第一篇：一年級數(shù)學下冊 兒童樂園3教案 青島版五年制

兒童樂園

——總復習[教材分析] 總復習這一單元，是對整冊教材內(nèi)容的全面回顧和整理。通過復習，幫助學生進一步鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時，進一步提高學生綜合運用所學知識解決一些簡單的實際問題的能力，為今后學習相關領域的知識打下堅實的基礎。

總復習主要分為三大部分：第一部分是以游覽兒童樂園為主題的綜合情境圖。該圖把全冊教材所涉及的主要學習內(nèi)容，通過玩電瓶車、坐龍船、跳蹦蹦床、坐飛天輪等有趣的活動展現(xiàn)在學生面前。第二部分是對全冊知識的“回顧與整理”。該部分以本冊教材中認識的5種基本圖形為背景，分成了5個板塊，按知識板塊由中心向四周輻射，分別進行回顧與整理。這樣處理層次清楚，重點突出，有利于學生體會各板塊知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的認知結(jié)構(gòu)。第三部分是對應整理與復習的設計思路，提供了涵蓋各單元知識點的“綜合練習”。目的是使復習與整理在練習中得到具體落實，有利于學生對所學知識進一步查漏補缺，提高綜合應用知識解決實際問題的能力。

本單元復習的內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認識及其加減法；認識鐘表；簡單的方位與平面圖形；人民幣的認識；厘米和米的認識；簡單的統(tǒng)計。[教學目標] 基礎知識：進一步理解、鞏固本學期所學的100以內(nèi)數(shù)的認識、加減法和有關時間、長度、方位與圖形、人民幣、統(tǒng)計等知識。

基本技能：經(jīng)歷整理與復習的全過程，初步形成歸納、整理知識的能力。加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合運用所學知識解決簡單的實際問題。

情感、態(tài)度、價值觀：通過對知識的整理與復習，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣，感受學習數(shù)學的快樂，增強學習數(shù)學的自信心和成功感。[教學重、難點] 100以內(nèi)數(shù)的認識和加減法、統(tǒng)計整理復習。鐘表的認識整理復習。人民幣的認識整理復習。厘米、米的認識整理復習。方位與圖形。[教學過程]

第一課時

一、導入

同學們，經(jīng)過了一個學期的學習，我們終于闖到了最后一關——兒童樂園，想去嗎？

二、整體觀察

1.平常我們?nèi)和瘶穲@都要先干什么阿？

好，那我們就先去兒童樂園的售票處看一看吧。

你從圖中都看到了什么？你是按照什么順序觀察的？

（引導學生自主回顧本學期學過的知識點，對兒童樂園的情景圖有了整體的感知。）

三、解決問題

1.兒童樂園里的小朋友這么多！老師想知道坐龍船的有多少人？請你先來估一估，再數(shù)一數(shù)。

（1）你能再提出一些類似的問題嗎？

（2）下面我們就來分別統(tǒng)計一下玩各種游戲的人數(shù)。

（3）看著表中的數(shù)據(jù)，你能提出什么數(shù)學問題？

（4）你會解決這些問題嗎？

（5）計算百以內(nèi)的加減法時??

（6）剛才在解決問題的過程中，我們用到了數(shù)數(shù)、100以內(nèi)數(shù)的加減法以及統(tǒng)計的知識。這節(jié) 1

課我們就先來復習100以內(nèi)數(shù)的認識的有關內(nèi)容。

（板書：復習——100以內(nèi)數(shù)的認識）

（7）對于100以內(nèi)數(shù)的認識，你們都掌握了哪些知識？

第二課時

一、實踐應用

生活中處處都能用到這些知識，下面就讓我們一起來解決一些實際問題吧！1.綜合練習1 你從題中看懂了什么？

引導學生先發(fā)現(xiàn)泡泡中的數(shù)的規(guī)律，再按規(guī)律在空泡泡上填上適當?shù)臄?shù)。2.綜合練習2 小游戲：快速搶答、比大比小、加和減差

教師先與一名學生示范，然后同位之間互相練習。3.綜合練習3 先讓學生獨立練習，然后全班交流。讓學生說明自己運用的比較的方法上。4.綜合練習5 圖中的同學們在干什么？ 你能提出什么問題？ 你打算怎樣解決？ 5.綜合練習7 你從圖中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？

組織學生按照規(guī)律給葉子涂色，然后獨立圖寫統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。你還能提出哪些問題?

二、我學會了嗎？讓學生自己反思整理所學的知識。

第三課時

一、回顧整理

你今天早晨幾點起床的？你是怎么知道的？今天咱們來復習有關鐘表的知識。學會看表了嗎？看表的時候都應該注意什么？

那天我們知道在兒童樂園里有四個小朋友在玩電瓶車，你知道他們是什么時候開始玩的？什么時候結(jié)束的？

二、解決問題

1.綜合練習4：看圖編一個數(shù)學故事。

同位組合，討論，小組中交流。每組推薦一名全班交流。2.實踐運用：

請小組同學合作，共同繪制一張一整天的作息時間表。補充練習：

鐘表小魔術。時針分針隨機組合。

三、我學會了嗎？

第四課時

一、回顧整理

天氣熱了的時候，小朋友們都愿意買根冰棍解渴。小強在兒童樂園里面也買了一支冰棍和一瓶礦泉水，咱們一起去看看吧。

小強應付多少錢？冰棍8角，礦泉水2元，所以一共應付2元8角。

小剛看到小強買了冰棍和礦泉水，他也著急了。他拿著2元錢去買冰棍，應該找回多少錢？

小芳有5元錢，想買兩瓶礦泉水和一瓶汽水，夠不夠呢？為什么？

你還知道元角分之間的什么關系？

二、解決問題

過六一兒童節(jié)的時候，紅紅媽媽帶著她去買文具。我們來一起看一看她都準備買什么？

紅紅和媽媽來到了文具店，她們帶了20元錢，夠嗎？

你還能提出什么問題？

三、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課有關人民幣的認識的復習，你覺得哪個地方還需要提醒同學們注意不要出錯？把你的好辦法給我們大家介紹介紹吧！

第五課時

一、回顧整理

同學們，你們?nèi)ス珗@時要買票嗎？那你們小時侯為什么可以不買票?。抗珗@有規(guī)定，小朋友夠了1米就要買票。那1米是多長呢？ 表示長度的單位我們還學過什么？ 它們之間有什么關系？

身高1米以上要買票，也就是身高100厘米以上要買票。那什么時候用哪一個呢？你有什么好辦法區(qū)分？

測量較長物體的長度時，通常用米作單位；測量較短物體的長度時，通常用厘米作單位。

二、解決問題 1.綜合練習9 小熊和小豬結(jié)伴出去玩了一天，它們要回家了。如果它們兩個走的一樣快，那么按照圖中的路線走，誰先到家？ 2.綜合練習10 估一估教室門的高度大約是多少？粉筆的長度大約是多少？ 3.綜合練習11 小組討論，你們準備怎樣幫助圖中的小朋友把風箏取下來？ 全班交流，讓學生體驗解決問題策略的多樣性。

第六課時

一、復習“方位與圖形”

1.兒童樂園里有許多建筑物，你能從中找出我們學過的平面圖形嗎？ 再從回顧整理的背景圖中找一找，看看誰的眼睛最尖！2.愿意和我們說說，你的家在學校的哪個方向嗎？

我們的操場在教學樓的什么方向??？

二、解決問題 1.綜合練習12 說一說，填一填，把得數(shù)是16的部分涂上金黃色。

三、我都學會了嗎

引導學生獨立調(diào)查、收集和整理數(shù)據(jù)，提出問題并進行解決。[板書設計]

第二篇：一年級數(shù)學下冊 兒童樂園2教案 青島版五年制

兒童樂園

教材分析：總復習這一單元，是對整冊教材內(nèi)容的全面回顧和整理。通過復習，幫助學生進一步鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學目標：

1.進一步理解、鞏固本學期所學的100以內(nèi)數(shù)的認識、加減法和有關時間、長度、方位與圖形、人民幣、統(tǒng)計等知識。

2.經(jīng)歷整理與復習的全過程，初步形成歸納、整理知識的能力。加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合運用所學知識解決簡單的實際問題。

3.通過對知識的整理與復習，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣，感受學習數(shù)學的樂趣，增強學習數(shù)學的自信心和成功感。

課前準備：課件，練習本，學具盒 板書設計：兒童樂園——總復習

(1)100以內(nèi)數(shù)的認識、加減法和統(tǒng)計、認識鐘表。(2)方位與圖形。(3)厘米、米的認識。(4)人民幣的認識。

(5)我都學會了嗎及豐收園。教 學 活 動 設 計：

第一課時

教學內(nèi)容: 復習100以內(nèi)數(shù)的認識、加減法和統(tǒng)計、認識鐘表。教學過程:

一、觀察圖畫

1.看圖：在兒童樂園里你都看到了些什么？ 分小組說一說在圖中觀察到的數(shù)學信息。

2.兒童樂園里小朋友這么多，老師想知道坐龍船的有多少人？請你先來估一估，然后再數(shù)一數(shù)。學生估計坐龍船的小朋友的人數(shù)，說估計方法。數(shù)數(shù)坐龍船的小朋友的人數(shù)。誰也能提出一些好的數(shù)學問題來？ 引導學生提出數(shù)學問題。3.填寫統(tǒng)計表

學生自己填寫。教師批改。

根據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出數(shù)學問題？學生列式，訂正。

二、復習認識鐘表

1.同學們，你們知道玩電瓶車的小朋友是什么時候開始玩的嗎？

指名說說鐘表上所表示的時刻（3時剛過）。

2.他們結(jié)束的時間是4時，你能在鐘面上畫上表針嗎？

（1）學生在書上獨立完成，復習整時。

（2）在鐘表學具上表示：7時、10時、12時。3.復習半時

在鐘表學具上表示：7時半、10時半、12時半。

4.復習快到幾時。

5.出示連環(huán)畫（出示綜合練習第4題），你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容來編一個數(shù)學故事嗎？試試看?。?）獨立編故事。（2）同學交流。

三、課后小結(jié)：

今天復習了100以內(nèi)數(shù)的認識、加減法和統(tǒng)計、認識鐘表還要學會靈活運用。

第二課時

教學內(nèi)容：

復習方位與圖形。完成綜合練習完成綜合練習1.2.3.5.6.7題。教學過程：

一、綜合練習

1、綜合練習題1。

(1)先讓學生觀察圖畫，說說圖的意思。

(2)引導學生尋找泡泡中的數(shù)有何規(guī)律，再按照規(guī)律在空泡泡上填上適當?shù)臄?shù)字。(3)學生在小組內(nèi)進行交流，班級集體校對。2.綜合練習題2。

說明游戲規(guī)則。

(1)同桌游戲。(2)指名表演。3.綜合練習題3。

先讓學生獨立完成，然后集體交流。讓學生說說比較的方法。4.綜合練習題5。

仔細觀察圖畫，理解圖意。你能提出什么數(shù)學問題？

(1)學生提出數(shù)學問題，我們應該怎樣解決這些問題？

(2)學生繪制簡單統(tǒng)計表，然后再根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)解決、提出問題。5.綜合練習第7題。（自主完成）(1)按照規(guī)律給葉子涂色。

(2)將不同數(shù)葉的數(shù)量整理到統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中。(3)分析數(shù)據(jù)，解決問題。

二、復習方位與圖形

1.出示圖：圖中有許多我們這學期學過的圖形，你能找到它們嗎？

學生觀察，找出畫面中的圖形。學校里還有哪些這樣的圖形？ 2.綜合練習題6 說說七巧板拼出的三幅圖畫。你能看出是什么動物嗎？

讓學生觀察圖畫，說說拼成的動物。自由拼出圖形。3.小結(jié)

課后小結(jié)：今天復習了方位與圖形。完成綜合練習完成綜合練習1.2.3.5.6.7題。

第三課時

教學內(nèi)容：

復習厘米、米的認識，完成綜合練習9、10、11題。教學過程：

一、復習厘米、米

1.看圖說說自己知道了什么？

學生說“1米多了，要買票”。

2.身高1米以上要買票，也就是身高多少厘米以上要買票？ 身高1米以上要買票，也就是身高100厘米以上要買票。板書：1米=100厘米

比劃一下1米、1厘米各多長 ？ 測量數(shù)學基礎訓練的長、寬。

二、綜合練習

1.綜合練習第9題。

小豬和小熊走得一樣快，他們誰先到家？（1）學生思考討論，（2）說出答案，說明原因 2.綜合練習題11。

兩個小朋友的風箏卻被風吹到了大樹上，你能開動腦筋，幫助他們把漂亮風箏取下來嗎？（1）學生思考。（2）小組交流。

（3）全班交流，談談各自的想法。

三、課后小結(jié)：今天復習了厘米、米的認識，完成綜合練習9.10.11題。

第四課時

教學內(nèi)容

復習人民幣的認識，完成綜合練習第8題。教學過程

一、指導看圖

1.誰來說說圖上都有哪些冷飲？ 2.你知道它們的價格是多少嗎？

（汽水5角，礦泉水2元，雪碧3元，冰糕8角）3.指名說說小朋友要買這些東西需要多少錢？（1）.學生列式計算（8角+2元=2元8角）。（2）買冰糕該找回多少錢呢？ 學生列式（2元-8角=1元2角）。將答案填寫到書上。

（3）你們能幫助小女孩解決問題嗎？售貨員阿姨應該找回她多少錢呢？ 學生獨立列式（2元+2元+5角=4元5角，5元錢夠了）4.小結(jié)

