第一篇：2017心理健康活動(dòng)月活動(dòng)小結(jié)

2017年仙霞高中心理健康活動(dòng)月活動(dòng)小結(jié)

一、工作思路

為深入貫徹國家和上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，上海學(xué)生心理健康教育發(fā)展中心要求及長寧區(qū)教育局關(guān)于開展“心理健康活動(dòng)月”的通知要求，我校在活動(dòng)月期間，圍繞“滋養(yǎng)心靈，健康踐行”主題開展了一系列具有針對性的活動(dòng)，宣傳普及心理健康知識，嘗試以活動(dòng)體驗(yàn)等方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我心理健康，揭開心理咨詢的神秘面紗，帶著學(xué)生共同參與，寓教于樂，滋養(yǎng)心靈。

二、策劃方案

結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，圍繞“滋養(yǎng)心靈，健康踐行”活動(dòng)主題，由心理教師牽頭，與校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長等共同制定活動(dòng)方案。安排如下：

四月：計(jì)劃、調(diào)研，確定活動(dòng)主題、方案。五月：活動(dòng)實(shí)施月 六月：活動(dòng)總結(jié)與反饋

三、開展情況

心理健康知識的普及與活力課堂的研討活動(dòng)在四月已有序開展，本次主題活動(dòng)月在四月至五月，以學(xué)生心理活動(dòng)室體驗(yàn)、微視頻展播及主題輔導(dǎo)活動(dòng)為主要活動(dòng)內(nèi)容，六月對本次活動(dòng)月各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)與反饋。

四、成效與創(chuàng)新

宣傳心理健康常識，提高科學(xué)認(rèn)知素養(yǎng)

在本次心理健康活動(dòng)月期間，我校借助校園網(wǎng)平臺，為學(xué)生宣傳并推廣有關(guān)心理健康的常識。學(xué)校電子屏上時(shí)時(shí)滾動(dòng)著“悅?cè)藧傂摹钡男那檎Z錄，引導(dǎo)學(xué)校師生以積極的眼光看世界，以積極的心態(tài)過生活。在校園網(wǎng)的主頁上，時(shí)刻浮動(dòng)著一張笑臉，指引我們以科學(xué)的態(tài)度看待“心理”，為師生們呈現(xiàn)了各種與生活密切相關(guān)的心理學(xué)常識，豐富大家對“心理與生活”的認(rèn)識，消除對“心理”的畏懼與偏見。

同時(shí)，我們還通過校園網(wǎng)平臺，與師生們共享了學(xué)生原創(chuàng)作品《雙面鏡》。隨著二胎政策的開放和落實(shí)，不少家庭都將面臨同胞兄妹之間的情感困惑。我校高二學(xué)生以同胞姐妹情為題材，編寫了一部真實(shí)反映姐妹倆從格格不入，互生厭倦，到小別互念，深感手足情深的微劇本，并據(jù)此，自導(dǎo)自演了一部心理情感微視頻，帶給了我校師生頗多的感動(dòng)，也引起了不少師生的情感共鳴。2

教師引領(lǐng)，師生共享

在此次活動(dòng)月期間，結(jié)合我校綜合課程活力杯大獎(jiǎng)賽，我校心理老師積極籌備、規(guī)劃，通過心理活動(dòng)課堂帶給學(xué)生更多的體驗(yàn)與幫助，使學(xué)生們真正受用。經(jīng)兩位心理教師的統(tǒng)籌商量，我們決定由肖燕老師開展以“傾聽”為主題的團(tuán)體輔導(dǎo)課程。在課堂上，老師與學(xué)生們通過視頻觀摩，主題分享等形式共同暢談如何在溝通過程中做到積極的傾聽。此次課程不僅是學(xué)生們思想火花與體驗(yàn)的碰撞，更為師生間的合作交流提供了一個(gè)契機(jī)和平臺，這堂公開課吸引了我校四十多位老師共同參與聽課分享，在心理健康知識的傳播，積極溝通理念的推廣等方面起到了意想不到的效果，課后，也在師生間引發(fā)了積極的反響與共鳴。3

聚焦學(xué)生，舒緩壓力

我們在工作中發(fā)現(xiàn)，隨著中高考的臨近，初高三學(xué)生中感覺緊張焦慮的學(xué)生開始越來越多，同時(shí)，隨著新高考政策的改革，原先高三學(xué)生才有的考試壓力，高二學(xué)生也隨著等級考的臨近而倍感焦慮。因此，我們決定打破以往整體講座的形式，為個(gè)別及有共同問題的學(xué)生開展小組輔導(dǎo)及個(gè)別輔導(dǎo)。輔導(dǎo)由我校兩位心理教師分別承擔(dān)。在此期間，我們累積接待了十多位有相關(guān)問題困擾的學(xué)生，為他們進(jìn)行情緒疏導(dǎo)，給予學(xué)生們更多學(xué)科知識外的支持和引導(dǎo)，為他們輕松應(yīng)考提供支持與陪伴。4

參觀體驗(yàn)，拉近距離

圍繞本次“滋養(yǎng)心靈，健康踐行”的活動(dòng)主題，我們在活動(dòng)月期間，邀請全校師生來到學(xué)校心理咨詢室進(jìn)行參觀體驗(yàn)。這一倡議，得到了師生們的積極響應(yīng)，揭開了學(xué)校心理咨詢室神秘面紗的同時(shí)，也讓學(xué)生更愿意走進(jìn)咨詢室，學(xué)生們亦或擺弄沙具，亦或坐在放松椅上體驗(yàn)放松，感受不一樣的“心靈放松”。體驗(yàn)過后，不少學(xué)生紛紛表示意猶未盡，預(yù)約在平時(shí)的中午或課后休息時(shí)間再次體驗(yàn)。這次全校性的活動(dòng)，給學(xué)生們一次徹底了解學(xué)校咨詢室的機(jī)會(huì)，拉近了學(xué)生們與心理咨詢室間的距離，也為今后學(xué)生們主動(dòng)尋求心理幫助打開了一扇窗。細(xì)想，從學(xué)校心理咨詢與放松室設(shè)立至今，我們在宣傳方面做了不少工作，而這次全校性的宣傳和推廣還算首次，這次的活動(dòng)效果既出乎意料又在情理之中，這次的開放，讓我們萌發(fā)了接下來開放力度進(jìn)一步加大的想法，在今后，我們可能會(huì)嘗試開放儀器的使用與體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對心理的興趣，也為學(xué)生們今后的心理支持與援助提供更多的可能性，加深學(xué)生主動(dòng)求助的意識，給予學(xué)生更積極的陪伴與支持。

一年一度的心理活動(dòng)月活動(dòng)已臨近尾聲，然而我們對學(xué)生的心靈關(guān)懷與關(guān)注將永不停歇，以后類似的活動(dòng)還將繼續(xù)開展，我們也將借此活動(dòng)平臺，為全校師生帶去更多的安撫與關(guān)注，給予學(xué)生和老師們更多的指導(dǎo)與幫助。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，孩子是家庭的核心，學(xué)校是養(yǎng)育核心與細(xì)胞的一畝田，身為教師的耕耘者，我們希望用自己的知識與愛心來給予他們滋養(yǎng)與灌溉，傳輸知識的同時(shí)，我們更希望陪伴他們快樂、幸福地生活，因此，我們需要關(guān)注他們的心靈，關(guān)注他們的成長，靜靜地浸潤他們的人生，我們一起體驗(yàn)幸福而充實(shí)的生活。

