第一篇：2016秋《中外學(xué)前教育史》答案

1．第1題

在歷史上第一次把學(xué)前教育納入其具有民主色彩的單軌學(xué)制的教育家是 A.福祿貝爾 B.柏拉圖 C.夸美紐斯 D.昆體良

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

2．第2題

古代羅馬的幼兒教育一般由目前負(fù)責(zé)，但是某些有見地的男子也會親自承擔(dān)起教子職責(zé)。例如，加圖為教子所編寫的著作不僅在當(dāng)時(shí)家喻戶曉，還對中世紀(jì)乃至近代的兒童教育都產(chǎn)生過重要影響。加圖的這部著作是 A.《理想國》

B.《雄辯術(shù)原理》 C.六藝

D.《道德格言》

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

3．第3題

在西方教育史上，第一次為6歲以下的兒童的智育提出一個(gè)廣泛而詳細(xì)的教學(xué)大綱的教育家是

A.福祿貝爾 B.柏拉圖 C.夸美紐斯 D.昆體良

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

4．第4題

在法國近代學(xué)前教育史上，統(tǒng)一了各種幼教機(jī)構(gòu)的名稱，將母育學(xué)校納入公共教育系統(tǒng)的法案是

A.拿破侖法案 B.基佐法案

C.1881年費(fèi)里法案

D.1887年法國教育部指令

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

5．第5題

日本政府頒布的關(guān)于設(shè)立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)并把它看作學(xué)制的一部分的最早規(guī)定是 A.《學(xué)制令》 B.《教育令》 C.《小學(xué)校令》

D.《幼兒園保育及設(shè)備規(guī)程》

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

6．第6題

下列著作中，屬于歐文撰寫的是 A.教育漫話 B.愛彌爾 C.新社會觀

D.林哈德和葛篤德

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

7．第7題

在教育史上第一次明確提出了教育心理化的口號，由此開啟了動的教育家是 A.夸美紐斯 B.福祿貝爾 C.赫爾巴特 D.裴斯泰洛齊

您的答案：D

19世紀(jì)歐洲教育心理化運(yùn)題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

8．第8題

在福祿貝爾開發(fā)的幼兒園教材中，他將自己創(chuàng)制的供兒童使用的教學(xué)用品叫 A.教具 B.玩具 C.恩物 D.實(shí)物

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

9．第9題

20世紀(jì)初以來，對法**育學(xué)校教學(xué)方法改革產(chǎn)生了較大影響的是法國的幼兒教育家?guī)炱鎯?nèi)的

A.活動教學(xué)法 B.分組教學(xué)法 C.游戲教學(xué)法 D.藝術(shù)教學(xué)法

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

10．第10題

對20世紀(jì)末的法國學(xué)前教育起重要的指導(dǎo)作用的文件是 A.阿比改革 B.教育方針法 C.費(fèi)力法案

D.郎之萬-瓦隆計(jì)劃

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

11．第11題

設(shè)計(jì)發(fā)明了大型積木玩具的美國進(jìn)步主義幼兒園運(yùn)動最杰出的代表是 A.杜威 B.布萊恩 C.坦普爾 D.希爾

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

12．第12題

由國家編制的日本第一部學(xué)前教育大綱是 A.幼兒園大綱 B.保育大綱 C.幼兒園令 D.幼兒園教育

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

13．第13題

在西方學(xué)前教育史上第一次較為系統(tǒng)地的闡述了學(xué)前兒童的教育問題的是 A.福祿貝爾 B.柏拉圖 C.夸美紐斯 D.昆體良

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

14．第14題

歐洲基督教興起后，某些教義對幼兒教育也產(chǎn)生了消極影響。例如基督教神學(xué)就奧古斯丁就根據(jù)人性本惡的觀點(diǎn)，論證了在兒童教育中，不可缺少的教育手段是 A.游戲 B.講故事 C.體罰 D.音樂

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

15．第15題

在歐洲第一次產(chǎn)業(yè)革命前后的很長一段時(shí)期，社會中上層家庭的兒童是在家里接受學(xué)前教育的。而為社會中上層家庭的兒童接受社會學(xué)前教育提供條件的是1840年福祿貝爾創(chuàng)辦的幼兒教育機(jī)構(gòu)，即 A.幼兒學(xué)校 B.母育學(xué)校 C.幼兒之家 D.幼兒園

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

16．第16題

19世紀(jì)中葉，系統(tǒng)研究了學(xué)前兒童教育，并成為俄國孤兒院事業(yè)最初領(lǐng)導(dǎo)者的代表人物的是

A.烏申斯基 B.別茨考伊 C.古格里

D.奧波多夫斯基

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

17．第17題

日本首次由政府頒布的有關(guān)幼兒園綜合而詳細(xì)的法規(guī)是 A.《學(xué)制令》 B.《教育令》 C.《小學(xué)校令》

D.《幼兒園保育及設(shè)備規(guī)程》

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

18．第18題

在教育史上，被認(rèn)為是第一位直接深入研究兒童教育的思想家是 A.盧梭 B.福祿貝爾 C.洛克

D.裴斯泰洛齊

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

19．第19題

在福祿貝爾幼兒園課程中，體現(xiàn)他繼承裴斯泰洛齊重視體操思想的課程是 A.歌謠 B.恩物 C.作業(yè) D.運(yùn)動游戲

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

20．第20題

闡述英國教育家羅素幼兒教育改革思想的著作是 A.自由教育 B.愛的教育 C.人的教育

D.教育與美好生活

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

21．第21題

第二次世界大戰(zhàn)前，法國公立的保育學(xué)校由國家開辦，實(shí)行的是 A.收費(fèi)制度 B.免費(fèi)制度 C.強(qiáng)制義務(wù)制 D.義務(wù)免費(fèi)制度

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

22．第22題

美國進(jìn)步主義幼兒園運(yùn)動的著名先驅(qū)是 A.杜威 B.布萊恩 C.坦普爾 D.希爾

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

23．第23題

在美國，學(xué)前教育的教師都必須獲得教學(xué)證書。目前，影響最大的文憑有兩種，一個(gè)是美國蒙特梭利協(xié)會頒發(fā)的文憑，一個(gè)是 A.學(xué)士學(xué)位 B.碩士學(xué)位 C.教育文憑

D.兒童發(fā)展協(xié)士文憑

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

24．第24題

在前蘇聯(lián)的幼兒園實(shí)踐中，主要的教學(xué)模式是 A.兒童自由活動 B.蒙特梭利法

C.福祿貝爾教學(xué)法 D.教學(xué)—訓(xùn)導(dǎo)模式

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

25．第25題

美國兒童心理學(xué)家格塞爾的兒童心理學(xué)理論是 A.認(rèn)知理論 B.成熟論 C.精神分析論 D.強(qiáng)化論

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

26．第26題

古希臘斯巴達(dá)城邦的教育屬于典型的 A.國家本位論 B.和諧發(fā)展論 C.兒童中心論 D.經(jīng)驗(yàn)自然主義論

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

27．第27題

伊拉斯莫斯是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期北歐著名的人文主義教育家，他重要的幼教著作是 A.幼兒教育論 B.太陽城 C.烏托邦 D.理想國

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

28．第28題

19世紀(jì)30年代，率先開始將學(xué)前教育納入國民教育制度的國家是 A.英國 B.法國 C.德國 D.俄國

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

29．第29題

1855年，德國移民舒爾茨在威斯康星州的瓦特鎮(zhèn)創(chuàng)立了美國最早的 A.幼兒園 B.幼兒學(xué)校 C.托兒所 D.家庭學(xué)校

