第一篇：申報(bào)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校材料

申報(bào)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校材料

學(xué)校從堅(jiān)持“科研興校，質(zhì)量立校，特色亮校”的辦學(xué)思路入手，確定了“合格+特長(zhǎng)”的培養(yǎng)目標(biāo)，相繼在一至五年級(jí)開(kāi)設(shè)了書(shū)法課，建構(gòu)了學(xué)校的傳統(tǒng)文化為特色的整體改革的初步模式。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，深入挖掘中華傳統(tǒng)文化資源，開(kāi)發(fā)校本課程，讓學(xué)生貼近生活，融入生活，讓學(xué)生在實(shí)用、會(huì)用、能用中享受學(xué)習(xí)和實(shí)踐的快樂(lè)過(guò)程，讓教師在開(kāi)發(fā)、使用、豐富教材中發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，為師生共同發(fā)展搭建起教育科研的平臺(tái)。幾年來(lái)，使教師獲得了共識(shí)，使學(xué)生激發(fā)了熱情，使學(xué)校改變了風(fēng)貌。

一、因地制宜、聯(lián)系實(shí)際、重在宣傳

我們組織全體教師深入學(xué)習(xí)，讓教師了解書(shū)法活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)召集教師骨干，研究工作計(jì)劃，成立書(shū)法工作的組織管理系統(tǒng)，采取自培和引進(jìn)的方法，培養(yǎng)一批書(shū)法骨干教師。在組織書(shū)法活動(dòng)中，注重活動(dòng)的實(shí)效性。比如，我們邀請(qǐng)了天津、塘沽等地著名的書(shū)法家來(lái)校指導(dǎo)工作，請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，這對(duì)于提高學(xué)生的書(shū)法創(chuàng)作水平起到極大的推動(dòng)作用。隨著書(shū)法學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生的書(shū)法水平大大提高。學(xué)生也體會(huì)到，學(xué)書(shū)法的重要意義。許多任其它課程的教師，在這種熱情中，也積極地投身到書(shū)法的創(chuàng)作中來(lái)。全體教師都認(rèn)識(shí)到，書(shū)法活動(dòng)不僅僅是班主任和語(yǔ)文教師的事，也是學(xué)校全體教師應(yīng)盡的職責(zé)，從而形成了全校教師人人學(xué)書(shū)法的好風(fēng)氣。

二、組織引領(lǐng)、制定方案、全員參與

書(shū)法事業(yè)的發(fā)展、繁榮，在一所學(xué)校里必須要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)的基礎(chǔ)就是：扎根民眾、形成共識(shí)。將來(lái)多少年之后，學(xué)生回憶起來(lái)，當(dāng)年中心莊小學(xué)所學(xué)到的東西讓我一輩子忘不掉啊。目標(biāo)的刻錄往往需要時(shí)間長(zhǎng)、印象深。所以，要完成這一計(jì)劃，就需要分階段性實(shí)施。

學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自掛帥，組織學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)和教師為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組制定方案，組織、安排、協(xié)調(diào)和落實(shí)，同時(shí)定期召開(kāi)會(huì)議，解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，總結(jié)書(shū)法活動(dòng)新方法，及時(shí)向全校推廣。

每逢開(kāi)學(xué)初，領(lǐng)導(dǎo)小組著手制定書(shū)法活動(dòng)方案，從開(kāi)學(xué)初就步入正軌，制定學(xué)期的工作計(jì)劃，擬定書(shū)法課的具體時(shí)間。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，為各個(gè)年級(jí)制定目標(biāo)，低年級(jí)以筆畫(huà)和坐姿為主，學(xué)習(xí)書(shū)法常識(shí)，了解一些名家學(xué)書(shū)法的故事及學(xué)校獲獎(jiǎng)學(xué)生作品；中高年級(jí)鞏固坐姿的同時(shí)，學(xué)習(xí)書(shū)法和做人道理，學(xué)會(huì)欣賞名家作品。

具體的班級(jí)，要求制定實(shí)施計(jì)劃。通過(guò)層層落實(shí)，使書(shū)法活動(dòng)真正落到實(shí)處。除了對(duì)學(xué)生的要求外，在教師中也制定出具體的實(shí)施計(jì)劃。

三、認(rèn)真實(shí)踐、不斷創(chuàng)新、探索規(guī)律

（一）奠定基礎(chǔ)，培訓(xùn)教師 俗話說(shuō)：“字如其人”“文如其人”。抓傳統(tǒng)文化教育，必須要有一支合格過(guò)硬的教師隊(duì)伍，我們采用了多種方法，提高教師的傳統(tǒng)文化教學(xué)質(zhì)量與水平。

1．堅(jiān)持每月一次培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要側(cè)重于書(shū)法理論、書(shū)法技能基礎(chǔ)知識(shí)等。根據(jù)我校及教師的實(shí)際，我們利用星期二下午教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，專(zhuān)門(mén)對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，從最基本的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)、基本筆畫(huà)、各種基本結(jié)構(gòu)的寫(xiě)法、等方面做具體的指導(dǎo)練習(xí)，使每位教師過(guò)好理論關(guān)。學(xué)期中還要就學(xué)習(xí)情況進(jìn)行兩次考核驗(yàn)收并將考核成績(jī)納入教師積分。

2．優(yōu)化課堂教學(xué)。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生寫(xiě)字的方法，培養(yǎng)識(shí)字能力；寫(xiě)字課是技能訓(xùn)練課，要處理好主導(dǎo)與主體，示范與模仿，知識(shí)與技能，練習(xí)與指導(dǎo)的關(guān)系，有效地提高課的教學(xué)效益。為此每周教研活動(dòng)時(shí)間專(zhuān)門(mén)進(jìn)行識(shí)寫(xiě)字的教學(xué)研究，通過(guò)觀看優(yōu)質(zhì)錄象課、讓優(yōu)秀教師上示范課等形式，以點(diǎn)帶面，全面提高；另外進(jìn)行識(shí)寫(xiě)字指導(dǎo)課的評(píng)優(yōu)，不斷探索識(shí)寫(xiě)字的教學(xué)方法，優(yōu)化識(shí)寫(xiě)字的課堂教學(xué)模式。

3．抓好面對(duì)面的教學(xué)指導(dǎo)。每月語(yǔ)文教師輪流出一堂識(shí)寫(xiě)字的研究課，其他教師參與聽(tīng)課，聽(tīng)完后立即組織全體教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、研討，這樣所有教師都能對(duì)運(yùn)用教學(xué)模式有更深的理解，促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高。4．堅(jiān)持教師“基本功”訓(xùn)練。幾年來(lái)，教師堅(jiān)持每月各寫(xiě)2頁(yè)軟筆和硬筆正楷字，由專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)字老師每月批閱一次，并進(jìn)行指導(dǎo)矯正。現(xiàn)在全校教師人人都能認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字，按質(zhì)、按量、按時(shí)達(dá)標(biāo)，寫(xiě)字質(zhì)量明顯提高。

5．抓好傳統(tǒng)文化社團(tuán)為學(xué)生提供更好的發(fā)展空間。為滿(mǎn)足書(shū)法愛(ài)好者的進(jìn)一步的發(fā)展需要，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)成立了《春芽書(shū)社》社團(tuán)組織。近兩年來(lái)社團(tuán)已由原來(lái)的幾十人發(fā)展到四百多人。學(xué)校專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)了著名書(shū)法家、圍棋名人定期來(lái)校輔導(dǎo)這些小社員，他們?cè)诿业闹笇?dǎo)下進(jìn)步很快。

（二）加強(qiáng)教師書(shū)法教學(xué)管理

1．認(rèn)真制訂實(shí)施寫(xiě)字教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格按課表上足每周一次的寫(xiě)字課。2．各教師的備課、示范板書(shū)和作業(yè)批閱均要求字跡工整、清楚、端正，一絲不茍，做學(xué)生的表率。

3．提筆即是練字時(shí)，教師學(xué)生寫(xiě)字訓(xùn)練不管在校內(nèi)，還是在校外，不管是主課還是副課，所有動(dòng)筆過(guò)程中，均要做到：筆畫(huà)正確、字體端正、大小適中，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)、整潔、美觀。

4．學(xué)校宣傳用字均要求準(zhǔn)確、端正、整潔、美觀，班級(jí)內(nèi)用字要求字字規(guī)范，字字正楷。5．每周進(jìn)行一次書(shū)法爭(zhēng)星活動(dòng)、每月進(jìn)行一次學(xué)生的書(shū)法比賽、根據(jù)美與主題開(kāi)展征聯(lián)、圍棋征解比賽，大力宣傳活動(dòng)中表現(xiàn)好的學(xué)生，展示他們的優(yōu)秀作品，利用學(xué)校展板、升旗儀式進(jìn)行專(zhuān)題宣傳，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，推動(dòng)傳統(tǒng)文化工作。在學(xué)生中 樹(shù)立寫(xiě)字標(biāo)兵，定期舉行作品展覽，評(píng)出班級(jí)、校級(jí)的書(shū)法“小能手”介紹經(jīng)驗(yàn)，給予重獎(jiǎng)，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢(shì)。

（三）強(qiáng)化活動(dòng)促進(jìn)發(fā)展 1．教師活動(dòng)：

1）校內(nèi)：組織教師的培訓(xùn)活動(dòng)；書(shū)法比賽；硬筆字過(guò)關(guān)考核；寫(xiě)字課觀摩；傳統(tǒng)文化工作的研討。

2）校外：組織教師參觀區(qū)市級(jí)的各項(xiàng)比賽；參觀市級(jí)乃至全國(guó)級(jí)的書(shū)法展覽；參加書(shū)法名家的筆會(huì)活動(dòng)；選派優(yōu)秀教師參加專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。2．學(xué)生活動(dòng)：

