第一篇：生產(chǎn)實(shí)習(xí)課教案的編寫

生產(chǎn)實(shí)習(xí)課教案的編寫

生產(chǎn)實(shí)習(xí)課教案也稱為模塊授課計(jì)劃，它是生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)期授課計(jì)劃和課題授課計(jì)劃的內(nèi)容和要求提出的一個(gè)授課教學(xué)活動(dòng)的具體計(jì)劃，是生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師授課授課的方案，是生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師備課的結(jié)晶。生產(chǎn)實(shí)習(xí)課教案是否合理，是生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師上好一堂課的關(guān)鍵因素之一。所以說，編寫生產(chǎn)實(shí)習(xí)課教案是每個(gè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的一項(xiàng)十分必要的工作。

一、編寫生產(chǎn)實(shí)習(xí)課教案的基本要求

（一）編寫前要做好充分的準(zhǔn)備工作。生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在編寫教案之前，首先要認(rèn)真鉆研生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱和教材以及有關(guān)資料，明確授課教學(xué)的目的，確定授課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握好授課教學(xué)的基本內(nèi)容。其次要了解分析學(xué)生的原有水平、特點(diǎn)及個(gè)性差異，以便采取有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。三是要對在授課教學(xué)中需要示范操作的內(nèi)容進(jìn)行操作，確保示范操作在授課教學(xué)中的順利進(jìn)行。四是選擇好授課教學(xué)場所，確定好每個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)位置和實(shí)習(xí)任務(wù)，準(zhǔn)備好授課教學(xué)所用的物品，以確保授課教學(xué)任務(wù)的順利完成。生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師做好上述幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作后，才能著手編寫生產(chǎn)實(shí)習(xí)課教案。

（二）編寫要詳略得當(dāng)。編寫生產(chǎn)實(shí)習(xí)課教案同寫文章一樣，要詳略得當(dāng)。對重點(diǎn)內(nèi)容要寫得詳細(xì)一些，對非重點(diǎn)內(nèi)容和具有提示性的內(nèi)容可稍簡略地寫。一般將授課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)進(jìn)程的設(shè)計(jì)作為編寫內(nèi)容的重點(diǎn)。教案要準(zhǔn)確，有分寸，概括力強(qiáng)，切忌羅嗦。

（三）編寫應(yīng)體現(xiàn)技能訓(xùn)練的整體概念和全局設(shè)計(jì)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)是由系統(tǒng)的課題教學(xué)組成的，課題教學(xué)與課題教學(xué)之間都有著相互的內(nèi)在聯(lián)系。每一個(gè)課題教學(xué)又分為若干個(gè)授課教學(xué)具體章節(jié)，在一個(gè)模塊課題教學(xué)內(nèi)的授課具體內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系性則更強(qiáng)，所以說，生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在編寫每一個(gè)授課的具體教案時(shí)，一定要有全局觀點(diǎn)，不要孤立地對待每一個(gè)授課的教學(xué)內(nèi)容，要重視課題教學(xué)與課題教學(xué)之間，授課教學(xué)具體內(nèi)容與授課教學(xué)具體內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系性。這就要求生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在拿到一本新教材時(shí)或接受一個(gè)教學(xué)課題時(shí)，應(yīng)先通讀一遍或全面思考一遍，對教材或課題有全面的了解。然后根據(jù)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱訂出全學(xué)期的生產(chǎn)實(shí)習(xí)計(jì)劃，再根據(jù)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容和要求編制課題授課計(jì)劃，最后根據(jù)課題授課計(jì)劃的內(nèi)容和要求編寫授課授課計(jì)劃（教案）。這樣就可以避免課題教學(xué)與課題教學(xué)之間，授課教學(xué)內(nèi)容之間缺乏聯(lián)系、各自為戰(zhàn)的情況的出現(xiàn)，要體現(xiàn)出生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)應(yīng)有的整體概念和全局設(shè)計(jì)。

二、生產(chǎn)實(shí)習(xí)課教案的基本內(nèi)容

生產(chǎn)實(shí)習(xí)課教案的基本內(nèi)容，一般包括課題名稱、授課教學(xué)目的、授課教學(xué) 重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)組織形式、教學(xué)進(jìn)程（含講述內(nèi)容、示范內(nèi)容、練習(xí)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)習(xí)位置和實(shí)習(xí)任務(wù)分配、教學(xué)方法運(yùn)用、板書設(shè)計(jì)）、物資和技術(shù)資料準(zhǔn)備，以及實(shí)習(xí)教育等內(nèi)容。

（一）課題名稱。訓(xùn)練課題的題目，一般與生產(chǎn)實(shí)習(xí)教材上所列題目相一致。當(dāng)訓(xùn)練內(nèi)容較 多，需用的課時(shí)較多時(shí)，每個(gè)授課專題所涉及的教學(xué)內(nèi)容可由生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師自己總結(jié)，歸納出一個(gè)題目來。

（二）授課教學(xué)目的。確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目的，是寫好教案的關(guān)鍵。教學(xué)目的一般要從四個(gè)方面考慮：一是考慮教給學(xué)生哪些實(shí)際知識，培訓(xùn)哪方面的實(shí)際操 作能力和技能、技巧；二是考慮讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用知識分析實(shí)際問題，解決實(shí)際問 題的能力；三是考慮讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中完成哪些生產(chǎn)任務(wù)；四是考慮對學(xué)生進(jìn)行哪一方面的思想或能力教育。教學(xué)目的的確定，切不可帶有主觀隨意性，一定要根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況和生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱的要求來定；有的時(shí)候生產(chǎn)任務(wù)和思想教育不可牽強(qiáng)，要符合教材本身特點(diǎn)和授課實(shí)習(xí)類型要求。同時(shí)還要注意教學(xué)目的單一性，不要定得太雜，以免教學(xué)時(shí)分散精力，結(jié)果哪一項(xiàng)目的都未達(dá)到。教學(xué)總目標(biāo)確定之后，要分為應(yīng)知目的和應(yīng)會目的兩個(gè)方面去寫。

(三）授課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)，是為了達(dá)到確定的教學(xué)目的而必須著重講解、著重示范和訓(xùn)練的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)是就學(xué)生的接受情況而言的，學(xué)生難以理解，難以掌握的操作知識、技能和技巧，即可確定為教學(xué)的難點(diǎn)，在編寫教案時(shí)重點(diǎn)確定得準(zhǔn)確，教學(xué)時(shí)就能恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩?，從而更好地達(dá)到教的克服辦法，就能掃除學(xué)生掌握技能、技巧的障礙。(四）教學(xué)組織形成。生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)過程一般分為練習(xí)操作、輔導(dǎo)操作、獨(dú)立操作三個(gè)訓(xùn)練階段。實(shí)現(xiàn)這三個(gè)訓(xùn)練階段的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)專業(yè)（工種）和場地、設(shè)備等實(shí)習(xí)條件的不同，主要有三種組織形式：①以學(xué)校的實(shí)習(xí)訓(xùn)練基地組織生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的組織形式；②在對口的校外工廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的組織形式；③以校辦實(shí)習(xí)工廠、校外的實(shí)習(xí)工廠相結(jié)合的方式組織生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的組織形式。采用哪種生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)組織形式，從根本上說是由生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容所決定的。一般地以練習(xí)操作訓(xùn)練為主的授課教學(xué)，應(yīng)采用第一種教學(xué)組織方式；以輔導(dǎo)操作訓(xùn)練階段為主的授課教學(xué)應(yīng)采用第二種教學(xué)組織形式；以獨(dú)立操作訓(xùn)練階段為主的教學(xué)，應(yīng)采用第三種教學(xué)組織形式。無論采取哪種教學(xué)組織形式，基本的原則是必須有利于生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的理論知識和操作技能的傳授，有利于學(xué)生的訓(xùn)練和對知識、技能的掌握和提高。

