第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 奇妙的回形針教學(xué)反思 青島版五年制

奇妙的回形針

教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第二單元《數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)》。教學(xué)目標(biāo)：

1.在用回形針進(jìn)行拼擺的過(guò)程中，增強(qiáng)對(duì)平面圖形的感知，加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2.在拼擺活動(dòng)活動(dòng)中，培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力；在估一估、數(shù)一數(shù)的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)感。

3.在拼擺的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)平面圖形的奧妙，感受數(shù)學(xué)美，并通過(guò)與同伴的合作、交流，培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師領(lǐng)著大家來(lái)玩，玩什么呢？就玩這個(gè)，你認(rèn)識(shí)它嗎？（教師出示一枚回形針）

師：你可別小看這枚小小的回形針，它可好玩啦！這節(jié)課我們就來(lái)玩回形針。

【設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出：“關(guān)注學(xué)生的興趣?！睘榇?，在活動(dòng)中，我以“玩”為引線，激發(fā)學(xué)生高度的學(xué)習(xí)熱情，為實(shí)踐活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)?！?/p>

二、猜數(shù)游戲

師：我們先來(lái)玩猜數(shù)，這是幾？（5個(gè)）這呢？（10個(gè)）再來(lái)看這一袋大約有多少個(gè)呢？ 生：50個(gè)、100個(gè)、70個(gè)、90個(gè)??

師：到底誰(shuí)猜得準(zhǔn)呢？小組合作數(shù)數(shù)看，比比那個(gè)小組合作方法好，數(shù)得最快？ 師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你們數(shù)了多少個(gè)？ 生：100個(gè)。

師小結(jié)：看來(lái)一袋回形針大約有100個(gè)。

師：剛才看到，這個(gè)小組數(shù)得最快，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁磾?shù)得這么快？ 生：我們剛才分頭數(shù)，每個(gè)人數(shù)完了，再把四個(gè)人數(shù)的數(shù)加起來(lái)。師：請(qǐng)數(shù)得慢的小組說(shuō)說(shuō)向它們（數(shù)得快的小組）學(xué)習(xí)什么？

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，指導(dǎo)他們進(jìn)行合作的具體方法。讓他們懂得合作學(xué)習(xí)時(shí)，小組成員都要參與進(jìn)去，做到“齊心協(xié)力、合理分工”只有這樣才能成功地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。】

三、拼圖游戲。

師：回形針好玩吧！老師這里還有好玩的呢？你瞧，這個(gè)課題就是我拼出的，把它讀出來(lái)。（出示課題： “奇妙的回形針”，教師接著出示：用回形針拼擺的兩條魚(yú)、一座小房子和一個(gè)鐘面)師：我擺的作品好看嗎？其實(shí)這些作品不但好看，這里面還藏著好多數(shù)學(xué)知識(shí)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 學(xué)生交流：

1.可以數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)回行針。

2.小房子里藏著長(zhǎng)方形、正方形還有三角形。3.魚(yú)的身子是按照顏色的規(guī)律排列的。4.鐘表上有時(shí)間的知識(shí)，正好6時(shí)整。

師：其實(shí)，我在擺的時(shí)候還用了估計(jì)的知識(shí)。大家再來(lái)看看老師擺的作品：

你看，我擺這條魚(yú)時(shí)用了40個(gè)回形針，我就估計(jì)要擺這條魚(yú)一用要用46個(gè)回形針，擺完了我數(shù)一數(shù)果然用46個(gè)回形針。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。老師很神秘地出示了4幅由回形針拼成的作品，再一次刺激學(xué)生的感官，激發(fā)探究欲望。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從作品中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，來(lái)給學(xué)生一個(gè)“玩”的目標(biāo)，一種“玩”的啟示。在這里我進(jìn)一步拓展了知識(shí)目標(biāo)，不但復(fù)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法，進(jìn)行合理的估算和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的平面圖形。因沒(méi)有具體要求，于是我就靈活地、有創(chuàng)造性地加以拓展，還增加了認(rèn)識(shí)鐘表，找規(guī)律內(nèi)容的鞏固與練習(xí)?！?師：你想擺嗎？ 生：想。

師：我有個(gè)要求，仔細(xì)聽(tīng)：要用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)擺。那么用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)擺什么圖案呢？小組同學(xué)趕緊商量一下。（小組討論。）

師：商量好了嗎？下面，我們可以動(dòng)手操作了，小組成員要分好工，讓每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手。（學(xué)生分小組貼作品。）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在做中學(xué)，做中想，將“做”中感受到的體驗(yàn)“數(shù)學(xué)化”，學(xué)生“創(chuàng)造性”的學(xué)數(shù)學(xué)，把“靜止呆板”的數(shù)學(xué)變成“活動(dòng)的”，學(xué)生自己構(gòu)建的數(shù)學(xué)。讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，親自去實(shí)踐、去體驗(yàn)?！?/p>

