第一篇：天津青年職業(yè)學(xué)院素質(zhì)教育實(shí)施意見(jiàn)[范文模版]

天津青年職業(yè)學(xué)院素質(zhì)教育實(shí)施意見(jiàn)

（津青職院[2006]130號(hào)）

為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，構(gòu)建我院大學(xué)生素質(zhì)教育體系，根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》文件的要求，為貫徹中共中央、國(guó)務(wù)院16號(hào)文件精神，結(jié)合我院實(shí)際，特制定本實(shí)施意見(jiàn)。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，以共青團(tuán)傳統(tǒng)教育為基礎(chǔ)，以全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)技能為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的、德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

二、基本原則

（一）整體性原則

建立和健全素質(zhì)教育工作體系，從學(xué)院拓展到社會(huì)、企業(yè)，通過(guò)校企合作，產(chǎn)學(xué)一體化，實(shí)施全員化、全方位、全過(guò)程的素質(zhì)教育。發(fā)揮全體教職工、企業(yè)人員的作用，利用各種途徑和各個(gè)環(huán)節(jié)，把素質(zhì)教育滲透到學(xué)院的各項(xiàng)工作中去，協(xié)調(diào)一致，形成合力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

（二）層次性原則

根據(jù)素質(zhì)教育的目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生不同類型、不同層次和個(gè)體差異，采取不同方法和手段，增強(qiáng)素質(zhì)教育的實(shí)效性。

（三）理論聯(lián)系實(shí)際的原則

素質(zhì)教育要有先進(jìn)的理論作指導(dǎo)，同時(shí)要始終堅(jiān)持為學(xué)院改革、發(fā)展與穩(wěn)定服務(wù)，要深入了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，有的放矢地開(kāi)展教育，增強(qiáng)素質(zhì)教育的針對(duì)性。

（四）教育管理結(jié)合的原則 管理是強(qiáng)化教育的必要手段，在各項(xiàng)管理、服務(wù)中要貫徹對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，重點(diǎn)搞好校園文明建設(shè)，做到“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”。

努力做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一，堅(jiān)持樹(shù)立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一。

三、主要任務(wù)和目標(biāo)

（一）高度重視德育工作。堅(jiān)持以育人為本，德育為先的理念，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，以弘揚(yáng)共青團(tuán)光榮傳統(tǒng)為主線，有針對(duì)性地開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，職業(yè)道德教育、公民道德以及文明習(xí)慣養(yǎng)成教育和勞動(dòng)觀念教育。努力培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素質(zhì)和職業(yè)修養(yǎng)。

（二）重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。根據(jù)高職院校職業(yè)教育的特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，實(shí)行產(chǎn)學(xué)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中掌握職業(yè)技能，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和適應(yīng)能力。

（三）樹(shù)立身心健康的指導(dǎo)思想，構(gòu)建以身心健康為目的并且符合大學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)，完善健全的人格；切實(shí)加強(qiáng)體育工作，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣，通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。

（四）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)。要把美育融入到學(xué)校教育的全過(guò)程，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，濃厚校園的文化氛圍，促進(jìn)大學(xué)生全面素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

四、素質(zhì)教育主要內(nèi)容

（一）思想道德素質(zhì)教育

思想道德素質(zhì)的核心是理想信念和價(jià)值取向，對(duì)人發(fā)揮導(dǎo)向激勵(lì)作用，保證一個(gè)人的正確發(fā)展方向。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)育，更需要當(dāng)代大學(xué)生具有良好的思想道德素質(zhì)。其主要內(nèi)容包括：

1．正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。大學(xué)生要有正確的政治觀點(diǎn)，堅(jiān)定的政治信仰；堅(jiān)持正確的人生價(jià)值導(dǎo)向，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)；具有較強(qiáng)的科學(xué)態(tài)度、競(jìng)爭(zhēng)觀念、法律意識(shí)等現(xiàn)代思想觀念；要有明辨是非的能力，培養(yǎng)大學(xué)生良好的道德認(rèn)知，使其具有統(tǒng)一的、正確的行為準(zhǔn)則。幫助大學(xué)生解決要做一個(gè)什么樣的人，怎樣做人的問(wèn)題，確立大學(xué)生思想道德素質(zhì)建設(shè)的基礎(chǔ)。

2．高度的責(zé)任感和使命感。培養(yǎng)大學(xué)生高尚的道德情操，這是思想道德素質(zhì)教育的重心。重點(diǎn)包括培養(yǎng)大學(xué)生的自尊心、自信心、信任感、責(zé)任感、集體榮譽(yù)感和愛(ài)國(guó)主義情感等。要以為人民服務(wù)為宗旨，以集體主義為原則，以愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義為基本要求，樹(shù)立良好的社會(huì)公德，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)與人合作，關(guān)心他人，遵紀(jì)守法，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家和民族的利益與尊嚴(yán)，遵守社會(huì)公德。

3．培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力，是大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育的關(guān)鍵?，F(xiàn)代社會(huì)激烈的竟?fàn)?，需要大學(xué)生有足夠的承受壓力和挫折能力。要培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力、情緒控制能力、抗挫折能力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)戰(zhàn)勝失敗的能力。要學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)共青團(tuán)精神、民族精神，培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗、勤奮學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的精神，并在學(xué)習(xí)和生活等方面嚴(yán)格要求，使其養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的好習(xí)慣。

4．養(yǎng)成良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和文明行為習(xí)慣。培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)、孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人，講文明、懂禮貌，塑造良好的職業(yè)形象，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素質(zhì)和文明行為習(xí)慣。

（二）專業(yè)素質(zhì)教育

專業(yè)素質(zhì)包含：科學(xué)思維方法、扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)、基本技能和職業(yè)能力。

1．科學(xué)思維方法。要求學(xué)生有比較強(qiáng)的邏輯思維、形象思維的能力，有理性批判意識(shí)，尊重客觀事物發(fā)展的科學(xué)務(wù)實(shí)方法。

2．必備的專業(yè)理論知識(shí)。掌握本專業(yè)所必備的基本理論、基本知識(shí)，具備必要的語(yǔ)言、思想道德、文學(xué)素養(yǎng)、歷史、哲學(xué)、美學(xué)等人文社科知識(shí)；必要的數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等自然科學(xué)知識(shí)。扎實(shí)的職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和過(guò)硬的職業(yè)技術(shù)知識(shí)。

3．專業(yè)基本技能形成。學(xué)生應(yīng)掌握本專業(yè)必備的專業(yè)基本技能，根據(jù)學(xué)院特點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)掌握青年基層工作的基本知識(shí)和基本能力，并根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)不同，學(xué)生應(yīng)掌握的專業(yè)基本技能可有所區(qū)別。

4．培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。關(guān)于職業(yè)能力包括獲取知識(shí)的能力、應(yīng)用知識(shí)能力和創(chuàng)新能力。（1）獲取知識(shí)能力包括自學(xué)能力及可持續(xù)發(fā)展能力，培養(yǎng)學(xué)生具有自主的學(xué)習(xí)能力、高效的學(xué)習(xí)方法和具有終生學(xué)習(xí)的觀念。（2）表達(dá)能力要求學(xué)生有良好的專業(yè)表達(dá)和基本外語(yǔ)表達(dá)能力。要求學(xué)生有良好社交能力和協(xié)調(diào)事務(wù)能力，待人謙和，善于向別人學(xué)習(xí)，善于從不同渠道收集檢索信息的文件檢索能力。（3）應(yīng)用知識(shí)能力包括綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，要求學(xué)生基礎(chǔ)理論扎實(shí)，具有較強(qiáng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；綜合實(shí)踐能力要求學(xué)生根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)，具備應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能綜合分析實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出解決的思路和辦法。

（三）人文素質(zhì)教育

人文素質(zhì)包括文化素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)、思想道德素質(zhì)等諸多因素。大學(xué)生人文素質(zhì)的高低，主要在文化素養(yǎng)、審美情趣、理想追求、價(jià)值取向、思維方式、行為習(xí)慣等方面體現(xiàn)出來(lái)。人文素質(zhì)教育，重點(diǎn)是向大學(xué)生傳授必須的人文社科知識(shí)，完善人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高人才的綜合素質(zhì)。

