第一篇：百年大計 教育先行(修改定稿)

百年大計 教育先行

-----新一輪援疆工作引領(lǐng)疏勒縣教育事業(yè)演繹“春季新曲” 2010年8月31日，全國科教援疆工作會議在烏魯木齊舉行。中共中央政治局委員、國務(wù)委員劉延東在會上指出：新疆的發(fā)展，科技是支撐，教育是基礎(chǔ)，人才是關(guān)鍵。

2010年11月18日，以武林中為“班長”的山東省東營市第七批援疆干部抵達疏勒，開啟了疏勒新一輪援疆工作的里程；2011年1月12日召開的疏勒縣委十一屆十次全委(擴大)會議上，山東省援疆工作指揮部黨委副書記、副總指揮、東營市援疆工作指揮部指揮、喀什地委委員、疏勒縣委書記武林中明確提出“百年大計，教育為本，要實現(xiàn)疏勒跨越式發(fā)展和長治久安，必優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，全面提升教育教學水平和全民文化素質(zhì)”的要求，這是疏勒教育事業(yè)發(fā)展的新起點，更是疏勒教育事業(yè)發(fā)展的新春天!

長遠規(guī)劃 構(gòu)思教育新藍圖

2010年底，武林中等一班援疆干部與當?shù)馗刹恳坏勒{(diào)研全縣教育教學工作時，結(jié)合教育發(fā)展方向、學校布局、辦學條件、財務(wù)管理、教學管理、“雙語”教育、職業(yè)教育、“兩基”鞏固、教師隊伍建設(shè)、績效工資、考核方法、師資培訓、黨建德育、學校管理等14個方面，結(jié)合實際，審時度勢，確定以“理念引領(lǐng)、典型帶動、穩(wěn)步推進、全面提升”為教育發(fā)展理念，以辦人民滿意教育為宗旨，堅持科學的教

育發(fā)展觀，走內(nèi)涵式的發(fā)展道路，爭取全縣教育事業(yè)在“十二五”規(guī)劃開局和新一輪援疆的新起點上實現(xiàn)新跨越。

正謂“新理念催生新思路、新思路推樹新目標、新目標出爐新成就!”。這是對新一輪援疆工作開展以來我縣教育事業(yè)發(fā)展的準確概括。2011年召開的教育工作會議明確了“一個目標、六項要求、三十項工作”的總體發(fā)展思路，編制了《疏勒縣“十二五”時期教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2011-2015年）》、《疏勒縣少數(shù)民族學前和中小學雙語教育發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》和《關(guān)于疏勒縣推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的指導(dǎo)意見》。數(shù)項規(guī)劃明確提出：全縣義務(wù)階段教育到2015年縣直幼兒園達到自治區(qū)一類辦園標準、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園達到自治區(qū)二類辦園標準、村級公辦幼兒園達到自治區(qū)三類辦園標準，保證6～14歲人口都能按時入學，初中在校生年輟學率低于2％。高中階段教育到2015年，全縣80%左右的學齡人口將接受高中階段教育，普職比例達到3：7,初中畢業(yè)生升入高中階段的比例達到88%，中等職業(yè)教育質(zhì)量達到全區(qū)平均水平的“三項目標”。

觀規(guī)劃思謀宏偉藍圖，經(jīng)“十二五”期間的穩(wěn)步發(fā)展，相信我縣的教育事業(yè)將再次演繹一曲“春天的故事”!

改善基礎(chǔ) 構(gòu)建教育新環(huán)境

新一輪援疆工作開展以來，我縣在中央教育專項資金和山東省東營市援疆資金的資助下，高起點規(guī)劃、大手筆投入，高標準實施和完

成了各項教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工程，全縣教育陣地基礎(chǔ)設(shè)施及配套設(shè)施均得到明顯的改善，為創(chuàng)造舒心和諧的教學環(huán)境奠定了基礎(chǔ)。

據(jù)了解，2011年疏勒縣教育基礎(chǔ)設(shè)施和配套設(shè)施建設(shè)工程面廣、量大、任務(wù)重，共有6大類81個項目，分布在縣城及14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，涉及項目學校及幼兒園68所。工程總投資1.995億元，完成總建筑面積14.77萬平方米。主要完成了全疆基礎(chǔ)設(shè)施一流、實訓設(shè)備一流、師資水平一流的縣級職教培訓基地建設(shè)、30所農(nóng)村學前“雙語”幼兒園綜合教室建設(shè)，縣一中教學樓、實驗綜合樓、學生宿舍樓、餐廳及校園部分附屬配套工程建設(shè)和23所義務(wù)教育階段學校的228個多媒體教室建設(shè)項目。

