第一篇：均衡發(fā)展所需資料注意事項

均衡發(fā)展所需資料注意事項

注：所有數(shù)據(jù)除了計算申報入學(xué)率用的分子中的在外就讀學(xué)生數(shù)和分母、初中升學(xué)率中分子部分在縣外就讀普高和中職數(shù)外，其他的全部以年報數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。均衡發(fā)展所需名冊

在校生名冊、在外就讀學(xué)生名冊、復(fù)學(xué)名冊、轉(zhuǎn)入名冊、其他增加名冊、休學(xué)名冊、死亡名冊、轉(zhuǎn)出名冊（轉(zhuǎn)出名冊分省內(nèi)外縣和省外兩種造冊）、減少數(shù)中的其他（即輟學(xué)名冊）、隨遷子女名冊、進(jìn)城務(wù)工名冊、留守兒童名冊、畢業(yè)生名冊、7-15周歲三殘兒童少年名冊及入學(xué)名冊。印證輟學(xué)率

1.所需數(shù)據(jù)來源于年報表中的中小學(xué)生變動情況統(tǒng)計表。（說明：變動表中增加欄的其他指輟學(xué)在校外經(jīng)勸返入學(xué)后采用在校生注冊的學(xué)生數(shù)、減少欄的其他是指輟學(xué)學(xué)生數(shù)、外省轉(zhuǎn)入和打工回來的學(xué)生一律計入轉(zhuǎn)入學(xué)生、轉(zhuǎn)出外?。雌渌x校學(xué)生）一律計入轉(zhuǎn)出學(xué)生數(shù)中。

2.印證輟學(xué)率所需的全部證明材料必須與變動表中的數(shù)據(jù)一致，全部要上交，待檢查過后再返回學(xué)校保存，一律要原件。印證入學(xué)率

1.年報入學(xué)率（國家統(tǒng)一計算方法）（1）分子數(shù)據(jù)來源于學(xué)年初報表里面的小學(xué)基礎(chǔ)綜3121表《小學(xué)學(xué)齡人口及在校學(xué)生情況（總計）》、初中基礎(chǔ)綜3131表《初級中學(xué)學(xué)齡人口及在校學(xué)生情況（總計）》里面小學(xué)7-12周歲、初中13-15周歲人口數(shù)，分母來源于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)和初中學(xué)齡人口總數(shù)即小學(xué)7-12周歲、初中13-15周歲。

（2）印證材料來源于在校生名冊，主要核查在校生名冊中的學(xué)齡人口數(shù)與報表中統(tǒng)計的學(xué)齡人口數(shù)是否一致，原則上要查戶口冊。2.申報入學(xué)率

（1）數(shù)據(jù)來源于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)上報的兩基報表中本在本就讀和本在外就讀的學(xué)齡人口數(shù)（此數(shù)據(jù)在下發(fā)的《2013年中小學(xué)入學(xué)率統(tǒng)計表》里面的<入學(xué)率統(tǒng)計表>中小學(xué)第8、9、11列;初中第23、24、25列）。

（2）印證材料：在外就讀學(xué)生證明，省內(nèi)外縣單獨(dú)造冊，省外的單獨(dú)造冊。說明：對于在省內(nèi)外縣的學(xué)生根據(jù)省廳要求可以不提供紙質(zhì)材料，但是在學(xué)籍系統(tǒng)中必須能查到此學(xué)生，查不到入學(xué)率將隨之下降；在省外就讀的學(xué)生必須提供紙質(zhì)證明材料。數(shù)據(jù)一致性注意事項

1.根據(jù)學(xué)年初報表里面的小學(xué)基礎(chǔ)綜3121表《小學(xué)學(xué)齡人口及在校學(xué)生情況（總計）》、初中基礎(chǔ)綜3131表《初級中學(xué)學(xué)齡人口及在校學(xué)生情況（總計）》里面小學(xué)7-12周歲、初中13-15周歲人口數(shù)，把在校生名冊造好。

2.結(jié)合在校生名冊再造復(fù)學(xué)名冊、轉(zhuǎn)入名冊、其他增加名冊（注：7-

12、13-15周歲的學(xué)生信息必須一致；

3.小學(xué)升學(xué)率的分子是2013年年報中的初中招生數(shù)，分母是2012年年報中的六年級學(xué)生數(shù)。小學(xué)畢業(yè)名冊學(xué)生信息必須與2013年初中招生數(shù)中的學(xué)生生信息一致，核查小學(xué)升學(xué)率。

