第一篇：茨榆山中心幼兒園對教育發(fā)展的幾點建議

茨榆山中心幼兒園

教師對茨榆山鄉(xiāng)教育發(fā)展的建議

1、提高農(nóng)村教師的福利、待遇，縮小城鄉(xiāng)教師間的收入差額，盡可能實現(xiàn)城鄉(xiāng)教師同等待遇，這是盡可能減少農(nóng)村優(yōu)秀師資外流的重要保證。

2、實行教師人事關(guān)系“統(tǒng)一管理、學(xué)校聘用”的辦法，制定相關(guān)政策，實際編制向農(nóng)村偏遠地區(qū)傾斜，保證農(nóng)村校點教師編制到位，專業(yè)教師到位；建立區(qū)域骨干教師巡回授課制度，制定相應(yīng)的激勵措施，積極引導(dǎo)超編學(xué)校的富余教師到農(nóng)村校點任教，讓教師隊伍合理流動起來。

3、實行學(xué)校結(jié)對幫扶。通過校與校結(jié)對，選派優(yōu)秀中青年骨干教師定期支教，有經(jīng)驗的老教師帶徒，教研員定點聯(lián)系指導(dǎo)，加強“教學(xué)扶貧”。

4、加強教師隊伍的培訓(xùn)和引進，提高教師隊伍整體素質(zhì)。一是強化師資培訓(xùn)。重點加強中小學(xué)教師的培訓(xùn)，強化對受訓(xùn)教師的跟蹤培養(yǎng)，并重視發(fā)揮他們的傳、幫、帶作用，從而帶動和促進全體教師整體素質(zhì)的提高。二是可以送教上門的形式，組織專題講座，請一批專家教授、特級教師到農(nóng)村為教師作報告和作輔導(dǎo)，讓教師在家門口接受高水平的培訓(xùn)。

5、加大投入———優(yōu)化教師隊伍。那么如何在這前所未有的機遇、壓力、保障下，教育取得成功的突破呢？還有不少非常重要的事情要做，很多事情一旦找到一個突破口，馬上就出迎來一片大好春天。我們這幾年雖然有很大進步，面臨的大問題主要是“造校”，政府要投入很大的財力來做這件事情。不過，要全心全力做好教師素質(zhì)工程，拿出一定的資金來好好做一件教師培養(yǎng)的大事，不能把這個扔給教師自己，認為教師素質(zhì)提高是他自己的事情。只有教師水平素質(zhì)提高了，教育才真真的有希望。不要到時令人感慨：只有大樓，卻沒有大師，沒有一棵大樹。學(xué)校房子什么都是新的，但缺少歷史與知識的積淀。

提高教師的教學(xué)水平，是要上下一起來做的，現(xiàn)在政府給教育局每年教師培養(yǎng)經(jīng)費到底有多少？現(xiàn)在學(xué)歷培訓(xùn)是一方面，然而專業(yè)方面呢，恐怕就只剩下學(xué)校的教研活動和自學(xué)成才了，活動終究是幾個人的表演舞臺，難以在大面積上提高水平。

所謂優(yōu)質(zhì)教育更是政府財力物力人力長期傾斜照顧形成的。我覺得建立縣級統(tǒng)一的教師交流模式時機應(yīng)該是到了，那么多鄉(xiāng)下的學(xué)校太需要好教師去講授去輔導(dǎo)，同時業(yè)績不佳的教師慢慢地通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、累積經(jīng)驗，實現(xiàn)分流或者促進提高。

政府現(xiàn)在的一大巨資是投在優(yōu)質(zhì)高中、實驗小學(xué)的建設(shè)、現(xiàn)代教育設(shè)備上，然而設(shè)備的維護學(xué)校無法到位，損失非常嚴重，教師的意識不強，要么閑置，要么亂用，可惜?。€人覺得，超前多，不夠?qū)嵱茫瑢W(xué)校的現(xiàn)代教育 設(shè)備到底應(yīng)該到哪一步？這么多錢應(yīng)該是讓教師的教學(xué)水平提到更高一些，這才是長久的辦法啊。

