第一篇：讀書(shū)小結(jié)

xx小學(xué)2016-2017年第一學(xué)期讀書(shū)小結(jié)

閱讀是我校持久堅(jiān)持的工作，他已成為我校教育教學(xué)的常態(tài)。本學(xué)期我校閱讀工作是這樣進(jìn)行的：

一、尊重個(gè)性，塑造創(chuàng)造書(shū)香教師

1、開(kāi)展教師讀書(shū)論壇、課題研究、教學(xué)研究講學(xué)活動(dòng)，促生“xihe”名師?！?6號(hào)教室的奇跡》、兒童文學(xué)閱讀教學(xué)論壇不僅檢驗(yàn)了老師們的閱讀，交流水平同時(shí)也成全教師追求上進(jìn)精神；開(kāi)展講學(xué)和經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)活動(dòng)，使好的經(jīng)驗(yàn)快速擴(kuò)大影響，在鍛煉和總結(jié)中提升和再成長(zhǎng)，打造分水嶺小學(xué)的名師團(tuán)隊(duì)。本學(xué)期末，賈式靜老師的閱讀與繪本創(chuàng)作、胡寶玲老師的一年級(jí)德育課堂規(guī)范管理、陳允娟老師的心里研究與學(xué)生生命成長(zhǎng)，李青云老師的詩(shī)配畫(huà)研究都給了老師很大的啟發(fā)。

2、開(kāi)展師生共讀活動(dòng)，積淀文化底蘊(yùn)。

教師讀書(shū)。要求每位教師都要自覺(jué)學(xué)習(xí)課改理論、教科研理論及學(xué)科教學(xué)理論。大力倡導(dǎo)教師利用小時(shí)間和課余時(shí)間大量讀書(shū)，讀各種各樣書(shū)籍，其次開(kāi)展集體讀書(shū)活動(dòng)。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，每周在學(xué)?！白x書(shū)論壇”推薦美文和好書(shū)，優(yōu)秀讀書(shū)心得評(píng)選活動(dòng)。以此來(lái)充實(shí)和豐富教師的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念。語(yǔ)文教師每學(xué)期至少要和學(xué)生通讀一本書(shū)，一起閱讀，一起交流。

3、積極組織參加各種讀書(shū)比賽活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都積極組織教師參加教研室，教科室組織的講述大賽，朗讀大賽到目前為止，我校30%的青年教師都參加過(guò)區(qū)級(jí)講述比賽一等獎(jiǎng)，本學(xué)期我們除了參加講述比賽，朗讀比賽，還參加了學(xué)生課本劇的比賽，在一輪輪的選拔修改及專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)中，不僅錘煉了學(xué)生的閱讀表演才能，更是對(duì)教師文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作能力的提升過(guò)程。

二、多管齊下，創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)環(huán)境

1、加強(qiáng) “書(shū)香校園”建設(shè)，為師生閱讀提供切實(shí)有效的保障。首先、學(xué)校每學(xué)期利用假期的時(shí)間都要將圖書(shū)室藏書(shū)重新登記造冊(cè)，摸清了藏書(shū)量和需求量。學(xué)校多次和“ 光明 ”出版社合作，和駐地企業(yè)單位合作，給孩子們購(gòu)進(jìn)適合學(xué)生閱讀的，新出版的名家新書(shū)，豐富藏書(shū)量。圖書(shū)室每周都要對(duì)每個(gè)班級(jí)開(kāi)放，向?qū)W生借閱圖書(shū)；開(kāi)放閱覽室，保證閱讀課與課余時(shí)間學(xué)生的自由閱讀。同時(shí)，鼓勵(lì)畢業(yè)班的學(xué)生贈(zèng)書(shū)；而且，組織全校性的圖書(shū)義賣(mài)活動(dòng)，使孩子們手中的書(shū)流動(dòng)起來(lái)。

2、設(shè)立圖書(shū)角，營(yíng)造書(shū)香班級(jí)。為給學(xué)生創(chuàng)造便利的閱讀條件，少先隊(duì)開(kāi)展了圖書(shū)角評(píng)比活動(dòng)。學(xué)校為1-6年級(jí)班班配置了書(shū)櫥，并建議每位學(xué)生、每位老師積極向班級(jí)圖書(shū)角捐贈(zèng)圖書(shū)，以充實(shí)圖書(shū)角。并要求各班根據(jù)自身情況制定好圖書(shū)角管理制度，派專(zhuān)人負(fù)責(zé)，真正好書(shū)共享，讓學(xué)生選擇，自主閱讀。