另據(jù)山東省援疆干部、縣教育局長董長嶺介紹，2012年我縣將實施城東新區(qū)實驗學校建設(shè)工程，第二“雙語”幼兒園建設(shè)工程，縣一中改擴建二期工程，八一中學改擴建二期工程，職業(yè)教育培訓中心輔助工程，英阿瓦提鄉(xiāng)、阿拉力鄉(xiāng)、艾爾木東鄉(xiāng)中學教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)工程，農(nóng)村中小學校舍安全改造工程、教育信息化、校園文化建設(shè)等九類教育工程建設(shè)項目，規(guī)劃建筑總面積94585平方米，總投資18041萬元，屆時全縣學?；A(chǔ)設(shè)施得到進一步改善、教學環(huán)境更加優(yōu)化。

看建設(shè)話說喜人形勢，經(jīng)援疆資金大量注入，相信我縣的教育事業(yè)再次演繹一曲“春天的贊歌”!

教育援疆 提升教育新水平

教育援疆，是中央實施援疆戰(zhàn)略大背景下產(chǎn)生的一個“新生詞”，在新一輪援疆工作大潮中，教育援疆工作更是一個新的課題。在疏勒縣，教育援疆工作同樣也是擺在第七批援疆干部面前的一個“新課題”。

我縣曾是一個以農(nóng)業(yè)為主的國家級貧困縣，教育基礎(chǔ)設(shè)施落后、師資力量薄弱、“雙語”教學質(zhì)量不高、教育教學經(jīng)費緊張??。一大堆的問題，條條都列到第七批援疆干部的調(diào)研記錄本上。

“困難大如山、問題堆成山、援疆教師來開山!”這是盛傳在疏勒縣教育戰(zhàn)線的一句順口溜。

確是如此，選派支教教師和高校實習支教師生來我縣支教，是山東省東營市對口支援疏勒教育援疆項目的一個重大板塊。據(jù)東營市援疆工作指揮部副指揮、縣委副書記成秋林介紹，2011年我縣共接收山東援疆支教教師113人、山理工等高校實習支教師生245人，支教師生全部充實到各個學校擔任教學工作。

新一輪援疆啟動了、援疆政策到位了、援疆教師到來了、先進教育理念帶來了，疏勒縣的教學現(xiàn)狀發(fā)生了什么樣的變化、教育事業(yè)得到了怎樣的發(fā)展呢？

在談及這個問題時，八一中學校長張義作了概括性的總結(jié)：“觀念變了、思路新了、方法活了、水平高了、成績提了、錄取增了”!如張義所談，這里有一組數(shù)據(jù)足以證明新一輪援疆工作開展以來我縣教育水平實現(xiàn)了新的提升。

據(jù)疏勒縣教育局統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2009年全縣小學畢業(yè)初中升學率為99.05%，2010年小學畢業(yè)初中升學率為99.62%，2011年小學畢業(yè)初中升學率為100%，年平均增長率為0.5%；2009年初中畢業(yè)高中升學率為50.52%，2010年初中畢業(yè)高中升學率為55.52%，2011年初中畢業(yè)高中升學率61.3%，年平均增長率為10.5%；2009年全縣高考上線率為51.1%，2010高考上線率為62.4%，2011年高考上線率為66.4%，年平均增長率為14.5%。

教育援疆工作在我縣取得了明顯的成就，有力促進了我縣教育事業(yè)的長足發(fā)展，武林中表示要將此項工作一如繼往地進行下去，不斷加大山東省東營市和疏勒縣教育系統(tǒng)的交流。據(jù)他介紹，今年上半年計劃向山東省申請支教教師32名，支教大學生25名，全部充實到學校擔任教學工作。

說援疆暢談廣闊平臺，經(jīng)教育援疆大力實施，相信我縣的教育事業(yè)將再次演繹一曲“春天的芭蕾”!

雙語教學 助推教育新突破

我縣同全疆各地一樣，是一個以維吾爾族為主的多民族集居縣，我縣的騰飛與發(fā)展需要各族干群攜手締造，需要語言的溝通和交流；我縣作為喀什這顆“東方明珠”的璀璨光環(huán)，需向全中國、全世界開放，需要語言的溝通和交流；在構(gòu)建社會主義和諧社會的大背景下，我縣豈能落后!和諧疏勒的焦點就在于人文和諧，人文和諧需要語言 的溝通和交流。發(fā)展、開放和和諧的需求，對我縣開展“雙語”教育提出了更高的要求。

