第一篇：寶豐縣育才幼兒園校本研修匯報總結(jié)

寶豐縣育才幼兒園 教師校本研修工作匯報材料

為了落實《平頂山市中小學(xué)教師校本研修工作實施方案》精神，我們育才幼兒園結(jié)合園所的實際情況，本學(xué)期開展了系列校本研修活動，大力開展園本教研、推動特色教育發(fā)展，通過研課、聽課、評課等活動提高教學(xué)效果，提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將校本研修工作情況匯報如下：

一：目標(biāo)明確 內(nèi)容適用

校本研修強調(diào)以研究教育教學(xué)問題為載體，以實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展為主要目標(biāo)，主要以解決教育教學(xué)問題為目的，同時還要考慮以教師專業(yè)發(fā)展為前提，通過專業(yè)發(fā)展去實現(xiàn)教育教學(xué)問題的最終解決。所以我們依據(jù)幼教的指引綱要性文件為依托，通過教師研討制定了符合我園發(fā)展的研修目標(biāo)和內(nèi)容比如：

1、以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)教師專業(yè)成長，提高我園教師開展教學(xué)研究的理論水平和能力，提升我園教師隊伍的整體專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，努力形成“合作、對話、創(chuàng)新、共進(jìn)”的教研文化。

2、以<幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，成立專項課題組，研究編撰操作創(chuàng)新園本課程把課程理念的規(guī)范轉(zhuǎn)化為具體的運用操作，通過教師的整體構(gòu)想和系統(tǒng)設(shè)計來體現(xiàn)課程的新觀念，把課程內(nèi)容、課程目標(biāo)、操作方法系統(tǒng)地匯編，逐步形成一套觀念新可操作性強的課程體系。3．制定我園校本研修方案。加強校本研修的指導(dǎo)和管理，促進(jìn)校本研修與

2統(tǒng)一到校本研修的認(rèn)識上來，從而積極參加校本研修活動，使自己成為校本研修的真正主人。

四、專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)成長

青年教師是學(xué)校的生力軍，是學(xué)校的未來，為了提高我校青年教師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，努力造就一支高素質(zhì)青年教師隊伍，我園要求青年教師制定一年入門、三年達(dá)標(biāo)、五年成為骨干的專業(yè)成長規(guī)劃，并努力為他們搭建成長的平臺。

1、抓教學(xué)基本功比賽，要求青年教師每周彈唱匯課、每月一次賽課活動。

2、繼續(xù)實施“師徒結(jié)對”活動，使青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長，督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門并縮短走向成熟的路程。

3、參加全市名師聽課周活動為青年教師外出學(xué)習(xí)、觀摩等提供強有力的物資保障。

五、研修特色 凸顯成效

隨著課程設(shè)置的改變，教師有了更多的自主權(quán)利，幼兒也應(yīng)該擁有更多適合自己的區(qū)域活動方式。因此，我們通過校本研修認(rèn)真實施國家、地方課程，積極建設(shè)和開發(fā)園本課程，拓寬課程內(nèi)容，構(gòu)建既適合時代要求又具有本園特色的課程體系，提高課程實施質(zhì)量。