3、營(yíng)造書(shū)香文化。在校園圍墻、走廊，懸掛關(guān)于讀書(shū)的名人名言以及評(píng)選出的“讀書(shū)小明星”。在教室墻壁同樣張貼關(guān)于讀書(shū)的名人名言，開(kāi)辟“佳作欣賞”專(zhuān)欄，定期更換名篇佳作。讓校園處處成為讀書(shū)角，讓課余閱讀成為習(xí)慣。

三、內(nèi)外結(jié)合，開(kāi)展豐富的讀書(shū)活動(dòng)

1、開(kāi)展“好書(shū)真情，伴我成長(zhǎng)”的讀書(shū)月活動(dòng)

為了進(jìn)一步推進(jìn)書(shū)香校園的建設(shè)，豐富學(xué)生的讀書(shū)生活，我校于 2009年始跟著教科室的步伐每年5月份，開(kāi)展讀書(shū)月活動(dòng)?；顒?dòng)強(qiáng)調(diào)要保證學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間，遵守讀書(shū)的紀(jì)律，掌握愛(ài)書(shū)的方法，讓學(xué)生會(huì)讀書(shū)，讀有收獲?；顒?dòng)分購(gòu)書(shū)、好書(shū)交換、讀書(shū)、愛(ài)書(shū)、增書(shū)、還書(shū)五個(gè)環(huán)節(jié)。

2、以創(chuàng)書(shū)香年級(jí)為重點(diǎn)，全面推閱讀課程的開(kāi)發(fā)

作為一個(gè)城郊小學(xué)，我們?cè)趯?shí)踐與探索中，深深體會(huì)到，要營(yíng)造真正的書(shū)香校園，關(guān)鍵在教師，基礎(chǔ)在年級(jí)。因此，我校在注重教師學(xué)習(xí)與反思的基礎(chǔ)上更加注重書(shū)香年級(jí)的活動(dòng)與評(píng)比。開(kāi)辟書(shū)源、保證時(shí)間、適當(dāng)指導(dǎo)、注重評(píng)品、激發(fā)興趣也是深入開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的關(guān)鍵。我們制定了班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)具體要求，制定了各年級(jí)段的必讀書(shū)目計(jì)劃以及達(dá)成目標(biāo)，有計(jì)劃的推閱讀課程的開(kāi)發(fā)。

3、開(kāi)展了豐富多彩的詩(shī)文誦讀活動(dòng)。

開(kāi)展了豐富多彩的詩(shī)文誦讀活動(dòng)。如 “古詩(shī)誦讀比賽”，內(nèi)容為《古詩(shī)文必讀》、《孔子學(xué)堂》上每個(gè)年級(jí)要求背誦的內(nèi)容，形式活潑是多樣。其次開(kāi)展了古詩(shī)誦讀表演賽、新年詩(shī)會(huì)，要求全班參與，鼓勵(lì)師生同背，并配有音樂(lè)或舞蹈等背景，在經(jīng)典詩(shī)詞表演活動(dòng)中，同學(xué)們的表演得異彩紛呈、淋漓盡致，語(yǔ)文素養(yǎng)不斷提高。

4、開(kāi)展寫(xiě)作活動(dòng)，感悟讀書(shū)快樂(lè)

為了讓孩子們?cè)陂喿x中體驗(yàn)到快樂(lè)，感悟到成功，我們引導(dǎo)孩子結(jié)合閱讀開(kāi)展日記、隨筆的寫(xiě)作活動(dòng)，不少班級(jí)還開(kāi)展了寫(xiě)循環(huán)日記的活動(dòng)，這一活動(dòng)既利于交流，也利于督促、比較，又不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，受到師生的歡迎。為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我們定期組織學(xué)生進(jìn)行作文大賽，讀書(shū)小報(bào)的制作。讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中體味到了讀書(shū)的樂(lè)趣和作用。同時(shí)，很好地解決了學(xué)生不知如何作文的弊病。至今，已有多位同學(xué)的作文公開(kāi)發(fā)表或獲獎(jiǎng)。從而又很好地促進(jìn)了學(xué)生的閱讀，形成了讀與寫(xiě)的良性循環(huán)。

5、家校合力，共創(chuàng)書(shū)香家庭

我們倡議“親子閱讀”。每年的假期，我們不少班級(jí)都會(huì)布置一個(gè)特殊的作業(yè)，那就是倡導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起看課外書(shū)，我們要求孩子在一個(gè)暑假中至少看一本名家經(jīng)典書(shū)，并寫(xiě)相應(yīng)的讀后感或讀書(shū)筆記。

