第一篇：品德與生活(社會(huì))工作指導(dǎo)意見(jiàn)(試行)

巢湖市壩鎮(zhèn)夏店小學(xué)

小學(xué)品德與生活（社會(huì)）學(xué)科教學(xué)工作指導(dǎo)意見(jiàn)

{2017/2018學(xué)年度}

為進(jìn)一步提升小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，要求任教品德與生活、品德與社會(huì)教師依據(jù)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，規(guī)范自己的教學(xué)行為，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，切實(shí)上好每一節(jié)課。

一、備課

備課是上好課的基礎(chǔ)和先決條件。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,做到上課必須備課。

1.學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。

（1）教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)品德與生活、品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，充分把握課程的性質(zhì)、基本理念、整體設(shè)計(jì)思路和應(yīng)達(dá)成的總目標(biāo)，熟悉各學(xué)段的知識(shí)和能力要求。

（2）全面把握課程目標(biāo)、單元目標(biāo)、話題目標(biāo)之間的關(guān)系。教師要在掌握課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，把握好單元目標(biāo)、話題目標(biāo)之間的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

2.認(rèn)真鉆研教材。

（1）掌握所教年級(jí)全部?jī)?nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)難點(diǎn)；了解并熟悉相鄰年段的教材內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)。

品德課教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)

（2）從整體到局部，再?gòu)木植康秸w精心鉆研教材。教師要認(rèn)真閱讀教材，理解教材編寫(xiě)意圖，把握內(nèi)容的重點(diǎn)和落腳點(diǎn)，合理分配課時(shí)。

（3）挖掘、整合多種教學(xué)資源，及時(shí)豐富和充實(shí)課程內(nèi)容，使課程更具社會(huì)性和時(shí)代感。

3.了解學(xué)生。

（1）學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平和生活經(jīng)驗(yàn)。（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、需要、興趣、動(dòng)機(jī)等。（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與方法。（4）學(xué)生在學(xué)習(xí)建構(gòu)中會(huì)遇到的困難。

4.編寫(xiě)教案。

（1）要提前一周編寫(xiě)出教案(即課時(shí)教學(xué)計(jì)劃)。做到上課必有教案。不抄襲他人教案,不照搬教材代替教案,不用往年教案代替現(xiàn)行教案。上課前要“復(fù)備”，以進(jìn)一步熟悉教案并做教前修改與調(diào)整，（2）教案形式規(guī)范,項(xiàng)目齊全,內(nèi)容實(shí)用。一般教案內(nèi)容包括（課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、課后反思等內(nèi)容）。

二、上課

上課是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，是教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師要充分利用課堂40分鐘，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課。

品德課教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)

1．根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，明確教學(xué)目標(biāo)，教材處理得當(dāng)，知識(shí)講授準(zhǔn)確、清楚，既重視“雙基”落實(shí)和能力培養(yǎng)，又重視在教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與有效學(xué)習(xí)方法，落實(shí)好情感目標(biāo)。

2．把教材思路和教學(xué)思路有機(jī)結(jié)合起來(lái)，主次分明，條理清楚，有效地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，講練結(jié)合，課堂結(jié)構(gòu)合理。

3．靈活運(yùn)用教學(xué)方法。努力做到多種教學(xué)方法的最優(yōu)結(jié)合。教學(xué)方法的選取要符合教學(xué)內(nèi)容及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，要符合絕大多數(shù)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)和知識(shí)水平以及教師本人的特點(diǎn)，但無(wú)論選取何種教學(xué)方法，都必須以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力為原則。

4．積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。在充分運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段的同時(shí)，積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。教師要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，找準(zhǔn)傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段的最佳結(jié)合點(diǎn)。教學(xué)輔助手段的選取，必須遵循科學(xué)合理、簡(jiǎn)便有效的原則，切忌繁雜、嘩眾取寵。

5．面向全體學(xué)生，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。努力營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)的良好心理環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生積極思維，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。因材施教，使全班學(xué)生積極地參與教學(xué)活動(dòng)。

6．語(yǔ)言清晰、板書(shū)規(guī)范。教師講課要用普通話，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富于感情。語(yǔ)速得當(dāng)，音量適中。板書(shū)布置合理，體現(xiàn)知識(shí)規(guī)律，不寫(xiě)錯(cuò)字。儀表端莊、精神飽滿、教態(tài)自然。善于運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

品德課教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)

三、作業(yè)與輔導(dǎo)

作業(yè)與輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延續(xù)與深化，是學(xué)生鞏固、運(yùn)用知識(shí)的重要手段，也是教師檢驗(yàn)教學(xué)效果和改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。

1．作業(yè)是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行的一些社會(huì)小調(diào)查、資料收集等實(shí)踐性作業(yè)。練習(xí)指課堂上口頭、書(shū)面練習(xí)或?qū)嶋H操作。不留書(shū)面作業(yè)。建議中高年級(jí)學(xué)生可以簡(jiǎn)單做一些課堂學(xué)習(xí)筆記。

2.教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)和練習(xí)。作業(yè)和練習(xí)要有代表性,難易適度，堅(jiān)持少而精的原則。要關(guān)注學(xué)生的差異，體現(xiàn)開(kāi)放性和選擇性。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3.對(duì)于社會(huì)小調(diào)查、資料收集等實(shí)踐性作業(yè)，教師要及時(shí)檢查，給予指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，提倡使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言。每學(xué)期可以組織一次學(xué)生實(shí)踐作業(yè)作品展。

四、檢測(cè)與評(píng)價(jià)

教師要科學(xué)合理的利用檢測(cè)與評(píng)價(jià)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生，改進(jìn)教學(xué)。

1.提倡隨堂檢查，加強(qiáng)平時(shí)考查。根據(jù)學(xué)科內(nèi)容的特點(diǎn)，可采用口試、筆試、技能操作、實(shí)踐活動(dòng)等多種形式。

2.教學(xué)檢測(cè)。以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，采用靈活多樣的檢測(cè)方式。四至六年級(jí)檢測(cè)方式可采取筆試、口試、實(shí)踐操作等；一至三年級(jí)可以進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的考核，側(cè)重能力考核，可采用面試、作品、技能等方式進(jìn)行，考核結(jié)果記入學(xué)業(yè)成績(jī)檔案。

品德課教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)

3．測(cè)試后及時(shí)閱卷評(píng)分和講評(píng)，并認(rèn)真做好質(zhì)量分析。質(zhì)量分析應(yīng)該有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，有對(duì)成績(jī)和問(wèn)題的分析，并制定改進(jìn)教學(xué)的措施和方法。

巢湖市壩鎮(zhèn)夏店小學(xué) 2017年8月30日

品德課教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)

第二篇：王娜品德與生活教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)體會(huì)

品德與生活教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)心得體會(huì)

昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 音樂(lè)教研組 王娜

作為年輕的教師，教授一年級(jí)的孩子是件很為難的事情，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有帶過(guò)孩子，輕重難以掌握。當(dāng)排課表下來(lái)，得知自己要教一年級(jí)一個(gè)班的品德與生活時(shí)，一時(shí)沒(méi)了頭緒。一是專業(yè)不對(duì)口，再就是沒(méi)帶過(guò)這么小的孩子，而且這門(mén)課看似是小課，但對(duì)于正處于習(xí)慣禮貌養(yǎng)成的階段孩子們，卻是至關(guān)重要的課程。這門(mén)課該怎樣教呢 ？看了品德與生活教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，心里有了譜相。

首先要明確指導(dǎo)思想:以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一年級(jí)的學(xué)生正處在習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，一定要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，適時(shí)地進(jìn)行公平、合理的教育。樹(shù)立全面發(fā)展的觀念，改革人才培養(yǎng)體制，提高人才培養(yǎng)水平。尊重學(xué)生個(gè)人選擇，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。一定要培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

一直以來(lái)我們都是按部就班的使用傳統(tǒng)的教課方式，不敢突破創(chuàng)新，很多原因是因?yàn)殚L(zhǎng)期教一門(mén)課程，形成一種習(xí)慣，一種定式。而這門(mén)課雖是我們剛剛接觸的，其實(shí)卻是一次難得的機(jī)會(huì)，在繼續(xù)圍繞濰坊市教科院推廣的《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂》的大前提下，進(jìn)行創(chuàng)造性的課堂教學(xué)，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，走出一條屬于自己的路子。

品德與生活，顧名思義“品德放在首位”而且貫穿于生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)之處。俗話說(shuō)有才無(wú)德比有德無(wú)才更可怕！品德與生活，主要解決培養(yǎng)什么樣的人的問(wèn)題。因此不但需要開(kāi)設(shè)好學(xué)科教學(xué)，更需要?jiǎng)?chuàng)造性的把學(xué)科教學(xué)開(kāi)展好。

品德與生活課教學(xué)具有“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的特點(diǎn)，我們根據(jù)教學(xué)的需要，有的主題教育以室內(nèi)活動(dòng)為主，有的則在室外進(jìn)行。開(kāi)放教學(xué)要打破教學(xué)場(chǎng)地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場(chǎng)所去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。為此，在教學(xué)《我和太陽(yáng)做游戲》時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來(lái)到室外，讓學(xué)生以小組活動(dòng)方式，通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探究和陽(yáng)光有關(guān)的一些自然現(xiàn)象,在真實(shí)的情景中來(lái)完成“如何與小伙伴相處”的教學(xué)目標(biāo)。

設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)谡n堂上自由，大膽的發(fā)揮。

在課堂上，給學(xué)生搭建成功的平臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)的能力，在自我表達(dá)中增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，督促自己在學(xué)習(xí)生活中努力達(dá)到相關(guān)要求。在上《我長(zhǎng)大了》一課，我開(kāi)展了“調(diào)查自己成長(zhǎng)歷程”的主題活動(dòng)，課前學(xué)生采訪父母，收集兒時(shí)物品，回憶童年趣事。課上學(xué)生出示自己的出生證、紀(jì)念幣、成長(zhǎng)冊(cè)，反映自己一步步長(zhǎng)大的經(jīng)歷，進(jìn)而充分感悟到長(zhǎng)大是一個(gè)豐富的過(guò)程。這節(jié)課的主題活動(dòng)貼近學(xué)生生活，學(xué)生非常愛(ài)上，樂(lè)于參與，自由發(fā)揮自己的想法。所以，我認(rèn)為思品課教師應(yīng)重視改變課堂傳授知識(shí)的習(xí)

慣，設(shè)計(jì)一些豐富的實(shí)踐活動(dòng)讓全體學(xué)生參與，動(dòng)中悟理、動(dòng)中導(dǎo)行，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。尊重學(xué)生，注重評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。

“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生”。在學(xué)愛(ài)護(hù)環(huán)境這一單元時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)來(lái)到操場(chǎng)，有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了破壞性的行為，我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有立馬進(jìn)行嚴(yán)肅的批評(píng)，而是讓學(xué)生在課堂上說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些好于不好的現(xiàn)象，為什么不好？請(qǐng)同學(xué)們自己對(duì)這個(gè)行為作出評(píng)價(jià)。然后請(qǐng)做過(guò)破壞行為的同學(xué)說(shuō)出自己當(dāng)時(shí)的想法，這樣一來(lái)，既讓學(xué)生感受都保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，也教育了這些有破壞行為的同學(xué)。在評(píng)價(jià)中關(guān)注學(xué)生發(fā)展，不斷創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式。在真實(shí)情境中評(píng)價(jià)，以教育鼓勵(lì)為主，促進(jìn)每一位兒童的發(fā)展。“道德存在于兒童的生活中”，為了更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，必須到學(xué)生生活中去，了解學(xué)生日常生活中遇到的問(wèn)題。課間我經(jīng)常與學(xué)生在一起玩，工作之余，散步或者上街更多的是有意的觀察學(xué)生。在家里，我常常陪著我女兒一起看少兒頻道的節(jié)目。是啊，一年的教學(xué)實(shí)踐讓我在課堂上、生活中、生命中轉(zhuǎn)變了角色，我學(xué)會(huì)了時(shí)時(shí)處處尊重、關(guān)心和牽掛每一個(gè)學(xué)生。保持自己的想法 多向有經(jīng)驗(yàn)老師請(qǐng)教

我們年輕，想法相對(duì)新穎，但是我們經(jīng)驗(yàn)不足，應(yīng)多向老教師請(qǐng)教，他們多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，積累了大量的課堂經(jīng)驗(yàn)，探索了大量的成功教學(xué)之路。值得我們年輕人學(xué)習(xí)。充分結(jié)合濰坊市文科院推廣 的《“345”高校優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)》。結(jié)合本班的實(shí)際，決不能生搬硬套，照本宣科。多和同課教師組織交流，針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)策略。通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)品德與生活的指導(dǎo)意見(jiàn)的學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多，為以后的品德生活教學(xué)指明了道路。條理更加清晰。以兒童生活為基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的、樂(lè)于探究的兒童，使學(xué)生健康安全的生活，愉快、積極的生活，負(fù)責(zé)任有愛(ài)心的生活，動(dòng)腦筋有創(chuàng)意的生活。

第三篇：2014-2015學(xué)年諸城市小學(xué)品德與生活(社會(huì))教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)

諸城市小學(xué)品德與生活（社會(huì)）教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)

（2014-2015學(xué)年）

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八屆三中全會(huì)精神為指針，以立德樹(shù)人為核心。本學(xué)年，我們將依據(jù)《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》、《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》?2011年版?的基本理念，積極探討、不斷實(shí)踐提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，逐步提高全市小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)科現(xiàn)狀 1.取得的成績(jī)

（1）通過(guò)新課程培訓(xùn)、教研活動(dòng)、教學(xué)實(shí)踐，大部分任課教師已具備一定的專業(yè)知識(shí)，初步熟悉了教材內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)，能較好完成教學(xué)任務(wù)。