2010年，新一輪援疆工作啟動后，我縣按照“狠抓學前、突出小學、實現(xiàn)幼兒園和小學銜接、強化初中、優(yōu)化高中、確保質(zhì)量、穩(wěn)步推進”的工作思路，堅持民漢兼通培養(yǎng)、民漢教學并行的原則，積極穩(wěn)妥地推進“民漢合校”建設(shè)，為少數(shù)民族學生接受良好的教育創(chuàng)造條件。創(chuàng)新培養(yǎng)模式，全員培訓“雙語”教師，加強了師資隊伍建設(shè)。積極推行普通話教學，提高了少數(shù)民族師生使用和書寫規(guī)范漢字的能力，促進少數(shù)民族學生在語言使用上民漢兼通，減少了學生就學就業(yè)的語言文字障礙。

據(jù)董長嶺介紹，目前全縣共開設(shè)“雙語”班744個，其中：小學“雙語”班597個、中學“雙語”班147個，學生達26527名，占少數(shù)民族在校生的47%，“雙語”教育已覆蓋每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、每個學段，“雙語”教育逐步走上良性發(fā)展的軌道。

值得一提的是，2011年8月，疏勒縣教育局向社會公開招聘了14名優(yōu)秀的幼兒園園長，以進一步規(guī)范學前“雙語”幼兒園的管理。

嚴格落實“雙語”教學各項政策、建好建全“雙語”學校、配齊配強“雙語”教師，是疏勒縣“雙語”教學水平不斷提升的重要保障，而不斷創(chuàng)新教學方法，也是我縣“雙語”教學取得“新突破”的重要途徑，據(jù)了解，我縣還建立了中小學、幼兒園“雙語”學生實名制數(shù)據(jù)庫，順利完成HSK、MHK考試并積極爭取354名“雙語”教師充實到教學一線，啟動教師業(yè)務(wù)專業(yè)化培訓體系工程，通過集中面授和遠

程直播的方式，對各學段雙語教師逐級實施雙語培訓、課堂教學技能培訓、多媒體教學培訓，另外我縣還將派出工作經(jīng)常性，目前已組織教師參加國家、自治區(qū)、地縣級培訓1916人次，實現(xiàn)了全縣“雙語”教學工作的“新突破”。

道“雙語”展望未來前景，經(jīng)“雙語”教學有力推行，相信我縣教育事業(yè)將再次演練一曲“春天的悸動”!

第二篇：百年大計

堅持以人為本，著眼可持續(xù)發(fā)展，打造優(yōu)秀青年教師團體

——安豐鎮(zhèn)小學青年教師隊伍教育培養(yǎng)工作匯報

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。只有一流的教師隊伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績。一流的教師隊伍離不開對青年教師隊伍的教育和管理。青年教師隊伍建設(shè)是學校管理中一個永恒的主題，是關(guān)系學校發(fā)展進程和水平的決定因素，是學校的發(fā)展之基、競爭之本、提高之源。我校在青年教師隊伍建設(shè)中，以加強師德教育為前提，以提高教學為動力，以強化教師培訓為核心，堅持以人為本，著眼于青年教師的可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)一支師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學、業(yè)務(wù)精湛、教風優(yōu)良、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教的師資隊伍。

目前，我校35周歲以下的青年教師共42人，其中黨員教師10人，小學高級教師12人、一級教師30人。先后有一個被評為“鹽城市教學能手”、兩人被評為“鹽城市教壇新秀”。在東臺市級以上的教學賽事中，先后有三人獲鹽城市一等獎，五人獲東臺市一等獎。近五年來27人受東臺市級以上表彰，先后被評為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”、“教育工作先進個人”。目前，12人擔任學校年級組長，教研組長，4人擔任學校中層干部。

一、以師德建設(shè)引領(lǐng)青年教師發(fā)展方向

能否把學生培養(yǎng)成對社會有用的人，能否讓學生獲得全面而健康的發(fā)展，關(guān)鍵是教師自身是否有正確的人生價值觀和高尚的品德修養(yǎng)。教師的師德修養(yǎng)，是教師職業(yè)的核心，是教書育人的靈魂，它決定著教師個人的職業(yè)發(fā)展方向，決定著學校的辦學質(zhì)量。青年教師剛從校門出來不久，能否有崇高的師德修養(yǎng)關(guān)鍵在引領(lǐng)。

學校成立了以校長為組長的青年教師管理小組。學校部分中層以上的領(lǐng)導(dǎo)干部分派到各個青年教師小組中去，協(xié)同組長深入青年教師中間，著重了解和掌握青年老師的思想動態(tài)，幫助各青年教師小組制定師德建設(shè)策略。