第二篇：讀書(shū)小結(jié)（精選）

讀《窗邊的小豆豆》感想

段芳芳 萬(wàn)德鎮(zhèn)中心小學(xué) 2013年11月

《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子根據(jù)自己的真實(shí)經(jīng)歷編寫(xiě)而成的一本書(shū)，在一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)童年樂(lè)趣與啟迪純真心靈的智慧故事中，我與主人公小豆豆一起分享著快樂(lè)與悲傷，一起感受著小林校長(zhǎng)的教育智慧。

書(shū)中的小豆豆是一個(gè)普通的一年級(jí)學(xué)生，但她又與眾不同，在她身上聚集了許多小孩沒(méi)有的個(gè)性：第一天上課因?yàn)橛X(jué)得學(xué)校的桌子和家里的不一樣，不停地翻弄課桌蓋；因?yàn)橄矚g宣傳藝人，全然不顧老師的講課而站在窗邊大聲和他們打招呼；沒(méi)有宣傳藝人路過(guò)，她就向小鳥(niǎo)問(wèn)好；美術(shù)課上，不按老師的要求畫(huà)太陽(yáng)旗，而畫(huà)起了各式軍艦旗；明明被罰站了卻還刨根問(wèn)底：“老師，我被罰站了，為什么呢？我做了什么壞事嗎？”。

學(xué)校老師接受不了她的“調(diào)皮”，一個(gè)一年級(jí)的小女孩，就這樣被貼上了“壞孩子”的標(biāo)簽而退了學(xué)。在一般人的眼里，小豆豆是一個(gè)不折不扣的“問(wèn)題學(xué)生”，她的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂(yōu)。身為教育工作者，如果有這樣一位有個(gè)性的學(xué)生出現(xiàn)在我們班，我想大概我也會(huì)感到頭疼的。

可就是這么一個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”，她卻在一所全新的學(xué)校被校長(zhǎng)稱(chēng)贊：“你真是一個(gè)好孩子”。是什么使她成為了好學(xué)生？我在書(shū)中我找到了答案。

我想小豆豆是幸運(yùn)的，她有一個(gè)愛(ài)她、理解她的媽媽。都說(shuō)學(xué)校教育和家庭教育是緊密相連的，的確，小豆豆的媽媽是充滿(mǎn)愛(ài)心和耐心的。雖然小豆豆因?yàn)檎{(diào)皮而被迫退學(xué)，但是媽媽卻沒(méi)有對(duì)她進(jìn)行訓(xùn)斥，而是幫她找到了一所適合她的學(xué)?！鞍蛯W(xué)園”，這是一所與眾不同的學(xué)校，是一個(gè)開(kāi)放、自主、平等、沒(méi)有束縛的成長(zhǎng)園地。這里的課程、紀(jì)律甚至學(xué)校的環(huán)境設(shè)備，都與正規(guī)的學(xué)校不一樣。在這里，豆豆接受了適合自己的教育：學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，懂得了平等尊重，理解了寬容真誠(chéng)。

學(xué)校的大門(mén)是兩棵非常矮的樹(shù)，沒(méi)有圍墻，學(xué)校的教室是由廢棄的“電車(chē)”形成的。整個(gè)學(xué)校就只有50多個(gè)學(xué)生，沒(méi)有固定的課程表，每一節(jié)課都是根據(jù)孩子的喜好而決定的，想先上哪門(mén)課都可以。如果上午就完成了一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，下午就可以做自己喜歡的事，比如去寺廟或田野里散步看蝴蝶。在與大自然的親密接觸中，孩子們學(xué)到了各種各樣的知識(shí)，這些是在學(xué)校里永遠(yuǎn)也學(xué)不到的。校長(zhǎng)還請(qǐng)了一個(gè)農(nóng)民給孩子們上課，從除草到播種到施肥，每個(gè)孩子都親身體驗(yàn)，他們都擁有一棵以自己名字命名的樹(shù)。這種教育讓人很羨慕，是的，任何一個(gè)人都是學(xué)習(xí)的老師，任何一個(gè)時(shí)刻都是學(xué)習(xí)的時(shí)刻?；蛟S校長(zhǎng)獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)方式在我們現(xiàn)在的教育看來(lái)簡(jiǎn)直是不可思議，可在我看來(lái)，這種看似“亂糟糟”的教學(xué)方式卻很能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。隨著年級(jí)的升高，老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣志向，以及對(duì)問(wèn)題的思考方法，解決問(wèn)題的應(yīng)用能力。這才是因材施教，才能最大限度的張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。更幸運(yùn)的是小豆豆遇到了一位很特別的校長(zhǎng)——小林校長(zhǎng)。和小豆豆的第一次見(jiàn)面，校長(zhǎng)很認(rèn)真傾聽(tīng)了小豆豆4個(gè)小時(shí)的“長(zhǎng)篇大論”，這需要多么大的耐心??！小豆豆的錢(qián)包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來(lái)，堆成一座“小山”，小林校長(zhǎng)看到后只說(shuō)：“弄完之后要放回去喔！”小豆豆愛(ài)鉆籬笆，衣服總是弄得一條一條的，為了讓他們毫無(wú)顧忌地玩耍，校長(zhǎng)請(qǐng)家長(zhǎng)們給孩子穿上最破爛的衣服到學(xué)校里來(lái)。他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理友缺陷的孩子他也都一視同仁。讓人尊敬的校長(zhǎng)唯一一次發(fā)火是小豆豆偶然碰上的——在廚房里，校長(zhǎng)沖著一個(gè)女老師發(fā)火，因?yàn)榕蠋煂?duì)殘疾的高橋君說(shuō)了一句欠考慮的話(huà)。想想我們自己，天天都在用言語(yǔ)和孩子們進(jìn)行溝通，但有時(shí)我們會(huì)因?yàn)橐痪洳唤?jīng)意的話(huà)刺傷某個(gè)學(xué)生稚嫩的心，而小林校長(zhǎng)卻始終做到尊重理解孩子，尊重孩子們的個(gè)性，“以人為本”，看到這，我不由自主對(duì)這個(gè)“頭發(fā)稀疏，牙齒脫落”的老人肅然起敬。

