第一篇：教務(wù)處2007-2011三年總結(jié)(修改稿)

教務(wù)處2007年-2010年總結(jié)

2007-2010年，教務(wù)處在學(xué)校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在相關(guān)職能部門大力支持，本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和開拓創(chuàng)新的精神，堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為第一主題，堅(jiān)持以規(guī)范管理為第一要?jiǎng)?wù)，堅(jiān)持以教學(xué)改革為第一動(dòng)力，正確處理和把握教學(xué)管理、教學(xué)建設(shè)與教學(xué)改革的關(guān)系，通過深化教學(xué)管理促進(jìn)教學(xué)建設(shè)，在教學(xué)建設(shè)中體現(xiàn)教學(xué)改革，通過教學(xué)改革來科學(xué)規(guī)范教學(xué)管理，強(qiáng)化教學(xué)建設(shè)，在規(guī)范管理、制度建設(shè)、教學(xué)改革、質(zhì)量監(jiān)控等方面進(jìn)行了大膽的探索與嘗試，做了大量系統(tǒng)而細(xì)致的工作，取得了一定成效，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、積極開展教學(xué)研究，努力建設(shè)研究型處室

教務(wù)處是學(xué)校教學(xué)管理的重心，教務(wù)處不僅是一個(gè)管理部門，也應(yīng)成為一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型處室。為了提高教務(wù)處工作人員理論水平、工作水平、管理水平和研究水平，教務(wù)處全體成員在領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，以建設(shè)“研究型”處室為目標(biāo)，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，緊密結(jié)合管理工作實(shí)踐進(jìn)行教改研究，取得了較為豐富的研究與實(shí)踐成果。同時(shí)，教務(wù)處積極支持和鼓勵(lì)系部管理人員開展教學(xué)研究，為推動(dòng)學(xué)校教學(xué)管理水平的提高作出了貢獻(xiàn)。三年來，教務(wù)處和系部教學(xué)管理人員主持和參與的教學(xué)研究項(xiàng)目48項(xiàng)，其中，國家級(jí)（子課題）12項(xiàng)、省級(jí)20項(xiàng)、校級(jí)16項(xiàng)；發(fā)表教學(xué)研究論文、論著153篇（本），內(nèi)容涉及課程體系、教學(xué)方法、人才培養(yǎng)模式等諸多方面。三年來，獲得國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、省級(jí)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、省級(jí)三等獎(jiǎng)3項(xiàng)，這些教研課題的研究并完成，必將有效推動(dòng)學(xué)院教學(xué)管理水平的進(jìn)一步提高。

二、以社會(huì)需求為導(dǎo)向，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)

堅(jiān)持專業(yè)與地方支柱產(chǎn)業(yè)互動(dòng)，圍繞合肥市重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，按照“打?qū)嵒A(chǔ)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，保證質(zhì)量，辦出特色”的建設(shè)思路，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。一是順應(yīng)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，增設(shè)一批應(yīng)用型專業(yè)。如為了服務(wù)《安徽省工業(yè)經(jīng)濟(jì)十一五規(guī)劃綱要》提出的“工業(yè)強(qiáng)省”、《合肥市國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要》提出的“工業(yè)立市”以及安徽省“861”行動(dòng)計(jì)劃的需要，開設(shè)了無機(jī)非金屬材料、旅游管理、信息與計(jì)算科學(xué)、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、環(huán)境工程、金融學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、通信工程、工商管理等專業(yè)；二是適應(yīng)形勢發(fā)展需要，加強(qiáng)傳統(tǒng)專業(yè)改造。如對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化、土木工程專業(yè)、化學(xué)工程與工藝專業(yè)、電子信息工程專業(yè)、自動(dòng)化專業(yè)等專業(yè)，在保持原有特色和優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，從課程設(shè)置、師資配備、實(shí)驗(yàn)室改造等方面進(jìn)行徹底改造；三是應(yīng)地方政府、駐外企業(yè)要求開設(shè)專業(yè)。如食品科學(xué)與工程專業(yè)、物流管理等專業(yè)、德語、朝鮮語等專業(yè)。四是根據(jù)學(xué)院應(yīng) 用型辦學(xué)定位，調(diào)整系部名稱和專業(yè)設(shè)置。如將“英國語言文學(xué)系”改為“外國語言系”，將“外語專業(yè)”調(diào)整為應(yīng)用型的“英語專業(yè)”；四是整合學(xué)科優(yōu)勢資源，著力打造特色專業(yè)。通過進(jìn)一步加大傳統(tǒng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，彰顯這些專業(yè)的優(yōu)勢，使之成為特色專業(yè)；通過國際化合作這一平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展，形成特色專業(yè)；依托地方政府和其他高校的支持，借力發(fā)展成特色專業(yè)，通過與其他高校的合作，共同發(fā)展為特色專業(yè)。通過專業(yè)布局的調(diào)整，改善了學(xué)院的專業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了學(xué)科交叉，實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，拓寬了為地區(qū)經(jīng)濟(jì)服務(wù)的功能，增強(qiáng)了為地方服務(wù)的能力。學(xué)院現(xiàn)有省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科1個(gè)，國家級(jí)特色專業(yè)4個(gè)。

三、以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，深化教育教學(xué)改革

1、以能力培養(yǎng)為核心，開展課程體系改革

應(yīng)用性課程改革首先要在觀念上有所突破。在應(yīng)用型課程改革的理念上我們實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)轉(zhuǎn)變，即：由“學(xué)科導(dǎo)向”向“專業(yè)導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變，由“知識(shí)傳授”向“能力培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變，為實(shí)施課程改革奠定了基礎(chǔ)。在此觀念的指導(dǎo)下我們開展了以下改革：

第一，我們改革課程體系，增開了專業(yè)導(dǎo)論課，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知度和認(rèn)同度。專業(yè)導(dǎo)論課在每個(gè)專業(yè)第一學(xué)期開設(shè)，學(xué)時(shí)為20學(xué)時(shí)，由專業(yè)教授、業(yè)界知名人士擔(dān)任講授任務(wù)。

第二，增設(shè)了一個(gè)認(rèn)知實(shí)習(xí)學(xué)期。在大學(xué)二年級(jí)暑期前后增加一個(gè)10～12周的認(rèn)知實(shí)習(xí)學(xué)期，將現(xiàn)有的“8學(xué)期”改為“9學(xué)期”，讓學(xué)生在與自己相近或相關(guān)的崗位上，經(jīng)歷從“理論—實(shí)踐—理論”的過程，感受專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)要求。目前，合肥學(xué)院已有約8000名本科生參與了認(rèn)知實(shí)習(xí)。認(rèn)知實(shí)習(xí)學(xué)期的開設(shè)有利于學(xué)生結(jié)合自己的興趣，規(guī)劃未來發(fā)展，更加理性地選擇專業(yè)方向和今后學(xué)習(xí)的課程模塊。幾年來，我校實(shí)行的認(rèn)知實(shí)習(xí)教學(xué)取得了良好的社會(huì)反響，中央及省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我院的創(chuàng)新辦學(xué)模式給予了充分肯定，企業(yè)界也表示歡迎，認(rèn)為合肥學(xué)院開展認(rèn)知實(shí)習(xí)有利于企業(yè)尋找合適的人才，有利于企業(yè)較早跟蹤觀察學(xué)生，從而使企業(yè)挑選到認(rèn)同企業(yè)文化，品學(xué)兼優(yōu)的“用得上，留得住”的應(yīng)用型人才。2009年8月30日，《中國教育報(bào)》專家視點(diǎn)欄目組就合肥學(xué)院“認(rèn)知實(shí)踐學(xué)期”教學(xué)改革特別采訪了院長蔡敬民博士、教授。

第三，積極探索模塊化課程體系。根據(jù)應(yīng)用型人才的本質(zhì)特征和屬性，把傳統(tǒng)的“哪些內(nèi)容我要講授”(以知識(shí)輸入為導(dǎo)向)改變?yōu)椤澳男┠芰?yīng)該是經(jīng)過教學(xué)后學(xué)生要獲取的”（以知識(shí)輸出為導(dǎo)向），以模塊化為核心，重構(gòu)課程體系，構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的課程新體系。第四，重組大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模塊。根據(jù)高等數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，改變過去統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)各專業(yè)不同需求，構(gòu)建了高等數(shù)學(xué)課程模塊化教學(xué)結(jié)構(gòu)。將高等數(shù)學(xué)按專業(yè)屬性分為工科類、文科類、工科少學(xué)時(shí)類、對(duì)德合作1類以及對(duì)德合作2類等五類，相應(yīng)分為5個(gè)模塊，規(guī)定了各模塊學(xué)時(shí)、學(xué)分，開課起始周、周課時(shí)等，供各專業(yè)學(xué)生自主選擇。每一模塊配有課程負(fù)責(zé)人，設(shè)有課程研討組，討論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方案等。2008年大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐獲得安徽省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為安徽省教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)帶頭人被評(píng)為省教學(xué)名師。

第五、創(chuàng)新大學(xué)體育課程教學(xué)模式——全俱樂部模式。學(xué)院從培養(yǎng)學(xué)生“終生體育”意識(shí)、習(xí)慣和能力出發(fā)，構(gòu)建了大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容個(gè)性化、教學(xué)形式多樣化、教學(xué)安排生活化、教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)評(píng)價(jià)過程化、課內(nèi)課外一體化的全新的體育教學(xué)模式。該教學(xué)模式針對(duì)我院實(shí)際，將傳統(tǒng)體育教學(xué)分為教學(xué)型（專項(xiàng)班授課）、健身型（課外俱樂部鍛煉）、訓(xùn)練型（競技運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練），使課堂教學(xué)、課外鍛煉、普及與提高、訓(xùn)練與競技緊密結(jié)合起來。在教學(xué)中，依托俱樂部平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生體育積極分子和體育骨干在管理俱樂部、組織俱樂部訓(xùn)練、競賽活動(dòng)中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)其策劃、組織和管理能力；通過會(huì)員團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，自評(píng)、互評(píng)考核形式改革，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和自我管理能力。2008年，該項(xiàng)改革實(shí)踐被評(píng)為安徽省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

