第一篇：小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校創(chuàng)建匯報

“書”香墨香滿校園

——天啟小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校創(chuàng)建匯報 開展好寫字教學(xué)，使學(xué)生正確掌握漢字的字形和書寫技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，對于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高青少年人文素養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化具有重要意義。

自2010年以來，我們以創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫特色學(xué)校建設(shè)為突破口，抓師資隊伍研訓(xùn)，促學(xué)生讀寫習(xí)慣養(yǎng)成。經(jīng)過幾年來的探索與實(shí)踐，學(xué)生的書寫能力得到了增強(qiáng)，審美情趣與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了培養(yǎng)，教師教學(xué)水平、書寫水平及審美能力顯著提高，規(guī)范漢字書寫教育取得了初步成效，形成了獨(dú)特的辦學(xué)特色?，F(xiàn)將創(chuàng)建工作匯報如下。

一、學(xué)校基本情況

天啟小學(xué)座落在碧波蕩漾、風(fēng)景宜人的沂河西岸，緊靠205國道。學(xué)校創(chuàng)建于1910年，現(xiàn)占地面積3525653平方米。學(xué)?，F(xiàn)有24個教學(xué)班，14521名學(xué)生，教職工68名，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100％。校園整體布局合理，教學(xué)區(qū)、運(yùn)動區(qū)、生活用區(qū)分明，育人環(huán)境優(yōu)美，校園文化特色凸顯。學(xué)校按照教育思想現(xiàn)代化、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)校管理規(guī)范化、規(guī)范漢字書寫教育常規(guī)化、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良化的要求，構(gòu)建適合學(xué)生個性發(fā)展和終身發(fā)展的教育體系，學(xué)校確立“書香校園、翰墨飄香”的教學(xué)特色和“以字育德、以字啟智、以字修身、以字促美”的教育目標(biāo)，強(qiáng)化規(guī)范漢字書寫教育，提高學(xué)校育人水平，形成了以“讀”為趣、以“寫”為樂的辦學(xué)特色。經(jīng)過我們不懈努力，幾年來，有300多篇學(xué)生作品在各級刊物發(fā)表，500多名學(xué)生在各級活動中受獎，40多篇教學(xué)論文在國家、省、市級刊物上發(fā)表。學(xué)校先后被評為“省級規(guī)范化學(xué)?！?、“省級藝術(shù)教育示范學(xué)?！?、“省級教學(xué)示范學(xué)?！焙汀?省級優(yōu)秀交通安全示范學(xué)校”、“市級文明單位”等稱號。

二、健全機(jī)制，強(qiáng)化管理

語言文字是人們交流思想的工具，同時也是促進(jìn)社會發(fā)展的工具。近年來，我校把貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進(jìn)一步推廣普通話，推行規(guī)范漢字書寫工作納入學(xué)校的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)語言文字規(guī)范化管理，積極開展語言文字規(guī)范化活動。組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)語言文字工作文件精神，交流工作經(jīng)驗(yàn)，專項(xiàng)研究布置工作任務(wù)，在全校范圍內(nèi)形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強(qiáng)了全校教職工搞好語言文字工作的責(zé)任心和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

一是健全規(guī)范漢字書寫的立體化管理網(wǎng)絡(luò)。為此，學(xué)校成立了天啟小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為組長，分管教學(xué)工作的副校長為副組長，領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)語言文字辦公室，由教導(dǎo)主任、大隊輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)規(guī)范漢字書寫教育工作的實(shí)施。每個年級組由年級組長負(fù)責(zé)活動的落實(shí)，成員由各年級語文學(xué)科教師組成。使這項(xiàng)工作有校長負(fù)責(zé)抓，教導(dǎo)處、大隊部具體抓，各部門、年級組長配合抓，形成了校長抓教導(dǎo)處、大隊部，教導(dǎo)處、大隊部抓年級組，年級組抓學(xué)科教師的“層層抓，抓層層”的規(guī)范漢字書寫教育工作網(wǎng)絡(luò)，為規(guī)范漢字書寫教育工作的開展提供了組織保障，使每項(xiàng)工作落到實(shí)處，形成了“齊抓共管，全員參與”的良好局面。

二是健全了規(guī)范漢字書寫教育制度。學(xué)校高度重視語言文字規(guī)范化工作，把規(guī)范語言文字，提高語言文字應(yīng)用能力作為推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓，工作領(lǐng)導(dǎo)組定期召開專題會議，研究部署學(xué)校各個階段的工作任務(wù)及整改措施，制訂了《天啟小學(xué)語言文字規(guī)范化相關(guān)規(guī)定》、《天啟小學(xué)關(guān)于加強(qiáng)寫字教學(xué)的相關(guān)規(guī)定》、《天啟小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育考核細(xì)則》等一系列制度；每學(xué)年根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際制定《規(guī)范漢字書寫教育工作計劃》，將規(guī)范漢字書寫教育列入學(xué)校管理常規(guī)、基本功訓(xùn)練，使規(guī)范漢字書寫教育滲透到德智體美和社會實(shí)踐等各項(xiàng)教育教學(xué)活動中，為規(guī)范漢字書寫教育工作的順利開展提供了制度保障。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，我校的規(guī)范漢字書寫教育工作，真正做到了有機(jī)構(gòu)，有隊伍，有目標(biāo)，有計劃，有措施，有創(chuàng)新，有成效。

三、營造良好育人環(huán)境，強(qiáng)化漢字規(guī)范書寫意識

校園是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活的主要場所，是學(xué)生成長和發(fā)展的搖籃。良好育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，可以使學(xué)生陶冶情操，啟迪智慧，催人奮進(jìn)，從而達(dá)到全方位育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)的目的。為充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，我校緊緊圍繞“創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫特色學(xué)?！钡囊螅詽h字書寫為主要特色，布置校園教育環(huán)境，營造漢字書寫教育的濃厚氛圍。努力使每層樓、每間教室、每間辦公室、每面墻壁都在訴說與書法教育有關(guān)的人文歷史，讓學(xué)生在富有書法藝術(shù)的氛圍中受到感染，得到熏陶。

（一）大力宣傳。為營造一種人人講普通話，人人寫規(guī)范字的濃厚氛圍，我校每學(xué)期利用升旗儀式、校園紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、宣傳標(biāo)語、主題班會等喜聞樂見的形式宣傳漢字是中華文化之瑰寶，是開啟中華文化巍巍大廈的金鑰匙，是中華民族的靈魂。尤其是每學(xué)期初 “開學(xué)典禮”儀式上，校長總是要向全體師生分析語言文字規(guī)范書寫的重要性，部署學(xué)校創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校的思路與措施，號召全體師生爭做語言文字規(guī)范化的楷模。

（二）校園文化彌漫“書”香。學(xué)校高度重視規(guī)范漢字書寫教育，圍繞“創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫特色學(xué)校”的要求，對學(xué)校的整體文化氛圍進(jìn)行規(guī)劃，以漢字藝術(shù)教育、讀寫習(xí)慣、儒家經(jīng)典為主線精心開辟每一面墻壁。漫步校園，處處可見漢字文化的滲透：辦公樓大廳有老師們每日一“比”的粉筆字，教室外墻壁設(shè)有每周一“評”的漢字書寫展示欄，校園里還張貼著分別用隸書、楷書、魏碑等字體加以呈現(xiàn)、書寫的標(biāo)語，如“有識為智，德高為賢”、“書香校園，翰墨飄香”、“請講普通話寫規(guī)范字”、“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”等，各具風(fēng)格的字體不僅彰顯漢字的獨(dú)特魅力，還把漢字的精髓賦予每一位孩子；漫步在樓道和走廊上，全體師生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館、媒體資源等設(shè)施尋求與書法教育有關(guān)的文字、圖片資料，匠心獨(dú)特的設(shè)計、制作了書法鏡框。凝聚著師生心血與汗水的書法鏡框中有學(xué)生耳熟能詳?shù)拿珴蓶|、周恩來，也有他們以前不曾聽說的顏真卿、柳公權(quán)……走進(jìn)書法長廊，學(xué)生們猶如置身于書法藝術(shù)的百花園，琳瑯滿目，美不勝收；操場圍墻上布置了“國學(xué)經(jīng)典”、“唐詩宋詞”，學(xué)生在課下可以吟詩填詞，沐浴唐宋之風(fēng)；教學(xué)樓墻壁上塑有孔子的頭像，摘《論語》里的經(jīng)典名句，一個隸書的“寫”字，讓學(xué)生時刻銘記學(xué)校的特色。漢字文化在會議室、宣傳櫥窗、每個班級乃至學(xué)校的每一個角落，一幅幅畫面，一句句經(jīng)典名言，無不散發(fā)出學(xué)校濃厚的育人氛圍。