（五）教學(xué)進(jìn)程。教學(xué)進(jìn)程的設(shè)計(jì)是書寫教案的主體，生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在編寫教案時(shí)應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程。設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程要做到圍繞教學(xué)的目的和要求、學(xué)生情況、教學(xué)準(zhǔn)備階段，鉆研教材時(shí)掌握并精通了的教材內(nèi)容以及實(shí)習(xí)授課具體訓(xùn)練內(nèi)容，對教學(xué)環(huán)節(jié)做出恰當(dāng)安排。

教學(xué)進(jìn)程一般包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：

1．教學(xué)環(huán)節(jié)的安排：恰當(dāng)安排好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是精心設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程的主要內(nèi)容。中等 職業(yè)技術(shù)學(xué)校在進(jìn)行課堂教學(xué)形式的生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，主要有入門指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)、結(jié)束指導(dǎo)等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在編寫教案時(shí)，要把每個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容都寫清楚。

入門指導(dǎo)是授課教學(xué)開始時(shí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行的指導(dǎo)。內(nèi)容除檢查出勤情況外，主要包括復(fù)習(xí)舊知識、講授新課、示范操作、分配學(xué)生實(shí)習(xí)工作位置和具體的實(shí)習(xí)任務(wù)（有生產(chǎn)任務(wù)的要含生產(chǎn)任務(wù)）四個(gè)部分。確定每個(gè)學(xué)生具體的實(shí)習(xí)任務(wù)時(shí)要注意，在基本功訓(xùn)練中的基本件訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)對全體學(xué)生提出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求；在擔(dān)負(fù)產(chǎn)品生產(chǎn)任務(wù)時(shí)不要對學(xué)生個(gè)人下達(dá)具體的工時(shí)要求，因?yàn)槿撕腿说哪芰Ρ葘κ怯胁町惖?。此?xiàng)指導(dǎo)的時(shí)間不應(yīng)太長，較好的辦法是邊講解邊示范，使學(xué)生能夠正確模仿教師的動(dòng)作，自己練習(xí)。

巡回指導(dǎo)是在實(shí)習(xí)教學(xué)中對學(xué)生實(shí)習(xí)操作活動(dòng)的觀查和具體指導(dǎo)。主要內(nèi)容是檢查學(xué)生實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作是否充分、操作姿勢和動(dòng)作是否正確，設(shè)備工具使用是否合理，勞動(dòng)組合和實(shí)習(xí)位置是否合理，實(shí)習(xí)產(chǎn)品的質(zhì)量和定額是否達(dá)到規(guī)定要求和是否遵守安全操作規(guī)程等。此項(xiàng)指導(dǎo)是實(shí)習(xí)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，安排的時(shí)間應(yīng)長一些，生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要遵循由淺入深、由簡到繁的認(rèn)識過程進(jìn)行指導(dǎo)。

結(jié)束指導(dǎo)是生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在當(dāng)天實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)對學(xué)生進(jìn)行的環(huán)節(jié)性小結(jié)。主要內(nèi)容是驗(yàn)收實(shí)習(xí)工作，檢查文明生產(chǎn)，分析技能技巧狀態(tài)，肯定學(xué)生實(shí)習(xí)的成績，簡練、明確地指出不足之處，強(qiáng)調(diào)以后注意的問題，并布置必要的作業(yè)；此項(xiàng)指導(dǎo)安排的時(shí)間也不應(yīng)過長。

2．教學(xué)方法的運(yùn)用。目前生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)常用的教學(xué)方法有講授法、演示法、操作練習(xí)法、討論法、參觀法和電化教學(xué)法等。生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要從授課教學(xué)目的出發(fā)，根據(jù)不同專業(yè)和實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)習(xí)場所條件、采取適宜的教學(xué)方法，以完成教學(xué)任務(wù)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在編寫教案時(shí)，應(yīng)充分考慮好運(yùn)用哪種或哪幾種教學(xué)方法。

3.板書設(shè)計(jì)。教學(xué)進(jìn)程中，還應(yīng)有板書設(shè)計(jì)。一般來說板書的內(nèi)容除了課題名稱、教學(xué)目的之外、還包括教學(xué)內(nèi)容的摘要提綱、重要的結(jié)論及講述中出現(xiàn)的技術(shù)術(shù)語、概念和必要的圖形。良好的板書能將講述的內(nèi)容分成段落，表明層次，使學(xué)生的思維速度跟上生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師講課的速度。所以，生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在編寫教案中，板書的內(nèi)容要反映在教案上。什么時(shí)候進(jìn)行板書，哪些板書只是為了說明一個(gè)問題，用完后是否保留；哪些板書和圖形應(yīng)系統(tǒng)地保留到課的結(jié)束，在編寫教案時(shí)要作周密考慮。

(六）物資、技術(shù)資料準(zhǔn)備。編寫教案時(shí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要把授課練習(xí)所用的物資、技術(shù)資料記錄到教案上。物資一般包括實(shí)習(xí)用材料、消耗性工具、必要的工具；資料一般包括圖紙、表格、工藝文件等。同時(shí)還要做好對實(shí)習(xí)設(shè)備檢查、調(diào)整及必要的工卡量具、附屬設(shè)備、輔助設(shè)備及所需要的直觀教具的檢查。

（七）實(shí)習(xí)教育。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)中，為了避免設(shè)備事故的發(fā)生，指導(dǎo)教師要進(jìn)行設(shè)備 設(shè)施維護(hù)及保養(yǎng)的教育，并且要將教育內(nèi)容在生產(chǎn)實(shí)習(xí)教案中體現(xiàn)出來。

（八）教學(xué)后記。是教師本人對自己授課壯況和效果的自我反省、反饋的環(huán)節(jié)。由于種種原因，備課很可能會有考慮不周的情況。所以在 教案的最后最好附一個(gè)教學(xué)后記，以便上課之后記載當(dāng)天或本周的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和出現(xiàn)的問題。做好教學(xué)后記是積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力的一個(gè)行之有效的方法。

