第一篇：二實(shí)小匯報材料

信息技術(shù)助推教師能力提升

——蘄春縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)工作匯報 我縣是“教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提高工程”項(xiàng)目縣。今年初，縣教育局把我校定為“提高工程”示范校。根據(jù)縣教育局的指導(dǎo)意見，我校認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》、《省教育廳關(guān)于實(shí)施“湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的通知》等文件精神，有計劃、有步驟、卓有成效地開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，線上培訓(xùn)扎扎實(shí)實(shí)、線下研修有聲有色。下面我從五個方面作簡要匯報。

一、深化認(rèn)識，明確“提高工程”深遠(yuǎn)意義。

2015年，我參加了全國校長教育信息網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，深刻認(rèn)識到信息技術(shù)的重要性和必要性。學(xué)習(xí)之后組織領(lǐng)導(dǎo)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部和教育廳相關(guān)文件，分享自己的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)體會和想法，讓全體教師認(rèn)識到：實(shí)施“教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提高工程”對于加快推進(jìn)教育信息化、深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)具有重要意義。實(shí)施提升工程，全面提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力是破解教育信息化發(fā)展瓶頸問題，充分發(fā)揮信息技術(shù)手段綜合效益的基礎(chǔ)工作;是促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要抓手;是實(shí)現(xiàn)教師終身學(xué)習(xí)，有效促進(jìn)專業(yè)自主發(fā)展的關(guān)鍵路徑，將助推教師“激發(fā)教育創(chuàng)新，拓展成長空間，成就發(fā)展夢想”。

教師信息化應(yīng)用能力直接影響課堂教學(xué)效率；沒有教育信息化就沒有教育的現(xiàn)代化；教師信息技術(shù)能力提升關(guān)系學(xué)校發(fā)展，所以教師信息化應(yīng)用能力提升是我?？沙掷m(xù)發(fā)展的保障，是信息化社會教師必備的專業(yè)能力。

二、系統(tǒng)籌劃，建立“提高工程”長效機(jī)制。

我校在2016春季工作計劃就明確提出本學(xué)期開始把教師信息化提升作為重點(diǎn)工作來抓，出臺《蘄春縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)實(shí)施方案》，整合培訓(xùn)資源，將朱紅兵、胡志武、馬西平、鄧林華納入講師團(tuán)隊(duì)。根據(jù)上級部署和教師需求分六個階段： 第一階段（4月25日至5月15日）——教師自學(xué)； 第二階段（5月16日至5月30日）——集中授課； 第三階段（6月1日至8月15日）——上機(jī)模擬、考試； 第四階段（9月1日至11月7日）——網(wǎng)上操作、考試；

第五階段（11月8日至17年2月）——線下互動、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、案例； 第六階段（17年3月）——線下互動、總結(jié)評比。

目前前四個階段已經(jīng)順利完成，第五階段正在進(jìn)行中，大家熱情很高。教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)作為一項(xiàng)工程，就必須要有完整的責(zé)任體系。學(xué)校由師訓(xùn)處負(fù)責(zé)組織、考評，教研處負(fù)責(zé)信息技術(shù)與校本教研的結(jié)合，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)信息技術(shù)與常規(guī)教學(xué)結(jié)合的綜合考評，后勤處負(fù)責(zé)硬件建設(shè)和后勤保障。

為保證學(xué)習(xí)培訓(xùn)不走過場，嚴(yán)格獎懲措施。集中培訓(xùn)嚴(yán)格簽到，缺勤和遲到每次分別扣除學(xué)期考核積分1分、3分；考試不合格扣積分5分；被評為“遠(yuǎn)訓(xùn)之星”和“研修能手”的教師加考核積分3分，還在評優(yōu)晉級中優(yōu)先考慮，對于活躍度極高的教師將在“中國好老師”平臺廣泛宣傳。

三、經(jīng)費(fèi)保障，創(chuàng)造“提高工程”必要條件。

經(jīng)費(fèi)投入是信息技術(shù)提升工程的根本保障，我校在全縣第一批裝備了“班班通”，可以滿足教師日常教學(xué)需要，但是為了更好的完成縣繼教中心下達(dá)的學(xué)習(xí)任務(wù)，更好的完成“信息化校園”建設(shè)任務(wù)，更好的服務(wù)教師和學(xué)生，采取“兩條腿”走路，一是向上級部門爭取支持，二是統(tǒng)籌安排，在辦公經(jīng)費(fèi)中預(yù)算列支，今年5月份我們完成了標(biāo)準(zhǔn)化計算機(jī)教室的建設(shè)，完成了教師辦公室計算機(jī)配備，完成了無線WiFi校園全覆蓋，完成了教師移動終端配制，使信息技術(shù)培訓(xùn)和研修有了硬件支持。

我們將作為教育局首批“智慧校園”學(xué)校，開始新一輪硬件建設(shè)，屆時，教師的個人終端和教室計算機(jī)、校園網(wǎng)形成網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)和研修將更加方便，更加高效。

四、突出重點(diǎn)，促進(jìn)“提高工程”三個融合。信息技術(shù)和能力提升重在實(shí)踐，這就向我校堅持了十多年的周一集體備課、周四校本教研模式發(fā)出了挑戰(zhàn)，如何讓傳統(tǒng)教學(xué)教研在新的信息技術(shù)環(huán)境下更便捷、更高效，是我們重點(diǎn)思考的問題。

信息技術(shù)和常規(guī)教學(xué)深度融合。

近四年來，我們?yōu)榱送苿咏處煆V泛應(yīng)用“班班通”和電子白板，每一次的教案作業(yè)檢查都把電教設(shè)備使用作為必檢項(xiàng)目，還定期舉行電子白板使用培訓(xùn)，校內(nèi)公開課比武一定把電子白板使用納入評價范圍，每個學(xué)期教導(dǎo)處都要收集年級組電教資源數(shù)據(jù)包。由于導(dǎo)向明確，現(xiàn)在常規(guī)課應(yīng)用電教設(shè)備已經(jīng)成為常態(tài)，所有教師都能制作自己的課件，服務(wù)于課堂教學(xué)，教學(xué)氛圍更活潑，學(xué)生興趣更濃厚，教學(xué)效率更高。

我校作為全省書畫教育示范學(xué)校，書法教育是常抓不懈，每天午飯后半小時的“天天練”，不僅教師指導(dǎo)，而且應(yīng)用書法家教學(xué)軟件講解示范，教師和學(xué)生的寫字水準(zhǔn)日漸提升，深受好評。

信息技術(shù)和校本研修深度融合。

同樣是語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組，組長變成了坊主。以前是規(guī)定時間、規(guī)定地點(diǎn)、規(guī)定主題、規(guī)定中心發(fā)言人，正襟危坐，逐一發(fā)言?，F(xiàn)在有了信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的支撐，大家還是規(guī)定內(nèi)容、規(guī)定主題，但不限地點(diǎn)、不限發(fā)言順序，只限時間段，大家在網(wǎng)絡(luò)上討論，比如“小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題策略之我見”、“語文課堂如何通過信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”、“英語課如何利用信息技術(shù)手段組織學(xué)生活動”等話題的討論，老師們的積極性非常高，發(fā)言次數(shù)比現(xiàn)場教研多，研討質(zhì)量比現(xiàn)場研討高，資料收集也方便得多，老師們有明顯的成就感。

每周一的組本教研，有了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的支撐，現(xiàn)在老師們坐在不同的辦公室，在智能終端（手機(jī)、平板等）和同組老師互動，跨越了時空，提高了效率。

每周四的校本教研，名師示范課、骨干教師研討課、青年教師視導(dǎo)課，應(yīng)用多媒體設(shè)備是標(biāo)配，研課磨課以年級組現(xiàn)場研討和個人終端（手機(jī)、平板）網(wǎng)上討論相結(jié)合，評課也是以網(wǎng)上評課和現(xiàn)場評課相結(jié)合，針對性和實(shí)效性更強(qiáng)了。專題培訓(xùn)做到了常態(tài)化，比如微課制作、翻轉(zhuǎn)課堂、小學(xué)習(xí)作課題研究、班會課研討，這些專題培訓(xùn)都是在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，一般先是現(xiàn)場作報告，然后老師們操作實(shí)踐，碰到問題再通過研修網(wǎng)、QQ群等平臺討論交流，最后上交作品（撰寫論文），形成成果。

借力謝緒友黃岡市名師工作室，將網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修、區(qū)域合作研修結(jié)合在一起，使研修范圍更廣，形式更靈活，教師受益匪淺。

線上活動和線下活動相結(jié)合。比如微課評選和展播，老師們在網(wǎng)絡(luò)平臺有針對性的看課，接受技術(shù)指導(dǎo)，然后自己嘗試錄制自己的微課，在展播時，接收大家的現(xiàn)場點(diǎn)評，最后有針對性的改進(jìn)，理論和實(shí)踐同時得到提升。

再比如，教師和學(xué)生的讀書匯報活動，全校教師同讀一本書，同年級教師同讀一本書，學(xué)生家長和學(xué)生同讀一本書，無論哪種形式，都是線上閱讀和線下閱讀相結(jié)合，最后現(xiàn)場公開展示，既有思維的碰撞，也有教育思想的交流，線上學(xué)習(xí)和線下活動相得益彰。

信息技術(shù)和學(xué)校文化深度融合。

學(xué)校著力打造“養(yǎng)正文化”，力求讓師生“博覽古韻今風(fēng)成就正氣人生”。在這一理念支撐下，盡量體現(xiàn)人文管理，努力推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展。