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

30．第30題

下列著作中，屬于洛克撰寫的是 A.教育漫話 B.愛彌爾 C.新社會觀

D.林哈德和葛篤德

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0

31．第31題

在教育史上，首先提出要研究兒童的原始狀態(tài)主張的思想家是 A.盧梭 B.福祿貝爾 C.洛克

D.裴斯泰洛齊

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

32．第32題

福祿貝爾始終堅(jiān)信，幼兒園教育和家庭教育是一致的，幼兒園這種社會教育機(jī)構(gòu)起作用是彌補(bǔ)家庭教育的不足，因此，他的幼兒園管理采取的是 A.半日制 B.全日制 C.寄宿制 D.季節(jié)性管理

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

33．第33題

福祿貝爾深切意識到兒童之間的社會關(guān)系在兒童發(fā)展中的重要性，因此，他提出，兒童個(gè)性發(fā)展的必要條件是 A.社會參與 B.游戲 C.恩物 D.歌唱

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

34．第34題 20世紀(jì)初，成功開發(fā)科學(xué)、系統(tǒng)的兒童智力發(fā)展測驗(yàn)工具的法國心理學(xué)家是 A.比納 B.弗洛伊德 C.涂爾干 D.弗萊內(nèi)

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

35．第35題

聯(lián)邦德國政府將幼兒園看作為家庭教育的 A.過渡 B.協(xié)助 C.主導(dǎo) D.管理機(jī)構(gòu)

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

36．第36題

日本學(xué)前教育史上第一部較為完整而又獨(dú)立的法令是 A.學(xué)制 B.幼兒園令 C.小學(xué)校令

D.幼兒園保育及設(shè)備章程 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

37．第37題

在日本以研究學(xué)前兒童小提琴教學(xué)著名的幼兒音樂教育家是 A.鈴木鎮(zhèn)一 B.關(guān)信三 C.井深大 D.城戶幡太郎

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

38．第38題

歐洲基督教興起后，對幼兒教養(yǎng)也發(fā)揮了積極的作用。例如，公元400年，羅馬尼森宗教會議還建立了可能是歷史上最早的收容幼兒的福利機(jī)構(gòu)，近代許多幼兒機(jī)構(gòu)也是由各派基督教人士首創(chuàng)的。當(dāng)時(shí)，這種收容幼兒的福利機(jī)構(gòu)叫 A.幼兒園 B.育嬰堂 C.鄉(xiāng)村之家 D.慈善之家

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

39．第39題

歷史上第一部依據(jù)直觀原則編寫的對幼兒進(jìn)行啟蒙教育的看圖識字課本是 A.幼兒學(xué)校 B.世界圖解 C.大教學(xué)論 D.母育學(xué)校

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

40．第40題

德國最早出現(xiàn)的幼兒保育和教育設(shè)施是巴烏利勒所設(shè)的 A.幼兒園 B.保姆學(xué)校 C.夏季學(xué)校 D.保育所

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

41．第41題

19世紀(jì)八九十年代，美國出現(xiàn)了慈善幼兒園，它主要是由個(gè)人、教會及各種社會團(tuán)體開辦，主要免費(fèi)招收貧窮家庭的兒童。美國歷史上第一所這樣的幼兒園出現(xiàn)在 A.華盛頓 B.紐約 C.波士頓 D.費(fèi)城

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

42．第42題

下列著作中，屬于裴斯泰洛齊撰寫的是 A.教育漫話 B.愛彌爾 C.新社會觀

D.林哈德和葛篤德

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0

43．第43題

下列著作中，奠定了福祿貝爾教育原則的基本思想，并成為他進(jìn)行幼兒園教師訓(xùn)練重要內(nèi)容的是 A.教育漫話 B.母親與兒歌 C.人的教育

D.林哈德和葛篤德 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0

44．第44題

1918年，英國的《費(fèi)舍法案》，被正式納入國民教育制度中的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是 A.幼兒園 B.幼兒學(xué)校 C.保育學(xué)校 D.保育所

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

45．第45題 20世紀(jì)初以來，對法**育學(xué)校教學(xué)方法改革產(chǎn)生了較大影響的是法國的幼兒教育家弗萊內(nèi)的

A.活動教學(xué)法 B.分組教學(xué)法 C.游戲教學(xué)法 D.藝術(shù)教學(xué)法

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

46．第46題

聯(lián)邦德國的幼兒園主要是由教會、普通慈善機(jī)構(gòu)和民間團(tuán)體開辦，其中主導(dǎo)力量是 A.教會

B.普通慈善機(jī)構(gòu) C.民間團(tuán)體 D.小學(xué)校

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

47．第47題

1965年，美國為實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育機(jī)會均等目標(biāo)而實(shí)行的一項(xiàng)重要計(jì)劃是 A.開端計(jì)劃

B.幼兒智力開發(fā)運(yùn)動 C.佩蘭學(xué)前教育研究計(jì)劃 D.進(jìn)步主義幼兒園運(yùn)動

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

48．第48題

1907年，發(fā)表題為《怎樣辦好幼兒園》的演講，倡導(dǎo)自由主義保育思想的日本教育家是 A.谷本富 B.倉橋物三 C.城戶幡太郎 D.關(guān)信三

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

49．第49題

在蒙特梭利的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中，幼兒教學(xué)的基本原則是自由教育和 A.自由活動 B.自我教育 C.訓(xùn)導(dǎo)教學(xué)

D.禁止進(jìn)行讀寫算的知識學(xué)習(xí)

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

50．第50題

皮亞杰的兒童游戲論是其兒童心理學(xué)的重要組成部分，他認(rèn)為，兒童游戲的功能就是通過__________作用來改變現(xiàn)實(shí)，以滿足自我在情感上的需要。A.圖式 B.同化 C.順應(yīng) D.平衡

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

作業(yè)總得分：94.0 作業(yè)總批注：

第二篇：中外學(xué)前教育史

一、簡述題

1、簡述柏拉圖學(xué)前教育思想的主要內(nèi)容

2、簡述盧梭關(guān)于自然教育的基本要求

3、簡述裴斯泰洛齊的教學(xué)心理化和要素教育的內(nèi)容及其影響

4、列舉美國20世紀(jì)80年代以來對學(xué)前教育的新認(rèn)識

5、列舉當(dāng)前德國學(xué)前教育發(fā)展的基本特點(diǎn)

6、簡述夸美紐斯的教育適應(yīng)自然原則

7、原始社會的幼兒教育具有哪些基本特征？

8、蒙臺梭利是如何處理幼兒教育中的自由與紀(jì)律的關(guān)系的？

二、論述題

1、列舉近代福祿貝爾幼兒園運(yùn)動在歐美的發(fā)展概況，并評價(jià)其對世界幼兒教育發(fā)展的貢獻(xiàn)

2、結(jié)合夸美紐斯關(guān)于母育學(xué)校的教育思想評述夸美紐斯在學(xué)前教育史上的地位

3、請結(jié)合蒙臺梭利對“兒童之家”的幼兒教師的要求，談?wù)勗撊绾巫鲆粋€(gè)優(yōu)秀的幼兒教師

4、試比較福祿貝爾的自我活動思想和杜威的“從做中學(xué)”教育思想的異同

第三篇：中外學(xué)前教育史

期末作業(yè)考核

《中外學(xué)前教育史》

滿分100分

一、名詞解釋（每題4分，共20分）

1、保傅制度

2、《世界圖解》

3、鈴木鎮(zhèn)一

4、藝友制

5、《顏氏家訓(xùn)》

二、簡答題（每題10分，共40分）

1、我國原始社會兒童教育的主要特征。

2、簡述蒙臺梭利學(xué)說中兒童心理發(fā)展的具體特點(diǎn)是什么？

3、老解放區(qū)學(xué)前教育的基本經(jīng)驗(yàn)。

4、簡述張宗麟關(guān)于幼稚園教師的任務(wù)有哪些？

三、論述題（每題20分，共40分）

1、闡述福祿倍爾為兒童創(chuàng)制的教具即恩物的具體內(nèi)容。

2、張雪門提出的實(shí)習(xí)計(jì)劃與傳統(tǒng)師范學(xué)校實(shí)習(xí)的區(qū)別及其對我國當(dāng)前學(xué)前教育師資培養(yǎng)的啟示。