巴學(xué)園每天的午餐都必須有校長(zhǎng)規(guī)定的“山的味道”和“海的味道”，這是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食而制定的營(yíng)養(yǎng)午餐。到了晚上還可以在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事。運(yùn)動(dòng)會(huì)的每個(gè)項(xiàng)目都是校長(zhǎng)策劃的，每個(gè)項(xiàng)目都能讓孩子發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。那個(gè)在一般人眼中是殘疾人的叫高橋君的孩子，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上成了巴學(xué)園的驕傲。巴學(xué)園每天都發(fā)生著奇奇怪怪的事情。小豆豆可以在這個(gè)學(xué)校做一切自己想做的事情，隨心所欲地實(shí)踐她天馬行空的想象力。

對(duì)于小豆豆這樣的“問(wèn)題學(xué)生”，小林校長(zhǎng)用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛(ài)與平等，以至于學(xué)生散步的時(shí)候都不由自主的排成整齊的隊(duì)伍，讓孩子在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，學(xué)到了知識(shí)。校長(zhǎng)高超的教育藝術(shù)逐漸激發(fā)著學(xué)生對(duì)老師、對(duì)學(xué)校以及對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。我想，當(dāng)巴學(xué)園里的所有孩子為聽(tīng)到“巴學(xué)園是壞學(xué)?！倍械綉嵟阉某伞鞍蛯W(xué)園是好學(xué)?！钡哪且豢?，小林校長(zhǎng)應(yīng)該是最幸福知足的時(shí)刻吧！

孩子探索未知的欲望總是很強(qiáng)烈，當(dāng)學(xué)校宣布將有一輛新的電車(chē)教室到來(lái)的時(shí)候，孩子們的好奇心瞬間膨脹了。大家都在討論這輛電車(chē)會(huì)從什么地方開(kāi)到學(xué)校來(lái)，電車(chē)的軌道怎么鋪設(shè)進(jìn)學(xué)校，他們渴望能夠親眼見(jiàn)到。小林校長(zhǎng)捕捉到了孩子的心，為了滿(mǎn)足學(xué)生的探知欲，允許他們帶著睡衣和毛毯夜宿在學(xué)校，等電車(chē)的到來(lái)，親眼目睹新的電車(chē)教室是如何進(jìn)入學(xué)校的。這對(duì)于只有上一年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)而言，夜宿學(xué)?？隙ㄊ且话賯€(gè)不放心，父母?jìng)兛偭?xí)慣于替自己的孩子打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，可是小豆豆的媽媽卻獨(dú)有創(chuàng)新，終于小豆豆在那個(gè)晚上，親眼看到了電車(chē)進(jìn)學(xué)校的過(guò)程，這無(wú)疑是書(shū)上學(xué)不到的，是校長(zhǎng)和媽媽讓小豆豆獲得了其他孩子不可能收獲到的知識(shí)。