關于人民幣你還知道什么？

學生自由發(fā)言。

二、鞏固練習

1.綜合練習第8題。

今天，蘭蘭要去買文具。你來幫助蘭蘭估計一下要帶多少錢？ 媽媽帶了20元錢去買文具。錢夠嗎？ 你還能提出什么數(shù)學問題？

（1）學生把單價和總價填寫在書上。

（2）.先讓學生獨立思考，計算買這四種文具需要多少錢，找回多少錢。（3）.學生根據(jù)情景圖提問，然后解決問題。

三、補充練習

數(shù)學基礎訓練部分題目。

四、課后小結(jié)：今天我們復習了人民幣的認識，完成綜合練習第8題。

第五課時

教學內(nèi)容：

我都學會了嗎及豐收園，完成綜合練習第12題。教學過程

一、我都學會了嗎 1.課后練習第1題。

（1）這學期我們都開設了哪些課程？

（2）你知道咱們班的同學最喜歡什么學科嗎？（3）進行統(tǒng)計。（4）填表

（5）根據(jù)統(tǒng)計表提出哪些問題，進行解決。2.課后練習第2題。班里要舉行一個聯(lián)歡會。

考慮設計方案，可以請別人幫忙。2.綜合練習第12題。

（1）.限時在書上填一填。（2）.教師批閱，進行小結(jié)

二、豐收園

學生互談本學期學習收獲，匯報。

（2）.請同學、家長一起進行自我評價。課后小結(jié)：

我們今天復習了都學會了嗎？及豐收園，完成綜合練習第12題。同學們復習的都很認真，預祝同學們在期末考試中取得優(yōu)異的成績。作 業(yè) 設 計

回家認真復習兒童樂園—總復習這個單元的所有知識，并自主練習課后的綜合練習。

第三篇：一年級數(shù)學下冊 大海邊教案 青島版五年制

大海邊

——100以內(nèi)數(shù)的加減法

（二）[教材分析] 本單元是在學生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十數(shù)的基礎上進行教學的。這部分內(nèi)容既是學習筆算的開始，又是以后學習萬以內(nèi)數(shù)的加減計算的基礎。因此，要引導學生在解決具體問題的過程中，掌握計算方法，為后續(xù)學習打好基礎。[教學目標] 1.在解決具體問題的過程中，學會兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進位、不退位）和筆算方法，并能正確進行相應的計算；在具體情境中認識小括號，知道小括號的作用；會進行100以內(nèi)數(shù)的兩步加減混合運算；結(jié)合具體實例，進行簡單的估算。

2.經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減計算方法的過程，體驗算法的多樣性，感受計算過程的合理性。

3.在現(xiàn)實生活中，能發(fā)現(xiàn)、提出并解決100以內(nèi)數(shù)的加減計算問題，發(fā)展應用意識；初步學會表達、交流解決問題的過程和結(jié)果，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。[教學重、難點] 本單元的教學重點是兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進位、不退位）和筆算方法，難點是筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進位和退位）。信息窗1——趕海

第一課時

[教學目標] 1.學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算（不進位）和筆算方法，并能正確進行相應的計算。[教學重、難點] 教學重點是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。[教具準備]掛圖、小棒、練習本 [教學過程]

一、導入

同學們，你們喜歡大海嗎？海邊有可愛的小蝦和小螃蟹，讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

二、新授

1.仔細觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學問題？ 天空中有多少只海鷗？

一共有幾個小朋友？

海灘上有多少只螃蟹？

一共捉了多少只蝦？

一共捉了多少只螃蟹？

2.你能解決剛才我們提出的“一共捉了多少只蝦？”這個問題么？小組合作學習，動手操作，體會算法。

3.哪個小組來說一說你們的想法？選擇你喜歡的方法來計算。

4.你能解決剛才我們提出的“一共捉了多少只螃蟹？”這個問題么？哪個同學來說一說你們的想法？

5.如果用豎式來計算你會不會寫呢？

三、自主練習

1.自主練習3：小朋友在海邊玩累了，在回家的路上遇到了幾只斷了尾巴的小壁虎，你能幫它們找到自己的尾巴嗎？

學生獨立完成，全班糾正答案。

[板書設計]

[教學反思]

第二課時

[教學目標] 1.鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算（不進位）和筆算方法。[教學重、難點] 兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。[教具準備]練習本 [教學過程]

一、自主練習1.自主練習1（1）觀察圖畫，列算式。（2）說一說你是怎樣想的？ 2.自主練習2（1）口算練習。

（2）說說你是怎樣計算的。3.自主練習4 選擇自己喜歡的方法進行計算，獨立完成，集體糾正答案。4.自主練習5（1）說一說圖中都有什么？明確圖意。（2）你能提出哪些問題？

（3）你能解決嗎？試著用你喜歡的方法來解決這些問題。（4）全班交流。5.自主練習6（1）選擇你喜歡的兩種商品，算算需要多少錢。

（2）小組內(nèi)交流。6.自主練習7（1）自己動手進行拼擺。

（2）簡單介紹對稱圖形。

（3）說一說怎樣才能擺出對稱的圖形，全班交流想法。7.自主練習8 引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后填數(shù)。[教學反思]

信息窗2——擺貝殼

第一課時

[教學目標] 1.學會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算（不退位）和筆算方法，并能正確進行相應的計算；[教學重、難點] 教學重點是兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。[教具準備]掛圖、小棒

[教學過程]

一、導入新課

同學們，你們?nèi)ミ^大海嗎？大海里有什么？有幾個小朋友也在海邊玩，讓我們一起去看看！

二、新授

1.仔細觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學問題？

擺輪船比帆船多用幾個貝殼？

擺海鷗比帆船少用幾個貝殼？

擺海鷗比輪船少用幾個貝殼？

擺輪船和帆船一共用多少個貝殼？

2.你能解決剛才我們提出的“擺輪船比帆船多用幾個貝殼？”這個問題么？小組合作學習，動手操作，體會算法。

3.哪個小組來說一說你們的想法？選擇你喜歡的方法來計算。

4.你能解決剛才我們提出的“擺海鷗比帆船少用幾個貝殼？”這個問題么？哪位同學來說一說你們的想法？

三、自主練習1.自主練習2 拿出一組練習，小組內(nèi)說一說你是怎樣算的？其他練習自己說一說你是怎樣算得又快又正確的？

[板書設計]

[教學反思]

第二課時

[教學目標] 1.兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算（不退位）和筆算方法。[教學重、難點] 教學重點是兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。[教具準備]練習本 [教學過程]

一、自主練習1.自主練習1（1）觀察圖，說一說圖的意思。

（2）你能估算一下第二層和第三層有多少本書嗎？交流估算的結(jié)果和方法。（3）提出有關加法或減法的數(shù)學問題進行解答并交流。2.自主練習3（1）仔細觀察圖，說一說題目的意思。

（2）獨立完成，糾正答案。3.自主練習4（1）仔細觀察圖，說一說圖中有什么？明確題意。

（2）指導學生交流自己的想法。

（3）你能試著算出答案嗎？

（4）全班交流。4.自主練習5 3

（1）說一說圖中都有什么？明確圖意。（2）你能提出哪些問題？

（3）你能解決嗎？試著用你喜歡的方法來解決這些問題。

（4）全班交流。5.自主練習6（1）仔細觀察圖，說一說圖中有什么動物，它們在干什么？

（2）指導學生編數(shù)學故事，進行交流。

（3）你能提出哪些數(shù)學問題？列出算式，全班交流。[教學反思]

信息窗3——參觀水族館

第一課時

[教學目標] 1.筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）。[教學重、難點] 兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的計算方法是本課的難點。[教具準備]掛圖、小棒 [教學過程]

一、導入新課

同學們，你們?nèi)ミ^海底世界嗎？能給大家介紹一下嗎？

二、新授

1.仔細觀察圖，你看到了什么？你能提出什么數(shù)學問題？

左邊魚缸里有多少條魚？ 右邊魚缸里有多少條魚? 2.我們怎樣知道左邊魚缸里有多少條魚？

學生根據(jù)情境圖中的圖表找到相關的信息，并根據(jù)加法的意義列出加法算式。你想怎樣來計算？

3.小組合作學習，動手操作，體會算法，體會滿十進一的道理。

4.哪個小組來說一說是先從十位加還是先從個位加？你能說一說兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算應該怎樣做？

總結(jié)。兩位數(shù)加兩位數(shù)從個位加起，個位滿十向十位進一。

5.你能解決剛才我們提出的“右邊魚缸里有多少條魚？”這個問題么？

三、總結(jié) [板書設計]

[教學反思]

第二課時

[教學目標] 1.鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的筆算。[教學重、難點] 4

教學重點是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。[教具準備]練習本 [教學過程]

一、自主練習1.自主練習1（1）觀察圖，說一說圖的意思。（2）你能提出哪些問題？

（3）提出有關加法或減法的數(shù)學問題進行解答并交流。2.自主練習2 小組內(nèi)說一說你是怎樣算的？

其他練習自己說一說你是怎樣算得又快又正確的？ 集體糾正答案。3.自主練習3 列豎式筆算，集體糾正答案。4.自主練習4（1）仔細觀察圖，說一說這道題的意思，明確題意。

（2）這幾道題錯在哪里，應該怎樣改正。

（3）你能說出正確的答案嗎？

（4）全班交流。5.自主練習5（1）介紹有關章魚的生活習性等方面的知識。

（2）仔細觀察圖，說一說這道題的意思，明確題意。（3）你能解決嗎？試著用你喜歡的方法來解決這些問題。（4）全班交流。6.自主練習6（1）仔細觀察統(tǒng)計表，讀懂表中信息。

（2）你能提出哪些數(shù)學問題？

（3）同桌兩人互相合作提問并解答，看一看，最后兩人共提出并解決了多少問題。（4）列出算式，全班交流。[教學反思]

信息窗4——參觀標本館

第一課時

[教學目標] 1.筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）。[教學重、難點] 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計算方法是本課的難點。[教具準備]掛圖、小棒 [教學過程]

一、導入新課

同學們，今天我們?nèi)⒂^標本館，你能在小組里交流一下有關海洋生物標本的知識嗎？ 二新授

1.仔細觀察圖，你看到了什么？學生尋找到有關的數(shù)學信息（魚類標本72種，蝦類標本56種，貝 5

類標本80種）你能提出什么數(shù)學問題？ 水族館里的魚類標本比蝦類標本多幾種？ 蝦類標本比貝類標本少幾種? 2.你能解決“水族館里的魚類標本比蝦類標本多幾種”嗎？

根據(jù)情境圖中的圖表找到相關的信息，并根據(jù)減法的意義列出減法算式。你想怎樣來計算？學生利用已有的經(jīng)驗，想一想，算一算。

3.小組合作學習，動手操作，體會算法，體會個位不夠減怎么辦。4.哪個小組來說一說你們研究的結(jié)果？(個位不夠減)5.你能說一說兩位數(shù)減兩位數(shù)筆算應該怎樣做？

總結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，個位不夠減從十位退一，在個位上加十再減。6.你能解決剛才我們提出的“蝦類標本比貝類標本少幾種？”這個問題么？ 哪個同學來說一說你們的想法？

三、總結(jié) [板書設計]

[教學反思]

第二課時

[教學目標] 1.鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算。[教學重、難點] 教學重點是兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。[教具準備]練習本 [教學過程]

一、自主練習 1.自主練習1（1）觀察圖，說一說圖的意思。（2）你能提出哪些問題？

（3）提出有關減法的數(shù)學問題進行解答并交流。（提示學生如果提出有關加法的問題，求兩種動物壽命的和是沒有意義的）2.自主練習2 小組內(nèi)說一說你是怎樣算的？ 用你喜歡的方法來計算。集體糾正答案。3.自主練習3 先說說這道題的意思。

得數(shù)是四十八的涂紅色，得數(shù)是三十五的涂綠色。涂完之后找到規(guī)律，也可以創(chuàng)造合適的規(guī)律繼續(xù)涂下去。4.自主練習4（1）仔細觀察圖，說一說這道題的意思，明確題意。

（2）引導學生展開聯(lián)想。

（3）將每個算式的得數(shù)算出來，選擇水滴對應著哪盆花？

（4）全班交流。

5.自主練習5（1）充分利用圖中提供的信息，引導學生提出更多的問題。（2）你能提出什么問題。

（3）提出有關加法或減法的數(shù)學問題進行解答并交流。（4）全班交流。6.自主練習6 口算糾正答案。7.自主練習7 看圖找規(guī)律，說說你想怎樣往后擺。8.自主練習8（1）觀察這幅圖，能給大家編個數(shù)學小故事嗎？適時地對學生進行愛心教育。（2）你能提出什么問題，說說想用什么方法來解決？ [教學反思]

信息窗5——買紀念品

第一課時

[教學目標] 1.在具體情境中認識小括號，知道小括號的作用；會進行100以內(nèi)數(shù)的兩步加減混合運算。[教學重、難點] 認識小括號，學習100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算。[教具準備]掛圖、小棒 [教學過程]

