第一篇：青年教師學習小結(jié)

成功的蛻變

作為一名工作時間并不長的青年教師，通過這些年來的教學實踐，有時候會感覺力氣花了不少，但教學效果并不太理想，尋求幫助也是迫在眉急，是經(jīng)驗豐富的任素芳老師為我雪中送炭，幫助我反思總結(jié)并找到了一種適合自己且行之有效的教學方法。

這一次，學校為了幫助我們青年教師進一步提高教學水平，特地組織了老教師與青年教師結(jié)對活動，我有幸與任老師一組，任老師有著二十多年的工作經(jīng)驗，她所教的畢業(yè)班成績一直是名列前茅，擁有豐富的教學經(jīng)驗，她總是生動而形象的介紹她的教學方法，更加覺得自己所從事的教師職業(yè)包括太多的技巧，當然，也意識到教書育人更加重要的意義。仔細聆聽完以后，我覺得受益匪淺，學到了不少書本和理論上學習不到的內(nèi)容。

做好教師工作首先要具備良好的師德。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教師工作，要充分認識到教師工作的偉大和重要，對于青年教師來說，自己的好多同學到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅守教學崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對教育的日益重視，教師的收入水平已經(jīng)達到整個社會的中上水平，同時政府和社會對教師這個職業(yè)也給予了極大的尊敬和認可，還有教師這個行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在對業(yè)務(wù)的認真鉆研，具有高尚的道德情操，對待學生生活上要關(guān)心，學業(yè)上要嚴格要求，要做到“嚴而不畏，敬而不遠”。青年教師在師德建設(shè)上應(yīng)該時刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。

其次，做好教師工作還需要從以下幾個方面提高自己的教學基本功。

1、認真做好課前的準備工作：

首先第一步要寫好教案，這里面要注意要對教學對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版。其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準備，比如對第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對內(nèi)容進行安排，列出提綱。對于青年教師來說，因為教學經(jīng)驗不夠?qū)е聦虒W的控制能力不強，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。再次，要重視輔導和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老教師先擔任一兩次輔導工作，這樣可以把本門課的內(nèi)容進行系統(tǒng)的復(fù)習同時可以吸收一些老教師的教學經(jīng)驗。

2、講課時注意的一些事項。講臺如舞臺，做好講課前的準備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了劇本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學效果。

首先，要給學生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風，作為教師要更加嚴格遵守教學的各項規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學時間變革應(yīng)該及時通知學生，儀容和穿著應(yīng)端莊大方。

其次，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學經(jīng)驗，充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達能力，具有很高的說話藝術(shù)。當然對于青年教師來說，在說話藝術(shù)上可能還達不到老教師的高度，對此也不要泄氣，我們應(yīng)該在今后的教學過程中，以這種嚴格的標準要求自己。

3、對多媒體教學的一些認識。多媒體教學特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達的形式，還有一些介紹性的內(nèi)容，多媒體教學并不是適用于所有場合的。當然多媒體教學是一種方興未艾的教學方法，它有著許多傳統(tǒng)教學方式所無法達到的優(yōu)點，青年教師普遍具有計算機應(yīng)用能力較強和接受新事物較容易的優(yōu)點，青年教師應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢，主動學習多媒體課件制作知識，大膽在教學中應(yīng)用多媒體教學。

4、教師僅僅只有一個專業(yè)領(lǐng)域方面的造詣，是不夠的，教師還應(yīng)該有系統(tǒng)的專業(yè)知識，有較為豐富的相關(guān)專業(yè)知識，而且，這些知識最好通過教學加以系統(tǒng)化，加以完善。

以上就是通過任老師指導后的收獲，在未來的工作中，我相信還可以學到更多，提升更多。

第二篇：青年教師學習小結(jié)

專業(yè)學習

助力成長

—————石家莊學習收獲

曹村中心小學

任金平

金秋十月，丹桂飄香。我懷著求知的心情來到河北省石家莊市河北師范大學，進行為期一周的青年教師助力發(fā)展培訓。時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼學習已接近尾聲。通過這幾天的學習，我受益匪淺，教學工作中的一些困惑的到了解決，找到了提高自己教育教學水平的方法，接觸到了比較先進的教學信息技術(shù)，并學習了如何將信息技術(shù)與學科有效融合等知識?，F(xiàn)將本次培訓收獲總結(jié)如下：

一、提升教師人格魅力，做幸福的優(yōu)秀教師

教師作為學生健康的引領(lǐng)者，精神的關(guān)懷者，要做到以下幾點：

1、終身學習。教師學習關(guān)系國家教育的成敗，關(guān)系學生終身幸福，除此之外，教師不斷學習，充實自己，也可以讓別領(lǐng)略“教育者的尊嚴”。

