第一篇：貴州省義務(wù)教育條例

《貴州省義務(wù)教育條例（草案）》重新制定不得以升學(xué)率對學(xué)校進(jìn)行排名

2011年11月21日，省十一屆人大常委會(huì)第二十五次會(huì)議審議了《貴州省義務(wù)教育條例(草案)》。該草案從政府責(zé)任、均衡發(fā)展、素質(zhì)教育、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校建設(shè)、保障措施等方面進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定。

不得以升學(xué)率對學(xué)校進(jìn)行排名不得組織學(xué)生補(bǔ)課

草案提出，教育行政部門應(yīng)該建立健全素質(zhì)教育評價(jià)體系、義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)指導(dǎo)體系，不得以升學(xué)率對地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生每天體育鍛煉的時(shí)間不少有1小時(shí)，不得按照考試成績對學(xué)生進(jìn)行排名，不得利用假期、公休日、課余時(shí)間組織學(xué)生補(bǔ)課，不得動(dòng)員、組織學(xué)生參加社會(huì)課業(yè)補(bǔ)習(xí)班。

各類青少年課外活動(dòng)場所和公共文化體育設(shè)施的管理單位，按照公益性原則對學(xué)生免費(fèi)或者優(yōu)惠開放。

對前段時(shí)間，有少數(shù)在校老師為“撈外快”而形成的“課上不說完，課下來補(bǔ)課”的現(xiàn)象，該草案重申了教師職業(yè)規(guī)范要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教師不得舉辦或者參與舉辦學(xué)生有償補(bǔ)習(xí)活動(dòng)，不得到校外社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)有償兼職兼課，不得組織或者變相組織學(xué)生參加校外社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)活動(dòng)。

校長老師都要交流無薄弱學(xué)校工作經(jīng)歷者不得晉升

為促進(jìn)學(xué)校之間師資力量相對均衡，草案提出，縣級以上人們政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)建立健全教師和校長的流動(dòng)制度，完善鼓勵(lì)政策，推進(jìn)城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、校際之間教師、校長的合理流動(dòng)和合作交流。

除此之外，在教師編制調(diào)配、崗位設(shè)置、職務(wù)(職稱)評聘、骨干教師配備、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)、教師和校長交流等方面，也將優(yōu)先考慮農(nóng)村學(xué)校、民族學(xué)校和薄弱學(xué)校。同時(shí)，實(shí)行選派城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學(xué)校或者薄弱學(xué)校支教、輪教制度。無農(nóng)村學(xué)校或者薄弱學(xué)校教學(xué)經(jīng)歷及無支教記錄的城鎮(zhèn)學(xué)校教師不得晉升上一級教師職務(wù)。

學(xué)校不得跨學(xué)區(qū)招生消除大班和擇校現(xiàn)象

草案提出，縣級人民政府應(yīng)當(dāng)結(jié)合城鎮(zhèn)化建設(shè)，整合義務(wù)教育資源，合理調(diào)整校點(diǎn)布局，按照辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，消除大班額和擇校現(xiàn)象，提高辦學(xué)效益。

縣級以上人民政府極其教育行政部門不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校，不得利用財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)建設(shè)辦學(xué)條件超標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)均衡編班、均衡配備教師，不得違反規(guī)定的班額增加學(xué)生人數(shù)，不得跨學(xué)區(qū)選招學(xué)生，不得以各種名義在校內(nèi)分設(shè)或者變相分設(shè)重點(diǎn)班、非重點(diǎn)班。

建立完善優(yōu)質(zhì)普通高中招生名額均衡合理分配到初中學(xué)校的制度。

競賽獎(jiǎng)勵(lì)證書不再是入學(xué)編班的依據(jù)

縣級人們政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)適齡兒童、少年的數(shù)量和分布情況，合理確定本行政區(qū)域內(nèi)每所公辦學(xué)校就近接受學(xué)生的范圍和人數(shù)，并向社會(huì)公布。

學(xué)校不得采取或者變相采取考試、測試、面試等形式，或者將各種競賽成績、獎(jiǎng)勵(lì)、證書等作為入學(xué)和編班的依據(jù)，應(yīng)當(dāng)將接收學(xué)生的情況向社會(huì)公布。