6、加強培訓(xùn)。由于我們的教師原來接受的教育比較落后，知識和技能的缺失是十分嚴重的，生活態(tài)度、工作心態(tài)和心理方面也部分存在問題。加強對教師的全面培訓(xùn)，從知識、技能、人格、道德等方面對教師進行全面培訓(xùn)迫在眉睫。

7、末位淘汰。進行積極的人事改革，完善事業(yè)單位職工養(yǎng)老保險制度，建立不適合從事教育事業(yè)的人員的“退出機制”，逐步優(yōu)化教師隊伍。

8、對于農(nóng)村學(xué)?？砂凑彰堪嘈枰嗌俳處焷泶_定編制，而不能機械的按照師生比來計算編制，因為很多學(xué)校每個年級僅有一個班。合理的標準是每班配備2.5個教師，這樣才能保證農(nóng)村學(xué)生受到不低于城市標準的教育。

9、在解決學(xué)校發(fā)展的不均衡的問題上，可建立薄弱學(xué)校優(yōu)先撥款制度來進行扶助，將財政經(jīng)費向薄弱學(xué)校傾斜。特別是對于農(nóng)村學(xué)校規(guī)模小、布點分散、基礎(chǔ)設(shè)施薄弱等問題，需要拿出切實可行的辦法加以解決。這些問題若長期得不到解決，將會引發(fā)很多社會問題，將會產(chǎn)生不可預(yù)測的結(jié)果。

10、在解決農(nóng)村師資水平不高的問題上，可建立在縣域范圍內(nèi)教師輪崗制度和淘汰制度。按照全縣教師需求合理聘用教師，按照學(xué)科需要進行統(tǒng)一編組；根據(jù)學(xué)校的學(xué)生數(shù)進行編班，按照班數(shù)，統(tǒng)一配備教師編組，規(guī)定某一組教師在某一所學(xué)校的服務(wù)年限。為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不因教師的變化而降低，一是通過多種方式提高學(xué)生的適應(yīng)性，二是要逐步淘汰不合格的老師，使師資水平逐步達到“趨同”。

11、提高思想認識，繼續(xù)深化農(nóng)村教育改革，端正農(nóng)村教育的服務(wù)方向，提高“為農(nóng)服務(wù)”的自覺性。教育要有服務(wù)意識，要為當?shù)亟?jīng)濟服務(wù)，為學(xué)生個體服務(wù)，為社會發(fā)展服務(wù)。要有未來意識，要明白學(xué)生是國家、是社會未來的希望，教學(xué)不僅要學(xué)生學(xué)了什么，更重要的是要看學(xué)生會學(xué)了什么，要為學(xué)生未來考慮，要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力和愿望。要平等對待學(xué)生，要明白學(xué)生具有立體型、個體性，要承認學(xué)生的個體差異，要真正做到因材施教。

12、堅持把提高教師隊伍素質(zhì)擺在突出位置，提高農(nóng)村教育的質(zhì)量和管理水平，想方設(shè)法提高教師的社會地位。近年來，國家十分重視教師隊伍的建設(shè)，千方百計地提高教師的待遇，提高貧困地區(qū)的教師待遇，平衡城鄉(xiāng)教師分配問題，使農(nóng)村孩子在自己的村里能享受到和城里一樣的教育條件。

13、農(nóng)村中小學(xué)要使用科學(xué)合理的教材。編寫和選用適合本地發(fā)展的教 材。如：編寫適合培養(yǎng)入住旅游人才的教材，編寫適合開發(fā)旅游產(chǎn)品的初步人才的教材，編寫適合我縣綜合農(nóng)業(yè)開發(fā)的初步人才的教材，編寫綠色農(nóng)業(yè)開發(fā)的教材。

