第一篇：高考政治探究試題考查的五種類型總結

高考政治探究試題考查的五種類型總結

高考政治問題探究型試題立足于研究、解決學生關注的一些社會問題或其他問題，以來源于學生的學習生活社會生活和一些重大的熱點時事政治為背景，通過特定的情景設置一定的探究性課題，要求學生根據(jù)所設背景和所探究的課題來設計解決方案，并通過探索、研究來尋找問題的解決。在解決問題的過程中，獲得參與研究探索的體驗，培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德，培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。

問題探究型試題的答案同時也就具有了開放性、探究性、實踐性、整體性、生成性、自主性、價值性的特點。高考政治問題探究型試題的情景設置：具有時代性和地域性；問題設置：具有多樣性、靈活性和創(chuàng)新性；答案設置：具有開放性、探究性和可行性。具體形式歸納如下： 1．課題的提出和論證

例1農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題，始終是一個關系國家安全的根本性問題。2006年12月22日召開的中央工作會議，把現(xiàn)代農(nóng)業(yè)確定為新農(nóng)村建設的重要任務，這是一項帶有全局性、前瞻性、示范性意義的戰(zhàn)略決策。當前。建設社會主義新農(nóng)村的中心任務是發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，解決農(nóng)村生產(chǎn)力的，而發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)則是農(nóng)村經(jīng)濟的主要抓手。結合上述材料，完成以下問題

（1）如果請你調(diào)查本地區(qū)新農(nóng)村建設的現(xiàn)狀，你可以采取哪些方式獲取有關資料。

（2）請你就如何加強現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設，擬定一個研究性課題，并寫出這一課題的經(jīng)濟依據(jù)。例：課題：面向市場，加強現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設。依據(jù)：市場在調(diào)節(jié)資源配置中的作用 課題: 依據(jù)：

（3）材料中關于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的論述體現(xiàn)了哪些哲學道理？

方法總結一般情況下，考生選擇課題時要注意：課題的可行性——問題不宜太深，題目不宜過大或研究的面過寬，要“切口小”，高中生能夠研究；課題深刻性和獨創(chuàng)性——課題本身要具有一定的含金量，有一定的思維深度和探究價值；課題的明確性——課題中包含的問題指向要明確，問題的結構要清晰。被選為課題的問題一般應該是一個好問題，要學會將問題轉(zhuǎn)化為課題。這里課題的內(nèi)容不是特定的知識體系，而是源于學生的生活和社會生活，是人們關注的社會問題。闡述選題理由則要說明課題與材料的相關性及課題的重要性。由于材料涉及的范圍廣，因此在選題時，要認真審題，確定自己最“拿手”的課題。所謂“拿手”，實際上是指能分析出選題的理由。通常應該從教材知識、生活實踐和現(xiàn)實意義等角度考慮所擬定課題的依據(jù)或目的。

典型例題：今年，糧食、蔬菜、豬肉、食用油等商品價格上漲較快，物價問題成為社會各界關注的熱點問題之一，牽動著總理的心，也牽動了同學的心。某中學高三（8）的5名同學組成探究小組，利用課余時間，通過問卷、走訪、查閱文獻、上網(wǎng)等方法，搜集到以下信息： 信息一

由于飼養(yǎng)成本上升，農(nóng)民養(yǎng)豬利潤小，風險大,正常年景農(nóng)民一年飼養(yǎng)一頭肥豬的利潤不過100元左右，農(nóng)民養(yǎng)豬積極性不高。近期豬價暴漲，實際上豬農(nóng)并沒有因為豬價的上漲而明顯增收。目前豬農(nóng)由于擔心豬藍耳病等動物疫病以及未來的價格走勢，對增加生豬的飼養(yǎng)量十分謹慎。

信息二

面對不斷上漲的豬肉價格，國務院及時出臺了《關于促進生豬生產(chǎn)發(fā)展穩(wěn)定市場供應的意見》。按照《意見》要求，各地政府加大了對生豬生產(chǎn)的扶持力度，建立和完善生豬的公共防疫服務體系，加強市場調(diào)研和監(jiān)控工作，妥善安排低收入群體的生活，完善豬肉儲備體系。信息三

2007年11月27日召開的中共中央政治局會議指出，當前國民經(jīng)濟發(fā)展的總體形勢是好的，既有不少有利條件，但也必須看到，國民經(jīng)濟運行中長期積累的一些突出矛盾和問題依然存在。目前要把防止經(jīng)濟增長由偏快轉(zhuǎn)為過熱、防止價格由結構性上漲演變?yōu)槊黠@通貨膨脹作為宏觀調(diào)控的首要任務。

假如你是該探究小組的一員，請參與探究以下問題：

（1）有人認為，豬肉等農(nóng)副產(chǎn)品價格上漲，農(nóng)民受益，好得很。你的觀點呢？并簡要說出理由。（6分）

（2）信息二中政府為抑制豬肉價格過快上漲采取的措施，體現(xiàn)了政治生活中的哪些道理？（6分）

（3）信息三中對我國當前宏觀經(jīng)濟形勢的認識及對策是如何體現(xiàn)矛盾分析法的？（6分）

參考答案（1）豬肉等農(nóng)副食品價格上漲，有利于農(nóng)民增加收入，調(diào)動農(nóng)民生產(chǎn)積極性，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟。（2分）但短期漲幅過大，也影響了部分低收入群眾的生活（1分）;而且豬肉等農(nóng)副產(chǎn)品價格非理性上漲, 會導致物價普遍上漲,甚至可能引發(fā)通貨膨脹,不利于經(jīng)濟發(fā)展和人們生活水平的提高,因此國家要加強宏觀調(diào)控。（3分）

（2）①政府抑制豬肉價格過快上漲，妥善安排低收入群體的生活體現(xiàn)了我國是人民民主專政的國家，本質(zhì)是人民當家作主。（1分）

②政府采取措施抑制豬肉價格過快上漲體現(xiàn)了我國政府是人民意旨的執(zhí)行者和人民利益的捍衛(wèi)者，為人民服務是政府工作的宗旨，對人民負責是政府工作的基本原則。（2分）

③政府制定相關政策，加大了對生豬生產(chǎn)的扶持力度，加強市場調(diào)研和監(jiān)控工作，完善豬肉儲備體系，體現(xiàn)了政府組織社會主義經(jīng)濟建設的職能；建立和完善生豬的公共防疫服務體系，妥善安排低收入群體的生活，體現(xiàn)了政府提供社會公共服務的職能。（2分）④政府制定相關政策，采取措施抑制豬肉價格過快上漲體現(xiàn)了政府權為民所用，情為民所系，利為民所謀，有利于樹立政府的權威。（1分）

（3）矛盾普遍性原理要求我們要堅持一分為二的矛盾分析法。材料中既看到經(jīng)濟發(fā)展的有利條件，又看到存在的矛盾和問題體現(xiàn)了這一點。（2分）

（3）矛盾普遍性原理要求我們要堅持一分為二的矛盾分析法。材料中既看到經(jīng)濟發(fā)展的有利條件，又看到存在的矛盾和問題體現(xiàn)了這一點。（2分）

②唯物辯證法要求我們在認識某一矛盾時，要著重把握矛盾的主要方面，要抓主流。中央政治局會議指出當前經(jīng)濟發(fā)展的總體形勢是好的體現(xiàn)了這一點。（2分）③由于主要矛盾在事物發(fā)展過程中處于支配地位、起決定作用，因此在認識復雜事物過程時要著重把握主要矛盾。中央政治局會議把防止出現(xiàn)明顯通貨膨脹作為宏觀調(diào)控的首要任務體現(xiàn)了抓主要矛盾。（2分）

2．確定研究目的及方法 例2：（2005年—江蘇卷—第35題）近幾年來，有些中學生以穿名牌、用名牌為時尚。某校高三(3)班專門召開了“聚焦中學生名牌消費現(xiàn)象”主題班會。針對本班同學日常生活消費狀況，擬訂一個研究性學習課題，并簡要寫出研究目的和研究方法。【參考答案】