（2）通過(guò)與市、鎮(zhèn)街、校各級(jí)教研部門(mén)的互相配合，開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，許多教師熱愛(ài)品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)工作，努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)水平，成為本學(xué)科的骨干教師和課程改革的先進(jìn)教師。

（3）一些教師從實(shí)際出發(fā)，勇于探索，積極實(shí)驗(yàn)，對(duì)一些專題引入國(guó)內(nèi)外的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合本地、本校實(shí)際進(jìn)行了課改實(shí)驗(yàn)研究，取得了初步成果。主要有：學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究、信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究、研究性學(xué)習(xí)的研究、教法學(xué)法的研究、學(xué)科評(píng)價(jià)的研究等。對(duì)這些問(wèn)題的研究，推動(dòng)了我市小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)改革的發(fā)展，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了積極的作用。

2.獲得的經(jīng)驗(yàn)

（1）轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念。廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，以新課標(biāo)的理念指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，既改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能 力和情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，又注意糾正前一階段過(guò)于忽略基礎(chǔ)知識(shí)的偏差。通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，整體實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。教師積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)行為，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍；教師教態(tài)親切自然，改變了過(guò)去教學(xué)中，老師教、學(xué)生跟著學(xué)的被動(dòng)接受局面，呈現(xiàn)出生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，和諧民主的教學(xué)氛圍。

（2）注意學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣的運(yùn)用教學(xué)組織形式，采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式為學(xué)生提供了充分的生動(dòng)活潑的發(fā)展空間。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)。如學(xué)生角色扮演、社會(huì)調(diào)查、搜集圖片、資料等在活動(dòng)中探究、在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

（3）教學(xué)中注重評(píng)價(jià)方式的改革。改變了過(guò)去教學(xué)中單一的教師評(píng)價(jià)方式，在教學(xué)中呈現(xiàn)出學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)等多樣的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)內(nèi)容也體現(xiàn)出多樣的內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的情感、思考的變化、成長(zhǎng)以及探究學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，體現(xiàn)出以學(xué)生發(fā)展為本的思想。

（4）教師能創(chuàng)造性地使用教材，充實(shí)教學(xué)資源。教師在教學(xué)活動(dòng)中，用教材而不是教教材。注重學(xué)生生活和實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、訪問(wèn)，師生搜集大量資源，以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

（5）教學(xué)關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中教師善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，從貼近學(xué)生的生活入手，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究意識(shí)。

（6）教師能恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)手段與品德與社會(huì)課教學(xué)有機(jī)整合，為教學(xué)有效服務(wù)。教師能緊密結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用信息技術(shù)為品德與社會(huì)課教學(xué)提供有效服務(wù)和支撐。有的老師制作了生動(dòng)的課 件；有的老師運(yùn)用信息技術(shù)搜集了大量圖片、音像資料為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，為品德與社會(huì)課教學(xué)提供有效服務(wù)。

3.教學(xué)中的主要問(wèn)題

（1）教師對(duì)新理念的接受、理解及教學(xué)行為轉(zhuǎn)化到完成教學(xué)改革是一個(gè)需要時(shí)間的過(guò)程。一個(gè)新的教學(xué)模式的探討、實(shí)驗(yàn)、形成、成熟需要一個(gè)艱苦的過(guò)程。教無(wú)定法，貴在得法。變接受式學(xué)習(xí)為自主、合作、探究學(xué)習(xí)是一個(gè)進(jìn)步，但有些教師仍是帶著學(xué)生走向教材，教師在鉆研教材的基礎(chǔ)上將自己認(rèn)為重要的內(nèi)容分成若干個(gè)問(wèn)題，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生討論并解決問(wèn)題，從而使學(xué)生掌握教材知識(shí)，看似學(xué)生主動(dòng)，實(shí)際還是一切按教師設(shè)定的軌道運(yùn)行，學(xué)生仍處于被動(dòng)接受的地位。

（2）有的教師采用問(wèn)題學(xué)習(xí)，其基本做法是學(xué)生帶著教材走向老師，學(xué)生課前參與，記下問(wèn)題，上課質(zhì)疑；教師重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生質(zhì)疑。疑難問(wèn)題解決了，教學(xué)任務(wù)就完成了，學(xué)習(xí)目標(biāo)就達(dá)到了。這是目前采用較多，是一般認(rèn)為較為先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式。關(guān)鍵的問(wèn)題是學(xué)生雖有思考，但提出的問(wèn)題還是停留在知識(shí)層面，目的仍舊只是弄懂教材。

三、教學(xué)建議

1.全面把握課程目標(biāo)、單元目標(biāo)、話題目標(biāo)之間的關(guān)系 從課程目標(biāo)看，本課程是“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展”的課程，表明了課程的人文性（或方向性）。從課程的類型看，它是一門(mén)綜合課程，具有綜合性。這就構(gòu)成了本課程的性質(zhì)，它具體體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各個(gè)部分?！罢n程目標(biāo)”部分，總目標(biāo)之下還列了“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”、“能力”和“知識(shí)”三個(gè)方面的分目標(biāo)。但實(shí)際上這三方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。這三方面相互作用、共同促進(jìn)。我們既不能單純地進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，也不能脫離知識(shí)教學(xué)和能力培養(yǎng)，抽象地進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育。目標(biāo)的綜合性 也表現(xiàn)在課程內(nèi)容部分。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的每一條，幾乎都包含了課程分目標(biāo)的三個(gè)方面。教師要在把握課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，把握住單元目標(biāo)、話題目標(biāo)之間的關(guān)系，一定要細(xì)化每一課的教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)有所獲的空間。

2.運(yùn)用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)突出課程的經(jīng)驗(yàn)性

本課程貫穿始終的一條主線就是兒童的社會(huì)生活。課程的內(nèi)容緊緊圍繞兒童由近及遠(yuǎn)的社會(huì)生活來(lái)組織，學(xué)習(xí)有關(guān)社會(huì)生活的常識(shí)，感受社會(huì)生活的美好，懂得社會(huì)生活的規(guī)范，掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力。教師應(yīng)十分了解自己學(xué)生的實(shí)際情況，善于發(fā)掘和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來(lái)組織教學(xué)。這樣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能使教學(xué)更具有針對(duì)性。本課程的教學(xué)應(yīng)與本地區(qū)、本校的實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái)；不斷關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富和充實(shí)課程內(nèi)容。教材的編寫(xiě)有個(gè)過(guò)程，教材內(nèi)容總是相對(duì)滯后的，而社會(huì)的發(fā)展是永不停步的，所以，要積極地開(kāi)發(fā)和利用本地區(qū)和本校的課程資源，來(lái)豐富和更新教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。

3.提高課堂教學(xué)的有效性是課改的關(guān)鍵

教學(xué)中教師想方設(shè)法地用各種形式組織教學(xué)，但目的性還比較差，為活動(dòng)而活動(dòng)，教學(xué)流于形式，忽視學(xué)生認(rèn)知，因此，要提高課堂教學(xué)的有效性。要牢固確立三維目標(biāo)的意識(shí)，為每一節(jié)課制訂切合實(shí)際的課程目標(biāo)，并準(zhǔn)確地加以描述，使每一節(jié)課都有明確清晰的教學(xué)方向，這是提升教學(xué)有效性的前提。要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平，精選教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)科特色，抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和學(xué)科感悟。要真正確立學(xué)生主體地位，認(rèn)真發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，即要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論。要十分注重發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)責(zé)任感，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，不斷提升教學(xué)的層次和水平，使教學(xué)走在發(fā)展的前面。要把生成和預(yù)設(shè)和諧統(tǒng)一起來(lái)，既要注重高水平的預(yù)設(shè)又要注重動(dòng)態(tài)的生成，從而既提升知識(shí)教學(xué)的效率又提升能力培養(yǎng)的效果。

四、教學(xué)實(shí)施

1.教學(xué)過(guò)程要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，容量適中。教學(xué)過(guò)程中，要注重體驗(yàn)教育，充分利用教材中的活動(dòng)范例，開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)的方式。根據(jù)教學(xué)需要，布置、參與和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展閱讀、搜集、觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、訪問(wèn)等課前準(zhǔn)備活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生完成情況。

2.善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。體現(xiàn)出引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人的課程核心理念。注重情感態(tài)度價(jià)值觀的正確引導(dǎo)和能力培養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)科性的特點(diǎn)，相關(guān)知識(shí)概念、技能傳授準(zhǔn)確。

3.根據(jù)學(xué)習(xí)主題要求和學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獲得體驗(yàn)感悟。讓學(xué)生在體驗(yàn)感悟的過(guò)程中，學(xué)會(huì)做人、做事。低年級(jí)宜以活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)為主，中高年級(jí)宜增強(qiáng)問(wèn)題探究式教學(xué)。品德與生活、品德與社會(huì)課程常用的教學(xué)活動(dòng)形式有討論、資料調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、情景模擬與角色扮演、操作性與實(shí)踐性活動(dòng)、教學(xué)游戲、參觀訪問(wèn)、欣賞、練習(xí)、講故事、講授等。教學(xué)活動(dòng)形式和方法要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)背景、能力水平和學(xué)習(xí)主題要求。

4.教學(xué)空間不限于課堂，根據(jù)學(xué)習(xí)主題需要，結(jié)合學(xué)校和本地實(shí)際，可以擴(kuò)展到校園和校外相關(guān)教育場(chǎng)所。教學(xué)時(shí)間可以在與學(xué)?；顒?dòng)或其他課程的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展。根據(jù)學(xué)習(xí)主題需要，布置行為練習(xí)、資料搜集和閱讀、調(diào)查訪問(wèn)等課外延伸活動(dòng)。課外 延伸活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)別差異，注意提供必要的指導(dǎo)和幫助。實(shí)踐性活動(dòng)需要考慮可操作性和安全性。

五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要從學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)。倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)理念。

2.要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果等方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)態(tài)度包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度；學(xué)習(xí)能力和方法包括學(xué)習(xí)中觀察、探究、思考、表達(dá)的能力，收集、整理、分析資料的能力，與人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力等；學(xué)習(xí)結(jié)果指完成學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量和進(jìn)步程度。

3.評(píng)價(jià)主體多元，有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)和社會(huì)參與評(píng)價(jià)等方式。評(píng)價(jià)方法多樣，有教師觀察記錄、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、學(xué)生訪談、作品評(píng)析、書(shū)面測(cè)試等方法。教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法，并不斷探索創(chuàng)新和完善。

4.重視課堂教學(xué)中的即時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄和評(píng)價(jià)。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)和反饋。期末進(jìn)行必要的書(shū)面檢測(cè)。結(jié)合日常觀察、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、階段性考查、期末檢測(cè)等方式，綜合評(píng)定學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jī)。

六、工作要點(diǎn)

1.繼續(xù)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作

為了促進(jìn)我市品德學(xué)科教師課堂教學(xué)能力與水平的進(jìn)一步提高，真正實(shí)現(xiàn)高效課堂，本學(xué)年我們將按新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)全市品德教師加強(qiáng)教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面的培訓(xùn)。

2.因地制宜地拓寬教學(xué)時(shí)空

（1）靈活使用教材。《品德與生活》、《品德與社會(huì)》教材不只是傳遞知識(shí)信息的載體，學(xué)習(xí)教科書(shū)本身不是目的，教科書(shū)只是學(xué) 生學(xué)習(xí)人類文化的一根拐杖，是調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行心理活動(dòng)、思想活動(dòng)、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我建構(gòu)的一個(gè)手段。因此在本課程的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，主動(dòng)聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

（2）充分挖掘校內(nèi)外資源。本課程“生活性、活動(dòng)性、開(kāi)放性、綜合性”的性質(zhì)決定了本課程的資源是多樣的、開(kāi)放的，除教科書(shū)之外，其他學(xué)科、班級(jí)或?qū)W校的活動(dòng)；學(xué)校、社區(qū)中的各種物質(zhì)設(shè)施，場(chǎng)館，名勝古跡；各種文化活動(dòng)、民俗節(jié)日、社會(huì)公益活動(dòng)等；社會(huì)生活中的現(xiàn)象、事件、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題；自然界中的各種現(xiàn)象、動(dòng)植物、河流山川等等都可以作為本課程的資源，有效擷取，合理利用。

（3）有效利用圖書(shū)、媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源。充分挖掘?qū)W校、社區(qū)圖書(shū)館、文化館以及兒童家庭中的圖書(shū)資源，充分利用與本課程教學(xué)有關(guān)的電視節(jié)目或其他音像資料，積極開(kāi)發(fā)和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

3.健全鎮(zhèn)街（學(xué)校）中心教研組，加強(qiáng)教學(xué)研究

各鎮(zhèn)街（學(xué)校）要建立品德學(xué)科中心教研組，機(jī)構(gòu)要健全，教研組要有詳實(shí)的學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃，要有明確的活動(dòng)安排，要有規(guī)范的管理制度，還要有學(xué)期總結(jié)。中心教研組活動(dòng)每學(xué)期不少于2次。每次活動(dòng)主題要明確、要針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，重點(diǎn)開(kāi)展研究討論，活動(dòng)方式多樣，活動(dòng)過(guò)程要有記載。讓教研活動(dòng)真正成為品德教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、展示成果、促進(jìn)自身素質(zhì)提升的一個(gè)重要平臺(tái)。

4.加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)常規(guī)管理

（1）備課。我們倡導(dǎo)有效的備課方式，但堅(jiān)決杜絕為了應(yīng)付檢 查照抄教學(xué)參考書(shū)、教案和完全從網(wǎng)上下載的現(xiàn)象。專職教師必須手寫(xiě)備課，當(dāng)然在個(gè)人手寫(xiě)備課的基礎(chǔ)上，集體備課的成果也可以以活頁(yè)的形式夾在其中。兼職教師可以電子備課，但必須保證對(duì)備課的二次修改。無(wú)論專兼職教師都需要課課有反思，且反思字?jǐn)?shù)不能低于100字。“反思”不只是已上課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單重現(xiàn)或片段截取，也不是好或不好的感覺(jué)，而是理性的分析。

