長撐起一片藍天。

4月14日，細雨紛飛，學校真情家訪活動正陸續(xù)展開，濕滑泥濘的鄉(xiāng)間小 道又成為教師們傳遞教育愛心的橋梁。當天，學校全體教師分為六個家訪工作組，開展了“進家門訪、零距離身入，找家長談、面對面入”家訪活動，架起了老師——學生——家長三方溝通的“心橋”。

在當天的家訪活動中，老師們分別“溫情回訪”了巖屋廟、雄風、關陵等四個村的80名學生。學校對“六生”家庭的“溫情回訪”做了精心的準備：一是明確回訪目的，做好“三備”，即“備學生、備家長、備家庭”，讓家訪工作更有效地開展；二是回訪中用心、仔細。做到“三問三送三清”，三問：即問學生家庭基本狀況和在家的學習、生活習慣，問學生家長對孩子的希望和期盼，問學生家庭對學校的意見和建議?！叭汀保杭此蛯W生在校學習情況及表現(xiàn)，送科學的教子方法和育子知識，送黨和國家的教育政策和法規(guī)?！叭濉保杭醇议L對學校的辦學理念、辦學目標清楚，教師對幫扶對象的問題癥結、解決辦法清楚，學生對自己的努力方向、成長目標清楚。三是做好回訪記錄；要求每位教師將自己的家訪經(jīng)歷寫成家訪手記，進行學習、交流。

家訪中，老師們把國家的教育政策、學校的教育教學情況、學生在校表現(xiàn)和學習情況向家長作了匯報，同時進一步了解學生的家庭和學生在家的表現(xiàn)。此次溫情回訪活動拉近了教師與家長的距離，增強了學校與家長間的溝通和交流。

六年級學生周夢潔的家長得知老師要來回訪，把原先計劃要做的農(nóng)活放下，早早在家等候老師；五年級單親學生余鄭建，在他讀一年級時，母親與父親離婚，后遠嫁外鄉(xiāng)，父親現(xiàn)在廣州打工，他只好跟隨年邁的外公生活。學校知道這一情況后，成立了“愛心媽媽”幫扶小組，愛心媽媽薛明蓮、張道芬老師常從學習上、生活上、思想上幫助孩子，給他無微不至的關愛。這次老師們又冒雨到他家里去家訪，并為孩子帶去了大包衣物和學習用品。面對老師們的真切關懷，他的外公老淚縱橫，感動萬分，臨別時，他拉著張老師的手說：“謝謝學校愛心媽媽們常對余鄭建的關愛，孩子在您們這里又重獲到母愛，放在學校我們家長放心，我一定盡力配合學校教育好孩子，謝謝！”一旁的余鄭建也激動的說：“老師，我今后會更加努力學習，長大了用我學的知識來報答社會，感恩學校、老師------通過情感的交流，思想的溝通，家長對學校的教育理念逐步認同，并意識到家庭在教育上的責任，紛紛表示一定配合學校教育好學生。

3、奉獻“三心”，走進萬家。

老師們?yōu)榱藢ⅰ凹以L”落到實處，精心設計家訪主題，以家訪促家教，用耐心換誠心，奉獻“三心”，走進千家萬戶。首先，在家訪過程中做到耐心的聆聽每個學生在家里的生活學習情況；其次，在家訪活動中細心地觀察每個學生的家庭情況；第三，每位老師帶著愛心去教育每一個孩子，把真誠的愛灑在孩子們的心田。

六年級班主任朱迎清，在家訪前了解到學生陳建軍是今年從四川移民來的 2 單親孩子，三歲時，他的母親離家出走，父親今年過年后，就外出打工去了?，F(xiàn)在家里只剩下他和11歲的小弟弟，家庭生活十分困難。朱老師在這次學校組織的家訪活動中，特意到商店為兄弟倆購買了部分日常用品和一些水果，一同去家訪的黃英老師了解到兄弟倆在家常吃干飯，很少有炒菜吃這一情況后，流下了心酸的淚水。去他們家家訪時，也為他們帶去了在家煮好的幾節(jié)香腸和一些雞蛋。