14、要重視校長隊伍建設(shè)。農(nóng)村中小學(xué)校長在義務(wù)教育陣地里承擔著重要角色，起著舉足輕重的作用，他們苦苦奮斗，執(zhí)著追求，任勞任怨，付出了很多的代價。義務(wù)教育的發(fā)展有他們曲折的坎坷，有他們辛酸的淚水，對這些校長們應(yīng)有一種安慰和鼓勵，對他們從選拔任用開始以至后來應(yīng)有關(guān)愛和負責的政策與態(tài)度。在義務(wù)教育階段里，選用好校長意義深遠。山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈。一所好的學(xué)校不在于是否擁有漂亮的校舍和現(xiàn)代化的設(shè)施，而應(yīng)首先在于是否擁有一位具有教育思想、敢于負責、德能兼?zhèn)涞男ｉL，這就需要有一套選拔任用校長的制度原則和指導(dǎo)思想，要解放思想，打破框框，開闊視野，擴大選才范圍，應(yīng)在蘊藏人才資源的教師隊伍沃土中提煉發(fā)掘精良。

15、切實推行素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展。一是建立與課改相適應(yīng)的學(xué)生綜合評價制度，完善學(xué)生成長記錄，對學(xué)生的全面發(fā)展做出科學(xué)的評價，促進學(xué)生全面發(fā)展。二是正確理解和把握素質(zhì)教育內(nèi)容，糾正把素質(zhì)教育等同于某些特長活動的傾向。以課堂教學(xué)為主陣地，以學(xué)生發(fā)展為核心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，開展教育教學(xué)工作，努力培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感，尊重客觀規(guī)律的態(tài)度和吃苦耐勞精神，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。三要改變評價一所學(xué)校只看學(xué)校升學(xué)率的現(xiàn)狀，要對一所學(xué)校結(jié)合措學(xué)率從全面考核，減少農(nóng)村教育大面積形式主義的存在。

16、關(guān)注老師的終身發(fā)展，為老師的成長學(xué)習(xí)搭建平臺。

現(xiàn)在很多地方也關(guān)注到老師的繼續(xù)再教育，但是把繼續(xù)再教育搞成了攤派任務(wù)，到了老師的暑假休息時間就像趕趟樣的，這里學(xué)那里聽的，學(xué)完后寫反思，寫筆記，開了學(xué)這都忘光了。聽了一堆報告當時振奮了一下，回去之后就成了負擔，還占用了老師的休息時間，就為了幾個學(xué)分，事實上這種短暫的學(xué)習(xí)是沒有任何效果的，教師真正的技能學(xué)習(xí)還是在讀書期間學(xué)到的，真正的提高還是要到學(xué)校里完成，我認為學(xué)?？梢越o每個老師量身定制一個學(xué)習(xí)發(fā)展計劃，根據(jù)老師的實際進行有針對性的培訓(xùn)，這才是有效的。

17、關(guān)注老師的心理健康，切實解決老師的工作壓力。

老師都覺得累，什么累呢？心累，其實如果一心只搞教學(xué)也不存在著累，自己熟悉的東西，天天摸也不覺得辛苦，累的是有很多的瑣事。各級的比、學(xué)、寫，讓老師無形的疲于奔命，忙于應(yīng)付。還要同頭比課、同校比課、同片比課、同區(qū)比課，一學(xué)期幾乎每個星期都不消停的比，就是不怕也比怵了，比反感了，這不是壓力嗎？當班主任的老師更是每天心力交瘁，現(xiàn)在的孩子們問題那么多，他們就是弱勢群體，需要呵護的對象，無論你對或不對只要 出了差錯，都是你不對，有誰又愿意干這吃力不討好的事情呢？老師們責任心的懈怠，不是老師缺少良知，是被現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀給逼怕了。