1、繼續(xù)開發(fā)和完善《操作創(chuàng)新》課程的研究和探索，2015年1月開始我們成立園本課程研究教研組、以研帶課、收集幾年來的課程圖片資料研究編撰文字資料整理成集。同時我們拓展新課程、提出運用不同材料創(chuàng)新制作不同作品或者同一種材料運用不同的制作方法達(dá)到預(yù)期效果；同時我們還多運用廢舊物品循環(huán)制作，通過教研我們在以往的課程內(nèi)容上又探索出了八種新的課程。我們每周二下午組織教師對課程內(nèi)容的選擇和實施進(jìn)行教研，周五下午在全園進(jìn)行推廣，每月底歸納總結(jié)一次，每學(xué)期展示一次，在實踐中不斷探索、在探索中不斷總結(jié)，初步生成了一套較為系統(tǒng)的課程編撰成冊。2、2015年下半年我園開始提出以藝術(shù)教育特色發(fā)展引領(lǐng)師幼共同成長的教育計劃。美術(shù)教育：各班以教師專長和幼兒年齡特點及興趣點制定本班美術(shù)教學(xué)內(nèi)容、從不同主題、不同材料、不同教學(xué)方法上讓幼兒參與美術(shù)活動，多途徑的培養(yǎng)孩子的美術(shù) 特色興趣。音樂教育：我們在課程中融入“奧爾夫音樂”“我和音樂做游戲”“幼兒舞蹈基本動作練習(xí)”等內(nèi)容發(fā)展幼兒的體態(tài)、節(jié)奏、協(xié)調(diào)能力、合作能力和審美情趣。3、2015年8月份我們健康教研組提出了《體育游戲?qū)τ變航】蛋l(fā)展的關(guān)系》這一課題研究，通過研修我們初步嘗試每班選擇一種體育器械以《指南》健康領(lǐng)域的目標(biāo)為參照，通過一物多玩發(fā)展幼兒體育運動能力，增強幼兒體質(zhì)鍛煉。通過這樣的特色課程探索促進(jìn)農(nóng)村幼兒園教改，深入研究課堂教學(xué)，促使新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)的實踐，提升了我園教師教科研素質(zhì)，提高了我園的保教質(zhì)量。

第二篇：幼兒園校本研修專題總結(jié)

校本研修專題總結(jié)

校本研修的最終目標(biāo)，是廣大教師思想方式、行為方式的改變，是深層次文化內(nèi)涵的發(fā)展。最重要的是，校本研修應(yīng)該讓一線教師能夠“跳起來摘到果子”，這樣，教師就在分享成功的喜悅中，有了一種“主人翁”的意識和態(tài)度，就更容易深入到教學(xué)現(xiàn)場，說真實的話，想身邊的事，解決一些實際的問題。只有這些講實際、求實效的做法，才使得校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證。

為了加強新形勢下師資隊伍的建設(shè)，促進(jìn)教師全面提高綜合素質(zhì)，根據(jù)教師繼續(xù)教育的總體要求，我園把校本培訓(xùn)工作的重點放在提高教師師德和教育教學(xué)能力方面。先對前期工作做如下總結(jié)：

一、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)——營造研修氛圍，努力做好校本培訓(xùn)工作

1、重視校本培訓(xùn)的規(guī)劃。

園內(nèi)成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實可行的校本培訓(xùn)工作計劃，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：以提高教育教學(xué)能力為目的的知識、技能培訓(xùn)；以現(xiàn)代教育技術(shù)為內(nèi)容的理論及實際應(yīng)用培訓(xùn)；以提高科研水平為目的的讀書研討培訓(xùn)，努力探索培訓(xùn)、教學(xué)、科研一體化培訓(xùn)模式，從而促進(jìn)教師教育教學(xué)綜合能力的提高。

2、專業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺。

我們從以下兩個方面給教師提供學(xué)習(xí)機會：

（1）園內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動，實行“帶教制”，要求大家互相聽課，匯報交流教學(xué)情況，形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。

（2）園外：走出去請進(jìn)來。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽課，尤其是一線青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長。二是給青年教師搭建一個鍛煉的舞臺，組織開展了“青年教師基本功大賽”，另外，還邀請了教研員來我園聽課、座談。使“專家引領(lǐng)”在我園校本研修中得到了有效的開展。

3、以書交友，充電提高。認(rèn)真開展教師讀書活動，要求教師認(rèn) 真研讀教育類書籍并撰寫讀書筆記，提升了老師的理論水平和教學(xué)能力。

二、轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教學(xué)能力

1、立足教研組，抓住主陣地。

教研組是開展校本研修的中間力量與基本組織。學(xué)校要求每一位要教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。及時反思課堂教學(xué)行為，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例，并在教研活動時進(jìn)行交流分析。同時，學(xué)校將繼續(xù)組織開展教學(xué)案例評比活動，為教師提供交流的空間。如青年教師亮相活動、全體教師的教學(xué)展示活動、向家長開放半日活動、骨干教師的示范教學(xué)活動等，通過一系列的研討、實踐、反思活動，使教師進(jìn)一步認(rèn)識到教育教學(xué)活動是實施素質(zhì)啟蒙教育的主陣地，也是教師專業(yè)化發(fā)展的主渠道，只有積極參與才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。同時也促進(jìn)了教師參與培訓(xùn)的積極性。