（2）上課。本課程教學(xué)的一大特點(diǎn)是通過(guò)引導(dǎo)兒童主動(dòng)參與各類活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，活動(dòng)是教與學(xué)的基本形式。本課程的教學(xué)活動(dòng)方式多樣，如閱讀、討論、參觀、調(diào)查、訪問(wèn)、游戲、角色扮演、問(wèn)題辨析等等。要讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，就必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，選擇最佳教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的、富有啟發(fā)性的、開(kāi)放性的課堂教學(xué)環(huán)境和氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在多種活動(dòng)中，通過(guò)感知和直接體驗(yàn)，主動(dòng)探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)。本學(xué)年，將繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究，對(duì)初步構(gòu)建的“親歷體驗(yàn)型”、“討論思辯型”、“情境模擬型”、“成果展示型”等活動(dòng)型課堂教學(xué)模式進(jìn)行再優(yōu)化，本學(xué)科任課教師要圍繞以上要點(diǎn)有針對(duì)性地思考和研究，從而提高課堂教學(xué)效果。

（3）作業(yè)。本學(xué)科是以兒童直接參與的活動(dòng)形式展開(kāi)的，是活動(dòng)型綜合課程，一般不留書(shū)面作業(yè)，根據(jù)需要可以于課前或課后安排一些觀察、調(diào)查、訪問(wèn)、小實(shí)驗(yàn)、小制作等實(shí)踐性的作業(yè)。

5.組織開(kāi)展好聯(lián)合（片）教研活動(dòng)

無(wú)論是專職還是兼職，認(rèn)真參與每一次活動(dòng)，錘煉自我。把活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)帶回去在自己的課堂上嘗試、改進(jìn)，提高自己課堂教學(xué)水平，不斷取得優(yōu)異的成績(jī)?？梢哉f(shuō)聯(lián)合（片）教研能不斷提高教師教學(xué)質(zhì)量，為每個(gè)教師提供充分發(fā)展的機(jī)會(huì)與展示個(gè)性特長(zhǎng)的大舞臺(tái)，特別是通過(guò)聯(lián)合（片）教研，讓學(xué)科教研活動(dòng)成為“人人是學(xué)習(xí)研究之人，處處是學(xué)習(xí)研究之地，時(shí)時(shí)是學(xué)習(xí)研究之時(shí)” 的研究氛圍，為教師構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)型組織提供了條件。鎮(zhèn)街（學(xué)校）教研室和學(xué)科中心教研組要組織好，教師應(yīng)積極參加。

6.利用密州網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)院開(kāi)展好網(wǎng)絡(luò)教研

密州網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)院為我們拓展了教學(xué)教研的空間、資源共享的空間、成果交流的空間。教師應(yīng)積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)集體備課、觀課議課研討等網(wǎng)上教研活動(dòng)，把自己對(duì)教材的分析和挖掘，把教學(xué)中的所思所想所得，把教學(xué)的感悟和疑惑，把閱讀到的精品統(tǒng)統(tǒng)通過(guò)密州網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)院這個(gè)平臺(tái)與老師們分享、交流、研究。通過(guò)交流互動(dòng)，豐富自我，成長(zhǎng)自我。

第四篇：教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)意見(jiàn)(試行)

關(guān)于貫徹落實(shí)《義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》的

指 導(dǎo) 意 見(jiàn)

為全面貫徹落實(shí)《廣東省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)(試行)》（以下簡(jiǎn)稱《教學(xué)常規(guī)》），促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作規(guī)范化，深入推進(jìn)新課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我市教學(xué)工作實(shí)際，提出如下指導(dǎo)意見(jiàn)。

一、充分認(rèn)識(shí)貫徹落實(shí)《教學(xué)常規(guī)》的重要性和緊迫性 省新頒發(fā)的《教學(xué)常規(guī)》與我市過(guò)去執(zhí)行的《舒蘭市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》（2000年）和《吉林市普通中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范》（2006年）比較，具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)：它立足于深化新課程改革，體現(xiàn)了方向性；嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)了科學(xué)性；緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)了實(shí)效性。它為我市教學(xué)工作提供了新的思路和方向。貫徹落實(shí)《教學(xué)常規(guī)》是教學(xué)管理領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革，是我市今后教學(xué)工作的重中之重。

1.落實(shí)《教學(xué)常規(guī)》是深化基礎(chǔ)教育課程改革的迫切需要 自2001年新課改以來(lái)，經(jīng)過(guò)近十年的學(xué)習(xí)與探索，我市課程改革工作取得了階段性成果。隨著我市教育第八個(gè)階段發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，我市新課程改革工作進(jìn)入攻堅(jiān)階段。這個(gè)階段的主要任務(wù)是遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課改核心理念，實(shí)現(xiàn)教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變。貫徹落實(shí)《教學(xué)常規(guī)》為實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)轉(zhuǎn)變提供了有力保障。

2.落實(shí)《教學(xué)常規(guī)》是減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實(shí)要求 當(dāng)前，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重現(xiàn)象受到社會(huì)的普遍關(guān)注，其產(chǎn)生原因是多方面的，包括學(xué)校、社會(huì)、家庭等諸多因素，其中學(xué)校是減負(fù)主體。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的根本措施是教學(xué)工作要提

學(xué)校教導(dǎo)處開(kāi)學(xué)前要在全面分析學(xué)校教學(xué)工作態(tài)勢(shì)的基礎(chǔ)上，制定好學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的內(nèi)容包括：指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、主要工作、工作措施、日程安排。

學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃經(jīng)校委會(huì)研究通過(guò)后，在開(kāi)學(xué)前向全體任課教師公布。

②全面執(zhí)行課程計(jì)劃

學(xué)校教學(xué)計(jì)劃管理的重點(diǎn)是全面執(zhí)行課程計(jì)劃。執(zhí)行課程計(jì)劃要遵循三個(gè)文件，即《廣東省義務(wù)教育階段課程計(jì)劃》、《廣東省中小學(xué)地方課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《廣東省中小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的指導(dǎo)意見(jiàn)》。各學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行省定義務(wù)教育課程計(jì)劃，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。

在學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃中，要重點(diǎn)制定好三個(gè)表格，即《課程表》、《任課教師安排表》、《教學(xué)活動(dòng)安排表》，作為學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的重要附件。

課程表，要嚴(yán)格按課程計(jì)劃安排課節(jié)，保證“三開(kāi)”。特別是要保證非考試學(xué)科的課時(shí)安排，音體美學(xué)科要嚴(yán)格按課程表上課，綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程和校本課程，其課時(shí)可以分散使用，也可以集中使用，嚴(yán)禁挪作他用。

任課教師安排表，確定好各學(xué)科教學(xué)的任課教師，還要做好任課教師缺位時(shí)的替補(bǔ)預(yù)案，明確造成課時(shí)偏差的責(zé)任人。

教學(xué)活動(dòng)安排表，期初學(xué)校對(duì)全校性的教學(xué)活動(dòng)要做好周密安排，包括每項(xiàng)活動(dòng)的主題、形式、時(shí)間、人員等。

各學(xué)校開(kāi)學(xué)前將學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃連同以上“三個(gè)表格”，上報(bào)教育督導(dǎo)室、教育局基礎(chǔ)教育科和教師進(jìn)修學(xué)校相應(yīng)教研部各一份。

②學(xué)校對(duì)教師學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的管理

學(xué)校教導(dǎo)主任或包段領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)教師學(xué)科教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行審核，嚴(yán)格把關(guān)，由教導(dǎo)處備案。教導(dǎo)主任或包段領(lǐng)導(dǎo)要根據(jù)教師教學(xué)進(jìn)度表，定期檢查計(jì)劃的執(zhí)行情況，加強(qiáng)過(guò)程性監(jiān)控，督促教師在規(guī)定課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中，學(xué)校要幫助教師解決教學(xué)工作中遇到的實(shí)際困難，提供可行性策略和方法，追求教學(xué)工作的最大效益。

2.備課的管理

備好課是上好課的前提，依據(jù)《教學(xué)常規(guī)》，我市主要要加強(qiáng)三級(jí)備課管理。

（1）以“教學(xué)資源庫(kù)”建設(shè)為核心，強(qiáng)化縣級(jí)備課管理 ①縣級(jí)備課的主要任務(wù)

縣級(jí)備課主要是做好“教學(xué)資源庫(kù)”建設(shè)?！敖虒W(xué)資源庫(kù)”包括教學(xué)目標(biāo)（學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)）、課標(biāo)和教材的解讀、單元訓(xùn)練習(xí)題、同步課件、同步課例、教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)建議等。

②建立“學(xué)科中心組”

教師進(jìn)修學(xué)校要建立中小學(xué)各科的“學(xué)科中心組”?！皩W(xué)科中心組”由進(jìn)修學(xué)校教研員、基層學(xué)校的兼職教研員和學(xué)科帶頭人等組成，教研員任組長(zhǎng)。

③縣級(jí)備課的主要形式

縣級(jí)備課由“學(xué)科中心組”完成，主要采取“兩種形式”，即假期備課和“月視頻備課”。小學(xué)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科，初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)科，中小學(xué)音樂(lè)、體育和美術(shù)等學(xué)科，以假期備課為主，在開(kāi)學(xué)前“學(xué)科中心組”向?qū)W校下發(fā)各科的“教學(xué)資源庫(kù)”。

級(jí)備課提供的“教學(xué)資源庫(kù)”的落實(shí)，是教師進(jìn)行“二次備課”的依據(jù)?！敖虒W(xué)通案”主要包括教學(xué)目標(biāo)（課時(shí)目標(biāo)）、重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵（包括易錯(cuò)的地方）、教法和學(xué)法的建議、基本的練習(xí)與作業(yè)習(xí)題、板書(shū)設(shè)計(jì)等。同時(shí)，各?？砂磳?shí)際需要，以單元備課、課型共建、專題研討和課例研究等為補(bǔ)充，開(kāi)展多種形式的集體備課活動(dòng)，提高備課的時(shí)效性。

學(xué)校（區(qū)域）各學(xué)科的集體備課每月不少于一次。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校每學(xué)期至少開(kāi)展兩次村小教師集體備課活動(dòng)，在期初、期中進(jìn)行。

（3）以構(gòu)建個(gè)性化“教學(xué)設(shè)計(jì)”為核心，強(qiáng)化教師二次備課管理

①教師二次備課的主要任務(wù)

教師二次備課主要是根據(jù)“教學(xué)通案”，結(jié)合本班教情、學(xué)情，確定適合教師自身和本班學(xué)生實(shí)際的教法和學(xué)法、科學(xué)合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、進(jìn)行板書(shū)或課件設(shè)計(jì)等，最后形成教師個(gè)性化的“教學(xué)設(shè)計(jì)”（教案）。

②“教學(xué)設(shè)計(jì)”的主要內(nèi)容

“教學(xué)設(shè)計(jì)”是教師備課的最終結(jié)果，是教師實(shí)施教學(xué)的重要依據(jù)。其內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵、教學(xué)準(zhǔn)備、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)后記等。“教學(xué)設(shè)計(jì)”的共同部分可以參照“教學(xué)通案”，“教學(xué)設(shè)計(jì)”的個(gè)性部分，即教學(xué)過(guò)程（包括導(dǎo)語(yǔ)或教學(xué)情境、教學(xué)手段和方法、課堂提問(wèn)、課堂練習(xí)、時(shí)間安排等方面），要根據(jù)自身實(shí)際，進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。

③對(duì)教師“教學(xué)設(shè)計(jì)”的要求

“教學(xué)設(shè)計(jì)”必須實(shí)用，應(yīng)該是詳案，達(dá)到“優(yōu)質(zhì)課”及以

態(tài)度和價(jià)值觀”的角度，學(xué)生“愛(ài)學(xué)了”。

②營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍

教師在課堂教學(xué)中要營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。在課堂上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)三句話：“老師我會(huì)了”、“老師我不懂”、“老師我不同意”，實(shí)現(xiàn)師生之間及學(xué)生之間多向、互動(dòng)的信息交流。要把學(xué)法指導(dǎo)寓于教學(xué)之中，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)提供充分的空間。

③教學(xué)方法要靈活多樣

教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)方法的多樣化和運(yùn)用的靈活性，通過(guò)教學(xué)手段、方法的合理選擇和教學(xué)資源的合理利用提高教學(xué)效率。教學(xué)方法設(shè)計(jì)要立足于學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，不要單純?yōu)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)。

從教師教的角度，要注重啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知興趣；啟發(fā)式教學(xué)要科學(xué)設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，好的問(wèn)題設(shè)計(jì)有利于引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生“動(dòng)腦”，使學(xué)生的思維得到訓(xùn)練；啟發(fā)式教學(xué)也要體現(xiàn)教師的教學(xué)機(jī)智，“不憤不啟，不悱不發(fā)”。

從學(xué)生學(xué)的角度，提倡自主、合作和探究學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是教學(xué)要“放手”，給學(xué)生預(yù)留學(xué)習(xí)空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；合作學(xué)習(xí)就是引導(dǎo)學(xué)生“聯(lián)手”，培養(yǎng)合作意識(shí)，共同發(fā)展；探究學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生“動(dòng)手”，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，在嘗試與探索中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。

教師應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定實(shí)施演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好分組實(shí)驗(yàn)，重視探究性實(shí)驗(yàn)。

認(rèn)定對(duì)教師的重點(diǎn)診斷、對(duì)學(xué)校教學(xué)工作關(guān)鍵問(wèn)題的集體診斷。通過(guò)教學(xué)診斷發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，研究解決問(wèn)題的方法，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不得少于30節(jié)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)聽(tīng)課不得少于50節(jié)，教導(dǎo)主任聽(tīng)課不得少于60節(jié)。領(lǐng)導(dǎo)兼課的，按兼課總節(jié)數(shù)的二分之一折合計(jì)算，記入聽(tīng)課節(jié)數(shù)。聽(tīng)非考試學(xué)科課的節(jié)數(shù)不得少于總聽(tīng)課節(jié)數(shù)的10%。領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課后要及時(shí)反饋和點(diǎn)評(píng)。教研組長(zhǎng)聽(tīng)課不得少于20節(jié)。

