第一篇：小學(xué)教師理論學(xué)習(xí)資料

小學(xué)教師理論學(xué)習(xí)資料

小學(xué)數(shù)學(xué)“三五四”教學(xué)策略

一、“三”即落實(shí)三維目標(biāo)

1、落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的教育目標(biāo)；

2、落實(shí)過程與方法的教育目標(biāo)；

3、落實(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育目標(biāo)。二“五”即堅(jiān)持五個(gè)貫穿。

1.情感教育貫穿始終。2.文化育人貫穿始終。3.探究體驗(yàn)貫穿始終。4.展示交流貫穿始終。5.習(xí)慣養(yǎng)成貫穿始終。

三、“四”即三種基本課型的四個(gè)環(huán)節(jié)。1.新授課教學(xué)策略。

創(chuàng)設(shè)情景，生成問題。探索交流，解決問題。鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。回顧整理，反思提升。2.練習(xí)課教學(xué)策略。

情境引入，回顧再現(xiàn)。分層練習(xí)，強(qiáng)化提高。自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善。歸納小結(jié)，課外延伸。3.復(fù)習(xí)課教學(xué)策略。

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)?；仡櫿恚?gòu)網(wǎng)絡(luò)。重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。自主簡(jiǎn)評(píng)，完善提高。

小學(xué)教師讀書筆記12篇

一、讀《教師人文讀本》有感

我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對(duì)的是人，我們的學(xué)生，他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對(duì)我們無(wú)限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。

讀過《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對(duì)教育，對(duì)學(xué)生貫穿始終的是愛，最多的愛。讀過這本書，經(jīng)常思考的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個(gè)人在世界上所扮演的角色不同，關(guān)鍵在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我,從師范中學(xué)習(xí)的藝術(shù)到工作中教的課好似是風(fēng)馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術(shù)嗎？

有句話說(shuō)：“活在當(dāng)下”。其實(shí)，每個(gè)人的命運(yùn)還是掌握在自己的手里。雖然從出生到長(zhǎng)大，基本是家長(zhǎng)在為自己做主。但今后還有漫長(zhǎng)的幾十年，仍然有自己選擇的機(jī)會(huì)，是選擇努力踏實(shí)地度過還是空虛而歸，全在自己。在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)直到現(xiàn)在也拾不起來(lái)。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時(shí)間，沒心情（其實(shí)我知道這些都是找借口）。既然經(jīng)常思考，我想這件事很快會(huì)提上我的生活日程的．

每看到書上的某一個(gè)片段，總在不停地在反思自己，自己在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，對(duì)待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。

工作幾年，能夠得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的肯定，心里自然很高興，但又覺得自己做得實(shí)在是太少了，有點(diǎn)愧對(duì)家長(zhǎng)的信任，領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。“公平公正”“愛心”“教師的發(fā)展”“教師的專業(yè)”等等，新教育為教師提出了那么多的努力方向。所謂堅(jiān)持，所謂勤奮，所謂的所謂??。教師自身的前進(jìn)動(dòng)力，外在的推動(dòng)力.不論怎樣，都去做一個(gè)問心無(wú)愧的教師，努力的教師。

教育的本體性是育人。如何在教育的過程中讓一個(gè)人具備品德的高尚?我想:一個(gè)品德高尚的人，不論他為金錢去奮斗還是為理想奮斗，只要是正常的奮斗，正當(dāng)?shù)臓?zhēng)取。在奮斗的過程中不忘父母，不忘時(shí)時(shí)去幫助別人，他都可以說(shuō)是品德高尚的人。

在教育學(xué)生的同時(shí)，新教育也教育了我，是新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校讓我伎頰餉炊啵恰督淌θ宋畝簾盡啡夢(mèng)宜伎頰餉炊?。我欣像g胤⑾?我進(jìn)步了.謝謝新教育給了我成長(zhǎng)的舞臺(tái)。我喜歡我現(xiàn)在擁有的一切：學(xué)生、工作、家人、孩子。

《教師人文讀本》同時(shí)也為我們指明了新的教學(xué)觀。這就是教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的品德，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人思考、激勵(lì)探索的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，使學(xué)生獲得知識(shí)信息的過程真正成為學(xué)生心智發(fā)展的過程。與此同時(shí)，作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教育者也應(yīng)成為實(shí)踐“終身學(xué)習(xí)”理念的楷模。重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育，這是時(shí)代發(fā)展的必然要求?？傊K身學(xué)習(xí)是我們教師能走在時(shí)代前列必不可少的前提。

《教師人文讀本》給了我很多新的啟示，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責(zé)、努力向上。最后，讓我用徐匡迪先生的一句話來(lái)結(jié)束此文吧！——教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

二、-讀《給教師的建議》有感

閑暇時(shí)，我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時(shí)間”一建議給我印象深刻。

盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑，我常常思考：究竟怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂，在快樂中學(xué)習(xí)呢？縱觀今天背負(fù)著“升重點(diǎn)，考大學(xué)”沉重包袱。孩子們，他們哪還有心思去玩，哪里還有時(shí)間去樂呀！

“一個(gè)人在求學(xué)時(shí)代最寶貴的財(cái)富就是自由支配的時(shí)間”，雖然減負(fù)已不再是一個(gè)新鮮的話題，但我們?nèi)阅苈牭皆S多學(xué)生埋怨的聲音，細(xì)問起來(lái)，原來(lái)，每天做完老師布置的家庭作業(yè)，回家還得完成家長(zhǎng)的若干作業(yè)。鄰居家的小男孩，放學(xué)回家很少出門活動(dòng)，就連寒暑假也不例外，每天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補(bǔ)充閱讀題》等習(xí)題集，碰到難題（特別是些聯(lián)系生活談感受的題目）必過來(lái)問我，細(xì)看一下整本習(xí)題集，無(wú)非是些常見的題目，好些題目與學(xué)校統(tǒng)一的練習(xí)冊(cè)雷同，甚至一模一樣，而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無(wú)幾，孩子就在這樣每天練了又練的習(xí)題中荒廢了自己美好的童年時(shí)光?！白顚氋F的財(cái)富”也在不知不覺中浪費(fèi)了。

每每想到這兒，初為人母的我都會(huì)發(fā)誓將來(lái)要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來(lái)，我會(huì)和她做游戲，看她畫畫，欣賞她唱歌跳舞，引導(dǎo)她讀書明理，帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝??帶著她認(rèn)識(shí)大自然，認(rèn)識(shí)社會(huì)學(xué)習(xí)在學(xué)校中看不到學(xué)不到的知識(shí)。

在社會(huì)要求學(xué)校給學(xué)生減負(fù)的同時(shí)，我們也呼吁各位家長(zhǎng)給孩子減負(fù)?，F(xiàn)在正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì)，正是他們好動(dòng)好玩的年紀(jì)，如果每一位家長(zhǎng)都能正確對(duì)待他們稚嫩的問題，欣賞他們童趣十足的舉動(dòng)，多給他們“最寶貴的財(cái)富”，我相信每個(gè)童年在記憶中都會(huì)是五彩繽紛的。

三、教師的時(shí)間從哪里來(lái)

讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》，我受到了深深感觸。的確,這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的幫助，它就象一盞指路明燈一樣。

盡管今天的教育形勢(shì)比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語(yǔ)言，對(duì)今天的教育工作者來(lái)說(shuō)，絲毫不顯過時(shí)，它仍像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對(duì)面一樣，針對(duì)著教師的苦惱與困惑娓娓道來(lái)。在讀到“教師的時(shí)間從哪里來(lái)”一段時(shí)，確實(shí)讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。作為一名年輕教師，的確發(fā)現(xiàn)時(shí)間總是不夠用，每天總是備課、制作教具、上課、寫反思等，仰望時(shí)鐘，一天時(shí)間卻又過去，可收獲卻不大。

《給教師的建議》這本書給了我們一個(gè)很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。他還在書中舉了一個(gè)例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風(fēng)采吸引了在場(chǎng)的所有老師。當(dāng)別人問她：“你花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這節(jié)課”時(shí)，這位老教師說(shuō)：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備的！”感動(dòng)之余，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭，可老天總 2 是最公平的，它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí)，問題還是出在疲于應(yīng)付上，整天是事情在后面追著自己而沒有主動(dòng)去做是事。

想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”。有時(shí)為了一節(jié)公開課，花了大量的時(shí)間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識(shí)；有時(shí)為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費(fèi)時(shí)間。想起來(lái)真是可悲！我想這就是平時(shí)不學(xué)習(xí)，急來(lái)“抱佛腳”的后果。書中提到：“讀書是節(jié)約老師時(shí)間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求！”試問，從古到今，哪位成功者不是“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”呢？俗話說(shuō)：“活到了，學(xué)到老”，作為一名新時(shí)期的教師，我更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí)，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展，這是作一個(gè)‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”。蘇霍姆林斯基也說(shuō)：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書?！?我再反省自己：我又看了多少書呢？

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們闡述了許多偉大的真理，雖然他來(lái)自于不同的年代，不同的國(guó)度，但他閃光的思想對(duì)我們這一代來(lái)說(shuō)，絲毫不顯過時(shí)。我想教育的問題是共性的，它不會(huì)因?yàn)闀r(shí)代的變遷而改變或消失。今天，我淺談了讀《給教師的建議》后的一些感想，其實(shí)它里面的很多經(jīng)驗(yàn)都值得我去一一聆聽和反思！這些都將成為我一生將享用不盡的財(cái)富！

四、《給教師的建議》讀后感 老師們！蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家。他寫的《給教師的建議》一書中共談了一百條建議，讀著此書，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘，給我排解煩惱，給我指點(diǎn)迷津，又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人，在我遇到困難的時(shí)候及時(shí)給我以幫助，讓我充滿信心??