課題：中學生消費面面觀或中學生消費現(xiàn)象透視等。研究目的：樹立正確的消費觀并引導消費行為。研究方法：問卷調(diào)查法、觀察法、小組合作等?！痉椒偨Y】（1）課題研究目的是指課題要解決的主要問題，表述要開門見山，簡潔明了。要從研究主題出發(fā)，目的要明確，要表明課題研究的積極意義。（2）研究方法。指完成研究任務達到研究目的的程序、技術、手段或操作規(guī)律。課題研究的基本方法一般有調(diào)查法（問卷法、訪談法、跟蹤調(diào)查、抽樣調(diào)查、實地考察等）；觀察法；文獻研究法（查閱圖書、報刊、網(wǎng)絡等各種文獻資料）；小組合作法（小組討論法）；網(wǎng)上查閱法及輔助性的具體方法、手段、技術等。在確定研究方法時要針對不同課題的具體情況，有選擇的采用合適的方法。典型練習：我家生活在一條小溪旁，以前，小溪清澈見底，人們常在小溪里捕魚捉蝦，洗衣洗菜。后來，小溪的水漸漸變得渾濁起來，可愛的魚蝦不見了蹤影，人們也不敢在小溪里洗衣洗菜了。原來，該鎮(zhèn)政府為了促進地方經(jīng)濟的發(fā)展，在小溪的上游建了一座造紙廠，造紙廠的污水直接排到小溪，日子長了，小溪就被污染了。當?shù)匾恍┺r(nóng)民認為，在造紙廠打工能賺錢，一點污染算不了什么。還有一些農(nóng)民認為雖然造紙廠能帶來一時的經(jīng)濟效益，但從長遠看，得不償失。問題：（1）如果小芳要起草一份關于關閉該造紙廠的報告，請你運用政治學知識說明關閉的理由。

（2）如果小芳已起草了一份關于關閉該造紙廠的報告，你認為可以通過哪些渠道來表達自己的意愿，并說明理論依據(jù)。

（3）針對材料反映的問題，請你擬訂一個研究性學習課題，并簡要寫出研究目的和研究方法。

參看答案：（1）從以下角度思考①違背了依法行政的要求。②政府的越位（經(jīng)濟職能）和缺位（社會公共服務職能）。③沒有堅持對人民負責的原則。

（2）可將報告遞交給人大代表。理論依據(jù)：人大代表有提案權和質(zhì)詢權；

可將報告遞交給政協(xié)委員。理論依據(jù)：民主監(jiān)督和參政議政是政協(xié)的主要職能；

可將報告遞交給信訪辦。理論依據(jù)：信訪舉報制度是我國公民行使監(jiān)督權的重要途徑之一； 可將報告遞交給鎮(zhèn)政府或上級政府主管部門。理論依據(jù)：公民有權對國家機關及其工作人員提出批評，對改進工作提出建議；

可以投稿到新聞媒體（如報刊、網(wǎng)上論壇等）。理論依據(jù)：輿論監(jiān)督在對國家機關及其工作人員的監(jiān)督中發(fā)揮著獨特的作用。（其他言之有理的觀點也可。）

（3）Ａ．課題：實現(xiàn)農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展或科學發(fā)展或?qū)崿F(xiàn)人和自然的和諧發(fā)展。Ｂ．研究目的：引導樹立環(huán)保意識、落實科學發(fā)展觀。

Ｃ．研究方法：查閱資料、實地考察、調(diào)查訪問、學習與咨詢、小組合作等。3．制定課題研究計劃

課題研究計劃一般包括以下幾個方面：①課題研究的目的和價值；②課題研究的對象；③研究的方法；④研究過程的安排；⑤預期的研究成果。

就課題“小區(qū)居民用水問題的探討”而言，我們可以制定如下計劃：（1）目的：找出居民用水中存在的問題，為制訂科學的用水方法提出建議。（2）選定某某小區(qū)為調(diào)查對象。（3）采用問卷調(diào)查法和訪談法進行實地調(diào)查，了解居民用水的現(xiàn)狀，找出問題。（4）查閱資料。充分利用網(wǎng)絡、報刊和書籍，參考前人的研究成果。（5）咨詢專家并走訪有關政府部門。（6）統(tǒng)計、匯總、整理和分析資料，形成調(diào)查報告。這樣一來計劃就緊扣住小區(qū)用水問題這一主題，同時也體現(xiàn)了步驟的具體性和過程的完整性。

4． 收集資料或提出問題

收集資料時要明確：收集材料干什么？為什么主題服務？提問題則不能偏離主題，但可選擇一定的角度來設計。所提問題要有一定的深度，表述要簡潔明了。

例4高三(5)班黑板報前圍了很多同學，張老師也擠了進去。王小明正在念一則新聞報道：2006年，中央電視臺“感動中國”十大人物之一徐本禹，靠特困生補助、獎學金和勤工儉學從華中農(nóng)業(yè)大學畢業(yè)，以372分的高分考上了碩士研究生。如果順著這條路走下去，他可能會讀博士、會出國留學。然而他卻去了貴州的“巖洞小學”教書??正如“頒獎詞”中所說：他用一個剛剛畢業(yè)大學生的稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室、貧窮和孤獨。他心中牢記一份信念：人要學會感恩，當你接受了別人的幫助，你要去幫助需要你幫助的人。王小明：真傻，博士、出國多好，在中國那么窮的地方當一個破老師，傻透了。李東：不能這么說，人不能只想自己好，到貧困山區(qū)支教是國家的需要。趙珊珊：“巖洞小學”只要一個高中生就行了，碩士生當小學老師，大材小用。況且他讀博、留學回國一樣可以做貢獻，而且可以做更大的貢獻。這樣真是浪費人才，國家培養(yǎng)他容易嗎？??

張老師覺得大家的議論很有意思，決定開一個辯論會。⑴假如讓你當主持人，你要做哪些準備？ ⑵如果你是辯手，請寫出你的發(fā)言提綱。

⑶王小明要查資料，請你為他提供一些收集資料的方式。

參考答案： ⑴做如下準備：確定辯論會的時間、地點、辯題、參賽選手，制定參賽規(guī)劃，邀請參賽裁判，布置會場等。

⑵觀點一：人是社會中的人，個人活動會對社會發(fā)展起作用，無論從事什么職業(yè)、成就什么事業(yè)，要想使自己的活動有意義、為社會作出貢獻，就要以高度的社會責任感，投身到歷史前進的大潮中。作為當代青年，就要從社會的發(fā)展要求和人民的根本利益出發(fā)確定自己的成才目標?！皫r洞小學”缺少教師，這就是社會的需要，高素質(zhì)的教師是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的前提條件，碩士生當教師，一定能為當?shù)氐慕逃聵I(yè)作出更大的貢獻。觀點二：科學技術是人類文明進步的階梯和標志，國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量，我國與發(fā)達國家存在一定的差距，能否在科技發(fā)展上取得優(yōu)勢，最終將決定我國在國際上的地位。而科技競爭、經(jīng)濟競爭、軍事競爭乃至綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭。碩士生、博士生是國家急需的高科技人才，應該讓他們把聰明才智充分發(fā)揮出來，為國家的科技事業(yè)作貢獻，從而增強我國的綜合國力。

⑶收集資料的方式：到圖書館查閱、上網(wǎng)、調(diào)查有關人員、請教專家等。

總結：這類題型要求考生提出問題改變了傳統(tǒng)回答問題的形式，通過虛擬的情境，要求提出相關的問題，考生的角色進行了轉(zhuǎn)換。注意問題要提得有深度，有深度的問題可獲加分。

5．形成研究成果 w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 課題成果形式，一是物質(zhì)的成果，如論文、研究報告、建議書、調(diào)查報告和設計方案等；二是理論和實踐的成果，如發(fā)現(xiàn)和掌握了一些規(guī)律，對某些現(xiàn)象進行了預測等。如例1中三個課題的最終成果形式可為論文或調(diào)查報告。

第二篇：高考古詩鑒賞五大考查類型

高考古詩鑒賞五大考查類型的 答題技巧綜合（教師版）

一、檢測語言

易：解說語言的表層含義

08【北京卷】

12、讀下面這首詩，完成①－③題。（10分）酬王處士九日見懷之作 顧炎武①

是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。

[注]顧炎武：明清之際著名學者、詩人。明末，投身反宦官、權貴斗爭，清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復。

①下列對詩句的理解，不正確的一項是（2分）

A、是日驚秋老：是無情的日月送來秋天，催人衰老，令人震驚。B、相望各一涯：天各一方，遙相矚望。C、離懷銷濁酒：離別的情懷只能借濁酒來排遣。

D、逐客已無家：亡國之人，已無家可言。【答案】A ②“天地存肝膽，江山閱鬢華”中的“肝膽”和“閱”在這里各是什么意思？這兩句詩表達了作者怎樣的思想情感？（4分）

【答案】肝膽：指自己的愛國之志，或?qū)τ诠蕠某嗄懼倚?。閱：見證。表現(xiàn)了作者雖已衰老，且明知復國無望，仍然矢志不渝、堅持到底的決心。（意思接近即可）

③一般認為顧炎武的詩風接近杜甫，請指出顧炎武這首詩的風格特征，并簡要分析。（4分）

【答案】（1）風格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。（2）簡要分析：這首詩把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結合在一起，融鑄為凝練精純的詩句，形成了沉郁、凝重的風格。（意思接近即可）

