第一篇：百年大計教育為本的心得體會

學(xué)習(xí)溫家寶總理

百年大計教育為本的心得體會

2009年全國兩會正在北京召開，我聽了溫家寶總理關(guān)于百年大計教育為本的講話深有感促。當(dāng)前，在應(yīng)對國際金融危機對我國經(jīng)濟的沖擊，促進經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā) 展的關(guān)鍵時期，把教育擺在突出位置，既有緊迫性，又有深遠意義。

1、充分認(rèn)識到制定教育規(guī)劃綱要的重大意義

教育是國家發(fā)展的基石。當(dāng)今世界，知識成為提高綜合國力和國際競爭力的決定性因素，人力資源成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，人才培養(yǎng)與儲備成為各國在競爭與合作中占據(jù)制高點的重要手段。我國是人口大國，教育振興直接關(guān)系國民素質(zhì)的提高和國家振興。只有一流的教育，才有一流的國家實力，才能建設(shè)一流國家。

教育事業(yè)涉及千家萬戶，關(guān)乎群眾切身利益。為群眾提供公平的受教育機會，滿足群眾對發(fā)展教育的期望，推動教育在更高的起點上實現(xiàn)更大的發(fā)展，切實解決人民群眾極為關(guān)注的“上學(xué)難、上好學(xué)”的問題，這是人民的需要，也是經(jīng)濟社會發(fā)展的要求。

黨中央、國務(wù)院歷來高度重視教育事業(yè)發(fā)展。1985年中央下發(fā)了《關(guān)于教育體制改革的決定》，提出普及九年義務(wù)教育的目標(biāo)。1993年，中央下發(fā)《中國教育改革和發(fā)展綱要》。1995年，中央提出實施科教興國戰(zhàn)略。黨的十六大以來，中央始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，提出實施人才強國戰(zhàn)略，并采取了一系列重大舉措。黨的十七大對優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國提出了新任務(wù)新要求?，F(xiàn)在，根據(jù)中央的總體部署，結(jié)合當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的實際，有必要制定教育中長期改革和發(fā)展規(guī)劃。這是進入21世紀(jì)以來我國第一個教育規(guī)劃，制定一個讓人民群眾滿意，符合中國國情和時代特點的規(guī)劃，對我國教育事業(yè)的發(fā)展乃至整個現(xiàn)代化事業(yè)具有重大意義。

2、制定規(guī)劃需要把握的指導(dǎo)方針和總體布局 指導(dǎo)思想是制定規(guī)劃的主線，也是靈魂。根據(jù)中國特色社會主義理論和黨的教育方針，溫家寶提出若干方面：第一，要堅持面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化?！叭齻€面向”歸根到底就是要趕上時代的要求，這是我國教育發(fā)展的方向。第二，要堅持改革創(chuàng)新精神。要樹立先進的教育理念，沖破傳統(tǒng)觀念和體制的束縛，在辦學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容、教育方法、評價方式等多方面進行大膽探索。第三，要堅持教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略。教育興國、教育立國、教育強國都是國家意志。把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，是我國現(xiàn)代化建設(shè)需要長期堅持的方針，必須在教育規(guī)劃中得到充分體現(xiàn)。第四，要堅持以人為本的核心要求。充分考慮群眾的期盼，把促進教育公平，滿足人民群眾不斷增長的多層次、多樣化的教育需求作為規(guī)劃的重點，把促進人的全面發(fā)展，辦人民滿意的教育作為規(guī)劃的落腳點。第五，要堅持立足基本國情。既要看到我國經(jīng)濟總體實力在不斷壯大，又要正視人均水平還比較低，貧富差距大，城鄉(xiāng)、地區(qū)發(fā)展不平衡；既要看到現(xiàn)代經(jīng)濟和城市人口對教育的較高需求，又要重視農(nóng)村教育和中低收入群體的實際情況，還必須充分考慮我國人口眾多、現(xiàn)階段農(nóng)村人口大規(guī)模遷徙和流動的特征。

