第一篇：10年學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施意見

2010年學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施意見

2010年學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施意見

為進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，根據(jù)省政府辦公廳《關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為深入推進(jìn)素質(zhì)教育的意見》精神，結(jié)合我市實(shí)際，現(xiàn)提出如下實(shí)施意見。

一、充分認(rèn)識(shí)規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的重要性和緊迫性

規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育，既是全面貫徹黨的教育方針、辦人民滿意教育的內(nèi)在要求，也是深化教育改革，切實(shí)解決好人民群眾普遍關(guān)心、社會(huì)反映強(qiáng)烈的教育難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題的重要途徑，更是實(shí)現(xiàn)我市教育加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、又好又快發(fā)展的根本要求。

近年來(lái)，我市基礎(chǔ)教育事業(yè)快速發(fā)展，教育質(zhì)量大幅度提高，辦學(xué)條件極大改善，體制機(jī)制改革深入推進(jìn)，進(jìn)入了從外延型發(fā)展向內(nèi)涵型發(fā)展轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期。但總體來(lái)看，我市基礎(chǔ)教育工作還存在一些薄弱環(huán)節(jié)和問(wèn)題，尤其是個(gè)別地方和學(xué)校辦學(xué)行為不夠規(guī)范，違背了教育教學(xué)規(guī)律，影響了素質(zhì)教育的深入推進(jìn)和青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入推進(jìn)素質(zhì)教育，已成為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、辦人民滿意教育的當(dāng)務(wù)之急。各級(jí)政府和教育行政主管部門必須高度重視，從全局和戰(zhàn)略高度，切實(shí)把規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入推進(jìn)素質(zhì)教育作為“科教興市、人才強(qiáng)市”的基礎(chǔ)工程，抓緊抓好，抓出成效。

二、著力解決規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為中的突出問(wèn)題

省教育廳在《關(guān)于貫徹的實(shí)施意見》中，提出了規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的七個(gè)重點(diǎn)，即規(guī)范教學(xué)行為、規(guī)范招生

行為、規(guī)范辦校辦班行為、規(guī)范考試評(píng)價(jià)行為、規(guī)范教材使用、規(guī)范教師行為、規(guī)范收費(fèi)行為。各地要按照上述七個(gè)方面的規(guī)范要求，標(biāo)本兼治，狠抓落實(shí)。當(dāng)前尤其要針對(duì)社會(huì)反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)問(wèn)題，圍繞“在職教師有償補(bǔ)課和參與社會(huì)收費(fèi)培訓(xùn)”、“占用學(xué)生節(jié)假日集體補(bǔ)課和上新課”、“下達(dá)升學(xué)指標(biāo)并以考試成績(jī)排名排位”三個(gè)突出問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)整治，確保今年底前對(duì)這“三個(gè)突出問(wèn)題”整改規(guī)范到位。

三、明確規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的實(shí)施步驟

全市規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為工作分四個(gè)階段進(jìn)行，爭(zhēng)取用一年左右的時(shí)間取得初步成效。

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)，制定方案。主要任務(wù)：①各地各校把規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的相關(guān)文件印發(fā)至每一個(gè)教育工作者，并組織學(xué)習(xí)討論，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，樹立科學(xué)的教育觀、質(zhì)量觀和業(yè)績(jī)觀；②開展多種形式的宣傳教育活動(dòng)；③市、縣教育局結(jié)合實(shí)際，制定具體工作方案。

第二階段：自查自糾，集中整治。主要任務(wù)：①各地各校對(duì)照國(guó)家、省、市的規(guī)定和要求，找問(wèn)題、查原因；②針對(duì)查找出的主要問(wèn)題確定整改重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題和重點(diǎn)單位進(jìn)行重點(diǎn)整治，力爭(zhēng)在短期內(nèi)取得階段性成果。

第三階段：檢查督促，處理問(wèn)題。市里將組織專項(xiàng)工作督查組進(jìn)行抽查，對(duì)抽查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題限期整改。

第四階段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鞏固成果。主要任務(wù)是對(duì)規(guī)范辦學(xué)行為工作進(jìn)行階段性總結(jié)，深入研究分析困難和問(wèn)題，進(jìn)一步清理完善相關(guān)制度，宣傳推廣成功經(jīng)驗(yàn)，建立規(guī)范辦學(xué)行為長(zhǎng)效機(jī)制。