07（天津卷）16.閱讀下面的詩，回答問題。（5分）黃氏延綠軒 [明]高啟

蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪[注]濕。雨過曉開簾，一時放春入。[注]蕪，叢生的草。

（1）“蔥蔥”、“靡靡”兩個疊音詞有什么作用？（2）“一時放春入”表現(xiàn)了怎樣的情景？

【答案】（1）寫出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感，增強表達效果。（2）表現(xiàn)了春光濃重，撲面而來，以及作者的欣喜之情。

難：分析語言的深層含義 1.煉字型

一般提問：這首詩中最生動傳神的是什么字？為什么？ 變式提問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

答題步驟：

1、指出該字

2、解釋該字含義（表層、深層）

3、描述該字所在詩句的景象

4、揭示作者傳達的深層情感

5、評價表達效果（突出了……作用）

答題套路：某字在詩中的意思是（），生動形象地寫出了（）的情景，淋漓盡致地表達了作者（）的情感。春夜別友人 陳子昂

銀燭吐青煙，金樽對綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會在何年。

簡要分析“明月隱高樹，長河沒曉天”一聯(lián)中“隱”“沒”兩字的表達效果。

【答案】“隱”字在詩中是“隱沒（于）”之意，寫出高高的樹陰遮住了西沉的明月；“沒”字在詩中是“淹沒（于）”之意，寫出了銀河淹沒在破曉的曙光中，襯托出時光催人離別，難舍難分的心緒。07(全國卷2)

12、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(8分)新晴野望 王維

新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。[注]塵垢：塵埃。

（1）第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。【答案】分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。

（2）尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？ 【答案】尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。作者這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題，因為“新晴”，才能看到農(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅靜態(tài)畫面平添無限生機，使整幅畫面活了起來。

2.一詞領全詩型

一般提問：某詞是全詩的關鍵，為什么？

答題步驟：

1、該詞對表達感情、突出主旨的作用（內(nèi)容上）

2、該詞在結構上、表達效果上的作用（形式上）。山行即事 宋〃王質(zhì)

浮云在空碧,來往議陰晴。荷雨灑衣濕,蘋風吹袖清。鵲聲喧日出,鷗性狎波平。山色不言語,喚醒三日酲。

[注]①蘋：一種水草。②酲：Chéng,酒后神志不清，詩中指精神不振的樣子。③鷗性：海鷗，性喜在海上隨潮迎浪，上下飛翔。狎(xiá)：戲耍，玩弄。

首聯(lián)的“議”字是全詩的關鍵，為什么？

【答案】（1）“議”字用了擬人的手法，這兩句是說，天空的云塊來來往往，忽聚忽散，仿佛在討論要不要下雨，筆法輕快，表達了詩人喜悅的心情（2）；在結構上，“議”字統(tǒng)領了頷連和頸聯(lián)，頷聯(lián)寫“陰”,頸聯(lián)寫“晴”。

08【全國卷Ⅱ】12．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）春日即事 李彌遜①

小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。（1）請對首句中的“網(wǎng)”字進行賞析。

（2）這首詩表現(xiàn)作者什么樣的情緒？請進行簡要分析。

【答案】(1)作者由絲絲小雨想到用絲織成的網(wǎng)；再由絲雨及暮春想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個想象、比喻非常生動、新奇。(2)表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞和感嘆世態(tài)炎涼的情緒。詩的一、二句寫了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼籍，從這些凄涼的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁緒。

三、四句寫詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關上了自己的家門，從中可以看出詩人對世態(tài)炎涼的感嘆。

3.分析語言特色

一般提問：這首詩在語言上有何特色？

變式提問：請分析這首詩的語言風格（談談此詩的語言藝術）。答題步驟：

1、點明語言特色（明確，簡練）

2、結合相關詩句分析（具體）

3、分析表現(xiàn)了作者怎樣的情感。（具體）

答題套路：這首詩的語言特點是（），如（），這種風格很好地表達了作者（）的情感。江村 杜甫

清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來堂上燕，相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤。多病所需唯藥物，微軀此外更何求? 這首詩的語言有什么特點，試作簡要分析。

【答案】這首詩語言風格自然清新（1）如“堂上燕”、“水中鷗”，意象淺近，；“老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤”，口語化，自然質(zhì)樸。（2）作者飽經(jīng)離鄉(xiāng)背井的苦楚、備嘗顛沛流離后終于獲得了一個暫時安居的棲身之所，這種風格很好地表達了作者此時的閑適心境。小結：檢測語言——解說表層含義：字面意義① 表現(xiàn)景象②

分析深層含義：表達情感③ 突出主旨④

評價形式作用：表達效果⑤

答題時依序答出，避免遺漏；依據(jù)詩作具體情況適當減少項目，不牽強附會，強加于“詩”。練習：

1、途徑秦始皇墓 許渾

龍盤虎踞樹層層，勢入浮云亦是崩。一種青山秋草里，路人唯拜漢文陵。

前兩句寫作者途經(jīng)秦陵的所見所感，“崩”的含義是？（答：一是指始皇和秦帝國的滅亡，一指秦始皇在人們心目中形象的崩塌）

2、甘草子 柳永 秋暮，亂灑衰荷，顆顆珍珠雨。雨過月華生，冷徹鴛鴦浦。池上憑欄愁無侶，奈此個、單棲情緒﹗卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語。請賞析“亂灑衰荷”中的“亂”字的妙處。（答：一是寫出雨跳珠亂濺的視覺景象和雨灑衰荷發(fā)出的凌亂聲響，一是表現(xiàn)出憑欄凝佇、寂寞無聊的女主人公心緒之亂）

3、釣魚灣 儲光羲

垂釣綠灣春，春深杏花亂。潭清疑水淺，荷動知魚散。日暮待情人，維舟綠楊岸。

“垂釣綠灣春，春深杏花亂”中哪個字錘煉的好，請簡要賞析。（答：“亂”字。一是寫出杏花紛繁茂盛、紛紛凋零的景象，一是表現(xiàn)等待情人的主人公忐忑不安的紛亂心緒）

4、宮詞 武衍

梨花風動玉闌香，春色沉沉鎖建章（指宮殿）。唯有落紅官不禁，盡教飛舞出宮墻。

第二句的詩眼是哪個字？為什么？（答：“鎖”字。一是寫出滿庭春色被閉鎖在宮廷高墻之內(nèi)的景象，一是表現(xiàn)宮女被鎖宮中以及宮女的青春年華被鎖在重門之內(nèi)，白白消逝）

5、柏林寺南望 郎士元

溪上遙聞精舍（指寺廟）鐘，泊舟微徑度深松。青山霽后云猶在，畫出西南四五峰。

請賞析“畫出西南四五峰”中的“畫”字在表情達意上的作用。（答：一是寫出山峰從云霧中顯露出來的景象，一是用擬人手法，賦予云以生命“畫出”，生動表現(xiàn)出山峰的美妙如畫，一是表現(xiàn)觀者——詩人的驚奇與喜悅之情）

6、送李端 盧綸

故關衰草遍，離別自堪悲。路出塞云外，人歸暮雪時。少孤為客早，多難識君遲。掩泣空相向，風塵何所期。

這首詩以“悲”字貫穿全篇。試結合這一特點鑒賞一下詩的語言特色。

7、雨過山村 王建

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。

田家少閑月，仲春時節(jié)正是農(nóng)家繁忙之時，婦姑相喚，冒雨浴蠶，可詩作結尾詩人卻收筆于“閑著中庭梔子花”。請對“閑”字簡要賞析。（答：是以“閑”襯忙，從側(cè)面表現(xiàn)無人能閑，唯有花閑。）

二、檢測意象 易：確認意象的特點

06（浙江卷）16．閱讀下面一首元曲，然后回答問題。（6分）[正官]叨叨令 無名氏

溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地無尋處。說與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂①家鸚鵡洲②邊住。

[注]①儂：我 ②鸚鵡洲：此處為“漁父居處”的代稱。

（1）本曲前四句運用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其

意象體現(xiàn)出溫潤柔美的特征，而

意象則給人以飄逸渺遠的感受。（2分）

（2）請結合全曲簡要分析“卻原來儂家鸚鵡洲邊住”所蘊含的思想情感。（4分）

[答案]（1）流水

白云（2）①點明漁父（隱士）居住的環(huán)境是與世隔絕、遠離紅塵的“世外桃源”，表現(xiàn)其對所處環(huán)境的喜愛、自豪之情；②寫出漁父（隱士）超然塵世的情懷和隱逸的情趣。08（廣東卷）