第二篇：學(xué)習(xí)《貴州省義務(wù)教育條例》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《貴州省義務(wù)教育條例》心得體會(huì)

徐睿

《貴州省義務(wù)教育條例》于1994年11月29日貴州省第八屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十二次會(huì)議通過,并于2012年10月1日起施行。

《義務(wù)教育條例》最突出的理念和指導(dǎo)思想就是以人為本，保障權(quán)利，這樣的理念和思想貫穿到了條例整體當(dāng)中?！顿F州省義務(wù)教育條例》的實(shí)施是教育界的一件大事、喜事，在教育系統(tǒng)引起了強(qiáng)烈反響，廣大教育工作者受到了極大鼓舞。大家認(rèn)為，新條例體現(xiàn)了國家和時(shí)代對義務(wù)教育發(fā)展的新要求，吸納了近年來促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的若干新政策，對整個(gè)義務(wù)教育發(fā)展將產(chǎn)生重要影響。

新條例明確規(guī)定了學(xué)生、學(xué)校、教師等明確的職責(zé)。新條例充分體現(xiàn)了義務(wù)教育是國家行為和各級政府的責(zé)任，將義務(wù)教育全面納入了財(cái)政保障的范圍，為促進(jìn)義務(wù)教育持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供了強(qiáng)有力的制度保障。還明確了義務(wù)教育的目標(biāo)和教育教學(xué)的新要求，充分體現(xiàn)了教育均衡的理念，通篇貫穿著以學(xué)生為本，促進(jìn)教育公平的思想，體現(xiàn)了新時(shí)期義務(wù)教育的發(fā)展方向。

受教育權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對應(yīng)的正是國家和政府的基本義務(wù)。制定義務(wù)教育法，實(shí)施義務(wù)教育法，正是國家和政府履行這種義務(wù)、落實(shí)公民權(quán)利的必由之路。對于廣大公民而言，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)，義務(wù)教育首先是國家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù)。

通過此次認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確了教師的權(quán)利與義務(wù)，進(jìn)一步明確了方向，增強(qiáng)了責(zé)任感和法制觀念，為條例的進(jìn)一步實(shí)施起到了積極的推動(dòng)作用。作為教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育條例，履行教育職責(zé)，相信我們的明天一定更輝煌！

第三篇：學(xué)習(xí)《貴州省義務(wù)教育條例》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《貴州省義務(wù)教育條例》心得體會(huì)

擬稿人：宋藝

2012年07月23日，貴州省第十一屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)地29次會(huì)議審議通過了《貴州省義務(wù)教育條例》，自2012年10月01日期起實(shí)施。該調(diào)理的制定，對我省全面貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》和國家及貴州省教育規(guī)劃綱要，鞏固了“兩基”成果，解決“鞏固提高、均衡發(fā)展“兩大任務(wù)，促進(jìn)義務(wù)教育科學(xué)發(fā)展具有重要意義，標(biāo)志著我省義務(wù)教育已進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，極大地鼓舞了教師的斗志和積極性。

《貴州省義務(wù)教育條例》進(jìn)一步明確了各相關(guān)部門的的職責(zé)；各級部門保障教育工作的順利實(shí)施、統(tǒng)籌義務(wù)教育均衡發(fā)展、規(guī)劃建設(shè)學(xué)校、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)、保障教育經(jīng)費(fèi)、保障學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)和學(xué)校安全、就學(xué)管理以及加強(qiáng)執(zhí)法監(jiān)督隊(duì)伍建設(shè)。

《貴州省義務(wù)教育條例》在《義務(wù)教育法》的我基礎(chǔ)上，根據(jù)我生的實(shí)際，增進(jìn)了一些新的制度建設(shè)，特別是在社會(huì)公平上有了一些新的措施，更加增進(jìn)了社會(huì)的公平性、合理性，《條例》規(guī)定，不得將學(xué)校分別為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校，不得已各種名義在學(xué)校內(nèi)分設(shè)或變相分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班，合理配置教育資源，建立健全教師和管理階層的流動(dòng)制度，實(shí)行成長教師到農(nóng)村或者薄弱學(xué)校支教、倫教制度，不得跨地區(qū)招生，建立完善優(yōu)質(zhì)普通高中招生均衡合理分配到學(xué)校的制度，縮小和消除了城鄉(xiāng)、區(qū)域和學(xué)校之間的差距，逐步實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育設(shè)施設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)化、師資配置均衡化、教育質(zhì)量一體化，推動(dòng)教育設(shè)施、設(shè)備和師資等資源在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學(xué)校之間共享；推進(jìn)了城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)校的合作交流。