到了陳建軍的家，老師們第一眼看到的是屋里的地面上，到處是孩子扔的垃圾，換下來的衣物、鞋子，亂扔在椅子上、床鋪上，一片狼藉?？吹絹y糟糟的家，朱老師首先就是幫助清理屋子里的衛(wèi)生，黃老師得知兄弟倆還沒吃早飯，馬上為他們做好簡單的早餐——炒雞蛋飯。哥倆好久沒吃過如此香噴噴的雞蛋飯，邊吃邊流淚-----兩個老師幫孩子們整理好房間，洗好衣服，又給哥倆把充滿汗臭味，好長時間沒洗過的頭發(fā)進行了清洗，忙了整整一半天。臨走時又叮囑兄弟倆，爸爸在外打工，今后要學會自強和自立，還要自信，老師媽媽們會經(jīng)常到他們家去探望他們的。當兄弟倆聽到這里時，露出了開心的笑容-----對這次的“真情家訪”活動，學生、家長、教師反響強烈。老師們一致感受到，在這次活動中，訪出了風格，訪出了師德，訪出了對教育和對學生的熱愛，增進了家庭與學校的密切聯(lián)系，鑄造了教師高尚的師魂。學校在家訪中涌現(xiàn)出了一大批像朱迎清、李虹、張道芬、黃英等師德優(yōu)秀標兵。“真情家訪”活動使雄風小學“辦人民滿意教育”的教育宗旨在廣大學生家庭中得到了進一步的認可，從而推進了學校教育教學工作的新跨越。

二、相互信任提質量

家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。學校開展的“真情家訪”活動不僅使學校教學工作邁上了新臺階，還使教師個人能力得到了鍛煉，學校的教學管理進一步規(guī)范，教研能力進一步增強，同時得到家長、社會的理解和支持，促使我校教育教學質量進一步提高。

1、走進孩子心靈，獲取育英才資料。

本學期，學校要求老師們在去年“訪萬家”活動的基礎上，對班級的學生，再進行一次全面家訪。于是，我們的足跡踏遍了所轄區(qū)鄉(xiāng)村的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，老師們真誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的教育方法以及對子女和學校的希望、要求等，并做好詳細的記載，為學校教育教學質量的提高，奠定了良好的基礎。

一年級有個學生叫楊健，是一個學困生，在學校不愛學習，常不寫作業(yè)，成績也特別的不好。他還養(yǎng)成了懶散、不講衛(wèi)生的壞習慣，整天臟兮兮的，同學們都不愿意和他同桌，也不愿意和他做朋友，以至于性格孤僻，脾氣暴躁，愛打鬧，同學們一看到他，都躲得遠遠的。

面對這種狀況，班主任馮春娥老師從多方面找原因，幫助孩子，教育孩子，并走訪了家長，原來他們一家是從云南搬遷到這里的，媽媽因經(jīng)濟問題和他爸爸吵架后就離家出走了，爸爸在外打工，他跟著年邁的爺爺生活，可是爺爺每天要早出晚歸管理幾畝農(nóng)田，根本沒時間管他，以致他才變成現(xiàn)在的樣子。

當馮老師了解到這一情況后，多次在校找機會和他談心，和他拉家常，關心他、關注他，給他母親般的呵護。天冷了，她噓寒問暖，提醒他要多穿衣服，預防感冒，身體很臟了，把他拉到寢室里給他洗澡；作業(yè)不會做，放學了把他留下來耐心的輔導他，看著他寫；還把他的座位調(diào)到班長的身邊，讓班長影響他、幫助他、鼓勵他、督促他。就這樣，日子久了，他開始慢慢變得講究衛(wèi)生了，不再臟兮兮的，開始與同學交流，身邊的朋友多了起來，作業(yè)每天也能完成，并且字跡工整了。經(jīng)過一段時間的努力，他的學習成績有了很大的提高，在期中考試中，他的語文竟考出了65分。雖然與班上的平均分還相差一段距離，但對他來說，已經(jīng)是很大的進步了。

2、走進家庭，獲取家長社會信任。

由于我們在家訪中耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、和教育教學管理的一些基本做法等情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。

在家訪中，有家長端上了一杯濃濃的綠茶；有學生端出自種的花生。在家訪中，有家長問孩子厭學怎么辦？有學生問老師總是記不住所學新知怎么辦？在家訪中，有家長對我校的教學工作取得的成績給予了肯定；有家長對我校的師德師風交口稱贊......四年級班主任黃紅英、教師彭國英等一行人冒雨去學困生王鳳英家里進行回訪時，她的爺爺和奶奶十分感動，趁老師們不注意，她的奶奶竟偷偷的在廚房打了幾碗荷包蛋，非要老師們吃不可。望著家長的真誠，老師們真摯的告訴老人：“大爺，我們學校有制度，不能接受家長的吃請和禮物，不能給家長增添負擔，留著您們吃吧------”在路上，黃老師感慨的說：“只要我一想起這荷包蛋，我就會想起我們教師肩上所承載的責任，有多少像王鳳英她一樣來自普通百姓家庭的學生，需要我們老師的真情關愛和精心培育?。?/p>