4.7-15周歲三殘兒童少年入學(xué)率分子數(shù)據(jù)來源于學(xué)年初報表中基礎(chǔ)綜3121表，分母來源于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)上報的兩基報表中（此數(shù)據(jù)在下發(fā)的《2013年中小學(xué)入學(xué)率統(tǒng)計表》里面的<入學(xué)率統(tǒng)計表>第36列，這個數(shù)據(jù)是根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)上報在年報中的數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)整的數(shù)據(jù)，因為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)在上報此表時與年報數(shù)據(jù)不符，所以有調(diào)整）。印證材料是要有三類殘疾鑒定證明。5.初中升學(xué)率的分子部分含本在本就讀普高、中職數(shù)和就讀縣外普高、中職數(shù)，分母是2012年年報中的初三級學(xué)生數(shù)。凡是在外縣以上就讀普高和中職學(xué)校的，必須提供印證材料。6.上交的表冊以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位匯總電子檔上交，不打印紙質(zhì)材料。如：在校生名冊，把全鄉(xiāng)一年級的匯總在一起，即不收分校數(shù)據(jù)。

第二篇：發(fā)展所需資料（范文模版）

國防科技學(xué)院

學(xué)生第二黨支部黨員發(fā)展資料清單 為了方便支部同志準(zhǔn)備各階段材料，先將黨員發(fā)展流程所需材料清單按時間羅列如下：

積極分子階段：

1、新生入校后，自愿手寫《入黨申請書》，組織部收集，保存；

2、推優(yōu)之前，需準(zhǔn)備好“黨校結(jié)業(yè)證復(fù)印件”；（大一除外）

3、推優(yōu)之后，需填寫“推優(yōu)入黨登記表”；

4、推優(yōu)之后，每3個月寫一份“思想?yún)R報”，至少4份。發(fā)展對象階段：（注：積極分子階段的4種材料必須齊備。）

1、擬發(fā)展之后，公示之前。需自己打印并填寫“入黨積極分子培養(yǎng)考察登記表”（雙面打?。?；

2、擬發(fā)展之后，公示之前。需自己打印并填寫“擬發(fā)展黨員基本情況一覽表”；

3、擬發(fā)展之后，公示之前。需自己手寫“入黨自傳”：

4、擬發(fā)展之后，公示之前。需自己手寫“自我剖析”：

5、擬發(fā)展之后，公示之前。需要自己填寫并打印“綜合性政審材料”；

6、擬發(fā)展之后，公示之前。年級負(fù)責(zé)人組織群眾座談會，填寫“群眾意見調(diào)查表”；

7、擬發(fā)展之后，公示之前。需自己準(zhǔn)備在校學(xué)習(xí)成績單、cet及其他獲獎證書復(fù)印件；

8、支部大會之后，需自己打印并填寫“入黨志愿書”，交由培養(yǎng)聯(lián)系

人審查后填寫正式表；

9、支部大會之后，支部統(tǒng)一發(fā)放“入黨通知書”。

預(yù)備黨員階段：

1、確定為預(yù)備黨員后，每3個月填寫一次“預(yù)備黨員考察鑒定表”；

2、預(yù)備期滿之前一個月，主動手寫“轉(zhuǎn)正申請書”遞交給黨支部。

3、轉(zhuǎn)正之后，填寫“入黨志愿書”的轉(zhuǎn)正部分材料。

如有不清楚的地方，請咨詢各年級負(fù)責(zé)人。以上材料的模板、空白表請到支部官方空間（http://user.qzone.qq.com/2425554959?ptlang=2052）查看下載。

國防學(xué)院學(xué)生第二黨支部

2012年9月20日

第三篇：均衡發(fā)展宣傳教育資料

關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展促進(jìn)教育公平的辦法

推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，是促進(jìn)教育公平、改善教育民生的重要內(nèi)容，是縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、貧富三個差距的重要基礎(chǔ)，是政府優(yōu)先保障的戰(zhàn)略性任務(wù)。為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平，現(xiàn)提出以下意見：

一、圍繞義務(wù)教育重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，開展義務(wù)教育均衡發(fā)展項目

按照“因地制宜、注重實效，以點(diǎn)帶面、典型示范”的原則，確定義務(wù)教育均衡發(fā)展綜合改革，通過3―5年，力爭在管理體制、運(yùn)行機(jī)制、關(guān)鍵環(huán)節(jié)、條件保障等方面形成突破和創(chuàng)新，為全市整體推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展提供經(jīng)驗和借鑒。

二、科學(xué)規(guī)劃中小學(xué)布局，城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化率達(dá)到80% 到2015年，在舊城改造、公租房建設(shè)以及二環(huán)內(nèi)主城拓展區(qū)等區(qū)域內(nèi)，新建、改擴(kuò)建小學(xué)，滿足新增人口子女的入學(xué)需求。通過新增校點(diǎn)、學(xué)校擴(kuò)容等方式，確保每所學(xué)校保持適宜的辦學(xué)規(guī)模和班級規(guī)模，用2―3年時間解決好“大班額”問題。合理規(guī)劃農(nóng)村中小學(xué)布局，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校建設(shè)，辦好必須保留的村小。完善農(nóng)村寄宿制學(xué)校配套功能。推進(jìn)“數(shù)字校園”建設(shè)，農(nóng)