2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)效果。

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，對教師的專業(yè)技能要求也不斷提高，運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)活動是每位青年教師所必須掌握的。根據(jù)具體情況，我們督促教師參加了PPT制作、白板應(yīng)用等現(xiàn)代教育技能的培訓(xùn)，并要求每位教師制作了一個課件，而且在家長活動展示時一定要運用多媒體操作。

4、搭建舞臺，開拓視野。

利用校內(nèi)資源進(jìn)行帶教活動，給骨干教師壓擔(dān)子，使她們在帶教其他教師的同時也提高了自己各方面的能力；幾年來，我園分期分批組織教師外出觀摩、學(xué)習(xí)，先后有7名教師參加了縣骨干班的培訓(xùn)，通過系列活動，打開了教師的思路，開拓了教師的視野，提升了教師的教學(xué)能力。

三、建立考核機制，提高參培積極性

1、建立完善的校本培訓(xùn)檢測、評估、考核、激勵機制，對教師的參培進(jìn)行嚴(yán)格、科學(xué)的管理，注重對資料的收集和整理，既保證了培訓(xùn)的正常開展，又提高了培訓(xùn)的質(zhì)量。

2、注意調(diào)動教師的積極性，開發(fā)他們的智慧與潛能，鼓勵教師積極參與，自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我創(chuàng)新。對認(rèn)真、及時完成校本 培訓(xùn)和考核的教師給予肯定、鼓勵和表揚。使教師理解并接受繼續(xù)教育的新理念和新要求，努力營造終身教育、終身學(xué)習(xí)的氛圍。

今后，我們力爭開展更多更有實效的活動，讓校本培訓(xùn)工作在我校扎實有效地開展下去，讓老師們的思想觀念和教學(xué)科研水平上到一個新臺階。

四、具體工作和成績 1、2009.8～10組織教師參與“中科海安幼教”資源研發(fā)，設(shè)計完成活動案例六篇。2、2009.9.10專題講座《如何設(shè)計撰寫活動教案》，主講：金桂鳳。3、2009.9.24專題講座《怎樣進(jìn)行幼兒觀察記錄》，主講：仲建華。4、2009.10～12每人一節(jié)優(yōu)課磨課活動。5、2009.10.13關(guān)于PPT的制作專題培訓(xùn)

（一）。6、2009.10.27關(guān)于PPT的制作專題培訓(xùn)

（二）。7、2009.11收集優(yōu)秀教案，形成西場鎮(zhèn)中心幼兒園“優(yōu)課集” 8、2009.12.17個案研究心得交流會。9、2010.1.4關(guān)于南京實驗幼兒園“幼兒個體檔案研究”的學(xué)習(xí)匯報，匯報人：葛海榮。10、2010.1.11青年教師基本功比賽（第一場）美術(shù)、故事專場。11、2010.1.18青年教師基本功比賽（第二場）唱歌、舞蹈、彈琴專場。12、2010．1.25白板應(yīng)用示范課——《五官樂翻天》 13、2010.3.1推薦好文章《人民教育》之《回到原點，一切從學(xué)生出發(fā)》、《小小的我，教如野花》 14、2010.3．4關(guān)于白板應(yīng)用的培訓(xùn)專題 15、2010.3.15推薦好文章《人民教育》之《不被注意的幾個教學(xué)細(xì)節(jié)》 16、2010.3收集家長活動方案，形成西場鎮(zhèn)中心幼兒園家長活動集

第三篇：關(guān)于幼兒園校本研修總結(jié)