四、加強(qiáng)隊伍建設(shè)，重視習(xí)慣養(yǎng)成

(一)強(qiáng)化教師隊伍的培訓(xùn)和交流。俗話說的好，打鐵還得自身硬，為此學(xué)校十分重視漢字書寫教育隊伍建設(shè)，建立了一支以漢字書寫教育骨干為主導(dǎo)，以全體語文教師為主干，以全體教師為主體的教師隊伍，由學(xué)校教導(dǎo)處牽頭，組織教師參加有關(guān)書法教育的講座、觀看相關(guān)的電教錄像，聘請了縣內(nèi)有寫字經(jīng)驗(yàn)的孫伶東教師為大家講解漢字、寫字教學(xué)的知識和技能。并組織教師展開討論，撰寫學(xué)習(xí)心得，相互交流；我們高度重視教師規(guī)范漢字書寫基本功訓(xùn)練，積極開展粉筆、鋼筆字書寫練習(xí)，要求青年教師每天練一張鋼筆字，每天練一板粉筆字，由年級組長組織檢查，每月由教導(dǎo)處統(tǒng)一檢查。定期開展青年教師基本功比賽、寫字教學(xué)研討課，定期檢查教師的備課、上課板書及作業(yè)批改情況，查學(xué)生的書寫質(zhì)量及教師的指導(dǎo)情況，將檢查情況納入教學(xué)常規(guī)考核，進(jìn)行量化打分。并就寫字教學(xué)中所出現(xiàn)的問題及取得的成效進(jìn)行分析與總結(jié)，促進(jìn)了教師相互間的交流，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生與教師認(rèn)真練字的意識。(二)加強(qiáng)學(xué)生書寫習(xí)慣的指導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的養(yǎng)成不是一日之功，規(guī)范學(xué)生漢字書寫教育，重在普及，主陣地在課堂。為了使學(xué)生真正能寫好字，逐步提高他們的書寫能力，我們認(rèn)真落實(shí)國家相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫字教學(xué)的要求，1-6年級均開設(shè)了寫字課，每周一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生一是“學(xué)會用眼練字”，要從整體上觀察字的結(jié)構(gòu)；二是“學(xué)會用手臨字”，從摹仿開始，手握筆要穩(wěn)，強(qiáng)調(diào)對格臨寫落筆的位置要找準(zhǔn)；三是“學(xué)會用心總結(jié)”，教會學(xué)生舉一反三，觸類旁通的能力。培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣和持之以恒的練字品質(zhì)。為了使學(xué)生寫字訓(xùn)練時間得到保障，我們除了選用了和語文課本配套的寫字教材外，還根據(jù)實(shí)際情況開設(shè)了校本書法課，成立了興趣小組?，F(xiàn)在已經(jīng)形成了兩課一操練字模式，設(shè)計了漢字書寫的紙張和練習(xí)本，非常有本校特色，很受學(xué)生歡迎。

五、初見成效，再求發(fā)展

經(jīng)過多年的實(shí)踐，我校在規(guī)范漢字書寫教育工作中取得了初步成效。一是規(guī)范漢字書寫教育工作進(jìn)一步常規(guī)化、制度化、科學(xué)化；二是進(jìn)一步激發(fā)了全體師生的書寫興趣，全校師生規(guī)范漢字書寫的意識普遍增強(qiáng)，書寫水平及審美能力顯著提高；三是學(xué)生在書寫訓(xùn)練中，意志品質(zhì)增強(qiáng)，自控能力提高。從統(tǒng)計情況看，全校學(xué)生對寫字有興趣的達(dá)90%，姿勢正確率達(dá)95%，作業(yè)整潔、正確率得到大幅度提高，學(xué)生的文化素養(yǎng)也得到相應(yīng)的提升。教師的理論水平、書寫水平、輔導(dǎo)水平都有普遍提高。教師、學(xué)生參加各級組織的比賽獲得了較好的成績。

激勵與挑戰(zhàn)并存，成功與艱辛相伴，我們既已踏上了這條特色之路，就將堅持到底。天啟小學(xué)的全體師生將以海納百川的胸懷，搏擊長空的氣勢，去迎接新的挑戰(zhàn)，讓“書法”這朵奇葩在我校開得更加絢麗！

第二篇：小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校創(chuàng)建匯報

“書”香墨香滿校園

——ⅩⅩ中心小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校創(chuàng)建匯報

開展好寫字教學(xué)，使學(xué)生正確掌握漢字的字形和書寫技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，對于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高青少年人文素養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化具有重要意義。

自2005年以來，我們以創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫特色學(xué)校建設(shè)為突破口，狠抓師資隊伍建設(shè)，推動學(xué)校的教育教學(xué)工作，全面提高學(xué)生素質(zhì)。經(jīng)過幾年來的探索與實(shí)踐，學(xué)生的書寫能力得到了增強(qiáng)，審美情趣與良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣得到了培養(yǎng)，教師教學(xué)水平、書寫水平及審美和藝術(shù)創(chuàng)造能力顯著提高，規(guī)范漢字書寫教育取得成效，形成了獨(dú)特的辦學(xué)特色。現(xiàn)將創(chuàng)建工作匯報如下。

一、學(xué)?；厩闆r

山東省ⅩⅩ市ⅩⅩ區(qū)ⅩⅩ中心小學(xué)座落在碧波蕩漾、風(fēng)景宜人的沂河西岸，緊靠206國道。學(xué)校創(chuàng)建于1985年，現(xiàn)占地面積30063平方米。學(xué)校現(xiàn)有24個教學(xué)班，1060名學(xué)生，教職工68名，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100％。校園整體布局合理，教學(xué)區(qū)、運(yùn)動區(qū)、生活用區(qū)分明，育人環(huán)境優(yōu)美，校園文化特色凸顯。學(xué)校按照教育思想現(xiàn)代化、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)校管理規(guī)范化、規(guī)范漢字書寫教育常規(guī)化、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良化的要求，構(gòu)建適合學(xué)生個性發(fā)展和終身發(fā)展的教育體系，學(xué)校確立“書香校園、翰墨飄香”的教育理念和“以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美”的教育目標(biāo)，強(qiáng)化規(guī)范漢字書寫教育，提高學(xué)校育人水平，形成了以“讀”為趣、以“寫”為樂的辦學(xué)特色。幾年來，不懈的努力，卓越的追求，有300多篇學(xué)生作品在各級刊物發(fā)表，500多名學(xué)生在各級活動中受獎，40多篇教學(xué)論文在國家、省級、市級刊物上發(fā)表。學(xué)校先后被評為“省級規(guī)范化學(xué)?！?、“省級藝術(shù)教育示范學(xué)?！?、“ 省級優(yōu)秀交通安全示范學(xué)?！薄ⅰ阿惺屑壩拿鲉挝弧薄ⅰ阿惺屑壗虒W(xué)示范學(xué)?！?、“ⅩⅩ市

市級衛(wèi)生先進(jìn)單位”。

二、健全機(jī)制，強(qiáng)化管理

語言文字是人們交流思想的工具，同時也是促進(jìn)社會發(fā)展的工具。近年來，我校把貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進(jìn)一步推廣普通話，推行規(guī)范漢字書寫工作納入學(xué)校的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)語言文字規(guī)范化管理，積極開展語言文字規(guī)范化活動。組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)語言文字工作文件精神，交流工作經(jīng)驗(yàn)，專項(xiàng)研究布置工作任務(wù)，在全校范圍內(nèi)形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強(qiáng)了全校教職工搞好語言文字工作的責(zé)任心和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

一是健全規(guī)范漢字書寫的立體化管理網(wǎng)絡(luò)。健全的組織網(wǎng)絡(luò)是促進(jìn)規(guī)范漢字書寫教育有序、高效開展的前提。為此，學(xué)校成立了《ⅩⅩ中心小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組》，校長為組長，分管教學(xué)工作的副校長為副組長，領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)語言文字辦公室，由教導(dǎo)主任大隊輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)規(guī)范漢字書寫教育工作的實(shí)施。每個年級組又成立了規(guī)范漢字書寫教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由年級組長擔(dān)任小組長，負(fù)責(zé)活動的落實(shí)，成員由各年級班主任組成。使這項(xiàng)工作有校長負(fù)責(zé)抓，教導(dǎo)處、大隊部具體抓，各部門、年級組長配合抓，形成了校長抓教導(dǎo)處、大隊部，教導(dǎo)處、大隊部抓年級組，年級組抓班主任的“層層抓，抓層層”的規(guī)范漢字書寫教育工作網(wǎng)絡(luò)，為規(guī)范漢字書寫教育工作的開展提供了組織保障，使每項(xiàng)工作落到實(shí)處，形成了“齊抓共管，全員參與”的良好局面。

二是健全了規(guī)范漢字書寫教育制度。學(xué)校高度重視語言文字規(guī)范化工作，把規(guī)范語言文字，提高語言文字應(yīng)用能力作為推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓，工作領(lǐng)導(dǎo)組定期召開專題會議，研究部署學(xué)校各個階段的工作任務(wù)及整改措施，制訂了《ⅩⅩ中心小學(xué)語言文字規(guī)范化相關(guān)

