第一篇：2教務(wù)處三年發(fā)展規(guī) 新

安陽(yáng)市第六十三中學(xué)教務(wù)處三年發(fā)展規(guī)劃

（2014、09—2017、07）

剛剛過(guò)去的三年里，學(xué)校在新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下，全體教職員工以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦人民滿意教育為宗旨，緊緊圍繞“全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，打造河南省有名，安陽(yáng)市聞名，鐵西著名學(xué)?！钡目傮w目標(biāo)，大膽開(kāi)拓，銳意進(jìn)取，使我校教育教學(xué)工作取得了長(zhǎng)足進(jìn)步和發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提升，社會(huì)聲譽(yù)得到大幅度提高，基本實(shí)現(xiàn)了“將我校打造成鐵西一流學(xué)校”的奮斗目標(biāo)。依據(jù)“不進(jìn)便是退，慢進(jìn)也是退”的發(fā)展理念，圍繞學(xué)校下一個(gè)三年“打造全國(guó)有名，河南省聞名，安陽(yáng)市著名學(xué)?！钡目倞^斗目標(biāo)，教務(wù)處認(rèn)真分析我校教學(xué)教研工作現(xiàn)狀及面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，特制定2014—2017年三年發(fā)展規(guī)劃，作為今后三年的發(fā)展藍(lán)圖，認(rèn)真實(shí)施。

第一、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)特色

1、辦學(xué)理念

為學(xué)生的全面發(fā)展和終生可持續(xù)發(fā)展奠基，對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)。

2、辦學(xué)目標(biāo)

實(shí)施以創(chuàng)新精神實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力為核心的素質(zhì)教育。創(chuàng)建具有鮮明時(shí)代特征和個(gè)性特色的實(shí)驗(yàn)型、示范型品牌學(xué)校。

3、培養(yǎng)目標(biāo)：

教師培養(yǎng)目標(biāo)為“四有”、“四能”、“三雅”，即有底蘊(yùn)、有智慧、有魅力、有口碑；坐下來(lái)能寫(xiě)，站起來(lái)能講，走出去能干，靜下來(lái)能思；談吐文雅，儀表高雅，舉止優(yōu)雅。

學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)為“八個(gè)一”，即好心腸，好體魄，好書(shū)法，好文章，好口才，好腦筋，好方法，好特長(zhǎng)。

在中招政策不變的前提下，初三進(jìn)入重點(diǎn)高中的升學(xué)率每年遞增,普高升學(xué)率三年內(nèi)達(dá)到95%。

4、辦學(xué)特色：

以人為本，充滿活力的管理特色。以創(chuàng)新為核心，著眼培養(yǎng)實(shí)踐能力的科技教育特色。堅(jiān)持并優(yōu)化免試生制度、走班制、課程超市等校本特色，積極探索并推廣“雙師教學(xué)”特色。

第二、主要工作及措施

1、制定完善制度

進(jìn)一步完善我?！督虒W(xué)質(zhì)量評(píng)估方案》，貫徹落實(shí)任課教師對(duì)學(xué)生形成性評(píng)價(jià)的管理體制。制定我?！督虒W(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系》。使校領(lǐng)導(dǎo)、分管部門領(lǐng)導(dǎo)參與備課、聽(tīng)課、檢查作業(yè)活動(dòng)更加扎實(shí)。制定《青年教師培養(yǎng)方案》，促使青年教師一年入門、兩年合格、三年成型。堅(jiān)持完善教研活動(dòng)制度和集體備課制度。

2、強(qiáng)化教學(xué)管理：

（1）引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師的的潛能。繼續(xù)實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，實(shí)行教干推門聽(tīng)、評(píng)課制度，開(kāi)展學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，從教師的教育思想、職業(yè)道德、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力、教學(xué)效果與成績(jī)等方面制定評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)細(xì)則，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，形成客觀、公正、激勵(lì)性的教師評(píng)價(jià)方案。完善教研組、備課組量化管理細(xì)則和“教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)評(píng)比辦法”。開(kāi)展教學(xué)能手、教學(xué)新秀評(píng)選活動(dòng)，開(kāi)展“優(yōu)秀教研組”、“優(yōu)秀備課組” 評(píng)選活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，在教師中形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的局面。

（2）嚴(yán)格按新課程方案開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好課程，積極開(kāi)發(fā)校本課程，搞好特色規(guī)劃，科學(xué)調(diào)配教師形成競(jìng)爭(zhēng)格局。根據(jù)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和性格特點(diǎn)科學(xué)合理的調(diào)配安排教師任課，盡量做到性格互補(bǔ)，以老帶新、以新促老，同年級(jí)同學(xué)科教師教學(xué)成績(jī)具有可比性。實(shí)行各科教師分年級(jí)包班制。

（3）通過(guò)開(kāi)展“感恩教育、養(yǎng)成教育、信心教育”、“成功教育”“分層次教學(xué)”、“合作學(xué)習(xí)”等，在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)造讓學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣，并以成功教育為主要途徑，做好“拔尖、促中、保底”工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。（4）進(jìn)一步抓好考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量考核制度，以考促教、以考促學(xué)。每個(gè)模塊考試都要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，開(kāi)好年級(jí)教師教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)和班會(huì)商會(huì)，制定對(duì)學(xué)生的幫促措施，責(zé)任到人。

（5）進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。對(duì)教師備課、上課、作業(yè)布批、輔導(dǎo)建立檢查制度，每學(xué)期學(xué)校組織教學(xué)常規(guī)檢查4次，使教學(xué)行為更規(guī)范。

（6）在綜合分析智力因素和非智力因素的基礎(chǔ)上，利用談心、作業(yè)眉批和評(píng)比“班級(jí)學(xué)習(xí)進(jìn)步之星”等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。抓好學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注重指導(dǎo)的系統(tǒng)化、針對(duì)性，將學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)作為校本課程。

3、建立理想的課堂教學(xué)模式，著力打造精品課堂，全面提升教學(xué)效率。

課堂教學(xué)是學(xué)校的命脈之所在，一切教育方法的改革，最終必須落在課堂上，這是學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的根本。提升課堂教學(xué)效益，必須從創(chuàng)新課堂教學(xué)模式開(kāi)始。理想的課堂模式應(yīng)是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。這種新的理念狀態(tài)應(yīng)是課堂充滿生命活力，充滿智慧生成，充滿師生和諧關(guān)愛(ài)。教務(wù)處積極指導(dǎo)、引導(dǎo)教師進(jìn)行“高校課堂”“雙師教學(xué)”模式探索，全力實(shí)施精品課的工程，想盡一切辦法、措施，多出精品課，努力在三年內(nèi)使我校課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有大改變，教學(xué)質(zhì)量有大提升，核心競(jìng)爭(zhēng)力有大提升。

為此，教務(wù)處要做到：

一、為教師提供優(yōu)質(zhì)資源，激活教師打造精品課的意識(shí)。方法為：推出一批優(yōu)秀教師課堂案例供大家學(xué)習(xí)；供大家觀摩。在學(xué)習(xí)別人的課例后，要撰寫(xiě)心得體會(huì)。

二、建立合格課、優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課的《質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系》來(lái)促動(dòng)精品課的打造。青年教師原則上要申報(bào)合格課，中年教師原則上要申報(bào)優(yōu)質(zhì)課，骨干教師原則上要申報(bào)創(chuàng)新課。以此全面推動(dòng)教師打造精品課，并促使教師更新教育理念，改變教學(xué)行為，鉆研教育藝術(shù)。

三、指導(dǎo)教研組采取有的放矢的措施，如“同課異構(gòu)”法、“同課持續(xù)改進(jìn)法”，比較、切磋、打磨，達(dá)到課堂最優(yōu)化。四、和人大附中密切聯(lián)系合作，積極推進(jìn)、推廣“雙師教學(xué)”模式，2014-2015學(xué)年第一學(xué)期在七年級(jí)四個(gè)班實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)課雙師教學(xué)，第二學(xué)期在整個(gè)整個(gè)七年級(jí)推廣。

4、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，打造一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)，具有奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍。

（1）、組織教師反復(fù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、實(shí)踐新課程教學(xué)理念。在教學(xué)中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問(wèn)題能力.(2)確立教師專業(yè)發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的根本的觀念，建立學(xué)校對(duì)教師發(fā)展的校本培訓(xùn)的常效機(jī)制，鼓勵(lì)多出名師，鼓勵(lì)骨干教師打造自己的教學(xué)特色，也為青年教師縮短成長(zhǎng)期創(chuàng)造優(yōu)良條件。鼓勵(lì)強(qiáng)勢(shì)學(xué)科辦出特色。

(3)、充分挖掘我校的教研組長(zhǎng)和骨干教師的資源，強(qiáng)化教師的合作意識(shí)，發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師在教學(xué)活動(dòng)和教科研活動(dòng)中的示范和引領(lǐng)的作用。每年對(duì)學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)行考核。學(xué)科帶頭人和骨干教師每學(xué)期額外聽(tīng)課不少于20節(jié)，面向全學(xué)科組教師做公開(kāi)課或觀摩課一次。學(xué)科帶頭人一學(xué)年面向全學(xué)科組或全校教師做一次學(xué)術(shù)報(bào)告，在校內(nèi)樹(shù)立教學(xué)典型，通過(guò)櫥窗展覽、網(wǎng)上宣傳，推出知名教師，每年度評(píng)出進(jìn)步教師、卓越教師、成功教師和和功勛教師若干名，并重獎(jiǎng)這些教師，塑造教師的職業(yè)榮譽(yù)感。利用各種媒體，廣泛宣傳我校名師和骨干教師的奉獻(xiàn)精神和教學(xué)業(yè)績(jī)，擴(kuò)大我校名師和骨干教師的社會(huì)知名度。