村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“班班通”覆蓋面達(dá)到100%。建設(shè)好音樂、美術(shù)、體育、衛(wèi)生、綜合實踐（勞技）、科技等六大功能室，重點(diǎn)為農(nóng)村學(xué)校配齊配足教學(xué)儀器、設(shè)備、圖書和計算機(jī)。加快改造未達(dá)到辦學(xué)條件基本標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校，到“十二五”末，全市義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化率達(dá)到80%。

三、統(tǒng)一城鄉(xiāng)學(xué)校教師編制標(biāo)準(zhǔn)，城鄉(xiāng)學(xué)校干部教師交流面達(dá)到15%以上

統(tǒng)一城鄉(xiāng)學(xué)校教師編制標(biāo)準(zhǔn)，逐步為農(nóng)村中小學(xué)配齊音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、心理健康等緊缺學(xué)科教師。按照編制標(biāo)準(zhǔn)為農(nóng)村寄宿制學(xué)校配備生活管理教師。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，免費(fèi)培訓(xùn)農(nóng)村教師，重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育教師特別是藝體學(xué)科教師培訓(xùn)，對城鄉(xiāng)義務(wù)教育教師每5年實施360學(xué)時的崗位培訓(xùn)。構(gòu)建農(nóng)村高素質(zhì)教師梯隊，“十二五”期間，農(nóng)村骨干教師比例比“十一五”提高10%以上。建立學(xué)校干部教師互動交流制度，“十二五”期間，城鄉(xiāng)校長和教師交流面達(dá)到15%以上。統(tǒng)一義務(wù)教育階段教師職務(wù)序列。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師晉升高級教師職務(wù)以及參評優(yōu)秀教師、特級教師應(yīng)有在農(nóng)村學(xué)校任教1年以上的經(jīng)歷。實施邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)試點(diǎn)，提高邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)農(nóng)村教師補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。

四、深入推進(jìn)素質(zhì)教育，義務(wù)教育階段學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

堅持德育為先，把社會主義核心價值體系貫穿學(xué)校教育全過程。落實課程計劃，深化教學(xué)改革，努力構(gòu)建高效課堂。加強(qiáng)學(xué)

生健康教育特別是心理健康教育。充分利用公共教育資源，加強(qiáng)學(xué)生社會實踐教育。教育行政部門建立獨(dú)立的體育藝術(shù)管理機(jī)構(gòu)，積極開展體藝、科技“2+2”項目活動，創(chuàng)建體育、藝術(shù)、科技特色學(xué)校70所。中小學(xué)每天下午課后安排1節(jié)課程輔助活動課，組織學(xué)生參加文體活動及實踐活動。開展農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，提高農(nóng)村教師教學(xué)技能。建好“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源庫”，免費(fèi)向薄弱學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校開放。加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校文化建設(shè)和常規(guī)管理，鼓勵學(xué)校辦出特色。完善義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測評價制度，定期開展質(zhì)量監(jiān)測。組織教研人員和優(yōu)秀教師對農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，努力提高每一所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

五、堅持義務(wù)教育階段學(xué)生就近免試入學(xué)，有效解決義務(wù)教育階段擇校問題

教育行政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生分布狀況，合理確定、及時調(diào)整義務(wù)教育學(xué)校招生計劃和范圍，并向社會公布。鼓勵辦好一批民辦義務(wù)教育學(xué)校，滿足人民群眾子女多樣化的教育需求。逐步將普通高中招生名額全部分配到相應(yīng)行政區(qū)域內(nèi)初中，促進(jìn)城鄉(xiāng)初中均衡發(fā)展。公辦義務(wù)教育學(xué)校不得違規(guī)跨范圍招生，不得以任何名義和方式收取擇校費(fèi)或與入學(xué)掛鉤的捐資助學(xué)費(fèi)。在努力辦好每一所學(xué)校的同時，引導(dǎo)家長樹立“適合的教育是最好的教育”的理念，不盲目擇校。

六、培養(yǎng)照顧好110萬農(nóng)村留守兒童和30萬進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女，解除外出務(wù)工群眾后顧之憂

健全政府、學(xué)校、家庭、社會多方聯(lián)動的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛機(jī)制，全面推行“4+1”教育模式。多形式建設(shè)公益性農(nóng)村留守兒童托管機(jī)構(gòu)，建設(shè)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮、村（社）留守兒童之家，解決留守兒童課外、校外管理難問題。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育堅持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主，切實保障有合法工作、合法住所的進(jìn)城務(wù)工人員的子女應(yīng)讀就讀。制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在輸入地參加高中招生考試的辦法。

