第一篇：一下數(shù)學(xué)《奇妙的回形針》綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計

數(shù)學(xué)綜合實踐活動教案設(shè)計《奇妙的回形針》

一、活動設(shè)計意圖：

現(xiàn)行基礎(chǔ)教育改革提出弱化學(xué)科本位，重視學(xué)科間的橫向聯(lián)系的理念，加強(qiáng)學(xué)生對知識進(jìn)行整合的能力培養(yǎng)。在這種理念下，“綜合實踐活動”在數(shù)學(xué)教學(xué)中越來越多的體現(xiàn)出重要性。《奇妙的回形針》這一課，活動后的交流、體驗使課堂更具生成性的特征，學(xué)生在充分觀察、實踐的基礎(chǔ)上所發(fā)現(xiàn)的問題得到原體驗。

在活動課上，把游戲與學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，既“玩中學(xué)”，是兒童非常喜歡的方式?！捌婷畹幕匦吾槨边@一實踐活動課題，有效地實現(xiàn)了學(xué)與玩的結(jié)合。該實踐活動課題是在一年級下學(xué)期，學(xué)生初步學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，讓學(xué)生利用回形針，結(jié)合自己的想像，拼擺出各種各樣的圖形、圖案等，以此來達(dá)到鞏固、深化、拓展認(rèn)知的目標(biāo)。主要是幫助學(xué)生加深100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，增強(qiáng)對平面圖形的感知，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，即用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，積累活動經(jīng)驗；培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識，加強(qiáng)綜合實踐活動與其他學(xué)科的整合。

二、活動目標(biāo)：

1、在用回形針進(jìn)行拼擺的活動中，增強(qiáng)對平面圖形的感知，加強(qiáng)對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

2、在估一估、數(shù)一數(shù)的過程中，發(fā)展數(shù)感；在拼擺的過程中，體驗平面圖形的奧妙，感受數(shù)學(xué)美。

3、在拼擺活動中，培養(yǎng)動手操作的能力及創(chuàng)新意識，并通過與同伴的合作、交流，培養(yǎng)合作意識，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

三、活動重、難點：

1、活動重點：通過用回形針拼擺圖案，加深對100以內(nèi)數(shù)和平面圖形的認(rèn)識。

2、活動難點：培養(yǎng)動手操作的能力；發(fā)展數(shù)感。

四、活動用具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：透明膠、掛圖或投影片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：白色卡紙、彩色曲別針、膠棒或膠水、雙面膠。

五、活動過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

師：同學(xué)們，老師帶來了幾個字，不是用筆寫的，你來認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，它是怎么寫出來的？

（學(xué)生讀出“奇妙的回形針”，興奮的說出是用回形針擺的。）

師：你可別小看這枚小小的回形針，它可奇妙啦！不但能別東西、串起來玩，還能擺出各種不同的字，漂亮的圖案。（出示課題： “奇妙的回形針”，教師接著出示：用回形針拼擺的小蝴蝶、向日葵、房子和小魚、鐘面)這節(jié)課我們就來玩回形針。

[設(shè)計意圖：直接出示用回形針擺的字，激發(fā)學(xué)生高度的學(xué)習(xí)熱情，再出示美麗的圖案吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)行活動的欲望。課堂伊始點出課題，使學(xué)生在興奮的同時，明確這一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。]

二、欣賞美麗，引導(dǎo)觀察

師（引導(dǎo)學(xué)生觀察）：同學(xué)們，你們看！老師帶來的圖案美麗嗎？其實這些圖案不但好看，這里面還藏著好多數(shù)學(xué)知識，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

學(xué)生交流：

1、小房子是由長方形、正方形、平行四邊形還有三角形拼成的。2.、鐘表上正好9時整。

3、魚的身子是按照顏色的規(guī)律排列的。（學(xué)生上前臺邊指邊說）

4、可以數(shù)一數(shù)每幅圖案各用了多少個回行針。

師：這些圖案大概用了多少個回形針？你能先估一估嗎？（當(dāng)學(xué)生說“可以數(shù)一數(shù)每幅圖案各用了多少個回行針”時，教師引導(dǎo)學(xué)生先估再數(shù)。）