《貴州省義務(wù)教育條例》在以往的我基礎(chǔ)上更加深一層次保障了學(xué)生合法權(quán)利，使學(xué)生的法律地位的得到了更好的保障。《條例》規(guī)定學(xué)校不得利用假期、公休日、課余時(shí)間動(dòng)員、組織學(xué)生補(bǔ)課，教師不得舉辦或者參與舉辦學(xué)生有償補(bǔ)習(xí)活動(dòng)，不得到校外社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)有常兼職兼課，不得動(dòng)員、組織或者變相組織學(xué)生參加社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)舉辦的補(bǔ)習(xí)活動(dòng)。

《貴州省義務(wù)教育條例》高度重視了學(xué)生的安全工作，《條例》規(guī)定：個(gè)個(gè)縣級人民政府及其相關(guān)部門依法維護(hù)及其學(xué)校周邊程序，為學(xué)生、教職工和學(xué)校，各相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)組織的學(xué)校安全的檢查，對需要及時(shí)維修、改造的及時(shí)予以維修，改造，禁止使用有重大安全隱患的教學(xué)設(shè)施，學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善保健設(shè)施，加強(qiáng)食堂等校內(nèi)公共場所衛(wèi)生和食品安全管理，做好疾病防控工作，建立健全學(xué)校安全制度和應(yīng)急機(jī)制、加強(qiáng)安全教育和應(yīng)急知識(shí)教育培養(yǎng)，培養(yǎng)師生的安全意識(shí)和自救互就能力等等。

《貴州省義務(wù)教育條例》更加注重對學(xué)生在社會(huì)綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，《條例》規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的法制教育、愛國主義教育、反邪教教育及毒品教育，實(shí)施素質(zhì)教育，將德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育的有機(jī)統(tǒng)一在教育叫徐活動(dòng)中，注重增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和精神健康，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校結(jié)合實(shí)際，探索在普通教育中滲透專業(yè)技術(shù)教育

學(xué)生們就像一朵朵稚嫩的小花苗，但每一個(gè)都有不同的可人之處，因此需要我們不同的方法用心去澆灌，呵護(hù)、培育，使其健康快樂成長。我們必須要學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》以及各相關(guān)條例、規(guī)章、制度，加強(qiáng)自身建設(shè)，自我提高，增強(qiáng)職業(yè)道德水平和職業(yè)能力，在傳承文化知識(shí)的同時(shí)，還要保障和維護(hù)好學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體能等方面的全面發(fā)展，為國的建設(shè)培育一批批優(yōu)秀人才，為我國現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)培育一支支先進(jìn)隊(duì)伍。為國家民族的振興創(chuàng)造有力的文化基礎(chǔ)。對此，作為教育事業(yè)承擔(dān)者的一員，教師應(yīng)當(dāng)有崇高的價(jià)值觀，熱愛教育事業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、努力學(xué)習(xí)、積極向上的精神，這樣，才能使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們的教育穩(wěn)步成長，使我們的國家健康發(fā)展。

2012年11月

第四篇：貴州省義務(wù)教育條例心得體會(huì)

《貴州省義務(wù)教育條例》

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

鍋圈巖鄉(xiāng)平壩小學(xué)

左元海

本周，我校組織學(xué)習(xí)了《貴州省教師條例》（以下簡稱《條例》）這次學(xué)習(xí)讓我深刻體會(huì)到教師承擔(dān)的任務(wù)和責(zé)任，走上教育崗位，就意味著不是索取而是奮斗；不是享受而是責(zé)任！