（四）身心素質(zhì)教育

身心素質(zhì)是大學(xué)生健康成長(zhǎng)和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的重要精神資源和物質(zhì)基礎(chǔ)和實(shí)際載體。

1．健康的身體。包括生理發(fā)育正常，體質(zhì)健壯無(wú)病；精力充沛，耳聰目明；反應(yīng)敏捷，有良好的感覺(jué)、領(lǐng)悟、思維、理解、應(yīng)變能力。

2．健康的心理。包括具備積極進(jìn)取的心態(tài)，有明確的目標(biāo)和的堅(jiān)強(qiáng)的意志；有艱苦創(chuàng)業(yè)的實(shí)干作風(fēng)，正確認(rèn)識(shí)自我的能力、人際交往能力，管理情緒的能力、有優(yōu)秀的個(gè)性心理，具有良好的動(dòng)機(jī)、高雅的氣質(zhì)、廣泛的興趣、穩(wěn)定的性格、鮮明的個(gè)性和健全的人格。

五、主要措施

（一）制定我院大學(xué)生思想政治教育培養(yǎng)方案，構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育體系。嘗試建立德育學(xué)分評(píng)價(jià)體系，探索科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生思想政治整體狀況的方法

素質(zhì)教育的重點(diǎn)是思想道德素質(zhì)教育，堅(jiān)持育人為本、德育為先的理念，以就業(yè)為導(dǎo)向，以理想信念、愛(ài)國(guó)主義、集體主義、弘揚(yáng)共青團(tuán)光榮傳統(tǒng)為基礎(chǔ)，以文明養(yǎng)成教育、誠(chéng)信教育、健全人格教育、職業(yè)道德教育等為重點(diǎn)，以開(kāi)展校園文化活動(dòng)為載體，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1．每年要對(duì)我院大學(xué)生思想狀況進(jìn)行一次調(diào)查分析，提高大學(xué)生思想教育的針對(duì)性。2．結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)、年級(jí)特點(diǎn)確定培養(yǎng)方案 一年級(jí)要以弘揚(yáng)共青團(tuán)光榮傳統(tǒng)為主線，以愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育為基礎(chǔ)，以行為習(xí)慣的規(guī)范為切入點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)教育。從新生入學(xué)教育開(kāi)始，通過(guò)軍訓(xùn)、愛(ài)校教育、安全教育、校規(guī)校紀(jì)教育、專業(yè)思想教育、心理健康教育、公民道德意識(shí)教育、開(kāi)展文明修身等一系列教育活動(dòng)，幫助大學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀、道德觀，為順利完成大學(xué)生活奠定良好的基礎(chǔ)。

二年級(jí)要以就業(yè)意識(shí)教育為導(dǎo)向，以職業(yè)道德教育為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和職業(yè)能力，形成良好的思想品質(zhì)和健全的人格。幫助他們樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義為核心的人生觀和價(jià)值觀。關(guān)心他們?cè)谶m應(yīng)環(huán)境后學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。在激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)上下功夫，使他們充分認(rèn)識(shí)到在校期間培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高自身綜合素質(zhì)對(duì)將來(lái)參與競(jìng)爭(zhēng)的重要性。同時(shí)，側(cè)重進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)觀念教育，使學(xué)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)有清醒的認(rèn)知和了解。

三年級(jí)進(jìn)行職業(yè)道德教育、創(chuàng)新能力教育、創(chuàng)業(yè)精神教育和“態(tài)度教育”，對(duì)學(xué)生大力加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和心理咨詢工作，提高就業(yè)能力，加強(qiáng)職業(yè)道德，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，培養(yǎng)艱苦樸素的精神和奉獻(xiàn)精神。

3．加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。要抓教風(fēng)、促學(xué)風(fēng)、塑校風(fēng)，創(chuàng)建具有我院特色的良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。

（二）要加強(qiáng)“兩課”建設(shè)，積極進(jìn)行“兩課”教學(xué)改革，充分發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的主渠道作用

高度重視并做好“三觀”教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使他們健康成長(zhǎng)。思想政治理論課是大學(xué)生的必修課，是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑，要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)思想政治理論課的研究；加強(qiáng)對(duì)思想品德課“課型”改革的課題研究，改進(jìn)教學(xué)模式，加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，把思想品德課與新生入學(xué)教育、學(xué)生教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，形成教育合力。要強(qiáng)化教書(shū)育人的意識(shí)。學(xué)校的各門(mén)課都具有育人的功能，所有教師都負(fù)有育人的職責(zé)，教師是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主體，要將思想政治教育貫穿到課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

（三）深化教學(xué)改革，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué) 1．不斷優(yōu)化與完善人才培養(yǎng)方案

要在廣泛進(jìn)行社會(huì)調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查及新生素質(zhì)調(diào)查的基礎(chǔ)上，合理制定人才培養(yǎng)方案。要突出高職教育特點(diǎn)，堅(jiān)持基本理論以必需、夠用為度，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，各專業(yè)人才培養(yǎng)方案均按40-50%學(xué)時(shí)，安排實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)任務(wù)，合理購(gòu)建理論與實(shí)踐教學(xué)體系。在人才培養(yǎng)方案執(zhí)行過(guò)程中，根據(jù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的意見(jiàn)，適時(shí)調(diào)整與優(yōu)化方案結(jié)構(gòu)，合理調(diào)整。

2．加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，采取靈活多樣的人才培養(yǎng)模式，突出學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

按照高職教育規(guī)律，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能過(guò)硬的人才，全面加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)。各專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)學(xué)生基本技能培訓(xùn)與考核，強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練，加大綜合技能訓(xùn)練，完善畢業(yè)環(huán)節(jié)綜合考核，定期參加社會(huì)實(shí)踐。

3．試行學(xué)分制管理制度，建立素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。逐步建立起適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展需要的靈活、開(kāi)放、富有彈性的教學(xué)組織和管理制度，構(gòu)建符合高等職業(yè)教育特點(diǎn)的教育教學(xué)模式,為學(xué)生提供適合自身特點(diǎn)的最佳教育，充分調(diào)動(dòng)師生教與學(xué)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)我院持續(xù)健康快速發(fā)展。

4．建立學(xué)生實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)產(chǎn)教結(jié)合。積極為我院專業(yè)教師、學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)條件，建立實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。

5．強(qiáng)化對(duì)學(xué)生基本知識(shí)、基本技能、基本素質(zhì)“三項(xiàng)基本功”的訓(xùn)練，每一個(gè)專業(yè)都要根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生“一手絕活”，至少要打造出一個(gè)“特色品牌”，突出學(xué)生的專業(yè)職業(yè)技能特點(diǎn)；要建立就業(yè)崗前資格培訓(xùn)、技能培訓(xùn)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)變化的適應(yīng)力。

（四）實(shí)施大學(xué)生人文素質(zhì)教育工程，營(yíng)造良好的人文教育環(huán)境

1．將人文素質(zhì)教育內(nèi)容列入教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)設(shè)必修課、選修課，要積極開(kāi)展各類專題講座，專題研討，辯論會(huì)、演講等活動(dòng)，促使學(xué)生具備扎實(shí)的人文科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，在課堂教學(xué)和課外活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，思維能力、組織能力、人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)精神。2．以共青團(tuán)光榮傳統(tǒng)為依托，培育校園文化，推進(jìn)學(xué)生的人文素質(zhì)教育，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。深入開(kāi)展校風(fēng)建設(shè)。根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn)，大力營(yíng)造具有時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園風(fēng)氣；要加強(qiáng)師德建設(shè)，建立和完善一系列師德教育制度，積極建設(shè)“重德、修己、博識(shí)、求精”的優(yōu)良教風(fēng)；嚴(yán)格學(xué)生管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，努力形成“勤學(xué)、篤行、敬業(yè)、進(jìn)取”的良好學(xué)風(fēng)。