（學(xué)生估計這些圖案用了多少個回形針。學(xué)生獨立數(shù)出，交流得數(shù)。）

[設(shè)計意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過引導(dǎo)學(xué)生在欣賞圖形的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，來給學(xué)生一個“玩”的目標(biāo)，一種“玩”的啟示。在欣賞的過程中，增強(qiáng)了學(xué)生對平面圖形的感知，復(fù)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法，進(jìn)行合理的估算，還復(fù)習(xí)了認(rèn)識鐘表，找規(guī)律的內(nèi)容。同時，學(xué)生在說了自己一個又一個的發(fā)現(xiàn)后，想親自動手拼一拼的愿望增強(qiáng)了，為下面的拼擺圖形做好了鋪墊。]

三、動手拼擺，小組合作

師：你們觀察的可真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)知識。那同學(xué)們想不想自己拼擺一個呢 ？(想)師：但是在擺之前老師還有一個要求：請大家先來想一想，說一說，你要擺什么圖案？里面要用到哪些圖形？

(有的說：我想擺蝴蝶戀花，要用長方形、平形四邊方形、圓形……；有的說：我想擺彩虹帶上字母，要用到正方形、長方形、圓形……)……

師：大家的想法可真不錯，下面就請大家用你們那靈巧的小手開始拼擺吧，把你們想好的圖案用膠棒和回形針拼擺在卡紙上，自己擺可以，與其他同學(xué)合作也行?？纯凑l的想法最奇特，圖案最新穎美麗！要注意安全，不要讓回形針刺傷了手。

比賽開始(教師巡視指導(dǎo)，與學(xué)生共同拼擺)（設(shè)計意圖：在前面的鋪墊下，學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試，在這里讓孩子選擇自己喜歡的圖案來拼擺，滿足了他們的愿望，讓學(xué)生自己想拼什么就拼什么，給學(xué)生的想象提供了極大的空間，刺激了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。同時教師給學(xué)生提供了活動的時間和空間，鼓勵學(xué)生獨立完成的同時也要鼓勵學(xué)生學(xué)會與他人合作。）

四、欣賞作品，交流評價

師：比賽的時間到了，請大家停止拼擺。

1、請你先把自己的作品介紹給同組的同學(xué)，說說自己擺的圖中有我們學(xué)過的哪些圖形；猜一猜，估一估，每個人的圖案用了多少個回形針，再一起數(shù)一數(shù)，小組長負(fù)責(zé)記下來。

（學(xué)生小組交流，小組長組織組內(nèi)交流。教師指導(dǎo)。）

2、每組中選出一幅最美麗的圖，代表你們小組參加班內(nèi)展示。

(小組討論，選出作品。教師注意巡視，協(xié)調(diào)有爭議的小組，教給他們處理問題的方法，讓每個學(xué)生都體會到成功的快樂。）

3、小組代表上臺展示作品，同時向大家介紹。

（教師組織學(xué)生欣賞圖案，引導(dǎo)臺下學(xué)生猜一猜，估一估用了多少個回形針。）

（小組上臺展示的作品）

4、全班學(xué)生下位互相交流、參觀，評選出設(shè)計新穎、圖案漂亮的作品。

[設(shè)計意圖：學(xué)生通過對自己作品的介紹及觀察他人的作品，從圖畫中找到數(shù)學(xué)中的平面圖形加深對圖形的認(rèn)識和了解。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在我們身邊，與我們的生活密切相關(guān)，在估一估，數(shù)一數(shù)的過程中發(fā)展數(shù)感，加深了對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活。]

五、觀賞圖片，課后延伸：

師：在我們的生活中，智慧的人們，用很多東西拼擺出了美麗的圖案。請同學(xué)們欣賞。（投影壽光菜博會上，用各種蔬菜、農(nóng)作物種子拼擺的圖案，學(xué)生欣賞，不住的發(fā)出

贊嘆聲。）

(壽光菜博會上用農(nóng)作物擺的各種造型)師：同學(xué)們，課后大家也可以用瓜子、花生米、玉米等擺出你喜歡的作品。請同學(xué)隨時把拼擺的作品帶來班里與大家分享，你們愿意嗎？

[設(shè)計意圖：欣賞設(shè)計師偉大的創(chuàng)作，進(jìn)一步激起學(xué)生創(chuàng)作的熱情，把課內(nèi)活動延伸到課外。]