規(guī)定》、《ⅩⅩ中心小學(xué)關(guān)于加強(qiáng)寫字教學(xué)的相關(guān)規(guī)定》、《ⅩⅩ中心小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育考核細(xì)則》等一系列制度；每學(xué)年根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際制定《規(guī)范漢字書寫教育工作計劃》，將規(guī)范漢字書寫教育列入學(xué)校管理常規(guī)、基本功訓(xùn)練，使規(guī)范漢字書寫教育滲透到得德智體美和社會實(shí)踐等各項(xiàng)教育教學(xué)活動中，為規(guī)范漢字書寫教育工作的順利開展提供了制度保障。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，我校的規(guī)范漢字書寫教育工作，真正做到了有機(jī)構(gòu)、有隊伍、有目標(biāo)、有計劃、有措施、有特色、有創(chuàng)新、有成效。

三、營造良好育人環(huán)境，強(qiáng)化漢字書寫意識

校園是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活的主要場所，是學(xué)生成長和發(fā)展的搖籃。良好育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，可以使學(xué)生陶冶情操，啟迪智慧，催人奮進(jìn)，從而達(dá)到全方位育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)的目的。為充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，我校緊緊圍繞“創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫特色學(xué)?！钡囊螅詽h字書寫為主要特色，布置校園教育環(huán)境，營造漢字書寫教育的濃厚氛圍。努力使每層樓、每間教室、每間辦公室、每面墻壁都在訴說與書法教育有關(guān)的人文歷史，讓學(xué)生在富有書法藝術(shù)的氛圍中受到感染、得到熏陶。

（一）大力宣傳。為營造一種人人講普通話，人人寫規(guī)范字的濃烈氛圍，我校每學(xué)期利用升旗儀式、校園紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、宣傳標(biāo)語、主題班會等喜聞樂見的形式宣傳漢字是中華文化之瑰寶，是開啟中華文化巍巍大廈的金鑰匙，是中華民族的靈魂，是每個中國人最起碼應(yīng)做到的。尤其是每學(xué)期初 “開學(xué)典禮”的升旗儀式上，校長總是事必躬親得向全體師生分析語言文字規(guī)范書寫的重要性，部署學(xué)校創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校的思路與措施，號召全體師生爭做語言文字規(guī)范化的楷模。

（二）濃郁校園文化彌漫“書”香。學(xué)校高度重視規(guī)范漢字教育，圍繞“創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫特色學(xué)?！钡囊?，對學(xué)校的整體文化氛圍進(jìn)行規(guī)劃，以漢字藝術(shù)教育、讀寫習(xí)慣、儒家經(jīng)典為主線精心開辟每一面墻壁。漫步校園，處處可見漢字文化的滲透：辦公樓大廳有老師們每日一“比”的粉筆字，教室外墻壁設(shè)有每周一“評”的漢字書寫展示欄，校園里還張貼著分別用隸書、楷書、魏碑等字體加以呈現(xiàn)。書寫標(biāo)語，如“有識為智，德高為賢”、“書香校園，翰墨飄香”、“請講普通話寫規(guī)范字”、“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”等，各具風(fēng)格的字體不僅彰顯漢字的獨(dú)特魅力，還把漢字的精髓賦予給每一位孩子；漫步在樓道和走廊上，全體師生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館、媒體資源等設(shè)施尋求與書法教育有關(guān)的文字、圖片資料，匠心獨(dú)特的設(shè)計、制作了書法鏡框。凝聚著師生心血與汗水的書法鏡框中有學(xué)生耳熟能詳?shù)拿珴蓶|、周恩來，也有他們以前不曾聽說的顏真卿、柳公權(quán)……走進(jìn)書法長廊，學(xué)生們猶如置身于書法藝術(shù)的百花園，琳瑯滿目，美不勝收；操場圍墻上布置了“國學(xué)經(jīng)典”、“唐詩宋詞”，學(xué)生在課下可以吟詩填詞，沐浴唐宋之風(fēng)；教學(xué)樓墻壁上塑有孔子的頭像，摘《論語》里的經(jīng)典名句，一個隸書的“寫”字，讓學(xué)生時刻銘記學(xué)校的特色。漢字文化在會議室、宣傳櫥窗、每個班級乃至學(xué)校的每一個角落，一幅幅畫面，一句句經(jīng)典名言，無不散發(fā)出學(xué)校濃郁的育人氛圍。

四、加強(qiáng)隊伍建設(shè)，重視習(xí)慣養(yǎng)成

(一)強(qiáng)化教師隊伍的培訓(xùn)和交流。俗話說的好，打鐵還得自身硬，為此學(xué)校十分重視漢字書寫教育隊伍建設(shè)，建立了一支以漢字書寫教育骨干為主導(dǎo)，以全體語文教師為主干，以全體教師為主體的教師隊伍，由學(xué)校教導(dǎo)處牽頭，組織教師參加有關(guān)書法教育的講座、觀看相關(guān)的電教錄像，聘請了縣內(nèi)有寫字經(jīng)驗(yàn)的孫伶東教師為大家講解漢字、寫字教學(xué)的知識和技能。并組織教師展開討論，撰寫學(xué)習(xí)心得，相互交流；我們高度重視教師規(guī)范漢字書寫基本功訓(xùn)練，積極開展粉筆、鋼筆、毛筆字書寫練習(xí)，要求青年教師每天練一張鋼筆字，每周練一張毛筆字、每天練一板粉筆字，由年級組長組織檢查，每月由教導(dǎo)處統(tǒng)一檢查。定期開展青年教師基本功比賽、寫字教學(xué)研討

課，定期檢查教師的備課、上課板書及作業(yè)批改情況，查學(xué)生的書寫質(zhì)量及教師的指導(dǎo)情況，將檢查情況納入教學(xué)常規(guī)考核，進(jìn)行量化打分。并就寫字教學(xué)中所出現(xiàn)的問題及取得的成效進(jìn)行分析與總結(jié)，促進(jìn)了教師相互間的交流，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生與教師認(rèn)真練字的意識。

(二)加強(qiáng)學(xué)生書寫習(xí)慣的指導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的養(yǎng)成不是一日之功，規(guī)范學(xué)生漢字書寫教育，重在普及，主陣地在課堂。為了使學(xué)生真正能寫好字，逐步提高他們的書寫能力，我們認(rèn)真落實(shí)國家相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫字教學(xué)的要求，1-6年級均開設(shè)了寫字課，每周一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生一是“學(xué)會用眼練字”，要從整體上觀察字的結(jié)構(gòu)，二是“學(xué)會用手臨字”，從摹仿開始，手握筆要穩(wěn)，強(qiáng)調(diào)對格臨寫落筆的位置要找準(zhǔn)，三是“學(xué)會用心總結(jié)”，教會學(xué)生舉一反三，觸類旁通的能力。培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣和持之一衡的練字品質(zhì)。為了使學(xué)生寫字訓(xùn)練時間得到保障，我們除了選用了和語文課本配套的寫字教材外，還根據(jù)實(shí)際情況自編了校本寫字教材，開設(shè)了校本書法課。對不同年級提出不同要求，并專門設(shè)計了漢字書寫的紙張和練習(xí)本，非常有本校特色，很受學(xué)生歡迎。

(三)活動引領(lǐng)，鞏固發(fā)展。讓學(xué)生感到進(jìn)步，讓學(xué)生展示自我，是我校堅持寫字教學(xué)的基本原則，也是教師調(diào)動學(xué)生書寫興趣的良好途徑。為此，我校為學(xué)生搭建了展示的舞臺，創(chuàng)建了展示空間。在低年級我們通過講故事，誘發(fā)興趣。根據(jù)兒童喜歡聽故事的特點(diǎn)，給學(xué)生講古代書法家勤學(xué)苦練、獻(xiàn)身書法藝術(shù)的故事，如蘇軾故居“墨池”的來歷，王曦之吃墨饅頭等故事，結(jié)合課文中鄧小平爺爺小時侯認(rèn)真練字的故事，不僅讓學(xué)生了解和熱愛祖國古老的書法藝術(shù)，更激發(fā)了學(xué)生立志寫好字的愿望。在中高年級我們每學(xué)期都舉行手抄報、黑板報、小小書法家比賽，把評選出的學(xué)生優(yōu)秀作品裝訂成冊或是制作成展板在全校展出。每個班級在班里設(shè)立書寫園地，張貼學(xué)生書寫的優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)校學(xué)期末組織全校作業(yè)展評活動。讓優(yōu)秀者成為學(xué)生身邊的榜樣，起到“抓典型、帶一片”的效果，形成你追我趕的生動局面。