精心組織校園文化活動(dòng)。精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的思想政治、專業(yè)技能、文娛體育等校園文化活動(dòng)，把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動(dòng)之中。要充分利用“五四”青年節(jié)、“七一”建黨紀(jì)念日、“十一”國(guó)慶節(jié)、“一二.九”運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日等重大節(jié)慶日和紀(jì)念日，開(kāi)展主題教育，唱響愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育的主旋律；要深入開(kāi)展“文明校園、文明班級(jí)、文明宿舍，做文明大學(xué)生”的道德實(shí)踐活動(dòng)，把思想道德教育的要求和任務(wù)融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中，結(jié)合我院職業(yè)教育特點(diǎn)，通過(guò)辦好文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)和深入開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)，充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的重要作用。成立社團(tuán)組織機(jī)構(gòu)，制定大學(xué)生社團(tuán)管理辦法，選聘社團(tuán)指導(dǎo)教師，大力扶持各類學(xué)生社團(tuán)，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能。

充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等新型媒體在校園文化建設(shè)中的作用，建設(shè)融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的校園網(wǎng)站，不斷拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間，積極開(kāi)展健康向上、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，使網(wǎng)絡(luò)成為校園文化的新陣地。堅(jiān)決抵制各種有害文化和腐朽生活方式對(duì)大學(xué)生的侵蝕和影響。禁止宗教在學(xué)校傳播。

重視校園人文環(huán)境建設(shè)和校園文化設(shè)施建設(shè)。確定校訓(xùn)、校徽，提倡大學(xué)生牢記校訓(xùn)，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、刻苦學(xué)習(xí)。要加強(qiáng)校園廣播、校園網(wǎng)、宣傳板報(bào)櫥窗、校史展廳等建設(shè)，充分利用校園網(wǎng)和電視，發(fā)揮輿論陣地在校園文化建設(shè)中的更大作用。

3．制定大學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案，加強(qiáng)心理健康教育和心理咨詢工作，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康知識(shí)的宣傳教育，有計(jì)劃地組織開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育專題講座，為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，有針對(duì)性地幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問(wèn)題，特別要做好貧困生、特殊家庭學(xué)生的心理健康教育工作，注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，提高他們克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力。

4．結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)，深入開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能和社會(huì)責(zé)任感，利用假期時(shí)間積極組織和指導(dǎo)大學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。積極開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)和志愿者服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（五）加強(qiáng)體育教學(xué)改革，全面實(shí)施《學(xué)生體育健康標(biāo)準(zhǔn)》，培養(yǎng)學(xué)生良好的身心素質(zhì)

1．要教學(xué)內(nèi)容上，開(kāi)設(shè)自選項(xiàng)目，由學(xué)生自主選擇；在改進(jìn)教學(xué)方法上，要倡導(dǎo)學(xué)導(dǎo)式、探究式、啟發(fā)式等教學(xué)，在教學(xué)方法上注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展；在評(píng)價(jià)體系上，注重過(guò)程，淡化結(jié)果。

2．成立《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳教育，組織測(cè)試從員學(xué)習(xí)培訓(xùn)，將測(cè)試成績(jī)納入學(xué)生畢業(yè)成績(jī)考核。

3．積極組織開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)。充分發(fā)揮體育骨干的帶頭作用。

（六）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

1．加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。切實(shí)加大師資隊(duì)伍建設(shè)工作的力度，力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)五年努力，建設(shè)一支師德高尚、教育觀念新、改革意識(shí)強(qiáng)、具有較高教學(xué)水平和較強(qiáng)實(shí)踐能力、專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。

2．加強(qiáng)學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)（1）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。要加強(qiáng)輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，有計(jì)劃地開(kāi)展輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和工作研討會(huì)，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)，加大考核力度。（2）試行專職輔導(dǎo)員制，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育和引導(dǎo)。（3）加強(qiáng)對(duì)專職學(xué)生管理人員的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念、提高工作能力。

（七）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

1．成立學(xué)院思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)小組，健全組織機(jī)構(gòu)。全面推進(jìn)我院大學(xué)生素質(zhì)教育工作，建立大學(xué)生素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)體系，各部門(mén)明確責(zé)任，分工協(xié)作，形成教育合力。

2．要不斷完善大學(xué)生素質(zhì)教育保障機(jī)制，為學(xué)生成長(zhǎng)成才創(chuàng)造條件。

二○○六年十二月二十七日 面向?qū)W生未來(lái)職業(yè)成長(zhǎng)，不斷探索學(xué)生素質(zhì)教育新模式

——山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院全力加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)教育

(山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院 呂昌鋒)

發(fā)布時(shí)間：2011年5月23日 信息來(lái)源：山東省信息

職業(yè)教育是面向人人，面向就業(yè)的教育。以職業(yè)能力為核心，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)就業(yè)崗位，適應(yīng)社會(huì)不斷進(jìn)步的重要途徑。在當(dāng)前高等教育大眾化的背景下，探索如何提高學(xué)生的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和成才的需要，是擺在職業(yè)教育工作者面前的重大課題之一。近年來(lái)，山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院大力開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)教育工作，創(chuàng)造性地提出了梯度課程體系模式和“模塊固定、學(xué)分必修、課程選修”的教學(xué)模式，積極探索學(xué)生綜合素質(zhì)拓展訓(xùn)練，加強(qiáng)公共基礎(chǔ)課程教學(xué)改革，深化綜合素質(zhì)教育在專業(yè)人才培養(yǎng)工程中的滲透，取得了良好效果。

一、深入研究，不斷探索，創(chuàng)新綜合素質(zhì)教育課程體系和教學(xué)模式

在深入研究并考察其他院校的成果的基礎(chǔ)上，借鑒復(fù)旦大學(xué)“通識(shí)教育”經(jīng)驗(yàn)，突出財(cái)經(jīng)類高等職業(yè)院校特點(diǎn)，面向?qū)W生的職業(yè)人生和終身教育，著眼于學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展，堅(jiān)持科學(xué)與人文并進(jìn)的原則，分析確定了學(xué)院學(xué)生應(yīng)具有包含“思想道德素質(zhì)教育、法律素質(zhì)教育、科學(xué)素質(zhì)教育、文化素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育、技能素質(zhì)教育、身體素質(zhì)教育”等內(nèi)容。根據(jù)財(cái)經(jīng)商貿(mào)類學(xué)生成才需要，突出強(qiáng)調(diào)了職業(yè)道德教育、人文精神教育和應(yīng)用技能教育，把宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)作為學(xué)生必修課程，把心理學(xué)、職業(yè)價(jià)值觀教育、職業(yè)禮儀教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育作為選修課程模塊，把學(xué)生品德考核分列入學(xué)生日?？己水?dāng)中，旨在全力構(gòu)塑起學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，將網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、個(gè)人理財(cái)、金融實(shí)物、營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)乃至汽車(chē)駕駛作為課程內(nèi)容，使各專業(yè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生跟上時(shí)代步伐，拓展職業(yè)技能。

根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)教育的內(nèi)容，依照學(xué)生入學(xué)成績(jī)差距較大，素質(zhì)良莠不齊的狀況，采用了“模塊固定、學(xué)分必修、課程選修”的新型教學(xué)模式。即根據(jù)綜合素質(zhì)教育內(nèi)容確定了“人生觀、價(jià)值觀，職業(yè)道德教育”“文學(xué)與歷史”“哲學(xué)與思維”“藝術(shù)與審美”“心理素質(zhì)與職業(yè)生涯”“通用職業(yè)技能”“經(jīng)濟(jì)與管理”“數(shù)學(xué)與自然科學(xué)”“體育與軍事”九個(gè)課程模塊，每個(gè)課程模塊下設(shè)3-7門(mén)不同的課程，每個(gè)模塊下的課程又劃分為綜合素質(zhì)核心課（必修課）和綜合素質(zhì)選修課兩種形式，利用這些課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)模塊的教育。這樣既保證了學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的系統(tǒng)性和完整性，又照顧了學(xué)生的個(gè)性需求。在此課程體系的基礎(chǔ)上，又發(fā)展了綜合素質(zhì)拓展項(xiàng)目和綜合素質(zhì)講座兩種形式作為綜合素質(zhì)課程體系的補(bǔ)充，從而形成了含有綜合素質(zhì)核心課程、綜合素質(zhì)選修課程、綜合素質(zhì)拓展項(xiàng)目和綜合素質(zhì)講座四個(gè)梯度的課程體系。