書中每一條談一個(gè)問題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來(lái)，有益于教師開闊眼界，提高水平。書中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn)，其中給我印象最深的是第二條“教師的時(shí)間從哪里來(lái)？一晝夜只有24小時(shí)”。一看著題目我就被深深吸引了。是啊，我們經(jīng)常聽到老師們這樣談?wù)摗拔颐Γ瑳]有時(shí)間啊。”平時(shí)我也經(jīng)常這樣地抱怨。一晝夜只有24小時(shí)，每天在單位工作的時(shí)間只有8小時(shí)，而且這8小時(shí)是排得滿滿的：備課、上課、批改學(xué)生的作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生、還要時(shí)常接待家長(zhǎng)、處理學(xué)生之間發(fā)生的摩擦，另外搞好班級(jí)的環(huán)境布置，完成大隊(duì)部的工作等等，已經(jīng)是有點(diǎn)應(yīng)接不暇，更何況現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來(lái)搞科研；晚上回到家還要忙著家中瑣碎的事情。那么教師的時(shí)間到底從那里來(lái)呢？帶著這個(gè)問題與煩惱我仔細(xì)閱讀了這一章節(jié)。書中寫到：每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。

對(duì)啊！這段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。我不應(yīng)該總是抱怨沒有時(shí)間，抱怨事情太多，我應(yīng)當(dāng)在自己所教學(xué)的語(yǔ)文這門學(xué)科中，使學(xué)校教科書里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，成為入門的常識(shí)。在科學(xué)知識(shí)的大海里，我所教給學(xué)生的教科書里那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。明白了這些道理，一切抱怨都拋到了一邊。書中所舉的那個(gè)歷史教師的例子就是最好的證明。他的成功之處就是用他的終身的時(shí)間在擴(kuò)大自己的知識(shí)海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教師的時(shí)間問題是與教育過程的一系列因素密切相關(guān)的。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時(shí)間時(shí)應(yīng)該首先考慮清楚的！

古人云：“開卷有益”。常讀書和常思考，會(huì)使我們勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既不憚?dòng)谡曌约褐?，又要努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。讀《給教師的建議》，3 我想對(duì)自己及老師們說(shuō)一句：讀書，能使你的知識(shí)變得更豐富，若干年以后，“教科書在你眼里看來(lái)就淺易得像識(shí)字課本一樣了”。

六、讀書是一種生活方式 “這一切都?xì)w功于讀書，時(shí)間每過去一年，學(xué)校教科書這有一滴水在教師的知識(shí)海洋里就邊得越來(lái)??一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書?！保ㄌK霍姆林斯基語(yǔ)）”

又一次捧起大師的經(jīng)典，想起初讀的時(shí)候，自己還是一個(gè)剛出學(xué)校的學(xué)生，懷著對(duì)大師的崇敬拜讀了它。教了近十年的書，當(dāng)讀書成為自己的一種生活方式的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是那樣的少。

年少時(shí)總覺得教育是一件簡(jiǎn)單的事，教師是一份輕松的活，教書的日子久了，越來(lái)越發(fā)覺做一名好老師不是那么容易。就簡(jiǎn)單的讀書而言，學(xué)生是一個(gè)裝不滿的水桶，自己永遠(yuǎn)是被他們追趕的送水工。要想在課堂上成竹在胸，縱橫馳騁，不斷讀書是一條不錯(cuò)的捷徑。社會(huì)的飛速發(fā)展，知識(shí)更迭的速度，讓人時(shí)刻感到知識(shí)的滯后。教科書的背景越發(fā)寬廣，學(xué)生的生活接觸豐富多彩，社會(huì)信息交流的通暢。作為課堂教學(xué)的行為主體，教師和學(xué)生應(yīng)該有交流的基礎(chǔ)，從而也可以從學(xué)科知識(shí)的背景中取得相應(yīng)的知識(shí)給予學(xué)生富有成效的啟發(fā)。西漢的劉向有句名言：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！苯處熾m然不言愚鈍，但讀書，可以讓你充滿內(nèi)涵；可以讓你變得深刻。讀書，使你聰慧；讀書，使人明理；讀書，使你站得高看得遠(yuǎn)，使你的見解和視野更加開闊。面對(duì)學(xué)生捫心自問我準(zhǔn)備好了嗎？感到不足，讀書是一種不錯(cuò)的選擇。

七、關(guān)注全體學(xué)生

“請(qǐng)記住：兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中??”（蘇霍姆林斯基語(yǔ)）”

很多時(shí)候在琢磨“后進(jìn)生”這個(gè)詞語(yǔ)，細(xì)細(xì)想來(lái)不得不佩服中國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。用詞的準(zhǔn)確在于含蓄地給了差生一個(gè)稱謂。作為一個(gè)教育工作者我感到不安和羞愧。且不說(shuō)加德納提出的七種智能，就每一個(gè)學(xué)生而言，他是一個(gè)生命，是生命就應(yīng)該得到應(yīng)有的尊重和理解。我們非得給他們畫上一條線，再打上一個(gè)印，末了還起個(gè)好聽的名字。

“后進(jìn)生”對(duì)應(yīng)“先進(jìn)生”是不言而喻的兩群人。是什么讓他們不同，做教師的都心知肚明就是成績(jī)，就是分?jǐn)?shù)。盡管我們批評(píng)了很多年唯考試和成績(jī)論，而且素質(zhì)教育的口號(hào)喊了一年又一年，但考試依然是考試，分?jǐn)?shù)依然是分?jǐn)?shù)?！罢Z(yǔ)文數(shù)學(xué)考高分就一定能做一名好廚子？”“語(yǔ)文數(shù)學(xué)不好就肯定妨礙他成為出色的修理工？”錢鐘書的數(shù)學(xué)不及格，他同班數(shù)學(xué)好的，有幾個(gè)寫出了《圍城》？上帝讓每一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候，每一個(gè)人都是不一樣的。每個(gè)人的面貌、個(gè)性、特長(zhǎng)、給這個(gè)世界的色彩都不一樣。但我們每個(gè)人恰恰都要和上帝對(duì)著干，把每個(gè)應(yīng)該不一樣的，培養(yǎng)成一樣。我們用標(biāo)準(zhǔn)的大綱、標(biāo)準(zhǔn)的教材、標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)、標(biāo)準(zhǔn)考試規(guī)范大家，我們不允許不一樣，不鼓勵(lì)不一樣。這是我們教育的最大的缺陷。任何一個(gè)人，要取得成就，他就必須有特色?！苞Q善舞，牛能耕，老鼠生來(lái)就打洞。”我們生活在一個(gè)健全的社會(huì)，我們需要科學(xué)家，也需要負(fù)責(zé)的送奶工。平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給每人一個(gè)發(fā)展的空間。盡管這是一份夢(mèng)想，但我依然堅(jiān)持。

八、讀《簡(jiǎn)單語(yǔ)文不簡(jiǎn)單》有感 伴隨著新課程改革，各種新的理念、方法成為教師的追求。在追逐的過程中很多人覺得有“亂花漸欲迷人眼”的感覺，甚至有人感嘆“語(yǔ)文教學(xué)像霧、像雨、又像風(fēng)?！泵鎸?duì)種種困惑和疑問，作為一名一線的語(yǔ)文教師，伴隨對(duì)新課標(biāo)的深入解讀。我覺得上簡(jiǎn)單的語(yǔ)文課是正確的選擇。

一、簡(jiǎn)單明確的教學(xué)目標(biāo)

教師在實(shí)施教學(xué)任務(wù)前必須有目標(biāo)意識(shí)，目標(biāo)就是要求，目標(biāo)就是方向。因此，教學(xué)目標(biāo) 要簡(jiǎn)明。在一堂語(yǔ)文課上我究竟要讓學(xué)生獲得什么知識(shí)、提高什么能力、關(guān)注什么情感體驗(yàn)，教學(xué)目標(biāo)中要明確體現(xiàn)。充分發(fā)揮目標(biāo)在教學(xué)中的導(dǎo)向、調(diào)控、檢測(cè)的功能，讓目標(biāo)貫穿于教學(xué)的全過程。

二、簡(jiǎn)潔明了的課堂教學(xué)

“語(yǔ)文課堂要有一條線而不是一大片”。誠(chéng)然語(yǔ)文教學(xué)聽、說(shuō)、讀、寫，字、詞、句、篇，積累運(yùn)用千頭萬(wàn)緒，“工具性”與“人文性”爭(zhēng)論不休。但扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文課堂就如同張慶老師講的“讀讀寫寫，寫寫讀讀”。落實(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)上就是一個(gè)實(shí)字，讓語(yǔ)文課上講語(yǔ)文的東西，不要出現(xiàn)關(guān)于語(yǔ)文和非語(yǔ)文的東西。

三、簡(jiǎn)約明晰的評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。新課程改革要求評(píng)價(jià)的方式多樣，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)合，在語(yǔ)文教學(xué)中認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)不是一個(gè)純技術(shù)性的問題是對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象的價(jià)值或特點(diǎn)做出判斷。應(yīng)該有一個(gè)教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)。

語(yǔ)文教學(xué)方法多樣，形式各異。不管用什么樣的方法，不能脫離語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律，語(yǔ)文應(yīng)該姓“語(yǔ)”。在簡(jiǎn)單中看到復(fù)雜，于平淡中體現(xiàn)神奇。

十、讀《班主任大全》有感 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)科課堂的主人。學(xué)生是班級(jí)的主人，他們也應(yīng)該是班級(jí)管理的主人。班主任管理班級(jí)時(shí)，他們?cè)诎嗉?jí)管理中應(yīng)該扮演什么樣的角色呢？就像學(xué)科教學(xué)一樣，班主任不應(yīng)該成為管理的主力，而應(yīng)該是班級(jí)管理的引導(dǎo)者，監(jiān)督者。從班級(jí)管理的實(shí)踐來(lái)看，一個(gè)幾十人的小學(xué)班級(jí)，僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師管理是不行的，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)學(xué)生做到既是被管理的對(duì)象，又是實(shí)施管理的主體，達(dá)到“管是為了不管”的目的。

