第一篇：第4周歷史教研組活動(dòng)記錄

歷史科組第四周活動(dòng)記錄

一、本周教研室聽(tīng)課反思

本周二，歷史科組四位教師被教研員聽(tīng)課，分別為初

一、高

一、高

二、高三，科組教師積極參與,通過(guò)各位老師課的評(píng)議，大家都進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)的重要指導(dǎo)性，更加明確了集體備課的有效性。同時(shí)，希望這種評(píng)課議課能成為我組的固定活動(dòng)，并形成“課前議課、說(shuō)課，課堂積極聽(tīng)課，課后評(píng)課、反思”這樣的制度，從而推動(dòng)教師的成長(zhǎng)與發(fā)展。

對(duì)聽(tīng)課有以下反思：

一是深刻學(xué)習(xí)和研究課標(biāo)、考綱，著實(shí)處理好課標(biāo)、考綱和教材的關(guān)系。要想讓課標(biāo)、考綱真正成為我們常規(guī)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指揮棒，必須俯下身子潛心研究、全面思考，進(jìn)而形成自己的理解和感悟并滲透于教學(xué)實(shí)踐。

二，合理規(guī)劃、逐步推進(jìn)。雙基是歷史學(xué)科的生命線，是一切高層次能力的來(lái)源和基礎(chǔ)；文史學(xué)科有80%的題目可以在雙基扎實(shí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)倪w移、組合得以解決。我們不能盲目受高考從“知識(shí)立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變的影響，把大量的時(shí)間用在給學(xué)生總結(jié)規(guī)律、大講方法、“灌輸”能力上，夸大甚至神話這些因素的影響，應(yīng)該堅(jiān)持抓雙基的方針。

三、按照現(xiàn)行教材專(zhuān)題式體例，采取四步推進(jìn)策略（學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師考點(diǎn)串講和練習(xí)講評(píng)、階段測(cè)試過(guò)關(guān)）進(jìn)行。

四、要注意和處理好這樣幾個(gè)問(wèn)題：一，學(xué)和練的比重及訓(xùn)練的限時(shí)。在常規(guī)教學(xué)階段（高

一、高二和高三上學(xué)期）學(xué)比練重要，兩者的比重以2:1比較適宜，而在復(fù)習(xí)備考階段，學(xué)練并重，兩者的比重大體相當(dāng)。

二、其它工作安排

高一注重學(xué)案；高二學(xué)業(yè)水平考試的復(fù)習(xí)和模擬測(cè)試工作由備課組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃安排表（包括復(fù)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、進(jìn)度、統(tǒng)一模擬測(cè)試的安排等）。由高三備課組一模后反思高考復(fù)習(xí)備考。

第二篇：歷史教研組活動(dòng)記錄

歷史教研組活動(dòng)記錄

我組按時(shí)召開(kāi)了教研組活動(dòng)，組織本組教師評(píng)議了朱強(qiáng)老師的課《祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)》和趙秀峰老師的大賽課《從蒸汽機(jī)到互聯(lián)網(wǎng)》，各位教師積極參與，對(duì)于兩節(jié)公開(kāi)課及對(duì)日常教學(xué)的指導(dǎo)作用表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。

首先評(píng)議的朱強(qiáng)老師的《祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)》。朱老師先說(shuō)明了他的設(shè)計(jì)思路。朱強(qiáng)老師從課標(biāo)入手，借助三個(gè)版本教材對(duì)相同課題的異同編寫(xiě)中尋找教學(xué)的新思路，從而將本課主題定位在祖國(guó)統(tǒng)一，將臺(tái)灣問(wèn)題作為本課三目知識(shí)連接在一起的教學(xué)主線，教學(xué)落腳點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體悟?qū)崿F(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的意義。同時(shí)，王老師認(rèn)為從學(xué)生的年齡來(lái)看，沒(méi)親身感受過(guò)香港與澳門(mén)的回歸，感受不深；但每年國(guó)家都會(huì)有相關(guān)的活動(dòng)，所以學(xué)生不致過(guò)于陌生，這對(duì)教學(xué)是有利的，應(yīng)充分利用。而課后，朱老師對(duì)于本節(jié)課進(jìn)行了深度的反思：本課內(nèi)容細(xì)節(jié)多，材料的選擇需要下大功夫；對(duì)于理論理解的難點(diǎn)，主要運(yùn)用教師講解與圖片、影視材料突破，充分運(yùn)用教材中的材料比如學(xué)思之窗，過(guò)程問(wèn)題交給學(xué)生依托教材來(lái)歸納，同時(shí)適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)；要盡量做到把一個(gè)材料用盡，依托這一個(gè)材料完成基本的教學(xué)。

