第一篇：職高生心理健康的探索(課題)修訂

職高生心理健康的探索

寧波行知中等職業(yè)學(xué)校課題組

研究成果概況：

本課題旨在通過對(duì)本校部分學(xué)生（隨機(jī)抽?。┯锌刂频膶?shí)驗(yàn)研究有計(jì)劃的教育實(shí)踐，試圖找出一些對(duì)職高生心理健康發(fā)展行之有效的方法。近五年來，我校大規(guī)模、長(zhǎng)期性地致力于此項(xiàng)工作，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，通過測(cè)驗(yàn)→分析→實(shí)施→總結(jié)四個(gè)步驟，圍繞“教師”這個(gè)工作核心，“活動(dòng)”為主要媒介形式進(jìn)行了大膽嘗試，取得了一些階段性成果。

通過課題研究，不僅轉(zhuǎn)變了教師的思想觀念，自覺承擔(dān)教書育人的職責(zé)，增強(qiáng)了教師投入教育科研的積極性，同時(shí)，我們學(xué)生的心理品質(zhì)得到一定的改善，教育質(zhì)量也有了提高。特別是學(xué)生心理素質(zhì)得到了提高。學(xué)生的心理素質(zhì)尤其在考試心理、人際關(guān)系處理上得到了較大的提高。我們對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行了就業(yè)前的心理準(zhǔn)備教育，增強(qiáng)了學(xué)生自我調(diào)控能力，特別是控制自己情緒和適應(yīng)社會(huì)環(huán)境能力的提高尤為顯著。自覺做到“文明離?！保掠趨⑴c就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求，就業(yè)推薦和畢業(yè)離校工作十分順利。隨著我校學(xué)生心理健康狀況的不斷改善，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了強(qiáng)大的內(nèi)在助力，近年來，我校教學(xué)質(zhì)量不斷提高，合格率、優(yōu)秀率、升學(xué)率在我市同類學(xué)校中始終居于首位。

另外，經(jīng)過課題研究，我們學(xué)校在心理健康教育的科研方面也取得了一定的成果。我校已有許多論文在市級(jí)、地區(qū)級(jí)論文比賽中獲獎(jiǎng)。

五年轉(zhuǎn)瞬就過去了，五年間，學(xué)生走了一批又一批，教師亦來來往往，可喜這項(xiàng)工作在校德育小組的領(lǐng)導(dǎo)下從未間斷，個(gè)中艱辛唯參與者自知。

2005年5月，胡華調(diào)老師參加全國(guó)心理學(xué)年會(huì)?！堵毟邔W(xué)生心理問題研究》獲學(xué)術(shù)交流一等獎(jiǎng)。

為了提高教師心理學(xué)理論水平，在德育工作中能夠更好的教育和指導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)，戰(zhàn)勝自卑。4月10日下午三、四節(jié)課，在我校報(bào)告廳舉行了一場(chǎng)心理學(xué)健康講座——《挑戰(zhàn)自卑》，聽取講座的教師有班主任和工作年限3年以內(nèi)的年輕教師

講座人：葉均衡老師

課題研究背景：

一、我國(guó)中小學(xué)生存在著比較嚴(yán)重的心理健康問題

隨著一個(gè)木榔頭的砸下，徐力殺母事件震驚了全國(guó)。人們還沒來得及細(xì)細(xì)深思，隨之而來的又是數(shù)起惡性事件：浙江省溫州市永嘉縣橋頭鎮(zhèn)中學(xué)兩名學(xué)生因勒索錢財(cái)將一名同學(xué)亂刀砍死；北京一名獨(dú)生子陳旭將自己親生的父母雙雙殺死。這些惡性事件的發(fā)生，給家長(zhǎng)、學(xué)校敲響了警鐘，也給整個(gè)社會(huì)敲響了警鐘。

近年來，由于社會(huì)生活節(jié)奏加快，社會(huì)上的心理健康問題日益增多，學(xué)生當(dāng)中的心理健康問題增加更快。中科院王極盛教授對(duì)北京市100多所中學(xué)進(jìn)行了10項(xiàng)基本內(nèi)容（強(qiáng)迫癥、偏執(zhí)、敵對(duì)、人際關(guān)系、敏感、抑郁、焦慮、學(xué)習(xí)壓力感、適應(yīng)不良、情緒不穩(wěn)定、心理不平衡）的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)心理健康正常者占總數(shù)的68%，存在心理健康問題的學(xué)生占總數(shù)的32%，其中存在輕度心理問題者占28%，存在中度心理問題者占3.9%，存在嚴(yán)重心理問題者占0.1%，在10個(gè)項(xiàng)目中學(xué)習(xí)壓力感所占比例最高，為36.7%，在中度和重度程度上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他9個(gè)項(xiàng)目所占的百分比。

二、國(guó)家、社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)學(xué)生心理健康教育意識(shí)的增強(qiáng)（1）1999年，教育部發(fā)布了13號(hào)文件，要求全國(guó)各地各級(jí)教委、學(xué)校充分重視學(xué)生的心理健康問題；并在浙江、北京、江蘇、廣東、上海等省市開始試點(diǎn)，要求從2000年起這些省市的中小學(xué)建立心理咨詢室，配備心理咨詢?nèi)藛T。

1999年6月28日，江澤民主席簽署主席令，《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》頒布，并于1999年11月1日正式實(shí)施。

2000年2月1日，江澤民主席召集中央政治局常委開會(huì)，針對(duì)當(dāng)前影響青少年健康成長(zhǎng)的問題發(fā)表了重要談話，要求切實(shí)采取有效措施加強(qiáng)和改進(jìn)教育工作。

2000年3月2日，李嵐清副總理在學(xué)習(xí)貫徹江澤民主席關(guān)于教育問題重要談話報(bào)告會(huì)上發(fā)表了《加強(qiáng)和改進(jìn)教育工作開創(chuàng)全社會(huì)關(guān)心青少年健康成長(zhǎng)的新局面》的重要講話，號(hào)召全社會(huì)都來關(guān)心青少年的健康成長(zhǎng)。

從2000年起，教育部開始改革教育體制，實(shí)行減負(fù)，以減輕學(xué)生的心 3 理負(fù)擔(dān)。

（2）近幾年來，心理門診悄然興起，有醫(yī)院開設(shè)的心理門診室，也有個(gè)人開辦的心理診所，還有高校對(duì)外開放的心理門診。

（3）家長(zhǎng)在全社會(huì)興起心理健康教育的過程中，已經(jīng)從只重視心理生理健康和智力發(fā)展的誤區(qū)中走出來了，他們開始重視心理健康教育，從心理健康角度去考慮孩子出現(xiàn)的問題。

（4）學(xué)校的心理健康教育走在前列，心理咨詢專職人員的配備使得學(xué)校心理健康工作開展得較好。比較有名的如北京101中學(xué)、北大的心橋熱線。

（5）在欣喜整個(gè)社會(huì)重視心理健康教育的同時(shí)，也應(yīng)看到心理健康教育方面還存在著許多的問題：如一些學(xué)校和家長(zhǎng)心理健康觀念還較落后，無法正確地對(duì)待學(xué)生的心理問題，以純粹的思想政治教育代替心理健康教育；又如，我國(guó)的心理健康教育起步較晚，在理論和實(shí)踐方面都還不完善，還有許多領(lǐng)域需要探索。

三、社會(huì)發(fā)展速度的加快給心理健康教育帶來了新的問題近幾年來，社會(huì)的高速發(fā)展給人們的生活帶來可喜的變化，同時(shí)也給人們的思想意識(shí)帶來了巨大沖擊。在學(xué)生方面，新問題主要來源于2個(gè)方面：一是網(wǎng)絡(luò)方面：學(xué)生上網(wǎng)是利大于弊，還是弊大于利？學(xué)生上網(wǎng)的主要方式是學(xué)習(xí)還是聊天？學(xué)生的“網(wǎng)戀”現(xiàn)象如何解決？二是來自青春期學(xué)生生理心理生長(zhǎng)發(fā)育因素的困擾：如何與異性朋友的正確交往；男女生的過密交往算不算早戀？等等。這些問題，需要家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)心、共同幫助解決。

背景銜接 —— 職業(yè)學(xué)校和職高生的特殊性

1、對(duì)我國(guó)來說，職高生是一個(gè)特殊的群體。他們不同于普通高中的學(xué)生，他們有著自身的特點(diǎn)。

（1）從學(xué)習(xí)成績(jī)上看，他們學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不太好。他們中許多人是因?yàn)闊o法考上普通高中而不得不選擇職業(yè)高中的。

（2）從自我意識(shí)上看，職業(yè)高中的學(xué)生自卑感較強(qiáng)，抑郁感也較強(qiáng)，人際關(guān)系處理容易出現(xiàn)問題。