1）校內(nèi)：每周一次開(kāi)展書(shū)法爭(zhēng)星活動(dòng)，期末評(píng)選出“金銀銅星書(shū)法家”；每月班級(jí)開(kāi)展一次書(shū)法展；每年舉行一次校內(nèi)的書(shū)法特長(zhǎng)生的認(rèn)定活動(dòng)；組織春芽書(shū)社學(xué)員的比賽；每年的11月份組織一次傳統(tǒng)文化藝術(shù)節(jié)（教師、家長(zhǎng)、學(xué)生參加）2）校外：組織學(xué)生參加區(qū)市全國(guó)的書(shū)法比賽活動(dòng)；組織學(xué)生參加區(qū)特長(zhǎng)生的認(rèn)證活動(dòng)；召開(kāi)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；組織師生參加“送春聯(lián)活動(dòng)”。

3．春芽書(shū)社師生活動(dòng)

1）學(xué)生（普及）1—5年級(jí)繼續(xù)進(jìn)行書(shū)法對(duì)抗賽。分別對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字水平、雙姿進(jìn)行比賽。

加大春芽書(shū)社的管理、訓(xùn)練、宣傳力度。分別召開(kāi)了春芽書(shū)社學(xué)員成立大會(huì)，并定期組織學(xué)員參加各類(lèi)比賽 2）教師：提高教師的書(shū)法水平。

A利用比賽、學(xué)習(xí)三筆字等方式不斷加強(qiáng)教師書(shū)法技能水平的培訓(xùn)。B結(jié)合各級(jí)部門(mén)開(kāi)展的活動(dòng)進(jìn)行教師的書(shū)法比賽。

3）努力爭(zhēng)取廣大的家長(zhǎng)及社會(huì)群體也十分支持為學(xué)校的書(shū)法工作的順利開(kāi)展提供保證。

A積極爭(zhēng)取上級(jí)配合成立了社區(qū)教育中心。

B與青少年宮少兒書(shū)畫(huà)苑的學(xué)員、中心莊村書(shū)法愛(ài)好者協(xié)會(huì)共同舉辦了為社區(qū)村民送春聯(lián)的活動(dòng)。

四、以傳統(tǒng)文化為依托，利用多種資源，開(kāi)發(fā)校本課程 學(xué)校經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考和研究之后，一致認(rèn)為為使學(xué)校特色更有內(nèi)涵、更具有人文性，把特色教育與學(xué)校深厚的歷史文化積淀融合起來(lái)，開(kāi)發(fā)校本課程，著力培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生需求和學(xué)校實(shí)際，開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)文化校本課程。學(xué)校制定了《校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案》。在課程設(shè)置的過(guò)程中，向每位學(xué)生、家長(zhǎng)發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷了解學(xué)生家長(zhǎng)所需。并且和村委會(huì)有關(guān)人士進(jìn)行商討，經(jīng)過(guò)一系列商討及反復(fù)論證。我校開(kāi)發(fā)了書(shū)法課等校本課程，建立了以校長(zhǎng)、老師、家長(zhǎng)、社區(qū)相關(guān)人員構(gòu)成的校本課程審議委員會(huì)，充分征集教師意見(jiàn)，制定實(shí)施方案。通過(guò)校本課程的研發(fā)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性潛能優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮，個(gè)性得到全面和諧的發(fā)展；拓寬學(xué)生知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感；促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展，建立一支各具教學(xué)特色的師資隊(duì)伍；促進(jìn)學(xué)校特色的進(jìn)一步形成，使學(xué)校辦學(xué)特色更加突現(xiàn)。

由經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定。學(xué)校和教育中心聯(lián)合編制了校本、區(qū)本教材《學(xué)圍棋》、《從小學(xué)對(duì)聯(lián)》、《學(xué)寫(xiě)字》和相關(guān)的校本課程訓(xùn)練材料。

五、以生為本，注重普及提高和評(píng)價(jià)機(jī)制

設(shè)置傳統(tǒng)文化校本課程，其出發(fā)點(diǎn)就是促進(jìn)學(xué)生的全面、和諧、可持續(xù)地發(fā)展。我們的理念是：堅(jiān)持面向全體學(xué)生，堅(jiān)持“學(xué)生發(fā)展為本”，突出體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的普及性和發(fā)展性。在評(píng)價(jià)時(shí)，我們特別注重學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)師生關(guān)系的實(shí)際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等成為評(píng)價(jià)學(xué)生的主體內(nèi)容。評(píng)價(jià)的方法除了觀察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識(shí)、成果展示等外，我們還建立了學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展的“成長(zhǎng)記錄袋”，允許孩子們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品（一張畫(huà)、一副書(shū)法作品、一盒錄音帶、一個(gè)小制作……）放到記錄袋中，可以想象幾年之后，當(dāng)孩子們?cè)偃タ茨男┳髌窌r(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己又長(zhǎng)大了，或許這作品陪伴他們以后的人生道路。

六、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的開(kāi)展，助推了校園文化氛圍

任何一門(mén)傳統(tǒng)的文化藝術(shù)都是高雅的，不僅陶冶學(xué)生的情操，而且還會(huì)彌漫在校園的每個(gè)腳落里，因此，在校園里創(chuàng)設(shè)一種文化藝術(shù)的氛圍與之相適應(yīng)顯得尤為重要。首先是校園設(shè)施，環(huán)境的布置，搞好綠化，使學(xué)校布置充滿(mǎn)時(shí)代氣息和文化品味。校內(nèi)樹(shù)影婆娑，綠草如茵、曲徑通幽、環(huán)境怡人；圍棋、書(shū)法長(zhǎng)廊隨處可見(jiàn)孩子們切磋技藝的身影。其次是墻面文化的建設(shè)?！叭胫ヌm之室，久而不聞其香”，都說(shuō)一個(gè)人在幽雅芬芳的環(huán)境中浸濡已久，全身不自覺(jué)的會(huì)沾染香氣，因此，墻面文化建設(shè)對(duì)藝術(shù)課程教學(xué)有著潛移默化的重要作用。教學(xué)樓墻壁都是堅(jiān)實(shí)冰冷的水泥磚墻，為使墻壁生動(dòng)起來(lái)，我們對(duì)墻面進(jìn)行創(chuàng)意：將學(xué)生的書(shū)法、楹聯(lián)作品進(jìn)行裝裱。我們把書(shū)法、楹聯(lián)班學(xué)生的優(yōu)秀作品匯成集子，讓同學(xué)傳閱起來(lái)，在教學(xué)樓墻壁上；我們把名家古詩(shī)文配上畫(huà)懸掛于墻上，讓師生感到賞心悅目。如：學(xué)生xx經(jīng)過(guò)書(shū)法的練習(xí)，性格得到良好的熏陶，在處理問(wèn)題上做到不急不躁。

xx同學(xué)從中心莊小學(xué)畢業(yè)已多年，因從小在學(xué)校熏陶，所以他從愛(ài)好書(shū)法，到考大學(xué)選擇書(shū)法專(zhuān)業(yè)。并每年都參加學(xué)校送春聯(lián)活動(dòng)。他說(shuō)：“傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我的責(zé)任?！?/p>

xx是中西村村民，自孫女入學(xué)后，孫女經(jīng)常在家練字，時(shí)間一長(zhǎng)影響老人，老人也加入家庭練字的行列。學(xué)校成立“筆會(huì)”，他常常參加書(shū)法名家講座?，F(xiàn)他家老少三代同練書(shū)法，早已成為當(dāng)?shù)氐募言?，如今已從?shū)8年有余。

傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)的深入進(jìn)行，影響了當(dāng)?shù)貎纱寰裎拿鹘ㄔO(shè)工作的開(kāi)展，兩村分別成立了村民文化活動(dòng)中心，中心莊村專(zhuān)門(mén)成立了“中心莊書(shū)法愛(ài)好者協(xié)會(huì)”，部分愛(ài)好者還在全區(qū)進(jìn)行了個(gè)人書(shū)法展示豐富了村民的業(yè)余文化生活。村民賭博、打架等不良行為被健康活動(dòng)逐步取代。

七、發(fā)揮傳統(tǒng)文化功能，全面推動(dòng)學(xué)校整體工作的發(fā)展

學(xué)生有近500人次在各級(jí)書(shū)法、圍棋大賽中嶄露頭角。xx、xx等同學(xué)在塘沽區(qū)首屆“雙馨杯”楹聯(lián)書(shū)法大賽獲一、二、三等獎(jiǎng)；在天津市“和諧天津，錦繡江南杯”中小學(xué)生寫(xiě)春聯(lián)大賽中獲天津市一等獎(jiǎng)。xx、xx兩位同學(xué)撰寫(xiě)的楹聯(lián)作品入展天津市楹聯(lián)書(shū)法繪畫(huà)作品展；學(xué)生代表xx、xx座客中央電視臺(tái)《春節(jié)話對(duì)聯(lián)》節(jié)目與中國(guó)楹聯(lián)屆的領(lǐng)導(dǎo)和知名專(zhuān)家同臺(tái)對(duì)聯(lián)，贏得陣陣掌聲。有55名書(shū)法特長(zhǎng)生和70名圍棋特長(zhǎng)生參加了天津電視臺(tái)、市少工委、市兒童發(fā)展中心等幾家聯(lián)辦的“慶建國(guó)55周年民族文化藝術(shù)展演”，榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。在2006年天津市“華蘭杯”萬(wàn)人楹聯(lián)大賽中學(xué)生xx、xx作為唯一獲獎(jiǎng)的小學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。2007年在天津市青少年圍棋大賽中獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。同年在全國(guó)書(shū)法大賽中共有69人次獲獎(jiǎng)。在天津市第六屆學(xué)生春聯(lián)書(shū)法大賽中，xx同學(xué)獲二等獎(jiǎng)。許多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)相應(yīng)提高。學(xué)校先后被評(píng)為 “全國(guó)書(shū)法教育優(yōu)秀學(xué)校”、“全國(guó)楹聯(lián)工作優(yōu)秀學(xué)校”，學(xué)校并命名為天津市?十一五?教育科研實(shí)驗(yàn)基地”，有四名教師被評(píng)為“全國(guó)楹聯(lián)、書(shū)法教育優(yōu)秀教師”。其中，xx、xx、xx的書(shū)法課分別獲得全國(guó)書(shū)法教學(xué)一、二、三等獎(jiǎng)。