四、初見成效，再求發(fā)展

經(jīng)過多年的實(shí)踐，我校在規(guī)范漢字書寫教育工作中取得了初步成效。一是規(guī)范漢字書寫教育工作進(jìn)一步常規(guī)化、制度化、科學(xué)化；二是進(jìn)一步激發(fā)了全體師生的書寫興趣，全校師生規(guī)范漢字書寫的意識普遍增強(qiáng)，書寫水平及審美能力顯著提高；三是學(xué)生在書寫訓(xùn)練中，意志品質(zhì)增強(qiáng)，自控能力提高。從統(tǒng)計情況看，全校學(xué)生對寫字有興趣的達(dá)90%，姿勢正確率達(dá)95%，作業(yè)整潔、正確率得到大幅度地提高，學(xué)生的文化素養(yǎng)也得到相應(yīng)的提升。教師的理論水平、書寫水平、輔導(dǎo)水平都有普遍提高。教師、學(xué)生參加各級組織的比賽獲得了較好的成績。

激勵與挑戰(zhàn)并存，成功與艱辛相伴，我們既已踏上了這條特色之路，就將堅持到底。ⅩⅩ小學(xué)的全體師生將以海納百川的胸懷，搏擊長空的氣勢，去迎接新的挑戰(zhàn)，讓“書法”這朵奇葩在我校開得更加絢麗！

第三篇：創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校工作方案

馬村鎮(zhèn)中心小學(xué)

創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校工作方案

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持“以評促改，以評促建”的指導(dǎo)思想，堅持“重在建設(shè)，重在過程，重在實(shí)效”的指導(dǎo)方針，全面宣傳國家語言文字法規(guī)政策，將語言文字規(guī)范書寫的要求納入常規(guī)管理，滲透到學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動中，以營造良好的語言文字環(huán)境，增強(qiáng)師生的語言文字規(guī)范化意識和語言應(yīng)用能力。

二、組織機(jī)構(gòu)

為使創(chuàng)建活動落到實(shí)處，經(jīng)學(xué)校研究決定成立領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校的工作。組 長：黃義海 副組長：常春燦 鄧煥珍

成 員：索煥云 韓小興 楚秀平胡賀賀 王盼盼 閆衡 韓云祥 常煥霞 陳瑩 胡龍翔

三、具體措施

（一）大力宣傳，師生達(dá)成共識。

⒈ 全面貫徹國家語言文字法律法規(guī)、方針政策和語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，普及國家通用語言文字，促進(jìn)語言文字應(yīng)用規(guī)范化。

⒉對學(xué)生進(jìn)行國家通用語言文字教育，既是培養(yǎng)學(xué)生良好的語言文字應(yīng)用能力，造就高素質(zhì)的勞動者的需要，又是進(jìn)行愛國主義教育、優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和審美教育的有效手段。普及普通話和語言文字規(guī)范化是素質(zhì)教育和社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一。

⒊ 開展創(chuàng)建活動，可以規(guī)范我校教學(xué)活動，提高全體師生的科學(xué)文化素質(zhì)，提升我校語言文字工作的整體水平，進(jìn)而構(gòu)建和諧校園，全面提升學(xué)校的美譽(yù)度。

（二）多管齊下，營造良好氛圍。

⒈ 積極探索語言文字規(guī)范化教育同現(xiàn)代信息技術(shù)教育相結(jié)合的途徑。充分利用學(xué)校資源，大力宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，制定創(chuàng)建特色學(xué)?；顒訉?shí)施方案及有關(guān)安排等。

⒉ 利用升旗儀式、班會、廣播等途徑進(jìn)行“推廣普通話，推廣規(guī)范字”的宣傳，利用宣傳欄和黑板報推出形式多樣的宣傳板塊，介紹規(guī)范語言文字的相關(guān)知識，創(chuàng)設(shè)規(guī)范語言文字的良好環(huán)境和氛圍。

⒊ 做好每年9月份的“推普周”宣傳活動。在學(xué)生中成立規(guī)范語言文字活動小組，制定活動計劃，堅持開展普通話口語實(shí)踐活動，力求內(nèi)容豐富、形式多樣，趣味性強(qiáng)、活潑生動，以培養(yǎng)學(xué)生普通話口語能力和興趣。

⒋ 在校園醒目位置設(shè)置“請講普通話，請用規(guī)范字”等永久性標(biāo)語牌。在學(xué)校教學(xué)樓等公共場所設(shè)置提示使用規(guī)范字和普通話用語的標(biāo)牌，把規(guī)范漢字書寫教育工作的宣傳和校園文化建設(shè)結(jié)合在一起。

⒌校園文化建設(shè)中要明確語言文字規(guī)范化要求,班主任和語文教師要指導(dǎo)學(xué)生搞好班級文化建設(shè)，辦好班級黑板報，充分發(fā)揮班級文化在推行規(guī)范漢字方面的作用。要求學(xué)生必須正確掌握常用規(guī)范漢字，不寫繁體字、異體字，減少錯別字，并正確使用漢字、標(biāo)點(diǎn)符號、漢語拼音等，（三）強(qiáng)化措施，建立長效機(jī)制。⒈ 定期召開會議研究語言文字工作,全面落實(shí)語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，把普通話融入校內(nèi)各類活動之中，使語言文字規(guī)范化的要求滲透到學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)中來。學(xué)校標(biāo)語、指示牌、板報、宣傳材料等都要使用規(guī)范漢字。⒉ 充分發(fā)揮教育教學(xué)的主渠道作用。為加強(qiáng)普通話口語教學(xué)和漢字書寫教學(xué)，學(xué)校所有課程必須使用普通話授課。各科教學(xué)都要注意及時糾正學(xué)生不規(guī)范用字現(xiàn)象，抓好寫字教學(xué)。一方面要求教師教案、板書、批改、評語等一律使用規(guī)范漢字，正確書寫，做學(xué)生的表率；另一方面，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合本學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生普通話口語能力，使普通話真正成為教學(xué)語言。

⒊ 建立長效機(jī)制，堅持把普及普通話和用字規(guī)范化作為素質(zhì)教育、常規(guī)管理的內(nèi)容,把語言文字達(dá)標(biāo)作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在教師教學(xué)質(zhì)量評估、評選先進(jìn)、評定職稱、業(yè)務(wù)考核時，把普通話合格列入必備的資格條件之一。在舉辦演講比賽，開展辯論賽，講座、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會等活動中，把普通話作為重要的評分指標(biāo)。

⒋ 制訂約束性規(guī)范，將學(xué)習(xí)使用普通話納入學(xué)生文明禮儀、學(xué)生行為規(guī)范的具體內(nèi)容，督促學(xué)生使用普通話，確保畢業(yè)前98%以上學(xué)生的普通話水平達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。同時，要把說普通話和用規(guī)范字融入對學(xué)生的評價、考核，讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范、端正、整潔書寫漢字的習(xí)慣。

⒌ 規(guī)范檔案管理。有關(guān)語言文字書寫規(guī)范化的文件、資料、計劃、總結(jié)以及相關(guān)的教案、作業(yè)、檢查記錄等等，要全部及時入檔，確保檔案管理的規(guī)范化。

（四）全面培訓(xùn)，提高普及程度。⒈ 學(xué)校的所有集體活動、各種集會、公務(wù)活動、學(xué)生的課外活動，教師之間、師生之間、學(xué)生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。同時，把普通話訓(xùn)練列入校園廣播內(nèi)容，宣傳講普通話的目的意義，介紹推廣普通話的法律法規(guī)和有關(guān)使用普通話的小常識、小資料，講解普通話發(fā)音中的難點(diǎn)問題，舉行普通話朗讀示范活動。

⒉ 面向全校師生開設(shè)語言文字或普通話輔導(dǎo)講座,多層次、多方位、多形式開展骨干教師培訓(xùn)活動，再由他們對其他教師的語言文字運(yùn)用能力進(jìn)行校本培訓(xùn)。特別是，語文教師要強(qiáng)制學(xué)生在課堂上發(fā)言、討論、提問、回答問題時使用普通話,提高學(xué)生使用普通話的水平。

⒊ 定期組織學(xué)生廣泛開展朗讀、演講、競賽、文藝等活動，舉辦講座、培訓(xùn)、測試活動，舉行教師基本功“三筆字”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）比賽，以強(qiáng)化教師的語言文字基本功。同時，語文教師要積極組織學(xué)生開展書信、作文、書法等競賽活動，提高學(xué)生使用規(guī)范漢字的水平，并通過教師和學(xué)生向社會、家庭輻射滲透，帶動家庭、社會普通話的普及與提高。

⒋學(xué)校要通過有效開展各種活動，提高學(xué)生使用普通話的水平，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)校內(nèi)各類大型活動的節(jié)目主持人，提高節(jié)目主持人使用普通話的水平。同時，要組織學(xué)生對身邊的用字用語情況進(jìn)行調(diào)查研究，讓學(xué)生體會到說標(biāo)準(zhǔn)普通話、用規(guī)范化漢字的重要意義。

（五）凈化環(huán)境，規(guī)范校園用字。

⒈ 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭說普通話，要求教師和學(xué)生在教育教學(xué)、宣傳、會議和其他集體活動中，全部使用普通話；在平時的生活、學(xué)習(xí)中，提倡使用普通話。⒉ 全體師生積極參與檢查、糾正學(xué)校黑板報、宣傳欄、公文材料及學(xué)校周邊的不規(guī)范用字現(xiàn)象。