六、活動反思：

好玩是兒童的天性，活動是兒童的本能，想像的翅膀使得兒童變得更聰明。本活動以多種形式的游戲，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)一年級學(xué)生的特點，首先從創(chuàng)設(shè)“不用筆寫的字”和用回形針拼擺的圖案的情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。學(xué)生很自然地投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)生帶著濃厚的興趣探索新知，最后又將知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)非常實用又充滿美感；倡導(dǎo)自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課設(shè)計了一系列活動，旨在讓學(xué)生在活動中體驗數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)，從而發(fā)展智力；注重動手操作，讓學(xué)生在觀察欣賞、拼擺評價，主動探索的過程中充分體驗，發(fā)展思維。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們參與猜測、思考、表達(dá)等數(shù)學(xué)活動。

活動三，動作操作、小組合作：讓學(xué)生動手拼擺圖案，給予學(xué)生充分的動手操作時間，多種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們能積極、主動、大膽地探索知識，在整個過程中既有學(xué)生自己的親身體驗，又有同學(xué)的合作交流?；顒铀模蕾p作品，交流評價：在活動中采用合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生提供充分活動和展示自己的機(jī)會，在交流的過程中注意評價的客觀性、激勵性，以此讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中不斷的體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，最終讓每一位學(xué)生都獲得成功的喜悅。讓學(xué)生在自己的生活中去尋找數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)生用回形針擺出的圖形從中找出學(xué)生學(xué)習(xí)的平面圖形體驗平面圖形的奧妙，在拼擺結(jié)束后我們充分利用圖形進(jìn)行估一估，數(shù)一數(shù)，加深了對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活。

但是，上述這一切都建立在以學(xué)生為主體的基礎(chǔ)之上，即學(xué)生必須積極主動、全身心地投入活動之中。如果學(xué)生在活動中處于被動的“提線木偶”的狀態(tài)，那么這次實踐活動的目的就會大打折扣，甚至完全不能實現(xiàn)。實踐活動就成了教師表演的一套“雜?！保n堂上的一場假“熱鬧”而已。因此，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實踐活動時，還要轉(zhuǎn)換自己的角色，成為活動的組織者、指導(dǎo)者，真正為學(xué)生服務(wù)好，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

第二篇：一下數(shù)學(xué)《小小商店》綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計

一下數(shù)學(xué)《小小商店》綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊的一個實踐活動,安排在“100 以內(nèi)的 加法與減法”和“認(rèn)識時間”之后。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過親身參與實踐活動，加深對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。

2、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識和能力都得以提高。

3、在實踐活動中培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點：加深對人民幣的認(rèn)識，人民幣的換算及簡單的計算。

教學(xué)難點：在實際購物活動中，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識，解決購物中的付錢、計算、找錢、錢不夠等實際問題的能力和意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：印有各種面值的模擬人民幣若干張。錄音機(jī)、各種玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，明確問題。

1、同學(xué)們，你去超市購過物嗎？來到超市，你最喜歡哪個柜臺的東西？為什么？（學(xué)習(xí)用品柜臺，因為??)(生活用品柜臺，因為??)(玩具柜臺，因為??）看到自己喜歡的東西，你想把它買下來嗎？ 你自己用錢買過哪些東西？ 【設(shè)計意圖：對于學(xué)生熟悉的，喜聞樂見的問題，學(xué)生往往最能表達(dá)出自己的真實想法，引起學(xué)生共鳴，并突出學(xué)生的個性張揚?！?/p>

我們班的小朋友真能干，已經(jīng)會自己買東西了。下面我們一起去小小商店逛逛，好嗎？

2、出示課件，提問：同學(xué)們，這是什么地方??？這兒有哪些商品？你知道它們的價格分別是多少嗎？

探索問題一：小明想買一本字典和一個書包，大約需要帶幾十元？想一想、算一算，并說出自己的想法。探索問題二：

小紅想用30元錢買一個玩具熊貓和一個布娃娃，錢夠不夠，為什么？想一想，同桌交流。探索問題三：

用50元買貨架上的物品，可以買些什么？你還能提出什么問題？獨立思考，小組討論，匯報交流。

【設(shè)計意圖：通過三個問題的探索，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固人民幣的知識，及簡單計算，為后面學(xué)生實際購物做好準(zhǔn)備。】

3、教師小結(jié)

二、創(chuàng)辦商店，進(jìn)行購物

1、布置柜臺

（1）老師有個提議，我們也來開辦一個“小小商店”好嗎？

（2）介紹柜臺，提出要求：先想好自己帶來的物品應(yīng)該放在哪個柜臺出售，放上去后，再把價格牌整齊地擺在商品前面。擺完后問：你是按什么擺放的？ 【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生說出是怎么分類的，這樣有利于讓學(xué)生有條理的表達(dá)出自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力?！?/p>