一、導入新課

同學們，今天媽媽要帶小麗去海邊購買紀念品，讓我們一起去看看吧！

二、新授

1.仔細觀察圖，你看到了什么？學生描繪情景圖中的內(nèi)容。2.現(xiàn)在讓我們一起和小麗去挑選你們喜歡的商品吧！3.我們一起解決問題吧！

用50元前去買海螺和貝殼，還剩多少元錢？（1）學生獨立思考。

（2）學生小組合作討論、交流。（3）有的學生可能用連減的方法，依次寫兩個豎式，可以鼓勵學生把兩個豎式合成一個連減的豎式，并讓學生分析兩種寫法的異同。

（4）有的學生可能先把海螺和珊瑚標本的價錢加起來再用50去減，老師可以提示把兩個算式合并成一個算式。在一個算式里，先算海螺和珊瑚標本的價錢再算剩下的錢我們就要想一個辦法，比如可以用一個符號表示。

4.學生說說帶有小括號的加減混合運算的運算順序。5.教師總結(jié)：算式里有小括號先算小括號里的。

6.你能解決“要買海豚玩具和貝殼還剩多少元錢？”這個問題嗎？哪位同學來說一說你們的想法？ 7.請你自己解決

（1）買珊瑚標本、貝殼、海豚玩具一共需要多少錢？

（2）買海豚玩具和貝殼比買海螺多花多少錢？

三、總結(jié)

[板書設計]

[教學反思]

第二課時

[教學目標] 1.鞏固100以內(nèi)數(shù)的兩步加減混合運算。[教學重、難點] 教學重點是帶有小括號的加減混合運算。[教具準備]練習本 [教學過程]

一、自主練習1.自主練習1（1）觀察圖，說一說圖的意思。

（2）自己嘗試寫連加豎式，并與連減豎式比較。（3）搜集感興趣的日歷，進行有關的加法運算。2.自主練習2（1）學生獨立完成，重點交流計算每一道題時的運算順序。（2）集體糾正答案。3.自主練習3（1）仔細觀察圖，說一說這道題的意思，明確題意。（2）這幾道題錯在哪里，應該怎樣改正。（3）你能說出正確的答案嗎？（4）全班交流。4.自主練習4（1）仔細觀察圖，說一說這道題的意思，明確題意。（2）比一比看誰算得正確。（3）全班交流。5.自主練習5（1）充分利用圖中提供的信息，編一個數(shù)學小故事講給你的小伙伴聽。（2）提出有關需要加減兩步解決的問題。（3）全班交流。[教學反思]

第三課時

[教學目標] 1.鞏固100以內(nèi)數(shù)的兩步加減混合運算。[教學重、難點] 教學重點是帶有小括號的加減混合運算。[教具準備]練習本 [教學過程]

一、自主練習

1.自主練習6 小組合作，提出不同的租車方案，并說一說確定租車方案的理由。2.自主練習7 引導學生根據(jù)給定的標準估計，獨立完成之后，學生交流估計的結(jié)果及方法，并體會估計的策略。3.自主練習8 口算題，注意及時糾正答案。4.自主練習9（1）猜一猜硬紙板下蓋住了哪幾個數(shù)？

（2）蓋住的數(shù)最小的是多少，最大的是多少，兩個數(shù)相差是多少？（3）說說你想怎樣玩？ 5.自主練習10 學生獨立思考，找出圖形位置的變化規(guī)律。[教學反思]

趕廟會

——回顧整理 [教學目標] 1.整理回顧兩位數(shù)加減兩位數(shù)及加減混合運算。[教學重、難點] 兩位數(shù)加減兩位數(shù)及加減混合運算是本課的重難點。[教具準備]掛圖 [教學過程]

一、導入新課

同學們，今天老師帶你們到熱鬧的廟會上去逛一逛，你們也和爸爸媽媽去過廟會嗎？誰能說一說你們逛廟會的情景？

二、新授

1.仔細觀察圖，你看到了什么？

2.小組合作學習（學生先獨立觀察，提出相關的數(shù)學問題或小組內(nèi)采取講故事的形式交流）。3.（圖的上半部分）交流的問題有：（1）孔雀開屏的花燈由多少盞燈做成？（2）大孔雀比小孔雀多用多少盞燈？（3）兩個人一共賣了多少串？（4）誰賣得多誰賣得少？

4.你想提醒大家在計算加減法時應注意什么？（1）計算時要注意相同數(shù)位對齊。（2）計算時別忘了進位和退位。

5.教師總結(jié)：兩位數(shù)加減兩位數(shù)應注意的問題。相同數(shù)位要對齊，從個位算起。6.（圖的下半部分）交流的問題有：

（1）參加演出的大約有多少人？

（2）還剩多少個氣球？

7.你想提醒大家在計算加減混合運算時應注意什么？

算式里有小括號要先算小括號里的。8.教師總結(jié)：加減混合運算時應注意的問題。

有括號要先算括號里的。

三、總結(jié) [板書設計] [教學反思]

第四篇：青島版小學數(shù)學一年級下冊教案3

青島版小學數(shù)學一年級下冊教案3 第六單元 大 海 邊

＿單元分析

一、教學目標

1．在解決具體問題的過程中，掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算和筆算方法，會口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位、不退位)和筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，知道小括號，會進行加減混合運算。

2．經(jīng)歷100以內(nèi)數(shù)的加減計算方法的探索過程，體會算法的多樣性，感受計算過程的合理性。

3．在現(xiàn)實生活中，能發(fā)現(xiàn)、提出并解決100以內(nèi)數(shù)的加減計算問題，發(fā)展應用意識，初步學會交流解決簡單問題的過程和結(jié)果，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

二、教材分析：

本單元是在學生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎上進行學習的。這部分內(nèi)容既是學生學習筆算的開始，又是以后學習三位數(shù)的加減計算及其它計算的基礎,因此要使學生切實學好。要引導學生在解決具體問題的過程中掌握計算方法，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

本單元的主要教學內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的加減法口算（不進位、不退位）、筆算，100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算；用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決簡單的實際問題。

三、教學重點：

兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）和兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的口算和筆算。

教學難點：

筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進位和退位）。

四、教材編寫特點：

1．以海邊活動為素材，主題鮮明有趣。本單元借助孩子們喜歡的捉螃蟹、擺貝殼、參觀水族館、游覽標本館、購買海洋紀念品等一系列海邊活動的素材，使學生在整個單元的學習中始終體驗著大海的魅力，激發(fā)起學生對大海的向往和對數(shù)學知識主動探索的興趣。這一編排再一次體現(xiàn)了教材由“故事串”引發(fā)“問題串”的特點，把計算教學和實際應用自然的結(jié)合到一起。

2、重視估算，鼓勵算法多樣化。本單元的計算教學，重視培養(yǎng)學生的估算意識和初步的估算技能。在探索100以內(nèi)數(shù)加減法計算方法的過程中，估算、口算、筆算都成為解決問題的策略，拓展了學生解決問題的途徑和空間。

3．練習設計形式多樣，素材選取有趣廣泛，使學生體會到數(shù)學計算與生活的密切聯(lián)系。本單元練習的設計既有連一連、填一填、辨對錯等書面完成的形式，也有擺一擺、小游戲、講數(shù)學故事等數(shù)學活動的形式。采用的素材也根據(jù)一年級小學生年齡特點，涉及到學生熟悉的校園生活、動物世界、童話故事、手工勞動等?；顫姸茖W的練習設計，會讓學生在鞏固計算技能的同時，進一步體會計算的目的，享受用數(shù)學知識解決實際問題的樂趣。

本單元設有五個信息窗。第一個信息窗是通過創(chuàng)設學生喜愛的小朋友在礁石邊捉小蝦小蟹的情境,引導學生提出并探索兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的口算和筆算方法。第二個信息窗，根據(jù)小朋友在海邊用貝殼擺輪船、帆船、海鷗等信息，學習兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的口算和筆算。第三個信息窗，通過學生參觀水族館，看到兩個魚缸中不同顏色、不同數(shù)量的魚，學習兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的筆算。第四個信息窗，圍繞參觀標本館的主題，引導學生探索兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算方法。第五個信息窗五創(chuàng)設了媽媽帶孩子去買紀念品的情境，學習加減混合運算，認識小括號，學習帶小括號的混合運算。

五、教學建議：

１、引導學生在真實情境中完成對計算方法的探索。

教學時，教師要充分利用教材中創(chuàng)設的小朋友在大海邊活動的不同情境所形成的“情境串”，引導學生提出相應的數(shù)學問題，組成本單元具有邏輯聯(lián)系的“問題串”。促使學生不僅始終保持濃厚的學習興趣，而且構(gòu)建起完整的認知結(jié)構(gòu)。同時，教師要注意引導學生根據(jù)需要解決的問題從情景圖眾多的信息中選擇有用的信息，思考解決問題的方法，避免單純的計算教學，讓學生體會計算是解決問題的工具。

２、重視發(fā)展學生的計算策略，提倡算法多樣化。

課程標準提倡算法多樣化，鼓勵算法多樣化是培養(yǎng)兒童自信心和創(chuàng)新意識的有效途徑。教師應鼓勵學生根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗進行探索。在教學口算和筆算時，教師要尊重學生的獨立思考，允許學生用自己喜歡的方法解決問題。在學生探索出的多種計算方法中，哪一種更合理更科學，教師要引導學生在實際的計算中體會和比較，引導學生自主選擇合適的方法。解決具體問題時，學生可以用筆算，也可以用口算。

３、讓學生經(jīng)歷直觀操作，探索計算方法。

教學中，教師要為學生留有充足的時間和空間，引導學生采用自主探索或合作交流的學習方式，讓學生充分運用小棒，計數(shù)器等學具進行直觀操作，在感性認識的基礎上,理解算理，掌握算法。

４、尊重學生差異，逐步提高計算能力。

學生的理解能力和計算能力是有差異的。教師要尊重這種差異，根據(jù)學生的實際情況，創(chuàng)造性地使用教材。對計算速度不宜提過高和過于統(tǒng)一的要求，對學習有困難的學生，應給予熱情的幫助和鼓勵，允許他們有一個逐步提高的過程，幫助他們樹立學習的自信心。

5、采用多樣的練習形式，提高學生的練習興趣。

教師充分利用教材中多樣的練習形式，組織學生進行生動有趣的練習活動，為學生創(chuàng)造運用學到的知識解決實際問題的機會，讓學生在饒有興趣的練習中體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

六、本單元建議課時數(shù)：17課時。

第一課時大海邊 信息窗一

教學內(nèi)容：

教科書第45-47頁，兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位），自主練習1-3題。教學目標：

1、經(jīng)歷用加法解決問題的過程，學會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法，初步學會估算的方法。

2、經(jīng)歷探索100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)計算方法的過程，體會算法的多樣性，發(fā)展思維的準確性、敏捷性和靈活性。

3、體驗100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受思考過程的合理性，初步養(yǎng)成獨立思考、合作交流的習慣。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

同學們，你們喜歡大海嗎？那肯定喜歡到海邊去玩。對吧？海邊還有可愛的小蝦和小螃蟹呢，想不想去看看它們？

出示情境圖，引導學生觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了些什么？

二、自主探索，合作交流

1、整理信息，提出問題。

根據(jù)畫面上提供給我們的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？

學生根據(jù)圖意，可能提出下列問題：

天空中有多少海鷗？

他們一共捉了多少只蝦？

沙灘上有多少只小螃蟹？ 他們一共捉了多少只小螃蟹？ 他們捉的蝦多還是螃蟹多？ 螃蟹和蝦一共捉了多少只？

2、獨立思考，探索問題。一共捉了多少只小蝦？

師：你能用解決剛才我們提出的“一共有多少只小蝦？”這個問題嗎？自己試試看？ 小組交流，教師巡視指導，注意關注學生是否能表達自己 的想法和算法。

3、組間交流，解決問題。

各小組選代表發(fā)言，可能出現(xiàn)的方法有：

先算26+10=36，再算36+2=38。

先算20+10=30，6+2=8，再算30+8=38。

用豎式計算，板書

學生選擇自己喜歡的方法。、自主探索“一共捉了多少只小螃蟹？”的算法。

師：剛才我們解決了“一共捉了多少只小蝦”的問題，那你能用你喜歡的方法算一算小朋友一共捉了多少只小螃蟹嗎？

先給學生獨立思考的時間，然后再組內(nèi)交流，全班交流。學生獨立解答并將課本上的豎式填寫完整，讓學生進一步鞏固兩位數(shù)加法用豎式來計算的方法。

三、聯(lián)系生活，拓展應用。

1、小亮和洋洋搭積木，小亮搭了25塊，洋洋搭了34塊，你能 算出他倆一共搭了多少塊積木嗎？

2、自主練習第2題，學生獨立做，集體訂正。

3、幫助小壁虎。（自主練習第3題）

小朋友再動物醫(yī)院了看見幾只斷了尾巴的小壁虎，你能幫助他們接上自己的尾巴嗎？學生獨立完成，訂正時，到展示臺前展示。

四、課堂小結(jié)。

今天我們學會了什么？學生獨立思考，回顧學習內(nèi)容。

五、教后反思：

第二課時

大海邊 100以內(nèi)數(shù)的加減練習

教學內(nèi)容：

教科書第48、49頁的自主練習。教學目標：

1、鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法算法。

2、培養(yǎng)學生根據(jù)信息圖選擇，運用信息的能力。教學過程：

一、談話引入。

同學們，在大海邊的信息圖中，我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算，今天，老師和大家一起看看我們的生活中有哪些需要用到我們學過的知識，好嗎？

二、自主練習。

1、第5題是引導學生編數(shù)學故事的題目，先讓學生看圖編一個包含數(shù)學信息的小故事，然后提出有關的數(shù)學問題并解答。

2、第4題，學生根據(jù)自己的情況選擇方法，交流時，說一說自己用了哪種方法計算的。

3、第6題是一道開放題，可充分利用圖中的物品讓學生任選兩種自己喜歡的東西，算算需要多少錢。然后學生進行交流自己買東西的情況。有條件的還可以組織學生進行模擬購物的數(shù)學游戲。