二、總體規(guī)劃，系統(tǒng)實(shí)施，形成學(xué)生綜合素質(zhì)教育體系的構(gòu)塑

學(xué)院出臺(tái)了由“綜合素質(zhì)教育基本原則”“綜合素質(zhì)教育基本內(nèi)容”“綜合素質(zhì)教育實(shí)施途徑”“綜合素質(zhì)教育保障措施”等七個(gè)部分組成的學(xué)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)教育的實(shí)施意見(jiàn)》，為學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)教育工作的開(kāi)展，提出了系統(tǒng)的規(guī)劃。以梯度課程體系的實(shí)施為基礎(chǔ)，以職業(yè)綜合素質(zhì)的養(yǎng)成為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。加強(qiáng)職業(yè)綜合教育，重構(gòu)健全人格養(yǎng)成的課程觀念，以誠(chéng)信、尊重、合作、創(chuàng)新、敬業(yè)與創(chuàng)業(yè)等綜合素質(zhì)養(yǎng)成為基礎(chǔ)，進(jìn)行了現(xiàn)有課程的整合，并從職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)道德、職業(yè)能力和職業(yè)指導(dǎo)等方面加強(qiáng)了綜合課程建設(shè)，專業(yè)教育中進(jìn)行了人文教育的滲透。

實(shí)施了大學(xué)生綜合素質(zhì)教育考核體系。為保證我院學(xué)生綜合素質(zhì)教育工作的順利實(shí)施，根據(jù)綜合素質(zhì)選修課程和綜合素質(zhì)拓展項(xiàng)目開(kāi)設(shè)以及學(xué)生參與活動(dòng)的情況，實(shí)施了《大學(xué)生綜合素質(zhì)教育證書(shū)》制度，測(cè)評(píng)學(xué)生綜合素質(zhì)成績(jī)，頒發(fā)《大學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成證書(shū)》，歸入學(xué)生個(gè)人檔案，開(kāi)發(fā)了《大學(xué)生綜合素質(zhì)認(rèn)證系統(tǒng)》，從而實(shí)現(xiàn)了綜合素質(zhì)證書(shū)認(rèn)證的電子化、網(wǎng)絡(luò)化。進(jìn)一步制定了《山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院綜合素質(zhì)選修課管理辦法》，加強(qiáng)了對(duì)綜合素質(zhì)選修課程的管理。

通過(guò)這一系列措施，形成了全方位多系統(tǒng)的綜合素質(zhì)教育體系，保證了學(xué)生綜合素質(zhì)教育工程的整體實(shí)施。

三、引入學(xué)生綜合素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程，豐富校園文化活動(dòng)，為學(xué)生個(gè)性化成才提供條件

在綜合素質(zhì)核心課程和綜合素質(zhì)選修課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步展開(kāi)綜合素質(zhì)拓展項(xiàng)目，從而建立了以核心課程為主、選修課程為輔、素質(zhì)拓展課程為補(bǔ)充的素質(zhì)教育課程體系。素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程是在充分挖掘?qū)W院教師特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要而設(shè)計(jì)的一系列小課堂，具有時(shí)間上和課程開(kāi)設(shè)上充分的靈活性。學(xué)生需要，教師能開(kāi)的課程可以每學(xué)期都開(kāi)設(shè)，上課學(xué)生減少，教學(xué)效果差的課程隨時(shí)取消。目前，學(xué)院已開(kāi)出適應(yīng)不同專業(yè)及不同學(xué)生個(gè)性發(fā)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程39門(mén)，包含地理、藝術(shù)、人文、科技、體育等諸多領(lǐng)域，每學(xué)期參與學(xué)生不少于5000人，已成為學(xué)院育人工作的一道亮麗風(fēng)景。

踐行課內(nèi)與課外相結(jié)合、第一課堂與第二課堂相結(jié)合和學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的三結(jié)合綜合素質(zhì)教育模式，采用豐富多彩的教育方式，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)教育。將校園文化活動(dòng)系統(tǒng)化，構(gòu)建了包含文明道德安全法紀(jì)等主題教育，以“讀經(jīng)典名著”“觀經(jīng)典影片”和人文素質(zhì)講座為核心的人文教育活動(dòng)，征文比賽、辯論賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目、越野賽項(xiàng)目、書(shū)法大賽、各種體育、文藝比賽等文體藝競(jìng)賽活動(dòng)，以學(xué)院“科技文化藝術(shù)節(jié)”“技能大賽活動(dòng)月”“讀書(shū)月”等學(xué)術(shù)活動(dòng)為載體的豐富多彩的學(xué)生科技文化活動(dòng)，學(xué)生科技文化活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)活動(dòng)和各種社團(tuán)活動(dòng)等6大類學(xué)生綜合素質(zhì)教育活動(dòng)組成的的特色體系。

四、以公共課教學(xué)改革為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)教育

加強(qiáng)公共基礎(chǔ)課與專業(yè)教學(xué)相融合，充分發(fā)揮人文學(xué)科主渠道作用，努力拓展學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育途徑，強(qiáng)化學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)。將公共課教學(xué)與學(xué)生專業(yè)緊密結(jié)合，使公共課更加適應(yīng)學(xué)生專業(yè)和未來(lái)就業(yè)的需要，真正實(shí)現(xiàn)公共課教學(xué)與學(xué)生能力培養(yǎng)相結(jié)合的綜合素質(zhì)教育目標(biāo)。

1．語(yǔ)文教學(xué)注重強(qiáng)化語(yǔ)文基本功訓(xùn)練和職業(yè)能力的訓(xùn)練。普通話、應(yīng)用文寫(xiě)作、大學(xué)語(yǔ)文作為必修內(nèi)容；將普通話設(shè)立成為基礎(chǔ)技能課，明確提出：學(xué)生應(yīng)該能說(shuō)一口流利的普通話，有較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)能力。應(yīng)用文寫(xiě)作課程從各系部的專業(yè)需求出發(fā)，以就業(yè)崗位需求為宗旨，充分考慮各專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容范圍和要求進(jìn)行調(diào)整，先確定各專業(yè)都要求掌握的共性知識(shí)、共同技能作為基本的教學(xué)板塊，再根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)作增減。比如，在通用應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)條據(jù)、啟事、一般書(shū)信、求職信、計(jì)劃和總結(jié)等常用應(yīng)用文體。在掌握一般通用應(yīng)用文體寫(xiě)作技巧的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)與所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)的應(yīng)用文。如會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)會(huì)寫(xiě)經(jīng)濟(jì)合同、市場(chǎng)調(diào)查與分析報(bào)告、催款書(shū)、索賠書(shū)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告等；電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生則主要學(xué)會(huì)寫(xiě)產(chǎn)品廣告、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、購(gòu)銷(xiāo)合同、租賃合同等。這樣，既可以讓學(xué)生掌握寫(xiě)作的共性規(guī)律和基本技能，又能掌握所學(xué)專業(yè)常用文體的寫(xiě)作技能，從而增強(qiáng)應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)的適應(yīng)性。此外，結(jié)合本門(mén)課程需要大量實(shí)際寫(xiě)作案例的特點(diǎn)，專門(mén)組織編寫(xiě)了《應(yīng)用文案例寫(xiě)作》教材，更加切合學(xué)生實(shí)際與職業(yè)技能需要。同時(shí)，打通一些相互關(guān)聯(lián)的文種，進(jìn)行綜合性的仿真訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)精講多練，強(qiáng)化了課程的技能性。