我們深深地認(rèn)識到學(xué)校的發(fā)展應(yīng)以人的發(fā)展為中心，是以教師和幼兒為中心的發(fā)展，幼兒園校本研修總結(jié)。而教師的發(fā)展與成長是學(xué)校發(fā)展的核心，因為孩子的發(fā)展與成長，歸根結(jié)底，還是要靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提高。本學(xué)，我們在貫徹領(lǐng)會縣托幼辦、研訓(xùn)室關(guān)于校本培訓(xùn)的一系列專題輔導(dǎo)講座后，在園長的引領(lǐng)下，堅持以發(fā)展為主題，以創(chuàng)新為動力，在師訓(xùn)工作中取得了一些成效。

一、規(guī)范師德，凝聚人心，提高隊伍素質(zhì)

擁有一支強有力的師資隊伍是實現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的保障和基石，所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍作為重中之重的工作，通過教師基本功訓(xùn)練、社區(qū)家園師生才藝展示、相互聽課評課等活動，切實提高教師的教育教學(xué)能力。

1、堅持持證上崗，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高。園內(nèi)在編教職員工33人，全部持證上崗，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100 ﹪。在編22名教師中，本科學(xué)歷(包括再讀)占85 ﹪，中高級職稱比例為61﹪。高級保育員比例占50 ﹪，3名營養(yǎng)員均為高級工。

2、師德規(guī)范，凝聚力強。我們通過師德演講，提高教師的團隊意識、責(zé)任意識和主人翁意識。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團組織的作用，積極組織教職工開展豐富多彩的活動，如：教工運動會、聯(lián)誼會、外出參觀考察活動、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類展示活動、各級比賽的過程中，全體教工齊心協(xié)力、團結(jié)合作，大家心往一處想勁往一處使，放棄節(jié)假日，在幼兒園加班加點，沒有叫苦喊累，教職工隊伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強，工作總結(jié)《幼兒園校本研修總結(jié)》。

3、分層培養(yǎng)梯隊帶教

我園建立起了教師分層培養(yǎng)梯隊帶教的管理機制，充分發(fā)揮出特長教師、骨干教師、高級教師的帶教作用，每周師徒各聽一次課并互評，每周指導(dǎo)一次班務(wù)管理和家長工作，每學(xué)期師徒各公開一次教研課，扎實有效地開展好師徒帶教活動，有力地推進(jìn)了不同層次教師的成長。目前我園已有學(xué)科帶頭人一人，縣級骨干二人，園級骨干多名，教師的總體水平迅速提升。

二、教、學(xué)、研合一 有效推進(jìn)新課程實施

全園教師參與教育科研的熱情高，科研興園的意識強，初步形成了人人參與各個實踐的教科研氛圍。園長親自掛帥，科研、教研組長具體負(fù)責(zé)，每月進(jìn)行教科研小組例會，推進(jìn)課題的進(jìn)程。同時我們還加大內(nèi)體改方案中教科研獎勵基金，設(shè)立立項獎，參與獎，提供課題活動經(jīng)費以及課題獲獎經(jīng)費等，保障科研課題的順利完成。

我們建立市、縣、園三級課題管理網(wǎng)絡(luò)，課題內(nèi)容豐富，有上海市“十一五”家教課題，有圍繞藝術(shù)教育研究的縣級重點課題，還有幼兒健康保健課題等等。我們加強課題的過程性管理，教師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月實踐為契機，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討實踐，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學(xué)習(xí)，分別實踐，并在學(xué)習(xí)實踐研討中，一步一個腳印地解決著課改中面臨的實際問題。

如我們進(jìn)行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的研究，讓環(huán)境貼近幼兒，適合幼兒的年齡特點;讓環(huán)境與幼兒對話，增強幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與互動性;讓環(huán)境啟發(fā)幼兒，利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)操作性強的活動區(qū)等等。

我們進(jìn)行了“如何為幼兒建立成長檔案”的研究，并在實施過程中不斷調(diào)整充實和完善。在記錄幼兒發(fā)展?fàn)顩r的同時，為教師有效實施新課程提供了有力地支持，更為家長提供了感受幼兒學(xué)習(xí)方式、了解幼兒發(fā)展過程、共享幼兒成長喜悅的窗口，使家長能有針對性地支持孩子發(fā)展。