4、第7題是學生動手操作的題。圖中有兩個完全一樣的鈍角三角形、兩個完全一樣的直角三角形和一個正三角形。練習時，可讓學生用這些圖形擺成一個圖案，再自主地進行拼擺，然后交流自己的想法。對于一些漂亮的對稱擺的形式，教師要特別給以表揚，讓學生體會數(shù)學的對稱美。

5、第8題是一道星號題，引導學生找規(guī)律填空。為學有余力的學生準備的，不作為統(tǒng)一要求。第一組的規(guī)律是每一橫行兩邊的數(shù)之和等于中間的數(shù)；第二組的規(guī)律是從第二行起，每一個數(shù)（每行兩邊的1除外）等于上一行左上方和右上方兩數(shù)之和。在探索規(guī)律的同時，要注意引導學生發(fā)現(xiàn)和感受數(shù)學的形式美。

三、教后反思：

第三課時

大海邊 兩位數(shù)減兩位數(shù)

教學內(nèi)容：

教科書第50，51頁，信息窗2，兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法。教學目標：

1、通過信息窗提供的情境圖讓學生學會提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，并在理解的基礎上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。

2、讓學生通過小組和全班同學的交流、合作，體驗到兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）計算方法的多樣化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和合作交流的能力。

3、讓學生通過自己提出問題、自己解決問題這一過程，感受到數(shù)學源于生活，充分體驗成功解決數(shù)學問題的喜悅，增強對數(shù)學學習的信心和興趣。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

同學們，在大海邊我們已經(jīng)知道小朋友撿了許多小蝦和小螃蟹，想不想再到大海邊去玩？恰好有幾個小朋友正在海邊玩呢，你們看，他們玩的多開心！

二、提出問題

出示情境圖，引導學生觀察：圖上有哪些信息？你想知道些什么？

學生根據(jù)圖片信息可能提出的問題有：

1、擺輪船比帆船多用幾個貝殼？

2、擺海鷗比帆船少用幾個貝殼？

3、擺海鷗比輪船少用幾個貝殼？

4、擺輪船和帆船一共用多少個貝殼？

5、擺海鷗和帆船一共用多少個貝殼？

有些問題可直接口答，有些教難的問題放在問題口袋中，以后解決，與兩位數(shù)減法有關的知識師生共同關注。

二、解決問題

1、解決“擺輪船比帆船多用幾個貝殼？的問題。

學生列式為：47-32= 合作小組合作探究學習。

小組間交流，可能出現(xiàn)以下算法；

（1）口算；

（2）列豎式。

學生選擇自己喜歡的計算方法。

師：剛才同學們想出了不同的算法，你們真愛動腦筋，你喜歡用哪種方法來計算呢？為什么？

2、學生獨立解決“擺海鷗比帆船少用幾個貝殼？”的問 題。

交流自己的算法。

3．引出課題。

師：咱們今天學的減法的計算和以前學的有什么不同？

師：今天我們學習的就是兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法。

三、拓展應用

自主練習的第3題，幫小鳥找家，可有意識的培養(yǎng)學生的愛心。

四、課堂小結(jié)

五、教后反思：

第四課時

大海邊 兩位數(shù)的減法練習

教學內(nèi)容：

教科書第52，53頁的自主練習1、2、3、5題。教學目標：

1、鞏固兩位數(shù)減法的計算方法。

2、培養(yǎng)學生的估算意識。教學過程：

一、談話引入

同學們，我們在海邊玩貝殼的時候，我們又學了哪些本領？今天咱們在比一比看哪些同學更努力，學的本領更大。

二、自主練習

1、自主練習”第1題，這是一道先估一估再計算的題目。練習時，先讓學生估計第二層和第三層有多少本書，然后讓學生交流估和結(jié)果和方法。在學生的交流中教師要注意滲透估計的方法和策略，即根據(jù)第一層有12本書為標準，估計出第二層大約有24本，第三層大約有48本書。教師再引導學生根據(jù)估計的結(jié)果提出有關加法或減法的數(shù)學問題進行解答。另外，教師還可以讓學生聯(lián)系身邊的事物，先估一估，再進行計算。

2、自主練習第2題，學生獨立選擇自己自己喜歡的方法計算，然后交流。

3、自主練習第4題是一道推理計算題。它既鞏固了前面學習的加減法計算，又溝通了加減法之間的聯(lián)系。最后一道題目具有開放性，答案不唯一。教師在引導時，不但要關注學生答案是否正確，更要充分利用這些素材，讓學生交流解決問題的策略，使學生體驗數(shù)學思考的樂趣。

4、第5題是根據(jù)小熊吃香蕉的連環(huán)畫編一個數(shù)學故事。教師要注意引導學生展開豐富的聯(lián)想，編出有趣的數(shù)學故事，提出問題并解決。對學生的評價注意多角度，既要關注學生解決問題的策略是否得當，也要關注到學生的表達是否生動完整等方面，以促進學生的全面發(fā)展。

三、課堂小結(jié)

四、教后反思

第五課時

大海邊 兩位數(shù)加減兩位數(shù)的練習

教學內(nèi)容： 教科書第53頁。教學目標：

1、理解情境圖的信息是開放的，根據(jù)問題選擇所需要的信息。

2、通過解決問題，體會學習數(shù)學的樂趣。教學過程：

一、自主練習第6題

這是一個包含著烏龜、小螃蟹等多個信息的綜合情景圖。練習時，要先讓學生觀察圖中所提供的信息，提出相應的數(shù)學問題，再引導學生選擇相關信息來解決問題。

二、“聰明小屋”是一道實際應用的題目，供學有余力的學生選擇。本題可讓學生先寫一寫，再引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，本題的答案是“15個”。

三、課堂小結(jié)

四、教后反思

第六課時

參觀水族館——100以內(nèi)數(shù)的進位加法（筆算）

教學內(nèi)容：

教科書54頁信息窗3。教學目標：

1、在解決具體問題的過程中掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的筆算方法。

2、經(jīng)歷100以內(nèi)數(shù)的加法的計算方法的探索過程，體會算法的多樣性，感受計算過程的合理性。

3、在現(xiàn)實生活，能發(fā)現(xiàn)，提出并解決100以內(nèi)數(shù)的加法計算問題，發(fā)展應用意識，初步學會交流解決簡單問題的過程和結(jié)果，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學重點、難點：讓學生理解進位的道理。教學準備：學具盒、掛圖。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

同學們，你們?nèi)ミ^水族館嗎？老師也去過，真是太有趣了！我還拍了許多漂亮的照片想看嗎？（出示掛圖）。

二、自主探索、合作交流。１、指導學生觀察情境圖。

你發(fā)現(xiàn)了什么？（左邊的魚缸有紅魚和黃魚），你還發(fā)現(xiàn)了什么？（右邊的魚缸有黃魚和藍魚）。２、出示統(tǒng)計表格，提出問題。

我分別把兩部分魚作了一下統(tǒng)計（出示左統(tǒng)計表）你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出一個數(shù)學問題嗎？（根據(jù)生答，師板書：左邊魚缸有多少條金魚？右邊魚缸有多少條魚？）

３、小組合作，探究問題。

那我們先來解決第一個問題：左邊魚缸里有多少條魚？誰來列算式？（生答師板書算式）14+28=（）（條）

同學們你們想用什么辦法來算出得數(shù)？小組合作來試一試吧?。础⒔M間交流，解決問題。

（１）哪個小組愿意把你們的想法說給大家聽聽？

生：我們是用小棒擺出來的。（結(jié)合學生的操作重點交流４根加８根得到１２根，把１０根捆成一捆，再和原來的３捆加在一起。）

生：我們是列豎式來計算的。（根據(jù)學生的回答，師板書）

并詳細講解4加8的進位在豎式中的表示方法，有學生可能從個位加起，也可能有學生從十位加起，教師可以讓學生比較下從哪邊開始好一些，然后再讓學生自己總結(jié)筆算加法時應注意什么問題。）

（１）那么這兩種方法你喜歡哪一種？請用你喜歡的方法去解決第二個問題：右邊魚缸有多少條魚？（學生獨立解決問題）

（２）師：誰愿交流一下你的算法？你為什么喜歡這種方法？（使學生經(jīng)歷算法優(yōu)化的過程）（３）老師也喜歡用列豎式的方法。不過在用這種方法的時候要注意從個位加起，個位滿十向十位進一。

三、自主練習。

（１）課本56頁自主練習第1題。讓學生根據(jù)圖意編出數(shù)學故事，并解答。（２）課本56頁自主練習第2題。直接寫得數(shù)，集體訂正。

四、課堂總結(jié)：

同學們在這節(jié)課你有什么收獲？

五、教學反思：

第七課時 兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位)加法的練習課

教學內(nèi)容：

教科書56頁的自主練習第3題、５７頁的第６題、聰明小屋。教學目標：

１、鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法，能夠比較熟練地進行計算；

２、經(jīng)歷算法多樣化，算法自優(yōu)化的過程，對學生進行關心社會公益事業(yè)的教育。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，談話導入。

上一節(jié)課我們?nèi)チ怂屦^，我們學會兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）加法的筆算。這節(jié)課我們來復習鞏固一下。

二、自主練習。

１、自主練習第３題。前兩道題可以找兩生到黑板上做題，后四道讓學生獨立做題，注意要在橫式下面列出豎式做筆算，最后還要把得數(shù)寫在橫式的等號后面。

２、自主練習第４題，火金睛辯對錯。

師：請同學們拿出你的火眼金睛看一看這三道題對嗎？不對錯在什么地方？你能告訴大家嗎？ ３、自主練習第５題是連線題，呈現(xiàn)的是大章魚捉小章魚的畫面。練習時，除讓學生了解題意并正確的解答外，還可以介紹有關章魚的生活習性等方面的知識。

４、自主練習第６題呈現(xiàn)的是給希望小學捐書的數(shù)量統(tǒng)計表。練習時，先引導學生觀察統(tǒng)計表，會正確地觀察表格中的信息，可以讓學生從不同的角度觀察，在弄清題意的基礎上，提出各種不同的問題。如一班捐了多少本書？二班捐了多少本書？等。要以變換不同的方式，如可以同桌兩人合作，我提問題人你來做，再交換進行，最后看兩人共提出并解決了多少問題?？傊?，要讓學生得到充分的練習。如果學生提出了有關退位減法和混合運算的問題，可以放在問題口袋里，待學習了之后再解決。表中滲透了統(tǒng)計的思想，同時也對學生進行關心社會公益事業(yè)的教育。

５、聰明小屋，可以讓有興趣的學生選擇。該題滲透了代數(shù)思想，可以以此培養(yǎng)學生的符號感。本題有８種填法，小貓代表的數(shù)可以是１、２、３、４、５、６、７或８,小豬代表的數(shù)依次是

8、７、６、５、４、３、２、１。如果有的學生說到０或９時，可組織學生討論為什么不能是０。教學時要鼓勵學生獨立思考 有哪些填法，交流自己的想法，并總結(jié)思考方法；怎樣想既不遺漏也不重復？使學生逐漸學生學會有序地思考。

三、課堂小結(jié)

四、教學反思：

第八課時 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）減法

教學內(nèi)容：

５８頁信息窗４，自主練習１、２題５８頁——６０頁。教學目標：

１、在解決具體問題的過程中，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。２、體會算法的多樣性，感受計算過程的合理性。

３、在現(xiàn)實生活中能發(fā)現(xiàn)，提出并解決兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計算問題，發(fā)展應用意識。教學重難點：理解退位的道理。教學準備：掛圖、學具盒 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

１、觀察情境圖，整理信息、提出問題。（出示掛圖）

師：同學們上節(jié)課我們到了水族館，這里可大了，今天我們到它的標本館看一下好嗎？看看在這里你能發(fā)現(xiàn)什么？能提出什么問題？能解決什么問題？

２、整理信息

師：誰來做解說員給大家介紹下這些海洋生物標本好嗎？ ３、提出問題

師：通過解說員我們了解了這么多海洋生物標本，那么根據(jù)你的這些信息你能提出問題嗎？ 學生可能提出：

（１）水族館里的魚類標本比蝦類多幾種？（２）蝦類標本比貝類標本少種？（３）蝦類和魚類共有多少種？（４）………………

等很多種問題，教師要根據(jù)學生的回答篩選本節(jié)課要解決的主要問題。

二、自主探索、合作交流。１、小組合作、探究問題。

師：同學們真是聰明提出了這么多的問題，那么我們首先來解決第一個問題：

水族館里的魚類標本比蝦類標本多幾種？誰來列出算式？（根據(jù)生答，教師板書：７２－５６＝（種））

師：到底多多少種呢？你們想用什么方法來解決覺這個問題呢？小組合作開始吧！

三、組間交流，解決問題。

（１）哪個小組愿意把你們的想法說給大家聽聽？ 生：我們是口算的…………

生：我們是用小棒擺出來的。（結(jié)合學生的操作重點交流２個減６個不夠減，要把７捆解開變成１０根，再和原來的２根加在一起１２根從這里面去掉６，注意原來的７捆要變成６捆，）