第二篇：申報(bào)“規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校”材料

申報(bào)“規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)?！辈牧?/p>

xx區(qū)第五中學(xué)（昆鐵三中）是xx省一級(jí)二等完全中學(xué)，xx省語(yǔ)言文字規(guī)范示范學(xué)校、xx省、xx市科技創(chuàng)新示范學(xué)校、xx市綠色學(xué)校、xx市文明學(xué)校。創(chuàng)建于1973年9月，2004年由xx鐵路局移交地方管理，更名為xx區(qū)第五中學(xué)?，F(xiàn)有初、高中6個(gè)年級(jí)49個(gè)班，在校生2370人。我校一貫重視語(yǔ)言文字工作，始終把書(shū)寫(xiě)規(guī)范字、使用文明語(yǔ)作為提升師生素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，取得了豐碩的成果。

2007年我校成功通過(guò)xx市級(jí)語(yǔ)言文規(guī)范化示范學(xué)校的檢查驗(yàn)收，2008年啟動(dòng)了獨(dú)具特色的“字正腔圓”工程，成功晉級(jí)為xx省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校。2010年，我校將這一工程擴(kuò)大為“書(shū)寫(xiě)經(jīng)典，傳承文明”系列教育活動(dòng)，迎來(lái)了建設(shè)“規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)?！钡男戮置?。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建章立制，提高語(yǔ)言文字規(guī)范化工作認(rèn)識(shí)

1.利用基礎(chǔ)雄厚的優(yōu)勢(shì)營(yíng)造規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的濃郁氛圍。

我校奉行“以學(xué)生為本，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨，先后被評(píng)為xx市、xx省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校，語(yǔ)言文字工作起點(diǎn)高，師資力量強(qiáng)。全校216名教職工普通話水平全部達(dá)到二級(jí)乙等以上，人人能寫(xiě)一手規(guī)范漂亮的三筆字，說(shuō)一口流暢標(biāo)準(zhǔn)的普通話。語(yǔ)文教師普通話水平95%達(dá)到一級(jí)水平，擁有楊萬(wàn)紅、蔣其雯、張超、趙群英、劉俊英等省級(jí)普通話測(cè)評(píng)員，另有xx省書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員楊彪、姚繼南、恭學(xué)安三位教師。利用廣播站、宣傳欄、校園網(wǎng)廣泛宣傳，形成人人講普通話，人人寫(xiě)規(guī)范字的濃郁氛圍。

2.組織管理機(jī)構(gòu)健全，使規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育走向常規(guī)化。

語(yǔ)言文字工作要取得成效，必須步入常規(guī)化、制度化、規(guī)范化的軌道。我校早在2005就成立了語(yǔ)言文字工作委員會(huì)，2008年改組為官五中“字正腔圓”工程領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)，2009年委員會(huì)中增設(shè)“學(xué)生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育小組”，將全體初高中32位語(yǔ)文教師納入領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，使規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重中之重。

官五中“字正腔圓”工程領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)通過(guò)分層、分工、合作，扎實(shí)有序地開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范工作，現(xiàn)已形成覆蓋學(xué)校各條線，深入各教學(xué)班的漢字書(shū)寫(xiě)教育管理網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，借省級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校的專(zhuān)項(xiàng)工作資金，加大對(duì)師生普通話與“三筆字”培訓(xùn)、推普周活動(dòng)、演講競(jìng)賽、學(xué)生書(shū)法比賽等活動(dòng)的投入，使規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育有了政策支持和經(jīng)費(fèi)保障。

3.學(xué)校逐步建立健全規(guī)范漢字管理制度，使師生在規(guī)范書(shū)寫(xiě)上有章可循，有法可依。

為深入開(kāi)展“規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育”特色學(xué)校的創(chuàng)建工作，學(xué)校多次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，校長(zhǎng)親自動(dòng)員布署，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》、《關(guān)于語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校實(shí)施細(xì)則》、《教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司關(guān)于開(kāi)展規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校建設(shè)的通知》等法規(guī)文件，使全體師生統(tǒng)一了思想，提高了規(guī)范語(yǔ)言文字的意識(shí)。并依據(jù)工作開(kāi)展情況，循序漸進(jìn)，逐步出臺(tái)了《xx區(qū)第五中學(xué)語(yǔ)言文字工作基本要求》、《xx區(qū)第五中學(xué)語(yǔ)言文字工作規(guī)劃》、《xx區(qū)第五中學(xué)語(yǔ)文教師語(yǔ)言文字規(guī)范化發(fā)展要求》、《xx區(qū)第五中學(xué)語(yǔ)言文字規(guī)范監(jiān)察制度》、《xx區(qū)第五中學(xué)語(yǔ)言（語(yǔ)音）工作規(guī)范化實(shí)施細(xì)則》、《xx區(qū)第五中學(xué)文字工作規(guī)范化實(shí)施細(xì)則》、《xx區(qū)第五中學(xué)語(yǔ)言文字工作獎(jiǎng)懲辦法》等，這些制度有力地促進(jìn)了我校“書(shū)寫(xiě)經(jīng)典，傳承文明”教育活動(dòng)的開(kāi)展。

同時(shí)，教務(wù)處專(zhuān)門(mén)編制了《xx區(qū)第五中學(xué)教師上課要求》、《xx區(qū)第五中學(xué)教師行為規(guī)范十八條》，要求語(yǔ)文教師要根據(jù)課標(biāo)要求落實(shí)學(xué)生日?！奥?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的訓(xùn)練，把漢字規(guī)范化貫穿到日常教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，備課寫(xiě)教案、上課板書(shū)、批改作業(yè)、考試評(píng)卷、課外輔導(dǎo)、自編教材與講義都要做到漢字使用規(guī)范化。學(xué)校每學(xué)期期末進(jìn)行效果檢查，與獎(jiǎng)懲掛鉤。教科室在每年的教研工作計(jì)劃中都把規(guī)范教師語(yǔ)言文字作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容，每學(xué)年組織一次教師“三筆字”比賽和教師口語(yǔ)表達(dá)技能大賽，并積極開(kāi)展學(xué)生“小小書(shū)法家”競(jìng)賽和“啄木鳥(niǎo)糾錯(cuò)行動(dòng)”。德育處利用“國(guó)旗下的演講”、藝術(shù)節(jié)書(shū)法作品展、各班主題班會(huì)與黑板報(bào)評(píng)比，將規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)滲透到德育工作中，并在宣傳櫥窗里定期展出學(xué)生書(shū)法比賽的獲獎(jiǎng)作品，隨時(shí)檢查“校園用字”，凈化用字環(huán)境。

二、精心設(shè)計(jì)，多措并舉，開(kāi)創(chuàng)具有官五中特色的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育

“書(shū)寫(xiě)經(jīng)典，傳承文明”教育由七個(gè)特色部分組成，充分顯示了官五中人在探索規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育方面的智慧。

（一）誦讀經(jīng)典——將學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字教育與國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀有機(jī)統(tǒng)一

寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)與識(shí)字教學(xué)緊密結(jié)合,規(guī)范漢字的書(shū)寫(xiě)離不開(kāi)學(xué)生的識(shí)字與認(rèn)字。而學(xué)生最難過(guò)的識(shí)字關(guān)，莫過(guò)于承載中華文明發(fā)展的國(guó)學(xué)經(jīng)典著作，所以我校十分注重以文言文誦讀抓好學(xué)生的識(shí)字與認(rèn)字教學(xué)。

2009年5月，我校初一年級(jí)400多人齊聚一堂，誦讀千古美文，感受中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的傳統(tǒng)文化，品味濃縮著豐富情感、蘊(yùn)涵著優(yōu)美意象的詩(shī)詞曲賦，走進(jìn)那些流芳千古、擲地有聲、回味無(wú)窮的佳作名句。同學(xué)們?cè)趦蓚€(gè)小時(shí)的時(shí)間里，以班級(jí)為單位誦讀了《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《詩(shī)經(jīng)》、《漢樂(lè)府》等著作，在全校范圍內(nèi)揭開(kāi)了“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典”的序幕，增強(qiáng)了同學(xué)們文明傳承的責(zé)任感和使命感。

2010年11月，為抓好初高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的銜接工作，高一年級(jí)組織“配樂(lè)詩(shī)文朗誦比賽”活動(dòng)，激發(fā)高一新生對(duì)優(yōu)美詩(shī)文的喜愛(ài)，培養(yǎng)高雅的審美情趣，從而感受高尚的人格、博大的胸懷，探尋祖國(guó)文化的無(wú)窮魅力。此次活動(dòng)將優(yōu)美配樂(lè)、深情誦讀與現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法揮毫完美融合，彰顯了我校規(guī)范漢字教育的核心理念——“書(shū)寫(xiě)經(jīng)典，傳承文明”。

（二）書(shū)法課先行——學(xué)校保證寫(xiě)字課時(shí)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展水平開(kāi)設(shè)書(shū)法選修課與必修課

2006年xx省實(shí)施中考、高中會(huì)考、高考實(shí)施網(wǎng)絡(luò)閱卷后，各學(xué)科都有專(zhuān)門(mén)的答題紙，字體太小、筆畫(huà)太細(xì)、字跡太潦草，掃描到電腦上根本看不清，造成不必要的書(shū)寫(xiě)失分。“書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范”成了全校師生共同追求的熱門(mén)話題，我校由此開(kāi)設(shè)了書(shū)法課，按必修課與選修課的原則組織。初一為必修，每周一節(jié)由專(zhuān)職教師姚繼南任教。初二至高三年級(jí)書(shū)法課安排為選修課，每周二下午第七節(jié)進(jìn)行，各班級(jí)語(yǔ)文教師作為兼職教師，以《新課標(biāo)學(xué)生必背古詩(shī)詞鋼筆字帖》（黑龍江美術(shù)出版社出版，李放鳴主編）作為專(zhuān)門(mén)教材。學(xué)校制定了專(zhuān)門(mén)的課程目標(biāo)，初一是按筆畫(huà)順序正確書(shū)寫(xiě)，注意間架結(jié)構(gòu)；初二年級(jí)要求規(guī)范、端正、整潔書(shū)寫(xiě)正楷字，測(cè)試作業(yè)中能快速找出二簡(jiǎn)字、異體字和簡(jiǎn)化字；初三年級(jí)要求書(shū)寫(xiě)楷書(shū)行款整齊，有一定的速度；高中階段是在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。實(shí)踐證明，字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔的學(xué)生往往學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績(jī)優(yōu)良。而筆畫(huà)凌亂、字跡潦草者大都在學(xué)習(xí)上自由散漫、成績(jī)也不怎么理想。通過(guò)書(shū)法課，學(xué)生提筆忘字的現(xiàn)象大為改觀，現(xiàn)在轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤峁P即時(shí)練字時(shí)”。