七、實施中小學(xué)生營養(yǎng)促進(jìn)工程，全面改善315萬城鄉(xiāng)中小學(xué)生營養(yǎng)狀況

為農(nóng)村學(xué)校建成符合衛(wèi)生要求的食堂，解決學(xué)生在校用餐問題。在行課期間每天免費(fèi)為貧困家庭學(xué)生提供學(xué)生飲用奶或雞蛋，為貧困家庭學(xué)生提供愛心午餐，中小學(xué)?！暗澳坦こ獭?、“愛心午餐”覆蓋率達(dá)到100%。向義務(wù)教育階段學(xué)生免費(fèi)提供作業(yè)本和教輔材料，提高貧困家庭寄宿學(xué)生生活費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)和非寄宿學(xué)生“愛心午餐”補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。定期對城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)生實施免費(fèi)體檢。

八、多形式構(gòu)建城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展模式，努力縮小區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展差異

探索城鄉(xiāng)學(xué)校一體化發(fā)展多種模式，努力縮小城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展差異。深入實施農(nóng)村中小學(xué)“領(lǐng)雁工程”，組織城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校建立發(fā)展共同體。鼓勵城市學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校組建“城鄉(xiāng)聯(lián)盟”教育共同體，實施聯(lián)合辦學(xué)。鼓勵優(yōu)質(zhì)學(xué)校與相對就近的幾所學(xué)校探索學(xué)區(qū)制管理，實現(xiàn)學(xué)區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源共

享。支持城市學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校探索捆綁發(fā)展模式。探索名校、強(qiáng)校托管農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校的委托管理模式。支持優(yōu)質(zhì)學(xué)校集團(tuán)辦學(xué)，探索“名校+分?！薄ⅰ皬?qiáng)校+弱?！钡雀母镌圏c(diǎn)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。

九、新增財力向農(nóng)村義務(wù)教育傾斜，財政教育支出按照政府核定的比例增長

義務(wù)教育全面納入公共財政保障范圍，逐年提高本級財政支出中教育支出所占比重。落實教育費(fèi)附加征收政策，分別按增值稅、營業(yè)稅、消費(fèi)稅實際繳納稅額的3%和2%征收教育費(fèi)附加和地方教育附加。政府土地出讓凈收益的10%用于教育。財政超收、城市建設(shè)配套費(fèi)等政府性收入中，按一定比例計提教育資金。新增教育經(jīng)費(fèi)的70%用于農(nóng)村教育，重點(diǎn)用于農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)?；窘ㄔO(shè)、配置設(shè)備、培訓(xùn)教師和六大功能室建設(shè)。加大對國家和市級扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)區(qū)縣（自治縣）財政轉(zhuǎn)移支付力度，使人民群眾共享教育改革發(fā)展成果。鼓勵社會捐贈發(fā)展城鄉(xiāng)義務(wù)教育。附件6：

九龍坡區(qū)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

宣傳“順口溜·歌詞·打油詩”

一、新編《上學(xué)歌》

太陽當(dāng)空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包？我要上學(xué)校，天天不遲到，愛學(xué)習(xí)、愛勞動，長大要為人民立功勞!太陽當(dāng)空照，優(yōu)質(zhì)均衡好，小鳥說早早早，你為什么快樂向前跑？我

們的學(xué)校，處處變化了，校園美、老師親，城鄉(xiāng)學(xué)校變得一樣好！

太陽當(dāng)空照，教育公平好，小鳥說早早早，你為什么聰明懂事了？我們的學(xué)校，活動真不少，設(shè)施齊、場地好，個個都能把學(xué)上得好！

太陽當(dāng)空照，政府關(guān)愛好，小鳥說早早早，你為什么想要立功勞？學(xué)校是我家，老師關(guān)愛好，活動多、作業(yè)少，學(xué)好本領(lǐng)記得要回報！

二、贊均衡發(fā)展

均衡發(fā)展人人夸，教育公平作用大。農(nóng)村學(xué)校變化快，城市學(xué)校仍不差。塑膠操場器材好，陽光運(yùn)動你我他。體育鍛煉活動多，音美勞衛(wèi)一起抓。電腦更新實驗全，圖書e網(wǎng)知天下。老師盡責(zé)素質(zhì)高，全面發(fā)展頂呱呱。

三、新編《童年》

綠蔭邊的跑道上，同學(xué)們天天享受變遷 腦海邊的舊操場，只是模糊留在昨天

實際上教育的公平，早已來到東西南北均衡發(fā)展 城里和鄉(xiāng)村，學(xué)校和學(xué)校，縮小差異的巨變

學(xué)校里面什么都有，新裝機(jī)房里快樂心相聯(lián) 音體美術(shù)四節(jié)課，實踐和運(yùn)動趣味無邊

班班通和塑膠操場，還有那新來的威武保安 老師多關(guān)愛，朋友多幫助，德智體美更全面 正是促進(jìn)了教育均衡，帶給了學(xué)校發(fā)展的大改變 正是推進(jìn)了教育公平，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)百姓最大心愿 一寸光陰一寸金，老師說過寸金難買寸光陰 一天又一天一年又一年，生生不息的發(fā)展