學校提倡以現(xiàn)代的教育理念、科學的管理制度和形式多樣的教育活動引領(lǐng)和激勵學校師德建設(shè)。在領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，我校始終把師德建設(shè)作為青年教師培養(yǎng)的首要任務(wù)，注重促進兩個轉(zhuǎn)變（師德師風向更好方面轉(zhuǎn)變，校風行風向更好方面轉(zhuǎn)變），著力解決三類問題（有償家教、以教謀私、體罰學生問題），努力實現(xiàn)四個提升（政治素養(yǎng)和師德素養(yǎng)、服務(wù)學生工作、樹立教師良好形象、教育教學質(zhì)量的提升），努力打造思想道德水平高、教學技能精湛的青年教師隊伍。

為提高青年教師的師德意識，學校組織青年教師開展了多種形式的學習活動，引導(dǎo)青年教師緊扣時代脈搏，更新教育觀念，樹立正確的事業(yè)觀和價值觀。組織青年教師認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等一系列教育法規(guī)和政策，以法律的形式規(guī)范學校的辦學行為，規(guī)范教師的從教行為，為我們加強教師職業(yè)道德建設(shè)提供了法律依據(jù)和道德準則。通過學習，教師增強了法制意識，樹立了依法執(zhí)教的觀念。

我們注重用優(yōu)秀教師的高尚師德和感人的事跡來鼓舞、鞭策青年教師。學校工會和團支部多次組織教師聽全國先進教師、德育先進工作者的事跡報告會。組織青年教師觀看《東臺市師德標兵》錄像，讓青年教師研討暢談。我們以師愛為師德建設(shè)的核心，大力弘揚無私奉獻精神，學校每年組織青年教師開展“我與孩子共成長”特困生愛心資助活動，讓青年教師到特困學生的家庭中走訪，關(guān)心他們的學習生活，為他們提供力所能及的幫助，活動已經(jīng)持續(xù)開展了六年，每年受資助的學生達三十多名。我們引導(dǎo)教師學習身邊的榜樣，組織校內(nèi)教師師德先進事跡的交流活動，通過“黨員示范崗”、“課改先鋒”等形式組織老中青教師的互幫互學活動，使身邊的“春蠶精神”、“蠟燭精神”不斷發(fā)揚光大。

近些年來，青年職業(yè)素養(yǎng)不斷提升，廣大青年教師早上班、遲下班，經(jīng)常工作補差到晚上六七點，學?；緵]有教師體罰學生、有償家教等違背教育法規(guī)和教師職業(yè)道德的事件發(fā)生。

為狠抓青年教師隊伍建設(shè)，我校從實際出發(fā)，制定了《安豐鎮(zhèn)小學學師德建設(shè)實施方案》，提出了貫徹職業(yè)道德規(guī)范的具體要求，以制度約束教師的教育教學行為，增強教師的師德意識和提高教師的教育教學水平。通過嚴格的科學管理，把提倡與反對、引導(dǎo)與約束結(jié)合起來，把思想引導(dǎo)與利益調(diào)節(jié)、精神鼓勵與物質(zhì)獎勵統(tǒng)一起來，加強督促檢查，嚴格考核獎懲，確保各種制度、守則、公約在實踐中得到落實，為師德建設(shè)提供有效的制度保障，從而形成良好的師德師風。每學期還進行師德先進教師的評選活動，在考核和評選中表現(xiàn)突出者予以大力表彰，這些舉措凸顯了引導(dǎo)和激勵作用，得到了廣大教師和學生的支持。

三、以人文管理引發(fā)青年教師工作熱情。

每學期開學后，學校教導(dǎo)處、工會、團支部聯(lián)合召開以“傾聽教師心聲、共謀學校發(fā)展”為主題的青年教師座談會，了解青年教師工作中的感受和訴求。每年元旦前，組織青年教師參加“激情點燃夢想，用心成就未來” 交流會，讓教師們在座談中敞開心扉，談自己一年在學校工作中的感想和收獲。通過座談會、班主任工作會議等了解教師對學校工作的一些看法和見解，通過和教師面對面的交流，及時了解教師在學校工作中存在的困難和急需解決的問題。

學校工作計劃、制度的制定，發(fā)揚民主，在充分聽取青年教師的意見和建議后，再制定并付諸實施，真正做到所制定的制度和規(guī)定從實際出發(fā)，切實為學校的教育教學工作服務(wù)的，讓青年教師深刻感受到自己就是學校的主人。比如，學校制定的《安豐鎮(zhèn)小學教師獎勵性績效工資考核方案》，通過三次黨政聯(lián)度會議討論，最后交教代會審議通過。這一《方案》的實施，對教師的教育教學工作實行量化考評，考評結(jié)果作為績效工資和教師評優(yōu)的參考依據(jù)，極大地促進了考評制度公開、公平、公正性。

