第一篇：工作總結(jié)(楊鳳軍)

工作總結(jié)

入職倆年以來，我從一個天真、無知、孤僻、暴躁的學(xué)校人轉(zhuǎn)變成了一個成熟、穩(wěn)重、開朗、懂事的職業(yè)人。在這個過程中少不了領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨，同事之間的互幫互助，與自己的不斷努力與刻苦學(xué)習(xí)。在這段時間中有過迷茫的方向，有過枯燥乏味的生活，有過日日夜夜的煎熬。也有過同事之間在一起生活的溫馨，有過自己不斷進步時的喜悅，有過領(lǐng)導(dǎo)細心照料下的欣慰。能有今天的成長，非常感謝我們這個大家庭。

在這倆年的時間里，我在龍騰特鋼技改二期項目部工作，本項目是我們公司比較大的一個項目，包括80萬噸棒材工程，煤氣柜工程，60萬噸鋼渣熱潑場工程，總造價在2億左右，能夠在這么大的項目工作我感到非常的榮幸，經(jīng)過在這個項目的刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，不斷進取，我已經(jīng)能夠在工程當(dāng)中順利的完成領(lǐng)導(dǎo)所安排任務(wù)。在項目中也能夠獨自完成一些事情，也能夠在現(xiàn)場從事管理工作。

當(dāng)我剛?cè)スさ氐臅r候，那兒是一片荒涼的空地，到處都是灰塵，道路上都是高低不平，下雨后更是泥濘不堪，不時地傳來一陣陣裝機打樁的聲音。雖然條件比較艱苦，但是我并沒有畏懼，因為這就是我選擇的生活，我會因它而自豪，既來之則安之。以后我就跟著師傅在工地上不斷學(xué)習(xí)，不斷進取，從開始的主廠房地基開挖，到鋼筋綁扎，模板支護，再到混凝土澆筑，我都會在現(xiàn)場細心觀察，然后拿著圖紙進行對照學(xué)習(xí)，遇到不懂的會虛心請教，從土建到鋼結(jié)構(gòu)，再到電氣、管道，我都會虛心學(xué)習(xí)，首先對圖紙的認(rèn)真識讀，再到規(guī)范的學(xué)習(xí)，最后在現(xiàn)場管理才會跟加的順利。通過在現(xiàn)場一年的學(xué)習(xí)，我的專業(yè)知識也得到了發(fā)揮，個人能力也有所提升，以后就可以獨自處理一些事情。

后來我在領(lǐng)導(dǎo)的安排下，對鋼渣處理進行管理，這是我第一次獨立管理一個項目，雖然當(dāng)時工程已經(jīng)施工了一半多，但是剩下的事情還是比較多的，這不只是考驗專業(yè)知識的能力，更重要的是考驗溝通能力，每天要跟分包，甲方，監(jiān)理打交道，還會有其他單位的施工隊伍交叉作業(yè)，天天意外事情非常的多。剛開始的時候簡直就快崩潰了，每天電話打個不停，當(dāng)時有解決不了的問題馬上會找領(lǐng)導(dǎo)，自己處理事情的能力還是不夠，但是經(jīng)過幾個月的歷練，再加上領(lǐng)導(dǎo)的輔佐與教誨，后來就可以順暢的進行管理，包括跟甲方簽證的事情也能夠比較和諧的進行處理，與監(jiān)理進行工程質(zhì)量的驗收溝通起來也比以前自然多了，還有就是對下面的施工隊伍，必須要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，對工程質(zhì)量才會得到保證。在幾個月之后，項目終于施工完成，當(dāng)項目進入調(diào)試階段的時候才松了口氣，最后鋼渣廠順利投產(chǎn)。

當(dāng)所有項目都順利投產(chǎn)以后，感覺自己所有的努力都得到了回報，看著鋼鐵順利的生產(chǎn)，也感到了一絲絲的成就感，這也許就是我們充滿喜悅的時刻吧。

雖然所有的實體工程基本都結(jié)束了，但是剛過了幾天的輕松時光，就又迎來了更重要的事情，工程結(jié)算，只有工程結(jié)算做好，能夠賺到錢，才是一個好的項目。結(jié)算這個事情以前是沒有接觸過的，剛開始做的時候基本都是在學(xué)習(xí)，也不是太懂，經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)，請教，自己摸索，最后結(jié)算也學(xué)習(xí)了不少，最后也能夠進行基本的算量與套預(yù)算。能夠把結(jié)算與現(xiàn)場施工相結(jié)合，最后成為一個比較合格的管理人員。

在接下來的日子里，我愿意繼續(xù)留在上海十三冶建設(shè)有限公司工作。

第二篇：楊鳳數(shù)學(xué)教案

第一單元 20以內(nèi)的退位減法減法 第1課時 十幾減9 教學(xué)內(nèi)容： 第1-2頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能正確地計算十幾減9。

2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、在獨立思考的基礎(chǔ)上加強和同學(xué)的交流，體驗與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識。教學(xué)重點：