生：我們是列豎式來計算的。（根據(jù)學生的回答，師板書．

并詳細講解２減６的退位減在豎式中的計算方法，然后再讓學生自己總結(jié)筆算加法時應注意什么問題。）

（２）那么這兩種方法你喜歡哪一種？請用你喜歡的方法去解決第二個問題：蝦類標本比貝類標本少幾種？（放手讓學生獨立解決問題然后讓學生交流自己的算法及其道理。）

（３）師：誰愿交流一下你的算法？你為什么喜歡這種方法？（使學生經(jīng)歷算法優(yōu)化的過程）（４）老師也喜歡用列豎式的方法。不過在用這種方法的時候要注意個位不夠減速，從十位退１，在個位上加１０，再減。

四、自主練習

１、自主練習第１題比壽命。

引導學生根據(jù)其中的數(shù)據(jù)提出“大象的壽命比駱駝長多少”等類問題，列出算式并注意交流算法。如果有的學生提出加法解決的問題，可以說明求兩種動物的壽命和是沒有意義的。教師可根據(jù)實際情況，讓學生談談自己所知道的其它動物的有關信息，提出比較壽命長短的問題，進行拓展練習，既擴大學生的知識范圍又鞏固所學生知識。

２、自主練習第２題，你喜歡用什么方法計算？（再一次讓學生經(jīng)歷算法自我優(yōu)化的過程）４２＋１９

５０－３８

６４－４６ ５５－２６

９１－６２

７０－３５ ３４＋１２

２９＋８

６２＋２６

五、課堂小結(jié)：

同學們這節(jié)課你有什么收獲？

六、課堂反思：

第九課時

兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的減法的練習課 教學內(nèi)容：

教科書６０頁——６１頁第７題。教學目標：

１、進一步鞏固，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的（退位）的筆算方法。２、經(jīng)歷算法自優(yōu)化的過程。

３、初步學會交流解決簡單問題的過程和結(jié)果。教學過程：

一、談話導入

上一節(jié)我們學習兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法，這一節(jié)課我們繼續(xù)學習。

二、自主練習

1、自主練習第３題。

把得數(shù)是４８的涂紅色，得數(shù)是３５的涂綠色。然后集體計正。

2、自主練習第４題。花兒笑了。

將得數(shù)相同的算式進行連線的題。通過水滴澆花的有趣的練習形，進行筆算和口算的綜合練習。練習時要將每個算式的得數(shù)算出來。

師：風兒送來了小水滴，小水滴飄向美麗花朋友，你能幫小水滴找到自己的朋友嗎？

3、自主練習第５題。小紅跳了多少下？

這是一道開放性的練習題。根據(jù)圖中小朋友跳繩的的情況，讓學生獲取需要的信息提出問題再解決。在教學時要注意首先引導學生根據(jù)合適的信息，提出相關的問題，其次鼓勵學生提出更多的問題，并想辦法解決。此外教師可根據(jù)實際，將此題變成一個課外的實踐活，在學生活動中獲取自己身邊的，現(xiàn)實的數(shù)學信息，進而能提出問題并解決。

4、自主練習第６題?？谒泐}。學生獨立做題，集體訂正。

5、自主練習第７題。說說你想怎么往后擺。

這是一個照圖形規(guī)律排列的題目。該題的規(guī)律比較開放，可以按“一只小貓，一只老鼠，一只小貓，兩只老鼠，一只小貓，三只老鼠，的規(guī)律排列，也可以按“一只小貓，一只老鼠，一只小貓，兩只老鼠，一只小貓，一只老鼠，一只小貓，兩只老鼠的規(guī)律排列。學生可能還會有不同的規(guī)律排列，只要學生說的有道理，教師都要可以給予肯定。

三、課堂小結(jié)：

四、教學反思：

第十課時 兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進、退位）的混合練習課

教學內(nèi)容：

教科書６２頁自主練習第８題、聰明小屋等習題。教學目標：

進一步鞏固練習兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進退位）的筆算方法。特別是在現(xiàn)實生活中，能發(fā)現(xiàn)、提出并解１００以內(nèi)數(shù)的加減計算問題，發(fā)展應用意識，初步學會交流解決簡單問題的過程和結(jié)果，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學過程：

1、自主練習第７題。兩位數(shù)加減兩位數(shù)的（進、退位）的混合練習

是利用所學知識解決生活問題的題目。題中呈現(xiàn)了折紙鶴和送幸運星兩個情境。練習時要先讓學生認真觀察，看懂圖意，然后根據(jù)圖中的信息提出各種用加法或減法解決的問題，在學生交流時，要讓學生說說用什么方法解決的。同時，可結(jié)合這一題目對常常生過進行愛護幼小的教育。

2、聰明小屋

此題利用所給數(shù)字，組成加法或減法算式的題目，對學生具有挑戰(zhàn)性。教學時要先讓學生自己觀察，說說題目的意思，然后給學生充足的時間去探索，不同的學生可能有不同的表現(xiàn)，有的學生可能一個一個地去算，有的可能一看個位不行馬上就換下一個交流時要讓學生說說自己湊數(shù)的方法，遇到的問題等。該答案不唯一，有四種算式，２４＋６５＝８９，８９－２４＝６５，９８－４２＝５６，４２＋５６＝９８。

三、課堂小結(jié)

四、教學反思：

第十一課時 大海邊 信息窗五

教學內(nèi)容：

教科書第63頁的信息窗5。教學目標：

1、結(jié)合具體情境，進一步理解加減法的含義，掌握100以內(nèi)加減混合運算的順序，能正確掌握帶小括號的加減法式題的計算方法。

2、經(jīng)歷解決問題、探索交流算法的過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

3、能夠運用所學的知識，解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識，理解數(shù)學和生活的密切聯(lián)系,增強數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思維。

4、對學生進行團結(jié)友愛教育。教學重點：

認識小括號，掌握加減混合運算的計算順序。課前準備：

掛圖或者實物投影儀。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。

師：小紅和媽媽在青島玩了好幾天，明天就要回家了。小紅想買一些紀念品送給自己的好朋友，她和媽媽來到了海邊……（出示信息窗5）

師：說一說你都看到了什么？你想提出什么數(shù)學問題？（引導學生有序觀察信息窗，鼓勵學生大膽提問）

二、探索解決問題的方法

師：媽媽讓小紅用50元錢去買海螺和珊瑚，你能幫她算算還剩多少錢嗎？先自己想一想，然后再試著算一算。

師：誰想和大家說一說你是怎樣幫小紅解決問題的？

大多數(shù)學生會運用以前學習的知識，列出連減的算式，用連減的學生可能會寫兩個豎式，教師可以鼓勵學生嘗試把兩個豎式合寫成一個豎式。在探索出正確的連寫豎式后，引導學生討論：豎式分開寫和連寫有什么不同的地方？

如果有學生先算出海螺和珊瑚一共多少錢，再用50去減，教師可以鼓勵學生把兩個算式寫成一個算式。

師：如果我們要把這兩個算式合在一起來寫，還要先算13+17，怎么辦呢？大家能不能創(chuàng)造一種辦法，試試看。

讓學生自己去創(chuàng)造符號，經(jīng)歷創(chuàng)造的過程，只要學生能想到在加法部分做個標記的都要給以表揚。學生匯報自己的辦法。

師：大家想的辦法都很棒！但是一人一個記號，是不是太亂了？數(shù)學家選擇了用“（）”這種符號來表示，（板書括號）大家看這樣行嗎？

師：有括號的算式寫豎式該怎樣寫？為什么？

讓學生進一步明確小括號的作用。同時告訴學生50-30很容易口算出得數(shù)，就沒有必要再寫豎式了。師：對，算式里有小括號，我們應該先算小括號里面的。師：如果小紅要買海豚玩具和貝殼，你知道還剩多少錢嗎？ 讓學生獨立思考解決問題。師：你還能提出哪些用連加或加減混合運算才能解決的問題？用算式表示出來。

三、鞏固練習：

1、自主練習第1題。

先引導學生看懂圖意列出算式，然后讓學生自己試一試寫出連加的豎式，最后與連減的豎式進行比較。

2、自主練習第2題。先請學生自己獨立完成，然后重點交流每一道題的運算順序。

3、自主練習第3題，讓學生找出錯在哪里，并把錯的改過來。

四、聯(lián)系實際，課堂小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？你能運用今天學習的知識解決生活中的什么問題？

五、教學反思

第十二課時

大海邊 混合運算練習課

教學內(nèi)容：

教科書第65、66頁的自主練習第4——第7題。教學目標：

1、鞏固加減混合運算的計算順序，使學生能正確、熟練的進行計算。

2、讓學生在解決簡單的實際問題的過程中，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思維。

3、培養(yǎng)學生估算意識，提高估算能力。教學準備： 實物投影。教學過程：

一、口算練習

8+6= 14-6= 25-10= 80-（3+9）= 4+9= 20-14= 13+20= 23-（4+6）= 12+8= 5+8= 17+30=（7+5）+26= 教師出示口算卡片，學生搶答。

二、自主練習

1、自主練習第4題。

先讓學生自己看圖，然后說說圖意再計算，最后全班共同訂正。提醒學生像這樣的題一定要細心計算，如果中間有一步計算出錯，后面的就都錯了。

2、自主練習第5題。

師：請同學們認真觀察，從圖中你獲得了哪些信息？你能用這些信息編一個數(shù)學故事？

學生可以編成魚鷹吃魚的故事，也可以編成魚鷹捉魚的故事，只要學生編的情節(jié)合理，包含數(shù)學信息，都可以。

師：同學們編的數(shù)學故事都非常棒！你能根據(jù)這個數(shù)學故事提出一個用兩步解決的加減問題嗎？ 誰來解決這個問題？

3、自主練習第6題

師：一年級一班和二班的小朋友星期天要去郊游，他們要去租車，（投影出示），請大家?guī)退麄冞x擇一下該租哪輛車？

這是一個開放題，學生可以選擇不同的兩輛車，也可以選擇同樣的兩輛車，交流時要讓學生說清楚選和不選的理由。

4、自主練習第7題

引導學生根據(jù)給定的標準估計，獨立完成后，讓學生交流估計的結(jié)果及方法，體會估計的策略。

三、走進生活

結(jié)合實際對學生進行估算策略的掌握。

四、教學反思

第十三課時

大海邊 混合運算練習課

教學內(nèi)容：

教科書第67頁自主練習第8——10題。教學目標：

1、進一步鞏固加減混合運算的計算順序，使學生能正確、熟練的進行計算。

2、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的合情推理意識和推理能力。學生準備：

一張有1——90個數(shù)表格，一塊能蓋住該表格9個數(shù)的正方形硬紙板。教學過程：

一、口算練習：

35-8= 15+21= 71-20= 85+5= 27+6= 32-8= 31-14= 36+7= 34-9= 39+5= 78+8= 39-8= 教師出示口算卡片，學生搶答。

二、自主練習

1、自主練習第8題。

限定時間讓學生獨立完成，小組訂正，統(tǒng)計對錯，對速度太慢的學生給予提醒和鼓勵，讓其有學好數(shù)學的信心。

2、自主練習第9題。

師：同學們，我們一起來做一個猜數(shù)的游戲好嗎？

（出示投影）猜一猜，硬紙板下面蓋住了哪幾個數(shù)？你是怎么猜出來的？ 我們一起來看一看他猜的對不對？

蓋住的數(shù)中最小的是多少？最大的是多少？這兩個數(shù)相差多少？

然后讓學生2人或4人一組，變著花樣玩，最后還要交流，看哪個組想出了新玩法。為了達到練習的目的，一定要給學生留出充足的時間和空間。

3、自主練習第10題

這是一道星號題，可以讓學有余力的學生選作。練習時，要盡量鼓勵學生自己獨立思考，注意觀察圖形位置的變化規(guī)律。

三、課堂小結(jié)

四、教學反思

第十四課時

大海邊 回顧整理

（一）教學內(nèi)容：

教科書第70頁回顧整理中上半部分的內(nèi)容，綜合練習第1題。

教學目標：

1、引導學生對兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算和筆算進行系統(tǒng)的知識整理，提高學生的計算能力。

2、培養(yǎng)學生的合作意識和觀察、歸納整合能力。教學準備：

實物投影。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

師：同學們，每年的陰歷三月三我們都要趕廟會，你知道廟會上都有什么嗎？今天我們就一起去看一看。（投影出示）

師：請同學們認真觀察，圖中有什么？他們在干什么？你能按照一定的順序有條理地說一說嗎？

二、提出數(shù)學問題：

1、在趕廟會的過程中，你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學問題？小組同學商量一下，你最想解決哪些問題？

2、學生獨立思考，然后小組內(nèi)交流。

3、組間交流。

三、解決問題

1、師：很多同學想知道美麗的孔雀燈一共用了多少盞燈，我們就先來解決有關兩位數(shù)加減兩位數(shù)的這些問題。

關于孔雀燈你還能提出哪些數(shù)學問題？請你在練習本上列出算式。

如果要用豎式計算，在計算時，我們應該注意什么？請你用豎式計算出得數(shù)。

師：你還可以根據(jù)這些信息，提出哪些類似的數(shù)學問題？先自己想一想，然后在小組里交流，最后在練習本上列出算式，并計算出得數(shù)。

全班交流。

2、綜合練習第1題。

先計算出得數(shù)，然后涂一涂，看看像什么？

四、課堂小結(jié)

師：計算加減法時，我們要注意些什么？

五、教后反思

第十五課時

大海邊 回顧整理

（二）教學內(nèi)容：

教科書第70頁回顧整理中下半部分的內(nèi)容，綜合練習第2、3、4題。教學目標：

1、讓學生通過小組合作對加減混合運算知識進行系統(tǒng)整理。

2、培養(yǎng)學生用數(shù)學的觀念看周圍事物的意識，同學之間相互合作、交流的態(tài)度和觀察、歸納整合能力。

教學過程：

一、談話引入

師：趕廟會時，我們只解決了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的數(shù)學問題。還有一些加減混合運算的問題沒有解決，今天我們就來一起完成這個任務。

