第一篇：申家坡小學辦學理念（定稿）

東港區(qū)河山鎮(zhèn)申家坡小學 Donggangqu heshanzhen

shenjiapo School

申家坡小學辦學理念文化

主題文化：生態(tài)教育 基本理念

校

訓：德以養(yǎng)正 學以樹人 校

風：靈動循真 和諧共生 教

風：以愛為源 因材施教 學

風：樂學好問 自主合作

發(fā)展愿景：建設規(guī)范加示范的現(xiàn)代化生態(tài)教育特色學校 學校精神：團結奮進 敢為人先 辦學理念

辦學宗旨：激發(fā)生命潛能 潤澤多彩人生 德育理念：點滴盡美善 良習成自然 培養(yǎng)目標：做追逐夢想的厚德少年

管理理念：價值引領 精神激勵 人文關懷 效率優(yōu)先 校風：靈動循真 和諧共生

教風：以愛為源 因材施教 學風：樂學好問 自主合作 東港區(qū)河山鎮(zhèn)申家坡小學 Donggangqu heshanzhen

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申家坡小學理念文化

主題文化：生態(tài)教育

闡釋：

主題文化是學校用于教育教學行為與管理經(jīng)營活動的最高靈魂，是學校地域文化、校本課程和學校理念文化系統(tǒng)的思想內(nèi)核，是學校辦學的旗臶，是學校文化的價值核心，是一切辦學行為的邏輯起點。

申家坡小學傳承著先人先進的教育思想，在近幾年的辦學歷程中，通過深入實踐，反復調(diào)研、認真總結，提出了“生態(tài)教育”的先進理念。它以“自然、本真、健康、個性”為關鍵詞，把教育活動看作是一個有機的生態(tài)整體，遵循教育的自然生態(tài)規(guī)律，遵循受教育者的身心發(fā)展規(guī)律，通過營造一種自然、和諧、全面、穩(wěn)定、平衡、有序的教育環(huán)境，從而促進每個生命個體的健康成長與發(fā)展。其本質(zhì)內(nèi)涵詮釋如下：

1、生態(tài)教育，是崇尚自然的教育。

自然，是人的本性和情感，同時又是事物的發(fā)展規(guī)律。生態(tài)教育就是以自然為師，將自然之道融化到學校的文化氣質(zhì)、日常教學和師生成長中去，讓教育回歸自然形態(tài)，寄望學校育人如育苗一樣，充分遵循教育規(guī)律，播撒陽光和雨露，對受教育者滋根潤性、深情涵養(yǎng)，把受教育者稟賦中屬于他個人的、內(nèi)在而真實的力量培育出來，讓其美好的潛在特質(zhì)盡可能地發(fā)揮出來，使受教育者從自然狀態(tài)過渡到應然狀態(tài)，從而健康成長、豐厚生命。校風：靈動循真 和諧共生

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2、生態(tài)教育，是尊重生命的教育。

生命，是人生而為人的基礎。對生命的尊重是學校教育的基本命題。教育的終極目的是促進人類生命個體健康成長，實現(xiàn)生命個體由自然人向社會人的高度轉(zhuǎn)化。教育不應是挖掘分數(shù)的機器，不應是升學的工具，而是對生命潤澤涵養(yǎng)、使其豐富、提升、完善的神圣過程。申家坡小學推崇生態(tài)教育，就是要用完整的生命觀來看待教育、看待課堂、看待師生，就應該尊重每個生命個體，讓教師認識到生命的可貴，保持健康的身心，讓每個少年兒童都能率性而為、釋放童真、飛揚童心，快樂成長，從而綻放自己的別樣精彩。

3、生態(tài)教育，是豐富生命的教育。

教育不是造物的機器，不能把具有活生生個性的師生塑造成共同特點的人，肯定人的獨特性，激發(fā)人的創(chuàng)造性。學校提倡生態(tài)教育，就是以豐富師生的個性生命作為出發(fā)點和落腳點，讓教師們因材施教、教有風格，讓學子們個性張揚、綻放自我，讓每個人都能自主獨特地發(fā)展，從而演繹生命的多姿多彩。

可以說，生態(tài)教育是一種本真的、動態(tài)的、和諧的、內(nèi)蘊生機的教育模式，它循規(guī)律，尊個性，因勢導，促發(fā)展，讓受教者七彩的生命之芽在教育的滋潤下悄然萌發(fā)，生機勃勃。

以“生態(tài)教育”作為學校的主題文化，既體現(xiàn)了學校與眾不同的戰(zhàn)略個性，又凸現(xiàn)出學校獨特的辦學特色?？梢哉f，生態(tài)教育是學校的立校之基、興校之本、強校之魂，應成為學校永恒不滅的精神之火、信仰之燈。校風：靈動循真 和諧共生

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基本理念

校 訓：德以養(yǎng)正 學以樹人 闡釋：

校訓是指學校提出的對學校全體人員具有規(guī)范、警策、引導作用的思想指南，它能形象而忠實地概括出學校的整體價值追求，蘊含著師生的道德理想、人格塑造和社會責任。校訓是對學校核心理念的整體寫照和真實反映。

德以養(yǎng)正：源于《易經(jīng)〃蒙卦》：“蒙，君子以果行育德?！薄懊梢责B(yǎng)正，圣功也?！奔聪Ｍ逃吣軌蛞浴暗隆迸囵B(yǎng)學生端正的心性及行為?！暗隆钡谋疽鉃轫槕匀?、社會和人類客觀需要去做事，這與遵循規(guī)律的生態(tài)教育理念異曲同工。此處“德”是指個人品德、職業(yè)道德、社會公德；德文化、德課程、德活動。而“正”，則代表具備真善美價值取向的正氣、正知、正見、正道。教育的首要職能就是涵養(yǎng)人的德性，使其成為樹立正氣、富有正知、懷有正見、堅守正道的人。

以“德以養(yǎng)正”為訓，就是期望教師作為學生智慧與人格的啟蒙者，應首先做到以德修身，身正為范，進而言傳身教將德性根植于學生心田；對于學生，應懂得仁愛、明禮、責任、誠信、友善，將德性內(nèi)化于心、外化于行，真正成為堂堂正正、頂天立地之人。

學以樹人：學，即學習、求真。樹人，出自“十年樹木、百年樹人”，樹，栽培之意。樹人，就是培育人才?！皹淙恕笔墙逃淖罡吣繕?。學習是獲取知識寶庫的鑰匙，智慧始于學習，成才源于求真。以“學以樹人”為訓，就是激勵教師應該不斷豐厚自身的學識涵養(yǎng)，做到學高為師，引導學子探索真知，立學成才；激勵學子養(yǎng)成樂學的良好習慣，主動探索，勤勉向上，以期學有所成、成才報國。校風：靈動循真 和諧共生

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校 風：靈動循真 和諧共生 闡釋：

校風是一個學校各種風氣的總和，是學校在辦學過程中長期積淀而成的具有行為和道德意義的風氣，是在校內(nèi)乃至社會上具有極大影響并被普遍認可的思想和行為風尚。

靈動循真：靈動，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“活潑不呆板，富于變化”，呈現(xiàn)的是教育的靈性、生動、變化與活力，讓校園昭示著生命的多彩，馳騁著生命的英姿。德州市實驗小學讓靈動盡顯校園，在這里，師生的眼在動，手在動，內(nèi)心世界在動，思維在動，情感在動，思想在動；在這里，師生感悟著因時而變的自然之道，共享著循序漸進的教育過程。

循真，就是遵循規(guī)律、崇尚本真、追求真實，倡導真誠。以循真作為學校的校風，彰顯了德州市實驗小學師生立足生命本真、遵循教育規(guī)律、不唯書、不唯上、只唯實、更唯真的治學態(tài)度和育人情懷，是學校實施生態(tài)教育的自然狀態(tài)和應然結果。

和諧共生：和諧，即人際或事物的配合協(xié)調(diào)，它是中華民族傳統(tǒng)的人文精神核心。共生，意謂全體是師生與學校同為一體，血脈相連。和諧共生，是指同根同源，相輔相成，相得益彰，一損俱損，一榮俱榮，強調(diào)一種團隊精神、集體意識，以此為校風，體現(xiàn)了德州市實驗小學以生態(tài)教育為本，調(diào)節(jié)好師生關系、干群關系、學校關系，匯集各種力量，上下齊心，追求教育的圓滿、統(tǒng)一，以推進教育教學事業(yè)的共生發(fā)展。

“靈動循真、和諧共生”，是申家坡小學生態(tài)教育理念在校風中的具體體現(xiàn)，彰顯了申家坡小學靈動飛揚、和諧共生的良好校園氛圍。校風：靈動循真 和諧共生

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教 風：以愛為源 因材施教 闡釋：

教風是在校教師在治學態(tài)度、科學研究、教書育人等方面形成的良好工作方法、健康的精神風貌和純正的育人風氣的總稱。它是學校文化與理念系統(tǒng)的重要載體和表現(xiàn)形式之一。

以愛為源：愛生是教師的偉大情懷，愛心是育人的支點。沒有愛就沒有教育。教育的愛和學校的愛不是狹隘的，而應該是一種博愛，它是多邊的、全面的、多層面的、發(fā)散的和聚合的，是人與物的互相和合，更是心與心的共同跳動。以愛為源，就是要求教師用靜水流深式的教育之愛去讀孩子，去尊重、理解、賞識、信任每個孩子，引領孩子在智慧的花園里采擷，在知識的瀚海上暢游。

因材施教：是指根據(jù)不同受教者的個性差異施以不同教育的方法。新課程標準也指出：一定年齡階段的學生，他們的心理特點和智力水平既有一定的普遍性，又有一定的特殊性，針對學生的共同特點和個別差異，教師在教學中要面向全體學生，也要關注學生的個性差異。將“因材施教”作為教風，就是啟示學校教師在教學中要根據(jù)學生的優(yōu)勢特長，采取最適合的教育教學方法，引導學生分層發(fā)展，從而揚長避短，形成個性化成長。

“以愛為源、因材施教”彰顯出學?！按猴L化雨、潤物無聲”的教育風氣，彰顯了申家坡小學重責任、循規(guī)律、尊個性、促發(fā)展的生態(tài)育人意識。校風：靈動循真 和諧共生

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學 風：樂學好問 自主合作 闡釋：

學風是學生群體在學校學習過程中養(yǎng)成的穩(wěn)定的、共性的、傾向性的良好精神風貌，是學習精神、學習態(tài)度和學習方法的集中反映，是保證學生學習質(zhì)量與學習效果的重要前提。