理解十幾減9計算的過程與方法。教學(xué)難點：

理解同伴的方法，體會解決問題的多樣性。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

小朋友們，小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對小猴子說：“我買9個”。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？ 學(xué)生互相說圖意。

全班交流，提出：還剩多少個的問題。應(yīng)怎樣計算呢？ 根據(jù)回答板書：13－9=□

二、自主探索，領(lǐng)悟算法。

1、實物操作。講述：假如用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）

2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個？

3、小組匯報：你是怎樣算的？

4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。方法一：10-9=1 1+3=4 方法二：13-3=10 10-6=4 方法三：9+（）=13 9+（4）=13 ……

5、師：小朋友們能用這么多方法來計算13－9，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答進行算法的優(yōu)化）

6、試一試。

出示：14-9= 12-9= 17-9= 讓學(xué)生用方法二來計算。提示：可以先用小棒擺擺再計算。指名學(xué)生口答，并要求說出算法。

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1題。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。（2）先獨立完成，再同伴交流。（3）全班交流算法。

2、做“想想做做”第2題。

出示掛圖，你能說說圖中告訴我們哪些數(shù)學(xué)信息，提出什么數(shù)學(xué)問題？ 讓學(xué)生獨立計算，然后說說算式的含義以及計算的方法。

3、做“想想做做”第3題。

讓學(xué)生獨立計算，然后說說計算的方法。

4、做“想想做做”第4題。

你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨立完成在書上。

5、做“想想做做”第5題。

游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

四、總結(jié)評價，點撥學(xué)法。

師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？

這些知識你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減9）板書設(shè)計: 十幾減9 方法一：一個一個地減.13-9=4

方法二：先減去3,再減去6.方法三： 9加(4)等于13.第2課時 練習(xí)一（1）

教學(xué)內(nèi)容： 第3頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，初步形成技能，為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。

2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、通過練習(xí)，提高計算的正確率，加快計算的速度。教學(xué)重點：

使學(xué)生掌握算法并能正確計算。教學(xué)難點：

熟練十幾減9法的計算方法。教學(xué)過程：

一、揭示課題：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識，今天我們來做練習(xí)加深對知識的理解。

二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識

1、做練習(xí)一第1題。

（1）分別出示插圖，讓學(xué)生看圖說話，從中提出數(shù)學(xué)問題。（2）學(xué)生獨立計算，完成后同伴交流算法。

（3）小結(jié)：通過剛才的兩幅圖，我們知道了什么時候用減法來解決問題，十幾減9都會算了嗎？

2、做練習(xí)一第2題。（1）學(xué)生獨立完成在書上。

（2）集體交流時讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點，并通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

（3）小結(jié)：小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，有些規(guī)律可以幫助我們估計自己算得對不對，有些規(guī)律可以幫助我們算得更快，我們可以來試一試。

3、做練習(xí)一的第4題。

（1）學(xué)生獨立完成在書上，再以開火車的形式交流答案。

（2）小結(jié)：善于思考的小朋友已經(jīng)總結(jié)出了算得比較快的方法，其他小朋友也可以用他們的方法試一試，一定會對你有幫助的。

三、分組游戲，加強合作

（1）說說游戲的規(guī)則：組長負(fù)責(zé)，在操場上按題3的要求寫好數(shù)，組員排隊按順序說算式、報得數(shù)，比比誰的速度最快。學(xué)生活動，師巡視。

（2）小組比賽：看哪一組算得最快？（3）小結(jié)游戲的情況。教學(xué)后記：

第3課時 練習(xí)一（2）

教學(xué)內(nèi)容： 第3-4頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，正確熟練計算十幾減9的計算方法，正確、熟練地計算連減和加減混合的算式。

2、在解決實際問題的過程中，進一步感知簡單實際問題的數(shù)量關(guān)系，提高解決簡單實際問題的能力。教學(xué)資源：

掛圖，可移動的口算卡片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，正確計算。（1）口算卡片抽讀。

（2）完成20道左右的口算題，計時比賽。

二、混合運算，注重過程。（練習(xí)一的第5題）。（1）學(xué)生獨立嘗試完成，做得快的學(xué)生說說自己的方法。（2）交流，說說計算的過程。

三、分組游戲，趣味練習(xí)。（1）練習(xí)一的第6題。

游戲：小青蛙過河。讓學(xué)生看圖說說題意。學(xué)生獨立完成在書上，并在全班交流答案。（2）做練習(xí)一的第7題。

生說圖意，根據(jù)圖意列出算式，正確計算嗎？ 比較兩題的圖和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）做練習(xí)一的第8題。

第1小題，教師指導(dǎo)看圖理解題目意思，然后讓學(xué)生完成在書上，再集體讀一讀。第2小題，讓學(xué)生獨立完成后再交流。

四、總結(jié)全課，補充練習(xí)。

想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？十幾減9你會算了嗎？

第4課時 十幾減8、7 教學(xué)內(nèi)容： 第5-6頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、運用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法通過主動探索、合作交流等多種形式學(xué)習(xí)十幾減8、7。