2、積極探索教學(xué)方法改革，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

（1）開展項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。為提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力，學(xué)院根據(jù)課程特點(diǎn)，設(shè)置若干項(xiàng)目，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目要求，通過團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作，搜索、分析、整理資料，共同完成項(xiàng)目任務(wù)。

（2）進(jìn)行案例式教學(xué)。讓學(xué)生在典型案例或真實(shí)案件的“診療”過程中，提高運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

（3）實(shí)施情境教學(xué)。建設(shè)模擬（或仿真）實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在仿真工作環(huán)境中擔(dān)任虛擬角色，在具體情境中體驗(yàn)職業(yè)運(yùn)作過程，讓學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力。

（4）試行學(xué)生“TA”（即學(xué)生助教制度）制度。在高年級(jí)遴選部分優(yōu)秀學(xué)生參與輔助教學(xué)，協(xié)助教師執(zhí)行人才培養(yǎng)方案，幫助輔導(dǎo)、答疑，承擔(dān)部分作業(yè)批改，指導(dǎo)學(xué)生完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)以及實(shí)踐和第二課堂教學(xué)等。這樣不僅可以發(fā)揮助教們的專業(yè)特長，而且可以提供學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，拓寬學(xué)生知識(shí)面和就業(yè)選擇面。

3、更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方式 強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)是教學(xué)體系中既相互聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的子系統(tǒng)，摒棄將實(shí)踐教學(xué)看作從屬于理論教學(xué)、限于驗(yàn)證理論內(nèi)容環(huán)節(jié)的傳統(tǒng)思維。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不單純是教學(xué)任務(wù)，而是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的手段。

在這一理念的指導(dǎo)下，我院實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)課程安排上根據(jù)課程的特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)順序，不僅有理論課之后的實(shí)驗(yàn)，也有理論課之前的實(shí)驗(yàn)，通過“實(shí)踐”、“理論”、“再實(shí)踐”的過程，培養(yǎng)了學(xué)生探究和創(chuàng)新精神、理性思維和實(shí)踐操作能力。

在教學(xué)內(nèi)容上，則整合單一性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，開設(shè)綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)專業(yè)和課程特點(diǎn)，將實(shí)驗(yàn)分成三類：與單一課程相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課，與課程群相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課，獨(dú)立開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課。

在教學(xué)方式上，改變“多人、多臺(tái)套”教學(xué)模式，探索“少臺(tái)套、大循環(huán)”方式，不僅降低了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入，而且提高了學(xué)生探究、綜合分析和解決問題的能力。

四、建立健全規(guī)章制度，確保教學(xué)運(yùn)行平穩(wěn)有序

2006年，教務(wù)處根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況制訂了《合肥學(xué)院教學(xué)管理文件匯編》，2009年，針對(duì)教學(xué)管理中出現(xiàn)的新情況、新問題，教務(wù)處對(duì)原教學(xué)管理制度進(jìn)行了全面清理和修訂，編印了新的《合肥學(xué)院教學(xué)管理文件匯編》和《合肥學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系》，內(nèi)容涉及人才培養(yǎng)方案管理、教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)質(zhì)量管理、師資建設(shè)管理、實(shí)踐教學(xué)管理、教學(xué)研究管理、教學(xué)改革和質(zhì)量工程、學(xué)生學(xué)籍管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。這些規(guī)章制度的制定與完善，為規(guī)范學(xué)院的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)提供了依據(jù)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理規(guī)范化和制度化奠定了基礎(chǔ)。

在完善和健全教學(xué)管理制度的同時(shí)，學(xué)院狠抓教學(xué)質(zhì)量建設(shè)，開展教師課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)工作，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控隊(duì)伍建設(shè)，組織教學(xué)督導(dǎo)和學(xué)生教學(xué)信息員積極開展工作，加強(qiáng)教學(xué)信息的采集、反饋和處理，逐步完善各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步完善我院教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控體系，有效地對(duì)教學(xué)主要環(huán)節(jié)實(shí)行實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)監(jiān)控，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，在教育部來我校進(jìn)行本科教學(xué)水平評(píng)估調(diào)研中獲得好評(píng)，專家們肯定了我院的改革成果，我院有些經(jīng)驗(yàn)和做法被吸收到新一輪評(píng)估方案中。

2009年12月27——30日，教育部評(píng)估中心對(duì)我院進(jìn)行的評(píng)估工作，既是對(duì)我院自合并升本以來教育教學(xué)工作、教學(xué)改革成果的總結(jié)，教學(xué)質(zhì)量的大檢閱，也為我院今后發(fā)展的奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于此次調(diào)研的指標(biāo)體系處于不斷的變化之中，給教務(wù)處工作帶來了一定的難度，但教務(wù)處全體人員充分認(rèn)識(shí)到此次調(diào)研的重要性，服務(wù)大局，主動(dòng)作為，把握節(jié)奏，一面做好數(shù)據(jù)上報(bào)，內(nèi)部資料的整理、歸檔，一面指導(dǎo)系部進(jìn)行工作。同時(shí)，教務(wù)處在人手十分緊張的情況下，從大局出發(fā)，抽調(diào)人員撰寫學(xué)院自評(píng)報(bào)告和調(diào)研期間的材料調(diào)閱組織工作。經(jīng)過三個(gè)多月的緊張工作，教務(wù)處圓滿完成了此次調(diào)研的相關(guān)工作。

五、積極組織項(xiàng)目申報(bào)，申報(bào)工作取得新進(jìn)展

教育主管部門每年都要公布一些項(xiàng)目，要相關(guān)高校組織申報(bào)，這些項(xiàng)目很多是事關(guān)學(xué)校發(fā)展大事，對(duì)促進(jìn)學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)、師資水平、教學(xué)條件的改善大有裨益。每當(dāng)申報(bào)任務(wù)下達(dá)以后，教務(wù)處同志就放棄休息時(shí)間，加班加點(diǎn)，連續(xù)作戰(zhàn)，使我院申報(bào)工作屢獲佳績。2009年寒假，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)新增我省3個(gè)省級(jí)立項(xiàng)建設(shè)碩士學(xué)位授予單位，兄弟院校都在組織申報(bào)，競爭相當(dāng)激烈。教務(wù)處相關(guān)同志放棄寒假和春節(jié)休息時(shí)間，積極組織人員進(jìn)行申報(bào)，使學(xué)院以較高的成績成為省級(jí)立項(xiàng)建設(shè)碩士學(xué)位授予單位。09年6月，省教育廳又組織申報(bào)省級(jí)應(yīng)用型示范院校，全省5個(gè)名額，積極組織人員進(jìn)行申報(bào)。由于學(xué)院軟硬件水平較為過硬，教學(xué)質(zhì)量得到專家的認(rèn)可，再加之整個(gè)申報(bào)工作安排有序，材料撰寫和整理水平較高，使學(xué)院以最高分獲得通過。2010年2月，教育部為了貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，開展“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，我院作為安徽省唯一躋身“卓越計(jì)劃”的省屬本科院校入選，獲得廣泛關(guān)注。在最近省財(cái)政廳組織的《中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金2010～2012年項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃》申報(bào)工作中，我院教務(wù)處的申報(bào)工作獲得好評(píng)！

六、強(qiáng)化內(nèi)部管理，提高管理效率

教務(wù)處高度重視工作人員的工作作風(fēng)建設(shè)，建章立制，規(guī)范管理，倡導(dǎo)以人為本、服務(wù)育人、管理育人的宗旨，要求全處同志在管理工作中要不斷增強(qiáng)為教師和學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，努力提高服務(wù)水平，要經(jīng)常深入系部，教學(xué)第一線，通過隨機(jī)聽課、專題調(diào)研、師生座談、參與教研活動(dòng)等多種形式，了解教學(xué)第一線的實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)過程中存在的問題。教務(wù)處處務(wù)委員會(huì)成員還建立了聯(lián)系教學(xué)單位的制度，通過編發(fā)《教學(xué)簡報(bào)》、教務(wù)處網(wǎng)頁等，向全校師生公開教學(xué)信息，提高服務(wù)水平。教務(wù)處十分注意加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，經(jīng)常開展行風(fēng)評(píng)議，確保全處同志人員在工作中做到熱情、周到、及時(shí)、高效，自覺接受師生員工的監(jiān)督，為師生提供更方便、快捷的服務(wù)，提高管理質(zhì)量和服務(wù)水平。

第二篇：最新教務(wù)處三年發(fā)展規(guī)劃

教務(wù)處三年發(fā)展規(guī)劃

為了把二小學(xué)創(chuàng)建成我縣特色學(xué)校，教務(wù)處充分分析學(xué)校目前面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，特制定2021—2023年三年發(fā)展規(guī)劃，作為今后三年的發(fā)展藍(lán)圖，認(rèn)真實(shí)施。