(4)、舉行 “園丁杯”教學(xué)比賽，為教師業(yè)務(wù)水平的提高搭建平臺(tái)。擬分年齡段，分不同標(biāo)準(zhǔn)舉行各類教學(xué)比賽。(5)、為教師“量身定做”培訓(xùn)框架，對(duì)教師實(shí)施系統(tǒng)的培訓(xùn)工程。每年度組織進(jìn)步教師外出學(xué)習(xí)一次，到外吸取新經(jīng)驗(yàn)

（6）創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！?，促進(jìn)人人講學(xué)習(xí)、人人愛(ài)學(xué)習(xí)的氛圍，啟動(dòng)“校本培訓(xùn)”計(jì)劃，聘請(qǐng)專家指導(dǎo)，進(jìn)一步更新教育觀念，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立素質(zhì)教育思想。進(jìn)一步掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教育教學(xué)和教育科研能力，努力提高全體教師的課題意識(shí)，積極探索新課改之路。

（7）定期聘請(qǐng)專家教授及兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師來(lái)校進(jìn)行指導(dǎo)、講座。（8）提供條件讓教師學(xué)習(xí)各種現(xiàn)代化教學(xué)手段的操作技能，使所有教師在一年內(nèi)基本掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，并會(huì)使用電子備課、多媒體上課和網(wǎng)絡(luò)教研。

5、加強(qiáng)教科研工作：

（1）完善教科研工作條例及教科研工作規(guī)劃，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的帶頭作用，指導(dǎo)教研組在教學(xué)模式、教學(xué)方法上，大膽進(jìn)行改革嘗試。（2）加強(qiáng)校際交流，通過(guò)橫向聯(lián)系溝通教學(xué)教研信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我校教學(xué)改革的逐步深入。

（3）各教研組要有一個(gè)或多個(gè)教法改革的試驗(yàn)課題和課題研究，并納入教研組計(jì)劃中認(rèn)真實(shí)施，及時(shí)總結(jié)推廣成功經(jīng)驗(yàn)。

（4）堅(jiān)持完善教研活動(dòng)制度和集體備課制度，組織教師認(rèn)真研究新課標(biāo)、中考，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方式，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育觀念。

6、實(shí)施“教師幫扶和學(xué)生同伴互助工程”

各任課教師在自己任教的每個(gè)班級(jí)中承擔(dān)3名學(xué)生的教育幫扶任務(wù)，教育幫扶教師要認(rèn)真了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和心理等各方面的情況，抓住學(xué)生的性格特點(diǎn)，有的放矢，循循善誘，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的積極性和主動(dòng)性，對(duì)他們予以父母般的關(guān)愛(ài)，進(jìn)行耐心細(xì)致的教育幫扶，使他們從迷茫走向明晰，從狹隘走向豁達(dá)，從缺失走向完善，從紛亂走向規(guī)范，求真、求善、求美，為學(xué)生將來(lái)的幸福奠定良好的、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。建立教育幫扶檔案。

學(xué)生之間開(kāi)展“一幫一，一對(duì)紅”活動(dòng)。

7、加強(qiáng)體育與健康和特色課程、研究性學(xué)習(xí)課程的開(kāi)發(fā)。積極開(kāi)展“陽(yáng)光體育活動(dòng)”，加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)鍛煉。請(qǐng)醫(yī)務(wù)工作者向?qū)W生定期宣傳衛(wèi)生知識(shí)，減少學(xué)生各類疾病的產(chǎn)生。要開(kāi)好運(yùn)動(dòng)會(huì)，舉辦好藝術(shù)節(jié)。積極開(kāi)發(fā)、開(kāi)設(shè)特色課程和研究性學(xué)習(xí)課程。

8、優(yōu)化教學(xué)設(shè)備，強(qiáng)化教學(xué)設(shè)施的管理，及時(shí)維護(hù)維修，保證實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率和圖書(shū)雜志借閱率；三年內(nèi)，力爭(zhēng)達(dá)到《河南省普通中小學(xué)基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》。

安陽(yáng)市第六十三中學(xué)教務(wù)處

2014年8月19日

第二篇：幼兒園三年發(fā)展規(guī)1

珠海市金灣區(qū)三灶鎮(zhèn)中興幼兒園

中興幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃

（2011.9——2014.8）

一、現(xiàn)狀分析：

我園座落在三灶鎮(zhèn)春花園內(nèi)，創(chuàng)辦于2004年5月，是三灶鎮(zhèn)首家民辦幼兒園。我園占地25005平方米，建筑面積1000平方米，綠化面積500平方米。目前擁有六個(gè)班級(jí)（小、中、大

一、大

二、大大

一、大大二），全園幼兒總?cè)藬?shù)180名，教職員工24名（全部合同制員工）。

幼兒園于創(chuàng)辦之初便提出了“我們用愛(ài)心細(xì)心耐心，讓孩子開(kāi)心家長(zhǎng)放心”的辦園宗旨。這6年以來(lái)，我園在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，在全體教職員工的不懈努力下，堅(jiān)持依法辦園，逐步完善各項(xiàng)規(guī)章制度，做到有章可依并嚴(yán)格執(zhí)行，辦園質(zhì)量不斷提高。

在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的新的歷史條件下，我們清醒地認(rèn)識(shí)到自身存在的一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：

1、生源大多來(lái)自農(nóng)村，家長(zhǎng)忙于工作，很難對(duì)孩子實(shí)施良好的家庭教育。家庭教育與幼兒園教育很難協(xié)調(diào)一致，形成合力。

2、我園教師平均年齡在24歲，教師雖然都是專業(yè)幼師畢業(yè)，但是因?yàn)槟贻p，師資力量比較薄弱，保教工作方面，還存在重上課輕游戲傾向。（是為了滿足家長(zhǎng)的需要）新的教育理念還沒(méi)在教師身上內(nèi)化，實(shí)際教育教學(xué)工作中存在著穿新鞋走老路的問(wèn)題。

3、由于底子薄，收費(fèi)較低（320元/月），再加上幼兒園本園的原址是租用三灶中心村原有的舊村小學(xué)改建，在創(chuàng)建的過(guò)程中就有很多地方還不夠到位的，導(dǎo)致了幼兒園有些設(shè)施配備不能及時(shí)到位，影響了正常的教學(xué)秩序。

二、指導(dǎo)思想：

以珠海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持改革創(chuàng)新、因地制宜、完善機(jī)構(gòu)，加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)幼兒全面健康、和諧發(fā)展。

三、幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃

（一）、2011年9月-2012年8月

1、教師培訓(xùn)：加強(qiáng)師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)，提高全體教師思想素質(zhì)；開(kāi)展外出取經(jīng)、課堂教學(xué)

交流及研討等活動(dòng)；通過(guò)自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合的形式提高教師的專業(yè)理論水平；訂兩份教育報(bào)刊書(shū)籍，開(kāi)展優(yōu)秀書(shū)籍的園內(nèi)推薦、交流、閱讀活動(dòng)，營(yíng)造“愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)” 的氛圍,豐富教師的精神生活。

2、條件改善：

（1）創(chuàng)設(shè)擁有現(xiàn)代化設(shè)備又具有與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)的教育教學(xué)環(huán)境，添置一臺(tái)電腦、一

臺(tái)打印機(jī)、一臺(tái)電視、一套音響；

（2）充分利用綠化帶、外墻、室內(nèi)、樓梯等地方，安全、美化、處處蘊(yùn)涵文化氣息的良好的活動(dòng)環(huán)境；

（3）加強(qiáng)資金投入，對(duì)園舍門窗進(jìn)行維修，修建幼兒盥洗池，改善辦園環(huán)境；

（4）更換教師辦公桌，更換一部分學(xué)生桌椅。

（5）粉刷園內(nèi)墻面，并畫(huà)上卡通趣味圖案。

3、教育教學(xué)：我們將注重幼兒的啟蒙教育，在教學(xué)過(guò)程中，尊重和發(fā)展幼兒的主體性，創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，形成開(kāi)放、溫暖、寬松的活動(dòng)氛圍。傳授知識(shí)要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，寓知識(shí)于各項(xiàng)活動(dòng)之中，注重活動(dòng)的過(guò)程。

（二）2012年9月-2013年8月

1、教師培訓(xùn)：繼續(xù)加強(qiáng)師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)，提高全體教師思想素質(zhì)；組織教師外出取經(jīng)、并堅(jiān)持我園課堂教學(xué)交流及研討等活動(dòng)；通過(guò)自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合等多種形式形式提高教師的專業(yè)理論水平，引導(dǎo)教師根據(jù)自己在教育教學(xué)某一顯現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，提出明確的、適合自身發(fā)展的個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃和學(xué)年目標(biāo)，并按目標(biāo)努力，形成個(gè)性化和特色化的教學(xué)風(fēng)格，爭(zhēng)當(dāng)有特色的教師；通過(guò)邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)專家和來(lái)園指導(dǎo)、新教師公開(kāi)匯報(bào)活動(dòng)等，為青年教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)、提高和實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)新教師迅速成長(zhǎng)、不斷超越自我。