這學(xué)期，我就是把班級(jí)的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己能力開始的?！栋嘀魅未笕芬粫芯椭赋觯含F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們對(duì)成人的依賴性很強(qiáng)。由于家長(zhǎng)的溺愛，這些“小太陽(yáng)”們?cè)诩彝ブ惺チ伺囵B(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，他們更多的依賴成人的幫助和照料。對(duì)于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個(gè)方面著手：第一方面，利用晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)等，向?qū)W生正面宣傳“自己能做的事自己做”，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)上加深對(duì)獨(dú)立性的理解。第二方面，在班級(jí)中安排“人人崗位責(zé)任制”，使每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位，對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé)。第三方面，聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的配合，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。其次就是培養(yǎng)一支班干部隊(duì)伍。利用管理班級(jí)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，班級(jí)小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹立威信。對(duì)于學(xué)生自己選出來(lái)的班干部，要尊重他們的權(quán)利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評(píng)比，然后，由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考。第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法。第三，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”。第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，以即“以面帶面”。同時(shí)也要注意及時(shí)召開班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

這樣培養(yǎng)的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、班級(jí)、家庭的責(zé)任意識(shí)。

確實(shí)，《班主任大全》一書，在班級(jí)管理這個(gè)方面給了我很大的啟發(fā)，讓我對(duì)班級(jí)管理有了新的認(rèn)識(shí)

十一、《小學(xué)語(yǔ)文教師》讀書筆記(精品)假期里，我閱讀了《小學(xué)語(yǔ)文教師》六月刊的《“隨文練筆”研究專輯》，讓我在作文練筆教學(xué)這一塊中頓感明朗，讀著讀著，時(shí)而倍有同感，時(shí)而像被指引導(dǎo)航，時(shí)而靈感頓生，讓我對(duì)“隨文練筆”教學(xué)有了更寬廣的了解，更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。“隨文練筆”是伴隨著閱讀教學(xué)進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生巧妙利用有關(guān)閱讀內(nèi)容進(jìn)行的一種“短平快”的寫作訓(xùn)練。因?yàn)殡S文練筆選材角度小，內(nèi)容簡(jiǎn)短，貼近實(shí)際，緊隨閱讀教學(xué)，而且形式多樣，豐富學(xué)生的習(xí)作色彩，學(xué)生負(fù)擔(dān)少，因而在課堂中是頗受師生歡迎的一項(xiàng)習(xí)作訓(xùn)練。但在實(shí)際教學(xué)中，隨文練筆設(shè)計(jì)的隨意性，練筆的時(shí)機(jī)、方法、難易度把握不當(dāng)?shù)?，往往?dǎo)致訓(xùn)練低效甚至無(wú)效。如何實(shí)施有效的“隨文練筆”策略，是我們當(dāng)前值得思考和探討的問題。而在文本教學(xué)中找準(zhǔn)切入點(diǎn)，是隨文練筆練習(xí)有效性的重要前提與保證。本人就學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)以及結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，為找準(zhǔn)隨文練筆的切入點(diǎn)整理及提出以下幾點(diǎn)看法。

對(duì)于選擇隨文練筆的切入點(diǎn)，我們常常會(huì)有“水滿汀洲，何處尋芳草”的困惑，其實(shí)在備課的時(shí)候，我們能夠潛心會(huì)文，何愁天涯無(wú)芳草呢？

一、拓展文本空白處——與文本角色對(duì)話 文本是一個(gè)召喚讀者參與的意義空間。文質(zhì)兼美的文章大都有讓讀者自由想象的空間，只要我們善于挖掘，自有一片與文本交流的空間。如人教版十一冊(cè)《草蟲的村落》，課文的許多地方都留下了想象的空間，可以引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考，巧設(shè)練筆的空間。如，“它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去?！薄耙馕渡铋L(zhǎng)地對(duì)視良久”，這是甲蟲夫妻間愛意的流露，在這深情的對(duì)視中，作為與丈夫闊別多時(shí)的妻子的你，會(huì)與丈夫傾訴些什么呢？又如，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的?！比绻闶球狎?，看著這群好奇的小甲蟲們，你會(huì)如何向它們講述外面的大千世界呢？它們會(huì)向你提出那些新奇有趣的問題？在這里，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生那奇異的想象得到馳騁，加上受到作者文中童心童語(yǔ)的感染，有了作者筆下草蟲的世界這個(gè)大環(huán)境的渲染，學(xué)生練筆的情感被激發(fā)了，必然又產(chǎn)生一幕幕生動(dòng)、有趣的情景。當(dāng)然學(xué)生的語(yǔ)言也得到了有質(zhì)量的訓(xùn)練。

二、豐潤(rùn)文本空白處——為文本主角代言 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪??而在閱讀教學(xué)中適時(shí)插入文本“空白”填補(bǔ),讓孩子們充當(dāng)故事的主人翁,想他所想，說(shuō)他所說(shuō)，填補(bǔ)故事中主人公心理、語(yǔ)言的空白處，在這過程中孩子們直接進(jìn)入了角色，融入了自己的心情和感受，和主人公的感情融為一體,這樣的練筆是學(xué)生和文本的對(duì)話,是孩子們純潔的心靈與主人公的融合,這樣的練筆帶動(dòng)的是孩子們真實(shí)的感悟和思考，在思維與情感引發(fā)主動(dòng)積極的情態(tài)下，學(xué)生所言就會(huì)言之有物，言之動(dòng)情，讓文本生色不少，同時(shí)也能更好地深化了文本的主題，達(dá)到以讀促寫，以寫促讀的互利效果。

在教學(xué)人教版第九冊(cè)《地震中的父與子》時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生想象模擬被壓在廢墟底下的阿曼達(dá)在死神面前如何鼓勵(lì)同學(xué)與死神搏斗，爭(zhēng)取時(shí)間最后獲救的情景，讓學(xué)生從身心參與中感受到了阿曼達(dá)的了不起，豐富了阿曼達(dá)的勇敢堅(jiān)強(qiáng)的形象。又如人教版第十一冊(cè)《老人與海鷗》一文中，“意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿態(tài)和平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事?！薄昂ｚt們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過來(lái)。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái)?！崩先松耙暫ｚt如親人，從他十年如一日般堅(jiān)持給海鷗喂食中，從他對(duì)海鷗一聲聲熟悉而親切的呼喚中，可見他對(duì)海鷗的一片深情，然而海鷗們十多天找不到這位與它們相依相隨十多年的老人，它們心中是多么的焦急、憂慮啊！當(dāng)它們眼前出現(xiàn)老人的遺像時(shí)，它們“翻飛盤旋，連聲鳴叫”，它們當(dāng)時(shí)可能說(shuō)些什么呢？當(dāng)海鷗們意識(shí)到人們要把遺像帶 6 走，它們要與老人永別了，“海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過來(lái)。”它們?cè)僖淮巍按舐書Q叫著”，它們多么希望再多看老人一眼，希望遺像能多留一會(huì)，它們的大聲鳴叫想對(duì)老人說(shuō)什么？想對(duì)人們說(shuō)什么？此情此景，海鷗們的傷痛、無(wú)奈、焦慮，千言萬(wàn)語(yǔ)讓學(xué)生們流瀉于筆下，人鷗情深的一幕便永遠(yuǎn)定格于學(xué)生的腦海中。

三、延續(xù)文本意猶未盡處——續(xù)作者未言之意

有些課文結(jié)尾（或中間）的語(yǔ)言嘎然而止，耐人尋味，有一種余音繚繞之感。這種“余音”正是作者沒有言盡，情感表達(dá)最為強(qiáng)烈、深沉、含蓄的地方。在教學(xué)中，我們就可以把這種“余音”挖掘出來(lái)，這些語(yǔ)言的空白賦予了學(xué)生廣闊的思維空間和創(chuàng)作的財(cái)富。讓學(xué)生寫寫作者沒有言盡的話，把課文中情節(jié)跳躍的空白處補(bǔ)上，使已經(jīng)接近尾聲的情節(jié)再掀波瀾，使文章內(nèi)容更具體、完整，也使小讀者能過把小作家的寫作癮。如《小攝影師》一課,課文的結(jié)尾讓人覺得意猶未盡,想象的空間比較大:小男孩到底給高爾基照成相了嗎？如果他來(lái),會(huì)做些什么,說(shuō)些什么？如果不來(lái),又發(fā)生了什么事呢？在此練練筆,學(xué)生興趣盎然,創(chuàng)意無(wú)限。又如《凡卡》一文的結(jié)尾處余意未盡，給讀者留下了廣闊的想象空間。課文在凡卡熟睡在那甜美的夢(mèng)中結(jié)束了，然而夢(mèng)總是要醒的，為此，我設(shè)計(jì)這樣一次練筆：凡卡美夢(mèng)可以成真嗎？當(dāng)他醒后會(huì)發(fā)生什么事？學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上展開合理想象，延續(xù)了故事的情節(jié)，道出了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)窮苦兒童的悲慘命運(yùn)。他們有的寫道：“凡卡睡醒以后，他偷偷寫信的事被老板發(fā)現(xiàn)了，結(jié)果遭到了一頓毒打，他那虛弱的身體承受不住而死了。”還有的這樣寫道：“凡卡每天翹首期盼爺爺?shù)絹?lái)，但當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)是殘酷的，它沒有憐憫這可憐的小孩，凡卡的希望在一天天無(wú)了期的等待中撲滅了，凡卡在絕望中飽受老板的虐待，最終死去?！?/p>