教師概況：

學(xué)?，F(xiàn)有教師83人，其中高級(jí)教師9人，縣名教師3人，市教壇新秀1人，市學(xué)科骨干教師、骨干班主任11人，縣教壇新秀（中堅(jiān)）22人，縣教壇新苗2人，縣學(xué)科骨干教師、骨干班主任12人。我校教師愛崗敬業(yè)、善思創(chuàng)新、力爭上游。老教師工作經(jīng)驗(yàn)豐富，樂于奉獻(xiàn)，工作扎實(shí)；中青年教師干勁足，思維新，不甘落后，成效顯著。教師之間也有一定的合作意識(shí)，在工作中初步形成你追我趕的氛圍。但是，學(xué)校骨干教師發(fā)揮的輻射作用還不大，教師之間團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)還不夠強(qiáng)，部分學(xué)科教師苦于沒有專家的引領(lǐng)，沒有同伴的互助，僅靠自己的不斷摸索前進(jìn)，步伐比較小。在教育改革快速發(fā)展的今天，學(xué)校也在為教師搭建各種平臺(tái)，幫助教師快速成長。

奮斗目標(biāo)：

實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)，提升教育質(zhì)量。以開展“教學(xué)質(zhì)量提升工程”為抓手，聚焦課堂，深化課程改革，加強(qiáng)教研、科研和教學(xué)管理，在課堂實(shí)踐中提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，關(guān)注學(xué)校拓展型課程的開發(fā)和利用，提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維等能力。促使教學(xué)質(zhì)量有較大提高，努力穩(wěn)住上游水平且做到穩(wěn)中有進(jìn)。加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，扎扎實(shí)實(shí)開展各類教學(xué)活動(dòng)，努力形成實(shí)驗(yàn)小學(xué)教研組的和諧發(fā)展團(tuán)隊(duì)精神——腳踏實(shí)地、樂于奉獻(xiàn)、永不言棄、追求卓越。促進(jìn)學(xué)校各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

深化課程改革，加強(qiáng)教研、科研和教學(xué)管理，進(jìn)一步促進(jìn)全體教師的專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)服務(wù)和專業(yè)研究，以教師的專業(yè)發(fā)展促進(jìn)學(xué)生與學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

到2022年?duì)幦「鲗W(xué)科縣級(jí)名師有所增加，各級(jí)骨干教師的比例有顯著增加，努力實(shí)現(xiàn)名師由精英到大眾化的轉(zhuǎn)變。

到2023年要把教務(wù)處打造成一個(gè)有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力、有較強(qiáng)的凝聚力、有較強(qiáng)的執(zhí)行力的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，爭取使教務(wù)辦成為我校的示范性窗口。

校本課程體系基本成形。協(xié)助校長把學(xué)校建設(shè)成一所有特色的學(xué)校，一所有品位的學(xué)校，一所有影響力的學(xué)校，一所更多優(yōu)秀學(xué)生向往的學(xué)校。

工作目標(biāo)：

1.優(yōu)化常規(guī)管理，抓好教學(xué)過程監(jiān)控，努力提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)管理規(guī)范性。

（1）完善具有學(xué)校特色的《教學(xué)常規(guī)制度》，貫徹落實(shí)任課教師對(duì)學(xué)生形成性評(píng)價(jià)的管理體制。

（2）結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，建立《實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法》。強(qiáng)化課堂教學(xué)，提升教育教學(xué)質(zhì)量；對(duì)教師的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核，做好學(xué)業(yè)質(zhì)量數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)分析，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷功能，注重個(gè)別輔導(dǎo)特別關(guān)注后20%學(xué)生比例等關(guān)鍵指標(biāo)，進(jìn)而有針對(duì)性地開展教育教學(xué)精準(zhǔn)改進(jìn)行動(dòng)。，加強(qiáng)后百分之二十的監(jiān)控，提高四科合格率。

（3）優(yōu)化備課指導(dǎo)。定期進(jìn)行自我診斷與改進(jìn)，形成良好工作常態(tài)和運(yùn)行機(jī)制。強(qiáng)化備上一致，課堂做到“一課一案”，即上課內(nèi)容與備課內(nèi)容一致，課堂內(nèi)容與上課課件一致。根據(jù)我校教學(xué)實(shí)際，備課時(shí)，還要有分層次的教學(xué)意識(shí)，即備學(xué)生的意識(shí)；另外，備課要整合教學(xué)資源，要把學(xué)科教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)結(jié)合起來，積極鼓勵(lì)、倡導(dǎo)教師利用多媒體完成教學(xué)設(shè)計(jì)，做到資源共享。

（4）優(yōu)化作業(yè)管理。作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化，學(xué)生完成量、教師批改量都細(xì)化，最后提高“質(zhì)”。注重及時(shí)批改，注重面批面改。統(tǒng)一批改標(biāo)準(zhǔn)，做到正確率（A+）和書寫質(zhì)量（5星）雙向評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)教師在批語中給予學(xué)生鼓勵(lì)和關(guān)愛，用批語激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

（5）進(jìn)一步加強(qiáng)音、體、美教育工作,加強(qiáng)對(duì)音、體、美教師專業(yè)水平的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)音、體、美課堂教學(xué)的監(jiān)督管理。

2.重科研提水平，加強(qiáng)骨干教師和青年教師的管理與培養(yǎng)，努力提升教師隊(duì)伍的教育教學(xué)質(zhì)量。

分工作目標(biāo)

起始目標(biāo)（第一年）：校級(jí)骨干教師人人有課題；積極參與課題研究、論文評(píng)比活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升，關(guān)注教師的隨堂課的課堂教學(xué)有效性及個(gè)別輔導(dǎo)的有效性.骨干教師教學(xué)質(zhì)量在校名列前茅，達(dá)到學(xué)區(qū)上等水平。努力實(shí)現(xiàn)四科教學(xué)質(zhì)量均衡，各科教學(xué)質(zhì)量整體水平接近縣上等水平，各年級(jí)各班平均分差距在5分以內(nèi)。探討和制定各學(xué)科相應(yīng)的拓展型課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

遞進(jìn)目標(biāo)（第二年）：繼續(xù)開展形式多樣的校本教研活動(dòng)，培養(yǎng)教師的合作意識(shí)，使教師們學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享，更好的發(fā)揮骨干教師的輻射作用。關(guān)注隨堂課的質(zhì)量，幫助青年教師尋找困難，從而提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量整體水平到學(xué)區(qū)上等水平，力求各年級(jí)各班平均分差距在4分以內(nèi)。切實(shí)開展教師結(jié)對(duì)活動(dòng)，促進(jìn)教師間的和諧發(fā)展，業(yè)務(wù)能力的互補(bǔ)和提高。

達(dá)成目標(biāo)（第三年）：總結(jié)過去的工作，搭建教師成長的平臺(tái)，與其他學(xué)校教師互動(dòng)，學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促行動(dòng)。加強(qiáng)骨干教師和青年教師的管理與培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)教學(xué)比賽。各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整體水平達(dá)到上等水平，做到穩(wěn)中有進(jìn)。

主要措施：

（一）抓好教學(xué)常規(guī)

1.優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理。教務(wù)辦切實(shí)提高教學(xué)管理的實(shí)效，對(duì)各學(xué)科進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量指標(biāo)跟蹤管理要具體量化，考核具有可操作性。在完成具體量化的基礎(chǔ)上，我們要求每位教師都應(yīng)有強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，在學(xué)校教育教學(xué)管理的總目標(biāo)下，制訂出自己任教學(xué)科的質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)。

（1）備課、上課：

未滿6年教齡教師要求手寫備詳案，教齡滿6年以上12年以下的教師詳案不少于課時(shí)的50%，其余部分可選擇手寫簡案或電子教案，12年以上可電子備課。無論是詳備，書案還是電子備課，都要求教師認(rèn)真鉆研教材，體現(xiàn)“學(xué)為中心”，突出學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，指向?qū)W科核心素養(yǎng)的發(fā)展。

（2）作業(yè)布置批改：

在作業(yè)布置上，教務(wù)處要求精心設(shè)計(jì)作業(yè)，嚴(yán)格貫徹“減負(fù)”精神，積極整合學(xué)科作業(yè)資源，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到切實(shí)減輕作業(yè)量的目的。在作業(yè)的批閱上，教務(wù)處要求保證質(zhì)量，不準(zhǔn)馬虎草率。對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤和問題作出明確標(biāo)記。每次都應(yīng)有評(píng)定等次（A+、A、B），書寫質(zhì)量（5星和非5星）簽署批改日期，不準(zhǔn)抽象地寫“閱”或“查”。

（3）輔導(dǎo)：針對(duì)各層次學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)困難生，輔導(dǎo)要有效。

（二）、加強(qiáng)教研組建設(shè)，開展有效的教研活動(dòng)。

（1）校本培訓(xùn)形成聯(lián)動(dòng)。繼續(xù)加強(qiáng)調(diào)研力度，使教師教育教學(xué)管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)校組織培訓(xùn)和自主參與省平臺(tái)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。開展重自主，講實(shí)效的校本培訓(xùn)，要求教師每學(xué)年至少上交一份精心設(shè)計(jì)的教案，上一堂觀摩課，參加一次論壇，點(diǎn)評(píng)一節(jié)功課，撰寫一篇教學(xué)論文等。

（2）打造校本研訓(xùn)特色。深化校本研訓(xùn)工作，打造校本研訓(xùn)示范校。加強(qiáng)對(duì)各教研組的校本研訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo)；進(jìn)一步完善、規(guī)范校本研訓(xùn)博客建設(shè)。

（3）固定教研組活動(dòng)時(shí)間，定時(shí)、定點(diǎn)、定主題內(nèi)容開展教研活動(dòng)，并且為教師合理安排時(shí)間，讓教師有更多時(shí)間思考。學(xué)校將結(jié)合校本教研活動(dòng)，將教師的一人一課活動(dòng)與“互聯(lián)網(wǎng)+”活動(dòng)結(jié)合起來，不折不扣地將“互聯(lián)網(wǎng)+”活動(dòng)進(jìn)行到底。希望借助這個(gè)大平臺(tái)，可以幫助教師快速成長。

（三）強(qiáng)化書香墨韻，提升閱讀品質(zhì)