樂學好問：孔子云：“知之者不如好之者, 好之者不如樂之者?！睒穼W，即寓學于樂，享受求知的快樂。樂學是學習的理想境界，樂學者，總是抱著輕松愉快的心情和積極主動的態(tài)度對待自己的學習，輕松、堅持、創(chuàng)造是樂學的基本特征。只有喜歡學習，樂于學習，才能激發(fā)起更強的學習動機，才能真正感受到“樂在其中”的學習境界。

好問，即帶著好奇心努力學習、問疑求解。俗話講：學問學問，一學二問。在學習過程中，樂學者必好問，好問是一把打開知識寶庫的鑰匙。作為心智尚未成熟的小學生更應培養(yǎng)這種好問的學習品質(zhì)和習慣，要向自己、老師、同學多問為什么，在發(fā)問中思考，在發(fā)問中解惑，在發(fā)問中增長智慧、拓展視野、創(chuàng)造奇跡。

自主合作：自主，即自我選擇、主動發(fā)展，強調(diào)學生的主動性和自覺性、創(chuàng)造性，倡導一種獨立的學習態(tài)度、鉆研精神。在學習過程中，只有充分發(fā)揮自己的積極性、主動性、創(chuàng)造性，學會選擇，把潛能激發(fā)出來，才能學有所獲、學有所長。

合作，即團結協(xié)助，和睦相處，取長補短，合作交流，合作探究，形成一種和諧融洽的學習氛圍。古人說：獨學而無友，則孤陋而寡聞。每位小學生都不是孤立的個體，都應共同參與學習過程。合作學習能夠培養(yǎng)學生的集體主義思想和互助友愛之情，使學生在共同完成學習中不斷提高學習能力與效率。校風：靈動循真 和諧共生

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“樂學好問、自主合作”，是生態(tài)教育理念在學風上的具體反映，也是對申家坡小學學子形象的真實寫照和良好期許。發(fā)展愿景：建設規(guī)范加示范的現(xiàn)代化生態(tài)教育特色學校 闡釋：

發(fā)展愿景是一種學校未來發(fā)展與宏觀理想的構思，是對學校長遠規(guī)劃作出的描述性、綱領性、科學性發(fā)展遠景的勾勒，是學校的發(fā)展目標與理想歸宿，也是學校全體師生對學校未來的共同憧憬和期待。

規(guī)范加示范：就是指學校的辦學理念、育人環(huán)境、師資力量、辦學設施、學校管理等，能夠逐步達到區(qū)級、市級規(guī)范學校的標準，都具有鮮明的示范性。這是申家坡小學實現(xiàn)品牌跨越式發(fā)展的必然趨勢，也是學校理所當然、不容臵疑的工作方向。

現(xiàn)代化：是指學校要與時俱進，實現(xiàn)教育思想的現(xiàn)代化，教育模式的特色化，學生發(fā)展的主體化，課程體系的校本化，教育技術的多樣化，學校教育的社會化，辦學條件的規(guī)范化，教師隊伍的優(yōu)質(zhì)化，學校管理的科學化，教育科研的普及化。

生態(tài)教育特色：申家坡小學以生態(tài)教育為辦學基點，著力打造自然、本真、健康、和諧的教育生態(tài)圈，并期望通過構建生態(tài)理念、生態(tài)環(huán)境、生態(tài)課堂、生態(tài)課程、生態(tài)德育、生態(tài)管理等立體式、多元化、綜合性的辦學系統(tǒng)，實現(xiàn)學校教育品牌特色化的高遠目標。

“建設規(guī)范加示范的現(xiàn)代化生態(tài)教育特色學?！边@一發(fā)展愿景進一步詮釋了申家坡小學肩負的教育辦學使命，勾勒出了申家坡小學的現(xiàn)實形態(tài)和未來的發(fā)展趨勢，這也成為申家坡小學全體師生為之奮斗的力量源泉。校風：靈動循真 和諧共生

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學校精神：團結奮進 敢為人先 闡釋：

學校精神是學校在長期的辦學實踐中自覺形成的、被學校成員認同和信守的價值觀念，它同時對學校成員具有導向和激勵作用。

團結奮進：團結奮進是成就事業(yè)的前提條件。古人云:單絲不成線，獨木不成林。在實踐中，每個人的能力都是有限的，學校成員只有精誠團結，通力合作，集思廣益,心往一處想，勁往一處使，攜手并進，才會使學校的教育教學質(zhì)量不斷攀升，才會使學校有更廣闊的發(fā)展空間和無限光明的前程。

敢為人先：敢為人先，在于果敢和先行。作為申家坡小學師生，就應當有一種一往無前的果敢，有一種自我超越的勇氣和一種敢為天下先的氣魄。敢為人先，意味著創(chuàng)新，意味著引領，意味著實干。隨著教育改革的不斷深入，德州市實驗小學應準確把握時代脈搏，高瞻遠矚，在管理及教育教學工作中要敢于創(chuàng)新，超前謀劃，實干先行，要始終勇立潮頭，引領區(qū)域教育不斷向前。

辦學理念

辦學宗旨：激發(fā)生命潛能 潤澤多彩人生

闡釋：

辦學宗旨是學校的辦學主張和辦學使命，是學校辦學的方向指南和指導思想，它整合了學校的教育資源、教育環(huán)境，是學校一切辦學活動的依據(jù)。

激發(fā)生命潛能：潛能，泛指人的潛在能力，是尚未被開發(fā)利用的能量、能力，是沒有被外顯化、實際化的能力。美國哈佛大學教育心校風：靈動循真 和諧共生

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理學家霍華德〃加德納提出的多元智能理論證明：每個人都是獨一無二的，都能以其獨特的方式對人類文化做出有價值的貢獻。教育的明智就在于使每一個人在他天賦所及的一切領域中最充分地表現(xiàn)自己。

申家坡小學倡導實施生態(tài)教育，就旨在尊重兒童的個性，尊重兒童的差異，尊重兒童的思想，因材施教，注重激發(fā)每個孩子的主體性、挖掘每個孩子的創(chuàng)造性，促進他們的個性成長，使其潛能不斷得到開發(fā)，使個性得以充分發(fā)展。

潤澤多彩人生：少年兒童是祖國未來的花朵，花朵的綻彩需要雨露的滋潤和陽光的溫煦，少年兒童更是一部成長的詩，是一幅溢彩的畫。德州市實驗小學期望從這里走出的每個少年都能心智健全，精神充實，多姿多彩，一生幸福。個性成就多彩，因此學校在教育教學過程中，就始終立足課堂，著眼未來，發(fā)掘每個兒童的個性潛質(zhì)，用教師的智慧和愛心去點亮每一個兒童的心智，用教育的陽光和雨露去潤澤每一個兒童多彩的人生。

“激發(fā)生命潛能、潤澤多彩人生”是生態(tài)教育在辦學宗旨上的使命表達和詩意描述，是學校教育向廣大師生、社會公眾做出的莊嚴承諾。

德育理念：點滴盡美善 良習成自然 闡釋：

德育理念是學校對德育的本質(zhì)、價值及活動的基本觀念,是德育工作的理論先導,具有規(guī)范德育活動和價值取向的作用。

品德的修養(yǎng)，浸潤于日常點滴之中，貫穿于言行舉止之間。申家坡小學立足學生的全面成長，關心學生的心靈需求，關注學生的精神生成，通過改善校園室內(nèi)外環(huán)境氛圍、開展富有生命氣息的德育活動，校風：靈動循真 和諧共生

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旨在以藝陶情，以文正心，讓孩子在自然狀態(tài)下天天向上，時時向善，刻刻向美。

古人云：“少成若天性，習慣成自然。”意為少時養(yǎng)成的品行好比天生的性格，積久成習。播種一種習慣,收獲一種命運。小學階段是人生成長的起始階段，此時的習慣養(yǎng)成關乎一生的發(fā)展。德州市實驗小學特別重視小學生的習慣養(yǎng)成教育，致力于培養(yǎng)孩子良好的習慣、陽光的心態(tài)、感恩的情懷和健全的人格，讓其知禮、知孝、知法、知行，使每一位學生都像晶瑩的水珠一樣，呈現(xiàn)自己的純潔和剔透，彰顯自己的明亮與光潤，讓學生的心靈家園永遠清水潺潺、陽光普照。

以“點滴盡美善、良習成自然”作為學校的德育理念，凸顯了申家坡小學生態(tài)德育的基本思想，體現(xiàn)了對少年兒童健康成長與習慣養(yǎng)成的深切關注。

培養(yǎng)目標：做追逐夢想的厚德少年 闡釋：

培養(yǎng)目標是學校的育人目標，即通過各個實踐性教學環(huán)節(jié)，最終使學生在能力上所應達到的水平。明確的培養(yǎng)目標有利于教學環(huán)節(jié)的組織與實施，從而保證教學的效果，使學生各方面能力得到更大提高。

追逐夢想: 鳥貴有翼，人貴有夢，夢想總是給人以方向和力量。而夢想屬于確立目標、腳踏實地去做的人，夢想之燈需要用行動去點亮，申家坡小學希望培養(yǎng)的學子一定要有志氣、有理想，永遠向著更高的人生目標邁進；同時，還要忌空談、重落實，從點滴做起，培養(yǎng)良好的習慣，塑造健康的身心，學會求知、學會自理、學會交往，用行動點亮多彩的夢想之燈。

厚德少年：德為立人之基、成才之本。申家坡小學期望通過構建“德文化、德課程、德活動”使學子具備淳厚的德性、感恩的情懷、校風：靈動循真 和諧共生

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明責的意識，做到求真尚善，舉止文明，知禮誠信，團結友善，以崇高的人格和豐厚的學識，自信向上，面對未來。

學校確定新的培養(yǎng)目標是生態(tài)教育的目標延伸，也凸顯了學校重視培養(yǎng)學生德智體美、全面發(fā)展的教育使命感。管理理念：價值引領 精神激勵 人文關懷 效率優(yōu)先 闡釋：

管理理念是學校在管理運作過程所遵循的管理原則、管理方略。價值引領：在學校管理過程中，價值導向也是重要組成部分。德州市實驗小學以社會主義核心價值觀為引領，將其融入到學校整個辦學過程中，使其成為全校師生日常生活、學習和工作的基本價值追求和思想指南，從而引導全校師生向著共同的目標集結和推進，帶動學校教育事業(yè)的全面、優(yōu)質(zhì)、跨越發(fā)展。