四、強(qiáng)化規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的保障措施

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。縣政府是規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的責(zé)任主體，要把此項(xiàng)工作作為當(dāng)前加強(qiáng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的大事，落實(shí)分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，督促檢查本行政區(qū)域內(nèi)規(guī)范辦學(xué)行為的

各項(xiàng)工作。市教育局要負(fù)責(zé)抓好全市規(guī)范辦學(xué)行為工作的指導(dǎo)、督查等工作，部署開展集中專項(xiàng)整治行動(dòng)，重點(diǎn)督查縣教育局履行管理職責(zé)落實(shí)情況和市教育直屬學(xué)校的違規(guī)辦學(xué)行為?？h教育局要提出區(qū)域內(nèi)整體推進(jìn)的目標(biāo)任務(wù)、政策措施和工作要求，認(rèn)真排查和解決突出問(wèn)題，嚴(yán)肅查處中小學(xué)違規(guī)辦學(xué)行為。市、縣監(jiān)察、物價(jià)、民政、勞動(dòng)保障等部門要主動(dòng)配合教育行政主管部門，抓好亂辦班、亂補(bǔ)課、亂發(fā)資料、違規(guī)招生、違規(guī)辦學(xué)等行為的查處，確保我市規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為工作扎實(shí)推進(jìn)，收到實(shí)效。

嚴(yán)格督導(dǎo)檢查。市、縣政府目標(biāo)督查室和教育督導(dǎo)部門要把規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、實(shí)施素質(zhì)教育的情況作為教育督導(dǎo)的重要內(nèi)容，建立綜合督導(dǎo)和專項(xiàng)督導(dǎo)相結(jié)合、督政與督學(xué)相結(jié)合的工作機(jī)制。各級(jí)政府及有關(guān)主管部門要嚴(yán)格問(wèn)責(zé)，對(duì)違反規(guī)范辦學(xué)行為規(guī)定的地區(qū)、部門和學(xué)校，要根據(jù)情況分別給予警告、通報(bào)批評(píng)、責(zé)令整改、撤銷先進(jìn)稱號(hào)、責(zé)令停止招生、吊銷辦學(xué)許可證等處罰，并追究相關(guān)負(fù)責(zé)人和責(zé)任人的責(zé)任。市教育局要將此項(xiàng)工作納入對(duì)縣教育工作的年度目標(biāo)考核之中，并與上級(jí)項(xiàng)目資金掛鉤，實(shí)行兩個(gè)“一票否決”，即凡違反規(guī)范辦學(xué)行為規(guī)定的縣在年度教育工作目標(biāo)考核時(shí)為不合格，并調(diào)減其上級(jí)給予該縣的教育項(xiàng)目資金。那一世范文網(wǎng)

強(qiáng)化輿論引導(dǎo)。各級(jí)政府及宣傳部門要積極引導(dǎo)、組織各新聞單位堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，充分運(yùn)用報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體，廣泛深入宣傳規(guī)范辦學(xué)行為、深入推進(jìn)素質(zhì)教育的重要意義、先進(jìn)做法和成功經(jīng)驗(yàn)，使全市廣大教育工作者人人皆知，社會(huì)各界充分了解，從而引導(dǎo)全社會(huì)關(guān)心和支持規(guī)范辦學(xué)行為、深入推進(jìn)素質(zhì)教育工作。要切實(shí)發(fā)揮輿論的監(jiān)督作用，對(duì)違規(guī)單位和個(gè)人以及重大違規(guī)事件要及時(shí)曝光。同時(shí)，要注重規(guī)范輿論導(dǎo)向行為，嚴(yán)禁不負(fù)責(zé)任的炒作和報(bào)道。

第二篇：學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施措施

學(xué)校全面推行素質(zhì)教育實(shí)施措施

興隆鄉(xiāng)直小學(xué)

學(xué)校全面推行素質(zhì)教育實(shí)施措施

興隆鄉(xiāng)直小學(xué)

為深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和我校基礎(chǔ)教育持續(xù)、健康、穩(wěn)定地發(fā)展。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，以及國(guó)家教育部、省、市、縣教育部門關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的意見，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施發(fā)案。

一、指導(dǎo)思想

以提高民族素質(zhì)為基礎(chǔ)，全面貫徹黨的教育方針，以人為本，全面育人，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面和諧發(fā)展，為培養(yǎng)他們成為有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民奠定基礎(chǔ)。