2、條件改善：

（1）按照每班一臺(tái)電視、一臺(tái)DVD,一個(gè)錄音機(jī)的配置。園內(nèi)一套多媒體投影儀；添

置一部分幼兒圖書(shū)；

（2）更新綠化帶、外墻、室內(nèi)、樓梯等處的活動(dòng)環(huán)境；

（3）為各班級(jí)購(gòu)置一個(gè)檔案櫥，圖書(shū)架，以存放玩具，圖書(shū)等；

（4）功能室地面貼上防滑瓷磚。

3、教育教學(xué)：定期開(kāi)放幼兒園，歡迎家長(zhǎng)、孩子來(lái)園活動(dòng)；開(kāi)展園內(nèi)示范課，開(kāi)展豐富多彩的親子活動(dòng)；借助特殊節(jié)日，開(kāi)展各種有意義的講故事、歌唱、繪畫(huà)、舞蹈比賽等活動(dòng)，教育幼兒做一個(gè)有愛(ài)心、孝心、懂禮貌，有創(chuàng)意的好孩子。建設(shè)好家長(zhǎng)學(xué)校。

（三）2013年9月-2014年8月

1、教師培訓(xùn)：引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教師、師德標(biāo)兵典型事跡、優(yōu)秀論文和科研成果集、教學(xué)活動(dòng)實(shí)例和分析、各種好教材、教育雜志，包括向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等，鼓勵(lì)教師學(xué)會(huì)按需學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。

2、條件改善：

（1）大班、中班將再開(kāi)設(shè)一個(gè)班級(jí)，根據(jù)需要為班級(jí)添置電視、檔案櫥、桌椅等；

（2）加強(qiáng)資金投入，對(duì)廁所進(jìn)行維修改建；

（3）逐步添置、更新幼兒教玩具；

（4）利用暑期對(duì)校園的生活、游戲、學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行改造。

3、教育教學(xué)：開(kāi)發(fā)農(nóng)村教育資源，開(kāi)展特色教育。組織教師自創(chuàng)教具、學(xué)具、玩具，好的作品進(jìn)行展示、評(píng)比。

第三篇：三年發(fā)展暨新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建規(guī)1

三年發(fā)展暨新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃

（2012、9—2015、8）

第一部分：學(xué)校基本情況

（一）、學(xué)校規(guī)模與環(huán)境

上海市長(zhǎng)橋中學(xué)建于1991年，是地處徐匯區(qū)西南城郊結(jié)合部的一所公辦初級(jí)中學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有四個(gè)年級(jí)，共25個(gè)教學(xué)班，近700名學(xué)生，生源主要由學(xué)區(qū)滬籍學(xué)生和外來(lái)務(wù)工人員子女組成，學(xué)生家庭背景相對(duì)復(fù)雜，家庭學(xué)習(xí)條件相對(duì)落后，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力相對(duì)薄弱。學(xué)校現(xiàn)有在崗教師70人，平均年齡36.9歲，35歲以下教師33人，占教師總?cè)藬?shù)47.1%；高級(jí)教師10人，占教師總?cè)藬?shù)14.3%，中學(xué)一級(jí)教師35人，占教師總?cè)藬?shù)50%；大學(xué)本科67人，占教師總?cè)藬?shù)95.7%，1位教師研究生學(xué)歷，五位教師研究生學(xué)位，另有4位教師研究生在讀。

過(guò)去的三年，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的關(guān)心和指導(dǎo)下，在全體教職工的共同努力下，學(xué)校的教育教學(xué)等各項(xiàng)工作都取得了明顯進(jìn)步，獲得了區(qū)文明單位、區(qū)教師發(fā)展達(dá)標(biāo)校、區(qū)綠色學(xué)校、區(qū)教科研先進(jìn)集體、區(qū)關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體、區(qū)獻(xiàn)血工作優(yōu)秀集體等稱號(hào)，并獲得了2011年區(qū)辦學(xué)績(jī)效評(píng)估單項(xiàng)優(yōu)秀獎(jiǎng)，成為一所合格的公辦初中學(xué)校。

（二）、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與經(jīng)驗(yàn)

1、健全管理制度，規(guī)范各項(xiàng)工作。學(xué)校管理制度較為完善，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的趨勢(shì)和要求，并得到教職員工和學(xué)生的普遍認(rèn)同。以“贊賞引領(lǐng) 和諧共進(jìn)”的辦學(xué)理念統(tǒng)領(lǐng)各項(xiàng)工作，教育教學(xué)、民主管理、后勤服務(wù)等各項(xiàng)工作秩序良好。

2、建設(shè)校園文化，形成良好校風(fēng)。學(xué)校重視校園文化建設(shè)，“創(chuàng)和諧校園，建文明長(zhǎng)橋”已成為長(zhǎng)橋師生的共識(shí)，形成了和諧向上的校園氛圍與教學(xué)環(huán)境，能較好地滿足師生需求，學(xué)生整體素質(zhì)有提高。

3、強(qiáng)化師資隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量。樹(shù)立“教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源”的觀念，圍繞師德師能建設(shè)開(kāi)展校本研訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修和“三獎(jiǎng)”評(píng)選，激發(fā)教師和諧競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)在需求，提高廣大教師教育教學(xué)能力和水平；近年入校的青年教師進(jìn)步明顯，能較好地勝任工作，在學(xué)科建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)中發(fā)揮了積極作用。

4、開(kāi)展教育科研，推進(jìn)“三有”研究。學(xué)校注重推進(jìn)教師開(kāi)展教育教學(xué)研究工作，在教師中倡導(dǎo)樹(shù)立“以科研為先導(dǎo)”的意識(shí)。近年來(lái)從“課程統(tǒng)整”、“教學(xué)有效性研究”、“有效作業(yè)”等方面，積極開(kāi)展圍繞教研組建設(shè)、教師專業(yè)能力提升的探索與實(shí)踐，取得一定成效。

（三）、存在問(wèn)題與不足

1、實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐特色需要進(jìn)一步凸顯。學(xué)校認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育，但實(shí)踐特色還不夠鮮明，在教育、教學(xué)、管理等實(shí)施素質(zhì)教育的工作中還需要進(jìn)一步拓寬思路，健全工作機(jī)制，積極開(kāi)展改革實(shí)驗(yàn)，爭(zhēng)取特色創(chuàng)新，確保素質(zhì)教育在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展中更有效地予以落實(shí)。

2、德育工作體系脈絡(luò)需要進(jìn)一步厘清完善。學(xué)校德育工作的開(kāi)展內(nèi)容充實(shí)、形式豐富，但德育體系還不夠清晰完善，需要進(jìn)一步厘清德育工作的脈絡(luò)，確立更具有系統(tǒng)性和針對(duì)性的主題和載體，使德育內(nèi)容和途徑在體現(xiàn)學(xué)校特色的同時(shí)更具實(shí)效。

3、教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平需要進(jìn)一步加以提升。學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)取得初步成效，但學(xué)科間、教師間的差異還需要通過(guò)健全工作機(jī)制、鼓勵(lì)教師發(fā)展來(lái)加以改善，校本研修和校本課程建設(shè)的管理制度上還需要逐步完善，以此促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的主動(dòng)性，提高校本研修和課程建設(shè)的成效。

第二部分：素質(zhì)教育思想

（一）、辦學(xué)思想：

學(xué)校遵循“依法治校，科研興校，立足基礎(chǔ)，發(fā)展特色”的治校策略，以“贊賞引領(lǐng)，和諧共進(jìn)”為辦學(xué)理念，以“腳踏實(shí)地，志存高遠(yuǎn)”為校訓(xùn)，以“互愛(ài)共存，求善向美”為校風(fēng)，以“明德啟智，求真創(chuàng)新”為教風(fēng)，以“自律自強(qiáng)，求實(shí)上進(jìn)”為學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持營(yíng)造“學(xué)生想學(xué)、教師會(huì)教、互相理解、共同進(jìn)步”的教育教學(xué)氛圍，使學(xué)校成為全體師生共同的幸福家園。

贊賞引領(lǐng)：贊賞一詞的本義是贊美賞識(shí)。獲得贊賞、得到認(rèn)可是人的內(nèi)在需求。以贊賞激發(fā)學(xué)生提高學(xué)習(xí)自信心，使之成為促進(jìn)學(xué)生端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、緩解學(xué)習(xí)壓力的途徑；以贊賞引領(lǐng)教師提升教學(xué)執(zhí)行力，使之成為促進(jìn)教師關(guān)愛(ài)學(xué)生身心、改進(jìn)教學(xué)方式的舉措。在贊賞引領(lǐng)中體現(xiàn)每一個(gè)個(gè)體存在的價(jià)值。

和諧共進(jìn)：發(fā)現(xiàn)師生的閃光點(diǎn)，通過(guò)贊賞激勵(lì)師生在教育教學(xué)生活中主動(dòng)發(fā)展、協(xié)作學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)成功，營(yíng)造綠色和諧的師生關(guān)系。以學(xué)生發(fā)展為本，注重良好品格的養(yǎng)成，讓學(xué)生體驗(yàn)健康成長(zhǎng)的快樂(lè)；以教師發(fā)展為本，注重師德師能同步打造，讓教師感受提升自我的喜悅；以師生的溫馨互動(dòng)、共同進(jìn)步推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

（二）、發(fā)展愿景

1、辦學(xué)目標(biāo)

學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是：關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)需求和健康成長(zhǎng)，“優(yōu)化適合每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的教育之路”，經(jīng)過(guò)三年的努力，力爭(zhēng)將學(xué)校辦成“管理規(guī)范，氛圍和諧，師生發(fā)展，質(zhì)量提升”的公辦初中學(xué)校。

2、育人目標(biāo)

學(xué)校的育人目標(biāo)是：把學(xué)生培養(yǎng)成“尚德強(qiáng)身，樂(lè)學(xué)進(jìn)取”的初中合格畢業(yè)生，為學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)奠基。