2009年高中新課程在xx全面鋪開(kāi)后，我校書(shū)法課與語(yǔ)文課教學(xué)結(jié)合得更加緊密，學(xué)校在高一年級(jí)安排了“優(yōu)秀的漢字”為題的研究性學(xué)習(xí)，從“漢字的起源”、“漢字的形體”和“漢字的構(gòu)成”、“漢字文化” 分類(lèi)別類(lèi)介紹漢字知識(shí)。組織學(xué)生開(kāi)展梳理探究，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢字的“優(yōu)美”（音美以感耳，形美以感目，意美以感心），從情感上真正理解漢字、愛(ài)上漢字，去體會(huì)她經(jīng)久不衰的獨(dú)特魅力。

（三）“小小書(shū)法家”——成立學(xué)生書(shū)法愛(ài)好者協(xié)會(huì)，積極參加各類(lèi)書(shū)法競(jìng)賽

書(shū)法藝術(shù)是中華民族文化的象征和結(jié)晶，有著博大精深的文化內(nèi)涵和巨大的藝術(shù)魅力。正如魯迅先生所言，“它不是詩(shī)卻有詩(shī)的韻味，它不是畫(huà)卻有畫(huà)的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律。”2007年9月我校專(zhuān)門(mén)組建官五中“小小書(shū)法家”協(xié)會(huì)，覆蓋全校各年級(jí)，在冊(cè)會(huì)員最高紀(jì)錄達(dá)到982名書(shū)法愛(ài)好者?！靶⌒?shū)法家”聘請(qǐng)xx省書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、本校書(shū)法教師姚繼南為輔導(dǎo)員，它以“規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)，傳承書(shū)法藝術(shù)”為宗旨，在各類(lèi)書(shū)法比賽取得了豐碩的成果。

2008年11月，“小小書(shū)法家”初試牛刀，我校33名初中同學(xué)參加了中國(guó)美術(shù)學(xué)院社會(huì)美術(shù)水平考級(jí)中心組織的軟筆書(shū)法等級(jí)考試。其中初二（1）班鄭潔、劉芳等7名同學(xué)達(dá)到國(guó)家六級(jí)水平，初二（1）班xx、xx等5人達(dá)到國(guó)家五級(jí)水平，初一（5）班xx、xx等21人達(dá)到國(guó)家三級(jí)水平。在2010年6月的第二次國(guó)家級(jí)硬筆考試中，官五中“小小書(shū)法家”協(xié)會(huì)再創(chuàng)輝煌，初一年級(jí)xx、xx等36人獲四級(jí)水平，xx、xx等7人獲六級(jí)水平。

2009年5月，由全國(guó)新課程寫(xiě)作文藝大賽組委會(huì)舉辦的“文心雕龍杯”書(shū)法大賽，高一（5）xx等8人獲金獎(jiǎng)，高一（6）班xx等24獲銀獎(jiǎng)，另有17獲銅獎(jiǎng)。在丹桂飄香的2009年10月，xx省首屆“三生教育”書(shū)法比賽中，官五中“小書(shū)法家”一舉奪冠，初二（1）班xx等4人榮獲一等獎(jiǎng)，初三（4）班xx等6人二等獎(jiǎng)，初二（2）班xx等7人獲三等獎(jiǎng)。xx老師參加教師組比賽獲一等獎(jiǎng)殊榮。

2010年5月在全國(guó)中小學(xué)生優(yōu)秀書(shū)法作品大賽和第八屆“龍人杯”全國(guó)少年兒童書(shū)法大賽中，我校以參賽作品多且質(zhì)量高而榮膺“集體優(yōu)秀獎(jiǎng)”和“集體一等獎(jiǎng)”。xx老師榮獲“模范輔導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)”，我校參賽的同學(xué)18人次獲金獎(jiǎng)，32人次獲銀獎(jiǎng)，21人次獲銅獎(jiǎng)，15人次獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。我校學(xué)生大面積地在全國(guó)性規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)大賽中榮獲大獎(jiǎng)，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。

2010年8月，我?！靶⌒?shū)法家”參加了第五屆全國(guó)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)大賽，其中“中學(xué)中專(zhuān)組毛筆字”一項(xiàng)就有5人獲一等獎(jiǎng)，8人獲三等獎(jiǎng)，21人獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，學(xué)校榮獲集體三等獎(jiǎng)。

官五中“小小書(shū)法家”協(xié)會(huì)先后參加過(guò)國(guó)家級(jí)、省級(jí)書(shū)法比賽11次，達(dá)300多人獲獎(jiǎng)，89位小會(huì)員通過(guò)國(guó)家硬筆書(shū)法等級(jí)考試，學(xué)生書(shū)法水平在xx市、xx區(qū)處于領(lǐng)先水平。它成為我?！耙?guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育”的奇葩，是我校素質(zhì)教育的一大亮點(diǎn)。

（四）啄木鳥(niǎo)行動(dòng)——充分發(fā)揮同學(xué)們規(guī)范用字的積極性，開(kāi)展?jié)h字書(shū)寫(xiě)大調(diào)查

隨著各種網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)、“火星文” 的流行，社會(huì)上各種錯(cuò)別字“滿(mǎn)天飛”，文字使用不規(guī)范現(xiàn)象也比比皆是。為此，我校開(kāi)展了“啄木鳥(niǎo)”糾錯(cuò)行動(dòng)，各班成立一個(gè)小隊(duì)，每隊(duì)至少3人，按“學(xué)習(xí)中找錯(cuò)、校外糾錯(cuò)、尋找病因、完成調(diào)查報(bào)告”的要求開(kāi)展行動(dòng)，糾正校內(nèi)外錯(cuò)別字、二簡(jiǎn)字、繁體字。“啄木鳥(niǎo)”四步行動(dòng)分別如下：

第一步、在學(xué)習(xí)過(guò)程中找錯(cuò)別字。學(xué)生準(zhǔn)備一記錄本，在自己的作業(yè)本中去尋找錯(cuò)別字，及時(shí)地把它記錄下來(lái)。同學(xué)之間互查，找出同學(xué)們?nèi)菀讓?xiě)錯(cuò)的字，將找到的錯(cuò)別字記錄下來(lái)。分小組組成合作組，在組長(zhǎng)的安排下在報(bào)紙、雜志上找錯(cuò)別字?？纯茨膫€(gè)小組“捉到”的錯(cuò)別字最多，評(píng)選出最佳“捉‘蟲(chóng)’小能手”。

第二步、校外糾錯(cuò)。在家庭、街道、社區(qū)開(kāi)展用字不規(guī)范調(diào)查，還可以圍繞電視、電影、廣播以及日常交流當(dāng)中不規(guī)范的用字進(jìn)行調(diào)查，并積極做好“推普標(biāo)兵”，宣傳普通話。

第三步、尋找病因。各小組對(duì)所收集的錯(cuò)別字進(jìn)行分析整理，尋找造成使用錯(cuò)誤的病因，這一環(huán)節(jié)有一定的難度，各班語(yǔ)文教師給予指導(dǎo)，力求使學(xué)生的歸納整理工作能順利進(jìn)行。

第四步、形成調(diào)查報(bào)告，總結(jié)出預(yù)防常見(jiàn)錯(cuò)別字的方法，可用順口溜或兒歌等形式，也可整理出易錯(cuò)字的表格。

官五中“啄木鳥(niǎo)”自開(kāi)展以來(lái)，同學(xué)們深入社區(qū)、街道、市場(chǎng)、工廠、火車(chē)站、旅游景點(diǎn)進(jìn)行規(guī)范用字大調(diào)查，最遠(yuǎn)的“啄木鳥(niǎo)”達(dá)到過(guò)大理、貴陽(yáng)等地，先后完成調(diào)查報(bào)告600多份，糾正錯(cuò)字達(dá)到2500多例，發(fā)放普通話宣傳資料上萬(wàn)份。

經(jīng)過(guò)“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)，學(xué)生規(guī)范用字的思想意識(shí)加強(qiáng)了，認(rèn)識(shí)到使用不規(guī)范字的危害和不便，決心從我做起，正確使用規(guī)范字。在調(diào)查活動(dòng)中，他們學(xué)會(huì)了收集、處理、運(yùn)用信息的方法，為以后自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在調(diào)查活動(dòng)中，他們歡樂(lè)多多，阻力重重，真正感受到了自己肩上的責(zé)任和使命，決心為規(guī)范社會(huì)用字、提高民族素質(zhì)做貢獻(xiàn)。

（五）教案大比拼——正人先正己，教師教案嚴(yán)格檢查

在我校制定的《xx鐵路第三中學(xué)教學(xué)管理二十條》和《昆鐵三中教職工手冊(cè)》中，明確規(guī)定每學(xué)期實(shí)行教師教案“三段檢查制”，開(kāi)學(xué)第一周由教研組長(zhǎng)檢查，期中、期末由學(xué)校教務(wù)處檢查。檢查的核心內(nèi)容一是看教案文字書(shū)寫(xiě)、整體設(shè)計(jì)是否落實(shí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的相關(guān)要求；二是看教師在教案中是否存在繁體字、異體字、二簡(jiǎn)字、錯(cuò)別字的現(xiàn)象。檢查結(jié)果與教師業(yè)績(jī)掛鉤，作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)計(jì)入業(yè)務(wù)檔案。

（六）三筆寫(xiě)人生——重視教師“三筆字”書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)