四、欣賞作品，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生交流：

師：哪個(gè)小組先來(lái)展示一下你們的作品？ 1小組：我們擺的是飛機(jī)，用到了圖形的知識(shí)，2小組：我們擺的是蝴蝶，蝴蝶的身子師按照一紅一黃不同顏色的規(guī)律排列的。3小組：我們用了時(shí)間的知識(shí)，我們擺的時(shí)間是4時(shí)半。

4小組：我們擺的是兩架飛機(jī)，我們用了估計(jì)的知識(shí)，第一架飛機(jī)用了20個(gè)回行針，我們就估計(jì)出第二架飛機(jī)要用26個(gè)回行針。

師：大家都想交流是吧？那請(qǐng)每個(gè)小組把你們自己的作品貼到黑板上展示一下。師：大家看，我們的作品放到一起，你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生1：蝴蝶和小花一共用多少個(gè)回行針？ 生2：飛機(jī)比坦克少用幾個(gè)回行針？ 生3：所有的圖形一共用了多少個(gè)回行針？ ?? ??

五、課后延伸：

師：同學(xué)們，課后大家也可以用大豆、大米、紐扣等擺出你喜歡的作品，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，好嗎？

六、教學(xué)反思：

基礎(chǔ)教育改革正逐步軟化學(xué)科本位，注重學(xué)科間的橫向聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合的能力培養(yǎng)。如果沿著這一改革方向去實(shí)踐，“綜合實(shí)踐活動(dòng)”必是數(shù)學(xué)知識(shí)技能領(lǐng)域的一個(gè)重要內(nèi)容。那么，這種實(shí)踐活動(dòng)后的交流、體驗(yàn)的課堂就更具生成性的特征。學(xué)生在充分調(diào)查、實(shí)踐的基礎(chǔ)上所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題得到原體驗(yàn)，不是都能在備課時(shí)預(yù)料得到的。教學(xué)過(guò)程的真實(shí)推進(jìn)及最終結(jié)果，更多由具體行進(jìn)狀態(tài)及教師當(dāng)時(shí)處理問(wèn)題的方式?jīng)Q定的。課堂上一系列活動(dòng)的情境向教師的智慧與能力提出一系列挑戰(zhàn)。這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課又一次使我深刻體會(huì)到：只有與學(xué)生一起在實(shí)踐中體驗(yàn)，才能真正促進(jìn)師生的共同發(fā)展。

從實(shí)踐活動(dòng)課上學(xué)生反饋的情況來(lái)看，實(shí)踐活動(dòng)的確能幫助學(xué)生更好地獲取知識(shí)，更深地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生更豐富的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)并增強(qiáng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，和他人交流合作的能力以及用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行思維和交流的習(xí)慣。

但是，上述這一切都建立在一個(gè)基礎(chǔ)之上，即學(xué)生必須積極主動(dòng)、全身心地投入活動(dòng)之中。如果學(xué)生在活動(dòng)中處于被動(dòng)的“提線木偶”的狀態(tài)，那么實(shí)踐活動(dòng)的上述作用就會(huì)大打折扣，甚至完全不能實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐活動(dòng)就成了教師表演的一套“雜?！保n堂上的一場(chǎng)假“熱鬧”而已。因此，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，還要轉(zhuǎn)換自己的角色，減少“長(zhǎng)官意識(shí)”，增加“服務(wù)意識(shí)”，以真誠(chéng)、平等、協(xié)助的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，從傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變成“組織者”“提供幫助者”“觀察者”。

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)作為正式教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)在教材中，所占分量雖少，但意義重大。教師應(yīng)該掌握時(shí)代的脈搏，并以之來(lái)調(diào)整自己的工作方向和方式。真正為學(xué)生著想，從學(xué)生一輩子的持續(xù)發(fā)展著眼，從學(xué)生要適應(yīng)今后社會(huì)需要著想，把培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和品質(zhì)放到和傳授數(shù)學(xué)知識(shí)同樣重要，甚至更重要的位置上來(lái)。不僅在實(shí)踐活動(dòng)中如此，在新授課、復(fù)習(xí)課等傳統(tǒng)類型的課中也應(yīng)如此。這樣才能開(kāi)辟數(shù)學(xué)教育教學(xué)的新天地。

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 綠色行動(dòng)1教學(xué)反思 青島版五年制

綠色行動(dòng)

教學(xué)反思：

上課開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)“綠色行動(dòng)”情景，引起學(xué)生情感上的共鳴，為新課教學(xué)做好情境和情緒的準(zhǔn)備。讓學(xué)生觀察畫(huà)面，收集數(shù)學(xué)信息，根據(jù)數(shù)學(xué)信息自己提出很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，有利于培養(yǎng)他們的質(zhì)疑問(wèn)難、從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)擺一擺、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)各自不同的算法，以體現(xiàn)算法的多樣化。為學(xué)生發(fā)散思維提供一個(gè)寬松和諧的平臺(tái)，打破了教學(xué)的唯一思路，培養(yǎng)了學(xué)生敢于探索的精神和大膽嘗試的能力。兩位數(shù)減一位數(shù)，原本應(yīng)放在第2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，但考慮到學(xué)生已經(jīng)有了兩位數(shù)加一位數(shù)計(jì)算方法的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，在這里只需將原來(lái)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)“遷移”，便能理解掌握。這樣調(diào)整即突出了未知與已有經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，充實(shí)了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，又為第2課時(shí)求“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾” 的教學(xué)創(chuàng)造了時(shí)間和空間。本節(jié)課共設(shè)計(jì)了三次比較，通過(guò)比較，學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加（減）一位數(shù)和整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的異同有了明確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固了算理，并在腦海里形成了一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。練習(xí)題設(shè)計(jì)始終貫穿“綠色行動(dòng)”這一大的情境，通過(guò)練習(xí)強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，并且注意設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的興趣和能力發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

