第一篇：語文學(xué)科個人匯報材料

語文學(xué)科個人匯報材料

教師 XXX 各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：

本學(xué)期我擔(dān)任八年級語文教學(xué)及班主任工作，并兼任八年級語文學(xué)科組組長。工作中，我勤勤懇懇，恪守師德行為規(guī)范，努力鉆研學(xué)科教學(xué)，勇挑重?fù)?dān)，一絲不茍，教學(xué)上勇于探索，注重創(chuàng)新，現(xiàn)從以下幾方面匯報我的工作，敬請領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)。

一、精心教學(xué)，認(rèn)真做好教學(xué)工作

為了適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)改革，我認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，熟悉教材內(nèi)容，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課；我密切注意所教學(xué)科的教研和中考信息，掌握教研動態(tài)，學(xué)習(xí)新觀念、新理論。在課堂教學(xué)時，我面向全體學(xué)生，因材施教，既加強(qiáng)對差生的轉(zhuǎn)化，又注意對優(yōu)生的培養(yǎng)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。為了優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)，我深入研究新時期的教學(xué)思想，積極探究語文教學(xué)方法。在教學(xué)時不要求學(xué)生死記硬背簡單的結(jié)論，反復(fù)機(jī)械地模仿例題，而是重視解題思路分析，積極創(chuàng)設(shè)問題的情境，進(jìn)行一題多變的訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學(xué)生的思維能力。在多年的教學(xué)中，我已逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

針對學(xué)生語文素質(zhì)不平衡的現(xiàn)象，我遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進(jìn)行分層次備課，分層次教學(xué)，采取個別輔導(dǎo)，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使差生“消得了”。同時充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。正由于自己一直以來都能勤教、樂教、善教。因此，任職以來，自己所擔(dān)任的班級語文科教學(xué)都取得喜人的成績。

二、切實(shí)做好語文教研工作。

為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)科組凝聚力，提高學(xué)科組戰(zhàn)斗力，我積極參加每一次教研活動，在活動中，我積極發(fā)表自己的見解和主張。充分利用科組活動的主陣地，開展形式多樣的教研活動，引導(dǎo)教師暢所欲言。針對我們是邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生有相對比較多的現(xiàn)實(shí)問題，特別面對的往往是尖子生，大部分的是中等甚至偏下的學(xué)生的現(xiàn)狀，如何提高所任年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和語言的綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，深入的研究分析后，我們主要從幾個方面抓緊抓細(xì)：

1、立足基礎(chǔ)，面向全體，整體提高。

2、抓緊一分兩率，做好待優(yōu)生的跟蹤、輔導(dǎo)工作。

3、開展各類活動，營造濃厚的語文學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

4、講練結(jié)合，講求課堂教學(xué)實(shí)效性。同時，積極開展課題研究，把教學(xué)問題和課題、論文緊密地聯(lián)系起來，講求課題研究，論文反思對教學(xué)的促進(jìn)作用。

三、努力做好班主任工作

歷年來，我一直擔(dān)任班主任工作，無論接手的是差班還是好班，都是一如既往地做好工作。我深深懂得：班主任是一個教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作直接影響著學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面的健康成長，影響著他們一生的道路。每當(dāng)新學(xué)年接過一個新班，我都根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況及學(xué)校對班級管理的要求，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，從思想上、行為上規(guī)范每一位學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)行為。作為班主任，我還講究班主任的方法和藝術(shù)，做到嚴(yán)、勤、細(xì)、巧與愛，使所擔(dān)任的班級形成勤奮、拼搏、向上的良好班風(fēng)。

我積極深入學(xué)生中去，與學(xué)生交朋友，全面了解學(xué)生情況及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，并經(jīng)常進(jìn)行家訪，和家長相互配合，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。對待學(xué)生我一直堅(jiān)持“以愛為本，嚴(yán)格要求”，從沒有因一己私利而偏待學(xué)生，更不敢因自己一絲懶惰而耽誤學(xué)生前程。對自己嚴(yán)格要求，身先示范。因此，深得學(xué)生的喜愛與家長的尊敬。