2．高職數(shù)學(xué)課程以服務(wù)于專業(yè)教學(xué)需要，服務(wù)于能力培養(yǎng)，服務(wù)于素質(zhì)教育為主線進(jìn)行課程教學(xué)改革。對(duì)全院各專業(yè)的教師代表進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)研，了解不同專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)數(shù)學(xué)課程的要求，分析新生入學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)摸底考試的情況，深入了解學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，以此作為調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的主要依據(jù)。然后根據(jù)內(nèi)容，大膽整合數(shù)學(xué)課程，將數(shù)學(xué)內(nèi)容模塊化，整體劃分為基礎(chǔ)模塊和拓展模塊。在第一學(xué)期分別在不同專業(yè)開(kāi)設(shè)必修課，第二學(xué)期根據(jù)不同專業(yè)、不同層次學(xué)生的實(shí)際需要，篩選出與專業(yè)密切相關(guān)的教學(xué)模塊，開(kāi)設(shè)多門(mén)數(shù)學(xué)內(nèi)容選修課，保證了不同專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的基本要求，也留給了學(xué)生更多的選擇空間，適應(yīng)了不同人才培養(yǎng)規(guī)格，促進(jìn)了學(xué)生將來(lái)的可持續(xù)發(fā)展。

3．強(qiáng)化學(xué)生人生觀、價(jià)值觀，職業(yè)道德教育，思想政治課實(shí)行“專題授課、多人一課”的授課方式，按照少而精的原則，打破原有的教材章節(jié)，將教材中的重點(diǎn)內(nèi)容抽取出來(lái)，加以綜合整理，從不同層面、不同角度進(jìn)行理論分析，進(jìn)行系統(tǒng)的、有針對(duì)性的講解。這樣既有利于保證教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，趣味性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；又有利于教師集中精力深入研究教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量。在具體實(shí)施過(guò)程中，進(jìn)一步加強(qiáng)專題內(nèi)容在科學(xué)性、前沿性、針對(duì)性、時(shí)代性。嘗試了“開(kāi)放式教學(xué)模式”，構(gòu)建了思想政治理論課“理論專題+社會(huì)實(shí)踐”的教學(xué)新體系，使課程更加有深度，有針對(duì)性，受到了學(xué)生們的歡迎。

4．以“終身體育”、“健康第一”為宗旨的體育課教學(xué)，打破了以各系按專業(yè)分班為單位上課的舊模式，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好自主選項(xiàng)把選擇喜歡同一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)生重新組合成一個(gè)專項(xiàng)班，并在課堂中開(kāi)展了體育健康、保健知識(shí)的課堂授課與講座，取得了較好效果。

5．為加強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，人文素質(zhì)課程實(shí)施了課程內(nèi)教學(xué)競(jìng)賽為指引的課堂教學(xué)改革活動(dòng)，如“演講與口才”課“學(xué)生自己做選手、自己做評(píng)委、利用課程所學(xué)，大家自由選題邊學(xué)邊練”進(jìn)行課程內(nèi)教學(xué)競(jìng)賽。演講過(guò)程與教學(xué)過(guò)程相結(jié)合，提高了學(xué)生興趣，增加了學(xué)生參與度；演講過(guò)程與課程評(píng)價(jià)相結(jié)合，帶來(lái)了教學(xué)評(píng)價(jià)從理論走向?qū)嵺`。

五、扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，人才培養(yǎng)碩果累累

近年來(lái)，學(xué)院以職業(yè)素質(zhì)為核心，強(qiáng)調(diào)科學(xué)與人文并進(jìn)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)教育工作，學(xué)生素質(zhì)顯著提高，新生報(bào)到率和就業(yè)率高達(dá)95%以上。學(xué)生在各類全國(guó)、全省技能大賽和文體比賽中共獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)168項(xiàng)，其中： 2009年獲得全國(guó)高等院校電子商務(wù)專業(yè)“創(chuàng)意 創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)”比賽山東賽區(qū)總決賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)總決賽三等獎(jiǎng)，我院是唯一獲獎(jiǎng)的職業(yè)院校；2006年以來(lái)共6次獲得全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽山東賽區(qū)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)；2009年全國(guó)首屆大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)能力評(píng)比暨‘中國(guó)小商品城杯’大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)能力秀比賽中我院23人獲一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)18項(xiàng)，5人位列全國(guó)1、3、5、7、8名；2009年獲得山東省大學(xué)生機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)；全國(guó)大學(xué)生企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)模擬大賽二等獎(jiǎng)；2008年獲得首屆全國(guó)高職高專物流技能競(jìng)賽山東賽區(qū)決賽二等獎(jiǎng)；2009年首屆全國(guó)網(wǎng)上零售技能大賽中有3個(gè)團(tuán)隊(duì)晉級(jí)全國(guó)總決賽，獲獎(jiǎng)選手被納入工業(yè)和信息化部人才交流中心人才庫(kù)。

第二篇：天津交通職業(yè)學(xué)院

高職教育讓我的未來(lái)充滿希望

我叫張景濤，來(lái)自內(nèi)蒙古赤峰普通的農(nóng)村家庭，是天津交通職業(yè)學(xué)院汽車(chē)制造與裝配技術(shù)專業(yè)2011屆畢業(yè)生。

我，曾因是“高職生”，一個(gè)被排在高考一本、二本批次后招生的大學(xué)生群體中的一員而情緒低落。走入天津交通職業(yè)學(xué)院，我看到了充滿校企雙重文化的美麗校園和先進(jìn)的教學(xué)及實(shí)訓(xùn)設(shè)備，聆聽(tīng)了教師對(duì)專業(yè)發(fā)展的展望，參與了豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，感受了大學(xué)校園的人文關(guān)懷。通過(guò)擔(dān)任班干部、系學(xué)生會(huì)儀仗大隊(duì)隊(duì)員、系學(xué)生會(huì)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)學(xué)會(huì)干事等職務(wù)，讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到高職畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成對(duì)就業(yè)的重要性。在校期間我獲得了國(guó)家一等助學(xué)金和學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金，減輕了家庭對(duì)學(xué)業(yè)支出的負(fù)擔(dān)。我逐漸變得自信開(kāi)朗，樂(lè)觀向上。

我，曾因思考未來(lái)的崗位選擇而迷茫，但我幸運(yùn)地成為天津交通職業(yè)學(xué)院永立建機(jī)班第一屆學(xué)員。2010年學(xué)院與永立建機(jī)（中國(guó)）有限公司正式簽約訂單培養(yǎng)，讓我不僅學(xué)到了更滿足企業(yè)需求的日立挖掘機(jī)檢修的知識(shí)和技能，并提前滲入了誠(chéng)信服務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的企業(yè)文化，使我一畢業(yè)就能“零距離”上崗。在崗位上，我踏實(shí)肯干的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，得到的客戶及領(lǐng)導(dǎo)的充分認(rèn)可。是學(xué)院搭建的校企合作共育人才的培養(yǎng)平臺(tái)給了我更廣闊的發(fā)展空間。

我，曾因是高職生而懷疑自己的工作能力。但如今畢業(yè)一年多的我已成為永立建機(jī)（中國(guó)）有限公司服務(wù)部技術(shù)科的骨干力量，能夠獨(dú)立承擔(dān)挖掘機(jī)的售后組裝與維修業(yè)務(wù)。作為天津港保稅區(qū)百?gòu)?qiáng)企業(yè)之一的永立建機(jī)（中國(guó)）有限公司,是日本原裝日立挖掘機(jī)等產(chǎn)品的中國(guó)總代理，為我的事業(yè)發(fā)展提供了上升通道。定期的培訓(xùn)與考核，逐漸增加的業(yè)務(wù)量，讓我拓寬了國(guó)際化視野。

我，曾因在大城市就業(yè)生活而感到壓力。天津?yàn)I海新區(qū)為緊缺人才留津提供了戶籍和住房的優(yōu)惠政策，我現(xiàn)在的薪金足夠在天津這個(gè)國(guó)際化大都市成家立業(yè)，我成為家鄉(xiāng)父母的驕傲。我的成功之路也為村里的年輕人找到方向。