以活動促管理。教導(dǎo)處經(jīng)常開展學(xué)生讀書、寫字比賽活動，師訓(xùn)處定期開展教師千字文比賽、寫字比賽、讀書匯報、微課題研討等活動；德育處定期開展班級文化評比、學(xué)生演講比賽、學(xué)生自理能力比賽、班主任班會課比賽等活動。還有學(xué)校每年的田徑運(yùn)動會、趣味運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)、元旦聯(lián)歡等活動，每一項(xiàng)活動從方案制定，到組織管理，到評比表彰，都通過QQ群、《周安排》、《德育周報》、家校通、班級微信群等平臺及時發(fā)布消息，及時反饋情況，教師、學(xué)生、家長三位一體全程參與。

多溝通促成長。為了便于管理，提高實(shí)效，學(xué)校分處室建立QQ群（辦公群、德育群、教研群等），每個班級建立自己的家長QQ群、微信群，不僅有效促進(jìn)家校溝通，還有力推動學(xué)生閱讀、家校共讀活動，特別是“一米閱讀”，學(xué)生在智能終端閱讀課外書籍，完成相關(guān)作業(yè)，獲得個人積分，老師在平臺可以看到每個學(xué)生的閱讀情況，評價和互動相當(dāng)方便，教師和學(xué)生甚至家長一同成長。學(xué)校正在開通微信公眾號，整體宣傳和互動將會越來越便捷高效。

因?yàn)檠行薹绞降母母?，學(xué)校形成了豐富多彩的研修局面，老師們利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍也日益濃厚。

五、以評促學(xué)，增強(qiáng)“提高工程”培訓(xùn)實(shí)效。

強(qiáng)化情境體驗(yàn)環(huán)節(jié)，確保實(shí)踐成效，使教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊應(yīng)用、邊提升;建立學(xué)習(xí)效果即時監(jiān)測機(jī)制，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

評價是活動實(shí)施的指揮棒，為了激發(fā)教師的動力，真正學(xué)有所獲，我們堅持以評促學(xué)，以評促用。主要采取教師網(wǎng)上自測、考核和學(xué)?？荚?、考核的方式，和老師的工作績效聯(lián)系在一起。線上測評和線下測試，老師的分?jǐn)?shù)都在92分以上。

經(jīng)過近半年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，老師們都具備了基本軟件的使用能力，很多還成了“小老師”和“信息技術(shù)高手”，現(xiàn)在公開課課件的制作、微課的錄制、音視頻的處理都不需要專業(yè)教師來做了，每個年級組都有人駕輕就熟。

全校155名教師100%通過了全市組織的信息技術(shù)實(shí)踐能力考試；155名教師參與信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，100%通過測試，有4名老師在培訓(xùn)期間成為全縣學(xué)科坊主，有10名老師被評為“遠(yuǎn)訓(xùn)之星”。線下活動發(fā)布主題16個，參與人數(shù)有580多人次；參與話題討論有400余人次；上傳優(yōu)質(zhì)資源300余份。

半年的努力實(shí)踐，硬件建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，教師的信息技術(shù)能力有了很大提升，但是，教師參與研修的深度還不夠，硬件建設(shè)的力度還不大，我們將會進(jìn)一步努力，將教師的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)一步提高，從而帶動學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升，推動學(xué)校發(fā)展，推動教育發(fā)展。

第二篇：二實(shí)小校園文化匯報材料

營造優(yōu)質(zhì)環(huán)境 積淀校園文化 提升文化品位 建設(shè)和諧校園 增強(qiáng)校園文化內(nèi)涵 促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

——第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園文化建設(shè)匯報提綱

校園文化是學(xué)校精神，學(xué)校秩序，學(xué)校環(huán)境和學(xué)校形象的集中體現(xiàn)，具有重要的育人功能。近年來，我校以全面提高教育質(zhì)量為宗旨，突出“為了孩子一生的幸?！钡霓k學(xué)理念，全力推進(jìn)校園文化建設(shè)。把校園文化建設(shè)深深熔鑄在學(xué)校的競爭力、生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，最終形成了學(xué)校的辦學(xué)品牌和特色。下面，就我校校園文化建設(shè)情況做簡要匯報如下：

一、注重校園物質(zhì)文化建設(shè)，夯實(shí)校園文化建設(shè)基礎(chǔ) 走進(jìn)二實(shí)小每一面墻壁都會說話，每一個角落都有內(nèi)容。步入二實(shí)小校園，視線所及之處皆是文化，抬頭俯身之間都是教育。

1、讓辦學(xué)理念滲入人心。以“為了孩子一生的幸?！钡霓k學(xué)理念為基礎(chǔ)，在校園教學(xué)樓的醒目之處，精確闡明了“創(chuàng)建規(guī)范加特色學(xué)校，培養(yǎng)合格加特長人才”的辦學(xué)追求，讓師生時時處處受到辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)及工作作風(fēng)的熏陶和感染。

2、以“領(lǐng)略民族精髓，積淀經(jīng)典文化”為主題的“傳統(tǒng)文化教育系列”。主要分布于校園圍墻及樓梯?！度纸?jīng)》、《百家姓》、《千字文》等中華經(jīng)典以各種字體分布于校園圍墻，在教學(xué)樓內(nèi)拾階而上，每一個臺階的立面都有一句先賢格言，樓梯墻面上有學(xué)生彩繪的“中國傳統(tǒng)七大節(jié)日”、“成語故事”、“戲曲臉譜”等內(nèi)容，將博大精深的中華傳統(tǒng)文化植根到學(xué)生的心田。

3、以“陶冶藝術(shù)情操，展現(xiàn)藝術(shù)特長”為主題的“成功教育系列”。主要分布在教學(xué)樓樓道和教室內(nèi)，其內(nèi)容主要以學(xué)生作品構(gòu)成的班級展示區(qū)，墻壁繪畫和展示區(qū)定期更換，學(xué)生可以在自己的“責(zé)任田”里充分展示自己的各種特長，感受成功幸福、品味實(shí)踐之樂，真正實(shí)現(xiàn)了將校園還給學(xué)生，發(fā)揮了校園“學(xué)習(xí)的場所、實(shí)踐的基地、創(chuàng)新的樂園”的育人功能。

4、以“營造良好氛圍，培育創(chuàng)新人才”為主題的“處室文化教育系列”。主要分布于教室、功能教室及辦公室內(nèi)，其主要內(nèi)容包括各具特色的班級文化、科室文化和與之相應(yīng)的功能教室文化，教室內(nèi)有精美規(guī)范的“少隊(duì)角”“圖書角”“衛(wèi)生角”“課程角”，辦公室內(nèi)有醒目的師德建設(shè)標(biāo)語、師容鏡、師德監(jiān)督牌等，使學(xué)生和教師時時處處都能感受到文化的熏陶和教育。

二、結(jié)合綜合實(shí)踐校本課程，突顯校園文化建設(shè)特色

1、為培養(yǎng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感，學(xué)校在3—6年級分別開設(shè)了滕州飲食文化研究、歷史名人研究、名

勝古跡探究、方言文化探究等綜合實(shí)踐活動課程。

2、深入挖掘校內(nèi)外課程資源，開設(shè)了以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主題的經(jīng)典欣賞、成語故事、趣味燈謎、對聯(lián)欣賞、古詩配景、墻壁繪畫、國畫、臉譜、剪紙、書法、民族舞蹈、民族歌曲、京劇欣賞、少兒武術(shù)等23種校本選修課程。每學(xué)期初，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇1門選修課程，選定后一個學(xué)期不變。上選修課時，學(xué)生不再按原來的班級上課，而是在指定時間到指定教室上課。各課程教師以學(xué)生節(jié)目或作品的形式進(jìn)行展示，評選出若干獎項(xiàng)，及時對課程老師及學(xué)生進(jìn)行了表彰，從而促進(jìn)師生共同提高。比如結(jié)合“古詩文誦讀”校本課程，組織開展了“誦千古美文，揚(yáng)傳統(tǒng)文化”為主題的中華經(jīng)典詩文誦讀比賽活動。

3、學(xué)生社團(tuán)有效組織和運(yùn)轉(zhuǎn)。為豐富學(xué)生校園業(yè)余生活，滿足學(xué)生多元文化需求，充分挖掘?qū)W生潛能，提供一個展示自己的平臺。學(xué)校少先隊(duì)組織學(xué)生成立了二實(shí)小學(xué)生社團(tuán)，下設(shè)合唱、舞蹈、啦啦操、巧巧手、民族樂器、鼓號隊(duì)、田徑隊(duì)等小組。

三、注重制度規(guī)劃活動創(chuàng)新，激發(fā)校園文化建設(shè)潛力

1、校園制度是全體師生共同的行為準(zhǔn)則。學(xué)校從教師到門衛(wèi)，人人職責(zé)明確；從教學(xué)科到總務(wù)科，處處權(quán)責(zé)分明；從教育教學(xué)到后勤財務(wù)，事事有章可循。通過制度建設(shè)，使學(xué)校有利于促進(jìn)、支持和鼓勵在教育教學(xué)活動中共同價值標(biāo)

準(zhǔn)的形成，最終體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念。學(xué)校的管理制度逐漸呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：一是全：學(xué)校的規(guī)章制度是全方位的；二是細(xì)：內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng)。三是嚴(yán)：紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。在各項(xiàng)制度的建設(shè)和完善下，學(xué)校各項(xiàng)工作有條不紊，活動有序。