四、《快板：義務(wù)教育教育均衡發(fā)展實在好》 打竹板，那個竹板響 我把均衡發(fā)展講一講 要說發(fā)展的科學(xué)性 那是國策要求和使命

九龍坡區(qū)樹榜樣 教育經(jīng)費(fèi)投入大 教育強(qiáng)區(qū)目標(biāo)定 還要加快實現(xiàn)現(xiàn)代化 打竹板，那個聲聲脆 督導(dǎo)評估開動員會 教委大會上動了員 作了部署和宣傳 市里會派來督導(dǎo)組 要對均衡發(fā)展作評估 貫徹市委的號召

我們是積極響應(yīng)行動早有方案，有目標(biāo) 有計劃，有領(lǐng)導(dǎo) 有正確的輿論來引導(dǎo) 均衡發(fā)展要抓好 教育質(zhì)量很重要 硬件建設(shè)要實干 資源配置要抓牢 經(jīng)費(fèi)投入真不少 辦學(xué)條件都達(dá)標(biāo) 打竹板，那個說迎檢 督導(dǎo)迎評分三段 自查匯報是第一段 講投入，求實干 抓緊建設(shè)重實戰(zhàn) 專項評估是第二段 報數(shù)據(jù)，測情況 確保均衡發(fā)展不走樣 綜合評估是第三段 看硬件，問改變 教師學(xué)生受益是關(guān)鍵

檔案建設(shè)是一線 建文檔，理文件 各類資料要找全 督導(dǎo)檢查是重點(diǎn) 發(fā)動群眾提意見 開好工作推進(jìn)會 查找問題是關(guān)鍵 整改提高是難點(diǎn) 抓整改，有方案 解決問題有時限 建章立制出實效 實事還要靠實干 打竹板，那個看學(xué)校 政府投入效果好 校園新建大改觀 塑膠操場留歡笑 班班通向趣無邊 圖書滿柜電腦添 實驗開足設(shè)備全 教育質(zhì)量節(jié)節(jié)高 城鄉(xiāng)校際差距小 督促建設(shè)是關(guān)鍵 家長監(jiān)督有熱線 聽取意見促發(fā)展 打竹板，那個竹板好 把均衡發(fā)展來宣告 均衡的感受非常深 繼續(xù)發(fā)展要認(rèn)真 九龍坡教育均衡好

現(xiàn)代化教育強(qiáng)區(qū)看今朝，看今朝！

實施“義務(wù)教育均衡發(fā)展”的意義及措施

對于當(dāng)前教育發(fā)展中存在的不公平問題，人們感受最直接、反映最強(qiáng)烈的，是義務(wù)教育發(fā)展的不均衡。如城鄉(xiāng)、區(qū)域之間發(fā)展差距仍然較大，區(qū)域內(nèi)校際之間資源配置不均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源短缺、輻射面窄等。義務(wù)教育作為政府提供的基本公共服務(wù)，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性，是最應(yīng)體現(xiàn)教育公平的領(lǐng)域。抓好義務(wù)教育均衡發(fā)展，就抓住了促進(jìn)教育公平的關(guān)鍵。

近年來，在推動義務(wù)教育全面普及的同時，黨和政府積極推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。2005年，教育部專門印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》，明確要求把義務(wù)教育工作重心轉(zhuǎn)到均衡發(fā)展上來。2006年修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》將均衡發(fā)展納入法制化軌道，強(qiáng)調(diào)各級政府的法定義務(wù)?！兑?guī)劃綱要》提出用10年左右的時間實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡的目標(biāo)和一系列具體政策措施。

一是“提質(zhì)量”。在人人都有學(xué)上之后，人們對教育公平的關(guān)注主要體現(xiàn)在教育質(zhì)量上。促進(jìn)均衡發(fā)展要把提升質(zhì)量作為根本，更加注重教育的內(nèi)涵發(fā)展。要全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法改革，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生從應(yīng)試教育的重壓下解放出來，生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。

二是“縮差距”。城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育全面實現(xiàn)后，城鄉(xiāng)、區(qū)域間發(fā)展不均衡上升為義務(wù)教育的主要矛盾之一。促進(jìn)均衡發(fā)展，就要大力加強(qiáng)對農(nóng)村和中西部地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展的支持。在財政撥款、學(xué)校建設(shè)和教師配置等方面向農(nóng)村傾斜，盡快形成城鄉(xiāng)同標(biāo)準(zhǔn)、一體化發(fā)展的格局。

三是“重配置”。合理配置資源是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的根本措施。推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，取消設(shè)置重點(diǎn)校和重點(diǎn)班，統(tǒng)一學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)和生均教育經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，加大薄弱學(xué)校改造力度。實行區(qū)域內(nèi)教師和校長交流制度，加強(qiáng)薄弱學(xué)校教師隊伍建設(shè)。加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，搭建優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺。