第二篇：關(guān)于心理健康活動(dòng)月活動(dòng)

關(guān)于心理健康活動(dòng)月活動(dòng)

07英語4班

本班此次活動(dòng)于2010年9月13號晚在外院109教室舉行?；顒?dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

一，討論環(huán)節(jié)

1.寫出一個(gè)在學(xué)習(xí)和生活中的問題，你認(rèn)為好的解決方案？（四人一組進(jìn)行討論

5分鐘）問題：即將畢業(yè)，壓力大：考研壓力大；偶爾心煩，情緒化；

對于這些問題，同學(xué)們進(jìn)行了認(rèn)真的討論，并紛紛發(fā)表自己的意見和解決方法。雖然問題不可能就這樣被解決，但是給同學(xué)們提供了一定的參考。和諧的討論氣氛也在大家頓時(shí)輕松，愉快起來。

2.你覺得人生最重要的是什么？或者你在生活中感觸最大的是什么？（四人一組進(jìn)行討論

5分鐘）

大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為親人，朋友，還有快樂時(shí)最重要的。

感觸就是朋友很重要的，還有人要學(xué)會(huì)寬容，特別是與人相處時(shí)。

二，游戲環(huán)節(jié)：20分鐘 1.游戲之“生日接龍”：

不能用說話的形式告訴別人自己的生日，但可以用手勢用形體表達(dá)，然后大家根據(jù)月份和日期前后接龍。這是一個(gè)暖場活動(dòng)，可以讓原本不甚熟悉的同學(xué)，通過“手語”，逐漸認(rèn)識、熟悉；表達(dá)能力。

總結(jié)語：1.有時(shí)候生活太過壓抑，需要放松。2.學(xué)會(huì)和別人和諧相處。

但是人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。我們要勇于認(rèn)真負(fù)責(zé)我們的工作，現(xiàn)階段最主要的是學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，我們得學(xué)會(huì)寬容自己（既然太陽上也有黑點(diǎn)，人世間的事情就更不可能沒有缺陷。）

2.測試你現(xiàn)在最想要的是什么？

測試題目：選好了衣服且付完帳后，你較有可能為了什么理由而后悔？

A、品牌不具知名度，或品質(zhì)不夠好

B、價(jià)錢太貴

C、樣式或顏色不喜歡

D、尺寸大小不合適

E、不夠流行，款式已嫌落伍

測試結(jié)果：

你選擇了A：品牌不具知名度，或品質(zhì)不夠好

你喜歡受到別人重視，特別是能力、地位或知名度。品味高，使你不知不覺成為高消費(fèi)者，如果你只一味追逐金錢滿足消費(fèi)，不如反省一下，你更需要的是工作上的表現(xiàn)才能博人重視。

你選擇了B：價(jià)錢太貴

你有很好的金錢觀，善于理財(cái)，但是常為繁瑣小事及各種誘惑，而無法專心經(jīng)營前途事業(yè)，你真正需要的是提升你的專業(yè)技術(shù)，使你有更好的謀生能力，賺很多錢之后，做個(gè)快樂的理財(cái)人。

你選擇了C：樣式或顏色不喜歡

你常常忍不住要挑剔別人，甚至缺口德地亂罵人，好像要求很高，卻常常因?yàn)槭虑樘?，而無法周詳?shù)厮伎?。常需要?jiǎng)e人能給你一些意見，但又覺得別人的意見不如你。你真正需要的是提升自己的品味，而且不受人影響你的決定才好。

你選擇了D：尺寸大小不合適

你喜歡輕松愉快無拘束，馬馬虎虎的個(gè)性使你博得人緣，常常異想天開地作些驚人的決定，好奇心很重，沒什么畏懼，你真正需要的是訓(xùn)練成為一個(gè)膽大心細(xì)的人才好，目前還太粗心。

你選擇了E：不夠流行，款式已嫌落伍

你有天真活潑的性格，精力充沛，好交朋友，常喜歡呼朋引伴地一道出門走走，天性外向好勝，需要贏過每一個(gè)挑戰(zhàn)者或競爭對后。因此你需要訓(xùn)練某一方面才能特別優(yōu)秀，來滿足你的榮譽(yù)心。

總結(jié)語：首先，給大家一個(gè)指示，看結(jié)果是否于他們自己相契合，如果契合，就幫助他們分析自己，如果不能，正好可以告訴下面的觀點(diǎn)：應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽取別人的意見，認(rèn)真考慮指責(zé)你的人是否有理。如果他有理，就修正你的錯(cuò)誤；如果他沒理，就當(dāng)沒聽見。三，結(jié)束語：

希望大家在學(xué)習(xí)和生活中找到快樂，幸福的生活。人生苦短，快樂最重要。

第三篇：心理健康活動(dòng)月活動(dòng)總結(jié)

心理健康活動(dòng)月活動(dòng)總結(jié)

心理健康活動(dòng)月 活動(dòng)總結(jié) 化學(xué)學(xué)院團(tuán)委 2010年5月

心理健康活動(dòng)月活動(dòng)總結(jié)

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施綱要(試行)》的通知和教育部、衛(wèi)生部、共青團(tuán)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》，結(jié)合實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀與人為本的核心理念的要求，宣傳普及心理健康知識，培養(yǎng)我院學(xué)生的健康心理，輔助樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，并以社會(huì)主義榮辱觀為價(jià)值坐標(biāo)，自覺實(shí)踐，勇于探索，加強(qiáng)社會(huì)價(jià)值的行為規(guī)范，真正實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，我院團(tuán)委以5?25大學(xué)生心理健康活動(dòng)日為契機(jī)，結(jié)合學(xué)院自身的實(shí)際情況，舉辦了豐富多彩的心理健康活動(dòng)月系列活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下:(一)、“感恩母愛”心理沙龍

5月10日母親節(jié)之際，我院在10623教室舉行了“感恩母愛心理沙龍”活動(dòng)。活動(dòng)在《感恩的心》的背景音樂中拉開帷幕。主持人先帶領(lǐng)同學(xué)們觀看了一段感人的視頻，令學(xué)們深感動(dòng)，然后主持人在事先就放著學(xué)們寫好的關(guān)于自己與母親的點(diǎn)滴小事的箱子里抽取一部分人來講述自己的母親，并且與大家分享自己關(guān)于母親的難忘小事。同學(xué)們踴躍發(fā)言，十分活躍?；顒?dòng)中，還穿插了“生死與共”、“猜五官”等幾個(gè)趣味游戲，歡聲笑語在教室中回蕩?；顒?dòng)接近尾聲時(shí)的小品《我的父親母親》給大家展現(xiàn)了一位雖然貧寒，重病在身卻深深愛著自己兒子的偉大母親和一個(gè)迷失了方向，在朋友的幫助下重新找回自我，認(rèn)識到自己錯(cuò)誤的學(xué)生，小品旨在告誡人們要加強(qiáng)子女與母親之間的溝通和理解，增進(jìn)母子感情，使學(xué)生感受到了母愛的偉大，同時(shí)也樹立起了感恩母愛回報(bào)母親的思想，更讓同學(xué)們的心靈受到了深深的震撼?；顒?dòng)面向全局，形式新潁，得到了同學(xué)們的廣泛參與與支持，也使遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的同學(xué)們在即使不能在家陪媽媽過節(jié)的情況下，也依然能夠在感恩的氣氛中為母親送去最溫馨的祝福，提高了廣大同志的知恩感恩的意識，意義深遠(yuǎn)，達(dá)到了我們最初的活動(dòng)目的。