我校每學(xué)期由教科室開(kāi)展粉筆字、鋼筆字、毛筆字的基本功訓(xùn)練，把規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)滲透到每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中。只有教師能寫(xiě)一手好字，才能給學(xué)生做示范，也才能有效地指導(dǎo)學(xué)生練字。我校為教師選備規(guī)范練字本、小黑板等，定期舉辦書(shū)法講座，學(xué)習(xí)“三筆字”書(shū)寫(xiě)技巧，組織教師交流寫(xiě)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要求每個(gè)教師都以規(guī)范美觀的書(shū)寫(xiě)做表率，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。多年來(lái)隨著活動(dòng)的堅(jiān)持開(kāi)展，規(guī)范了教師們漢字書(shū)寫(xiě)的意識(shí)，提高了教師的書(shū)寫(xiě)水平。在今天的官五中，每塊小小的黑板上，每張小小的練字紙上都展示著教師們的筆墨風(fēng)采。

（七）寫(xiě)字要研究——積極組織教師開(kāi)展?jié)h字書(shū)寫(xiě)教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)研究

世界教科文衛(wèi)組織專(zhuān)家組成員王寶順先生認(rèn)為：只有方方正正寫(xiě)字，才能堂堂正正做人。所以，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)一手漂亮的漢字，還要讓學(xué)生在書(shū)法的教育中學(xué)會(huì)做人的道理。

2008年9月開(kāi)始，我校就開(kāi)始籌劃《提高中學(xué)生書(shū)寫(xiě)教學(xué)效率研究》課題申報(bào)工作，并于2009年6月與《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐》、《學(xué)生課外寫(xiě)作與小記者活動(dòng)》順利通過(guò)xx市“十一五” 教育科研規(guī)劃開(kāi)題論證，正式確立為市級(jí)科研課題。在課題研究工作中，學(xué)校開(kāi)展全體教師寫(xiě)字教學(xué)的培訓(xùn)，組織課題組教師學(xué)習(xí)《寫(xiě)字教學(xué)指南》、《書(shū)法》等教材，掌握了有關(guān)寫(xiě)字教學(xué)的基礎(chǔ)理論。為及時(shí)了解課題研究進(jìn)展情況以及為實(shí)施階段做好準(zhǔn)備，學(xué)校教科室制定了《寫(xiě)字教學(xué)培訓(xùn)登記表》、《寫(xiě)字教學(xué)檢查登記表》、《學(xué)生寫(xiě)字情況調(diào)查表》等表格，安排課題實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真做好記錄。將初一（5）班、高一（6）、高二（3）列為《提高中學(xué)生書(shū)寫(xiě)教學(xué)效率研究》課題研究實(shí)驗(yàn)班，在本班開(kāi)展書(shū)法競(jìng)賽活動(dòng)，建立書(shū)法園地，評(píng)選每周書(shū)法明星，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。本課題目前已取得了重大突破，課題組長(zhǎng)姚繼南老師以身作則，先后在xx省《課程教材教法》上連續(xù)發(fā)表了《鋼筆書(shū)法及其基本知識(shí)》、《淺談書(shū)法蘊(yùn)涵的素質(zhì)教育功能》、《毛筆書(shū)法的臨摹與技能形成步驟》三篇論文。課題組彭碩老師指導(dǎo)高二學(xué)生完成研究性學(xué)習(xí)報(bào)告《春城街名探究》、《xx街道名研究》，雙雙榮獲2008年第六屆全國(guó)中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果大賽三等獎(jiǎng)；張亞?wèn)|老師指導(dǎo)高三學(xué)生金麗、孫儷維研究《古錢(qián)幣上的文字》，獲2009年第七屆全國(guó)中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果大賽二等獎(jiǎng)。另外，課題組教師群策群力，成功研制了《官五中語(yǔ)言文字工作科研規(guī)劃方案》，編制了校本教材《常用字詞》、《翠語(yǔ)明音》、《美文品讀》等。

除開(kāi)展大規(guī)模的“書(shū)寫(xiě)經(jīng)典，傳承文明”主題教育外，我校不斷改善校園環(huán)境，營(yíng)造規(guī)范用字育人氛圍。學(xué)校里豎立的“寫(xiě)好規(guī)范字，講好普通話”的宣傳牌，把學(xué)生帶到了一個(gè)優(yōu)雅整潔的書(shū)香校園。走進(jìn)校園，到處可以感受到規(guī)范與整潔：走道里的宣傳用語(yǔ)，教室門(mén)上的溫馨提示，教室后墻精美的黑板報(bào)，一個(gè)個(gè)規(guī)范的漢字，一句句至理名言，一幅幅彩色的插圖，都讓人清新爽目。走進(jìn)一間間教室，就好像走進(jìn)了一個(gè)個(gè)漂亮而又整潔的小家，走進(jìn)校園，就像走進(jìn)了一個(gè)書(shū)香四溢的知識(shí)花園。

三、反思完善，持之以恒，堅(jiān)持規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育

有耕耘，就會(huì)有收獲。在全校教師上下一心的共同努力下，xx區(qū)第五中學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育呈現(xiàn)出了蓬勃發(fā)展的良好局面。

但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范化是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱苦的工作。寫(xiě)字教學(xué)如何達(dá)到初高中《課程課標(biāo)》的要求，如何不斷創(chuàng)新漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)教學(xué)方法，如何在校園面積狹小情況下發(fā)揮語(yǔ)言環(huán)境教育功能，教師年齡機(jī)構(gòu)老化對(duì)學(xué)校特色教育的沖擊等問(wèn)題，我們還有很多的工作要做。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們完全有決心、有信心、有力量進(jìn)行正確處理和改進(jìn)，乘借本次申報(bào)教育部規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)特色教育學(xué)校的東風(fēng)，我校將進(jìn)一步更好地落實(shí)國(guó)家語(yǔ)言文字的方針政策，進(jìn)一步增強(qiáng)漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)教育的常規(guī)化、制度化，使我校師生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)水平、審美和藝術(shù)創(chuàng)造能力顯著提高。

第三篇：規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校自查報(bào)告

東明縣第一初級(jí)中學(xué)

規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校自評(píng)報(bào)告

為貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和《山東省實(shí)施<國(guó)家通用語(yǔ)言文字法辦法>》，進(jìn)一步做好學(xué)校普及普通話和語(yǔ)言文字規(guī)范化工作，提升學(xué)校語(yǔ)言文字工作的整體水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高青少年人文素養(yǎng)，學(xué)校大力加強(qiáng)了語(yǔ)言文字規(guī)范化工作，取得了一定的成效，現(xiàn)將我校規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)工作自評(píng)自查情況匯報(bào)如下：

一、端正思想，加強(qiáng)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)工作的組織管理

近年來(lái)，我校把推行規(guī)范漢字的工作納入學(xué)校的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化管理，積極開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化活動(dòng)。組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的內(nèi)容及上級(jí)有關(guān)語(yǔ)言文字工作文件精神，專(zhuān)項(xiàng)研究布置工作任務(wù)，在全校范圍內(nèi)形成了語(yǔ)言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強(qiáng)了全校教職工搞好語(yǔ)言文字工作的責(zé)任心和緊迫感，為推動(dòng)全校語(yǔ)言文字工作的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

1、健全機(jī)構(gòu)，責(zé)任明確。

健全的組織機(jī)構(gòu)是促進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化有序、高效開(kāi)展的前提。我校成立由校長(zhǎng)盛廣善同志任組長(zhǎng)的語(yǔ)言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，具體落實(shí)計(jì)劃部署各項(xiàng)工作措施，定期對(duì)各項(xiàng)工作的落實(shí)及質(zhì)量進(jìn)行跟蹤督促，確保工作目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。教務(wù)處、班主任、教研組對(duì)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的課堂和教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)；政教處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)對(duì)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)活動(dòng)負(fù)責(zé)。切實(shí)做到有計(jì)劃，分步驟，重落實(shí)，勤總結(jié)，再提高。班主任、團(tuán)、校廣播站、校園網(wǎng)等齊抓共管，形成合力，使每項(xiàng)工作落到實(shí)處，形成語(yǔ)言文字規(guī)范工作的立體化管理網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范有序的推進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范進(jìn)程。

2、精心安排，確保措施落實(shí)。按照國(guó)家要求和省市語(yǔ)委布置，我校高度重視規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作，領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開(kāi)了專(zhuān)題會(huì)議，研究部署學(xué)校各個(gè)階段的此項(xiàng)工作的任務(wù)及整改措施，制訂了《東明縣第一初級(jí)中學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě) 教育工作實(shí)施細(xì)則》；每學(xué)年都根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際制定《規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作計(jì)劃》，將規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的要求列入學(xué)校議程并納入培養(yǎng)目標(biāo)、管理常規(guī)、基本功訓(xùn)練，滲透到平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，讓課堂彰顯規(guī)范書(shū)寫(xiě)的魅力。

二、制訂規(guī)劃，設(shè)置目標(biāo)

總體目標(biāo)：以《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》和國(guó)家教委辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)的通知》為依據(jù)，以語(yǔ)文教學(xué)改革為龍頭，以寫(xiě)字教學(xué)改革為突破口，推動(dòng)其它學(xué)科的教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“四有”人才打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

階段目標(biāo)：一年見(jiàn)成效 兩年出成果 三年創(chuàng)一流

指導(dǎo)思想：實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與，抓實(shí)教學(xué)全程管理。

三、培訓(xùn)師資，為大面積提高書(shū)寫(xiě)能力搭建平臺(tái) 培養(yǎng)造就一批能勝任書(shū)法教育任務(wù)的教師隊(duì)伍，提高他們理論素養(yǎng)、書(shū)寫(xiě)水平和書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)能力，是實(shí)施中學(xué)書(shū)法教學(xué)的保證。

1、規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)水平作為評(píng)價(jià)教師的重要依據(jù)。

全體教師均能以規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)為學(xué)生做表率；語(yǔ)文教師能夠適應(yīng)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)水平的要求。我們還把這個(gè)條件作為評(píng)估教學(xué)質(zhì)量、評(píng)選優(yōu)秀教師、評(píng)聘教師職務(wù)的一個(gè)重要依據(jù)。