二、實(shí)施內(nèi)容及辦法

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和教師隊(duì)伍建設(shè)，提高隊(duì)伍素質(zhì)，確保素質(zhì)教育的順利實(shí)施。推進(jìn)素質(zhì)教育，必須建立一支數(shù)量足夠，素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，相對(duì)穩(wěn)定的領(lǐng)導(dǎo)和教師隊(duì)伍。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，深刻領(lǐng)會(huì)和把握素質(zhì)教育的本質(zhì)和內(nèi)涵，端正辦學(xué)思想，教育教學(xué)思想，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，起好“導(dǎo)航”和“牽引的作用。

2、實(shí)行科學(xué)的行政管理，“依法治?！?、“依法治教”。學(xué)校依據(jù)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)及各級(jí)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的方針政策、意見措施等，不斷健全和完善學(xué)校管理制度措施，使學(xué)校管理逐步走向法制化、制度化、科學(xué)化、規(guī)范化，確保素質(zhì)教育的實(shí)施。

3、全體教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀，站在國(guó)家民族興衰和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠基的高度，深刻認(rèn)識(shí)實(shí)施素質(zhì)教育的深遠(yuǎn)意義，積極主動(dòng)推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育。

4、全體教師注重自身的學(xué)習(xí)修養(yǎng)，不斷地提高自身的業(yè)務(wù)素

質(zhì)和能力，增強(qiáng)緊迫感、危機(jī)感、責(zé)任感、事業(yè)感，積極主動(dòng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)提高，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，適應(yīng)教育改革發(fā)展和實(shí)施素質(zhì)教育的要求。

（1）學(xué)校鼓勵(lì)教師在職學(xué)習(xí)進(jìn)修，提高學(xué)歷層次。

（2）實(shí)施專業(yè)引領(lǐng)，走專業(yè)化發(fā)展道路，推進(jìn)素質(zhì)教育的順利實(shí)施。教師應(yīng)根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng)，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)研究，提高專業(yè)素質(zhì)水平能力，并充分應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量效益，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。教師在實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)不斷拓展學(xué)習(xí)研究領(lǐng)域，不斷提高其他方面的素質(zhì)能力，實(shí)現(xiàn)一專多能，適應(yīng)教育教學(xué)改革和實(shí)施素質(zhì)教育的要求。

5、建立長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。學(xué)校要不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作，健全和完善學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制，多渠道、多形式組織開展教師培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，為素質(zhì)教育的順利奠定人才基礎(chǔ)。

（1）組織發(fā)動(dòng)教師積極參加上級(jí)部門組織開展的各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。

（2）立足校本，內(nèi)涵發(fā)展。

（3）以科研為先導(dǎo)，堅(jiān)持開展各種形式的教研活動(dòng)，以研代訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)能力。

（二）認(rèn)真貫徹執(zhí)行省、市、縣教學(xué)常規(guī)管理綱要精神及要求，加強(qiáng)教學(xué)管理，落實(shí)課程計(jì)劃方案，保障素質(zhì)教育的全面開展。（實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道在課堂）

1、學(xué)校嚴(yán)格按照國(guó)家教育部和省教育廳指導(dǎo)的課程計(jì)劃組織教育教學(xué)工作，各學(xué)科嚴(yán)格按照國(guó)家教育部頒發(fā)的教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）組織教學(xué)。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要依法執(zhí)教，開齊課程，開足課時(shí)，不搞突出教學(xué)，不得隨意把音、體、美、勞等課程挪作它用。

3、任課教師必須按各學(xué)科的教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）要求，認(rèn)真設(shè)計(jì)、組織實(shí)施各學(xué)科的教學(xué)工作，完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，提高開課質(zhì)量和效率。

4、學(xué)校要加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃管理和教學(xué)運(yùn)行管理工作，保持教學(xué)工作穩(wěn)定運(yùn)行，保證教學(xué)質(zhì)量。

5、加強(qiáng)教學(xué)用書管理，學(xué)校和個(gè)人不得組織學(xué)生購(gòu)買未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)的教學(xué)資料和學(xué)具。

6、嚴(yán)格規(guī)范作息時(shí)間，學(xué)生每日在校時(shí)間一般不超過(guò)6小時(shí)，上午3節(jié)課，下午3節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，作息的具體時(shí)間安排由學(xué)校根據(jù)季節(jié)變化調(diào)整安排。