精神激勵：精神激勵也是學校管理的重要手段。申家坡小學在學校管理過程中實行精神激勵，主要體現(xiàn)在兩方面：一是目標激勵，即通過設定共同的愿景目標讓學校和教師群體成為發(fā)展的共同體，從而培養(yǎng)教師們的集體意識，增強教師們的奉獻精神，激發(fā)教師們的工作熱情；二是情感激勵，即學校領導通過充分的信任和尊敬，滿足教師們對關心和關注的情感需要。情通才能理通，只有教師的人格得到尊重，其責任感、事業(yè)心才會更加持久。

人文關懷：是以人為本思想的具體體現(xiàn)，它以人本為核心，以合作為紐帶，以溝通為橋梁，給予師生無微不至的關懷，為師生的生命與發(fā)展負責。德州市實驗小學也是以人文關懷為前提，人性化地運用管理與評價杠桿，創(chuàng)設適合師生發(fā)展的環(huán)境氛圍，讓教師體驗到職業(yè)的幸福，讓學子感受到成長的樂趣。校風：靈動循真 和諧共生

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效率優(yōu)先：學校管理，效率優(yōu)先。申家坡小學以提質(zhì)增效為宗旨，實行團隊管理模式，實現(xiàn)了由“金字塔”管理模式到“扁平化”管理模式的過渡。它取消了制約管理的層級式領導方式，將管理權下放、管理重心下移，在學校統(tǒng)一管理和領導之下，實行班級負責制，充分調(diào)動各班級的主動性和積極性，大大提升了學校的管理效率。

“價值引領、精神激勵、人文關懷、效率優(yōu)先”是對申家坡小學管理理念的深刻闡發(fā)，它充分彰顯了學校領導層的辦學智慧，是激發(fā)師生動力、提升辦學活力的原則保障，成為學校正常運行、和諧發(fā)展的不變法則。

口號誓詞

校長寄語：

校長寄語是學校校長在辦學、發(fā)展過程中用以鞭策、勸勉全校師生的激勵性語言，是校長辦學理想、育人思想的集中展現(xiàn)，體現(xiàn)校長對社會的莊嚴承諾。

寄語教師：

老師們，你們?nèi)鐖@丁般默默奉獻。在這耕耘的季節(jié)里，希望你們以真誠仁愛為陽光雨露，以尊重生命為春夏秋冬，以健康發(fā)展為芬芳泥土，以博大無私為預留空間，讓生命自然生發(fā)，讓幸福自由徜徉。

寄語學子：

孩子們，你們?nèi)巛砝侔愫?。在這如花的季節(jié)里，希望你們個性發(fā)展，靈動飛揚，快樂學習，健康成長，朝氣蓬勃，良習潤美，每天進步一點點，每天收獲一點點。校風：靈動循真 和諧共生

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教師誓詞：

教師誓詞是學校全體教職員工在生活、工作和教學之中必須信守、堅持的責任與義務方面的信念理想，是簡潔明了和催人奮進的宣傳性、口號性語言。

我是申家坡小學的一名教師，在此我莊嚴宣誓：

育人神圣，大愛無聲；因材施教，博采終生，立師德，用人格清泉滋潤童真，尊師道，用智慧甘露激發(fā)潛能。三尺講臺，我傳承文明薪火；百年樹人，我演繹無悔人生！學生誓詞：

學生誓詞是學校全體學生在生活和學習之中必須信守、堅持的理想總結與濃縮，是簡潔明了和催人奮進的宣傳性、口號性語言。

我是申家坡小學的一名學生，在此我莊嚴宣誓：

書山有路，勵志登攀；學海無涯，快樂起航。養(yǎng)良習,讓美德棲息心靈之中；探真趣,用智慧描繪五彩未來。今日，我是學之驕子；明日，我是國之棟梁！校風：靈動循真 和諧共生

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申家坡小學文化建設校園風貌

（一）墻壁文化 校風：靈動循真 和諧共生

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shenjiapo School 校風：靈動循真 和諧共生

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（二）教室文化 校風：靈動循真 和諧共生

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（三）操場文化 校風：靈動循真 和諧共生

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教風：以愛為源 因材施教 學風：樂學好問 自主合作

第二篇：2013申家坡小學安全自查報告

2013年河山鎮(zhèn)申家坡小學安全自查報告

學校安全事關全體師生的生命和財產(chǎn)，事關學校和社會的穩(wěn)定，安全責任重于泰山，我校高度重視校園安全工作，認真落實“安全第一，預防為主”的工作方針，始終把安全放在學校工作首位，狠抓落實。結合我校安全實際情況，以“創(chuàng)建平安校園，確保師生安全”為宗旨，對學校的安全工作做進一步的部署，并對校舍、用電、消防等方面的安全進行了開學前自查，現(xiàn)將我校安全工作自查情況作如下匯報：

一、學校安全工作落實情況

（一）、強化校園安全工作領導責任、安全管理責任落實力度。

我校成立安全工作領導小組，明確了校長是安全工作第一責任人，并設有通訊聯(lián)絡員、安全防護救護員，明確各自職責。校長、教導主任、班主任、任課教師、家長、學生通過層層簽訂安全責任書，明確責任，提高認識，加強防范，確保安全，進一步規(guī)范學校的各項安全責任制度。

（二）、健全門衛(wèi)和值班工作制度，把好校園安全“門衛(wèi)第一關”。

開學后實行學校門衛(wèi)24小時值班，嚴格落實外來人員車輛登記、學校和教師車輛出入登記、小學低年級和幼兒園家長接送登記、夜間巡查等各項安全管理制度的落實情況。校園實行封閉管理，學生因特殊原因離校實行門衛(wèi)審查，未經(jīng)學校書面同意或家長來接，一律不得離校。同時落實教師值日責任，在上學、放學期間，值日教師疏散學生，維持學生安全有序的入校、離校秩序，積極成立校園平安建設志愿者“家長護衛(wèi)隊”，自愿為學生提供安全服務，參與學校及周邊治安綜合治理工作，形成“值日領導——值日教師——值日學生”、“班主任——值日學生”和“學?！?/p>

家長——學生”的安全網(wǎng)絡，保證校園安全

（三）、配備安保設施，加強技防，提高安全防范能力。

我校按要求在校園內(nèi)安裝了視頻監(jiān)控系統(tǒng)，進行24小時視頻監(jiān)控。值班教師配備了橡膠警棍，各科室配備了相應的干粉滅火器，在教室和辦公室里設有警鈴，提高安全防范能力。

（四）進一步落實消防安全和校舍安全情況，查漏補缺，消除安全隱患。

組織我校有關人員對校園內(nèi)的教室、辦公室、圖書室、實驗室和圍墻、廁所、擋土墻、板報墻、體育設施等學生經(jīng)?；顒訄鏊约皽缁鹪O備、照明設施等各類設施進行安全排查，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，落實整改措施，消除安全隱患，改善學校及周邊的治理環(huán)境。

（五）、用電方面的安全檢查

主要對學校內(nèi)宿舍、教室、圖書室及校園的一切用電設施進行檢查，查電線有無裸露；各配電箱是否上鎖；電源是否完好。通過檢查，所有用電設施安全正常。

二、校園安全大檢查中發(fā)現(xiàn)的不足問題和整改措施：

（一）、檢查中發(fā)現(xiàn)的不足問題

1、由于學校出門不遠處就是公路，放學后存在很多安全隱患；

2、學校部分教室內(nèi)電線線路、開關、課桌椅、有不同程度的損壞現(xiàn)象。

3、學校目前沒有設立安全工作辦公室。

4、沒有設立隱患舉報箱。

（二）、整改措施：

1、進一步加大安全教育力度，嚴格執(zhí)行校門口由值日教師值班，按時迎送

學生，避免發(fā)生意外。在值班期間，加強校園巡查，盡量避免學生尋釁滋事等現(xiàn)象發(fā)生。

2、開學后除安全小組成員對學校安全工作進行了全面排查外，給各班教師發(fā)放了安全隱患自查表，對存在的問題進行統(tǒng)計，然后請木工、電工、相關人員進行維修，保證了正常的教學秩序。

“重安全，保平安”是我校長期堅持抓的一項重要工作，我們要牢固樹立了安全第一，責任重于泰山的觀念，建立維護校園安全穩(wěn)定的長效機制，確保師生安全和學校穩(wěn)定，促進教育事業(yè)持續(xù)、快速、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、設置安全工作辦公室，專門負責學校安全工作。

4、安裝安全隱患舉報箱，能使各種安全隱患得到及時的了解，并及時的消除。

河山鎮(zhèn)申家坡小學

2013.2 3

第三篇：申家坡小學行為習慣養(yǎng)成教育匯報材料

培養(yǎng)良好習慣 成就精彩人生

——申家坡小學學生行為習慣養(yǎng)成教育匯報材料

冰凍三尺，非一日之寒，文明素質(zhì)的養(yǎng)成，需要幾代人的不懈努力。聯(lián)合國教科文組織指出，21世紀教育的使命是引導學生學會做人、學會做事、學會共處、學會學習。這告訴我們：在素質(zhì)教育中，應該使受教育者身心和諧發(fā)展。鑒于以上認識，我校高度重視養(yǎng)成教育，旗幟鮮明地提出“師生的良好行為習慣就是學校教育質(zhì)量”的新型質(zhì)量觀，重點對學生學習行為習慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容和方法進行了探索，確立了以具有科學性和針對性的“八種習慣”為核心的一系列養(yǎng)成教育內(nèi)容，力求行之有效，持之以恒，常抓不懈，達成效果，用良好習慣為學生的精彩人生奠基。

一、我校與行為習慣養(yǎng)成教育共成長

（一）、我們的準備

細節(jié)決定成敗，過程決定結果，只有過程的完美才能孕育結果的完美。為了養(yǎng)成良好的行為習慣，我校一直秉承群策群力，攜手奮進，心往一處想，勁往一處使，做好各項工作：

1、加強校園文化環(huán)境建設，以良好的氛圍為孩子行為習慣的養(yǎng)成助力。各班級對教室進行了美化，營造了濃郁的行為習慣養(yǎng)成教育的氛圍。教室的黑板報以養(yǎng)成教育為主題；校園的墻壁：告訴我們行為規(guī)范的標準；綠化帶的小黑板展示的是養(yǎng)成教育的名言警句；5塊展板體現(xiàn)的是我校開展每一次活動的精彩瞬間。