正是“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的高職教育，讓像我一樣的眾多高職學(xué)生走上了“人盡其才、人盡其用”的就業(yè)路，找到了屬于自己人生成長(zhǎng)和事業(yè)發(fā)展的一片天。我自信，我?jiàn)^斗，我成功！

第三篇：10年學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施意見(jiàn)

2010年學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施意見(jiàn)

2010年學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施意見(jiàn)

為進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，根據(jù)省政府辦公廳《關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為深入推進(jìn)素質(zhì)教育的意見(jiàn)》精神，結(jié)合我市實(shí)際，現(xiàn)提出如下實(shí)施意見(jiàn)。

一、充分認(rèn)識(shí)規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的重要性和緊迫性

規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育，既是全面貫徹黨的教育方針、辦人民滿意教育的內(nèi)在要求，也是深化教育改革，切實(shí)解決好人民群眾普遍關(guān)心、社會(huì)反映強(qiáng)烈的教育難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題的重要途徑，更是實(shí)現(xiàn)我市教育加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、又好又快發(fā)展的根本要求。

近年來(lái)，我市基礎(chǔ)教育事業(yè)快速發(fā)展，教育質(zhì)量大幅度提高，辦學(xué)條件極大改善，體制機(jī)制改革深入推進(jìn)，進(jìn)入了從外延型發(fā)展向內(nèi)涵型發(fā)展轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期。但總體來(lái)看，我市基礎(chǔ)教育工作還存在一些薄弱環(huán)節(jié)和問(wèn)題，尤其是個(gè)別地方和學(xué)校辦學(xué)行為不夠規(guī)范，違背了教育教學(xué)規(guī)律，影響了素質(zhì)教育的深入推進(jìn)和青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入推進(jìn)素質(zhì)教育，已成為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、辦人民滿意教育的當(dāng)務(wù)之急。各級(jí)政府和教育行政主管部門(mén)必須高度重視，從全局和戰(zhàn)略高度，切實(shí)把規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入推進(jìn)素質(zhì)教育作為“科教興市、人才強(qiáng)市”的基礎(chǔ)工程，抓緊抓好，抓出成效。

二、著力解決規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為中的突出問(wèn)題

省教育廳在《關(guān)于貫徹的實(shí)施意見(jiàn)》中，提出了規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的七個(gè)重點(diǎn)，即規(guī)范教學(xué)行為、規(guī)范招生

行為、規(guī)范辦校辦班行為、規(guī)范考試評(píng)價(jià)行為、規(guī)范教材使用、規(guī)范教師行為、規(guī)范收費(fèi)行為。各地要按照上述七個(gè)方面的規(guī)范要求，標(biāo)本兼治，狠抓落實(shí)。當(dāng)前尤其要針對(duì)社會(huì)反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)問(wèn)題，圍繞“在職教師有償補(bǔ)課和參與社會(huì)收費(fèi)培訓(xùn)”、“占用學(xué)生節(jié)假日集體補(bǔ)課和上新課”、“下達(dá)升學(xué)指標(biāo)并以考試成績(jī)排名排位”三個(gè)突出問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)整治，確保今年底前對(duì)這“三個(gè)突出問(wèn)題”整改規(guī)范到位。

三、明確規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的實(shí)施步驟

全市規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為工作分四個(gè)階段進(jìn)行，爭(zhēng)取用一年左右的時(shí)間取得初步成效。

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)，制定方案。主要任務(wù)：①各地各校把規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的相關(guān)文件印發(fā)至每一個(gè)教育工作者，并組織學(xué)習(xí)討論，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，樹(shù)立科學(xué)的教育觀、質(zhì)量觀和業(yè)績(jī)觀；②開(kāi)展多種形式的宣傳教育活動(dòng)；③市、縣教育局結(jié)合實(shí)際，制定具體工作方案。

第二階段：自查自糾，集中整治。主要任務(wù)：①各地各校對(duì)照國(guó)家、省、市的規(guī)定和要求，找問(wèn)題、查原因；②針對(duì)查找出的主要問(wèn)題確定整改重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題和重點(diǎn)單位進(jìn)行重點(diǎn)整治，力爭(zhēng)在短期內(nèi)取得階段性成果。

第三階段：檢查督促，處理問(wèn)題。市里將組織專項(xiàng)工作督查組進(jìn)行抽查，對(duì)抽查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題限期整改。

第四階段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鞏固成果。主要任務(wù)是對(duì)規(guī)范辦學(xué)行為工作進(jìn)行階段性總結(jié)，深入研究分析困難和問(wèn)題，進(jìn)一步清理完善相關(guān)制度，宣傳推廣成功經(jīng)驗(yàn)，建立規(guī)范辦學(xué)行為長(zhǎng)效機(jī)制。

四、強(qiáng)化規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的保障措施

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)?？h政府是規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的責(zé)任主體，要把此項(xiàng)工作作為當(dāng)前加強(qiáng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的大事，落實(shí)分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，督促檢查本行政區(qū)域內(nèi)規(guī)范辦學(xué)行為的

各項(xiàng)工作。市教育局要負(fù)責(zé)抓好全市規(guī)范辦學(xué)行為工作的指導(dǎo)、督查等工作，部署開(kāi)展集中專項(xiàng)整治行動(dòng)，重點(diǎn)督查縣教育局履行管理職責(zé)落實(shí)情況和市教育直屬學(xué)校的違規(guī)辦學(xué)行為。縣教育局要提出區(qū)域內(nèi)整體推進(jìn)的目標(biāo)任務(wù)、政策措施和工作要求，認(rèn)真排查和解決突出問(wèn)題，嚴(yán)肅查處中小學(xué)違規(guī)辦學(xué)行為。市、縣監(jiān)察、物價(jià)、民政、勞動(dòng)保障等部門(mén)要主動(dòng)配合教育行政主管部門(mén)，抓好亂辦班、亂補(bǔ)課、亂發(fā)資料、違規(guī)招生、違規(guī)辦學(xué)等行為的查處，確保我市規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為工作扎實(shí)推進(jìn)，收到實(shí)效。

嚴(yán)格督導(dǎo)檢查。市、縣政府目標(biāo)督查室和教育督導(dǎo)部門(mén)要把規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、實(shí)施素質(zhì)教育的情況作為教育督導(dǎo)的重要內(nèi)容，建立綜合督導(dǎo)和專項(xiàng)督導(dǎo)相結(jié)合、督政與督學(xué)相結(jié)合的工作機(jī)制。各級(jí)政府及有關(guān)主管部門(mén)要嚴(yán)格問(wèn)責(zé)，對(duì)違反規(guī)范辦學(xué)行為規(guī)定的地區(qū)、部門(mén)和學(xué)校，要根據(jù)情況分別給予警告、通報(bào)批評(píng)、責(zé)令整改、撤銷(xiāo)先進(jìn)稱號(hào)、責(zé)令停止招生、吊銷(xiāo)辦學(xué)許可證等處罰，并追究相關(guān)負(fù)責(zé)人和責(zé)任人的責(zé)任。市教育局要將此項(xiàng)工作納入對(duì)縣教育工作的目標(biāo)考核之中，并與上級(jí)項(xiàng)目資金掛鉤，實(shí)行兩個(gè)“一票否決”，即凡違反規(guī)范辦學(xué)行為規(guī)定的縣在教育工作目標(biāo)考核時(shí)為不合格，并調(diào)減其上級(jí)給予該縣的教育項(xiàng)目資金。那一世范文網(wǎng)

強(qiáng)化輿論引導(dǎo)。各級(jí)政府及宣傳部門(mén)要積極引導(dǎo)、組織各新聞單位堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，充分運(yùn)用報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體，廣泛深入宣傳規(guī)范辦學(xué)行為、深入推進(jìn)素質(zhì)教育的重要意義、先進(jìn)做法和成功經(jīng)驗(yàn)，使全市廣大教育工作者人人皆知，社會(huì)各界充分了解，從而引導(dǎo)全社會(huì)關(guān)心和支持規(guī)范辦學(xué)行為、深入推進(jìn)素質(zhì)教育工作。要切實(shí)發(fā)揮輿論的監(jiān)督作用，對(duì)違規(guī)單位和個(gè)人以及重大違規(guī)事件要及時(shí)曝光。同時(shí)，要注重規(guī)范輿論導(dǎo)向行為，嚴(yán)禁不負(fù)責(zé)任的炒作和報(bào)道。