⒊ 全面檢查各班教室（黑板報等）、學(xué)生試卷等用字是否規(guī)范并建立健全長期檢查機(jī)制，確保校園內(nèi)用語用字規(guī)范化。

⒋ 學(xué)?？刹捎闷綍r抽查、期末普查等形式促進(jìn)教師用字規(guī)范化。教師的教學(xué)計劃、備課、總結(jié)、課件、板書、學(xué)習(xí)筆記、作業(yè)批改和評語等不使用繁體字、異體字。發(fā)現(xiàn)錯字、別字立即予以糾正。

四、實(shí)施步驟

第一階段：宣傳動員（2013年2月前）

成立創(chuàng)建“規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)?！惫ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組，擬訂創(chuàng)建實(shí)施方案，制作、粘貼宣傳標(biāo)語，設(shè)計學(xué)校語言文字工作專欄內(nèi)容；少隊部負(fù)責(zé)在全校范圍內(nèi)營造“講普通話，寫規(guī)范字”的強(qiáng)勢宣傳氛圍。并利用校會、班會廣泛宣傳，增強(qiáng)全體師生的語言文字規(guī)范化意識，形成人人說普通話、寫規(guī)范字的良好氛圍。

第二階段：檢查監(jiān)督（2013年3月前）

全面清理整頓校園用語用字，對校內(nèi)各種指示牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語、櫥窗、墻報、宣傳欄、校園文化、和其他印刷物、電子屏、教學(xué)軟件、板書、作業(yè)批改、書寫評語等進(jìn)行檢查監(jiān)督。對不規(guī)范用字、錯別字等提出修改意見。組織學(xué)生走上街頭，對學(xué)校附近的社會用字進(jìn)行檢查和監(jiān)督。

第三階段：自查整改（2013年4月前）

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)逐條對照檢查我校規(guī)范漢字書寫相關(guān)工作的達(dá)標(biāo)情況，對尚未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目，要及時糾正、完善，認(rèn)真做好整改工作，使全體師生都投入到特色學(xué)校的創(chuàng)建活動之中，掀起“說普通話，寫規(guī)范字”的熱潮。普通話不達(dá)標(biāo)的教師參加水平測試。第四階段：自評驗(yàn)收（2013年4月前）

按照創(chuàng)建評估標(biāo)準(zhǔn)，逐條對照檢查，并寫出自評報告。同時，要按照規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校評估評分細(xì)則逐條準(zhǔn)備材料，將學(xué)校關(guān)于創(chuàng)建工作的方案、計劃、活動記錄以及總結(jié)材料，各種活動資料，普通話培訓(xùn)、檢查、監(jiān)督等方面的資料，廣泛收集，分類存檔。第五階段：迎接評估（2011年4月前）

為確保評估順利通過，學(xué)校語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員應(yīng)對照細(xì)則要求，明確目標(biāo)任務(wù)，認(rèn)真履行職責(zé)，從校園環(huán)境、教育教學(xué)、師生要求等方面出發(fā)，建立健全校園語言文字宣傳、監(jiān)督、獎懲等一系列有利于推進(jìn)語言文字工作規(guī)范化的長效機(jī)制。

馬村鎮(zhèn)中心小學(xué)

第四篇：皮品中心小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校創(chuàng)建匯報材料

“書”香墨香滿校園

——皮品中心小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校創(chuàng)建匯報材料

開展好寫字教學(xué)，使學(xué)生正確掌握漢字的字形和書寫技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，對于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高青少年人文素養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化具有重要意義。

自2010年以來，我們以創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫特色學(xué)校建設(shè)為突破口，狠抓師資隊伍建設(shè)，推動學(xué)校的教育教學(xué)工作，全面提高學(xué)生素質(zhì)。經(jīng)過幾年來的探索與實(shí)踐，學(xué)生的書寫能力得到了增強(qiáng)，審美情趣與良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣得到了培養(yǎng)，教師教學(xué)水平、書寫水平及審美和藝術(shù)創(chuàng)造能力顯著提高，規(guī)范漢字書寫教育取得成效，形成了獨(dú)特的辦學(xué)特色?，F(xiàn)將創(chuàng)建工作匯報如下。

一、基本情況

山東省臨沂市羅莊區(qū)皮品中心小學(xué)座落在碧波蕩漾、風(fēng)景宜人的沂河西岸，緊靠206國道。學(xué)校創(chuàng)建于1985年，占地面積35畝，建筑面積6400平方米。學(xué)?，F(xiàn)有24個教學(xué)班，1060名學(xué)生，教職工68名，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100％。校園整體布局合理，教學(xué)區(qū)、運(yùn)動區(qū)、生活用區(qū)分明，育人環(huán)境優(yōu)美，校園文化特色凸顯。學(xué)校按照教育思想現(xiàn)代化、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)校管理規(guī)范化、規(guī)范漢字書寫教育常規(guī)化、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良化的要求，構(gòu)建適合學(xué)生個性發(fā)展和終身發(fā)展的教育體系，學(xué)校確立“書香校園、翰墨飄香”的教育理念和“以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美”的教育目標(biāo)，強(qiáng)化規(guī)范漢字書寫教育，提高學(xué)校育人水平，形成了以“讀”為趣、以“寫”為樂的辦學(xué)特色。幾年來，不懈的努力，卓越的追求，有300多篇學(xué)生作品在各級刊物發(fā)表，500多名學(xué)生在各級活動中受獎，40多篇教學(xué)論文在國家、省級、市級刊物上發(fā)表。學(xué)校先后被評為“省級規(guī)范化學(xué)校”、“省級藝術(shù)教育示范學(xué)?！薄ⅰ?省級優(yōu)秀交通安全示范學(xué)?！?、“臨沂市市級文明單位”、“臨沂市市級教學(xué)示范學(xué)校”、“臨沂市市級衛(wèi)生先進(jìn)單位”。

二、健全機(jī)制，強(qiáng)化管理

語言文字是人們交流思想的工具，同時也是促進(jìn)社會發(fā)展的工具。近年來，我校把貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進(jìn)一步推廣普通話，推行規(guī)范漢字書寫工作納入學(xué)校的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)語言文字規(guī)范化管理，積極開展語言文字規(guī)范化活動。組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)語言文字工作文件精神，交流工作經(jīng)驗(yàn)，專項(xiàng)研究布置工作任務(wù)，在全校范圍內(nèi)形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強(qiáng)了全校教職工搞好語言文字工作的責(zé)任心和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

一是健全規(guī)范漢字書寫的立體化管理網(wǎng)絡(luò)。健全的組織網(wǎng)絡(luò)是促進(jìn)規(guī)范漢字書寫教育有序、高效開展的前提。為此，學(xué)校成立了《皮品中心小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組》，校長為組長，分管教學(xué)工作的副校長為副組長，各部門領(lǐng)導(dǎo)為成員的規(guī)范漢字書寫教育工作領(lǐng)導(dǎo)組。領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)語言文字辦公室，由教導(dǎo)主任任語言文字辦公室主任、大隊輔導(dǎo)員任副主任，具體負(fù)責(zé)規(guī)范漢字書寫教育工作的實(shí)施。每個年級組又成立了規(guī)范漢字書寫教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由年級組長擔(dān)任小組長，負(fù)責(zé)活動的落實(shí)，成員由各年級班主任組成。使這項(xiàng)工作有校長負(fù)責(zé)抓，教導(dǎo)處、大隊部具體抓，各部門、年級組長配合抓，形成了校長抓教導(dǎo)處、大隊部，教導(dǎo)處、大隊部抓年級組，年級組抓班主任的“層層抓，抓層層”的規(guī)范漢字書寫教育工作網(wǎng)絡(luò)，為規(guī)范漢字書寫教育工作的開展提供了組織保障，使每項(xiàng)工作落到實(shí)處，形成了“齊抓共管，全員參與”的良好局面。

二是健全了規(guī)范漢字書寫教育制度。學(xué)校高度重視語言文字規(guī)范化工作，把規(guī)范語言文字，提高語言文字應(yīng)用能力作為推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓，工作領(lǐng)導(dǎo)組定期召開專題會議，研究部署學(xué)校各個階段的工作任務(wù)及整改措施，制訂了《皮品中心小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育工作實(shí)施細(xì)則》、《皮品中心小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育考核細(xì)則》、《皮品中心小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育管理辦法》、《皮品中心小學(xué)優(yōu)秀書法評選辦法》、《皮品中心小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育獎勵辦法》、《皮品中心小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價辦法》等一系列制度；每學(xué)年根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際制定《規(guī)范漢字書寫教育工作計劃》，將普及普通話和規(guī)范漢字書寫教育列入學(xué)校議程并納入培養(yǎng)目標(biāo)、管理常規(guī)、基本功訓(xùn)練，使規(guī)范漢字書寫教育滲透到得德智體美和社會實(shí)踐等各項(xiàng)教育教學(xué)活動中，為規(guī)范漢字書寫教育工作的順利開展提供了制度保障。