我們還進(jìn)行了預(yù)設(shè)與生成的學(xué)習(xí)研究，重在革新教學(xué)方法，尊重幼兒的自主學(xué)習(xí)，重視探索性、體驗性的學(xué)習(xí)方式的運用，使幼兒能根據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗水平、思維方式能動地與周圍的人、事、物進(jìn)行最直接的“對話”，自主地建構(gòu)經(jīng)驗，教師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應(yīng)策略推動孩子的發(fā)展，使幼兒的學(xué)習(xí)更自主、更快樂、更富有意義。

第四篇：寶豐縣育才幼兒園教師校本研修工作實施方案

寶豐縣育才幼兒園教師校本研修工作實施方案

根據(jù)教育部《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》（教師〔2013〕6號）、《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》（2011-2020）和 寶豐縣教育體育局《2016年寶豐縣中小學(xué)教師校本研修實施方案》寶教師[2016]2號的通知,現(xiàn)制訂《寶豐縣育才幼兒園教師校本研修工作實施方案》。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八屆三中、四中全會為指導(dǎo)，樹立以人為本的教育理念。進(jìn)一步深化教育領(lǐng)域綜合改革，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育教學(xué)實踐中存在問題為突破口，以提高中小學(xué)教師自身教育教學(xué)能力和教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，開展推進(jìn)全市中小學(xué)教師校本研修工作，建設(shè)一支有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的中小學(xué)教師隊伍。

二、研修主題：

“提升教師信息素養(yǎng)、助推教師專業(yè)成長”

三、主要目標(biāo)和具體內(nèi)容

1、以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)教師專業(yè)成長，提高我園教師開展教學(xué)研究的理論水平和能力，提升我園教師隊伍的整體專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，努力形成“合作、對話、創(chuàng)新、共進(jìn)”的教研文化。

2、建立育才研修網(wǎng)絡(luò)平臺，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)與教育信息技術(shù)能力的整合；強化自主學(xué)習(xí)和研究能力；全面增強教師信息技術(shù)熟練應(yīng)用于課堂、與教學(xué)研究有效結(jié)合、交流與合作的能力。3．制定我園校本研修方案。加強校本研修的指導(dǎo)和管理，促進(jìn)校本研修與教研活動相結(jié)合，校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合，提高校本研修的質(zhì)量和水平。

4．開展網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，創(chuàng)新教師校本研修模式，建立校本研修常態(tài)化運行機制，夯實以園為本的教師全員培訓(xùn)基礎(chǔ)，促進(jìn)我園教師專業(yè)發(fā)展。

5、在教師隊伍中進(jìn)行課件制作基本功培訓(xùn)，是教育形勢的需要，是學(xué)校發(fā)展的需要，更是教師自身專業(yè)化發(fā)展的需要。通過培訓(xùn)提高教師的信息化技術(shù)水平，提高教師的課堂效率，使得被動接受的學(xué)生主動獲取新鮮的知識，從而引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自主探索能力。促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，我園在每個教室安置多媒體投影并為教師們提供了U盤，有效的實施途徑和實施設(shè)備推進(jìn)了教師的技能發(fā)展。

三、研修方式

我園根據(jù)研修目標(biāo)任務(wù)和具體內(nèi)容，結(jié)合幼兒園實際情況，制定校本研究基本方式有：

1、運用小型講座，分層次培訓(xùn)基礎(chǔ)信息運用和高層次的信息技術(shù)運用。2.運用互助幫學(xué)的方法，是每一個教師都可以運用現(xiàn)代化技術(shù)水平進(jìn)行教學(xué)。3.組建研修團隊。積極組建學(xué)科工作室（坊），建立相關(guān)學(xué)科發(fā)展共同體，鼓勵教師根據(jù)從教專業(yè)加入研修團隊，熟悉平臺，選擇任務(wù)。4.運用定期開展專題活動和競賽評比的方式進(jìn)行研修。5.運用育才精英QQ群進(jìn)行交流研修。

四、實施步驟

第一階段 動員啟動（2015年4月12日--4月20日）

1、我園按照寶豐縣《中小學(xué)教師校本研修工作實施方案》總體要求，制訂寶豐縣育才幼兒園校本研修實施方案；

2.成立相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組和專家團隊，負(fù)責(zé)方案落實；（1）領(lǐng)導(dǎo)小組：組長 閆國民