4.作業(yè)與輔導(dǎo)的管理

作業(yè)與輔導(dǎo)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。教師要通過(guò)作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，通過(guò)輔導(dǎo)幫助學(xué)生提高學(xué)業(yè)水平。

（1）作業(yè)的基本要求 ①布置作業(yè)的要求

作業(yè)內(nèi)容。作業(yè)內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，有明確的目的性和針對(duì)性，精選那些能夠鞏固學(xué)生的知識(shí)和技能、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新思維的習(xí)題。凡留置給學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，教師均必須提前做，確保作業(yè)科學(xué)準(zhǔn)確。

小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)每課教學(xué)前要布置預(yù)習(xí)作業(yè)。預(yù)習(xí)作業(yè)的形式要靈活多樣，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的習(xí)慣。預(yù)習(xí)作業(yè)要在“教學(xué)設(shè)計(jì)”（教案）中體現(xiàn)出來(lái)。

作業(yè)梯度。作業(yè)的梯度指從總體結(jié)構(gòu)上要有梯度，按從易到難安排；對(duì)不同學(xué)生要有梯度，應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生個(gè)體的認(rèn)知差異，設(shè)計(jì)分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。

教師批改要給予評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)或等級(jí)。批改作業(yè)采取百分制或等級(jí)制。百分制適合對(duì)作業(yè)的定量評(píng)價(jià)，等級(jí)制適合對(duì)作業(yè)的定性評(píng)價(jià)。教師對(duì)不同學(xué)科、不同形式的作業(yè)靈活采用這兩種方法。對(duì)于活動(dòng)類作業(yè)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予檢查和點(diǎn)評(píng)。

教師批改要規(guī)范，評(píng)語(yǔ)要有激勵(lì)性。教師要用紅色筆批改，要使用統(tǒng)一的批改符號(hào)，書(shū)寫(xiě)工整，標(biāo)點(diǎn)規(guī)范。教師對(duì)特殊學(xué)生的作業(yè)要寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)應(yīng)恰當(dāng)，有針對(duì)性、指導(dǎo)性和激勵(lì)性。

教師本人對(duì)書(shū)面作業(yè)逐一批改。各科作業(yè)均應(yīng)由教師逐一批改，決不允許讓學(xué)生代改，及為應(yīng)付檢查讓學(xué)生突擊補(bǔ)做作業(yè)。其中作文批改可以采用靈活的方式進(jìn)行，當(dāng)小學(xué)任教班級(jí)學(xué)生數(shù)超過(guò)40人、初中任教班級(jí)學(xué)生總數(shù)超過(guò)80人時(shí)，教師每次可對(duì)不少于學(xué)生總數(shù)二分之一的作文進(jìn)行詳批詳改，其余作文的批改可以采用學(xué)生互評(píng)方式，但教師要寫(xiě)總評(píng)，對(duì)學(xué)生互評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià)；當(dāng)小學(xué)任教班級(jí)學(xué)生數(shù)低于40人、初中任教班級(jí)學(xué)生總數(shù)低于80人時(shí)，教師必須對(duì)全體學(xué)生的作文進(jìn)行詳批詳改。

教師作業(yè)批改形式提倡多樣化。一般情況下對(duì)學(xué)生作業(yè)要全批全改，對(duì)特殊學(xué)生要面批面改，作文可進(jìn)行課堂點(diǎn)改。要求學(xué)生重做的作業(yè)，教師要復(fù)批。

教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。教師要采取切實(shí)有效的措施培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)、規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)，如學(xué)生拖欠或不做作業(yè)，教師要及時(shí)采取措施，督促學(xué)生補(bǔ)做。

提倡作業(yè)改革與創(chuàng)新。提倡教師對(duì)作業(yè)布置和批改進(jìn)行必要改革和創(chuàng)新，但不得以教改為名不布置或不批改作業(yè)。實(shí)行作業(yè)改革實(shí)驗(yàn)的教師應(yīng)將方案報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)備案，期末寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（2）輔導(dǎo)的基本要求

符合作業(yè)布置和批改的基本要求。抽查或檢查后要公布結(jié)果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

學(xué)校每學(xué)年要組織一次作業(yè)展評(píng)。②學(xué)校要加強(qiáng)輔導(dǎo)管理

建立優(yōu)等生和學(xué)困生檔案。小學(xué)中高年級(jí)和初中要建立優(yōu)等生和學(xué)困生檔案。檔案分學(xué)生電子名冊(cè)和學(xué)生成長(zhǎng)檔案兩部分。學(xué)生電子名冊(cè)以匯總表形式呈現(xiàn)。具體內(nèi)容有：學(xué)生自然情況、成績(jī)記錄、學(xué)優(yōu)或?qū)W困簡(jiǎn)要?dú)w因、提高目標(biāo)預(yù)設(shè)等，學(xué)期初上交教導(dǎo)處備案。學(xué)生成長(zhǎng)檔案，有任課教師指導(dǎo)，學(xué)生個(gè)人建立。具體內(nèi)容有：學(xué)業(yè)水平自我分析、自我發(fā)展計(jì)劃（學(xué)習(xí)計(jì)劃）、課堂筆記、錯(cuò)題修改、自我評(píng)價(jià)（反思和總結(jié)）、教師學(xué)期評(píng)語(yǔ)等。

學(xué)校要定期對(duì)輔導(dǎo)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校要建立學(xué)生學(xué)業(yè)水平的質(zhì)量檢測(cè)監(jiān)控機(jī)制，依據(jù)“兩率一分”，從提優(yōu)補(bǔ)差的角度定期評(píng)價(jià)教師輔導(dǎo)工作的效果，提煉好的做法或經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)幫助教師解決輔導(dǎo)工作中遇到的困難。

學(xué)校要及時(shí)總結(jié)，培樹(shù)典型。通過(guò)典型教師帶動(dòng)全體教師做好輔導(dǎo)工作，學(xué)校每學(xué)年要召開(kāi)一次教師輔導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)的管理

教學(xué)評(píng)價(jià)要堅(jiān)持“以學(xué)評(píng)教”的原則，以教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度和教學(xué)效率為基本指標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高和教師專業(yè)發(fā)展為根本目的。

（1）教學(xué)評(píng)價(jià)的基本要求 ①平時(shí)考查

平時(shí)考查包括課堂提問(wèn)、課堂觀察、作業(yè)、作品或單元檢測(cè)

識(shí)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，正確評(píng)價(jià)自己，主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。（2）做好質(zhì)量檢測(cè)的分析

學(xué)校和教師要對(duì)質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析，通過(guò)分析，發(fā)現(xiàn)教和學(xué)的問(wèn)題。質(zhì)量檢測(cè)分析主要包括以下三個(gè)方面：

①試題分析

試題分析由命題人負(fù)責(zé)，內(nèi)容包括試題的題型、主體知識(shí)覆蓋面、試題分值合理程度、試題難易程度、試題的主要優(yōu)缺點(diǎn)等。命題人應(yīng)根據(jù)試卷內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，從知識(shí)分類、所占比重、題數(shù)分布、分值設(shè)計(jì)、目標(biāo)層次等方面填寫(xiě)試題雙向細(xì)目表（教師進(jìn)修學(xué)校提供樣表），并依據(jù)雙向細(xì)目表，對(duì)各學(xué)科命題情況進(jìn)行分析。

②學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)

對(duì)于期中和期末質(zhì)量檢測(cè)，學(xué)校要根據(jù)學(xué)科試題雙向細(xì)目表，制作成績(jī)統(tǒng)計(jì)表（教師進(jìn)修學(xué)校提供樣表）。教師要按照學(xué)校統(tǒng)一的要求，對(duì)所教學(xué)科、班級(jí)的學(xué)生成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)出每類知識(shí)的得分率。最后，由學(xué)校進(jìn)行成績(jī)匯總，為診斷分析做好準(zhǔn)備。

③對(duì)質(zhì)量檢測(cè)進(jìn)行診斷性分析

教師要依據(jù)成績(jī)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和考試要求，參照雙向細(xì)目表，從學(xué)生知識(shí)掌握情況、能力提高情況、思想品德形成情況等方面進(jìn)行綜合分析，客觀評(píng)估教學(xué)活動(dòng)所取得的成效，找出存在的問(wèn)題，研究改進(jìn)措施與手段。

學(xué)校依據(jù)全校的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，重點(diǎn)做好同年級(jí)同學(xué)科不同班級(jí)的比較，進(jìn)而診斷出教師教的問(wèn)題和學(xué)生學(xué)的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題研

學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際，以《教學(xué)常規(guī)》為基本內(nèi)容，組織開(kāi)展校本研修活動(dòng)。校本研修要采取專題輔導(dǎo)、教師自學(xué)、交流研討、學(xué)習(xí)匯報(bào)等形式進(jìn)行?！皩ｎ}輔導(dǎo)”主要是對(duì)全體教師進(jìn)行《教學(xué)常規(guī)》的通識(shí)培訓(xùn)，“教師自學(xué)”是教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際對(duì)《教學(xué)常規(guī)》的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，“交流研討”是教師共同解決《教學(xué)常規(guī)》貫徹落實(shí)過(guò)程中的重點(diǎn)問(wèn)題或難點(diǎn)問(wèn)題，“學(xué)習(xí)匯報(bào)”是教師匯報(bào)貫徹落實(shí)《教學(xué)常規(guī)》的體驗(yàn)、感悟和收獲。3.建立典型引領(lǐng)機(jī)制

在貫徹落實(shí)《教學(xué)常規(guī)》的前期，教師進(jìn)修學(xué)校和各中小學(xué)都要抓好試點(diǎn)。通過(guò)試點(diǎn)檢驗(yàn)《指導(dǎo)意見(jiàn)》的科學(xué)性和可操作性，對(duì)《指導(dǎo)意見(jiàn)》進(jìn)行修改和完善。教師進(jìn)修學(xué)校主要抓好縣級(jí)試點(diǎn)，學(xué)校主要抓好年級(jí)或?qū)W科試點(diǎn)。每個(gè)試點(diǎn)要有包保人，包保人要經(jīng)常深入試點(diǎn)，進(jìn)行指導(dǎo)服務(wù)，及時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，做好試點(diǎn)總結(jié)。

在全面實(shí)施《教學(xué)常規(guī)》的過(guò)程中，要培植好典型。教師進(jìn)修學(xué)校要培植好學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)典型；學(xué)校要培植好學(xué)科和教師典型。對(duì)培植的典型，通過(guò)階段工作會(huì)推廣，發(fā)揮典型的輻射作用。

4．建立教學(xué)管理機(jī)制

健全教學(xué)管理機(jī)制是全面實(shí)施《教學(xué)常規(guī)》和全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保障，是學(xué)校教學(xué)管理工作的基本建設(shè)。學(xué)校要重點(diǎn)健全以下教學(xué)管理機(jī)制：

（1）領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)機(jī)制

學(xué)校要結(jié)合實(shí)際,加強(qiáng)三級(jí)教學(xué)管理,明確每位領(lǐng)導(dǎo)管理教學(xué)的職責(zé)，建立學(xué)科或年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包保責(zé)任制，包保領(lǐng)導(dǎo)必須深入教學(xué)第一線，研究教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)、服務(wù)教學(xué)，學(xué)校對(duì)包保領(lǐng)導(dǎo)與所包學(xué)科或年級(jí)進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià)。

白沙鎮(zhèn)中心小學(xué)

關(guān)于貫徹落實(shí)《教育教學(xué)常規(guī)》的

指 導(dǎo) 意 見(jiàn)

二0一四年八月十日

第五篇：品德與生活

二年級(jí)上品德與生活教案

泉口中心小學(xué)

第一單元 生日的祝福 單元目標(biāo) 情感與態(tài)度：

能感受到周圍的人對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)心和幫助，熱愛(ài)班集體，熱愛(ài)祖國(guó)，心中有榜樣，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)建國(guó)日和建隊(duì)日，了解祖國(guó)的發(fā)展變化和少先隊(duì)的相關(guān)知識(shí)。過(guò)程與方法：

通過(guò)發(fā)現(xiàn)、討論、回顧、收集資料等方法進(jìn)行研究和探討活動(dòng)。教學(xué)課題： 1 我們班一歲了 教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧一年來(lái)的成績(jī)和進(jìn)步，體驗(yàn)、感受自己和集體共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。

2、能用欣賞的眼光看待自己和同學(xué)的變化，并能大膽說(shuō)出自己的變化。

3、為班級(jí)的進(jìn)步和成長(zhǎng)而高興，并愿為集體進(jìn)步做 更大的努力。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：新的學(xué)年開(kāi)始了，你發(fā)現(xiàn)我們的周圍有了哪些變化，你的心情怎樣？

2、交流：學(xué)生自己交流各自的發(fā)現(xiàn)和感受。

3、小結(jié)要點(diǎn)：升入二年級(jí)了，我們真開(kāi)心，因?yàn)槲液臀覀儼喽奸L(zhǎng)大了一歲。

4、交流展示。

（1）說(shuō)我們自己長(zhǎng)大了一歲，是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人在過(guò)去的一年里各方面都有一些進(jìn)步;說(shuō)班級(jí)大了一歲，也是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人在過(guò)去一年里取得了不少的成績(jī)。你知道的關(guān)于自己和班級(jí)的進(jìn)步與成績(jī)有哪些？

（2）師生共同回顧、交流并展示班級(jí)和個(gè)人在過(guò)去一年中取得的各項(xiàng)成績(jī)。

5、討論。

（1）思考一年來(lái)我們班級(jí)體取得了這么多的成績(jī)，這是誰(shuí)的功勞呢？（2）學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。