（3）從人數(shù)上看，職業(yè)高中的學(xué)生相對(duì)普高學(xué)生較少，所以對(duì)這方面 的關(guān)注和研究也較少，問題的復(fù)雜性也較大。

2、職業(yè)學(xué)校正面臨著又一次變革，又一次挑戰(zhàn)。

（1）隨著教育改革的深入和我國(guó)加入WTO，職業(yè)學(xué)校如何在新的環(huán)境下適應(yīng)社會(huì)發(fā)展已經(jīng)成為一個(gè)重要的課題。職業(yè)學(xué)校如果自身不進(jìn)行改革，就有可能逐漸被社會(huì)所淘汰，近幾年來職業(yè)教育的萎縮就是一個(gè)例證。心理健康教育作為近幾年來教育改革的一個(gè)重要方向，應(yīng)該成為職業(yè)學(xué)校的一個(gè)研究重點(diǎn)。

（2）隨著我國(guó)人口老齡化和中學(xué)、大學(xué)教育的發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生人數(shù)呈減少趨勢(shì)，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)壓力也在逐漸增加，隨之也出現(xiàn)了學(xué)生就業(yè)焦慮、抑郁等問題。對(duì)學(xué)生給予更多的心理關(guān)注顯得尤為迫切。

課題研究意義和目標(biāo)：

課題研究的意義

（1）通過課題研究，使學(xué)校了解學(xué)生的心理健康狀況，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（2）提高教師對(duì)學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識(shí)，通過學(xué)習(xí)豐富教師的心理學(xué)知識(shí)，有助于更好地開展德育工作。

（3）研究職高生心理健康教育，是對(duì)整個(gè)中小學(xué)心理健康教育理論和實(shí)踐的充實(shí)，對(duì)其他學(xué)校的心理健康教育具有一定的借鑒和參考作用。

（4）心理健康教育研究作為德育工作的先導(dǎo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)技能的助推劑，是學(xué)校管理的關(guān)鍵，是學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)健全人的關(guān)鍵，從某種意義上甚至可以說，心理健康教育研究是我們整個(gè)學(xué)校教育的關(guān)鍵。

課題研究的任務(wù)

此次課題研究的任務(wù)是通過心理健康測(cè)驗(yàn)，了解和掌握職高生心理健康狀況，發(fā)現(xiàn)在心理健康方面職高生與普高生的共同點(diǎn)與差異，探尋一些適合職高生的心理輔導(dǎo)方法，為整個(gè)學(xué)生心理健康研究工作作出一些貢獻(xiàn)。理論鏈接 —— 心理健康的內(nèi)涵

一、心理健康的概念

心理健康是指一種持續(xù)的積極發(fā)展的心理狀態(tài)，它包括兩個(gè)方面的含義：第一，沒有心理疾??；第二，具有一種積極發(fā)展的心理狀態(tài)，它要求消除一切不健康的心理傾向。

所謂心理疾病是指中度以上的心理問題，而輕度的心理問題不屬于心理疾病的范疇。自卑、孤獨(dú)、自傲等屬于輕度的心理問題，而人格障礙，精神病、神經(jīng)病等屬于心理疾病的范疇。

二、心理健康判斷標(biāo)準(zhǔn)

判斷心理健康與否通常有以下七個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

（1）智力狀態(tài)正常：通過智力量表測(cè)量的結(jié)果稱為智高（ZQ），智商低于70時(shí)，就稱為弱智或智力低下，而智商超過120時(shí)，則為智力超常。心理健康者首要的是智商在70以上。智力低下者為心理不健康。

（2）情緒、情感穩(wěn)定樂觀：心理健康者能經(jīng)常保持愉快，開朗、自信、滿足的心情，善于從生活中尋找樂趣，對(duì)生活充滿希望，情緒穩(wěn)定，具有自制和自控能力，能夠保持與周圍環(huán)境的動(dòng)態(tài)平衡。心理不健康者，經(jīng)常情緒波動(dòng)，反復(fù)無常，對(duì)人或物無動(dòng)于衷、冷漠無情、焦慮憂郁、情感不協(xié)調(diào)、無法自控，自制。

（3）意志堅(jiān)定能夠自制：心理健康者，表現(xiàn)對(duì)自己的行為有一定的控制能力，能正確地認(rèn)識(shí)自己行動(dòng)的目的和意義，遇事有一定的判斷能力，凡事持之以恒，對(duì)沖動(dòng)有克制能力，對(duì)緊急事件有良好的應(yīng)變能力。心理不健康者的意志水平常表現(xiàn)為兩種極端狀態(tài)，一是武斷獨(dú)行，固執(zhí)已見，二是表現(xiàn)為猶豫不決，畏懼退縮，缺乏自信心和決心。

（4）人際關(guān)系協(xié)調(diào)和諧：心理健康者表現(xiàn)為樂于與人交往，有知心朋友；在交往中有自知之明，不卑不亢；能客觀地評(píng)價(jià)別人，友好相處，寬厚待人。心理不健康者表現(xiàn)為害怕與人交往、害羞、自卑、難以表現(xiàn)自己、狂妄自大、專橫跋扈。

（5）具有適度的反應(yīng)力：心理健康者對(duì)事的反應(yīng)力適度，既不遲純，也不過敏，而心理不健康者恰好相反。

（6）有良好自我意識(shí)：心理健康者有正確的自我意識(shí)，能正確認(rèn)識(shí)自 己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并不斷修正缺點(diǎn)，努力完善自我，對(duì)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤不掩飾、不自卑、對(duì)自己的長(zhǎng)處不自傲，不挑剔自己和厭惡自己。

（7）心理行為符合年齡特點(diǎn)：人的年齡有四大類，包括生理年齡、心理年齡、實(shí)際年齡和社會(huì)年齡。心理健康者這四種年齡基本一致，而心理不健康者一般表現(xiàn)兩種狀態(tài)：少年老成和成人幼雅。

課題研究過程：

理論鏈接 —— 研究原則

（1）預(yù)防原則：心理健康教育不同于心理治療和心理咨詢，它更多地傾向于心理輔導(dǎo)。因此它的首要任務(wù)不是幫助學(xué)生去解決問題，而是幫助學(xué)生了解自身的心理特點(diǎn)，了解心理健康的意義，調(diào)解自我意識(shí)和行為，起到預(yù)防的效果。因此首要原則是預(yù)防，而不是解決。

（2）釋放原則：心理健康教育注重“移情”，要求心理健康教育實(shí)施者和被輔導(dǎo)者之間建立信賴關(guān)系，讓被輔導(dǎo)者的情緒得以自由充分的釋放。這是心理療治的原則，也同樣是心理健康教育的原則。

（3）保密原則。要注意。在幫助學(xué)生解決心理問題進(jìn)行心理輔導(dǎo)的過程中，要做好保密工作，在沒有經(jīng)得學(xué)生同意的情況下，不得將輔導(dǎo)內(nèi)容外泄（特殊情況除外）。

（4）群體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的原則。學(xué)生中既存在普遍的心理健康問題，也存在個(gè)別特殊的情況，故在實(shí)施輔導(dǎo)的過程中必須堅(jiān)持這一原則，才可能即有效率又有效果。

研究過程及研究措施

一、實(shí)施心理健康教育的主要途徑：

在如何具體實(shí)施心理健康教育這問題上，校德育領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過反復(fù)討論，確定了走多元化的途徑，進(jìn)而建立了以教師為主體的、結(jié)合校園環(huán)境、學(xué)生、專家的基本教育模式。

1、老師

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的心理素質(zhì)

學(xué)校特別重視教師自身的心理健康，校德育領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常找老師談心，了解他們的思想狀況，并及時(shí)解開他們內(nèi)心的疙瘩。校德育領(lǐng)導(dǎo)重視對(duì)教師進(jìn)行心理知識(shí)的系統(tǒng)培訓(xùn)，特意邀請(qǐng)心理專家寧波教科所應(yīng)所長(zhǎng)對(duì)全校老師進(jìn)行心理知識(shí)講座；委派學(xué)校的心理學(xué)老師胡華調(diào)、謝珊珊等老師參加心理知識(shí)培訓(xùn)，積極鼓勵(lì)教師在教育教學(xué)中用心理學(xué)的眼光對(duì)待學(xué)生，積極走入學(xué)生的中間，與學(xué)生建立“理解、交流、平等、關(guān)愛”的師生關(guān)系。