我在班主任的工作中，除了注意抓好班風(fēng)建設(shè)外，還十分注意加強(qiáng)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作。我對那些思想紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績較差的后進(jìn)生從不歧視，而更加關(guān)心愛護(hù)他們，積極想方設(shè)法轉(zhuǎn)變他們。我經(jīng)常找他們拉家常，談人生、敘理想、講前途，和風(fēng)細(xì)雨地動之以情、曉之以理，以滿腔熱情去溫暖他們的心田。我和學(xué)生成了知心朋友，教導(dǎo)他們形成了愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、敬老師的好風(fēng)氣。

展望未來，我深深地感受到教書育人的擔(dān)子之重，但我有決心、信心努力克服工作上的困難，揚(yáng)長避短、戒驕戒躁，更加勤奮的工作，力爭把教書育人的工作做到更上一層樓。成績已過去，本著對學(xué)生的愛心，對教育事業(yè)的責(zé)任心，對未來的信心，我將一如既往努力工作，不斷學(xué)習(xí)，踩著時代的節(jié)拍，不斷超越自我，完善自我。

第二篇：語文學(xué)科個人校本研修匯報

提升素養(yǎng)

打造高效課堂

--------語文學(xué)科個人校本研修匯報

和平中心小學(xué)

史麗娜

2017年6月29日

提升素養(yǎng)

打造高效課堂

----------語文學(xué)科個人校本研修匯報

和平中心小學(xué)

史麗娜

隨著新課程改革的實(shí)施,校本研修已成為我們教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺,我從實(shí)際出發(fā),把堅(jiān)持校本研修作為專業(yè)化成長的必由之路,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修,從實(shí)踐困惑出發(fā)。與同事相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。為了更好的作好以后的工作把我個人研修工作做一下匯報：

一、參加多種研修模式，做一個學(xué)習(xí)型的教師

只有學(xué)習(xí)，才能不斷地進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)引領(lǐng)我們走向成功，做一名學(xué)習(xí)型教師是社會賦予我們的責(zé)任。

1、自主學(xué)習(xí)：為了讓自己更好地服務(wù)于課堂，我耐心地制定自培計劃，并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真思考、閱讀，主動地積累經(jīng)驗(yàn).2、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修：多看看專家或同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。積極地完成各項(xiàng)作業(yè)，根據(jù)學(xué)習(xí)的心得，撰寫了多篇研修日志，收獲頗豐。

3、經(jīng)常反思

每周堅(jiān)持寫研修和隨筆：可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

二、教學(xué)常規(guī)與教研齊頭并進(jìn),往科研型教師方向發(fā)展。

1、觀摩研討：定期參加學(xué)校組織的教學(xué)觀摩活動，并努力上好公開課。同時圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力,執(zhí)教的公開課也受到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評。

2、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的研課磨課學(xué)習(xí)活動，從別人身上發(fā)現(xiàn)自己的不足，以此提高自己的教研能力。在本學(xué)期研磨活動中，身兼語文教研員的孫主任根據(jù)不同類型的課例展示，為我們做了精彩的點(diǎn)評以及知識的引領(lǐng)、技能的傳授，使我對小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握，對教學(xué)思路有了清晰的認(rèn)知。她的專題講座《學(xué)教并行，識用結(jié)合，提高識字教學(xué)有效性》和《談閱讀教學(xué)的問題及策略》使我受益匪淺。

3、開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究。我參與到了學(xué)校的立項(xiàng)課題《構(gòu)建生命課堂》的研究中去，大膽改革 不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。讓學(xué)生在活動中感悟知識，運(yùn)用知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，經(jīng)常撰寫心得體會，教學(xué)隨筆，教育敘事。

三、研修內(nèi)容精挑細(xì)選，向卓越型教師學(xué)習(xí)

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)

教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，努力做學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。