6、小結(jié)要點(diǎn)：集體的進(jìn)步離不開(kāi)每個(gè)人的努力，而每個(gè)人的進(jìn)步才能推動(dòng)集體的進(jìn)步。我們和班級(jí)在一起成長(zhǎng)。

7、游戲活動(dòng)—祝福班級(jí)生日：我們班一歲了，讓我們給他過(guò)個(gè)生日吧。全體師生齊唱生日歌。

8、教師小結(jié)：今天，我們高興地迎來(lái)了我們班的第一個(gè)生日。班級(jí)過(guò)去和將來(lái)的成長(zhǎng)都離不開(kāi)每個(gè)同學(xué)的努力。

9、知道我們已經(jīng)長(zhǎng)大了一歲，現(xiàn)在為我們的班祝福吧，請(qǐng)同學(xué)們或畫(huà)或?qū)?，把你們?duì)班級(jí)的祝福寫(xiě)畫(huà)下來(lái)。

課后記：整個(gè)年級(jí)的同學(xué)，能回顧過(guò)去一年的成績(jī)，進(jìn)步、感受集體的榮譽(yù)和成長(zhǎng)及進(jìn)步的快樂(lè)。要“我們的祝?！碑?huà)或?qū)懙倪^(guò)程中，畫(huà)的同學(xué)多，寫(xiě)的同學(xué)少，并且寫(xiě)的也只有一兩句。教學(xué)課題： 2 我的生日

教學(xué)目標(biāo)：

1、能感受父母、親人、老師及同學(xué)的關(guān)懷，并學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的感謝。2知道生日對(duì)自己成長(zhǎng)的意義，能對(duì)自己今后的成長(zhǎng)提出新的要求。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 生日那天：

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一張學(xué)生生日照片?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：出示一張小學(xué)生的生日照片，請(qǐng)學(xué)生觀察、思考照片中的學(xué)生在干什么、他的心情怎樣。

二、介紹：你的生日是怎樣過(guò)的呢？給大家介紹一下吧！學(xué)生拿出自己的物品，以四人小組為單位互相介紹。教師巡視，找出有代表性的同學(xué)在全班介紹。

三、小結(jié)要點(diǎn)：我們每個(gè)人都有開(kāi)心的生日體驗(yàn)。

四、繪畫(huà)從出生到現(xiàn)在我們過(guò)了很多生日。在這些生日中，你最難忘的是哪一個(gè)？請(qǐng)學(xué)生用畫(huà)筆將自己最難忘的那一次生日留在畫(huà)紙上。

五、小結(jié)要點(diǎn)：每個(gè)難忘的生日背后都有一個(gè)難忘的故事?；顒?dòng)要求:

1、教師巡視時(shí)要注意所找的同學(xué)一定要有代表性，比如在家和家長(zhǎng)一起過(guò)生日的、去書(shū)城買書(shū)的、去郊外游玩的等，要注意引導(dǎo)學(xué)生思考、比較過(guò)生日才是有意義的。

2、在學(xué)生介紹自己難忘的生日的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生分析、思考自己感到難忘的原因，注意幫助學(xué)生整理、提升關(guān)于生日的感受和體驗(yàn)。第二課時(shí) 我要感謝的人

活動(dòng)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》?；顒?dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入:學(xué)生聽(tīng)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

2、討論：小烏鴉為什么愛(ài)媽媽？學(xué)生自由交流。

3、小結(jié)要點(diǎn)：小烏鴉沒(méi)有忘記是媽媽把它撫養(yǎng)長(zhǎng)大的。其實(shí)，我們的成長(zhǎng)也和小烏鴉一樣，離不開(kāi)爸爸媽媽還有周圍許許多多的人的關(guān)懷和幫助。說(shuō)說(shuō)關(guān)心和幫助過(guò)你的人，講講你和他們之間的故事。

4、故事會(huì)—我的成長(zhǎng)故事。學(xué)生自發(fā)上臺(tái)講自己成長(zhǎng)的故事。

5、小結(jié)要點(diǎn)：在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都有很多人給予了我們關(guān)心和幫助。在生日這個(gè)重要的成長(zhǎng)時(shí)刻，你想怎樣對(duì)他們表示感謝呢？ 活動(dòng)要求：

1、學(xué)生的故事要體現(xiàn)自己成長(zhǎng)過(guò)程中他人給自己的關(guān)心和幫助。

2、對(duì)學(xué)生的講述應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，并引導(dǎo)他們注意自己的成長(zhǎng)與周圍人的關(guān)愛(ài)之間的密切關(guān)系。

3、不要限制學(xué)生表達(dá)感謝的方式方法，允許學(xué)生自由表達(dá)關(guān)鍵不在于表達(dá)的方式，而在于培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心引導(dǎo)學(xué)生形成切合實(shí)際的積極的生日愿望。課后記：

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了感恩，同學(xué)們能用各種方式表達(dá)對(duì)幫助他們的人感謝，能正確對(duì)待“過(guò)生日”并愿意學(xué)習(xí)過(guò)有意義的生日，對(duì)集體過(guò)生日感興趣。能對(duì)自己今后的成長(zhǎng)提出新的要求。教學(xué)課題：3共和國(guó)的生日

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道10月1日是共和國(guó)的生日，也是國(guó)慶節(jié)。

2、了解中華人民共和國(guó)的建立是來(lái)之不易的，認(rèn)識(shí)到要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

3、了解今天的中國(guó)的巨大發(fā)展變化，為自己身為中國(guó)人而感到自豪，并能以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的情感。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 開(kāi)國(guó)大典 教學(xué)要求：

1、直觀地展現(xiàn)與建國(guó)有關(guān)的資料

2、借助一些直觀教具，給學(xué)生講述革命先烈的故事，講述的要有感染性，從情感入手進(jìn)行教育?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備關(guān)于建國(guó)的圖片或資料，如英雄的故事、歷史照片等

2、學(xué)生課前收集革命英雄的故事?；顒?dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入:我們每個(gè)人都有生日，我們的國(guó)家也有生日，有誰(shuí)知道我們國(guó)家的生日是那一天？

2、講解：介紹共和國(guó)生日的來(lái)歷。（1949年10月1日是我們中華人民共和國(guó)的建國(guó)日，每年的10月1日就被定為我國(guó)的國(guó)慶節(jié)。）

3、看圖片：出示開(kāi)國(guó)大典的圖片，請(qǐng)學(xué)生交流看完這些圖片后的感想。

4、小結(jié)要點(diǎn)：新中國(guó)的成立是令全國(guó)人民歡心鼓舞的事情。然而在人們舉國(guó)上下歡慶的時(shí)候，我們也不應(yīng)忘記那些為新中國(guó)的成立拋灑熱血的英雄和先烈們。

5、故事會(huì)。

老師講革命英雄人物的故事。

請(qǐng)學(xué)生自己上臺(tái)講自己課外收集的革命英雄故事，看看誰(shuí)講得最生動(dòng)、感人，請(qǐng)學(xué)生選出“故事大王”。

6、小結(jié)要點(diǎn)：新中國(guó)是來(lái)之不易的，是無(wú)數(shù)革命先烈用他們的鮮血和生命換來(lái)的，我們應(yīng)該好好珍惜。

第二課時(shí) 為祖國(guó)媽媽自豪 活動(dòng)要求：

1、通過(guò)圖片、圖書(shū)等，幫助兒童開(kāi)闊視野，讓學(xué)生感受祖國(guó)媽媽的偉大。

2、教師應(yīng)以自己對(duì)祖國(guó)的誠(chéng)摯感情感染學(xué)生。

3、要求家長(zhǎng)配合，和孩子一起收集有關(guān)祖國(guó)的資料，并做些必要的介紹和講解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備反映新中國(guó)各方面發(fā)展的圖片、照片。學(xué)生課前收集反映祖國(guó)風(fēng)光、歷史、成就的文字、圖片等資料?；顒?dòng)過(guò)程:

1、導(dǎo)入：今天老師給你們帶來(lái)了一些很美的圖片。

2、看圖片，并引導(dǎo)學(xué)生交流自己看到的內(nèi)容和感想。

3、交流：你對(duì)祖國(guó)媽媽還有那些了解？請(qǐng)學(xué)生將自己課外收集的資料拿到講臺(tái)上展示，當(dāng)小解說(shuō)員給同學(xué)們介紹。

4、小結(jié)要點(diǎn)：祖國(guó)媽媽真了不起，她有美麗的山河、悠久的歷史、還有輝煌的成就。

5、游戲：請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)形容祖國(guó)。

6、繪畫(huà)：今年的國(guó)慶節(jié)快到了，在祖國(guó)媽媽的生日即將來(lái)臨的時(shí)候，我們?yōu)樽鎳?guó)媽媽畫(huà)一幅畫(huà)慶祝祖國(guó)的生日（熱熱鬧鬧過(guò)國(guó)慶）。

8、小結(jié)要點(diǎn)：愿祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)。

活動(dòng)拓展：把自己畫(huà)的畫(huà)，帶回家中與親人分享，請(qǐng)爺爺、奶奶給自己講一講先烈的故事 課后記：對(duì)先烈的英雄故事很感興趣。今年時(shí)逢祖國(guó)60年大慶，同學(xué)們都能為是中國(guó)人民感到自豪，很多同學(xué)都能講出一、二個(gè)先烈人物，如：王二小、劉胡蘭等，特別是二（3）班王小陽(yáng)基本能完整的講出王二小的故事。

在《熱熱鬧鬧過(guò)國(guó)慶》的繪畫(huà)中，同學(xué)們能用豐富畫(huà)面展現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，有的畫(huà)禮花飛舞、有的畫(huà)氣球放飛、還有的畫(huà)國(guó)旗、天安門(mén)等熱鬧場(chǎng)面，表達(dá)了他們對(duì)祖國(guó)的情感。主要問(wèn)題：

對(duì)祖國(guó)翻天覆地的變化了解不深，說(shuō)明平時(shí)觀察周圍事物不夠。解決辦法：

今后注意多提醒學(xué)生觀察周圍事物的變化。

教學(xué)課題：4 少先隊(duì)的生日 主題目標(biāo)：

1、知道中國(guó)少先隊(duì)的建隊(duì)日是10月13日，10月13日是少先隊(duì)的生日。

2、了解少先隊(duì)的有關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)大隊(duì)旗、中隊(duì)旗和小隊(duì)旗。

3、心中有榜樣，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步，以實(shí)際行動(dòng)做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備10月13日的日歷卡一張和用來(lái)寫(xiě)知識(shí)競(jìng)賽問(wèn)題的空白卡片與小獎(jiǎng)品若干；兒童團(tuán)的故事及其圖片

2、學(xué)生課前收集學(xué)習(xí)有關(guān)少先隊(duì)的資料，并收集身邊的優(yōu)秀少先隊(duì)員的故事。活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：出示日歷牌，這是一個(gè)重要的日子，有誰(shuí)知道它是什么日子。

2、回顧交流：這一天我們學(xué)校開(kāi)展了哪些活動(dòng)？

3、知識(shí)競(jìng)賽。

（1）宣布比賽要求和規(guī)則：以組為單位，每組出5個(gè)題目，并將答案寫(xiě)在背面。這5個(gè)題目為一個(gè)題目組，分別標(biāo)上組號(hào)。

（2）每組開(kāi)始抽取題目組號(hào)進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，如果抽取本組的題目組號(hào)，必須重抽一次。（3）評(píng)選出“優(yōu)秀出題組”和“優(yōu)秀答題組”，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。

4、故事會(huì)。

（1）在少先隊(duì)的歷史上涌現(xiàn)出許許多多的優(yōu)秀少先隊(duì)員，他們是少先隊(duì)的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。新課|標(biāo)第|一|網(wǎng)

（2）教師出示兒童團(tuán)的故事圖片，講兒童團(tuán)的故事。（3）引導(dǎo)學(xué)生討論故事內(nèi)容。

（4）小結(jié)要點(diǎn)：當(dāng)時(shí)的兒童團(tuán)員為革命做出了不少貢獻(xiàn)，有的甚至犧牲了自己的生命，他們對(duì)祖國(guó)人們的熱愛(ài)和他們的勇敢精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

(5)其實(shí)我們身邊也有許許多多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀少先隊(duì)員，你發(fā)現(xiàn)了嗎？學(xué)生交流各自收集的身邊優(yōu)秀少先隊(duì)員的故事。

5、討論：使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該如何向這些少先隊(duì)員學(xué)習(xí)

6、寫(xiě)出爭(zhēng)做優(yōu)秀少先隊(duì)員的計(jì)劃。

7、小結(jié)要點(diǎn)：人人都要爭(zhēng)做優(yōu)秀少先隊(duì)員。

單元小結(jié)

在《生日的祝?！愤@一單元里，通過(guò)“我們班一歲了”知道集體的榮譽(yù)離不開(kāi)每個(gè)同學(xué)的努力，要為班級(jí)爭(zhēng)光，就要從我做起。

在“我的生日”的學(xué)習(xí)中能感受親人對(duì)自己的幫助，如：爸爸、媽媽、在自己生生病時(shí)守候在身邊。爺爺、奶奶每天接送自己上學(xué)。姨媽、叔叔在生日時(shí)給自己的祝福。老師教導(dǎo)我們愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)集體等，不忘感恩之心。

在“共和國(guó)的生日”學(xué)習(xí)中今年時(shí)逢共和國(guó)60年大慶，同學(xué)們很容易感受今天的幸福生活是革命先烈用生命和鮮血換來(lái)的，能講出許多前輩的英勇故事，為自己身為中國(guó)人而感到自豪?！吧傧汝?duì)的生日”對(duì)少先隊(duì)的建隊(duì)日，少先隊(duì)的創(chuàng)立者和領(lǐng)導(dǎo)者，少先隊(duì)的作風(fēng)，少先隊(duì)的呼號(hào)，大隊(duì)旗、中隊(duì)旗、小隊(duì)旗等都有所了解。