2、在算法多樣化的體驗中，發(fā)展思維的靈活性。

3、學(xué)會用數(shù)學(xué)語言表達自己的思考過程。教學(xué)重點：

理解和掌握十幾減8、7的計算方法。教學(xué)難點：

理解十幾減8、7的計算方法。教學(xué)資源： 掛圖，卡片。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

同學(xué)們請看（出示圖）白兔媽媽帶著小兔也來了，你聽它在考小猴子：“如果要拿走8把，還剩多少把？”?？墒牵⊥孟肓税胩煲蚕氩怀鰜?，你們能幫幫小兔嗎？先說怎樣列式？根據(jù)回答板書：15－8=□ 你想怎樣計算呢？

二、自主探索，領(lǐng)悟算法。

1、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：15個怎樣減去8個？

2、實物操作。

講述：如果用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）

3、小組匯報：你是怎樣算的？

4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。方法一：15-5=10 10-3=7 方法二：10-8=2 2+3=5 方法三：8+（）=15 8+（7）=15

5、算法優(yōu)化：這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？

6、試一試。

書上P5試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題，請你用這種最容易的方法來計算，好嗎？ 學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯的學(xué)生更正。

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1題。

讓學(xué)生獨立完成在書上，再集體交流算法。

2、做“想想做做”第2題。

讓學(xué)生先看圖，說圖意，列出算式，并且說說算法。

3、做“想想做做”第3題。

先計算，再比較。觀察上下兩題，有什么聯(lián)系？

4、做“想想做做”第4題。

學(xué)生獨立完成在書上，看誰算得又對又快。交流時可以根據(jù)學(xué)會的錯誤說說計算方法。

5、做“想想做做”第5題。

游戲“過獨木橋”：同學(xué)們，如果你們算對了就可以過橋了，看誰先過橋。（1）小組合作口算。

（2）比較十幾減8和十幾減7的相同點和不同點。

四、總結(jié)評價，點撥學(xué)法。

師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？這些知識你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減8、7）板書設(shè)計：

十幾減8、7 15-8 = 7 方法一：15 – 5 = 10 10-3 = 7 方法二：10 – 8 = 2 2 + 5 = 7 方法三： 8 +（7）= 15

第5課時 練習(xí)二（1）

教學(xué)內(nèi)容： 第7頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，鞏固十幾減8、7的計算方法，逐步掌握“算減想加”的計算方法。

2、通過計算過程中規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生養(yǎng)成觀察思考的習(xí)慣。

3、熟練運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。教學(xué)重點與難點：“算減想加”的逐步掌握 教學(xué)過程：

一、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識。

1、做練習(xí)二第1題。先讓學(xué)生獨立完成在書上，交流時讓學(xué)生說說加減法之間的聯(lián)系，引導(dǎo)加深理解“想加算減”的方法。

2、做練習(xí)二第8題。

學(xué)生獨立完成在書上，再讓學(xué)生比一比，說一說。

二、計算發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律。（做練習(xí)二第2題。）學(xué)生獨立完成在書上，觀察算式的變化，說說有什么發(fā)現(xiàn)？ 集體交流時再說說計算方法。

三、同桌游戲，合作活動。（練習(xí)二的第3題。）

（1）談話：我們小朋友在課堂上積極動腦，真像勤勞的小螞蟻，你們瞧！（2）以同桌為單位幫助小螞蟻開展競賽，看誰先算完。（3）小結(jié)：計算中用方法，才是又聰明又勤勞的小螞蟻。

四、結(jié)合圖意，解決問題。（練習(xí)第5題和第10題。）（1）先指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題目意思。

（2學(xué)生獨立列式計算，集體交流時說說是怎樣想的？

第6課時 練習(xí)二（2）

教學(xué)內(nèi)容： 第7-8頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，熟練掌握十幾減9、8、7的口算。進一步熟悉“算減想加”的計算方法。

2、通過題組練習(xí)中的比較，學(xué)會靈活選擇計算方法。

3、通過游戲，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣和計算心理。教學(xué)重點：十幾減9、8、7的綜合練習(xí)。教學(xué)重點：正確計算的基礎(chǔ)上，計算速度的要求。教學(xué)資源：掛圖，卡片。教學(xué)過程：

一、口算比賽，提高速度。

1、學(xué)生1分半中口算。

2、談話：今天，通過學(xué)習(xí)，希望能夠幫助所有的小朋友都更快、更靈活地計算，好不好？

二、架起小橋，比較大小。（練習(xí)二第6題。）生獨立完成，集體校對。

小結(jié)：遇到這樣的題，我們應(yīng)該怎樣解決你還有不同的方法嗎？

三、計算發(fā)現(xiàn)，歸納規(guī)律。

1、第7題。

（1）生獨立完成計算。

（2）仔細觀察算式，每組算式有什么共同的地方和不同的地方？

2、卡片抽讀。

四、游戲激趣，發(fā)展能力。

1、做練習(xí)二第9題。

游戲“送小松鼠回家”：小松鼠迷路了，你能送它回家嗎？ 指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨立完成在書上。同桌游戲。