第四篇：中外學(xué)前教育史

中外學(xué)前教育史

1古代希伯來：家庭教育以培養(yǎng)宗教信仰為最重要的目標(biāo)

2古代印度：在婆羅門的家庭中，兒童約在3~5歲經(jīng)過剃度禮開始接受家庭教育

3斯巴達(dá)：尚武成為斯巴達(dá)國家的靈魂，斯巴達(dá)式的訓(xùn)練始于兒童的誕生（軍事化教育）

5亞里士多德：首次提出兒童按年齡劃分，教育順應(yīng)自然主張；論兒童的年齡分期0~7歲體育7~14歲德育14~21歲理智

6昆體良：《雄辯術(shù)原理》最早的教學(xué)法學(xué)者，西方教學(xué)論的奠基人，雙語教育

7預(yù)成論：當(dāng)婦女受孕時(shí)，一個(gè)極小的完全成型的人就被植于精子或卵子中，人在創(chuàng)造的一瞬間就形成了。兒童是作為一個(gè)已經(jīng)制造好了的小型成年人降生到世界上來的，兒童與成人的區(qū)別僅是身體大小及知識多少的不同而已。兒童與成人不應(yīng)有重要區(qū)別，從幼兒開始，兒童的身體和個(gè)性已經(jīng)成人化了。8伊拉斯莫斯：《幼兒教育論》

9蒙田：教育必須順應(yīng)兒童的天性；教師不應(yīng)只是傳授知識而是要培養(yǎng)消化力（觀察力記憶力理解力思維能力）教師的責(zé)任是用對道德的摯愛多于對道德的尊崇來充塞孩子的心

10康帕內(nèi)拉：第一個(gè)提出教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的人

11夸美紐斯：《母育學(xué)?！肥菤v史上第一部幼兒教育專著《世界圖解》對后世影響最大，“泛智”思想（將一切有用的知識教給一切人并使其智慧得到普遍發(fā)展）集體教育形式-4~6歲兒童為對象的“母親督導(dǎo)的班” 國庫補(bǔ)助政策，1840年8月樞密院教育委員會視學(xué)官首次發(fā)出關(guān)于幼兒學(xué)校檢查項(xiàng)目的訓(xùn)令，這時(shí)幼兒學(xué)校才真正成了國庫補(bǔ)助的對象

13倫克夫婦：1851年夫婦二人在英國設(shè)立德語幼兒園，1854年在倫敦舉辦了一次教育博覽會，別勞夫人在這次博覽會上展出了福祿培爾的恩物以及其他物品；在英國自引進(jìn)福祿培爾幼兒園以后，幼兒教育的設(shè)施出現(xiàn)了“雙軌制”的局面

開辦編織學(xué)校的活動拉開了法國近代學(xué)前社會教育歷史的序幕；至法國已基本上確立起近代學(xué)前教育制度；在法國教育史上最早有記錄的幼兒教育機(jī)構(gòu)是奧柏林的編織學(xué)校（1770年創(chuàng)設(shè)）

15.托兒所運(yùn)動：帕斯萊特、柯夏和馬爾波是法國19世紀(jì)上半期開展的托兒所運(yùn)動的著名人物；1826年帕斯特萊領(lǐng)導(dǎo)婦女會創(chuàng)辦了法國最早的托兒所；柯夏主張“百科全書式”的知識教育

16.托兒所性質(zhì)的轉(zhuǎn)變:1835年法國政府頒布了《關(guān)于在各縣設(shè)立初等教育的特別視學(xué)官的規(guī)定》，提出視學(xué)官具有視察和監(jiān)督托兒所的權(quán)利，這是法國政府正式管理托兒所的開端；1836年教育大臣布雷發(fā)出傳閱文件，明確指出托兒所是公共教育部領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校，這標(biāo)志著法國托兒所性質(zhì)的重大轉(zhuǎn)變，即由面向貧民的慈善救濟(jì)事業(yè)轉(zhuǎn)向面對全體國民的國民教育事業(yè)；1837年法國政府發(fā)布了最早的有關(guān)托兒所管理和監(jiān)督體系的規(guī)定，把法國的托兒所納入中央集權(quán)教育行政管理體制的軌道

17:福祿培爾幼兒園方法的傳入：由于19世紀(jì)中葉別勞夫人（德國福祿貝爾幼兒園運(yùn)動的領(lǐng)袖）的努力及法國政府的支持協(xié)助

1881年和1882年先后通過“第一費(fèi)里法案”“第二費(fèi)里法案”最終確立了法國初等教育“免費(fèi).義務(wù).世俗化”三位一體的原則，原則的確立為普及學(xué)前教育創(chuàng)造了條件，促進(jìn)了學(xué)前教育的世俗化；1881年8月2日的政令采用“母育學(xué)?！边@個(gè)名稱并沿用至今，根據(jù)年齡發(fā)展階段編班，政令的頒布意味著基本確立了法國近代學(xué)前教育制度，并產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響

19.凱果瑪：具體領(lǐng)導(dǎo)了19世紀(jì)80年代法國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的改革，促使政府將托兒所改造為母育學(xué)校并納入國民教育體系；她指出了學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育的雙重目的：社會目的和教育目的20塞貢：為弱智兒童首創(chuàng)一種現(xiàn)代教育方法，其主要特點(diǎn)是著重感覺和運(yùn)動神經(jīng)的訓(xùn)練

21美國最早的幼兒園：由德國移民瑪格麗特?舒爾茲于1855年在威斯康星州的瓦特鎮(zhèn)創(chuàng)立的；1860年美國婦女伊利莎白?皮博迪在波士頓開辦了美國第一所英語幼兒園，被美國人尊為美國幼兒園的真正奠基人；1868年在波士頓出現(xiàn)了美國的第一所幼兒師范學(xué)校；1877年倫理文化社的領(lǐng)導(dǎo)人弗利克斯、阿德勒在紐約

創(chuàng)辦了美國歷史上第一所慈善幼兒園；最早建立幼兒園的教會是1877年俄亥俄州托利多的特雷尼梯教會；1870年在密爾沃基成立了第一個(gè)幼兒園協(xié)會

22.（公立幼兒園運(yùn)動）：【~的建立是以公立學(xué)校為基礎(chǔ)的19世紀(jì)30年代以新英格蘭為中心在美國興起了一場以發(fā)展初等教育為目標(biāo)的公立學(xué)校運(yùn)動】到19世紀(jì)最后十年~~在美國各地得到蓬勃發(fā)展；1873年秋美國第一所~在圣路易斯市的德斯皮爾斯學(xué)校建立，美國其他州也紛紛仿效，一些私立幼兒園和慈善幼兒園逐步被納入公立學(xué)校系統(tǒng)；1914年幾乎在美國所有稍大的城市都建立了公立幼兒園系統(tǒng)；~~是美國學(xué)前教育史上的一件大事，此后美國學(xué)前教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期

23.洛克:最主要的教育著作1962年的《教育漫話》；主張心靈白板說；把培養(yǎng)紳士作為教育的目的24自然后果律：當(dāng)兒童犯了錯誤和過失后不必直接去制止或處罰他們，而讓兒童在同自然的接觸中體會到自己所犯的錯誤和過失帶來的自然后果，就是讓兒童憑自己的直接經(jīng)驗(yàn)去接受教育，體會自己所犯錯誤的自然后果，從而學(xué)會怎樣服從自然的法則