10、閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）木芙蓉 呂本中 窗前木芙蓉 范成大 小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。

猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。

[注]①青女：傳說中掌管霜雪的女神。

⑴這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運用了哪種修辭手法？（2分）

⑵兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）

【答案】（1）描述了木芙蓉開花的自然屬性。運用了擬人手法。（2）呂詩著重描寫的是逍遙閑適，任由風吹雨打的形象；范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨的環(huán)境中的樂觀者形象。

難：分析意象的寓意（分析意境型）一般提問：這首詩營造了一種怎樣的意境？

變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想情感？

答題步驟:

1、描繪詩中的畫面

2、概括氛圍特點（準確）

3、分析思想感情（具體）

答題套路：這首詩描繪了一幅（）的畫面，營造了一種（）的氛圍，從而表達了作者（）的情感（心情，心境）。涼州詞 王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

請用簡潔的語言概括這首詩的意境：

【答案】詩前兩句描繪了一幅塞外遼遠闊大、雄奇險峻的畫面（襯托出邊塞“孤城”之?。?，營造了一種雄闊、蒼涼的氛圍，表現(xiàn)了盛唐詩人廣闊的胸襟。

07（浙江卷）16.閱讀下面三篇作品，然后回答問題。(6分)烏衣巷（唐）劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

人月圓(金)吳激①

南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時王謝，堂前燕子，飛向誰家？ 恍然一夢，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。[中呂]山坡羊〃燕子(元)趙善慶

來時春社，去時秋社②，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫③，春風堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說。[注]①北宋亡后，吳激被迫仕金。在一農(nóng)宴喜上．偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。

⑦春社、秋社：古時祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個戊日，分別稱春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的樣子。

(1)這三篇作品均通過 的意象，表達了深沉的 之感。(2分)(2)請簡要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法及語言特色。(4分)【答案】(1)燕子 興亡(2)①劉詩今昔對照，寓情于景，含蓄深沉，體現(xiàn)了詠史詩的特色。②吳詞剪裁唐人詩句抒亡國隱痛，溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風韻。③趙曲以議論作結，點破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風味。

08【江蘇卷】10．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。登金陵鳳凰臺 李白

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁。

【注】①一水：亦作“二水”。(1)分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。(4分)(2)“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達了詩人什么樣的思想感情？

【答案】（1）頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。（2）比喻。①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自己不得任用，憂國憂君憂民。

三、檢測內(nèi)容和情感 易：檢測層次內(nèi)容

一般提問：這首詩寫了幾個層次？請簡要分析。答題步驟:

1、指出具體是幾個層次

2、分別解析層次內(nèi)容 07（江蘇卷）12．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(8分)鷓鴣天〃送 人 辛棄疾

唱徹《陽關》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。

今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是**惡，別有人間行路難！

（1）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情? 運用了哪種表現(xiàn)手法? 【答案】翹首遠望，依依不舍的惜別之情；路途艱難，祝福平安的關切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情。借景抒情或寓情于景。（2）這首詞以“送人”為題, 下片寫出了哪兩層新意? 【答案】不應把離別（相聚）視為人間唯一悲痛（歡樂）的事。人世間的**遠比路途**險惡得多。

08【四川卷】12．閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（8分）[雙調(diào)]雁兒落帶過得勝令 吳西逸①

春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園②。

茅苫三間廈③，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。

[注]①吳西逸：生平不詳，曾當過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲：趕快。③苫：用草覆蓋。

（1）從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個層次？請簡要分析。【答案】（4分）寫了兩個層次。前四句為第一層次，主要寫向往歸隱的理由。由春花秋月引起先陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸生出人情淡薄之慨。后幾句為第二層次，主要寫向往中的隱居生活。其中又分為兩層，“留下”句至“秧肥”句為第一層，寫歸隱后的物質(zhì)生活：“床邊”之后的幾句為第二層，寫歸隱后的精神生活。

（2）這首元散曲主要運用了哪些修辭方法？試作賞析。

【答案】（4分）①對偶，如“秋月”句對“春花”句等；②比喻，如將“人情”比作“云”，“風景”比為“箭”等；③夸張，將“風景”比為“箭”的同時又兼用了夸張的方法。難：檢測中心意思（分析全詩情感）

一般提問：這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？

變式提問：有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢？請說出理由。答題步驟：

1、表述自己的觀點（明確）

2、用原詩句證明此觀點（具體）

答題套路：我認為（），原因是（）（從原詩中找到理由并分條陳述）

07（福建卷）9.閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）武夷山中（宋）謝枋得①

十年②無夢得還家，獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？

【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。

②十年：宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。

（1）這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？（3分）

【答案】（1）表達了破國亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表現(xiàn)了詩人孤傲步裙、堅貞自勵的情懷。

08【全國卷Ⅰ】12、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）江間作四首（其三）潘大臨①

西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。?注?①潘大臨（約1057～1106)：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鷺：指白鷺睡眠時一腿蜷縮的樣子。

（1）第三聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。

（2）從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？請簡要分析?！敬鸢浮竣拧叭焙汀巴恕薄Ｓ谩叭弊中蜗蟮乇憩F(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時的神態(tài)。用“退”字別致、生動地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫構成了作者江邊所見的一幅靜動結合的畫面。⑵向往一種隱逸的生活。①詩的前兩聯(lián)，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)入懷古，遙想當年赤壁之戰(zhàn)時的人事，而今安在？從而發(fā)出了“波流萬世功”的感嘆。②詩的后兩聯(lián)，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到“波流萬世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！九日齊山登高 杜牧

江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。

但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。古往今來只如此，牛山何必獨沾衣？

注：春秋時，齊景公游于牛山，北望國都臨淄流淚說：“若何滂滂去此而死乎！

有人認為這首詩是將“抑郁之思以曠達出之”。你同意這種看法嗎？試說明你的理由。

【答案】同意。詩人在登高時交織著抑郁和欣喜的情緒，但詩人在最后借用齊景公上牛山的典故，表達出淡然的心境，顯示了曠達的情懷。∕不同意。從詩中的確可以看出情懷的郁結，但詩人不是故意用曠達的話來表現(xiàn)他的苦悶，而是在登高時交織著抑郁和欣喜兩種情緒。

四、檢測表達技巧 易：識斷表達技巧

07（北京卷）12.讀下面這首詩,完成①一③題。(7分)芣苢①

采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。

采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言襭⑦之

注釋:①選自《詩經(jīng)〃周南》,這是婦女們采集野菜時唱的民歌。芣苢:車前(草名),可食。②薄、言:都是語助詞,無實意。③有:得到。④掇:摘取、拾取。⑤捋:成把地握取。⑥袺:手持衣角盛物。⑦襭:把衣襟掖在腰帶間裝物。

①《詩經(jīng)》使用賦、比、興手法,本詩使用的手法是。(1分)②這首詩生動地表現(xiàn)了采集野菜的勞動過程。這種過程在詩中是怎樣具體表現(xiàn)出來的?(2分)③前人讀這首詩說:反復諷詠,“自然生其氣象”。你讀這首詩,眼前出現(xiàn)了什么樣的景象?請概括描述。（4分）

【答案】①(1分)賦②(2分)通過動詞的變換表現(xiàn)出來的 ③(4分)婦女們在田野上邊采野菜邊唱歌,一派歡快的勞動景象。08【四川卷】12．閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（8分）[雙調(diào)]雁兒落帶過得勝令 吳西逸①

春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園②。

茅苫三間廈③，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。

[注]①吳西逸：生平不詳，曾當過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲：趕快。③苫：用草覆蓋。

（2）這首元散曲主要運用了哪些修辭方法？試作賞析。

【答案】（4分）①對偶，如“秋月”句對“春花”句等；②比喻，如將“人情”比作“云”，“風景”比為“箭”等；③夸張，將“風景”比為“箭”的同時又兼用了夸張的方法。

難：識斷并分析表達技巧

一般提問：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？

變式提問：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧。（或詩人是如何抒發(fā)自己情感的？有何效果？）

答題步驟：

1、指出用了何種手法

2、結合具體詩句，加以闡釋

3、分析表達效果。答題套路：首詩用了（）的表現(xiàn)手法（藝術手法，修辭手法），如（），從而突出了（強調(diào)了，更有效地表達了……）作者（）的情感（心情，心境）。

07（安徽卷）12．閱讀下面這首詞，然后回答問題。(8分)醉落魄〃詠鷹 [清]陳維崧

寒山幾堵①，風低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。

男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。

[注]①堵：座。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。③軒舉：意氣飛揚。

（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請作簡要分析?！敬鸢浮?主要運用了襯托的手法。? 借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形象。（把“襯托”答成“烘托”也算對）