18、建立完善的激勵機制，增強老師的工作能動性。

孩子們需要尊重和鼓勵，老師們需不需要呢？答案是肯定的。現(xiàn)在很多的條例定的都是老師不能怎么怎么樣，或者是老師沒有做到這個就不給優(yōu)、不給晉級、不給績效。我想如果在企業(yè)里，這應(yīng)該是個很拙劣的領(lǐng)導(dǎo)者，老師就靠那么點工資生活，績效全拿也要拼死拼活，一點沒有做好還全年沒有戲，做到了也不一定能拿到，那誰愿意去做呢，應(yīng)該把機制反過來定，多點鼓勵，多點獎勵，做好做差不一樣，按勞分配，按效定級，等級細化，不搞大鍋飯，不搞模糊主義，在正常的生活保證下重獎個性創(chuàng)新的實效人員，調(diào)動老師自主的工作學(xué)習(xí)，爭先創(chuàng)優(yōu)。

19、突出辦學(xué)特色。

辦學(xué)特色是一所學(xué)校謀生存、謀發(fā)展的核心力量。在學(xué)校競爭日趨激烈的形勢下，必須注重培養(yǎng)、突出辦學(xué)特色，加快學(xué)校的建設(shè)步伐。

20、加強校園文化建設(shè)。要以育人為目的進行校園文化建設(shè)，堅持升國旗制度，綠化美化校園，懸掛富于教育意義的校訓(xùn)、標語、地圖、名人畫像，設(shè)置宣傳廚窗，定期出版墻報、板報，表彰好人好事，重視教室文化建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。

21、加強后勤保障。

教師額定的工作時間是八小時，可是在八小時以外，他們的許多時間都被學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、備課、批改作業(yè)、做學(xué)生思想工作等占用了。在假期，他們要么在接受各種培訓(xùn)，要么自修“晉級”，要么在為新學(xué)期的到來做準備；他們是有過工作的空閑，可他們的思想未曾有過片刻的空閑，因為他們要學(xué)習(xí)、要思考，他們要跟上時代的步伐，他們要為新一代學(xué)生的成長負責。所有的教師都是在探究中學(xué)習(xí)和進步的，我們應(yīng)該允許他們有失敗，而不應(yīng)該在他們有挫折的時候否定他們所有的努力。教育行政領(lǐng)導(dǎo)要為廣大教師做好服務(wù)，幫他們排憂解難，為他們解決后顧之憂，多給他們精神關(guān)懷，他們會報之以更加努力和出色的工作。教師需要更多的關(guān)懷與理解，需要更多的笑容與快樂。快樂是智慧的愛人，有智慧且有快樂的教師，才是真正幸福的人，有這樣一大批感覺幸福的人，那么我們的教育也必定是充滿陽光的。

22、在珍惜好、保護好現(xiàn)在形成的良好的干群關(guān)系，繼續(xù)做好了解人、關(guān)心人、尊重人的工作。在學(xué)校的各項工作中應(yīng)及時地了解教師有什么要求，困難、意見和建議；領(lǐng)導(dǎo)和教師之間要真正地建立起了一種朋友式的人際關(guān)系，那么學(xué)校的環(huán)境才會寬松起來，活躍起來，才能真正地發(fā)揮團隊教學(xué)精神。

23、適當提高農(nóng)村教師的生活待遇和福利待遇。鼓勵城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學(xué)校送教下鄉(xiāng)。

24、開展校園開放日活動。

目前社會、家長對教師、學(xué)校有時有許多的不理解，正因為這些不理解為我們在教學(xué)上設(shè)置了一些阻礙，也影響了我們的教育教學(xué)工作。如果學(xué)校每學(xué)期專門安排一些時間，組織學(xué)生家長來校參觀，向他們集中展示學(xué)生的生活情況和學(xué)校的發(fā)展情況、教學(xué)情況、管理情況、收費情況等，并及時的開展座談會，讓家長能與教師、領(lǐng)導(dǎo)面對面的溝通、交流，那么家長對學(xué)校存在的偏見和對教師工作的不理解也會少些。