著名兒童文學(xué)作家張秋生說(shuō)過(guò)：不要把孩子放在與成人對(duì)立的強(qiáng)制的軌道，成人要尊重孩子、了解孩子、解放孩子，做到真正從兒童出發(fā)，倡導(dǎo)兒童本位。我們的孩子都有強(qiáng)烈的好奇心，活潑天真的性格，可我們成人卻常常從自己的立場(chǎng)，從我們的視角，借著愛(ài)的名義把自己以為重要的強(qiáng)加給孩子，從來(lái)沒(méi)有平等理解地蹲下來(lái)問(wèn)問(wèn)孩子需要點(diǎn)什么，因?yàn)椴焕斫?，所以我們常常站在孩子的世界之外。我們是否?yīng)該考慮站在孩子的角度，給他們多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)說(shuō)教；多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)責(zé)罵；多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)限制，讓每一個(gè)孩子都能像小豆豆一樣健康快樂(lè)成長(zhǎng)?？赐炅苏緯?shū)，讓我欣賞到了真正理解孩子，給予孩子自由的母愛(ài)以及小林校長(zhǎng)獨(dú)特的、“不可思議”的教育魅力，讓我真正體會(huì)到了適合孩子的教育才是最好的教育。我想這不僅僅是小豆豆的成長(zhǎng)旅程，也讓我經(jīng)歷了人與人之間相互理解和尊重的“電車(chē)之行”，這是這個(gè)暑假最有收獲的智慧之旅。

“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)好的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束。因?yàn)楹⒆觽兊膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大”這是小林老師說(shuō)的，是的，要是教育是一門(mén)藝術(shù)，那么我們的孩子就是一件件未經(jīng)雕琢自然的璞玉，這些璞玉或許會(huì)有差異，但是，要相信，都是能成大器的，這就需要我們這些能工巧匠，耐心，精心，賦予愛(ài)心的雕刻，這是一個(gè)漫長(zhǎng)而重大的過(guò)程，但是卻是那么美麗且極具意義。

第三篇：讀書(shū)小結(jié)

連城縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2015-2016學(xué)年上期個(gè)人讀書(shū)期中小結(jié)

黃宗蓮

“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。

可是面對(duì)當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，快餐式閱讀的迅猛發(fā)展，教師還是應(yīng)沉下心來(lái)，精心捧起一本本經(jīng)典，做一個(gè)有品味的老師?！白x書(shū)，這是教師的本分，也是教師保持智慧鮮活、散發(fā)人文氣質(zhì)的唯一途徑。教師要無(wú)條件的熱愛(ài)學(xué)習(xí)。書(shū)，讓我們女教師高貴起來(lái)。看書(shū)，女人最好的化妝品。讀書(shū)，真好，我們的信仰。讀書(shū)，我們的生活。書(shū)靜靜等你去欣賞與閱讀。教師，永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)者?！比欢?，“依然沒(méi)有一種方式能夠替代紙質(zhì)閱讀帶給我們的精神愉悅和心智享受。養(yǎng)成捧書(shū) 閱讀的習(xí)慣，避免成天“掛”在網(wǎng)上?！弊x書(shū)讓我有了頗多的收獲：

一、經(jīng)常讀書(shū)使我明白了許多新道理：

教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與 “一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流。

二、教書(shū)和讀書(shū)生活，使我感悟出了人生的真諦：

教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂，誠(chéng)實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書(shū)育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)。

三、常讀書(shū)和常思考：

勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐?，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥(niǎo)先飛，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國(guó)的教育教學(xué)改革的大潮之中。

我相信，在我校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在自己的不斷努力下，一定會(huì)更加完善我的讀書(shū)機(jī)制，使自己的讀書(shū)活動(dòng)再上新的臺(tái)階！開(kāi)出更艷麗芬芳的花朵！結(jié)出更大更甜的碩果！

第四篇：讀書(shū)小結(jié)

讀書(shū)，讀一本好書(shū)，讓我們得以明凈如水，開(kāi)闊視野，豐富閱歷，益于人生。人一生就是一條路，在這條路上的跋涉痕跡成為我們每個(gè)人一生唯一的軌跡。對(duì)喜歡閱讀的人來(lái)說(shuō)，看書(shū)是一種享受。書(shū)卷中的意念像一股無(wú)形的動(dòng)力，影響你的思想和心態(tài)。書(shū)鄉(xiāng)浸淫日久，則心胸玲瓏，見(jiàn)識(shí)廣闊，自然語(yǔ)言有味，氣質(zhì)高雅，此書(shū)卷氣也。

翻閱一本好書(shū)時(shí)，真有如尋寶一般，既刺激又富挑戰(zhàn)性。我想閱讀大抵是一個(gè)發(fā)掘的過(guò)程，當(dāng)我們闖進(jìn)書(shū)內(nèi)的另一個(gè)世界時(shí)，便與作者組合的時(shí)與空，人與事有所交流；透過(guò)閱讀，我們的思維與書(shū)本的精神結(jié)合了。這工程帶來(lái)的，可能是沖擊、矛盾、傍徨，又或者是安慰、信心、平靜。