尚德強(qiáng)身：品德提升是學(xué)生發(fā)展的根基，身心健康是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生做到“明責(zé)守信、知法守紀(jì)、修身守禮”；

樂(lè)學(xué)進(jìn)?。簩W(xué)力提高是學(xué)生成長(zhǎng)成才的條件，培養(yǎng)學(xué)生做到“學(xué)習(xí)踏實(shí)、習(xí)慣良好、學(xué)業(yè)進(jìn)步”。

（三）、校園精神

倡導(dǎo)“公正、包容、責(zé)任、誠(chéng)信”的上海城市價(jià)值取向，以文明單位(和諧校園)的創(chuàng)建作為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的總抓手，以“勇于進(jìn)取，善于合作，樂(lè)于奉獻(xiàn)”的校園精神推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

進(jìn)?。菏菐熒鷨T工在學(xué)習(xí)和工作時(shí)的一種行為特征，具體表現(xiàn)為在學(xué)習(xí)和工作中有責(zé)任心和主動(dòng)性。

合作：是師生員工在處理人際關(guān)系時(shí)的一種交往方式，具體表現(xiàn)為教職工、學(xué)生、家長(zhǎng)間的相互理解、相互支持、融合協(xié)作。

奉獻(xiàn)：是師生員工在傳承校園文化中的一種價(jià)值觀念，具體表現(xiàn)為樂(lè)于為他人服務(wù)、為學(xué)校貢獻(xiàn)，不求名利。

第三部分、素質(zhì)教育實(shí)施

（一）、課程與教學(xué)

課程建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑。學(xué)校以全面提高學(xué)生思想道德水平、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)為要求，積極探索并完善學(xué)校課程體系，加強(qiáng)教學(xué)有效性研究，全面提升教學(xué)水平；深化教學(xué)科學(xué)化管理，全面保障教學(xué)質(zhì)量。

1、目標(biāo)：

以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校三類課程建設(shè)，建立并完善具有時(shí)代特征并符合學(xué)校實(shí)際的課程體系，形成具有學(xué)校特色的課程項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高；建立健全科學(xué)有序的教學(xué)管理秩序，積極開(kāi)展基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)有效性的探索，落實(shí)增效減負(fù)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步；注重現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，提高課程執(zhí)行能力。

2、措施：

（1）積極推進(jìn)課程建設(shè)，以優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、拓展課程資源、提升課程質(zhì)量為手段，確保學(xué)校三類課程建設(shè)的有效實(shí)踐。（2）積極推進(jìn)校本研修，在教研組全面開(kāi)展“課程統(tǒng)整實(shí)驗(yàn)”，發(fā)揮教研組研究型教師團(tuán)隊(duì)的作用，探索有效教學(xué)策略，提升教師的群體教學(xué)水平。

（3）積極優(yōu)化教學(xué)管理，改進(jìn)教學(xué)視導(dǎo)工作，開(kāi)展具有針對(duì)性、科學(xué)性的教學(xué)改進(jìn)實(shí)踐。分階段措施

??第一階段：（2012年9月——2013年8月）

（1）重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)型課程校本化，開(kāi)發(fā)與開(kāi)設(shè)一定數(shù)量的拓展型、探究型課程；制訂學(xué)校特色課程建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃。加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，提高學(xué)生責(zé)任和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（2）制定《長(zhǎng)橋中學(xué)校本研修實(shí)施指南》，以“課程統(tǒng)整實(shí)驗(yàn)”為核心，圍繞有效作業(yè)統(tǒng)整、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)整、教學(xué)策略統(tǒng)整、教學(xué)資源統(tǒng)整等內(nèi)容，開(kāi)展教研組校本研修。

（3）借助教學(xué)分析管理系統(tǒng)，重點(diǎn)開(kāi)展學(xué)情分析，落實(shí)差別化教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性。

（4）改進(jìn)教學(xué)視導(dǎo)，引導(dǎo)教師研究符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（5）落實(shí)《徐匯區(qū)體教結(jié)合近期重點(diǎn)工作安排》，培育學(xué)校體育特色項(xiàng)目，組織開(kāi)展形式多樣的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)和學(xué)生體質(zhì)健康運(yùn)動(dòng)會(huì)，豐富校園體育活動(dòng)，提高學(xué)生體質(zhì)。

??第二階段：（2013年9月——2014年8月）

（1）進(jìn)一步完善學(xué)校課程體系，建設(shè)一部分具有時(shí)代特征和學(xué)校特色的拓展型、探究型課程項(xiàng)目，將德育課程、健康教育課程、廉潔教育課程、社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)一步規(guī)范化、常規(guī)化，適應(yīng)學(xué)生多樣化的發(fā)展需求。

（2）進(jìn)一步開(kāi)展教研組“課程統(tǒng)整實(shí)驗(yàn)”，全面落實(shí)教研組二級(jí)研修課題和備課組三級(jí)研修課題的階段性跟蹤指導(dǎo)，提升課題研修質(zhì)量。

（3）強(qiáng)化教學(xué)分析管理系統(tǒng)的應(yīng)用，構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，積極探索課堂教學(xué)方式與手段的人本性、作業(yè)內(nèi)容和形式的科學(xué)性、學(xué)業(yè)考核和評(píng)價(jià)的過(guò)程性，為進(jìn)一步提升課堂教學(xué)水平夯實(shí)基礎(chǔ)。

（4）進(jìn)一步完善教學(xué)視導(dǎo)制度，并形成教學(xué)管理常態(tài)化機(jī)制。

（5）進(jìn)一步推進(jìn)體育健康促進(jìn)工程在學(xué)校中的落實(shí)，提高學(xué)生的體質(zhì)健康。??第三階段：（2014年9月——2015年8月）

（1）在全面開(kāi)設(shè)三類課程的基礎(chǔ)上，積極整合和開(kāi)發(fā)校內(nèi)外課程資源，注重設(shè)計(jì)與開(kāi)展各類綜合實(shí)踐活動(dòng)，形成具有學(xué)校特色的校本課程。（2）加強(qiáng)教研組教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升校本研修質(zhì)量，集結(jié)校本研修成果，推進(jìn)“以研促教”，保障教學(xué)質(zhì)量。

（3）進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)分析管理系統(tǒng)的應(yīng)用并完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，總結(jié)并推廣部分優(yōu)勢(shì)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展教學(xué)展示和校本研修現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)水平。

（4）開(kāi)展課堂交流展示，推進(jìn)學(xué)科德育。形成1~2個(gè)有影響力的學(xué)生社團(tuán)，展現(xiàn)師生才能。學(xué)校體育特色項(xiàng)目初具規(guī)模。

（二）、德育與文化

根據(jù)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》和《兩綱》的要求，貫徹上海倡導(dǎo)的城市價(jià)值取向，以學(xué)校的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作，探索實(shí)踐具有針對(duì)性的校本德育途徑，提升德育工作的實(shí)效性。

1、目標(biāo)：

以《以責(zé)任感培養(yǎng)促進(jìn)初中年段學(xué)生主體性德育的實(shí)踐研究》（下文簡(jiǎn)稱“責(zé)任感培養(yǎng)”）課題研究為抓手，探索實(shí)施主體性德育的途徑和方式，建立健全學(xué)生思想道德行為評(píng)價(jià)制度，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)，形成適切校情、具有特色的德育工作機(jī)制和積極、健康、向上的校園環(huán)境和文化氛圍，提高育人的實(shí)效性。

2、措施：

（1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)校發(fā)展愿景宣傳引導(dǎo)，提高認(rèn)同感，形成具有“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的校園文化氛圍。

（2）以“責(zé)任感培養(yǎng)”為抓手，重視學(xué)生良好品德、健康心理和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。

（3）加強(qiáng)班主任團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升教師師德修養(yǎng)和學(xué)科德育意識(shí)，提高班主任管理班級(jí)、教育引導(dǎo)學(xué)生的能力和水平。

（4）發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)、關(guān)工小組和相關(guān)社區(qū)單位的作用，完善社區(qū)、學(xué)校、家庭三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)。

（5）提煉學(xué)?，F(xiàn)有德育工作的亮點(diǎn)，使之形成鮮明的學(xué)校德育特色。分階段措施

??第一階段：（2012年9月－2013年8月）

（1）制定《以責(zé)任感培養(yǎng)促進(jìn)初中年段學(xué)生主體性德育的實(shí)踐研究》課題方案，并完成立項(xiàng)和宣傳啟動(dòng)工作。初步構(gòu)建年段育德工作框架體系，探索、實(shí)施各年級(jí)分層的德育教育活動(dòng)。

（2）開(kāi)展學(xué)科德育，落實(shí)廉潔教育、法制安全教育。（3）開(kāi)展學(xué)生評(píng)價(jià)研究，初步建立規(guī)范的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的品行和規(guī)范。

（4）建設(shè)溫馨教室，構(gòu)建和諧的班級(jí)文化環(huán)境和綠色師生關(guān)系。（5）關(guān)注師生心理健康，關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生，提高教與學(xué)的幸福感。

（6）挖掘關(guān)工小組與家長(zhǎng)學(xué)校的資源，發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)校德育工作中的作用。??第二階段：（2013年9月－2014年8月）

（1）推進(jìn)“責(zé)任感培養(yǎng)”課題的研究工作，適時(shí)調(diào)整方法和途徑，各年級(jí)、班級(jí)有明確的系列活動(dòng)，落實(shí)年級(jí)德育分目標(biāo)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與和諧校園、溫馨教室的建設(shè)。