7、加強(qiáng)課外活動(dòng)的組織實(shí)施管理，各學(xué)科教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，組織學(xué)生開展課外活動(dòng)，每周每班不少于3課時(shí)，原則上安排在第6節(jié)課后組織進(jìn)行。活動(dòng)課必須有計(jì)劃有目的有組織地進(jìn)行，學(xué)校對(duì)各班課外活動(dòng)的開展情況進(jìn)行檢查考評(píng)。

8、嚴(yán)格控制作業(yè)量，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教師必須根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際精選布置作業(yè)，教師之間要相互協(xié)調(diào)，每日按下述規(guī)定安排：一年級(jí)一般不留書面家庭作業(yè)，二、三年級(jí)每天家庭作業(yè)量不超過(guò)30分鐘，四年級(jí)不超過(guò)45分鐘，五、六班級(jí)不超過(guò)1小時(shí)。

9、嚴(yán)格學(xué)籍管理，學(xué)校和教師必須認(rèn)真貫徹執(zhí)行《義務(wù)教育法》，不允許學(xué)生留級(jí)，不得開除學(xué)生。任何教師不得以任何理由致使學(xué)生輟學(xué)。

（三）改革教育評(píng)價(jià)方法，構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，落實(shí)素質(zhì)教育。（評(píng)價(jià)是導(dǎo)向，是影響素質(zhì)教育實(shí)施的關(guān)鍵因素）

（四）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、科學(xué)實(shí)施教學(xué)，提高課堂質(zhì)量。

1、明確優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)思想，面向全體學(xué)生，因材施教，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣和分析、解決問(wèn)題的能力；不斷改進(jìn)教法，建立素質(zhì)教育的教學(xué)策略。

2、各學(xué)科教學(xué)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定要求，采用啟發(fā)式教學(xué)，廢止灌輸式、填鴨式，改進(jìn)教育教學(xué)方法，積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，保證教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）目標(biāo)要求的落實(shí)。

3、樹立“以研促教”的思想，加強(qiáng)教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的組織保證作用。各教研組要?jiǎng)?chuàng)新教研活動(dòng)的方式，增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，結(jié)合實(shí)際開展專題研究，有突破，有實(shí)效。

（五）加強(qiáng)德、藝、體、勞教育，形成全面發(fā)展格局。

1、改進(jìn)和加強(qiáng)德育工作。學(xué)校德育工作堅(jiān)持以“五愛(ài)”教育為主線，行為規(guī)范為基礎(chǔ)，有計(jì)劃開展各種德育活動(dòng)，拓寬德育工作途徑，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

2、加強(qiáng)體育、藝術(shù)教育，提高學(xué)生身體、心里素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。

四、建立全面實(shí)施素質(zhì)教育的運(yùn)行機(jī)制，保障素質(zhì)教育的順利實(shí)施。

1、加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立實(shí)施素質(zhì)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育方案，并主持實(shí)施。組 長(zhǎng)：孟兆蘭（校長(zhǎng)）組 員：全體班主任

組長(zhǎng)對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育工作進(jìn)行指導(dǎo)、檢查、考核、督促。組員具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施素質(zhì)教育工作。

2、創(chuàng)造實(shí)施素質(zhì)教育的有利環(huán)境，促進(jìn)素質(zhì)教育的開展實(shí)施。學(xué)校將盡量改善辦學(xué)條件，保障素質(zhì)教育的順利實(shí)施。

第三篇：學(xué)校推進(jìn)新課改和實(shí)施素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)報(bào)告

學(xué)校推進(jìn)新課改和實(shí)施素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)報(bào)告

素質(zhì)教育的目的在于提高民族素質(zhì)，造就德、智、體、美、勞、心等全面發(fā)展的“四有”社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，它與基礎(chǔ)教育具有一致性，它是對(duì)基礎(chǔ)教育認(rèn)識(shí)深化的結(jié)果。實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地是學(xué)校，主要渠道是學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)。因此，素質(zhì)教育的核心問(wèn)題是課程教材與教育過(guò)程的改革。