三、生產(chǎn)實(shí)習(xí)課教案的基本格式

由于專業(yè)不同，課題內(nèi)容不同，教學(xué)的具體任務(wù)不同，課型不一，教學(xué)進(jìn)程也存在著差別，因此，教案沒有一個(gè)固定不變的格式?，F(xiàn)在多數(shù)生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師常常是按教案用紙的要求編寫教案。這對于初登講臺的青年教師來說是很有益的，能夠使他們盡快地熟悉教案的格式，但是用這種方式編寫教案有著一定的局限性，由于受教案用紙中所列項(xiàng)目及每個(gè)項(xiàng)目所占空格大小的限制，在編寫過程中很可能會出現(xiàn)有些內(nèi)容在教案用紙上未體現(xiàn)出來，而在教案用紙上體現(xiàn)出來的內(nèi)容，又因?yàn)榱舻目崭裥《顚懴峦甑那闆r，這樣則限制了生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師發(fā)揮創(chuàng)新精神。我們最好的做法是先按照教案用紙的格式要求，根據(jù)前面講到的教案的基本內(nèi)容，書寫一份比較完善的教案（打草稿），再簡要地填寫到教案用紙上。

第二篇：實(shí)習(xí)課手機(jī)萬能充電器制作教案

手機(jī)萬能充電器制作

一、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

數(shù)字萬用表的設(shè)計(jì)與制作

二、實(shí)驗(yàn)要求：

1、了解數(shù)字萬用表的使用方法；

2、認(rèn)識分立器件，能夠識別與連接色環(huán)電阻、普通電容、電解電容、二極管、三極管、振蕩器、穩(wěn)壓管等元件的工作特性；

3、理解電路的工作原理；

4、完成整個(gè)電路焊接、裝配與調(diào)試；

三、實(shí)驗(yàn)步驟：

1、清查元器件的數(shù)量與質(zhì)量對不合格元件應(yīng)及時(shí)更換。

2、確定元器件的安裝方式、安裝高度，一般由該器件在電路中的作用、印制版與外殼間的距離以及該器件兩安裝孔之間的距離所決定。

3、進(jìn)行引腳處理，即對器件的引腳彎曲成形并進(jìn)行燙錫處理。成型時(shí)不得從引腳根部彎曲（應(yīng)>1.5mm,臥裝需從根部彎曲的元件請小心彎曲），盡量把所有字符的器件面置于易于觀察的位置，字符應(yīng)從左到右（臥式），從下到上（直立式）。

4、插裝：根據(jù)元件位號對號插裝，不可插錯(cuò)，對有極性的元器件（如二極管、三極管、電解電容等）及三極管的管腳，插孔時(shí)應(yīng)特別小心

5、焊接：各焊點(diǎn)加熱時(shí)間及用錫量要適當(dāng)，防止虛焊、錯(cuò)焊，避免因拖錫而造成短路。

6、焊后處理：剪去多余引腳線，檢查所有焊點(diǎn)，對缺陷進(jìn)行修補(bǔ)。焊接注意事項(xiàng)：

1、焊接時(shí)間不能過長(必要時(shí)可以用鑷子夾住被焊元器件，起到散熱作用)

2、焊接時(shí)不能出現(xiàn)假焊或虛焊。焊接前準(zhǔn)備工作：

1、搪（均勻涂抹）錫：將要錫焊的元器件引線或?qū)щ姷暮附硬课活A(yù)先用焊錫潤濕。

2、印刷板面的氧化物處理。

(1)用細(xì)砂紙輕輕打磨，直到露出光亮的銅箔面。

(2)在光亮的銅箔面涂上一層松香水(松香粉末與酒精配制的)。焊接過程總結(jié)：

(1)準(zhǔn)備施焊：焊接前的準(zhǔn)備包括焊接部位的清潔處理，元器件安裝及焊料、焊劑和工具的準(zhǔn)備。左手焊錫絲，右手握電烙鐵（烙鐵頭要保持清潔，并使焊接頭隨時(shí)保持施焊狀態(tài)）。

(2)加熱焊件：應(yīng)注意加熱整個(gè)焊件整體，要均勻受熱。

(3)送入焊絲：加熱焊件達(dá)到一定溫度后，焊絲烙鐵從對面接觸焊件。(4)移開焊絲：當(dāng)焊絲融化一定量后，立即移開焊絲。

(5)移開焊鐵：焊錫渡潤焊盤或焊件的施焊部位后，移開烙鐵。電子電路基本常識：

I、二極管有白邊一側(cè)的管腳為負(fù)極。II、判斷LED的正負(fù)極方法為：

1.LED引腳長的為負(fù)極，短的為正極；（負(fù)極為中間管腳即公共端；紅R燈為直腳側(cè)，綠G燈為彎腳側(cè)）

2.看管芯的截面積，面積小的為正極； 3.通常有缺口處為負(fù)極。

III、瓷片電容計(jì)算方法：第一二位數(shù)代表電容值；第三位數(shù)字代表0的個(gè)數(shù)（以P為單位）。

IV、電解電容有極性之分，一般管腳長正短負(fù)；通常負(fù)極有一條白邊做標(biāo)記。

四、實(shí)驗(yàn)分析：

圖1 電路原理圖

該充電器電路主要由開關(guān)電源和充電電路兩部分組成，其輸入電壓AC220V、50／60Hz、40mA，輸出電壓DC3.8~4.2V、輸出電流在200mA±80mA。具體電路原理如下。

1．開關(guān)電源

開關(guān)電源是利用現(xiàn)代電力電子技術(shù)，控制開關(guān)管開通和關(guān)斷的時(shí)間比率，維持穩(wěn)定輸出電壓的一種直流穩(wěn)壓電源。本電路的開關(guān)電源部分利用間歇振蕩電路組成。當(dāng)接入220V交流電源后，通過整流二極管D1和電阻R3，變?yōu)橹绷麟?，給三極管Q1提供啟動(dòng)電流，使Q1開始導(dǎo)通，其集電極電流IC流經(jīng)電感線圈L1，并線性增長，在L2中感應(yīng)出使Q1基極為正，發(fā)射極為負(fù)的正反饋電壓，使Q1很快飽和。與此同時(shí)，感應(yīng)電壓給C2充電，這就使Q1基極電壓逐漸降低，致使Q1退出飽和區(qū)，Ic開始減小，在L2中感應(yīng)出使Q1基極為負(fù)、發(fā)射極為正的反向電壓，從而Q1迅速變?yōu)榻刂範(fàn)顟B(tài)。此時(shí)，直流電源又通過R3和C2開始給電容C2反向充電，使Q1的基極電壓開始升高，升高到一定值時(shí)，Q1重新導(dǎo)通，并逐漸達(dá)到飽和狀態(tài)…。如此周而復(fù)始，電路就這樣反復(fù)震蕩下去，并通過變壓器T的次級線圈L3兩端得到穩(wěn)定的6~9V的直流電壓，供充電電路工作。

