第一篇：【教育扶貧】幫扶結對,手牽手,心連心

【教育扶貧】幫扶結對，手牽手，心連心

----鐵佛寺鎮(zhèn)中心小學開展教師結對幫扶大家訪活動

（作者：陳紅）

金秋十月，秋雨連綿，給人們增添了許些寒意，但阻擋不了鐵佛寺鎮(zhèn)中心小學教師進村入戶結對幫扶貧困兒童的熱情。為了貫徹落實縣教育局脫貧攻堅會議精神，打贏教育扶貧攻堅戰(zhàn)。10月7日以來，鐵佛寺鎮(zhèn)中心小學組織教師利用下午晚上時間積極開展教師結對幫扶貧困家庭學生大家紡活動。

該校成立以校長為組長的教育扶貧工作領導小組，主要圍繞：理想教育（扶志）、學習幫扶（扶智）、生活幫扶（扶困）三方面內(nèi)容開展幫扶工作，入戶前召開專題會議。

活動由該校領導帶領教師利用課余時間，進村入戶來到建檔立卡貧困學生家中摸底調(diào)查，家訪教師深入基層，與村民親切交談、了解學生家庭基本情況，準確規(guī)范填寫“教師結對幫扶貧困學生”工作手冊；同時，向村民廣泛宣傳“兩免一補”、“貧困寄宿生生活補助”、“營養(yǎng)午餐”等教育民生工程與惠民政策。確保教育民生工程與政策深入人心。

老師們帶著滿滿的關愛，深入到學生家中，向家長通報孩子在校學習情況，了解孩子在家的表現(xiàn)情況，提請家長多關注孩子，討論教育孩子的措施，引導學生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助學生建立健康的心態(tài)，帶動貧困生家庭樹立主動脫貧的志氣，使貧困家庭擁有“人窮志不窮”地發(fā)奮脫貧的目標。此外，對學習有困難的學生，學校通過在校一對一的專題課外輔導幫助學生提高學習信心和成績；并結合學生的個人愛好和特長，指導學生積極參與學校興趣小組的學習培訓活動，培養(yǎng)學生個人能力和素養(yǎng)；家長們對老師在忙碌工作之余進行家訪很是感動，在貼心的交流中，家校之間距離更近了。家訪期間，各位老師還向家長就秋冬季安全教育向家長做溫馨提示。

此次活動，宣傳了黨和國家的教育扶貧政策，得到了社會和所有家長的高度肯定。

第二篇：教育扶貧結對幫扶貧困生工作計劃

2018---2019學第一學期 個人幫扶貧困生工作計劃

一、指導思想

堅持以黨的十八大精神為指引，堅持為困難學生辦實事、做好事、確保幫扶學生在本校能“快樂，學習，收獲”，維護學生的受教育權，建設和諧校園，促進義務教育均衡、持續(xù)發(fā)展。

二、個人幫扶學生基本情況

丁瑜，女，14歲，漢族，郝莊初中九年級學生，住劉套鎮(zhèn)馮安村，家里5口人，有爺爺、父母和一個弟弟。系建檔立卡貧困戶。

三、幫扶措施

1.幫扶政策宣傳。宣傳“兩免一補”資助政策。宣傳各種教育法規(guī)政策。宣傳“教育扶貧政策資助標準”。宣傳我縣的免費教育政策。

2思想幫扶。加強思想引導，幫助困難學生緩解心理壓力，走出心理誤區(qū)，使他們正視所處困境，以堅定樂觀、積極向上的態(tài)度面對人生，不斷增強學習及生活信心。經(jīng)常進行心理慰藉，給予親情氛圍。

3..學習指導。針對幫扶學生學習上存在的問題，與幫扶學生班主任及任課教師制定教育措施，確保幫扶學生學得好。4.生活關心。經(jīng)常與幫扶學生談心，了解其心理、家庭情況，盡可能解決家庭存在的實際困難，使之切實感受到老師、學校的溫暖。