（3）完善并規(guī)范評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的品行和健康的心理。（4）密切聯(lián)系社區(qū)和家庭，整合德育資源，創(chuàng)建學(xué)校、社區(qū)、家庭相互聯(lián)動(dòng)，資源共享的合作教育氛圍，創(chuàng)建區(qū)教育系統(tǒng)“五好”關(guān)工小組。（5）爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)行為規(guī)范示范校。

??第三階段：（2014年9月－2015年8月）

（1）完成“責(zé)任感培養(yǎng)”的課題結(jié)題工作，開(kāi)展學(xué)校德育特色活動(dòng)項(xiàng)目的總結(jié)工作，各項(xiàng)德育工作有序推進(jìn)。

（2）初步形成學(xué)校德育工作的年段框架體系，提升學(xué)生對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然負(fù)責(zé)的責(zé)任感。學(xué)生品德規(guī)范、身心健康、學(xué)習(xí)動(dòng)力等方面有進(jìn)步。

（3）形成學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校的校本課程，爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)級(jí)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校。（4）爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)安全文明校園、綠色校園。

第四部分、素質(zhì)教育保障

（一）、黨組織與建設(shè)

引領(lǐng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)校園和諧建設(shè)是學(xué)校黨支部的工作重心和落腳點(diǎn)，也是學(xué)校黨支部深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀以及上海城市價(jià)值取向的具體體現(xiàn)。學(xué)校黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用對(duì)一所學(xué)校的健康發(fā)展起至關(guān)重要的作用，這就需要學(xué)校黨支部加強(qiáng)自身建設(shè)，充分發(fā)揮政治核心作用，需要黨員提高自身素養(yǎng)，積極發(fā)揮先鋒模范作用。

1、總目標(biāo)：

深刻領(lǐng)會(huì)黨的十八大的精神，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校黨支部的建設(shè)，以圍繞中心、服務(wù)大局、立足崗位、體現(xiàn)“三高”為宗旨，在加強(qiáng)思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)的過(guò)程中，深化黨內(nèi)民主，全面推進(jìn)黨務(wù)公開(kāi)強(qiáng)化支部的戰(zhàn)斗力和黨員的內(nèi)趨力，發(fā)揮黨支部在“推動(dòng)發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進(jìn)和諧”中的積極作用,體現(xiàn)黨員在推動(dòng)學(xué)校發(fā)展中的先進(jìn)性；加強(qiáng)黨支部對(duì)工會(huì)工作的領(lǐng)導(dǎo)，凝聚廣大教工，建設(shè)和諧校園；黨建帶團(tuán)建，發(fā)揮青年教師在教育改革發(fā)展中的主力軍作用。

2、分階段措施

? 第一階段：（2012年9月－2013年8月）

（1）開(kāi)展中心組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，落實(shí)黨員的“三會(huì)一課”，重點(diǎn)是黨十八大會(huì)議精神、師德規(guī)范以及教育理論等，提高干部、黨員的責(zé)任意識(shí)，提高干部、黨員的執(zhí)行力。

（2）落實(shí)“三風(fēng)”建設(shè)責(zé)任制，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子黨風(fēng)廉政建設(shè)，開(kāi)展廉潔從政、廉潔從教、廉潔從業(yè)教育活動(dòng)。

（3）加強(qiáng)學(xué)校重大工作調(diào)研，充分了解群眾意愿。貫徹黨員“三先”，發(fā)揮支部在參與學(xué)校重大事項(xiàng)決策時(shí)的政治核心作用。

（4）健全黨務(wù)、校務(wù)、政務(wù)公開(kāi)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)校管理的透明度。

（5）加強(qiáng)黨員隊(duì)伍現(xiàn)狀分析和干部管理。以“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)為載體，在本職崗位上體現(xiàn)“三高”，發(fā)揮黨員先鋒模范作用。黨員發(fā)展工作有實(shí)效。（6）指導(dǎo)新一屆工會(huì)工作平穩(wěn)有序開(kāi)展；加強(qiáng)對(duì)團(tuán)組織、少先隊(duì)工作的指導(dǎo)。（7）組織黨員志愿服務(wù)活動(dòng)，提高“雙結(jié)對(duì)”活動(dòng)的效果。? 第二階段：（2013年9月－2014年8月）

（1）繼續(xù)開(kāi)展干部、黨員的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，探索新的學(xué)習(xí)形式，提高教育活動(dòng)效果。

（2）繼續(xù)落實(shí)民主集中制，執(zhí)行重大事項(xiàng)決策、黨內(nèi)“三先”等制度，確保支部的政治核心作用，尊重黨員的主體地位。繼續(xù)推進(jìn)黨務(wù)、校務(wù)、政務(wù)公開(kāi)，保障黨員、教工民主權(quán)利，維護(hù)學(xué)生利益。

（3）繼續(xù)開(kāi)展“三風(fēng)”建設(shè)，完善制度，落實(shí)責(zé)任，以黨風(fēng)促政風(fēng)、行風(fēng)。強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)，推進(jìn)師德建設(shè)工作。

（4）做好支部的換屆改選工作。加強(qiáng)黨員、干部管理，繼續(xù)開(kāi)展民主評(píng)議黨員、支部的測(cè)評(píng)工作，完善測(cè)評(píng)方法。

（5）繼續(xù)按照黨員標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)考察對(duì)象的成熟度做好黨員發(fā)展工作。（6）以工會(huì)為橋梁，組織教工的各項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)心教工的身心，凝心聚力推動(dòng)學(xué)校工作。

? 第三階段：（2014年9月－2015年8月）

（1）進(jìn)一步加強(qiáng)干部、黨員的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，豐富形式，提高成效，加強(qiáng)針對(duì)性。（2）進(jìn)一步落實(shí)民主集中制，執(zhí)行重大事項(xiàng)決策、黨內(nèi)“三先”、“三公開(kāi)”、教代會(huì)等制度，保障民主決策、民主管理。

（3）進(jìn)一步做好民主評(píng)議黨員、支部的工作，結(jié)合測(cè)評(píng)結(jié)果分析不足，落實(shí)舉措。

（4）進(jìn)一步做好黨員培養(yǎng)和黨員發(fā)展工作。

（二）、師資與隊(duì)伍

作為教育發(fā)展第一資源和學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)的引路人，教師隊(duì)伍是決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵。為加快教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師職業(yè)道德和專業(yè)水平，根據(jù)《上海市基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)“十二五”行動(dòng)計(jì)劃》《徐匯區(qū)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《徐匯區(qū)教育系統(tǒng)教師隊(duì)伍建設(shè)“十二五”規(guī)劃》，提升教師發(fā)展，特制定長(zhǎng)橋中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)“十二五”行動(dòng)計(jì)劃，并將積極投入實(shí)踐過(guò)程。

1、目標(biāo)：

以全體教師專業(yè)化發(fā)展為主線，以創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式、夯實(shí)教師業(yè)務(wù)能力為抓手，努力形成教師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的良好氛圍，營(yíng)造互幫互助、積極向上的生態(tài)環(huán)境，建設(shè)一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)過(guò)硬的教師隊(duì)伍。其中高級(jí)教師比例上升至2015年底的17%，在職碩士學(xué)歷比例上升至2015年底的10%。

2、措施：

（1）強(qiáng)化育人為本理念，將師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首要地位，完善師德建設(shè)內(nèi)涵，提升教師職業(yè)理想、轉(zhuǎn)變教育觀念、踐行贊賞理念、提高育人能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)教師做“業(yè)務(wù)精良、師德高尚、行為示范、創(chuàng)新進(jìn)取”的教育工作者，努力成為“學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)的優(yōu)秀領(lǐng)路人”。

（2）完善教師培訓(xùn)模式，滿足教師個(gè)性化的終身學(xué)習(xí)需求的全員培訓(xùn)模式；變革教師教育方式，構(gòu)建基于課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題、以行動(dòng)研究為載體、“研訓(xùn)一體化”的校本研修模式；重視青年教師、骨干教師、班主任隊(duì)伍的培養(yǎng)，搭建多層級(jí)的發(fā)展平臺(tái)。

（3）優(yōu)化隊(duì)伍專業(yè)結(jié)構(gòu)，努力完成高一層次學(xué)歷指標(biāo)任務(wù)；加強(qiáng)教育科研，發(fā)揮科研在教師專業(yè)素養(yǎng)提升中的作用。分階段措施

??第一階段：（2012年9月——2013年8月）

（1）以提升教師育德能力為核心，構(gòu)建科學(xué)有效的師德評(píng)價(jià)機(jī)制，積極探索師德內(nèi)涵建設(shè)，營(yíng)造民主平等、和諧互動(dòng)的綠色師生關(guān)系。（2）通過(guò)區(qū)級(jí)層面“1+7項(xiàng)目”子課題《以深化主題式校本研修促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究》的推進(jìn)為抓手，加強(qiáng)教研組針對(duì)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)全員的主題研修活動(dòng)。

（3）以教師個(gè)性化需求為導(dǎo)向，對(duì)教師進(jìn)行分類、分層、分崗培訓(xùn)。統(tǒng)籌班主任工作室和政教處的班主任培訓(xùn)，推進(jìn)德育隊(duì)伍建設(shè)。

（4）以校園學(xué)術(shù)節(jié)、“三獎(jiǎng)”評(píng)選、校級(jí)教學(xué)能手及教學(xué)新秀、師德優(yōu)秀及標(biāo)兵評(píng)選等為契機(jī)，結(jié)合日常視導(dǎo)，提煉育人經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)“比學(xué)趕超”。（5）以學(xué)習(xí)型工會(huì)組織建設(shè)等為載體，開(kāi)展“賞心悅讀”活動(dòng)，提升教師的人文素養(yǎng)。