由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，我校的規(guī)范漢字書寫教育工作，真正做到了有機(jī)構(gòu)、有隊伍、有目標(biāo)、有計劃、有措施、有特色、有創(chuàng)新、有成效。

三、營造良好育人環(huán)境，強(qiáng)化漢字書寫意識。

校園是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活的主要場所，是學(xué)生成長和發(fā)展的搖籃。良好育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，可以使學(xué)生陶冶情操，啟迪智慧，催人奮進(jìn)，從而達(dá)到全方位育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)的目的。為充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，我校緊緊圍繞“創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫特色學(xué)?！钡囊?，以漢字書寫為主要特色，布置校園教育環(huán)境，營造漢字書寫教育的濃厚氛圍。努力使每層樓、每間教室、每間辦公室、每面墻壁都在訴說與書法教育有關(guān)的人文歷史，讓學(xué)生在富有書法藝術(shù)的氛圍中受到感染、得到熏陶。

（一）是大力宣傳。為營造一種人人講普通話，人人寫規(guī)范字的濃烈氛圍，我校每學(xué)期利用升旗儀式、校園紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、宣傳標(biāo)語、主題班會等喜聞樂見的形式宣傳漢字是中華文化之瑰寶，是開啟中華文化巍巍大廈的金鑰匙，是中華民族的靈魂，是每個中國人最起碼應(yīng)做到的。尤其是每學(xué)期初 “開學(xué)典禮”的升旗儀式上，校長總是事必躬親得向全體師生分析語言文字規(guī)范書寫的重要性，部署學(xué)校創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校的思路與措施，號召全體師生爭做語言文字規(guī)范化的楷模。

（二）是濃郁校園文化彌漫“書”香。學(xué)校高度重視規(guī)范漢字教育，圍繞“創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫特色學(xué)?！钡囊?，對學(xué)校的整體文化氛圍進(jìn)行規(guī)劃，以漢字藝術(shù)教育、讀寫習(xí)慣、儒家經(jīng)典為主線精心開辟每一面墻壁。漫步校園，處處可見漢字文化的滲透：辦公樓大廳有老師們每日一“比”的粉筆字，教室外墻壁設(shè)有每周一“評”的漢字書寫展示欄，校園里還張貼著分別用隸書、楷書、魏碑等字體加以呈現(xiàn)。書寫標(biāo)語，如“有識為智，德高為賢”、“書香校園，翰墨飄香”、“請講普通話寫規(guī)范字”、“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”等，各具風(fēng)格的字體不僅彰顯漢字的獨(dú)特魅力，還把漢字的精髓賦予給每一位孩子；漫步在樓道和走廊上，全體師生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館、媒體資源等設(shè)施尋求與書法教育有關(guān)的文字、圖片資料，匠心獨(dú)特的設(shè)計、制作了書法鏡框。凝聚著師生心血與汗水的書法鏡框中有學(xué)生耳熟能詳?shù)拿珴蓶|、周恩來，也有他們以前不曾聽說的顏真卿、柳公權(quán)??走進(jìn)書法長廊，學(xué)生們猶如置身于書法藝術(shù)的百花園，琳瑯滿目，美不勝收；操場圍墻上布置了“國學(xué)經(jīng)典”、“唐詩宋詞”，學(xué)生在課下可以吟詩填詞，沐浴唐宋之風(fēng)；教學(xué)樓墻壁上塑有孔子的頭像，摘《論語》里的經(jīng)典名句，一個隸書的“寫”字，讓學(xué)生時刻銘記學(xué)校的特色。漢字文化在會議室、宣傳櫥窗、每個班級乃至學(xué)校的每一個角落，一幅幅畫面，一句句經(jīng)典名言，無不散發(fā)出學(xué)校濃郁的育人氛圍。

四、加強(qiáng)隊伍建設(shè)，樹立育人典范

我們注重了漢字書寫教育隊伍建設(shè)，建立了一支漢字書寫教育骨干隊伍，并加強(qiáng)漢字書寫知識和技能的培訓(xùn)，制定了漢字書寫教育骨干培訓(xùn)規(guī)劃和計劃，把漢字書寫納入了教師業(yè)績考核評價，并體現(xiàn)在職務(wù)評聘和評優(yōu)、評先中，激勵全體教師的熱情，全體教職工都能積極參與，履職盡責(zé)，為學(xué)生樹立了良好的育人典范。

1.抓好組織培訓(xùn)。一是由教導(dǎo)處牽頭，組織教師參加有關(guān)書法教育的講座、觀看相關(guān)的電教錄像，請區(qū)內(nèi)或有寫字經(jīng)驗(yàn)的教師為大家講解漢字、寫字教學(xué)的知識和技能。講解寫字要注意的坐姿、握筆姿勢、字體的形成過程、筆畫結(jié)構(gòu)章法、寫字教學(xué)等相關(guān)知識。并組織教師展開討論，撰寫學(xué)習(xí)心得，相互交流；二是積極組織教師參加省市縣各種培訓(xùn)，使教師們開闊了眼界，獲取了新知，并將帶回的新知與全校教師共同分享，提高了教師的素質(zhì)。

2.是持之以恒開展“三字”競賽。我們高度重視教師規(guī)范漢字書寫基本功訓(xùn)練，積極開展粉筆、鋼筆、毛筆字書寫練習(xí)，要求教師每天練一張鋼筆字，每天練一張毛筆字、每天練一板粉筆字，每周一由年級組長組織檢查，每月由教導(dǎo)處統(tǒng)一檢查，了解教師“三筆字”的基本功掌握情況，每期進(jìn)行評比表彰，促進(jìn)教師勤練“三筆字”，提高了教師書寫漢字的能力和技巧。

3.抓好研討交流。一是由教導(dǎo)處組織，每月開展一次寫字教學(xué)公開課，并進(jìn)行聽課、評課，改進(jìn)校本課程內(nèi)容，確保校本教材內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和年齡特點(diǎn)；二是每月召開一次全?；蚰昙壗M內(nèi)漢字書寫經(jīng)驗(yàn)交流，如：《如何指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字》、《如何提高學(xué)生的書寫質(zhì)量》等，共同探討提高漢字書寫教學(xué)的技能，更好地為書寫教學(xué)服務(wù)。通過實(shí)踐，調(diào)動了教師的積極性，促進(jìn)了相互間的交流，提高了教師漢字書寫教育的技能。

4.抓好教學(xué)管理。根據(jù)《皮品中心小學(xué)寫字教學(xué)管理制度》，由年級組長每周檢查一次，作好記載，教導(dǎo)處每月檢查一次。查教師的備課、上課及作業(yè)批改情況，查學(xué)生的書寫質(zhì)量及教師的指導(dǎo)情況，將檢查情況納入教學(xué)常規(guī)考核，進(jìn)行量化打分。并就寫字教學(xué)中所出現(xiàn)的問題及取得的成效進(jìn)行分析與總結(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生與教師認(rèn)真練字的意識。

五、加強(qiáng)漢字書寫教育，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

我們組織開展了有針對性的寫字教育教學(xué)活動，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范漢字書寫教育，促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范與意志品質(zhì)的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力與道德修養(yǎng)的提高、文明傳承責(zé)任感的培養(yǎng)。

（一）抓課堂教學(xué)，落實(shí)寫字教學(xué)活動。

規(guī)范學(xué)生漢字書寫教育，重在普及，主陣地在課堂。為了使學(xué)生真正能寫好字，逐步提高他們的書寫能力，我們從三個方面加強(qiáng)學(xué)生漢字書寫教育。

一是認(rèn)真落實(shí)國家相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫字教學(xué)的要求，1-6年級均開設(shè)了寫字課。每周一節(jié)，保證寫字訓(xùn)練時間。立足學(xué)校教師隊伍結(jié)構(gòu)，確立漢字書寫骨干教師為主，其他教師為輔的師資隊伍，保證寫字教學(xué)的正常開展。

二是為學(xué)生選定符合國家語言文字方針政策的教材，著力體現(xiàn)一、二年級以書寫鉛筆為主，三、四年級鉛筆、鋼筆想結(jié)合，鋼筆為主，五、六年級鋼筆、毛筆相結(jié)合，毛筆為主的教材結(jié)構(gòu)，并對不同年級提出了不同要求，專門設(shè)計了漢字書寫的紙張和練習(xí)本，非常有本校特色，很受學(xué)生歡迎。

三是每期開學(xué)教導(dǎo)處制訂學(xué)校寫字教學(xué)計劃，堅持定期檢查寫字教師的寫字教學(xué)情況，及時納入教師業(yè)績考核。任教教師制訂教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一次作業(yè)，注重對寫字教學(xué)的分析與研究，并要求每個教師的板書均要工整、美觀、規(guī)范，給學(xué)生以良好的示范。學(xué)生作業(yè)，無論是課內(nèi)還是課外，也無論是語文、數(shù)學(xué)，還是其他學(xué)科，只要有書寫均要做到“工工整整、一絲不茍”，從而達(dá)到“端端正正寫字，堂堂正正做人”的教學(xué)目的。