之后，我組老師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了積極的評(píng)議。

他們都認(rèn)為這節(jié)課將我們眼中很枯燥的理論內(nèi)容，通過(guò)新的思路與材料的重組，在教學(xué)中產(chǎn)生了新意，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，又注重培養(yǎng)了學(xué)生的基本技能，同時(shí)落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。授課教師在備課上做足了功夫，很值得青年教師學(xué)習(xí)。但是，他們也提出了一些疑惑：這種備課的功夫與知識(shí)儲(chǔ)備需占用大量的時(shí)間去積累，在平常的教學(xué)過(guò)程中該如何實(shí)現(xiàn)？這需要我們各位老師進(jìn)一步思考。

呂老師認(rèn)為，本課的歷史細(xì)節(jié)把握得很好，有助于還原歷史的本來(lái)面目，同時(shí)以詩(shī)人余光中的經(jīng)歷為引線串聯(lián)整堂課，很精彩。同時(shí)，她也提出細(xì)節(jié)落實(shí)是歷史的難點(diǎn)，需要教師下功夫，而且你所捕捉到得細(xì)節(jié)究竟是不是真實(shí)的歷史，都需要教師精細(xì)考證，同樣是對(duì)教師歷史素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的挑戰(zhàn)！

在評(píng)議完王老師的課程之后，趙老師講述了《從蒸汽機(jī)到互聯(lián)網(wǎng)》的設(shè)計(jì)思路。趙在把握課標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過(guò)閱讀《科學(xué)的歷程》等著作，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了新的設(shè)計(jì)思路——圍繞“科技是把雙刃劍”來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。由于時(shí)間有限，子目之間的串聯(lián)線是以教材中內(nèi)容的承前啟后的方式為主。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滕老師在備課中力求做到材料、圖片和視頻比較新穎，以最大程度的還原歷史，同時(shí)抓住學(xué)生的注意力和興趣點(diǎn)展開(kāi)探究活動(dòng)。在整體教學(xué)的結(jié)尾，滕老師以留白方式，給了學(xué)生一個(gè)放式的思考空間，去思索“科技如何讓人與自然更和諧”，從而滲透情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。

本組老師也對(duì)趙老師的這節(jié)課做出了各自的評(píng)議。我認(rèn)為本課整體設(shè)計(jì)不錯(cuò)，材料等確實(shí)突出了新意，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性完成教學(xué)，符合新課改的理念。要是使用世博會(huì)作為教學(xué)串聯(lián)線會(huì)更清晰。同時(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中可以將三維目標(biāo)和在一起，更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂的駕馭。

劉老師通過(guò)自己兩次的聽(tīng)課，認(rèn)為本課設(shè)計(jì)思路與材料選擇越來(lái)越清晰，問(wèn)題設(shè)計(jì)也應(yīng)該是越來(lái)越能調(diào)動(dòng)學(xué)生去學(xué)習(xí)、思考，過(guò)渡方式較自然，主題明確。另外，逯老師提出，要是課程結(jié)尾能給學(xué)生真正留出時(shí)間去談?wù)摚寣W(xué)生得出他們的處理方案，也許效果更好。朱強(qiáng)老師在大家的評(píng)議基礎(chǔ)上，進(jìn)行了總結(jié)。就本堂課而言，趙老師的清晰講解及思考引領(lǐng)，能夠水到渠成般的完成本課教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)授課對(duì)象20中學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與儲(chǔ)備有限的情況下，就算是本課教學(xué)的成功。教師對(duì)圖片和視頻的運(yùn)用比較到位，問(wèn)題的設(shè)計(jì)也是建筑在學(xué)生的體驗(yàn)之上，因而學(xué)生不僅能得出教師預(yù)設(shè)的內(nèi)容，更形成了許多生成的內(nèi)容。她提出對(duì)技術(shù)的影響分析，應(yīng)該是站在文明史觀的角度去分析與教授，特別是對(duì)文科班學(xué)生。同時(shí)，探究式的學(xué)生活動(dòng)中，教師一定要做到問(wèn)題精準(zhǔn)有效地引領(lǐng)，能放能收。

通過(guò)各位老師對(duì)兩節(jié)課的評(píng)議，大家都進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)的重要指導(dǎo)性，更加明確了集體備課的有效性。同時(shí)，大家希望這種評(píng)課議課能成為我組的固定活動(dòng)，并形成“課前議課、說(shuō)課，課堂積極聽(tīng)課，課后評(píng)課、反思”這樣的制度，從而推動(dòng)教師的成長(zhǎng)與發(fā)展。