（3）由學(xué)生小組評選售貨員與柜臺經(jīng)理，選好后合作布置柜臺，師生共同檢查擺放是否合適，表揚有條理的學(xué)生。

2、活動指南

（1）、作為總經(jīng)理，我宣布“小小商店”正式開業(yè)?。?）、小經(jīng)理介紹自己的商品，招攬顧客。（3）、小經(jīng)理提出活動建議：

a、文明購物，注意排隊。b、注意觀察，學(xué)習(xí)購物經(jīng)驗。C、提前計劃，做好準(zhǔn)備。

（4）、小經(jīng)理對售貨員提出要求：a、文明待客。b、算好錢，找對錢?！驹O(shè)計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對購物活動有一個清楚明確的認(rèn)識，為下面實際購物做鋪墊。】

3、模擬購物

（1）、提出要求：有問題總經(jīng)理隨時為你服務(wù)，請買好東西的顧客和小組同伴說說自己買東西的經(jīng)過和感受。下面，請小顧客帶上錢，排隊到自己喜歡的柜臺購物吧?。?）、學(xué)生在歡快的音樂聲中自由購物。（3）、小組交流買賣東西的經(jīng)過和感受。

【設(shè)計意圖：充分調(diào)動學(xué)生參與活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并發(fā)揮學(xué)生個體的特點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。】

三、活動總結(jié)，提出建議

1、交流活動體驗。

2、交流：

（1）、你在活動中遇到了哪些問題？你是怎樣解決的?還有更好的辦法嗎？（2）、你原來有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現(xiàn)在還剩多少錢？（3）、說說你今天有哪些收獲？

【設(shè)計意圖：通過全班同學(xué)的討論，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時養(yǎng)成交流的習(xí)慣。】

3、評選文明顧客，征求建議。

（1）、表揚文明購物的顧客。希望大家在公共場合能做到講文明、有禮貌?。?）、引導(dǎo)小顧客評價“小小商店”的服務(wù)，并提出建議。

【設(shè)計意圖：通過總結(jié)，交流購物經(jīng)驗，學(xué)生不僅學(xué)會了如何購物，還懂得了如 何處理購物中遇到的很多問題，培養(yǎng)文明購物的習(xí)慣?！?/p>

四、課堂小結(jié)，拓展延伸

今天我們自己開辦了一個“小小商店”，進(jìn)行了有趣的購物活動?；丶液?，請同學(xué)們運用學(xué)到的知識幫爸爸媽媽買東西，做他們的小幫手，好嗎？

【設(shè)計意圖：將課堂活動延伸到實際生活中，讓學(xué)生去運用，真正實現(xiàn)了數(shù)學(xué)從生活中來，又服務(wù)于生活的教育理念。】

第三篇：數(shù)學(xué)綜合實踐教學(xué)設(shè)計[模版]

6.利用相似三角形測高

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：使學(xué)生掌握和綜合運用三角形相似的判定條件和性質(zhì)．

2、過程與方法：通過測量旗桿的高度，使學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題，以課后分組合作活動的方法進(jìn)行實踐以及進(jìn)行全班交流，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗．

3、情感與態(tài)度：通過問題情境的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生積極的進(jìn)取精神，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心．實現(xiàn)學(xué)生之間的交流合作，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的價值．

重點：綜合運用相似三角形判定、性質(zhì)解決實際問題 難點：解決學(xué)生在操作過程中如何與課本中有關(guān)知識相聯(lián)系． 關(guān)鍵：抓住測量方法，結(jié)合所學(xué)，進(jìn)行問題的解決．

教學(xué)過程

本課以活動課的方式學(xué)習(xí)，先集中討論、確定測量方案，后分散實際操作，最后再集中總結(jié)交流．活動的展開主要以“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)—學(xué)習(xí)探究—歸納拓展—分組實踐—交流總結(jié)” 的模式進(jìn)行．學(xué)生通過猜想、推理驗證、實踐和歸納等方法，自主探究、合作交流，運用已有知識解決測量高度的實際問題．

第一環(huán)節(jié) 拓展思維、探究方法

活動內(nèi)容：學(xué)生課前預(yù)習(xí)、教師課堂引導(dǎo)、學(xué)生課上討論，歸納總結(jié)出測量一些不能直接測量的物體的高度的方法：