第四篇：實(shí)施素質(zhì)教育

實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。基礎(chǔ)教育課程改革的六個(gè)具體目標(biāo)是：課程功能；課程結(jié)構(gòu)；課程內(nèi)容；課程實(shí)施；課程評(píng)價(jià)；課程管理。

3結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐談?wù)勀闶侨绾螀⑴c校本教研的。

校本教研：是一種學(xué)習(xí)、工作和研究三位一體的學(xué)?；顒?dòng)和教師行為，它以教師為主體，以學(xué)校為主陣地，通過(guò)有計(jì)劃、系統(tǒng)的研究活動(dòng)，解決課程中的多層次問(wèn)題，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)、學(xué)校的發(fā)展和基礎(chǔ)教育事業(yè)的興盛。

校本教研的基本途徑：

1、教師反思

2、同伴互助

3、專業(yè)引領(lǐng)三者關(guān)系：自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三者具有相對(duì)獨(dú)立性，同時(shí)又是相輔相成、互相補(bǔ)充、相互滲透、相互促進(jìn)的關(guān)系。只有充分的發(fā)揮自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三者的作用并注重相互之間的整合，才能有效的促成以校本教研的教學(xué)研究制度的建立。、從校本教研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展方面來(lái)談。一是教師要有更寬的專業(yè)知識(shí)背景和更強(qiáng)的專業(yè)適應(yīng)能力。二是教師要有更全面和更新的教學(xué)技能。三是教師要有更強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力。教師的專業(yè)知識(shí)；教師的專業(yè)水平；教師的專業(yè)態(tài)度都得到發(fā)展。

教師觀：（1）從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，教師是學(xué)生人生的引路人（2）從教學(xué)月教學(xué)研究看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者（3）從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者（4）從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開(kāi)放教師在新課程背景下教師的角色和教學(xué)行為發(fā)生了哪些變化？

（1）變單純傳授知識(shí)為在傳授知識(shí)過(guò)程中重視能力培養(yǎng)；（2）變單純抓智育為德智體全面發(fā)展；（3）變教師為中心為學(xué)生為主體；（4）變平均發(fā)展為因材施教，發(fā)展個(gè)性；（5）變重教法輕學(xué)法為教法學(xué)法同步改革。

或者：知識(shí)呈現(xiàn)方式轉(zhuǎn)變，教學(xué)交往方式轉(zhuǎn)變，資源整合方式轉(zhuǎn)變，經(jīng)驗(yàn)積累方式轉(zhuǎn)變，質(zhì)量評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)變。（新課程學(xué)習(xí)方式的基本特征是：主動(dòng)性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性、問(wèn)題性）

5如何理解教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者？第一，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。第二，教師是學(xué)生的引路人。

新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是：提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

6課程改革中教師教學(xué)行為必須實(shí)現(xiàn)哪6個(gè)轉(zhuǎn)變？○1由重傳授向種發(fā)展轉(zhuǎn)變?！?由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變?！?由重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變○4由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變?！?由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變○6由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變。

新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化？第一，在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞；第二，在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)；第三，在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思；第四，在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。

7課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系如何？

1教材編寫(xiě)必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材編寫(xiě)者必須領(lǐng)會(huì)和掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基本思想和各部分內(nèi)容，并在教材中予以充分體現(xiàn)?！?義務(wù)教育的○

課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)適應(yīng)普能義務(wù)教育的要求，讓絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能達(dá)到。○3教材是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)造，再組織。○4教材的編寫(xiě)和實(shí)驗(yàn)可以檢驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的合理性。8新課改的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有哪幾個(gè)特點(diǎn)？○1多元性○2整體性○3過(guò)程性

未來(lái)世界不僅僅需要有知識(shí)的人，需要有準(zhǔn)確的選擇力、勤奮的自學(xué)力、理論的創(chuàng)造力、實(shí)踐的決斷力和肯埋頭實(shí)干的人才；同樣的知識(shí)在不同的人手中其作用是不同的，其差異就在于誰(shuí)利用知識(shí)的能力強(qiáng)；能力是人生成功的關(guān)鍵。觀點(diǎn)一；贊同?！按蚬ぷ小焙汀袄习濉狈謩e代表兩類素質(zhì)不同的人。我們的教育培養(yǎng)的學(xué)生只會(huì)解題、考試、唯師、唯書(shū)、唯上，沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)、開(kāi)拓精神、合作能力等。

觀點(diǎn)二：不贊同?；A(chǔ)教育是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，不應(yīng)為學(xué)生過(guò)早定位，否則可能成為另一種“應(yīng)試教育”。能成為“打工仔”還是“老板”固然和學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生具備何種素質(zhì)有關(guān)，但更和學(xué)生走向社會(huì)的實(shí)踐經(jīng)歷有關(guān)，和它的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力有關(guān)，和機(jī)遇有關(guān)，另外，“打工仔”就不應(yīng)具備“老板”的素質(zhì)嗎？

觀點(diǎn)三：作為基礎(chǔ)教育應(yīng)有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生具備做“老板”的素質(zhì)，但不能把基礎(chǔ)教育的價(jià)值定位在只是培養(yǎng)“老板”的層面上，這個(gè)社會(huì)既需要“老板”更需要千千萬(wàn)萬(wàn)的“打工仔”，應(yīng)尊重每個(gè)人的選擇，也應(yīng)尊重社會(huì)的選擇，基礎(chǔ)教育的定位是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)建議：1面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)2注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力

3加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力4培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，發(fā)展跨文化交際能力

5結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材6合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

7組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，拓展學(xué)習(xí)渠道8不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求。

評(píng)價(jià)建議：1充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極向?qū)ё饔?體現(xiàn)學(xué)生雜評(píng)價(jià)中的主體地位3依據(jù)課程目標(biāo)要求確定評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

4注意評(píng)價(jià)方法的合理性和多樣性5形成性評(píng)價(jià)要有利于監(jiān)控和促進(jìn)教與學(xué)的過(guò)程6終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

7注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系8合理設(shè)計(jì)和實(shí)施初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試

第五篇：實(shí)施素質(zhì)教育

學(xué)校教育質(zhì)量提升經(jīng)驗(yàn)材料一、二、落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)管理制度，提高教師思想觀念，揚(yáng)升正氣。

三、實(shí)施素質(zhì)教育是提升教育教學(xué)質(zhì)量的根本途徑，是學(xué)校工作的核心和著力點(diǎn)，兩年來(lái)為扎實(shí)有效地推進(jìn)此項(xiàng)工作，我校堅(jiān)持做好了如下工作：

（一）、樹(shù)立一個(gè)理念

依據(jù)“德育為先，能力為重，全面發(fā)展”的素質(zhì)教育要求，我們提出了“講學(xué)習(xí)、重修養(yǎng)、立遠(yuǎn)志、謀發(fā)展”的辦學(xué)理念，以創(chuàng)建榆樹(shù)市級(jí)優(yōu)質(zhì)初中為目標(biāo)，以貫徹“兩全”方針，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為宗旨，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法和手段，使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，德育工作扎實(shí)有效，后勤管理務(wù)實(shí)高效，通過(guò)全面實(shí)施素質(zhì)教育提升了我校整體的辦學(xué)水平和效益。

（二）、堅(jiān)守兩個(gè)陣地

一是堅(jiān)守以課堂教學(xué)為主渠道的課堂陣地。

教學(xué)質(zhì)量的好壞是一所學(xué)校辦學(xué)的生命線，是推進(jìn)與實(shí)施素質(zhì)教育的本質(zhì)所在。我校歷來(lái)十分重視抓實(shí)抓細(xì)教育教學(xué)質(zhì)量。