25.裴斯泰洛齊：主要著作《隱士的黃昏》《林哈德與葛篤德》《葛篤德怎樣教育她的孩子》；在西方教育史上他第一次提出了‘教育心理化’(名解)并付諸教育實(shí)踐，探索以心理學(xué)為基礎(chǔ)來發(fā)展人的能力的有效方法

26.赫爾巴特：被譽(yù)為“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”將教學(xué)過程分為清楚.聯(lián)想.系統(tǒng)和方法四個(gè)階段教育性教學(xué)思想(認(rèn)為教學(xué)是進(jìn)行教育的基本手段.要進(jìn)行道德教育必須借助于教學(xué)，在他看來教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育.只是一種沒有目的的手段.道德教育（或道德教學(xué)）如果沒有教學(xué)就是一種失去了手段的目的)訓(xùn)育方法有限制.贊許（獎勵）.責(zé)備.懲罰.建立有益健康的生活制度

27.戰(zhàn)后各國學(xué)前教育發(fā)展和改革的一般趨勢:a政府日益重視學(xué)前教育，制定法律和政策推進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展b提早幼兒教育起點(diǎn).重視學(xué)前教育的科研工作c學(xué)前教育機(jī)構(gòu)多種多樣，幼兒入園率大幅度提高d重視學(xué)前教育與小學(xué)教育的銜接e確立學(xué)前教育在終身教育體系中的奠基地位f注意提高學(xué)前教育師資的力量g國際交流與合作日益發(fā)展h擴(kuò)大現(xiàn)代化教育手段在學(xué)前教育中的應(yīng)用

28.英國：據(jù)英國1870年頒布的初等教育法規(guī)定5歲為義務(wù)教育開始的年齡；1918年英國國會通過《費(fèi)舍法案》正式將保育學(xué)校納入國民教育制度中并把保育學(xué)校的設(shè)立和援助問題全部委托給地方教育當(dāng)局；哈多報(bào)告立足于兒童中心主義.集歐文.裴斯泰洛齊.蒙臺梭利.福祿培爾和麥克米倫等的幼兒教育思想之大成，被認(rèn)為是英國學(xué)前教育史上具有劃時(shí)代意義的文獻(xiàn)；為解決保育設(shè)施不足的問題“幼兒游戲班”應(yīng)運(yùn)而生

29.法國：1905年比納與西蒙編寫出版了第一份智力量表《比納-西蒙智力測驗(yàn)量表》以3~13歲兒童為對象；戰(zhàn)后曾出現(xiàn)過以郎之萬一瓦隆教育改革計(jì)劃為代表的各種教育改革方案

30.開端計(jì)劃：1965年秋美國開始在全國范圍內(nèi)實(shí)行.由經(jīng)濟(jì)機(jī)會辦公室發(fā)起.這是實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育機(jī)會均等的目標(biāo)而實(shí)行的一項(xiàng)重要計(jì)劃.具體計(jì)劃是：由聯(lián)邦政府撥款將貧困而缺乏文化條件的家庭4~5歲的幼兒免費(fèi)收容到公立特設(shè)的學(xué)前班進(jìn)行為期數(shù)月至一年的保育

31.福祿培爾：1826年發(fā)表教育代表作《人的教育》1837年在德國勃蘭根堡開辦一所學(xué)校1840年將學(xué)校命名為幼兒園1843《母親與兒歌》1861年他的生前好友撰寫發(fā)表《幼兒園教育學(xué)》教育的本質(zhì)通過教育使人能自由和自覺的表現(xiàn)他的本質(zhì)即上帝的精神教育的任務(wù)人類必須首先認(rèn)識自然進(jìn)而認(rèn)識人類最終才能認(rèn)識上帝的統(tǒng)一人的發(fā)展規(guī)律人的發(fā)展過程也和自然界的計(jì)劃過程一樣，經(jīng)歷了一個(gè)從不完善到完善、從低級到高級.從簡單到復(fù)雜的前進(jìn)序列對立的法則（天性與環(huán)境）和調(diào)和（變內(nèi)部為外部變外部為內(nèi)部）的法則 32(自我活動)是幼兒園教育方法的基本依據(jù)：福祿培爾幼兒園教育的基本原則是游戲被他看作是兒童(--)的集中體現(xiàn)是幼兒園的教育方式a他擬定了一個(gè)以兒童的活動和游戲?yàn)橹饕卣鞯挠變簣@課程體系并精心創(chuàng)制出有關(guān)的教具材料b1843年他在《母親與兒歌》中系統(tǒng)的介紹了通過歌謠及相關(guān)的游戲活動教育嬰幼兒童的方法c在教育史上他第一次將游戲列入幼兒課程中.游戲是能夠發(fā)展兒童內(nèi)在生命力的活動d幼兒園應(yīng)當(dāng)是幼兒游戲的樂園.游戲分為三類-身體的游戲.感官的游戲.精神的游戲e提倡村鎮(zhèn)設(shè)立公共游戲場 33杜威：著作《我的教育信條》《學(xué)校與社會》《兒童與課程》《明日之學(xué)校》《民主主義與教育》論教育本質(zhì)a教育即生長b教育即生活c教育即經(jīng)驗(yàn)的改組或改造（連續(xù)性原則）

思維五步驟-疑難的境地;指出疑難點(diǎn)所在的位置;提出解決問題的假設(shè);推斷哪一種假設(shè)能解決問題;在行動中檢驗(yàn)假設(shè)】a學(xué)生要有一個(gè)真實(shí)經(jīng)驗(yàn)的情境—要有一個(gè)對活動本身感到興趣的連續(xù)的活

動b在這個(gè)情境內(nèi)部產(chǎn)生一個(gè)真實(shí)的問題作為思維的刺激物c他要占有知識資料.從事必要的觀察.對付這個(gè)問題d他必須負(fù)責(zé)一步一步的展開他所想出的解決問題的方法e他要有機(jī)會通過應(yīng)用來檢驗(yàn)他的想法，使這些想法意義明確，并且讓他自己去發(fā)現(xiàn)它們是否有效

35蒙臺梭利:創(chuàng)辦兒童之家，教具；《高級蒙臺梭利方法》《童年的秘密》《兒童的發(fā)現(xiàn)》《有吸收力的心理》《蒙臺梭利早期教育方法》

為了解決蘇聯(lián)有些地方出現(xiàn)不按年齡分班.將二者合辦及由于托兒所年齡班和幼兒園年齡班分別隸屬于衛(wèi)生部和教育部所產(chǎn)生的矛盾.就需要創(chuàng)辦將托兒所和幼兒園合并起來的統(tǒng)一的學(xué)前教育設(shè)施并實(shí)行一元化的行政指導(dǎo)。1959年學(xué)前教育制度改革的重點(diǎn)是創(chuàng)立將托兒所和幼兒園合并的統(tǒng)一學(xué)前教育設(shè)施；為適應(yīng)新設(shè)施1962年蘇聯(lián)公布了世界第一部綜合嬰幼兒教育的大綱《幼兒園教育大綱》，該大綱將原來嬰幼兒（0~3歲）和學(xué)前兒童（3~7歲）互相分離的教育內(nèi)容系統(tǒng)化、一元化了

他們的環(huán)境必須適合幼兒個(gè)性的最有利的發(fā)展我們必須耐心等待，使兒童的精神自由發(fā)展和表現(xiàn)出它的力量c蒙臺梭利把活動看作實(shí)現(xiàn)兒童自由的關(guān)鍵