四是“建機(jī)制”。義務(wù)教育均衡發(fā)展是一個長期的過程，也是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須建立長效機(jī)制。要打破校際和城鄉(xiāng)之間的分割，形成城鄉(xiāng)和地區(qū)義務(wù)教育共同發(fā)展機(jī)制。認(rèn)真總結(jié)一些地方探索的學(xué)區(qū)管理、集團(tuán)化辦學(xué)、農(nóng)村九年一貫制、示范性高中和重點(diǎn)高中招生指標(biāo)定向分配到初中等做法和經(jīng)驗，創(chuàng)新教育管理運(yùn)行機(jī)制。強(qiáng)化督導(dǎo)評估，建立義務(wù)教育均衡發(fā)展評估和激勵機(jī)制。

還應(yīng)注意的是，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，不是“削峰填谷”搞平均主義，更不是一個模式辦學(xué)，千篇一律、千校一面。在大力扶助薄弱學(xué)校的同時，要鼓勵優(yōu)質(zhì)學(xué)校繼續(xù)辦出水平、辦出特色。

“教育均衡”，其內(nèi)涵主要包括三個層面：

一是區(qū)域之間的均衡發(fā)展，省域之間、縣域之間以及城鄉(xiāng)之間，都需統(tǒng)籌規(guī)劃，實現(xiàn)均衡發(fā)展；

二是區(qū)域內(nèi)部學(xué)校之間的均衡發(fā)展；

三是群體之間的均衡發(fā)展，特別應(yīng)當(dāng)關(guān)注弱勢群體的教育問題。科學(xué)調(diào)整布局，是推進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展的前提；

合理配置師資，是推進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵；

提升管理理念，是推進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展的重點(diǎn)；

實施素質(zhì)教育，是推進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展的核心；

確保經(jīng)費(fèi)投入，是推進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展的保障；

第四篇：義務(wù)教育均衡發(fā)展資料

義務(wù)教育均衡發(fā)展資料

義務(wù)教育均衡發(fā)展資料

一、黨的教育方針

堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。

二、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(XX-2020年)

工作方針：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。

把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。把育人為本作為教育工作的根本要求。把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動力。把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。

三、義務(wù)教育均衡發(fā)展有關(guān)問題

(一)什么是義務(wù)教育均衡發(fā)展：

全面落實科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹落實《中華人民共和國義務(wù)教育法》和政府要求，以辦人民滿意教育為宗旨，堅持以區(qū)為主、分級負(fù)責(zé)、統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施、均衡配置教育資源的原則，把均衡發(fā)展作為義務(wù)教育工作新目標(biāo)，將義務(wù)教育工作重心進(jìn)一步落實到辦好每一所學(xué)校，培養(yǎng)好每一個學(xué)生，提升好每一位教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快建立更具公益性、義務(wù)性、均衡性的義務(wù)教育體系，切實縮小城鄉(xiāng)之間、層級之間、校際之間的辦學(xué)差距，積極推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育公平。

(二)義務(wù)教育均衡發(fā)展的相關(guān)知識：

1、義務(wù)教育均衡發(fā)展事關(guān)教育公平。義務(wù)教育均衡發(fā)展是我國義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)，是基礎(chǔ)教育的重中之重，是解決了“有學(xué)上”之后，逐步解決“上好學(xué)” 的一項重大民生工程。義務(wù)教育均衡發(fā)展是縮小校際差距、區(qū)域差距、城鄉(xiāng)差距，提高教育質(zhì)量的本質(zhì)要求。

2、推進(jìn)教育公平體現(xiàn)在三個方面：教育機(jī)會均等，教學(xué)過程均等，教育結(jié)果公平。義務(wù)教育均衡發(fā)展主要體現(xiàn)在教學(xué)過程均等。

3、義務(wù)教育均衡發(fā)展，是義務(wù)教育本質(zhì)屬性的要求，是政府公共服務(wù)的法定職責(zé)，更是促進(jìn)教育公平、構(gòu)建社會主義和諧社會的重大舉措，將為全面實施素質(zhì)教育提供更為寬松的環(huán)境。

4、義務(wù)教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)——學(xué)校的均衡發(fā)展，因為學(xué)校是教育教學(xué)的基本實施機(jī)構(gòu)。

5、義務(wù)教育均衡發(fā)展的最終目標(biāo)——合理配置教育資源，辦好每一個學(xué)校，教好每一個學(xué)生。

(三)對義務(wù)教育均衡發(fā)展的認(rèn)識問題：

1.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是限制義務(wù)教育的高質(zhì)量區(qū)域、高質(zhì)量學(xué)校、高質(zhì)量學(xué)習(xí)成績的學(xué)生的發(fā)展，而是共同發(fā)展。不能“削峰填谷”，而應(yīng)在“填谷”的同時，鼓勵高質(zhì)量的地區(qū)、學(xué)校都能有所發(fā)展，共同發(fā)展。