2、有閱讀習慣。通過閱讀實現(xiàn)教師的自我超越，改善教師的心智模式，在教育教學工作中遇到問題時，能夠進行系統(tǒng)思考。

3、規(guī)范師德。教師在教育教學工作中要堅守師德底線，明確自我追求，提升教育理念，生成教育智慧。

教師工作不僅是職業(yè)，也不僅是事業(yè)，更是生命的歷程；不僅是付出，不僅是奉獻，同時也是在獲?。韩@取自身成長，享受專業(yè)尊嚴，獲取生命價值，成就人生幸福。

二、熟練掌握信息技術(shù)，助力學科特色教學

當今教育已進入一個大數(shù)據(jù)時代，基于大數(shù)據(jù)技術(shù)分析和改進學習行為、變革傳統(tǒng)課堂成為一種必然趨勢，智慧課堂應(yīng)運而生。智慧課堂就是以建構(gòu)主義學習理論為依據(jù)，利用大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)打造的，實現(xiàn)課前、課中、課后全過程應(yīng)用的智能、高效課堂。培訓期間，我們有幸去石家莊市裕華區(qū)神興小學教育集團綠洲小區(qū)進行觀摩學習。觀摩中，綠洲小學教學課堂中信息技術(shù)的巧妙高效利用讓人贊不絕口，通過觀摩公開課，我們見到了“智慧課堂”。信息技術(shù)的應(yīng)用，實現(xiàn)了動態(tài)開放的課堂、增進課堂互動效果、促進合作探究學習、有助于個性化學習、有利于引導性施教、提升課堂教學機智。老師們將信息技術(shù)與學科教學有效融合，充分利用信息技術(shù)提高教學效果，對學生的課堂表現(xiàn)進行有效評價。信息技術(shù)與學科的融合，使教師在課堂上能夠關(guān)注到每個孩子，充分體現(xiàn)信息技術(shù)給教學工作帶來的便捷。除此之外，綠洲小學還為我們展示了太極與戲曲相結(jié)合的特色課間操，觀看了合唱團演唱的《唱臉譜》、《百花皆含笑》以及“海量閱讀——學成語”課堂展示。

總之，通過本次培訓學習，不管是在教師專業(yè)技能方面，還是在信息技術(shù)應(yīng)用方面，都收益頗多。感謝埇橋區(qū)教體局能夠給予我們年輕教師這次難得可貴的培訓機會，幫助年輕教師成長發(fā)展，期待下次培訓！

第三篇：指導青年教師小結(jié)

立足課程改革引領(lǐng)教師成長

——指導青年教師情況

平定縣教育局教研室王維金

我是一名縣級思想品德學科教研員,多年來我在縣教育局教研室的直接領(lǐng)導下，以“三個代表”的重要思想為指導，組織帶領(lǐng)我縣廣大思想品德教師積極貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為中心任務(wù)，多渠道加強師資培訓，加大教科研力度，進一步提高我縣政治教師隊伍素質(zhì)和教育教學質(zhì)量。現(xiàn)把對青年教師的指導工作回顧如下：

一、做好基礎(chǔ)教育課程改革實驗的準備工作

課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心，也是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。，把新一輪基礎(chǔ)教育課程改革作為中心任務(wù)，認真做好實驗前的準備工作。

1、宣傳發(fā)動，提高思想認識。對基礎(chǔ)教育課程改革這項政策性強、工作難度大的系統(tǒng)工程，我深知必須提前進入狀態(tài)，提前進入角色，充分做好宣傳發(fā)動工作，提高認識。教育局的有關(guān)領(lǐng)導、中小學的校長教師們已多次參加課改專題講座、縣教育局基教工作會議，會上確立了課程改革的重要地位，要求重視做好實驗前的基礎(chǔ)工作，創(chuàng)造機會讓老師們多接觸、多學習，動員大家及早更新觀念，并發(fā)揮龍頭作用，在全縣的教研活動中宣傳貫徹課改精神，帶領(lǐng)大家把新理念滲透到課堂教學中。尤其對自己輔導的教師嚴格要求。