評(píng)完課后，朱強(qiáng)老師對(duì)下一階段的工作作了安排

第三篇：地理教研組活動(dòng)記錄第18周

地理教研組活動(dòng)記錄第18周

地理教研組活動(dòng)記錄

第18周

參加活動(dòng)的教師：許峰 于寧 王建

張耀乾

張紅 李紅紅 主要活動(dòng)內(nèi)容：

一、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)

1、在熟悉新課程的基礎(chǔ)上，全體教師進(jìn)一步深入研究新課程的同時(shí)，積極學(xué)習(xí)新課程的相關(guān)理論，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在操作上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索、雜志閱讀和參加教研活動(dòng)，研究新課程配套的教學(xué)輔助材料，在已有的教學(xué)資料的基礎(chǔ)上，修改充實(shí)，建立起較為完整的新課程教學(xué)體系。

2、教研組內(nèi)加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，廣泛收集材料，組織集體學(xué)習(xí)交流和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過(guò)相互聽(tīng)課、評(píng)課，提高新課程實(shí)施中的實(shí)踐水平。

3、青年教師，要抓住機(jī)遇，利用自身教學(xué)理念新，接受新事物能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，大膽實(shí)踐新課程思想，快速成長(zhǎng)。

二、應(yīng)用新課程思想，提高學(xué)生地理素養(yǎng)。

1、積極在課堂中實(shí)施新課程的研究性教學(xué)，突出學(xué)生的主體性，實(shí)踐課堂過(guò)程的探究性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

2、積極展開(kāi)課外的活動(dòng)。如組織研究性課題的展開(kāi)，選擇結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際的地理相關(guān)的課題，組織學(xué)生開(kāi)展調(diào)查研究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)科學(xué)的探索精神，養(yǎng)成合作交流的團(tuán)隊(duì)精神。如開(kāi)設(shè)地理學(xué)科講座，豐富學(xué)生的地理學(xué)科的課外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

三、落實(shí)課堂常規(guī)，提高學(xué)科水平

1、開(kāi)展好個(gè)人備課和集體備課活動(dòng)，個(gè)人備課要在鉆研教材及新課程標(biāo)準(zhǔn)，弄清本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，教材體系和學(xué)生在各階段必須達(dá)到的雙基要求，再與同段教師進(jìn)行交流討論，選擇較好的教學(xué)方法。抓好三環(huán)節(jié)即課前準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思。要聚焦課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)教學(xué)方法研究，精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真實(shí)施每一堂課教學(xué)任務(wù)。

2、努力提升公開(kāi)課質(zhì)量。本學(xué)期要開(kāi)設(shè)好每一堂公開(kāi)課。開(kāi)課教師要緊緊圍繞學(xué)校當(dāng)前新課程實(shí)施的研究主題，精心準(zhǔn)備；學(xué)科組成員要認(rèn)真參與，做到上課有教案，課后有評(píng)課，評(píng)課有記錄。

四、開(kāi)展地理課題研究，提高科研水平

全體地理教師樹(shù)立科研興教思想、自覺(jué)參與教科研實(shí)踐。根據(jù)教學(xué)中實(shí)際情況及教學(xué)新動(dòng)態(tài)，擬定教學(xué)研究案例，同時(shí)積極參與學(xué)校立項(xiàng)課題的研究。在論文研究的基礎(chǔ)上，相互交流，以研究來(lái)帶動(dòng)教學(xué)工作的提高。

總之，本學(xué)期地理組全體成員，將緊緊圍繞學(xué)校的各項(xiàng)主題，做好教育教學(xué)的各方面工作。

五、做好期末復(fù)習(xí)迎考工作。高三要在總結(jié)統(tǒng)考的基礎(chǔ)上，積極準(zhǔn)備好下學(xué)期初的復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練。

記錄人：黃華蘭 教研組長(zhǎng)：于寧 2010年12月26日

第四篇：第4周個(gè)別化學(xué)習(xí)觀察記錄

個(gè)別化學(xué)習(xí)觀察案例

日期：2014年9月23日 班級(jí)：大6班 教師：戎碧云 案例背景：

最近男孩子們迷上了下棋，特別是下“飛行棋”，參與度很高。沈晨希和徐子雄在自由活動(dòng)里，也常常和同伴一起玩。今天的區(qū)角時(shí)間一到，倆個(gè)人就一起進(jìn)入了棋類(lèi)區(qū)。案例描述：