（1）大力推動(dòng)學(xué)?！叭崎喿x”。全科閱讀，全面滲透。圍繞學(xué)科本體性知識(shí)，拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)知識(shí)聯(lián)系，把學(xué)科相關(guān)閱讀內(nèi)容納入教學(xué)任務(wù)，開發(fā)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程，改變課堂教學(xué)方式。

①進(jìn)一步推進(jìn)閱讀拓展課，確保閱讀時(shí)間。一是在課程計(jì)劃內(nèi)每周至少開設(shè)一節(jié)閱讀課，探索并構(gòu)建讀物推薦課、閱讀指導(dǎo)課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課等基本課型；二是繼續(xù)實(shí)行閱讀走班課，一個(gè)教師備一課上五班，改變課堂結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，豐富課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)和文化內(nèi)涵。

②建立多層次閱讀共同體：一是建立家校共同體，制定家校閱讀計(jì)劃，將課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，開展親子共讀。二是建立師生閱讀共同體，鼓勵(lì)師生共讀共享共寫共成長。

三是建立班級(jí)閱讀共同體，資源共享、成果共享。

（2）穩(wěn)步推進(jìn)“經(jīng)典誦讀考級(jí)”。

①考核內(nèi)容：依據(jù)《實(shí)驗(yàn)小學(xué)經(jīng)典誦讀考級(jí)方案（試行）》推薦的詩、詞、曲、古文，作為學(xué)生經(jīng)典詩詞誦讀考級(jí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行吟讀背誦。學(xué)校組織考級(jí)小組每學(xué)期對(duì)學(xué)生背誦情況進(jìn)行考核認(rèn)定，根據(jù)學(xué)生背誦的數(shù)量和質(zhì)量評(píng)定出相應(yīng)的等級(jí)。

②考核形式：為了減輕教師的壓力每次測評(píng)推薦優(yōu)秀學(xué)生作為“經(jīng)典詩詞小考官”，每學(xué)期由學(xué)校統(tǒng)一授予“經(jīng)典誦讀小考官”稱號(hào)，并發(fā)給考官證。為了激勵(lì)學(xué)生，“經(jīng)典誦讀小考官”一學(xué)期推薦一次。

（四）、重師徒結(jié)對(duì)，促課程建設(shè)。

師徒結(jié)對(duì)共同發(fā)展。實(shí)施“一年入門，三年成型，五年成才”的系列培訓(xùn)模式，為青年教師成才創(chuàng)造條件。完善崗位設(shè)置中全面師徒結(jié)對(duì)制度，制訂師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，完成師徒共同成長目標(biāo)。師徒之間互相聽課，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同研討，以老帶新，以新促老，促進(jìn)新老教師素質(zhì)的共同提高。

通過學(xué)校課題的引領(lǐng)與帶動(dòng)，突出骨干教師在課程建設(shè)中的作用。對(duì)青年教師的指導(dǎo)要細(xì)致，骨干教師要多聽結(jié)對(duì)教師的隨堂課，加強(qiáng)教法的指導(dǎo)，教學(xué)有效性的指導(dǎo)。發(fā)揮骨干教師和有經(jīng)驗(yàn)教師的作用，盡量安排同一年級(jí)組的教師以結(jié)對(duì)的形式，互幫互助，努力提高教師們的教學(xué)能力，為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)設(shè)條件。

（五）探求“有效教學(xué)”，提升辦學(xué)質(zhì)量。

課堂，是教學(xué)的主渠道。課堂教學(xué)能力，是學(xué)校的核心競爭力。沒有課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，就談不上學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，升學(xué)率的提升也是空話?？傊?，課堂教學(xué)是學(xué)校的命脈之所在，一切教育方法的改革，最終必須落在課堂上，這是學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的根本。

1.教師要改變課堂教學(xué)觀念，強(qiáng)化課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，體現(xiàn)師生的和諧互動(dòng)。要變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變學(xué)生被動(dòng)聽為主動(dòng)參與；變單純傳授知識(shí)為智能并重。教師變講為誘、為啟，學(xué)生變學(xué)為思、為行。以學(xué)定教，創(chuàng)造可持續(xù)性發(fā)展的生態(tài)課。

2.著力打造精品課堂，全面提升教學(xué)效率。

學(xué)校核心的發(fā)展是內(nèi)涵式發(fā)展。而內(nèi)涵式核心的發(fā)展，是教師的發(fā)展。而教師的發(fā)展，是課堂質(zhì)量的提升。關(guān)鍵途徑是打造精品課堂。學(xué)校要全力實(shí)施打造精品課的工程，要想盡一切辦法、措施，多出精品課，努力在三年內(nèi)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有大改變，教學(xué)質(zhì)量有大提升，核心競爭力有大提升。措施是：

（1）為教師提供優(yōu)質(zhì)資源，激活教師打造精品課的意識(shí)。方法為：推出一批優(yōu)秀教師課堂案例供大家學(xué)習(xí)；供大家觀摩。在學(xué)習(xí)別人的課例后，要撰寫心得體會(huì)。

（2）教研組要積極采取有的放矢的措施，如“同課異構(gòu)”法、“同課持續(xù)改進(jìn)法”，比較、切磋、打磨，達(dá)到課堂最優(yōu)化。

（3）鼓勵(lì)教師課前反思，做好充分準(zhǔn)備，既寫教案又寫學(xué)案，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；督促教師課中反思，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為，善于掌控學(xué)情，教學(xué)行為符合規(guī)律；倡導(dǎo)課后反思，發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)，為以后改進(jìn)提供方向。

（4）學(xué)科帶頭人、教務(wù)處、校領(lǐng)導(dǎo)要推門聽課，及時(shí)了解最真實(shí)的課堂情況，通過研究、分析、診斷，提出優(yōu)化建議。

（5）

跳出課堂看課堂，鼓勵(lì)教師讀書看報(bào)，豐富人生、豐富情感、磨煉意志，提高自我綜合能力。

（6）

逐步建立并完善校園網(wǎng)絡(luò)，上傳資源，進(jìn)行資源共享。

第三篇：2017年教務(wù)處三年發(fā)展規(guī)劃

2017年教務(wù)處三年發(fā)展規(guī)劃

發(fā)展目標(biāo)

堅(jiān)持以人為本，以制度建設(shè)為規(guī)范管理的基礎(chǔ)，以信息技術(shù)的運(yùn)用為提升質(zhì)量的重要手段，以師資隊(duì)伍建設(shè)和教科研為可持續(xù)發(fā)展的雙翼。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，建設(shè)一支高素質(zhì)的適應(yīng)課改要求的教師隊(duì)伍。

一．繼續(xù)積極推行課堂常規(guī)化管理，讓常規(guī)管理成為真實(shí)反映學(xué)校發(fā)展和教師成長的標(biāo)桿。

①．建立健全各項(xiàng)制度，使教師的教學(xué)工作全面量化。從德、能、勤、績、廉等五個(gè)方面，制定切實(shí)可行的考核制度，使教師責(zé)任進(jìn)一步明確，工作進(jìn)一步細(xì)化，通過考核制度的實(shí)施，保障教師教學(xué)行為更規(guī)范，更科學(xué)，更系統(tǒng)。

②讓教師學(xué)年有規(guī)劃，學(xué)期有目標(biāo)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有科學(xué)完備的梳理，對(duì)學(xué)情有正確的把握。教案創(chuàng)新化，集體備課常規(guī)化，課外指導(dǎo)系統(tǒng)化，授課講練精致化，校本教研正規(guī)化?！熬?xì)”“有效”是教學(xué)的總體目標(biāo)。

③．開足開齊國家規(guī)定的所有課程外，開設(shè)閱讀課，經(jīng)典誦讀課，書法課，性健康課，手工課等，重視并開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的優(yōu)勢和潛能。讓學(xué)生在學(xué)校找到適合自己發(fā)展的空間。讓學(xué)生進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好。

二、繼續(xù)完善我校的“三維十度”課堂評(píng)價(jià)體系和“三環(huán)節(jié)六我”和諧新課堂模式

教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，將“三環(huán)節(jié)六我”設(shè)計(jì)成一節(jié)課的三個(gè)環(huán)節(jié)，或形成三種專題課模式，即：預(yù)習(xí)課、釋疑課、復(fù)習(xí)課?！钡恼n堂常模。教務(wù)處先從形式上入手，要求每個(gè)教師組建并培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組，布置并指導(dǎo)學(xué)生的前置學(xué)習(xí)，按照檢查預(yù)習(xí)→出示學(xué)習(xí)目標(biāo)→布置自學(xué)→檢查自學(xué)→指導(dǎo)學(xué)習(xí)→當(dāng)堂檢測的環(huán)節(jié)授課，“先學(xué)后教、以學(xué)定教”授課時(shí)間不得超過十分鐘。通過不斷磨合和創(chuàng)新，形成符合課改要求，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的校本特色的課堂常模。

完善“三維十度”評(píng)價(jià)體系，即從學(xué)生學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)、課堂文化三個(gè)維度去觀察評(píng)價(jià)一節(jié)課，三個(gè)維度下又有十個(gè)具體觀課評(píng)課的角度，即：預(yù)習(xí)程度、參與廣度、學(xué)習(xí)效度、思維創(chuàng)新度、課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化度、情感價(jià)值體現(xiàn)度、導(dǎo)學(xué)巧妙度、目標(biāo)達(dá)成度、師生融洽度、綜合能力發(fā)展度。通過評(píng)價(jià)體系指導(dǎo)教師聽評(píng)課。

三、加強(qiáng)教育信息化遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

全面貫徹落實(shí)市區(qū)教育局相關(guān)精神，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，以教育信息化為手段，搭建全校遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，通過“四種”模式（同步式、跟進(jìn)式、選播式、提升式），在積極利用市、區(qū)教育局優(yōu)質(zhì)教育資源的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的實(shí)時(shí)共享，帶動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提升。