1．利用陽光下的影子來測量旗桿的高度，如圖1：

圖1 操作方法：一名學(xué)生在直立于旗桿影子的頂端處測出該同學(xué)的影長和此時旗桿的影長．

點撥：把太陽的光線看成是平行的．

圖2 ∵太陽的光線是平行的，∴AE∥CB，∴∠AEB＝∠CBD，∵人與旗桿是垂直于地面的，∴∠ABE＝∠CDB，∴△ABE∽△CBD ∴CD=AB?BD BEABBE? 即CDBD因此，只要測量出人的影長BE，旗桿的影長DB，再知道人的身高AB，就可以求出旗桿CD的高度了．

2．利用標(biāo)桿測量旗桿的高度

操作方法：選一名學(xué)生為觀測者，在他和旗桿之間的地面上直立一根高度已知的標(biāo)桿，觀測者前后調(diào)整自己的位置，使旗桿頂部、標(biāo)桿頂部與眼睛恰好在同一直線上時，分別測出他的腳與旗桿底部，以及標(biāo)桿底部的距離即可求出旗桿的高度．

如圖，過點A作AN⊥DC于N，交EF于M．

圖3 點撥：∵人、標(biāo)桿和旗桿都垂直于地面，∴∠ABF＝∠EFD＝∠CDH＝90° ∴人、標(biāo)桿和旗桿是互相平行的．

∵EF∥CN，∴∠1＝∠2，∵∠3＝∠3，△AME∽△ANC，∴

AMEM? ANCN∵人與標(biāo)桿的距離、人與旗桿的距離，標(biāo)桿與人的身高的差EM都已測量出，∴能求出CN，∵∠ABF＝∠CDF＝∠AND＝90°，∴四邊形ABND為矩形． ∴DN＝AB，∴能求出旗桿CD的長度． 3．利用鏡子的反射

操作方法：選一名學(xué)生作為觀測者．在他與旗桿之間的地面上平放一面鏡子，固定 鏡子的位置，觀測者看著鏡子來回調(diào)整自己的位置，使自己能夠通過鏡子看到旗桿項端．測出此時他的腳與鏡子的距離、旗桿底部與鏡子的距離就能求出旗桿的高度．

點撥：入射角＝反射角

圖4 ∵入射角＝反射角 ∴∠AEB＝∠CED ∵人、旗桿都垂直于地面 ∴∠B＝∠D＝90°∴

ABBE? CDDE因此，測量出人與鏡子的距離BE，旗桿與鏡子的距離DE，再知道人的身高AB，就可以求出旗桿CD的高度．

活動目的：本節(jié)課的主要任務(wù)是通過測量某些不能直接測量的物體的高度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)的意識．因此首先要明確測量方法．

活動的注意事項：

1、對學(xué)生在討論中的可能的想法要及時予以點評、指導(dǎo)．

2、在總結(jié)測量方法時要注意以下幾點：

運用方法1時可以把太陽光近似地看成平行光線，計算時還要用到觀測者的身高． 運用方法2時觀測者的眼睛必須與標(biāo)桿的頂端和旗桿的頂端“三點共線”，標(biāo)桿與地面要垂直，在計算時還要用到觀測者的眼睛離地面的高度．

運用方法3時應(yīng)注意向?qū)W生解釋光線的入射角等于反射角的現(xiàn)象．

第二環(huán)節(jié) 實踐活動

活動內(nèi)容：將全班學(xué)生分成五人小組，選出組長，分頭進(jìn)行戶外自行尋找測量對象進(jìn)行實際測量，被測物不一定是旗桿，也可以選擇樓房、樹等進(jìn)行測量．

活動目的：通過實踐，使學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題． 活動的注意事項：

1、教師要提前將學(xué)生分組，活動工具必須課前準(zhǔn)備好，各小組都必須準(zhǔn)備小鏡子、標(biāo)桿、皮尺等測量工具．

2、教師在活動中要加強(qiáng)巡視觀察、引導(dǎo)，對學(xué)生測量中的不當(dāng)之處要立即糾正．

3、學(xué)生實際測量后回教室進(jìn)行計算，小組間交流測量結(jié)果．

4、在實際測量時，充分調(diào)動學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，去解決生活中的實際問題，體驗成功的喜悅，輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)．

5、進(jìn)入小組匯報總結(jié)階段時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生比較各種方法的優(yōu)點和缺點，尋求最優(yōu)化意識． 問題：