2.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是絕對平均發(fā)展，而是縮小差距。有人認(rèn)為：均衡發(fā)展就是絕對平均地配置教育資源、絕對平均地獲得學(xué)習(xí)成績。實際上，義務(wù)教育均衡發(fā)展是一種教育理想，是一種奮斗目標(biāo)，是一種基本的工作要求和過程，是要最大程度地縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、學(xué)校、群體之間的教育差距，并不是要徹底地消滅這種差距。

3.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是“千校一面”的劃一發(fā)展，而是特色發(fā)展。推進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，強(qiáng)調(diào)的是教育機(jī)會的均衡、資源投入的均衡、最低教育質(zhì)量和最低教育效果的均衡，并不是要抹殺在上述基礎(chǔ)上的更有特色、更高質(zhì)量的教育。

4.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是某一方面的發(fā)展，而是整體發(fā)展。在實踐中，有些人認(rèn)為教育均衡只是教育資源配置的均衡，但實際上，教育均衡應(yīng)該是權(quán)利、機(jī)會、資源、過程、結(jié)果等的全面均衡。如果只強(qiáng)調(diào)某一方面的均衡而忽視其他方面，勢必會造成系統(tǒng)中各要素發(fā)揮效益時出現(xiàn)不協(xié)調(diào)，使整體最理想的效能難以實現(xiàn)。

5.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是斷續(xù)發(fā)展、短期發(fā)展，而是可持續(xù)發(fā)展。義務(wù)教育均衡發(fā)展，是一個由不均衡到基本均衡，再由基本均衡到更高層面的不均衡的過程，是一個辯證發(fā)展、階段交叉、綜合連續(xù)、動態(tài)推進(jìn)、螺旋上升的歷史過程。

6.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是同步化的“一刀切”式的發(fā)展，而是允許社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平未處于同一階段的不同地區(qū)分階段發(fā)展，但大家都要發(fā)展。

義務(wù)教育均衡發(fā)展資料

黨的十八大對教育提出了什么新的要求?

黨的十八大對教育提出新的要求是：要努力辦好人民滿意的教育。教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。辦好學(xué)前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，基本普及高中階段教育，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，積極發(fā)展繼續(xù)教育，完善終身教育體系。大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，積極推動農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。鼓勵引導(dǎo)社會力量興辦教育。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。

黨的教育方針：

堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(XX-2020年)

工作方針：優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量。把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。把育人為本作為教育工作的根本要求。把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動力。把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。

戰(zhàn)略目標(biāo)：到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。

義務(wù)教育均衡發(fā)展的主要內(nèi)容是什么?

在義務(wù)教育階段，合理配置教育資源，全面提升教師整體素質(zhì)，縮小學(xué)校、城鄉(xiāng)、區(qū)域間教育發(fā)展水平的差距，辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生。

義務(wù)教育均衡發(fā)展資料

目前存在著“上學(xué)難、上學(xué)貴”等熱點(diǎn)問題，怎樣解決和預(yù)防這些問題?

答：新義務(wù)教育法對上學(xué)難、上學(xué)貴的問題作出專門的規(guī)定。比如“縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班?？h級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)?！薄皩W(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益?！辈⒚鞔_“人民政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)對義務(wù)教育工作執(zhí)行法律法規(guī)情況、教育教學(xué)質(zhì)量以及義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r等進(jìn)行督導(dǎo)，督導(dǎo)報告向社會公布。”

1986年頒布《義務(wù)教育法》以來，取得了很多成績，為什么還要修改法案?是不是現(xiàn)在的義務(wù)教育有很多問題?

答：之所以要修改，是因為黨和國家對教育的發(fā)展提出新的要求，成功的經(jīng)驗需要總結(jié)吸納，有新出現(xiàn)的問題需要解決。

新法堅持怎樣的立法理念和指導(dǎo)思想?

答：以人為本，保障權(quán)利是新法最突出的立法理念和指導(dǎo)思想。新法第一條就開宗明義，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保障義務(wù)教育的實施，提高全民族的素質(zhì)，制定本法。特別是對于學(xué)生這一章比較系統(tǒng)地確認(rèn)了適齡兒童和少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。針對不同的兒童和少年，哪怕是弱勢群體都進(jìn)行了特別的規(guī)定。同時，法律還從多個方面規(guī)定權(quán)利的保障，規(guī)定了學(xué)校管理的責(zé)任，規(guī)定了教師對于學(xué)生的教育、培養(yǎng)的責(zé)任，也規(guī)定了國家在管理和經(jīng)費(fèi)保障方面的責(zé)任。這樣的規(guī)定使得權(quán)利能夠得到比較充分的保障。

什么是義務(wù)教育?它有什么特點(diǎn)?

答：義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。它具有公益性、統(tǒng)一性與強(qiáng)制性的特點(diǎn)。

新法中明確規(guī)定：“實施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。”是否意味著，新法實施后，學(xué)生上學(xué)不用交任何費(fèi)用?