2、加強(qiáng)通識研修，提高反思能力

做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

3優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，實(shí)現(xiàn)高效課堂

要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，必須要優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，下面就如何優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計談幾點(diǎn)看法，與老師們共同切磋。

（1）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)情——設(shè)計教學(xué)目標(biāo)（2）依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，整合教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)（3）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)環(huán)節(jié)——教學(xué)過程

最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。

第三篇：語文學(xué)科學(xué)習(xí)匯報材料

語文學(xué)科學(xué)習(xí)匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！

2015年3月25日，在薛主任和劉主任的帶領(lǐng)下，連共同體學(xué)校我們一行36人去山西省窗口學(xué)校榆次逸夫小學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，短短兩天的學(xué)習(xí)時間，大家一路風(fēng)塵仆仆，一路學(xué)習(xí)取經(jīng)，一路深入思考，兩天的學(xué)習(xí)讓我們近距離感受著他們獨(dú)特的教學(xué)魅力，耳聞目睹他們在課堂上的精彩演繹，讓我們學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在這兩天里我們一共聽了兩節(jié)語文課，分別是六年級的《三打白骨精》，和三年級的《花瓣飄香》。此次參觀學(xué)習(xí)感觸頗深，受益匪淺。下來，我就將我們的所見所聞，所聽所感結(jié)合這兩節(jié)課，與同去學(xué)習(xí)的語文老師們的心得整理后的材料做一個簡要的匯報。體會

一、成功的關(guān)鍵在于“細(xì)節(jié)”

濃郁的校園文化、學(xué)習(xí)氛圍環(huán)境育人尤為重要，在校園內(nèi)，到處整潔有序，文化氣氛濃厚，充分利用墻壁、走廊、門窗辦了墻報專欄、名言警句、書櫥等，營造了濃厚良好的育人環(huán)境。另外，學(xué)校通過勵志標(biāo)語、口號、調(diào)動學(xué)生積極性。勵志口號伴隨著學(xué)生一天生活的每個環(huán)節(jié)，不斷提升和提醒學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情和積極性。走進(jìn)榆次小學(xué)首先映入眼里的是墻壁上書寫的是學(xué)校的辦學(xué)宗旨：“人生是樹，自信是根，好習(xí)慣成就美好人生”；每個教室墻面都布置成宣傳、學(xué)習(xí)園地，隨處可見的中英文對照的名人名言等，包括廁所里都有，榆次小學(xué)的教育者們真的是匠心別具。學(xué)生們就是在不經(jīng)意的抬頭間，在上廁所的一瞬間，在教室外走廊上休息散步的一剎那間都可能記住一個知識點(diǎn)。這一份細(xì)心感動了我們。學(xué)校除了整體的文化氛圍的營建外，獨(dú)具學(xué)科特點(diǎn)的文化學(xué)習(xí)氛圍的營建和創(chuàng)造是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

體會

二、教師都努力做好自己的工作，以身作則，做到了“為人師表” “教書首先強(qiáng)己，育人者先律己”教育是教會學(xué)生如何做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應(yīng)該是最基本的要求，我們體驗(yàn)到了學(xué)校的老師有著極強(qiáng)的責(zé)任心，對學(xué)生有著極大的耐心和對工作也有著很高的熱情。他們把學(xué)校看成是自己的家，像愛護(hù)自己的家一樣，愛護(hù)著學(xué)校，他們的主任再做報告的時候說：“我們家的校長怎么怎么樣，她不說我們學(xué)校的校長，也不說我們的校長，而是我們家的校長，從這些細(xì)節(jié)可以看出她們愛校如家，有著極高的敬業(yè)精神。學(xué)校的教師對于自己的每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況做到了然于心，做到了心中有數(shù)。每周的學(xué)習(xí)任務(wù)也做到了個個落實(shí)，個個過關(guān)。