1、本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？

2、在運用科學(xué)知識進(jìn)行實踐過程中，你是否想到最優(yōu)的方法？

3、在與同伴合作交流中，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

4、你的同伴中你認(rèn)為最值得你學(xué)習(xí)的是哪幾個人？

活動目的：通過活動，使學(xué)生對利用相似三角形的知識進(jìn)行測量有一定認(rèn)識，在以后的學(xué)習(xí)生活中注意加以應(yīng)用并逐步樹立數(shù)學(xué)建模意識，同時在評價自己與他人時學(xué)會關(guān)注他人．

第五環(huán)節(jié) 布置作業(yè)，反思提煉

課本第1、2、4題

四、教學(xué)反思

1、本節(jié)課的設(shè)計理念遵循了三條原則：以學(xué)生為主體，以活動為手段，以能力提高為目的．在教學(xué)前和教學(xué)過程中充分設(shè)想學(xué)生在探究測量原理和實際測量時可能出現(xiàn)和遇到的問題及需要注意的事項，并給予詳細(xì)的解答．

2、在探究測量方法過程中，尊重學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)，通過合作探究，感悟知識，得出結(jié)論；分層次設(shè)置問題，為學(xué)生展現(xiàn)才華提供機(jī)會．下圖就是學(xué)生將第2種方法加以改進(jìn)后的測量方法．

3、在實際測量時，充分調(diào)動學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，去解決生活中的實際問題，體驗成功的喜悅，輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)．

第四篇：一下實踐活動

2012-2013學(xué)年第二學(xué)期綜合實踐工作總結(jié)

時間過的很快,轉(zhuǎn)眼一年一度的教育教學(xué)工作已接近尾聲，本學(xué)期我擔(dān)任一年級1、2、3班的綜合實踐活動的教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的綜合實踐工作總結(jié)如下。

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生的自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

綜合實踐活動是一切可利用的人力、物力、經(jīng)驗、文化以及自然條件的總和，按照空間上的分布來劃分主要有學(xué)校內(nèi)部資源、社區(qū)活動資源和學(xué)生家庭資源。

1、本學(xué)期通過觀察、調(diào)查、讓學(xué)生認(rèn)識自己、善待自己，加強(qiáng)合作，學(xué)會分享，知道這是新世紀(jì)少年兒童應(yīng)有的優(yōu)良品格。讓學(xué)生在“心靈驛站”中，正確認(rèn)識自我，了解掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。

2、本學(xué)期通過觀察訪問，認(rèn)識地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相關(guān)的山川河流，也有我們的的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的資源。生活在地球上的每一個人在接觸自然，認(rèn)識自然、欣賞自然的同時，理應(yīng)自覺地保護(hù)自然。

3、本學(xué)期通過各種活動，在動手動腦，探究科學(xué)奧秘的平臺上，讓學(xué)生在觀察與思考，創(chuàng)新與實踐中去感受創(chuàng)作，勞動的艱辛，體會樂趣收獲成功。

今后，我會多向有經(jīng)驗的教師請教，虛心學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗，不斷探索切實可行的教學(xué)方法，更好地完善自我。

第五篇：綜合實踐活動奇妙的剪紙

綜合實踐活動三年級下冊；主題奇妙的剪紙；

一、教學(xué)目標(biāo)：；

1、通過運用對折法、連續(xù)折剪法、三角折剪法、五角；

2、通過探究剪紙作品的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生感知事物；

3、通過了解剪紙歷史、起源，培養(yǎng)學(xué)生對剪紙的興趣；

二、教學(xué)準(zhǔn)備：；學(xué)生準(zhǔn)備:剪刀、刻刀、紙、墊板、橡皮、鉛筆、三角；教師準(zhǔn)備：多媒體課件，剪紙作品；活動1可愛的動物；

一、教學(xué)目標(biāo)；

1、學(xué)生深入淺出、------------------

綜合實踐活動三年級下冊

主題奇妙的剪紙

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過運用對折法、連續(xù)折剪法、三角折剪法、五角折剪法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出對稱圖案、連續(xù)圖案、并嘗試設(shè)計圖案、創(chuàng)作剪紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。

2、通過探究剪紙作品的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生感知事物、自主探究的能力，并在小組合作研究中提高觀察能力，協(xié)作能力和交往能力。