（2）結合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。

【答案】?“男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉”，表達了猛氣猶存、老當益壯的情懷。?“人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝”，表達了期待施展抱負、建功立業(yè)的志向。

08【山東卷】

14、閱讀下面這首宋詞，回答問題。（8分）畫堂春 秦觀

落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨上，憑欄手捻①花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？ 【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄

（1）上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請作簡要分析。（4分）【答案】上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無奈之情。（借景抒情、直抒胸臆）

（2）“憑欄手捻花枝”“ 放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？（4分）

【答案】這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細節(jié)描寫。寫動作描寫也可。用捻花、放花兩個細節(jié)（動作）表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無奈的感情變化也可。踏 莎 行 歐陽修

候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。

寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪近處是青山，行人更在青山外。

請分析“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”句的藝術手法?！敬鸢浮窟@句詩用了比喻的修辭手法，（1）把抽象的感情（無窮無盡的離愁）變成了具體的形象（迢迢不斷的春水）（2）讓人更容易感受到行人因路程加長、時間變久而產(chǎn)生的離愁。

07（福建卷）9.閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）武夷山中（宋）謝枋得①

十年②無夢得還家，獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？

【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。

②十年：宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。

（2）“天地寂寥山雨歇”一句對表情達意有什么作用？請簡要分析。（3分）

【答案】這句詩借景抒情，通過描寫山雨過后天地寂寥的景象，表達了詩人孤傲寥落的情懷。

五、對比鑒賞式 易：有明確提示的比較

06（重慶卷）13.閱讀下面的兩首清代詩歌，然后回答問題。（6分）新雷

張維屏 己亥雜詩（其五）

龔自珍

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

（1）在《新雷》中，造物“有情”體現(xiàn)在哪些地方？為什么要說“只待新雷第一聲”？（2分）（2）兩首詩的末句寄托的思想感情有何不同？（4分）

【答案】（1）“覺春生”、“安排著”、“只待”。因為只有新雷響后才會有“春生”和“千紅萬紫”（2）前者寄托了對新生活、新氣象的渴望與期盼；后者寄托了對新生事物的無私關愛。

08【湖北卷】

14、讀宋詞聯(lián)系其寫作背景回答問題（8分）臨江仙 ［宋］侯蒙

未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當風輕借力，一舉入高空。

方得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠赴蟾宮。雨余時候夕陽紅。幾人平地上，看我碧宵中。

【寫作背景】據(jù)宋人洪邁《夷堅志》記載：侯蒙其貌不揚，年長無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風箏上，侯蒙見之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至宰相。

⑴這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度？請結合詞作予以簡析。（4分）

⑵《三國演義》的開篇詞《臨江仙》上闋“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅”，與侯蒙詞一樣，都運用了“夕陽紅”意象，但其象征意義各不相同，請作簡要的比較。（4分）

【答案】14.（8分）⑴（4分）①侯蒙幽默詼諧。如戲稱畫他形貌的人為“良匠”，機智地應對別人的嘲諷。②侯蒙樂觀自信。別人把他的形貌畫在風箏上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宮”折桂。③侯蒙志向高遠。結句含意：等到我事業(yè)有成時，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧?、疲?分）①侯詞的“夕陽紅”象征個人的時來運轉(zhuǎn)，大器晚成。②《三國演義》開篇詞的“夕陽紅”象征歷史的滄桑變化。難：無明確提示的比較

一般提問：對兩首詩或詞進行內(nèi)容與主題、方法等方面的對比；也有與學過的課文詩句的對比。

變式提問：請說出兩首詩詞在某方面的相同點或不同點。

答題步驟：

1、確認問題的角度或找出相關的比較點

2、結合原詩中具體語句分別進行分析，分條做答。汴河曲

[唐]李 益

汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長堤望，風起楊花愁殺人。

汴河懷古

[唐]皮日休

盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多？

[注]①汴河：隋煬帝時開挖的大運河的一段。②隋家：隋王朝。

③水殿龍舟：當年隋煬帝出游時所乘坐的船只。④不較多：差不多。

⑴兩首詩都以“汴河”為題材，但所寫的重點不同，抒發(fā)的感慨也不同，請作簡要分析 ⑵這兩首詩的表達方式各有側(cè)重，請分別說明。

【答案】(1)李詩重在通過敘寫汴河春色和隋宮的荒廢，抒發(fā)了對隋王朝衰亡的感慨（喻傷今之意）。皮詩看似為汴河洗刷“罪名”，實則巧妙地對亡國之君進行了強烈的斥責。

(2)李詩以描寫為主，觸景生情；皮詩以議論為主，欲奪故予，角度獨特。(意思對即可。)春夜喜雨 杜甫

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。春 雨 周邦彥

耕人扶耒語林丘，花外時時落一鷗。欲驗春來多少雨？野塘漫水可回舟。

雖然這兩首詩抒發(fā)的情感相近，但在藝術表現(xiàn)上卻有很多不同之處。你喜歡哪一首？請自選一個角度略作分析，說說自己偏愛其的理由。【答案】杜詩要點：①直抒胸臆的抒情風格（“好雨知時節(jié)”）； ②借擬人修辭塑造形象（“知時節(jié)……潛入夜，潤物細無聲”）； ③展開想像，寄托情感（“曉看紅濕處，花重錦官城”）

④虛實結合，富于變化（眼見與想像）⑤言有盡而意無窮（“紅濕”“花重”聯(lián)想到滋潤萬物）

周詩要點：①含蓄委婉的抒情風格（全詩不見一個“喜”字）； ②側(cè)面描寫的表達效果（“耕人”、“花”、|“鷗”的作用）； ③結構布局的變化性（先言他物，側(cè)面表現(xiàn)，后見主體，正面突出“春雨”，前后呼應、補充）

第三篇：術前談話的五種類型總結

術前談話的五種類型總結

術前談話的五種類型總結

導語：眾所周知，手術前醫(yī)生要與病人以及家屬談話，稱為術前談話，這是國際通行的醫(yī)療模式。面對來自不同地域、不同性別、不同年齡、不同習慣、不同文化層次的病人和家屬，某醫(yī)生總結了大概5種類型術前談話，希望通過說說和他們相處的感受，能夠幫助醫(yī)患相互了解。下面我們就來了解一下這5種術前談話，順便探討一下如何與患者家屬進行術前談話。

術前談話第一種類型：謙虛誠懇型

這些家屬普遍素養(yǎng)較好，他們的學歷背景可能比當事的醫(yī)生要高，職務比在場的重要，社會背景更是令人敬仰，但他們表現(xiàn)出的談話涵養(yǎng)還真的與他們所肩負的重任相稱，先是表示對醫(yī)務人員工作的尊重，其次表達對醫(yī)務人員風險的理解，再次傳達對醫(yī)務人員辛勤的謝意，談話邏輯性強，語氣卻相當謙虛，誠懇。他們這種舉止即使面對一個初出茅廬的年輕醫(yī)生，也會使他們肅然起敬，更何況如果遇到一位經(jīng)驗豐富的資深醫(yī)生，他們更會變得認真仔細，熱情對待。當然，更多的是學歷、職務、社會背景都是普普通通的，但是他們的心理素質(zhì)絕不亞于當事的醫(yī)生，甚至還超過醫(yī)生，在談話時卻非常謙虛、坦誠，他們同樣也會贏得醫(yī)務人員的敬重。一次和諧的術前談話有利于圍手術期工作的開展。

術前談話第二種類型：誠恐誠惶型

在臨床上，醫(yī)生給病人以及病人家屬術前談話，它傳遞的是讓病人以及家屬了解手術的兩面性，第一是治療疾病，緩解病情，延緩惡化。第二是在治療疾病的同時可能因此帶來的風險。術前簽字簽的是知情書，絕不是簽醫(yī)生的免責書，也就是說在真正發(fā)生醫(yī)療行為后，如果是因為醫(yī)生不負責任，哪怕是疏忽責任，或者是選擇了錯誤的醫(yī)療措施，那醫(yī)生所擔當?shù)呢熑卧撟肪窟€是要追究的。