體會

三、構(gòu)建“高效課堂”，提高課堂效率

課堂成就質(zhì)量。課堂教學(xué)“實(shí)”字為先。榆次小學(xué)抓住課堂教學(xué)，營造了濃厚的讀書氛圍，讓學(xué)生時時處處能享受到讀書的樂趣。課堂教學(xué)中教師注重向短暫的40分鐘要質(zhì)量，每節(jié)課都是快節(jié)奏、小步子、重基礎(chǔ)、重學(xué)生閱讀能力的提高。不難看出教師教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)。把語文真真切切交到了學(xué)生的手上。如果不是身臨其境，無論如何也無法想象，也不敢相信他們教學(xué)改革如此到位，他們運(yùn)用的小組合作討論式學(xué)習(xí)把“以學(xué)生為主體”發(fā)揮得淋漓盡致。這主要體現(xiàn)在六年級李桂香老師上的《三打白骨精》這一課，一節(jié)課老師幾乎沒有講，只是在大屏幕上出示相關(guān)人物的自然段，讓學(xué)生通過自己的理解感悟去分析不同人物的性格特點(diǎn)，以及揣摩作者所要表達(dá)的感情，整堂課全部是由學(xué)生來講，學(xué)生提問，這種課堂教學(xué)模式最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維度目標(biāo)的培養(yǎng)，這是其首要的優(yōu)勢和意義。其次，這種合作討論式的學(xué)習(xí)模式，可以“以優(yōu)帶差、以差促優(yōu)、優(yōu)勢互補(bǔ)”，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展整體提高，全面提高教育教學(xué)的最終目標(biāo)。再次，在交流知識中學(xué)習(xí)，在表現(xiàn)自我中交流可以有效地避免學(xué)生課堂走神，聽課效率低等問題。這樣的課堂真正成了學(xué)生的天下，把學(xué)生的主體作用發(fā)揮得淋漓盡致，可以說是發(fā)揮到了極點(diǎn)，真正把知識的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)融為一體，真正實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的高效性。

說實(shí)在話，我是帶著滿腦的困惑,滿臉的期盼,滿腹的虔誠去的。說困惑是自己想通過這次學(xué)習(xí)，來詮釋自己，說期盼是想去聽聽別人是如何講課的，說虔誠是因?yàn)槲覀內(nèi)ゲ坏碇约?還代表著我們學(xué)校的期望。可是眼界開了，見識到了，困惑呢？好象比以前更多了!我不知在座老師們有沒有我這種感覺?？傊杏X自己以后要學(xué)的還很多，要做的更多……這次外出學(xué)習(xí)，有效地開闊了我們的視野，同時也促進(jìn)了語文教師對學(xué)習(xí)成果的分享與交流。通過這種“走出去、帶回來”的外出學(xué)習(xí)匯報制度，發(fā)揮教師外出學(xué)習(xí)的最大功用，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教師專業(yè)化成長和新課程改革的深入開展，所以希望以后能有更多這樣的機(jī)會。

謝謝大家！我的匯報完了！

第四篇：語文學(xué)科匯報材料

語文學(xué)科匯報材料

各位專家、領(lǐng)導(dǎo)好：

我是xxx小學(xué)教師xx，現(xiàn)擔(dān)任我校小學(xué)六年級語文學(xué)科教學(xué)工作，現(xiàn)將自己在教育教學(xué)改革工作中的做法和成效匯報如下：

經(jīng)過一年的努力，我的課改工作取得了不小的成效，尤其是我的小學(xué)語文教學(xué)改革顯現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭，回顧這一年走過的路，雖艱辛卻也頗感欣慰。

在新課程改革中，我嘗試從低、變、多、勤這四個方面入手，收到了事半功倍的效果。

“低”就是起點(diǎn)低。首先讓學(xué)生知道現(xiàn)在老師將怎樣教，學(xué)生該如何學(xué)；二是通過多種途徑逐步培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)的方法與能力；三是課堂教學(xué)設(shè)計在充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行，不僅要面向每一位學(xué)生，而且設(shè)計的問題要與學(xué)生的知識水平、理解能力相適應(yīng)，我遵循循序漸進(jìn)的原則，由“扶”到“放”，從邁小步開始，讓學(xué)生既產(chǎn)生濃厚的興趣，又能深入進(jìn)去學(xué)會自主操作，并學(xué)會搜集和利用學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生逐步擺脫對老師的依賴性，并最終完成由“接受式”學(xué)習(xí)到“自主，合作，探究式”學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