2、學習培訓，做好師資準備。為確保課改這項專業(yè)要求高的工作能順利進行，著力于抓教師的學習培訓工作，積極采取走出去、請進來的辦法，加強與省、市級的縱向聯(lián)系及兄弟縣區(qū)、校際間的橫向聯(lián)系。多次帶隊參加省教研室舉辦的中學政治科目的研討、觀摩活動，對全縣老師進行一次包括課改背景、理念與目標、課標解讀、課例等較全面的學習培訓，完成新教材試驗任務(wù)，具有一定課程研究開發(fā)能力和承擔課程實驗推廣工作的教師隊伍初見成效。通過陽泉市“新課程思想品德課堂教學策略研究”課題實驗研討和高校多元課堂教學觀摩活動在東關(guān)中學舉辦，我輔導的青年教師東關(guān)中學的郝建蓉、姚改英老師承擔觀摩課教學，來自三區(qū)兩縣的50余名實驗教師、教學能手、教學骨干參加了活動。并對我縣的實驗給予了充分的肯定。

3、深入課堂，指導教學實踐。課堂教學是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發(fā)展。鎖簧二中張麗霞老師是我輔導的一名青年教師，我結(jié)合教學常規(guī)檢 1

查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學方法改革，幫助張麗霞老師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學習轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學習、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學手段的應(yīng)用等新的教學觀念，把新的教學評價觀（關(guān)注并利用學生的生活經(jīng)驗、三維度的有機結(jié)合、開拓學生學習的時間和空間、立足于人而不是物化的知識等）貫穿于對老師的課堂教學評價中，引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法，她在平定縣分片教研活動中做的題為《擁抱美好未來》公開觀摩課受到了南片廣大思想品德教師的好評。

二、積極開展教改課題實驗研究工作

教育科研是能否成為現(xiàn)代教師的重要標尺?？h教研室一直以來重視抓教改課題實驗研究，促使教師成為科研型人才。為此我們擔任了市里的《新課程思想品德課程教學策略研究》實驗課題，要求青年教師積極參加此課題研究，確定了我縣的研究的重點為：“自主——合作——創(chuàng)新”。通過對青年教師的指導和實踐也取得了一系列的成績，如東關(guān)中學的郝建蓉老師被評為陽泉市三優(yōu)課二等獎，鎖簧二中的張麗霞老師的論文《將教學激情與教學藝術(shù)融會與思想品德課教學》在我的幾次輔導、修改后在山西教育學會組織的論文評審中獲獎。

三、舉辦形式多樣的教學評優(yōu)及研討活動

開展群眾性的教學評優(yōu)及研討活動，有利于增強教研活動的實效性，擴大教研工作的參與面，推進教學研究活動的進一步開展。針對實際，結(jié)合省市普教室的評優(yōu)活動，會同市縣舉辦了形式多樣的教學評優(yōu)及研討活動，達到了預(yù)期的目的。潘培先老師被評為市教學能手，在平定縣舉行的教學能手競賽中，我輔導的青年教師張麗霞被評為縣甲級教學能手，巖會中學的任建青老師被評為市、省教學能手；

姚改英，2009年10月被評為“三晉課改優(yōu)秀教師” 2009年9月被評為“陽泉市模范教師”、“山西省優(yōu)秀教師” 2009年9月被評為2010年12月榮獲縣課堂教學團體賽一等獎2010年12被評為“陽泉市基礎(chǔ)教育課程改革先進個人” 2010年3月被評為“三晉名師”（山西省教育學會）2011年12月被評為“陽泉市教學能手”（陽泉教育局）

邵琳平，2009年被評為縣模范教師、2010年被山西省教育學會評為“三晉課改先進教師”、2011年5月《播種友情》在平定縣基礎(chǔ)教育三優(yōu)工程評選活動中被評為一等獎、2011年9月《加強法律建設(shè)，健全法律監(jiān)督》一課在市“三優(yōu)工程”評選活動中被評為三等獎、2011年11月在全縣整體推進課堂教學改革校際聯(lián)合體研討活動中，做了題為《與誠信結(jié)伴同行》觀摩研討課、2012年撰

寫《“八學四環(huán)節(jié)”模式教學反思》在縣教學反思評比活動中獲一等獎。從事教育教學工作多年來，忠實于自己所從事的學科教學工作，并在《思品》教學中有一定的教學理論和實踐的積累，受到本縣區(qū)內(nèi)同學科教師的好評。

劉慧，《男生 女生》一課榮獲2010年山西省中學德育優(yōu)質(zhì)課評選二等獎。在平定縣初中三級賽講活動中所授的《挫而不折 積極進取》一課榮獲三等獎。積極參與縣教研室組織的聯(lián)片教研活動并多次做公開課，2011年被評為平定縣第三屆教學能手。