2．充電電路

該電路主要由一塊8腳集成電路(CT3582)和其它輔助元件組成。CT3582是一顆可以自動(dòng)識別電池極性的單節(jié)鋰電池充電控制IC，該IC 集成了完整的電池極性識別、自動(dòng)充電控制、充電保護(hù)等萬能充電器方案所需的功能，不需要太多的外部元件就可以為鋰電池充電。

LED1紅色發(fā)光管與R6和IC的3腳組成充電指示電路。LED2與IC的第4腳組成電池好壞檢測電路。在外接電源斷開的情況下接入電池，CT3582會通過自動(dòng)“極性識別”系統(tǒng)對電池極性進(jìn)行判斷并做出相應(yīng)控制，使電池檢測指示燈LED1、LED3綠燈亮，表示電池已正常接入電路。如果電池

電壓大于或者等于4.25V（典型值），則指示燈LED1、LED3紅燈亮，表示該電池已經(jīng)充滿，不需要繼續(xù)充電。

當(dāng)CT3582第8腳VDD連通而尚未接入電池時(shí)，LED1、LED3紅燈亮；此時(shí)BTP與BTN兩端之間的電壓差為4.17V（典型值）。

VDD連通并且接入未滿電池時(shí)，電源開始通過CT3582的控制對電池進(jìn)行正常充電（此時(shí)不論電池以何種極性接入電路，均能正常充電）。電池兩端電壓緩緩升高，檢測指示燈LED1、LED3閃爍，表示電池正在被充電；當(dāng)電池電壓升高到4.25V（典型值）時(shí)，則指示燈LED1、LED3紅燈亮，表示充電過程結(jié)束，電池已飽和。

若充電過程中，發(fā)生電池短路的情況，則CT3582內(nèi)部“短路保護(hù)”系統(tǒng)會自動(dòng)將充電回路切斷，避免產(chǎn)生大電流。

圖2給出了兩種充電控制方式：恒流限壓模式和恒壓限流模式。

圖2 充電原理示意圖

恒流充電是采用恒定的電流源對鋰電池進(jìn)行充電。恒流充電的工作原理是在充電過程中，通過一個(gè)電流檢測單元，采集TEST2 信號對整個(gè)充電回路的電流進(jìn)行監(jiān)控，并反饋一個(gè)控制信號CONTROL2，對電流源進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)，使得電流源輸出一個(gè)恒定的電流對另外利用一個(gè)電池電壓檢測單

元，檢測TEST1 的信號對鋰電池的電壓進(jìn)行監(jiān)控，如果鋰電池的電壓達(dá)到4.2V，就通過CONTROL1 輸出一個(gè)充電截至信號，關(guān)閉電流源。

恒壓充電是通過檢測電池電壓調(diào)節(jié)電流源輸出電流對電池進(jìn)行充電的方法。在充電的過程中，通過電壓檢測單元對采樣TEST1 的信號，輸出CONTROL1 信號控制電流源，當(dāng)電池電壓升高時(shí)，充電電流逐漸減小。達(dá)到能量守恒的平衡狀態(tài)。另外通過電流檢測單元，對TEST2 進(jìn)行監(jiān)控，當(dāng)電流減小的預(yù)設(shè)值時(shí)，輸出CONTROL2 信號，關(guān)斷整個(gè)充電回路。

恒流充電模式的優(yōu)點(diǎn)在于保持恒定的電流充電，在整個(gè)充電過程中都能控制充電電流維持在預(yù)設(shè)值，保持穩(wěn)定的充電時(shí)間。缺點(diǎn)是當(dāng)電池電壓達(dá)到預(yù)設(shè)電壓值（判斷充滿的狀態(tài)）后，充電電流馬上關(guān)斷，此時(shí)電池并沒有真正充滿，充電結(jié)束后，電池電壓會迅速下降100mV 左右，而且也會影響電池的放電時(shí)間。

恒壓充電模式的優(yōu)點(diǎn)在于能夠?qū)崟r(shí)的檢測電池電壓對充電電流進(jìn)行調(diào)節(jié)，當(dāng)電池電壓達(dá)到預(yù)設(shè)電壓后，充電電流逐漸減小。這段恒壓充電過程，保證了電池真正的充滿，充電結(jié)束后，電池電壓基本不變。同時(shí)具有更長的放電時(shí)間。缺點(diǎn)是充電電流隨著電池電壓的上升減小很快，影響充電時(shí)間。

第三篇：文獻(xiàn)檢索實(shí)習(xí)課內(nèi)容

信息檢索實(shí)習(xí)題

問題一：

單選

如果想要某個(gè)關(guān)鍵詞一定會出現(xiàn)在檢索結(jié)果中，應(yīng)用哪個(gè)運(yùn)算符？ A.+ B.= C.— D.* 答案：A

問題二： 1.該如何選題

（一）選題的常見方法

“熱點(diǎn)”提取法、調(diào)查選題法、教學(xué)啟發(fā)選題法、借鑒選題法、事件選題法、擬想選題法

（二）選題的原則

1、選題應(yīng)具有學(xué)術(shù)或應(yīng)用價(jià)值

畢業(yè)論文的選題應(yīng)能解決學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活中的問題。論文選題對論文的價(jià)值起著先決性的影響，選題內(nèi)容如果空洞，往往不能切實(shí)提出和解決理論及現(xiàn)實(shí)中的新問題，沒有創(chuàng)新。

2、選題的范圍和內(nèi)容不能太大 選題的范圍和內(nèi)容太大，往往導(dǎo)致課題或論題會太廣太深，而且論文寫作素材很難收集。造成的結(jié)果往往是對問題的分析沒有深度和廣度，沒有要領(lǐng)，從而論文的質(zhì)量很難保證。

3、選題要量力而行，要適應(yīng)自己的主客觀條件

論文選題要符合自己的能力。這里所說的能力，一方面是主觀上的，如興趣、愛好、知識結(jié)構(gòu)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)立研究能力、對所選題目的熟悉程度、語言組織能力等；另一方面是客觀上的，如時(shí)間限制、信息資料、圖書設(shè)備、選題的研究現(xiàn)狀等。

4、選題不能避難就易

有些同學(xué)把寫作論文看做是一個(gè)強(qiáng)加的差事，因此選題時(shí)較為隨意，往往選擇一個(gè)自己認(rèn)為難度不大的題目。這種選題思想表現(xiàn)在哪個(gè)題目在書上、期刊上最容易找到相關(guān)內(nèi)容就選哪個(gè)，還表現(xiàn)在選題不針對或回避實(shí)踐問題；寫作時(shí)難點(diǎn)問題只字不提，重點(diǎn)問題輕描談寫，湊足文字一交就了之。如果帶有這種錯(cuò)誤思想去選題，論文最終的質(zhì)量很難得到保證。