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。有好的老師，才能有好的教育。中華民族素有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，在老師面前，做學(xué)生的不論走到哪里，做出什么業(yè)績，對老師的感激和愛戴之情永遠不會改變。對老師來講，沒有愛就沒有教育，“學(xué)為人師，行為世范”，這兩者必須結(jié)合。作為教師，我要做到： 一要志存高遠，愛國敬業(yè)。二要為人師表，教書育人。三要嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時俱進。

學(xué)習(xí)溫家寶總理

百年大計教育為本的心得體會

北

磚

井

學(xué)

校

劉霞2009、3

第二篇：心得體會百年大計教育為本

心 得 體 會

百年大計教育為本，教師肩負(fù)著教書育人的重?fù)?dān)，責(zé)任重大。教師要以?學(xué)高為人師,身正為人范?為座右銘來要求自己,致力于教育事業(yè)，全身心的投入到工作中.并認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針，聽從組織、領(lǐng)導(dǎo)的安排，干好本職工作。愛是教師最美麗的語言。古往今來，多少哲學(xué)家、詩人飽含深情地謳歌教師，他們把教師比作?春蠶?、?蠟燭?、?園丁?、?人梯?和?太陽底下最光輝的職業(yè)?，這也是人們對教師職業(yè)的贊譽。然而，教師卻是清貧的。選擇了教師就意味著選擇了兩袖清風(fēng)和一室?蝸居?，更意味著選擇了責(zé)任和奉獻。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏！

一、熱愛學(xué)生是建立和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)

贊科夫說：?當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。?只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。是的?金鳳凰?要愛，?丑小鴨?更要愛，唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳。師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學(xué)習(xí)心境。主動積極地參與各種學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之，若師生關(guān)系是?專制型?、?放任型?的。則會帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會好。教師與學(xué)生之間要進行多方面的互動，會產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶-愛之心。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護。有時會使學(xué)生產(chǎn)生偏見或教師有?寧給好心，不給好臉?的觀念和行為，可能會產(chǎn)生學(xué)生對教師的?好心?的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重、愛護和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學(xué)生是和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

二、熱愛學(xué)生是教育工作的重要條件

學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西--這就是火熱而真誠的心。老師對學(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂?親其師，信其道?而?樂其道?，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。熱愛學(xué)生要具備的三個條件:

（一）．理智公正。在教育中，對學(xué)生的愛是理智的，而不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。在教育中，對學(xué)生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠地對待他。

（二）．堅持耐心，不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯事時，耐心開導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥。我們應(yīng)愛

護學(xué)生，維護其自尊心，盡量避免對學(xué)生造成傷害。?老師的生命是一團火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩。?……有關(guān)對教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實不勝枚舉。但我們應(yīng)常常進行一些反思，思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。

（三）．互相尊重。對于進入我校的學(xué)生來講，他（她）們業(yè)已成年，就業(yè)的壓力和未來的迷茫是擺在面前的頭等大事。作為成年人的他們現(xiàn)在卻有著更多的困惑。?師者，所以傳道授業(yè)解惑也。?并不是說和學(xué)生打成一片就是好老師，但，應(yīng)該和學(xué)生以朋友的感覺相處。常說要教書育人，在日常的教學(xué)活動當(dāng)中，做到為人師表，但課下要用一顆友善和關(guān)愛的心去對待學(xué)生。讓他們在回首他們走過的路時，心里最難忘的是佳職的老師的關(guān)心和語言的平和。然后在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出嚴(yán)格要求。在嚴(yán)格要求的過程中去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。并且做到愛得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。

三、注重自身和學(xué)生的道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。

教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者，是?人類靈魂的工程師?，按照一定社會的需要和標(biāo)準(zhǔn)，塑造學(xué)生的思想道德，傳授文化科學(xué)知識，培養(yǎng)實際工作能力。教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此，教師的道德修養(yǎng)、道德水平，對于建立教育活動中和諧的人際關(guān)系，對于維持一個學(xué)校工作的良性運行和保證教育任務(wù)的順利完成，都有著十分重要的意義。