二、對加減混合運算知識的整理。

師：請同學們看屏幕（投影出示），根據(jù)圖中提供的信息，你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學問題需要用加減混合運算才能解決？

給學生足夠的空間，讓他們先想一想，再小組內(nèi)交流，然后組間交流，針對相關的問題進行解決。

三、綜合練習

1、綜合練習第2題

練習時，先讓學生看圖，弄清圖意，思考解決該問題的方法，再讓學生交流想法。要讓學生算出結(jié)果，更要注重讓學生說說解決問題的思考過程。

2、綜合練習第3題

先讓學生觀察統(tǒng)計表，收集數(shù)學信息，再利用表中的信息，提出數(shù)學問題，可以提“三種郵票共有幾張？”或“植物郵票比動物郵票多幾張？”等問題，在學生解答了問題后，要讓學生說說是怎樣想的。

3、綜合練習第4題

先算一算，再連一連。結(jié)合情境進行健康教育。

四、課堂小結(jié)

師：我們在做加減法混合是應注意什么問題？

五、教后反思

第十六課時

大海邊 回顧整理

（三）教學內(nèi)容：

教科書第72頁綜合練習第5題，第73頁“我學會了嗎？”中內(nèi)容。教學目標：

1、能比較熟練的對100以內(nèi)數(shù)的加減法進行計算，是學生進一步掌握混合運算的計算順序，并能正確計算結(jié)果。

2、讓學生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生估計的意識和數(shù)感，增強數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思維。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，與同學合作的態(tài)度，不怕困難的精神。教學準備：

實物投影。教學過程：

一、口算

教師根據(jù)班級情況，自己設計符合本班的口算練習，約3分鐘。

二、綜合練習第5題。

師：星期天，體育場開運動會，一班和二班的同學坐在一個看臺上?？矗偤托〖t先來了解情況了》（投影出示）請同學們認真看圖，估計一下這個看臺能坐多少人？你是怎么估計的？

我們來算一算估計的合理不合理？

你知道小剛和小紅遇到什么困難了嗎？我們該怎么幫他們呢？

引導學生思考解決該問題需要考慮哪些情況，找一找座位號和座位數(shù)之間的關系，再獨立解決。最后，學生在解決完了問題之后，要注意讓學生交流自己的方法和想法。

師：你還想提出什么問題？在小組里交流一下，不能解決的提出來我們一起想辦法。

三、“我學會了嗎？”

師：這一單元的知識我們都已學完了，你想不想知道自己學的怎樣？下面我們就對自己檢查一下自己的學習情況。請同學們自己完成第73頁的“我學會了嗎？”中提出的問題。

學生獨立完成，然后在小組內(nèi)進行自我評價交流，最后在班內(nèi)交流。師：一個單元學習完了，又到了豐收園了。閉上眼睛想一想，你在學習過程中的表現(xiàn)如何？有什么收獲？你認為哪幾個方面做的最好？用你喜歡的顏色涂一涂，然后在小組里說一說。

四、課堂小結(jié)：

師：在這個單元的學習中，大家都有不同的收獲，你覺得還有哪些方面做的不夠滿意呢？希望我們收獲的蘋果越來越多，不滿意的地方越來越少。

五、教后反思：

第十七課時

實踐活動：小小信息員 教學內(nèi)容：

教材74頁：小小信息員 教學目標：

１、通過搜集數(shù)學信息的實踐活動，深化對100以內(nèi)的加減法的掌握。

２、經(jīng)歷觀察，操作，實驗，調(diào)查的過程，體會數(shù)學與生活密切聯(lián)系的意義，初步學會用數(shù)學知識解決生活中的問題。

３、養(yǎng)成與同伴合作的習慣，初步培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，和與同伴合作學習的意識。教學過程：

一、創(chuàng)設情景

１、引導學生回顧前面我們學習了哪些數(shù)學知識

２、想一想，在日常生活中有哪些數(shù)學信息？在我們周圍有哪些數(shù)學信息？請你找出來。今天，我們就來做小小信息員。板書：小小信息員

二、自主探索，合作交流 １、教室里的數(shù)學信息

（1）找找教室里的數(shù)學信息（有64張桌子，64把椅子，5個窗戶，一張講桌，一臺電視機）

（2）針對以上信息，你能提出什么數(shù)學問題？（給學生充分的時間思考）

（3）學生交流提出的問題，并解答。２、搜集校園里的數(shù)學信息 校園里有數(shù)學信息嗎？請你仔細找找，再和小組的同學說說。３、你還在哪里見過數(shù)學信息？

公共場所，商店，海邊等，讓學生說出在不同的地方，都有哪些數(shù)學信息，針對這些數(shù)學信息，你能提出什么問題？并解答。

三、鞏固拓展，體驗生活

１、你能用今天學習的方法從你熟悉的環(huán)境中搜集出那些數(shù)學信息？ ２、你打算怎樣去搜集你周圍的數(shù)學信息？學生討論，制定搜集的計劃 ３、我們每個同學回家后搜集周圍的數(shù)學信息，回來后交流。

四、課后反思

第七單元 阿福的新衣 ——單元分析

一、教學目標：

1、在實踐活動中，體會長度單位厘米和米的含

義，知道1米=100厘米；能估計一些物體的長度，并能恰當?shù)剡x擇長度單位進行測量。

2、結(jié)合生活實際，經(jīng)歷用不同的方式測量物體

長度的過程，在測量活動中，體會建立統(tǒng)一長度單位的必要性；初步建立厘米和米的長度觀念；經(jīng)歷對物體的長度進行估計的過程，形成初步估計的意識。

3、在具體的測量活動中，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

二、教學內(nèi)容

1、厘米、米的認識。

2、厘米、米的關系。

3、用厘米和米進行測量。

三、教材編寫的主要特點是：

1、選取有趣的故事為素材，引發(fā)學生的好奇心，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感。

學生在實際生活中對物體的長度、測量長度的工具和方法等，有一些感性的認識和經(jīng)驗，但是，對什么是長度單位、常用的長度單位有哪些、它們之間有什么關系等，缺乏明確的認識。因此，教材以有趣的故事——“阿福的新衣”為素材設計了兩個信息窗，以引發(fā)學生的好奇心，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，從而積極投入到探索活動中。同時，在故事情景中體會統(tǒng)一測量單位的必要性。

2、設計了大量的實際測量活動，讓學生在活動中建立長度觀念。

3、設計了一些讓學生選擇測量工具和估測的練習，培養(yǎng)學生初步的解決問題的能力、估計意識和估測能力。

四、教材的基本結(jié)構(gòu)。

本單元設有兩個信息窗。第一個信息窗是“阿福做上衣”。通過“怎么回事？”的問題引出統(tǒng)一測量單位的必要性及認識厘米；第二個信息窗是“阿福做長袍”，通過“到底是1米還是100厘米”的問題引出對長度單位米、及米和厘米之間的關系的認識。

五、學與教建議

1、創(chuàng)設有趣的問題情境，密切數(shù)學知識與實際生 活的聯(lián)系。

教學時要充分利用教材提供的“阿福的新衣”這一素材創(chuàng)設有趣的問題情境，或者從講故事入手，或者師生共同參與進行模擬表演，以縮短數(shù)學知識與實際生活的距離。從而提出要研究的主要問題：“這是怎么回事？”、“到底是1米還是100厘米呢？”，及時引導學生針對問題進行獨立思考，提出自己解決這一問題的辦法，然后組織交流。

2、要重視實際測量，使學生充分的感知，注重厘米、米表象的建立。

對厘米、米的認識，需要有豐富的表象支持.所以，教學時要充分利用教材提供的素材，組織實際測量活動，同時要針對具體問題，引導學生靈活選擇不同的測量方法。在組織具體測量時，允許并鼓勵學生靈活選擇和運用多種測量工具，同時，能針對具體測量對象，恰當?shù)剡x擇長度單位。教師還應充分挖掘現(xiàn)實中的教學資源，讓學生實際測量一下身邊物體的長度，使學生真正了解1厘米、1米約有多長，從而初步建立起厘米、米的長度表象。

3、注重估測能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的空間觀念。

估測在日常生活中應用非常廣泛，要注重加強對學生估測能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的空間觀念。教學時，要充分利用教材所提供的練習題、挖掘?qū)W生身邊的教學資源，讓學生先估測、再實際測量，培養(yǎng)學生的估測意識和測量能力。

六、本單元建議課時數(shù)：3課時

第一課時

信息窗一 厘米的認識

教學內(nèi)容：

教科書第75-76頁，厘米的認識 教學目標：

讓學生在實踐活動中，體會厘米的含義，能估計一些物體的長度，并能恰當?shù)剡x擇長度單位進行測量。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題。

1、課件演示情境圖。畫面一：阿福拿著布走進制衣店，阿福：“師傅，我要做件上衣?！辈每p師傅：“好吧！”招呼徒弟：“過來，給阿福量一量”。裁縫師傅一邊量一邊說：“身長3拃，袖長2拃半，肩寬2拃……”徒弟一邊重復師傅的話一邊記錄：“身長3拃，袖長2拃半，肩寬2 拃……”

畫面二：小徒弟在為阿福裁制上衣，一邊說一邊量一邊剪：“身長3拃，袖長2拃半，肩寬2拃……”（量一下，剪一下）

畫面三：阿福取上衣

阿福：“師傅，我的上衣做好了嗎？” 師傅：“做好了，試一試”（徒弟拿過上衣）阿福穿上新上衣：“唉呀，怎么這么小呀？”

畫面四：師傅：“怎么會小了呢？”（量一量上衣）（對徒弟）“告訴你身長3拃，怎么做成了2拃？” 徒弟：“沒錯呀，我做的就是3拃?！?師傅：“做錯了還不承認！”

徒弟：“沒錯呀，我做的就是3拃?！保ㄟ呑叩桨⒏Ｉ磉吜恳涣浚熬褪?拃嗎！怎么會小了，這是怎么回事？”

畫外音：“這是怎么回事？” [動畫結(jié)束]

二、自主探索，解決問題。

1、自主探索。

師：這到底是怎么回事？阿福的上衣怎么會小

了？從剛才的小故事里面，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你想說點什么？（學生思考討論）

2、學生交流。

生1：我覺得是徒弟做錯了，他把衣服做小了。

生2：不對，徒弟沒錯，他做的就是3拃，和師傅說的一樣。生3：我認為師傅來做的話就不會小了。

生4：我看出來了，師傅的手大，徒弟的手小，量的不一樣。生5：師傅的拃比徒弟的拃長，徒弟做出來當然就小了。生6：如果用一個人的拃來量就好了，衣服就不會小了。生7：是啊，只有用同一個人的拃來量才不會出錯?！?/p>

師：同學們真聰明，阿福的上衣做小了，就是因為師傅和徒弟的拃不一樣長造成的。要想測量的準確，標準必須一致才行。也就是進行測量時單位必須要統(tǒng)一。

師：怎樣測量才能把阿福的上衣做的合適呢？同學們還有更好的辦法嗎？

3、學生獨立思考。

4、學生交流方法。

生1：比著阿福的上衣量，就不會小了。生2：用同一根繩子來量，就不會小了。

生3：我和媽媽去做衣服時，裁縫師傅都是用尺子來量的。生4：是啊，媽媽給我買衣服時也都要用尺子量一量。生5：賣衣服的地方都是用尺子量。生6：對，可以用尺子來量一量?！?/p>

師：同學們想出的辦法真不少。老師也覺得用尺子來量是個好辦法。正像同學們所說的，生活中測量物體的長度通常用尺子。如果裁縫師傅用尺子來量的話，徒弟就不會把衣服做小了。今天我們就來認識一個長度單位：厘米。師板書課題：厘米

師：想一想，你都了解有關厘米的哪些知識？ 學生自由談。

5、認識厘米。

在學生談的基礎上，教師順應學生的思維，適時引導學習有關厘米的知識?！皽y量物體的長度通常用尺子。測量較短物體的長度一般用厘米作單位。厘米可以用字母的cm表示?！?/p>

6、認識直尺。

師：你用過直尺嗎？你了解有關它的哪些知識？ 學生自由說。

根據(jù)學生的發(fā)言，引導學生進一步認識直尺，并在直尺上找出1厘米的長度。再引導學生測量物體的長度，注意學生的測量方法是否準確，適時引導糾正。

7、聯(lián)系生活。

師：你知道生活中哪些物體的長度大約是1厘米？你想測量身邊哪些物體的長度？（學生活動）

三、鞏固拓展，應用問題。

1、自主練習第1題：我會量。以比賽的形 式看誰量得又對又快。

2、自主練習第2題：填一填。關鍵是學生是否會 讀出不同起點開始的長度。

3、自主練習第3題：先估計，再與同學互相量一

量。此題具有一定的開放性。題中所提供的信息可做不同的理解，如“手”的圖可以理解為手掌長、手掌寬、手指長等，這些理解都是有道理的，教師應給予鼓勵，并加以交流。

四、課后反思：

第二課時

信息窗二 厘米和米的關系

教學內(nèi)容：

教科書第78-79頁，厘米和米的關系。教學目標：

1、初步建立米的長度概念，根據(jù)1厘米和1米的實際長度，知道1米=100厘米，初步學會估測物體的長度。

2、發(fā)展觀察能力、動手操作能力、估測能力以及相互合作學習的能力。

3、把數(shù)學知識和實際生活相聯(lián)系，感知數(shù)學來源于生活并用于生活，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題（出示情境圖）。師：請同學們仔細觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你想說 什么？學生自由談，可能會提出如下問題：