(二)、“心理健康進(jìn)宿舍”校園手抄報(bào)大賽

活動(dòng)中，同學(xué)們積極開動(dòng)腦筋，用心準(zhǔn)備，憑著自己的多才多藝和心靈手巧，做出了一張張貼近主題、風(fēng)格迥異的作品。在征集的手抄報(bào)中，制作方面，或圖案生動(dòng)，或色彩鮮明，或版面新穎;內(nèi)容方面，則涵蓋了同學(xué)們常遇到的一些心理問題及有效的解決方法，主題鮮明，切實(shí)可用。我院近四十個(gè)寢室，經(jīng)過工作人員的細(xì)心篩選，和艱難抉擇，共選出十二份優(yōu)秀作品提交學(xué)校，榮獲了、、、、、、。

此次活動(dòng)，不僅體現(xiàn)了學(xué)生們較強(qiáng)的動(dòng)手能力，而且在豐富同學(xué)們的課余生活的同時(shí)，讓更多的同學(xué)培養(yǎng)了健康的心態(tài)以及健全的人格，對學(xué)生提高心理素質(zhì)起到了重要的促進(jìn)作用。(三)、心里情景劇大賽

我院的選送作品《隱形的翅膀》以我校榮獲全國大學(xué)生自強(qiáng)之星的朱虹雨同學(xué)為原型，講述大學(xué)生小梅在父親出車禍?zhǔn)攀琅c母親逝世的雙重打擊下，并未放棄，毅然決然的承擔(dān)起撫養(yǎng)兩個(gè)妹妹的重?fù)?dān)。就在母親去世后不久，奔波在學(xué)校與家之間的她毅然將自己的兩個(gè)妹妹接到了學(xué)校，就在她安頓了妹妹之后，驚悉自己所做的家教工作因?yàn)樽约鹤罱鼪]去補(bǔ)課而被別人替代。與此同時(shí)，自己打工的餐館老板也將自己辭退。失去了生活來源的她在失望的回到家后，竟發(fā)現(xiàn)自己的小妹妹偷了別人的一支筆。傷心的她想到了自己去世的父母，飛奔出家門。若干天后，當(dāng)她回到家，看到桌子上的小蛋糕和蠟燭，才想起是自己的生日。小妹妹將自己所畫的畫——一個(gè)昔日的五口之家時(shí)，全劇進(jìn)入高潮。當(dāng)五月來臨的時(shí)候，小梅以其自強(qiáng)不息、奮發(fā)進(jìn)取的精神獲得了“大學(xué)生自強(qiáng)之星”的殊榮。作品在全體演員合唱的《隱形的翅膀》聲中結(jié)束。整個(gè)作品高潮迭起，令人潸然淚下。最終該作品獲得校心理情景劇大賽二等獎(jiǎng)。

(四)、“我愛我”心理健康宣傳板報(bào)展

為配合心理健康活動(dòng)月的總的工作要求，使全體同學(xué)們更加深入的體會(huì)、感受自己的重要，我院制作了“我愛我”心理健康宣傳板報(bào)。板報(bào)展出期間，前來觀看的同學(xué)絡(luò)繹不絕，很多同學(xué)邊看邊做記錄。同學(xué)們紛紛表示，宣傳板喚起了他們對于自身心理健康的重視，使大家學(xué)會(huì)了調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的方式和方法，對同學(xué)們提升心理素質(zhì)，加強(qiáng)心理修養(yǎng)，培養(yǎng)心理調(diào)節(jié)能力起到了積極的作用。

通過本屆心理活動(dòng)月一系列內(nèi)容豐富、有針對性的活動(dòng)，廣泛的宣傳了心理健康知識，提高了大家對心理健康問題的重視程度的活動(dòng)，不僅使學(xué)生從中享受到活動(dòng)帶來的快樂，更重要的是，讓同學(xué)們領(lǐng)會(huì)到心理健康工作的重要性，為今后順利開展心理工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、端正生活態(tài)度、緩解心理壓力，放飛人生理想。一個(gè)月以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在我部的辛勤努力下，心理健康月活動(dòng)圓滿結(jié)束，取得了一定成效。今后，我們還將再接再厲，為把吉林師大打造成學(xué)生心靈的港灣及快樂和諧的陽光校園而不懈努力。

化學(xué)學(xué)院團(tuán)委 2010年5月

教你如何用WORD文檔(2012-06-27 192246)轉(zhuǎn)載? 標(biāo)簽: 雜談

1.問:WORD 里邊怎樣設(shè)置每頁不同的頁眉,如何使不同的章節(jié)顯示的頁眉不同, 答:分節(jié)，每節(jié)可以設(shè)置不同的頁眉。文件――頁面設(shè)置――版式――頁眉和頁腳――首頁不同。2.問:請問word 中怎樣讓每一章用不同的頁眉,怎么我現(xiàn)在只能用一個(gè)頁眉，一改就全部改了, 答:在插入分隔符里，選插入分節(jié)符，可以選連續(xù)的那個(gè)，然后下一頁改頁眉前，按一下“同前”鈕，再做的改動(dòng)就不影響前面的了。簡言之，分節(jié)符使得它們獨(dú)立了。這個(gè)工具欄上的“同前”按鈕就顯示在工具欄上，不過是圖標(biāo)的形式，把光標(biāo)移到上面就顯示出”同前“兩個(gè)字來。

3.問:如何合并兩個(gè)WORD 文檔，不同的頁眉需要先寫兩個(gè)文件，然后合并，如何做, 答:頁眉設(shè)置中，選擇奇偶頁不同與前不同等選項(xiàng)。

4.問:WORD 編輯頁眉設(shè)置，如何實(shí)現(xiàn)奇偶頁不同 比如:單頁浙江大學(xué)學(xué)位論文，這一個(gè)容易設(shè);雙頁:(每章標(biāo)題)，這一個(gè)有什么技巧啊, 答:插入節(jié)分隔符，與前節(jié)設(shè)置相同去掉，再設(shè)置奇偶頁不同。5.問:怎樣使WORD 文檔只有第一頁沒有頁眉，頁腳, 答:頁面設(shè)置,頁眉和頁腳，選首頁不同，然后選中首頁頁眉中的小箭頭，格式,邊框和底紋，選擇無，這個(gè)只要在“視圖”――“頁眉頁腳”，其中的頁面設(shè)置里，不要整個(gè)文檔，就可以看到一個(gè)“同前”的標(biāo)志，不選，前后的設(shè)置情況就不同了。

6.問:如何從第三頁起設(shè)置頁眉, 答:在第二頁末插入分節(jié)符，在第三頁的頁眉格式中去掉同前節(jié)，如果第一、二頁還有頁眉，把它設(shè)置成正文就可以了