將心理健康教育納入學(xué)校課程，定葉仁劍老師專任，并安排專用教室；成立專門的學(xué)生心理咨詢服務(wù)室；校長(zhǎng)胡列年掛帥，社會(huì)與學(xué)校有關(guān)人員共同參與，形成集教科研咨詢于一體的心理健康教育的教科室，指導(dǎo)、服務(wù)學(xué)校心理健康教育。

（2）努力提高教師的心理健康教育意識(shí)和能力

A、組織教師學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高教師對(duì)學(xué)生心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)。

B、組織教師深入調(diào)查研究，了解和掌握學(xué)生的心理問題、學(xué)生心理問題的產(chǎn)生原因。

C、每月一次全校班主任會(huì)議，交流管理心得和心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)，以此指導(dǎo)我們的教師更加講究科學(xué)方法，保護(hù)和促進(jìn)學(xué)生的心理健康。各班主任和教師在工作和經(jīng)驗(yàn)交流中答成的共識(shí)是：

正確引導(dǎo)；善于等待；對(duì)癥下藥：表揚(yáng)、批評(píng)適度。

2、校園環(huán)境

有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的環(huán)境是學(xué)校綜合性心理健康教育的必要條件，我們努力創(chuàng)設(shè)學(xué)校、家庭等心理環(huán)境，以保證學(xué)校綜合性心理健康教育順利進(jìn)行。

學(xué)校內(nèi)部心理環(huán)境建設(shè)我校主要從三個(gè)方面入手：（1）加強(qiáng)主環(huán)境建設(shè)，為學(xué)生提供一個(gè)健康的硬環(huán)境。

主環(huán)境建設(shè)是學(xué)校心理建設(shè)的首要任務(wù)。包括教學(xué)大樓、校園公地等等在內(nèi)的學(xué)校主環(huán)境，我們專設(shè)值周班輪流進(jìn)行打掃，每2周我們還舉行一次文明寢室評(píng)比，每個(gè)月公布標(biāo)兵寢室，以促進(jìn)校園環(huán)境建設(shè)，盡可能地使學(xué)生生活學(xué)習(xí)在 一個(gè)“新穎、整潔、明亮、美麗”的健康的校園硬環(huán)境里。

（2）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的軟環(huán)境。學(xué)校定期舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、技能節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)。達(dá)到了陶冶情操、美化生活、融洽師生關(guān)系的目的，改善了學(xué)生的心理環(huán)境。培養(yǎng)了學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展了個(gè)性特長(zhǎng)，增長(zhǎng)了才干，學(xué)生身心得到了健康的發(fā)展。

（3）同時(shí)，在學(xué)校和班級(jí)建設(shè)地，我們提出了“校有校風(fēng)，班有班風(fēng)，教有教風(fēng)，學(xué)有學(xué)風(fēng)”的“四風(fēng)”要求，以達(dá)到穩(wěn)定的學(xué)生心理環(huán)境目的。我校學(xué)生的生理、心理、智力、能力等綜合素質(zhì)，在良好的校風(fēng)校貌這個(gè)心理環(huán)境中能得到了良好的發(fā)展。

3、學(xué)生

學(xué)生會(huì)、團(tuán)委在學(xué)生處、黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下開展學(xué)生自治管理工作，起到橋梁的作用。他們?cè)谛睦斫】抵R(shí)的宣傳和心理健康教育方面，因其平行關(guān)系而更容易為學(xué)生們接受。我們放手讓學(xué)生會(huì)團(tuán)委組織各類活動(dòng)，把心理健康教育內(nèi)容滲透其中，起到了很好的效果。

4、專家

外請(qǐng)專家來校講授心理健康知識(shí)，學(xué)生容易接受，更信服，因而效果會(huì)更明顯?；诖耍覀冃ｎI(lǐng)導(dǎo)多次親自出面邀請(qǐng)專家來我校舉行講座，效果顯著。

二、學(xué)校心理健康教育的主要形式

近年來，我們圍繞如何有效的進(jìn)行心理健康教育，進(jìn)行了形式多樣層次豐富的心理健康教育嘗試，主要形式有宣傳、講座、日常課堂、選修課、活動(dòng)、個(gè)別輔導(dǎo)、談心等，其中我們重點(diǎn)對(duì)以各種活動(dòng)形式來進(jìn)行心理健康教育作了探索。

課題研究成果：

幾年來，在我校領(lǐng)導(dǎo)的傾力支持和指導(dǎo)下，在全校教師尤其是班主任的辛勤工作下，在校團(tuán)委學(xué)生會(huì)的積極配合下，我們的學(xué)生心理健康教育課題研究取得了階段性的成果：

心理健康教育研究與實(shí)踐，為我校全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，特別是深化了德育工作，探索出一條增強(qiáng)德育實(shí)效的新路子。

1、轉(zhuǎn)變了教師的思想觀念，自覺承擔(dān)教書育人的職責(zé)

通過心理教育，教師們深入學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的心理困惑，認(rèn)識(shí)到他們同樣是有豐富感情的人，是能夠轉(zhuǎn)變的，增強(qiáng)了育人的責(zé)任感。我校不僅干部黨員帶頭與后進(jìn)生交朋友，每一位教師都與1-2名后進(jìn)生交朋友。教師們利用課余時(shí)間廣泛開展談心活動(dòng)，參與協(xié)調(diào)家庭關(guān)系，給單親和重組家庭的學(xué)生以溫暖，形成了我校德育工作的一大特色。

相當(dāng)一部分的教師樹立了民主平等的教育觀，他們以朋友或長(zhǎng)者的身份給學(xué)生以幫助、啟迪。改變了過去那種“我說你聽，我管你服”的教育方法，更重視與學(xué)生平等地交流與溝通，給學(xué)生更多的理解、寬容、尊重、關(guān)懷、和引導(dǎo)。過去簡(jiǎn)單的說教、粗暴的訓(xùn)斥等現(xiàn)象大大減少，師生在交往的過程中相互尊重，相互理解溝通，在平等的良好氛圍中人格得到共同的升華。

2、提高了教師投入教育科研的積極性

3、學(xué)生的心理品質(zhì)得到一定的改善，教育質(zhì)量也有了提高

（1）通過講座、板報(bào)、期刊、廣播等形式，使學(xué)生對(duì)心理健康有了基本的了解，提高了學(xué)生對(duì)心理健康的重視程度，這從學(xué)生主動(dòng)通過信件咨詢心理問題、主動(dòng)選擇心理選修課程、主動(dòng)參加個(gè)別輔導(dǎo)上可以反映出來。這為心理健康教育開展提供了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

（2）通過心理健康教育提高了老師特別是班主任對(duì)于學(xué)生心理健康教育的重視程度。老師作為學(xué)生德育工作的主要實(shí)施者，了解心理健康教育的含義和意義，正確區(qū)分心理健康與一般意義上的德育工作的不同，有利于整個(gè)學(xué)校大德育工作的開展。

（3）學(xué)生心理素質(zhì)得到了提高。

（4）在心理健康教育的科研方面取得了一定的成果。我校已有許多論文在市級(jí)、地區(qū)級(jí)論文比賽中獲獎(jiǎng)。

（5）經(jīng)過我校師生近四年堅(jiān)持不懈的教育研究和實(shí)踐，我校學(xué)生的心理品質(zhì)得到明顯改善，學(xué)生中度、重度心理問題率不同程度的下降，成績(jī)喜人。

（6）我校學(xué)生心理健康狀況的不斷改善，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了強(qiáng)大的內(nèi)在助力，近年，我校教學(xué)質(zhì)量不斷提高，合格率、優(yōu)秀率、升學(xué)率 在我市同類學(xué)校中始終居于首位。

后續(xù)研究：

在今后的研究工作中，我們課題組要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，把取得的成果不斷地推廣，更希望廣大心理工作者共同探討，為職高生心理健康教育的發(fā)展而努力。

為了更科學(xué)、更系統(tǒng)地開展這一工作，我們?cè)陬檰?、專家的指?dǎo)下，目前正在制定近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，并通過實(shí)驗(yàn)，努力探索出一套適合我校情況的“心理健康教育體系”，把我校的心理健康教育引用深入。

心理輔導(dǎo)是現(xiàn)代化學(xué)校的標(biāo)志之一。我們面臨的困難很多，我們深信，只有我們堅(jiān)持不懈地努力，我校心理健康教育一定能獲得成功。

此次課題研究取得了一定的成果。但此次課題研究是在其他同類課題研究較少的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此可供借鑒的資料不多，我校同類課題的研究尚屬首次，經(jīng)驗(yàn)不足，還有許多方面尚待改進(jìn)。

成果完成人：胡華調(diào) 葉仁劍 李富權(quán) 謝姍姍 高雪其 楊立娟 黃楊和 文字責(zé)任者：胡華調(diào) 葉仁劍

第二篇：重視職高生的心理健康教育

以就業(yè)為導(dǎo)向，農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的實(shí)踐與研究