3、我們在全校開展“行為習慣養(yǎng)成主題教育”活動。重點抓好“四種習慣”的養(yǎng)成，即“文明禮儀行為習慣、安全行為習慣、學習行為習慣、生活行為習慣”?；顒拥闹饕獌?nèi)容是：

（1）利用國旗下講話、校園廣播、櫥窗、黑板報、班會等形式，做好宣傳發(fā)動，使全校師生宣傳行為習慣養(yǎng)成教育意義，提高師生認識。

（2）、各班級利用班隊會、班隊活動時間，對學生滲透行為習慣養(yǎng)成教育。（3）、各班利用早讀，課前準備等時間開展背誦文明禮儀歌謠。

（4）、開展以“行為習慣養(yǎng)成教育月”活動為主題的黑板報、班級環(huán)境布置評比。（5）、各中隊精心策劃，召開 “行為習慣養(yǎng)成教育”的主題班隊活動?；顒又黝}有：《牢記安全，快樂成長》、《文明禮儀在我心》、《好習慣、伴我行》、《學會感恩，擁抱快樂》、《誠實守信永記心中》、《養(yǎng)成良好習慣，做合格小學生》等，每個班級組織開展得熱烈激昂，內(nèi)容豐富，形式新穎，教育意義深刻，起到了一定的效果，達到了預期的目的。（6）、開展“親子共成長”先進事跡（或征文）評選，各班深入家庭，通過采訪家長，了解了一些家長在家庭教育方面的成功經(jīng)驗和親子共成長的典型事跡。（7）、開展養(yǎng)成教育手抄報評比活動，優(yōu)秀的布置在展板上。

(8)、開展“慶三八，感恩母親活動”，舉行行為習慣養(yǎng)成教育演講比賽。

（9）、開展行為習慣養(yǎng)成教育檢查評比和親子話雙星行為規(guī)范評比，制定出臺了《申家坡小學學生行為規(guī)范十條》、《申家坡小學學生家庭行為規(guī)范十條》。

（二）、我們的行動

一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育。而學生良好的行為習慣不是一朝一夕形成的，而是要通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶形成的。養(yǎng)成教育是孩子一生 發(fā)展的基礎，要從孩子的日常行為習慣出發(fā)，從每一件小事抓起。開展行為習慣養(yǎng)成教育，我們的舉措是：

1、要求班主任認真上好每一節(jié)班隊會，保證班隊會、思品陣地專課專用，發(fā)揮出應有的育人功能。要求每一個班級組織學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，細化每一個學生的行為，促使良好習慣的養(yǎng)成。

2、規(guī)范行為習慣。抓好“一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。我們利用班隊課，教育學生做人首先從如何走路學起，要求學生放學、飲水、上廁所等等均需要排隊；把學生帶到田頭，帶到綠化帶進行現(xiàn)場愛護莊稼、愛護綠化的教育。

3、培養(yǎng)守紀律的常規(guī)習慣。紀律是成功的關鍵，家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀律。這些規(guī)定和紀律，是同學們養(yǎng)成好習慣的保證，是形成良好的班風的基石。我們要求各班重視兩個方面的紀律教育：

課堂紀律

在課堂上我們是這樣要求的“鈴響進教室，做到四個要：桌子要拉整齊、地面要掃干凈、學生要做端正、嘴巴要動起來（唱歌或背詩歌、英語單詞或禮儀常規(guī)歌等）;上課要認認真真聽，提問多動腦，發(fā)言先舉手，回答要得當，態(tài)度要大方，聲音要洪亮，說話要說完，聽話要聽全，讀書要流暢，寫字?三個一?。為提高老師對課前四個要的認識，我們還開展觀摩課和專項督查。課間紀律

在課間我們是這樣要求的：每個班級設立課間安全監(jiān)管員，讓學生互相監(jiān)督，自我管理，共同做好課間安全工作。規(guī)范學生的課間活動，要求學生在校園內(nèi)不玩危險性的游戲，不在課間追逐奔跑，不能爬窗不踢墻。不在教室內(nèi)內(nèi)大聲喧嘩、追來跑去。

4、注重集會時的秩序養(yǎng)成教育。要求按時上兩操，做操態(tài)度認真，姿勢正確，不隨便說話，站隊快、齊、靜。進退場時要求做到隊伍整齊、口號響亮、步伐有力，并且要按照指定線路踩線小跑。升國旗、奏國歌時，肅立行少先隊員行隊禮。放學時，站隊離校，站隊和行進都有要整齊有序，不說話不打鬧。

5、通過系列的主題教育，對學生進行思想品德教育。我校始終把對學生加強思想品德教育作為學校的首要工作，通過系列的主題教育，對學生進行思想品德教育，把主題教育貫穿于各個月份。

二月份：規(guī)范行為習慣，抓好“一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，使學生養(yǎng)成良好的習慣，我們召開“行為習慣養(yǎng)成教育”主題班會活動，旨在通過班會的主題內(nèi)容，教育意義、組織形式、感染程度、教育效果，加強對學生行為習慣的養(yǎng)成和教育，通過班會的形式、內(nèi)容，使學生進一步明確在校園、在家庭、在社會什么是好的行為，什么是好的習慣，好的行為習慣給社會、家庭和學校以及他人和自己帶來的好處。并通過游戲、故事、小品等等形式，展示正、反面行為習慣在社會學習和生活中的利弊，使學生直接感受良好行為習慣的教育意義，對學生良好行為習慣的養(yǎng)成和教育起到深刻的影響。

三月份：以“學雷鋒紀念日”，“國際婦女節(jié)”，“植樹節(jié)”等節(jié)日為契機，用系列化的主題教育把雷鋒精神、尊重婦女、感恩回報的中華傳統(tǒng)美德以及環(huán)保教育結合在一起，通過教育促進隊員的全面發(fā)展。

四月份：我們開展了“緬先烈，知榮恥，爭當四好少年”為主題的系列活動。五月份：開展“關注生命，提高自我保護能力”的宣傳教育活動。各中隊組織學生參加勞動實踐，向隊員進行熱愛勞動、珍惜勞動成果，尊重勞動者的教育。

六月，是孩子的節(jié)日我校師生歡聚一堂，共慶六?一這個美好的節(jié)日。六一文藝匯演節(jié)目精彩紛呈，同時利用大會表彰“行為之星、教養(yǎng)之星”、優(yōu)秀老師、五好家長等等。

九月份：規(guī)范行為習慣，利用一周時間開展“文明禮儀”常規(guī)訓練活動，深入落實《小學學生行為規(guī)范實施要點》，結合《小學生守則》《小學生一日行為規(guī)范》要求學生實現(xiàn)“三管住”。即：管住自己的口，不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾；管住自己的腳，不踐踏花草，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。十月份：弘揚民族精神月。我們因地制宜開展主題教育，弘揚和培育民族精神教育活動。

十一月份：感恩主題教育月。我們開展了“我愛父母有多少”，“感恩師長見行動”，“感恩伙伴獻愛心”，“感恩社會，愛護環(huán)境”教育活動，學校開展了感恩征文比賽，感恩小報征集評選活動，感恩朗誦比賽，感恩之星評比，“感恩”攝影大賽等。通過感恩教育活動月，學生懂得了“知恩圖報”和“施恩應當”的道理，做到既有報恩之心，更有感恩之行。在家庭盡孝心，在學校獻關心，在社會獻愛心。

十二月份：消防安全宣傳月?；馂氖亲匀粸暮χ蓄l繁出現(xiàn)的災害，為了讓學生掌握安全防火知識，增強消防安全意識 我們在教育月期間開展了系列活動： 1---2年級教學生唱一首消防安全兒歌；3---4年級每人出一份手抄報；5---6年級開展消防知識競賽；各班召開了一次主題班隊會，對學生進行消防安全教育。

一月份：爭先創(chuàng)優(yōu)風采月。各班通過民主方式對學生進行期末各類表彰，充分發(fā)揮了正面的激勵導向作用，全面推進素質(zhì)教育，健全和完善育人機制。

6、加強校園文化建設，打造文化思進。我校十分注重校園文化建設，環(huán)境是一位無聲的老師，對學生的思想品德、道德情操起著潛移默化的作用，校園建設既要重視顯性環(huán)境的建設，更要重視隱性環(huán)境的建設，使其成為學生詩意棲居的教育樂園。多年來，我們學校充分挖掘校園人文資源，以校園文化活動為載體，以學生發(fā)展為根本，推動校園文化建設，以師生校園生活為背景，大力開展了系列化、校本化、人文化的校園文化建設活動，使有形無形的文化自然流淌，讓校園內(nèi)的一草一木、一磚一石、一角一景，都入眼、入耳、入腦、入心，做到處處景點會說話，面面墻壁能育人。我們通過詳細謀劃和有效開展，努力營造健康、和諧、高雅的校園文化，師生們在煥然一新具有濃郁文化氛圍的環(huán)境中學習工作感到心曠神怡！

7、加強德育宣傳陣地建設。加強學校校園紅領巾廣播站建設，及時報道學校的重大活動好人好事優(yōu)秀事件感人事跡。

8、暢通家校聯(lián)系渠道。密切學校與家庭、社會的聯(lián)系，加強家長學校的建設和管理。通過家長開放日、《給家長的一封信》等，同家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系，讓家長了解學校的教育教學動態(tài)，提高學校、教師在家長心目中的地位，讓家長能夠主動自覺地與學校、老師保持密切的聯(lián)系。認真組織好家長會，呼吁和指導家長多關心孩子行為習慣的養(yǎng)成教育，倡導家長與孩子建立起平等和諧的親子關系，從學習、生活、心理多方面關愛孩子，多途徑地與子 女進行心靈的溝通，讓孩子快樂健康地成長。在專家的指導下，我校家長的家 教水平都有了明顯的提高，為交流科學育子經(jīng)驗，分享優(yōu)秀家長的家教經(jīng)歷。為此，我校各班深入家庭，通過采訪家長，了解了一些家長在家庭教育方面的成功經(jīng)驗和親子共成長的典型事跡，她們當中的一些做法貼近實際、科學有效，事跡感人。