四、捕捉文本典型處——實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移運(yùn)用 曾看過一同行說(shuō)過，“語(yǔ)文的學(xué)習(xí)說(shuō)白了，其實(shí)就是對(duì)課文規(guī)范語(yǔ)言的吸納后融會(huì)貫通，為我所用。所以，讓語(yǔ)文走在回家的路上，切不可丟棄文本的語(yǔ)言示范作用。”遇到好的文章或精彩、典型的片段，我們就不應(yīng)該錯(cuò)失學(xué)習(xí)和模仿的機(jī)會(huì)。仿寫可以針對(duì)全篇進(jìn)行，也可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行片斷練習(xí)，可以是句式表達(dá)、開頭結(jié)尾、過渡照應(yīng)、總分結(jié)構(gòu)等模仿。仿寫時(shí)，首先找準(zhǔn)具有鮮明特征的典型或精彩文段。如《北京的春節(jié)》一文中作者列舉了大量老北京過春節(jié)的習(xí)俗，但全文安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序，有詳有略的表達(dá)方法的典型文章。因此，在學(xué)習(xí)本文后我馬上指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，寫一寫家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日，主要訓(xùn)練點(diǎn)落實(shí)到對(duì)文章寫作順序的安排以及內(nèi)容詳略的處理方法上，結(jié)果收到了令人滿意的效果。當(dāng)然有些文章的精彩片段的仿寫或遷移寫法也不容有失。例如《窮人》一文中對(duì)人物心理活動(dòng)的真實(shí)描寫的片段，透過桑娜的心理活動(dòng)充分展示了窮人寧可吃苦也要幫助別人的美好心靈，尤其段中省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，更能逼真地寫出了桑娜當(dāng)時(shí)時(shí)斷時(shí)續(xù)、忐忑不安的心理。學(xué)習(xí)本段后，我讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中自己遇到過的焦急、憂慮、擔(dān)心、害怕的生活情景寫一寫，例如早上睡過頭而遲到了、一個(gè)人處于黑暗無(wú)助當(dāng)中、進(jìn)行比賽前的緊張狀態(tài)中等，讓學(xué)生在練筆中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言遷移的運(yùn)用，在先扶后放的過程中提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。

“隨文練筆”的切入點(diǎn)皆于文本中，我們要潛心會(huì)文，識(shí)于慧眼，找準(zhǔn)落點(diǎn)，讓我們的學(xué)生妙筆生花。

十二、讀《給教師的一百條建議》有感

1977年，前蘇聯(lián)著名的教育理論家和實(shí)踐家蘇霍姆林斯基寫成《給教師的一百條建議》，這本書里所傳達(dá)的真知灼見，到今天仍值得我們細(xì)細(xì)品味。每部分都有許多的精華，給我很大的振動(dòng)，在這里，我想摘出幾句來(lái)，讓我們一起細(xì)細(xì)地品讀。

一、教師要做自己的主人

教師首先是一個(gè)完整的人，他們應(yīng)該有自己的精神空間，他們也要享受生活??這樣的觀點(diǎn)就把教師從“圣人”的位置上拉了下來(lái)。教師不可能人人成為“圣人”，也沒有那個(gè)必要。7 要做一個(gè)成功的教師，必須首先學(xué)會(huì)做一個(gè)成功的普通人。做自己的主人絕不僅限于做自己肉身的主人，而是指以下一個(gè)完整的過程：一是認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己的專長(zhǎng)和優(yōu)缺點(diǎn)要心知肚明，那有做自己主人卻不認(rèn)識(shí)自己的？特別是我們這些年輕教師，更應(yīng)該明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)。二是要自己選擇，如果教師這個(gè)行當(dāng)是你自己選擇的，就要無(wú)怨無(wú)悔的做下去，而且要盡自己的努力做得更好。三是按自己的方式教書，本來(lái)就“教無(wú)定法”的，只要你守著教學(xué)的基本規(guī)范，剩下的空間都是你的，在完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的前提下，你可以這樣教也可以那樣教，教出你“自己”來(lái)。四是自己評(píng)價(jià)自己，自己教的好不好自己要總結(jié)，只有善于總結(jié)才會(huì)去學(xué)習(xí)提高。

二、教師要繼續(xù)學(xué)習(xí)

以前總是說(shuō)要想給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，可按現(xiàn)在的局面來(lái)看，一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用的。一個(gè)教師如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)，他將不能勝任教師這個(gè)工作。對(duì)于這一點(diǎn)，我深有體會(huì)，以前很少有專業(yè)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)，近來(lái)常有緊迫感，總覺得知識(shí)欠缺，“書到用時(shí)方恨少”。近一年來(lái)，在學(xué)習(xí)這一塊有了大進(jìn)步，便覺得自己充實(shí)了許多，自信也增強(qiáng)了許多。教育改革的發(fā)展指出了繼續(xù)學(xué)習(xí)的迫切性。學(xué)校的發(fā)展也體現(xiàn)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的迫切性。隨家庭擇校就讀也同樣指出了繼續(xù)學(xué)習(xí)的迫切性。現(xiàn)代教育提出了“終身學(xué)習(xí)”的觀念，教師要求學(xué)生具有“終身學(xué)習(xí)”的觀念，自己首先要以身作則。所謂：其身正，不令而從；其身不正，雖令不從。所以教師必須要養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

三、愛惜自己的每一根羽毛

“金杯銀杯不如口碑”剛開始看到這句話覺得有些荒誕，不是說(shuō)事實(shí)勝于雄辯嗎，而且現(xiàn)在基本招工單位不是一律看簡(jiǎn)歷、榮譽(yù)嗎。但讀完這一段話，靜心細(xì)想，確實(shí)如此，一位教師是否優(yōu)秀怎么能憑幾節(jié)作秀的公開課或論文的篇數(shù)來(lái)斷定呢。如果你的上司、你的同事、你的學(xué)生、你的學(xué)生的家長(zhǎng)們都“口口相傳”地贊美你、敬重你，你有著很好的口碑，你的工作肯定也很出色。而要想做一個(gè)“口碑”很好的教師，鄭校長(zhǎng)說(shuō)的第一條真的很重要，如果沒有豐富的知識(shí)你終將被時(shí)代淘汰。我覺得今后的生活應(yīng)該把學(xué)習(xí)擺在第一位，“愛惜自己的每一根羽毛”，讓自己活得美麗而開心。

四、“欣賞缺憾”

古人說(shuō)得好：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，人生存在著許多美好，也有許多的缺憾，就看我們有沒有能力去直面它，欣賞它。作者認(rèn)為 “欣賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種能力，這種能力來(lái)自于對(duì)生活的深刻理解，和因?yàn)槔斫饬松疃v起的對(duì)生活的摯愛”。雖說(shuō)我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè)，可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶，甚至是心底涌起的陣陣苦痛，但這些不是生活的全部，只要我們足夠熱愛生活，投入生活越多，就能去體驗(yàn)生命中的每一點(diǎn)感動(dòng)，哪怕這感動(dòng)并不是美好的。可以這么說(shuō)：有著缺憾的人生，才是完整的人生，懂得欣賞缺憾的人生，才是美麗的人生。

五、永不放棄

優(yōu)秀學(xué)生是相似的，“差生”卻各有各的“差法”。在這篇文章中，作者告訴我們每個(gè)老師：“那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)正確的；我們永遠(yuǎn)都不要絕望，是因?yàn)橹灰覀兂錆M期待，他們或許很有希望?！薄罢樟翆W(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對(duì)每個(gè)孩子作為無(wú)辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。而且在幼兒園不用成績(jī)?nèi)ピu(píng)價(jià)孩子的優(yōu)劣，所以每個(gè)孩子都是祖國(guó)的希望。對(duì)于這些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來(lái)滿園的春色！

六、“學(xué)會(huì)傾聽不容易”

“傾聽”與“聽”是兩個(gè)不同的概念。聽是入耳，一種生理游戲，但不一定入心，別人說(shuō)話你聽到了，僅僅是一種聲波和信號(hào)，是人的一種本能而已。而傾聽呢，是一種身心兩方面的活動(dòng)，既入耳又入心，需要注意力的高度集中。學(xué)會(huì)傾聽是非常重要的，傾聽不僅是一種交往藝術(shù)，更是一種美德。教師當(dāng)然需要傾聽，烏申斯基說(shuō)：“如果教育者希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人?！闭嬲慕逃厝皇菑男呐c心的對(duì)話開始的，而心與心的對(duì)話又是從真誠(chéng)的傾聽開始的。教師善于傾聽才能理解孩子，才能反思自己的教育教學(xué)，從而提高自己的水平。工作之余，善于傾聽又會(huì)讓你交到知心朋友，擁有和諧融洽的家庭關(guān)系。因此，學(xué)會(huì)傾聽真的很重要，通過它會(huì)讓你學(xué)到更多的東西，也會(huì)讓你得到許多東西。

以上是我讀了本書后的點(diǎn)滴想法，讀著著作中的每個(gè)建議，就像登上了每一個(gè)臺(tái)階，我就感到了我們職業(yè)的光明，對(duì)自己的職業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)，我會(huì)因此更從容的走好自己的未來(lái)之路。

一杯清茶，一段音樂，徐徐的清風(fēng)，此時(shí)加上一本好書，就有了安靜而又豐富的內(nèi)心。書，因?yàn)橛兴?，我們變得?huì)思考，并充滿著靈性。

忙碌卻充實(shí)的暑假除了北京奧運(yùn)會(huì)帶來(lái)的強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷，還有一部分便由書填滿。

每天都會(huì)翻上幾頁(yè)的是畢淑敏著的《愛怕什么？》。她以心理學(xué)家的目光和作家的筆法，針對(duì)當(dāng)代中國(guó)人紛繁驛動(dòng)的心，寫下了那一篇篇令人耳目一新的散文?？粗黄告傅纴?lái)的散文，猶如自己的內(nèi)心沐浴在清新的風(fēng)中，蕩滌得一如雨后的新葉。作為一名老師，繁瑣的工作，來(lái)自多方面的壓力常常有些讓人喘不過氣來(lái)，精心讀著這本書，正如書名所說(shuō)，愛怕什么？于是，極力地吸收著書中的營(yíng)養(yǎng)，告訴自己，活得好一點(diǎn)，快樂一點(diǎn)，善良一點(diǎn)，健康一點(diǎn)，光明一點(diǎn)??很喜歡其中一篇的書名《魚在波濤下微笑》，那么讓我在陽(yáng)光下微笑，更是希望在平時(shí)，因?yàn)槲业呐?，我的學(xué)生們?cè)陉?yáng)光下微笑??