品嘗書(shū)本相信也是生活的享受。“閱讀讓生活充實(shí)”，在不同的心境下，可以選擇翻閱情調(diào)各異的文章。每本書(shū)中所表達(dá)的情感以及其表達(dá)方式是不同的，每讀一本書(shū)，好像進(jìn)入一個(gè)世界······

在《百年孤獨(dú)》里的悲歡離合、跌宕起伏、生離死別似乎和我之間隔了一層下雨中的玻璃墻。每當(dāng)我似乎身臨其境的時(shí)候，總有一層新雨將玻璃重新淋得模糊。也許是因?yàn)樽髡呖傄詰蛑o的口吻描述類(lèi)似神話(huà)的種種場(chǎng)景，也許是因?yàn)闀?shū)中人物狂野的孤獨(dú)離世俗的自己太過(guò)遙遠(yuǎn)?，F(xiàn)在的人都是孤獨(dú)的，在書(shū)中我感覺(jué)到了孤獨(dú)的寒意。

在《發(fā)條橙》中小說(shuō)堅(jiān)持以“客觀”的態(tài)度對(duì)待惡。他在諷刺“善”的同時(shí)，也鞭撻了惡，給作者一種超脫、詼諧的氛圍，這是作品中人文精神的一個(gè)成分，它能促使我們讀下去，不會(huì)產(chǎn)生厭惡感而中途厭倦。

《紅字》小說(shuō)以?xún)砂俣嗄昵暗闹趁竦貢r(shí)代的美洲為題材，但揭露的卻是19世紀(jì)資本主義發(fā)展時(shí)代美利堅(jiān)合眾國(guó)社會(huì)典法的殘酷、宗教的欺騙和道德的虛偽。

偶爾翻到龍應(yīng)臺(tái)的《野火集》，以前聽(tīng)過(guò)她的名字，看了幾篇文章，立刻震撼了我，龍應(yīng)臺(tái)用犀利的文字講述了一個(gè)個(gè)亟待解決的社會(huì)問(wèn)題，用屬于自己的文風(fēng)談?wù)撝?/p>

己的主張，以一個(gè)公民的角度審視著社會(huì)的方方面面。她的作品是社會(huì)的，是實(shí)際的，是真正貼近我們生活的，同時(shí)又讓我們有所反思。她以筆為劍，道出生活百態(tài)，揚(yáng)起正義與道德。

這三本書(shū)都是描述各個(gè)年代的、國(guó)家的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，社會(huì)制度的殘酷、人類(lèi)的無(wú)知以及人類(lèi)的真善美等等，現(xiàn)代社會(huì)依舊存在這些問(wèn)題，虛假比真實(shí)更“真實(shí)”，讓我對(duì)現(xiàn)在社會(huì)的一些現(xiàn)象很無(wú)奈、嘆息。我們普通老百姓，但也應(yīng)該學(xué)習(xí)更多，與社會(huì)不公做斗爭(zhēng)，而不是受欺騙的全體，在表達(dá)自己的言論也會(huì)受到禁止，只能搖搖頭嘆息···聽(tīng)過(guò)《追風(fēng)箏的人》這本書(shū)，覺(jué)得這個(gè)名字很美，就看了看，從翻開(kāi)這本書(shū)開(kāi)始，一直就覺(jué)得故事中隱藏著讓人透不過(guò)氣的難過(guò)，整篇小說(shuō)都是以一種壓抑的感覺(jué)寫(xiě)的。讀完這本書(shū)就像品一杯茶，有一點(diǎn)點(diǎn)苦澀，但其中的甘甜讓我回味良久，其實(shí)人生不就是一杯茶嗎？

我比較喜歡戴爾.卡耐基，去年讀了幾本，今年又找了幾本，他在道德、精神和行為方面影響了全世界成千上萬(wàn)人的生活，給人安慰，給人鼓舞，使人從中汲取力量，從而改變生活，開(kāi)創(chuàng)嶄新的人生。很適合現(xiàn)代人，讓我感觸很深，我是卡耐基書(shū)里面所說(shuō)的反面角色——膽小、消極、自卑。在他的文字的世界里，我是急需要改造的人，對(duì)我有極大的教育意義，他給我更大的力量，讓我不斷往前，走向?qū)挸ǖ牡拇蟮?，而不是滿(mǎn)路的荊棘···

我比較怕在別人面前表達(dá)，《語(yǔ)言的突破》 這是一本要人們克服畏懼、建立自信，更有效地說(shuō)話(huà)的書(shū)，它對(duì)于開(kāi)闊我們的視野，順乎自然地發(fā)揮自己的潛在智能，在各種場(chǎng)合下發(fā)表恰當(dāng)?shù)恼勗?huà)，博得贊譽(yù)，獲得成功，將有寶貴的啟示和借鑒作用。