總之，今年的感恩教育和革命傳統(tǒng)教育比去年有所加強(qiáng)。

活動(dòng)拓展：把自己畫(huà)的畫(huà)，生日卡片帶回家中與親人分享，請(qǐng)爺爺、奶奶給自己講一講先烈的故事。

第二單元 美麗的秋天

單元目標(biāo)

情感與態(tài)度：養(yǎng)成親近自然、熱愛(ài)秋天，喜歡在大自然中活動(dòng)的情感。能感受秋天的愜意和快樂(lè)，體會(huì)秋天如詩(shī)如畫(huà)的美麗。能創(chuàng)意地開(kāi)展游戲活動(dòng)。

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)觀察環(huán)境變化的能力和技能。了解秋天季節(jié)變化的特點(diǎn)。了解秋天里的節(jié)日以及相關(guān)的民情風(fēng)俗。了解運(yùn)動(dòng)會(huì)的基本項(xiàng)目與規(guī)則。

過(guò)程與方法：了解秋天與人們生活的關(guān)系，并積極參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。知道秋季常見(jiàn)疾病的預(yù)防常識(shí)，增強(qiáng)保健意識(shí)和自護(hù)能力。教學(xué)課題：5秋天到了 主題目標(biāo)：

1、感受秋天的美麗，體驗(yàn)天氣、季節(jié)的變化對(duì)生活的影響。

2、學(xué)習(xí)觀察秋天的特點(diǎn)，了解秋天的各種果實(shí)。

3、了解收獲的來(lái)之不易。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 收獲的季節(jié) 活動(dòng)要求：

1、讓學(xué)生從自己身邊的環(huán)境中，從自己的感受里去發(fā)現(xiàn)秋天的美。

2、幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，進(jìn)一步感受、欣賞秋天的豐收的景色?；顒?dòng)過(guò)程：

1、討論交流：在秋天里你有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)一說(shuō)，談一談。

2、朗誦兒歌：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦18頁(yè)的兒歌對(duì)秋天景色的認(rèn)識(shí)。

3、讓學(xué)生自己選擇喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

分成幾個(gè)合作小組，畫(huà)一畫(huà)秋天美麗的風(fēng)景，把收集到的秋天的圖片剪貼下來(lái)。小結(jié)要點(diǎn)：秋天到了，樹(shù)上的葉子慢慢地變黃了，一片片金黃的落葉像一只只可愛(ài)的蝴蝶在空中飛舞，各種各樣的水果豐收了，紅彤彤的蘋(píng)果掛滿枝頭，像一個(gè)火紅的小皮球，一串串紫色的葡萄像一粒粒晶瑩透亮的瑪瑙。一望無(wú)際的田野里，棉花白似雪，沉甸甸的谷穗點(diǎn)著頭，顆粒飽滿的高粱紅似火，到處是一派豐收的景象，秋天多美呀。第二課時(shí) 設(shè)計(jì)水果名片 活動(dòng)要求：

名片設(shè)計(jì)合理，并且是自己最喜歡的果實(shí)。組之間的交流活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備秋天的果實(shí)名片?；顒?dòng)過(guò)程：

1、教師出示果實(shí)名片導(dǎo)入

2、講解設(shè)計(jì)果實(shí)小名片：根據(jù)不同果實(shí)的特點(diǎn)（外形、味道、顏色）為自己喜歡的果實(shí)設(shè)計(jì)一張小名片。

3、游戲《你說(shuō)我猜》。

由一名學(xué)生說(shuō)一種果實(shí)的顏色、味道、外形特征，其他同學(xué)猜猜果實(shí)的名稱。

4、出示22頁(yè)下圖，提問(wèn)：小男孩做的對(duì)嗎？你想對(duì)他說(shuō)什么？學(xué)生自由交流。

5、游戲《考考你》

教師提問(wèn)，學(xué)生分小組搶答。教師在學(xué)生回答的過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生感受收獲的來(lái)之不易和農(nóng)民伯伯的辛勞。

例1：你知道從春天播種到秋天收獲，農(nóng)民伯伯經(jīng)過(guò)了哪些辛勤的勞動(dòng)嗎？ 例2：除了插秧，你還知道哪些作物的種植方法？

6、讀兒歌《一粒米》小結(jié)：收獲來(lái)之不易，我們要懂得珍惜。

教學(xué)課題：6秋天里的傳統(tǒng)節(jié)日

主題目標(biāo)：

1、通過(guò)中秋節(jié)的活動(dòng)，初步了解中秋節(jié)的習(xí)俗、來(lái)歷，感受濃濃的親情與全家團(tuán)聚的幸福，關(guān)愛(ài)家人。

2、以重陽(yáng)節(jié)作為切入點(diǎn)，初步養(yǎng)成尊老敬老的意識(shí)和行為。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 月兒圓，人團(tuán)圓 活動(dòng)要求：

1、在班級(jí)故事會(huì)活動(dòng)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生盡可能的參與，而不是讓多數(shù)學(xué)生成為活動(dòng)的觀賞者。

2、中秋節(jié)是全家團(tuán)圓，合家歡聚的日子，在這個(gè)特殊的節(jié)日里，教師應(yīng)提醒學(xué)生不要忘了向遠(yuǎn)方的親人表示節(jié)日的祝福。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自編關(guān)于月餅的小謎語(yǔ)；了解各地中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

2、學(xué)生了解中秋節(jié)的來(lái)歷；向家人詢問(wèn)各地中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?；顒?dòng)過(guò)程：

1、教師唱《月餅歌》學(xué)生欣賞歌曲，邊聽(tīng)邊唱，了解歌曲的來(lái)由。

2、學(xué)生學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)當(dāng)年小朋友們?yōu)闋敔敵钑r(shí)的心情。

3、結(jié)合歌曲內(nèi)容，學(xué)生交流各自過(guò)中秋節(jié)的活動(dòng)和心情。

4、品賞月餅，了解月餅是中秋節(jié)最具代表性的食品，它象征著全家團(tuán)圓，和和美美。

5、老師自編關(guān)于月餅的謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜，并穿插介紹“吃月餅的來(lái)歷”讓學(xué)生了解一些與月餅有關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

6、交流：你們知道各地中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣嗎?鼓勵(lì)學(xué)生采用多樣化的交流方式。教師相機(jī)講一講海峽兩岸的親人相互思念，盼望團(tuán)圓的故事。

7、班級(jí)故事會(huì)：讓學(xué)生講講從媽媽那里聽(tīng)到或其他地方了解到的關(guān)于中秋的傳說(shuō)，如《嫦娥奔月》、《吳剛和桂花樹(shù)》、《月餅的來(lái)歷》等，引導(dǎo)學(xué)生感受中秋節(jié)的美好。第二課時(shí) 重陽(yáng)節(jié) 敬老人 活動(dòng)要求：

創(chuàng)設(shè)尊老敬老的各種生活情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前了解敬老節(jié)的含義和風(fēng)俗；了解身邊老人的需要?；顒?dòng)過(guò)程：

1、提問(wèn)激趣：同學(xué)們，你們的家中有老人嗎？你喜歡他們嗎？你的爺爺、奶奶、外公、外婆年輕時(shí)是做什么工作的？他們現(xiàn)在怎么樣？請(qǐng)大家互相介紹一下吧。

2、尊敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德。大家知道老人節(jié)嗎？老人節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，它是一年中的那一天呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)老人節(jié)的含義和風(fēng)俗。

3、討論：人們是怎樣為老人們過(guò)節(jié)的？結(jié)合教科書(shū)26-27頁(yè)的畫(huà)面想一想，在老人節(jié)的這一天，你準(zhǔn)備為老人做些什么？

4、結(jié)合課前調(diào)查，說(shuō)說(shuō)老人需要哪些幫助？學(xué)生匯報(bào)自己調(diào)查到的社會(huì)上的敬老尊老的活動(dòng)。

5、師小結(jié)：尊敬老人，要從平時(shí)一點(diǎn)一滴的小事做起。

6、小組討論：尊敬老人我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做？

7、情境表演：請(qǐng)各組分別設(shè)計(jì)和表演平時(shí)和老人相處、為老人服務(wù)的情境。

8、小結(jié)要點(diǎn)：尊老敬老有許多不同的方式。試著做一張《祝?？ā罚涯阆雽?duì)爺爺、奶奶說(shuō)的話寫(xiě)上去，相信老人們一定會(huì)非常高興的。課后記：

通過(guò)講解中秋節(jié)的傳說(shuō)、習(xí)俗、來(lái)歷，感受到濃濃的親情與全家團(tuán)聚的幸福，關(guān)愛(ài)家人。在學(xué)習(xí)重陽(yáng)節(jié)這一課時(shí)時(shí)很多同學(xué)在寫(xiě)對(duì)老人的祝福中都能從各方面表達(dá)他們對(duì)老人的祝福。如：祝爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)壬眢w健康！天天開(kāi)心！幸福常在！把自己應(yīng)該做的事做好，就是給爺爺、奶奶簡(jiǎn)輕了負(fù)擔(dān)等等。

教學(xué)課題：7秋季運(yùn)動(dòng)會(huì) 主題目標(biāo)：

1、了解運(yùn)動(dòng)會(huì)的基本項(xiàng)目，養(yǎng)成參與意識(shí)。

2、遵守運(yùn)動(dòng)會(huì)的規(guī)則，初步養(yǎng)成合理的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

3、養(yǎng)成集體榮譽(yù)感?；顒?dòng)時(shí)間：2課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程

第一課時(shí) 開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦 活動(dòng)要求： 教師讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感受運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧氣氛，讓學(xué)生對(duì)召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的向往之情與參與意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備畫(huà)筆。活動(dòng)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入：以上一屆秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)為題，讓學(xué)生回憶當(dāng)時(shí)所見(jiàn)到的情境，談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情和感受。

2、討論交流：一年級(jí)同學(xué)參加了哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？高年級(jí)的大哥哥、大姐姐參加了哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？他們和我們參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有哪些不同?

3、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目集錦：讓學(xué)生展示自己知道的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或富有特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。鼓勵(lì)學(xué)生邊說(shuō)邊表演，以此激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣。

4、說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)：把自己知道的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目用自己喜歡的方式，記錄下來(lái)

5、小記者訪問(wèn)活動(dòng)。假如你是一名運(yùn)動(dòng)員，運(yùn)動(dòng)會(huì)上你會(huì)怎么做。假如你不是運(yùn)動(dòng)員，運(yùn)動(dòng)會(huì)上你會(huì)怎么做？

6、運(yùn)動(dòng)會(huì)上最令你激動(dòng)的事或場(chǎng)景是什么？把它記下來(lái)和大家一起分享吧！第二課時(shí) 大紅花獎(jiǎng)給誰(shuí) 活動(dòng)要求：

1、注意鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)、闡明理由，允許不同意見(jiàn)的出現(xiàn)。

2、辯論賽中可能出現(xiàn)三種不同的觀點(diǎn)，教師都要給予肯定，但同時(shí)也要注意引導(dǎo)：競(jìng)爭(zhēng)重要，參與精神與友愛(ài)精神重要?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一朵大紅花?；顒?dòng)過(guò)程：

1、讓學(xué)生模擬故事中的情境進(jìn)行表演。

2、辨析：大紅花應(yīng)獎(jiǎng)給哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員？

三位選手表現(xiàn)出了三種不同的精神：1號(hào)勇敢、不放棄的參與精神，2幫助同學(xué)的友愛(ài)精神，3號(hào)的競(jìng)爭(zhēng)精神。

3、組織辯論賽。

（1）學(xué)生通過(guò)閱讀材料，了解圖片內(nèi)容，選擇不同的立場(chǎng)。（2）小組討論后，把握各自觀點(diǎn)，形成兩道三個(gè)陣營(yíng)，說(shuō)說(shuō)自己的理（3）在全班范圍內(nèi)展開(kāi)辯論。

（4）教師小結(jié)：活動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)精神、對(duì)同學(xué)的友愛(ài)精神和不言放棄的參與精神都很可貴，因此競(jìng)爭(zhēng)重要，參與精神重要，參與精神與友愛(ài)精神也很重要。課后記：

了解運(yùn)動(dòng)會(huì)的基本項(xiàng)目，有參與意識(shí)能遵守運(yùn)動(dòng)會(huì)的規(guī)則，有步合理的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。有集體榮譽(yù)感。

在大紅花獎(jiǎng)給誰(shuí)中，同學(xué)們只看到了2號(hào)幫助同學(xué)的友愛(ài)精神，而沒(méi)有看到一號(hào)的競(jìng)爭(zhēng)精神和三號(hào)不放棄的參與精神。但在老師的啟發(fā)下也能領(lǐng)會(huì)到一號(hào)和二號(hào)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的各種精神。

教學(xué)課題： 健健康康過(guò)秋天

活動(dòng)主題：

1、了解秋天可進(jìn)行哪些有益的活動(dòng)，初步養(yǎng)成健身意識(shí)。

2、學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)器材，養(yǎng)成互相合作和向困難挑戰(zhàn)的精神。

3、明白運(yùn)動(dòng)要講衛(wèi)生、注意安全，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，度過(guò)一個(gè)健康快樂(lè)的秋天。

4、初步養(yǎng)成基本的保健意識(shí)，掌握一些保健常識(shí)。活動(dòng)時(shí)間：3課時(shí) 第一課時(shí) 我們一起來(lái)鍛煉 活動(dòng)要求：

1、師生共同參與活動(dòng)，營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍。

2、在活動(dòng)過(guò)程中，教師注意培養(yǎng)學(xué)生參與鍛煉、樂(lè)于鍛煉的意識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：

1、熱身運(yùn)動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生做幾節(jié)熱身操，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)氣氛，激發(fā)對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。

3、小結(jié)要點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)讓人精力充沛，鍛煉身體有益身體健康。