3、多方位多層次認識孩子。

我們通過家訪，了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如我校的周旭東、陳文杰、黃志豪等后進生，本來覺得很難管，但走進他們的家庭后，知道了他們的一些生活經(jīng)歷，老師們便覺得可以更好地把握他們的心理，從而教育好他們。

在家訪路上，盡管有時道路泥濘，天色漸暗，但仍阻擋不住我們教師家訪的腳步。五年級班主任曹光發(fā)為了讓周旭東同學克服懶惰、不愛學習的壞習慣，兩次登門，說服教育，給他陳述利弊，舉例子，談感受，終于讓他在學習上變得勤奮起來。

三年級班主任王先芬老師為了讓陳文杰同學重拾學習信心，她三上其門，他終于敢和老師面對面地傾心交談，最后樹立了學習的信心，每天愉快的按時上學。

通過家訪，我們廣泛收集了社會對學校教育教學的意見和建議，并及時反饋。我們收到的回報是同學們天真的笑臉，家長臉上燦爛的笑容和教育教學質量的穩(wěn)步提高。

三、創(chuàng)新機制促發(fā)展

為建立家訪活動長效機制，保障后續(xù)家訪的實效性，使家訪活動成為學校德育的一項常規(guī)性工作，成為一項有主題、有載體、有影響的深化教職工師德建設的有力舉措。學校采取了以下措施：

1、建“家訪”活動檔案，確立考核依據(jù)。

學校為每個教師建立了“課外訪萬家”專門業(yè)務檔案盒，學校把班級情況表（學生姓名、家長姓名、住址、聯(lián)系電話）、教師的家訪記載、家訪照片、家訪心得、家訪手記等材料全部裝入檔案，作為教師的師德檔案，有力保障“比、訪”活動持續(xù)高效開展下去。

2、探索考核方式，建立評價體系。

學校因地制宜建立健全了“訪萬家”活動考核評價制度，把組織開展“訪萬家”活動情況，納入教師工作考核、績效考核的指標體系，作為教師評先表彰、晉升專業(yè)技術職務的必備條件之一，并與教師聘任掛鉤。在“訪萬家”的考核評價中，學校一改過去的單一評價方式，建立了“訪萬家”“五評”體系：家長評、學生評、自我評、老師評、領導班子評。采用對家長“問卷調(diào)查”的方式，評價教師家訪滿意度。學校把“五評”情況和“問卷”情況進行匯總，結合教師“訪萬家”檔案，及時表彰在“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”中涌現(xiàn)的先進典型；及時總結，逐步構建雄風小學教師職業(yè)素養(yǎng)評價體系和教師職業(yè)規(guī)范評價體系。

通過制定、實施以上“訪萬家”考核評價機制，家訪活動的效果已經(jīng)初顯。且看下面“真情家訪”活動后的一個個小片斷：

“謝謝老師的關愛和幫助，謝謝！王龍的學習成績比比原來好多了！” “老師，您們大老遠的來我家看望孩子，辛苦了，請喝一碗雞湯吧。這是我們的一點心意”

“家訪雖然累點，但我見到了學生的家長，化解了有一次家長對我的誤解——值了！”

“這孩子是孤兒，從小就失去了父母的愛，我們以后要對他多一點關愛?！?/p>

這是“真情家訪”活動后家長、老師們的肺腑之言，雖有些直白但很樸實。總之，在這次的“真情家訪”活動中，老師們努力克服困難，認真向家長們講政策宣傳教育，講政治宣傳學校，講奉獻幫扶困難對象，比作風無違紀違法行為，教師的形象在他們身上放大，教師的素養(yǎng)在此得以提升，教學效果有了明顯的改變，學校教育教學工作取得了顯著成效。

目前，“家訪” 已成為學校愛心教育的窗口，今后我校將把家訪工作列入常規(guī)，不斷總結經(jīng)驗，及時有效地將這項工作做好，以促進學校整體工作的發(fā)展，讓我們的教育因家訪而精彩！

第四篇：《雨中的樹》真情的觀后感

《雨中的樹》觀后感

沒有遙遠的年代，沒有陌生的人，片中的一切都切實地發(fā)生在我們的身邊。說李林森是原中共四川省萬源組織部長，不如說他是一個普通的父親，普通的丈夫，普通的兒子。

李林森的故事，并不陌生，在書本、報紙、網(wǎng)絡上閱讀過他的故事不止一遍，但是當所有的細節(jié)換化成具體的影像呈于眼前，這種震撼和感動是直抵心靈的。影片的對白很有特點，樸實真誠。當李林森面對生死考驗，他是幽默的：“咱活著呢，活得好好的”；當碰到苦干在第一線的鄉(xiāng)黨委書記，他情真意切：“是騾子是馬拉出來溜溜”，對于前來巴結他的干部，他立場堅定，但是評價客觀：“他不掩飾自己，官場的老油條不這樣”。與一味塑造高大全的英雄形象不同，《雨中的樹》里的李林森真實、親切、可信，一位樸實、平凡而又卓越的新時期基層優(yōu)秀組織部長形象躍然于屏幕之上。