小結(jié)：每步計算都要集中注意力，算正確，在此基礎(chǔ)上再求快。

五、總結(jié)評價，說說收獲。想一想，這節(jié)課你又有哪些新收獲？

第7課時 十幾減6、5、4、3、2 教學(xué)內(nèi)容： 第9-10頁。教學(xué)目標(biāo):

1、進一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進計算能力的提高。

2、在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化。

3、能解決生活中相關(guān)的實際問題,體會實現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。教學(xué)重難點：

用同一道進位加得出兩道退位減的結(jié)果。教學(xué)資源： 主題情景圖。卡片。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

引導(dǎo)：在美麗的森林里，住著聰明機靈的小老鼠杰瑞和可愛的小兔子杰比,他們是一對好朋友。有一天，太陽真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看見小兔子杰比正在采蘑菇呢！提問：仔細看圖，你從圖上知道了些什么？你能提出哪些問題？（1）一共有多少個蘑菇？6+5=11（2）一共有11個蘑菇，其中花蘑菇有6個，藍蘑菇有幾個？11-6=5（3）一共有11個蘑菇，其中蘭蘑菇有5個，花蘑菇有幾個？11-5=6

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。

1、合作探究

（1）11-5，你是用什么方法算的？小組討論交流。方法一：5+6=11 11-5=6 方法二：10-5=5 5+1=6 方法三：11-1=10 10-4=6 從11開始往前數(shù)。

（2）優(yōu)化算法：你認(rèn)為哪種算法最容易？

2、嘗試運用。

計算11-6 12-3 13-4（1）提問：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來算嗎？（2）交流算法。

三、活動體驗，建構(gòu)知識。

1、想想做做第1題。學(xué)生獨立完成在書上，交流：從每組算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、想想做做第2題。讓學(xué)生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算一算。

3、想想做做第3題。算算比比，感受退位減與不退位的計算方法區(qū)別。

4、想想做做第4題。讓學(xué)生看題，說說題目的意思，然后獨立完成在書上。

5、想想做做第5題。讓學(xué)生獨立完成在書上，集體交流時說說用什么方法做的，為什么要這樣做？

四、回顧小結(jié)。

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計算十幾減6、5、4、3、2嗎？ 板書設(shè)計：

13-5=8 11-6=5

十幾減6、5、4、3、2 12-3=9 13-4=9

第8課時 練習(xí)三

教學(xué)內(nèi)容： 第11-12頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固十幾減6、5、4、3、2的計算方法，并能熟練計算。

2、通過解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決問題策略的多樣性及選擇信息，處理數(shù)據(jù)的能力。教學(xué)重難點： 掌握方法，熟練計算。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

教師引導(dǎo)：今天，動物園里的小動物門在舉行游藝會，小朋友，你們想去看嗎？那，我們出發(fā)吧！

二、過關(guān)游戲。

1、第一關(guān)：智力大考盤（練習(xí)三第1題）生獨立完成，比較每組題，你知道了什么？

小結(jié)：加法計算比較熟練的小朋友就可以直接想加法，就能算出減法來了，多好??！

2、第二關(guān)：方法大比拼。（練習(xí)三第3題）

引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，再組織交流，說說計算過程中要注意什么。

3、第三關(guān)：大象采椰子（練習(xí)三第2題）學(xué)生理解題意后，組織學(xué)生游戲。

4、第四關(guān)：數(shù)字密碼，（練習(xí)三第4題。）

5、第五關(guān)：數(shù)學(xué)小迷宮，（練習(xí)三第7題。）

小貓準(zhǔn)備了一些蠟筆，請你給得數(shù)大于8的涂上紅色，得數(shù)小于8的涂上綠色。

6、第六關(guān)：

三、解決問題。

1、完成練習(xí)三第5題。

讓學(xué)生獨立完成在書上，然后集體交流，并說說為什么要這樣列式計算。

2、完成練習(xí)三第6題。

誰來說說已知哪些信息，要求什么？

四、自主小結(jié)。

這節(jié)課，你最大的收獲是什么？

第9課時 復(fù)習(xí)

（一）教學(xué)內(nèi)容： 第13-14頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，體會到運用“想加算減”的方法計算比較快，能夠自覺地運用，進一步體會加、減法之間的聯(lián)系。

2、通過整理、完成20以內(nèi)的退位減法表，熟練掌握20以內(nèi)的進位加和退位減。

3、培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神和歸納整理能力，挑戰(zhàn)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：

整理、完成減法表，并在表中探索排列規(guī)律。教學(xué)難點： 運用規(guī)律解決問題。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)進位加、退位減計算方法

1、出示第13頁復(fù)習(xí)題第1題題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說看到了什么。