（三）我們的收獲

通過堅持不懈的行為習慣養(yǎng)成教育，使學校的精神面貌煥然一新，校風、學風明顯好轉(zhuǎn)。現(xiàn)在學校到處是一片潔凈，關心集體、助人為樂等好事層出不窮；校園內(nèi)主動撿垃圾的學生多了；見面主動跟教師行禮問候多了；同學之間互助互愛、互相謙讓的多了；課間追逐打鬧現(xiàn)象不見了，學生中說臟話、罵人現(xiàn)象少了，文明用語多了；課余時間貪玩學生少了，愛讀書的學生多了。校園里處處呈現(xiàn)出團結、文明、勤奮、進取的良好氛圍。教育的終極目標是讓學生養(yǎng)成良好的習慣。真正的教育內(nèi)涵是培養(yǎng)學生的良好習慣。讓每位同學逐步養(yǎng)成良好的行為習慣、做人習慣、學習習慣、生 活習慣和勞動習慣，進而提高學生的綜合素質(zhì)，這也是我們教育的最終歸宿，愿習慣養(yǎng)成教育在申家坡小學這片沃土上生根、開花、結果。

第四篇：小學辦學理念集錦

小學辦學理念集錦

小學辦學理念： 校

訓：博學求新

辦學思想：博愛做人、博學成才、求真務實、求新力行、辦學理念：追求和諧、享受快樂 辦學特色：數(shù)字化、精細化、人文化 辦學宗旨：學校發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展

辦學策略：質(zhì)量立校、特色立校、科研興校、強師興校。培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有博愛之心、博學之才的未來人才 治校方略：有序、激活、創(chuàng)新

實施原則：全員發(fā)展、全面發(fā)展、優(yōu)勢發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

小學辦學理念：

辦學目標：以優(yōu)美的環(huán)境,一流的設備，一流的師資，領先的科研,通過科學、高效的管理實現(xiàn)高質(zhì)量的辦學為目標。力爭三年內(nèi)辦成市一級學校，五年內(nèi)辦成省一級學校。

辦學特色：讓孩子享受學習的快樂。在實施全面素質(zhì)教育、加強學生創(chuàng)新思維和實踐能力培養(yǎng)的基礎上，強化英語教育、信息技術教育，高雅興趣培養(yǎng)和校園環(huán)境建設。

具體特色：外語特色，信息技術教育特色，科技制作，體育藝術特色，校園文化特色。

校

訓：誠信做人，踏實做事

校

風：正直

勤奮

和諧

健美 教

風：敬業(yè)

愛生

厚德

博學 學

風：自信

自主

樂學

善學

3、辦學模式：現(xiàn)代教育技術與課程教學整合和諧發(fā)展的辦學模式。

4：校

訓：明理、自主、勤奮、創(chuàng)新 5：師

訓：正己、敬業(yè)、愛生、奉獻 6：三風規(guī)范：校風是：親、輕、勤、文明行

教風是：嚴、實、活、師求博

學風是：樂、能、創(chuàng)、生有樣 7：辦學特色：打電教牌、唱藝教戲、品教研果、走創(chuàng)新路

小學辦學理念： 校

訓

育人為

本敬業(yè)為樂

成材為志 校

風

文明

守紀

勤奮

健美 教

風

嚴謹

求實

靈活

創(chuàng)新 學

風

樂學

善思

自主

創(chuàng)新 辦學宗旨

一切為了學生

為了學生一切

為了一切學生 教育理念

教書育人

人

環(huán)境育人 管理機制

事事有人干

人人有事干

時時人在干 治校方略

以德立校

校

質(zhì)量強校

小學辦學理念：

1、指導思想：以學?！叭L”建設為中心，以規(guī)范管理為重點，以營造師生和諧的教學環(huán)境為手段，以培養(yǎng)學生自主學習、自主創(chuàng)新為目的，培育學生個性，發(fā)展學生特長，堅持全面育人，全面發(fā)展。

2、辦學宗旨：為學生健康成長奠基，為教師持續(xù)發(fā)展鋪路

3、教育目標：輕負擔、高質(zhì)量、有特色

4、教師目標：做最受學校信賴的教師、做最受家長滿意的教師、做最受學生歡迎的教師

依法治校

教研興

管理育人

服務育

5、學生目標：在校做個好學生、在家做個好孩子、在社會做個好公民

6、校風：崇德、尚學、開放、求實

7、教風：嚴謹、協(xié)作、開拓、奉獻

8、學風：勤奮、樂學、善思、合作

普通農(nóng)村小學辦學理念第一篇

奮斗目標：構建充滿生命活力的校園 創(chuàng)造促進兒童發(fā)展的教育。培養(yǎng)目標：有道德，會做人；有能力，會創(chuàng)新；有智慧，會學習；有個性，會合作的全面發(fā)展型人才。

辦學宗旨：高標準，新思想的教育管理，高品位，新起點的文化環(huán)境，高水平，新理念的師資隊伍，高質(zhì)量，新思維的復合型人才。

辦學思想：探求促進型管理，造就研究型教師，構建學習型校園，培養(yǎng)發(fā)展型人才，打造特色鮮明的品牌。

辦學精神：弘揚正氣 凝聚人心 腳踏實地 開拓進取

教育理念：奠定寬厚的基礎，培養(yǎng)閃亮的特長，形成優(yōu)良的習慣，練就健康的體魄，造就高尚的人格。

辦學策略：以人為本、名師支撐策略；科學管理、創(chuàng)新發(fā)展策略；

質(zhì)量立校、科研興校策略；特色鮮明、持續(xù)發(fā)展策略；全面實施教育現(xiàn)代化工程。普通農(nóng)村小學辦學理念第二篇

如果說人生信念是指引人生奮斗的指明燈，那么辦學理念則是指導學校辦學的引路人，辦學特色就是指動學校辦學的內(nèi)驅(qū)力。在我國不斷深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的今天，許多農(nóng)村小學呈現(xiàn)出“靠行政指令辦學”、“依考評細則辦學”和“按校長經(jīng)驗辦學”的“行政化”、“應評化” 和“經(jīng)驗化”的不良發(fā)展傾向。那么農(nóng)村小學的發(fā)展前途在何方？這是基礎薄弱的農(nóng)村小學正在面臨的一大難題。如何讓學校在改革的困境中找到出路，更好的推進素質(zhì)教育，為培養(yǎng)學生全面發(fā)展，不再 “高分低能”而成為適應社會發(fā)展的“實用創(chuàng)新型人才”打下堅實的基礎？我個人之見，首先要解決好“辦什么樣的學?！焙汀叭绾无k學”的問題。也就是為了學生、教師和學校的可持續(xù)發(fā)展，學校要不斷創(chuàng)新，形成一套基于義務教育階段的自己獨特的讓學校永保生機和活力。作為工作在一線的教育工作者，特從以下三方面淺談自己的認識。

一、農(nóng)村小學要有正確的、與時俱進的辦學理念。

正確的、先進的辦學理念對內(nèi)是凝聚力、向心力，對外就是核心競爭力和品牌，學校要通過確立辦學理念和辦學特色來指導辦學活動和規(guī)范辦學行為。北京吉利大學校長江樹人曾經(jīng)說過：“思路決定出路。倘若沒有正確的辦學理念，學校就等于沒有靈魂，就是投入再多、管理再嚴，也無法辦出特色、辦出水平。”可見，學校的辦學理念是統(tǒng)攝一切教育行為的靈魂，也是辦學的最高理想和信念，是學校自主建構起來的總體的辦學指導思想，它包括學校的辦學宗旨、辦學目標、辦學策略，具體體現(xiàn)在校訓、校風、校規(guī)、校歌、教育理想、建校原則、育人取向、培養(yǎng)目標、精神偶像、育人途徑、學風建設、教師形象、校園文化、工作重心、莊重承諾等方面；每一方面都應當精雕細刻，力求使辦學理念在實踐中達到完美。而正確的、與時俱進的辦學理念要為學校、教師和學生的可持續(xù)發(fā)展服務。

1、學校的辦學理念要有利于促進學校的發(fā)展。

促進學校的發(fā)展是學校辦學理念的根本。學校發(fā)展了，學生成才了，社會才能進步。俗話說：十年樹木、百年樹人。學校的發(fā)展不是一時的，不是走急功近利的應試教育的老路子。學校辦學理念要具有“可持續(xù)性”，要立足于長遠，要按規(guī)劃、按藍圖，一步一步，扎扎實實地向前推進。前面的發(fā)展要為后面的發(fā)展奠基。學校的一切工作都要站在為學校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件的高度來思考、推進、完善。

2、學校的辦學理念要有利于培養(yǎng)學生成才。

培養(yǎng)學生成才是學校辦學理念的核心，同時培養(yǎng)學生成才也是辦學的最終目的。培養(yǎng)學生成才要達到的目標有兩個：一是促進學生的全面發(fā)展，二是促進學生的終生發(fā)展。但促進學生的全面發(fā)展和終生發(fā)展，不是學校怎樣努力去保證每個學生的一生，而是通過學校辦學理念落實在教育教學中對學生進行啟蒙、奠基，形成良好的文明行為習慣，幫助學生掌握成功的方法，樹立發(fā)展的遠大目標。改變過去“千軍萬馬過獨木橋”為“三百六十行，行行出狀元” 的發(fā)展格局。

3、學校的辦學理念要有利于激勵教師提高能力。

激勵教師提高能力是學校辦學理念的前提。學校辦學理念只有以教師為前提，最大限度地喚醒、激發(fā)教師的專業(yè)發(fā)展?jié)撃?，打造一支?yōu)秀教師團隊，才能辦成一所一流的農(nóng)村品牌學校；用合作精神的文化氛圍激發(fā)教師的緊迫感，并對此加以贊同、支持和通力幫助，形成改革的力量，提升教師的教學效能，讓師生協(xié)同發(fā)展，才能讓每個學生的生命煥發(fā)出異彩，創(chuàng)造出更美的人生作品。

二、農(nóng)村小學要有突出的辦學特色。

“中小學要由?應試教育?轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體素質(zhì)，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色”?？梢哉f，辦學有特色，學生有特長是推進素質(zhì)教育的必然選擇，是時代的呼喚。近年來，不少農(nóng)村小學的學生擇校現(xiàn)象比較常見，甚至愈演愈烈。其實，擇校是家長為了替子女選擇更好的教育所采取的一種方式，是可以得到理解的。因此，要真正留住學生，學校要從根本上增強吸引力，必須辦出學校的特色，培養(yǎng)學生的特長，讓學生學有所用，走出一條具有農(nóng)村義務教育特色的發(fā)展之路。