因為地處集鎮(zhèn)，加之近年來，青年教師不斷分配到學校，不少青年教師的婚姻成為亟待解決的問題，特別是不少女青年教師，因為優(yōu)秀的男孩在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的較少，加之目光較高，所以單身現(xiàn)象較多。學校把這一問題作為學校發(fā)展的大事來抓，了解信息，積極聯(lián)姻，近年來單單李校長就促成10對美好姻緣。

對于青年教師的因事、因病等請假，學校一律給予照顧。隨著，外來教師的增多，學校形之多年的放學后返校辦公，逐漸取消；每周一次的政治學習也改成了雙周一次，讓廣大青年教師在安小快樂工作、幸福工作。人文管理并不意味著一味牽就，聽之任之，毫無原則。在管理培養(yǎng)青年教師的過程中，學校始終堅持原則，對于有違學校發(fā)展現(xiàn)象，堅決給予處理。本著懲前毖后、治病救人的原則，在處理方式上也有所不同，有的是全校讀檢查、有的是全校通報批評、也有的找家長來共同解決，共同尋找錯誤的原因，提高青年教師的思想認識。在處理過程中，學校講究處理藝術(shù)，能夠單獨處理的決不集中處理，能夠談話解決的決不通報批評，注意保留青年教師的面子，不影響青年教師的形象。即使是要大會讀檢查的青年教師，也是先找來談心，讓其認識的必要性，不要思想上走極端，讀檢查后再找來談心，樹立其今后工作的信心。2002年為了整治日益懈怠的工作作風，學校一并要求三名青年教師在大會作了檢討，近幾年來，也先后有三名青年教師因為變相體罰、調(diào)研測試成績與同軌班級存在落差等問題在大會上作檢查。組織處理，并不影響青年教師的個人發(fā)展，如2002年處理的青年教師中，一名教師成為年級組長，學校骨干教師，多次代表學校參加市加賽事，兩名青年教師參加市賽獲一等獎，并被為學校中層干部。

二、以培養(yǎng)目標引領(lǐng)青年教師成長方向

青年教師是學校發(fā)展的后備力量，是教育教學改革的中堅，他們的發(fā)展狀況悠關(guān)學校發(fā)展的大局。不是每一個青年教師對自己的成長方向都有一個清晰而準確的方向，也不是每一個青年教師都愿意自加壓力，負重拼搏，有時外界的壓力往往能給他們以成長的方向。

為此，學校在給予充分的信任和尊重的基礎(chǔ)上，建立青年教師學習和培訓制度，重點對他們的發(fā)展進行指導(dǎo)，學校成立了青年教師讀書會，進行新教育教學理論、實踐的學習研討，就如何成長為一名優(yōu)秀教師開展自我設(shè)計，學校根據(jù)青年教師個人發(fā)展設(shè)計的目標，由管理干部、骨干教師分別對他們進行指導(dǎo)、幫助。同時，通過建立干部與教師談話制度，把管理工作落實到最基層，把人文關(guān)懷落實到每個教師身上。盡管學校資金緊張，但在教師參加進修、學習培訓、教科研活動和比賽等方面，學校全力扶持，為廣大的發(fā)展創(chuàng)造和諧寬廣的平臺。

為加強青年教師的責任感和榮譽感，學校校長室制定了《安豐鎮(zhèn)小學青年教師培養(yǎng)計劃》，規(guī)定了青年教師五年發(fā)展規(guī)劃，出臺了青年教師每年六個一目標：一是“結(jié)一個師徒對子”通過“拜師學藝”迅速促進新教師、青年教師專業(yè)成長。要求青年教師每周聽一次結(jié)對師傅的課，每一個月向師傅匯報一節(jié)課，每一學期向全校展示一節(jié)課。二是每一年讀一本教育專著。青年教師理論的提升關(guān)鍵在閱讀，學校給每一位青年教師開出了書單，要求他們在指定的時間內(nèi)讀完這些理論書籍。三是每學期寫一萬字的讀書筆記。四是每一個月指導(dǎo)一篇學生習作。語文老師是習作，數(shù)學老師可以是數(shù)學學習心得，美術(shù)教師可以學生書法繪畫作品。五是每一個月要上繳一篇教育故事或教育論文。通過寫教育故事記錄自己的成長點滴，通過寫教育論文提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。六是每人主持或參與一項課題研究。