?在新建文檔中，菜單―視圖―頁腳―插入頁碼―頁碼格式―起始頁碼為0，確定;?菜單―文件―頁面設(shè)置―版式―首頁不同，確定;?將光標(biāo)放到第一頁末，菜單―文件―頁面設(shè)置―版式―首頁不同―應(yīng)用于插入點(diǎn)之后，確定。第2 步與第三步差別在于第2 步應(yīng)用于整篇文檔，第3 步應(yīng)用于插入點(diǎn)之后。這樣，做兩次首頁不同以后，頁碼從第三頁開始從1 編號，完成。

7.問:WORD 頁眉自動(dòng)出現(xiàn)一根直線，請問怎么處理, 答:格式從“頁眉”改為“清除格式”，就在“格式”快捷工具欄最左邊;選中頁眉文字和箭頭，格式,邊框和底紋,設(shè)置選無。

8.問:頁眉一般是---------，上面寫上題目或者其它，想做的是把這根線變?yōu)殡p線，WORD 中修改頁眉的那根線怎么改成雙線的

答:按以下步驟操作去做: ?選中頁眉的文字，包括最后面的箭頭?格式,邊框和底紋?選線性為雙線的?在預(yù)覽里，點(diǎn)擊左下小方塊，預(yù)覽的圖形會(huì)出現(xiàn)雙線?確定?上面和下面自己可以設(shè)置，點(diǎn)擊在預(yù)覽周圍的四個(gè)小方塊，頁眉線就可以在不同的位置。

9.問:Word 中的腳注如何刪除,把正文相應(yīng)的符號刪除，內(nèi)容可以刪除，但最后那個(gè)格式還在，應(yīng)該怎么辦, 答:步驟如下:

1、切換到普通視圖，菜單中“視圖”――“腳注”，這時(shí)最下方出現(xiàn)了尾注的編輯欄。

2、在尾注的下拉菜單中選擇“尾注分隔符”，這時(shí)那條短橫線出現(xiàn)了，選中它，刪除。

3、再在下拉菜單中選擇“尾注延續(xù)分隔符”，這是那條長橫線出現(xiàn)了，選中它，刪除。

4、切換回到頁面視圖。尾注和腳注應(yīng)該都是一樣的。

10.問:Word 里面有沒有自動(dòng)斷詞得功能常常有得單詞太長了，如果能設(shè)置下自動(dòng)斷詞就好了

答:在工具―語言―斷字―自動(dòng)斷字，勾上，word 還是很強(qiáng)大的。11.問:如何將word 文檔里的繁體字改為簡化字, 答:工具―語言―中文簡繁轉(zhuǎn)換。12.問:怎樣微調(diào)WORD 表格線,WORD 表格上下豎線不能對齊，用鼠標(biāo)拖動(dòng)其中一條線，可是一拖就跑老遠(yuǎn)，想微調(diào)表格豎線讓上下對齊，請問該怎么辦, 答:選定上下兩個(gè)單元格，然后指定其寬度就可以對齊了，再怎么拉都行pressAlt，打開繪圖，其中有個(gè)調(diào)整坐標(biāo)線，單擊，將其中水平間距與垂直間距都調(diào)到最小值即可。打開繪圖，然后在左下腳的繪圖網(wǎng)格里設(shè)置，把水平和垂直間距設(shè)置得最小。

13.問:怎樣微調(diào)word 表格線,我的word 表格上下豎線不能對齊，用鼠標(biāo)拖動(dòng)其中一條線，可是一拖就跑老遠(yuǎn)，我想微調(diào)表格豎線讓上下對齊，請問該怎么辦, 答:可以如下操作:?按住ctl 鍵還是shift，你have a try?double click the line, try it)?打開繪圖，設(shè)置一下網(wǎng)格(在左下角)。使水平和垂直都為最小，試一把～,?press Alt 14.問:怎么把word 文檔里已經(jīng)有的分頁符去掉, 答:先在工具―― 選項(xiàng)―― 視圖―― 格式標(biāo)記，選中全部，然后就能夠看到分頁符，delete 就ok了。

15.問:Word 中下標(biāo)的大小可以改的嗎 答:格式―字體

16.問:Word 里怎么自動(dòng)生成目錄啊

答:用“格式樣式和格式”編輯文章中的小標(biāo)題，然后插入-索引和目錄 17.問:Word 的文檔結(jié)構(gòu)圖能否整個(gè)復(fù)制 論文要寫目錄了，不想再照著文檔結(jié)構(gòu)圖輸入一遍，有辦法復(fù)制粘貼過來嗎, 答:可以自動(dòng)生成的，插入索引目錄。

18.問:做目錄的時(shí)候有什么辦法時(shí)右邊的頁碼對齊,比如:1.1 標(biāo)題..........11.2 標(biāo)題...............2 答:畫表格，然后把頁碼都放到一個(gè)格子里靠右或居中，然后讓表格的線條消隱就可以了，打印出來就很整齊。

19.問:怎樣在word 中將所有大寫字母轉(zhuǎn)為小寫,比如一句全大寫的轉(zhuǎn)為全小寫的答:格式-更改大小寫-小寫

20.問:在存盤的時(shí)候，出現(xiàn)了問題，癥狀如下:磁盤已滿或打開文件過多，不能保存，另開新窗口重存也不管用。如何解決, 答:把word 文檔全選，然后復(fù)制，然后關(guān)掉word，電腦提示你粘貼板上有東西，要不要用于別的程序，選是，然后，再重

新打開word，然后粘貼，然后，保存。

21.問:WORD 中的表格一復(fù)制粘貼到PPT 中就散掉了，怎么把WORD 里面的表格原樣粘貼到PPT 中, 答:1)比較好的方法是:先把表格單獨(dú)存為一WORD 文件，然后插入，對象，選由文件創(chuàng)建，然后選中上面的WORD 文件，確定;2)還可以先把表格copy 到excel 中，然后copy 到PPT 中，這個(gè)也是比較好的辦法;3)可以先做成文本框，再粘貼過去;4)復(fù)制粘貼，但是在PPT 中不能粘在文本框里面;5)拷屏，做成圖片，再弄到PPT 里面。

22.問:有沒有辦法將PPT 的文字拷入WORD 里面, 答:另存就可以了。只要以.rtf 格式另存即可

23.問:word 中圖片的分欄如何處理,假如有:1 2 圖3 4 這樣的結(jié)構(gòu)，我想實(shí)現(xiàn):1 3 圖(要橫跨兩欄)2 4 但是，試了半天總是:1 2 圖3 4 怎么辦呀,help～

答:設(shè)置圖片格式――版式――高級――文字環(huán)繞――環(huán)繞方式選上下型――圖片位置――對齊方式選居中――度量依據(jù)選頁面，要先改文字環(huán)繞，然后才能改圖片位置 24.問:用word 寫東西時(shí)字距老是變動(dòng)，有時(shí)候自動(dòng)隔得很開，有時(shí)候進(jìn)入下一行的時(shí)侯，上一行的字距又自動(dòng)變大了，這是為什么,怎么糾正啊, 答:是因?yàn)樽詣?dòng)對齊的功能，格式――段落――對齊方式可以選。還有允許斷字的功能如果check 上，就不會(huì)出現(xiàn)你說的情況了。