1、學校要選準辦學特色的突破口。

農(nóng)村小學應該根據(jù)當?shù)貙嶋H或?qū)W校教師現(xiàn)有優(yōu)勢，在基于教學大綱要求的基礎上選擇辦學特色的突破口?？梢砸赞r(nóng)村經(jīng)濟建設的需要作突破口，對學生進行學農(nóng)、務農(nóng)教育，培養(yǎng)學生一兩項基于農(nóng)業(yè)的養(yǎng)殖、栽培或獸醫(yī)等特長，這也為學生將來學有所成、回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)打下了必備的基礎。有些有創(chuàng)新意識的學校已走出了這樣的路子，在國家“兩免一補”的優(yōu)好政策的扶持下，進行養(yǎng)豬、種菜、種糧等的勤工儉學，不但解決了師生的伙食，也為學生家庭減輕了負擔；也可以本校教師的特長作為突破口，培養(yǎng)學生音、體、美等體育、藝術方面的特長。根據(jù)學生的個性差異、特長和自愿。開設各類興趣小組：如書法、繪畫、樂器、美術、合唱、舞蹈、體育、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、家畜家禽畜養(yǎng)、三生交流等。適時在學校舉辦相應的比賽、專刊或?qū)诘茸寧熒涣鲗W習，辦出學校的特色，讓家長看到學校的生機和實力。

2、學校要建立一套基于義務教育階段的針對學校辦學特色的各項管理制度和評價體系。

建立健全的學習制度，加強對教師特長的培訓。學校要利用現(xiàn)有的遠程教育設備、現(xiàn)有的網(wǎng)絡資源，鄉(xiāng)土教材、適時開設教師培訓課、交流課，增強教師學習的興趣，努力掌握一項或多項特長，服務特色教育工作；建立健全的工作制度。按安排的課時和布置的任務，不折不扣地完成特色創(chuàng)建工作中每一具體環(huán)節(jié)的工作；建立健全的獎勵制度。對學有所成，工作有所作為的學生和教師，根據(jù)成績和貢獻大小，執(zhí)行不同程度的精神和物質(zhì)獎勵。在國家執(zhí)行績效工資的背景下，建立系統(tǒng)的評價體系，適度發(fā)揮其激勵作用和導向作用。

三、農(nóng)村小學的辦學理念和辦學特色要在辦學實踐中不斷升華，形成學校發(fā)展的內(nèi)在動力。

學校的辦學理念和辦學特色來源于辦學實踐并指導著辦學實踐，并隨著辦學實踐的發(fā)展而發(fā)展。這就需要尊重農(nóng)村小學辦學的實際，不斷總結辦學實踐經(jīng)驗，在實踐的基礎上為辦學理念和辦學特色注人嶄新的時代內(nèi)容，使辦學理念和辦學特色永葆先進性和科學性。也只有通過辦學實踐豐富和發(fā)展辦學理念和辦學特色，才能使其在辦學實踐中發(fā)揮重要作用，真正全面促進學生、教師、學校的和諧發(fā)展。

總之，辦學理念和辦學特色是統(tǒng)攝學校辦學行為的靈魂，農(nóng)村小學要根據(jù)學校實情，堅持“以人為本、以發(fā)展為本”，提出先進的、科學的辦學理念和辦學特色，使之成為學校發(fā)展的不竭動力。

辦學思想：

認真貫徹黨的教育方針，以人為本，全面發(fā)展；加強師資隊伍建設，促進教師的專業(yè)化成長；不斷改善辦學條件，加強校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境，讓師生得到和諧發(fā)展。

辦學宗旨：

為學校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為學生的終生發(fā)展奠定基礎。校訓：

知識改變命運、習慣成就人生 辦學理念：

夯實基礎強化德育精致管理促進和諧

“夯實基礎”就是注重學生基礎知識和基本學習能力的培養(yǎng)，為學生在更高層次上獲得更加個性化的發(fā)展奠定基礎，為學生終身學習、取得可持續(xù)發(fā)展學力奠定基礎。

“強化德育”落實德育為首，突出培養(yǎng)學生“有愛心、負責任、能選擇、樂求知、會創(chuàng)新”，讓學生活動中實踐，在實踐中形成良好行為習慣，提高小學生的思想品質(zhì)和道德素質(zhì)，為他們的終身發(fā)展奠基。

“精致管理”在常規(guī)管理的基礎上，將管理不斷引向深入、規(guī)范、有效。圍繞學校辦學目標，將管理落實到學校工作的每一個方面，每一個環(huán)節(jié)，每一個崗位，做到人人盡職，事事到位。

“促進和諧”就是讓校園內(nèi)部各種要素處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進的狀態(tài)，使校園組織結構要素和諧、教育環(huán)境和諧、教師間人際關系和諧、師生關系和諧以及自我教育、家庭教育、社會教育和學校教育的和諧。

辦學目標: 環(huán)境優(yōu)、師資強、質(zhì)量高、有特色 環(huán)境優(yōu)：

1、校園、操場規(guī)劃合理，保持整潔，草地花壇營造優(yōu)美、綠色校園；樹木掛上樹種名稱，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。、學校圍墻、教學樓走廊、公用環(huán)境配有名畫臨摹，名人佳作、師生精品、展現(xiàn)文化底蘊，營造藝術環(huán)境；教室布置各有特色，營造學習氛圍；德育墻、銘牌櫥窗，宣傳板報宣傳學校國家、學校時事，培養(yǎng)關心國家、社會、學生時事。

師資強：

建立一支政治思想文明，工作作風過硬，基本功扎實，遵紀守法，愛崗敬業(yè)，愛生如子，教育書人，以學科帶頭人和骨干教師組成的教師隊伍。

質(zhì)量高：

1、所培養(yǎng)的學生，具有良好的思想道德品質(zhì)、社會公德，能合作，善合作；意志堅強，毅力持久，心態(tài)健康；有扎實的文化基礎知識，能學習、勤學習、會學習；有強熱的創(chuàng)新意識，勇于實踐創(chuàng)新。

2、社會效益好，社會對學校的認同感高，家長信任，社會放心，學生信賴。有特色：

1、創(chuàng)建良好的校園環(huán)境，以墻上文化、班級文化、走廊為長期持點的硬性文化，不斷豐富校園的環(huán)境文化，使校園環(huán)境達到潛移默化的育人作用。

2、形成以舞蹈為持長，以棋類、球類、游戲、美術為補充的校園藝術文化特色。突出以班級為單位，形成長期進行課外集體舞的特色，培養(yǎng)以舞蹈藝術見長、音樂、美術為補育的特色。

校風：

文明勤奮求實創(chuàng)新

文明：指個人在言行舉止上所表現(xiàn)出來的素質(zhì)和修養(yǎng)這是道德的范疇，是人的精神狀態(tài)和思想境界的外在反映?！拔拿鳌睂處焷碚f就是要熱愛社會主義祖國，擁護共產(chǎn)黨的領導，忠誠人民的教育事業(yè)尊重他人，為人師表、關心集體、發(fā)揚奉獻精神。“文明”對學生來說就是要做到心中有祖國，心中有集體，心中有他人，好好學習天天向上，逐步樹立為社會主義、共產(chǎn)主義而奮斗的崇高理想。

勤奮：“業(yè)精于勤而荒于嬉”，做任何事情要想有成就，首先始于勤?！扒凇敝妇ぞI(yè)業(yè)，盡力多做，不斷地做?！皧^”指奮發(fā)向上，不斷進取?！扒凇?、“奮”合而言之，乃是附小人為著“育人”的目標而進行踏踏實實、堅持不懈地努力；在前進過程中，不怕艱難險阻，勇于克服困難；追求的是學習和工作的最好質(zhì)量。

求實：實，意為“誠實；真實，不虛假?！鼻髮嵤峭瞥缜髮嵵?，即要努力做到做人誠實，生活樸實，工作、學習扎實，作風務實，以實干精神去取得實效和實績。

分析整合。在總結前人成功經(jīng)驗的基礎上，勇于提出自己獨到的想法，并能付諸實踐，認真做好本職工作。

教風：

團結敬業(yè)嚴謹守紀

團結：團結凝聚力量，團結成就事業(yè)。在同一目標下，互相支持、幫助，保持思想和行動上的一致性，形成強合力，推動學校又好又快發(fā)展。

敬業(yè)：忠誠和熱愛教育事業(yè)，牢記崗位職責，不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)接班人作出應有的貢獻。

嚴謹：在教育教學中保持嚴密謹慎、精益求精的治學態(tài)度，遵循教育規(guī)律，尊重客觀實際，反對虛假浮夸，講究實事求是，積極抵制各種偽科學，假學問。

守紀：是指對國家法律法規(guī)、社會道德規(guī)范、學校規(guī)章制度的執(zhí)行與遵守。對教師來講，就是要為人師表，以身作則，保持良好的職業(yè)操守。不遲到早退、中途離崗，不體罰和變相體罰學生，不做一切有違師表形象的道德行為。

學風：

勤奮守紀善思合作

勤奮：是走向成功的“橋”、是到達勝利彼岸的“舟”?！皶接新非跒閺?，學海無涯苦作舟”、“勤能補拙是良訓”。只有盡力地、不懈地努力學習，才能享受到成功的喜悅。

守紀：牢記《小學生守則》，遵守學校的各項紀律制度，努力規(guī)范自身言行，養(yǎng)成良好的習慣，爭做受人歡迎的合格少先隊員。

善思：在學習中，應勤于思索，善于思考，不斷汲取和創(chuàng)造科學的學習方法，以取得最佳的學習效果。要培養(yǎng)多元化的思維方式，調(diào)整和拓展思維空間，促進個性的發(fā)展，提高創(chuàng)新意識。

合作：讓學生在學習過程中相互交流、相互學習、共同探討，取人之長補己之短，達到共同提高。

盈江縣芒章鄉(xiāng)線帕完全小學辦學理念 辦學思想：

.以營造師生和諧的教學環(huán)境為手段，讓師生在共同的創(chuàng)造性教育教學活動中得到主動和諧發(fā)展。

德育為首、教學為主、育人為本、校訓：

文明活潑誠信樂學 辦學理念：

教書育人管理育人服務育人環(huán)境育人活動育人

“教書育人”：教育的根本目的是育“人”。教育的理想是為了一切的人，是為了人的一切。我們教育信念是培養(yǎng)人格健全的人。讓每個學生都能幸福地度過自己的一生。

“管理育人”：在各項規(guī)章制度的管理基礎上，將管理不斷引向深入、規(guī)范、有效。圍繞學校辦學目標，將管理落實到學校工作的每一方面、每一環(huán)節(jié)、每一崗位，真正做到依法治校,依法治教。