38馬卡連柯：是蘇聯(lián)家庭教育理論的奠基人；《父母必讀》和《兒童教育講座》奠定了蘇聯(lián)家庭教育理論的基礎(chǔ)并成為家長和兒童教育工作者必讀的書籍

39集體教育的原則和方法：集體是以社會主義的結(jié)合原則為基礎(chǔ)的人與人互相接觸的總體；響原則：教師必須把整個(gè)集體作為教育對象尊重與要求結(jié)合的原則前景教育

40蘇聯(lián)：烏索娃將“學(xué)前教育”一詞作為學(xué)術(shù)用語引入蘇聯(lián)；1960年成立了俄羅斯聯(lián)邦教育科學(xué)院，建立了世界上第一個(gè)學(xué)前教育研究所并設(shè)立了學(xué)前早期兒童實(shí)驗(yàn)室，1962年制定了蘇聯(lián)學(xué)前教育史上第一部《幼兒園教育大綱》

41德可樂利::《論個(gè)性心理學(xué)與實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》《整體化現(xiàn)象在教學(xué)中的作用》《語言的發(fā)展》《新教育法》 42皮亞杰：皮亞杰兒童心理學(xué)的理論核心是發(fā)生認(rèn)識論

43歐文：1816年元旦在新拉納克成立“性格形成新學(xué)園”；性格形成學(xué)說是歐文從事社會改革和教育實(shí)驗(yàn)活動的出發(fā)點(diǎn)：a人的性格即智力、德行和體質(zhì)b社會環(huán)境是形成人的性格的決定因素c堅(jiān)持一個(gè)方針：必須改變有害環(huán)境代之以良好的環(huán)境d寄希望于教育—教育人就是培養(yǎng)他的性格

44奴隸社會：《禮記·內(nèi)則》中記載的學(xué)前教育計(jì)劃作為我國教育史上最早的關(guān)于學(xué)前教育的記錄，是當(dāng)時(shí)學(xué)前教育發(fā)展的一個(gè)標(biāo)志；太保、太傅、太師合稱“三公”子師、慈母、保姆合稱“三母”；最早實(shí)施胎教的是西周文王的母親太任

#45#奴隸社會學(xué)前教育總特點(diǎn)：a由于家庭的出現(xiàn)，原始社會的兒童社會公育已經(jīng)消失而代之以家庭承擔(dān)教育學(xué)前兒童的任務(wù)b由于奴隸主貴族居于統(tǒng)治地位，壟斷著受教育的權(quán)利，因而兒童的學(xué)前教育也僅限于奴隸主貴族的家庭中實(shí)施c學(xué)前教育與學(xué)校教育已有較明確的年齡劃分d對幼兒實(shí)施的學(xué)前教育不僅有著鮮明的階級性而且已經(jīng)注意到隨著兒童年齡的增長制定相應(yīng)的學(xué)前教育計(jì)劃e奴隸社會的最高統(tǒng)治者對學(xué)前教育尤為重視不僅建立了針對君主教育的保傅教育制度與乳保教育制度還提出了實(shí)施胎教的要求。46封建社會：《千字文》《三字經(jīng)》《百家姓》簡稱“

三、百、千”；詩賦是科舉考試中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，最常用的教材《唐詩三百首》《千家詩》和北宋汪洙的《神童詩》；第一部系統(tǒng)完整的家庭教科書《顏氏家訓(xùn)》—顏之推，有特色的觀點(diǎn)是“要求均愛勿偏”，主張博習(xí)致用

#47#封建社會學(xué)前教育特點(diǎn)：a打破了過去奴隸主貴族壟斷學(xué)前教育的局面使之成為普通平民家庭教育的重要組成部分b內(nèi)容大為豐富，涵蓋了德智體諸方面并出現(xiàn)了許多專為幼兒編寫的用于思想教育，文化知識教育等方面的教材c對幼兒的潛能進(jìn)行了最大限度的挖掘，學(xué)前教育內(nèi)容的難度與廣度均有較大的增加d實(shí)施具有濃厚的功利主義色彩，在實(shí)施過程中總體上是重教輕養(yǎng)e儒家思想規(guī)范指導(dǎo)著學(xué)前教育的實(shí)施 ；親自為兒童編寫《小學(xué)》（分內(nèi)外兩篇）與《童蒙須知》

#49#王守仁的教育觀點(diǎn)及評價(jià)：a順導(dǎo)性情，鼓舞興趣：要根據(jù)兒童生理心理的特點(diǎn)從積極方面入手順導(dǎo)兒童性情促其自然發(fā)展，順導(dǎo)兒童性情進(jìn)行教育最重要的就是激發(fā)兒童的興趣b循序漸進(jìn)，量力而施：教育者必須根據(jù)兒童的成長過程循序漸進(jìn)的進(jìn)行教育，教育內(nèi)容要符合兒童的認(rèn)知發(fā)展水平，要注意量力而行c因材施教，各成其才：教育者要注意個(gè)體發(fā)展水平的差異，因材施教，其目的在于使受教育者各成其

才d全面誘導(dǎo)，不執(zhí)一偏：對兒童進(jìn)行教育的內(nèi)容和途徑應(yīng)當(dāng)是多方面的。評價(jià)：王守仁關(guān)于兒童教育的論述是其整個(gè)教育思想的精華，它不僅當(dāng)時(shí)在反對傳統(tǒng)教育方面具有明顯的積極意義而且在很大程度上符合兒童教育的規(guī)律“與近代進(jìn)步的教育學(xué)說每多一致”尤其是他的“自然教育論”的提出，比西方最早表達(dá)自然教育思想的名著法國盧梭的《愛彌兒》的出版時(shí)間早了200多年，實(shí)屬難能可貴 奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》是我國近代學(xué)前教育的第一個(gè)法規(guī)，1904年頒布；1903年興起倡辦新式學(xué)堂的熱潮，我國第一所學(xué)前兒童教育機(jī)構(gòu)—湖北幼稚園就此誕生

51幼稚師范的設(shè)立1898年英國長老會在廈門創(chuàng)辦幼稚園師資班，1912年發(fā)展成為懷德幼稚師范學(xué)校，這是教會在我國最早設(shè)立的一所獨(dú)立的幼兒師范

未滿六歲的兒童

53康有為：兒童從出生前到出生后一律實(shí)行公養(yǎng)公育，他是我國兒童公育最早的倡導(dǎo)者之一

54：在中國最早傳播杜威實(shí)用主義教育思想的是蔡元培、陶行知、胡適等人，陶行知的生活教育理論、張雪門的行為課程、陳鶴琴的活教育理論均源于杜威學(xué)說；克伯屈創(chuàng)制了設(shè)計(jì)教學(xué)法；陳鶴琴創(chuàng)辦了第一個(gè)幼教實(shí)驗(yàn)中心—鼓樓幼稚園；陶行知指出國內(nèi)幼稚園的三大?。和鈬?、化錢病、富貴病并提出要建設(shè)中國的、省錢的、平民的幼稚園；最早的是1917年首創(chuàng)幼稚教育研究會,1929年成立小莊幼稚教育研究會

55．幼稚園制度及其建立和發(fā)展：壬戌學(xué)制即通常所說的新學(xué)制，在這個(gè)學(xué)制中將蒙養(yǎng)園改稱為幼稚園，接受6歲以下的兒童并把它正式列入幼稚系統(tǒng)，1927年在陶行知的領(lǐng)導(dǎo)下于南京郊區(qū)燕子磯、曉莊等地創(chuàng)辦了我國第一批幼教機(jī)構(gòu)；1932年10月由教育部正式公布，我國開始有了自己的統(tǒng)一的幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)；新學(xué)制頒行后，此期的公立幼稚園以附設(shè)于其他學(xué)校機(jī)關(guān)者為最多；私立民辦幼稚園有陳嘉庚的集美幼稚園、熊希齡的香山慈幼院、陳鶴琴的鼓樓幼稚園（進(jìn)行了課程研究）、陶行知的燕子磯幼稚園是在南京郊區(qū)創(chuàng)辦的我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園；上海大同幼稚院專門收容與撫育革命同志的子女；1939年12月24日教育部頒布了《幼稚園規(guī)程》1943年又將其改為《幼稚園設(shè)置辦法》；1940年10月我國第一所獨(dú)立的公立幼稚師范學(xué)校—江西省立實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校成立，校長是陳鶴琴