四、具體要求

1、我結合自己的實際教學情況，與所教班級確定1名幫扶學生。

2、建立幫扶檔案。熟悉幫扶對象的基本情況和當前困難，通過建立幫扶檔案，及時了解幫扶工作的進展和學生的變化情況，根據(jù)情況隨時調(diào)整幫扶計劃，確保幫扶工作取得成效。

3、幫扶工作定期入戶，及時了解和跟進幫扶工作進展情況，切實解決幫扶過程中出現(xiàn)的實際困難。

教育扶貧結對幫扶工作計劃

幫扶教師：付超

受幫學生: 丁瑜

蕭縣郝莊初級中學

第三篇：拜師文案：手牽手 心連心

手拉手

心連心

拜師儀式參考文案

第一組：

新教師1：X老師，來XX幼兒園快一個月了，這期間，你一直在幫助我，教會了我很多以前從書本上學不到的知識。你的敬業(yè)的態(tài)度、高度的責任心、扎實的教學功底、對孩子無微不至的關心，都是我學習的榜樣，其實，在我心底，你早已經(jīng)是我的師父了。但是，從今天起，在這莊嚴的一刻，我要大聲的叫你一聲師父。我將努力向你學習，在以后的日子里，請你及時指出我身上的缺點和不足，多多教導我?。ň瞎├辖處?：我也是在XX幼兒園前輩的教導下一步一步成長起來的。謝謝你對我的信任，我將對你負起責任，竭盡全力把我知道的都毫無保留地傳授給你。我想，有朝一日，你一定會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，你也會成為他人的師父，那將是我最大的成就！

第二組：

新教師2：我是一名畢業(yè)不到一年的新老師，很幸運，能夠進入XX這樣優(yōu)秀的團隊。更幸運的是，能遇到你。X老師，你的個人能力和人格魅力是我見過的老師里最強的。能夠拜你為師，我太開心了。我會做一名好學生：虛心向你學習，有不懂的就向你請教。麻煩你了，師父?。ň瞎├辖處?：我深信一句話：沒有不聰明的學生，只有不會教的老師。我不會怕你的問題多，更不會煩你，我喜歡這樣的學生。做你的師父，我感到肩上的擔子一下重了許多，責任大了許多。我想，我今天比你多的只是經(jīng)驗，我會把這些多年工作的經(jīng)驗告訴你，讓你少走彎路，快速邁向成功。讓我們一起相互學習，相互成長，共同創(chuàng)新更美好的未來！

說明：

1、要依據(jù)拜師對象的各自特點設計新的文案，培訓督導要提前告知當事人，提前準備，并指導其話術，力求真誠、感人；

2、一組一組上去，一對一講完后下去，另一組再上臺，避免其 它老師站著尷尬；

用傳統(tǒng)方式拜師：老教師坐在椅子上，新老師敬茶，發(fā)言，老教師起身發(fā)言，擁抱，牽手下臺。

第四篇：扶貧結對幫扶工作總結

扶貧結對幫扶工作總結

為了弘揚中華民族扶危濟困的美德，保證我校家庭經(jīng)濟困難同學不因經(jīng)濟困難而失學，培育和訓練家庭貧困的同學，關心他們擺脫和消退家庭條件所帶來的消極影響，從而促進義務訓練進展，全面進步我校的訓練教學質(zhì)量，我校開展了對貧困生的幫扶活動。

一、加強組織指導小組。

學校在校長指導下，由教務處負責資助貧困生工作，監(jiān)視落實各班貧困生資助及訓練工作。

二、建立貧困同學檔案

摸貧寒困生及貧困生家庭的根本信息，理解貧困緣由，便利教師在平常工作中賜予恰當幫扶。

三、學校指導帶著教師開展一對一貧困生的幫扶活動。

為貧困生捐款捐物，在充分理解同學家庭狀況的前提下，確保每位教師選擇恰當對象進展幫扶，此項工作中途不連續(xù)，并力爭使幫扶對象品學兼優(yōu)，成為對社會的有用之才。