談收獲，不僅實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的系統(tǒng)小結(jié)，而且強(qiáng)化了環(huán)保意識(shí)。說(shuō)表現(xiàn)，更實(shí)現(xiàn)了自我評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、師生互評(píng)的目標(biāo)。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，始終圍繞“綠色行動(dòng)”這一主線展開(kāi)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了科學(xué)的重組，讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。在師生互融平等的氣氛中，自由快樂(lè)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的愉悅，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。在小組合作，自主探究算法的過(guò)程中，不僅體現(xiàn)算法多樣化，而且注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)算法進(jìn)行比較分析加深理解。在教數(shù)學(xué)的同時(shí)，滲透環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，進(jìn)而得到可持續(xù)發(fā)展。

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 大海邊教案 青島版五年制

大海邊

——100以內(nèi)數(shù)的加減法

（二）[教材分析] 本單元是在學(xué)生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容既是學(xué)習(xí)筆算的開(kāi)始，又是以后學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，掌握計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。[教學(xué)目標(biāo)] 1.在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位、不退位）和筆算方法，并能正確進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算；在具體情境中認(rèn)識(shí)小括號(hào)，知道小括號(hào)的作用；會(huì)進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的兩步加減混合運(yùn)算；結(jié)合具體實(shí)例，進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。

2.經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣性，感受計(jì)算過(guò)程的合理性。

3.在現(xiàn)實(shí)生活中，能發(fā)現(xiàn)、提出并解決100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；初步學(xué)會(huì)表達(dá)、交流解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 本單元的教學(xué)重點(diǎn)是兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位、不退位）和筆算方法，難點(diǎn)是筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進(jìn)位和退位）。信息窗1——趕海

第一課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)] 1.學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位）和筆算方法，并能正確進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn)是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。[教具準(zhǔn)備]掛圖、小棒、練習(xí)本 [教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？海邊有可愛(ài)的小蝦和小螃蟹，讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

二、新授

1.仔細(xì)觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 天空中有多少只海鷗？

一共有幾個(gè)小朋友？

海灘上有多少只螃蟹？

一共捉了多少只蝦？

一共捉了多少只螃蟹？

2.你能解決剛才我們提出的“一共捉了多少只蝦？”這個(gè)問(wèn)題么？小組合作學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作，體會(huì)算法。

3.哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的想法？選擇你喜歡的方法來(lái)計(jì)算。

4.你能解決剛才我們提出的“一共捉了多少只螃蟹？”這個(gè)問(wèn)題么？哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的想法？

5.如果用豎式來(lái)計(jì)算你會(huì)不會(huì)寫(xiě)呢？

三、自主練習(xí)

1.自主練習(xí)3：小朋友在海邊玩累了，在回家的路上遇到了幾只斷了尾巴的小壁虎，你能幫它們找到自己的尾巴嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成，全班糾正答案。

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

[教學(xué)反思]

第二課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)] 1.鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位）和筆算方法。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。[教具準(zhǔn)備]練習(xí)本 [教學(xué)過(guò)程]

一、自主練習(xí)1.自主練習(xí)1（1）觀察圖畫(huà)，列算式。（2）說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？ 2.自主練習(xí)2（1）口算練習(xí)。

（2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。3.自主練習(xí)4 選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，獨(dú)立完成，集體糾正答案。4.自主練習(xí)5（1）說(shuō)一說(shuō)圖中都有什么？明確圖意。（2）你能提出哪些問(wèn)題？

（3）你能解決嗎？試著用你喜歡的方法來(lái)解決這些問(wèn)題。（4）全班交流。5.自主練習(xí)6（1）選擇你喜歡的兩種商品，算算需要多少錢。

（2）小組內(nèi)交流。6.自主練習(xí)7（1）自己動(dòng)手進(jìn)行拼擺。

（2）簡(jiǎn)單介紹對(duì)稱圖形。

（3）說(shuō)一說(shuō)怎樣才能擺出對(duì)稱的圖形，全班交流想法。7.自主練習(xí)8 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后填數(shù)。[教學(xué)反思]

信息窗2——擺貝殼

第一課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)] 1.學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算（不退位）和筆算方法，并能正確進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算；[教學(xué)重、難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn)是兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。[教具準(zhǔn)備]掛圖、小棒

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)大海嗎？大海里有什么？有幾個(gè)小朋友也在海邊玩，讓我們一起去看看！