書桌上《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》、《聽竇桂梅老師講課》這兩本書是關(guān)于特級(jí)教師竇桂梅老師的。因?yàn)槁犨^竇老師的課和講座，一下子就被她的課堂和她的人所深深吸引，她的課堂教學(xué)智慧、細(xì)膩、甚至是唯美。佩服她對(duì)文本的解讀，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，從她的課，她的講座，甚至是每一個(gè)細(xì)節(jié)，展現(xiàn)出的是語(yǔ)文課堂教學(xué)的無(wú)限魅力。因此，認(rèn)真讀了這兩本書，內(nèi)心里甚至偷偷地奢望自己也能成為竇老師一樣出色，不是因?yàn)榭梢猿雒?，而是因?yàn)檫@樣老師學(xué)生會(huì)喜歡，因?yàn)檫@樣的課堂孩子才會(huì)沉醉其中。認(rèn)真琢磨竇老師的文字，仿佛能置身于當(dāng)時(shí)的豐富生動(dòng)的教學(xué)情境中，促使我也不斷反思我的課堂。我震撼于這段文字：“教師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了教育的永恒愛心、理想信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心，這，才是一個(gè)教師不或缺的精神底子”??所以，竇老師能夠超越教材，她的深度備課這一理念也伴隨著這段文字，深入我的內(nèi)心。竇老師的課堂，竇老師的文字一次又一次地震撼著我的心，有智慧，有激情，有詩(shī)意，所以有魅力。我想，這就是我前行的目標(biāo)。

每一次讀書便覺得自己的膚淺，于是，將繼續(xù)鼓勵(lì)自己，每天讀一點(diǎn)，厚積才能薄發(fā)。那么，靜靜看書吧，相信，我心一定有收獲。

第二篇：小學(xué)教師理論學(xué)習(xí)總結(jié)

孫垓小學(xué)教師理論學(xué)習(xí)總結(jié)

教育教學(xué)理論是教育教學(xué)工作的先導(dǎo)。作為新時(shí)期的教師，一個(gè)重要的標(biāo)志，就是要有豐富的教育教學(xué)理論知識(shí)。如果沒有一定的理論底蘊(yùn)，對(duì)教育教學(xué)工作的意義就沒有基本認(rèn)識(shí)，甚至連基本的技巧、方法都不懂，教育教學(xué)工作就沒有什么收效。因此，本學(xué)期，我校加強(qiáng)教師教育研究的理論學(xué)習(xí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)全體教師的理論意識(shí)

我們把學(xué)習(xí)的時(shí)間、形式、內(nèi)容等列入學(xué)校工作規(guī)劃，要求做到學(xué)習(xí)制度化，要求在新學(xué)年中，教師自學(xué)理論文章不少于15篇。在學(xué)習(xí)中，要求做到集體學(xué)習(xí)與個(gè)人分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、專家輔導(dǎo)與教師研討相結(jié)合相結(jié)合。力求探討教學(xué)實(shí)際中的一些問題，及時(shí)總結(jié)。

此外，我們還要求教師增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，創(chuàng)導(dǎo)樹立三種觀念：一是資源觀。首先應(yīng)該有網(wǎng)絡(luò)資源觀，尋找豐富的教育教學(xué)信息資源，獲取、分析、整理這些信息資源，是我們發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)整體效益的基礎(chǔ)性的工作。二是技術(shù)觀。人要在社會(huì)中生存，就必須具有在這個(gè)社會(huì)生存所必需的技術(shù)；同樣，在以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為代表的教育領(lǐng)域里，作為新世紀(jì)的教師，必須學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最基本的技能。三是服務(wù)觀。校園網(wǎng)上豐富的教學(xué)信息資源從何而來(lái)？靠的是大家平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地積累。匯小溪成大川，這個(gè)簡(jiǎn)單的道理在校園網(wǎng)資源共享的體現(xiàn)上真是再清楚不過了。通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師們掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

二、通過建、定、帶、引、激等方法，把理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處

1、建--即建立健全學(xué)習(xí)制度，定期舉行學(xué)習(xí)會(huì)，嚴(yán)格學(xué)習(xí)考評(píng)，學(xué)習(xí)前先點(diǎn)名，要求每位教師理論學(xué)習(xí)做到六個(gè)有：有學(xué)習(xí)計(jì)劃，有主題內(nèi)容，有中心發(fā)言，有學(xué)習(xí)記錄，有心得體會(huì)，有總結(jié)提高。通過完善學(xué)習(xí)制度強(qiáng)化教師理論學(xué)習(xí)的自覺性。

2、定--即定學(xué)習(xí)任務(wù)（學(xué)習(xí)內(nèi)容）。根據(jù)各階段的教學(xué)工作重點(diǎn)和教育中心任務(wù)，有針對(duì)性地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。每位教師在學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聯(lián)系自己的工作實(shí)際，撰寫心得體會(huì)，將學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研緊密結(jié)合起來(lái)，推進(jìn)素質(zhì)教育。

3、帶--即領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)理論，帶頭寫心得體會(huì)和教育教學(xué)論文，為全體教師樹立學(xué)習(xí)的榜樣，營(yíng)造良好的“講學(xué)習(xí)、增素質(zhì)”的濃厚氛圍。

4、引--即引導(dǎo)聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。學(xué)校緊緊圍繞“教書育人”這個(gè)中心，找準(zhǔn)理論和實(shí)踐的聯(lián)結(jié)點(diǎn)和切入點(diǎn)，要求教師在教育實(shí)踐中，活學(xué)活用理論，豐富課堂教學(xué)，提高課堂的生動(dòng)性、形象性，吸引學(xué)生求知求學(xué)的欲望，從而達(dá)到提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)踐價(jià)值。

5、激--即通過各種途徑，激發(fā)教師理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。學(xué)校把理論學(xué)習(xí)做為繼續(xù)教育的重要內(nèi)容與評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái)，通過科學(xué)的評(píng)價(jià)和正面激勵(lì)促進(jìn)理論學(xué)習(xí)的制度化，激發(fā)教師理論學(xué)習(xí)的更大熱情。

三、重視校本培訓(xùn)

建設(shè)一支道德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)過硬的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本保證。學(xué)校作為最基層、最直接、最經(jīng)濟(jì)的師資培訓(xùn)基地，必須充分發(fā)揮其作用。學(xué)校的校級(jí)培訓(xùn)是學(xué)校教師受益最多、最好的形式。因?yàn)?，各種培訓(xùn)由于教師人數(shù)多、教育理論水平參差不齊，只能解決面上的共性問題，而學(xué)校則可充分發(fā)揮學(xué)校的師資優(yōu)勢(shì)，具體解決個(gè)性問題。我們采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的辦法，為教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。這對(duì)豐富教師的理論知識(shí)，拓寬教師的視野，對(duì)提高教師的理論水平起到了重大作用。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)部培訓(xùn)，讓教師在交流中學(xué)習(xí)，在交流中提高，促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高。

本學(xué)期中，我們還根據(jù)本校實(shí)際情況，組織教師集中學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《山東教育》等有關(guān)教育教學(xué)的論文論著。

我們相信，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、研討交流，教師的理論水平定會(huì)節(jié)節(jié)高，學(xué)習(xí)型組織也會(huì)欣然建立。

第三篇：政治理論學(xué)習(xí)資料

通大團(tuán)〔2008〕30號(hào)

關(guān)于印發(fā)《南通大學(xué)共青團(tuán)組織2008年下半年政治理論

學(xué)習(xí)安排》的通知

各學(xué)院團(tuán)委、公寓團(tuán)工委、團(tuán)支部：

現(xiàn)將《南通大學(xué)共青團(tuán)組織2008年下半年政治理論學(xué)習(xí)安排》印發(fā)給你們，請(qǐng)參照?qǐng)?zhí)行。

附件：南通大學(xué)共青團(tuán)組織2008年下半年政治理論學(xué)習(xí)安排

二ΟΟ八年十月二十日

主題詞：政治理論學(xué)習(xí)安排共青團(tuán)組織印發(fā)通知

抄送：團(tuán)省委組織部、學(xué)校部，團(tuán)市委組織部、學(xué)少部，校

黨委、校行政，黨委各部門，各分黨委，各學(xué)院黨總支。南通大學(xué)團(tuán)委2008年10月20日印發(fā)

附件：

南通大學(xué)共青團(tuán)組織2008年下半年政治理論學(xué)習(xí)安排

（2008年9月—2008年12月）

各學(xué)院團(tuán)委、公寓團(tuán)工委、團(tuán)支部：

根據(jù)《南通大學(xué)2008年黨政工作要點(diǎn)》和《南通大學(xué)團(tuán)委2008年工作計(jì)劃》有關(guān)要求，參照學(xué)校的有關(guān)理論學(xué)習(xí)文件，結(jié)合我校共青團(tuán)工作實(shí)際，現(xiàn)對(duì)2008年下半年各級(jí)團(tuán)組織政治理論學(xué)習(xí)安排如下：

一、學(xué)習(xí)專題安排

第一專題：（2008年9月-10月）深入學(xué)習(xí)團(tuán)的十六大精神，推進(jìn)團(tuán)建工作新發(fā)展

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：團(tuán)的十六大是在全黨全國(guó)各族人民深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神的形勢(shì)下召開的一次重要會(huì)議，是全國(guó)各族團(tuán)員青年政治生活中的一件大事。深入學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會(huì)胡錦濤總書記在同團(tuán)中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員和團(tuán)十六大部分代表座談時(shí)的重要講話精神，深入學(xué)習(xí)貫徹李長(zhǎng)春同志代表黨中央在共青團(tuán)十六大上題為《在發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大征程上創(chuàng)造新的青春業(yè)績(jī)》的祝詞，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹團(tuán)的十六大報(bào)告精神，學(xué)習(xí)新修訂的《團(tuán)章》。