3、通過了解剪紙歷史、起源，培養(yǎng)學(xué)生對剪紙的興趣和對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。通過創(chuàng)造剪紙作品培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識以及熱愛生活的情趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備: 剪刀、刻刀、紙、墊板、橡皮、鉛筆、三角尺等。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件，剪紙作品。

活動1 可愛的動物

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生深入淺出、循序漸進(jìn)地完成比較簡單的對稱圖形剪紙的學(xué)習(xí)過程。

2、通過剪紙培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生繼承發(fā)揚中華民族剪紙藝術(shù)的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：學(xué)會對折法和連續(xù)折剪法的剪紙方法。

教學(xué)難點：連續(xù)折剪法中折、剪的技巧。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：

剪刀、紙、鉛筆、橡皮等。

老師準(zhǔn)備：

多教學(xué)課件，剪紙作品

四、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、展示漂亮的蝴蝶剪紙，學(xué)生欣賞，教師提問：如果讓你又快又好的剪一只蝴蝶，你怎么做呢？

2、學(xué)生經(jīng)過討論后回答，教師邊演示課件邊講解什么是對稱圖形，從而引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）動手嘗試，自主探究

1、剪單獨對稱圖形

大展幕上出現(xiàn)兔子、金魚等幾種動物圖案。學(xué)生任意選一個來剪，在動手實踐中總結(jié)剪對稱圖形的方法：折、畫、剪、展，學(xué)會對折的剪紙方法。

2、剪二方連續(xù)對稱圖形

大展幕上打出二方連續(xù)對稱圖形：兩只漂亮的大蝴蝶。通過讓學(xué)生動手折一折，從而了解此圖需要對折幾鎰，折、畫好后應(yīng)從哪邊來剪。學(xué)生在探究中找到問題的答案，初步學(xué)會連續(xù)折剪的方法。然后讓學(xué)生來剪4只連續(xù)的小老鼠，就水到渠成地達(dá)到了效果。

（三）、掌握技能，創(chuàng)新設(shè)計

1、在學(xué)習(xí)了對折法和連續(xù)折剪法的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生自由創(chuàng)作，利用手中的剪刀和彩紙，剪出自己喜歡的動物、花草、樹木等圖形，每個小組組成一幅大的剪紙作品。

2、教師放輕松舒緩的背景音樂，學(xué)生動手創(chuàng)作，并把自己剪好的作品貼到前面的展板上，比一比哪個組創(chuàng)作的作品又多又好。

（四）、展示評比，共同提高。

1、師生共同觀看展板，挑選圖案設(shè)計精美、剪法熟練的作品，組織學(xué)生互評，提高他們的審美能力。

2、針對較好的探究過程和方法給予充分的肯定，尤其是對有創(chuàng)新意識的作品給予表揚，以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（五）拓寬視野，提高審美。

評價完學(xué)生作品，老師出示圖片，請同學(xué)們欣賞一幅幅精美的單獨對稱和二方連續(xù)對稱圖形剪紙圖案，使學(xué)生受到美的熏陶，開闊眼界，增強(qiáng)他們對剪紙這

門傳統(tǒng)工藝的喜愛之情。

活動2 美麗的窗花

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會用折疊的方法剪窗花。

2、感受剪窗花的喜悅之情。

3、培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作的精神。

二、教學(xué)重點、難點：

重點：學(xué)會用折疊的方法剪窗花。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造能力。難點：設(shè)計并制作自己喜歡的窗花作品。

三、活動準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：

剪刀、紙、鉛筆、橡皮等。

老師準(zhǔn)備：

窗花紋樣范例。紙窗戶4扇。

四、活動過程：

（一）、談話導(dǎo)入

小朋友，上節(jié)課老師教大家用折疊的方法剪了窗花，今天我們繼續(xù)來學(xué)見剪窗 花，而且還要把窗花布置在窗花上。寫下課題： 《美麗的窗花》

（二）、復(fù)習(xí)用4折的方法剪窗花。學(xué)習(xí)練習(xí)剪紙。教師評講。

(三)、新授

老師發(fā)現(xiàn)小朋友剪的窗花很漂亮，今天老師再教小朋友用5折的方法剪窗 花 指導(dǎo)5折的折紙方法練窗花。

1、投影：放兩組4、5折的窗花紋樣。

要求：可以參考紋樣剪，也可以在原來的基礎(chǔ)上變化一下。

（說明：由于學(xué)生的能力水平不一樣，由此提出不同的活動要求，以期望 他們都能在活動中得到成功。）

(四)、剪貼窗花比賽

1、全班分成四組，每組一扇紙作的窗戶，請每組小朋友將自己的窗花貼在窗戶上，比一比那一組的窗戶最漂亮。

（說明：引入競爭機(jī)制，激發(fā)小朋友的興趣，同時也培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精 神。）