六個一的個人成長目標，讓廣大青年教師明確了發(fā)展方向。學校教導(dǎo)處每個月安排分工領(lǐng)導(dǎo)跟蹤進行考核，對于完成進度比較好的青年教師給予通報表揚，對于極少數(shù)相當滯后的青年教師給予提醒，促進了青年教師整體素質(zhì)的不斷提高。

四、以校本教研引領(lǐng)青年教師專業(yè)成長

1、以課堂教學為中心，推行推門聽課制度。由中層以上干部、骨干教師參加，不打招呼，不定時間，不定范圍，隨堂聽取青年教師的課。課后會診，對成功的地方予以肯定，對存在的問題給予矯正、跟蹤、指導(dǎo)，如此反復(fù)，直到其教學水平得到真正的提高。對剛參加工作、教育經(jīng)驗不足的教師，學校安排經(jīng)驗交流、觀摩和師徒結(jié)對的做法，使他們學有目標，行有指導(dǎo)，為其快速提高教育教學水平提供了良好的環(huán)境。

2、以活動為載體，逐步提升專業(yè)素質(zhì)。每個月的青年教師活動形式多樣，有：觀看優(yōu)質(zhì)錄像課，現(xiàn)場公開課、“同課異構(gòu)”。每位青年教師每學期必須上一節(jié)教學公開課，每節(jié)公開課后，開展組內(nèi)評課。每次的評課過程先有上課教師對課的構(gòu)思、目標、預(yù)期的效果等作好說明，然后由組內(nèi)教師對這節(jié)公開課的整個過程的各個環(huán)節(jié)發(fā)表自己的見解，提出這節(jié)課成功之處和需要改進的地方。

建立集體備課、說課、上課制度，開展聽課、評課、案例分析活動。建立結(jié)對幫教制度，開展互幫互學、共同提高活動。建立課題研究制度，開展教改研究活動。建立教研常規(guī)制度，開展有效的教研活動。鼓勵教師積極開展自我反思，反思自己在教育教學過程中的得與失，并用獎勵的形式激勵教師把反思成文。

3、搭建展示舞臺，不斷磨練個人業(yè)務(wù)。學校每學期組織青年教師基本功大賽，由中層以上干部和骨干教師擔任評委，評選出學校的業(yè)務(wù)骨干，對于優(yōu)秀的青年教師予以表彰，推薦到上一級參加比賽。同時，學校主動與市外和省外的學校聯(lián)系，結(jié)成兄弟學校。我校先后與常州湖塘橋中心小學、鹽城市鞍湖實驗學校、上海市洛川學校建成兄弟學校，組織了50多人次到兄弟學校上課、聽課、隨堂見習。

對于在校本教研中，涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀的青年教師學校優(yōu)先給予表彰、破格提拔，獎勵外出聽課。近年來青年教師先后遠赴徐州、上海、常州、南京、杭州等處聽課，單單去年就安排18名青年教師到南京聽現(xiàn)代經(jīng)典的課，總費用達2萬余元。

形式多樣的校本教研極大地提升了青年教師的業(yè)務(wù)水平，學校先后有三名青年教師參加鹽城市優(yōu)質(zhì)課大賽獲一等獎，參加東臺市各類賽課先后有6人獲一等獎、15人獲二等獎。

第三篇：百年大計

于細微處夯實師德建設(shè)工作

——稅郭鎮(zhèn)中心小學師德建設(shè)實施方案

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師是教育事業(yè)的根本，是貫徹落實黨的教育方針、全面推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的主力軍和中堅力量。教師的職業(yè)道德水平直接關(guān)系到學校德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。為進一步深化師德建設(shè)，強化師德素養(yǎng)，提高教職工的思想政治水平和道德素質(zhì)，建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍，根據(jù)市教育局有關(guān)師德建設(shè)的文件精神，結(jié)合地方實際情況，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的“十七大”為指針，以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實施綱要》為依據(jù)，以提高教師職業(yè)道德水平為目的，樹立以人為本、依法治教、以德治教的新理念，強化師德素養(yǎng)，提高教師實施素質(zhì)教育的能力，促進學校事業(yè)的快速、持續(xù)、健康發(fā)展。

二、活動目標

通過開展教師職業(yè)道德教育活動，在全校教職工中形成“愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，教書育人，廉潔從教，為人師表”的崇高師德風尚。以優(yōu)良的師風，帶動教風，促進學風，優(yōu)化行風，使教師成為公民道德的楷模，讓學生滿意、家長滿意、社會滿意。