教師素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的決定性因素?！毒V要》指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師?！苯處熽?duì)伍的素質(zhì)和必要的數(shù)量，是辦好教育的基本條件；教師是教育教學(xué)活動(dòng)的直接組織者和實(shí)施者，實(shí)施素質(zhì)教育最終要通過(guò)教師的教育教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)；教師的素質(zhì)的高低決定了素質(zhì)教育水平的高低。因此，素質(zhì)教育呼喚高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

新課程的實(shí)施則是基礎(chǔ)教育的全方位的改革，從課程改革與評(píng)價(jià)改革，從教材的更新到教學(xué)手段的更新，一切改革成敗的關(guān)鍵均在于教師素質(zhì)的提高。改革基礎(chǔ)教育的靈魂是教師。知識(shí)可能從電化教育中學(xué)到，但沒(méi)有與高素質(zhì)的教師的交流，創(chuàng)造性思維是難學(xué)到的。在世界上許多發(fā)達(dá)國(guó)家如英國(guó)、日本、法國(guó)等，在教育改革中都把提高教師的素質(zhì)放在頭等重要的地位。教師的素質(zhì)主要包括以下幾個(gè)方面：１、堅(jiān)定正確的政治素質(zhì)；

２、豁達(dá)大度的思想素質(zhì)；

3、博聞強(qiáng)識(shí)的理論素質(zhì)；

4、多元化的知識(shí)素質(zhì)；

5、綜合能力素質(zhì)。

新課程的實(shí)施促進(jìn)了學(xué)校的管理理念與管理模式發(fā)生著深刻的變革。這集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）樹立現(xiàn)代的學(xué)生觀

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，如果學(xué)生只能被動(dòng)地接受現(xiàn)存的知識(shí)，缺乏積極主動(dòng)性，缺乏開拓精神，就會(huì)落在時(shí)代的后面，因此必須轉(zhuǎn)變這種陳舊的學(xué)生觀。它主要有兩方面：

1、轉(zhuǎn)變落后的學(xué)生觀，樹立現(xiàn)代的學(xué)生觀，對(duì)于基礎(chǔ)教育就更為重要，在現(xiàn)階段中，學(xué)校則上下一起圍繞以智育為中心來(lái)抓分?jǐn)?shù)、抓評(píng)比、抓競(jìng)賽、抓升學(xué)率。這不能不說(shuō)是普通教育學(xué)生觀不端正的最突出、最集中的表現(xiàn)。學(xué)校重視抓升學(xué)，必然只抓少數(shù)，放棄了大多數(shù)；只抓“考分”，必然削弱德育和體育，即使抓分?jǐn)?shù)也不代表智育的全部。其結(jié)果必然造成學(xué)生的片面發(fā)展和畸型發(fā)展。

2、轉(zhuǎn)變落后的學(xué)生觀，樹立現(xiàn)代的學(xué)生觀，對(duì)于農(nóng)村基礎(chǔ)教育就更為重要。辦學(xué)指導(dǎo)思想應(yīng)該從辦學(xué)轉(zhuǎn)到為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)為主，兼顧向高一級(jí)學(xué)校輸送新生方面來(lái)。要使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，升學(xué)有基礎(chǔ)，就業(yè)有技能，榜上無(wú)名，腳下有路。這也是新課改革的所提倡的一種新的模式。

（二）必須優(yōu)化作業(yè)的管理

1、要明確布置作業(yè)的目的它是課堂教學(xué)的繼續(xù)與發(fā)展，是教學(xué)活動(dòng)有機(jī)組成部分。作業(yè)是推動(dòng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、恒心毅力、自我約束和快速進(jìn)步的重要途徑。作

業(yè)的布置與批改，是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)有機(jī)組成部分。是給學(xué)生必要的反饋形式，是了解教學(xué)效果的有效手段。

2、要控制家庭作業(yè)的必要性

作業(yè)分為課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)兩種，課外作業(yè)即家庭作業(yè)。過(guò)量的家庭作業(yè)一方面剝奪了兒童平等發(fā)展的權(quán)利，另一方面也剝奪了學(xué)生最佳發(fā)展的可能，排斥了學(xué)生必要閑暇的需求。因此布置家庭作業(yè)要適量。這也是素質(zhì)教育的基本要求。

3、控制家庭作業(yè)的時(shí)間，調(diào)控家庭作業(yè)，使之優(yōu)化

由于兒童年齡較小，活動(dòng)性比較大，對(duì)于這個(gè)時(shí)期的學(xué)生。我們要控制好學(xué)生在家的作業(yè)完成時(shí)間，調(diào)控家庭作業(yè)，使之優(yōu)化，從而達(dá)到最大限度的促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。可以從以下幾方面去考慮：