有時候醫(yī)療差錯發(fā)生了，病人家屬或許不懂得醫(yī)療行為的真正內(nèi)涵，但在旁的醫(yī)務人員看得懂，院部會追究他，再說，他的良心也會從他的心靈深處譴責他。況且我們的法律是健全的，因此，術前談話最好不要誠恐誠惶。但事實上，在臨床術前談話的過程中，還的的確確碰到不少誠恐誠惶型的，但設身處地想一想，他們的舉止也能被理解，他們擔憂的是即將躺上手術臺上的親人，至少能體現(xiàn)他們非常孝順，或者這家人在平時是其樂融融，是和睦相處的，他們在此時才會表現(xiàn)出這種情形，盡管他們對醫(yī)療知識理解或許沒有當事的醫(yī)生多，但這份親情足以讓醫(yī)務人員羨慕。此刻，醫(yī)務人員應該給他們有更多的理解，盡可能給他們解釋清楚，盡可能安撫好他們心里的擔憂。據(jù)我理解，他們這些人其實是很尊重醫(yī)務人員的，在他們中很少有激烈的醫(yī)患矛盾產(chǎn)生，醫(yī)務人員應該給他們更多的耐心解釋，更多的臨床指導，盡可能有疑必解，有問必答，讓他們心理得到安慰，服侍家人得到指導。

術前談話，莫大的好處在于醫(yī)患雙方在手術之前有良好的溝通，患者以及家屬可以通過談話了解手術的結果預判和可能因此帶來的風險。因此，不應該簡簡單單把術前談話視為一個醫(yī)療行為的手續(xù)，而是醫(yī)療行為中一個必要的過程。在現(xiàn)實的臨床實踐中，還有以下談話類型。

術前談話第三種類型：無所畏懼型

與無所畏懼的人談話，往往讓你感到哭笑不得，不知是自己過于謹慎，還是他過于自信，即使是面對隨時可能出現(xiàn)的嚴重風險，卻不知如何去說服他們，讓他們理解醫(yī)生想提醒的和想解釋的。更讓醫(yī)務人員有苦難言的是，雖然醫(yī)生在術前談話會談得很仔細，有時候也談得很嚴重，但在臨床上真正出現(xiàn)風險的極少，真正出現(xiàn)并發(fā)癥的稀有。

之所以會這樣，這是因為前面有多多少少個臨床實踐作為鋪墊，中間還有醫(yī)療制度進行規(guī)范，還有多年累積的臨床經(jīng)驗來保障。在這種情況下，許多病人是平平安安度過手術期，不料，這卻更堅定了他們無所畏懼的個性，甚至還拿來作為平時夸獎自己的談資。最讓醫(yī)務人員感到莫名其妙的是當和病人家屬談得非常認真時，他會突然毫無禮貌地對病人家屬插 話：“醫(yī)生說的都是格式條款，你就大膽簽吧。”一下子把原本慎重的過程變成了一道草草的手續(xù)。

術前談話第四種類型：一無所知型

在臨床上有時候會遇上這樣的病人和家屬，當麻醉醫(yī)生找他們進行術前談話時，他們會驚訝地反問：“啊，你們麻醉也要術前簽字??？”“是的，因為在麻醉過程中可能存在風險。”麻醉醫(yī)生回答。病人或者家屬大惑不解，問：“麻醉會帶來什么風險？”麻醉醫(yī)生解釋道：“手術既是治療的手段，同時，也是一個創(chuàng)傷的過程，因此，無論是全身麻醉還是半身麻醉，都可能因為這個創(chuàng)傷過程引起生命體征發(fā)生重大變化，都需要及時觀察，及時搶救。再說，在麻醉誘導和麻醉蘇醒過程中，其本身也包含很多風險?！辈∪艘约凹覍龠€是有點迷惑，“啊，手術這么危險啊？”“我說的是可能存在風險?！甭樽磲t(yī)生進一步解釋。病人或者家屬依然不明不白，問：“你們麻醉醫(yī)生不就是打一針？”其意下不言而明，頓時，這場談話讓麻醉醫(yī)生感到有點委屈。其實，打一 針，僅僅是麻醉的開始。

術前談話第五種類型：蠻不講理型

最讓醫(yī)務人員感到為難的就是個別病人家屬蠻不講理，他們還真的以為病人進入醫(yī)院就一切安全了。因此，和他們談手術風險，經(jīng)常會讓他們感到很不高興，甚至很惱火，當醫(yī)務人員在講解手術風險時，他們會指責醫(yī)務人員道：“你的意思是不是要我們不做手術？”“你的意思是不是出了醫(yī)療事故，你們是沒責任！”一旦在醫(yī)療過程中果真出現(xiàn)點差錯，哪怕是一點點疏忽，那他們還真的會大動肝火，甚至大打出手，讓醫(yī)務人員感到在工作中連自己安全都存在問題。如果此時再加上旁邊人的起哄，一場“醫(yī)鬧”往往就此發(fā)生了。

如何與患者家屬術前談話？ 與患者家屬溝通，首先自己的思路要清晰，特別是需要手術的患者。

STEP

1、需不需要做（手術適應癥）

這是第一步，和家屬或患者交流的基石，即目前這個疾病到底是否需要手術來解決問題。這個是外科醫(yī)生必備的基本功，不用贅述。

STEP

2、能不能做（手術禁忌癥）

比如說，患者高齡，有明顯的心肺并發(fā)癥，無法耐受手術，那么不能做。特別需要注意的是，每次手術前，再翻閱一次教科書，每個手術有哪些禁忌癥，都要了然于胸。

STEP

3、要不要做（社會學）

作為一個醫(yī)生，需要知道，面對的是一個患者，甚至是他的家族，要明確詢問患者的預期，特別是腫瘤病人，更需要問清楚，因為會涉及到人財兩空的境地。比如說，對于肝癌的患者，你要清晰地知道不同的分期，手術后的生存率分別是多少，要明確肯定地告知患者家屬，以免術后達不到他們的預期而造成不必要的糾紛。而且不是所有的家屬都有足夠的經(jīng)濟實力來完成一些風險大費用高的手術，這點也需要注意！

STEP

4、怎么做？（手術方式）

有上述三步的工作，就進入正式的流程，和家屬充分溝通手術方式的異同及利弊，大有大的做法，也有它的風險，小有小的做法，同時也有它的弊端。告知家屬，我們的傾向是什么，同時也請家屬選擇合適的方式。請記住，我們是醫(yī)生，不是神棍！

上述四步，看似容易，實則很難，首先，你的專業(yè)知識有足夠扎實，知道最新的進展；其次，要足夠的溝通能力和技巧，能站在家屬及患者的角度考慮問題，隨時記得，我們和患者面對的是疾病這個共同的敵人。

術前談話可以讓患者以及家屬在手術之前了解手術、麻醉可能帶來的風險，預知術后愈后的情況。一旦在術中或者術后發(fā)生意外或者什么并發(fā)癥，病人以及家屬也有心理準備，對于醫(yī)療行為的得與失也有充分理解。這種制度可以有效保障醫(yī)療措施進行良性運轉(zhuǎn)。

第四篇：政治探究題基本類型以及解題基本要求

政治探究題基本類型及解題對策

高二政治備課組

08.3.28

探究題：結合探究性學習和實踐活動等背景材料進行探究，能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并綜合運用有關知識分析問題和解決問題，創(chuàng)造性地提出解決問題的方案、策略等。

探究題的基本類型以及解題基本要求：

(一)確定研究課題類

1、擬訂一個完整課題

2、填充一個研究課題 如：從食品藥品安全看

擬訂課題的基本要求：

（1）認真歸納背景材料中所給的現(xiàn)象或問題

（2）仔細思考課題的切入口，原則是“切口小、課題有現(xiàn)實意義、有探究價值、有一定深度”。

（3）斟酌課題語詞的表達。

3、闡述選題理由：要說明課題與材料的相關性及課題的重要性，通常從教材知識、學生生活、現(xiàn)狀、現(xiàn)實意義等角度考慮所擬訂課題的依據(jù)（目的）。

4、課題表達的基本格式：

●×××的現(xiàn)狀和展望●×××的調(diào)查研究●×××的研究綜述●關于×××的思考●關于×××的研究●關于×××的背景分析●×××的分析和對策研究●×××初探●×××對×××的影響(研究)●×××在×××中的應用

另外，也可采用口號、標語對仗式形式，如：堅持科學發(fā)展觀，實現(xiàn)經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展

（二）確定研究方法類(必背)

1、探究性學習的基本方法：（即收集資料的方法，題目沒有做具體要求時，方法至少要三個）

問卷調(diào)查法、現(xiàn)場觀察法、小組合作法、比較法、文獻查閱法、走訪專家、實地走訪、上網(wǎng)查詢、社會調(diào)查法、討論法、實驗操作法等

2、開展探究性活動的基本步驟：

（1）確定課題（2）制定計劃（3）收集資料

（4）總結整理（分析研究）（5）交流評價（6）成果展示

3、探究性活動成果展示的一般形式：

（1）論文（2）調(diào)查報告或者調(diào)研報告（3）建議書或者倡議書（4）活動展板（5）成果報告會（6）黑板報

例：［2005年高考政治江蘇卷第35題］近幾年來，有些中學生以穿名牌、用名牌為時尚。針對這種情況，某校高三（3）班專門召開了“聚焦中學生名牌消費現(xiàn)象”主題班會。針對本班同學日常生活消費狀況，擬訂一個研究性學習課題，并簡要寫出研究目的和研究方法。