2、讓學(xué)生根據(jù)圖列出三個算式，并把自己列式計算時的想法說給同桌聽一聽。

3、反饋交流。說說每一題是怎樣算的，并說說幾個算式之間的聯(lián)系。

二、整理減法表

1、整理減法表

（1）師：白鴿是動物王國辛勤的郵遞員。它們每天都要給各家各戶送各種信件。瞧，今天它們已經(jīng)送了這么多信了——（出示第2題掛圖）

（2）仔細觀察信箱的排列規(guī)律，看看這三只白鴿帶的三封信應(yīng)該送到哪個信箱里去？（3）你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎？請你試著填完整這些信箱中缺的算式，有困難的可先在小組里討論一下再填。（4）反饋交流，師填完整減法表。

（5）你有沒有發(fā)現(xiàn)，這些信箱的排列上也藏著一些小秘密呢？（先在小組里討論，再組織集體交流）橫著看？豎著看？斜著看？（6）找出差是5、8的算式。

（7）師隨意指算式，讓學(xué)生快速口答得數(shù)。（8）同桌進行此項活動。

（9）完成第4題，讓學(xué)生說說這類題目表示什么意思，該怎樣做？

三、算一算、賽一賽（復(fù)習(xí)第6題，看誰算得又對又快）

1、學(xué)生獨立口算，師掌握時間。

2、反饋校對，獎勵前10名算得又對又快的學(xué)生。

四、全課總結(jié)

今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲？

第10課時 復(fù)習(xí)

（二）教學(xué)內(nèi)容： 第14-15頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練正確地計算20以內(nèi)進位加法和退位減法。

2、加深對生活中數(shù)學(xué)的認(rèn)識，初步形成數(shù)學(xué)意識和解決實際問題的能力。

3、在解決問題的過程中提高學(xué)生的口算能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：

綜合運用知識解決問題，體會數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)難點：

把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并在具體情境中正確選擇解決問題的策略。教學(xué)過程：

一、計算練習(xí)

1、口算

9＋2 16－9 13－4 5＋7 15－5 6＋8 11－3 8＋8 13－6 12－7 9＋6 10＋7 17－8 14－8 7＋7 18－9 4＋8 13－5 8＋3 3＋9（1）教師用口算卡片逐題出示，讓學(xué)生口算后直接寫出得數(shù)。（2）反饋校對，獎勵全對的學(xué)生。

2、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=” 7＋4○12 15－9○5 5＋7○11 11－6○6 13－4○8 9＋4○13（1）學(xué)生獨立填○。

（2）反饋交流，說說自己是怎樣比的。

3、完成第5題。學(xué)生獨立完成在書上，然后交流答案。

二、解決問題

1、做復(fù)習(xí)題第7題

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說圖意。（2）你能根據(jù)圖意列出算式嗎？試試看。（3）反饋交流，說說自己是怎樣想的。

2、做復(fù)習(xí)題第8題

（1）出示左圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖意。（2）學(xué)生根據(jù)圖意列出算式。（3）反饋評議，說說為什么用加法算。（4）學(xué)生嘗試獨立解答右題。（5）反饋交流，說說自己是怎樣想的。

（6）小結(jié)：把兩部分合起來，用加法算；知道兩部分的和與其中的一部分，求另一部分是多少，用減法算。

（7）右圖讓學(xué)生獨立完成在書上。

3、做復(fù)習(xí)題第9題

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖讀題，理解題意。（2）學(xué)生根據(jù)圖意列式計算。（3）反饋交流。

4、做復(fù)習(xí)題第10題（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

（2）在小組里討論，梨可能有多少個。

（3）反饋。明確答案不唯一，但從圖上可以知道，蘋果不會少于5個，梨不會少于2個。

三、全課總結(jié)。

第二單元認(rèn)識圖形

第1課時 認(rèn)識長方形、正方形和圓

教學(xué)內(nèi)容： 第16-18頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認(rèn)識長方形、正方形和圓；知道這些平面圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步體會這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

2、在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動中發(fā)展空間觀念，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點：

讓學(xué)生經(jīng)歷描、分、找、圍、畫和玩的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生從物體表面抽象出平面圖形。教學(xué)過程

一、搭一搭，畫一畫

1、出示情境圖，談話：小朋友，你們喜愛搭積木嗎？今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木，我們一起來搭一搭，好嗎？請每組的同學(xué)一起搭一搭，搭好后互相說一說：你們用了哪些形狀的積木？

學(xué)生分組活動。

全班交流：每組匯報用了哪些形狀的積木。（教師適時把長方形、正方形和圓柱的積木各粘一個在黑板上）

2、出示主題圖，談話：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？

學(xué)生活動，教師巡視。小組交流：你畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫的是哪個面？

全班交流：你的圖形是怎么畫的？把你畫的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置。（學(xué)生把圖形貼在相對應(yīng)的立體圖形的后面）

3、揭示課題，談話：同學(xué)們剛才畫了這么多的圖形，今天，我們就一起來認(rèn)識這些圖形。（板書課題：認(rèn)識圖形）

二、摸一摸，認(rèn)一認(rèn)

1、認(rèn)識長方形。

教師指著貼在長方體后面大小不一的長方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請同學(xué)們自己找一找、摸一摸。