56．老解放區(qū)的學(xué)前教育：1934年2月中央人民內(nèi)務(wù)委員部頒布了《托兒所組織條例》它是紅色政權(quán)頒布的第一部關(guān)于學(xué)前兒童教育的文件；在陜甘寧邊區(qū)創(chuàng)建的第一個(gè)幼兒教育機(jī)構(gòu)是戰(zhàn)時(shí)兒童保育院；抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭期間托幼機(jī)構(gòu)的類型主要有a寄宿制的保育院、托兒所b單位日間托兒所c變工托兒所、哺乳室d游擊式的托幼組織（或稱化整為零的托幼組織）e小學(xué)附設(shè)幼稚班（園）f私人設(shè)立的托兒所g混合類型的托幼組織；教學(xué)方法a直觀教學(xué)法b比較教學(xué)法c三化教學(xué)法

57蔡元培是我國近代美育的首創(chuàng)者，五育并舉的思想是以公民道德教育為中心的德智體美和諧發(fā)展的思想 58陶行知：1923-1926年間他以主要精力從事平民教育運(yùn)動；1927年創(chuàng)辦南京試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范學(xué)校后改稱為小莊學(xué)校；他的學(xué)前教育思想的著眼點(diǎn)是人民大眾的需要，從工農(nóng)大眾的需要出發(fā)

#59#陶行知六大解放:a解放兒童的頭腦，讓他們?nèi)ハ肴ニ伎糱解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ蒫解放兒童的眼睛，讓他們?nèi)ビ^察去看事實(shí)d解放兒童的嘴巴，讓他們有足夠的言論自由，特別是有問問題的自由e解放兒童的空間，讓他們從鳥籠式的學(xué)校里走出來去接觸大自然，只有這樣才能搜集豐富的資料，擴(kuò)大認(rèn)識的眼界，發(fā)揮創(chuàng)造力f解放兒童的時(shí)間，使兒童做支配時(shí)間的主人

60藝友制：凡用朋友之道，跟著幼稚教師在幼稚園里做幼稚教師的，便叫做幼稚園的藝友，用這種方法培養(yǎng)幼稚教師的方式就叫藝友制

61行為課程的含義：a張雪門認(rèn)為生活就是教育，五六歲的孩子們在幼稚園生活的實(shí)踐就是行為課程b生活和實(shí)際行為是行為課程的兩大因素c在他看來行為課程應(yīng)自然的融合在兒童的自然生活中，并把生活和行動看做相互聯(lián)系的整體張雪門的幼稚園行為課程理論的基本思想就是“生活即教育”“行為即課程” 62張宗麟：第一位男幼兒教師

63填空:將分散的多所學(xué)校合并為南京師范學(xué)院幼兒教育系，將北京燕京大學(xué)、輔仁大學(xué)的家政系與北京師范大學(xué)的學(xué)前教育專業(yè)合并為北京師范大學(xué)教育系學(xué)前教育專業(yè)，高師學(xué)前教育專業(yè)的力量相對集中，目標(biāo)較明確，擔(dān)負(fù)著為全國培養(yǎng)幼兒師范學(xué)校師資母機(jī)的任務(wù) 52蔡元培：制定并公布了 “壬子癸丑學(xué)制”將學(xué)堂更名為學(xué)校，蒙養(yǎng)院改稱蒙養(yǎng)園，收

#64#《幼兒園工作規(guī)程》的內(nèi)容：1989年6月國家教育委員會令第2號發(fā)布1990年2月1日起施行1996年正式頒布，共10章60條包括總則，幼兒園的招生、編班，幼兒園的衛(wèi)生保健，幼兒園的教育，幼兒園的園舍、設(shè)備，幼兒園的工作人員，幼兒園的經(jīng)費(fèi)，幼兒園與幼兒家庭，幼兒園的管理工作及附則明確規(guī)定幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)屬學(xué)校教育的預(yù)備階段（性質(zhì)）任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體智德美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)為幼兒家長安心參加社會主義建設(shè)提供便利條件保育和教育的主要目標(biāo)：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣教育工作的原則：體智德美諸方面的教育應(yīng)相互滲透有機(jī)結(jié)合強(qiáng)調(diào)根據(jù)幼兒的個(gè)體差異培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)?！兑?guī)定》的頒布，對加強(qiáng)幼兒園內(nèi)部的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量起著重要作用（意義）

#65#《幼兒園管理?xiàng)l例》的內(nèi)容：1989年9月國家教育委員會令第4號發(fā)布1989年8 月經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)1990年2月1日起施行，共6章32條包括總則，舉辦幼兒園的基本條件和批準(zhǔn)程序，幼兒園的保育和教育工作，幼兒園的行政事務(wù)，獎勵與處罰及附則。此《條例》是在以往有關(guān)法規(guī)基礎(chǔ)上形成的，是經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)的第一個(gè)幼兒教育法規(guī)，它將對幼兒園的管理和發(fā)展進(jìn)行宏觀調(diào)控，以加強(qiáng)對幼兒教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)。#66#論活教育及其實(shí)施原則:陳鶴琴自1940年在江西省立實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校時(shí)開始提出“活教育”思想直到1947年在上海逐步整理出“活教育”的理論體系；他決心使腐敗的死教育變?yōu)榍斑M(jìn)的、自動的、有生氣的活教育，其表述為“教活書，活教書，教書活；讀活書，活讀書，讀書活”。活教育理論體系包括三大綱領(lǐng)目的論、課程論、方法論，教學(xué)原則，訓(xùn)育原則等 A目的論：陳鶴琴指出活教育的目的就是在“做人、做中國人，做現(xiàn)代中國人”目的有4做怎樣的人；有怎樣的身體；怎樣開發(fā)兒童的智力；怎樣培養(yǎng)情緒應(yīng)具備的條件第一要有強(qiáng)健的身體，第二要有建設(shè)的能力，第三要有創(chuàng)造能力，第四要有合作的態(tài)度，第五要有服務(wù)的精神。B課程論他指出“大自然、大社會都是活教材”針對傳統(tǒng)教育書本萬能的舊觀念所形成的課程固定、教材呆板的死教育現(xiàn)象，他認(rèn)為~~才是活的書直接的書應(yīng)該向~~學(xué)習(xí)。C方法論的基本原則是“做中教、做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。D教學(xué)原則活教育的17條教學(xué)原則概括為活動性原則、兒童主體性原則、教學(xué)法多樣化原則、利用活教材原則、積極鼓勵原則和教學(xué)相長的民主性原則等，其基本精神為當(dāng)代心理學(xué)和教育學(xué)的科學(xué)研究所證實(shí)，尤其適用于學(xué)前教育E訓(xùn)育原則從小到大；從人治到法治；從法治到心理；從對立到一體；從不自覺到自覺；從被動到自動；從自我到互助；從知到行；從形式到精神；從分家到合一；從隔閡到聯(lián)絡(luò)；從消極到積極；從“空口說到”到“以身作則”