2、評評那組的窗花最有特色。（從窗花的形狀、色彩的搭配上去分析。）

(五)、每組推薦一位小朋友當(dāng)場示范表演。

(六)、教師總結(jié) 今天小朋友們用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，讓我們在節(jié)日里在自 己的家里也貼上自己剪的窗花，你們說好不好？

活動3 創(chuàng)意剪紙

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會基本的剪紙方法，能用彩紙剪出較簡單的圖形圖案，并組合成一幅完整的畫面。

2、使學(xué)生受到美的教育，能在實際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣，以及合作能力。

二、教學(xué)重點、難點：

學(xué)會基本的剪紙方法，能用彩紙剪出較簡單的圖形圖案，并組合成一幅完整的畫面。在實際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

三、活動準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件及剪紙實物，剪紙圖案若干。

學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊、鉛筆、橡皮等。

四、活動過程：

（一）、圖片大觀園：

1、出示圖片，欣賞。

欣賞了圖片你有什么感想？

一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。我們用剪刀代替筆，把我們所見的、所想的剪出來。

寥寥數(shù)剪，日常用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。這就是我國古老的民間藝術(shù)——剪紙。

它是我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它繼承著各民族歷代祖先的智慧、才華和創(chuàng)造精神，是中華民族文化藝術(shù)之根，是民族精神和氣質(zhì)的體現(xiàn)。

剪紙具有悠久的歷史，它的制作，總體上分為單色和彩色兩種。同時，又分陽刻、陰刻、套色等形式。我們常常運用陽刻和陰刻相結(jié)合的方法。

（二）、剪前作準(zhǔn)備：

1、出示幻燈片：剪刀、刻刀、白紙、彩紙、膠水或固體膠、刻墊、鉛筆、橡皮等。

2、學(xué)生檢查工具和材料準(zhǔn)備情況。

（三）、教師示范，講解制作步驟。

提示學(xué)生要注意用剪安全，放好剪刀。同時要注意環(huán)境衛(wèi)生，剪下的碎紙片要堆放好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

剪紙的制作過程：

1、折---剪紙前，應(yīng)根據(jù)物品的特征，選擇適當(dāng)?shù)恼鄯ㄟM(jìn)行折疊。

2、畫---為了更好地把握住物體的形象特征，在剪紙前，應(yīng)將所剪形象，在折好的紙上用筆輕輕勾出，然后再用剪刀依據(jù)輪廓線剪下。

3、剪---即是將畫在紙上的形象，用剪刀準(zhǔn)確而流暢地沿輪廓剪下。一般采用陽刻和陰刻結(jié)合的技法，還可采用手撕。有些細(xì)部可用刻刀刻出。

4、貼---將剪刻好的圖形擺在白卡紙上，根據(jù)畫面的需要作小范圍的調(diào)整。如：在過于空洞的地方添加一些配景，將過于繁瑣的地方減去一些。最后根據(jù)需要，把剪下的紋樣，貼在顏色適當(dāng)?shù)募埳稀２樽约旱淖髌啡€好聽的名字。

（四）、快樂大本營

1、學(xué)生自己動手制作，采用小組分工合作的形式，把剪出來的作品組合成一幅完整的圖畫。

學(xué)生伴樂練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（屏幕投出“溫馨提示”）

（五）、收獲大展臺

展示各小組的作品，互相觀摩、評價。

（六）、教師小結(jié)：

剪紙藝術(shù)發(fā)展到今天，已向多內(nèi)容、多風(fēng)格、多功能方；

（七）、實踐大舞臺；一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化；課后可靈活運用多種剪紙方法剪出自己所想要的圖片，；

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剪紙藝術(shù)發(fā)展到今天，已向多內(nèi)容、多風(fēng)格、多功能方面發(fā)展，這就要求我們在題材的選擇、畫面的構(gòu)成、色彩的追求上滲透現(xiàn)代文化的觀念，才能創(chuàng)造出更好的剪紙作品。

（七）、實踐大舞臺

一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。

課后可靈活運用多種剪紙方法剪出自己所想要的圖片，做一個剪紙集冊。