學(xué)習(xí)貫徹團(tuán)的十六大精神要做到“三結(jié)合”，即與學(xué)習(xí)黨的十七大精神緊密結(jié)合，與學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)抗震救災(zāi)精神緊密結(jié)合，與加強(qiáng)和改進(jìn)共青團(tuán)工作緊密結(jié)合，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，學(xué)出成效。

第二專題：（2008年10月-11月）深入學(xué)習(xí)改革開放的偉大歷史進(jìn)程和寶貴經(jīng)驗(yàn)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：全面了解改革開放的歷史背景、性質(zhì)和目的；深刻理解改革開放的偉大成就和改革開放的寶貴經(jīng)驗(yàn)。黨的十一屆三中全會(huì)是一次具有重大歷史意義會(huì)議；改革開放是黨在新的時(shí)代條件下帶領(lǐng)人民進(jìn)行的新的偉大革命；在改革開放的歷史進(jìn)程中，我們黨堅(jiān)持馬克思主義的思想路線，不斷探索和回答什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義，建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨，實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展等重大理論和實(shí)際問題，不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步堅(jiān)持改革開放的政治立場(chǎng)、方向和決心。

通過本專題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)全校團(tuán)員青年自覺按照中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟指引的方向前進(jìn)，不管國(guó)際風(fēng)云如何變幻，不管前進(jìn)道路如何坎坷，都矢志不渝地跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)持不懈地用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦，努力成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

第三專題：（2008年11月-12月）認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹校第一次黨代會(huì)精神，學(xué)習(xí)要點(diǎn)：中國(guó)共產(chǎn)黨南通大學(xué)第一次代表大會(huì)是全校黨員和師生員工政治生活中的一件大事。大會(huì)以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，總結(jié)南通大學(xué)組建以來(lái)學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)全校師生員工在改革、創(chuàng)新、發(fā)展中所取得的成績(jī)，確立下一階段學(xué)校的奮斗目標(biāo)、工作思路；

選舉產(chǎn)生中國(guó)共產(chǎn)黨南通大學(xué)第一屆委員會(huì)和紀(jì)律檢查委員會(huì)。

通過本專題學(xué)習(xí)，全面把握大會(huì)的主要精神，深刻理解學(xué)校合并組建以來(lái)取得的顯著成績(jī)對(duì)進(jìn)一步深化改革、促進(jìn)發(fā)展的重要意義，以嶄新的精神風(fēng)貌、扎實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)異的學(xué)習(xí)業(yè)績(jī)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校“十一五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)高水平、有特色的地方綜合性大學(xué)努力奮斗。

二、參考文獻(xiàn)和輔導(dǎo)材料

1．胡錦濤同志在黨的十七大上的報(bào)告：《高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗》

2．胡錦濤總書記在同團(tuán)中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員和團(tuán)十六大部分代表座談時(shí)的重要講話

3．人民網(wǎng)（.cn）時(shí)政頻道：改革開放有關(guān)報(bào)道

4．施芝鴻：《改革開放偉大歷史進(jìn)程和寶貴經(jīng)驗(yàn)》，《十七大報(bào)告輔導(dǎo)讀本》人民出版社

5．顧曉松書記、袁銀男校長(zhǎng)在南通大學(xué)慶祝第24個(gè)教師節(jié)暨表彰大會(huì)上的講話

6．校第一次黨代會(huì)報(bào)告

7.陸昊在中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)第十六次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告

三、學(xué)習(xí)要求：

1．各學(xué)院團(tuán)委要不斷完善團(tuán)員政治學(xué)習(xí)制度，使團(tuán)員的理論學(xué)習(xí)更加制度化、規(guī)范化。要采用多種有效形式和措施，廣泛深入開展理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，確保學(xué)習(xí)活動(dòng)深入、扎實(shí)、有效。廣大團(tuán)員青年通過學(xué)習(xí)努力做到思想上有新認(rèn)識(shí)，目標(biāo)上有新定位，工作上有新舉措，成效上有新收獲。

2．要結(jié)合我校共青團(tuán)工作和團(tuán)員青年實(shí)際，選取專題深入開展調(diào)查研究，把理論學(xué)習(xí)與調(diào)查研究緊密結(jié)合起來(lái)。在搞好各專題學(xué)習(xí)同時(shí)，要與學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)文件精神結(jié)合起來(lái)，與青年馬克思主義者培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，不斷加強(qiáng)對(duì)團(tuán)員青年的社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育。

3．要充分發(fā)揮學(xué)生宿舍團(tuán)小組的理論學(xué)習(xí)陣地作用，指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)小組制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真填寫理論學(xué)習(xí)記載表。同時(shí)，要明確學(xué)習(xí)要求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理和考核。

4．在組織學(xué)習(xí)的過程中，要正確把握的輿論導(dǎo)向，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)團(tuán)的輿論宣傳工作，充分發(fā)揮團(tuán)屬宣傳媒體的作用，組織好宣傳報(bào)道，注意總結(jié)和宣傳學(xué)習(xí)的好經(jīng)驗(yàn)好做法，不斷把理論學(xué)習(xí)引向深入，更好地服務(wù)大局、服務(wù)廣大團(tuán)員青年。

5.12月31日前，各學(xué)院團(tuán)委提交本理論學(xué)習(xí)情況總結(jié)一份。校團(tuán)委將結(jié)合理論學(xué)習(xí)考核成績(jī)及學(xué)院團(tuán)委提交的總結(jié)材料評(píng)選表彰一批先進(jìn)集體。

第四篇：理論學(xué)習(xí)資料2014.1.13

理論學(xué)習(xí)資料

貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)、省委十一屆四次全會(huì)和中央、省委經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神，總結(jié)2013年工作，部署2014年主要工作任務(wù)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全集團(tuán)各級(jí)干部和廣大職工，以更加飽滿的熱情、更加有力的舉措、更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，搶抓機(jī)遇、凝聚力量、改革創(chuàng)新、艱苦奮斗，全力克服前進(jìn)中的各種困難，推動(dòng)集團(tuán)在安全發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展的道路上登上新臺(tái)階。

報(bào)告全面客觀總結(jié)了2013年總體工作，認(rèn)真分析了當(dāng)前龍煤發(fā)展面臨的形勢(shì)、機(jī)遇與挑戰(zhàn)，全面部署了2014年主要工作任務(wù)、工作總的要求、主要工作目標(biāo)和要重點(diǎn)抓好六個(gè)方面的工作。

報(bào)告指出，過去的一年是龍煤集團(tuán)安全生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理雙重壓力疊加的一年。在省委、省政府以及省國(guó)資委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極主動(dòng)地應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化，努力克服發(fā)展中的困難和問題，集團(tuán)各項(xiàng)工作在困境中保持了總體穩(wěn)定。主要工作情況是：加強(qiáng)形勢(shì)任務(wù)宣傳教育，干部職工思想觀念和應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化的能力發(fā)生明顯變化；深刻吸取事故教訓(xùn)，安全生產(chǎn)形勢(shì)保持總體穩(wěn)定；三大工程建設(shè)效果明顯；推行倒逼機(jī)制遏制虧損下行的局面，催生了應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化能力；企業(yè)內(nèi)部改革取得新進(jìn)展；重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)；集團(tuán)機(jī)關(guān)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)取得了明顯成效，帶動(dòng)了集團(tuán)上下各級(jí)干部思想作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，干部作風(fēng)和引領(lǐng)發(fā)展能力不斷增強(qiáng)。

報(bào)告深刻分析了當(dāng)前及今后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)。張升強(qiáng)調(diào)，龍煤的發(fā)展環(huán)境正在發(fā)生深刻變化，機(jī)遇前所未有，挑戰(zhàn)前所未有，總體看機(jī)遇大于挑戰(zhàn)，有利條件大于不利因素。在分析2014年工作時(shí)，他指出：第一，改革創(chuàng)新是時(shí)代進(jìn)步的主旋律，今后龍煤發(fā)展最大紅利蘊(yùn)含在改革創(chuàng)新之中。第二，煤炭作為一次能源在生產(chǎn)和消費(fèi)結(jié)構(gòu)中的基礎(chǔ)地位將長(zhǎng)期存在，但是節(jié)能減排、淘汰落后產(chǎn)能、提高安全準(zhǔn)入門檻等新要求也給煤炭企業(yè)發(fā)展帶來(lái)新挑戰(zhàn)。第三，堅(jiān)持用改革的思想審視龍煤發(fā)展現(xiàn)狀，下功夫解決制約企業(yè)發(fā)展的突出問題，提升龍煤競(jìng)爭(zhēng)力。他指出，當(dāng)前，擺在龍煤面前有兩大突出矛盾和問題：

1一是安全生產(chǎn)問題，二是如何扭虧增盈問題，解決好這兩個(gè)問題是我們最現(xiàn)實(shí)的任務(wù)。綜合分析龍煤虧損加劇的原因，主要是安全基礎(chǔ)不牢、總量規(guī)模不大、結(jié)構(gòu)不優(yōu)、人員過多、成本過高，這些問題的存在，決定了我們?cè)诮窈蟮氖袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中仍將處于劣勢(shì)。對(duì)此，我們必須有清醒的頭腦和判斷力。最終決定企業(yè)命運(yùn)的是抓改革、練內(nèi)功、提素質(zhì)、調(diào)結(jié)構(gòu)、促轉(zhuǎn)型，在市場(chǎng)變化中強(qiáng)壯身板，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