第五篇：中外學(xué)前教育史試卷一及答案

試卷一

中外學(xué)前教育史試卷一

一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30分）1 我國古代學(xué)前教育的基本形式是：

A家庭教育 B宮廷教育 C學(xué)校教育 D社會教育 我國封建社會教育是以倫理道德為基本內(nèi)容的，這種倫理道德的基礎(chǔ)是：

A勤儉 B誠實(shí) C守信 D孝悌 3 我國最早的學(xué)前教育計(jì)劃產(chǎn)生在： A商代 B西周 C漢代 D 唐代 我國古代流行最廣、影響最大的童蒙讀物是： A《小兒語》 B《蒙求》 C《三字經(jīng)》 D《急就篇》 5 中國第一個(gè)學(xué)前教育法規(guī)是：

A《欽定學(xué)堂章程》 B《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》 C《壬戌學(xué)制》 D《湖北幼稚園開辦章程》 我國第一個(gè)近代學(xué)制頒布后出現(xiàn)的最早的公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是： A京師第一蒙養(yǎng)院 B湖北幼稚園 C福州幼稚園 D湖南蒙養(yǎng)院 7在《大同書》中康有為為了實(shí)現(xiàn)“天下為公，無有階級，一切平等”的構(gòu)想而設(shè)計(jì)的教育體系是：

A“公養(yǎng)”、“公育” B紳士教育 C平民化教育 D義務(wù)教育 8 規(guī)定幼稚園正式列入學(xué)校系統(tǒng)的《壬戌學(xué)制》頒布的時(shí)間是： A 1904年 B 1922年 C 1936年 D 1950年 9中國第一個(gè)鄉(xiāng)村幼稚園是：

A廈門集美幼稚園 B北京香山慈幼院 C南京燕子磯幼稚園 D上海大同幼稚院

10我國創(chuàng)造教育的首倡者是： A陳嘉庚 B陶行知 C陳淑華 D張克勤

11“五育”并舉的教育方針論的提出者是： A蔡元培 B陳嘉庚 C張宗麟 D楊賢江

12陶行知辦幼稚師范教育采用的具有特色的方法是： A研討法 B見習(xí)法 C講授法 D藝友制 13我國最早的幼稚教育研究的刊物是：

A《活教育》 B《幼稚教育》 C《初等教育界》 D《小學(xué)教師》 14 1951年教育部召開的第一次全國師范教育會議提出的當(dāng)前師范教育的工作方針是：

A各級師范教育并存 B正規(guī)師范教育與大量短期訓(xùn)練相結(jié)合 C正規(guī)師范教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 D綜合大學(xué)創(chuàng)辦教育學(xué)院

15明確提出“幼兒園是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”的是：

A《幼兒園教育綱要》 B《中國教育改革與發(fā)展綱要》 C《中華人民共和國教育法》 D《幼兒園工作規(guī)程》

16古代社會幼兒教育完全為培養(yǎng)宗教意識而展開的國家是： A古印度 B斯巴達(dá) C雅典 D古埃及 17斯巴達(dá)幼兒教育的特點(diǎn)是重視：

A軍事體育 B生活常規(guī) C道德教育 D知識教育 18西方教育史上最先論述優(yōu)生優(yōu)育問題的是： A柏拉圖 B亞里士多德 C昆體良 D伊拉斯謨斯 19教育史上首次提出按兒童年齡劃分受教育階段的是： A柏拉圖 B亞里士多德 C昆體良 D伊拉斯謨斯

20意大利人文主義教育家維吉烏斯論述人道化和個(gè)性化幼兒教育思想的著作是：

A《理想國》 B《雄辯術(shù)原理》 C《普通教育學(xué)》 D《兒童教育論》 21世界教育史上第一本幼兒教育專著是：

A《兒童教育論》 B《童年的秘密》 C《世界圖解》 D《母育學(xué)?！?22人的意識中沒有先天的思想觀念，它們都是從后天經(jīng)驗(yàn)中獲得的，這一觀點(diǎn)是：

A兒童中心論 B內(nèi)發(fā)論 C“白板說” D教育無能論

23盧梭提出的教育應(yīng)從人的本性出發(fā)，使人得到充分的自由發(fā)展的思想是：

A紳士教育思想 B自然教育思想 C要素教育思想 D平民教育思想 24瑞士教育家裴斯泰洛齊在教育史上第一個(gè)提出： A教育心理化 B教育大眾化 C教育個(gè)性化 D教育社會化 25教育史上被稱為“幼兒教育之父”的是： A夸美紐斯 B盧梭 C福祿倍爾 D烏申斯基 26赫爾巴特提出的教學(xué)原則是：

A 教育性教學(xué)原則 B直觀性原則 C科學(xué)性原則 D發(fā)展性原則 27 20世紀(jì)美國掀起的長達(dá)半個(gè)世紀(jì)之久的教育革新運(yùn)動是： A進(jìn)步主義教育運(yùn)動 B永恒主義教育運(yùn)動 C要素主義教育運(yùn)動 D存在主義教育運(yùn)動

28前蘇聯(lián)主要的幼兒教育機(jī)構(gòu)類型是：

A托兒所——幼兒園 B學(xué)校幼兒園 C療養(yǎng)幼兒園 D特殊兒童幼兒園 29 1926年日本首次規(guī)定幼兒園教育為學(xué)校教育一環(huán)的法令： A《小學(xué)校令施行規(guī)則》 B《幼稚園令》 C《教育基本法》 D《學(xué)校教育法》

30杜威實(shí)用主義教育思想最系統(tǒng)、最集中地闡述于：

A《學(xué)校與社會》 B《經(jīng)驗(yàn)與教育》 C《民主主義與教育》 D《人的問題》

二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10分）

1、我國原始社會兒童教育活動的主要內(nèi)容是：

A.生產(chǎn)勞動教育 B.生活習(xí)俗教育 C.原始的宗教教育 D.原始的藝術(shù)教育 E.體格和軍事訓(xùn)練

2、顏之推提出的學(xué)前家庭教育的原則有：

A.及早施教 B.嚴(yán)慈結(jié)合 C.啟發(fā)誘導(dǎo) D.均愛勿偏 E.熏漬陶染

3、西歐中世紀(jì)學(xué)前教育的特點(diǎn)是具有：

A.平等性 B.等級性 C.民主性 D.宗教性 E.普及性

4、赫爾巴特提出的兒童管理方法包括： A.課業(yè) B.威脅 C.監(jiān)督 D.表揚(yáng) E.懲罰

5、現(xiàn)代美國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)類型主要有：

A.幼兒家庭教育組織 B.兒童之家 C.保育學(xué)校 D.幼兒園 E.日托所或日托中心

三、名詞解釋（每題3分，共15）

1、保傅制度

2、張雪門

3、“六大解放”

4、新蘭納克幼兒學(xué)校

5、鈴木鎮(zhèn)一

四、簡答題（每題5分，共25分）

1、我國原始社會兒童教育的主要特征。

2、老解放區(qū)學(xué)前教育的基本經(jīng)驗(yàn)。

3、福祿倍爾的游戲理論的主要內(nèi)容。

4、皮亞杰提出的兒童教育基本原則。

5、二戰(zhàn)后美國學(xué)前教育的主要特征。

五、論述題（每題10分，共20分）

1論述陳鶴琴關(guān)于兒童發(fā)展與教育思想的主要內(nèi)容及現(xiàn)實(shí)意義。2 論述蒙臺梭利學(xué)前教育思想的主要內(nèi)容及其對我國當(dāng)前幼兒教育的啟示。

試卷一答案：

中外學(xué)前教育史試題（卷一）答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30分）A 2 D 3 B 4 C 5 B 6 B 7 A 8 B 9 C 10 B 11 A 12 D 13 B 14 B 15 D 16 A 17 A 18 A 19 B 20 D 21 D 22 C 23 B 24 A 25 C 26 A 27 A 28 A 29 B 30 C