4、鍛煉“金點(diǎn)子?！睂W(xué)生結(jié)合自己的所見(jiàn)、所聞、所感，想一想、談一談自己的運(yùn)動(dòng)體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，給大家鍛煉身體出幾個(gè)“金點(diǎn)子”。討論應(yīng)圍繞“鍛煉”展開(kāi)，如：你喜歡哪些運(yùn)動(dòng)，為什么？秋天可以進(jìn)行哪些有益的運(yùn)動(dòng)，都是怎樣進(jìn)行的？ 教師引導(dǎo)學(xué)生逐步思考、體會(huì)鍛煉的益處和樂(lè)趣。

1、讀讀《跳繩歌》，師生共同進(jìn)行跳長(zhǎng)繩的游戲，體驗(yàn)體育鍛煉帶來(lái)的樂(lè)趣。第二課時(shí) 堅(jiān)持鍛煉身體好 活動(dòng)要求：

激勵(lì)學(xué)生無(wú)論體育方面是否有特長(zhǎng)，都應(yīng)堅(jiān)持鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，在鍛煉中培養(yǎng)堅(jiān)韌的毅力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

教師課前觀察、了解班級(jí)中堅(jiān)持鍛煉的典型學(xué)生。活動(dòng)過(guò)程：

1、小調(diào)查：班級(jí)中，哪些同學(xué)做到了每天堅(jiān)持鍛煉的同學(xué)是因?yàn)槭裁丛虬胪径鴱U的？學(xué)生自由發(fā)言。

2、討論交流：鍛煉身體有益身心健康。為了保證我們堅(jiān)持鍛煉，可以采取哪些方法？學(xué)生分組討論，推薦代表發(fā)言。方法一：找個(gè)小朋友一起鍛煉，互相鼓勵(lì)。方法二：請(qǐng)爸爸媽媽提醒監(jiān)督。方法三：制定一個(gè)《每日晨煉計(jì)劃》

3、找一找在我們身邊有哪些堅(jiān)持鍛煉做得好的同學(xué)，評(píng)一評(píng)，議一議。

4、《鍛煉小秘訣》請(qǐng)班上堅(jiān)持鍛煉做得好的同學(xué)說(shuō)介紹一下自己是怎樣克服各種困難堅(jiān)持鍛煉的。

5、“運(yùn)動(dòng)之星”評(píng)比。師生動(dòng)手 建立“運(yùn)動(dòng)之星”評(píng)比欄。每天做到了堅(jiān)持鍛煉，就貼上一顆星，及時(shí)記錄鍛煉的軌跡。到學(xué)期末，比比誰(shuí)的星星多，評(píng)選出班上的“運(yùn)動(dòng)之星”。第三課時(shí) 秋天的保健

活動(dòng)要求：引導(dǎo)學(xué)生利用課前收集的資料在小組內(nèi)進(jìn)行充分的交流?；顒?dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生收集、了解有關(guān)秋季保健的資料?；顒?dòng)過(guò)程：

1、閱讀導(dǎo)入。

結(jié)合教科書(shū)35頁(yè)下圖，談?wù)勄锛敬┲膯?wèn)題。

2、提問(wèn)激趣。你還知道哪些關(guān)于秋天保健的知識(shí)？學(xué)生充分交流。

3、資料展示。

教師將學(xué)生交流的秋天保健的知識(shí)分衛(wèi)生、安全、科學(xué)、保健等方面列舉在黑板上。

4、小小百寶箱。

讓學(xué)生將事先收集的有關(guān)秋天保健的知識(shí)用簡(jiǎn)單問(wèn)答的形式寫(xiě)成小卡片匯集在一起，裝入“小小百寶箱”。

5、知識(shí)競(jìng)賽。

6、開(kāi)展小小知識(shí)競(jìng)賽，將學(xué)生分成四個(gè)小組，每組選派代表，在“小小百寶箱”中抽取題目，采用問(wèn)答、選答、搶答等方式積分，分高為優(yōu)勝者。課后記：

在這一課時(shí)里同學(xué)們都能寫(xiě)出自己的鍛煉計(jì)劃，知道加強(qiáng)鍛煉能預(yù)防疾病，特別是現(xiàn)在早流流行對(duì)鍛煉的重要性有很多的認(rèn)識(shí)，有的同學(xué)還給自己的爺爺奶奶制定了鍛煉計(jì)劃。

單元小結(jié)

通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能親近大自然，熱愛(ài)秋天，體會(huì)秋天如畫(huà)的美。知道愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木養(yǎng)成文明懂禮，樂(lè)于助人的行為習(xí)慣，能遵守學(xué)校紀(jì)律及規(guī)則。知道秋季常見(jiàn)疾病的預(yù)防常識(shí)，增強(qiáng)保健意識(shí)和自護(hù)能力。特別是：

1、同學(xué)能制定出鍛煉計(jì)劃；

2、能畫(huà)出很多秋天的美景；

3、知道八月十五是中秋節(jié)；

4、學(xué)生知道重陽(yáng)節(jié)是敬老人的節(jié)日；

5、知道運(yùn)動(dòng)會(huì)上的規(guī)則；

6、班在運(yùn)動(dòng)會(huì)上大紅花可已獎(jiǎng)給運(yùn)動(dòng)健兒，也可以獎(jiǎng)給在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間努力為大會(huì)服務(wù)其他同學(xué)。

第三單元?jiǎng)邮謩?dòng)腦更聰明

單元目標(biāo) 情感與態(tài)度：

對(duì)身邊的事物有好奇心，喜歡提問(wèn)。對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣。在探究活動(dòng)中勇敢嘗試，不怕難，不輕易放棄。

行為與習(xí)慣：養(yǎng)成探究的習(xí)慣，初步具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。能在活動(dòng)中與小伙伴合作、交流，分享感受或活動(dòng)成果。

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、討論等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。

過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)解決問(wèn)題，了解生活中的一些自然或科學(xué)常識(shí)，獲得 知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)課題：9玩中有竅門(mén) 活動(dòng)要求：

1、啟發(fā)學(xué)生在玩玩具的過(guò)程中相互合作、相互友愛(ài)，同時(shí)珍惜、愛(ài)護(hù)自己和他人的玩具；在交流中要注意虛心傾聽(tīng)、學(xué)習(xí)他人好的竅門(mén)；對(duì)于會(huì)發(fā)現(xiàn)，會(huì)觀察的孩子教師給與表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

2、對(duì)勇敢創(chuàng)新的小組和個(gè)人及時(shí)鼓勵(lì)；對(duì)活動(dòng)中的合作加以引導(dǎo)；對(duì)有創(chuàng)新的玩法是否安全、健康要引導(dǎo)學(xué)生討論；健康有益的有創(chuàng)新的玩法在全班加以推廣?；顒?dòng)過(guò)程：

1、游戲?qū)?/p>

2、采訪交流。

自由交流玩好玩具的竅門(mén)，并用小記者訪問(wèn)的形式引導(dǎo)孩子們說(shuō)出是怎樣找到這個(gè)竅門(mén)的。

3、閱讀教科書(shū)

看看東東有什么好竅門(mén)？ 讓學(xué)生按照教科書(shū)內(nèi)容進(jìn)行賞識(shí)。

4、小結(jié)要點(diǎn)：

多試幾次，注意觀察，比較之后就能有所發(fā)現(xiàn)。還要經(jīng)常和大家交流，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)。

5、激趣探究。

教師出示小皮球，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)皮球有哪些玩法。學(xué)生討論并展示各自的玩法。

6、小組創(chuàng)新。

教師出示呼啦圈，學(xué)生分組討論可以有多少種玩法，各小組選派代表演示本組的玩法教師給方法最多的小組的同學(xué)頒發(fā)“創(chuàng)意星”。

7、賞識(shí)活動(dòng)。

一件玩具不止一種玩法。結(jié)合39頁(yè)的圖，想一想圖上的這些玩具可以玩出什么與眾不同的玩法？讓學(xué)生自己挑選自己喜歡的小朋友，自主選擇想探究玩法的玩具到操場(chǎng)上去賞識(shí)，然后展示有創(chuàng)意的玩法，并頒發(fā)“創(chuàng)意星”。

課后記：

同學(xué)們能在這一課中知道玩中有巧門(mén)，玩也是要?jiǎng)幽X筋想辦法才能玩出新奇才能玩出樂(lè)趣，在折紙飛機(jī)的過(guò)程中二（1）班同學(xué)能從中找出紙飛機(jī)能飛得遠(yuǎn)的巧門(mén)，其它班的同學(xué)知道在玩中改進(jìn)自己的紙飛機(jī)，讓它飛得更高更遠(yuǎn)。教學(xué)課題：做有心人 活動(dòng)主題：

1、對(duì)身邊的事物有好奇心，喜歡提問(wèn)。對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探 的興趣。

2、養(yǎng)成探究的習(xí)慣，初步具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、學(xué)習(xí)用觀察、比較、試驗(yàn)、討論等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 發(fā)現(xiàn)小問(wèn)號(hào) 教學(xué)要求：

1、活動(dòng)中注意學(xué)生在尋找小問(wèn)號(hào)過(guò)程中的安全問(wèn)題。

2、對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題應(yīng)給予充分的鼓勵(lì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論問(wèn)題是否有研究?jī)r(jià)值。

3、在交流科學(xué)家的故事時(shí)，教師應(yīng)注意故事本身所蕰涵的其他方面的 育意義。教師要尊重學(xué)生的理解，然后相應(yīng)的引導(dǎo)到本活動(dòng)主題的意義上。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師課前制作精美的問(wèn)題卡片，并準(zhǔn)備科學(xué)家小時(shí)候的故事。

2、學(xué)生課前收集科學(xué)家小時(shí)候的故事，并準(zhǔn)備制作問(wèn)題卡片的工具?；顒?dòng)過(guò)程：

1、閱讀教科書(shū)41頁(yè)。你在生活中發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題了嗎？除此之外，你還有哪些疑問(wèn)？

2、小結(jié)要點(diǎn)：在生活中，只要我們留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的小問(wèn)號(hào)。

3、開(kāi)展活動(dòng)：尋找身邊的小問(wèn)號(hào)。

（1）游戲“十分鐘小問(wèn)號(hào)大挑戰(zhàn)”：讓孩子們?cè)谧约菏煜さ慕淌依锶グl(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)用品等問(wèn)題，看看誰(shuí)找的多、找的巧。

（2）“校園小問(wèn)號(hào)分隊(duì)”活動(dòng)：讓孩子們自己組成小隊(duì)尋找校園中的小問(wèn)號(hào)。（3）想一想，說(shuō)一說(shuō)：我們的日常生活中有哪些小問(wèn)號(hào)呢？

4、動(dòng)手做一做：制作問(wèn)題卡片。

5、小組交流：組內(nèi)交流各自發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題?？纯凑l(shuí)是會(huì)觀察、會(huì)思考的小問(wèn)號(hào)

6、情景表演：孩子老是問(wèn)為什么，爸爸有些不耐煩了。

7、交流：你遇到過(guò)這樣的情景嗎？你有什么想法？

8、故事啟發(fā)：教師講述瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)的故事。

9、小小故事會(huì)：講講你收集的科學(xué)家的故事。

10、聽(tīng)了這些故事，你想說(shuō)什么？

11、小結(jié)要點(diǎn)：有了問(wèn)題，就要大膽地提出來(lái)。提出問(wèn)題是發(fā)明創(chuàng)造的第一步。第二課時(shí) 小問(wèn)號(hào)挺直了腰 活動(dòng)要求：

1、在探索活動(dòng)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、禮貌教育、合作教育。

2、學(xué)生在交流探索所得時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生探索過(guò)程中或探究過(guò)程中呈現(xiàn)出的閃光處進(jìn)行充分地表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備做小實(shí)驗(yàn)的用具。

2、學(xué)生準(zhǔn)備小問(wèn)號(hào)卡片?；顒?dòng)過(guò)程：

1、設(shè)疑導(dǎo)入：生活中這么多的小問(wèn)號(hào)，用什么方法吧它們弄明白呢？

2、閱讀教科書(shū)：結(jié)合教科書(shū)43——44頁(yè)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解觀察、實(shí)驗(yàn)、討論的研究方法。

3、實(shí)踐驗(yàn)證：組織學(xué)生運(yùn)用這些方法就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究。如：為什么很多湯勺柄是塑料的？新課標(biāo)第一網(wǎng)

4、引發(fā)討論：有些問(wèn)題，自己解決不了，怎么辦？

5、閱讀教科書(shū)：結(jié)合教科書(shū)45頁(yè)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解向大人請(qǐng)教、在網(wǎng)上查資料、到書(shū)上找答案三種研究途徑。

6、小組討論你用這些方法解決過(guò)哪些問(wèn)題？

7、探究活動(dòng)：組織學(xué)生運(yùn)用這些方法去探究心中的小問(wèn)號(hào)。

8、小問(wèn)號(hào)發(fā)布會(huì)：組織學(xué)生用各種形式匯報(bào)自己的探究所得。

（1）小組交流學(xué)生將自己的探究所得在小組內(nèi)匯報(bào)，教師要提醒學(xué)生注意傾聽(tīng)，分享他人收獲的快樂(lè)。

（2）全班交流：教師要引導(dǎo)學(xué)生在探究所得的基礎(chǔ)上生成新的問(wèn)題繼續(xù)探究，實(shí)現(xiàn)充分的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。課后記：同學(xué)們對(duì)李四光、愛(ài)迪生、牛頓有所了解，對(duì)瓦特了解不夠，在提出小問(wèn)號(hào)中都能從不同的角度提出問(wèn)題，特別是二（1）班同學(xué)思維活躍問(wèn)題題的較全面。在解決小問(wèn)號(hào)中能說(shuō)出解決問(wèn)題的方法，但沒(méi)有提出問(wèn)題時(shí)那樣積極。在填一填中你用這些方法解決過(guò)哪些問(wèn)題中能說(shuō)出自己在學(xué)習(xí)上遇到困難解決問(wèn)題用的方法。教學(xué)課題：11做中學(xué)，我快樂(lè) 主題目標(biāo)：