2、以開展校園活動為載體，強(qiáng)化學(xué)生思想教育活動。加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。從日常行為抓好學(xué)生養(yǎng)成教育。圍繞重大節(jié)日和主題活動開展系列活動。

3、注重校園文化建設(shè)規(guī)劃，持續(xù)推進(jìn)校園文化建設(shè)。學(xué)校制定了校園文化建設(shè)五年規(guī)劃。成立了以主要領(lǐng)導(dǎo)為組長的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了辦公室專門負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)校園文化建設(shè)和管理工作,實(shí)施對校園文化建設(shè)項(xiàng)目的管理，指導(dǎo)各項(xiàng)文化建設(shè)的實(shí)施，協(xié)調(diào)校園文化建設(shè)中的有關(guān)事宜，監(jiān)督檢查執(zhí)行情況，全面考核評估各項(xiàng)文化建設(shè)實(shí)施效果，有效地促進(jìn)了學(xué)校校園文化建設(shè)工作有序推進(jìn)。

總之，通過校園文化建設(shè)，環(huán)境優(yōu)美了，學(xué)生懂事了，行為規(guī)范了，舉止文明了……我們體會到了環(huán)境育人的作用，更加認(rèn)識到校園文化建設(shè)的重要性。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，在學(xué)校前進(jìn)的道路上我們將不斷豐富我校的精神內(nèi)涵，不斷提升我校的辦學(xué)特色。

第三篇：三實(shí)小匯報材料

創(chuàng)建“河南省語言文字規(guī)范化示范學(xué)?！眳R報材料

XX縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

大家好！首先我代表XX縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)對各位領(lǐng)導(dǎo)光臨我校檢查指導(dǎo)工作，表示熱烈歡迎！

學(xué)校是普及普通話的基礎(chǔ)陣地，學(xué)校普及普通話既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是普及和提高全社會普通話應(yīng)用水平的根本途徑。為貫徹落實(shí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《河南省實(shí)施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》，圍繞國家提出到2010年在全國范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)普通話初步普及、社會用字基本規(guī)范的工作目標(biāo)，我校高度重視語言文字工作，積極宣傳，精心準(zhǔn)備，扎實(shí)工作，掀起了推廣普通話和使用規(guī)范字的熱潮，并取得了一定成績，現(xiàn)將工作情況匯報如下，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

一、基本情況

1、學(xué)校概況

我校成立于1998年9月，是市語言規(guī)范化學(xué)校。是一所六年一貫制完全小學(xué)，現(xiàn)有教學(xué)班19個，在校學(xué)生1400多人。教師76人，其中小學(xué)特級教師1人，省學(xué)科帶頭人4人，省骨干教師3人，市骨干教師8人，縣骨干教師21人。省市縣級骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人38人，占教師總數(shù)的50%。教師隊(duì)伍正在不斷地向年輕化、個性化、專業(yè)化邁進(jìn)，為我校的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2、普通話培訓(xùn)測試情況

學(xué)校共有教職工60人，其中校級領(lǐng)導(dǎo)3人，一級乙等1人，二級甲等33%人，占33.3%，二級乙等1人，占33.4%；語文教師19 人，一級6人，占31.5%，二級甲等13人，占68.5%；非語文教師38人，二級甲等16人，占42.1%，二級乙等22人，占57.9%；非教學(xué)人員3人，二級甲等2人，占66.7%，二級乙等1人，占33.3%，教職工達(dá)標(biāo)率100%。

二、具體措施

1、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

推廣和普及普通話必須建立強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格管理，才能把普及普通話工作落到實(shí)處。為了更有效地開展“創(chuàng)建市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校”活動，我校建立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長XX為組長，語文教研組長為成員：XX XXX XXX。明確了職責(zé)，確定了任務(wù)，提出了要求，把語言文字工作列入學(xué)校的議事日程；建立了以學(xué)科組、綜合組、少先隊(duì)、為主干的語言文字工作網(wǎng)絡(luò)；形成了校長擔(dān)任組長，業(yè)務(wù)校長主抓各項(xiàng)具體工作，辦公室具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作落實(shí)，語文組全體教師負(fù)責(zé)學(xué)生日常“聽說讀寫”訓(xùn)練，大隊(duì)委負(fù)責(zé)學(xué)生語言文字運(yùn)用檢查及評比的體系。

2、制訂工作計劃，健全工作制度

學(xué)校召開推普工作專項(xiàng)會議，制定了各類人員的職責(zé)，制定了本校的《語言文字工作規(guī)劃》，明確了有關(guān)的目標(biāo)、任務(wù)、職責(zé)，完善了《XX縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)語言文字工作實(shí)施方案》、《XX縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)語言文字工作要求》、《XX縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)推廣普通話工作細(xì)

則》、《教案、作業(yè)、批改規(guī)范用字制度》、《XX縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)語言文字工作制度》等各項(xiàng)規(guī)章制度，真正將語言文字規(guī)范化工作納入了學(xué)校精神文明創(chuàng)建和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的總要求之中。從常規(guī)管理、教學(xué)管理、師資管理、學(xué)生管理、德育管理各方面提出了要求，明確了獎懲制度。教務(wù)處督導(dǎo)員負(fù)責(zé)隨堂檢查，大隊(duì)委負(fù)責(zé)組織學(xué)生干部督促檢查，成員負(fù)責(zé)教師日常普通話。這樣，形成了層級負(fù)責(zé)、多點(diǎn)配合的管理網(wǎng)絡(luò)，確保該項(xiàng)工作成為學(xué)校的常規(guī)工作，落實(shí)到全體師生日常的學(xué)習(xí)、工作乃至生活中去。

3、加強(qiáng)宣傳，營造氛圍（1）設(shè)置警示性標(biāo)語和提示牌

首先，進(jìn)入校門，您會看到設(shè)在大門側(cè)面的櫥窗里的“普通話——溝通的橋梁”宣傳圖片。接下來映入我們眼簾的是東教學(xué)樓上的“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人、創(chuàng)新風(fēng)尚”、“說普通話 從我做起”的永久性標(biāo)語，然后您還會注意到校園里的語言文字宣傳欄，教學(xué)樓上懸掛著醒目的提示牌，推廣普通話黑板報，學(xué)生規(guī)范字展覽板等。

（2）開辟多種渠道，宣傳推普內(nèi)容。

我校全面鋪開宣傳：一是校園語言文字宣傳欄，二是校園的黑板報刊登有關(guān)內(nèi)容，三是利用“校園廣播站”開辟“正音臺”、“正字臺”欄目，四是語文教師組織搜集辨正方言，五是教室內(nèi)、辦公室張貼推普宣傳材料。這樣師生在校園的任何地方作任何事情都會被提示“說普通話，寫規(guī)范字”。每學(xué)期利用校園廣播進(jìn)行專題宣傳。利用教學(xué)和各種課外活動，注重培養(yǎng)學(xué)生普通話口語能力。組織學(xué)生利用課余

時間走上街頭開展“用規(guī)范字，做文明人”啄木鳥志愿者行動，鼓勵學(xué)生開展語言文字方面的調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范語言文字的興趣，提高學(xué)生語言文字的實(shí)際應(yīng)用能力。

4、開展推普專項(xiàng)活動

為了在全校形成說普通話、寫規(guī)范字的良好風(fēng)氣，我校教師開展了推普專項(xiàng)活動：（1）邀請省級測試員張素霄老師來我校進(jìn)行普通話培訓(xùn)；（2）班主任即興演講比賽；（3）教師粉筆字比賽；（4）教師鋼筆字比賽；（5）教師普通話練習(xí)；（6）教師利用多媒體進(jìn)行普通話練習(xí)。通過以上普通話培訓(xùn)、各項(xiàng)活動的開展，使校教師形成了一種自覺學(xué)習(xí)普通話、使用普通話、寫規(guī)范字的良好氛圍。

為了使學(xué)生認(rèn)識語言文字規(guī)范化的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，開展了學(xué)生特色活動：（1）書法比賽；（2）詩歌朗誦比賽；（3）演講比賽；（4）國旗下講話；（5）“我和普通話”征文比賽（6）“啄木鳥”活動；（7）做“小小推普員”。通過這些別開生面的活動，同學(xué)們的語言表達(dá)能力、讀寫能力和對語言文字的認(rèn)識有了很大的提高。

“推普周”活動期間，對師生進(jìn)行語言文字知識問卷調(diào)查，組織師生演講比賽、鋼筆字、手抄報、黑板報比賽等系列活動；開展“我與普通話”、“最美的語言最真的情感”等征文活動；公開發(fā)表《推廣普通話倡議書》，將推普工作輻射到家庭、社會。在推普周期間，我校積極組織各項(xiàng)活動，貼標(biāo)語做宣傳，走向社區(qū)、街道、家庭，kaizhan。開展啄木鳥行動。在學(xué)校、社區(qū)、街道、家庭中掀起了講好普通話、寫好規(guī)范字的熱潮。