25、要對學(xué)校的硬件設(shè)施進行改善。學(xué)校電腦不夠用，往往很多老師用一臺電腦，大大影響了工作效率。同時，對那些老化的教學(xué)硬件應(yīng)該給予及時的更換，保證教學(xué)秩序有效進行。

以上都是不太成熟的看法，希望能夠為教育獻上良策，讓我們的教育落到實效，做到讓老師舒心、家長放心、學(xué)生開心。

第二篇：茨榆山小學(xué)學(xué)雷鋒征文方案

茨榆山小學(xué)“學(xué)雷鋒”讀書征文主題讀書活動方案

為將學(xué)雷鋒活動常態(tài)化，把雷鋒身上體現(xiàn)出的愛黨愛國、助人為樂、敬業(yè)奉獻、銳意創(chuàng)新、艱苦奮斗的崇高精神，與“愛國愛鄉(xiāng)、海納百川、樂善好施、敢拼會贏”的為人民服務(wù)精神緊密結(jié)合起來，推動雷鋒精神和為人民服務(wù)精神內(nèi)化為全校師生的價值認同、精神追求和行為準則，學(xué)校決定在全校開展“學(xué)雷鋒弘揚為人民服務(wù)精神”主題讀書征文活動。

一、活動目的：

通過開展豐富多彩的閱讀活動，引導(dǎo)全校師生進一步弘揚雷鋒精神和為人民服務(wù)精神，并把雷鋒精神和為人民服務(wù)精神融入教育教學(xué)全過程，延伸至家庭和社會，使之家喻戶曉、深入人心，營造弘揚和踐行為人民服務(wù)精神的良好氛圍，彰顯福建文化軟實力。

二、活動主題：學(xué)雷鋒、弘揚為人民服務(wù)精神

三、參加對象：三---六年級學(xué)生。

四、活動時間：2012年3月至4月

五、活動內(nèi)容：

1、開展“學(xué)雷鋒弘揚為人民服務(wù)精神”讀書月活動。從今年3月份開始，圍繞中宣部、新聞出版總署等部門推介的百種優(yōu)秀思想道德讀物，省新聞出版局和青龍縣教育局推薦的有關(guān)雷鋒精神和文明行為等三種讀物，倡導(dǎo)青少年每天快樂閱讀半小時，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，形成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)校將組織讀書沙龍、讀書筆記交流，建立讀書專題網(wǎng)頁。

2、舉辦經(jīng)典誦讀活動。結(jié)合學(xué)雷鋒弘揚為人民服務(wù)精神開展群眾性誦讀活動，在全校學(xué)生中廣泛開展讀一本書、講一個雷鋒故事等“六個一”學(xué)雷鋒主題活動。學(xué)校將結(jié)合“讀書節(jié)”組織學(xué)生開展經(jīng)典誦讀、書寫經(jīng)典、講解經(jīng)典活動，進一步激發(fā)師生閱讀經(jīng)典、品悟經(jīng)典的興趣，讓學(xué)生在經(jīng)典的熏陶下修養(yǎng)人格，提高綜合素養(yǎng)，豐厚精神底蘊。

3、在4月23日前后，舉辦“學(xué)雷鋒弘揚為人民服務(wù)精神”讀書活動成果展示交流活動，評選展示一批讀書筆記、學(xué)生征文等，推廣經(jīng)驗做法，展示活動成果。

六、活動要求。

1、高度重視，精心組織。在全校開展“學(xué)雷鋒弘揚為人民服務(wù)精神”主題讀書活動，是今年全校閱讀活動的重點。全體師生要充分認識開展主題讀書活動的重要意義，把它作為加強校園文化建設(shè)的一項具體措施，以高度的政治責任感，周密安排、加強協(xié)調(diào)，認真組織開展活動項目，推動主題讀書活動扎實開展起來。