二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10分）

1、ABCDE

2、ABDE

3、BD

4、ABCE

5、ACDE

三、名詞解釋（每題3分，共15分）

1、保傅制度：

我國宮廷專門選出貴族和官僚大臣中的出類拔萃的男子，負(fù)責(zé)對太子、王子們道德、知識、身體訓(xùn)練，這種宮廷教育制度叫保傅制度。

2、張雪門：

我國著名的幼兒教育專家。20世紀(jì)30、40年代我國幼教界的“南陳北張”中的北張，他對北方和臺灣的幼教影響很大。

3、“六大解放”：

陶行知在兒童的創(chuàng)造力方面提出來的，包括：解放兒童的頭腦；解放兒童的雙手；解放兒童的眼睛；解放兒童的嘴巴；解放孩子的空間；解放兒童的時(shí)間。

4、新蘭納克幼兒學(xué)校：

它是19世紀(jì)英國空想社會主義思想家和教育家羅伯特?歐文于1816年創(chuàng)辦的，是英國也是世界上最早的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

5、鈴木鎮(zhèn)一：

日本音樂教育家，20世紀(jì)40年代開始潛心研究幼兒小提琴教學(xué)，后創(chuàng)立“鈴木方法”。他認(rèn)為：才能并非天生，而是后天培養(yǎng)的結(jié)果；重要的是循循善誘，耐心創(chuàng)造條件激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。

四、簡答題（每題5分，共25分）

1、我國原始社會兒童教育的主要特征。（5分）答：

（一）原始社會的兒童教育實(shí)行公養(yǎng)公育。（2分）

（二）以生活經(jīng)驗(yàn)為教育內(nèi)容，內(nèi)容雖然簡單，但卻多樣。（1分）

（三）沒有專門的場所和人員。（1分）

（四）兒童教育的手段是言傳身教。（1分）

2、老解放區(qū)學(xué)前教育的基本經(jīng)驗(yàn)。（5分）

答：

（一）堅(jiān)持為革命戰(zhàn)爭和生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)的方向。（2分）

（二）貫徹依靠群眾和勤儉辦園的原則（1分）

（三）實(shí)施《保教結(jié)合》促進(jìn)兒童全面發(fā)展的教育（1分）

（四）建立《一支一切為了孩子》的保教隊(duì)伍（1分）

3、福祿倍爾的游戲理論的主要內(nèi)容。（5分）

答：

（一）福祿倍爾闡述了游戲?qū)τ趦和l(fā)展的重要意義，認(rèn)為游戲在學(xué)前教育體系中占有獨(dú)特的地位，是學(xué)前教育中一個(gè)主要的教育手段。（2分）

（二）他制定了一個(gè)完整的游戲體系，力圖使兒童通過游戲活動來發(fā)展各種能力，并培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。（1分）

（三）福祿倍爾為幼兒設(shè)計(jì)了一系列玩具，供幼兒游戲時(shí)使用。（1分）

（四）他把游戲視為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的最好活動，強(qiáng)調(diào)幼兒家長允許兒童盡情游戲不要干涉。（1分）、皮亞杰提出的兒童教育基本原則。（5分）答：

（一）教育應(yīng)配合兒童認(rèn)知發(fā)展順序。（1分）

（二）以兒童為中心，大力發(fā)展兒童的主動性。（1分）

（三）強(qiáng)調(diào)興趣與需要的重要性。（1分）

（四）重視活動在教育中的作用。（1分）

（五）善于應(yīng)用認(rèn)知沖突，推動兒童思維發(fā)展；重視兒童之間交往及影響的教育意義。（1分）

5、二戰(zhàn)后美國學(xué)前教育的主要特征。（5分）

答：

（一）實(shí)行開端計(jì)劃，對于困境家庭的子女進(jìn)行補(bǔ)償教育。（2分）

（二）掀起了幼兒智力開發(fā)運(yùn)動，強(qiáng)調(diào)對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育。（1分）

（三）形成了多種多樣的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。（1分）

（四）培訓(xùn)學(xué)前教育師資，促進(jìn)師資業(yè)務(wù)水平的提高。（1分）

五、論述題（每題10分，共20分）

1、論述陳鶴琴關(guān)于兒童發(fā)展與教育思想的主要內(nèi)容及現(xiàn)實(shí)意義。（10分）

答：陳鶴琴對兒童從身心發(fā)展進(jìn)行了縝密的研究，提出了兒童發(fā)展與教育的思想。

（一）兒童期對人生和教育方面的意義（2分）

1、兒童期包含兩方面的意思：一方面兒童期是發(fā)展能力的時(shí)期，一方面兒童期具有可以發(fā)展的性質(zhì)。

2、他認(rèn)定幼稚期是人生重要的一個(gè)時(shí)期，應(yīng)當(dāng)把幼稚教育當(dāng)作整個(gè)教育的基礎(chǔ)。

（二）幼兒的心理特點(diǎn)與幼稚教育（2分）

陳鶴琴通過揭示幼兒的心理特點(diǎn)來提倡教育教學(xué)原則，認(rèn)為幼兒具有以下特點(diǎn)：

1、好動。兒童是好動的，家長及教師要正確對待。

2、好模仿。兒童的模仿能力是有差異的，而且有一個(gè)發(fā)展過程。

3、好奇。兒童對于一切新奇的東西會生出好奇心。

4、好游戲。兒童好游戲是天然的。游戲具有很多教育價(jià)值。

5、喜歡成功。成人應(yīng)當(dāng)利用這種心理去鼓勵他做各種事情。

6、喜歡合群。

7、喜歡野外生活。

8、喜歡稱贊。

（三）學(xué)前兒童的發(fā)展階段與教育（2分）

他認(rèn)為學(xué)前兒童時(shí)期可分成四個(gè)階段，每一階段都包含一個(gè)特征，陳鶴琴按照兒童發(fā)展的有序性，揭示了每一階段的發(fā)展特點(diǎn)，并確定了與各發(fā)展階段相適應(yīng)的教育重點(diǎn)。（現(xiàn)實(shí)意義部分，4分）

2、論述蒙臺梭利學(xué)前教育思想的主要內(nèi)容及其對我國當(dāng)前幼兒教育的啟示

答：

（一）論教育原則和教育環(huán)境（2分）

1、要求徹底改變舊式教育壓抑兒童本性，限制兒童自由活動的做法，提倡新教育應(yīng)讓兒童過一種自然、自由的生活，成人盡量少去干擾兒童，而讓兒童充分地自由活動。

2、教育的任務(wù)是使每個(gè)兒童的潛能在一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境中都能得到自我發(fā)展的自由。

（二）論感官教育理論（3分）

1、它是“兒童之家”的重要特色，也是蒙臺梭利教學(xué)法的一大特點(diǎn)。

2、蒙臺梭利認(rèn)為幼兒正處在各種感覺的敏感期，這時(shí)加強(qiáng)相應(yīng)的教育，可以不失時(shí)機(jī)地使感官得到最充分的發(fā)展。

3、通過感官的訓(xùn)練，有利于發(fā)展幼兒對事物的觀察力和辨別力，從而使幼兒智力得到發(fā)展。

4、為了使兒童的感官得到最充分的發(fā)展，她在“兒童之家”里對兒童進(jìn)行了各種感官教育。

（三）幼兒的日常生活技能訓(xùn)練和游戲（2分）

1、蒙臺梭利在強(qiáng)大感覺教育的基礎(chǔ)上，還要求重視兒童的日常生活技能的訓(xùn)練。

2、她反對兒童的游戲，認(rèn)為游戲只能在兒童心理上創(chuàng)設(shè)幻景，不能提供真實(shí)接觸。

（聯(lián)系幼兒園教育實(shí)際部分，3分）