答：按照原《義務(wù)教育法實施條例》的規(guī)定，我國城鄉(xiāng)的義務(wù)教育學(xué)校一直收取雜費(fèi)，用以補(bǔ)充義務(wù)教育學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的不足。新法規(guī)定“實施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)?！蓖瑫r也規(guī)定“對接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年不收雜費(fèi)的實施步驟，由國務(wù)院規(guī)定?！?按照國家要求，沿海發(fā)達(dá)地區(qū)要從XX 年開始實行農(nóng)村免費(fèi)義務(wù)教育，而我市不僅已于今年春季開始免除農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生雜費(fèi)，還將于秋季開學(xué)免除農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生教科書費(fèi);但對城市而言，我市目前還未實行免費(fèi)義務(wù)教育。何時開始實行城市免費(fèi)義務(wù)教育，我市將按照國家的統(tǒng)一部署進(jìn)行。

實施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)，那么教育所需的各種經(jīng)費(fèi)怎樣保障?

答：國家對義務(wù)教育采取新的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，這樣一個保障機(jī)制首先體現(xiàn)在義務(wù)教育的投入上。新法明確規(guī)定，“義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實的體制。農(nóng)村義務(wù)教育所需經(jīng)費(fèi)，由各級人民政府根據(jù)國務(wù)院的規(guī)定分項目、按比例分擔(dān)?！毙路ㄟ€要求，地方各級人民政府在財政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)單列。

新法對實施義務(wù)教育的管理機(jī)制是否有新的變化?

答：新法對義務(wù)教育的管理機(jī)制有了明確的規(guī)定。新法第七條規(guī)定：“義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制?？h級以上人民政府教育行政部門具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實施工作，縣級以上人民政府其他有關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)義務(wù)教育實施工作。”這是根據(jù)近年來義務(wù)教育特別是農(nóng)村義務(wù)教育管理體制改革的經(jīng)驗，確立的“以縣為主”的管理體制，同時，調(diào)整了義務(wù)教育管理的事權(quán)，增加了省級人民政府在實施義務(wù)教育中的職責(zé)。

受社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和歷史原因的影響，目前，我國義務(wù)教育的發(fā)展?fàn)顩r在東中西部、城市與農(nóng)村、不同學(xué)校之間還存在著明顯的不均衡，對此，新法有所考慮嗎?

答：新法針對我國促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的成熟政策、成功經(jīng)驗及存在的問題，將促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為方向性要求確定下來，明確各級政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，并從師資流動、預(yù)算編制、設(shè)立專項資金等方面規(guī)定了促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的措施。

我們現(xiàn)在提倡進(jìn)行素質(zhì)教育，對此新法有何規(guī)定?

答：新法將素質(zhì)教育上升為法律概念，規(guī)定要根據(jù)適齡兒童、少年身心發(fā)展的狀況和實際情況，確定教學(xué)制度、教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置，改革考試制度，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，推進(jìn)素質(zhì)教育實施。新法還對教育教學(xué)和教師予以專章規(guī)定，為推進(jìn)實施素質(zhì)教育提供教育教學(xué)和師資保障。

學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，新法是否涉及教師的問題?

答：新法對義務(wù)教育階段的教師的地位和待遇作出新的明確的規(guī)定。第三十條提出：義務(wù)教育階段的教師必須具備國家教師資格。國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。這將目前中學(xué)教師職務(wù)系列和小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一了起來，將為吸引更多高素質(zhì)人才到小學(xué)任教，調(diào)動小學(xué)教師的積極性，提高教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。第三十一條還規(guī)定，“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平”;“在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有地區(qū)補(bǔ)助津貼”等規(guī)定，對保障、提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇都會有產(chǎn)生重要的影響。

第五篇：均衡發(fā)展控輟保學(xué)所需資料

均衡發(fā)展控輟保學(xué)所需資料

1、控輟保學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組；

2、控輟保學(xué)工作方案；

3、控輟保學(xué)工作制度措施；

4、控輟保學(xué)工作圖片；

5、控輟保學(xué)總結(jié)；

6、控輟保學(xué)宣傳月（每年2月和8月）活動領(lǐng)導(dǎo)小組；

7、控輟保學(xué)宣傳月活動工作方案；

8、控輟保學(xué)宣傳月活動書寫的標(biāo)語照片（在照片下邊用文字說明書寫標(biāo)語的地點(diǎn)和書寫單位名稱）；

9、各單位到學(xué)校捐款捐物的照片（在照片下邊用文字說明）； 10、2013學(xué)校開展教學(xué)活動、控輟保學(xué)、關(guān)愛留守兒童、孤殘兒童、貧困兒童等活動的簡報4篇（簡報要圖文并茂，不能太簡單，格式已發(fā)一個在共享里的，大家下載來參考）。