三、近幾年語言文字方面取得的成績：

在實(shí)施校本課程的過程中抓住語言文字的推廣應(yīng)用，以寫字為基礎(chǔ)，以閱讀促積累，形成了課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外練能力，課外促課內(nèi)的運(yùn)行機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生整體素質(zhì)。1998年至今，學(xué)校先后獲得“河南省德育示范學(xué)校”、“河南省規(guī)范化家長學(xué)校”“市文明學(xué)?！?、“市規(guī)范化學(xué)?！薄ⅰ笆幸婪ㄖ涡Ｊ痉缎！薄ⅰ笆姓Z言文字規(guī)范化示范校”、“市校本教研示范?！薄板ш柨h文明單位”，等榮譽(yù)稱號。老師和學(xué)生也積極參與各項(xiàng)活動，取得了一定成績：2007年學(xué)校在縣中小學(xué)書法作品展活動中榮獲優(yōu)秀組織獎：XX老師在第十屆推普宣傳周活動中，參加規(guī)范字書法比賽榮獲一等獎；王瑞玲老師在全縣中小學(xué)書法作品展活動中被評為輔導(dǎo)老師；XX老師在2008年在我縣教育系統(tǒng)“法在我心中”演講比賽中榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎，輔導(dǎo)的學(xué)生陳魯闖榮獲一等獎；XX老師在2008年縣舉行的“中華經(jīng)典誦讀”競賽中榮獲一等獎，學(xué)生段少楠榮獲學(xué)生組一等獎；XX老師在省第四屆中小學(xué)師生書法大賽中榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎，他們輔導(dǎo)的學(xué)生翟星宇、蘭圓圓獲小學(xué)鋼筆組一等獎，張凡、高宇等16名學(xué)生獲鋼筆組二等獎，還有15名學(xué)生獲三等獎；2009年在第三屆“全國教師語言文字基本功大賽”中XX老師獲一等獎，XX獲二等獎，張XX榮獲三等獎；在學(xué)校舉行的學(xué)生“英雄中國”演講比賽中陳魯闖獲一等獎，柴博涵、樊貝貝榮獲二等獎，胡亞欣、高靜、曹央獲三等獎；在全國青少年主題教育“我的祖國”讀書征文活動中XX老師榮

獲輔導(dǎo)三等獎，XX榮獲省優(yōu)秀輔導(dǎo)獎，XX榮獲縣優(yōu)秀輔導(dǎo)獎；徐志芳在縣組織的普通話大賽中榮獲演講比賽一等獎和優(yōu)秀輔導(dǎo)；XX撰寫的論文在市“和諧社會

和諧語言”獲得一等獎；XX在市組織的書畫比賽中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱號；XX在縣青少年五好小公民主題教育“我的祖國”讀書征文暨演講比賽活動中榮獲輔導(dǎo)教師獎；2010年XX老師在縣第十六屆愛國主義讀書活動分別獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎和先進(jìn)工作者。XX老師被評為是語言文字工作先進(jìn)個人。

目前，我校已做到將普通話作為教學(xué)、會議、各類活動、對外接待和聯(lián)系工作、校園廣播、師生交流、交際的語言。學(xué)校形成了文明、健康、優(yōu)良的用語環(huán)境，基本實(shí)現(xiàn)普通話成為“教學(xué)語言”、“校園用語”、“生活語言”的目標(biāo)。

校園各種公共場合固定用字，學(xué)校內(nèi)部印刷物用字等用字規(guī)范。師生的規(guī)范化用字已成為一種自覺的行為。

由于教師的表率作用，加上學(xué)校的大力倡導(dǎo)，學(xué)生講普通話、寫規(guī)范字的意識明顯增強(qiáng)，水平明顯提高。他們在老師的帶領(lǐng)下，人人成為小小推普員。他們說普通話、寫規(guī)范字的良好意識行為影響著家庭，影響著社會，起到了積極的輻射作用。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，雖然我校在推普工作方面取得了一些成績，但我們也清楚地看到自己的不足：如學(xué)生中個別口齒不清，普通話不標(biāo)準(zhǔn)。教師在教學(xué)、集體活動、會議中能夠使用普通話，但個別教師課外交談還沒有養(yǎng)成100％講普通話的習(xí)慣。我校正在加強(qiáng)整改力度，采取可行的措施，進(jìn)一步加速我校推普工作的進(jìn)程。我們要以嚴(yán)肅的

科學(xué)的態(tài)度，堅忍不拔和不斷開拓的精神，繼續(xù)把說好普通話、寫好規(guī)范字，提高語言文字應(yīng)用能力，作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，不斷抓緊抓好，使我校語言文字工作再上新臺階。

謝謝大家，希望各位領(lǐng)導(dǎo)給予批評指正！

第四篇：實(shí)小特色匯報

快樂學(xué)習(xí)健康成長 特色立校 翰墨育人

——合肥市特色學(xué)校創(chuàng)建工作匯報

長豐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)（二○一一年十二月一日）

一、學(xué)?；厩闆r

長豐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建于1956年，是全縣唯一一所集教、科、研為一體的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，占地面積約30畝，建筑面積近6000平方米，校園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，布局合理，能適應(yīng)新時期教育教學(xué)的需要?，F(xiàn)有學(xué)生2217人，學(xué)校開設(shè)36個教學(xué)班，現(xiàn)有在崗教師107人，具有本科學(xué)歷的教師46人，?？茖W(xué)歷的教師42人，在職教育碩士研究生1人，學(xué)歷合格率達(dá)100%?，F(xiàn)有中學(xué)高級教師1人、小學(xué)高級教師89人；合肥市學(xué)科帶頭人2人，合肥市骨干教師12人，長豐縣學(xué)科帶頭人2人，縣級教學(xué)能手8人。本學(xué)期有2人被合肥市推薦為省特級教師候選人，1人被合肥市推薦為小學(xué)中學(xué)高級教師。近年來，學(xué)校教師共有100多篇論文，或在省、市刊物上發(fā)表，或在省、市、縣評比中獲獎。我校以“還學(xué)生快樂童年，打人生堅實(shí)基礎(chǔ)”為辦學(xué)理念，以“快樂學(xué)習(xí)、健康成長、特色立校、翰墨育人”為辦學(xué)宗旨，在全體教師的共同努力下，寫字辦學(xué)特色日益鮮明，先后被命名為“國家漢字書寫教材實(shí)驗(yàn)基地”、“安徽省書法（寫字）教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地”、“合肥市語言文字示范學(xué)?！?、“長豐縣特色小學(xué)”。2007年以來，學(xué)校連續(xù)獲得全縣綜合評估二等獎、一等獎（去年學(xué)校獲得全縣綜合評估第一名），合肥市文明單

“漢字是中華民族的第五大發(fā)明”。我們始終認(rèn)為，中國文字源遠(yuǎn)流長、獨(dú)具魅力，學(xué)好祖國語言文字，寫一手好字，是對一個中國人最起碼的要求。因?yàn)閷懞米植粌H是工作交流的需要，它還能陶冶情操培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)，鍛煉意志品質(zhì)，更能觸類旁通，有助于理解和發(fā)現(xiàn)其他事物的美。能不能把字寫好，通?？煽疾斐鲆粋€人在文化方面的悟性和修養(yǎng)。然而在信息時代，網(wǎng)絡(luò)帶來的便利吸引著人們。人們熱衷于電腦，家長也希望孩子從小學(xué)習(xí)電腦、掌握電腦，久而久之，人們在不知不覺中忽視了寫字。不少孩子受電腦、受網(wǎng)絡(luò)等一些新事物“新文化”的影響，不但寫不好字還用不好字，出現(xiàn)并使用了一些網(wǎng)絡(luò)上所流行的什么“火星文字”等生僻怪字。這些現(xiàn)象的存在使我們深刻的認(rèn)識到，作為學(xué)校，加強(qiáng)寫字教育的重要性和緊迫性。

我們認(rèn)為，寫字教學(xué)是落實(shí)語言文字訓(xùn)練的重要內(nèi)容，是繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，也是素質(zhì)教育的主要抓手，作為新世紀(jì)的教育工作者應(yīng)該重視寫字教育，并將寫字教學(xué)真正落到實(shí)處。因此，我校的辦學(xué)宗旨明確提出“特色立校、翰墨育人”，學(xué)校決定讓寫字教學(xué)成為實(shí)小校園文化的一扇窗口，盡一切的努力使實(shí)小的每一個學(xué)生懂得漢字知識，能寫一手象樣的鋼筆字和毛筆字，讓我們的學(xué)生在書香墨韻的熏陶下，體會到一份濃濃的中國情結(jié)，在邁出校園之際植下一粒真正的中華種子。

三、創(chuàng)建具體做法

我校將寫字教學(xué)確定為學(xué)校辦學(xué)特色后，采取了一系列舉措，扎實(shí)推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作。

的一些年輕教師，電腦打字，速度飛快，令人羨慕，但寫出的字實(shí)在難登大雅之堂。以前甚至有教師在上公開課前請別的教師預(yù)先在小黑板上代寫板書的現(xiàn)象，這種狀況著實(shí)堪憂。因此，我校在日常的寫字教學(xué)中，在將學(xué)生作為寫字教學(xué)的主體的同時，我們每位教職員工也都能積極投身其中。

作為教師，寫好鋼筆字、毛筆字、粉筆字是必備的基本功，為了提高自身的寫字能力，近年來，我校廣大教師從橫豎撇捺的基本筆畫開始練習(xí)，仔細(xì)分析揣摩漢字的間架結(jié)構(gòu)，認(rèn)認(rèn)真真寫好每一個漢字。學(xué)校明確規(guī)定：教師每天寫20個粉板字，每月寫16張鋼筆字和10張毛筆字，學(xué)校安排專人及時檢查、評比，并與績效工資掛鉤。另外，每學(xué)期我校都要進(jìn)行寫字教學(xué)課堂評比。通過幾年的不懈努力，教師的寫字水平都有了普遍的、較大程度的提高。更令人欣慰的是：練字，由原先的外壓，已變成我們的內(nèi)需，我們的教師已將練字，作為修身養(yǎng)性、調(diào)節(jié)情緒的有效手段。我們都有這樣一種感受：在緊張的工作之余，靜靜心、練練字，身心都倍感愉悅、放松。