5、對自己所選擇的題目不能缺乏興趣

確定的選題如果自己缺乏興趣，往往在自己的思想觀念中首先就有“食之無味”的感覺，從而在寫作過程中難以激發(fā)出熱情和積極性。沒有思維的激情，會造成圍繞選題的思維遲鈍、語言呆板。只有對選題產(chǎn)生了興趣，對問題具有強(qiáng)烈的好奇心，才能全身心地投入，才能專心致志、廢寢忘食地努力去搜集資料、深入研究，才能調(diào)動(dòng)全部智慧從事論文的寫作。

2.選題成功后怎樣圍繞題目進(jìn)行資料搜集 首先分析研究課題，明確文獻(xiàn)要求；其次選擇檢索工具，確定檢索方法；高影響力期刊《Chemical Enterprise Management》

摘要：本文首先對化工工藝設(shè)計(jì)進(jìn)行概述,隨后分析了四種化工工藝設(shè)計(jì)中可能出現(xiàn)的安全問題,提出相應(yīng)的參考控制原則和措施。關(guān)鍵詞：化工工藝設(shè)計(jì) 安全問題 控制

分類號：F426.7 [經(jīng)濟(jì) > 工業(yè)經(jīng)濟(jì) > 中國工業(yè)經(jīng)濟(jì) > 工業(yè)部門經(jīng)濟(jì)](4)從不同的數(shù)據(jù)庫（CNKI、萬方）各檢索篇2012-年學(xué)位論文，注明題目、作者、導(dǎo)師、學(xué)位授予學(xué)校、授予時(shí)間及關(guān)鍵詞等。

CNKI: 【題目】化工設(shè)計(jì)項(xiàng)目的成本管理研究 ——以NJGC公司化工設(shè)計(jì)項(xiàng)目為例 【作者】 陳繼； 【導(dǎo)師】 張堅(jiān)；

【作者基本信息】 華東理工大學(xué)，工商管理（專業(yè)學(xué)位），2014，碩士 【副題名】以NJGC公司化工設(shè)計(jì)項(xiàng)目為例 【摘要】 隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,在全國各地的化工園的建設(shè)在國民經(jīng)濟(jì)中占據(jù)了非常重要的作用,對于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長,帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到了極其積極的作用。因?yàn)榛ろ?xiàng)目的建設(shè)投資大,建設(shè)運(yùn)營風(fēng)險(xiǎn)高,同時(shí)外部客觀條件的因素影響大,同時(shí)化工項(xiàng)目對于環(huán)境,生態(tài)等因素也會造成巨大的影響。這些使得項(xiàng)目的設(shè)計(jì)管理成為一個(gè)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程。本文描述了我國化工項(xiàng)目的建設(shè)過程中的成本控制的現(xiàn)狀,分析在成本控制管理中的問題。圍繞著項(xiàng)目運(yùn)作的關(guān)鍵的三個(gè)要素：時(shí)間,質(zhì)量,成本之間的關(guān)系,尋找適合項(xiàng)目設(shè)計(jì)成本控制的方法,優(yōu)化控制方案和措施,使得項(xiàng)目在順利實(shí)施的同時(shí),保證設(shè)計(jì)成本在可控范圍以內(nèi)。以NJGC公司的一個(gè)化工設(shè)計(jì)項(xiàng)目為研究對象,運(yùn)用費(fèi)用控制理論為技術(shù)手段,就如何控制設(shè)計(jì)成本提出了建設(shè)性意見。

【關(guān)鍵詞】 項(xiàng)目管理； 成本控制； 掙值； 萬方：

題目：中小型化工設(shè)計(jì)院向工程公司轉(zhuǎn)型研究 作者：趙洪濤

學(xué)科專業(yè)：工商管理 授予學(xué)位：碩士

學(xué)位授予單位：上海交通大學(xué) 導(dǎo)師姓名：劉欣 學(xué)位：2009 語 種：chi 分類號：F426.7 F276.3 關(guān)鍵詞：工程公司知識脈絡(luò)化工設(shè)計(jì)知識脈絡(luò)中小型設(shè)計(jì)院知識脈絡(luò)公司軟實(shí)力知識脈絡(luò)工程咨詢業(yè)知識脈絡(luò)矩陣式運(yùn)行知識脈絡(luò)流程管理知識脈絡(luò) 在線出版日期：2009年12月31日

(5)從不同的數(shù)據(jù)庫（CNKI、萬方）各檢索1篇2012-年會議論文，注明題目、作者、會議名稱、會議時(shí)間等。

CNKI: 【題目】化工設(shè)計(jì)課程在卓越工程師培養(yǎng)模式中改進(jìn)研究 【作者】 王虹； 裴蕾；

【機(jī)構(gòu)】 哈爾濱理工大學(xué)化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院； 【關(guān)鍵詞】 化工設(shè)計(jì)； 卓越工程師； 培養(yǎng)模式； 【會議錄名稱】 傳承與創(chuàng)新——提升高等教育質(zhì)量

【會議名稱】黑龍江省高等教育學(xué)會2014年學(xué)術(shù)年會暨理事工作會議 【會議時(shí)間】2014-12-21 【會議地點(diǎn)】中國黑龍江哈爾濱 【分類號】G642;TQ0-4 【主辦單位】黑龍江省高等教育學(xué)會 萬方：

題目：加強(qiáng)課程間聯(lián)系,提高化工設(shè)計(jì)效果 作者：丁傳芹 赫佩軍 劉會娥

作者單位： 中國石油大學(xué)(華東),山東青島,2DZ0066555 母體文獻(xiàn)：第六屆全國化學(xué)工程與生物化工年會論文集 會議名稱：第六屆全國化學(xué)工程與生物化工年會 會議時(shí)間：2010年10月29日 會議地點(diǎn)：長沙

主辦單位：中國化工學(xué)會 語 種：chi 關(guān)鍵詞化工設(shè)計(jì)知識脈絡(luò)課程聯(lián)系知識脈絡(luò)教學(xué)改革知識脈絡(luò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)知識脈絡(luò) 在線出版日期：2011年6月20日

(6）檢索一篇相關(guān)英文文獻(xiàn)。（Springer、EBSCO、ScienceDirect等）

題目：Chemical Engineering Research and Design Volume 103, November 2015, Pages 108–122

Inventive Design and Systematic Engineering Creativity How innovative design can contribute to Chemical and Process Engineering development? Opening new innovation paths by applying the C–K method

Olivier Potiera, b, 1, , , Juliette Brunc, , Pascal Le Massonc, , Benoit Weilc, Show more doi:10.1016/j.cherd.2015.05.040 5.檢索一任課教師在本專業(yè)核心期刊上發(fā)表的一篇論文。注明作者、題目、刊名、刊期。