學(xué)生活動后反饋：指名說一說、摸一摸。

提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書：長方形）

2、認(rèn)識正方形和圓。

教師指著貼在黑板上的正方形和圓形問：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫出來的？在積木的面上，還能找到這樣的圖形嗎？請在小組內(nèi)指一指、說一說、摸一摸。

提問：像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應(yīng)圖形后面板書：正方形、圓）

三、辨一辨，說一說

1、出示一些畫好的長方形、正方形和圓，讓學(xué)生說說它們的名稱。

2、教師說圖形的名稱，學(xué)生從學(xué)具盒里拿出相應(yīng)的圖形。

3、教學(xué)“試一試”。

（1）出示“試一試”的圖形：找一找，哪些是長方形，哪些是正方形，哪些是圓形。

學(xué)生獨立思考后指名回答。

（2）提問：你還在哪里見過長方形、正方形和圓形？ 學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，然后全班交流。

四、想一想，做一做

1、完成“想想做做”第1題。

（1）學(xué)生先在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形，再全班交流。

（2）提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎？請大家猜一猜，再動手圍一圍。

（3）討論：為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓？（讓學(xué)生體會長方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來）

2、完成“想想做做”第2題。

學(xué)生自己畫，畫好后展示畫出來的長方形和正方形。

3、完成“想想做做”第3題。

學(xué)生先說一說打算怎樣涂色，再獨立完成，然后反饋。

展示一個學(xué)生的答案，指著圖中的長方形，提問：這些圖形有平著放的，有豎著放的，有斜著放的，它們都是什么形？（使學(xué)生感悟辨認(rèn)圖形時，只管形狀，不管位置）

4、完成“想想做做”第4題。

（1）出示題目并提問：這個小朋友正在做什么？

（2）學(xué)生自己用一個正方形畫正方形。

（3）小組討論：比比畫出的正方形，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（4）全班交流：指名說一說。

5、完成“想想做做”第5題。

學(xué)生獨立練習(xí)后交流：你畫出了幾個形狀不同的長方形？怎樣畫的？

五、課堂總結(jié)，課外實踐

課堂總結(jié)：今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢？還有什么問題嗎？ 課外實踐：請同學(xué)們課后細心觀察，看哪些地方有長方形、正方形和圓形。把你看到的和你身邊的人說一說。板書設(shè)計： 認(rèn)識圖形

第三篇：個人工作總結(jié)(楊軍紅)

個 人 工 作 總 結(jié)

楊 軍 紅

通渭縣北城鋪鄉(xiāng)石關(guān)學(xué)校2007、10

個人工作總結(jié)

楊軍紅

本人在這一年的教學(xué)中，能全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想，深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀。以科教興國戰(zhàn)略為指導(dǎo)，努力提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新的教育教學(xué)要求。以“育人為本”為工作目標(biāo)，培養(yǎng)具有良好道德、健康心理、高尚情操的綜合素質(zhì)的人才，充分發(fā)揮個人特長和專業(yè)優(yōu)勢，來服務(wù)教育事業(yè)。

在教學(xué)工作中，結(jié)合課本，堅持以德育為首，注重教育環(huán)境與教學(xué)方法，將德育教育貫穿于教學(xué)過程的始終，這樣既完成了教學(xué)任務(wù)又對學(xué)生不斷進行素質(zhì)教育。努力使德育教育和素質(zhì)教育融入每一節(jié)課中，利用數(shù)學(xué)學(xué)科的科學(xué)性，巧妙地與每一節(jié)課的內(nèi)容結(jié)合起來，使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，養(yǎng)成良好的道德情操。在授課過程中，及時向?qū)W生宣傳黨的方針政策，使學(xué)生具備接受新世紀(jì)挑戰(zhàn)的基本素質(zhì)，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用了一套切合學(xué)生水平的教育方法，收效良好，還積極參加學(xué)校教評活動，使自己的知識不斷更新，教法更靈活。

一年來，本人從事中學(xué)五年級數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，力求了解和掌握本學(xué)科的特點，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和所學(xué)知識的掌握程度，以及個性差異，環(huán)境所處生源等情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用啟發(fā)誘導(dǎo)

式，層進式和拓廣探索等方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和興趣性，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，善于鉆研，獨立思考，掌握效果良好，并加強課內(nèi)練習(xí)指導(dǎo)，使學(xué)生基本掌握所學(xué)內(nèi)容在當(dāng)堂內(nèi)消化，自己堅持努力學(xué)習(xí)，了解各類知識，掌握其邊緣科學(xué)，為素質(zhì)教育打好自己的教育能力，在講解過程中采用一專多能，舉一反三，使學(xué)生在興奮之余掌握并接受所教內(nèi)容。