（1）適當(dāng)控制學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)間，強(qiáng)化關(guān)于家庭作業(yè)的研究性工作。避免機(jī)械式重復(fù)性的練習(xí)，多一些趣味性的練習(xí)和研究性的作業(yè)。

（2）變革家庭作業(yè)的完成方式。以往是以書面作業(yè)為主，在新課程的實(shí)施過(guò)程中，要多注重動(dòng)手操作性作業(yè)的完成，多種方式鞏固課堂所學(xué)習(xí)的知識(shí)。

（3）實(shí)施學(xué)生家庭作業(yè)的公開性策略。這樣一方面可以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)在家對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促力度，也可以使家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的情況。加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育的溝通力度。使素質(zhì)教育無(wú)死角。

（4）改善家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)。改善家庭作業(yè)的形式，各科教師要布置形式多樣的家庭作業(yè)，使之成為“智力要求較高又切合實(shí)際的家庭

作業(yè)”。才能發(fā)揮家庭作業(yè)本應(yīng)發(fā)揮的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的功能。

（5）教師備課要備作業(yè)。這樣就一方面遏制了加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的行為，另一方面也可以促進(jìn)教師在提高自身素質(zhì)上下功夫，通過(guò)40分鐘的課堂教學(xué)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，我們的教育事業(yè)將會(huì)有一個(gè)美好的明天。

第四篇：關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)施意見

關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)施意見

平工黨[2004]41號(hào)

為全面貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《中國(guó)普通高等學(xué)校德育大綱》和教育部《關(guān)于深化教學(xué)改革，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的高質(zhì)量人才的意見》、《關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的若干意見》等文件的精神，深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，構(gòu)建一個(gè)充滿生機(jī)的有特色的素質(zhì)教育體系，為實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略奠定堅(jiān)實(shí)的人才和知識(shí)基礎(chǔ)。現(xiàn)結(jié)合我校的實(shí)際情況，提出如下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化，堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一，堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一。立足思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)的全面提高，把我校的大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與提高工作抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)、抓好，使我校的大學(xué)生綜合素質(zhì)達(dá)到一個(gè)新的水平。

二、目標(biāo)要求

我校的大學(xué)生綜合素質(zhì)教育必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。要認(rèn)真貫徹落實(shí)“育人為本，德育為先”的方針，抓好專業(yè)教育教學(xué)的同時(shí)，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。要以校園文化建設(shè)為基礎(chǔ)，以開設(shè)文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等課程，構(gòu)建人文課程體系為依托，以思想文化系列講座為載體，以組織高品位的文化活動(dòng)為手段，以社會(huì)實(shí)踐為渠道，以提高教師文化素質(zhì)為保障，營(yíng)造文化氛圍，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)人文熏陶，使大學(xué)生成為有理想、有道德、有情趣、有品位的人。

三、原則、方法和途徑

（一）切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，確立科學(xué)的人才培養(yǎng)觀。加強(qiáng)素質(zhì)教育，是建立在新的人才觀基礎(chǔ)上的一種教育思想和觀念，它不是一種教育模式。因此，各部門和廣大教師，要從轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念入手，確立知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展、共同提高的人才觀，明確素質(zhì)教育是高校培養(yǎng)高質(zhì)量人才的需要，必須貫穿高校教育教學(xué)的全過(guò)程，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育的整體優(yōu)化，最終達(dá)到教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的目的。全面推進(jìn)素質(zhì)教育全校人人有責(zé)，要充分發(fā)揮教師的“教書育人”、干部的“管理育人”、其他職工的“服務(wù)育人”作用，尤其要重視發(fā)揮具有專長(zhǎng)、特長(zhǎng)的教職工的文化資源優(yōu)勢(shì)，真正實(shí)現(xiàn)全員育人、全過(guò)程育人。

（二）深化思想政治理論課的教學(xué)改革，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)。通過(guò)深化思想政治理論課的改革和建設(shè)，積極推進(jìn)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想