我一直挺消極的，而且悲觀，讀讀卡耐基的《積極的人生》，我也漸漸明白要想在逆境中迅速崛起，就必須樂(lè)觀而勇敢，滿(mǎn)腔熱忱地對(duì)待任何事情，要知道生命中最巨

大的獎(jiǎng)勵(lì)并不是來(lái)自財(cái)富的積累，而是由熱忱帶來(lái)的精神上的極大滿(mǎn)足。只有這樣，我才能重新塑造自己，在逆境中崛起。未來(lái)會(huì)遇到很多未知的事情，自己不能被打倒，要勇敢向前。

人生與書(shū)本，書(shū)本與人生，兩者對(duì)愛(ài)讀書(shū)之人來(lái)說(shuō)，是分不開(kāi)的一回事。人與書(shū)的關(guān)系是非常密切的，因人的精神食糧可反映出他的內(nèi)心世界。試問(wèn)一個(gè)有氣質(zhì)的讀書(shū)人又怎會(huì)沉醉于淺薄晦澀的書(shū)中呢？怎么樣的人，便會(huì)看怎么樣的書(shū)；相對(duì)地，看怎么樣的書(shū)，便會(huì)成為怎么樣的人。這或許不是個(gè)定律，但也有它的道理。

隨著時(shí)間的推移，經(jīng)歷，很多想法也都改變了，以前沒(méi)有看懂的，讀懂的，現(xiàn)在卻深深陷入其中，讓自己在書(shū)中無(wú)限徜徉，書(shū)中的世界與現(xiàn)實(shí)中很多相似，讓自己更有感覺(jué)。

讀書(shū)的好處，如不在名利上打算，則以此清逸書(shū)香，洗磨你的心靈之鏡，煥發(fā)你的智慧之光，自然你的面目有一些靈氣，你的語(yǔ)言有許多趣味的。美國(guó)哲人杜威說(shuō)：“真理的探險(xiǎn)”，讀完一本好書(shū)，就好像完成一個(gè)旅程。途中有芬芳的書(shū)卷味作引路指標(biāo)，使我們進(jìn)入古代文化的心臟，穿梭于現(xiàn)代文明的脈搏；觀摩書(shū)卷的姿彩與魅力，經(jīng)驗(yàn)它的豐富與生命。一路上度過(guò)了不少春雨的洗滌，夏日的煎熬，秋風(fēng)的吹襲，冬雪的孤冷；但也嘗盡了多少朝露的滋潤(rùn)和晚霞的溫馨。隨著歲月的加增，讀書(shū)人的心胸漸漸早育出一股典雅含蓄的氣質(zhì)。讀書(shū)人讀的書(shū)愈多，則心胸愈開(kāi)朗，不但能容人，而且能容物。當(dāng)人接觸他的時(shí)候，便不自覺(jué)地從他身上呼吸到那股散發(fā)出來(lái)的“書(shū)卷氣”——就是那含蓄典雅的氣質(zhì)。

讀書(shū)是社會(huì)發(fā)展的必經(jīng)之路，只有讀書(shū)才能吸收前輩的經(jīng)驗(yàn)，吸收精華，去其糟粕，更系統(tǒng)的發(fā)展經(jīng)濟(jì)，也能提高自已的思想，自己素質(zhì)，也能讓自己更好的發(fā)揮自己的水平。

第五篇：讀書(shū)小結(jié)

東陽(yáng)完小“全民讀書(shū)月”活動(dòng)小結(jié)

新學(xué)期開(kāi)學(xué)，為繼續(xù)深入開(kāi)展“打造書(shū)香校園、師生齊閱讀”的讀書(shū)活動(dòng)”，發(fā)動(dòng)全校師生人人買(mǎi)本好書(shū)看，學(xué)校又投資了3300多元購(gòu)買(mǎi)教育名著等各種書(shū)籍1000多本，充實(shí)了學(xué)校圖書(shū)室和班級(jí)圖書(shū)角，為全校師生的讀書(shū)創(chuàng)造了條件，搭建了平臺(tái)。

隨著學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展，激起了全校師生讀書(shū)興趣，養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。師生每天堅(jiān)持三讀（晨讀、午讀、晚讀），認(rèn)真讀名著學(xué)經(jīng)典，教師堅(jiān)持每天寫(xiě)讀書(shū)筆記或讀書(shū)反思，從不間斷。三年級(jí)以上的學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)閱讀筆記，效果良好。