25.問:在使用WORD 的樣式之后，如標(biāo)題

1、標(biāo)題2 之類的，在這些樣式前面總會(huì)出現(xiàn)一個(gè)黑黑的方塊，雖然打印的時(shí)候看不到，但看著總是不舒服，有沒有辦法讓它不要顯示呢, 答:“視圖”，“顯示段落標(biāo)志”，把前面的勾去掉。其實(shí)這個(gè)很有用，可以便于知道哪個(gè)是標(biāo)題段落

26.問:文章第一頁下面要寫作者聯(lián)系方式等。通常格式是一條短劃線，下面是聯(lián)系方式，基金支持等。這樣的格式怎么做出來,就是注明頁腳嗎, 答:插入――腳注和尾注

27.問:文字雙欄，而有一張圖片特別大，想通欄顯示，應(yīng)該怎么操作, 答:可以選擇的內(nèi)容，按雙欄排。選擇其他內(nèi)容，按單欄排。

28.問:Word 里面如何不顯示回車換行符, 答:把視圖-顯示段落標(biāo)記的勾去掉或工具-選項(xiàng)-視圖-段落標(biāo)記

29.問:有沒有方法把WORD 里的軟回車一下子替換掉,識別出來的文字全帶著軟回車，能把他們一次全刪掉嗎， 答:查找，替換，按CTRL+H;軟回車好象是^l，在特殊字符里有 30.問:在WORD 里的框框里怎么打勾, 答:畫個(gè)文本框，文本框里寫一個(gè)鉤，然后拖過去;或者先在WORD 里插入符號“?”，然后選中“?”，到-》格式-》中文版式-》帶圈字符-》選“?”

31.問:還是不行，這樣拷過去的框框字體是windings 的，而原來的是宋體的，兩者有很大的區(qū)別。

答:根據(jù)模板新建專業(yè)型傳真，里面有框，雙擊后打勾，copy 就ok 32.問:Word 中怎么在一個(gè)英文字母上打?qū)μ? 答:透明方式插入圖片對象，內(nèi)容是一個(gè)? 33.問:WORD 里怎么顯示修訂文檔的狀態(tài),文檔修訂后，改后標(biāo)記很多，但是在菜單里沒有“顯示修訂最終狀態(tài)”等，怎么調(diào)出來, 答:工具,自定義,命令,類別(工具),命令(修訂),把“修訂”等拖到工具欄上 34.問:怎樣把許多分開的word 文檔合并成一個(gè)文檔。我的論文是按照章節(jié)分開寫的，但現(xiàn)在圖書館要提交電子版的學(xué)位論文，是一個(gè)文檔的，我找了很多選項(xiàng)但好象不能合并，選擇插入文件功能，可以加入內(nèi)容，但文檔中的頁眉卻插不進(jìn)去，有誰有高見, 答:acrobat6 可以直接把多個(gè)文檔打印成一個(gè)pdf 文檔?？梢蕴峤籶df 格式的論文，先一個(gè)一個(gè)word 文檔轉(zhuǎn)換為pdf 格式的，然后在pdf 文檔菜單的文件菜單中，選上作為pdf 格式打開，追加上就可。

35.問:Word 里面要寫方程式怎么辦啊, 答:插入,對象,公式編輯器equation，如果沒有公式編輯器Equation，要自己從光盤中安裝，或者安裝Mathtype 公式編輯器按右鍵把它拖出來，插入，命令，自定義，工具應(yīng)該是倒過來

36.問:想在WORD 里面表示矩陣，怎樣才能畫出那個(gè)很大的矩陣?yán)ㄌ? 答:裝公式編輯器mathtype 好了~:)37.問:Word 的公式編輯器怎么安裝, 答:工具,自定義,插入,公式編輯器，把它拖到工具條上即可;或者安裝OFFICE 后，再次安裝，選增加功能吧，會(huì)有提示的

38.問:Word2000 下調(diào)用公式編輯器的快捷鍵

答:點(diǎn)擊菜單[工具]-[自定義]，點(diǎn)擊對話框下方[鍵盤]，在[類別]里選擇[插入]，在命令里選擇[InsertEquation]，指定你的快捷方式 39.問:WORD 中出現(xiàn)公式的行往往要比只有文字的行來得寬，如何把這些行改的跟只有文字的行一樣寬, 答:段落行距設(shè)為固定值即可。這樣會(huì)有一個(gè)問題，比如設(shè)置為18 磅，有些公式符號(特別是有下標(biāo)的)不能全部顯示打印稿可以顯示。怎么解決這個(gè)問題,這個(gè)如何解決還需要考慮。

40.問:我的文檔就是公式多，應(yīng)該怎么辦, 答:公式多的時(shí)候，最好的消除這個(gè)問題的辦法就是每打幾個(gè)公式就要存盤，如果連續(xù)打太多，就會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問題。出現(xiàn)問題的時(shí)候:?選中所有內(nèi)容，ctrl，C?把WORD 所有文檔關(guān)閉。

?最關(guān)鍵:出現(xiàn)一條信息，務(wù)必選擇“是”?重新打開WORD 編輯器，?ctrl，V，粘貼?ctrl，S，存盤

41.問:怎樣在word 里面的公式編輯器中輸入空格, 答:ctrl+shift+space 42.問:如何使word 中公式全都小一號,一個(gè)一個(gè)選實(shí)在麻煩

答:在Mathtype公式編輯器中:首先，在Mathtype 中的菜單Size 中選define,定義所需的字號大小;再次，在Mathtype 中的菜單preferences 中的equation preference 的save to file 存貯所定義的字號文件;返回word 中:在Mathtype菜單中選Format equation1)在MathType preference file 中，選你剛才所定義的文件;2)在Range 中，選Whole document。最后，選OK，即OK了。

43.問:如何將WORD 中的公式編緝拉到外面

答:工具,自定義,命令,插入,右邊找公式編輯器，往上脫

44.問:怎樣可以去掉word 里面公式，或是圖片上方總是出現(xiàn)的灰色的橫條啊,以前沒有的，不知道怎么跑出來了，看著怪暈糊的。。。

答:工具,選項(xiàng)-視圖-域底紋，選不顯示，或選取時(shí)顯示，就可以了 45.問:整個(gè)論文用一個(gè)WORD 文檔，太大，不好編輯，一個(gè)地方有增刪，后面那么長一個(gè)文檔版面分布會(huì)變得亂七八糟，特別是圖表之類的東東。想讓每章的偶數(shù)頁自動(dòng)顯示自己的章號和題目，WORD 里這個(gè)能夠自動(dòng)實(shí)現(xiàn)嗎, 答:不要整個(gè)論文放一個(gè)WORD 文檔，一章一個(gè)，然后每章就可以奇偶分開處理了

46.問:論文按照章節(jié)寫的，想把它們合并成一個(gè)文件，并保持原有的文件格式。采用了在文件末尾插入分節(jié)符的方法，但插入后有些文件的部分格式發(fā)生了變化，請問如何解決, 答:用主控文檔的方法比較好，在大綱模式里設(shè)置的;采取插入文件的方式，格式有些變化

47.問:WORD 里邊怎么樣顯示行號, 答:在頁面設(shè)置那里，板式選項(xiàng)，最下面有個(gè)行號選項(xiàng) 48.問:Word 里面怎么插入半個(gè)空格, 答:先在word 的工具欄上，點(diǎn)中雙箭頭那個(gè)紐，就可以看到原先看不到的空格，然后再編輯一下這個(gè)空格的大小，比如小五或小四什么的。