（三）落實(shí)工作措施，加強(qiáng)日常管理

寫字教學(xué)研究是一項(xiàng)長期的艱苦的工作，要使之制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，必須制定計劃、落實(shí)措施，并常抓不懈，我校的具體做法是：

1、一日一練，確保時間。課堂教學(xué)是寫字教育的主陣地，是傳授寫字知識、訓(xùn)練書寫技能、培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣的主渠道，我校堅持做到寫字上課表，書法進(jìn)課堂。每天下午最后一節(jié)20分鐘的寫字課，伴隨著校園廣播里那悠悠的古箏聲，全校師生寧心習(xí)字，別有一番景致和韻味。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入各個班級

5、考核評估，強(qiáng)力推進(jìn)。每學(xué)期學(xué)校都要進(jìn)行一次書法比賽，以比賽成績作為衡量教師工作成績和班級評優(yōu)的內(nèi)容之一。

四、創(chuàng)建成果

通過幾年的不斷努力，我校師生的寫字技能已有明顯的提高，學(xué)生家長反映，自孩子開始練字以來，原先比較頑皮的，也能靜下心來學(xué)習(xí)了；原先字跡潦草的，也能書寫工整了；還有許多學(xué)生開始對我國的書法藝術(shù)表現(xiàn)出一定的興趣，注意收集歷代書法家的成才故事，通過不同渠道查找、鑒賞書法作品，并在課余時間養(yǎng)成堅持練字的良好習(xí)慣。

一份耕耘，一份收獲。辛勤的汗水換來豐碩的成果，喜獲累累碩果的同時，學(xué)校的寫字辦學(xué)特色也得到了彰顯。近年來，我校師生共103人次在各級各類漢字書寫比賽中獲得多項(xiàng)優(yōu)異成績，獲獎人數(shù)和獲獎名次在全縣一直名列前茅。特別是2008年底舉辦的合肥市書法選拔賽，代表全縣參加市級比賽的5名學(xué)生我校占4名、4名教師我校占3名。上學(xué)期末，在長豐縣“紅領(lǐng)巾心向黨”書畫大賽中，書法組獲獎學(xué)生，我校一等獎7人，二等獎15人，三等獎15人，獲獎人數(shù)占全縣獲獎總?cè)藬?shù)的三分之一。在剛剛揭曉的“長豐縣第六屆教育系統(tǒng)規(guī)范漢字書寫大賽”中，我校11人榮獲小學(xué)A、B組軟、硬筆書寫一等獎； 37人榮獲小學(xué)A、B組軟、硬筆書寫二、三等獎； 1人榮獲教師組軟筆書寫一等獎；5人榮獲教師組軟、硬、粉筆書寫二、三等獎；我校同時榮獲本次大賽“組織獎”。第六屆合肥市規(guī)范漢字書寫比賽我校學(xué)生1人獲一等獎，2人獲二等獎。第五屆全國學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽，我校學(xué)生熱情高

學(xué)生變得沉穩(wěn)而不浮躁，踏實(shí)而不浮華，認(rèn)真而不浮淺；練字，讓我們的學(xué)生變得有耐心、有信心、有恒心；練字，讓我們的學(xué)生修身養(yǎng)性，領(lǐng)悟?yàn)槿颂幨碌牡览怼Ｎ倚Ｔ诖蛟鞂懽痔厣慕虒W(xué)實(shí)踐中，把教育學(xué)生繼承漢字文化和漢字書寫文化作為學(xué)校教育的基本任務(wù)，走出了一條特色教育的辦學(xué)之路?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我校的寫字教學(xué)還處在學(xué)習(xí)、摸索階段，但我們堅信，只要認(rèn)真寫好每一筆，踏實(shí)走好每一步，我們一定會收獲更多。我校決心乘著此次市局特色學(xué)校創(chuàng)建驗(yàn)收工作的東風(fēng)，再接再厲，不驕不躁，推進(jìn)寫字教育常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，為實(shí)施素質(zhì)教育、弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化竭盡自己的綿薄之力，作出教育工作者應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第五篇：二實(shí)小文明校匯報方案

一、以創(chuàng)建文明學(xué)校園為先導(dǎo)，全面加強(qiáng)愛國主義思想教育，高揚(yáng)社會主義核心價值觀

以教育部制定《社會主義核心價值體系融入中小學(xué)教育全過程指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，按照中央加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的總體要求，把社會主義核心價值融入課堂教學(xué)、社會實(shí)踐、校園文化。

1、融入課堂教學(xué)。根據(jù)新修訂的《品德與社會》、《品德與生活》等義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，充分挖掘各門課程蘊(yùn)含的德育資源，強(qiáng)調(diào)把學(xué)知識技能與學(xué)做人做事緊密結(jié)合起來，做到教書育人，潤物無聲。

2、融入社會實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生走出班級，融入校園，走出校園，融入社會，參與公益活動和志愿服務(wù)，開展學(xué)雷鋒活動，開展社會主義實(shí)踐活動，升華對社會主義核心價值體系的體驗(yàn)感受和認(rèn)知理解.3、融入校園文化。認(rèn)真組織學(xué)生觀看“開學(xué)第一課”，認(rèn)真開展以“中國夢”等為主題系列國旗下講話，開展“八榮八恥”為主題的誦讀比賽和演講比賽，引導(dǎo)廣大學(xué)生熱愛祖國、勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、健康成長。

二、以創(chuàng)建文明學(xué)校為先導(dǎo)，大力推進(jìn)學(xué)校德育工作。

（一）、通過深入開展“爭星樹星”養(yǎng)成教育，使學(xué)生行為習(xí)慣更上一層樓。

1、全體師生樹立“爭星樹星”活動的理念 沒有學(xué)生主體的參與，就沒有成功的德育?！盃幮菢湫恰?我們稱之為“每周之星”)養(yǎng)成教育活動是高度重視學(xué)生主體的積極性、自覺性、創(chuàng)造性的自主式教育，它變消極的約束、看管為積極的自我激勵、自主管理，使每一位學(xué)生都能深切體驗(yàn)到久違的成功的需要、信任的需要和被認(rèn)可的需要。我“爭星樹星”活動的理念突出表現(xiàn)在以下三個方面：

A）、樹立主體思想

我們認(rèn)為，養(yǎng)成教育的主體是學(xué)生。因此，養(yǎng)成教育必須確立受教育者的主體地位。在尊重的教育理念指導(dǎo)下，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的差異，遵循學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，著眼于學(xué)生的發(fā)展，使每個學(xué)生都成為一個完善的人。主體思想包括三個維度：

(1)把學(xué)生看成整體的人

(2)把學(xué)生看成發(fā)展中的人

(3)把學(xué)生看成獨(dú)立發(fā)展的人 B)、樹立面向全體的思想

面向全體的思想包含二層意思：(1)要面向全體學(xué)生，使全體學(xué)生都得到全面、主動、健康地發(fā)展，發(fā)揮全體學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。(2)要把學(xué)生看成平等的人。①師生平等。教師要從管理者、控制者退到“幕后”，成為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者，以積極的情緒、開放的心態(tài)，欣賞的眼光對待每一位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己去認(rèn)識、自己去發(fā)現(xiàn)。②生生平等。學(xué)生沒有絕對的優(yōu)和劣。雖然有“早熟”和“晚熟”之別，但是，他們無時無刻不在發(fā)展。我們應(yīng)多用期待的眼光看待他們，不要妄下定語，把學(xué)生看死。

C)、樹立人文思想

學(xué)校是“養(yǎng)成教育”的大課堂，班級是“養(yǎng)成教育”的主陣地。班級建設(shè)要樹立“以人為本，育人為先”的思想，作為教師要學(xué)會在尊重學(xué)生的意愿和情感的基礎(chǔ)上，循循善誘，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，充分調(diào)動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育。

2、重視營造“爭星樹星”的輿論環(huán)境和育人氛圍

我校為了提高爭星樹星養(yǎng)成教育的實(shí)效性，非常重視輿論引導(dǎo)和評價機(jī)制的完善和落實(shí)。

（1）每學(xué)期初少先隊(duì)大隊(duì)部組織全體隊(duì)員在國旗下參加爭星樹星啟動儀式教育。

（2）班級重視營造良好的爭星樹星輿論環(huán)境，有目的、有計劃、有步驟地開展養(yǎng)成教育的宣傳教育，形成正確的輿論導(dǎo)向，形成人人比、學(xué)、趕、幫的氛圍；

(3)班級重視營造良好的爭星樹星育人環(huán)境如全校23個班級，每個班的班主任都能根據(jù)班級實(shí)際情況在黑板報的左側(cè)開辟一塊富有自己班級特設(shè)的爭樹星評比欄。

（4）按照養(yǎng)成教育形成規(guī)律，健全評價制度，利用每周的班隊(duì)會課開展“每周之星”、“五項(xiàng)評比”、“愛心儲蓄”、“美德少年”等各類先進(jìn)的評選；

(5）持之以恒地開展養(yǎng)成教育的訓(xùn)練和反饋。各班要每周堅持開展養(yǎng)成教育的強(qiáng)化訓(xùn)練。堅持對養(yǎng)成教育工作進(jìn)行“晨會反饋制”，每天有話則長，無話則短，對學(xué)生一日生活存在的問題和不良習(xí)慣提出整改措施，及時改正，直至養(yǎng)成好習(xí)慣。