2、我校注重發(fā)揮書(shū)法教育的基礎(chǔ)作用，將用字規(guī)范化作為提高素質(zhì)教育質(zhì)量的一個(gè)方面，建立健全有關(guān)制度，如每年級(jí)配備一位專(zhuān)職教師上寫(xiě)字課，各科教師教學(xué)時(shí)必須使用規(guī)范漢字，要求教師板書(shū)、批改作業(yè)、及書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)用字規(guī)范化，除書(shū)法作品外，不得書(shū)寫(xiě)繁體字、異體字、二簡(jiǎn)字，尤其不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。為更好的強(qiáng)化落實(shí)此項(xiàng)規(guī)定，學(xué)校加大了監(jiān)督檢查力度，通過(guò)定期不定期的檢查，引起了全體教師的高度重視。

3、我們制定該項(xiàng)工作的達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)、等級(jí)評(píng)價(jià)工作措施。一是落實(shí)寫(xiě)字指導(dǎo)老師等級(jí)評(píng)定制度。參照寫(xiě)字指導(dǎo)老師的書(shū)法理論水平、寫(xiě)字教學(xué)知識(shí)、技能、授課藝術(shù)及教學(xué)效果對(duì)寫(xiě)字指導(dǎo)老師進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，調(diào)動(dòng)了寫(xiě)字教師苦練基本功、自學(xué)成才的積極性。二是落實(shí)學(xué)生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)，不斷實(shí)現(xiàn)階段目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)水平階梯上升。

四、規(guī)范管理，建立寫(xiě)字教學(xué)常規(guī)

1、抓課程落實(shí)。讓漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)走進(jìn)課堂，專(zhuān)兼職教師上足上好每周一節(jié)寫(xiě)字課。

2、抓課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是寫(xiě)字教育的主陣地，是傳授寫(xiě)字知識(shí)、訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)技能、培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的主渠道，主要抓了五個(gè)方面的工作：

（1）集體備課，吃透教材。實(shí)行年級(jí)集體備課制度，各年級(jí)成立寫(xiě)字備課組，目的在吃透教材、提高駕馭教材的能力。由年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)骨干任備課組長(zhǎng)，并配備寫(xiě)字技能指導(dǎo)師，每月集體備課1次，由1人上示范課，組織集體評(píng)課。

（2）認(rèn)真上課，導(dǎo)練結(jié)合。寫(xiě)字課就要圍繞每周寫(xiě)字課的目的要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，達(dá)成目標(biāo)。

（3）因材施教，精講多練。堅(jiān)持因材施教原則，要注意“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書(shū)法水平的學(xué)生為依據(jù)，同時(shí)顧及優(yōu)生與差生，進(jìn)行“分層學(xué)習(xí)，分層指導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)”，使不同水平的學(xué)生都能在老師的指點(diǎn)與鼓勵(lì)下，得到充分的發(fā)展?！熬v多練，講練結(jié)合”是寫(xiě)字課堂教學(xué)的重要原則，處理精講與多練的關(guān)系要突出技能訓(xùn)練和欣賞能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造書(shū)法美的能力培養(yǎng)。

（4）應(yīng)用寫(xiě)字課，拓展學(xué)生提高作業(yè)，學(xué)業(yè)水平測(cè)試水平新渠道，使之真正走向科學(xué)化、常態(tài)化，一以貫之；加大監(jiān)管力度，持之以恒，鞏固達(dá)標(biāo)率。

五、營(yíng)造濃厚的習(xí)字氛圍，陶冶情操，提高教學(xué)效果。

1、凈化語(yǔ)言文字環(huán)境

為了營(yíng)造濃厚的習(xí)字氛圍，徹底凈化語(yǔ)言文字環(huán)境，要求做到四無(wú)：校園內(nèi)無(wú)不規(guī)范漢字；寫(xiě)字無(wú)不規(guī)范雙姿；學(xué)生作業(yè)無(wú)涂擦痕跡；教師批改無(wú)潦草字跡。

2、美化書(shū)法興趣小組活動(dòng)室，注意張貼書(shū)法名家的書(shū)法作品，懸掛歷代書(shū)法大師的肖像，陳列有關(guān)書(shū)法家碑帖，教師及學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)法作品，構(gòu)建特色亮點(diǎn)，以陶冶師生情操，激發(fā)書(shū)寫(xiě)興趣。

3、定期舉行師生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比武大賽，激發(fā)寫(xiě)字能手的榮譽(yù)感和進(jìn)取心，擴(kuò)大社會(huì)影響。每年舉行教師粉、鋼、毛三筆字比賽；學(xué)生鉛、鋼筆字比賽。每次大賽內(nèi)容包括“書(shū)法比賽、書(shū)法表演、學(xué)生書(shū)法作品板面展評(píng)”三個(gè)項(xiàng)目。獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)個(gè)人獎(jiǎng)、板面獎(jiǎng)、團(tuán)體總分獎(jiǎng)。競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入，有效開(kāi)創(chuàng)了人人寫(xiě)規(guī)范字、爭(zhēng)當(dāng)漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)的排 頭兵的良好局面，極大地提高了廣大師生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的水平和能力。

六、把漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范化作為國(guó)家級(jí)課題之一進(jìn)行研究

為進(jìn)一步把規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)當(dāng)做我校師生的一種能力和習(xí)慣，真正做到通過(guò)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，使學(xué)校辦出特色，我校承擔(dān)的全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“綜合能力培養(yǎng)與研究”試驗(yàn)已于2008年12月通過(guò)課題組順利驗(yàn)收，就把“培養(yǎng)師生良好的漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范的能力”作為子課題之一，而且選派優(yōu)秀書(shū)法教師參與其中，通過(guò)對(duì)教師及學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷，采取了行之有效提高整改措施，經(jīng)過(guò)三年的研究，全體師生借助國(guó)家級(jí)課題這個(gè)平臺(tái)找到了規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)律和技巧，提高了規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的能力，最重要的嘗到了規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的甜頭，激發(fā)了規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的興趣，奠定了我校進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的扎實(shí)基礎(chǔ)。使我校在以規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范與意志品質(zhì)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力與道德修養(yǎng)的提高、文明傳承責(zé)任感的培養(yǎng)等方面，有探索、有經(jīng)驗(yàn)、有特色、有提高。

七、校園環(huán)境建設(shè)及活動(dòng)開(kāi)展突出規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的特色

幾年來(lái)，我校積極營(yíng)造良好的校園規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)環(huán)境，校園環(huán)境建設(shè)彰顯規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的特色，各教研組的板報(bào)、各個(gè)教室的板報(bào)，學(xué)校宣傳櫥窗，學(xué)校教育教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)，作業(yè)展等漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀，另置身其中的任何人都賞心悅目。并在每學(xué)期按時(shí)定期開(kāi)展規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)展評(píng)、比賽等課外活動(dòng)，活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，有較強(qiáng)的吸引力和教育效果。并想盡辦法為教師和學(xué)生在漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范方面脫穎而出創(chuàng)造條件，熱情鼓勵(lì)有漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范才華的學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化藝術(shù)活動(dòng)，幾年來(lái)，取得的優(yōu)異的成績(jī)已經(jīng)得到社會(huì)各界的認(rèn)可。

經(jīng)過(guò)五年的努力，我校此項(xiàng)工作，走出了一條“規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)，彰顯教師個(gè)性魅力；規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)”的成功之路，取得了不菲的成績(jī)。我校師生在國(guó)家、市、縣各級(jí)粉筆、鋼筆、毛筆等書(shū)法比賽中，每年均有近百人獲得好評(píng)。我校在全國(guó)基礎(chǔ)教育界參加的全國(guó)優(yōu)秀美術(shù)書(shū)法作品大賽活動(dòng)中獲團(tuán)體三等獎(jiǎng)。近期的如：在菏澤市第二屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中孫永偉等12位同學(xué)獲一、二等獎(jiǎng)。

八、存在的問(wèn)題及今后的奮斗目標(biāo)

盡管通過(guò)幾年的努力，我校在漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)方面取得了令人驕傲的成績(jī)，廣大師生也已經(jīng)能夠充分認(rèn)識(shí)規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是應(yīng)具備的一項(xiàng)語(yǔ)文基本功。學(xué)校也充分認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是鞏固識(shí)字教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字能力的重要途徑，同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)其他課程、形成終身學(xué)習(xí)能力具有基礎(chǔ)作用。通過(guò)各種活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了廣大師生在漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)方面再攀新高的積極性。但是，在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒的看到了我校在規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)工作中存在的不足：

教師們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，注重“寫(xiě)得好”，忽視了“寫(xiě)得快”，如何指導(dǎo)學(xué)生既能寫(xiě)得好，又能寫(xiě)得快，達(dá)到《新課程課標(biāo)》的要求；如何正確處理好寫(xiě)字和語(yǔ)文教學(xué)關(guān)系，在漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)教學(xué)方法的改進(jìn)方面如何創(chuàng)新；如何更大限度的調(diào)動(dòng)廣大師生的漢字書(shū)寫(xiě)積極性；這些問(wèn)題有待于我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步研究和解決。

針對(duì)學(xué)校存在的各種問(wèn)題，我們完全有決心、有信心、有力量進(jìn)行正確處理和改進(jìn)。我校將進(jìn)一步更好的落實(shí)促進(jìn)國(guó)家語(yǔ)言文字方針政策，把漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)教育作為我校教育教學(xué)工作的重要組成部分，讓它常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，并進(jìn)一步細(xì)化漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范教學(xué)和活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則，使我校廣大師生的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)意識(shí)普遍增強(qiáng)，書(shū)寫(xiě)水平、審美和藝術(shù)創(chuàng)造能力顯著提高。

第四篇：規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校實(shí)施方案

寨里河鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)

關(guān)于創(chuàng)建“規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)?！睂?shí)施方案

為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提升我校語(yǔ)言文字工作的整體水平，增強(qiáng)廣大教職員工的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

1、普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，促進(jìn)語(yǔ)言文字應(yīng)用規(guī)范化，是保證社會(huì)高效運(yùn)轉(zhuǎn)和提高社會(huì)信息化水平的必要條件。開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)，就是要進(jìn)一步提升師生基本素質(zhì)，提高我校語(yǔ)言文字工作的整體水平，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)水平提高，推動(dòng)學(xué)校在全社會(huì)更好地發(fā)揮基礎(chǔ)作用和積極影響。