1、師傅在用尺子給阿福量衣服；

2、師傅說阿福的身長是1米；

3、徒弟說阿福的身長是100厘米；

4、阿福說到底是1米還是100厘米呢？……

師：對呀，到底是1米還是1厘米呢？（生也陷入 思考）

二、合作學習，探究新知。

1、認識1米。

師：誰知道1米是多少？你是怎樣知道的？教師順應學生的思維學習1米。并在米尺上找出1米。米可以用字母m表示。

2、探索米與厘米之間的關系。

互相合作，在米尺上用手比劃1厘米、10厘米、20厘米、50厘米、80厘米100厘米分別有多長。再比劃1米有多長。

想一想：1米和100厘米之間有什么關系？ 你是怎樣知道的？生說師板書：1米=100厘米 師：1米=100厘米，也可以表示為：1m=100cm。

3、初步感知1米的長度。（1）估計：“1米”有多長？

（2）同桌合作，互相比劃一下1米有多長。

4、估測。

（1）課本的長度大約是多少？（2）什么東西的長度大約也是1米？（3）黑板大約長幾米？

三、鞏固拓展，應用問題。

1、填一填。是m還是cm？

2、自主練習第1題：連一連。讓學生獨立完成，然后說一說為什么？

3、自主練習第2題：可以怎樣量？讓學生獨立 做，集體訂正。并讓學生說說為什么？

四、實踐活動：量一量自己一步是多少厘米？

五、全課總結(jié)。

師：通過這節(jié)課的學習，你學會了哪些知識呢？

六、課后反思：

第三課時

綜合練習課 我學會了嗎

教學內(nèi)容：

課本79—80頁，我學會了嗎（含豐收園）教學目標：

1、初步培養(yǎng)觀察、操作、空間想象和推理能力。

2、在實際測量與交流中，了解測量方法的多樣性，體會統(tǒng)一測量單位的必要性。

3、了解米和厘米的具體含義及進率。

4、培養(yǎng)學生的合作意識。教學過程：

一、憶一憶，說一說。

師：同學們，在這個單元里，你都學會了哪些知識？你想說什么？（學生自由談）

二、自主探究，解決問題。

師：這個單元我們認識了厘米、米，還會用直尺進行測量，你想量一量身邊哪些物體的長度？（學生自由說）師說測量要求：測量前，先估計你想測量的物體的長度；測量后，與估計的比一比，看看你的眼力怎樣？

1、學生活動，自由測量。

2、交流測量情況。

三、鞏固拓展，應用問題。

1、小組合作，測量小組內(nèi)同學的身高，你能發(fā)什么？能提出什么問題？

2、達標測試題。（1）量一量。（2）填一填 床長約2()跳繩長約200（）樓房高15（）

四、總結(jié)延伸。

師：我們已經(jīng)學會了用直尺來測量一個物體的長度，請你回家后測量一下你家的床，桌子等物體的長度，然后用自己喜歡的形式記下來，明天交給老師，好嗎？

五、課后反思：

第八單元 我們的鞋碼 ——統(tǒng)計 第一課時 信息窗 統(tǒng)計

教學內(nèi)容： 教材第81—84頁 教學目標：

1、初步學會使用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學會用簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖整理數(shù)據(jù)。

2、結(jié)合現(xiàn)實情境，經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學會用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學會用簡單的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表整理數(shù)據(jù)的方法。

3、認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出和回答簡單的問題，并能與同伴交流。

4、在統(tǒng)計活動中，形成初步的分析、判斷能力，培養(yǎng)統(tǒng)計的興趣和意識。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，體會統(tǒng)計的必要性。

1、同學們，你們以前表演過節(jié)目嗎？上學期我校的同學參加了青島舉行的體操比賽并取得了第一名的好成績。（出示課件或圖片）這使他們在比賽的鏡頭，他們穿的鞋漂亮嗎？這可是他們自己經(jīng)過調(diào)查整理得出的數(shù)據(jù)，最后，老師根據(jù)調(diào)查的情況，才買得這么合適的鞋。

2、假設我班也參加這樣的活動你能像他們一樣收集、整理信息嗎？

二、置身情境，探究統(tǒng)計的方法。

1、我們先應該知道什么？

2、鞋號還叫鞋碼。課前老師已讓小組長調(diào)查大家的鞋碼了，小組長都記好了嗎？來都送上來。

3、到底每種鞋號各有多少人？能想一個好辦法讓老師知道嗎？

4、獨立思考，想出辦法（數(shù)一數(shù)、用筆記錄）

5、大家都覺得記下來這種方法好，那我們就用真?zhèn)€同學的方法來統(tǒng)計我們的鞋碼。（板書課題）

6、具體怎樣記錄哪？（小組討論方法）

7、匯報方法(畫√、畫I、畫△……)

三、親身經(jīng)歷，參與統(tǒng)計全過程。

1、現(xiàn)在請一位同學來念鞋號，其他同學仔細聽，用自己認為最簡單的方法記錄，組長發(fā)統(tǒng)計圖。

2、開始記錄。

3、交流記錄結(jié)果。你覺得這種方法如何？記得準確嗎？錯的改正。（交流過程中師選擇不同的方法板書）

4、老師也有一種統(tǒng)計的方法想和大家交流一下。介紹“正”字統(tǒng)計法，（不但記錄簡單而且還可以5個5個的數(shù)。）以后你們在統(tǒng)計時也可以用這種方法。

5、為了看得更清楚每種鞋號的人數(shù)，我們可以把調(diào)查結(jié)果整理一下制成統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表。填寫統(tǒng)計圖。

觀察發(fā)現(xiàn)。認真觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？

通過統(tǒng)計圖咱們能夠知道什么最多，什么最少這就是統(tǒng)計圖的最大優(yōu)點。填寫統(tǒng)計表。你發(fā)現(xiàn)了什么？

通過這個表咱們知道每種鞋號各多少人。

6、同學們真棒，統(tǒng)計出這么準確的數(shù)據(jù)，如果需要我們就按這個數(shù)據(jù)去買鞋。

四、鞏固應用，拓展延伸。

1、自主練習第3題，統(tǒng)計動物園中小動物的只數(shù)。先涂統(tǒng)計圖，再填統(tǒng)計表。

2、自主練習第1題，介紹玩法，小組合作游戲并記錄，交流從統(tǒng)計結(jié)果中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 課外作業(yè)：

自主練習第2題回家獨立完成，課上交流。

五、課后反思：

第二課時

課外實踐 我學會了嗎

教學內(nèi)容：

教科書第84——85頁。教學過程：

一、創(chuàng)設情境

師：同學們，你們喜歡玩玩具嗎？你都有些什么玩具？你最喜歡的玩具是什么？ 學生暢所欲言。

師：看來同學們喜歡的玩具還不少，那么你知道哪種玩具喜歡的人最多嗎？就讓我們用剛學到的知識來統(tǒng)計一下吧。

二、分組統(tǒng)計

1、各小組在小組的帶領下，統(tǒng)計本組同學都喜歡哪些玩具，并做好記錄。教師巡視指導，關鍵是看他們是否統(tǒng)計了全組同學和是否做好了記錄。

2、各小組匯報統(tǒng)計結(jié)果，并把他們的統(tǒng)計結(jié)果進行匯總，進行全班統(tǒng)計。

3、讓學生看著統(tǒng)計的最終結(jié)果，發(fā)表自己的想法。讓學生暢所欲言。

三、獨立統(tǒng)計：我學會了嗎？

教師把“我學會了嗎”的題意和要求向?qū)W生說清楚，學生根據(jù)自己掌握的統(tǒng)計的方法，進行獨立統(tǒng)計。教師巡視指導，隨時解決學生出現(xiàn)的問題。

四、課后延伸：

教科書第85頁的第2題：比一比，誰勝了？

教師將此題做為一個游戲介紹給學生，讓學生在課間隨意組合，進行游戲。可在數(shù)學課前抽出幾分鐘，讓學生說一說玩這個游戲的一些心得體會。

五、豐收園

在平日課堂中，根據(jù)學生不同的表現(xiàn)，獎勵學生分別印有“積極、合作、會問、會想、會用”等標志的蘋果，每學完一單元，進行一次總結(jié)，得到過哪種蘋果就將書上相應的蘋果涂上紅色，并在全班獎勵表現(xiàn)突出的同學。

五、課后反思：

第九單元 兒童樂園 ——總復習

一、教學目標

1、進一步理解、鞏固100以內(nèi)數(shù)的認識和加減法、有關時間、長度、方位與圖形、統(tǒng)計等知識，加深知識間的聯(lián)系。

2、經(jīng)歷整理與復習的全過程，學習按順序回顧整理知識的方法，形成初步的歸納、整理知識的能力，能綜合運用所學知識解決簡單的實際問題。

3、通過對知識的整理與復習，逐步養(yǎng)成回顧與反思的習慣，感受學習數(shù)學的快樂，增強學習數(shù)學的自信心和成功感。

二、教材分析

總復習這一單元，是對整冊教材內(nèi)容的全面回顧和整理。通過復習，幫助學生進一步鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時，進一步提高學生綜合運用所學知識解決一些簡單的實際問題的能力，為今后學習相關領域的知識打下堅實的基礎。

本單元的復習內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認識及其加減法；學看鐘表；簡單的方位與平面圖形；人民幣的認識；厘米和米的認識；簡單的統(tǒng)計知識。

本單元教材的主要編寫特點是：

1、強調(diào)數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教材利用學生喜聞樂見的“兒童樂園”素材作為本單元的主題情境，引導學生體會現(xiàn)實生活中蘊含的數(shù)學信息，加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

2、教材重視引導學生自主參與復習活動。通過綜合情境圖中豐富的活動內(nèi)容，引導學生提出數(shù)學問題，然后自主地解決問題，對所學知識進行系統(tǒng)地回顧與整理。

總復習主要分為三大部分：第一部分是以游覽兒童樂園為主題的綜合情境圖，把本冊教材所涉及的知識點，滲透在玩電瓶車、坐龍船、跳蹦蹦床等真實有趣的活動中，展現(xiàn)在學生面前。第二部分是圍繞綜合情境圖中的信息對全冊教材的知識進行“回顧與整理”。該部分將整冊教材的知識點分成5部分，分別置于5個本冊教材學過的基本圖形背景中，目的是在引導學生進行復習時，既層次清楚、重點突出，又能讓學生體會各板塊知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的認知結(jié)構(gòu)。第三部分對應整理與復習的設計思路，提供的涵蓋各單元知識點的綜合練習。目的是在進一步查漏補缺，加深知識間聯(lián)系的同時，提高學生解決實際問題的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習慣。

三、教學建議

1．根據(jù)知識的特點，選用相應的復習方式。

“100以內(nèi)數(shù)的認識和加減法”要與解決問題緊密結(jié)合，讓學生體會到計算的知識來源于生活并服務于生活?！皩W看鐘表”、“人民幣的認識”和“方位與圖形”等內(nèi)容，與學生的生活緊密相連，要引導學生聯(lián)系自身實際解決問題?！袄迕住⒚椎恼J識”則需要加強操作和實踐活動，讓學生在動手實踐中深化對“1米”和“1厘米”實際意義的理解?！敖y(tǒng)計”這部分內(nèi)容，在生活中有著廣泛的應用。通過復習，進一步幫助學生體驗和感受統(tǒng)計的必要性，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。

2、提倡自主整理、合作交流的學習方式。

整理復習時，要給學生充分的時間和空間，讓學生經(jīng)歷自主地回顧整理所學知識的過程，然后通過小組整理、討論交流等方式互相補充完善。對學生一些有個性的想法，只要合理，教師都可給予鼓勵。同時教師作為數(shù)學活動的合作者可以對學生整理的內(nèi)容或方法提出合理的建議，使每個學生有收獲，提高回顧與整理知識的興趣和主動性。

3、引導學生進行有序地思考和整理。全冊的知識點比較多，學生在整理知識時，教師要根據(jù)學生的認知水平和思維特點，引導學生進行有序地思考和整理。教師可充分利用綜合情境圖，按照各板塊中側(cè)重的知識點進行有序的、目的明確的復習，給提供學生綜合運用知識解決問題的機會，加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成較完整的認知結(jié)構(gòu)。

4、靈活運用練習，提高復習效率。

復習時，對教材提供的練習題，要根據(jù)學生的實際情況靈活運用，既可以打亂順序，也可以適當調(diào)整、分解、改動和補充，使復習的過程全面系統(tǒng)、重點突出，提高復習的效率。

5、尊重學生的差異，加強回顧整理知識的方法指導。

復習時，教師要注意加強對學生回顧整理知識方法的具體地、有針對性地指導。由于學生之間存在著差異，所以教師要參與到學生的活動中去，因材施教，使全體學生通過參與對知識進行整理和回顧都有所提高。