教師是“人類靈魂的工程師”。雖然大家都說這是戴在教師頭上的一頂高帽，把教師壓得揣不過氣來。的確，生活中的種種現(xiàn)象和要求的桷讓大家牢騷滿腹。可回過頭來想一想：我們的責(zé)任是什么？我們走進(jìn)教育行業(yè)的任務(wù)就是要教育好學(xué)生，讓學(xué)生在德、智、體、美等全方位的發(fā)展。讓學(xué)生有所發(fā)展，這就是我們的職業(yè)任務(wù)。我們不是正在塑造著新一代人的靈魂么？為此，作為教師的我們就更應(yīng)該盡力工作，努力完成好我們的任務(wù)——教好書，育好人。

要教好書，育好人，我們應(yīng)該做些什么呢？我認(rèn)為我們首先要做的就是認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，提高自己的法律意識(shí)，在教學(xué)中以相關(guān)的法律法規(guī)來要求自己，做到依法執(zhí)教，只的做到依法執(zhí)教，我們的教學(xué)行為才不至于發(fā)生偏差，教學(xué)中才不會(huì)犯錯(cuò)誤。其次是要不斷提高自己的科學(xué)文化知識(shí)。在素質(zhì)教育推行的今天，如果教師沒有堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)作后盾，你是不可以教好書育好人的。最后，要教好書，育好人，我們還要有一顆負(fù)責(zé)任的心，即安心于教育，努力搞好教育的心態(tài)，良好的心態(tài)會(huì)促使你努力教好書，育好人。相反，要是教師每天想到的是升官發(fā)財(cái)，不安心于教育教學(xué)工作，即使你擁 有豐富的知識(shí)而不愿主動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，得過且過，教育教學(xué)也是不會(huì)好起來的。

我想，我們走上這個(gè)崗位，就注定一生都會(huì)與清貧為伴。但清貧的背后，我們要從國家的高度去認(rèn)識(shí)教育，清楚我們肩上的責(zé)任，我們的學(xué)生將會(huì)有所發(fā)展、成長和進(jìn)步。也只有把責(zé)任牢記心中，我們的工作才會(huì)有動(dòng)力，才能取得更好的教學(xué)效果，促進(jìn)教育合諧、健康發(fā)展。

在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，以《條例》來要求自己，提高自身的科學(xué)文化水平，努力工作，肩護(hù)好自己的職責(zé)，做一個(gè)合格的小學(xué)教師，盡好自己的責(zé)任，為學(xué)生發(fā)展而努力工作。

第五篇：學(xué)習(xí)《貴州省義務(wù)教育條例》心得體會(huì)1

學(xué)習(xí)《貴州省義務(wù)教育條例》體會(huì)

豬場中學(xué)：彭光遠(yuǎn)

通過學(xué)習(xí)《貴州省義務(wù)教育條例》，作為一名教師使我深深體會(huì)到：忠城人民的教育事業(yè)，熱愛關(guān)心每一個(gè)孩子，平等的對待孩子們，認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作。作為一名教師，要繼續(xù)努力，全身心的投入到教育教學(xué)工作中，不斷提高自身的素養(yǎng)和教育教學(xué)的能力，認(rèn)真做好班級以及其他的各項(xiàng)工作，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，積極開展一些有意義的活動(dòng)；要愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一節(jié)課，同時(shí)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。做名合格的教師，做個(gè)孩子們好老師好朋友。

百年大計(jì)，教育為本。作為初始的學(xué)校教育和覆蓋最廣泛的教育，義務(wù)教育是提升國民素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是社會(huì)公平的起點(diǎn)，是最能體現(xiàn)社會(huì)公平的領(lǐng)域。近年來，我省進(jìn)一步完善農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制和義務(wù)教育免費(fèi)政策，加強(qiáng)薄弱學(xué)校改造，大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，很花課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，義務(wù)教育實(shí)施水平顯著提高。但是，還應(yīng)該看到，由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，我們義務(wù)教育發(fā)展還存在一些問題。主要表現(xiàn)為：義務(wù)教育發(fā)展還不均衡，城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、校際之間差距還比較明顯；全面實(shí)施素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn)，教師的年齡結(jié)構(gòu)、職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)還不能適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要；優(yōu)質(zhì)教育資源和教育教學(xué)質(zhì)量還不能滿足人民群眾接受高質(zhì)量教育的需求；義務(wù)教育管理體制、經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制還有待進(jìn)一步完善。