副組長 陳愛玲 方明珠 胡現(xiàn)義 組員： 王艷娜 余麗

（2）專家團隊：方明珠 胡現(xiàn)義 王艷娜 胡素彬

胡旭娜

第二階段 過程實施（2015年4月20日—2016年11月30日）

1．按照制定的校本研修實施方案，圍繞今年校本研修的主題“提升教師信息素養(yǎng)、助推教師專業(yè)成長”，采取多種方式，認(rèn)真組織實施校本研修工作。

2．在實施校本研修過程中，我園依照寶豐縣教育局制定的校本研修考核評估辦法，對我園教師實施校本研修情況進(jìn)行考評、表彰。第三階段 總結(jié)評估（2016年12月1日—22日）

1、每個教師根據(jù)研修情況撰寫總結(jié)、體會。對幼兒園一年內(nèi)校本研修實施情況進(jìn)行總結(jié)評估并開展校本研修先進(jìn)個人評選工作。

2、舉行教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合課比賽體現(xiàn)信息技術(shù)在課堂教學(xué)過程中作用的同時，要確保學(xué)科本位和學(xué)生主體地位。3．召開全園校本研修經(jīng)驗交流大會，圍繞今年的研修主題進(jìn)行經(jīng)驗交流，成果推廣。

四、主要措施

1.園信息技術(shù)培訓(xùn)工作坊根據(jù)幼兒園的校本研修計劃，制定本工作坊的研修計劃，關(guān)于教師信息技術(shù)提高研究措施、步驟和實施方法。2.坊主和培訓(xùn)團隊教師要大膽管理，切實負(fù)起責(zé)任，在教研工作中要深入思考，大膽嘗試，積極主動發(fā)揮個人在專業(yè)上的優(yōu)勢，帶領(lǐng)組員認(rèn)真開展信息技術(shù)的培訓(xùn)、課件的制作和收集、賽說課活動，保證每周一次的教研小組活動，落實個人初備、集體研備、個人精備的備課過程。在時間的投入、活動的組織等方面得到切實保障。3.保教處要組織開展、要大力支持，積極鼓勵指導(dǎo)，要求每位教師人人參與，爭取使每一位教師都能牢固掌握信息化教學(xué)。4.保教處要加強檢查、督促、組織和指導(dǎo)，使各項培訓(xùn)工作落到實處，有步驟有計劃循序漸進(jìn)地開展。要精心組織好每月一次的工作坊集體活動，保證活動時間，不斷改進(jìn)培訓(xùn)形式，緊緊圍繞日常教育教學(xué)、課題研究組織開展好相關(guān)活動，營造“合作、對話、創(chuàng)新、共進(jìn)”的教研文化氛圍。

5.保教處要做好“提升教師信息素養(yǎng)、助推教師專業(yè)成長”的活動比賽安排，想方設(shè)法保證校本研修工作的順利開展，在活動的安排、布置和物質(zhì)材料的準(zhǔn)備上提供保障。并做好資料的收集、整理和歸類工作。

六、制度保障

1．建立育才幼兒園校本研修制度。

2．建立過程指導(dǎo)制度。采取多種方式，促進(jìn)教師與專家的交流與溝通，保證校本研修的全過程有服務(wù)，有指導(dǎo)，每個階段有活動，有引領(lǐng)。3．建立學(xué)分管理制度。采取教師個人申請、幼兒園審核、保教處登記管理的方式，對教師校本研修過程進(jìn)行有效記錄，為教師的繼續(xù)教育證書審核提供依據(jù)。

4．建立評價獎勵制度。幼兒園對校本研修工作進(jìn)行定期評估。對在校本研修中有突出表現(xiàn)的教師進(jìn)行表彰獎勵。

寶豐縣育才幼兒園教師校本研修工作實施方案

二0一六年四月十二日

第五篇：校本研修匯報材料

讓自主教學(xué)在課堂中綻放光彩

——防虜寨中心小學(xué)校本教研匯報材料

為了進(jìn)一步深化教學(xué)改革，構(gòu)建與新課程相適應(yīng)的課堂教學(xué)模

式，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。防虜寨中心小學(xué)，一年來，在縣教研室的關(guān)心與指導(dǎo)下，以構(gòu)建課堂教學(xué)模式為主導(dǎo)，全面推廣“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練” 和“從預(yù)學(xué)題入手，抓自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，有力地提高了我校教學(xué)的高效和諧開展，促進(jìn)了教師觀念的更新和教學(xué)方