“變”就是轉(zhuǎn)變，首先是教師角色的轉(zhuǎn)變。我由居高臨下的權(quán)威者開始努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。在新課程理念的指導(dǎo)下，我總是把學(xué)生的需求放在首位，時時、處處關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和感受。體現(xiàn)在：

一、教學(xué)語言的變化（1）由強(qiáng)制性的語言向商討性的語言轉(zhuǎn)變。（2）由命令的語言向建議式的語言轉(zhuǎn)變。（3）由要求性的語言向希望性的語言轉(zhuǎn)變。（4）由封閉性的語言向選擇性的語言轉(zhuǎn)

變。（5）由單一的評價語言向富有指導(dǎo)性的評價語言轉(zhuǎn)變。

二、教學(xué)設(shè)計的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中，我加強(qiáng)了對教學(xué)設(shè)計的研究。首先依據(jù)新課程理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的過程中，我深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確年段目標(biāo)，把新課程理念貫穿于各環(huán)節(jié)中；其次依據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。靈活地處理教材，拿出符合學(xué)生知識和心理需求的教學(xué)設(shè)計，才能更好的為學(xué)生服務(wù)；再次，依據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。人教版實(shí)驗(yàn)教材以專題組織單元，每單元前的導(dǎo)語提示了本單元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要點(diǎn)。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，我充分發(fā)揮導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能，從整體上把握單元教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)，針對精讀、略讀課文在本單元的不同作用，有的放矢地加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。為了呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與富有個性的經(jīng)驗(yàn)，我站在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的高度，以學(xué)定教。

三、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這三者是有機(jī)聯(lián)系的一個整體。為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變，我注重通過示范點(diǎn)撥、引導(dǎo)領(lǐng)悟自得，發(fā)現(xiàn)來源于學(xué)生中間的好的學(xué)習(xí)方法，并加以推廣等方式來引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正達(dá)到了“會學(xué)”。

“多”即是多活動，多參與，多評價，多開發(fā)。主要是課堂上突出互動，生生互動，師生互動。突出合作與交流，體現(xiàn)分層優(yōu)化，讓不同類的學(xué)生都積極地參與進(jìn)去。突出評價，在活動過程中我常常激勵學(xué)生進(jìn)行多方位、多元化的評價。讓學(xué)生在這種交流活動中快樂成長。

“勤”即勤反思，教學(xué)反思雖然不是創(chuàng)新，卻是創(chuàng)新的起點(diǎn)；雖然不是學(xué)習(xí)，卻是學(xué)習(xí)動力的源泉。一個優(yōu)秀教師的成長離不開不斷的、客觀的、深刻的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。我將反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段。教學(xué)前的反思可使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，反思教學(xué)方案，反思對教學(xué)目標(biāo)的理解，反思對教材與教法的把握，這些對上好每堂課都很重要；教學(xué)中的反思可使教學(xué)過程最優(yōu)化，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，在提高中升華，讓每堂課盡可能多地閃出思想的火花；教學(xué)后的反思，可使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，堅(jiān)持寫教后感，讓自己在實(shí)踐中出經(jīng)驗(yàn)，在缺憾中找不足，在思考中找答案。

“低、變、多、勤”這看似簡單的四個字，讓我的課堂變了，課堂上再也不是教師乏味的講解和師生間的機(jī)械對話，而是充滿了爭辯、充滿了合作的活躍性的藝術(shù)課堂。

在工作當(dāng)中我還存在著不足，希望領(lǐng)導(dǎo)多多指正。

第五篇：語文學(xué)科個人總結(jié)

甘肅恒利職業(yè)學(xué)校教務(wù)處

班

主

任

工

作

總

結(jié)

姓名：何 立 華

職務(wù)：教師

所帶班級：11機(jī)電（2）班