2、普及普通話和語(yǔ)言文字規(guī)范化是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。充分發(fā)揮教育教學(xué)的主渠道作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，使學(xué)生具備良好的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，是造就數(shù)以?xún)|計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才的需要。開(kāi)展示范校創(chuàng)建活動(dòng)，對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高青少年人文素養(yǎng)具有重要意義。

3、推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。逐步提高應(yīng)用規(guī)范化語(yǔ)言文字水平的過(guò)程，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和審美教育的過(guò)程。開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)，是提高全體教職員工思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑之一。

二、建立組織,強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校全面貫徹國(guó)家語(yǔ)言文字法律法規(guī)、方針政策和語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)建活動(dòng)的重大意義，將語(yǔ)言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)、納入常規(guī)管理、納入基本功訓(xùn)練，滲透到學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中。建立學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)學(xué)校的示范校創(chuàng)建工作。

組 長(zhǎng)：宋國(guó)良

副組長(zhǎng)：黃志清 李永峰 陳衛(wèi)彥 張曉偉 成 員：曹建波 孟賢濤 周召升 辛崇棟劉瑞波

馮民祥 劉繼軍 項(xiàng)群營(yíng) 劉廷峰 陳偉峰 孫玉桂

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教導(dǎo)處，由曹建波同志任辦公室主任，各處室、教研組負(fù)責(zé)人為成員。具體負(fù)責(zé)創(chuàng)建“規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)?！比粘９ぷ?。

三、具體措施

（一）健全規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育制度。學(xué)校高度重視語(yǔ)言文字規(guī)范化工作，把規(guī)范語(yǔ)言文字，提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力作為推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，研究部署學(xué)校各個(gè)階段的工作任務(wù)及整改措施，制訂《寨里河鎮(zhèn)中心初中語(yǔ)言文字規(guī)范化工作實(shí)施細(xì)則》、《寨里河鎮(zhèn)中心初中語(yǔ)言文字規(guī)范化制度》、《寨里河鎮(zhèn)中心初中語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)宣傳制度》、《寨里河鎮(zhèn)中心初中語(yǔ)言文字工作教師管理制度》、《寨里河鎮(zhèn)中心初中語(yǔ)言文字工作獎(jiǎng)懲制》、《寨里河鎮(zhèn)中心初中學(xué)生語(yǔ)言文字行為規(guī)范制度 》、《寨里河鎮(zhèn)中心初中老師教學(xué)板書(shū)基本要求》、《寨里中心初中漢字書(shū)寫(xiě)等級(jí)和考核辦法》、《寨里河鎮(zhèn)中心初中關(guān)于規(guī)范考試書(shū)寫(xiě)以保持卷面整潔的實(shí)施辦法》等一系列制度；每學(xué)年根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際制定《規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作計(jì)劃》，將普及普通話和規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育列入學(xué)校議程并納入培養(yǎng)目標(biāo)、管理常規(guī)、基本功訓(xùn)練，使規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育滲透到各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，為規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作的順利開(kāi)展提供制度保障。

（二）是抓好教學(xué)管理。根據(jù)《寨里中心初中教學(xué)常規(guī)量化細(xì)則

暫行規(guī)定》和《寨里河鎮(zhèn)中心初中語(yǔ)言文字工作獎(jiǎng)懲制度》，每學(xué)期開(kāi)學(xué)教導(dǎo)處制訂學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)計(jì)劃，要求每位一線教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課；認(rèn)真上好每一節(jié)課；認(rèn)真批改每一次作業(yè)，教師批改學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí)要做到逐字批改，而不是籠統(tǒng)地全篇畫(huà)一個(gè)“√”，對(duì)寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀的字用圓圈逐個(gè)圈出，對(duì)筆劃或結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失誤的字，教師用“_”標(biāo)出，并在旁邊寫(xiě)上范字，提醒學(xué)生改進(jìn)；要求各學(xué)科教師上課時(shí)的板書(shū)均要工整、美觀、規(guī)范，給學(xué)生以良好的示范。教導(dǎo)處定期檢查教師的落實(shí)情況，重點(diǎn)檢查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量及教師的指導(dǎo)情況，將檢查情況納入教學(xué)常規(guī)考核，進(jìn)行量化打分，并就寫(xiě)字教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題及取得的成效進(jìn)行分析與總結(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生與教師認(rèn)真練字的意識(shí)。

（三）重視師資培訓(xùn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，樹(shù)立育人典范。注重漢字書(shū)寫(xiě)教育隊(duì)伍建設(shè)，建立一支漢字書(shū)寫(xiě)教育骨干隊(duì)伍，并加強(qiáng)漢字書(shū)寫(xiě)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，把漢字書(shū)寫(xiě)納入教師業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)，并體現(xiàn)在職務(wù)評(píng)聘和評(píng)優(yōu)、評(píng)先中，激勵(lì)全體教師的熱情，全體教職工都能積極參與，履職盡責(zé)，為學(xué)生樹(shù)立良好的育人典范。為抓好組織培訓(xùn)，要重點(diǎn)做好兩個(gè)方面的工作：

1、由教導(dǎo)處牽頭，組織教師參加有關(guān)書(shū)法教育的講座、觀看相關(guān)的電教錄像，由本校的劉向陽(yáng)、孟凡正兩位專(zhuān)職書(shū)法教師為大家做校本培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要是：寫(xiě)字要注意的坐姿、握筆姿勢(shì)、字體的形成過(guò)程、筆畫(huà)結(jié)構(gòu)章法、寫(xiě)字教學(xué)等相關(guān)知識(shí)。并組織教師展開(kāi)討論，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，相互交流。

2、積極組織書(shū)法教師參加上級(jí)有關(guān)部門(mén)的培訓(xùn)，提高書(shū)法教師的素質(zhì)。

3、學(xué)校定期組織全體教師參加活動(dòng)，提高師生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的積極性。高度重視教師規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)基本功訓(xùn)練，積極開(kāi)展粉筆、鋼筆、毛筆字書(shū)寫(xiě)練習(xí)，要求教師每天寫(xiě)一張鋼筆字，每天寫(xiě)一張毛筆字、每天用小黑板寫(xiě)一面粉筆字，每月由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織檢查，了解教師“三筆字”的基本功練習(xí)情況，每學(xué)期在組織全校教職工進(jìn)行一次“三筆字”比賽活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)調(diào)動(dòng)教師練習(xí)“三筆字”的熱情，提高教師書(shū)寫(xiě)漢字的能力和技巧。

（四）加強(qiáng)各年級(jí)學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)教育，培養(yǎng)各年級(jí)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

組織開(kāi)展有針對(duì)性的寫(xiě)字教育教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育，促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范與意志品質(zhì)的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力與道德修養(yǎng)的提高、文明傳承責(zé)任感的培養(yǎng)。

１、在課堂教學(xué)中落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)。

規(guī)范學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)教育，重在普及，主陣地在課堂。為使學(xué)生真正能寫(xiě)好字，逐步提高他們的書(shū)寫(xiě)能力，從三個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)教育。

（1）認(rèn)真落實(shí)國(guó)家相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)的要求，七至九年級(jí)均開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課。每周一節(jié)，保證寫(xiě)字訓(xùn)練時(shí)間。立足學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，確立專(zhuān)職書(shū)法教師和語(yǔ)文教師為主，其他教師為輔的師資隊(duì)伍，保證寫(xiě)字教學(xué)的正常開(kāi)展。

（2）為學(xué)生選定符合國(guó)家語(yǔ)言文字方針政策的教材，并對(duì)不同年級(jí)提出不同要求，專(zhuān)門(mén)為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)、印制漢字書(shū)寫(xiě)的紙張和練習(xí)本，體現(xiàn)本校特色。

（3）書(shū)法課上教會(huì)學(xué)生掌握漢字書(shū)寫(xiě)的架構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。教會(huì)學(xué)生要從整體上觀察字的結(jié)構(gòu)，體會(huì)其姿態(tài)韻味，即字的高低、寬窄、斜正等，從局部觀察筆畫(huà)、位臵、長(zhǎng)短、角度變化等，在頭腦中形成輪廓印象后，再下筆；教會(huì)學(xué)生從摹仿開(kāi)始，手握筆要穩(wěn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)格臨寫(xiě)落筆的位臵要找準(zhǔn)，行筆中，要練手的“輕、重”，長(zhǎng)而細(xì)的筆畫(huà)要輕，短而粗的筆畫(huà)要重。還要練習(xí)“提、頓”；教會(huì)學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通的能力。這樣，教師精教一點(diǎn)，學(xué)生能悟出一片，發(fā)展學(xué)生思維，寫(xiě)字教學(xué)的課堂效率也就提高。

（4）重視學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，無(wú)論是課內(nèi)還是課外，各學(xué)科的作業(yè)只要有書(shū)寫(xiě)均要做到“工工整整、一絲不茍”，從而達(dá)到“端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人”的教學(xué)目的。

２、定期開(kāi)展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣。

（1）組織學(xué)生辦手抄報(bào)，以年級(jí)為單位，展示學(xué)生們優(yōu)秀的手抄報(bào)作品，提高學(xué)生們的辦報(bào)和書(shū)寫(xiě)能力。

（2）定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展，評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)后利用教室外墻壁的漢字書(shū)寫(xiě)展示欄，張貼學(xué)生書(shū)寫(xiě)的優(yōu)秀作業(yè)。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中互比互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，既保持寫(xiě)字練習(xí)的興趣，又能提高各年級(jí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。

（3）以年級(jí)為單位開(kāi)展書(shū)法競(jìng)賽，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表彰

獎(jiǎng)勵(lì)。

３、“三結(jié)合”抓書(shū)寫(xiě)練習(xí)

（1）課內(nèi)練與課外練結(jié)合。要讓學(xué)生寫(xiě)好字，僅靠寫(xiě)字課顯然是不夠的。課內(nèi)教師要選擇精當(dāng)?shù)淖掷?，講要點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生悟規(guī)律，讓學(xué)生懂得運(yùn)筆方法和寫(xiě)字規(guī)律，課后鼓勵(lì)學(xué)生每天練習(xí)10分鐘，字不要過(guò)多，要認(rèn)真練習(xí)，持之以恒。