式的轉(zhuǎn)變，較快地推動了課程改革的進(jìn)程。現(xiàn)將具體做法匯報如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，強化管理。

為了確保課堂教學(xué)改革的順利開展，我校成立了以張彥貴為組

長，以雷立鋒、萬琴為副組長，以各教研組長為成員的課題成果推廣工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入語、數(shù)、英三個教研組參加活動，加強指導(dǎo)工作，使課題推廣工作落到實處。學(xué)校每月召開一次領(lǐng)導(dǎo)小組工作會議，召開一次教研會議，全面部署安排課題成果推廣工作及校本教研工作，各教研組每周開展一次活動，要求學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、包括說課、聽課、評課、研究解決課堂突出問題、反思等一系列活動，然后教導(dǎo)處進(jìn)行檢查評估。

二、健全制度，提供保證。

開學(xué)初，根據(jù)學(xué)?？傮w工作安排，我們首先制定出切實可行的教

研工作計劃，把課題成果推廣工作納入其中，并結(jié)合學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范核心課程標(biāo)準(zhǔn)，制定出《語文、數(shù)學(xué)課題推廣實施方案》、《課題研究教學(xué)反思制度》、《課題落實備課要求》、《課題推廣上課要求》、《課

題研究教研制度》、《課題研究聽、講、評要求》、《課題研究教師評價、獎勵制度》、《課題研究理論學(xué)習(xí)制度》、《課題研究教學(xué)成果要求》等一系列規(guī)章制度。并規(guī)定每周星期三晚7:30—8:30為教研組活動時間。使全體教師在實際工作中有章可循，有法可依。通過這些規(guī)章的實施，學(xué)校不僅對教師參加教研活動過程進(jìn)行跟蹤檢查和考核，并將教師落實課題成果考核與考核掛鉤、與評優(yōu)評先掛鉤、與教師聘任掛鉤，做到了過程性評價與終結(jié)性評價有機的結(jié)合，有效地調(diào)動了教師參與的積極性。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂效率。

只有堅決轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，才能從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。為此我們努力做到以下幾點：

1、深入學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念

本，我校先后派張華、劉艷妮、雷小鋒、黃杰四名同志到城關(guān)小學(xué)聽取縣教研室組織的“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”示范課，派王妮、黨艷、朱培妮三位教師去了城關(guān)二小參加了“以學(xué)論教 少教多學(xué)”語文教學(xué)研討會。領(lǐng)導(dǎo)小組適時組織全體教師召開教研會議，讓前去參加的教師進(jìn)行示范課講座，各教研組也召開了專題會議，互相討論學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)使教師從根本上認(rèn)識到教改的重要性和必要性，積極引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。

2、加強備課環(huán)節(jié)實施

備好課是上好一堂課的關(guān)鍵，我校以加強備課環(huán)節(jié)為抓手，要求教師在備課中以課題教學(xué)模式為框架，大膽改革，在語、數(shù)備課中

要體現(xiàn) “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”及“從預(yù)學(xué)題入手，抓自主學(xué)習(xí)”兩個亮點。著重研究如何把教案變?yōu)閷W(xué)案，如何在教案中體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使教師的教案更注重實用性，使課堂教學(xué)改革有一個有力的依托。語文組在備課前，要求教師先收集相關(guān)資料，然后在教研會上進(jìn)行同年級交流資料，交流完資料后，同年級教師認(rèn)真鉆研教材，最后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)討論預(yù)學(xué)題的確立。數(shù)學(xué)組在備課之前，教師先鉆研教材，然后同年級教師之間交流教學(xué)目標(biāo)的定位，最后交流教學(xué)思路。另外，在備課中必須有備課資料和教后反思。