??第二階段：（2013年9月——2014年8月）

（1）持續(xù)關(guān)注教師十二五培訓(xùn)課程研修，確保全員培訓(xùn)項(xiàng)目順利推進(jìn)。（2）進(jìn)一步強(qiáng)化師德建設(shè)，開(kāi)發(fā)以案例分析和討論為主要形式的“師德與育德能力培訓(xùn)”專題課程。

（3）進(jìn)一步完善分類、分層、分崗培訓(xùn)體系，開(kāi)展崗位實(shí)務(wù)、項(xiàng)目實(shí)踐、主題交流、案例分析為主要內(nèi)容的培訓(xùn)項(xiàng)目，提升教師專業(yè)能力、形成教師梯隊(duì)。（4）借助專家資源建立多形式、多層面的校本研修校際協(xié)作聯(lián)合體，注重夯實(shí)教師的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)、提高教學(xué)研究能力，培養(yǎng)一部分有一定影響力的、有教學(xué)特色的教師。

（5）開(kāi)展班主任工作室的研修交流活動(dòng)，提高培訓(xùn)的有效性。

（6）進(jìn)一步完善“賞心閱讀”、“三獎(jiǎng)”評(píng)選、校園學(xué)術(shù)節(jié)、校本研修等活動(dòng)載體，推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)的建設(shè)。

??第三階段：（2014年9月——2015年8月）

（1）持續(xù)關(guān)注教師十二五培訓(xùn)課程研修，確保全員培訓(xùn)項(xiàng)目順利完成。（2）進(jìn)一步完善師德評(píng)價(jià)體系，努力將師德建設(shè)工作貫穿于教師教育和管理的全過(guò)程。

（3）進(jìn)一步完善培訓(xùn)內(nèi)容、健全考核與評(píng)價(jià)，推進(jìn)各層次教師隊(duì)伍發(fā)展，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，形成一部分有質(zhì)量的培訓(xùn)項(xiàng)目。

（4）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，形成優(yōu)秀青年班主任群體，爭(zhēng)取獲得區(qū)級(jí)“育人獎(jiǎng)”。（5）積極開(kāi)展各層次展示與交流，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)有助于提升教師專業(yè)發(fā)展的活動(dòng)載體，在原有的工作基礎(chǔ)上爭(zhēng)取改進(jìn)創(chuàng)新，為營(yíng)造教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。

（三）、后勤與服務(wù)

學(xué)校工作的有序推進(jìn)，教育教學(xué)的順利開(kāi)展，離不開(kāi)后勤服務(wù)與支持，需要兩處工作人員整體素質(zhì)和能力的提高來(lái)保障。

1、總目標(biāo)：

堅(jiān)持以服務(wù)育人為宗旨，增強(qiáng)兩處人員“服務(wù)師生、支持一線”的意識(shí)和能力，使兩處人員積極、主動(dòng)地圍繞學(xué)校的中心工作提高自身服務(wù)質(zhì)量，為學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展提供可靠的后勤保障。

2、措施：

（1）加強(qiáng)財(cái)產(chǎn)和財(cái)務(wù)管理，做到帳物、帳賬相符。（2）落實(shí)校園安全生產(chǎn)，美化校園育人環(huán)境。分階段措施：

? 第一階段：（2012年9月－2013年8月）：（1）完成學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)的分類整理、編碼工作。

（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)校財(cái)務(wù)的管理，按照要求做好預(yù)算編制、執(zhí)行、調(diào)整的工作。完善財(cái)務(wù)管理制度，規(guī)范操作環(huán)節(jié)。

（3）抓好衛(wèi)生工作。做好學(xué)生傳染病預(yù)防工、體質(zhì)健康檢查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作。（4）加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂的管理，堅(jiān)持每月食堂管理例會(huì)制，提高伙食質(zhì)量。（5）落實(shí)安全管理，加大檢查力度，完善消防、技防設(shè)備，保障校園安全。（6）加強(qiáng)對(duì)學(xué)校綠化的管理，初步達(dá)成花園單位標(biāo)準(zhǔn)。? 第二階段：（2013年9月－2014年8月）

（1）總結(jié)預(yù)算編制、細(xì)化、執(zhí)行中的不足，做好新的的預(yù)算工作。（2）繼續(xù)做好財(cái)務(wù)管理，規(guī)范經(jīng)費(fèi)合理使用。

（3）抓好財(cái)產(chǎn)管理，完善財(cái)產(chǎn)管理體系和責(zé)任制度，在完善室卡的基礎(chǔ)上試行教師個(gè)人卡。

（4）抓好安全衛(wèi)生工作。進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育，實(shí)行安全責(zé)任制。

（5）對(duì)綠化品種、布局進(jìn)行合理調(diào)整，創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境，爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)級(jí)花園單位。

? 第三階段：（2014年9月－2015年8月）（1）進(jìn)一步做好預(yù)算編制、執(zhí)行工作。

（2）繼續(xù)抓好財(cái)務(wù)管理、財(cái)產(chǎn)管理，完善相關(guān)制度。（3）落實(shí)校園安全、衛(wèi)生、食堂等工作。（4）持續(xù)做好綠化維護(hù)工作。

（四）、保障與評(píng)估

1、成立“長(zhǎng)橋中學(xué)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、中層干部組成。

? 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)分管工作開(kāi)展定期回顧和研討，提高管理團(tuán)隊(duì)的能力。? 強(qiáng)化年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，明確年級(jí)組長(zhǎng)是年級(jí)教育工作的第一責(zé)任人，負(fù)有協(xié)調(diào)年級(jí)教育教學(xué)、教師管理、學(xué)生管理的責(zé)任。

2、學(xué)期初召開(kāi)“素質(zhì)教育創(chuàng)建工作專題會(huì)議”，學(xué)期末開(kāi)展創(chuàng)建工作實(shí)施評(píng)估，建立問(wèn)責(zé)追究制度，確保創(chuàng)建工作有序推進(jìn)。

3、建立適切而又明確的教師評(píng)價(jià)制度，滿足不同層次教師的發(fā)展需求。完善教師績(jī)效工資方案，使之更具激勵(lì)和導(dǎo)向性。設(shè)立“素質(zhì)教育創(chuàng)建工作專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)”，對(duì)創(chuàng)建工作中如在課程研究、教研科研學(xué)校重點(diǎn)工作中表現(xiàn)突出的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

第四篇：最新教務(wù)處三年發(fā)展規(guī)劃

教務(wù)處三年發(fā)展規(guī)劃

為了把二小學(xué)創(chuàng)建成我縣特色學(xué)校，教務(wù)處充分分析學(xué)校目前面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，特制定2021—2023年三年發(fā)展規(guī)劃，作為今后三年的發(fā)展藍(lán)圖，認(rèn)真實(shí)施。

教師概況：

學(xué)?，F(xiàn)有教師83人，其中高級(jí)教師9人，縣名教師3人，市教壇新秀1人，市學(xué)科骨干教師、骨干班主任11人，縣教壇新秀（中堅(jiān)）22人，縣教壇新苗2人，縣學(xué)科骨干教師、骨干班主任12人。我校教師愛(ài)崗敬業(yè)、善思創(chuàng)新、力爭(zhēng)上游。老教師工作經(jīng)驗(yàn)豐富，樂(lè)于奉獻(xiàn)，工作扎實(shí)；中青年教師干勁足，思維新，不甘落后，成效顯著。教師之間也有一定的合作意識(shí)，在工作中初步形成你追我趕的氛圍。但是，學(xué)校骨干教師發(fā)揮的輻射作用還不大，教師之間團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)還不夠強(qiáng)，部分學(xué)科教師苦于沒(méi)有專家的引領(lǐng)，沒(méi)有同伴的互助，僅靠自己的不斷摸索前進(jìn)，步伐比較小。在教育改革快速發(fā)展的今天，學(xué)校也在為教師搭建各種平臺(tái)，幫助教師快速成長(zhǎng)。

奮斗目標(biāo)：

實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)，提升教育質(zhì)量。以開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升工程”為抓手，聚焦課堂，深化課程改革，加強(qiáng)教研、科研和教學(xué)管理，在課堂實(shí)踐中提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，關(guān)注學(xué)校拓展型課程的開(kāi)發(fā)和利用，提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維等能力。促使教學(xué)質(zhì)量有較大提高，努力穩(wěn)住上游水平且做到穩(wěn)中有進(jìn)。加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展各類教學(xué)活動(dòng)，努力形成實(shí)驗(yàn)小學(xué)教研組的和諧發(fā)展團(tuán)隊(duì)精神——腳踏實(shí)地、樂(lè)于奉獻(xiàn)、永不言棄、追求卓越。促進(jìn)學(xué)校各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

深化課程改革，加強(qiáng)教研、科研和教學(xué)管理，進(jìn)一步促進(jìn)全體教師的專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)服務(wù)和專業(yè)研究，以教師的專業(yè)發(fā)展促進(jìn)學(xué)生與學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

到2022年?duì)幦「鲗W(xué)科縣級(jí)名師有所增加，各級(jí)骨干教師的比例有顯著增加，努力實(shí)現(xiàn)名師由精英到大眾化的轉(zhuǎn)變。

到2023年要把教務(wù)處打造成一個(gè)有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力、有較強(qiáng)的凝聚力、有較強(qiáng)的執(zhí)行力的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，爭(zhēng)取使教務(wù)辦成為我校的示范性窗口。