49.問:只要一回車，或是改變光標(biāo)位置的任何操作，都會(huì)使上一行的)變成,，有人遇到過這個(gè)問題么, 答:是不是設(shè)置了自動(dòng)替換啊，符號里的自動(dòng)替換看看吧～

50.問:WORD 有沒有可以按單詞的首字母進(jìn)行排序,就是從A-Z 進(jìn)行排 答:表格中的內(nèi)容可以按照拼音排序，弄到excel 里，排序，再回來

51.問:怎么在word 里面打R^2 答:先打R2，然后用鼠標(biāo)選中2,同時(shí)按Ctrl，“shift”和+ 52.問:Word 中發(fā)現(xiàn)空格都是小圓點(diǎn)，是怎么回事情,每輸入一個(gè)空格就出現(xiàn)一個(gè)小圓點(diǎn)，怎么把它消除掉啊,這個(gè)空格會(huì)打印出來嗎, 答:不會(huì)打印出來，如果想不顯示:工具,選項(xiàng),視圖格式標(biāo)記中前面的勾去掉即可

53.問:word 如何使兩個(gè)表格能排在一起,我做的表格每一個(gè)都比較小，但是表格數(shù)比較多，我想兩個(gè)表格排成一行，請問該怎么做, 答:試試在局部分欄，每個(gè)分欄中一個(gè)表格。

54.問:為什么換機(jī)器打開WORD 文檔排版變了,在一臺機(jī)器上排好板的WORD 文檔換在另一臺機(jī)器打開就變了,頁碼都不對了，怪哉。

答:是默認(rèn)的頁面設(shè)置不一樣吧，或者版本不同

55.問:Word 里面插入表格的問題，同一表格前后兩行被分在了不同的頁上，想他們在同一頁怎么做, 答:轉(zhuǎn)換成圖文框可能更容易排版一點(diǎn)，或者加個(gè)文本框

56.問:怎么在word 里畫坐標(biāo)圖在word 里有了坐標(biāo)圖，文字卻加不加去怎么辦 答:作圖時(shí)直接將文字加上去;word 中的繪圖工具條，文字環(huán)繞里面尋找合適的方案，把圖放在文字的底層

57.問:WORD 文件有密碼，怎么辦呢, 答:找破解軟件，比如advanced_office_2000_password_recovery_pro_v1.03，但不一定好用。

58.問:怎么給word 文檔加密, 答:打開文檔，另存為―工具―常規(guī)選項(xiàng)―打開、修改權(quán)限密碼，保存 59.問:Word 文件怎么轉(zhuǎn)化為postscript 文件, 答:先轉(zhuǎn)化為pdf，然后打印到文件，通過distiller 生成ps。

60.問:Word 無法識別origin 中的漢字怎么辦,用origin 做的圖形中有漢字，copy 到word 中就成了問號，因此我不得不先用export 把圖形變?yōu)閖pg 文件才能解決這個(gè)問題，有沒有方便的解決辦法, 答:ORIGIN 里面的字體改成宋體或者仿宋 61.問:請教怎么把Origin 中的圖表拷貝到Word, 答:點(diǎn)origin 的Edit 菜單里的copy page 到word 里粘貼就行了 62.問:把origin 的圖復(fù)制粘貼到word，總有一大塊的空白，這個(gè)空白有什么工具可以去掉嗎,還有就是用word 自帶的圖表工具畫圖時(shí)，也是有一大塊空白去不掉，這個(gè)可以解決嗎, 答:右鍵選擇圖片工具欄，點(diǎn)裁減

63.問:插入的圖片為什么老是處于頁面的頂端，想拖下來放到其他地方，卻又自動(dòng)跑到頂端去，就是拖不下來，請問該如何處理

答:改變圖片的屬性，就可以了。

64.問:如何保證一幅圖像固定在某一段的后面，另一段的前面，而不會(huì)因?yàn)榍懊娑温涞膭h減而位置改變, 答:右鍵點(diǎn)擊圖片,設(shè)置對象格式―版式―嵌入型 65.問:如何把在WORD 里面圖形工具畫的圖轉(zhuǎn)化為jpg, 答:另存為html 格式，然后在html 文件對應(yīng)的文件夾里找

66.問:請問什么格式的圖片插入word 最清晰,手頭持有png 和tif 格式，復(fù)制粘貼到word 中模糊一片，請問轉(zhuǎn)換成什么圖片格式用于word 最清晰,什么方法(插入圖片來自文件還

是直接復(fù)制粘貼)對清晰度有否影響, 答:emf，eps 等矢量圖最清晰，不會(huì)因?yàn)榭s放損失分辨率，而jpeg，bmp 等點(diǎn)陣圖就不行了。

67.問:在WORD 中如何讓圖片的左、上、下邊都是文本, 答:在分欄的數(shù)量為1的情況下實(shí)現(xiàn)。圖片選中后右鍵，設(shè)置圖片格式--版式-四周型就可以了 68.問:jpg 文件插入word 文件以后怎么讓文件變小,jpg 格式圖片插到word文件以后文件變的巨大，有什么方法可以讓它小一點(diǎn),最好能一張軟盤放的下。

答:兩個(gè)方法:?用photoshop 改變圖片的分辨率，當(dāng)然要看得清楚，然后插入word?word 有強(qiáng)大的壓縮功能，把文檔另存為比如:temp.doc，看看是不是小了很多。

69.問:Matlab 仿真圖片大家一般怎么弄到word 里面的相對橫軸和縱軸修改一下的說 答:一般都是在Matlab 里面把所有的直接修改好了，然后再保存的時(shí)候用jpg 格式，在word 中間導(dǎo)入就好了

70.問:如何向WORD 中的圖片添加文本,想在圖片上輸入一些說明文字 答:插入文本框，將版式設(shè)成“懸浮”在WORD 的繪圖工具里面有個(gè)自選圖形，找到你要的括號，直接在頁面上畫就可以了?？梢砸苿?dòng)，大小也可以改。然后把他挪到文字邊上，即可。一個(gè)小竅門就是用CTRL+箭頭可以進(jìn)行微調(diào)。如果你覺得經(jīng)常需要對這些文字編輯，怕圖形錯(cuò)位的話，可以將需要的文字打在一個(gè)文本框里，記得將文本框設(shè)置成透明無色的(這樣就看不見文本框了)，然后將文本框和你的括號(或其他符號)組合成一個(gè)圖形，就萬無一失了

71.問:AUTOCAD 的圖拷貝到WORD 下如何處理

答:有幾種辦法:一是可以在WORD 中進(jìn)行CAD 編輯的方法:將CAD 的背景設(shè)為白色，然后將CAD 窗口縮小，到你想復(fù)制的圖形的大小，正好可以容納就可以了，否則WORD 里面有很大的空白，然后，拷貝，選中所有的圖形中的線條，右鍵。到WORD 中粘貼。二是，先轉(zhuǎn)為wmf 文件，具體先將窗口縮小，如上，然后，按emport，選中線條，存儲(chǔ)。WORD 中，插入，圖形，來自, 文件，找到文件就可以插入了。