3、“爭星樹星”養(yǎng)成教育策略。

（1）尊重差異。針對不同年級、不同班級，班主任可以采取不同的方式。（2）流程規(guī)范。整個養(yǎng)成訓(xùn)練流程要規(guī)范化，讓學(xué)生做到“靜有其位，動有所歸”。

（3）注重細(xì)節(jié)。《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生禮儀要求》等規(guī)則公約對于各個年齡段孩子來說，只是枯燥的規(guī)則，沒有很具體的要求。因此，應(yīng)針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識水平及對社會生活涉足的范圍，從各個方面制定出系統(tǒng)的習(xí)慣培養(yǎng)體系，每個習(xí)慣又分為若干個細(xì)化目標(biāo)。這樣，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣就成了具體可行的小目標(biāo)，做起來就不再遙不可及。

（4）分項(xiàng)實(shí)施?！懊恐苤恰舜笮恰币杏媱潯⒂胁襟E、有側(cè)重點(diǎn)地分步實(shí)施。A、明星

（a）星的類別、標(biāo)準(zhǔn)及依據(jù)。星的類別：紀(jì)律星、學(xué)習(xí)星、衛(wèi)生星、禮儀星、安全星、合作星、孝敬星、公德星。星的標(biāo)準(zhǔn)及依據(jù)：“八大星”的標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)新頒發(fā)的《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》為藍(lán)本，結(jié)合本校實(shí)際分門別類加以歸納、提煉而成的（具體詳見《“八大星”評星標(biāo)準(zhǔn)》）。（b）星的等級。爭星分為“四級達(dá)標(biāo)”：一級綠星，二級藍(lán)星，三級黃星，四級紅星。

B定星

在學(xué)生系統(tǒng)了解整個活動的目的、意義，理解了各類星的評價標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，老師應(yīng)耐心幫助每一位學(xué)生認(rèn)真反省自己的知識水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德素養(yǎng)、個性差異、思想實(shí)際等實(shí)際，在征得家長的同意之后，學(xué)生自己確定近期的爭星目標(biāo)。在面上，要努力營造“參與才能進(jìn)步，努力就能獲星”的氛圍，激發(fā)人人主動參加的熱情。對優(yōu)秀生可以鼓勵他們同時爭幾枚星；對中等生只要愿意爭幾枚星，也無妨；對后進(jìn)生要引導(dǎo)他們視自身?xiàng)l件而定，選定比較有把握的一類星，作為突破口，要遵循“高目標(biāo)，小步子，后來居上”的原則，力爭初戰(zhàn)告捷。

C、爭星

“達(dá)標(biāo)授星”是激勵原則在“爭星樹星”活動中的具體運(yùn)用。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生被激發(fā)起來的熱情和行動，注意不斷凈化其思想，把單純?yōu)榱藸幮恰⒆非髽s譽(yù)的低層次動機(jī)，引導(dǎo)到“崇實(shí)、尚禮、礪志、向善”和文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的正常心態(tài)上來。同時要發(fā)揮好教育者態(tài)度的激勵作用，教育活動的激勵作用，群體之間的互相激勵作用，以及學(xué)校大環(huán)境的激勵作用，并使之融為一體，營造出催人向上又活潑健康的競爭氛圍。

D、評星和授星。

（a）評星時間：每周星期五各班召開一次學(xué)生民主評星會，然后將評星結(jié)果上報少先隊(duì)，少先隊(duì)再召開一次全校性隊(duì)干部會議，確定獲星人選。

（b）評星條件：凡是基本上達(dá)到該年級所爭之星的標(biāo)準(zhǔn)即可授星，不必過于苛求。

（c）評星指標(biāo)：綠星、藍(lán)星、黃星、紅星分別占各班學(xué)生總數(shù)的80％、60％、50%、30％。

（d）晉級說明：學(xué)生從某一個類開始爭一級“綠”星，只要能基本達(dá)到評星標(biāo)準(zhǔn)，即可得一枚這一級“綠星”；連續(xù)二周榮獲“綠星”，即可晉升二級“藍(lán)星”；連續(xù)二周榮獲“藍(lán)星”，即可晉升三級“黃星”；連續(xù)二周榮獲“黃星”，即可晉升四級“紅星”。學(xué)校將同時授予該生該類的“行為示范星”。此星一經(jīng)授予，即可作為榮譽(yù)永久保存。除非該生在該類出現(xiàn)嚴(yán)重違紀(jì)行為，方予收回。

（二）.加強(qiáng)了少先隊(duì)教育，通過少先隊(duì)活動，讓學(xué)生在活動中深受教育。少先隊(duì)教育要實(shí)現(xiàn)內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，既體現(xiàn)社會主義價值體系的內(nèi)涵，又為少年兒童真心喜歡，把“有意義”的事情做得“有意思”。強(qiáng)調(diào)少年兒童的主體參與和內(nèi)心體驗(yàn)，重視引導(dǎo)隊(duì)員從家庭生活、學(xué)校生活、社會生活各方面幫助少年兒童尋找一個崗位，扮演一個角色、獲得一種感受、明白一個道理、養(yǎng)成一種品質(zhì)、學(xué)會一種本領(lǐng)，通過生動活潑的多樣化活動來獲得自身的全面發(fā)展。

1、認(rèn)真開展少先隊(duì)儀式教育。

儀式是少先隊(duì)活動的重要載體，少先隊(duì)主要功能的實(shí)現(xiàn)需要借助于儀式，少先隊(duì)教育具有儀式性，要重視提高儀式的教育功能。如：入隊(duì)儀式、主題中隊(duì)會儀式、升國旗儀式等。

2、開展少先隊(duì)光榮感教育。

以小隊(duì)為單位，以“我是光榮的少先隊(duì)員”“我生活在在少先隊(duì)組織中多么幸?！薄拔覟樯傧汝?duì)添光彩”等為主要內(nèi)容，廣泛開展教育活動，幫助少先隊(duì)員加深對少先隊(duì)組織的理解，明確自己的權(quán)利和義務(wù)。

3、加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)。

建立以中隊(duì)輔導(dǎo)員、中隊(duì)委員、中小隊(duì)干部、大隊(duì)委員、大隊(duì)輔導(dǎo)員為主的少先隊(duì)組織網(wǎng)絡(luò)，明確分工和職責(zé)，更好地發(fā)揮“紅領(lǐng)巾文明監(jiān)督崗”的組織作用，充分發(fā)揮學(xué)校廣播室、電腦室、文化長廊、少先隊(duì)部等宣傳陣地的作用。

4、開展“新24孝”學(xué)習(xí)教育活動。“孝”是道德之基。“孝親”是中華傳統(tǒng)道德的精髓。讓學(xué)生學(xué)會感恩，孝敬父母長輩，才能增強(qiáng)對他人、社會的責(zé)任感，成為具有陽光品行的新一代。通過開展“新24孝”教育活動，讓學(xué)生增強(qiáng)知恩、感恩、報恩的意識和能力，進(jìn)而增強(qiáng)對他人、對社會、對國家的責(zé)任感。（1）觀看圖片。（2）搜集孝親格言、歌曲、故事集。（3）開展繪畫、征文比賽。

5、開展“三禮”教育。

以《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，開展“三禮”（禮貌、禮儀、禮節(jié)）教育，重視培養(yǎng)學(xué)生良好文明習(xí)慣，提高學(xué)生文明素養(yǎng)。

(1)、開設(shè)“道德講堂”，突出“三禮”教育特色，保障“三禮”教育的常態(tài)化。

(2)、堅持組織學(xué)生背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《小學(xué)生文明禮儀規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《八榮八恥》等文明制度公約。

(3)、不定期進(jìn)行班級抽查，舉行《弟子規(guī)》等文明禮儀公約背誦比賽，使學(xué)生久熏成習(xí)，久習(xí)成性。

(4)、組織學(xué)生到養(yǎng)老院為老人做好事、到公園清理垃圾，到學(xué)校周邊、汽車站等地開展“學(xué)雷鋒”志愿者活動，讓“三禮”教育的成果在學(xué)生的內(nèi)心生根發(fā)芽。

(5)、每一次活動過后，都要引導(dǎo)學(xué)生撰寫《雷鋒日記》，隨時記錄“三禮”教育過程中的點(diǎn)滴收獲和社會實(shí)踐的心得體會，以此提高學(xué)生對“三禮”文化的自主學(xué)習(xí)和自我反省能力。

6、積極開展校園文化活動。

學(xué)校積極開展主題鮮明、內(nèi)容健康、形式多樣的校園文化活動。三年來，學(xué)校先后開展“雷鋒精神伴我行”講故事比賽活動；開展了“講文明、改陋習(xí)，爭當(dāng)好學(xué)生”主題演講比賽；舉行了1至3年級美文朗誦比賽；舉行了4至6年級“三字經(jīng)”朗誦比賽；舉行1至6年級“迎新年”校園小歌手賽；舉行慶教師節(jié)征文比賽；開展我和家人共答題消防安全知識競賽活動；舉辦“消防知識”專題講座；舉行慶“五一”、“慶國慶”、“慶元旦”手抄報展評和書畫展評；舉行慶“六一”兒童節(jié)文藝匯演和美術(shù)作品展、跳繩、圍棋、拔河比賽；開展校性“硬筆字書法”比賽活動等。在活動中，既營造了濃烈的節(jié)日氛圍，又讓孩子們受到藝術(shù)熏陶。