2、突出主題，務(wù)求實效?！皩W(xué)雷鋒弘揚為人民服務(wù)精神”主題讀書活動是群眾性思想道德教育的有效途徑。全體班主任要加強宣傳引導(dǎo)，發(fā)動、吸引更多學(xué)生參與，擴大活動覆蓋面和影響力，積極為讀書活動開展創(chuàng)造條件、搭建平臺，并可根據(jù)班級實際情況創(chuàng)新活動形式，使學(xué)生真正在活動中受益，讓閱讀活動成為學(xué)雷鋒活動的重要載體。3、2012.4.20日，三年級以上各班每班上交到教育處10篇征文。

茨榆山小學(xué)教育處

2012.3.4

第三篇：2012茨榆山小學(xué)生態(tài)校園建設(shè)實施方案

2012茨榆山小學(xué)“生態(tài)校園”建設(shè)實施方案

為深入貫徹落實上級文件精神，構(gòu)建環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)和諧的校園環(huán)境，提高校園文化品位，結(jié)合學(xué)校實際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想。

改善生態(tài)環(huán)境、提升學(xué)校師生生活質(zhì)量、優(yōu)化學(xué)校環(huán)境，促進人與自然、學(xué)校與社會的和諧共融。

二、目的及意義。創(chuàng)建“生態(tài)校園”，目的主要通過創(chuàng)建過程，規(guī)范學(xué)校各項管理工作，提高師生的環(huán)境保護意識，傳授“綠色”科學(xué)知識，啟迪“綠色”創(chuàng)建思維，培養(yǎng)“綠色”思想品德，灌輸“綠色”價值觀念，養(yǎng)成“綠色”行為習(xí)慣，使學(xué)校教育教學(xué)工作步入可持續(xù)發(fā)展的軌道。

三、具體活動安排及措施。

（一）加強學(xué)校環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能。

1、進一步加強校園環(huán)境建設(shè)，充分挖掘校園中的可綠化資源。做好校園綠化規(guī)劃，栽植好、搭配好花草樹木，美化校園。

2、注重學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生及周邊環(huán)境衛(wèi)生，加強整治，堅決消滅衛(wèi)生死角，還給學(xué)生一個優(yōu)美的校園環(huán)境。

3、把凈化、綠化、美化、文化校園工作作為一項重要工作來抓，把學(xué)校的綠化帶，公共保潔區(qū)落實班級責任制。

4、節(jié)水、節(jié)電，節(jié)約紙張，提倡簡樸，反對浪費。

（二）重視教師培訓(xùn)工作，增強教師的環(huán)保意識。

1、結(jié)合學(xué)校師德、師風(fēng)建設(shè)，在教師中開展環(huán)保知識講座，進行教師環(huán)保意識活動；

2、教師要在課堂教學(xué)中有機地滲透環(huán)境教育，在教案中體現(xiàn)環(huán)保意識，開展環(huán)保教案征集活動，把環(huán)保宣傳落實內(nèi)化為教師自覺自愿的行動。

3、加強教師的心理健康教育講座，優(yōu)化老師的心理健康環(huán)境。

4、把學(xué)校的環(huán)境教育滲透到家庭與社區(qū)，通過學(xué)校環(huán)境教育帶動每一個家庭，通過學(xué)校環(huán)境教育影響每一個社區(qū)，使整個社會共同參與環(huán)保，形成環(huán)保意識。

（三）多渠道開展學(xué)生環(huán)保教育活動。

1、課堂滲透環(huán)境教育。認真做好計劃總結(jié)、在落實教學(xué)課堂標準的同時，要充分挖掘課堂的環(huán)境教育資源，向?qū)W生傳授環(huán)境保護知識，使學(xué)生懂得環(huán)境對人類可持續(xù)發(fā)展的重要性，懂得關(guān)心社會，關(guān)心他人，關(guān)心人類的生存環(huán)境。