“服務育人”：讓每個學生都在線怕小學的學習過程中，樹立正確的動機、濃厚的興趣、穩(wěn)定的情緒、堅強的意志、開朗的性格，成為能夠適應社會發(fā)展要求奠定基礎的人。

“環(huán)境育人”：以優(yōu)美的環(huán)境，營造和諧的學習氛圍，讓學校處處洋溢生機與活力，讓學校成為學生求知的學園、成長的樂園、生活的花園。

“活動育人”：開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，；具有有愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的精神；具有高度的責任感、嚴格的紀律性和自我約束力。

辦學目標: 創(chuàng)一流校風建一流隊伍造一流環(huán)境爭一流質(zhì)量育一流人才

創(chuàng)一流校風----校園風氣積極向上，精神文明、物質(zhì)文明、政治文明并存；教學嚴謹，勤奮學習風氣濃厚；講求務實，紀律嚴明，工作扎實，務求實效；創(chuàng)新意識濃厚，勇于探索，不斷改革，大膽創(chuàng)新。

建一流隊伍----樹立“氣質(zhì)高雅、知識豐富、開朗風越、自信進取、堅韌果斷”的教師形象，以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為理念，團結同志，愛生如子，關心熱愛每一位學生，愛崗敬業(yè)；工作認真，教學嚴謹，講求方法，務求實效；忠于職守，愛崗敬業(yè)，廉潔從教，樂于奉獻?！皹酚诜瞰I”。

造一流環(huán)境----校園建筑整體美，綠色植物環(huán)境美，校園環(huán)境衛(wèi)生干凈整潔，給學生營造舒適和諧的校園環(huán)境。

----實現(xiàn)教學方式、學習方式、渠道的轉(zhuǎn)變，用先進的教育觀念和現(xiàn)代先進的教學手段組織、優(yōu)化教育教學行為。大幅度提高教育教學質(zhì)量。

育一流人才----讓優(yōu)秀學生出色發(fā)展，讓中等學生超常發(fā)展，讓學習困難學生自信發(fā)展。校風：

開拓進取團結活潑

“開拓”勇于創(chuàng)新、孜孜以求、棄舊圖新、好中求精?！斑M取”取熱愛科學、勤學好問、知難而上、力爭上游； “團結”以禮相待、誠信待人、友好往來、共同進步?！盎顫姟膘`活機智、朝氣蓬勃、興趣廣泛、心態(tài)健康。教風：

愛崗敬業(yè)熱愛學生遵紀守法嚴謹治學

愛崗敬業(yè)：忠臣于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，干為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，不敷衍塞事。

熱愛學生：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。

遵紀守法：全面貫徹國家教育方針，直覺遵守教育法律法規(guī)，社會道德規(guī)范，學校規(guī)章制度的執(zhí)行與遵守，要為人師表，以身作則保持良好的職業(yè)操守。

嚴謹治學：是教師嚴格要求自己，嚴格要求學生。俗說，臺上一分鐘，臺下十年功。在教學過程中，只有嚴格，才能胸有成竹，因勢利導，才能起到身教作用，贏得學生敬愛。對學生嚴格要求，嚴格訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、生活習慣，做到持之以恒，勤學不怠。

學風：

愛校文明樂學多思

愛校：就是要能做到：關心、熱愛學校，為校爭光，以校為榮； 文明：就是要做到：明禮誠信、愛國守法，言行舉止規(guī)范

樂學：樂意學習。學生在和諧、愉快的學習環(huán)境中，營造想學、愿學、喜歡學的氛圍，表現(xiàn)出良好的心情和興致，積極主動地投入學習。

芒章鄉(xiāng)南泥壩半寄宿制完全小學辦學理念 辦學宗旨：

德育為首教學為主培養(yǎng)新人 校訓：

自強自信勤學苦練 辦學理念：

強化德育扎實基礎開放活校嚴抓管理

“強化德育”落實德育為首，突出培養(yǎng)學生“有愛心、負責任、能選擇、樂求知、會創(chuàng)新”，讓學生活動中實踐，在實踐中形成良好行為習慣，提高小學生的思想品質(zhì)和道德素質(zhì)，為他們的終身發(fā)展奠基。

“基礎扎實”就是注重學生基礎知識和基本學習能力的培養(yǎng)，為學生在更高層次上獲得更加個性化的發(fā)展奠定基礎，為學生終身學習、取得可持續(xù)發(fā)展學力奠定基礎。

“開放活?！笔侵覆扇　白叱鋈ヒM來”的策略，凡是對學校發(fā)展有利的思想，方法，我們都將“拿來”為我所用，我們還將走出去，開闊視野，拓寬思路，磨練自我，激活一切有利因素，使學校永葆青春。

“嚴抓管理”在常規(guī)管理的基礎上，將管理不斷引向深入、規(guī)范、有效。圍繞學校辦學目標，將管理落實到學校工作的每一個方面，每一個環(huán)節(jié)，每一個崗位，做到人人盡職，事事到位。

辦學目標: 優(yōu)美環(huán)境、創(chuàng)新拓思、學創(chuàng)俱能 優(yōu)美環(huán)境：

1、校園、操場規(guī)劃合理，保持整潔，草地花壇營造優(yōu)美、綠色校園；樹木掛上樹種名稱，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。

2、學校圍墻、教學樓走廊、公用環(huán)境配有名畫臨摹，名人佳作、師生精品、展現(xiàn)文化底蘊，營造藝術環(huán)境；教室布置各有特色，營造學習氛圍：宣傳板報宣傳學校國家、學校時事，培養(yǎng)關心國家、社會、學生時事。

是指解放思想，與時俱進，志存高遠，敢想，敢干，敢闖，前瞻地思考問題，具有敢為天下的精神。

學創(chuàng)俱能

就是要培養(yǎng)“樂學習，善學習，有創(chuàng)新意識，會創(chuàng)新”的基礎人才。校風：

文明善思好問求實

文明：指個人在言行舉止上所表現(xiàn)出來的素質(zhì)和修養(yǎng)這是道德的范疇，是人的精神狀態(tài)和思想境界的外在反映。“文明”對教師來說就是要熱愛社會主義祖國，擁護共產(chǎn)黨的領導，忠誠人民的教育事業(yè)尊重他人，為人師表、關心集體、發(fā)揚奉獻精神?！拔拿鳌睂W生來說就是要做到心中有祖國，心中有集體，心中有他人，好好學習天天向上，逐步樹立為社會主義、共產(chǎn)主義而奮斗的崇高理想。

善思：善于用腦，勤學思考，刻苦鉆研，不斷進步。堅持不懈地努力；在前進過程中，不怕艱難險阻，勇于克服困難；追求的是學習和工作的最好質(zhì)量。

好問：主動學習，主動探究，大膽討論，不懂就問，孜孜不倦。

求實：實，意為“誠實；真實，不虛假?！鼻髮嵤峭瞥缜髮嵵?，即要努力做到做人誠實，生活樸實，工作、學習扎實，作風務實，以實干精神去取得實效和實績。

教風：

敬業(yè)愛生嚴謹創(chuàng)新

敬業(yè)愛生、嚴謹創(chuàng)新它要求教師具有高尚的師德修養(yǎng)和較高的素質(zhì)，倡導教師扎實工作、無私奉獻，從嚴治學，勇于創(chuàng)新。

敬業(yè)：忠誠和熱愛教育事業(yè)，牢記崗位職責，不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，為培養(yǎng)合格接班人作出應有的貢獻。

愛生：以人為本，尊重學生、愛護學生、關心學生、一切為了學生，為了學生的一切。要求教師擁有強烈的責任感和使命感，努力教育學生學會做人、成才。

嚴謹：在教育教學中保持嚴密謹慎、精益求精的治學態(tài)度，遵循教育規(guī)律，尊重客觀實際，講究實事求是。

規(guī)，以敏銳的思維捕捉信息，善于分析整合。勇于提出自己獨到的想法，認真做好本職工作。

學風：

守紀團結合作樂學

守紀：是指對國家法律法規(guī)、社會道德規(guī)范、學校規(guī)章制度的執(zhí)行與遵守。對教師來講，就是要為人師表，以身作則，保持良好的職業(yè)操守。不遲到早退、中途離崗，不體罰和變相體罰學生，不做一切有違師表形象的道德行為。

團結：團結凝聚力量，團結成就事業(yè)。在同一目標下，互相支持、幫助，保持思想和行動上的一致性，形成強合力，推動學校又好又快發(fā)展。

合作：讓學生在學習過程中相互交流、相互學習、共同探討，取人之長補己之短，達到共同提高。

樂學：樂于勤奮學習、勤練、勤思、勤讀、學懂。學生在和諧、愉快的學習環(huán)境中，營造想學年、愿意學、喜歡學的學習氛圍，表現(xiàn)出“我要學”良好的心情和興趣，樂意參與各中學習活動。

芒章鄉(xiāng)羅朗完全小學辦學理念

辦學宗旨：加強基礎弘揚民族特色共同發(fā)展

少數(shù)民族學生語言基礎很差，語言表達能力極差，導致了學習上的困難，所以加強基礎知識的教學是使學生得到進步的第一步；另外民族有自己的深厚的民族文化底蘊，充分發(fā)揮民族特色、民族文化，使學校、教師、學生得到共同的發(fā)展。

辦學理念：多走多看多實踐創(chuàng)新綜合優(yōu)化塑造特色

采取“走出去、引進來”的策略，凡是對學校發(fā)展有利的思想、方法，我們都將結合學校實際為我所用，我們還將走出去，開闊視野，拓寬思路，磨練自我，讓我們的教育不斷充實、不斷完善。

教師自身知識的不斷更新，個人意識的更新，教法的創(chuàng)新，敢想、敢干，與時俱進。用科學發(fā)展觀指導我們的工作，做到學校綜合發(fā)展，教師、學生全面發(fā)展。塑造民族特色校園綠色校園，特色是學校的靈魂，沒有了特色，學校便失去了生命力。做到學校、教師、學生特色發(fā)展，一、找準自己的定位，形成鮮明的特色，獨特的辦學風格；二是合理配置專業(yè)教師，發(fā)揮教師的教育教學特長，使其專業(yè)素養(yǎng)得到充分的發(fā)揮與培養(yǎng)，形成獨特的教學風格；三是根據(jù)學生不同的個體差異，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)現(xiàn)特長，通過豐富的實踐活動，調(diào)動學生的興趣、發(fā)展特長，做到全面發(fā)展，學有所長。