7、加強(qiáng)對學(xué)困生的幫扶工作。

少年兒童預(yù)示著社會和國家的未來，民族的希望，但這一時期也是人生的敏感期，世界觀尚未定型，遵紀(jì)守法的意識性弱，有強(qiáng)烈的好奇心、模仿力，自控能力和辨別能力較差。學(xué)校從孩子們的自身特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)若干意見的決定》的頒布實(shí)施，聘請派出所民警作為學(xué)校兼職法制副校長，加大了法制教育的力度。學(xué)校對后進(jìn)學(xué)生，特別是品德后進(jìn)生，非常重視，我們端正思想，明確職責(zé)。事實(shí)證明，正是由于學(xué)校在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上環(huán)環(huán)相扣，事事有人理，時時有人管，堅持依法治校、以德育人的理念，才使得在全社會青少年犯罪率一直居高不下且逐年增加的情況下，全校無一起違紀(jì)違法的事情發(fā)生。在這方面，學(xué)校主要抓好了以下幾點(diǎn)：一是開學(xué)初的常規(guī)訓(xùn)練。嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性。二是幫扶結(jié)對。加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是牽一發(fā)而動全身的工作，每一名教師都負(fù)責(zé)一名幫教學(xué)生，將各班后進(jìn)生的幫教工作落實(shí)到人，通過促膝談心，促使其進(jìn)步。三是提高法制宣傳力度。全校學(xué)生在教導(dǎo)處、少先隊(duì)大隊(duì)部的組織下通過召開主題班會、出黑板報、開展知識競賽、聽講座、看錄象等形式強(qiáng)化法律意識，提高了遵紀(jì)守法的自覺性。

三、以創(chuàng)建文明學(xué)校為先導(dǎo)，使心理健康教育活動更上一層樓。

我校將心理健康教育滲透于學(xué)校教育的全過程，融入在學(xué)科教學(xué)、學(xué)校教育活動和班主任工作、少先隊(duì)工作等多項(xiàng)工作中，使心理健康教育活動更上一層樓。、加大硬件設(shè)施建設(shè)，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)心理咨詢室。軟硬件齊全，有師大心理專業(yè)學(xué)生兼職做心理咨詢活動。

2、健全心理健康制度。如《有心理教師工作制度》《有心理咨詢室值班安

排表》、《有兼職心理教師簡歷表》等。

3、加強(qiáng)心理健康環(huán)境渲染法。

環(huán)境渲染法主要是通過各種途徑和方式營造一種良好的心理健康教育氛圍，它是提高心理健康教育效果的一種輔助方法。主要方式有：

（一）心理輔導(dǎo)室 有專職教師負(fù)責(zé)，專門解答學(xué)生提出的多種心理健康問題，負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校的心理健康教育活動。

（二）心理信箱 學(xué)生書面提出的各種心理健康問題，均可投入心理信箱，然后有心理輔導(dǎo)老師作出解釋或個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理健康水平。學(xué)生書面提出心理健康問題應(yīng)允許他們不記名，以便于保護(hù)他們的自尊心。

（三）心理健康專題廣播 通過學(xué)校廣播開展心理健康知識專題講座，以提高全校師生對心理健康教育的認(rèn)識水平和心理健康的自我維護(hù)能力。還可通過廣播公開解答一些學(xué)生提出的各類心理問題，這種方式影響大，效率高，不失為一種好的宣傳方式。

（四）板報宣傳 運(yùn)用黑板報或墻報的形式，介紹心理健康教育的內(nèi)容和方法，解答同學(xué)們提出的各種心理健康教育的內(nèi)容和方法。解答同學(xué)們提出的各種心理問題，不失為一種簡單實(shí)用和富有成效的好辦法。由于板報宣傳具有方便、快捷和普及性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此最適宜于各班級運(yùn)用，這就要求班主任老師要具備心理輔導(dǎo)。

4、心理健康教育進(jìn)課堂，取得一定成效。

將心理健康教育的內(nèi)容融入學(xué)科教學(xué)之中，通過二者的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在掌握學(xué)科知識的過程中接受心理健康教育。運(yùn)用學(xué)科教學(xué)方法進(jìn)行心理健康教育要注意幾個問題：

（一）要注意挖掘?qū)W科教材中的心理教育內(nèi)容：不管什么學(xué)科的教學(xué)從心理學(xué)和教育學(xué)意義上看，都是對學(xué)生心理的發(fā)展施加影響的過程，在教學(xué)中我們注意挖掘和組織好對學(xué)生心理產(chǎn)生重要影響的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使其在教學(xué)過程中潛移默化地影響學(xué)生的心靈，這就會使學(xué)科教學(xué)過程收到事半功倍的心理教育效果。

（二）要注意學(xué)科教學(xué)活動的設(shè)計。學(xué)生的心理是在活動中發(fā)生發(fā)展的。教師要精心設(shè)計每一堂學(xué)科課程的教學(xué)，調(diào)動學(xué)生主動參與整個教學(xué)活動過程，盡可能使每個學(xué)生有展現(xiàn)自我的機(jī)會，使他們的心理素質(zhì)通過參與教學(xué)活動過程得到訓(xùn)練與提高。

（三）構(gòu)建良好的課堂心理教育環(huán)境。學(xué)科教學(xué)中心理教育的成功與否，關(guān)鍵還在于教育者與受教育者的心理融合程度。因此構(gòu)建和諧良好的課堂心理教育環(huán)境就顯得非常重要。教師應(yīng)和諧平等地對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，把他們看成是自己的朋友。在情感相容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出一種無拘無束，平等交流的心理氛圍。同時，還要特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，對這些學(xué)生不能僅從提高他們的學(xué)習(xí)成績方面下工夫，而應(yīng)著重分析造成學(xué)習(xí)困難的心理原因并加以輔導(dǎo)。

5、認(rèn)真開展心理健康課題研究活動。

近兩年我校將活“動輔導(dǎo)法”和“個別心理輔導(dǎo)”做為重點(diǎn)課題進(jìn)行研究，效果甚好。

（1）活動輔導(dǎo)法

活動輔導(dǎo)法是根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特征，寓心理健康教育于趣味性活動之中，學(xué)生通過游戲和其他饒有興趣的心理輔導(dǎo)活動，逐步領(lǐng)悟到心理健康的重要性及其自我心理保健的方法。

運(yùn)用心理輔導(dǎo)活動方法開展心理教育，活動設(shè)計要多樣化，可根據(jù)不同的心理輔導(dǎo)內(nèi)容和小學(xué)生的年齡特征設(shè)計不同的活動形式，如角色、游戲、小品表演、講故事、猜謎、討論、文體活動等；每項(xiàng)活動設(shè)計至少要達(dá)到一向明確的心理輔導(dǎo)目標(biāo)；心理活動的開展盡量與班隊(duì)活動和第二課堂等活動結(jié)合起來，不要使活動成為一種新的課業(yè)負(fù)擔(dān)；同時，教師對心理輔導(dǎo)活動要精心準(zhǔn)備和組織。

（2）個別心理輔導(dǎo) 個別心理輔導(dǎo)主要是對少數(shù)有心理問題的學(xué)習(xí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，以幫助他們解除心理問題，克服心理障礙，是心理朝健康的方向發(fā)展。

（一）進(jìn)行個別心理輔導(dǎo)我們覺得要注意以下幾個問題：

a、要平等待人，尊重有心理問題的學(xué)生的人格，要使自己成為這些學(xué)生的朋友，這樣才能架起溝通心靈的橋梁；b、慎用測驗(yàn)，要科學(xué)準(zhǔn)確地診斷心理問題而加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)；ｃ、與家庭密切配合，幫助家長提高心理輔導(dǎo)水平，準(zhǔn)確了解和掌握學(xué)生的心理行為表現(xiàn)，形成學(xué)校和家庭的心理輔導(dǎo)合力。

（二）小學(xué)生個別心理輔導(dǎo)的方法：ａ、心理談話和咨詢。通過心理談話和咨詢，了解個別學(xué)生的心理問題現(xiàn)狀，并在談話過程中對所了解的心理問題進(jìn)行解釋和輔導(dǎo)，指明克服這些問題的方法；ｂ、心理行為訓(xùn)練，即針對個別學(xué)生突出的心理問題，設(shè)計專門的活動對其進(jìn)行心理行為訓(xùn)練，通過訓(xùn)練達(dá)到提高某種心理品質(zhì)的目的；ｃ、心理診斷與心理治療，對有嚴(yán)重的心理問題（疾病）的學(xué)生，通過科學(xué)的心理測驗(yàn)和診斷，找出心理病原，再運(yùn)用心理治療方法進(jìn)行治療，如認(rèn)知療法、系統(tǒng)脫敏法、放松訓(xùn)練法、模仿學(xué)習(xí)法、行為排演法、心理分析法、森田療法等，都是科學(xué)有效的方法。

6、進(jìn)行心理健康專題講座和開展有關(guān)的心理健康文體活動。

7、建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境等。

四、以創(chuàng)建文明學(xué)校園為先導(dǎo)，提高校園安全工作水平

近兩年我校安全工作以文明學(xué)校園為先導(dǎo)，以《中小學(xué)幼兒園安全管理?xiàng)l例》為指導(dǎo),牢固樹立“安全第一”的思想,堅持以生為本,齊心協(xié)力,重在落實(shí),重在實(shí)踐,學(xué)會自護(hù),著力提高安全教育和管理水平。認(rèn)真吸取各地學(xué)校安全事故頻發(fā)的教訓(xùn)，認(rèn)真反思事故事件中所暴露出安全教育理念的偏離、安全教育的不足和安全教育的低效，不斷端正安全教育的理念，轉(zhuǎn)變教育的方式，改進(jìn)教育的方法，不斷提高安全教育工作的針對性和實(shí)效性。