一年來，本人恪盡職守，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，積極進取，組織和參加學(xué)校各項活動，堅持鍛煉身體，做好兩課兩操活動，把自己融入學(xué)生當(dāng)中，做他們的指導(dǎo)朋友，積極采納他們的意見，結(jié)合教學(xué)任務(wù)，采用新思想，新方法在教學(xué)中因材施教，進行教學(xué)理論的研究和改革，全面推進素質(zhì)教育，并向有經(jīng)驗的老師請教，找出差距，取精存優(yōu)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在一年中，數(shù)學(xué)成績名列全鄉(xiāng)第二，積極參加公開教學(xué)，在本學(xué)期由學(xué)校組織的七年級數(shù)學(xué)公開教學(xué)中，經(jīng)測評，有８５％的學(xué)生全面掌握，１５％的學(xué)生基本掌握，教學(xué)效果良好，得到了同學(xué)和老師的一致好評。

回顧本人一年來的工作，由于本人教學(xué)經(jīng)驗不足，水平有限，在教育教學(xué)工作中，有待于進一步學(xué)習(xí)提高改進，努力學(xué)習(xí)，有待于同行的指正，有待于自身素質(zhì)的提高。我會更加努力提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新的教育教學(xué)要求，充分發(fā)揮個人特長和專業(yè)優(yōu)勢，來服務(wù)教育事業(yè)，總之，我會為做一名合格的人

民教師而努力拼搏。

第四篇：楊儀軍個人工作總結(jié)

個人工作總結(jié) 楊儀軍

一學(xué)年來，我擔(dān)任五(1)班數(shù)學(xué)、七年級生物，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想。在這年里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。對自己要求嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

一、本著為教育教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的思想

我本著為教育教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的思想，平時，有的教師需要打印教學(xué)資料，我都盡量幫忙，特別是每次的期中期末考試，我都按班級或按考場的人數(shù)分好。有的老師在打印試卷或表格時打斜了，我都會在印刷時主動幫忙糾正。有時遇到急用，為了保證資料及時到位經(jīng)常延時下班或主動加班。具體工作：

（1）做好教務(wù)處各級各類資料的收集、整理，存檔檢查管理工作。（2）負(fù)責(zé)上級部門下達學(xué)前段以外的基層報表數(shù)據(jù)采集，填報工作。（3）負(fù)責(zé)各類信息的上傳下達。

（4）負(fù)責(zé)學(xué)籍信息，包括新生的錄入，轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)處的情況。（5）負(fù)責(zé)布置各種會場。（6）根據(jù)作息時間調(diào)整電鈴。

（7）負(fù)責(zé)教師請假課務(wù)調(diào)整教師臨時代課安排并做好登記。（8）發(fā)放作息時間表、課表及其它教學(xué)用品與資料。（9）做好教師代課工作，并記錄。

(10)掌握各班學(xué)生變動情況，統(tǒng)計上報與之有關(guān)的表冊。

(11)全面負(fù)責(zé)教務(wù)處相關(guān)文字、表格的打印、發(fā)放、保存等工作。

(12)擔(dān)任五年級(1)班數(shù)學(xué)，七年級生物課，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度備課、教學(xué)、批閱作業(yè)。(13)五年級(1)班班主任，期間我力求認(rèn)真上上好每一節(jié)班會課，利用課間操，提醒學(xué)生做的不好的地方，讓學(xué)生意識到最近他的舉動或言行正確與否。（14）接受學(xué)校臨時安排的各項任務(wù)。

二、遵守紀(jì)律方面：

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

三、存在的不足

1.教學(xué)經(jīng)驗不足。教學(xué)經(jīng)驗是隨著時間的流逝沉淀下來的財富，沒有足夠的時間積累不了多少東西，另一方面，向老教師請教交流的還不夠多，滿足不了教學(xué)的實際需要。

2.沒有系統(tǒng)的整理過自己的教學(xué)工作及班級管理工作。很多時候通過自己遇到的情況，想出來的一些比較好的思路和解決方案，沒有及時地記錄，導(dǎo)致用完就忘掉了。

3.教務(wù)工作有待進一步凝練。通過這一學(xué)期的工作，我明白在教務(wù)上還有不少值得我去學(xué)習(xí)和改進的地方，應(yīng)該不恥下問，勇于探索。4.個人修養(yǎng)有待進一步沉淀和改進。

四、經(jīng)后的努力方向 平時應(yīng)該加強自身的學(xué)習(xí)，多看書多學(xué)習(xí)。多和老教師請教交流，多深入班級了解班級情況，為班級管理和發(fā)現(xiàn)問題尋找素材，解決班級問題和請教準(zhǔn)備目標(biāo)，并系統(tǒng)的整理過自己的教學(xué)工作及班級管理工作。同時教學(xué)工作從以下幾個方面入手: 1.抓好基礎(chǔ)知識。從概念、公式入手，可以利用課間、自習(xí)課等時間落實掌握情況，并鼓勵學(xué)生到我跟前背誦。

2.在平時講課時著重教學(xué)生分析題目。從字、詞、句入手，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，多引導(dǎo)、多解釋、多講解，形成思維模式。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。要強調(diào)認(rèn)真審題是做好提做對題的關(guān)鍵，做實體要有認(rèn)真審題的意識。