“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦”工作，充分發(fā)揮思想政治理論課為思想道德教育的主渠道和主陣地作用。要以學(xué)生為中心，以課題研究為抓手，加大思想政治理論課教學(xué)改革力度，明確思想政治理論課教學(xué)方向，努力探索思想政治理論課教學(xué)新途徑；在教學(xué)中要努力做到把傳授知識(shí)與思想教育結(jié)合起來(lái)，把系統(tǒng)教學(xué)與專題教育結(jié)合起來(lái)，把理論武裝與實(shí)踐育人結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提升思想政治理論課教學(xué)效果。

（三）改革教學(xué)方法和手段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，因材施教。改革“灌輸式”以及在教學(xué)中過(guò)分偏重講授的教學(xué)方法，積極探索啟發(fā)式、討論式、研究式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法。高度重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)方法的改革要有利于加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力、獨(dú)立分析解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，有利于加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生個(gè)性和才能的全面發(fā)展。

（四）不斷加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容和方式。開展各種形式的社會(huì)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是提高學(xué)生文化素質(zhì)的重要方面，是滿足學(xué)生成才和發(fā)展愿望的有效途徑，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的過(guò)程中，具有不可替代的作用。各系部、團(tuán)學(xué)組織以及全體教師都要利用各種途徑，在各門課程中，在日常學(xué)生管理工作中，組織各種形式的社會(huì)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

（五）加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，為開展素質(zhì)教育提供有力的支持。為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，要在更高的起點(diǎn)上，加大教學(xué)基本條件的建設(shè)力度。在抓好專業(yè)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，還要加強(qiáng)課程建設(shè)，要從人才培養(yǎng)模式整體優(yōu)化入手進(jìn)行課程改革，主要基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程是課程建設(shè)的重點(diǎn)；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，根據(jù)學(xué)科發(fā)展和教學(xué)改革的需要，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織、內(nèi)容和方法，增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)比重，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，使實(shí)驗(yàn)課真正發(fā)揮培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和創(chuàng)新能力以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)科研作風(fēng)的作用；加強(qiáng)教材和圖書建設(shè)，要求全體教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要選用或編寫高水平高質(zhì)量的教材；加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，要在繼續(xù)嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)集體，建設(shè)優(yōu)良校園文化氛圍；加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)，鞏固現(xiàn)有的暑期社會(huì)實(shí)踐基地，密切同假期見習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系與合作。

（六）深化教學(xué)管理改革，建立富有特色的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。教務(wù)處等教學(xué)管理部門要積極推動(dòng)教學(xué)管理工作向著更加科學(xué)化、規(guī)范化的方向發(fā)展。堅(jiān)持從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，既依法管理、依法治教，又要在學(xué)校自主權(quán)范圍內(nèi)努力辦出特色，形成有利于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大師生教學(xué)積極性，有利于推動(dòng)教學(xué)改革的教學(xué)管理制度。要繼續(xù)探索加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢查監(jiān)督的措施和方法，并使之逐步科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。評(píng)價(jià)工作要貫徹“以評(píng)促改、以評(píng)促建、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則，建立起富有特色的教學(xué)工作評(píng)價(jià)體系。

（七）堅(jiān)持開展豐富多彩、健康積極的校園文化活動(dòng)。堅(jiān)持開展大學(xué)生“一樹、二爭(zhēng)、三愛(ài)、四禁、五講、六不”工程和“七個(gè)一”、“五個(gè)十”活動(dòng)，開

辦好“大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)”、“宿舍文化節(jié)”、“社團(tuán)文化節(jié)”等活動(dòng)，充分發(fā)揮這些活動(dòng)在進(jìn)行大學(xué)生綜合素質(zhì)教育中的激勵(lì)和示范作用。

四、組織實(shí)施

大學(xué)生綜合素質(zhì)教育要各司其職，各負(fù)其責(zé)，分工協(xié)作。

（一）宣傳部、社科部、學(xué)生處組織實(shí)施毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、考核等工作。

（二）教務(wù)處、科研處、學(xué)生處、團(tuán)委及各系（部）要改進(jìn)專業(yè)課教學(xué)，加強(qiáng)文化、藝術(shù)、體育課教學(xué)，開設(shè)各種類型的選修課，舉辦各種素質(zhì)教育講座，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。

（三）學(xué)生處、團(tuán)委與圖書館制定大學(xué)生必讀書目，由學(xué)校向大學(xué)生推薦。并組織全校大學(xué)生論文、調(diào)查報(bào)告及讀后感評(píng)比頒獎(jiǎng)活動(dòng)。