（二）抓活動開展，培養(yǎng)學(xué)生書寫興趣。

“興趣是最好的老師”，任何一種技能技巧的學(xué)習(xí)和獲得，都離不開興趣，興趣是學(xué)生能持之以恒學(xué)習(xí)的動力。我們通過抓活動開展，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣。

1.講故事，誘發(fā)興趣。根據(jù)兒童喜歡聽故事的特點(diǎn)，給學(xué)生講古代書法家勤學(xué)苦練、獻(xiàn)身書法藝術(shù)的故事，如蘇軾故居“墨池”的來歷，宋代書法家黃庭堅“觀漿悟筆法”等故事，結(jié)合課文中鄧小平爺爺小時侯認(rèn)真練字的故事，不僅讓學(xué)生了解和熱愛祖國古老的書法藝術(shù)，更激發(fā)了學(xué)生立志寫好字的愿望。

2.找比較，保持興趣。一是讓學(xué)生和自己比，開學(xué)的第一節(jié)寫字課，教師將學(xué)生的練習(xí)作業(yè)有意識地保留下來，通過一段時間的練習(xí)之后，讓學(xué)生把自己目前的作業(yè)與開學(xué)時的作業(yè)比較，多數(shù)學(xué)生會欣喜地發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)寫好字的信心；二是讓學(xué)生和同學(xué)比，一月內(nèi)、一學(xué)期內(nèi)，自己有幾個優(yōu)，同學(xué)有幾個，在比較中相互促進(jìn)；三是組與組之間比，我們組原來是幾個優(yōu)幾個良，現(xiàn)在是幾個優(yōu)幾個良，其他組呢？利用兒童的好勝心理，經(jīng)常開展這樣的互比互學(xué)，學(xué)生就能取長補(bǔ)短，保持寫字練習(xí)的興趣。

3.立標(biāo)兵，榜樣激趣。根據(jù)兒童好仿效的特點(diǎn)，找出書寫優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們成為學(xué)生身邊的榜樣，起到“抓典型、帶一片”的效果，形成你追我趕的生動局面。一是利用教室外墻壁的漢字書寫展示欄，張貼學(xué)生書寫的優(yōu)秀作業(yè)；二是學(xué)期末，由教導(dǎo)處、大隊部組織評選出“書寫之星”、“書法巧手星”、“作業(yè)書寫規(guī)范星”；三是開展全校性的書法競賽，對成績優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表彰獎勵。

4.重批改，評價激趣。每一次學(xué)生的書寫作業(yè)，教師都要逐字批改，而不是籠統(tǒng)地全篇畫一個“√”。對寫得勻稱、美觀的字用圓圈逐個圈出，對筆劃或結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失誤的字，教師用“_”標(biāo)出，并在旁邊寫上范字，提醒學(xué)生改進(jìn)。這樣經(jīng)常以批語形式，從正面鼓勵學(xué)生，同樣可以起到讓學(xué)生保持寫字興趣的作用。

（三）抓書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

學(xué)生寫字技能的提高，光有興趣和愛好是不行的，還必須經(jīng)過持之以恒的練習(xí)，并注意講究練習(xí)的方法和策略,我們通過“三會”、“三結(jié)合”學(xué)生書寫練習(xí)，教會學(xué)生掌握漢字書寫的架構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

1.“三會”抓書寫練習(xí)。

一是“學(xué)會用眼練字”。教會學(xué)生要從整體上觀察字的結(jié)構(gòu)，體會其姿態(tài)韻味，即字的高低、寬窄、斜正等，從局部觀察筆畫、位置、長短、角度變化等，在頭腦中形成輪廓印象后，再下筆，如練習(xí)寫“土”，學(xué)生應(yīng)先看出“橫平豎直、橫長豎短”、“上橫短，下橫長”的字形特點(diǎn)，書寫時，就能避免一下筆就犯錯的毛病。

二是“學(xué)會用手臨字”。教會從摹仿開始，手握筆要穩(wěn)，強(qiáng)調(diào)對格臨寫落筆的位置要找準(zhǔn)，行筆中，要練手的“輕、重”，長而細(xì)的筆畫要輕，短而粗的筆畫要重。還要練習(xí)“提、頓”。

三是“學(xué)會用心總結(jié)”。教會學(xué)生舉一反三，觸類旁通的能力。如教“看”，第一筆撇寫得要平，不能太斜，然后總結(jié)出“乘舌重”等凡是撇下有橫時，撇應(yīng)平而短。再如教“左與直”時，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出有橫有撇，橫短撇要長，橫長撇要短，學(xué)生悟出“存、尤”與“真、有”等橫和撇不同的寫法。這樣，教師精教一點(diǎn)，學(xué)生能悟出一片，發(fā)展了學(xué)生思維，寫字教學(xué)的課堂效率也就提高了。2.“三結(jié)合”抓書寫練習(xí)

一是課內(nèi)練與課外練結(jié)合。要讓學(xué)生寫好字，僅靠寫字課顯然是不夠的。課內(nèi)教師要選擇精當(dāng)?shù)淖掷?，講要點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生悟規(guī)律，讓學(xué)生懂得運(yùn)筆方法和寫字規(guī)律，課后鼓勵學(xué)生每天練習(xí)10分鐘，字不要過多，要認(rèn)真練習(xí)，持之以恒。

二是專門練習(xí)與平時作業(yè)結(jié)合。就是要讓學(xué)生懂得“提筆就是練字時”。專門練習(xí)時，老師提出的要求，在學(xué)生寫作業(yè)時要同樣嚴(yán)格要求。初學(xué)寫字，用最容易做到的“整潔、干凈”來要求學(xué)生，隨著年級的升高，逐步把要求提高，最終達(dá)到“端正勻稱、整齊美觀”。

三是學(xué)和用結(jié)合。學(xué)生掌握了一定的寫字技巧，字逐漸寫得端正美觀后，教師就應(yīng)創(chuàng)造一切機(jī)會給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會，班級的黑板報、墻報、班隊活動標(biāo)題的書寫等，放手交給學(xué)生去做，讓他們學(xué)以致用。

六、取得成效

經(jīng)過幾年的實(shí)踐，我校在規(guī)范漢字書寫教育工作中取得了初步成效。一是規(guī)范漢字書寫教育工作進(jìn)一步常規(guī)化、制度化、科學(xué)化；二是進(jìn)一步激發(fā)了全體師生的書寫興趣，全校師生規(guī)范漢字書寫的意識普遍增強(qiáng)，書寫水平及審美能力顯著提高；三是學(xué)生在書寫訓(xùn)練中，意志品質(zhì)增強(qiáng)，自控能力提高。從統(tǒng)計情況看，全校學(xué)生對寫字有興趣的達(dá)95.3%，姿勢正確率達(dá)92%，筆劃正確率達(dá)97﹪左右，字跡端正率達(dá)91﹪左右，結(jié)構(gòu)勻稱、整體美觀、有韻味率達(dá)24﹪左右，作業(yè)整潔、正確率得到大幅度地提高，學(xué)生的文化素養(yǎng)也得到相應(yīng)的提升。教師的理論水平、書寫水平、輔導(dǎo)水平都有普遍提高。

在今后的工作中，我們將加大規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校建設(shè)，切實(shí)貫徹“書香校園、翰墨飄香”的教育理念，實(shí)現(xiàn)“以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美”的教育目標(biāo)

第五篇：師范學(xué)校規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校建設(shè)匯報材料

湖南常德師范學(xué)校創(chuàng)建于1947年。改革開放推動了學(xué)校的快速發(fā)展，近年來，學(xué)校先后被授予：全國優(yōu)秀中等師范學(xué)校、全國重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、全國職業(yè)教育先進(jìn)單位、湖南省先進(jìn)基層黨組織、湖南省文明單位、湖南省依法治校示范校、湖南省大專層次小學(xué)教師培養(yǎng)基地以及“湖南省語言文字規(guī)范化示范?！?。

常德師范學(xué)校是一所傳統(tǒng)的中等師范學(xué)校，歷來特別重視漢字規(guī)范書寫教育工作，通過建章立制、責(zé)任落實(shí)、活動深化和環(huán)境熏陶等措施，把語言文字規(guī)范化工作貫穿于學(xué)校的教育教學(xué)、管理考評等各個環(huán)節(jié)，有力地促進(jìn)了師生的語言文字能力的提高，在漢字規(guī)范書寫教育方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了鮮明的特色。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，全面提高認(rèn)識

黨的xx大報告明確要求：要加強(qiáng)文化建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，提高國家文化軟實(shí)力。教育部和湖南省教育廳《關(guān)于開展規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校建設(shè)的通知》也提出，開展規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校建設(shè)，對于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高青少年人文素養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化具有重要意義。