在讀書(shū)活動(dòng)中，學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)際，統(tǒng)一安排讀書(shū)內(nèi)容，學(xué)校舉行了一二年級(jí)“背誦比賽”、三至六年級(jí)“讀書(shū)報(bào)告會(huì)”的活動(dòng)，從活動(dòng)中看見(jiàn)成效。

書(shū)是人類(lèi)的朋友，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。人離開(kāi)了書(shū)，如同離開(kāi)空氣一樣不能生活。為了讓同學(xué)與書(shū)交朋友，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，我校就是這樣開(kāi)展工作的。

一、人人參與，創(chuàng)造良好的讀書(shū)環(huán)境。

本次讀書(shū)月活動(dòng)中，全校師生人人參與，熱情高漲。在中午的時(shí)間保證有一個(gè)讀書(shū)的環(huán)境，同學(xué)們能靜下心來(lái)遨游在書(shū)的海洋中。為方便同學(xué)借閱，圖書(shū)管理員李老師熱情為師生服務(wù)，陪伴同學(xué)讀書(shū)，發(fā)動(dòng)同學(xué)從自己家里帶來(lái)好看的少兒讀物，放進(jìn)自己班的圖書(shū)箱中，分小組借閱，定時(shí)交換。這樣，同學(xué)們能從近百種書(shū)中選擇自己喜歡的書(shū)籍，形成好書(shū)大家看，共同分享讀書(shū)的快樂(lè)的良好氛圍。

二、指導(dǎo)學(xué)生如何選擇書(shū)籍。

小學(xué)生讀課外書(shū)，與成人的喜好不同，如果以家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)購(gòu)置圖書(shū)，常常不能起到激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣的作用。我們常在家長(zhǎng)會(huì)上跟家長(zhǎng)介紹小學(xué)生應(yīng)讀書(shū)的量，介紹必讀的書(shū)籍和推薦一些好書(shū)，如《安徒生童話(huà)》《格林童話(huà)》《一千零一夜》《十萬(wàn)個(gè)為什么》《魯濱遜漂流記》 《三國(guó)演義》 《水滸傳》 《愛(ài)的教育》 《鋼鐵是怎樣煉成的》《童年》《名人故事》《小香咕系列》《花開(kāi)的聲音》 《女生日記》《愛(ài)迪生》《居里夫人》等。

三、積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，圍繞建設(shè)海西綠色腹地，將“全民讀書(shū)月” 活動(dòng)與紀(jì)念改革開(kāi)放三十周年、2008北京奧運(yùn)會(huì)等重大活動(dòng)及當(dāng)?shù)亟逃Y源結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展內(nèi)容創(chuàng)意出新、形式不拘一格的讀書(shū)活動(dòng)：如經(jīng)典詩(shī)文朗誦、讀書(shū)征文、演講、建立班級(jí)圖書(shū)角、家庭小書(shū)庫(kù)等，吸引廣大師生踴躍參與。要結(jié)合創(chuàng)學(xué)習(xí)型校園、家庭，根據(jù)不同層次、不同年齡、教育教學(xué)的需要有針對(duì)性的選書(shū)讀書(shū)，把書(shū)本上的知識(shí)運(yùn)用于生活、學(xué)習(xí)實(shí)踐中去，增強(qiáng)讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性。在晨會(huì)課上介紹好的書(shū)籍，讀后感，朗讀精彩片段，班會(huì)課上開(kāi)展劇本表演，舉行知識(shí)競(jìng)賽，交流并表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)讀書(shū)行動(dòng)手冊(cè)寫(xiě)的好的同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)征文活動(dòng)。開(kāi)展了“我在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)”學(xué)生征文、演講比賽活動(dòng)；教師“讀經(jīng)典”寫(xiě)心得活動(dòng)。在整個(gè)讀書(shū)活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)跁?shū)海中盡情地遨游，不斷地吸收知識(shí)，學(xué)生的作文水平有了很大的提高，學(xué)生的課外知識(shí)面也擴(kuò)大了，學(xué)生閱讀課外書(shū)成了他們的習(xí)慣。也取得了較好的成果。

總之，通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，開(kāi)辟一條讀書(shū)活動(dòng)的新徑，使同學(xué)互相對(duì)話(huà)，讓我們精神充實(shí)，了解未知、豐富學(xué)識(shí)、開(kāi)闊視野。因?yàn)樽x書(shū)是生命的追求，是情感的交流，是一生的享受。我校學(xué)生了解許多名人成長(zhǎng)故事，明白了許多做人道理；掌握了一定的閱讀方法，提高了學(xué)生的閱讀寫(xiě)作能力；也豐富了學(xué)生課余生活，陶冶了學(xué)生的身心。