————重視職高生的心理健康教育

劍閣職業(yè)高級(jí)中學(xué)校

在目前的農(nóng)村職業(yè)高中的教學(xué)與管理中，更多的強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)方法、學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場(chǎng)地與器材、學(xué)生的動(dòng)手操作能力等問題，而常常忽視了對(duì)我們的教育對(duì)象——職高生的心理健康教育與研究。絕大多數(shù)學(xué)校沒有心理咨詢室，也缺乏心理咨詢方面的教師，心理方面的工作單靠班主任工作中偶爾進(jìn)行，很多班主任教師每天忙于教案、上課、批作業(yè)、處理班務(wù)等工作，根本無暇兼顧；而很多學(xué)生的心理卻是封閉的，不會(huì)輕易向人敞開心扉。因此，在眾多的農(nóng)村職業(yè)高中里，學(xué)生心理健康教育往往是空白！現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生由于父母長(zhǎng)期在外打工，家里的爺爺奶奶疼愛有加，而嚴(yán)格教育不足，在校表現(xiàn)也不好，經(jīng)常出現(xiàn)頂撞老師、打架、輟學(xué)、網(wǎng)戀、沉迷游戲、甚至跟網(wǎng)友跑了等現(xiàn)象，有些事情處理起來還比較麻煩。如果學(xué)校重視學(xué)生心理健康教育，及時(shí)疏導(dǎo)，有些事情是可以避免的。筆者認(rèn)為職高生的心理健康教育已迫在眉睫，應(yīng)引起學(xué)校、社會(huì)的高度重視。作為主要的教育機(jī)構(gòu)——學(xué)校，可以從以下幾個(gè)方面開展學(xué)生心理健康教育。

一、學(xué)校建立學(xué)生心理健康教育的長(zhǎng)效機(jī)制

1、首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視，加大心理教育的力度，構(gòu)建學(xué)生心理健康教育體系，組織建立學(xué)校、家庭、社會(huì)的立體教育網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)校政教處具體指導(dǎo)下，聘請(qǐng)心理健康輔導(dǎo)教師，探索學(xué)生心理健康教

育的內(nèi)容、方法和途徑。將工作重點(diǎn)逐步從針對(duì)個(gè)別“問題學(xué)生”的行為矯正、教育引導(dǎo)轉(zhuǎn)移到對(duì)大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)上來。

2、全體教師積極參與，將心理健康教育滲透到各學(xué)科的教學(xué)中去。教育是一項(xiàng)工程，需要全體員工的密切配合才能順利完工。心理健康教育也是一樣。

3、開設(shè)心理健康教育課程。遵循高中學(xué)生生理發(fā)育和心理發(fā)展的規(guī)律及各學(xué)年學(xué)生的特點(diǎn)，制訂出各學(xué)年的教育目標(biāo)和教育重點(diǎn)，分階段實(shí)施。

二、根據(jù)學(xué)生的不同年齡階段及具體情況，確定心理健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容

現(xiàn)在的職高生，多數(shù)是初中階段的差生，進(jìn)入職業(yè)高中以后，若能及時(shí)教育，尚可造就；若遲了，可能就會(huì)惡習(xí)難改。開展學(xué)校心理健康教育就是要提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、生活、交往、休閑和擇業(yè)等。具體內(nèi)容根據(jù)年級(jí)、班級(jí)等實(shí)際情況而定，追求針對(duì)性、實(shí)效性。我們應(yīng)遵循高中學(xué)生生理發(fā)育和心理發(fā)展的規(guī)律及各學(xué)年學(xué)生的特點(diǎn)，制訂出各學(xué)年的教育目標(biāo)和教育重點(diǎn)。

高一年級(jí)：

1、抓好初、高中過渡，增強(qiáng)其適應(yīng)能力。

2、樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)自覺性，掌握必要學(xué)習(xí)方法。

3、樹立自信心，培養(yǎng)責(zé)任心，提高意志力。因?yàn)槲覀兊穆毟呱蠖鄶?shù)是各個(gè)學(xué)?？诚聛怼拔舶汀薄Ｔ诔踔芯褪遣粣蹖W(xué)習(xí)的人，或紀(jì)律較差的人,受慣了批評(píng)，自信心嚴(yán)重不足。

4、保持良好的心境和情緒，逐步形成職業(yè)興趣和

專業(yè)特長(zhǎng)。

高一上學(xué)期的重點(diǎn)是適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系教育；下學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)心理、職業(yè)興趣的培養(yǎng)的教育。

高二年級(jí)：

1、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高思想品質(zhì)和動(dòng)手能力。

2、培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)能力，促進(jìn)個(gè)性品質(zhì)的逐步完善。

3、樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)習(xí)人際交往的方法與技巧。

4、提高休閑生活的質(zhì)量，初步掌握心理調(diào)節(jié)的方法。

高二上學(xué)期重點(diǎn)是自我意識(shí)、自理自律的教育；下學(xué)期重點(diǎn)是健全的人格、價(jià)值觀的初步形成的教育。

二、積極探討學(xué)生心理健康教育的方法、形式

1、全員參與教育。以班主任為基礎(chǔ)，組建心理健康教育研究小組，形成全員參與的教育網(wǎng)絡(luò)，在各種教學(xué)場(chǎng)境中對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。全體教師共同關(guān)心學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展。將心理素質(zhì)的培養(yǎng)作為學(xué)校的中心課題，組織教師群體攻關(guān)，帶動(dòng)全校的教育改革和科研工作。專門設(shè)立學(xué)生心理健康指導(dǎo)教師，制定其工作職責(zé)，開展教育活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)班主任的積極性、主動(dòng)性，重視協(xié)調(diào)課任教師與班主任的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)所有教職員工參與心理健康教育的積極性。充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的職能作用。學(xué)生干部通過競(jìng)選產(chǎn)生，他們來自城鄉(xiāng)不同的家庭，具有心胸開闊、樂觀向上、以身作則、組織能力強(qiáng)、有處理偶發(fā)事件能力的特點(diǎn)。指導(dǎo)他們處事公正，為同學(xué)作榜樣，團(tuán)結(jié)互助，積極為班主任和教師提供信息。從而把握了心理健康教育的主動(dòng)性。

2、開設(shè)心理健康教育課。心理健康教育課每周至少一節(jié)課，班主任利用讀報(bào)、班會(huì)時(shí)間逐步落實(shí)，介紹心理健康的基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)介紹高中生自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)節(jié)、自我評(píng)價(jià)、自我控制等方面的內(nèi)容，通過系列有針對(duì)性的活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，學(xué)習(xí)并掌握自我調(diào)節(jié)的方法，解決在學(xué)習(xí)、生活、休閑中遇到的各種心理困惑。

3、加強(qiáng)校園人文建設(shè)。形成 “團(tuán)結(jié)文明，求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng)。注重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生文明、互助、競(jìng)爭(zhēng)的的良好行為習(xí)慣，形成了和諧、融洽、友好、合作的人際環(huán)境。倡導(dǎo)文明健康的生活方式，逐步養(yǎng)成安全、健康、文明、衛(wèi)生的生活習(xí)慣。

4、家庭、社會(huì)協(xié)同進(jìn)行心理健康教育。我們要求班主任建立學(xué)生家庭檔案（學(xué)生心理教育檔案），建立教師家訪制度，密切學(xué)校同家庭的聯(lián)系，了解學(xué)生家庭情況，成長(zhǎng)環(huán)境、性格特點(diǎn)等情況。和家長(zhǎng)一道，制定有針對(duì)性的心理健康教育方案。堅(jiān)持尊重、信任、幫助的原則，熱情誠(chéng)懇、積極合作、高度負(fù)責(zé)，抓住學(xué)校與家庭教育的最佳結(jié)合點(diǎn)，拉近家長(zhǎng)同教師的心理距離。

針對(duì)部分學(xué)生自我控制力較差，有的從小養(yǎng)成抽煙、喝酒的不良習(xí)慣；有的沉溺于網(wǎng)絡(luò)不能自拔；有的不能正確處理同學(xué)間矛盾，動(dòng)不動(dòng)輕則打罵，重者拳腳相加，甚至有人內(nèi)外勾結(jié)，糾集處人來校滋事；有的不能正常交往等現(xiàn)象，加強(qiáng)警校共建共育，上好法制教育課。同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生開展健康有益的文娛活動(dòng)，使他們自覺抵制壞人的拉攏、引誘，改掉追求享樂等不良習(xí)氣，逐步形成追求真理、探索科學(xué)，為社會(huì)進(jìn)步作貢獻(xiàn)的人生觀和世界觀。