72.問:文章用WORD 打開時(shí)，原有的公式全是紅叉，以及WORD 中圖變成red cross(紅叉)怎么辦, 答:基本上沒有辦法挽救回來了，只能重新插一遍圖。據(jù)微軟的技術(shù)支持所說，紅叉是由于資源不夠引起的。也就是說，如果你所編輯的文檔過大，可能因?yàn)橘Y源問題導(dǎo)致圖片無法調(diào)入，從而顯示紅叉。可是實(shí)際情況是，有時(shí)候所編輯的文檔并不大，可是還是出現(xiàn)紅叉。這就可能是因?yàn)槟阍O(shè)置了快速保存，在選項(xiàng)菜單中可以找到。這是由WORD 的文檔結(jié)構(gòu)所決定的。當(dāng)你設(shè)置為快速保存時(shí)，每次保存的時(shí)候只是把你改動(dòng)過的部分添加到文檔尾部，并不

重寫文檔本身，以達(dá)到快速的目的。所以，你會(huì)看到一個(gè)本來并不長的文檔的實(shí)際大小可能有好幾兆。當(dāng)取消了快速保存后，文檔長度將大大減小。還有一個(gè)減小紅叉出現(xiàn)可能性的辦法是把圖片的屬性中的浮動(dòng)去掉。這樣可能在編輯的時(shí)候有一定的困難，但是對于避免紅叉的出現(xiàn)確實(shí)很靈。再說一句，一旦紅叉出現(xiàn)了，應(yīng)該是沒有辦法恢復(fù)的，只有再重新貼圖。

73.問:如果Word 突然定在那里了怎么辦, 答:重新打開會(huì)回復(fù)，或者在word自身的templates 里面找到近期文件，重寫的不用太多。

74.問:如何解決word 說磁盤已滿不讓保存的問題, 答:有時(shí)候，當(dāng)要保存一個(gè)文件時(shí)，Word 會(huì)彈出一個(gè)對話框說是磁盤空間已滿，無法保存文件，可實(shí)際上磁盤上空間還很大。這是非常令人惱火的一件事情。這一信息最常見的原因是Temp 文件夾已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)文件夾中可以包含的最多文件數(shù)的上限。這時(shí)的解決方法很簡單:在【資源管理器】中右擊安裝有Windows 系統(tǒng)的磁盤，在出現(xiàn)的快捷菜單中單擊【屬性】，將出現(xiàn)【屬性】對話框，從【常規(guī)】選項(xiàng)卡中選擇【磁盤清理】按鈕，此時(shí)將出現(xiàn)【磁盤清理】對話框。執(zhí)行磁盤清理完畢以后，Windows 會(huì)彈出一個(gè)新的對話框。在【要?jiǎng)h除的文件】框中選中【臨時(shí)文件】選項(xiàng)，然后選擇【確定】。Windows 將刪除臨時(shí)文件。要人工刪除臨時(shí)文件，進(jìn)入臨時(shí)文件夾，刪除任何舊的臨時(shí)文件(臨時(shí)文件以波浪號開始，以(tmp 擴(kuò)展名結(jié)束)，返回Word，再次試著保存文件。如果此時(shí)還不能正確保存文檔，可以采取以下的方法，步驟如下:(l)按Ctrl，A 選定整個(gè)文檔。(2)按Ctrl，C 將整個(gè)文檔復(fù)制到內(nèi)存中。(3)關(guān)閉Word 程序。此時(shí)系統(tǒng)會(huì)提示:您將大量文本放在了'剪貼板'中，是否希望在退出Word 后這些文本仍可用于其他程序,。(4)選擇【是】按鈕。(5)重新打開Word 程序。(6)按Ctrl，V，將復(fù)制下來的文本粘貼到新文件中。注意:在刪除臨時(shí)文件時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)一個(gè)對話框，提示不能刪除正在使用的文件。這是因?yàn)閃indows 運(yùn)行的時(shí)候，需要不斷地用到一些臨時(shí)文件。因而，在人工刪除臨時(shí)文件時(shí)，試著在開始時(shí)只刪除幾個(gè)文件，然后對桌面上的回收站進(jìn)行清空。否則可能無法刪除所有選擇的文件。

第四篇：2015心理健康小結(jié)

烏魯木齊市第四十七小學(xué)2015年心理健康教育

工作小結(jié)

在上級領(lǐng)導(dǎo)的重視，大力支持下，為使學(xué)校的心理教學(xué)能夠適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展需要，提高全體學(xué)生共性的心理品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格，進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施，通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù)，指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，對極個(gè)別有心理問題和成績偏差的學(xué)生進(jìn)行心理康復(fù)工作。

在培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)形成過程中，心理健康教育以發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目的，有計(jì)劃，有目的地對學(xué)生心理施加直接或間接的影響，通過學(xué)科教育，班主任工作，德育工作及心理咨詢，講座與輔導(dǎo)等優(yōu)化學(xué)生良好的心理素質(zhì)，從而提高學(xué)生：

1、心理能力教育：如自理能力，應(yīng)試能力，自學(xué)能力，自我教育能力，適應(yīng)環(huán)境能力，實(shí)際能力，耐挫能力，競爭能力等；

2、智力教育：如觀察力，注意力，記憶力，思維力，創(chuàng)造力等；

3、心理輔導(dǎo)：包括對學(xué)生生活，學(xué)習(xí)，升學(xué)，自我認(rèn)識，修身養(yǎng)性等；

4、非智力因素教育：如動(dòng)機(jī)，興趣，情感，意識，性格等；5心理衛(wèi)生教育：如青少年青春期，性別，差異等。

心理健康教育以積極向上的人生觀為指導(dǎo)，樹立正確的學(xué)生心理發(fā)展觀。通過學(xué)校少先隊(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的開展及第二課堂活動(dòng)，以學(xué)生的成長發(fā)展為中心；以他助，互助，自助為機(jī)制，幫助學(xué)生在自我探索中解決發(fā)展中的心理問題。通過慶“六〃一”開展心理教育活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的心理教育情境，營造一定氛圍，使學(xué)生懂得人是要受紀(jì)律約束的，不能隨心所欲；人是離不開集體的，團(tuán)結(jié)就是力量；人是有潛力的，只有在集體中才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，自我認(rèn)識能力，自信心以及耐力體驗(yàn)，抗挫感悟力等一系列的發(fā)展心態(tài)，在社會(huì)心理環(huán)境作用下，對學(xué)生個(gè)性心理特征是一種良好的磨礪訓(xùn)練。一路路風(fēng)情陶冶了情操，一楨楨彩照融洽了情感，一陣陣歡歌笑語伴著心靈的小河延伸……學(xué)生們在娛樂觀賞中，潛移默化地成長著，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過任何言語說教！，師生在互動(dòng)中，共同欣慰地感悟著人類發(fā)明創(chuàng)造的快樂和智慧是勞動(dòng)結(jié)晶的情感體驗(yàn)，這不正是最好的心理素質(zhì)教育嗎？

在人性開拓的主旋中，校內(nèi)外活動(dòng)的積極開展，不斷為學(xué)生引導(dǎo)著正確的認(rèn)識因素，準(zhǔn)確地把握學(xué)生品德發(fā)展階段的水平。它勝于學(xué)生呆板地坐在板

凳上聽那些枯燥的言談，逆反心理的壓制和強(qiáng)制的服從辦法，更勝于講解兒童難以接受的大道理。那么針對少年兒童活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，開展豐富多彩的活動(dòng)，為他們創(chuàng)造良好的教育情境，培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)；積極推進(jìn)班級管理和教育方式的民主化，是充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的有效途徑。