四、通過多種途徑，從以下方面對同學進展訓練。

1、培育孩子的安康心理，讓貧困生走出家庭貧困的陰影。

鑒于這類同學的家庭特別，有的是父母常年患病，無經(jīng)濟來源；有的是單親家庭，勞力欠缺，有的甚至是孤兒。他們往往會缺少家庭的關愛，生活中，學習上間或會有自卑心理。因此教師們都能從情感上真正地貼近他們，常常與他們溝通，把握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，賜予他們精神上的動力，使他們保持樂觀向上的安康心理。教師不斷關心他們克制自卑心理，樹立自信念，獨立自強；讓他們熟悉到每個人都是公平的，貧困是臨時的，是可以轉(zhuǎn)變的，進而激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；要求全體教師平常都把同學當成是自己的孩子一樣對待，讓他們在學校這個大集體感受到家庭的暖和，使得孩子們能在學校安康成長。

2、生活上賜予關心，解決孩子們的后顧之憂。

貧困生平常的生活費用都很低，往往不能滿意他們最低的生活需要，學校組織教師們?yōu)檫@些孩子們捐物、買課外書籍、買作業(yè)本、筆等學慣用品，關心他們渡過難關，讓他們不因為缺少學慣用品而落下成果，使他們能全身心地投入到學習中去。

3、在學習上進展幫扶，關心他們進步成果。

有一局部同學由于客觀條件的影響，往往成果不如人意。教師們利用休息時間為后進生補講課堂中孩子們沒把握的學問，不斷復習學過的學問，讓他們不落下學習上的任何環(huán)節(jié)。并培育他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，訓練他們養(yǎng)成良好的學習習慣，關心他們把握學習方法，使他們學會學習。告誡他們，只有這樣才能在將來的社會上立足，為社會奉獻自己的聰明才智。

五、師生齊發(fā)動，廣泛宣揚。

樂觀發(fā)動，讓全部同學獻出自己的一點愛，發(fā)揚節(jié)儉節(jié)省的優(yōu)良傳統(tǒng)，從“少點吃喝穿，省下零花錢〞入手，施行愛心捐助、挽留貧困同學。

六、仔細貫徹落實國家關于貧困生的訓練幫助。

通過學校、家庭調(diào)查，確立對象，教師幫扶狀況與年終績效考核掛鉤。

第五篇：“心連心，手牽手”活動方案

“心連心，手牽手”活動方案

根據(jù)國家教育部和省教育廳關于加強教師職業(yè)道德建設的文件精神，為貫徹落實《xx市教育局關于開展教師職業(yè)道德建設年活動的決定》，特制定本方案。

一、指導思想和工作目標。

以加強教師職業(yè)道德教育為重點，以教師職業(yè)道德先進典型為榜樣，以解決教師隊伍在師德方面存在的問題為突破口，使學生反映突出的問題得到有效解決。建設一支熱愛學生，教書育人，愛崗敬業(yè)，刻苦鉆研，務實創(chuàng)新，甘于奉獻，廉潔從教，為人師表,能夠擔當起教書育人重任，讓江東人滿意的教師隊伍。幫扶對象：可以是生活困難、學習困難的學生，也可以是有心理障礙或其它“問題學生”。

二、具體工作。

1、建立“幫扶學生”檔案。

學校黨支部、團委、兩個學生處會同班主任具體操作，由班主任宏觀調(diào)控，如實填報一式三份，班主任自留一份，上交學校兩份。

2、建立“幫扶學生”助學基金。

捐款中班主任、年部主任在學生老師中認真貫徹宣傳，真正讓每位學生、老師認識到此項活動的意義和重要性。黨員、非黨積極分子、團員、優(yōu)秀教師、班主任真正起到模范帶頭作用。最后由學校決定幫扶對象和資金使用方向。

3、具體落實工作。

第一步先在領導層展開，從校領導、中層領導、黨員做起，每人確立一個幫扶對象，要有幫扶記錄，由學校牽頭定期開會，匯報工作，總結經(jīng)驗，互相交流，在期中考試前后結束。

第二步向全校教師鋪開，總結前一階段工作經(jīng)驗，全校每位老師確定一個幫扶對象，具體開展幫扶工作，期末進行總結，做為評優(yōu)和評選師德標兵的依據(jù)，做為教師師德考核的依據(jù)。