2、在綜合實踐課程中設(shè)環(huán)保專題，利用網(wǎng)絡(luò)開發(fā)學(xué)習(xí)資源，開展專題性環(huán)保課題探究。

3、開展變“廢”為“寶”的科技小制作活動，在學(xué)生的科技活動中注入環(huán)保主題。

4、加強學(xué)生的心理健康教育，每學(xué)期開展2次以上的心理健康教育的主題班會，發(fā)揮好心理咨詢室功能，優(yōu)化學(xué)生心理健康環(huán)境。

5、進行教師、學(xué)生的環(huán)保意識測試活動，有針對性地加強教師和學(xué)生的環(huán)境意識教育。

6、利用班會、隊會、晨會、升旗儀式等多種形式開展環(huán)保教育活動，做好“植樹節(jié)”、“世界水日”、“世界地球日”、“愛鳥周”、“世界環(huán)境日”等活動安排，從多渠道宣傳環(huán)境教育工作。

7、充分發(fā)揮學(xué)校校園網(wǎng)、廣播站、宣傳欄等宣傳陣地的作用，向?qū)W生大力宣傳環(huán)保教育工作，班級板報、學(xué)校宣傳欄定期宣傳環(huán)保知識。

8、組織學(xué)生開展環(huán)保專題活動，如：環(huán)保知識搶答賽、電池回收、垃圾分類、清潔美化校園等，把環(huán)保意識落實到學(xué)生的日常行為上。

9、定期安排學(xué)生參加“社區(qū)小衛(wèi)士活動”，使學(xué)生環(huán)保工作深入到社區(qū)。

10、倡議學(xué)生環(huán)保從我做起，從身邊小事做起。

（四）建設(shè)富有生機的綠色校園文化。

1、校園增設(shè)分類垃圾箱；張貼環(huán)保標語等；

2、在學(xué)校宣傳欄開辟“綠色教育”專欄，宣傳各級政府關(guān)于環(huán)境教育的方針政策，介紹交流學(xué)校和各部門創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡墓ぷ髑闆r和經(jīng)驗。

（五）整理好有關(guān)的評估檔案和宣傳資料。

1、由教育處統(tǒng)籌安排，做好評估資料的收集、整理和匯編的工作，相關(guān)部門積極配合。

2、收集整理好師生開展環(huán)保教育的活動照片。綠色，是生命的希望和象征?！皠?chuàng)立一個人與自然和諧共處美好未來”是我們每一個人的共同目標。通過營造綠色生態(tài)校園，開展綠色活動，使全校師生員工樹立綠色理念，提高綠色教育水平；讓學(xué)生切實掌握各科教材中有關(guān)環(huán)境保護的內(nèi)容；師生環(huán)境意識較高并積極參與面向社會的環(huán)境監(jiān)督和宣傳教育活動；校園清潔優(yōu)美，爭創(chuàng)一個文明健康，清新宜人，綠意融融的“綠色生態(tài)學(xué)校”。

第四篇：茨榆山小學(xué)期初總結(jié)表彰會總結(jié)

茨榆山小學(xué)期初總結(jié)表彰會總結(jié)

為鼓勵先進，鼓舞斗志，凝聚干勁，2012年3月9日下午茨榆山小學(xué)小學(xué)召開了學(xué)校上學(xué)期教育教學(xué)工作表彰會，在總結(jié)經(jīng)驗的同時安排部署新學(xué)期工作。

會上，對在上學(xué)期教育教學(xué)工作中所取得的成績和經(jīng)驗進行了總結(jié)，理性分析了學(xué)校教育教學(xué)工作面臨的新形勢、新任務(wù)，從而增強全體教職員工干事創(chuàng)業(yè)的責任感、緊迫感；會上還對今后教育教學(xué)改革實施中面臨的新要求、新問題進行了研究，并對本學(xué)期教育教學(xué)工作做了具體的布置與安排；同時，對在上學(xué)期學(xué)習(xí)成績各班前3名的學(xué)生以及3個優(yōu)秀班集體、3名優(yōu)秀學(xué)生會干部、11名三好學(xué)生、11名優(yōu)秀班級干部、5個文明宿舍、7名文明學(xué)生進行了表彰獎勵。