題名：還原反應(yīng)制備硼化鉿粉體的研究

作者：張穎 宋勝東 許珂洲 周倩 王萍

出處：《硅酸鹽通報(bào)》 CAS CSCD 2014年第2期

第四篇：正畸實(shí)習(xí)課大綱

托槽的粘接

一、托槽的區(qū)分與識別

1、直絲托槽與方絲托槽的區(qū)別：

主要注意觀察托槽槽溝的形態(tài)。直絲托槽槽溝方正，無角度。方絲托槽每個(gè)牙位有其所對應(yīng)的角度。

2、牙位的識別

前牙（12-22，32-42）：底板平，上牙較下牙大。后牙（13-15,23-25,33-35,43-45）：底板為弧形，齦端為弧形，齦端翼溝較深。

注意點(diǎn)：

二、托槽粘接

1、物品準(zhǔn)備

開口器，干棉球5個(gè)，棉卷4個(gè)，酒精棉球1個(gè)，定位器（桿式/星形），鉛筆，酸蝕液/膠，粘接底膠，樹脂，吸唾管，氣槍。

2、步驟：

a)清潔牙面，手機(jī)，小毛刷，蘸取適量拋光膏，每牙20s。b)放置開口器，根據(jù)患者實(shí)際情況選取合適大小。c)酒精棉球擦拭牙面，吹干。d)隔濕，將棉球或棉卷放置于唾液腺開口處。上合位于第二磨牙頰側(cè)粘膜處，下頜位于舌系帶兩側(cè)的舌下阜。e)酸蝕，選用4*4大小的棉片蘸取適量酸蝕液，注意液體勿過飽和，以免損傷軟組織。時(shí)間60-90s。

f)沖洗：先流水后加壓氣霧沖洗，由前向后，每牙約15s，此過程中一直保持吸唾器位于口中。沖洗后立即更換隔濕棉球，并用氣槍吹干，檢查酸蝕效果，理想為白堊色，均勻斑片。

g)定位：采用定位器，用鉛筆在牙面近中或遠(yuǎn)中輕點(diǎn)（粘接后用酒精擦去），11,14,15,21,24,25，34,35,44,45為4.5㎜，12,22,31,32,41,42為4㎜，13,23,33,43為5㎜。

h)涂抹粘接底膠，2*2㎜小棉球均勻涂抹，之后沿齦緣輕掃一遍。方向由后向前，涂抹后用氣槍輕吹均勻。

i)粘接托槽前在底板上蘸取底膠后涂抹樹脂，迅速放置正確位置，輕壓于牙面，調(diào)整托槽（垂直向于標(biāo)志點(diǎn)一致，水平向位于冠中心，軸向于牙齒長軸一致），調(diào)整完畢后壓實(shí)托槽，去除余膠。

注意點(diǎn)：

分牙

1、目的

獲得帶環(huán)所需要的間隙

2、方法

a.分牙圈分壓法 b.分牙簧分壓法 c.銅絲分壓法

3、注意

1、帶環(huán)的識別與粘接

識別

激光標(biāo)記，英文，牙位

2、結(jié)構(gòu)

上頜帶環(huán)有頰面管，牽引鉤方向朝向遠(yuǎn)中齦方，上頜帶環(huán)形態(tài)為斜方形，下頜位長方形

3、定位

頰面管的三維方向的定位： a.近遠(yuǎn)中

牙冠中心 b.垂直向

距合緣4mm c.水平向

與合緣平行

4、粘接過程

a.物品準(zhǔn)備：持針器、沖填、氣槍、酒精棉球、干棉球、干棉卷各一個(gè)

b.帶環(huán)消毒及吹干

c.牙面及臨接面的消毒及吹干

d.隔濕：上頜將棉卷置于第二磨牙頰面所對腮腺導(dǎo)管口開口處，下頜置于舌下舌系帶旁的舌下肉阜，用氣槍吹干牙面，充分隔濕。e.玻璃離子的調(diào)拌：將粉劑分成小份，逐份與液劑進(jìn)行調(diào)拌均勻，粘稠度以能拉絲1cm為準(zhǔn)。將其涂布于帶環(huán)的齦端。

f.粘接時(shí)用充填器定位，去除多余的粘接劑，囑患者咬干棉卷10分鐘即可。

弓絲結(jié)扎

1、物品準(zhǔn)備

持針器，結(jié)扎絲，細(xì)切，充填器，打火機(jī)，回彎鉗。啟動(dòng)絲： a.niti絲，0.012，0.014,0.016。

b．不銹鋼絲，小曲

c.麻花絲（niti,ss）

2、調(diào)試弓絲，3、結(jié)扎弓絲：

a、直接法/間接法

b、主動(dòng)/被動(dòng)

c、完全入槽/不完全入槽

注意點(diǎn)：

一、標(biāo)準(zhǔn)弓形圖繪制

1、測量13、12、11、21、22、23牙冠寬度（鄰接點(diǎn)），相加求和后除以2，所得結(jié)果+3，得到AA'長度。

2、作四條平行線，長度約14cm，間隔2-3mm，取中軸線與第四條直線相交于A點(diǎn)。

3、以AA’為半徑，作圓與A點(diǎn)相切，圓心與中軸線相交于A’，下端相交于B點(diǎn)。

4、以AA’為半徑，以A為圓心畫圓，兩圓相交于C、C’。

5、連接BC、BC’，延長交第四條平行線于B’，B’’。

6、以BB’為半徑，作與A相切的圓，圓心位于中軸線上，下端與中軸線相交于D。

7、以D為圓心，BB’為半徑作圓，與大圓相交于E、E’。連接CE,C’E’。

8、以A為圓心，57.15mm為半徑畫圓，與CEJ相交于O，與C’E’相交于O’。

9、在此兩段弧線上分別標(biāo)記4個(gè)點(diǎn)：0-1=6.5mm,0-6=4mm，0-5=1mm，0-3=4.5mm。

3、5點(diǎn)在弧線外側(cè)，1、6點(diǎn)在弧線內(nèi)側(cè)。

二、標(biāo)準(zhǔn)弓絲彎制 1、0.40SS彎制出標(biāo)準(zhǔn)弓形

注意：A、食指、拇指捏住弓絲，鉗子與弓絲成90°。

B、彎曲處應(yīng)平滑，不能有死彎，初學(xué)者可用棉花墊一下。

C、弓絲平整

2、標(biāo)記中點(diǎn)

三、第一序列彎曲

上頜第一序列彎曲

0→1→0為2處內(nèi)收彎 0→3→0為3處外展彎 0→5→6為6處外展彎 彎制步驟

A、在模型上標(biāo)記出：側(cè)切牙與中切牙交點(diǎn)，側(cè)切呀與尖牙交點(diǎn)，第二前磨牙與第一磨牙交點(diǎn)

B、側(cè)切牙內(nèi)收彎（in-set）近中向內(nèi)至1點(diǎn)——食指 遠(yuǎn)中向外至0點(diǎn)——拇指 C、尖牙外展彎（off-set）近中向外至3點(diǎn)——拇指

遠(yuǎn)中向內(nèi)至0點(diǎn)——食指（同時(shí)向遠(yuǎn)中滑動(dòng)鉗子，形成弧形）D、磨牙外展彎

夾住標(biāo)記點(diǎn)近中0.5mm近中向外至5點(diǎn)——拇指

遠(yuǎn)中向內(nèi)至6點(diǎn)——食指（形成toe-in,防止磨牙支抗喪失）下頜第一序列彎曲

1、將弓絲前段修整稍平些，位于標(biāo)準(zhǔn)弓形圖線內(nèi)側(cè)1mm。弓絲后段位于標(biāo)準(zhǔn)線內(nèi)側(cè)，但應(yīng)與標(biāo)準(zhǔn)線平行。