[參考答案] 課題：中學生消費面面觀或中學生消費現(xiàn)象透視等。研究目的：樹立正確的消費觀并引導消費行為。

研究方法：問卷調(diào)查法、觀察法、小組合作、統(tǒng)計法等。

（三）設計活動方案類

探究性學習要突出學生作為學習的主體，因此，圍繞某個學習主題，設計活動方案是考查學生學習探究能力的一種重要方法。

1、方案類型

（1）設計調(diào)查方案（2）設計服務方案（3）設計參觀方案（4）設計主題班會方案（5）設計辯論會（辯論賽）方案（6）設計聽證會方案

2、設計活動方案一般應考慮以下幾個方面：

（1）活動（調(diào)查）主題（2）活動目的（3）活動準備（4）活動形式（5）活動手段（6）活動過程（步驟）（7）活動總結（反思、感悟）

例1：請你結合所學知識在班級內(nèi)組織一次模擬聽證會，寫出聽證會的基本步驟。（1）確定聽證會主題

（2）將全班同學分成小組，扮演不同角色（3）各小組分別準備資料

（4）模擬聽證會的程序，各小組推薦代表陳述觀點（5）聽證會主持人總結 可參照下列步驟評分：

（１）聽證主持人宣布聽證事項和紀律，介紹聽證代表；（２）申請人說明其方案、依據(jù)和理由；（３）相關主管部門及評審機構陳述意見；（４）聽證會代表陳述意見；（５）申請人陳述意見；（６）聽證主持人總結；（７）聽證會代表對聽證會筆錄審閱并簽名。

例

2、以“保護環(huán)境，綠色消費”為主題，為中學生設計一個行動方案。

（四）提出建議措施類

1、這類試題開放性比較強，作答時要注意行為主體（如黨、政府、社會、生產(chǎn)經(jīng)營者、消費者，勞動者、中學生等，不同的主體有不同的要求）。

2、還要注意題目的范圍要求，如經(jīng)濟生活或政治生活或哲學生活（辯證唯物論、唯物辯證法、辯證唯物主義認識論或者歷史唯物主義）

3、組織答案時有四個忌諱：一忌空，拋開教材，缺乏知識底蘊；二忌虛，針對性不強，簡單照搬教材或老師歸納的觀點。三忌亂，邏輯混亂，沒有層次；四忌寡，角度單一甚至重復。

（五）列舉觀點評析類（如何認識或理解某種行為或現(xiàn)象）

這幾類題目一般從以下三個角度入手：（可根據(jù)背景材料以及設問的具體要求選擇分析的側(cè)重點）

1、是什么：對所給的行為或現(xiàn)象進行判斷，或指出問題的實質(zhì)

2、為什么：一般從意義、作用、影響等方面分析

3、怎么樣：表明我們的態(tài)度或找出解決問題的方法

例1：（2008連云港模擬43題）（1）你如何評價上述同學的消費行為。

例2：（2008南京模擬41題）結合材料，從《經(jīng)濟生活》角度，談談你對實現(xiàn)收入分配公平的理解。

（六）啟示類

這類題目一般也是從是什么、為什么、怎么樣三個角度分析，側(cè)重點可放在“怎么樣”上。

有兩種基本類型：

1． 結合相關學科知識或背景材料，談談相關啟示。

例1：（2008南京模擬43題）（2）小明參加社會實踐活動的過程及感受，能給你哪些哲學啟示？

例2：材料反映的問題（環(huán)境污染，生態(tài)破壞），給我國社會主義經(jīng)濟建設有何啟示？

2．針對探究活動的過程談談啟示。

例如：（2007年江蘇省高考試題）：參與該項活動（對廢舊電池回收和處理）對你今后進行探究性學習有何啟示。參考答案：(1)選題要切合社會實際和中學生實際；

(2)要綜合運用問卷、走訪、查閱文獻、上網(wǎng)等方法，收集大量的實際材料；(3)要運用科學的思維方法對收集到的材料進行加工制作，形成正確的認識；(4)要把正確的認識運用于自己的行動中。

（七）繪制數(shù)據(jù)圖表類（略）

2007年10月24日，中國探月工程“嫦娥一號”成功發(fā)射，標志著中國在探索深太空領域邁出了重要一步，太空探測工程是一個高風險的高新技術產(chǎn)業(yè)，中央政府承擔了研發(fā)的全部資金，總投資約14億元人民幣，全國100多個單位，數(shù)千個廠家數(shù)以萬計的工作人員直接參與了這項工程。

結合材料完成下列探究活動：

（1）如果你還想了解與“嫦娥一號”有關的信息，可以通過哪些途徑獲??？（2分）

（2）材料反映了經(jīng)濟生活的哪些道理？（4分）

（3）這是一項高風險的投入，請你談談國家為什么還要這樣做？（根據(jù)自己的理解，說出3點理由即可6分）

第五篇：關于高考語序不當病句類型的一點探究

王錢花

病句作為高考語文的一個考點，一直以來備受各省市高考命題者的青睞。在語文基礎知識的考查中，它一直穩(wěn)穩(wěn)地保有一席之地。雖然高考語文將病句與字音、字形、詞語、文學常識一起，共同納入“語文基礎知識”的考查范疇，但是對于大多數(shù)學生而言，無論是難度還是錯誤率，它都是無法和其他基礎知識相提并論的。對于語文老師而言，病句的講解費心費力，但收效甚微。尤其是近幾年，各式各樣的語病大量地出現(xiàn)在我們面前，令老師和學生頗為頭疼。呈現(xiàn)出的一種狀態(tài)似乎是，常見的語病已經(jīng)難不倒學生，各種花樣翻新的“雜交”體層出不窮。面對這樣一種現(xiàn)狀，我們該怎么引導學生機變決斷？

仔細探究學生語病辨析困難的原因發(fā)現(xiàn)，深層次的問題在于初中階段部分語文基本語法知識的落實不到位。這就致使高三學生面對病句時，明顯感到有心無力，無從下手，大部分的學生都只能憑“感覺”來判斷正誤。要解決這個問題，我們必須從基本的漢語語法知識入手，這其中就包括最基本的詞類、句子成分和語序。

語序的問題在語文教學中尤為重要，因為不只在病句中它是一個很關鍵的考查點，更重要的是，如果將現(xiàn)代漢語和古漢語的語序差別忽略掉，文言文中的句子理解尤其是翻譯中的特殊句式的判斷將會受到很大影響。下面我們先看看高考中涉及到的現(xiàn)代漢語的基本詞類和句子成分（中學階段的語法知識）： 1.基本詞類包括：

實詞：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞 虛詞：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、象聲詞 2.句子成分包括：

主干：主語、謂語、賓語

修飾（附加）成分：定語、狀語、補語 現(xiàn)代漢語常見正常語序為：（定語）主語+〔狀語〕謂語+（定語）賓語（注：補語考查較少，這里略。）3.現(xiàn)代漢語語言單位（從小到大）：語素——詞——短語——句子（單句--復句）——段落 圖示如下（注：列舉均為高考中常見情況）：

（定語）主語 + 〔狀語〕 謂語 +（定語）賓語（形）（名）（副、介賓結構）（動、形）（形）（名）例子：美麗的花朵（定語+中心語）——定中結構短語（“的”為定語的標志）飛快地跑（狀語+中心語）——狀中結構短語（“地”為狀語的標志）跑得飛快（中心語+補語）——中補結構短語（“得”為補語的標志）

在明確了基本語法問題之后，我們來看看近幾年高考?？嫉恼Z序不當?shù)姆N類： 1.定語位置不當①定語和中心語位置不當

②定語誤放到狀語的位置

③多項定語次序不當 2.狀語位置不當①狀語誤放在定語的位置

②多項狀語次序不當 3.虛詞位置不當①副詞的位置不當

②介詞的位置不當

③關聯(lián)詞語的位置不當 4.分句位置不當

5.相關聯(lián)的并列詞語/短語/句子語序不當

近幾年，全國各省市高考病句題中涉及到的語序不當?shù)倪x項有： 1.2012年廣東卷C項： 專家認為，我國人均飲茶量每天不足十克，加之大部分農(nóng)藥不溶于水，茶葉中即使有少量的農(nóng)藥殘留，泡出的茶湯中也會農(nóng)藥含量極低，對人體健康影響不大。（問題3之③關聯(lián)詞語的位置不當）