四、加強(qiáng)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教研和聯(lián)片教研

依托市教育局遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展好我校網(wǎng)絡(luò)教研工作，提高全校教研水平。建立我校網(wǎng)絡(luò)教研制度，結(jié)合區(qū)聯(lián)片教研、一課一研工作，定期開展遠(yuǎn)程教研、遠(yuǎn)程同課異構(gòu)、網(wǎng)上聽課評(píng)課等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教研工作的遠(yuǎn)程化、網(wǎng)絡(luò)化、常態(tài)化。同時(shí)，建立完善學(xué)科微信群、QQ群等平臺(tái)建設(shè)，充分發(fā)揮其短、平、快的優(yōu)點(diǎn)，和全區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)形成互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)科教研的全面發(fā)展。

五、加強(qiáng)課題引領(lǐng)作用

以課堂教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，培養(yǎng)教師的問題意識(shí)，進(jìn)取精神，鼓勵(lì)教研組帶頭，教師個(gè)人積極配合申領(lǐng)小課題研究。

第四篇：教務(wù)處三年教育教學(xué)規(guī)劃

教務(wù)處三年教育教學(xué)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)xx市教育教學(xué)文件和xx鄉(xiāng)中心初中教育教學(xué)指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)情，以教務(wù)績效考核為導(dǎo)向，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本培訓(xùn)為載體，加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新管理，潤澤雅善教學(xué)，提升教師幸福指數(shù)，奠定學(xué)生美好人生，創(chuàng)建師生雅善精神家園。

二、工作目標(biāo)

1、倡導(dǎo)“262”教學(xué)理念，建立學(xué)習(xí)小組共同體，構(gòu)建三環(huán)六段式課堂教學(xué)模式，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

2、遵循教師專業(yè)成長規(guī)律，設(shè)立勝任型、骨干型、名師型評(píng)價(jià)機(jī)制，創(chuàng)建一體兩翼校本教研模式，分層次提高教研水平。

三、工作原則

1、導(dǎo)向性原則。立足于xx小學(xué)的校情、師情、學(xué)情，用文化育人。打造課堂文化，建立尊重、民主、寬容、健康的課堂，是學(xué)校的大勢所趨。推進(jìn)課程改革，必需以課堂為主渠道，建立以生為本的雅善課堂就具有很好的導(dǎo)向作用。

2、激勵(lì)性原則。課堂的角色是教師和學(xué)生，他們以課堂為載體。學(xué)與教的活動(dòng)是相互促進(jìn)、激勵(lì)的。教學(xué)本身是一個(gè)情感互動(dòng)，生命提升的過程。給教師一個(gè)美名，他會(huì)為之而奮斗；給學(xué)生一個(gè)美名，他也會(huì)為之學(xué)習(xí)。

3、主體性原則。學(xué)校要以師為貴，班級(jí)要以生為本。用雅善精神滋養(yǎng)師生靈魂，竭力滿足他們物質(zhì)和精神的需求，挖掘潛能、展示才藝，服務(wù)他人，服務(wù)學(xué)校，成就自己，實(shí)現(xiàn)人生出彩的愿望。

四、工作舉措

1、基于學(xué)校，為了學(xué)校。走廣泛學(xué)習(xí)、大膽借鑒、模仿遷移、創(chuàng)新運(yùn)用之路。以問題——設(shè)計(jì)——實(shí)踐——反思為主要流程。以個(gè)人反思——集體攻關(guān)——專家引領(lǐng)為主要形式，革故鼎新，打開教學(xué)工作的新局面。

2、賞罰分明，制度管理；以德樹人，情感管人；道法自然，文化管理。三者融合，踐行學(xué)校核心價(jià)值觀（辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)|），彰顯雅善精神。

3、堅(jiān)持“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪外家”工作，提升教師職業(yè)素養(yǎng)。

五、關(guān)鍵詞解讀

1、雅善教學(xué)，是指以生為本，師生互相尊重，互相影響、互相發(fā)展的教學(xué)。雅，即教師溫文爾雅，尊重學(xué)生、理解學(xué)生、感染學(xué)生；善，即，教師上善若水、關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生、提升學(xué)生。雅善，也可理解為學(xué)生在教師的教育下開展一系列教學(xué)活動(dòng)，形成語言文雅、行為優(yōu)雅、心靈儒雅、趣味高雅、為人俊雅的品質(zhì)，養(yǎng)成善待自己、善待他人、善待校園、善待家園的風(fēng)格。

2、學(xué)習(xí)小組共同體，是指在班級(jí)里，為了完成某一共同問題，便于互動(dòng)、展示而形成的學(xué)習(xí)單位。一般地，學(xué)生4至6人按學(xué)生性別、性格、知識(shí)、能力等互補(bǔ)而組成。組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)。組長是學(xué)習(xí)的帶頭人。副組長是紀(jì)律的維持者。學(xué)習(xí)小組共同體，有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)準(zhǔn)則、考核機(jī)制。它是以團(tuán)隊(duì)精神為支撐的。小組的學(xué)習(xí)成績和表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。

3、一體兩翼，指以《實(shí)施農(nóng)村小學(xué)生雅善課堂的有效性研究》為主體，同課異構(gòu)、案例反思為兩翼，立足于觀察研究、行動(dòng)研究、敘事研究，群體性參與的草根教研活動(dòng)。

4、三環(huán)六段式課堂模式，指定向、自學(xué)——互動(dòng)、展示——檢測、升華的學(xué)習(xí)流程。流程隨新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、講評(píng)課的課型和科目靈活變化。三個(gè)環(huán)節(jié)一堂課可同時(shí)俱備，也可只俱備一個(gè)環(huán)節(jié)，依課堂情形而定。旨在課堂上培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、合作能力和自信品質(zhì)，體現(xiàn)先學(xué)后教、以學(xué)促教的思想。

5、“262”教學(xué)理念，指一個(gè)班級(jí)，從全班的角度來看，20%的學(xué)生是優(yōu)等生，60%的學(xué)生是中等生，20%的學(xué)生是后進(jìn)生；從教學(xué)內(nèi)容的角度來看，20%的知識(shí)點(diǎn)，小學(xué)中、高年級(jí)的學(xué)生自學(xué)會(huì)做，60%的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生交流會(huì)做，20%的知識(shí)點(diǎn)，在教師的點(diǎn)撥下學(xué)生會(huì)做；從教學(xué)時(shí)間的角度來看，20%時(shí)間，教師用來引導(dǎo)、點(diǎn)撥，60%的時(shí)間，學(xué)生互動(dòng)、展示，還有一個(gè)20%的時(shí)間，學(xué)生用來整理、反思，力爭達(dá)到當(dāng)堂消化知識(shí)、形成能力、內(nèi)化情感的目的。

六、階段目標(biāo)及實(shí)施策略

第一年 2013——2014學(xué)

目標(biāo)：教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階，與業(yè)小、同小持平；教研水平有基礎(chǔ)。策略：

1、解讀雅善教學(xué)的“6個(gè)3”，形成共同的教學(xué)價(jià)值觀。

2、制定切實(shí)可行的質(zhì)量目標(biāo)獎(jiǎng)懲方案。

3、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，規(guī)范教師教學(xué)常規(guī)、賞罰分明、隆重表彰優(yōu)勝者。

4、狠抓后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。

第二年 2014——2015學(xué)

目標(biāo)：教學(xué)質(zhì)量打翻身仗，超越業(yè)小、同??；教研水平有起色。

策略：

1、實(shí)施學(xué)生學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成習(xí)慣“十條”，教師專業(yè)成長修煉“十條”。

2、開展“微型家長會(huì)”，靈活機(jī)動(dòng)達(dá)到家校齊抓共管局面。

3、驗(yàn)收小組學(xué)習(xí)共同體，三環(huán)六段式教學(xué)模式。

第三年 2015——2016學(xué)

目標(biāo)：教學(xué)質(zhì)量能跨越前進(jìn)，與xx小學(xué)相抗衡；教研水平有品牌。

策略：

1、創(chuàng)設(shè)雅善課堂開放日，開展家長進(jìn)課堂活動(dòng)。

2、校際交流，打造課堂教學(xué)文化品牌。

3、整理教師相關(guān)文字、圖像資料，能向外校推廣經(jīng)驗(yàn)和做法。

第五篇：2012教務(wù)處總結(jié)(初稿)

規(guī)范教學(xué)管理 加強(qiáng)基本建設(shè) 深化教學(xué)改革 提高管理水平

——2012年教務(wù)處工作總結(jié)（初稿）

2012年是我校本科辦學(xué)的開局之年，在學(xué)校黨委、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在主管校長的直接指揮下，在各教學(xué)單位的領(lǐng)導(dǎo)和全體教師以及教務(wù)處全體同志的辛勤努力下，我校教學(xué)管理工作秉承 ?鍥而不舍，止于至善?的辦學(xué)理念，緊緊圍繞轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想、提高教育質(zhì)量這一主題，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，以健全教學(xué)監(jiān)控體系、加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)、促進(jìn)?質(zhì)量工程?項(xiàng)目建設(shè)、深化教學(xué)研究與改革和教師課堂教學(xué)考核評(píng)估為重點(diǎn)，以為課堂教學(xué)方法改革抓手，認(rèn)真履行工作職責(zé)，狠抓工作落實(shí)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，使重點(diǎn)工作有聲有色，常規(guī)工作穩(wěn)步推進(jìn)，全面完成年初工作計(jì)劃和新增工作任務(wù)，取得了令人滿意的成績。