2、下頜尖牙處外展彎（彎曲應(yīng)分布在尖牙近中及中間段部分，圓弧狀彎曲）

3、下頜第一前磨牙處外展彎（圓弧狀彎曲）

4、下頜第一磨牙處外展彎（56標(biāo)記點(diǎn)遠(yuǎn)中1mm）

四、第二序列彎曲

1、后傾彎（6處）

2、搖椅弓（作用是壓低前牙，升高后牙）

五、各種曲的彎制（如圖）

1、垂直開大曲：兩個(gè)為一個(gè)加力單位，有開拓間隙和控制牙頰舌向移動(dòng)的作用。

2、歐米加（阻止曲）：遠(yuǎn)中90°，近中60°，可與頰面管結(jié)扎在一起，起到固定全牙弓的作用。

3、淚滴曲（關(guān)閉曲）：關(guān)閉間隙的作用

4、水平曲（靴型曲）：兩個(gè)為一個(gè)加力單位，可對單個(gè)牙高低位進(jìn)行調(diào)整。單個(gè)可做牽引鉤。

注意：整個(gè)弓絲彎制過程鉗子始終與弓絲垂直。

第五篇：淺談如何上好電工實(shí)習(xí)課

淺談如何上好電工實(shí)習(xí)教學(xué)課

實(shí)習(xí)教學(xué)是教師有計(jì)劃、有目的、有組織且采用一定的教學(xué)方法和手段，通過創(chuàng)造性的勞動(dòng)，將教材、設(shè)備、器材等有機(jī)地結(jié)合起來對學(xué)生施加影響的活動(dòng)。專業(yè)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識分析和解決實(shí)際問題的能力，是完成教學(xué)計(jì)劃達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在技工教育中起主導(dǎo)作用，學(xué)生通過實(shí)習(xí)課對所學(xué)的專業(yè)進(jìn)行技能訓(xùn)練，掌握本專業(yè)操作技能和技巧。實(shí)習(xí)教學(xué)的成功與否，直接影響到學(xué)生參加工作后是否勝任本工種的工作。如何上好實(shí)習(xí)課也是我們電工實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師一直在研究和探討的課題。下面結(jié)合我校電工專業(yè)實(shí)際情況，談?wù)勎覍ι虾秒姽?shí)習(xí)課的幾點(diǎn)看法：

首先，上好電工實(shí)習(xí)課的先決條件是備好課

備課要力求嚴(yán)謹(jǐn)充分。要上好實(shí)習(xí)課就要備好課。備好課是上好實(shí)習(xí)課的先決條件，也是教學(xué)全過程實(shí)行質(zhì)量控制的首要環(huán)節(jié)，備課不僅要備教材，備學(xué)生、實(shí)習(xí)操作的各種方法，而且要擬訂教學(xué)形式.教學(xué)方法。教案力求從各個(gè)方面入手，即要扣緊本課題的內(nèi)容又要突出講解重點(diǎn).難點(diǎn)，這樣才能做到有的放矢。教師在備課時(shí)，要按著教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、技能要求全面考慮，并且把安全用電內(nèi)容備好，在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中始終貫穿用電安全的講解。比如：電工安全操作規(guī)程、觸電急救方法等，同學(xué)們必須在實(shí)習(xí)操作之前熟練的掌握和應(yīng)用，這樣有利于實(shí)習(xí)課安全、順利地進(jìn)行，確?，F(xiàn)場教學(xué)安全。

二、合理安排電工實(shí)習(xí)課題.做到循序漸進(jìn)

合理地將理論和實(shí)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，在不同的學(xué)習(xí)階段安排不同內(nèi)容的實(shí)習(xí)。采取融理論與實(shí)踐為一體，循環(huán)往復(fù)，滾動(dòng)式前進(jìn)和螺旋式提高，循序漸進(jìn)的教學(xué)步驟。我電工電子教研室根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的特點(diǎn)在不同的學(xué)期和學(xué)習(xí)階段分別安排了電工認(rèn)識實(shí)習(xí).電工基本技能操作實(shí)習(xí)、電工綜合運(yùn)用實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)。教師再按照各階段的實(shí)習(xí)要求和培養(yǎng)目標(biāo)，組織教學(xué)內(nèi)容，拿出有針對性的實(shí)習(xí)課題，強(qiáng)調(diào)在實(shí)用和促進(jìn)實(shí)際生產(chǎn)需要方面讓學(xué)生掌握技術(shù)技能，為從事生產(chǎn)就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，達(dá)到預(yù)期的實(shí)習(xí)目標(biāo)。電工認(rèn)知實(shí)習(xí)階段安排在專業(yè)基礎(chǔ)課開課之前，時(shí)間不用太長，一周即可。目的讓學(xué)生對所學(xué)專業(yè)有些感性認(rèn)識，為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊；實(shí)習(xí)方法為參觀和熟悉我機(jī)電專業(yè)五個(gè)實(shí)驗(yàn)室，電工基本技能操作實(shí)習(xí)階段安排在與專業(yè)課同步，側(cè)重于電工基

本操作訓(xùn)練，將所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識應(yīng)用到實(shí)踐中；電工綜合運(yùn)用實(shí)習(xí)階段設(shè)在專業(yè)課結(jié)束后，時(shí)間相對長些，是學(xué)生提高操作技能的主要階段，學(xué)生在此階段一方面熟練基本操作技能，一方面運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行綜合訓(xùn)練，解決實(shí)際問題，達(dá)到一定的操作技能：可通過在生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)場進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)等手段，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，生產(chǎn)實(shí)習(xí)階段設(shè)在所有課程結(jié)束之后，通過安排學(xué)生到工廠實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的就業(yè)能力：如技能熟練、知識運(yùn)用、分析和解決實(shí)際問題，相互協(xié)作等，實(shí)現(xiàn)與用人單位崗位對接，為其將來走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過合理的課題安排，實(shí)現(xiàn)了用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐檢驗(yàn)理論，將理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來；通過分階段實(shí)習(xí)，多樣化的教學(xué)安排，實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐，再到理論再到實(shí)踐的往復(fù)過程，體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的教學(xué)觀念，適應(yīng)青春期學(xué)生的心理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

三、上好關(guān)鍵的第一堂課

學(xué)生初次上電工實(shí)習(xí)課，對電工實(shí)習(xí)教學(xué)一無所知，好奇心比較重，上好第一堂課是至關(guān)重要的。第一堂課要讓他們認(rèn)識到電工實(shí)習(xí)課的重要性、明確電工實(shí)習(xí)課與電工實(shí)際生產(chǎn)的關(guān)系以及它在社會生產(chǎn)中的重要地位，讓學(xué)生對電工實(shí)習(xí)課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣并重視實(shí)習(xí)課；同時(shí)要始終貫徹實(shí)習(xí)紀(jì)律和安全用電問題，以保證電工實(shí)習(xí)課的順利進(jìn)行。只有在思想上重視實(shí)習(xí)課，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能更好的完成實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)。