報(bào)告提出，2014年集團(tuán)工作總的要求是：全面貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)精神，在省委、省政府以及省國(guó)資委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹深化改革、苦練內(nèi)功、過緊日子的思想，堅(jiān)持把實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)和扭虧增盈作為核心任務(wù)，把深化改革、項(xiàng)目建設(shè)、結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)型發(fā)展作為戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓，全力克服各種不利因素，努力實(shí)現(xiàn)集團(tuán)安全平穩(wěn)發(fā)展。

報(bào)告提出，2014年要重點(diǎn)抓好六個(gè)方面工作，即：

一、毫不松懈地狠抓安全生產(chǎn)，提升安全防控能力和保障水平；

二、全面加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)管理，用新機(jī)制新舉措落實(shí)扭虧增盈任務(wù)；

三、解放思想，大膽實(shí)踐，全面深化企業(yè)內(nèi)部改革；

四、堅(jiān)持以項(xiàng)目建設(shè)帶動(dòng)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展；

五、堅(jiān)定信心走出去，開辟經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新戰(zhàn)場(chǎng)；

六、深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，狠抓工作落實(shí)。

張升說(shuō)，做好今年的工作，責(zé)任重大、任務(wù)艱巨，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部一定要敢擔(dān)當(dāng)、敢負(fù)責(zé)，克服因循守舊、畏葸不前的思想，發(fā)揚(yáng)踏石留印、抓鐵有痕的精神，要以對(duì)黨的忠誠(chéng)、對(duì)事業(yè)的敬畏、對(duì)礦工生命的愛護(hù)，狠抓工作落實(shí)。要堅(jiān)持用“科學(xué)態(tài)度+勞模精神”抓落實(shí)，尊重科學(xué)，尊重科技人員，尊重礦工的實(shí)踐創(chuàng)造，堅(jiān)決反對(duì)急功近利、短期行為、欺上瞞下、弄虛作假的不正之風(fēng)，堅(jiān)決修正盲目生產(chǎn)、管理粗放、心存浮躁、僥幸心理和行為。

工作報(bào)告（摘要）

2014年工作的指導(dǎo)思想是：以黨的十八屆三中全會(huì)和龍煤工作

會(huì)議精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展道路和內(nèi)穩(wěn)外拓總體戰(zhàn)略不動(dòng)搖，緊緊抓住保安全、穩(wěn)規(guī)模、強(qiáng)管理、轉(zhuǎn)作風(fēng)、促改革重點(diǎn)工作不放松，更加注重統(tǒng)籌內(nèi)外、做好存量、拓展增量，更加注重科技貢獻(xiàn)發(fā)揮、質(zhì)量效率考核、管理降成增效，努力保障職工基本權(quán)益、保持企業(yè)平穩(wěn)運(yùn)營(yíng)。

工作目標(biāo)是：

1、原煤產(chǎn)量計(jì)劃1030萬(wàn)噸，奮斗目標(biāo)1130萬(wàn)噸。

2、總進(jìn)尺計(jì)劃26萬(wàn)米，奮斗目標(biāo)31萬(wàn)米，其中開拓進(jìn)尺6.8萬(wàn)米。

3、礦井質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)提檔升級(jí)，百萬(wàn)噸死亡率控制在龍煤集團(tuán)指標(biāo)以內(nèi)。

4、外銷商品煤700萬(wàn)噸，其中精煤420萬(wàn)噸。

5、完成龍煤集團(tuán)下達(dá)的4.3億元虧損控制指標(biāo)。

工作思路是：實(shí)施“五個(gè)一”工程，即“筑牢一個(gè)基礎(chǔ)，走好一條道路，做實(shí)一個(gè)戰(zhàn)略，強(qiáng)化一個(gè)保障，確保一個(gè)目標(biāo)”。

筑牢一個(gè)基礎(chǔ)：就是要認(rèn)真貫徹國(guó)家和省“安全第一、生命至上、黨政同責(zé)、標(biāo)本兼治”的總要求，積極樹立“隊(duì)伍素質(zhì)是安全的基石，生產(chǎn)系統(tǒng)是安全的保障，技術(shù)工作是安全的支撐，生產(chǎn)過程是安全的關(guān)鍵環(huán)節(jié)”的理念，不斷深化和抓實(shí)“治災(zāi)害、強(qiáng)管理、嚴(yán)紀(jì)律”各項(xiàng)工作，進(jìn)一步夯實(shí)企業(yè)渡難關(guān)、謀發(fā)展的安全基礎(chǔ)。

走好一條道路：就是要繼續(xù)堅(jiān)持和走好內(nèi)涵式發(fā)展道路，圍繞增產(chǎn)提效、降成增效、改革創(chuàng)效，做活存量、拓展增量、提升質(zhì)量，充分讓安全效益、規(guī)模效益和管理效益在實(shí)踐中得以體現(xiàn)，為企業(yè)渡難關(guān)、謀發(fā)展提供強(qiáng)力支撐。

第一，要堅(jiān)定不移地走科技創(chuàng)新、增產(chǎn)提效之路。

第二，要堅(jiān)定不移地走精細(xì)管理、降成增效之路。

第三，要堅(jiān)定不移地走改制減負(fù)、改革創(chuàng)效之路。

做實(shí)一個(gè)戰(zhàn)略：就是要做實(shí)“走出去”發(fā)展戰(zhàn)略，加大力度、擴(kuò)大規(guī)模、取得突破，在困境中突圍，在調(diào)整中布局，努力為企業(yè)渡難關(guān)、謀發(fā)展拓展新路、蓄積后勁。

一是新井建設(shè)投產(chǎn)步伐要加快。

二是“煤管家”經(jīng)濟(jì)要做大做強(qiáng)。

三是周邊資源合作要取得突破。

四是新企新制管理要全面加強(qiáng)。

強(qiáng)化一個(gè)保障：就是圍繞企業(yè)中心工作，抓黨建帶隊(duì)建，抓干部實(shí)作風(fēng)，努力營(yíng)造黨委保障、干部帶頭、合力攻堅(jiān)的發(fā)展氛圍，為企業(yè)渡難關(guān)、謀發(fā)展提供強(qiáng)有力的政治保障。

一要以服務(wù)和保障企業(yè)渡難關(guān)、謀發(fā)展為中心，進(jìn)一步加強(qiáng)黨建思想政治工作。

二要以抓實(shí)教育實(shí)踐活動(dòng)為載體，進(jìn)一步加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)。確保一個(gè)目標(biāo)：就是要把確保企業(yè)平穩(wěn)運(yùn)營(yíng)、職工正常開資作為當(dāng)前極其困難條件下的底線目標(biāo)，作為各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，改善民生，凝聚民智，充分發(fā)揮廣大干部職工在渡難關(guān)、謀發(fā)展實(shí)踐中的主人翁作用。

楊京全在七臺(tái)河分子公司黨委工作會(huì)議上的講話（摘要）

一、2013年黨委工作的回顧與總結(jié)

2013年，面對(duì)市場(chǎng)寒冬帶來(lái)的安全、經(jīng)營(yíng)和穩(wěn)定三大壓力，我們?cè)谏霞?jí)組織領(lǐng)導(dǎo)下，以十八大精神為指導(dǎo)，以“三個(gè)日子”為主基調(diào)，以內(nèi)涵式提效發(fā)展道路為落腳點(diǎn)，踐行三心主題，推進(jìn)兩個(gè)轉(zhuǎn)化，上下團(tuán)結(jié)一致，沉著應(yīng)對(duì)，負(fù)重前行，保證了企業(yè)平穩(wěn)發(fā)展。主要特點(diǎn)是：

1、引領(lǐng)大局愈加主動(dòng)。

2、融入中心愈顯緊密。

3、組織保障愈發(fā)有力。

4、隊(duì)伍提升愈見強(qiáng)化。

5、文化建設(shè)愈益扎實(shí)。

6、企業(yè)風(fēng)氣愈趨向好。

二、2014年黨委工作的思路和重點(diǎn)

2014年黨委工作總的思路是：以黨的三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為動(dòng)力，落實(shí)好龍煤工作會(huì)的總體要求，緊緊

圍繞內(nèi)涵式發(fā)展，升華三心主題，深化三級(jí)聯(lián)創(chuàng)，創(chuàng)新黨建和思想政治工作，推動(dòng)全局延展“三個(gè)日子”主基調(diào)，破解“三場(chǎng)”課題，加快渡難關(guān)、謀發(fā)展進(jìn)程。

工作重點(diǎn)是：

1、掌握思想武器，以新理論指導(dǎo)渡難關(guān)、謀發(fā)展。各級(jí)黨組織必須把全面學(xué)習(xí)、理解、掌握這些新理論作為重要任務(wù)，采取學(xué)習(xí)日集中學(xué)、分專題輔導(dǎo)學(xué)、出題目討論學(xué)、分層次指導(dǎo)自學(xué)等多種方法，使廣大黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部吃透精神實(shí)質(zhì)，掌握基本觀點(diǎn)，用以指導(dǎo)工作。

2、致力服務(wù)中心，以新作為支撐渡難關(guān)、謀發(fā)展。各級(jí)黨組織要圍繞破解“三場(chǎng)”課題、拓展內(nèi)涵式發(fā)展道路，深度融入，主動(dòng)服務(wù)，將黨的作為貫徹于解困發(fā)展全過程。

要圍繞保安全展現(xiàn)新作為。要圍繞穩(wěn)規(guī)模展現(xiàn)新作為。要圍繞保運(yùn)營(yíng)展現(xiàn)新作為。要圍繞促改革展現(xiàn)新作為。要圍繞抓項(xiàng)目展現(xiàn)新作為。

3、創(chuàng)新黨建工作，以新成效保障渡難關(guān)、謀發(fā)展。落實(shí)全國(guó)組織工作會(huì)議精神，以“三級(jí)”聯(lián)創(chuàng)的經(jīng)典化、特色化、常態(tài)化運(yùn)作，保證黨組織的作為在渡難關(guān)、謀發(fā)展中得到充分發(fā)揮。重點(diǎn)抓好四項(xiàng)建設(shè)：