一、認(rèn)真落實(shí)，全面推進(jìn)，深入進(jìn)行教學(xué)研究與改革

本學(xué)年，教務(wù)處采取切實(shí)有效的措施，全面實(shí)施以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、開展課堂教學(xué)方法改革為主要內(nèi)容的教學(xué)研究與改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.修訂本科人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建了以專業(yè)能力培養(yǎng)為核心的課程體系 通過廣泛調(diào)研并參考其他本科院校人才培養(yǎng)方案，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定了本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案原則意見初稿，并通過廣泛聽取各教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)、一線教師和教學(xué)管理人員的意見和建議，最終形成人才培養(yǎng)方案修訂的指導(dǎo)性意見，并對(duì)才培養(yǎng)方案修訂的指導(dǎo)思想、基本原則、人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、各專業(yè)的課程體系和實(shí)踐課時(shí)設(shè)臵等作了明確規(guī)定和具體說明。各教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織以教研室為單位進(jìn)行認(rèn)真討論和研制，對(duì)各專業(yè)學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行了界定和規(guī)范，反復(fù)修改并最終形成了人才培養(yǎng)方案，經(jīng)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專家審定通過。本科人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建基本體現(xiàn)了各專業(yè)以能力培養(yǎng)為主線的新的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，為學(xué)生的通識(shí)能力、專業(yè)能力、發(fā)展能力培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展提供了平臺(tái)。

2.抓緊落實(shí)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，推進(jìn)學(xué)分制改革

為適應(yīng)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的要求，學(xué)校積極推進(jìn)學(xué)分制改革，教務(wù)處從各方面抓緊落實(shí)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。歷時(shí)兩個(gè)月完成了向市教委的申報(bào)工作，并于今年6月通過了市教委、財(cái)政局、物價(jià)局等專家評(píng)審。新制訂了《重慶第二師范學(xué)院本科學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定》、《重慶第二師范學(xué)院學(xué)生選課管理規(guī)定》等多個(gè)文件（制度、規(guī)定）；從校級(jí)和教學(xué)單位兩個(gè)層面對(duì)各教學(xué)單位負(fù)責(zé)人、分管教學(xué)負(fù)責(zé)人、教學(xué)秘書、輔導(dǎo)員等相關(guān)人員開展學(xué)分制相關(guān)政策和措施的培訓(xùn)；購買了三臺(tái)曙光天闊A840r-G服務(wù)器用于教務(wù)管理系統(tǒng)，并購買正方教務(wù)管理系統(tǒng)軟件，從軟、硬件方面保證了學(xué)分制的推進(jìn)。

3.推進(jìn)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，開展課堂教學(xué)方法改革

我校轉(zhuǎn)制成為普通本科院校后，為進(jìn)一步推進(jìn)我校教學(xué)改革，切實(shí)提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，從2012年4月至2013年1月，教務(wù)處牽頭組織開展重慶第二師范學(xué)院教師課堂教學(xué)方法改革活動(dòng)。此次活動(dòng)分為?調(diào)查反思和宣傳動(dòng)員?、?理論學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)分享?、?試點(diǎn)提升和交流經(jīng)驗(yàn)?、?全面展開和改進(jìn)提高?、?全面展開和改進(jìn)提高?五個(gè)階段，從校、教學(xué)單位兩個(gè)層面開展了教學(xué)理論與方法學(xué)習(xí)討論、優(yōu)秀教案比賽、優(yōu)秀教改論文評(píng)選、教育教學(xué)改革優(yōu)質(zhì)課評(píng)比與示范課展示等近20類活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)使全校教師教育教學(xué)理念得到提高；對(duì)適應(yīng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行了更多的思考；教學(xué)中利用現(xiàn)代化教育技術(shù)能力得到提升；促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目的建設(shè)。

4.加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，質(zhì)量工程項(xiàng)目取得較好成績

一是教改項(xiàng)目建設(shè)。組織完成了2010年院級(jí)教改項(xiàng)目結(jié)題工作，通過嚴(yán)格審定，在申請(qǐng)結(jié)題的9個(gè)項(xiàng)目中，有6個(gè)項(xiàng)目通過了結(jié)題驗(yàn)收。申請(qǐng)并組織2009、2010年部分市級(jí)教改項(xiàng)目的結(jié)題驗(yàn)收工作，19個(gè)項(xiàng)目順利通過了市教委聘請(qǐng)的專家驗(yàn)收。組織完成了2011年院級(jí)項(xiàng)目的中期檢查工作。組織完成了2012年市級(jí)教改項(xiàng)目申報(bào)工作，本次申報(bào)共推薦項(xiàng)目16項(xiàng)，有10個(gè)項(xiàng)目獲得了市級(jí)立項(xiàng)，其中重點(diǎn)項(xiàng)目4項(xiàng)，一般項(xiàng)目6項(xiàng)。

二是精品視頻公開課程和精品資源共享課程建設(shè)。今年上半年，根據(jù)教育部和市教委文件，在我院優(yōu)質(zhì)課程資源中，遴選了?中國茶文化基礎(chǔ)?和?大學(xué)生性科學(xué)教育?申報(bào)2012年重慶市精品視頻公開課程，兩門課程以優(yōu)異的成績最終獲得了批準(zhǔn)；下半年，通過校內(nèi)遴選，市教委組織專家評(píng)審，我院?C#程序設(shè)計(jì)?被評(píng)為市級(jí)精品資源共享課程；根據(jù)市教委文件，組織了我院2010以來批準(zhǔn)建設(shè)的院、市級(jí)精品課程和網(wǎng)絡(luò)課程申報(bào)重慶市報(bào)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程及資源；對(duì)2012年立項(xiàng)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行中期檢查。

5.開展校級(jí)教學(xué)成果評(píng)選及市級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)推薦

為總結(jié)近兩年教學(xué)工作取得的成績和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)院組織了兩年一屆的校級(jí)教學(xué)成果申報(bào)評(píng)審工作，經(jīng)初審、會(huì)議評(píng)審，共評(píng)出?‘三全’質(zhì)量保障體系的探索與實(shí)踐?等一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)6項(xiàng)、三等獎(jiǎng)8項(xiàng)。為市級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)取得好成績，請(qǐng)市內(nèi)專家指點(diǎn)，在今年重慶市高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審中，學(xué)校認(rèn)真遴選優(yōu)秀成果推薦申報(bào)，獲市級(jí)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。

二、完善機(jī)制，規(guī)范管理，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

學(xué)校改制升本后給學(xué)校的發(fā)展帶來了重大的機(jī)遇，同時(shí)也提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在這種機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的條件下，我校教學(xué)與管理工作面臨著新情況、新問題。面對(duì)高等教育大眾化的新形勢，學(xué)校必須根據(jù)自身實(shí)際和辦學(xué)目標(biāo)，確立新的人才觀、質(zhì)量觀，進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，加強(qiáng)規(guī)范管理和監(jiān)控，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

1.深入研究本科教學(xué)工作水平評(píng)估指標(biāo)

學(xué)校改制升本后，為從起點(diǎn)階段規(guī)范本科教學(xué)工作，逐步提高本科教學(xué)質(zhì)量。教務(wù)處組織相關(guān)人員反復(fù)、深入研讀教育部頒布的本科教學(xué)工作水平評(píng)估指標(biāo)體系，并向重慶理工大學(xué)等多家以優(yōu)異成績通過教育部檢查的本科兄弟院校學(xué)習(xí)、取經(jīng)。結(jié)合我校實(shí)際情況，通過三輪初稿、討論、修訂、再討論的過程，擬定了我本科教學(xué)單位考核指標(biāo)體系，為各教學(xué)單位開展規(guī)范教學(xué)與管理提供了依據(jù)。

2.認(rèn)真研究并修訂教學(xué)管理相關(guān)文件

教學(xué)管理制度建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保障，學(xué)校改制成為普通本科院校后，現(xiàn)有以專科辦學(xué)為主的教學(xué)管理制度已經(jīng)不能適應(yīng)本科辦學(xué)的需要。教務(wù)處在對(duì)現(xiàn)有教學(xué)管理制度進(jìn)行了梳理，查閱并借鑒了其他本科院校相關(guān)文件的基礎(chǔ)上，經(jīng)反復(fù)修改、討論，并征求教學(xué)單位的意見，對(duì)總共69個(gè)文件進(jìn)行了調(diào)整，其中修訂文件54個(gè)，廢止文件4個(gè)，新增文件11個(gè)。

3.加強(qiáng)教學(xué)檢查及教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)

根據(jù)對(duì)各教學(xué)單位教學(xué)工作考核指標(biāo)體系要求，本學(xué)期開展了教學(xué)工作期初、期中、期末?三個(gè)檢查?。召開了每月一次的教學(xué)聯(lián)系會(huì)并擴(kuò)大了參會(huì)人員范圍（教學(xué)單位負(fù)責(zé)人、分管教學(xué)負(fù)責(zé)人、教學(xué)秘書），反饋每次教學(xué)檢查和日常教學(xué)管理中存在的問題，并共同商討解決措施。通過檢查和交流，加深了教學(xué)單位對(duì)常規(guī)教學(xué)管理規(guī)范化的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也促進(jìn)了教學(xué)單位之間的交流與學(xué)習(xí)。召開教師座談會(huì)，聽取教師對(duì)教育教學(xué)改革、教學(xué)質(zhì)量提升、教學(xué)管理等方面的意見和建議。充分調(diào)動(dòng)各方面管理課堂教學(xué)的積極性，建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。

教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)是一項(xiàng)常規(guī)工作，通過采集督導(dǎo)評(píng)價(jià)和教學(xué)單位評(píng)教數(shù)據(jù)，組織開展學(xué)生評(píng)教，整理匯總并分析評(píng)教數(shù)據(jù)等程序，完成了本對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的各項(xiàng)評(píng)價(jià)。本學(xué)期組織學(xué)生評(píng)教36872人次，覆蓋142個(gè)教學(xué)班級(jí)，1212門次課程，對(duì) 326名教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，占專任教師的97.02%。