第一堂課重點(diǎn)要抓住學(xué)生的好奇心，充分利用現(xiàn)代的電類教學(xué)儀器和設(shè)施進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)生直觀生動(dòng)形象地了解實(shí)際生產(chǎn)情況，感知專業(yè)工作領(lǐng)域的最先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索新知識的好奇心。同時(shí)向?qū)W生介紹我電工專業(yè)典型的人物事例，如：往屆優(yōu)秀畢業(yè)生的先進(jìn)工作事跡和現(xiàn)取得成果，使學(xué)生有榜樣可學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

雖然有的學(xué)生不是通過第一次課就能使他產(chǎn)生興趣，但第一堂課是很重要的，上好第一堂課能啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的探索力，讓學(xué)生對本專業(yè)有所了解，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)為今后學(xué)習(xí)專業(yè)課的堅(jiān)定信心。

四、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，做好示范操作和巡視指導(dǎo)

示范操作是上好電工實(shí)習(xí)課教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師的每一個(gè)動(dòng)作都會成為學(xué)生順利掌握實(shí)踐操作技能的榜樣。在電工實(shí)習(xí)中學(xué)生對剛接觸的新課題感到較難理解和掌握，因此，教師在講完操作步驟、實(shí)習(xí)要領(lǐng)之后必須在做好演示示范。便于學(xué)生理解和掌握技術(shù)要領(lǐng)，教師在做示范時(shí)對于關(guān)鍵線路部分要著重示范，難以掌握的線路部分要反復(fù)示范，同時(shí)要講解接線操作過程中的注意事項(xiàng)，引起學(xué)生的重視，便于理解和掌握，必要時(shí)可講些相關(guān)知識或設(shè)置一定的懸念，啟發(fā)學(xué)生去思考，在操作時(shí)分析解決激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。

巡視指導(dǎo)是電工實(shí)習(xí)中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。在巡視指導(dǎo)中要做到“五勤”，即腿勤、眼勤、腦勤、嘴勤、手勤，這樣才能充分發(fā)揮教師在實(shí)習(xí)教學(xué)中的主導(dǎo)作用。巡視指導(dǎo)中的“五勤”就是教師不斷在課堂巡視中檢查學(xué)生的用電安全和實(shí)習(xí)操作步驟是否正確規(guī)范，在檢查中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，對學(xué)生練習(xí)中存在問題及時(shí)解決，對學(xué)生練習(xí)中存在的共性和個(gè)性問題及時(shí)總結(jié)指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化技術(shù)要領(lǐng)，從而加快學(xué)生對技能的鞏固和掌握。巡視指導(dǎo)中眼勤、腿勤、腦勤主要在于發(fā)現(xiàn)問題，嘴勤、手勤就是對問題不但要細(xì)致的講解，而且還要進(jìn)行反復(fù)示范，使學(xué)生對實(shí)習(xí)步驟得到充分理解，并能根據(jù)技術(shù)要領(lǐng)熟練掌握。例如：學(xué)生在安裝調(diào)試按鈕接觸器雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路過程中，教師應(yīng)及時(shí)講解雙重連鎖和接觸器聯(lián)鎖、按鈕聯(lián)鎖有什么不同，使學(xué)生加深對雙重聯(lián)鎖的認(rèn)識，并了解此線路的優(yōu)點(diǎn)。巡視指導(dǎo)中的“五勤”還能及時(shí)掌握每一個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的典型問題，對自己教學(xué)效果的優(yōu)劣有所了解，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)習(xí)教學(xué)方法。也成為學(xué)生總評成績評定全面考核的第一手資料，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績予以公正的評定?？傊不刂笇?dǎo)在實(shí)習(xí)指導(dǎo)課中占有重要的地位，是充分發(fā)揮教師在實(shí)習(xí)教學(xué)中的主導(dǎo)地位作用，培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的重要環(huán)節(jié)。

五、重視學(xué)生的個(gè)性差異，注意因材施教

教學(xué)過程的組織和順利進(jìn)行不僅要依據(jù)學(xué)生的生理.心理發(fā)展的年齡特征，重視他們的共同發(fā)展水平和變化趨勢，而且還必須考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教，使全班同學(xué)都能掌握好實(shí)習(xí)操作的技能技巧。因材施教，個(gè)別指導(dǎo)，這在實(shí)習(xí)教學(xué)中是非常重要的，只有注重學(xué)生的個(gè)別差異，注重因材施教，才能使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度適應(yīng)不同學(xué)生的需要。在電工實(shí)習(xí)指導(dǎo)過程中對于技能掌握較

慢的學(xué)生，在不影響整體進(jìn)度的情況下放慢速度，要盡心講解，單獨(dú)輔導(dǎo)示范，幫助他們提高動(dòng)手能力，以使他們充分的對所學(xué)知識進(jìn)行理解和領(lǐng)會，使他們逐步趕上全班學(xué)生實(shí)習(xí)操作的進(jìn)度，達(dá)到完成電工實(shí)習(xí)的目的。對技能掌握較快較好的同學(xué)，增加電工實(shí)習(xí)線路的難度，也就是在完成本課題學(xué)習(xí)內(nèi)容外增加電工實(shí)習(xí)線路的難度，激發(fā)學(xué)生去思考，去分析解決，從而使他們的技能得到更好的提升。

六、操作指標(biāo)量化，注重電工技能考核

嚴(yán)格的電工技能考核是保障電工實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。每個(gè)課題在學(xué)生進(jìn)行完畢后，都要按照電工技能等級的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化考核，這樣一來，在電工考核前的實(shí)習(xí)中，學(xué)生在近期達(dá)標(biāo)欲望的驅(qū)動(dòng)下，實(shí)習(xí)的能動(dòng)性和主動(dòng)性會顯著提高。學(xué)生每做一步都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中遇到困難主動(dòng)的找老師或同學(xué)解決，學(xué)到的知識會更扎實(shí)更容易達(dá)到實(shí)習(xí)目標(biāo)。經(jīng)過對學(xué)生嚴(yán)格的考核，一方面促使學(xué)生的操作技能得到提高；另一方面教師也能通過考核總結(jié)出實(shí)習(xí)教學(xué)過程中的不足，為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)、提高實(shí)習(xí)效果提供有力依據(jù)。

以上幾點(diǎn)是我對上好電工實(shí)習(xí)指導(dǎo)課的一點(diǎn)粗淺的看法。其實(shí)除了做好以上的教學(xué)環(huán)節(jié)外，教師的基本功也是非常重要的。只有指導(dǎo)教師技藝高超，熟練和精通所教的內(nèi)容，再用上適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。