校本課程體系基本成形。協(xié)助校長(zhǎng)把學(xué)校建設(shè)成一所有特色的學(xué)校，一所有品位的學(xué)校，一所有影響力的學(xué)校，一所更多優(yōu)秀學(xué)生向往的學(xué)校。

工作目標(biāo)：

1.優(yōu)化常規(guī)管理，抓好教學(xué)過(guò)程監(jiān)控，努力提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)管理規(guī)范性。

（1）完善具有學(xué)校特色的《教學(xué)常規(guī)制度》，貫徹落實(shí)任課教師對(duì)學(xué)生形成性評(píng)價(jià)的管理體制。

（2）結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，建立《實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法》。強(qiáng)化課堂教學(xué)，提升教育教學(xué)質(zhì)量；對(duì)教師的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核，做好學(xué)業(yè)質(zhì)量數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)分析，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷功能，注重個(gè)別輔導(dǎo)特別關(guān)注后20%學(xué)生比例等關(guān)鍵指標(biāo)，進(jìn)而有針對(duì)性地開(kāi)展教育教學(xué)精準(zhǔn)改進(jìn)行動(dòng)。，加強(qiáng)后百分之二十的監(jiān)控，提高四科合格率。

（3）優(yōu)化備課指導(dǎo)。定期進(jìn)行自我診斷與改進(jìn)，形成良好工作常態(tài)和運(yùn)行機(jī)制。強(qiáng)化備上一致，課堂做到“一課一案”，即上課內(nèi)容與備課內(nèi)容一致，課堂內(nèi)容與上課課件一致。根據(jù)我校教學(xué)實(shí)際，備課時(shí)，還要有分層次的教學(xué)意識(shí)，即備學(xué)生的意識(shí)；另外，備課要整合教學(xué)資源，要把學(xué)科教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)結(jié)合起來(lái)，積極鼓勵(lì)、倡導(dǎo)教師利用多媒體完成教學(xué)設(shè)計(jì)，做到資源共享。

（4）優(yōu)化作業(yè)管理。作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化，學(xué)生完成量、教師批改量都細(xì)化，最后提高“質(zhì)”。注重及時(shí)批改，注重面批面改。統(tǒng)一批改標(biāo)準(zhǔn)，做到正確率（A+）和書(shū)寫(xiě)質(zhì)量（5星）雙向評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)教師在批語(yǔ)中給予學(xué)生鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)，用批語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

（5）進(jìn)一步加強(qiáng)音、體、美教育工作,加強(qiáng)對(duì)音、體、美教師專業(yè)水平的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)音、體、美課堂教學(xué)的監(jiān)督管理。

2.重科研提水平，加強(qiáng)骨干教師和青年教師的管理與培養(yǎng)，努力提升教師隊(duì)伍的教育教學(xué)質(zhì)量。

分工作目標(biāo)

起始目標(biāo)（第一年）：校級(jí)骨干教師人人有課題；積極參與課題研究、論文評(píng)比活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升，關(guān)注教師的隨堂課的課堂教學(xué)有效性及個(gè)別輔導(dǎo)的有效性.骨干教師教學(xué)質(zhì)量在校名列前茅，達(dá)到學(xué)區(qū)上等水平。努力實(shí)現(xiàn)四科教學(xué)質(zhì)量均衡，各科教學(xué)質(zhì)量整體水平接近縣上等水平，各年級(jí)各班平均分差距在5分以內(nèi)。探討和制定各學(xué)科相應(yīng)的拓展型課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

遞進(jìn)目標(biāo)（第二年）：繼續(xù)開(kāi)展形式多樣的校本教研活動(dòng)，培養(yǎng)教師的合作意識(shí)，使教師們學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享，更好的發(fā)揮骨干教師的輻射作用。關(guān)注隨堂課的質(zhì)量，幫助青年教師尋找困難，從而提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量整體水平到學(xué)區(qū)上等水平，力求各年級(jí)各班平均分差距在4分以內(nèi)。切實(shí)開(kāi)展教師結(jié)對(duì)活動(dòng)，促進(jìn)教師間的和諧發(fā)展，業(yè)務(wù)能力的互補(bǔ)和提高。

達(dá)成目標(biāo)（第三年）：總結(jié)過(guò)去的工作，搭建教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，與其他學(xué)校教師互動(dòng)，學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促行動(dòng)。加強(qiáng)骨干教師和青年教師的管理與培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)教學(xué)比賽。各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整體水平達(dá)到上等水平，做到穩(wěn)中有進(jìn)。

主要措施：

（一）抓好教學(xué)常規(guī)

1.優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理。教務(wù)辦切實(shí)提高教學(xué)管理的實(shí)效，對(duì)各學(xué)科進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量指標(biāo)跟蹤管理要具體量化，考核具有可操作性。在完成具體量化的基礎(chǔ)上，我們要求每位教師都應(yīng)有強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，在學(xué)校教育教學(xué)管理的總目標(biāo)下，制訂出自己任教學(xué)科的質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)。

（1）備課、上課：

未滿6年教齡教師要求手寫(xiě)備詳案，教齡滿6年以上12年以下的教師詳案不少于課時(shí)的50%，其余部分可選擇手寫(xiě)簡(jiǎn)案或電子教案，12年以上可電子備課。無(wú)論是詳備，書(shū)案還是電子備課，都要求教師認(rèn)真鉆研教材，體現(xiàn)“學(xué)為中心”，突出學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，指向?qū)W科核心素養(yǎng)的發(fā)展。

（2）作業(yè)布置批改：

在作業(yè)布置上，教務(wù)處要求精心設(shè)計(jì)作業(yè)，嚴(yán)格貫徹“減負(fù)”精神，積極整合學(xué)科作業(yè)資源，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到切實(shí)減輕作業(yè)量的目的。在作業(yè)的批閱上，教務(wù)處要求保證質(zhì)量，不準(zhǔn)馬虎草率。對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤和問(wèn)題作出明確標(biāo)記。每次都應(yīng)有評(píng)定等次（A+、A、B），書(shū)寫(xiě)質(zhì)量（5星和非5星）簽署批改日期，不準(zhǔn)抽象地寫(xiě)“閱”或“查”。

（3）輔導(dǎo)：針對(duì)各層次學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)困難生，輔導(dǎo)要有效。

（二）、加強(qiáng)教研組建設(shè)，開(kāi)展有效的教研活動(dòng)。

（1）校本培訓(xùn)形成聯(lián)動(dòng)。繼續(xù)加強(qiáng)調(diào)研力度，使教師教育教學(xué)管理中遇到的問(wèn)題和困惑成為教師討論的熱點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)校組織培訓(xùn)和自主參與省平臺(tái)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。開(kāi)展重自主，講實(shí)效的校本培訓(xùn)，要求教師每學(xué)年至少上交一份精心設(shè)計(jì)的教案，上一堂觀摩課，參加一次論壇，點(diǎn)評(píng)一節(jié)功課，撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文等。

（2）打造校本研訓(xùn)特色。深化校本研訓(xùn)工作，打造校本研訓(xùn)示范校。加強(qiáng)對(duì)各教研組的校本研訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo)；進(jìn)一步完善、規(guī)范校本研訓(xùn)博客建設(shè)。

（3）固定教研組活動(dòng)時(shí)間，定時(shí)、定點(diǎn)、定主題內(nèi)容開(kāi)展教研活動(dòng)，并且為教師合理安排時(shí)間，讓教師有更多時(shí)間思考。學(xué)校將結(jié)合校本教研活動(dòng)，將教師的一人一課活動(dòng)與“互聯(lián)網(wǎng)+”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，不折不扣地將“互聯(lián)網(wǎng)+”活動(dòng)進(jìn)行到底。希望借助這個(gè)大平臺(tái)，可以幫助教師快速成長(zhǎng)。

（三）強(qiáng)化書(shū)香墨韻，提升閱讀品質(zhì)

（1）大力推動(dòng)學(xué)校“全科閱讀”。全科閱讀，全面滲透。圍繞學(xué)科本體性知識(shí)，拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)知識(shí)聯(lián)系，把學(xué)科相關(guān)閱讀內(nèi)容納入教學(xué)任務(wù)，開(kāi)發(fā)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程，改變課堂教學(xué)方式。

①進(jìn)一步推進(jìn)閱讀拓展課，確保閱讀時(shí)間。一是在課程計(jì)劃內(nèi)每周至少開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課，探索并構(gòu)建讀物推薦課、閱讀指導(dǎo)課、閱讀欣賞課、讀書(shū)匯報(bào)課等基本課型；二是繼續(xù)實(shí)行閱讀走班課，一個(gè)教師備一課上五班，改變課堂結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，豐富課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)和文化內(nèi)涵。

②建立多層次閱讀共同體：一是建立家校共同體，制定家校閱讀計(jì)劃，將課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，開(kāi)展親子共讀。二是建立師生閱讀共同體，鼓勵(lì)師生共讀共享共寫(xiě)共成長(zhǎng)。

三是建立班級(jí)閱讀共同體，資源共享、成果共享。

（2）穩(wěn)步推進(jìn)“經(jīng)典誦讀考級(jí)”。

①考核內(nèi)容：依據(jù)《實(shí)驗(yàn)小學(xué)經(jīng)典誦讀考級(jí)方案（試行）》推薦的詩(shī)、詞、曲、古文，作為學(xué)生經(jīng)典詩(shī)詞誦讀考級(jí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行吟讀背誦。學(xué)校組織考級(jí)小組每學(xué)期對(duì)學(xué)生背誦情況進(jìn)行考核認(rèn)定，根據(jù)學(xué)生背誦的數(shù)量和質(zhì)量評(píng)定出相應(yīng)的等級(jí)。