4.進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作

2012年，在教學(xué)督導(dǎo)員年齡日益老化，數(shù)量減少的情況下，教務(wù)處積極思考，改進(jìn)督導(dǎo)工作方式，提高工作效率，進(jìn)一步擴(kuò)大督導(dǎo)工作的職能。組織督導(dǎo)人員參與學(xué)校及教務(wù)處組織的各類教學(xué)檢查，增強(qiáng)督導(dǎo)的權(quán)威性；逐步推進(jìn)校、系兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)組織的建立。組織開展教學(xué)督導(dǎo)組各項(xiàng)常規(guī)工作，包括教研活動(dòng)、教學(xué)巡查、信息收集、整理及反饋、督導(dǎo)工作例會(huì)及總結(jié)會(huì)等。本督導(dǎo)聽課2613節(jié)，共對(duì)358名教師進(jìn)行了評(píng)價(jià)。

三、突出重點(diǎn)，加強(qiáng)建設(shè)，教學(xué)基本建設(shè)取得新收獲

教學(xué)基本建設(shè)，包括專業(yè)建設(shè)、課程和教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室（實(shí)訓(xùn)室）建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)和師資隊(duì)伍建設(shè)等諸多方面。教務(wù)處重點(diǎn)抓以內(nèi)涵發(fā)展為主線的教學(xué)基本建設(shè)，促使教學(xué)運(yùn)行條件更加堅(jiān)實(shí)。

1.專業(yè)建設(shè)

認(rèn)真做好2013年本科新專業(yè)申報(bào)各項(xiàng)工作。認(rèn)真研究教育部新頒布的本科專業(yè)設(shè)臵管理辦法和2012版的本科專業(yè)目錄，做好2013年本科新專業(yè)申報(bào)工作。一是首批本科專業(yè)申報(bào)仍沿用了老版的專業(yè)設(shè)臵管理辦法和本科專業(yè)目錄，今年9月，教育部頒布了新的本科專業(yè)設(shè)臵管理規(guī)定和2012版專業(yè)目錄，在新的專業(yè)平臺(tái)，教務(wù)處按要求對(duì)首批本科專業(yè)進(jìn)行數(shù)據(jù)整理。二是，按照新版專業(yè)目錄對(duì)2013年擬申報(bào)的本科專業(yè)進(jìn)行了院內(nèi)評(píng)審，并根據(jù)評(píng)審結(jié)果，推薦視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)等8個(gè)專業(yè)申報(bào)2013年新專業(yè)；三是，根據(jù)新的專業(yè)設(shè)臵規(guī)定，按審批專業(yè)和備案專業(yè)分類申報(bào)2013新專業(yè)。

繼續(xù)做好高職招生專業(yè)平臺(tái)報(bào)送工作。2012年，學(xué)院首批6各本科專業(yè)開始招生，在今后較長一段時(shí)間本、?？茖I(yè)共存的情況下，以優(yōu)化各教學(xué)單位專業(yè)層次、專業(yè)所屬學(xué)科或?qū)I(yè)大類布局為目的，確定了2012年16個(gè)?？茖I(yè)繼續(xù)招生，同時(shí)對(duì)2013年擬招生的本科專業(yè)進(jìn)行了數(shù)據(jù)報(bào)送。2.課程建設(shè)

精品開放課程建設(shè)。根據(jù)教育部實(shí)施精品開放課程相關(guān)文件要求，積極申報(bào)精品視頻公開課程和精品資源共享課程。?中國茶文化基礎(chǔ)?和?大學(xué)生性科學(xué)教育?申報(bào)2012年重慶市精品視頻公開課程，兩門課程在同類型課程評(píng)選中排名第一和第二；擇優(yōu)推薦我院市級(jí)精品課程轉(zhuǎn)型為市級(jí)精品資源共享課程；組織申報(bào)重慶市報(bào)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程及資源；對(duì)2012年立項(xiàng)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行中期檢查。

加強(qiáng)校級(jí)選修課程建設(shè)與管理。一是選修課課源組織和學(xué)生選課工作。在各教學(xué)系（部）的大力支持下，今年共開設(shè)有154門次的校級(jí)選修課程，上學(xué)期開設(shè)選修課86門, 共7564人次選修,本學(xué)期開設(shè)選修課68門，共4235人次選修,同時(shí)組織了工商大學(xué)，郵電大學(xué)的跨校選修課程。所開設(shè)的大多數(shù)課程深受學(xué)生歡迎，開闊了學(xué)生視野，有助于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。二是加強(qiáng)對(duì)選修課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，如組織督導(dǎo)聽課，檢查教案和相關(guān)教學(xué)文件、學(xué)生作業(yè)等，并對(duì)每位選修課教師進(jìn)行了評(píng)價(jià)。

3.教學(xué)設(shè)施設(shè)備建設(shè)

7月初至8月中旬，完成學(xué)府校區(qū)44間多媒體教室、10個(gè)機(jī)房及14個(gè)實(shí)訓(xùn)室的多媒體改造工作，對(duì)各房間的壞、舊多媒體設(shè)備進(jìn)行檢查、整修拆解，聯(lián)系公司對(duì)各教室的電腦、多媒體投影儀進(jìn)行徹底檢查、整改更新。多媒體教室整改工作復(fù)雜，工作人員耐心與公司技術(shù)人員溝通，順利完成了本次整改工作，保證了9月份各教室和機(jī)房及其它實(shí)訓(xùn)室多媒體設(shè)備的正常使用。設(shè)計(jì)兩校區(qū)教學(xué)樓自動(dòng)開水器增補(bǔ)方案和南山校區(qū)實(shí)驗(yàn)室增補(bǔ)空調(diào)方案，并報(bào)相關(guān)部分實(shí)施。添臵了白板筆、小蜜蜂擴(kuò)音器、文件柜等實(shí)驗(yàn)耗材或配套設(shè)備。今年6月份擬定學(xué)府校區(qū)公共教室、實(shí)驗(yàn)室用房等分配方案，負(fù)責(zé)功能改變房間的騰空工作，并于暑期協(xié)助總務(wù)處、美術(shù)系和其它教學(xué)單位完成騰空、改造和搬遷工作。

8月底，按時(shí)完成學(xué)府校區(qū)調(diào)頻臺(tái)的整改工作。實(shí)驗(yàn)中心認(rèn)真組織和協(xié)調(diào)項(xiàng)目實(shí)施中的各種矛盾，保證了學(xué)生英語聽力考試和聽力廣播練習(xí)的順利進(jìn)行。10月下旬，完成學(xué)府校區(qū)機(jī)房監(jiān)控的招標(biāo)、安裝和驗(yàn)收、報(bào)賬工作。

4.教學(xué)團(tuán)隊(duì)和師資隊(duì)伍建設(shè)

一是積極開展優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培育和建設(shè)工作。通過建立團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，開發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提高教師的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。今年上半年，組織完成了2012年校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的申報(bào)、評(píng)審工作，共有學(xué)前教育等5個(gè)團(tuán)隊(duì)獲得了校級(jí)立項(xiàng)建設(shè)；為確保申報(bào)質(zhì)量，在近三年的校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，推薦3個(gè)團(tuán)隊(duì)申報(bào)市級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，最終裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)和廣告設(shè)計(jì)兩個(gè)團(tuán)隊(duì)被批準(zhǔn)為市級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

二是加強(qiáng)對(duì)新進(jìn)教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)。為了規(guī)范新教師的教學(xué)行為，提高新教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使之盡快適應(yīng)教學(xué)工作，成為合格教師，結(jié)合我校實(shí)際，對(duì)凡本科、研究生、博士生畢業(yè)來我院參加工作不滿3年的教師開展培養(yǎng)培訓(xùn)。一方面，要求各教學(xué)單位建立新進(jìn)教師的導(dǎo)師制度，并將是否有青年教師培養(yǎng)計(jì)劃、方案，是否有完善的導(dǎo)師制度作為對(duì)各教學(xué)單位考核的重要依據(jù)，以加大對(duì)新進(jìn)教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)；另一方面深入課堂聽課，對(duì)老、中、青不同年齡組老師尤其是新進(jìn)教師的日常教學(xué)工作進(jìn)行隨機(jī)檢查，及時(shí)了解教師的教學(xué)工作狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并作出相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。

今年，教務(wù)處對(duì)2011、2012年20多名新進(jìn)教師進(jìn)行了教學(xué)基本技能的檢測，2011年新進(jìn)的10位教師，主要是組織檢查他們的課堂教學(xué)情況。對(duì)12年新進(jìn)的10幾位教師，組織他們召開動(dòng)員會(huì)，布臵培訓(xùn)檢測事宜，同時(shí)，開展了2011年新進(jìn)教師課堂教學(xué)展示課，各系部分管教學(xué)的副系主任和2011、2012年新進(jìn)教師參加觀摩，收到了的效果。

三是開展一系列教學(xué)競賽促進(jìn)教師教育教學(xué)水平提高。今年教務(wù)處組織了教學(xué)改革優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、優(yōu)秀教改論文評(píng)比、優(yōu)秀教案評(píng)比等一系列教育教學(xué)類競賽。各教學(xué)單位積極組織教師先在教學(xué)單位內(nèi)部開展評(píng)比，再推薦優(yōu)秀者參加全校比賽。共有54人次教師參加校級(jí)競賽，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)共30余人次。對(duì)強(qiáng)化教學(xué)基礎(chǔ)工作，提高教師教學(xué)及教學(xué)研究能力和水平起到了積極推動(dòng)作用。