（2）專(zhuān)門(mén)練習(xí)與平時(shí)作業(yè)結(jié)合。就是要讓學(xué)生懂得“提筆就是練字時(shí)”。專(zhuān)門(mén)練習(xí)時(shí)，老師提出的要求，在學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí)要同樣嚴(yán)格要求。初學(xué)寫(xiě)字，用最容易做到的“整潔、干凈”來(lái)要求學(xué)生，隨著年級(jí)的升高，逐步把要求提高，最終達(dá)到“端正勻稱(chēng)、整齊美觀”。

（3）學(xué)和用結(jié)合。學(xué)校和教師創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，班級(jí)的黑板報(bào)、墻報(bào)、班隊(duì)活動(dòng)標(biāo)題的書(shū)寫(xiě)等，放手交給學(xué)生去做，讓他們學(xué)以致用。

（五）營(yíng)造良好育人環(huán)境，強(qiáng)化漢字書(shū)寫(xiě)意識(shí)。

校園是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活的主要場(chǎng)所，是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的搖籃。良好育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，可以使學(xué)生陶冶情操，啟迪智慧，催人奮進(jìn)，從而達(dá)到全方位育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)的目的。為充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，我校緊緊圍繞“創(chuàng)建規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)特色學(xué)校”的要求，以漢字書(shū)寫(xiě)為主要特色，布臵校園教育環(huán)境，營(yíng)造漢字書(shū)寫(xiě)教育的濃厚氛圍。努力使每層樓、每間教室、每間辦公室、每面墻壁都在訴說(shuō)與書(shū)法教育有關(guān)的人文歷史，讓學(xué)生在富有書(shū)法藝術(shù)的氛圍中受到感染、得到熏陶。

１、大力宣傳，營(yíng)造一種人人講普通話，人人寫(xiě)規(guī)范字的濃烈氛圍。利用升旗儀式、校園紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、宣傳標(biāo)語(yǔ)、主題班會(huì)等喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式宣傳漢字是中華文化之瑰寶，是開(kāi)啟中華文化巍巍大廈的金鑰匙，是中華民族的靈魂，讓學(xué)生養(yǎng)成說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字的好習(xí)慣。

２、濃郁校園文化，彌漫書(shū)香氣息。

圍繞“創(chuàng)建規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)特色學(xué)?！钡囊螅瑢?duì)學(xué)校的整體文化氛圍進(jìn)行規(guī)劃，在校園內(nèi)設(shè)臵兩塊室外黑板報(bào)，宣傳漢字藝術(shù)教育、正確的讀寫(xiě)習(xí)慣等。教學(xué)樓每班教室門(mén)前有老師們每日一“比”的粉筆字，書(shū)法專(zhuān)欄櫥窗內(nèi)設(shè)有每周一“評(píng)”的漢字書(shū)寫(xiě)展示欄，各年級(jí)有手抄報(bào)展板，每個(gè)班級(jí)定期辦一期書(shū)法為專(zhuān)題的黑板報(bào)，教學(xué)樓內(nèi)有“請(qǐng)說(shuō)變通話、請(qǐng)寫(xiě)規(guī)范字”的提示牌。每個(gè)班級(jí)乃至學(xué)校的每一個(gè)角落，每一幅畫(huà)面，每一句經(jīng)典名言，無(wú)不營(yíng)造出一種濃郁的漢字文化氛圍。

寨里河鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)

2014年11月6日

“規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校”實(shí)施方案

寨里河鎮(zhèn)中心初中

2014.11.6 8

第五篇：規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校解說(shuō)詞

書(shū)法特色教育弘揚(yáng)中華文明

——茶陵縣界首中學(xué)創(chuàng)建書(shū)法特色學(xué)校解說(shuō)詞

磅礴烏蒙，孕育千載中華文明，文脈在這里奔涌，匯聚浩瀚大海；巍巍師魂，承應(yīng)滾滾時(shí)代風(fēng)雷，俊彥從這里啟程，光耀神州大地。承載中華的榮光，書(shū)法特色教育，追尋超越的夢(mèng)想，創(chuàng)辦特色學(xué)校。界首中學(xué)披荊斬棘，一路輝煌：

一、學(xué)校介紹

茶陵縣界首中學(xué)始建于XX年，茶陵縣始建鎮(zhèn)之一的界首鎮(zhèn)，這里歷史悠久，人杰地靈，文化底蘊(yùn)深厚。學(xué)校現(xiàn)有16個(gè)教學(xué)班，教職工74人。學(xué)校布局合理，功能齊全，設(shè)施較好，融校園、花園、樂(lè)園為一體。近幾年來(lái)，學(xué)校秉承“為人生奠基，對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，以“高質(zhì)量、現(xiàn)代化、重內(nèi)涵、有特色”為治校原則，把特色教育作為推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來(lái)，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，多次受到縣委、縣政府的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，夯實(shí)責(zé)任。

開(kāi)展書(shū)法特色教育，使學(xué)生正確掌握漢字的字形和書(shū)寫(xiě)技能，對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高青少年人文素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)習(xí)其他課程、形成終身學(xué)習(xí)能力具有基礎(chǔ)作用，也是基礎(chǔ)教育課程目標(biāo)之一。

按國(guó)家要求和省市教育部門(mén)部署，我校高度重書(shū)法教育工作。成立了書(shū)法教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)費(fèi)平華任工作領(lǐng) 1

導(dǎo)小組組長(zhǎng)，多次召開(kāi)了專(zhuān)題會(huì)議，研究部署工作任務(wù)，定期督促檢查落實(shí)，確保工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。制訂了《界首中學(xué)書(shū)法特色教育工作實(shí)施方案》，將書(shū)法特色教育的要求列入學(xué)校工作計(jì)劃，滲透到日常教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。教導(dǎo)處、教研室負(fù)責(zé)對(duì)書(shū)法特色教育活動(dòng)的實(shí)施，切實(shí)做到了有計(jì)劃，有總結(jié)，部門(mén)配合，齊抓共管，形成合力，使每項(xiàng)工作落到實(shí)處。

三、多措并舉，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，搭建平臺(tái)。

1、營(yíng)造氛圍創(chuàng)特色。我校把書(shū)法特色教育工作作為學(xué)校工作的抓手，充分利用廣播、板報(bào)等大力宣傳書(shū)法教育的意義，讓廣大師生認(rèn)識(shí)到中國(guó)書(shū)法歷史悠久，博大精深，是我國(guó)民族文化遺產(chǎn)中一顆燦爛的明珠。通過(guò)書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊、師生書(shū)畫(huà)展室、書(shū)法教育講座等，努力營(yíng)造一種人人學(xué)習(xí)書(shū)法的濃烈氛圍，使學(xué)生受到潛移默化的熏陶。

2、崗位練兵強(qiáng)素質(zhì)。我校組織教師開(kāi)展“崗位練兵”活動(dòng)，對(duì)全校教師進(jìn)行經(jīng)常性的粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)，規(guī)定晚自習(xí)前15分鐘為學(xué)生練習(xí)書(shū)法的時(shí)間，規(guī)定教師每周必須完成一定的練字量，并以此作為每個(gè)教師的工作任務(wù)，予以檢查和兌現(xiàn)，既提高了他們自身的書(shū)寫(xiě)能力，也充實(shí)了教師們的業(yè)余生活。經(jīng)過(guò)努力，現(xiàn)在全校教師的字尤其是“三筆字”基本能做到筆畫(huà)規(guī)范，結(jié)構(gòu)工整，紙面清潔，令人賞心悅目，還涌現(xiàn)了曹小華、陳翕、彭建軍等一批“書(shū)法新秀”，2012年在株洲市第二屆師生書(shū)法大賽中榮獲

2一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。我校學(xué)生譚楊潔同學(xué)也在這次比賽中拔得頭籌，獲得了一等獎(jiǎng)。

3、狠抓課堂教學(xué)，提書(shū)寫(xiě)能力。為了使學(xué)生寫(xiě)好書(shū)法，首先利用課堂教學(xué)主渠道抓好寫(xiě)字課，要求各科教師備課、教學(xué)、批改作業(yè)及書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)當(dāng)作寫(xiě)書(shū)法來(lái)看待。現(xiàn)在全體教師均能以正確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)成為學(xué)生的表率。寫(xiě)字課堂上，教師注重對(duì)寫(xiě)字課教學(xué)的分析與研究，從寫(xiě)字的坐姿、握筆姿勢(shì)到寫(xiě)字教學(xué)的技巧等方面入手滲透美育教育、道德教育，給學(xué)生留下了深刻的印像。其次，堅(jiān)持抓好每日一寫(xiě)的寫(xiě)字練習(xí)。通過(guò)每天15分鐘的練習(xí)，使學(xué)生向書(shū)寫(xiě)有質(zhì)量有速度的方向發(fā)展。第三，抓好書(shū)法興趣小組。學(xué)校成立了書(shū)法興趣小組，請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的書(shū)法教師（曹小華）對(duì)他們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)。還組織學(xué)生開(kāi)展書(shū)法競(jìng)賽、作業(yè)展覽及手抄報(bào)選展等活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中，提高漢字書(shū)寫(xiě)能力。

4、抓課題研究，創(chuàng)育人特色。語(yǔ)文組將古詩(shī)文欣賞、誦讀與說(shuō)普通話寫(xiě)規(guī)范字整合研究與實(shí)踐，提升了書(shū)寫(xiě)品味。編寫(xiě)了《書(shū)畫(huà)作品集》。全體師生借助課題研究這個(gè)平臺(tái)找到了漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)律和技巧，激發(fā)了興趣，提高了漢字書(shū)寫(xiě)的能力，促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范與意志品質(zhì)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力與道德修養(yǎng)的提高。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，我校將以本次創(chuàng)建活動(dòng)為契機(jī)，從更高的視角深入理解中華傳統(tǒng)文化的重要意義和作用，積極探索，勇于實(shí)踐，不斷推進(jìn)我校書(shū)法教育的 3

持續(xù)發(fā)展，使我校的書(shū)法特色教育工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。

二〇一二年十一月十日