（1）貫徹課程計(jì)劃。我校嚴(yán)格執(zhí)行吉林省義務(wù)教育階段新課程計(jì)劃，完善課程管理體制，按新課程計(jì)劃開(kāi)齊開(kāi)足所有課程，積極探索新課程課堂教學(xué)的新要求、新特點(diǎn)和新模式；切實(shí)把握各個(gè)學(xué)科在課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程功能、課程內(nèi)容和教學(xué)方式等方面的重大變化，師生關(guān)系平等融洽，全體教師的教學(xué)過(guò)程成為師生互動(dòng)、交流、對(duì)話，共同發(fā)展的過(guò)程。

（2）在教學(xué)目標(biāo)確立上，注重“三維”目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)由單純的知識(shí)傳授向關(guān)注知識(shí)傳授、智慧啟迪、人格生成轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多元化；在教學(xué)內(nèi)容的處理方面，做到五個(gè)轉(zhuǎn)化：即復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，深?yuàn)W的內(nèi)容通俗化，困難的內(nèi)容容易化，抽象的內(nèi)容具體化，枯燥的內(nèi)容生動(dòng)化；在教學(xué)方法上，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，生動(dòng)活潑地發(fā)展；在教學(xué)過(guò)程中，重基礎(chǔ)，重能力，重習(xí)慣，重情感，重實(shí)踐，以學(xué)生的發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，教師把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂；在教學(xué)的手段上，重視現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的使用和實(shí)驗(yàn)儀器的使用；在教學(xué)的對(duì)象上，面向全體學(xué)生，因材施教。學(xué)校提倡教學(xué)分層，作業(yè)分層，使每個(gè)層次的學(xué)生都得到發(fā)展。學(xué)校設(shè)立了學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)，使后進(jìn)生體驗(yàn)到成功。

（3）強(qiáng)化常規(guī)檢查。加強(qiáng)了常規(guī)檢查的規(guī)范化和精細(xì)化，完善教學(xué)常規(guī)管理各項(xiàng)制度，細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理的辦法，做好教學(xué)的“六查六看”工作。把查執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃情況、查課堂教學(xué)、查教案、查作業(yè)上、查減負(fù)、查教學(xué)業(yè)務(wù)做為學(xué)校的常規(guī)檢查，采取定期檢查與抽查相結(jié)合的方式進(jìn)行，并把“六查六看”工作與教師的崗位責(zé)任制掛鉤。加強(qiáng)小科教學(xué)管理，保證課時(shí)，有教師，有教案，筆記、有檢查。規(guī)范教師教學(xué)行為。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃復(fù)習(xí)計(jì)劃，實(shí)行集體備課制度，注重教案實(shí)用性的探索，合理選擇和利用教學(xué)資源，提高課堂實(shí)效。

二是堅(jiān)守“以學(xué)生發(fā)展為本”的課外活動(dòng)陣地。

1、德育活動(dòng)。

學(xué)校把加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)作為學(xué)校的中心工作，切實(shí)優(yōu)化德育內(nèi)容，優(yōu)化德育過(guò)程和方法，增強(qiáng)德育工作實(shí)效。

學(xué)校建立健全學(xué)生思想道德行為評(píng)價(jià)制度，并將評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定體系。認(rèn)真貫徹《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》并結(jié)合學(xué)校實(shí)際制訂《守則》、《規(guī)范》的實(shí)施細(xì)則，如《中學(xué)生在校一日常規(guī)》、《文明禮儀要求》等。在養(yǎng)成教育中堅(jiān)持從大處著手，從小處著眼，一招一式的訓(xùn)練，一點(diǎn)一滴的積累。在日常工作中，堅(jiān)持三抓，即：抓起始，抓平時(shí)，抓及時(shí)。抓起始就是新生入學(xué)伊始，把《規(guī)范》、《守則》教育作為第一課，結(jié)合學(xué)校制訂的《中學(xué)生在校一日常規(guī)》對(duì)新生進(jìn)行訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)規(guī)范、爭(zhēng)文明意識(shí)；抓平時(shí)就是把握學(xué)生遵紀(jì)守法動(dòng)態(tài)，每天巡視檢查，每月開(kāi)展儀容儀表，班容班貌大檢查；抓及時(shí)就是對(duì)學(xué)生違反行為規(guī)范的偶發(fā)事件及時(shí)教育，及時(shí)處理。對(duì)班級(jí)實(shí)行日檢查周評(píng)比制度。

學(xué)校開(kāi)展形式多樣，內(nèi)容豐富多彩的德育活動(dòng)。如利用校園廣播站，校園畫(huà)廊，課堂教育，升旗儀式和主題班會(huì)開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的未來(lái)有擔(dān)當(dāng)，有夢(mèng)想。開(kāi)展“我的中國(guó)夢(mèng)”系列教育活動(dòng)，“文明三踐行”活動(dòng)，“忠、孝、仁、義、禮、智、信、廉”8字教育活動(dòng)等，聘請(qǐng)關(guān)工委、派出所、交警等部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校作專題講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的安全教育、法制教育等；

2、體育藝術(shù)活動(dòng)

學(xué)校認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》，上好體育課，積極開(kāi)展體育活動(dòng)，舉行我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)的陽(yáng)光體育活動(dòng)，為體育活動(dòng)創(chuàng)建了良好的活動(dòng)空間，每年學(xué)校都舉辦師生體育藝術(shù)節(jié)，活躍校園文化氣氛，增強(qiáng)學(xué)生體育藝術(shù)能力。其中包括：乒乓球比賽，師生籃、排球賽，書(shū)法繪畫(huà)比賽、校園歌手大賽等活動(dòng)。

重視學(xué)生心理健康教育，出版了青春期教育專欄。增強(qiáng)健康的基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，體育及格率達(dá)95%以上。重視美育教育，認(rèn)真上好美、音課程，加強(qiáng)以美育為主要任務(wù)的藝術(shù)教育，注意挖掘各科各類課程中的美育素材，學(xué)校設(shè)施力求按美育規(guī)律來(lái)安排，使學(xué)生處處在美的教育中發(fā)展自己的審美能力。美術(shù)、音樂(lè)成績(jī)合格率達(dá)90%以上，55%以上的學(xué)生有一項(xiàng)藝術(shù)興趣或特長(zhǎng)。

3、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高活動(dòng)。

主要進(jìn)行：主題征文評(píng)比，課前5分鐘演講，口語(yǔ)訓(xùn)練，英語(yǔ)綜合素質(zhì)競(jìng)賽，理、化、生、微實(shí)踐操作能力測(cè)試等活動(dòng)。開(kāi)展了《小荷》作文指導(dǎo)報(bào)的編輯出版工作。本學(xué)年完成12期出版的任務(wù)。

3、隊(duì)伍建設(shè)

素質(zhì)教育的實(shí)施，關(guān)鍵還得是靠有素質(zhì)的人的來(lái)完成。我們一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)，今年在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，完成了班子的配備，設(shè)有教學(xué)校長(zhǎng)一人，德育、安全校長(zhǎng)一人、總務(wù)主任一人，使學(xué)校的教學(xué)，德育，后勤工作有人籌劃，有人落實(shí)，責(zé)任明確，一崗雙責(zé)。工作明確，各負(fù)其職，團(tuán)結(jié)協(xié)作。目標(biāo)明確，高效完成本職工作。

二是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，我?，F(xiàn)有專任教師38名，學(xué)歷合格率100%，全員參與繼續(xù)教育，學(xué)校注重教師的專業(yè)發(fā)展，在分工時(shí)盡量做到所教學(xué)科與所學(xué)專業(yè)對(duì)口，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和提高，上級(jí)培訓(xùn)100%參與，創(chuàng)造機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，今年組織領(lǐng)導(dǎo)、教師到長(zhǎng)春108中學(xué)聽(tīng)課，請(qǐng)長(zhǎng)春市名師到校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，每位教師外出學(xué)習(xí)后回校都要進(jìn)行一次校本培訓(xùn)講座，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變了教師的教育理念，提高了教師的專業(yè)水平，保證了素質(zhì)教育的實(shí)施。