三、具體措施 1．成立領(lǐng)導(dǎo)小組。為更好地開展師德教育活動，成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織部署具體工作，分解各層面師德教育活動任務(wù)，保證師德教育活動有組織、有計劃、有實效地開展。建立由學生、家長、教師代表等人員組成“師德建設(shè)監(jiān)督小組”，搭建學校與社會的溝通平臺，及時反饋社會對學校的意見、建議，促進學校師德師風建設(shè)。

2．建立師德師風考核制度。建立師德師風考核機制和檔案，從制度上積極引導(dǎo)樹立良好的師表形象、職業(yè)形象，倡導(dǎo)樂于奉獻的敬業(yè)精神。對教師師德行為進行約束，實施常規(guī)管理，繼續(xù)實施教師承諾制度，簽訂教師《師德承諾書》。把師德建設(shè)納入教師的考核評優(yōu)、晉升晉級、職稱評定的評選工作中，對違反《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的行為，視情節(jié)輕重，嚴肅查處，做到考核有據(jù)，督查有力。

3認真組織學習。師德建設(shè)重在宣傳，貴在堅持。要持久地組織教師學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》以及《公民道德建設(shè)實施綱要》，要求人人撰寫心得體會，強化教師依法治教、以德治教的意識，統(tǒng)一思想，提高認識。

4、積極開展活動。開展形式多樣、豐富多彩的活動，是搞好師德建設(shè)的有效載體。①開展師德教育“三個一”活動（即開展一次師德論文評比；開展一次師德承諾活動；舉行一次由家長、學生參加的座談會。）②宣揚師德典型。深入開展“做德藝雙馨教師，辦人民滿意教育”主題系列活動。積極開展向身邊的“好黨員、好教師、好職工”學習活動，學校設(shè)定德育信息員，通過黑板報、廣播等輿論工具，及時宣傳校內(nèi)外師德動態(tài)，通報教師的高尚職業(yè)道德事跡，構(gòu)筑師德平臺，樹立師德典型。③開展優(yōu)秀主題班會觀摩活動、班主任工作研討會、任課教師懇談會、全員育人交流會等系列教育活動，就如何與家長、學生和工作伙伴加強溝通、如何有效地幫助和促進學生成長和進步等問題進行深入的交流和研討。通過一系列活動，進一步展示新時期教師的新形象，進一步弘揚高尚師德、以德育人的新風尚，進一步構(gòu)筑潤物無聲鑄師魂的新局面。

師德教育是學校經(jīng)常性的一項工作，必須常抓不懈，必須經(jīng)常對照實施方案，認真總結(jié)師德教育活動成果，分析存在的問題，明確下一步打算，不斷反饋，進一步提高我校全體老師的師德水平。

四、活動安排： 2月份：

①制訂師德教育活動實施方案。

②深入學習《教育法》、《教師法》、撰寫學習心得體會。3月份：

① 召開師德教育動員大會 ② 簽訂“師德承諾書” 4月份：

① 學習師德先進個人典型

② 深入學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實施綱要》 5月份： ①舉行師德主題征文比賽。

②學科滲透教育研討活動，班主任工作經(jīng)驗交流。6月份：

① 學生、家長座談會

② “家長評教師”活動，總結(jié)、表彰 7月份：師德考核

三、長遠計劃：

1、繼續(xù)學習

今后，一如既往的加強學習，集中學習各種師德文件材料，并繼續(xù)完善學習筆記，組織全體教師把學歷理論和指導(dǎo)實踐結(jié)合起來，促進教師樹立正確的職業(yè)思想、職業(yè)道德、職業(yè)行為，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高教師的道德修養(yǎng)，提升為學生、為家長、為社會的服務(wù)意識。

2、榜樣引領(lǐng)

榜樣的力量是無窮的，它起著紅旗的方向性的作用。今后要結(jié)合觀看師德光盤、請師德優(yōu)秀教師座談以及利用身邊的師德先進事跡和先進人物等手段來鼓勵、激發(fā)、引導(dǎo)全體教師，重視師德修養(yǎng)，提高人格魅力。

3、點滴做起

繼續(xù)注重平時工作中的一言一行，注重小事，管理亦如此，從點滴抓起，細致工作，注重平時的積累。

4、制度保障 進一步完善考核制度，努力使師德工作向規(guī)范化、制度化發(fā)展，使師德工作有法可依，并執(zhí)法必嚴。

總之，只有制度完善、加強過程管理，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，才能保證師德建設(shè)有成效。在今后的工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，進一步提高師資隊伍的師德水平。師德建設(shè)是一個永恒的主題，它任重而道遠。在當前落實科教興國和人才強國的戰(zhàn)略中，全面實施素質(zhì)教育，推進課程改革，教師職業(yè)道德建設(shè)更要常抓不懈，以教師隊伍的職業(yè)道德的全面提升，為教育的改革與發(fā)展保駕護航。