為此，學(xué)校認(rèn)真組織全體教職工學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，貫徹上級有關(guān)語言文字工作的文件精神，使師生達(dá)成共識：漢字歷史悠久，承載著幾千年的華夏文明，千古傳承，記錄著民族基因中的最高智慧，與此同時，漢字自身也成為文明中獨(dú)特、重要的一部分。正因?yàn)檎J(rèn)識到規(guī)范漢字書寫教育的重要性，才增強(qiáng)了工作的責(zé)任感和緊迫感。為此，學(xué)校專門成立了規(guī)范漢字書寫教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分管教育教學(xué)的副校長駱紹華同志任組長，師范部主管領(lǐng)導(dǎo)和寫字課專業(yè)教師李余良等具體負(fù)責(zé)規(guī)范漢字書寫的工作。尤其值得一提的是，擔(dān)任常德市書法協(xié)會副主席的郭立純校長還帶頭任教毛筆書法選修課，他在書法教學(xué)中，堅持書寫規(guī)范漢字。

二、強(qiáng)化目標(biāo)管理，增強(qiáng)規(guī)范意識

建立健全規(guī)范漢字書寫有關(guān)制度，確保在校內(nèi)校外推廣使用規(guī)范漢字。在課堂教學(xué)中，要求教師必須使用規(guī)范漢字，教師課堂板書、批改作業(yè)、書寫評語必須用字規(guī)范，做學(xué)生的表率。根據(jù)初等教育專業(yè)和學(xué)前教育專業(yè)的性質(zhì)，學(xué)校制定了切實(shí)可行的學(xué)生通用基本功訓(xùn)練與考核制度，明確了通用基本功的構(gòu)成與考核標(biāo)準(zhǔn)，其中就包括規(guī)范鋼筆字、毛筆字、粉筆字和三千常用字等。

制定規(guī)范漢字書寫教育工作中長期計劃，把規(guī)范漢字書寫教育工作納入到日常教育教學(xué)和各項(xiàng)工作中。根據(jù)當(dāng)前形勢，教導(dǎo)科及時調(diào)整課程設(shè)置，開設(shè)了軟筆書法和鋼筆寫字等必修課和選修課。

編寫規(guī)范漢字書寫的校本教材，如《鋼筆寫字教程》、《硬筆書法習(xí)字帖》、《常用漢字字音字形》等。

加強(qiáng)隊伍建設(shè)。學(xué)校強(qiáng)化專業(yè)書法教師隊伍，重視全校教師粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓(xùn)，要求、鼓勵語文教師進(jìn)行規(guī)范漢字書寫教學(xué)。其他教師也要能夠成為規(guī)范漢字書寫的表率。為此學(xué)校專門組織全校青年教師三筆字書寫大賽。有力的促進(jìn)了教師規(guī)范漢字書寫水平。

三、營造濃厚氛圍，注重環(huán)境熏陶

為學(xué)生的成長提供一方凈土、一片藍(lán)天，是學(xué)校應(yīng)盡的職責(zé)。學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)不僅要環(huán)保、美觀，而且要突出漢字書寫特色，注重傳統(tǒng)文化熏陶。近年來，我們通過各種渠道，利用各種方式，全力營造濃厚規(guī)范漢字書寫氛圍。學(xué)校樓道、會議室、教室等公共活動場所都設(shè)有“請講普通話，請用規(guī)范字”等警示語；校園內(nèi)設(shè)置了語言文字規(guī)范化永久性宣傳牌；學(xué)校宣傳櫥窗、各班黑板報每學(xué)期都堅持辦以“說普通話、寫規(guī)范字”為主題的專欄，努力讓學(xué)校的一墻一壁會說話，一草一木都育人。一進(jìn)校門，抬頭可見學(xué)校的辦學(xué)理念、校風(fēng)校訓(xùn)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等內(nèi)容，書寫規(guī)范，給人以美的享受。

四、立足技能訓(xùn)練，著力講求實(shí)效

常德師范學(xué)校的發(fā)展以1999年為界分為兩個階段，此前是單一的師范教育，此后是師范教育和職業(yè)教育并存的局面。但無論在哪個階段，我們都始終堅持把規(guī)范漢字書寫教育當(dāng)作教育教學(xué)的重點(diǎn)工作來抓。我們提出了“與藝術(shù)為伴，塑造美好心靈”、“一筆漂亮的鋼筆字，裝飾你的一生”等響亮的口號。每年，我們都對學(xué)生的規(guī)范漢字書寫進(jìn)行考核。我們確定了考核的時間、內(nèi)容和辦法，制定了與之相配套的訓(xùn)練措施和考核標(biāo)準(zhǔn)，并明確告之學(xué)生考核結(jié)果將影響到畢業(yè)證、教師資格證的發(fā)放。這一制度的實(shí)行，使規(guī)范漢字書寫教育有了制度的保障。在長期的師范教育中，我們摸索出了一套獨(dú)具特色的教學(xué)基本功訓(xùn)練體系和行之有效的訓(xùn)練方法。學(xué)校硬性規(guī)定每天晚自習(xí)必須習(xí)字20分鐘，練習(xí)書寫規(guī)范漢字。學(xué)校還為每一名學(xué)生購買了一塊小黑板，要求他們堅持每天書寫規(guī)范的粉筆字，并組織相關(guān)老師進(jìn)行檢查指導(dǎo)。由于措施得力，訓(xùn)練有方，學(xué)生的規(guī)范漢字書寫水平有著明顯的提高，一步一個腳印，一年一個臺階，我校畢業(yè)生的漢字書寫技能得到了教育部門和兄弟學(xué)校的高度贊揚(yáng)，為學(xué)校樹立了良好的口碑。

五、開展系列活動，形成亮點(diǎn)特色

為配合市教育局開展的“學(xué)校文化建設(shè)”工程，營造富有中華文化傳統(tǒng)特色的育人氛圍，借規(guī)范漢字書寫這一平臺來傳承我們的民族文化，學(xué)校為此而開展了一系列豐富多彩的活動，特別是重點(diǎn)開展了“打造書香校園，潤澤教育人生”系列活動。如學(xué)校定期開展青年教師的通用基本功比賽，定期舉辦初等教育專業(yè)和幼師專業(yè)學(xué)生毛筆、鋼筆、粉筆字的畢業(yè)匯報展覽，其規(guī)模之大，水平之高，經(jīng)常受到來訪的領(lǐng)導(dǎo)、專家的高度贊揚(yáng)。每年舉辦一屆藝術(shù)節(jié)，組織全校學(xué)生參加各種藝術(shù)活動，其中就包括黑板報、手抄報和三筆字會展。學(xué)生還自發(fā)成立了“青雅書法協(xié)會”“百舸書法協(xié)會”和“墨雅筆軒書法協(xié)會”，制定出了協(xié)會章程，這些協(xié)會組織參加了“常德市首屆高校書法作品展”，協(xié)會會員舉辦個人書法展或多人書法聯(lián)展，這些活動既鍛煉了學(xué)生的能力，又很好地弘揚(yáng)了民族的優(yōu)秀文化。

六、喜獲累累碩果，倍受廣泛贊譽(yù)

通過長期扎實(shí)的規(guī)范漢字書寫教育，全校師生有了高度的語言文字規(guī)范意識，參加校內(nèi)外各項(xiàng)競賽活動，取得了喜人的成績，受到廣泛贊譽(yù)。

我校教師在常德市中等職業(yè)學(xué)?！拔屙?xiàng)全能”（誦讀、即興演講、鋼筆字、毛筆字、粉筆字）比武中榮獲團(tuán)體總分第一名，其中，語文組的張業(yè)萍老師和龍家驊老師分別獲得個人全能第一和第二的好成績。

組織學(xué)生參加常德市中職學(xué)生各種大賽，多次獲得團(tuán)體總分第一名的好成績。2011、2011年連續(xù)兩年組織學(xué)生參加由國家語委、省市教育行政部門組織的市、省、國家三個級別的規(guī)范漢字書寫大賽，成績斐然，王程、周恒、吳潔、楊洋以及王愈、劉宏等同學(xué)榮獲省級一等獎，吳潔另獲國家級三等獎。

2011年上半年，學(xué)校被常德市教育局評為“市級語言文字規(guī)范化示范校”，下半年，順利通過省語委和省教育廳的檢查評估驗(yàn)收，被授予“省級語言文字規(guī)范化示范?！薄?/p>

漢字是民族文化的重要載體，是凝聚民族精神的重要元素。我們深深地感到，規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校的創(chuàng)建不是一個終極目標(biāo)，而是一種永恒而神圣的責(zé)任和使命。今后，我們還會一如既往，繼續(xù)努力，將漢字規(guī)范化工作與深化素質(zhì)教育、提升學(xué)校辦學(xué)水平進(jìn)一步緊密結(jié)合，把我校的規(guī)范漢字書寫教育推上一個新的臺階。