此次會議的召開，為學(xué)校師生鼓足了干勁，明確了方向，對全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，努力推進素質(zhì)教育，開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作的新局面打下了堅實的基礎(chǔ)。

2012.2.29

第五篇：榆山第二中心幼兒園消防演練方案

榆山第二中心幼兒園消防演練方案

為進一步加強公共安全教育，初步培養(yǎng)幼兒公共安全意識，提高全體師生在公共突發(fā)事件中的自救自護的應(yīng)變能力，結(jié)合幼兒的年齡特點和本園園舍設(shè)施情況，榆山第二中心幼兒園在全園開展一次疏散演練及消防演練，全面推動我園全體師生安全教育活動的深入開展。

一、演練的時間、參加人數(shù) 時間：2016年9月21日 人數(shù)：217人

二、演練領(lǐng)導(dǎo)小組及應(yīng)急小組成員 1.現(xiàn)場指揮:鄭園長 2.班級組織指揮：各班老師 3.攝影國云曉

三、準備工作：

準備警報聲，師生事先熟悉園內(nèi)通道，下樓梯(方法、順序、路線)。

四、疏散集中地：操場

五、幼兒逃生路線：

總的疏散原則是一樓為先二樓為后，靠近樓梯班級為后遠離樓梯班級為先的 原則。聽見演練警報后，任課教師應(yīng)立即停止教學(xué)活動，與配班教師一起，把班級大略分成兩組，由班主任、配班教師各帶一組，要求幼兒不得攜帶任何個人物品，從教室門口抓緊時間進行疏散至指定位置。班主任斷后，確保不丟下任何一

六、演練過程

1、警報聲起

2、各班教師組織幼兒迅速撤離活動室，沿安全逃生路線疏散。要求：

(1)各班幼兒用濕毛巾、紙巾或衣角捂住口鼻，排成1-2排，沿墻角邊微曲身體有秩序的撤離;(2)教師引導(dǎo)幼兒逃生時，教育幼兒不搶道、不驚慌;(3)教師要組織幼兒有序撤離，前、后有教師組織，不許漏下一名幼兒。

3、集中到指定位置，清點人數(shù)、排好隊。

4、演練結(jié)束，各班組織幼兒有序地回到教室。

七、演練前的安全教育

㈠、組織紀律教育：各班主任老師要要求幼兒，嚴格遵守活動紀律，在活動過程中，絕不允許以個人的喜好，隨意亂跑，自己選擇路線。嚴禁說話、嬉戲、打鬧，嚴禁奔跑搶先，特別下樓梯時嚴禁動手推搡。㈡、安全注意事項：

1、在從教室疏散出來時，幼兒要按照既定路線有順序緩慢、有序地下樓，2、下樓時要保持安靜。

3、下樓時，手應(yīng)盡可能扶住欄桿或墻壁。

4、任何人不得故意亂擠、超前等，特別是在下樓過程中絕不允許相互推擠。

八、對易發(fā)事故的估計和應(yīng)急措施

主要防止在下樓過程中，發(fā)生幼兒擁擠而踩踏事故。采取的措施是：

1、組織疏散的樓層老師立即向幼兒喊話，并阻止周圍或后面的幼兒繼續(xù)向事發(fā)地點涌進。

2、組織人員對被踩傷、擠傷的幼兒進行緊急施救，先由保健醫(yī)生進行處理，如果保健醫(yī)生在判斷無法處理的情況下，及時送往醫(yī)院檢查治療。

楡山第二中心幼兒園 2016.9.21