二、新授

1.仔細(xì)觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

擺輪船比帆船多用幾個(gè)貝殼？

擺海鷗比帆船少用幾個(gè)貝殼？

擺海鷗比輪船少用幾個(gè)貝殼？

擺輪船和帆船一共用多少個(gè)貝殼？

2.你能解決剛才我們提出的“擺輪船比帆船多用幾個(gè)貝殼？”這個(gè)問(wèn)題么？小組合作學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作，體會(huì)算法。

3.哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的想法？選擇你喜歡的方法來(lái)計(jì)算。

4.你能解決剛才我們提出的“擺海鷗比帆船少用幾個(gè)貝殼？”這個(gè)問(wèn)題么？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的想法？

三、自主練習(xí)1.自主練習(xí)2 拿出一組練習(xí)，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？其他練習(xí)自己說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算得又快又正確的？

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

[教學(xué)反思]

第二課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)] 1.兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算（不退位）和筆算方法。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn)是兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。[教具準(zhǔn)備]練習(xí)本 [教學(xué)過(guò)程]

一、自主練習(xí)1.自主練習(xí)1（1）觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖的意思。

（2）你能估算一下第二層和第三層有多少本書(shū)嗎？交流估算的結(jié)果和方法。（3）提出有關(guān)加法或減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解答并交流。2.自主練習(xí)3（1）仔細(xì)觀察圖，說(shuō)一說(shuō)題目的意思。

（2）獨(dú)立完成，糾正答案。3.自主練習(xí)4（1）仔細(xì)觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖中有什么？明確題意。

（2）指導(dǎo)學(xué)生交流自己的想法。

（3）你能試著算出答案嗎？

（4）全班交流。4.自主練習(xí)5 3

（1）說(shuō)一說(shuō)圖中都有什么？明確圖意。（2）你能提出哪些問(wèn)題？

（3）你能解決嗎？試著用你喜歡的方法來(lái)解決這些問(wèn)題。

（4）全班交流。5.自主練習(xí)6（1）仔細(xì)觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖中有什么動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）指導(dǎo)學(xué)生編數(shù)學(xué)故事，進(jìn)行交流。

（3）你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？列出算式，全班交流。[教學(xué)反思]

信息窗3——參觀水族館

第一課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)] 1.筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法是本課的難點(diǎn)。[教具準(zhǔn)備]掛圖、小棒 [教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)海底世界嗎？能給大家介紹一下嗎？

二、新授

1.仔細(xì)觀察圖，你看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

左邊魚(yú)缸里有多少條魚(yú)？ 右邊魚(yú)缸里有多少條魚(yú)? 2.我們?cè)鯓又雷筮咊~(yú)缸里有多少條魚(yú)？

學(xué)生根據(jù)情境圖中的圖表找到相關(guān)的信息，并根據(jù)加法的意義列出加法算式。你想怎樣來(lái)計(jì)算？

3.小組合作學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作，體會(huì)算法，體會(huì)滿十進(jìn)一的道理。

4.哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)是先從十位加還是先從個(gè)位加？你能說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算應(yīng)該怎樣做？

總結(jié)。兩位數(shù)加兩位數(shù)從個(gè)位加起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。

5.你能解決剛才我們提出的“右邊魚(yú)缸里有多少條魚(yú)？”這個(gè)問(wèn)題么？

三、總結(jié) [板書(shū)設(shè)計(jì)]

[教學(xué)反思]

第二課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)] 1.鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 4

教學(xué)重點(diǎn)是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。[教具準(zhǔn)備]練習(xí)本 [教學(xué)過(guò)程]

一、自主練習(xí)1.自主練習(xí)1（1）觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖的意思。（2）你能提出哪些問(wèn)題？

（3）提出有關(guān)加法或減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解答并交流。2.自主練習(xí)2 小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？

其他練習(xí)自己說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算得又快又正確的？ 集體糾正答案。3.自主練習(xí)3 列豎式筆算，集體糾正答案。4.自主練習(xí)4（1）仔細(xì)觀察圖，說(shuō)一說(shuō)這道題的意思，明確題意。

（2）這幾道題錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎樣改正。

（3）你能說(shuō)出正確的答案嗎？

（4）全班交流。5.自主練習(xí)5（1）介紹有關(guān)章魚(yú)的生活習(xí)性等方面的知識(shí)。

（2）仔細(xì)觀察圖，說(shuō)一說(shuō)這道題的意思，明確題意。（3）你能解決嗎？試著用你喜歡的方法來(lái)解決這些問(wèn)題。（4）全班交流。6.自主練習(xí)6（1）仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表，讀懂表中信息。

（2）你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（3）同桌兩人互相合作提問(wèn)并解答，看一看，最后兩人共提出并解決了多少問(wèn)題。（4）列出算式，全班交流。[教學(xué)反思]

信息窗4——參觀標(biāo)本館

第一課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)] 1.筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計(jì)算方法是本課的難點(diǎn)。[教具準(zhǔn)備]掛圖、小棒 [教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們?nèi)⒂^標(biāo)本館，你能在小組里交流一下有關(guān)海洋生物標(biāo)本的知識(shí)嗎？ 二新授