五、本單元建議課時數(shù)：7課時 第一課時

中心板塊 對全冊知識的回顧和整理 教學內(nèi)容：

中心板塊，對全冊教材內(nèi)容的回顧與整理。教學目標：

1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯(lián)系。

2、體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。

3、通過自主探索、合作交流，感受學習數(shù)學的快樂，增加學習數(shù)學的自信心和成功感。教學過程：

一、回憶全冊內(nèi)容

談話引入：同學們，經(jīng)過一個學期的學習，你們一定學到了許多知識。數(shù)學方面，你都有哪 些收獲？這節(jié)課我們就來整理一下吧。

1、學生獨立思考，自我整理。

提出要求，給學生充分的時間回憶整理全冊教材的內(nèi)容，然后小組同學內(nèi)同學交流，其他同學補充。

2、組間匯報交流，歸類整理綜合。

引導學生對于所學內(nèi)容歸類，大約可以劃分為5個板快的內(nèi)容：100以內(nèi)的數(shù)及加減法、學看時 間、方位與圖形、人民幣的認識、厘米和米的認識、初步的統(tǒng)計知識。

二、欣賞兒童樂園。

師：在我們書上的最后單元，留給我們一幅美麗的圖畫——兒童樂園，請同學們欣賞?？吹竭@幅美麗的圖畫，你想說什么？

三、提出數(shù)學問題。

1、在兒童樂園，你都發(fā)現(xiàn)了哪些問題？小組同學商量：你們最想提出哪方面的問題？

2、學生思考，并在小組中交流。

3、老師組織學生進行組間交流。

四、課堂小結(jié)。

五、課后反思

第二課時

左上角板塊 學看時間內(nèi)容的回顧與整理 教學內(nèi)容： 總復習左上角板塊 教學目標：

1、通過復習，使學生能快速讀出幾時、幾時半、幾時剛過、快到幾時。

2、建立時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習慣，能合理安排自己的時間。教學過程：

一、創(chuàng)設情境

教科書第91頁第4題。

圖上這位小朋友的時間在干什么？（逐副出示）讓學生認準每一副圖上的時間

誰能說一說這位小朋友是怎樣安排他的時間的？

你一天的時間是怎樣安排的？（先在小組內(nèi)交流，然后在全班交流。）

評一評，誰的時間安排的最合理。

二、動手實踐

1、撥一撥：

8時 6時半 9時剛過 快到12時

師說時間，生動手撥，同伴看看撥得是否正確。

2、畫一畫

玩電瓶車的同學是（）時開始的，結(jié)束時是4時，請畫上時間。

請在作業(yè)紙上畫出時間： 10時 3時半 快到11時 6時剛過

三、實踐作業(yè)

回家設計一張作息時間表，并按作息時間表上的時間去做。

四、課后反思

第三課時

左下角板塊 統(tǒng)計內(nèi)容的回顧與整理

（一）教學內(nèi)容：

課本88---89頁兒童樂園 教學目的：

1.使學生掌握統(tǒng)計的知識并能體會在生活中的應用.2.讓學生增強學習數(shù)學的興趣.教學過程:

一、創(chuàng)設情境

同學們,你們到過兒童樂園嗎?你們喜歡那里嗎?在那里你都見過哪些玩具?

二、教學過程

1、引導學生看圖,游樂園里設有哪些項目?小朋友在干什么?數(shù)一數(shù)有幾個小朋友在座龍船?數(shù)一數(shù)有幾個小朋友在坐飛天輪?數(shù)一數(shù)有幾個小朋友在玩跳跳床?數(shù)一數(shù)有幾個小朋友在開電瓶車?

2、小組里討論交流,并完成下表

3、全班交流,集體訂正。

三、鞏固練習課本91頁第5題

四、作業(yè) 課本92頁第7題

五、課后反思:

第四課時 左下角板塊 統(tǒng)計

（二）教學內(nèi)容：

課本88---89頁兒童樂園 教學目的：

1、使學生掌握統(tǒng)計的知識并能體會在生活中的應用.2、讓學生增強學習數(shù)學的興趣.教學過程:

一、創(chuàng)設情境

上一節(jié)課我們對游樂園里的小朋友做了以下統(tǒng)計,下面我們提一些數(shù)學問題好嗎?

二、教學過程:

1、觀察下表,你能提出哪些數(shù)學問題?

2、小組里討論.3、集體交流

(1)坐飛天輪的比開電瓶車的多多少人?(2)坐龍船的比坐飛天輪的少多少人?(3)跳蹦蹦床的和坐龍船的共多少人? 自己列出算式,并在小組里交流.三、鞏固練習

四、作業(yè)

五、課后反思：

第五課時 右上角板塊 厘米、米的認識 教學內(nèi)容：

回顧與整理右上角板塊厘米、米的認識。教學目標：

1、讓學生參與整理的過程，加深對長度單位厘米和米的理解。

2、培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，讓學生感受學習數(shù)學的樂趣。教學過程：

一、情景激趣

老師準備兩根長度相同的紙條，一橫一豎貼在黑板上，讓學生猜一猜哪根紙條長。多數(shù)學生會認為豎著的紙條長，師接著引導：“怎樣就能知道哪根紙條長呢？”

讓學生充分發(fā)表自己的意見。從而引出要知道物體的實際長度，需要測量一下。

二、回顧與整理 1、1米和1厘米的實際長度

師：“測量較長物體的長度時，通常用什么作單位？測量較短物體的長度時，通常用什么 作單位？”你測量過哪些物體的長度？測量時應注意什么？”讓學生說一說家中、教室里的物 體的長度。

“你知道生活中哪些物體的長度是1米？哪些物體的長度是1厘米？”

讓學生用自己身邊的1米、1厘米來估計教室中物體的長度。

2、長度單位米和厘米的換算

師：“我的身高是一米六，實際上是幾米多少厘米？也就是多少厘米？為什么？你的身高是多少？用兩種單位表示，把你的身高告訴你的同位?！薄澳惆l(fā)現(xiàn)了什么？”讓學生了解本班多數(shù)學生的身高。

三、解決問題

1、先估一估，再量一量。

教室的長和寬、課桌的長和寬、黑板的長和寬等。“你準備怎么測量？”鼓勵學生選擇自己喜歡的方式去測量。如：手測、步測、尺測等。

2、課本94頁第11題

“風箏離地面大約有6米，怎樣能把風箏取下來呢？”讓學生獨立思考，想出有創(chuàng)意的解決問題的辦法。如：把兩根桿接起來，或者男孩抱著女孩再拿3米長的桿等。

3、拓展應用

師：你還了解有關米和厘米的哪些知識？介紹給同學聽。有關長度單位的知識你還想知道什么？

四、課后反思：

第六課時 右下角板塊 復習元、角、分 教學內(nèi)容： 總復習右下角板塊 教學目標：

1、使學生對學過的人民幣單位元、角、分有關知識系統(tǒng)把握

2、培養(yǎng)學生的觀察能力，動手實踐能力，增強學生的主體意識。

3、對學生進行勤儉節(jié)約和愛護人民幣的教育。教學過程：

一、情境引入

同學們，在兒童樂園中，你最喜歡玩什么？（學生充分談，他們有話可說。）

要玩蹦蹦床、飛天輪、碰碰車、先要干什么？（買票）買票要用到什么？

人民幣的知識前面我們已經(jīng)學過，仔細想一想，然后說給同伴聽一聽。

二、交流、整理

1、人民幣幣種、面值

2、人民幣單位轉(zhuǎn)換 1元=10角 1角=10分

三、實踐應用

1、兒童樂園中，各項游樂活動門票的價格如下：

項目 飛天輪 龍船 蹦蹦床 電瓶車

價格 7元5角 4元 3元 3元5角

（1）如果現(xiàn)在你有20元，你想怎樣玩？

（2）奇奇想玩飛天輪、龍船、電瓶車，他有15元，夠嗎？

2、模擬購物

同學們在游樂場中玩得真高興，在家累了，想喝點飲料，這兒有一些東西，下面我們進行模擬購物。誰來當售貨員，誰愿意上來買東西？其他同學認真看他們的表現(xiàn)對不對？（學生模擬購物可多進行幾輪）。

3、鞏固練習

教科書第93頁第8題

（1）估計一下需要多少錢？

（2）解決課本上的問題。

（3）你還能提出什么問題？

四、課堂小結(jié)

人民幣對我們非常重要，我們要愛護人民幣，更要珍惜人民幣，不能亂花錢，要養(yǎng)成勤儉節(jié)約 的好習慣。

五、實踐作業(yè)

調(diào)查你家一個月的水費、電費、電話費合計大約需要多少錢？

六、課后反思

第七課時 方位與圖形內(nèi)容的回顧與整理 教學內(nèi)容：

整理與復習《方位 與 圖形 》 教學目的 ：

1、復習長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形 以及東、西、南北四個方位，進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯(lián)系。

2、體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。

3、通過自主探索、合作交流，感受學習數(shù)學的快樂，增加學習數(shù)學的自信心和成功感。

教學過程：

一、談話引入：

師：同學們，今天老師請來了我們的幾個好朋友，快看，他們來了你能分別叫出他們的名字嗎？（電腦演示：出示四個圖形，讓學生說出圖形的名稱）。我們今天和他們一起去兒童樂園玩，好嗎？

二、回顧與整理。

1、復習圖形的特征。

猜一猜：用幾句話描述一下你的好朋友的特征，讓同學們猜一猜。

2、說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？

（讓學生分小組離開位置進行活動，再選代表匯報）

3、找一找我們教室里有沒有你的好朋友？

4、小組學習、引導探索

四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個圖形。講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑，再進行全班 交流。

5、分類：你們能根據(jù)他們的特點，為他們分一分小組嗎（出示各種形狀的物體）

（小組交流討論，找出多種多樣的分類方法）

指明回答分類方法及理由（電腦演示配合）。

6、發(fā)明設計

（1）請小小設計師們利用長方形、正方形、三角形和圓的組合，設計出一幅美麗的作品（電腦演示：情景激發(fā)）。

（2）評選比賽（四人小組互評，選出小組優(yōu)秀作品進行展示）。

7、說一說學校的東、西、南、北四個方位各有什么，畫一畫（課下完成）。

五、課堂小結(jié)。

六、課后反思：

第五篇：三年級數(shù)學下冊 豐收教案 青島版五年制

豐收

教學目標： 1.知識目標：

通過豐收的情景，在解決實際問題的過程中，掌握除數(shù)個位上是4、5、6幾個數(shù)字的試商方法。2.能力目標：

提高解決生活實際問題的能力。3.情感目標：

在學習的過程中，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重難點：

在試商、調(diào)商的過程中，提高試商調(diào)商的能力。教具準備： 多媒體。教學過程：

一、復習口算：

15×5 15×4 15×8 15×7 15×9 25×3 25×6 25×8 25×7 25×9 35×2 35×4 34×5 36×2 45×3

二、導入

你知道我們家鄉(xiāng)主要有哪些農(nóng)作物嗎？學生交流。

多媒體出示情景圖，你了解了哪些數(shù)學信息？可以提出哪些數(shù)學問題？ 生1：平均每公頃花生的產(chǎn)量是多少噸？ 生2：平均每公頃大豆的產(chǎn)量是多少噸？ …… 教師整理。新課：

解決問題1：平均每公頃花生的產(chǎn)量是多少噸？ 120÷24= 學生自主完成，試商過程中可以小組交流。

教師小結(jié)。引導學生在自己的試商方法的基礎上，認識新的試商方法。如用四舍法，商會大了調(diào)商；如把24看作25，運用口算，試商為5較為簡便。對口算能力強的同學，可以用第二種方法。對于口算能力弱的同學，可以先讓其在第一種方法的基礎上，在調(diào)商的過程中，自己感受找出更快的方法，逐步接受第二種口算方法。

解決問題2：平均每公頃大豆的產(chǎn)量是多少噸？

在上一問題的基礎上，可由學生自主完成，集體交流試商的方法。比較哪種方法更合理，更快些。問題3：估計一下，平均每公頃紅薯與土豆的產(chǎn)量，哪種高？ 小組討論估算的方法，集體交流。（估算的方法多種多樣，不要強求。）練習：

自主練習1：共分四組，每組兩題。每次由多人板演，進行計算比賽。集體訂正時，注意讓學生多說出自己的試商方法。

小結(jié)：這節(jié)課我們學習的試商方法與前面所學有什么不同？在試商時可以有幾種方法？你最喜歡哪一種？為什么？ 第二課時——練習課

通過課后練習，提高學生試商的靈活性與準確性。進而提高計算速度與正確率。教學教程：

一、復習： 口算：

15×5 320÷40 98÷2 25×4 80÷60 320×3 420÷3 900÷90 840÷40 200×4 250÷5 77×10 550÷50 560÷4 900÷5

二、自主練習

自主練習3：根據(jù)試商的情況，說出商是多少。為什么？

自主練習5：師：如果要你來選一個加工廠，你會以什么為標準？分小組分別計算四個廠子的工作效率，進行比較。

自主練習6：估算選擇。獨立完成，集體交流，說出方法。自主練習7：獨立完成，教師批改。

自主練習8：先小組交流解題思路。確定先算什么，再算什么？小組間交流后，獨立完成。第三課時——練習課

通過練習，進一步熟練試商、調(diào)商的方法，提高計算速度。教學過程：

一、口算：

15×5 320÷40 98÷2 25×4 80÷60 320×3 420÷3 900÷90 840÷40 200×4 250÷5 77×10 550÷50 560÷4 900÷5

二、自主練習

練習11：自主練習，小組交流。并組織學生對第三個問題：你準備對吸煙者說些什么？組織討論。練習12：重點放在第二個問題上，由學生提出問題。教師整理，對于可以解答的請全體同學討論計算。大約用十分鐘的時間，讓學生充分發(fā)揮。練習13：小組合作完成。