第一，建設(shè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子。

第二，建設(shè)奮發(fā)有為的干部隊(duì)伍。

第三，建設(shè)服務(wù)型基層組織。

第四，建設(shè)勇創(chuàng)一流的黨員隊(duì)伍。

4、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，以新姿態(tài)推動(dòng)渡難關(guān)、謀發(fā)展。

5、推進(jìn)文化升級(jí)，以新力量助推渡難關(guān)、謀發(fā)展。

6、踐行群眾路線，以新形象帶動(dòng)渡難關(guān)、謀發(fā)展。

第五篇：理論學(xué)習(xí)資料目錄

“解放思想、力求先行”大學(xué)習(xí)大討論活動(dòng) 學(xué)習(xí)資料目錄

XX市推薦學(xué)習(xí)資料目錄 學(xué)習(xí)書目

1、《毛澤東著作專題摘編》中共中央文獻(xiàn)研究室編

2、《鄧小平文選》中共中央文獻(xiàn)編輯委員會(huì)編

3、《江澤民文選》中共中央文獻(xiàn)編輯委員會(huì)編

4、《科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)讀本》中共中央宣傳部理論局編

5、《改革開放三十年歷史回顧與經(jīng)驗(yàn)啟示：解放思想學(xué)習(xí)討論活動(dòng)參考資料》中共廣東省委宣傳部編

6、《交鋒——當(dāng)代中國(guó)三次思想解放實(shí)錄》馬立誠(chéng)、凌志軍著

7、《思想的跨越——新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)干部要樹立和更新的28個(gè)觀念》傅治平著

二、文章與講話

8、改造我們的學(xué)習(xí)???毛澤東：（1941年5月19日），《毛澤東選集》第3卷

9、整頓黨的作風(fēng)???毛澤東：（1942年2月1日），《毛澤東選集》第3卷

10、解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看??鄧小平：（1978年12月13日），《鄧小平文選》第2 卷

11、在武昌、深圳、珠海、上海等地的談話要點(diǎn)????鄧小平：（1992年1月18日-2月21日），《鄧小平文選》第3卷

12、加快改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)步伐，奪取有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的更大勝利?????????江澤民：（1992年10月12日），《江澤民文選》第1卷

13、高舉鄧小平理論偉大旗幟，把建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)全面推向二十一世紀(jì)???????江澤民：（1997年9月12日），《江澤民文選》第2卷

14、高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗??????????胡錦濤：中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告（2007年10月15日）

15、在紀(jì)念黨的十一屆三中全會(huì)召開30周年大會(huì)上的講話????????????胡錦濤（2008年12月18日）

16、在中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上的講話要點(diǎn)????溫家寶（2011年12月14日）

17、在全國(guó)深入推進(jìn)行政審批制度改革工作電視電話會(huì)議上的講話?????????溫家寶（2011年11月14日）

18、領(lǐng)導(dǎo)干部要愛讀書讀好書善讀書——中央黨校春季學(xué)期第二批進(jìn)修班暨專題研討班開學(xué)典禮上的講話??習(xí)近平（2008年5月）

19、關(guān)鍵在于落實(shí)??????習(xí)近平：《求是》2011年第６期 20、用更開闊的視野加快轉(zhuǎn)變方式??????孫春蘭： 《人民日?qǐng)?bào)》（2010年7月5日）

21、用思想解放促進(jìn)科學(xué)發(fā)展跨越發(fā)展???孫春蘭： 《人民日?qǐng)?bào)》（2011年3月4日）

22、第七屆泛珠三角區(qū)域合作與發(fā)展論壇暨經(jīng)貿(mào)洽談會(huì)上的演講??????????蘇樹林（2011年9月11日）

23、在泉州民營(yíng)企業(yè)“二次創(chuàng)業(yè)”大會(huì)上的講話?????????????蘇樹林（2012年1月30日）

24、從春天再出發(fā)——記鄧小平南方談話20周年??新華社通訊（2012年2月20日）

25、深化改革開放、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展????新華社評(píng)論（2012年2月20日）

26、實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)??????胡福明《光明日?qǐng)?bào)》（1978年5月11日）

27、繼續(xù)解放思想，“解放”什么？?????李君如《黨政干部和黨務(wù)工作者學(xué)習(xí)文選》2005年第2期

28、解放思想的時(shí)代內(nèi)涵?????????姚桓《人民論壇》雜志（2008年3月26 日）

29、何以解憂唯有改革??????????周瑞金：求是理論網(wǎng)（2012年1月18日）

30、無(wú)木生財(cái)，莆田崛起百億木業(yè)城???《福建日?qǐng)?bào)》（2月5日）

31、無(wú)“米”成“炊”，南安零資源產(chǎn)業(yè)好紅火???《福建日?qǐng)?bào)》（2月7日）

32、長(zhǎng)樂：無(wú)棉之鄉(xiāng)鑄紡城??《福建日?qǐng)?bào)》（2月9日）

33、惠安：無(wú)石之縣崛起“石雕之都”???????《福建日?qǐng)?bào)》（2月10日）

三、重要文件

34、海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃???????（2011年3月）

35、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展跨越發(fā)展，為建設(shè)更加優(yōu)美更加和諧更加幸福的福建而奮斗???福建省第九次黨代會(huì)報(bào)告(2011年11月15日)

36、XX市加快推進(jìn)環(huán)三都澳區(qū)域發(fā)展的實(shí)施意見???中共XX市委二屆七次全會(huì)審議通過（2009年9月4日)

37、全面實(shí)施環(huán)三都澳區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，為更高起點(diǎn)推動(dòng)XX越位趕超發(fā)展而奮斗????中共XX市第三次黨代會(huì)報(bào)告（2011年9月22日）

38、中共XX市委關(guān)于制定XX市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃的建議???????中共XX市委二屆十一次全會(huì)通過（2010年12月2日）

39、中共XX市委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)市委領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治作風(fēng)建設(shè)的意見??????中共XX市委三屆一次全會(huì)通過（2012年2月5日）XX縣推薦學(xué)習(xí)資料目錄

40、胡錦濤總書記在慶祝建黨90周年慶祝大會(huì)上的講話

41、用思想解放促進(jìn)科學(xué)發(fā)展跨越發(fā)展???孫春蘭：《人民日?qǐng)?bào)》（2011年3月4日）

42、市委書記陳榮凱在市第三次黨代會(huì)上的報(bào)告

43、縣委楊培欽書記在全縣“解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、科學(xué)發(fā)展、越位趕超”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)的講話

44、國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議研究確定支持小型和微型企業(yè)發(fā)展的金融財(cái)稅政策措施

45、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展的若干意見（國(guó)發(fā)[2009]36號(hào)）

46、中共福建省委福建省人民政府關(guān)于持續(xù)深化林改建設(shè)海西現(xiàn)代林業(yè)的意見（閩委[2009]44號(hào)）

47、中共福建省委福建省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加快推進(jìn)農(nóng)村飲水安全建設(shè)的意見（閩委[2011]43號(hào)）

48、中共福建省委福建省人民政府關(guān)于加快推進(jìn)“十二五”時(shí)期“造福工程”的指導(dǎo)意見（閩委[2011]47號(hào)）

49、福建省人民政府關(guān)于扶持中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的若干意見（閩政文[2008]276號(hào)）50、中共福建省委辦公廳福建省人民政府辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)公共文化服務(wù)系建設(shè)的意見（閩委辦[2009]16號(hào)）

51、中共福建省委辦公廳省人民政府辦公廳印發(fā)關(guān)于進(jìn)一步加快縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的若干意見重點(diǎn)工作分工方案的通知（閩委辦[2011]32號(hào)）

52、中共福建省委辦公廳福建省人民政府辦公廳關(guān)于加快文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意見（閩委辦發(fā)[2009]3號(hào)）

53、孫春蘭、蘇樹林同志在全省貫徹落實(shí)《海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》動(dòng)員大會(huì)上的講話（2011年4月28日）（閩辦簡(jiǎn)報(bào)2011年第19期）

54、中共XX市委 XX市人民政府關(guān)于貫徹《福建省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的實(shí)施意見（寧委[2011]33號(hào)）

55、中共XX市委 XX市人民政府關(guān)于加快水利改革發(fā)展的實(shí)施意見（寧委發(fā)[2011]1號(hào)）

56、中共XX市委 XX市人民政府關(guān)于進(jìn)一步加快縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)施意見（寧委發(fā)[2011]3號(hào)）

57、XX市人民政府海西XX工業(yè)區(qū)管委會(huì)關(guān)于印發(fā)大干150天合力推進(jìn)海西XX工業(yè)區(qū)建設(shè)實(shí)施方案的通知（寧政文[2010]287號(hào)）

58、關(guān)于開展社會(huì)管理創(chuàng)新工作試點(diǎn)的通知（寧綜治委[2010]42號(hào)）

59、縣委楊培欽書記在十三屆四次全委會(huì)上的講話 60、縣委楊培欽書記在全縣經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上的講話

XX鎮(zhèn)推薦學(xué)習(xí)資料目錄

61、肩負(fù)時(shí)代賦予的崇高使命和歷史責(zé)任為推動(dòng)文化大發(fā)展大繁榮貢獻(xiàn)智慧力量（劉云山）62、代表審議討論政府工作報(bào)告（半月談）63、落實(shí)“一號(hào)文件”基層呼喚新型農(nóng)民 64、中央紀(jì)委反腐倡廉新部署 65、窮廣東調(diào)查（新聞?wù){(diào)查）

66、中國(guó)共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則 67、中華人民共和國(guó)人口與計(jì)劃生育法 68、福建省人口與計(jì)劃生育條例 69、公民道德建設(shè)實(shí)施綱要 70、中國(guó)共產(chǎn)黨黨史、黨章

71、李彬——鮮水村的好書記（新聞啟示錄）