（一）把安全工作作為一項(xiàng)常規(guī)工作，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自護(hù)

消除安全事故，重在防范，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自護(hù)的能力。只有在日常生活中有計劃、有步驟、有系統(tǒng)地施教，使學(xué)生養(yǎng)成具有應(yīng)對突發(fā)安全事故的習(xí)慣和能力，才能最大限度地預(yù)防安全事故的發(fā)生，減少安全事故對學(xué)生所造成的傷害，確保校園平平安安。

1、宣傳教育的內(nèi)容要注意全面性，注意季節(jié)性，兼顧偶發(fā)性，突出學(xué)校安全防范的重點(diǎn)，突出班級安全的隱患，處處留心，處處用心。班級的安全教育要充分利用各種資料、資源、讀本，通盤考慮，因班制宜，突出針對性，增強(qiáng)實(shí)效性，保障學(xué)生平安健康成長。

2、宣傳教育的形式要注意多樣性、靈活性。學(xué)校將通過班隊(duì)會、早會、班刊、?？V播、國旗下講話、家長會、家庭教育、專家講座等渠道形式，努力營造出“人人講安全，人人重安全，處處能安全”的環(huán)境。各班級各職能部門要齊抓共管，求真務(wù)實(shí)，體系要開放，上下要互通，多方要配合，努力創(chuàng)建安全的班風(fēng)、校風(fēng)和家風(fēng)，確實(shí)做到安全教育有收效，實(shí)實(shí)在在在學(xué)生的心坎上扎下了根。班級安全教育要精心準(zhǔn)備，主題鮮明，要小而實(shí)，內(nèi)容的選擇，方式方法的運(yùn)用，目標(biāo)要求，要注意易于接受和操作，增強(qiáng)吸引力。

3、宣傳教育要雷打不動。堅持每天5分鐘安全教育談話不放松、不走過場。

（二）把“安全管理”列為學(xué)校教育管理的首位，確保安全措施落到位?！鞍踩芾怼蓖軌蜃龅接型晟频闹贫?，有足夠的安全設(shè)施和人員配備，但是往往由于“思想重視，行為忽視，目中無人”，仍然導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。因此，“安全管理”貴在把安全措施落實(shí)到位，做到人防與技防并重，人防貴在心防，做到警鐘長鳴。

1、建立健全學(xué)校安全工作責(zé)任制度，明確責(zé)任，各司其責(zé)。

希望各位老師、各位職員要認(rèn)真重溫并對照各自的安全工作制度（諸如保衛(wèi)制度、導(dǎo)護(hù)制度、體育活動安全防范制度、班主任職責(zé)、班級工作聯(lián)系單制度、緊急處置預(yù)案等等），檢視各班的工作實(shí)際，從安全育人的高度認(rèn)識到安全工作的重要性，齊心協(xié)力把安全工作的要求認(rèn)真抓落實(shí)，認(rèn)真防范，細(xì)之又細(xì)，慎之又慎。

2、加強(qiáng)“技防”建設(shè)，構(gòu)建堅固安全防護(hù)網(wǎng)。

我校的安防硬件設(shè)備建設(shè)已配足配齊，要在管好用好上下功夫。安保人員務(wù)必24小時不間斷地監(jiān)視查找管理漏洞。每天做好各種巡查記載，發(fā)現(xiàn)不良苗頭，迅速通報，及時化解，及時警示，及時總結(jié)。對待來訪人員要熱情、周到、有理、有節(jié)。對上課期間出門的學(xué)生要嚴(yán)格盤查，耐心引導(dǎo)，確保萬無一失。

3、抓好“三道”安全崗，確保校園生活的平安無事。

（1）保安人員要負(fù)責(zé)大門口安全崗。保安人員要嚴(yán)格遵守《保衛(wèi)制度》，準(zhǔn)時上下班，認(rèn)真巡查，熱情服務(wù)，嚴(yán)肅執(zhí)導(dǎo)，確保學(xué)生平平安安進(jìn)出大門，務(wù)必做到以下幾點(diǎn)：①關(guān)注早到校的學(xué)生，請學(xué)生入校，并相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)；②嚴(yán)格執(zhí)行中途因故離校學(xué)生的出入門登記制度，沒有老師允許，沒登記，沒有仔細(xì)審核，任何學(xué)生不得放出；③關(guān)心滯留生，允許學(xué)生在校內(nèi)等候，負(fù)責(zé)滯留生管理的工作人員要盡心盡責(zé)；④上、放學(xué)期間，要主動靠前，各就各位，各盡所能，保持一定警惕性，防范突發(fā)事件；⑤關(guān)閉好午休期間大門，嚴(yán)防寄午生溜出大門玩耍；⑥耐心做好學(xué)生私乘車輛司機(jī)的政策宣傳和安全教育，每天及時記載巡查情況；⑦學(xué)生在校門口過馬路，應(yīng)予以護(hù)送，發(fā)現(xiàn)派出所協(xié)警工作不主動，要及時提醒和報告；⑧每周一早上要到校長室匯報上周安保工作情況；

（2）全體教師共同做好導(dǎo)護(hù)工作崗。希望各位老師要按照導(dǎo)護(hù)職責(zé)的要求，做到當(dāng)天導(dǎo)護(hù)不遲到、不早退，有事必須提前辦理請假手續(xù)，做到準(zhǔn)時到崗到位，盡心盡力，盡善盡美地做好引導(dǎo)、保護(hù)和通報工作。

（3）班科任教師要協(xié)力做好班級管理崗。班級是縮小的學(xué)校。一個個班級安全了，一所學(xué)校自然也就平安了。各班班主任、中隊(duì)輔導(dǎo)員、科任老師要共同做好上課點(diǎn)名查詢報告、早會安全教育、做操集會護(hù)送、課間活動勸導(dǎo)、路隊(duì)護(hù)送等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的保護(hù)工作，千萬不能因?yàn)槟硞€環(huán)節(jié)的疏忽而因小失大，留下遺憾。

4、緊緊依靠四支隊(duì)伍，筑牢安全防坡堤，做老師得力小幫手。

希望少先大隊(duì)、生管部門、各個班級務(wù)必認(rèn)真制定工作計劃，緊緊依靠以下四支隊(duì)伍做校園保護(hù)神，老師小幫手：

（1）緊緊依靠大隊(duì)干部隊(duì)伍，率先垂范，做好少先隊(duì)日常工作；（2）緊緊依靠勸導(dǎo)員隊(duì)伍，做好每日學(xué)生行為規(guī)范的評比工作；（3）緊緊依靠衛(wèi)生專干隊(duì)伍，做好每日衛(wèi)生的打掃、檢查、評比工作；（4）緊緊依靠各班級干部隊(duì)伍，創(chuàng)建良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)?？傊?，各支隊(duì)伍負(fù)責(zé)老師要認(rèn)真制定培養(yǎng)計劃，定期召開會議，交流經(jīng)驗(yàn)，通過鍛煉，充分發(fā)揮學(xué)生干部帶頭、帶動作用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)之目的。

5、重視家庭教育工作。家庭教育重要性日益突出，問題也不少，創(chuàng)造性地辦好家長學(xué)校，開好家委會會議和全體家長會，用好致家長信，加強(qiáng)家校聯(lián)系工作，請各班做好家庭教育工作的調(diào)查、規(guī)劃，向?qū)W校提出設(shè)想，積極配合學(xué)校做好家庭教育工作。建議各班定期召開分類別的家長會。

（三）重視學(xué)生安全技能的掌握和操作能力的培養(yǎng)，把安全教育落實(shí)到實(shí)踐之中

1、重視逃生演練。一味的強(qiáng)調(diào)對安全知識的識記，而忽視對學(xué)生安全技能的培養(yǎng)的教育是低效的，沒有生命力的。我們只有像四川省綿陽市安縣桑棗中學(xué)校長葉志平那樣“高度認(rèn)真負(fù)責(zé)，重視逃生演練”，在災(zāi)難面前，用黃金般的“1分36秒的速度”，使校園成為“最安全的地方”。為此，我們時刻不要忘記加強(qiáng)應(yīng)急逃生演練。本學(xué)期擬在半期和期末舉行兩次逃生演練（防火和地震災(zāi)害）。要求各班在演練前加強(qiáng)宣傳教育，做好充分準(zhǔn)備，寫好預(yù)案；演練時按要求有序、安全、快捷地帶領(lǐng)全班學(xué)生疏散到安全地帶；演練后要分析得與失，總結(jié)延伸、深化，不斷提高逃生本領(lǐng)。

2、重視大型活動和外出活動安全報批和安全教育。安全工作重在早籌劃，加強(qiáng)前期準(zhǔn)備，未雨綢繆，力戒隨心所欲，同時也不應(yīng)為了“逃避危險”而關(guān)起門來辦學(xué)，禁止校外課外活動，體育活動。本學(xué)期接帶領(lǐng)相關(guān)年級學(xué)生深入德育基地、工廠參加社會實(shí)踐活動。

（四）加強(qiáng)安全教育工作的檢查、評比，促進(jìn)安全教育工作深入開展。一方面了解工作開展的情況，同時也推動了工作走上更扎實(shí)、更有效的軌道。我們將堅持正確的評價觀，重過程，重態(tài)度，重提高。檢查將采取定期不定期，全面與重點(diǎn)相結(jié)合的方式進(jìn)行。希望各班級抓安全教育工作像檢查作業(yè)一樣一絲不茍，扎扎實(shí)實(shí)，像上課一樣認(rèn)認(rèn)真真，一課不落，做到言必信，行必果。