四、精心組織，穩(wěn)步推進(jìn)，教學(xué)管理取得新成績

教務(wù)處圍繞教學(xué)中心工作，狠抓作風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，改善服務(wù)態(tài)度，提高辦事效率，教學(xué)管理工作成績顯著。

1.加強(qiáng)學(xué)籍管理，保證數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤

完成了新生網(wǎng)上預(yù)注冊。繼續(xù)強(qiáng)化畢業(yè)資格審查告知制度，提前一年向?qū)W生發(fā)出預(yù)警，細(xì)化結(jié)業(yè)學(xué)生離校程序，向每位結(jié)業(yè)學(xué)生發(fā)放未能申領(lǐng)畢業(yè)證書情況告知書，讓結(jié)業(yè)學(xué)生知曉在離校后應(yīng)如何獲得畢業(yè)證書。2012屆本?？飘厴I(yè)生總計(jì)2783人，其中普通全日制本科生400人，授位382人；普通全日制?？?383人。畢業(yè)生信息核對(duì)整理、畢業(yè)證與學(xué)位證打印制作、畢業(yè)生畢業(yè)資格審查、學(xué)位資格審查以及畢業(yè)證、學(xué)位證的發(fā)放、畢業(yè)生學(xué)歷電子注冊、畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位注冊等工作沒有出現(xiàn)任何差錯(cuò)。完成了445名師范學(xué)生教師資格證書申領(lǐng)與檔案整理工作。其中高中教師資格41人，初中及以下404人。做好了學(xué)籍異動(dòng)處理。全年辦理休學(xué)17人次，退學(xué)33人次（其中因成績原因4人次），復(fù)學(xué)10人次，轉(zhuǎn)專業(yè)31人次，降級(jí)3人次，轉(zhuǎn)學(xué)4人。

2.精心組織?專升本?培訓(xùn)、考試、錄取工作

根據(jù)重慶市教委文件要求，教務(wù)處加強(qiáng)了普通高等教育?專升本?工作信息管理。為了幫助我校學(xué)生了解?專升本?的相關(guān)政策和報(bào)考流程，組織了重慶市普通高校?專升本?專題講座，得到學(xué)生們的一致好評(píng)。

2012年重慶市普通高校?專升本?工作歷時(shí)3個(gè)月，我校?專升本?工作規(guī)范有序、公平公正地完成了招生考試和錄取工作。本次我校參加?專升本?報(bào)名及全市統(tǒng)一考試的學(xué)生共400名，有178名學(xué)生達(dá)到了重慶市最低控制分?jǐn)?shù)線，上線率為44.5%。在市教委的支持和教務(wù)處的努力下，我院錄取了294名，比去年增加了144名。

3.牽頭組織首次學(xué)前教育專業(yè)招生面試工作

2012年開年以來，經(jīng)我校多次申請(qǐng)，重慶市教委和重慶市教育考試院最終同意我校在2012年開展學(xué)前教育本?？普猩圏c(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次學(xué)前專業(yè)面試，從考試申請(qǐng)、考試組織到考核結(jié)果運(yùn)用都給予了高度的關(guān)注，從經(jīng)費(fèi)上、人力物力上給予了充分的保障。此次專業(yè)面試，由教務(wù)處牽頭組織，得到了全院各教學(xué)單位及各行政部門的大力支持，從報(bào)名到測試的方方面面都進(jìn)行了精心的規(guī)劃和細(xì)致的安排，對(duì)考試中可能出現(xiàn)的各種問題做好了預(yù)案，保證了專業(yè)面試的順利進(jìn)行。面試主要從形體、語言表達(dá)、藝術(shù)素養(yǎng)（聲樂、繪畫）三大方面對(duì)1529名考生進(jìn)行測試，體現(xiàn)了學(xué)前專業(yè)的特點(diǎn)與要求，測試內(nèi)容設(shè)臵合理。教務(wù)處組織了與測試內(nèi)容相關(guān)的高水平的專業(yè)教師，包括聲樂專業(yè)教師、美術(shù)專業(yè)教師、形體專業(yè)教師、普通話國家級(jí)測試員等等擔(dān)任專家評(píng)委。專業(yè)面試前多次組織專家評(píng)委討論評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)分細(xì)則，強(qiáng)調(diào)公平公正公開的評(píng)價(jià)原則，整個(gè)專業(yè)面試過程未接到一起投訴，保證了測試結(jié)果的公平性和有效性。

4.組織學(xué)生參加各類學(xué)科競賽并取得較好成績

4月8日組織全國大學(xué)生英語競賽，共有284名學(xué)生參賽，1名學(xué)生獲一等獎(jiǎng)，5名學(xué)生獲二等獎(jiǎng)，3名學(xué)生獲三等獎(jiǎng)。9月組織開展了全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，組織了20支隊(duì)參賽，共有13支隊(duì)獲獎(jiǎng)。其中獲?？平M全國一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，全國二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，?？平M重慶市一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，專科組重慶市二等獎(jiǎng)8項(xiàng)。

5.加強(qiáng)考試管理，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)

我校工作實(shí)行兩個(gè)校區(qū)運(yùn)行，兩個(gè)校區(qū)現(xiàn)有在校學(xué)生9100人，考試工作的組織難度大、任務(wù)重。今年共組織校內(nèi)學(xué)期期末考試2次；組織各級(jí)各類等級(jí)考試12項(xiàng)，分別是?重慶市職業(yè)技能鑒定考試?、?國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定考試?、?全國英語等級(jí)考試?、?全國高校專業(yè)英語四級(jí)考試?、?全國高校專業(yè)英語八級(jí)考試?、?全國非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試?、?全國大學(xué)生英語等級(jí)考試四六級(jí)?、?全國大學(xué)生應(yīng)用能力AB級(jí)考試?、?2011年專升本統(tǒng)一考試?、?大學(xué)生英語應(yīng)用能力口語考試?、?重慶市書法等級(jí)考試?、?重慶市普通話等級(jí)考試?，共計(jì)參考人數(shù)達(dá)18185人次。教務(wù)處和各教學(xué)單位高度重視考試工作，從考前動(dòng)員、考試安排、監(jiān)考和巡考等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作均落實(shí)到位，認(rèn)真抓好考場紀(jì)律和考風(fēng)建設(shè)，從而保證了各類考試工作順利進(jìn)行，沒有出現(xiàn)差錯(cuò)。

6.積極動(dòng)員、精心組織，做好學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)踐工作

組織實(shí)施我校2604名學(xué)生參加畢業(yè)實(shí)習(xí)，其中師范生660余名，非師范生1944名。完成實(shí)習(xí)手冊的印制、發(fā)放工作，并嚴(yán)格按照相關(guān)管理辦法從各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作做了規(guī)范化要求。針對(duì)2013屆實(shí)習(xí)工作提前做了計(jì)劃和安排，將安排表及時(shí)發(fā)往各教學(xué)單位和學(xué)校各相關(guān)部門，完成各專業(yè)實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)計(jì)劃、部分專業(yè)的實(shí)習(xí)評(píng)定成績的收集工作。完成學(xué)生實(shí)習(xí)、見習(xí)檢查10余次，在檢查過程中對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋給教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)單位相關(guān)負(fù)責(zé)人。

根據(jù)市委、市府和市教委的相關(guān)安排，組織完成1000余名學(xué)生參加寒、暑假?帶薪實(shí)習(xí)?社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)開展前，召集各教學(xué)單位相關(guān)負(fù)責(zé)人，對(duì)兩項(xiàng)工作的開展提出明確要求，保證各教學(xué)單位在開展活動(dòng)中的質(zhì)量，務(wù)必充分做好活動(dòng)前期準(zhǔn)備、中期檢查、后期總結(jié)。7.加強(qiáng)內(nèi)部管理，提高工作效率

一是嚴(yán)肅勞動(dòng)紀(jì)律。教務(wù)處要求每位職工嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假制度，嚴(yán)肅上班紀(jì)律和工作紀(jì)律。學(xué)校及教務(wù)處下發(fā)的有關(guān)文件，需要教學(xué)單位完成的有關(guān)事項(xiàng)都會(huì)通過學(xué)校OA系統(tǒng)、QQ群等多種形式及時(shí)傳達(dá)到相關(guān)教學(xué)單位及教學(xué)秘書，保證政令暢通，工作任務(wù)按時(shí)完成。二是加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)教育和團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)，加強(qiáng)內(nèi)部團(tuán)結(jié)，分工合作，密切配合，齊心協(xié)力，共同完成教務(wù)處各項(xiàng)管理工作，如英語等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等12次各類考試，每次都是教務(wù)處全體同志全部參加，共同完成。三是認(rèn)真做好安全綜合治理工作，加強(qiáng)督查、排除隱患，確保了一方平安，沒有出現(xiàn)任何責(zé)任事故和違紀(jì)人員情況，有力地保障了各項(xiàng)工作的順利完成。

回顧2012年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師及教學(xué)管理人員的關(guān)心、支持、理解和幫助之下，經(jīng)過教務(wù)處全體同志的辛勤工作，我校的教學(xué)管理工作取得了一些成績，各項(xiàng)工作順利開展，教學(xué)管理不斷規(guī)范，監(jiān)控體系逐步完善，基本建設(shè)得到加強(qiáng)，教學(xué)條件顯著改善，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。總結(jié)一年的教學(xué)管理工作，還存在許多問題與不足：一是選修課建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)；二是學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)；二是服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平還有待進(jìn)一步提高。在2013年，教務(wù)處全體同志將努力克服存在的問題與不足，以更加飽滿的工作熱情和更加務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，扎實(shí)工作，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，為我校本科辦學(xué)水平的提升做出最大的努力。

重慶第二師范學(xué)院教務(wù)處 二○一二年十二月二十八日