1、初步養(yǎng)成在探究活動(dòng)中勇敢的賞試，不怕難、不輕易放棄的好品質(zhì)

2、知道只要大膽試了，就會(huì)有收獲。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 勇敢試一試

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師制作“勇敢者勛章”若干。

2、學(xué)生準(zhǔn)備制作降落傘的工具?；顒?dòng)過(guò)程:

1、談話導(dǎo)入：孩子們探究過(guò)程中遇到的困難有那些？然后詢問(wèn)他們是怎樣面對(duì)的。

2、小小辯論會(huì)：就學(xué)生在探究過(guò)程中面對(duì)困難的一些有分歧的做法展開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì)。

3、動(dòng)手實(shí)踐：制作猴子爬山。教師注意觀察活動(dòng)中遇到困難就輕易放棄的同學(xué)和堅(jiān)持制作的同學(xué)，給堅(jiān)持賞識(shí)并最終成功的同學(xué)頒發(fā)“勇敢者勛章”，請(qǐng)他們接受大家的訪問(wèn)。同時(shí)請(qǐng)輕易放棄的同學(xué)談?wù)劼?tīng)了大家發(fā)言后的感想。

4、心語(yǔ)屋：在探究中，你也有反復(fù)探究最后終于取得成功的經(jīng)歷嗎？，說(shuō)說(shuō)小伙伴聽(tīng)聽(tīng)吧！

5、講故事，寫(xiě)感受：欣賞科學(xué)家不懈努力的故事，并給他們寫(xiě)一句話。

6、小結(jié)要點(diǎn)：遇到困難并不可怕，勇敢地試一試，就有可能成功。

課后記：同學(xué)們制做猴子爬山很感興趣但在寫(xiě)心語(yǔ)屋中總結(jié)的不夠好多數(shù)同學(xué)只寫(xiě)了一名我成功了或我沒(méi)成功，不能將自己的成功過(guò)程記錄下來(lái)，以后在交代是要強(qiáng)調(diào)錄過(guò)程。

第四單元 你好，人類的朋友

單元目標(biāo)

情感與態(tài)度：知道動(dòng)植物也是有生命的，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)愛(ài)自然，形成初步的生態(tài)意識(shí)。

知識(shí)與技能：通過(guò)活動(dòng)了解身邊常見(jiàn)的動(dòng)植物的有關(guān)知識(shí)，初步了解動(dòng)植物與人類的關(guān)系。過(guò)程與方法：在活動(dòng)中培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)周圍生態(tài)問(wèn)題的能力以及嘗試解決問(wèn)題的能力。教學(xué)課題：12親密的朋友 主題目標(biāo)：

1、走進(jìn)身邊的動(dòng)植物，具有關(guān)心動(dòng)植物的情感。

2、通過(guò)活動(dòng)了解身邊的動(dòng)植物的有關(guān)的知識(shí)，初步了解動(dòng)植物與人類的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教師搜集關(guān)于動(dòng)植物與人類關(guān)系的資料。

2、學(xué)生收集動(dòng)植物與人類關(guān)系的資料，準(zhǔn)備自己喜歡動(dòng)植物的頭飾?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

1、看圖導(dǎo)入：學(xué)生看教科書(shū)50——51頁(yè)的背景圖，大家看到了什么？有沒(méi)有覺(jué)得缺少了什么？

2、貼圖游戲：我們一起把這幅圖變得更美麗寫(xiě)吧!孩子們把自己的頭飾和圖片貼在掛圖上。教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)貼好的掛圖的感受。

3、教師小結(jié)：所有的動(dòng)物和植物和我們?nèi)祟愐粯?，都是地球媽媽的孩子。這些可愛(ài)的動(dòng)物、美麗的植物與人類親密的生活在一起，是我們的好朋友！

4、小品表演：?jiǎn)讨魏退男」贰?/p>

5、表演討論：學(xué)生根據(jù)自己的收集的資料，戴上相應(yīng)的頭飾，夸耀自己與動(dòng)植物的關(guān)系。

6、過(guò)渡：除了動(dòng)物，植物也是我們親密的朋友。

7、閱讀53頁(yè)教科書(shū)：植物對(duì)我們生活有哪些幫助呢？

8、討論：說(shuō)說(shuō)植物為什么也是我們親密的朋友？

9、小組競(jìng)賽：你們知道哪些植物？他們有什么用？看看哪個(gè)小組知道的多。

10、感情小結(jié)：動(dòng)植物都是我們的好朋友，它們給了我們很大幫助，頁(yè)給我們帶來(lái)很多快樂(lè)。有了他們我們的世界才會(huì)更精彩，生活才會(huì)更美好。

11、帶著各種各樣的頭飾的學(xué)生們一起載歌載舞，感受人類的朋友與人類的友愛(ài)之情。

教學(xué)課題：13 我最喜歡的動(dòng)植物

主題目標(biāo)：

1、具有關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的情感，通過(guò)活動(dòng)和自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)。

2、觀察了解身邊的動(dòng)植物，知道了解一些動(dòng)植物的基本特征。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備關(guān)于動(dòng)植物常見(jiàn)動(dòng)植物的基本特征的資料。

2、將教室的桌椅擺放成聯(lián)合會(huì)的形式?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲猜猜它是誰(shuí)？同桌為一組，一個(gè)人蒙上眼，另一個(gè)人拿著圖片，描述動(dòng)植物的基本特征，讓蒙上眼的同學(xué)猜是什么動(dòng)植物。猜中的同學(xué)介紹是怎樣猜中的。

2、提問(wèn)激趣：大家想和我們的朋友一起來(lái)個(gè)聯(lián)合會(huì)嗎？我們可以用哪些方法把他們請(qǐng)到我們身邊呢？學(xué)生自由交流，教師可以相機(jī)介紹書(shū)上的方法，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的方法。

3、開(kāi)始“與朋友在一起”聯(lián)合會(huì)。

（1）學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)自己喜歡的動(dòng)植物，將完成的作品擺放在展臺(tái)上。（2）學(xué)生分組，在組里互相欣賞作品，并推薦作品參加全班的聯(lián)歡會(huì)。

4、學(xué)生自由觀賞，聽(tīng)每組的代表介紹自己喜歡的動(dòng)植物。

5、學(xué)生帶上自己的作品和小伙伴一起編編有趣的動(dòng)植物的童話故事。

6、對(duì)于這些可愛(ài)的動(dòng)植物，你最想說(shuō)些什么？

課后記：在這一課中同學(xué)們能認(rèn)識(shí)到所有的動(dòng)植物都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，知道人類離開(kāi)了動(dòng)植物生態(tài)就會(huì)被破壞，人類就難以生存。在續(xù)編詩(shī)歌中都能很快將詩(shī)續(xù)編上。也能領(lǐng)悟到小熊為什么一直沒(méi)有砍樹(shù)造房子。

教學(xué)課題：14可愛(ài)的生命 主題目標(biāo)：

1、知道動(dòng)植物也是有生命的，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。

2、初步了解一些動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程，感受他們和人類一樣是有生命的，尊重動(dòng)物，愛(ài)護(hù)植物，初步養(yǎng)成尊重生命、敬畏生命的意識(shí)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 它們?cè)谏L(zhǎng) 活動(dòng)要求：

教師準(zhǔn)備相應(yīng)的資料，給學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教師課前搜集常見(jiàn)的動(dòng)植物生長(zhǎng)的資料。

2、學(xué)生課前搜集有關(guān)的動(dòng)植物的資料，準(zhǔn)備自己最喜歡的動(dòng)植物的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入：我們是怎樣長(zhǎng)大的引導(dǎo)學(xué)生回顧自己長(zhǎng)大的過(guò)程。

2、閱讀教科書(shū)：結(jié)合教科書(shū)56頁(yè)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解蓮子的生長(zhǎng)過(guò)程。

3、讀兒歌：朗誦教科書(shū)56頁(yè)的小兒歌，可分組朗誦或集體朗讀。

4、看圖了解：教師出示黃豆、小菜秧和小樹(shù)等常見(jiàn)植物的生長(zhǎng)過(guò)程的掛圖。學(xué)生獨(dú)自看圖，思考植物是怎樣生長(zhǎng)的。

5、趣味表演：用表演、自我介紹或編小兒歌的形式介紹自己看懂的植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

6、談話拓展你還知道哪些植物生長(zhǎng)的過(guò)程呢？，拿出自己喜歡的植物的圖片，介紹一下。

7、小結(jié)要點(diǎn)：自然界中的植物是可愛(ài)的生命，它們每天都在生長(zhǎng)著。

8、談話過(guò)渡：不光植物在生長(zhǎng)，動(dòng)物也在生長(zhǎng)。

9、閱讀教科書(shū)：結(jié)合教科書(shū)57頁(yè)內(nèi)容，了解小鴛鴦的成長(zhǎng)過(guò)程。

10、小組交流：你養(yǎng)過(guò)生命動(dòng)物？它們是怎樣長(zhǎng)大的?

11、閱讀教科書(shū)：結(jié)合教科書(shū)58頁(yè)的內(nèi)容，了解動(dòng)物之間重親情、愛(ài)伙伴的例子。

12、全班交流：你還知道哪些動(dòng)物之間相親相愛(ài)的故事嗎呢？

13、小結(jié)要點(diǎn)：動(dòng)物和我們?nèi)祟愐粯訍?ài)自己的家人、關(guān)心自己的伙伴。

14、你想對(duì)這些懂得愛(ài)的小動(dòng)物們說(shuō)些什么？ 第二課時(shí)：生命的力量 活動(dòng)要求：

1、采用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式讓孩子們了解動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、在搜集資料的過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。

3、結(jié)合動(dòng)物愛(ài)護(hù)伙伴的學(xué)習(xí)內(nèi)容，相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)身邊親人和伙伴的教育?；顒?dòng)過(guò)程：

1、表演小品：《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》。

2、討論：你想對(duì)小駱駝和小紅馬說(shuō)些什么？

3、談話導(dǎo)入：動(dòng)物生命的力量可大了！

4、學(xué)生談感受：用一句話夸夸自己最喜歡的動(dòng)物。

5、過(guò)渡：周圍試著的力量也很大。

6、看教科書(shū)，閱讀60頁(yè)上方的三幅圖，然后說(shuō)一說(shuō)小春筍的試著過(guò)程。

7、誦古詩(shī)《草》。

8、討論：你想對(duì)這些周圍說(shuō)些什么？

9、教師小結(jié)：在周圍小小的身軀內(nèi)竟溫藏著如此巨大的生命力！動(dòng)物和植物，它們的生命力可真大啊!

教學(xué)課題：15愛(ài)護(hù)我們的朋友

主題目標(biāo)：

1、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)愛(ài)自然，形成初步的生態(tài)意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2、初步具有發(fā)現(xiàn)周圍生態(tài)問(wèn)題的能力以及賞識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3、正確的與周圍的動(dòng)物友好相處，能為保護(hù)動(dòng)植物做些力所能及的事情?；顒?dòng)時(shí)間：2課時(shí)。活動(dòng)過(guò)程：

第一課時(shí) 當(dāng)我們傷害了朋友 活動(dòng)要求：

1、在活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受、認(rèn)識(shí)生態(tài)環(huán)境給我們的生活帶來(lái)的麻煩，朋友學(xué)生的生物鏈意識(shí)。

2、要特別注意對(duì)孩子們?cè)谏钪锌赡艹霈F(xiàn)的破壞環(huán)境的行為進(jìn)行教育和引導(dǎo)?；顒?dòng)過(guò)程：

1、學(xué)習(xí)《一個(gè)小村莊的毀滅》。學(xué)生自由交流從中得到的感想。

2、閱讀教科書(shū)：結(jié)合61頁(yè)下圖，教師和學(xué)生展示、交流人與自然關(guān)系的相關(guān)資料。教師對(duì)學(xué)生滲透生物鏈的意識(shí)。

3、教師小結(jié)：有時(shí)我們傷害了動(dòng)植物朋友，也給自己帶來(lái)了更多麻煩。

4、展開(kāi)想象：如果有一天，大地上沒(méi)了動(dòng)物，沒(méi)了花，沒(méi)了草，沒(méi)了樹(shù)木，我們的生命將會(huì)變成什么樣子？

第二課時(shí) 讓我們永遠(yuǎn)做朋友 活動(dòng)要求：

1、在展示行動(dòng)成功時(shí)，教師應(yīng)注意讓猜用不同形式的孩子都能得到展示。

2、課堂上的一些想法和做法要轉(zhuǎn)變?yōu)樯钪械淖杂X(jué)行為需要一定的過(guò)程，教師應(yīng)在平時(shí)的生活中對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)?；顒?dòng)過(guò)程：

1、小品演示：教師扮演打鳥(niǎo)人，請(qǐng)學(xué)生用自己所知道的知識(shí)加以制止。

2、教師講述：動(dòng)植物和我們?nèi)祟愐粯?，也需要?ài)和關(guān)心。

3、閱讀教科書(shū)63頁(yè)的內(nèi)容，看看人們?cè)谌粘Ｉ钪惺窃鯓颖Ｗo(hù)我們的朋友的。

4、開(kāi)展討論會(huì)：我們還能用什么方式幫助我們的朋友呢？今天我們開(kāi)個(gè)《請(qǐng)讓我來(lái)幫助你》的討論會(huì)吧！

（1）學(xué)生自由發(fā)言，集體討論：我們小學(xué)生怎樣保護(hù)我們的朋友。

（2）結(jié)合教科書(shū)的內(nèi)容提示倡議書(shū)的寫(xiě)法，并鼓勵(lì)學(xué)生提出更多保護(hù)動(dòng)植物朋友的行動(dòng)方案。

（3）學(xué)生合作活動(dòng)，展示自己的行動(dòng)成果。

5、教師小結(jié)：幫助動(dòng)植物朋友就是幫助我們自己。