②考核形式：為了減輕教師的壓力每次測(cè)評(píng)推薦優(yōu)秀學(xué)生作為“經(jīng)典詩(shī)詞小考官”，每學(xué)期由學(xué)校統(tǒng)一授予“經(jīng)典誦讀小考官”稱號(hào)，并發(fā)給考官證。為了激勵(lì)學(xué)生，“經(jīng)典誦讀小考官”一學(xué)期推薦一次。

（四）、重師徒結(jié)對(duì)，促課程建設(shè)。

師徒結(jié)對(duì)共同發(fā)展。實(shí)施“一年入門，三年成型，五年成才”的系列培訓(xùn)模式，為青年教師成才創(chuàng)造條件。完善崗位設(shè)置中全面師徒結(jié)對(duì)制度，制訂師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，完成師徒共同成長(zhǎng)目標(biāo)。師徒之間互相聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同研討，以老帶新，以新促老，促進(jìn)新老教師素質(zhì)的共同提高。

通過(guò)學(xué)校課題的引領(lǐng)與帶動(dòng)，突出骨干教師在課程建設(shè)中的作用。對(duì)青年教師的指導(dǎo)要細(xì)致，骨干教師要多聽(tīng)結(jié)對(duì)教師的隨堂課，加強(qiáng)教法的指導(dǎo)，教學(xué)有效性的指導(dǎo)。發(fā)揮骨干教師和有經(jīng)驗(yàn)教師的作用，盡量安排同一年級(jí)組的教師以結(jié)對(duì)的形式，互幫互助，努力提高教師們的教學(xué)能力，為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)設(shè)條件。

（五）探求“有效教學(xué)”，提升辦學(xué)質(zhì)量。

課堂，是教學(xué)的主渠道。課堂教學(xué)能力，是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。沒(méi)有課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，就談不上學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，升學(xué)率的提升也是空話。總之，課堂教學(xué)是學(xué)校的命脈之所在，一切教育方法的改革，最終必須落在課堂上，這是學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的根本。

1.教師要改變課堂教學(xué)觀念，強(qiáng)化課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，體現(xiàn)師生的和諧互動(dòng)。要變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)為主動(dòng)參與；變單純傳授知識(shí)為智能并重。教師變講為誘、為啟，學(xué)生變學(xué)為思、為行。以學(xué)定教，創(chuàng)造可持續(xù)性發(fā)展的生態(tài)課。

2.著力打造精品課堂，全面提升教學(xué)效率。

學(xué)校核心的發(fā)展是內(nèi)涵式發(fā)展。而內(nèi)涵式核心的發(fā)展，是教師的發(fā)展。而教師的發(fā)展，是課堂質(zhì)量的提升。關(guān)鍵途徑是打造精品課堂。學(xué)校要全力實(shí)施打造精品課的工程，要想盡一切辦法、措施，多出精品課，努力在三年內(nèi)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有大改變，教學(xué)質(zhì)量有大提升，核心競(jìng)爭(zhēng)力有大提升。措施是：

（1）為教師提供優(yōu)質(zhì)資源，激活教師打造精品課的意識(shí)。方法為：推出一批優(yōu)秀教師課堂案例供大家學(xué)習(xí)；供大家觀摩。在學(xué)習(xí)別人的課例后，要撰寫(xiě)心得體會(huì)。

（2）教研組要積極采取有的放矢的措施，如“同課異構(gòu)”法、“同課持續(xù)改進(jìn)法”，比較、切磋、打磨，達(dá)到課堂最優(yōu)化。

（3）鼓勵(lì)教師課前反思，做好充分準(zhǔn)備，既寫(xiě)教案又寫(xiě)學(xué)案，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；督促教師課中反思，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為，善于掌控學(xué)情，教學(xué)行為符合規(guī)律；倡導(dǎo)課后反思，發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)，為以后改進(jìn)提供方向。

（4）學(xué)科帶頭人、教務(wù)處、校領(lǐng)導(dǎo)要推門聽(tīng)課，及時(shí)了解最真實(shí)的課堂情況，通過(guò)研究、分析、診斷，提出優(yōu)化建議。

（5）

跳出課堂看課堂，鼓勵(lì)教師讀書(shū)看報(bào)，豐富人生、豐富情感、磨煉意志，提高自我綜合能力。

（6）

逐步建立并完善校園網(wǎng)絡(luò)，上傳資源，進(jìn)行資源共享。

第五篇：2017年教務(wù)處三年發(fā)展規(guī)劃

2017年教務(wù)處三年發(fā)展規(guī)劃

發(fā)展目標(biāo)

堅(jiān)持以人為本，以制度建設(shè)為規(guī)范管理的基礎(chǔ)，以信息技術(shù)的運(yùn)用為提升質(zhì)量的重要手段，以師資隊(duì)伍建設(shè)和教科研為可持續(xù)發(fā)展的雙翼。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，建設(shè)一支高素質(zhì)的適應(yīng)課改要求的教師隊(duì)伍。

一．繼續(xù)積極推行課堂常規(guī)化管理，讓常規(guī)管理成為真實(shí)反映學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的標(biāo)桿。

①．建立健全各項(xiàng)制度，使教師的教學(xué)工作全面量化。從德、能、勤、績(jī)、廉等五個(gè)方面，制定切實(shí)可行的考核制度，使教師責(zé)任進(jìn)一步明確，工作進(jìn)一步細(xì)化，通過(guò)考核制度的實(shí)施，保障教師教學(xué)行為更規(guī)范，更科學(xué)，更系統(tǒng)。

②讓教師學(xué)年有規(guī)劃，學(xué)期有目標(biāo)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有科學(xué)完備的梳理，對(duì)學(xué)情有正確的把握。教案創(chuàng)新化，集體備課常規(guī)化，課外指導(dǎo)系統(tǒng)化，授課講練精致化，校本教研正規(guī)化?！熬?xì)”“有效”是教學(xué)的總體目標(biāo)。

③．開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家規(guī)定的所有課程外，開(kāi)設(shè)閱讀課，經(jīng)典誦讀課，書(shū)法課，性健康課，手工課等，重視并開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的優(yōu)勢(shì)和潛能。讓學(xué)生在學(xué)校找到適合自己發(fā)展的空間。讓學(xué)生進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好。

二、繼續(xù)完善我校的“三維十度”課堂評(píng)價(jià)體系和“三環(huán)節(jié)六我”和諧新課堂模式

教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，將“三環(huán)節(jié)六我”設(shè)計(jì)成一節(jié)課的三個(gè)環(huán)節(jié)，或形成三種專題課模式，即：預(yù)習(xí)課、釋疑課、復(fù)習(xí)課?！钡恼n堂常模。教務(wù)處先從形式上入手，要求每個(gè)教師組建并培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組，布置并指導(dǎo)學(xué)生的前置學(xué)習(xí)，按照檢查預(yù)習(xí)→出示學(xué)習(xí)目標(biāo)→布置自學(xué)→檢查自學(xué)→指導(dǎo)學(xué)習(xí)→當(dāng)堂檢測(cè)的環(huán)節(jié)授課，“先學(xué)后教、以學(xué)定教”授課時(shí)間不得超過(guò)十分鐘。通過(guò)不斷磨合和創(chuàng)新，形成符合課改要求，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的校本特色的課堂常模。

完善“三維十度”評(píng)價(jià)體系，即從學(xué)生學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)、課堂文化三個(gè)維度去觀察評(píng)價(jià)一節(jié)課，三個(gè)維度下又有十個(gè)具體觀課評(píng)課的角度，即：預(yù)習(xí)程度、參與廣度、學(xué)習(xí)效度、思維創(chuàng)新度、課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化度、情感價(jià)值體現(xiàn)度、導(dǎo)學(xué)巧妙度、目標(biāo)達(dá)成度、師生融洽度、綜合能力發(fā)展度。通過(guò)評(píng)價(jià)體系指導(dǎo)教師聽(tīng)評(píng)課。

三、加強(qiáng)教育信息化遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

全面貫徹落實(shí)市區(qū)教育局相關(guān)精神，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，以教育信息化為手段，搭建全校遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)“四種”模式（同步式、跟進(jìn)式、選播式、提升式），在積極利用市、區(qū)教育局優(yōu)質(zhì)教育資源的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的實(shí)時(shí)共享，帶動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提升。

四、加強(qiáng)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教研和聯(lián)片教研

依托市教育局遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展好我校網(wǎng)絡(luò)教研工作，提高全校教研水平。建立我校網(wǎng)絡(luò)教研制度，結(jié)合區(qū)聯(lián)片教研、一課一研工作，定期開(kāi)展遠(yuǎn)程教研、遠(yuǎn)程同課異構(gòu)、網(wǎng)上聽(tīng)課評(píng)課等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教研工作的遠(yuǎn)程化、網(wǎng)絡(luò)化、常態(tài)化。同時(shí)，建立完善學(xué)科微信群、QQ群等平臺(tái)建設(shè)，充分發(fā)揮其短、平、快的優(yōu)點(diǎn)，和全區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)形成互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)科教研的全面發(fā)展。

五、加強(qiáng)課題引領(lǐng)作用

以課堂教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，培養(yǎng)教師的問(wèn)題意識(shí)，進(jìn)取精神，鼓勵(lì)教研組帶頭，教師個(gè)人積極配合申領(lǐng)小課題研究。