首先，加強教師職業(yè)道德建設(shè)，有助于提高教師覺悟，促進學(xué)校的精神文明建設(shè)。如果一個教師在工作中教書育人，循循善誘，以身作則，為人師表，勤勤懇懇地為學(xué)生及家長服務(wù)，就會在學(xué)校中率先樹立起講究教師職業(yè)道德的榜樣，對全校師生員工產(chǎn)生深刻的感染作用。其他教師從這樣的教師身上看到了模范遵守教師職業(yè)道德的品質(zhì)，就會在心靈上受到啟迪，促使他們忠誠黨的教育事業(yè)，精心培育自己的學(xué)生。

其次，加強教師職業(yè)道德建設(shè)，有助于激勵和鼓舞教師自覺獻身人民教育事業(yè)。教師的根本任務(wù)是把受教育者培養(yǎng)成在德育、智育、體育、美育等方面全面發(fā)展、有社會主義覺悟、有文化的勞動者，使人類知識得以延續(xù)。德育是激勵和鼓舞教師的精神力量，它要求教師忠于人民的教育事業(yè)。教師在這種精神的鼓舞下，就能刻苦鉆研業(yè)務(wù)，積極工作，自覺獻身教育事業(yè)。人們把教師比作蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己，正是師德對教師起激勵和鼓舞作用的生動說明。不僅要從思想上、業(yè)務(wù)上去努力，而且更應(yīng)加強教師職業(yè)道德建設(shè)，師德建設(shè)的重要任務(wù)是陶冶教師情操，轉(zhuǎn)變教師氣質(zhì)，培養(yǎng)教師品德，提高教師素質(zhì)。作為為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為當(dāng)今社會服務(wù)的教師，我爭取做到以下幾點：

一、獻身教育，甘為人梯

?獻身教育，甘為人梯?是人民教師忠于黨、忠于人民、忠于會主義祖國的高尚道德境界的具體表現(xiàn)，它是履行其師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。

二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：?我一生中最主要的東西是什么呢？我會毫不猶豫地回答‘熱愛學(xué)生?！瘣?，是學(xué)生的需要。熱愛學(xué)生，是教師在一種道德責(zé)任感的驅(qū)使下對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的誠摯的親密感情。熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會?親其師?，從而?信其道?，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。俗話說，?愛?能使?冰雪融化?，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

三、以身作則，為人師表

?其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?，最可貴的是身體力行。在他們的心目中，教師的話就是真理，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)，教師是智慧的象征、高尚人格的化身。教師的榜樣作用非常重要，教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)，每時每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生。正所謂?身教重于言教?。一個好教師應(yīng)十分重視?言傳?外的?身教?，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。由此，教師的教學(xué)、待人接物、行為舉止，一言一行都須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

四、精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭

教師的主要職責(zé)是讓學(xué)生學(xué)到人類的知識和經(jīng)驗，因此，勤奮學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)規(guī)律，是培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)接班人的關(guān)鍵。教育者必須先受教育。?學(xué)然后知不足，教然后知困……故曰教學(xué)相長也。?這句話確實很有道理。

五、互相學(xué)習(xí)，團結(jié)協(xié)作

教師的工作既表現(xiàn)為個人的腦力勞動，同時又是一種集體活動。這就要求每個教師既要充分發(fā)揮個人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，又要發(fā)揮互相學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作的集體主義精神，處理好各方面的人際關(guān)系。

學(xué)高為師，身正為范。教師的職業(yè)特點和歷史作用，不僅要求教師是一個博學(xué)多才的人，更要求教師是一個道德高尚的人。因此，加強教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng)，對于把青少年培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代社會主義新人，具有特別重要的意義。加強職業(yè)道德修養(yǎng)和教育，既是新時期為把我國建設(shè)成高度文明、高度民主的社會主義現(xiàn)代化強國的需要，也是教師職業(yè)特點和崇高職責(zé)的客觀要求。只有具有高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能成為合格的教師。

通過近一段的學(xué)習(xí)讓我深深的體會到：作為一名教師責(zé)任是多么重大。我深深感到：愛是

教師最美麗的語言。為人教師，他的責(zé)任不僅僅是把知識傳授給學(xué)生，同時還要教育學(xué)生成人、成才。教師對學(xué)生的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎(chǔ)上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會象我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。