三、要發(fā)揮好教師在心理教育中的主導(dǎo)作用

1、班主任要積極主動(dòng)的探索心理健康教育模式。

隨著年齡的增長(zhǎng)，高中學(xué)生自理、自主能力增加，自治愿望也 越來越迫切。如果班主任事無巨細(xì)的包辦代替，憑個(gè)人意愿制訂班規(guī)，用命令、訓(xùn)導(dǎo)的方式安排工作，偏愛優(yōu)生歧視差生，忽視學(xué)生的個(gè)性差異，那么師生關(guān)系將愈來愈緊張，班風(fēng)也愈來愈差。因此，大力倡導(dǎo)，改進(jìn)班主任工作，貼進(jìn)學(xué)生生活，貼進(jìn)生活實(shí)際，形成良好的師生關(guān)系。

班主任要象對(duì)待自己孩子般關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生知心朋友，真誠(chéng)交往，這樣才能取得學(xué)生的信任，打開學(xué)生（特別是異性學(xué)生）的心扉，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)對(duì)癥下藥。

建立民主平等的新型師生關(guān)系。班主任組織學(xué)生參與班組管理，尊重學(xué)生的興趣愛好，創(chuàng)造寬松愉悅的班級(jí)氛圍，使班主任的要求、管理深入人心。

充分利用班會(huì)、讀報(bào)、課堂教學(xué)等機(jī)會(huì)引導(dǎo)班集體輿論向正確方向發(fā)展，通過團(tuán)組織生活、墻報(bào)、黑板報(bào)、專題討論、主題班會(huì)等形式促進(jìn)文明健康輿論的形成。開展形式多樣的文體活動(dòng)，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，通過活動(dòng)溝通師生心靈，在輕松的氣氛中拉近師生的心理距離。

2、在各科教學(xué)中滲透心理健康教育。全體任課教師自覺運(yùn)用心理學(xué)的基本原理方法和心理教育的技術(shù)技巧，有針對(duì)性地幫助學(xué)生克服

特殊的學(xué)習(xí)困難，機(jī)智靈活地處理學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種心理問題，提高教學(xué)效率。學(xué)校同時(shí)要關(guān)注教師的心理健康，要多組織教師參有益的社會(huì)活動(dòng)、考察交流活動(dòng)，改進(jìn)對(duì)教師的評(píng)估制度，主動(dòng)關(guān)心教師的工作和生活，為教師的發(fā)展創(chuàng)造有益的環(huán)境。每年組織教師參加專題心理健康講座，使之掌握心理健康常識(shí)，形成心理自我保健能力?？偟恼f來，職業(yè)高中學(xué)生的心理健康教育，已經(jīng)到了刻不容緩的地步。若能及時(shí)做好這方面的工作，學(xué)校的打架斗毆、網(wǎng)戀、不假離校出走、輟學(xué)等現(xiàn)象就會(huì)少一些，相信建立和諧、平安、文明的校園也就能水到渠成！

實(shí)踐與心理健康教育并重

——濱海大酒店實(shí)習(xí)總結(jié)

劍閣職業(yè)高級(jí)中學(xué)校

王

丹

時(shí)間如流水轉(zhuǎn)瞬即逝，一個(gè)月的帶隊(duì)實(shí)習(xí)在忙碌的生活中悄然而去，回首那些在溫州濱海大酒店與學(xué)生相處的日子真是令人難忘，雖然有過傷痛與疲憊，有過彷徨與失落但這一個(gè)月將會(huì)成為我人生中最有收獲的歲月。

這次去溫州濱海實(shí)習(xí)的有34名同學(xué)，其中大部分都是我教過的學(xué)生，所以，從主任那里知道我將去溫州帶隊(duì)實(shí)習(xí)時(shí)，心里只有興奮！總覺得那是件很容易的事情，平時(shí)跟這些學(xué)生處得挺好，過去帶隊(duì)實(shí)習(xí)也將是順順利利。

2010年5月4日上午10點(diǎn)，我從劍閣普安鎮(zhèn)出發(fā)，在車上度過了三十多個(gè)小時(shí)，于5月5日下午6點(diǎn)左右到達(dá)溫州市新城站。濱海大酒店派車到新城站將我接回酒店，專門為我開了一間客房，讓我好好休息一晚上。

第二天，在酒店會(huì)議室，我們召開了學(xué)生會(huì)議，我正式接手實(shí)習(xí)學(xué)生的管理工作。

我在濱海大酒店的工作主要有以下方面：

1、在客房部和餐飲部接受培訓(xùn)；

2、每天選擇一個(gè)同學(xué)跟進(jìn)，觀察她在崗位上的工作表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力、溝通能力以及服務(wù)質(zhì)量；

3、陪同需要購物的同學(xué)一起上街，確保安全；

4、利用午餐時(shí)間和酒店老員工一起聊天，側(cè)面了解實(shí)習(xí)生的表現(xiàn)；

5、每晚查寢，在寢室里和同學(xué)們聊天，了解她們當(dāng)天的工作情況、心理狀態(tài)、需求；

6、與酒店各部門負(fù)責(zé)人溝通，反饋學(xué)生的意見，同時(shí)了解部門對(duì)實(shí)習(xí)生工作評(píng)價(jià)，做好協(xié)調(diào)；

7、即時(shí)將實(shí)習(xí)生情況反饋回學(xué)校。

在此期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在技能上比較熟練，但是由于在學(xué)校時(shí)條件有限，有很多技能在學(xué)校時(shí)只有理論沒有實(shí)踐，所以個(gè)別同學(xué)存在這樣的觀念：“在學(xué)校學(xué)的東西都沒有用”。主要表現(xiàn):

1、學(xué)校的餐飲實(shí)訓(xùn)室只有餐桌、桌椅、桌布、餐具、餐巾等，學(xué)生平時(shí)也是主要練習(xí)擺臺(tái)，但是在酒店，她們的主要工作是服務(wù)客人用餐，要安排客人入座、開酒、斟酒、上菜、分菜、催菜、幫助客人結(jié)賬等。雖然在學(xué)校有傳授這樣的知識(shí)，但是只有理論沒有實(shí)踐，學(xué)生一走上崗位，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)常常會(huì)出錯(cuò)，不是開錯(cuò)酒就是分菜時(shí)弄得一團(tuán)糟；

2、客房實(shí)訓(xùn)室就更簡(jiǎn)單了，只有床，學(xué)生就只練習(xí)鋪床。但是，到了酒店，她們除了要鋪床，還要做清潔，雖然在學(xué)校老師介紹了清潔要求、清潔程序，各種清潔方法，各種清潔劑，但是，除了文字就是圖片、視頻，沒有接觸實(shí)物，一走上崗位就覺得什么都需要重新培訓(xùn)。

要求學(xué)校完善實(shí)訓(xùn)室不現(xiàn)實(shí)，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)普遍較低是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，如果在實(shí)訓(xùn)室鋪上地毯，設(shè)計(jì)上衛(wèi)生間，配備上馬桶、洗漱臺(tái)、梳妝鏡、一次性消耗品、茶幾等設(shè)備，那估計(jì)不出三天就損壞了。既然不能校內(nèi)解決，那我們就爭(zhēng)取校外解決，盡量與附近酒店合作，為學(xué)生爭(zhēng)取到一兩次實(shí)境操作的機(jī)會(huì)。

除此之外，大部分學(xué)生存在為人處世、與人溝通和心理問題，主要表現(xiàn)：

1、自以為是，不聽從領(lǐng)班的指導(dǎo)和批評(píng)。領(lǐng)班查房檢查到不合格的地方，提出來后不虛心接受并改正，反而覺得領(lǐng)班針對(duì)自己，跟自己過不去，甚至當(dāng)場(chǎng)與領(lǐng)班爭(zhēng)辯，發(fā)脾氣；

2、懶散貪玩、偷工減料。不是工作時(shí)間躲到客房上網(wǎng)聊天，就是自作主張修改工作程序，臉盤、馬桶都是簡(jiǎn)單用水沖沖就算完工，不按要求使用清潔劑清洗；

3、貪圖便宜，偷拿客房部的客用品，帶回寢室使用；

4、為人處世差，不理老員工，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)不尊敬，亂給領(lǐng)導(dǎo)起綽號(hào)，甚至當(dāng)面叫領(lǐng)導(dǎo)綽號(hào)；

5、以自我為中心，在寢室不懂得相互體諒，小小矛盾就動(dòng)手動(dòng)腳；

6、非正常戀愛，沉迷于網(wǎng)戀，甚至陷入之后無法解脫，導(dǎo)致精神抑郁，做出出格事情。

這些問題既影響了學(xué)生的身心健康發(fā)展，也妨礙了其品格和個(gè)性的發(fā)展，更影響到其成人成才。這就要求我們?cè)趯W(xué)校教育中，要加強(qiáng)