教師是依靠管理是關鍵環(huán)境是依托 校訓：責任高于一切務實成就未來

教師是人類靈魂的工程師，這是多么偉大的任務，所以這個責任也是最高的。教師的務實精神決定了學校、學生的的發(fā)展，極強的責任心可以塑造一所名校，更可以培養(yǎng)一批批的社會主義現(xiàn)代化建設人才。

校風：和諧嚴謹文明貢獻

和諧社會人民安居樂業(yè)的家園，和諧校園是師生樂意奉獻和勤學的家園。教風：博愛盡責探索創(chuàng)新

愛能感化一切，能使人得到成功，能使幼小的心靈得以充實；教師要想有所收獲就得盡責，只有盡責的老師才會去關心學生，才會去探索一套適合學生全面發(fā)展的教學方法，不斷探索不斷創(chuàng)新，學生成功事實上教師得到更大的成功。

學風:好學勤思文明守紀

好學：主動學習、認真作業(yè)、博覽眾書、知識全面； 勤思：善于用腦、勤學思考、刻苦鉆研、不斷進步； 文明：明禮誠信、愛國守法，言行舉止規(guī)范；

守紀：，遵守學校的各項紀律制度，努力規(guī)范自身言行，養(yǎng)成良好的習慣。學校精神：恪盡職守的敬業(yè)精神榮辱與共的團隊精神 工作標準：做好學校的每一件事 師訓：愛生如愛子愛校如愛家愛業(yè)如愛己 育人目標：成人成才成功 教師形象：陽光樂學明禮 學生形象：健康明禮感恩智慧 盈江縣芒章鄉(xiāng)芒牙完全小學辦學理念

一切為了學生為了學生的一切為了一切學生 管理宗旨: 以人為本依法制校制度化人性化 校訓：

知識改變命運學習成就未來 辦學理念：

開放活校創(chuàng)新拓思綜合優(yōu)化塑造特色

開放活校：是指采取“走出去，引進來”策略，凡是對學校發(fā)展有利的思想、方法，我們都將“拿來”為我所用，我們還將走出去開闊視野，拓寬思路，磨練自我，讓我們的教育“面向世界、面向未來、面向社會、面向家長?！奔せ钜磺杏欣蛩兀刮倚Ｓ垒崆啻?。

創(chuàng)新拓思：是指解放思想，與時俱進，志存高遠，敢想，敢闖，敢干，前瞻地思考問題，具有敢為天下先的精神。

綜合優(yōu)化：是指用科學發(fā)展觀指導我們的工作，做到學校綜合發(fā)展，教師、學生全面發(fā)展。一是學校應端正發(fā)展觀，促使各方面協(xié)調(diào)發(fā)展；二是各學科都要有能力突出的教師，形成“百花齊放”的局面；三是促使學生全面發(fā)展，形成終生發(fā)展必備的知識和能力。

塑造特色：特色是學校的靈魂，沒有了特色，學校便失去了生命力。做到學校、教師、學生特色發(fā)展，一是學校辦學要找準自己的定位，形成鮮明的特色，獨特的辦學風格；二是合理配置專業(yè)教師，發(fā)揮教師的教育教學特長，使專業(yè)素養(yǎng)得到充分的發(fā)揮與培養(yǎng)，形成獨特的教學風格；三是要根據(jù)學生不同的個體差異，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮特長，通過豐富的實踐活動，調(diào)動學生的興趣，發(fā)展特長，做到全面發(fā)展，學有所長。

辦學目標： 環(huán)境美質(zhì)量高有特色

環(huán)境美：校園綠化、美化規(guī)劃合理，操場四周有樹，有花，池塘邊柳樹成排，白臘樹圍繞成片的咖啡樹，努力把學校辦成凈、香、美的花園式校園。

質(zhì)量高：教學質(zhì)量逐年提高，在本鄉(xiāng)里面名列前茅。

有特色：根據(jù)本校各種民族學生集中的特點，開辦符合各種民族

特色的興趣小組，讓學生相互了解各民族風俗習慣，共同提高。管理宗旨:以人為本依法治校制度化人性化 校風: 文明愛校團結互助

“文明”就是要做到:明禮成信,愛國守法,言行舉止規(guī)范。

“愛校”就是要做到：關心熱愛學校，為校爭光，以校為榮，以校為家。

“團結”就是要做到：凝聚一切力量，為了共同的目標，相互支持，相互理解，互相包容，共同努力，學會換位思考。

“互助”就是要做到：在工作生活中互相幫助，取長補短，共同提高。學風：

樂學多思奮發(fā)拼搏

樂學：樂于學習，熱愛學習，注重學法，有濃厚的學習興趣，把生活中學習的時光當成巨大的享受時刻。

多思：在學習生活中，善于用腦，勤學思考，刻苦鉆研，不斷進步。

奮發(fā)：為實現(xiàn)目標堅持不懈，保持積極進取的健康心態(tài)，奮發(fā)圖強，勇攀高峰。拼搏：堅持理想，不言放棄，知難而上，力爭上游。教風： 愛心耐心上進心

愛心：愛生如子，用心呵護每一位學生，真心關注每一位學生的健康成長。耐心：不急不燥，耐心教導學生，因材施教，對后進生認真輔導。

上進心：不滿足于現(xiàn)狀，積極上進，樹立終生學習理念，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

教育理念： 人人有才 人人成才

作者：佚名 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：772 更新時間：2009/2/19

“人人有才” 體現(xiàn)了孔子“有教無類”的教育思想，也是我們的學生觀。“人人有才”中的“才”指的是學生的才能、潛能。依據(jù)加德納的多元智能理論, 每個人客觀存在強勢智能和弱勢智能，學校沒有絕對的“差生”，有的只是“差異”。每一個人都具有學習的能力與發(fā)展的能力，只要善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)他們的學習潛能，激勵學生自信、奮進、探索、創(chuàng)造，就能有所作為，獲得成功，最大限度地實現(xiàn)自我價值，為其終身發(fā)展奠定基礎。

基于這種思想的教育才能真正體現(xiàn)以生為本。

“人人成才”，是我們的辦學追求，也是我們的人才觀?！叭巳恕笔侵该嫦蛉w，關愛每一位學生，切實地幫助每一位學生成長，體現(xiàn)了教育均衡理念?！叭巳顺刹拧钡摹安拧笔侵该恳晃粚W生的強勢智能得到發(fā)現(xiàn)與肯定，潛能不斷得到開發(fā)與發(fā)展，帶動整體綜合素質(zhì)的提升，學會學習、學會做事、學會合作、學會生存，為終身發(fā)展奠定了基礎?；凇叭巳擞胁拧钡膶W生觀與“務本力行”的教育實踐，“人人成才”就由可能變?yōu)楸厝?。學生在學習中發(fā)展，在發(fā)展中學習，不斷成長為積極樂觀的，有理想、有體魄、有辦法，會生活、能創(chuàng)造的世紀新人。

基于這種認識，教育必須“因材施教”“踐行兼顧”。

第五篇：申家坡小學學生成長指導中心工作總結

申家坡小學生成長指導中心工作總結

申家坡小學2017年9月成立小學生成長指導中心，旨在幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)面對困難挫折的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在集體活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。我校根據(jù)學校的實際情況開展了豐富的學生成長指導活動，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果?，F(xiàn)將活動情況總結如下：

一、強化領導，設置機構

學校成立了由張照斌校長任組長，尚分明主任和時延業(yè)主任任副組長，丁偉、李江偉、李汀、孔文強、劉金玲等指導老師一起組成了學生成長指導中心領導小組。做到日?；顒佑心繕?、有計劃、有措施、有宣傳、有總結提高。全校上下齊心協(xié)力，在工作中努力探索和實踐心育工作的新模式和新方法

二、做好學生的思想工作，積極開展班級活動

本著教書必先育人的原則，本學年我校開展豐富多彩的活動，以教育學生為目的，召開主題班隊會十多次，分別以“新學期，新起點”，“為國旗爭輝”，“珍愛生命演講比賽”，“愛家鄉(xiāng)，話崛起”，“學生綜合實踐活動”，“做誠實守信好少年”等為主題，使學校生活始終處在和諧健康的氛圍中，既豐富了學生生活，又培養(yǎng)了學生的能力。

三、開展“導師制”活動，全面促進學生的成長

根據(jù)“學生成長導師制”的要求，制定翔實的實施方案，針對學生的成長現(xiàn)狀和需求，開展針對性的指導活動，對學生成長過程中出現(xiàn)的思想問題，心理問題，學習問題，教師結合自己的學科特點，給予指導和解決，分別召開學生會議，班干部會議，特殊學生會議，分析形成問題的原因，探索解決辦法，開展自我教育活動，使教師由教育學生變?yōu)閷W生成長的導師和朋友。教師針對不同的學生，制定不同的教育方案，把每個學生的成長都記掛在心上，平等對待每個學生，和學生促膝談心，了解學生的動態(tài)，做到關心每個學生的全面成長，使每個孩子都能夠在教師的指導下，像快樂的小鳥飛翔在蔚藍的天空中。

四、利用“紅領巾”廣播站為教師與學生的溝通搭建平臺。

老師和學生通過學校廣播站進行互動，實時宣傳心理健康知識。同時也利用一些特殊的節(jié)日加強對學生的愛心教育，比如：學生自己制作“愛心卡”“感恩卡 ”等。讓他們懂得家人或別人對你的服務和關心要知道感恩。孩子們對活動的熱情很高，也取得了良好的效果。

五、開展個別輔導

個別輔導是學生成長指導的一個重要組成部分。隨著留守兒童的增多及社會不良環(huán)境的影響，學生容易出現(xiàn)一系列心理問題。我校學生成長指導中心充分發(fā)揮其職能作用，開設了個別輔導，取得了一定的成績。本學期我校成長指導中心，單個輔導就接待了近10位學生，輔導次數(shù)達到幾十次。通過個案輔導大部分學生心理問題得到了有效的緩解，能正常投入到學習生活中去。

六、學生成長指導的學科滲透。

我校開展的學生成長指導也并不是孤立地進行，而是與其他學科的教學滲透起來，全方位地對學生進行教育指導。如在語文學科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

學生成長指導是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)心理健康，素質(zhì)全面的人才，是學校教育的重要任務。我校在學生成長指導活動中，還將不斷努力，以期取得更大的成績。

2017年12月