劉建國，2009年所寫《電教給了我新生》在2009年6月24日被評為平定縣“十佳教育敘事征文”和陽泉市“優(yōu)秀教育敘事征文”。在2009-2010又有多篇教學案例、優(yōu)質(zhì)課在中國教育學會獲獎，其中《冠山鎮(zhèn)學生流失原因分析與對策》獲國家級一等獎并在國家級刊物《教育研究學刊》上發(fā)表,2011年撰寫的《班級管理之我見》獲中國教育學會德育研究分會一等獎。

史冬麗，2009年被評為陽泉市優(yōu)秀班主任，2010年被評為“三晉課改先進教師”等榮譽稱號。

郝珺，2009年被評為陽泉市模范教師、三晉課改優(yōu)秀教師、陽泉市第九屆中小學教學能手，2011年被評為山西省第九屆中小學教學能手、陽泉市中小學心理健康教育先進工作者。

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四、開展教學設(shè)計、經(jīng)驗總結(jié)、論文的交流、評選活動

時值基礎(chǔ)教育全面大改革之時，廣大教育工作者積極投身于改革大潮中，大膽實踐、勇于探索，總結(jié)出許多寶貴的經(jīng)驗。為了推廣和交流這些教改成果，我和全縣政治教師一起搞了征集了教學設(shè)計，舉行了多學科的經(jīng)驗總結(jié)、論文評選等指導活動。通過指導活動表現(xiàn)突出的有：維社中學的潘培先老師、東關(guān)中學的郝建蓉老師、鎖簧二中的張麗霞老師等，不論在教學觀念還是在自身素養(yǎng)方面都有了較大的提升，也為我縣教育教學工作的開展起到了帶頭作用。

總之，魯迅說過：“我吃的是草，擠的是奶?！蔽乙恢笔沁@樣想的，但在教育教學、指導青年教師的成長等方面也是這樣做了，我堅信通過自己的努力，一定為平定教育事業(yè)的發(fā)展注入新的血液。

第四篇：指導青年教師小結(jié)

指導青年教師小結(jié)

**小學

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年**月**

日

指導青年教師小結(jié)

我喜歡這樣一首詩：“當人梯——用他們的堅韌，讓學生踩著他們的肩膀奔向新的征程；當園丁——用他們的勤懇，讓科學的百花園永遠五彩繽紛；當春蠶——用它們的才能，讓知識的綢緞從他們身上延伸；當蠟燭——用它們的真誠，燃燒自己給人間帶來光明?！?/p>

作為一名任教n年的小學數(shù)學教師，已積累了一定的教學經(jīng)驗，我特別愿意把自己寶貴的經(jīng)驗傳授給青年教師，同時也把青年教師的新鮮血液補充到自己的教育教學中來，達到共同提高的目的，所以在教學中和青年教師結(jié)成了名副其實的師徒合作關(guān)系。

現(xiàn)將做法總結(jié)如下：

1、積極為青年教師提供示范課，將自己所長無私地傳輸給青年教師，將自己的教學設(shè)想以自己的師德修養(yǎng)、教學風格感染青年教師。

2、聽青年教師的課，為了指導得力，聽課前首先了解青年教師，看青年教師如何設(shè)計這一節(jié)課的教學目的，包括對教材的認識和處理，教學法的設(shè)計，重點難點的確立到突破、雙邊的活動、教學的手段運用等，做到聽課心中有數(shù)；聽課中，研究教師的教學設(shè)想，并以研究的目光看教師如何實現(xiàn)教學設(shè)想，思考并分析這一設(shè)想的特點；聽課后，積極參加研討，討論教學設(shè)想的優(yōu)劣，探求以學生為主體，教師隨教學情景的變化不斷調(diào)節(jié)教學策略和方法。

3、和青年教師共同學習《現(xiàn)代教育理論》、《新課程師資培訓》等先進的教學經(jīng)驗，探求教育教學的規(guī)律，力求形成深受學生歡迎的具有現(xiàn)代教育特色的教學風格。

4、“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，由于我們的真誠，如今，我們師徒不僅是事業(yè)上的合作者，還是生活的知心人。

一分耕耘，一分收獲。我所帶徒弟昝越連續(xù)幾年教學成績優(yōu)秀。探索沒有止境，追求永遠不會消失，與時俱進，追求卓越是我們永遠追求的目標。

第五篇：指導青年教師小結(jié)

指導兩位老師小結(jié)

大同市平城區(qū)御東第一小學校

王

莉

2019年6月

指導兩位老師總結(jié)