重視學(xué)生的心理教育，能否教育和轉(zhuǎn)化好他們，關(guān)系到職業(yè)教育的成敗，關(guān)系到學(xué)生家庭的興旺發(fā)達(dá)，關(guān)系到國(guó)家、民族的未來。主要有以下幾點(diǎn)建議:

1、加強(qiáng)心理健康教育，幫助學(xué)生克服心理障礙。一是針對(duì)學(xué)生普遍存在的心理問題，進(jìn)行心理講座，引導(dǎo)學(xué)生采用合理的心理保健方法進(jìn)行有效的自我調(diào)節(jié)和情緒控制。二是加強(qiáng)個(gè)人心理咨詢，幫助學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，正視現(xiàn)實(shí)和壓力，學(xué)生自我接納、自我欣賞。

2、建立良好的人際關(guān)系

（1）、建立良好的同學(xué)系。女同學(xué)多的班級(jí)，非正式群體比較多，往往按初中畢業(yè)學(xué)校、興趣愛好、家底情況結(jié)成小團(tuán)體，在這個(gè)群體中就很少與別的群體的同學(xué)交往，因其交往的面窄，同學(xué)之間有點(diǎn)矛盾就很不好處。

（2）、建立良好的師生系，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”才會(huì)聽老師的話，才會(huì)在課堂上聽老師講，才可能學(xué)好知識(shí)和技能。（3）、建立良好的家庭成員之間的關(guān)系。很多同學(xué)都是留守少年，在家是爺爺、奶奶或別的什么親戚監(jiān)護(hù)，而監(jiān)護(hù)人礙于種種原因，不能很好地與學(xué)生交流、溝通，因此，一件簡(jiǎn)單的事，常使學(xué)生與監(jiān)護(hù)人鬧得很不愉快。

3、班主任要積極主動(dòng)的探索心理健康教育模式。

隨著年齡的增長(zhǎng)，高中學(xué)生自理、自主能力增加，自治愿望也 越來越迫切。如果班主任事無巨細(xì)的包辦代替，憑個(gè)人意愿制訂

班規(guī)，用命令、訓(xùn)導(dǎo)的方式安排工作，偏愛優(yōu)生歧視差生，忽視

學(xué)生的個(gè)性差異，那么師生關(guān)系將愈來愈緊張，班風(fēng)也愈來愈差。因此，大力倡導(dǎo)，改進(jìn)班主任工作，貼進(jìn)學(xué)生生活，貼進(jìn)生活實(shí)際，形成良好的師生關(guān)系。

班主任要象對(duì)待自己孩子般關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生知心朋友，真誠(chéng)交往，這樣才能取得學(xué)生的信任，打開學(xué)生（特別是異性學(xué)生）的心扉，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)對(duì)癥下藥。

建立民主平等的新型師生關(guān)系。班主任組織學(xué)生參與班組管理，尊重學(xué)生的興趣愛好，創(chuàng)造寬松愉悅的班級(jí)氛圍，使班主任的要求、管理深入人心。

充分利用班會(huì)、讀報(bào)、課堂教學(xué)等機(jī)會(huì)引導(dǎo)班集體輿論向正確方向發(fā)展，通過團(tuán)組織生活、墻報(bào)、黑板報(bào)、專題討論、主題班會(huì)等形式促進(jìn)文明健康輿論的形成。開展形式多樣的文體活動(dòng)，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，通過活動(dòng)溝通師生心靈，在輕松的氣氛中拉近師生的心理距離。

4、在各科教學(xué)中滲透心理健康教育。全體任課教師自覺運(yùn)用心理學(xué)的基本原理方法和心理教育的技術(shù)技巧，有針對(duì)性地幫助學(xué)生克服特殊的學(xué)習(xí)困難，機(jī)智靈活地處理學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種心理問題，提高教學(xué)效率。學(xué)校同時(shí)要關(guān)注教師的心理健康，要多組織教師參有益的社會(huì)活動(dòng)、考察交流活動(dòng)，改進(jìn)對(duì)教師的評(píng)估制度，主動(dòng)關(guān)心教師的工作和生活，為教師的發(fā)展創(chuàng)造有益的環(huán)境。每年組織教師參加專題心理健康講座，使之掌握心理健

康常識(shí)，形成心理自我保健能力。

總的來說，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)境實(shí)踐和心理健康教育，那學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生才更符合社會(huì)的需求，更受社會(huì)的歡迎。

第三篇：職高生范文

職高生

職高班主任難當(dāng)有兩個(gè)主要原因：一是一些學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；二是生源差，個(gè)別學(xué)生惡習(xí)難改，我行我素，影響班級(jí)集體和學(xué)校的聲譽(yù)。結(jié)合班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)這樣作好職高學(xué)生的德育工作：

首先，要完善班主任的人格魅力。教師人格的感化是教育成功的重要因素之一。教師的人格就是教師的一切。班主任是學(xué)生人格的塑造者，所以班主任健康的人格是有效實(shí)施心理管理體制的有利因素。班主任的模范帶頭作用是非常明顯的。班主任的人格形象，應(yīng)該是職業(yè)要求和時(shí)代要求的有機(jī)統(tǒng)一。

其次，要因材施教，正確引導(dǎo)。班主任工作多以“愛”字當(dāng)頭，這誠(chéng)然是不錯(cuò)的。但“愛”有著各式各樣的表達(dá)方式。學(xué)生個(gè)性的千差萬別決定著班主任工作方法的多樣性。班主任要注意對(duì)于學(xué)生心理、性格的分析研究。班主任應(yīng)在正面引導(dǎo)，說服教育學(xué)生的同時(shí)輔之以強(qiáng)制性規(guī)范，在強(qiáng)制性規(guī)范下使學(xué)生形成習(xí)慣性運(yùn)作，使之由不自覺到慣性而逐漸成為自覺。再次，班主任要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新的教育環(huán)境，營(yíng)造更多的成功機(jī)會(huì)。班主任要善于在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，千方百計(jì)為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們都有施展的空間。在豐富多彩的活動(dòng)中使學(xué)生的生活空間在無形中得到擴(kuò)大。

第四篇：職高生評(píng)語

a)該生是一個(gè)樸實(shí)的孩子。腳踏實(shí)地、勤奮好學(xué)，但是也要知道學(xué)習(xí)不是死記硬背，還要講究方法、技巧。學(xué)習(xí)上有不懂的問題，不要羞于開口，要多問，多思考，多練習(xí)。只要信心不倒，努力不懈，終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸！

b)該生思維較敏捷，成績(jī)也較穩(wěn)定，存在巨大的學(xué)習(xí)潛力，希望能早日的使自己的潛

能得到最大程度的開發(fā)，不要等著“過期作廢”?。⌒愿裆陷^內(nèi)向些，今后可以多參加一些文體活動(dòng)，活潑開朗些。

c)該生禮貌、懂事，對(duì)待班級(jí)工作總是默默無聞、一絲不茍，對(duì)待他人總是坦率與友

好，是同學(xué)們的好朋友，學(xué)習(xí)中踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，勇往直前。愿繼續(xù)努力，再接再勵(lì)！

d)該生思維較敏捷，成績(jī)也較穩(wěn)定，存在巨大的學(xué)習(xí)潛力，希望能早日的使自己的潛

能得到最大程度的開發(fā)，不要等著“過期作廢”?。≡诩w活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的協(xié)調(diào)組織能力，但耐心不足，希望以后在各方面多鍛煉自己。

e)該生學(xué)習(xí)上較認(rèn)真，能主動(dòng)完成老師布置的任務(wù)，學(xué)習(xí)成績(jī)也相對(duì)穩(wěn)定。能夠正確