第三篇：百年大計,教育為本

百年大計，教育為本

鄧小平同志曾說過：百年大計，教育為本。推動教育改革發(fā)展，是提高國民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強國的必然要求。考試招生作為教育領(lǐng)域的風(fēng)向標(biāo)，是評價人才和選拔人才的指揮棒，對培養(yǎng)什么樣的人、怎么培養(yǎng)人具有重要的導(dǎo)向作用。抓好考試招生制度改革，就找準(zhǔn)了突破口，牽住了教育領(lǐng)域綜合改革的“牛鼻子”，必將推動教育朝著更加科學(xué)健康的方向發(fā)展。

我國考試制度由來已久?！笆旰盁o人問，一舉成名天下知”、“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”“朝為田舍郎，暮登天子堂”等詩句，就是古代考試制度改變讀書人命運的生動寫照。進入現(xiàn)代教育以來，考試制度成為學(xué)校選拔學(xué)生的重要手段，在教育體系中扮演著舉足輕重的角色。

新中國成立后特別是在1977年恢復(fù)高考制度后，我國的考試招生制度不斷發(fā)展完善，在選拔培養(yǎng)人才、提高教育質(zhì)量、促進教育公平方面發(fā)揮了重要作用。莘莘學(xué)子通過考試“躍過龍門”，實現(xiàn)了人生夢想，成為國家和社會的棟梁。與此同時我們也必須看到，面對時代發(fā)展對人才培養(yǎng)的新要求，面對人民群眾對接受更好教育的新期待，考試招生制度還存在許多與現(xiàn)實情況不相適應(yīng)的地方，“一考定終身”的弊病日益凸顯。

招考不改，教育難興。黨的十八屆三中全會對改革考試招生制度作出了部署，明確提出了改革的原則和方向。這次改革的總目標(biāo)用一句話概括就是，到2020年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度。具體來說，包括3個重要組成部分：形成分類考試、綜合評價、多元錄取的基本模式；健全學(xué)生、學(xué)校、專業(yè)機構(gòu)、政府、社會共同參與的招考運行機制；構(gòu)建銜接各級各類教育的人才成長“立交橋”。

高考，被稱為“中國第一考”，在整個招考體系中占有非常重要的地位。它不僅“指揮”高中，左右初中，甚至已經(jīng)影響到小學(xué)甚至學(xué)齡前階段。為此，改革一直把高考改革作為重中之重，自2014年9月國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》后，截至2016年5月，全國已有25省陸續(xù)出臺高考改革方案。其中包括“6選3”模式、全國統(tǒng)一命題、批次合并和減少加分項等政策。改革通過系統(tǒng)綜合的設(shè)計，先在一些地方試點，將一次考試成績決定命運，改為依據(jù)高考統(tǒng)考成績和學(xué)業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評價，建立起更加科學(xué)、更為公平的評價選拔體系，以有利于更好地促進學(xué)生健康發(fā)展，科學(xué)選拔人才，維護社會公平。

“拂面春風(fēng)好借力，正是揚帆遠航時。”如今，我們正處在全面深化改革的大潮中，考試招生制度也在改革的大環(huán)境中蹄疾步穩(wěn)的推進著。相信在全社會的共同努力下，每一枝“祖國花朵”都將競相綻放，成為民族復(fù)興的有用之才。

第四篇：百年大計教育為本

百年大計教育為本

百年大計，教育為本。培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，歸根到底就是立德樹人。教材是學(xué)校教育教學(xué)的基本依據(jù)，是育人育才的重要載體，教育思想和理念、人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求等，都集中體現(xiàn)在教材中。70年來，人民教育出版社在基礎(chǔ)教育教材和教育圖書編研出版上辛勤耕耘、接續(xù)奮斗，先后編研出版了11套全國通用中小學(xué)教材，累計出版各類出版物7萬余種，發(fā)行量逾750億冊，這是一代代教材編研出版工作者履行編書育人使命的生動寫照。