1.仔細(xì)觀察圖，你看到了什么？學(xué)生尋找到有關(guān)的數(shù)學(xué)信息（魚(yú)類標(biāo)本72種，蝦類標(biāo)本56種，貝 5

類標(biāo)本80種）你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 水族館里的魚(yú)類標(biāo)本比蝦類標(biāo)本多幾種？ 蝦類標(biāo)本比貝類標(biāo)本少幾種? 2.你能解決“水族館里的魚(yú)類標(biāo)本比蝦類標(biāo)本多幾種”嗎？

根據(jù)情境圖中的圖表找到相關(guān)的信息，并根據(jù)減法的意義列出減法算式。你想怎樣來(lái)計(jì)算？學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)，想一想，算一算。

3.小組合作學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作，體會(huì)算法，體會(huì)個(gè)位不夠減怎么辦。4.哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們研究的結(jié)果？(個(gè)位不夠減)5.你能說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)減兩位數(shù)筆算應(yīng)該怎樣做？

總結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，個(gè)位不夠減從十位退一，在個(gè)位上加十再減。6.你能解決剛才我們提出的“蝦類標(biāo)本比貝類標(biāo)本少幾種？”這個(gè)問(wèn)題么？ 哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的想法？

三、總結(jié) [板書(shū)設(shè)計(jì)]

[教學(xué)反思]

第二課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)] 1.鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn)是兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。[教具準(zhǔn)備]練習(xí)本 [教學(xué)過(guò)程]

一、自主練習(xí) 1.自主練習(xí)1（1）觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖的意思。（2）你能提出哪些問(wèn)題？

（3）提出有關(guān)減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解答并交流。（提示學(xué)生如果提出有關(guān)加法的問(wèn)題，求兩種動(dòng)物壽命的和是沒(méi)有意義的）2.自主練習(xí)2 小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？ 用你喜歡的方法來(lái)計(jì)算。集體糾正答案。3.自主練習(xí)3 先說(shuō)說(shuō)這道題的意思。

得數(shù)是四十八的涂紅色，得數(shù)是三十五的涂綠色。涂完之后找到規(guī)律，也可以創(chuàng)造合適的規(guī)律繼續(xù)涂下去。4.自主練習(xí)4（1）仔細(xì)觀察圖，說(shuō)一說(shuō)這道題的意思，明確題意。

（2）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。

（3）將每個(gè)算式的得數(shù)算出來(lái)，選擇水滴對(duì)應(yīng)著哪盆花？

（4）全班交流。

5.自主練習(xí)5（1）充分利用圖中提供的信息，引導(dǎo)學(xué)生提出更多的問(wèn)題。（2）你能提出什么問(wèn)題。

（3）提出有關(guān)加法或減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解答并交流。（4）全班交流。6.自主練習(xí)6 口算糾正答案。7.自主練習(xí)7 看圖找規(guī)律，說(shuō)說(shuō)你想怎樣往后擺。8.自主練習(xí)8（1）觀察這幅圖，能給大家編個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心教育。（2）你能提出什么問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)想用什么方法來(lái)解決？ [教學(xué)反思]

信息窗5——買紀(jì)念品

第一課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)] 1.在具體情境中認(rèn)識(shí)小括號(hào)，知道小括號(hào)的作用；會(huì)進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的兩步加減混合運(yùn)算。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 認(rèn)識(shí)小括號(hào)，學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算。[教具準(zhǔn)備]掛圖、小棒 [教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天媽媽要帶小麗去海邊購(gòu)買紀(jì)念品，讓我們一起去看看吧！

二、新授

1.仔細(xì)觀察圖，你看到了什么？學(xué)生描繪情景圖中的內(nèi)容。2.現(xiàn)在讓我們一起和小麗去挑選你們喜歡的商品吧！3.我們一起解決問(wèn)題吧！

用50元前去買海螺和貝殼，還剩多少元錢？（1）學(xué)生獨(dú)立思考。

（2）學(xué)生小組合作討論、交流。（3）有的學(xué)生可能用連減的方法，依次寫(xiě)兩個(gè)豎式，可以鼓勵(lì)學(xué)生把兩個(gè)豎式合成一個(gè)連減的豎式，并讓學(xué)生分析兩種寫(xiě)法的異同。

（4）有的學(xué)生可能先把海螺和珊瑚標(biāo)本的價(jià)錢加起來(lái)再用50去減，老師可以提示把兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式。在一個(gè)算式里，先算海螺和珊瑚標(biāo)本的價(jià)錢再算剩下的錢我們就要想一個(gè)辦法，比如可以用一個(gè)符號(hào)表示。

4.學(xué)生說(shuō)說(shuō)帶有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。5.教師總結(jié)：算式里有小括號(hào)先算小括號(hào)里的。

6.你能解決“要買海豚玩具和貝殼還剩多少元錢？”這個(gè)問(wèn)題嗎？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的想法？ 7.請(qǐng)你自己解決