安排自己的學(xué)習(xí)、生活。而且還存在很大的潛力，如果能在學(xué)習(xí)上再賣力些，成績(jī)的進(jìn)步會(huì)另你滿意的。希望以后不僅學(xué)習(xí)上有較大進(jìn)步，而且能在一些細(xì)節(jié)方面管好自己，把握好自己的今天和明天。

f)該生學(xué)習(xí)上認(rèn)真；勞動(dòng)中不聲不響、埋頭苦干；工作中細(xì)心負(fù)責(zé)。但是應(yīng)該活潑一

些，十多歲的少年本應(yīng)充滿熱情；應(yīng)該靈活一些，學(xué)習(xí)光有自覺性還不夠。愿繼續(xù)努力，再接再勵(lì)！

g)該生做事仔細(xì)，熱愛學(xué)校生活，和同學(xué)們相處愉快，也尊敬老師，常常幫助老師做

事，愛勞動(dòng)，愛班級(jí)，但自覺性不夠，常常需要?jiǎng)e人的提醒，希望以后可以學(xué)會(huì)自己管理自己，不要?jiǎng)e人來提醒。學(xué)習(xí)是自己的事情，要學(xué)著自己安排，因?yàn)槟汩L(zhǎng)大了。

h)該生做事仔細(xì)，熱愛學(xué)校生活，和同學(xué)們相處愉快，也尊敬老師，常常幫助老師做

事，愛勞動(dòng)，愛班級(jí)，但自覺性不夠，常常需要?jiǎng)e人的提醒，希望以后可以學(xué)會(huì)自己管理自己，不要?jiǎng)e人來提醒。學(xué)習(xí)是自己的事情，要學(xué)著自己安排，因?yàn)槟汩L(zhǎng)大了。

i)該生開朗可愛，尊敬老師，與同學(xué)相處愉快，熱愛學(xué)校生活，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，遵守

學(xué)校紀(jì)律，不遲到，不早退，喜歡參加課外活動(dòng)，愛勞動(dòng)，有上進(jìn)心，能虛心接受他人意見，學(xué)習(xí)較主動(dòng)，能吃苦，成績(jī)優(yōu)良，希望以后上課能在紀(jì)律上嚴(yán)格要求自己！

j)該生藝體才能較突出，望以后能在個(gè)人愛好上取得一些成績(jī)。學(xué)習(xí)也較踏實(shí)，成績(jī)

在不斷的提高，與同學(xué)相處融洽，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。愿繼續(xù)努力，再接再勵(lì)！

k)該生學(xué)習(xí)上有較高的自覺性，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，向老師和同學(xué)請(qǐng)教問題。善于和同學(xué)

相處，人際關(guān)系較好，集體榮譽(yù)感也較強(qiáng)，愿繼續(xù)努力，再接再勵(lì)！相信會(huì)有一個(gè)美好的未來。

l)該生學(xué)習(xí)上較認(rèn)真刻苦，能始終圍繞自己的目標(biāo)而努力，善于把握自己。集體榮譽(yù)

感強(qiáng)，遵守學(xué)校紀(jì)律，不遲到，不早退，愛勞動(dòng)，有責(zé)任心，工作認(rèn)真，能協(xié)助老 1

師管理班級(jí)，有上進(jìn)心，能虛心接受他人意見！但希望以后能更開朗。

i.古人云：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，學(xué)習(xí)上豈有平坦的大道？不付出

艱辛的代價(jià)怎能有輝煌的成就？該生天資不錯(cuò)，又有求知欲，有上進(jìn)心，但希

望能更加勤奮。

m)該生禮貌、懂事，對(duì)待班級(jí)工作總是默默無聞、一絲不茍，對(duì)待他人總是坦率與友

好，深受同學(xué)喜歡，學(xué)習(xí)中踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，勇往直前。愿繼續(xù)努力，再接再勵(lì)！

n)該生思維較敏捷，而且還存在巨大的學(xué)習(xí)潛力，希望能早日的使自己的潛能得到最

大程度的開發(fā)，不要等著“過期作廢”??！愿繼續(xù)努力，再接再勵(lì)！

o)該生學(xué)習(xí)上較認(rèn)真，能主動(dòng)完成老師布置的任務(wù)，學(xué)習(xí)成績(jī)也相對(duì)穩(wěn)定。能夠正確

安排自己的學(xué)習(xí)、生活。而且還存在很大的潛力，如果能在學(xué)習(xí)上再賣力些，成績(jī)會(huì)有更大進(jìn)步。但性格較內(nèi)向，不大善于交往，望以后能活潑開朗些。

p)該生為人踏實(shí)、誠(chéng)懇。學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦，能主動(dòng)完成老師布置的任務(wù)。生活中能夠

很好的照顧好自己，協(xié)調(diào)與同學(xué)之間的關(guān)系。但希望在實(shí)作課中能夠管理好自己，不做與實(shí)作課無關(guān)的事情。

q)該生學(xué)習(xí)上較認(rèn)真，能主動(dòng)完成老師布置的任務(wù)，學(xué)習(xí)成績(jī)也相對(duì)穩(wěn)定。能夠正確

安排自己的學(xué)習(xí)、生活，而且還存在很大的潛力，如果能在學(xué)習(xí)上再賣力些，成績(jī)會(huì)有更大進(jìn)步。但性格較內(nèi)向，不大善于交往。望以后能活潑開朗些。

r)該生禮貌、懂事，對(duì)待班級(jí)工作總是默默無聞、一絲不茍，對(duì)待他人總是坦率與友

好，深受同學(xué)喜歡，學(xué)習(xí)中踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，勇往直前。愿繼續(xù)努力，再接再勵(lì)！

s)該生活潑開朗，尊敬老師，與同學(xué)相處愉快，熱愛學(xué)校生活，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，遵守

學(xué)校紀(jì)律，不遲到，不早退，喜歡參加課外活動(dòng)，愛勞動(dòng)，有上進(jìn)心，能虛心接受他人意見，學(xué)習(xí)較主動(dòng)，能吃苦，成績(jī)優(yōu)良，希望以后上課能在紀(jì)律上嚴(yán)格要求自己。！

t)該生自信、勤奮。熱愛班集體，經(jīng)常幫助同學(xué)。能認(rèn)真地學(xué)好每一門功課，在學(xué)習(xí)

上有一種積極進(jìn)取的可貴精神！但是希望不要把對(duì)事情的看法僅僅停留在思想上，在譴責(zé)別人的同時(shí)也管好自己。愿繼續(xù)努力，相信將成為胸納百川，恢宏大度的杰出人才。

u)該生禮貌、懂事，對(duì)待班級(jí)工作總是默默無聞、一絲不茍，對(duì)待他人總是坦率與友

好，深受同學(xué)們的喜愛，學(xué)習(xí)中踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，勇往直前。愿你繼續(xù)努力，再接再勵(lì)！

v)該生學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦，生活節(jié)儉，處世大方。成績(jī)較穩(wěn)定，保持前列。熱愛勞動(dòng)，主動(dòng)維護(hù)好班級(jí)環(huán)境，受到老師同學(xué)的好評(píng)。望今后能樂觀、開朗些，從各個(gè)方面來培養(yǎng)、鍛煉自己。

w)該生在校期間尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，能遵守學(xué)校的校規(guī)校律。在生活中能夠很好的照顧自己，但希望在多把精力放在在學(xué)習(xí)中，克服懶惰的問題。

愿你繼續(xù)努力，再接再勵(lì)！

x)該生學(xué)習(xí)上較認(rèn)真，能主動(dòng)完成老師布置的任務(wù)，學(xué)習(xí)成績(jī)也相對(duì)穩(wěn)定。紀(jì)律方面

能夠自覺遵守校規(guī)校律，并且尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。但希望做事情有自己的主見，把心思放在學(xué)習(xí)上，正確處理好學(xué)習(xí)與友情的關(guān)系。

y)該生為人踏實(shí)、誠(chéng)懇。學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦，能主動(dòng)完成老師布置的任務(wù)。生活中能夠

很好的照顧好自己，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。但希望在實(shí)作課中能夠管理好自己，不做與實(shí)作課無關(guān)的事情。

z)該生學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦，生活節(jié)儉，處世大方，熱愛勞動(dòng)，主動(dòng)維護(hù)好班級(jí)環(huán)境，受

到老師同學(xué)的好評(píng)。但生活經(jīng)驗(yàn)不足，望今后能從各個(gè)方面來培養(yǎng)、鍛煉自己。

aa)該生活潑開朗，尊敬老師，與同學(xué)相處愉快，熱愛學(xué)校生活，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，遵守

學(xué)校紀(jì)律，不遲到，不早退，喜歡參加課外活動(dòng)，愛勞動(dòng)，有上進(jìn)心，能虛心接受他人意見，學(xué)習(xí)較主動(dòng)，能吃苦，成績(jī)優(yōu)良，希望以后上課能在紀(jì)律上嚴(yán)格要求自己。

bb)該生在校期間學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)，能遵守學(xué)校的校規(guī)校律。在生活中能夠很好的照顧自己。希望以后上課能在紀(jì)律上嚴(yán)格要求自己。愿你繼續(xù)努力，再接再勵(lì)！

cc)該生學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦，生活節(jié)儉，處世大方，熱愛勞動(dòng)，主動(dòng)維護(hù)好班級(jí)環(huán)境，受

到老師同學(xué)的好評(píng)。在生活中能夠很好的照顧自己。希望以后上課能在紀(jì)律上嚴(yán)格要求自己。愿你繼續(xù)努力，再接再勵(lì)！

dd)該生活潑開朗，尊敬老師，與同學(xué)相處愉快，熱愛學(xué)校生活，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，遵守