為解決畢業(yè)班學(xué)生對考試的緊張，焦慮和恐懼等情緒障礙，心理教師積極配合畢業(yè)班教師對學(xué)生進(jìn)行考試考慮心理的調(diào)適，包括深呼吸松弛法，聯(lián)想放松法，積極暗示法，轉(zhuǎn)移刺激法，等一些心理輔導(dǎo)，堅(jiān)定學(xué)生的信念和決心，增強(qiáng)臨考心理素質(zhì)。

適時(shí)的心理咨詢?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理膽怯，時(shí)間緊迫，思想壓抑，食欲不振，厭倦學(xué)習(xí)，情緒低落和如何調(diào)節(jié)不良情緒，怎樣追求遠(yuǎn)大目標(biāo)，人的基本情緒、心情，心境，等一些實(shí)際學(xué)習(xí)，生活中的問題，并針對個(gè)別學(xué)生的心理失衡，心理挫折和心理障礙，及時(shí)給予心理支援和心理疏導(dǎo)，切實(shí)關(guān)注他們，理解他們，傾聽他們，幫助他們……

在心理健康教育過程中，由于他們年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，缺乏咨詢的主動(dòng)性。心理教師必須帶著職業(yè)的敏感度和高度的責(zé)任心，主動(dòng)接近學(xué)生，及時(shí)地給學(xué)生們以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使他們得到適宜的心理援助，就象種子發(fā)芽，小草破土一樣地?fù)嵛恐谐砷L。心理咨詢就像一個(gè)避風(fēng)的港灣；一條呵護(hù)心靈的小溪；一段真情溫馨的記憶……心理教師一個(gè)關(guān)切的眼神，一首輕柔的樂曲，一席恬情的話語，都能驛動(dòng)學(xué)生們的心扉。使他們敞開心靈的大門，勇敢地去嘗試學(xué)習(xí)生活，不斷地完善自我。

心理健康教育更多的時(shí)候是一種“隱性”的教育，是一種潛移默化的教程，其效果并不是立竿見影的，也不是心理教師一個(gè)人所能支撐的保護(hù)傘。要使心理健康教育朝著健康，科學(xué)，有效的方向發(fā)展，是每一名專業(yè)教師義不容辭的責(zé)任。

在上級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和正確指引下，學(xué)校，家庭，社會(huì)緊密結(jié)合起來，齊心協(xié)力為孩子們架起通向未來的橋梁；尋找智慧的金鑰匙；去尋心靈的家園"。

烏魯木齊市第四十七小學(xué) 2015年12月

第五篇：心理健康小結(jié)

官路小學(xué)心理健康教育小結(jié)

單位：官路小學(xué)時(shí)間：2013.06

官路小學(xué)心理健康教育小結(jié)

時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)年又要過去了，這個(gè)學(xué)年當(dāng)中，我校心理健康工作又上了一個(gè)新的臺階。

一、常規(guī)工作：

心理健康輔導(dǎo)課程的開設(shè)：本學(xué)期在初一年級開設(shè)心理健康輔導(dǎo)課，這些學(xué)生基本上從未參加過心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)，對心理完全沒有概念。為此，本學(xué)期心理健康輔導(dǎo)課的內(nèi)容主要圍繞在對心理、心理健康的初步認(rèn)識，及心理學(xué)基礎(chǔ)知識。針對這個(gè)年齡的發(fā)展任務(wù)（認(rèn)知發(fā)展和同伴交往，增加人際交往技巧及學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，共十六課時(shí)。課程內(nèi)容的選材盡量使心理學(xué)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，用一些通俗易懂的例子幫助解釋，將身邊的現(xiàn)象用心理學(xué)觀點(diǎn)去分析，以便學(xué)生更好地了解、接受心理知識，并在方法上努力做到既實(shí)用又便于操作。

心理咨詢工作在原來的模式上，今年新增加了網(wǎng)上咨詢，開設(shè)電子信箱，幫助那些不愿意來心理咨詢室當(dāng)面咨詢的學(xué)生。除此之外，為初三學(xué)生特設(shè)了心語信箱。初步實(shí)施效果還不是非常理想，在下學(xué)期要加大宣傳力度。

心理聯(lián)絡(luò)員網(wǎng)絡(luò)的建立：各班挑選心理聯(lián)絡(luò)員定期與心理老師聯(lián)系，關(guān)注、溝通同伴中出現(xiàn)的心理現(xiàn)象及問題，形成心理聯(lián)絡(luò)機(jī)制。每星期心理委員匯報(bào)班級情況給各年級組長，并進(jìn)行記錄，組長匯報(bào)給心理委員。為了增加心理委員的知識量，提高其工作技能，每月對心理委員進(jìn)行一次心理學(xué)知識培訓(xùn)。本學(xué)期開展了心理健康基礎(chǔ)知識和網(wǎng)絡(luò)成癮的兩次培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，學(xué)生普遍感到受益匪淺，也能夠用自己掌握的知識來發(fā)現(xiàn)同學(xué)的問題，并及時(shí)通知心理老師。心理廣播：本學(xué)期心理廣播不作定期播放，在收集學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，對普遍的現(xiàn)象作廣播指導(dǎo)，并對六年級學(xué)生家長開展了《同孩子一起成長》的廣播指導(dǎo)，針對初三學(xué)生及家長的考試焦慮發(fā)放了宣傳資料。

心理小報(bào)：本學(xué)期與大隊(duì)部校報(bào)編輯組合作，每月制作一期心理小報(bào)，宣傳心理知識及學(xué)校心理工作、活動(dòng)動(dòng)態(tài)。最初，學(xué)生對心理小報(bào)的內(nèi)容完全沒有想法，通過多次的解釋和培訓(xùn)，終于第一期心理小報(bào)發(fā)表了，預(yù)備在下學(xué)期同全校師生見面。

二、專題活動(dòng)

本學(xué)期的專題活動(dòng)主要是學(xué)生減壓助考活動(dòng)。在期中考試前后對全體學(xué)生分別作了兩次考試焦慮測試，并進(jìn)行對照。測試發(fā)現(xiàn)，在考試前20%的同學(xué)有較強(qiáng)的焦慮反應(yīng)，而在考試后只有3%的學(xué)

生依然存在焦慮。而且大多數(shù)焦慮學(xué)生出現(xiàn)在一個(gè)班級內(nèi)，針對這個(gè)情況及時(shí)通班主任聯(lián)系，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行了單獨(dú)輔導(dǎo)，并進(jìn)行追蹤。

（二）定期與班主任的聯(lián)系，關(guān)注出現(xiàn)特殊心理狀態(tài)及行為的學(xué)生，尤其是無故曠課、逃學(xué)的學(xué)生。關(guān)注厭學(xué)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)整他們的心理狀態(tài)，防止厭學(xué)、逃學(xué)現(xiàn)象的惡化。

本學(xué)期的心理健康工作重點(diǎn)有一些改變，這樣的改變是在適應(yīng)學(xué)生心理狀態(tài)的基礎(chǔ)上發(fā)生的，使心理工作更貼近學(xué)生的需要，使心理工作能成為班主任的幫手。