（1）買珊瑚標(biāo)本、貝殼、海豚玩具一共需要多少錢？

（2）買海豚玩具和貝殼比買海螺多花多少錢？

三、總結(jié)

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

[教學(xué)反思]

第二課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)] 1.鞏固100以內(nèi)數(shù)的兩步加減混合運(yùn)算。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn)是帶有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算。[教具準(zhǔn)備]練習(xí)本 [教學(xué)過(guò)程]

一、自主練習(xí)1.自主練習(xí)1（1）觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖的意思。

（2）自己嘗試寫(xiě)連加豎式，并與連減豎式比較。（3）搜集感興趣的日歷，進(jìn)行有關(guān)的加法運(yùn)算。2.自主練習(xí)2（1）學(xué)生獨(dú)立完成，重點(diǎn)交流計(jì)算每一道題時(shí)的運(yùn)算順序。（2）集體糾正答案。3.自主練習(xí)3（1）仔細(xì)觀察圖，說(shuō)一說(shuō)這道題的意思，明確題意。（2）這幾道題錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎樣改正。（3）你能說(shuō)出正確的答案嗎？（4）全班交流。4.自主練習(xí)4（1）仔細(xì)觀察圖，說(shuō)一說(shuō)這道題的意思，明確題意。（2）比一比看誰(shuí)算得正確。（3）全班交流。5.自主練習(xí)5（1）充分利用圖中提供的信息，編一個(gè)數(shù)學(xué)小故事講給你的小伙伴聽(tīng)。（2）提出有關(guān)需要加減兩步解決的問(wèn)題。（3）全班交流。[教學(xué)反思]

第三課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)] 1.鞏固100以內(nèi)數(shù)的兩步加減混合運(yùn)算。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn)是帶有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算。[教具準(zhǔn)備]練習(xí)本 [教學(xué)過(guò)程]

一、自主練習(xí)

1.自主練習(xí)6 小組合作，提出不同的租車方案，并說(shuō)一說(shuō)確定租車方案的理由。2.自主練習(xí)7 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)估計(jì)，獨(dú)立完成之后，學(xué)生交流估計(jì)的結(jié)果及方法，并體會(huì)估計(jì)的策略。3.自主練習(xí)8 口算題，注意及時(shí)糾正答案。4.自主練習(xí)9（1）猜一猜硬紙板下蓋住了哪幾個(gè)數(shù)？

（2）蓋住的數(shù)最小的是多少，最大的是多少，兩個(gè)數(shù)相差是多少？（3）說(shuō)說(shuō)你想怎樣玩？ 5.自主練習(xí)10 學(xué)生獨(dú)立思考，找出圖形位置的變化規(guī)律。[教學(xué)反思]

趕廟會(huì)

——回顧整理 [教學(xué)目標(biāo)] 1.整理回顧兩位數(shù)加減兩位數(shù)及加減混合運(yùn)算。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 兩位數(shù)加減兩位數(shù)及加減混合運(yùn)算是本課的重難點(diǎn)。[教具準(zhǔn)備]掛圖 [教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天老師帶你們到熱鬧的廟會(huì)上去逛一逛，你們也和爸爸媽媽去過(guò)廟會(huì)嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你們逛廟會(huì)的情景？

二、新授

1.仔細(xì)觀察圖，你看到了什么？

2.小組合作學(xué)習(xí)（學(xué)生先獨(dú)立觀察，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題或小組內(nèi)采取講故事的形式交流）。3.（圖的上半部分）交流的問(wèn)題有：（1）孔雀開(kāi)屏的花燈由多少盞燈做成？（2）大孔雀比小孔雀多用多少盞燈？（3）兩個(gè)人一共賣了多少串？（4）誰(shuí)賣得多誰(shuí)賣得少？

4.你想提醒大家在計(jì)算加減法時(shí)應(yīng)注意什么？（1）計(jì)算時(shí)要注意相同數(shù)位對(duì)齊。（2）計(jì)算時(shí)別忘了進(jìn)位和退位。

5.教師總結(jié)：兩位數(shù)加減兩位數(shù)應(yīng)注意的問(wèn)題。相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起。6.（圖的下半部分）交流的問(wèn)題有：

（1）參加演出的大約有多少人？

（2）還剩多少個(gè)氣球？

7.你想提醒大家在計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)應(yīng)注意什么？

算式里有小括號(hào)要先算小括號(hào)里的。8.教師總結(jié)：加減混合運(yùn)算時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

有括號(hào)要先算括號(hào)里的。

三、總結(jié) [板書(shū)設(shè)計(jì)] [教學(xué)反思]

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 下雨了第二課時(shí)教學(xué)反思 青島版五年制

下雨了 第二課時(shí)

教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)是在上節(jié)課教學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，給學(xué)生留有較大的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在寬松、開(kāi)放的情境中，自主觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在“基本練習(xí)”板塊中，我設(shè)計(jì)了學(xué)生喜歡的鐘表王國(guó)情境，把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)內(nèi)容上來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在“提升練習(xí)”中，又設(shè)計(jì)了紅紅的一天、林林的鐘表、奶奶的生日、林林逛動(dòng)物園的環(huán)節(jié)，不斷吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中。