（四）團(tuán)委加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的管理和引導(dǎo)，使之切實(shí)發(fā)揮作用。

（五）學(xué)生處和團(tuán)委要認(rèn)真組織好“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的開展工作，充分發(fā)揮其在大學(xué)生綜合素質(zhì)教育中的重要作用。

（六）教務(wù)處、科研處、學(xué)生處、團(tuán)委、體育教學(xué)部及各系評(píng)定學(xué)生的文化藝術(shù)技能、體育技能及普通話水平。

（七）學(xué)校要加大綜合素質(zhì)教育的投入，保證各項(xiàng)素質(zhì)活動(dòng)順利開展。

（八）學(xué)校各部門都要通過(guò)管理、服務(wù)育人或其他形式為綜合素質(zhì)教育工作創(chuàng)造條件。

五、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立由校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，宣傳部、社科部、教務(wù)處、科研處、學(xué)生處、團(tuán)委等有關(guān)部（處）室及各系負(fù)責(zé)人任組員的學(xué)校綜合素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全校綜合素質(zhì)教育的計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)及綜合素質(zhì)考評(píng)等各項(xiàng)工作。各系與要成立由黨總支書記牽頭的綜合素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)本系綜合素質(zhì)教育的組織和管理，以保證綜合素質(zhì)教育的順利開展。

2004年9月8日

第五篇：推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育

推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育,促進(jìn)教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量

真正的素質(zhì)教育，必須以課堂為主要陣地，也就是說(shuō)，素質(zhì)教育的主渠道在課堂上，人的素質(zhì)的全面提高，首先是文化科學(xué)素質(zhì)，這是關(guān)鍵，也是學(xué)校教育的主要任務(wù)，拋下課堂和文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，去談什么素質(zhì)教育，毫無(wú)疑問(wèn)是緣木求魚。不要認(rèn)為只有課外活動(dòng)、文藝節(jié)目、學(xué)點(diǎn)特長(zhǎng)才是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育要實(shí)實(shí)在在的提高科學(xué)文化素質(zhì)，千萬(wàn)不要讓素質(zhì)教育走向光滑的冰面，要走在粗糙的土地上，冰面上可以做很多花樣，但不適合素質(zhì)教育！贊同

竟應(yīng)當(dāng)如何評(píng)價(jià)一所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量呢? 長(zhǎng)期以來(lái)人們總是習(xí)慣于把學(xué)校的升學(xué)率和學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)，甚至是唯一的依據(jù)。在這種背景下，學(xué)校片面追求升學(xué)率，學(xué)生高分低能的現(xiàn)象普遍存在。這樣的評(píng)價(jià)顯然是片面的、不科學(xué)的。

素質(zhì)教育的質(zhì)量觀，首先是提高素質(zhì)、培養(yǎng)能力的質(zhì)量觀。這是和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要以及人才成長(zhǎng)的客觀規(guī)律相一致的。評(píng)價(jià)一所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，首先要看它的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)思想是否符合社會(huì)需要和人才成長(zhǎng)的客觀規(guī)律，是否有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高。其次，素質(zhì)教育的質(zhì)量觀是全面發(fā)展的質(zhì)量觀。它要求我們?cè)u(píng)價(jià)一所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量既要看它的教學(xué)成績(jī)也要看它在德育以及體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育等各方面所做出的努力，要看它的教育教學(xué)工作是否面向全體學(xué)生，是否有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?？傊?，評(píng)價(jià)一所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，必須堅(jiān)持科學(xué)的、全面發(fā)展的質(zhì)量觀，即素質(zhì)教育的質(zhì)量觀。看一所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低，必須看它是否真正把素質(zhì)教育落到了實(shí)處。

應(yīng)當(dāng)說(shuō)，實(shí)施素質(zhì)教育與提高教育教學(xué)質(zhì)量的要求是一致的，其根本目的是全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐表明，素質(zhì)教育的實(shí)施，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性有了明顯提高，學(xué)生表現(xiàn)出思想活躍、興趣廣泛、分析思路寬廣、創(chuàng)造精神與動(dòng)手能力以及吃苦耐勞的品質(zhì)顯著增強(qiáng)等特點(diǎn)，教育教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高。由此可見，全面推進(jìn)素質(zhì)教育有利于學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，有利于促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。