影片選擇了從李林森兒子李東陽的視角出發(fā)，追尋父親的一生，其實也是探求父親人生之路的動機。毅然折返，冒著生命危險救出水災被困的群眾，是因為堅信“老百姓的命就是我們的命”，這是一名共產(chǎn)黨員的責任感；提拔重用多少年如一日堅守在偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)的鄉(xiāng)黨委書記，是因為堅信“不能讓老實人吃虧”，這是組工干部的職業(yè)操守；關心大學生村官的個人問題，耐心做老村長的思想工作，是因為堅信要“把服務作為一種責任”，這是他正確對待手中權力的最有力詮釋。表面上，是李東陽在追尋父輩的人生足跡，其實每一位共產(chǎn)黨員都是李林森所堅持、所奉獻事業(yè)的繼承人，影片希望觀眾能夠感受模范人

物走過的人生道路，感受他帶來的奮斗不息的精神力量和價值源泉。李林森深入基層的“樹根精神”讓我動容。“求木之長者，必固其根本”，李林森扎根基層、真情融入,他帶領群眾修橋鋪路、重建“新五寶”；他無私資助貧困女孩上學，彌留之際仍然牽掛著幫扶對象；他總是穿梭在抗洪救災第一線，迷彩服、黃膠鞋、擴音器是他不變的行頭。學習李林森，就是要學習他一心為民、扎實深入的“樹根精神”。同樣身為組工干部，我們更應該沉下心來，帶著責任、熱情、真誠做群眾工作，扎根基層，真心為民。

李林森堅毅正直的“樹干精神”讓我動容。李林森以一種堅持原則、公道正派的形象，集中展示了一名組工干部高尚的職業(yè)風范。他任人唯賢、唯能，大批優(yōu)秀基層干部被選拔到合適崗位，干群信服、社會滿意。學習李林森，就是要學習他公道正派、剛正不阿的“樹干精神”。對于組工干部來說，公道正派是立身之本，我們要在不斷的實踐中，將“公”與“正”內(nèi)化于心、外化于行，做到公道正派、知行合一。李林森無私奉獻的“樹葉精神”讓我動容?！奥浼t不是無情物、化作春泥更護花”，燃盡生命寫忠誠——從鄉(xiāng)村教師到組織部長，無論在什么崗位，李林森始終 以黨和人民的事業(yè)為重。面對病魔挑釁，頑強斗爭到最后一刻，把有限的生命獻給了無限的事業(yè)。學習李林森，就是要學習他不求所取、但求奉獻的“樹葉精神”。我想，選擇了組工干部就意味著選擇了無私奉獻、甘為人梯，就應該以實實在在的工作成績?nèi)セ貓笕罕姟⒒貓蠼M織、回報社會。

勃利縣地稅---zhe

第五篇：單元作文：雨中見真情

單元作文：雨中見真情

回到家，我獨自趴在窗前，望望窗外，那真情依舊在心里徘徊。

放學鈴聲在不知不覺中響了起來。外面正下著瓢潑大雨，沉悶的雷聲劃破了此時的寧靜。宛如天神聽到信號，撕開天幕，將天河之水傾瀉人間。

我在走廊上焦急地跺著腳，眼看著雨越下越大，不知如何是好。就在我最困難的時候，“救命稻草”——黃老師過來了。她遞給我一把傘，我感激不盡，連聲道謝。她也只是莞爾一笑，說：“不用謝，你快回家吧，你父母正在家里等你回去呢！”然后她匆忙地走了。我便撐著傘踏上了回家的路程。

一路上，我高興地哼著小曲。一輛摩托從我身旁經(jīng)過，我的褲子被濺濕了。我正氣在頭上，想看看到底是哪個沒公德的人。在雨中，那蒙眬的背影是那么熟悉。不看不知道，一看嚇一跳，原來是黃老師。原來她為了讓我回家，把自己的傘借給了我，自己卻淋著雨回去了。頓時，我火氣消停，心里溫暖了許久。她猶如我第二母親，感謝您，黃老師。

每一個人猶如一個個詩人，詠唱出美妙的世界。而她，詠唱出雨中的真情，詠唱出永不磨滅的印象，詠唱出一個個動人的故事。

六年級:林智榕