2.重視學(xué)生“信息感”和問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。

在本課的設(shè)計(jì)中，注重引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)信息、提取信息，根據(jù)信息提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用時(shí)間，觀察物體，使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地用數(shù)學(xué)的眼光看問(wèn)題，看世界，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)尋求策略解決問(wèn)題，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。

3.貼近學(xué)生生活實(shí)際，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

本課的教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了適合學(xué)生特點(diǎn)、能激發(fā)學(xué)生興趣的問(wèn)題——“說(shuō)說(shuō)你的作息時(shí)間安排”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兒童樂(lè)園2教案 青島版五年制

兒童樂(lè)園

教材分析：總復(fù)習(xí)這一單元，是對(duì)整冊(cè)教材內(nèi)容的全面回顧和整理。通過(guò)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，溝通各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法和有關(guān)時(shí)間、長(zhǎng)度、方位與圖形、人民幣、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)。

2.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。加深理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.通過(guò)對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。

課前準(zhǔn)備：課件，練習(xí)本，學(xué)具盒 板書(shū)設(shè)計(jì)：兒童樂(lè)園——總復(fù)習(xí)

(1)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法和統(tǒng)計(jì)、認(rèn)識(shí)鐘表。(2)方位與圖形。(3)厘米、米的認(rèn)識(shí)。(4)人民幣的認(rèn)識(shí)。

(5)我都學(xué)會(huì)了嗎及豐收?qǐng)@。教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法和統(tǒng)計(jì)、認(rèn)識(shí)鐘表。教學(xué)過(guò)程:

一、觀察圖畫(huà)

1.看圖：在兒童樂(lè)園里你都看到了些什么？ 分小組說(shuō)一說(shuō)在圖中觀察到的數(shù)學(xué)信息。

2.兒童樂(lè)園里小朋友這么多，老師想知道坐龍船的有多少人？請(qǐng)你先來(lái)估一估，然后再數(shù)一數(shù)。學(xué)生估計(jì)坐龍船的小朋友的人數(shù)，說(shuō)估計(jì)方法。數(shù)數(shù)坐龍船的小朋友的人數(shù)。誰(shuí)也能提出一些好的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)？ 引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。3.填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表

學(xué)生自己填寫(xiě)。教師批改。

根據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生列式，訂正。

二、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表

1.同學(xué)們，你們知道玩電瓶車的小朋友是什么時(shí)候開(kāi)始玩的嗎？

指名說(shuō)說(shuō)鐘表上所表示的時(shí)刻（3時(shí)剛過(guò)）。

2.他們結(jié)束的時(shí)間是4時(shí)，你能在鐘面上畫(huà)上表針嗎？

（1）學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成，復(fù)習(xí)整時(shí)。

（2）在鐘表學(xué)具上表示：7時(shí)、10時(shí)、12時(shí)。3.復(fù)習(xí)半時(shí)

在鐘表學(xué)具上表示：7時(shí)半、10時(shí)半、12時(shí)半。

4.復(fù)習(xí)快到幾時(shí)。

5.出示連環(huán)畫(huà)（出示綜合練習(xí)第4題），你能根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容來(lái)編一個(gè)數(shù)學(xué)故事嗎？試試看?。?）獨(dú)立編故事。（2）同學(xué)交流。

三、課后小結(jié)：

今天復(fù)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法和統(tǒng)計(jì)、認(rèn)識(shí)鐘表還要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)方位與圖形。完成綜合練習(xí)完成綜合練習(xí)1.2.3.5.6.7題。教學(xué)過(guò)程：

一、綜合練習(xí)

1、綜合練習(xí)題1。

(1)先讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖的意思。

(2)引導(dǎo)學(xué)生尋找泡泡中的數(shù)有何規(guī)律，再按照規(guī)律在空泡泡上填上適當(dāng)?shù)臄?shù)字。(3)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，班級(jí)集體校對(duì)。2.綜合練習(xí)題2。

說(shuō)明游戲規(guī)則。

(1)同桌游戲。(2)指名表演。3.綜合練習(xí)題3。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體交流。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)比較的方法。4.綜合練習(xí)題5。

仔細(xì)觀察圖畫(huà)，理解圖意。你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

(1)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們應(yīng)該怎樣解決這些問(wèn)題？

(2)學(xué)生繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表，然后再根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)解決、提出問(wèn)題。5.綜合練習(xí)第7題。（自主完成）(1)按照規(guī)律給葉子涂色。

(2)將不同數(shù)葉的數(shù)量整理到統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中。(3)分析數(shù)據(jù)，解決問(wèn)題。

二、復(fù)習(xí)方位與圖形

1.出示圖：圖中有許多我們這學(xué)期學(xué)過(guò)的圖形，你能找到它們嗎？

學(xué)生觀察，找出畫(huà)面中的圖形。學(xué)校里還有哪些這樣的圖形？ 2.綜合練習(xí)題6 說(shuō)說(shuō)七巧板拼出的三幅圖畫(huà)。你能看出是什么動(dòng)物嗎？

讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)拼成的動(dòng)物。自由拼出圖形。3.小結(jié)

課后小結(jié)：今天復(fù)習(xí)了方位與圖形。完成綜合練習(xí)完成綜合練習(xí)1.2.3.5.6.7題。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)厘米、米的認(rèn)識(shí)，完成綜合練習(xí)9、10、11題。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)厘米、米

1.看圖說(shuō)說(shuō)自己知道了什么？

學(xué)生說(shuō)“1米多了，要買票”。

2.身高1米以上要買票，也就是身高多少厘米以上要買票？ 身高1米以上要買票，也就是身高100厘米以上要買票。板書(shū)：1米=100厘米

比劃一下1米、1厘米各多長(zhǎng) ？ 測(cè)量數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練的長(zhǎng)、寬。

二、綜合練習(xí)

1.綜合練習(xí)第9題。

小豬和小熊走得一樣快，他們誰(shuí)先到家？（1）學(xué)生思考討論，（2）說(shuō)出答案，說(shuō)明原因 2.綜合練習(xí)題11。

兩個(gè)小朋友的風(fēng)箏卻被風(fēng)吹到了大樹(shù)上，你能開(kāi)動(dòng)腦筋，幫助他們把漂亮風(fēng)箏取下來(lái)嗎？（1）學(xué)生思考。（2）小組交流。

（3）全班交流，談?wù)劯髯缘南敕ā?/p>

三、課后小結(jié)：今天復(fù)習(xí)了厘米、米的認(rèn)識(shí)，完成綜合練習(xí)9.10.11題。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)人民幣的認(rèn)識(shí)，完成綜合練習(xí)第8題。教學(xué)過(guò)程

一、指導(dǎo)看圖

1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些冷飲？ 2.你知道它們的價(jià)格是多少嗎？

（汽水5角，礦泉水2元，雪碧3元，冰糕8角）3.指名說(shuō)說(shuō)小朋友要買這些東西需要多少錢？（1）.學(xué)生列式計(jì)算（8角+2元=2元8角）。（2）買冰糕該找回多少錢呢？ 學(xué)生列式（2元-8角=1元2角）。將答案填寫(xiě)到書(shū)上。

（3）你們能幫助小女孩解決問(wèn)題嗎？售貨員阿姨應(yīng)該找回她多少錢呢？ 學(xué)生獨(dú)立列式（2元+2元+5角=4元5角，5元錢夠了）4.小結(jié)

關(guān)于人民幣你還知道什么？

學(xué)生自由發(fā)言。

二、鞏固練習(xí)

1.綜合練習(xí)第8題。

今天，蘭蘭要去買文具。你來(lái)幫助蘭蘭估計(jì)一下要帶多少錢？ 媽媽帶了20元錢去買文具。錢夠嗎？ 你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（1）學(xué)生把單價(jià)和總價(jià)填寫(xiě)在書(shū)上。

（2）.先讓學(xué)生獨(dú)立思考，計(jì)算買這四種文具需要多少錢，找回多少錢。（3）.學(xué)生根據(jù)情景圖提問(wèn)，然后解決問(wèn)題。

三、補(bǔ)充練習(xí)

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練部分題目。

四、課后小結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了人民幣的認(rèn)識(shí)，完成綜合練習(xí)第8題。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

我都學(xué)會(huì)了嗎及豐收?qǐng)@，完成綜合練習(xí)第12題。教學(xué)過(guò)程

一、我都學(xué)會(huì)了嗎 1.課后練習(xí)第1題。

（1）這學(xué)期我們都開(kāi)設(shè)了哪些課程？

（2）你知道咱們班的同學(xué)最喜歡什么學(xué)科嗎？（3）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（4）填表

（5）根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出哪些問(wèn)題，進(jìn)行解決。2.課后練習(xí)第2題。班里要舉行一個(gè)聯(lián)歡會(huì)。

考慮設(shè)計(jì)方案，可以請(qǐng)別人幫忙。2.綜合練習(xí)第12題。

（1）.限時(shí)在書(shū)上填一填。（2）.教師批閱，進(jìn)行小結(jié)

二、豐收?qǐng)@

學(xué)生互談本學(xué)期學(xué)習(xí)收獲，匯報(bào)。

（2）.請(qǐng)同學(xué)、家長(zhǎng)一起進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。課后小結(jié)：

我們今天復(fù)習(xí)了都學(xué)會(huì)了嗎？及豐收?qǐng)@，完成綜合練習(xí)第12題。同學(xué)們復(fù)習(xí)的都很認(rèn)真，預(yù)祝同學(xué)們?cè)谄谀┛荚囍腥〉脙?yōu)異的成績(jī)。作 業(yè) 設(shè) 計(jì)

回家認(rèn)真復(fù)習(xí)兒童樂(lè)園—總復(fù)習(xí)這個(gè)單元的所有知識(shí)，并自主練習(xí)課后的綜合練習(xí)。