在指導兩位老師成長的過程中也不斷進步，成為她們的良師益友，指導兩位老師郭潤燕，張志慧的成長也使我積累了更多的理論經(jīng)驗：

一、指導理論學習，促進業(yè)務(wù)潛力

為了盡快地提高兩位老師的業(yè)務(wù)水平，用心引領(lǐng)兩位教師訂閱《中學數(shù)學教學參考》、《數(shù)學教育》等專業(yè)雜志，拓寬兩位教師的學科知識面；指導她們學習《引領(lǐng)小學新課程》等書籍的新理念，并指導她們觀看優(yōu)秀課堂教學錄象、聽名師教學講座視頻，將新課改理念及現(xiàn)代教育理論的學習作為重中之重，要求她們摘記新課改理念及現(xiàn)代教育理論之精華，將所學到的理論、教法、技能運用到課堂教學中，不斷更新教學理念，豐富課堂教學手段，提高教學技能技巧。透過學習，實踐，再學習，再實踐，學習目的是借鑒，總結(jié)結(jié)果是提高，將他人的經(jīng)驗加以驗證、提煉、內(nèi)化為自己的思想和行為，并逐漸構(gòu)成自己的工作作風和教學風格，來促使兩位老師不斷提高理論水平和促進業(yè)務(wù)潛力。

二、端正職業(yè)意識，助樹用心心態(tài)

在工作中首先是要看潛力，但如果心態(tài)不好，再有潛力也會無濟于事。而往往兩位老師對教師職業(yè)的認識有些偏頗。剛?cè)胄袝r，理想遠大，憧憬著完美的未來，熱情高漲，干勁十足，然而對教育教學實踐工作中可能出現(xiàn)的困難和阻力估計不足，且年輕急躁，感覺事事不順心，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實的巨大反差，就會消極思考并認為地位錢財不如人，辛苦勞累多于人，而產(chǎn)生消極心態(tài)，不能用好的心態(tài)去應(yīng)對工作中出現(xiàn)的問題和困難。用心的好心態(tài)是教師做好每一件事情、應(yīng)對工作中出現(xiàn)的問題和困難務(wù)必具備的一個前提條件。因此針對這種狀況，我會用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)歷與兩位教師促膝談心，以自己在工作中的感受，幫兩位老師在教學實踐中正確認識教師職業(yè)——瑣碎、艱辛、平淡及清苦，教師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。因此幫忙兩位老師端正教師職業(yè)意識，樹立用心心態(tài)，才能讓兩位老師認識到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無盡的樂趣；才能讓兩位老師認識“心在哪里，成功就在哪里”；才能讓兩位老師明白無論成功之路有多曲折，都應(yīng)秉持一種不服輸?shù)念B強精神，以用心心態(tài)去應(yīng)對，唯有努力才能走向成功。

三、相尊交流溝通，互贏共同進步

兩位老師既年輕又有活力，對新事物理解吸收得快，個性是新課程改革更是給了她們以用武之地，但她們教學經(jīng)驗少，無法把學習的教育理論應(yīng)用到教育實踐中來。而作為老教師有經(jīng)驗，但對新事物理解吸收不如兩位老師快。因此兩者互補性強，若要構(gòu)成團結(jié)協(xié)作的教師群體，就務(wù)必構(gòu)成“同行相尊”的風氣，人與人相互尊重，才能構(gòu)成和諧環(huán)境及彼此信任關(guān)系，才能坦誠交流溝通，才能知己之不足，知人之所長，互相學習，互相鼓勵，使兩位老師的活躍思想與老教師的豐富經(jīng)驗溶為一體，生成更多的理論經(jīng)驗，以致新老教師都進一步提高教學技能，到達互贏共同進步的局面。

四、跟蹤課堂教學，成長于每課時

兩位老師是課堂教學的生力軍，用心跟蹤兩位老師的課堂教學，每一節(jié)課后幫他開出“診斷單”，指出成功之處、不足之處及改善措施等，幫忙她們發(fā)現(xiàn)每課時教學的亮點。指導兩位老師為成功實現(xiàn)教學目標對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學活動以及支持這些教學活動的觀念、假設(shè)，進行用心、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考。跟蹤到位、指導到位、關(guān)愛到位、幫扶到位，鼓勵她們大膽進行課堂教學改革實驗，探索課堂新教法，開創(chuàng)教學新局面。讓兩位老師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，改善教學方法的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，用心探索與解決教育實踐中的一系列問題。透過教學反思，構(gòu)成教育理念，重構(gòu)課堂，重建教學，而促進兩位老師自身專業(yè)發(fā)展，不斷提升專業(yè)水平，而成長于每課時。

我盡心幫教，用心參加互助教學活動，悉心輔導兩位老師學習和掌握新課程標準，分析教材等課程資源及教法，拓展教學思路，幫忙她們處理好教育教學疑難問題，使她們迅速掌握教學規(guī)律和方法。盡心幫教，做兩位老師的良師益友。