正確語序為：專家認為，我國人均飲茶量每天不足十克，加之大部分農(nóng)藥不溶于水，即使茶葉中有少量的農(nóng)藥殘留，泡出的茶湯中也會農(nóng)藥含量極低，對人體健康影響不大。2.2012年廣東卷D項：

今年廣東天氣形勢復雜，西江、北江可能出現(xiàn)五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、搶大險、抗大旱，做到排查在前、排險在前、預警在前，確保群眾的生命財產(chǎn)安全。（問題5相關聯(lián)的并列詞語/短語/句子語序不當）

正確語序為：今年廣東天氣形勢復雜，西江、北江可能出現(xiàn)五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、搶大險，做到排查在前、預警在前、排險在前，確保群眾的生命財產(chǎn)安全。3.2012年湖北卷A項：

坐上畫舫游清江，如行畫卷之中，江水清澈，綠樹蓊郁，自然與人，和諧相依，隨風生長，好一派如詩如畫的風光?。▎栴}5相關聯(lián)的并列詞語/短語/句子語序不當）

正確語序為：坐上畫舫游清江，如行畫卷之中，江水清澈，綠樹蓊郁，隨風生長，自然與人，和諧相依，好一派如詩如畫的風光！4.2012年湖北卷D項：

現(xiàn)代文明不僅帶來了理性化、工業(yè)化、市場化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會制度，而且創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財富。（問題4分句位置不當）

正確語序為：現(xiàn)代文明不僅創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財富，而且?guī)砹死硇曰?、工業(yè)化、市場化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會制度。5.2012年遼寧卷B項：

一個省的文化系統(tǒng)如果能肩負起繼承當?shù)匚幕瘋鹘y(tǒng)的使命，那么這個省的文化底蘊就會得到保持，而不至于中斷和流失。（問題3之③關聯(lián)詞語的位置不當）

正確語序為：如果一個省的文化系統(tǒng)能肩負起繼承當?shù)匚幕瘋鹘y(tǒng)的使命，那么這個省的文化底蘊就會得到保持，而不至于中斷和流失。6.2011年北京卷C項：

崇安髭蟾是武夷山區(qū)特有的兩棲類珍稀動物，生活在海拔一千米左右的高山溪水中，最初因五十年前在崇安發(fā)現(xiàn)而得名。（問題2之②多項狀語次序不當）

正確語序為：崇安髭蟾是武夷山區(qū)特有的兩棲類珍稀動物，生活在海拔一千米左右的高山溪水中，因五十年前最初在崇安發(fā)現(xiàn)而得名。7.2011年廣東卷D項：

我先來到展廳后面一座小山上，映入眼簾的，是一個巨大的由一塊茶色玻璃構成的覆斗形上蓋，它保護著古墓的發(fā)掘現(xiàn)場。（問題1之③多項定語次序不當）

正確語序為：我先來到展廳后面一座小山上，映入眼簾的，是一個由一塊茶色玻璃構成的巨大的覆斗形上蓋，它保護著古墓的發(fā)掘現(xiàn)場。8.2010年浙江卷D項：

有專家認為，保護圓明園遺址的首要任務絕不是復建，哪怕是“部分”復建，而是研究、發(fā)掘后她展現(xiàn)出的遺存或廢墟的價值。（問題5相關聯(lián)的并列詞語/短語/句子語序不當）正確語序為：有專家認為，保護圓明園遺址的首要任務絕不是復建，哪怕是“部分”復建，而是發(fā)掘、研究后她展現(xiàn)出的遺存或廢墟的價值。9.2009年廣東卷C項：

近年來，在秀麗的南粵大地上，拔地而起的九州城、海南瓊苑、風城大廈等一批多功能新型建筑物，令人流連忘返，構思奇特，巧奪天工。（問題5相關聯(lián)的并列詞語/短語/句子語序不當）

正確語序為：近年來，在秀麗的南粵大地上，拔地而起的九州城、海南瓊苑、風城大廈等一批多功能新型建筑物，構思奇特，巧奪天工，令人流連忘返。綜觀以上考題，都是在高考考綱范圍內(nèi)命題，如果學生頭腦中有著正確的現(xiàn)代漢語語序網(wǎng)絡，基本上都能夠判斷此類語病。然而，越來越多的高考題面世，同種語病的變體也是越來越多，讓學生眼花繚亂。這樣，深入剖析以上五種語序不當?shù)念愋?，就成為了必要。這里，我們重點探究平時大家容易忽略的幾個類型：

第一：問題3之③關聯(lián)詞語的位置不當

這里首先要明確現(xiàn)代漢語中常見的關聯(lián)詞語有哪些。許多學生只注意到了一些常見的關聯(lián)詞語，有的還不能夠準確判斷關聯(lián)詞語所表達的關系，這就為判斷這些關聯(lián)詞引發(fā)的語病埋下了隱患?，F(xiàn)代漢語中常見的關聯(lián)詞語包括以下： 表并列：也??也??；既??又??

表遞進：不但??而且??；不僅??還??；連??也??

表選擇：不是??就是??；寧可??也不??；與其??不如?? 表轉(zhuǎn)折：雖然??但是??；盡管??卻??

表假設：如果??就??；即使??也??；倘若??便??

表條件：只要??就??；只有??才??；除非??才??；無論??都?? 表因果：因為??所以??；既然??那么??

這些關聯(lián)詞語的搭配是固定的，偶有使用時省略的部分，也是明顯能夠感覺出來的。涉及到這些關聯(lián)詞語的位置不當主要考查的是關聯(lián)詞和主語的位置問題：（1）復句中兩個分句主語相同時，關聯(lián)詞語應放置在主語后面。例：我不僅會唱歌，而且會彈琴。（“不僅??而且??”引導的兩個分句共一個主語“我”）

（2）復句中兩個分句主語不同時，關聯(lián)詞語應放置在主語前面。例：今天不是我走，就是他走。（“不是??就是??”引導的兩個分句分別是“我”、“他”）現(xiàn)在我們參看高考題：

一個省的文化系統(tǒng)如果能肩負起繼承當?shù)匚幕瘋鹘y(tǒng)的使命，那么這個省的文化底蘊就會得到保持，而不至于中斷和流失。（2012年遼寧卷B項）

非常明顯，這個句子中的關聯(lián)詞引導的兩個分句各自有著自己的主語，所以關聯(lián)詞應該居于主語前，“如果”要放在句首。第二：問題4分句位置不當

根據(jù)以上關聯(lián)詞語的類型，我們清楚地知道，不同的關聯(lián)詞表示不同的關系，一對關聯(lián)詞引導的分句必須和關聯(lián)詞本身表示的關系相匹配，否則就容易出現(xiàn)“分句位置不當”的語病。這其中，特別是以“表遞進”關系的關聯(lián)詞引導的分句位置問題為最常見。

例：現(xiàn)代文明不僅帶來了理性化、工業(yè)化、市場化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會制度，而且創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財富。（2012年湖北卷D項）這里句中的“不僅??而且??”是表示遞進關系的關聯(lián)詞，“而且”引導的分句必須和“不僅”引導的分句構成遞進關系。我們都知道：經(jīng)濟基礎決定上層建筑，先物質(zhì)后精神。所以，這里的分句位置不恰當，應當予以調(diào)換。第三：相關聯(lián)的并列詞語/短語/句子語序不當 這一點主要涉及到三種詞性的并列問題：（1）動詞類：注意時間先后問題。

（2）形容詞類：注意多項定語的次序問題。（3）名詞類：注意屬種關系的交叉問題。其中，動詞類和形容詞類的并列一般考查語序問題，名詞類的并列一般考查不合邏輯的問題。而形容詞類的并列在多項定語的次序問題里已經(jīng)強調(diào)，這里我們重點看大家容易忽視的動詞類的并列在高考中的考查： 例（1）：有專家認為，保護圓明園遺址的首要任務絕不是復建，哪怕是“部分”復建，而是研究、發(fā)掘后她展現(xiàn)出的遺存或廢墟的價值。（2010年浙江卷D項）

這里的“研究”和“發(fā)掘”都是動詞，當它們并列的時候，時間順序明顯出錯，應為“發(fā)掘”在前，“研究”在后。例（2）：今年廣東天氣形勢復雜，西江、北江可能出現(xiàn)五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、搶大險、抗大旱，做到排查在前、排險在前、預警在前，確保群眾的生命財產(chǎn)安全。（2012年廣東卷D項）這里的“排查”、“排險”、“預警”都是動詞詞性，非常明顯，這三個動作的時間先后出了問題，正確語序為先排查，再預警，最后排險。

當我們整理清楚語序不當這種語病的思路之后，結合單句和復句的不同情況的分析，學生就有了明確的解題思路，從而不再是無頭蒼蠅。