3、大膽創(chuàng)新課堂教學(xué)

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我校大膽開展“專業(yè)引領(lǐng)示范課”、“一課兩上”、“同課異構(gòu)”教學(xué)活動。我們要求教師課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松、民主的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究、自主獲取知識，力求提高學(xué)生的能力。

（一）專業(yè)引領(lǐng)示范課

語文組王妮同志上了《落花生》一節(jié)示范課，數(shù)學(xué)組劉艷妮同志為大家上了《平行四邊形的面積》一節(jié)示范課。各組教師聽完示范課后，在組內(nèi)交流聽后感，然后逐人上課。每輪完一人，執(zhí)教者在組內(nèi)要進(jìn)行說課，大家根據(jù)這節(jié)課進(jìn)行評課，最后交流修改意見，由執(zhí)教者整理好意見，寫好教后反思，以便下次提高。

（二）“一課兩上”教研課

為了推廣兩個課題，我校開展“一課兩上”的教學(xué)活動，先由語文組黨艷同志上了《魯濱遜漂流記》一節(jié)課，數(shù)學(xué)組雷小鋒同志上了《角的度量》一節(jié)課，上完課后集體評議，在組內(nèi)進(jìn)行了說課，然后大家針對這節(jié)課闡述了自己的看法，并交流了合理的修改意見，執(zhí)教者根據(jù)意見對本節(jié)課進(jìn)行反思修改、調(diào)整，產(chǎn)生出新的一節(jié)課，再次上課，上完課后，大家再次進(jìn)行評課。這樣教師之間相互交流經(jīng)驗，取長補短，全體教師都獲益匪淺，講課的老師進(jìn)行調(diào)整后的第二次上課都精彩了很多，重點更加突出了，很多小細(xì)節(jié)也有了改進(jìn)，大大提高了教師的教學(xué)水平。

（三）“同課異構(gòu)”研討課 為了更好的推動兩個課題的落實，我校在同年級開展了“同課異構(gòu)”的研討活動。在研討活動中進(jìn)行同年級之間比教學(xué)設(shè)計、比教學(xué)構(gòu)思、比教學(xué)方法、比教學(xué)風(fēng)格、比教學(xué)策略和教學(xué)個性。因此，在課上每位教師都極力突出自己的特點，拿出最擅長的教法，展示最新穎的創(chuàng)意。隨后全組老師進(jìn)行說課評課活動，老師們圍繞教學(xué)切入點的設(shè)計、重難點的突破、課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)置等各個方面展開了熱烈的討論，觀點紛呈，大家都感觸頗深。通過教師群體的教育智慧，執(zhí)教者針對這節(jié)課又有了新的思路，新的想法，于是產(chǎn)生了新的一節(jié)課。迥異的教學(xué)思路彰顯著不同的教學(xué)風(fēng)格?！巴n異構(gòu)”為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，老師們共同探討教學(xué)中的熱點，難點問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅。

4、寫好反思助成長

新課程改革強調(diào)教育是“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”，這就要求教師在反思自己的教學(xué)行為的同時，觀察并反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，檢查、審視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了什么，形成了怎樣的能力，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問題。通過反思，教師能及時調(diào)整自己的教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)行為。在教學(xué)完每一節(jié)后，我們都要求教師寫好教后反思，并定期在教研會上作總結(jié)，這樣教師不但可以將學(xué)會教學(xué)與學(xué)會學(xué)習(xí)結(jié)合起來，而且為寫論文收集了材料，努力提高自己教學(xué)方式的可行性和合理性，可以取得理想的教學(xué)效果。

總之,我?！跋葘W(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的數(shù)學(xué)教學(xué)模式以及語文課堂“從預(yù)學(xué)題入手抓自主學(xué)習(xí)“的實施, 學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣不但提高了許多，還大大減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。在這種教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得輕松的氛圍下，我校的語文成績也邁上了一個新的臺階。同時，也存在著許多問題和挑戰(zhàn)。但我們有決心，有信心，在上級的指導(dǎo)下，我們將加大力度，加快工作步伐，與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，將我校的課程改革引向深處。