2009年5月

第四篇：百年大計,教育為本

百年大計，教育為本

鄧小平同志曾說過：百年大計，教育為本。推動教育改革發(fā)展，是提高國民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強國的必然要求?？荚囌猩鳛榻逃I(lǐng)域的風向標，是評價人才和選拔人才的指揮棒，對培養(yǎng)什么樣的人、怎么培養(yǎng)人具有重要的導(dǎo)向作用。抓好考試招生制度改革，就找準了突破口，牽住了教育領(lǐng)域綜合改革的“牛鼻子”，必將推動教育朝著更加科學健康的方向發(fā)展。

我國考試制度由來已久?！笆旰盁o人問，一舉成名天下知”、“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”“朝為田舍郎，暮登天子堂”等詩句，就是古代考試制度改變讀書人命運的生動寫照。進入現(xiàn)代教育以來，考試制度成為學校選拔學生的重要手段，在教育體系中扮演著舉足輕重的角色。

新中國成立后特別是在1977年恢復(fù)高考制度后，我國的考試招生制度不斷發(fā)展完善，在選拔培養(yǎng)人才、提高教育質(zhì)量、促進教育公平方面發(fā)揮了重要作用。莘莘學子通過考試“躍過龍門”，實現(xiàn)了人生夢想，成為國家和社會的棟梁。與此同時我們也必須看到，面對時代發(fā)展對人才培養(yǎng)的新要求，面對人民群眾對接受更好教育的新期待，考試招生制度還存在許多與現(xiàn)實情況不相適應(yīng)的地方，“一考定終身”的弊病日益凸顯。

招考不改，教育難興。黨的十八屆三中全會對改革考試招生制度作出了部署，明確提出了改革的原則和方向。這次改革的總目標用一句話概括就是，到2020年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度。具體來說，包括3個重要組成部分：形成分類考試、綜合評價、多元錄取的基本模式；健全學生、學校、專業(yè)機構(gòu)、政府、社會共同參與的招考運行機制；構(gòu)建銜接各級各類教育的人才成長“立交橋”。

高考，被稱為“中國第一考”，在整個招考體系中占有非常重要的地位。它不僅“指揮”高中，左右初中，甚至已經(jīng)影響到小學甚至學齡前階段。為此，改革一直把高考改革作為重中之重，自2014年9月國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》后，截至2016年5月，全國已有25省陸續(xù)出臺高考改革方案。其中包括“6選3”模式、全國統(tǒng)一命題、批次合并和減少加分項等政策。改革通過系統(tǒng)綜合的設(shè)計，先在一些地方試點，將一次考試成績決定命運，改為依據(jù)高考統(tǒng)考成績和學業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評價，建立起更加科學、更為公平的評價選拔體系，以有利于更好地促進學生健康發(fā)展，科學選拔人才，維護社會公平。

“拂面春風好借力，正是揚帆遠航時。”如今，我們正處在全面深化改革的大潮中，考試招生制度也在改革的大環(huán)境中蹄疾步穩(wěn)的推進著。相信在全社會的共同努力下，每一枝“祖國花朵”都將競相綻放，成為民族復(fù)興的有用之才。

第五篇：百年大計教育為本

百年大計教育為本

百年大計，教育為本。培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。讓學生德智體美勞全面發(fā)展，歸根到底就是立德樹人。教材是學校教育教學的基本依據(jù)，是育人育才的重要載體，教育思想和理念、人才培養(yǎng)的目標和要求等，都集中體現(xiàn)在教材中。70年來，人民教育出版社在基礎(chǔ)教育教材和教育圖書編研出版上辛勤耕耘、接續(xù)奮斗，先后編研出版了11套全國通用中小學教材，累計出版各類出版物7萬余種，發(fā)行量逾750億冊，這是一代代教材編研出版工作者履行編書育人使命的生動寫照。

為者常成，行者常至。立德樹人是攻堅戰(zhàn)，更是持久戰(zhàn)。辦好人民滿意的教育、開啟教育強國建設(shè)新征程，必須緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，堅持常抓不懈、久久為功，堅持德育為先、以德塑魂，教育引導(dǎo)學生從自己做起、從身邊做起、從小事做起，注重在生活實踐中點滴積累，積跬步至千里、養(yǎng)小德成大德。人民教育出版社要堅持正確政治方向，弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)，推進改革創(chuàng)新，用心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材，切實擔負起培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的神圣職責。

才為德之資，德為才之帥。只有始終把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，才能春風化雨、凝聚人心，才能培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬牛瑓R聚起鑄就教育強國的磅礴力量。