學(xué)校紀(jì)律，不遲到，不早退，愛勞動(dòng)，有上進(jìn)心，能虛心接受他人意見，學(xué)習(xí)較主動(dòng)，能吃苦，成績(jī)優(yōu)良，希望以后上課能在紀(jì)律上嚴(yán)格要求自己！

ee)該生學(xué)習(xí)認(rèn)真，能主動(dòng)完成老師布置的任務(wù)。紀(jì)律方面能夠自覺遵守校規(guī)校律，并

且尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。但希望多把心思放在學(xué)習(xí)上，正確處理好學(xué)習(xí)與友情的關(guān)系。

ff)該生活潑開朗，有上進(jìn)心，能虛心接受他人意見，學(xué)習(xí)較主動(dòng)，能吃苦，成績(jī)優(yōu)良，希望以后上課能在紀(jì)律上嚴(yán)格要求自己，并正確處理好學(xué)習(xí)與友情的關(guān)系。

gg)該生學(xué)習(xí)上較認(rèn)真刻苦，能始終圍繞自己的目標(biāo)而努力，善于把握自己。集體榮譽(yù)

感強(qiáng)，遵守學(xué)校紀(jì)律，不遲到，不早退，愛勞動(dòng)，有責(zé)任心，有上進(jìn)心，能虛心接受他人意見！愿你繼續(xù)努力，再接再勵(lì)！

hh)該生禮貌、懂事，對(duì)待班級(jí)工作總是默默無聞、一絲不茍，對(duì)待他人總是坦率與友

好，深受同學(xué)喜歡，學(xué)習(xí)中踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，勇往直前。愿繼續(xù)努力，再接再勵(lì)！

ii)該生學(xué)習(xí)上較認(rèn)真刻苦，能始終圍繞自己的目標(biāo)而努力，善于把握自己。集體榮譽(yù)

感強(qiáng)，遵守學(xué)校紀(jì)律，不遲到，不早退，愛勞動(dòng)，有責(zé)任心，有上進(jìn)心，能虛心接受他人意見！愿你繼續(xù)努力，再接再勵(lì)！

jj)該生在校期間尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，能遵守學(xué)校的校規(guī)校律。在生活中能夠很好的照顧自己，但希望在多把精力放在在學(xué)習(xí)中，克服懶惰的問題。愿你繼續(xù)努力，再接再勵(lì)！

kk)該生學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦，生活節(jié)儉，處世大方。成績(jī)較穩(wěn)定，保持前列。熱愛勞動(dòng)，主動(dòng)維護(hù)好班級(jí)環(huán)境，受到老師同學(xué)的好評(píng)。望今后能樂觀、開朗些，從各個(gè)方面來培養(yǎng)、鍛煉自己。

第五篇：職高生自我鑒定

職高幾年，我努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也不忘在工作上積累實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。雖然一心難以兩用，但我始終把握著兩者之間的平衡。在校期間，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目的，以個(gè)人的全面發(fā)展為奮斗方向，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

本人具有熱愛等祖國(guó)等的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，對(duì)工作責(zé)任心強(qiáng)、勤懇踏實(shí)，有較強(qiáng)的組織、宣傳能力，有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意，注重團(tuán)隊(duì)合作精神和集體觀念。作為一名即將畢業(yè)的中專生，我所擁有的是年輕和知識(shí)，使我不畏困難，善于思考，但年輕也意味著閱歷淺，更需要虛心向?qū)W。同時(shí)，我也深知，畢業(yè)只是求學(xué)的一小步，社會(huì)才是一部真正的百科全書。踏出校門，也正是希望得到一個(gè)更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而能以更好的工作成績(jī)?yōu)閲?guó)家和單位貢獻(xiàn)力量，同時(shí)去實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

在四川省商業(yè)服務(wù)學(xué)校職高三年，不管是學(xué)習(xí)方面還是個(gè)人方面，都有所提高，生活的自主能力也有了進(jìn)一步提高，并且對(duì)人生觀，價(jià)值觀，世界觀都有了更深的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)職高的自我評(píng)定。

在學(xué)習(xí)方面，自我進(jìn)校園的第一天起，我就沒有忘記我來校園的目的是學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)做生活方面，同學(xué)之間的情猶如親情但更勝親情，朋友之間的情猶如手足之情，同時(shí)獨(dú)立自主的生活在我的美好的職高三年中也就這樣成熟了起來，我也就體會(huì)到了職高獨(dú)立自主的生活是我們進(jìn)入社會(huì)的生活的根本。

在思想方面，我有良好的道德修養(yǎng)，堅(jiān)定的政治方向。品行關(guān)系到能否形成正確的人生觀和世界觀，所以我很注重自己的品行，堅(jiān)持著自我反省且努力完善自己的人格，所以無論在什么情況下，嚴(yán)于律己，友愛同學(xué)，樂于助人工作方面，我積極參加學(xué)校學(xué)生工作和社會(huì)實(shí)踐工作。工作計(jì)劃詳細(xì)分明，協(xié)助老師和同學(xué)。做好班集體工作。積極參與學(xué)校勤工儉學(xué)等活動(dòng)。

在生活方面，人際關(guān)系是很重要的，人際交往主要體現(xiàn)在同學(xué)關(guān)系上，總的來說我與同學(xué)相處比較融洽，平時(shí)生活和學(xué)習(xí)上在自己的能力范圍內(nèi)幫助一些有困難的同學(xué)，積極參加班級(jí)活動(dòng)，處理好與同學(xué)，老師的關(guān)系。同時(shí)拓寬了我的交際面，讓我有機(jī)會(huì)與不同背景的人交往，在這些過程中培養(yǎng)了我的交際能力，讓我樹立了正確的為人處世態(tài)度和處事原則三年里，我在各方面都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，今后我也將更認(rèn)真積極地去創(chuàng)造我的價(jià)值并去認(rèn)真實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，讓我的生活充滿生機(jī)，走向更美好的未來。

職高三年是我人生中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是人生中的一個(gè)重要階段。三年來，我不斷挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我，專業(yè)技能和綜合素質(zhì)得到了顯著提高。

三年中我最顯著的變化就是學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活。我從小在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)，無憂無慮。進(jìn)入職業(yè)技術(shù)學(xué)校后，住宿在學(xué)校，父母不在身邊，做什么事情都要自己動(dòng)手；而且心里感到有些委屈，碰到一些困難的事，必須要自己去面對(duì)，自己去處理，很是煩惱。起初我很不適應(yīng)，曾經(jīng)也為之煩惱過。但人終究還是要依靠自己，總不能在父母的蔭庇下生活一輩子。我下定決心克服依賴思想，逐步改變自己，學(xué)會(huì)了自理生活，學(xué)會(huì)了有計(jì)劃地安排時(shí)間，學(xué)會(huì)了與人相處。住宿的經(jīng)歷鍛煉了我獨(dú)立生活和主動(dòng)適應(yīng)的能力。

通過這三年的學(xué)習(xí)我懂得了很多，從那天真和無知，經(jīng)過了那人生的坎坷和挫折，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我，使我明白了一個(gè)道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有通過自己的努力，走好每一個(gè)驛站，人生才會(huì)美好。當(dāng)然，三年的職校生活，我也留下了一些遺憾，如文體課的成績(jī)不是很理想。我將會(huì)繼續(xù)努力，全面提升自身素質(zhì)。職校三年塑造了一個(gè)健康、充滿自信的我。如今，就要踏上大學(xué)校園的生涯了，三年的職校生活為我奠定了踏入大學(xué)校門的基礎(chǔ)，這也是我人生中又一個(gè)嶄新的一頁。面對(duì)現(xiàn)在，我會(huì)努力拼搏；面對(duì)將來，我將期待更多。我有信心接受任何的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。戰(zhàn)勝一切困難問題，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會(huì)創(chuàng)造出燦爛的未來！

珍貴的職高生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。學(xué)習(xí)成績(jī)并非名列前矛，重要的是我在學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多。

首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度；極大程度的提高了自己的自學(xué)能力；再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì)“方法”，做事情的方法。在學(xué)習(xí)時(shí)，以“獨(dú)立思考”作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和很多專業(yè)知識(shí)，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí)，我認(rèn)為這對(duì)于將來很重要。

在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)，更鍛煉了自我的動(dòng)手和分析問題能力，受益匪淺。通過中專生活，學(xué)到了很多知識(shí)，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅(jiān)毅了。認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認(rèn)清了自身的一些短處并盡力改正。社會(huì)實(shí)踐能力也有很大提高，為將來走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。