為者常成，行者常至。立德樹人是攻堅戰(zhàn)，更是持久戰(zhàn)。辦好人民滿意的教育、開啟教育強國建設(shè)新征程，必須緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，堅持常抓不懈、久久為功，堅持德育為先、以德塑魂，教育引導(dǎo)學(xué)生從自己做起、從身邊做起、從小事做起，注重在生活實踐中點滴積累，積跬步至千里、養(yǎng)小德成大德。人民教育出版社要堅持正確政治方向，弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)，推進改革創(chuàng)新，用心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材，切實擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的神圣職責(zé)。

才為德之資，德為才之帥。只有始終把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，才能春風(fēng)化雨、凝聚人心，才能培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬?，匯聚起鑄就教育強國的磅礴力量。

第五篇：百年大計教育為本

百年大計教育為本，科學(xué)發(fā)展教育為先

尊敬的各位評委、各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好！今天我演講的題目是《百年大計教育為本，科學(xué)發(fā)展教育為先》。百年大計教育為本，也許這句話大家早已熟悉，但今天我仍然要大聲說“百年大計，教育為本；科學(xué)發(fā)展，教育為先?！?/p>

當(dāng)我懷著無限的憧憬，帶著滿腔赤誠來到木子店中學(xué)任教時，就聽說這里人才輩出：原省委宣傳部長畢志倫曾在這里成長，清華學(xué)子、高考狀元王偉曾是木子店中學(xué)培養(yǎng)的時代驕子。

是的，這一切說明我們的教育在黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，也取得了很多成績。十年樹木，百年樹人；教育興，則人才旺。

時代在發(fā)展，要求我們的教育也要與時俱進：去年，我們班的學(xué)生流失了兩人，一個是隨父母轉(zhuǎn)到發(fā)達地區(qū)去“深造”了，因為他覺得我們的教育跟不上時代的發(fā)展！另一個是因為經(jīng)常違紀(jì)，上課睡覺，下課打架，被送回家接受教育時再也沒有回來。

我們的教育似乎總限于一個被動的局面：社會要求我們的學(xué)生要全面發(fā)展，而家長向我們要成績，學(xué)生向我們要自由、快樂……

作為教師，我一次又一次的追問自己：我們的教育該如何發(fā)展？我們的教育什么時候才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展？

此時我們黨開展了學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的活動，它真是一場及時雨??！通過學(xué)習(xí)，我豁然開朗了：有了科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)，學(xué)校管理以教師為本；教師教書育人以學(xué)生為本，協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，我們教育才會展開騰飛的翅膀！

現(xiàn)如今依靠黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，我們團結(jié)在校長周圍，進一步提高教師素質(zhì)。

同時我們欣喜的看到：鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府正在不斷加大對我們教育的投入：加大基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，黨委政府的高度重視，要求我們培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

中心學(xué)校也不斷優(yōu)化管理，提出五個一工程來進一步提升教師的素質(zhì)，我校領(lǐng)導(dǎo)也深入征詢教師意見群力群策建設(shè)書香校園、文化校園、和諧校園！

這樣的消息怎不叫人激動？管理越來越科學(xué)，一切以人為本，建設(shè)和諧校園，作為一名老師，我還有什么理由不努力工作？

眼下木子店人民在黨委政府的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)下，建設(shè)全新家園：高速鐵路貫穿我鎮(zhèn)南北，高速公路將我們與麻城武漢連為一體，新農(nóng)村建設(shè)正在打造全新的木子店，招商引資又添新風(fēng)采。

春風(fēng)駘蕩花千樹，不待揚鞭自奮蹄。置身于這樣的時代，注定了我們要樹立并肩負(fù)起與時俱進、創(chuàng)新圖強、不斷趕超、追求卓越的使命。我們完全有理由相信,在科學(xué)發(fā)展觀這盞明燈的指引下，在鎮(zhèn)政府和中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我們教育者要立足崗位，努力提升自己的素質(zhì)深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀。讓教育事業(yè)再上新臺階，為構(gòu)建和諧校園、和諧鄉(xiāng)鎮(zhèn)、和諧社會做出自己的貢獻！

最后，我想再一次大聲的說：百年大計，教育為本；科學(xué)發(fā)展，教育為先！我的演講完畢，謝謝大家！