沈晨希和徐子雄在一起玩飛行棋，沈晨希甩出了一個(gè)“6”，然后就“孵出”一架飛機(jī)；接著又繼續(xù)甩了一次，正好走到徐子雄的飛機(jī)的同一個(gè)格子里，沈晨希興奮地將徐子雄的飛機(jī)拿走，放回到對(duì)方停機(jī)場(chǎng)，“哈哈，你的飛機(jī)正好被我吃掉！” 徐子雄傻了眼，重新將飛機(jī)放回原來(lái)的地方，說(shuō)道：“不可以吃掉的，我們可以一起飛的?！?沈晨希說(shuō)：“我和爸爸玩過(guò)的，就是可以吃掉的！”說(shuō)完又把徐子雄的飛機(jī)放了回去，徐子雄被惹哭了，說(shuō)：“不能吃就是不能吃，我和媽媽玩的時(shí)候就是不能吃的！”兩個(gè)人你一句我一句，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，游戲無(wú)法再進(jìn)行下去。案例分析：

“幼兒的生活就是游戲”。游戲是促進(jìn)幼兒發(fā)展，對(duì)幼兒進(jìn)行教育的重要手段，沒(méi)有游戲就沒(méi)有幼兒的發(fā)展。棋類(lèi)游戲，對(duì)大班的幼兒來(lái)說(shuō)，可以培養(yǎng)他們初步的合作能力以及規(guī)則意識(shí)。但是，由于家庭中玩棋規(guī)則的不同，導(dǎo)致了兩孩子在游戲中產(chǎn)生了矛盾，發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。因?yàn)樯虺肯Ｅc徐子雄的玩法不統(tǒng)一，又不愿意服從，所以徐子雄委屈而哭。此時(shí)，老師就要把握時(shí)機(jī)，介入游戲，引導(dǎo)幼兒自己嘗試自己解決矛盾。同時(shí)，注意引導(dǎo)幼兒成功或失敗時(shí)的情緒把握，不驕傲、不氣餒，這些品質(zhì)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)一生受益。在后續(xù)的活動(dòng)中，可以引導(dǎo)幼兒以“猜拳”的形式確定游戲規(guī)則，繼續(xù)游戲。一起討論：什么時(shí)候、該怎樣確定游戲的玩法和規(guī)則？讓孩子明白在游戲前可以根據(jù)人數(shù)的不同選擇猜拳、少數(shù)服從多數(shù)或輪流玩等方法確定游戲規(guī)則，避免游戲中的爭(zhēng)吵。

馬陸以仁幼兒園

第五篇：第4周小結(jié)

第4周小結(jié)

一 選擇題（答案寫(xiě)到第2頁(yè)相應(yīng)位置）

π3π31．已知sin(+α)=，則sin(-α)值為（）442

A.113B.—C.D.— 2222

13π2．cos(?+α)= —，<α<2?,sin(2?-α)值為（）22

A.13B.C.?D.— 2222

3．化簡(jiǎn)：?2sin(??2)?cos(??2)得（）

A.sin2+cos2B.cos2-sin2C.sin2-cos2D.±(cos2-sin2)

π24．設(shè)tanθ=-2, ?<θ<2?，那么sinθ+cos(θ-2?)的值等于（），2

1111A.（4+）B.（4-5）C.（4±5）D.（-4）5555

5.已知角?的終邊過(guò)點(diǎn)P（4a,－3a）（a<0）,則2sin?＋cos?的值是（）22A．．－．0D．與a的取值有關(guān) 55

6.α是第二象限角，P（x, 5）為其終邊上一點(diǎn)，且cos?=為（）

A．62B．C．D．－ 44442x，則sin?的值4

7.函數(shù)y?sinx??cosx的定義域是

A．(2k?,(2k?1)?)，k?Z

C．[k??（）B．[2k?? ?2,(2k?1)?]，k?Z ?

2,(k?1)?]，k?ZD．[2k?,(2k?1)?]，k?Z

（）8.若θ是第三象限角，且cos?2?0，則?是2

第3周小結(jié)--

A．第一象限角

B．第二象限角C．第三象限角 D．第四象限角

二 填空題（答案寫(xiě)到第2頁(yè)相應(yīng)位置）

1.已知角?的終邊在直線y = x 上，則sin?tan?． 3

2.設(shè)???0,2??，點(diǎn)P（sin?,cos2?）在第三象限，則角?的范圍是．

3．cos(?-x)= 3，x∈（-?，?），則x的值為． 2

sin(α?3?）?cos(π?α)?． sin(?α）-cos(π?α)4．tanα=m，則

選擇題：

填空題：1.2.三 解答題：

1．利用單位圓分別寫(xiě)出滿足下列條件的角的集合：

11（1）sin???（2）cos??（3）tanx?1 22

π2cos3??sin2(2π??)???)?3π2．設(shè)f（θ）=，求f（）的值.2?2cos2(π??)?cos(??)3

第3周小結(jié)--