4.加強計算能力:多利用課余時間，讓學(xué)生多練、力求提高計算能力。

四、其他工作

除了擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)、七年級生物外，還擔(dān)任學(xué)校的其他工作，如民族宗教這一塊，德育驗收、協(xié)助寧老師干好學(xué)校的其他事等，都是以積極的心態(tài)去做好或協(xié)調(diào)其他老師做好。

第五篇：楊軍學(xué)習(xí)心得

黨的群眾路線教育實踐活動學(xué)習(xí)心得

小金縣雙柏鄉(xiāng)小學(xué)楊軍

今年是學(xué)習(xí)貫徹落實黨的十八大精神的開局之年，也是全面小康社會和中國特色社會主義社會建設(shè)的關(guān)鍵一年，開展黨的群眾路線教育實踐活動具有十分重要的意義，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供了堅強保證。

黨的群眾路線教育實踐活動圍繞保持黨的先進性和純潔性展開，以為民務(wù)實清廉為主要內(nèi)容，要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和黨的十八大精神為指導(dǎo)，切實鞏固黨的執(zhí)政地位，務(wù)實黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。習(xí)總書記對開展黨的群眾路線教育實踐活動提出了具體要求：“開展這項活動，最重要的問題是要教育引導(dǎo)全黨始終堅持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，不斷贏得人民群眾的信任和擁護，保持同人民群眾的血肉聯(lián)系。要突出解決實際問題，切實收到照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病的效果。要在全社會大力弘揚真抓實干、埋頭苦干的良好風(fēng)尚，堅決反對干部群眾反映強烈的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)?四風(fēng)?，以身作則帶領(lǐng)群眾把各項工作落到實處?！闭甄R子、正衣冠、洗洗澡、治治病是開展黨的群眾路線教育

實踐活動的總要求，下大力氣整治和狠剎現(xiàn)有的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)“四風(fēng)”是轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，踐行黨的群眾路線的根本要求。

學(xué)校作為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者的搖籃和引領(lǐng)科研前沿的重要陣地，開展黨的群眾路線教育實踐活動意義重大。在學(xué)校開展黨的群眾路線教育實踐活動，解決“四風(fēng)“問題，就是要圍繞辦好人民滿意的教育這一總目標(biāo)，從培養(yǎng)合格學(xué)生、服務(wù)社會主義經(jīng)濟社會發(fā)展入手，傾聽群眾心聲，關(guān)注師生訴求，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，推進學(xué)校發(fā)展。開展黨的群眾路線教育實踐活動，不能做表面文章，必須要問需于學(xué)生，問教育于教師，問滿意于家長，問效果于社會。就是要深入學(xué)生之中了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況;深入教師之中了解提高教育質(zhì)量和因材施教的計策;深入家長之中了解家長的希望和學(xué)生成長的歷程，以便改進教學(xué)。

要辦好群眾滿意的教育，一定要樹立“一切為了學(xué)生”的服務(wù)意識，認(rèn)真做好四個方面的服務(wù)。為學(xué)生服務(wù)，努力使他們成人成才;為教師服務(wù)，解除他們的后顧之憂，讓他們安心教學(xué)、潛心科研，努力把個人發(fā)展、社會發(fā)展和學(xué)校發(fā)展結(jié)合起來;為家長服務(wù)，就是讓家長放心，讓家長和學(xué)校密切配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)出合格的大學(xué)生;為社會服務(wù)，就是為社會上的各行各業(yè)輸送大批的合格的高級人才。

作為學(xué)校管理者，我們的服務(wù)對象，廣大師生就是距離我們最近的群眾，我們要走他們的路線，持他們的觀點，為了他們的利益，做好他們的工作?？偸峭Ａ粼凇捌狡桨舶舱嘉蛔印⒚γβ德笛b樣子、疲疲沓沓混日子，年年都是老樣子”的慵懶散奢狀態(tài)，那我們與師生的矛盾就會與日俱增，群眾路線也無從談起。

學(xué)校管理人員踐行黨的群眾路線，需要切實轉(zhuǎn)變和改進工作作風(fēng)，樹立管理就是服務(wù)的工作理念，杜絕對待師生“門難進、臉難看、事難辦”現(xiàn)象的發(fā)生;需要創(chuàng)新工作思想、創(chuàng)新工作方法，改變工作教條主義和個人主義;需要提高工作新要求，提升工作新目標(biāo)，根治工作滿足現(xiàn)狀，不思進取，慵懶散漫之病;需要厲行節(jié)約，反對大手大腳，鋪張浪費。黨的群眾路線教育實踐的深入開展，不僅要求黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部思想上高度重視，更需要在工作中努力踐行，查找問題，解決問題，以實際行動踐行學(xué)習(xí)成果，以師生滿意度評判學(xué)習(xí)成果，還要建章立制，著眼于管長遠，管長效，實現(xiàn)由短期突擊整向規(guī)范常態(tài)管理的轉(zhuǎn)變，推動機關(guān)工作作風(fēng)建設(shè)走上制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；能壍?。